Diplomado en Docencia Universitaria Basada en la Formación por Competencias 13° Versión

La Universidad Privada Domingo Savio ha trabajado durante más de una década en la mejora continua de sus programas a Nivel Licenciatura. Este proceso es constante, pues cada día el conocimiento avanza y las Universidades debemos ir al mismo ritmo. Seguros de haber alcanzado un nivel de excelencia y con la responsabilidad que caracteriza a nuestra institución, nace la Escuela Internacional de Alta Gestión para el desarrollo de programas de postgrado.

La Escuela Internacional de Alta Gestión de la Universidad Privada Domingo Savio, busca formar profesionales con sólidos conocimientos científicos y competencias, con orientación hacía el emprendedurismo y preparados para tomar decisiones prácticas en los desafíos que se le presenten. Nuestros programas fortalecen al profesional con el uso de herramientas tecnológicas, científicas e innovadoras, que le permitan desempeñarse dando respuesta a las demandas del mercado empresarial e institucional y al servicio de la sociedad.

La Escuela Internacional de Alta Gestión de la Universidad Privada Domingo Savio cuenta con un riguroso proceso de selección de docentes, en el que se busca el conocimiento, la habilidad de docencia y la pasión por compartir conocimientos y experiencias, para el beneficio de los profesionales que opten por nuestros programas. Están cordialmente invitados a compartir este desafío intelectual para aportar a la mejora de nuestra sociedad.

Ing. Carlos Cuéllar Aguilera RECTOR NACIONAL UPDS

Queremos darle la bienvenida a la Escuela Internacional de Alta Gestión de la Universidad Privada Domingo Savio. El emprender nuevos desafíos requiere asumir retos y compromisos. La educación es uno de ellos.

Nuestro desafío se enmarca en la formación de personas capaces de aportar al desarrollo y crecimiento del país desarrollando aquellas competencias que permitan acelerar el proceso de crecimiento y desarrollo personal y profesional, logrando en nuestros programas la rigurosidad, flexibilidad, apertura y dinamismo que permita el desarrollo integral de la persona, dándole un sello diferenciador como emprendedor, independiente de la disciplina en la que este. Nuestro modelo se centra en la persona como ser humano creador de nuevas realidades y oportunidades, generando un ecosistema que permita a profesores,

estudiantes y empresa - entorno generar un espacio de aprendizaje y de relaciones, reconociendo que nuestra forma de ver el mundo dependerá de cómo nos vemos a nosotros mismos y de la capacidad de generar acción para producir resultados y construir nuevas realidades. El compromiso del estudiante es vital para balancear este proceso ya que la autoexigencia y participación constante impactara positivamente o no es su aprendizaje.

El diseño y calidad de nuestros programas junto con la experiencia práctica y académica de nuestros profesores permite combinar perfectamente el proceso que vivenciara con nosotros.

Le invitamos a conocer los programas y diferenciarse en la Escuela Internacional de Alta Gestión de la Universidad Privada Domingo Savio.

Módulo 1: Tecnología y Educación basada en competencias

Competencias del Módulo:

Aplica herramientas tecnológicas innovadoras en la práctica docente para mejorar el entorno de enseñanza y aprendizaje, profundizando el desarrollo de competencias profesionales en base a criterios técnicos didácticos metodológicos.

Contenido:

• Manejo de plataformas virtuales de aprendizaje.

• Redes informáticas, aplicaciones móviles y web.

• Estrategias de enseñanza y aprendizaje, aplicadas a la virtualidad.

• Bibliotecas virtuales, sitios y Blogs académicos.

• Motores de búsqueda.

• Aplicaciones virtuales complementarias.

• Redes Sociales.

Módulo 2: Formación por competencias en la educación superior.

Competencias del Módulo:

Caracteriza las teorías educativas del siglo XXI, el enfoque sociofomativo y la formación basada en competencias, diferenciándolo con el enfoque tradicional centrado en contenidos; para determinar el rol del docente innovador sus competencias didáctico, digitales.

Contenido:

• Teorías y enfoques de la Educación Superior del siglo XXI.

• Formación basada por competencias, enfoque socioformativo.

• Rol del docente y estudiante en la formación por competencias en la educación Superior desde el enfoque socioformativo y teorías del siglo XXI.

• Fuentes históricas en la construcción del concepto de competencias.

• Definición de competencias, características, clasificación y sus elementos desde el enfoque socioformativo.

• Componentes estructurales de una competencia: nodo problematizador, criterios de verificación, saberes esenciales y evidencias.

• Niveles del currículo por competencias (Macro curriculum, mesocurriculum y microcurriculum).

• Las NTICS y la irrupción virtual.

Módulo 3: Diseño de proyectos Formativos

Competencias del Módulo:

Diseña proyectos formativos por competencias de las diferentes asignaturas para mejorar la calidad de formación del estudiante de educación superior desde su contexto real de manera integral en base a la metodología de proyectos formativos con ética e idoneidad.

Contenido:

• Componentes del programa de formación de asignatura.

• Planificación de clases 3er nivel del currículo (microcurriculum).

• La Metodología de Proyectos formativos.

• Estructura de Proyectos Formativos.

• Los criterios de verificación y su relación con la evaluación de competencias.

• Gestión de evidencias asociadas a la evaluación de competencias.

• Las fases de un proyecto formativo y su integración con la microcompetencia, problema del contexto y saberes esenciales (programas formativos).

• Mediación y gestión de Proyectos formativos.

Módulo 4: Técnicas didácticas innovadoras de enseñanza

Competencias del Módulo:

Diseña y presenta técnicas innovadoras de enseñanza en ámbitos de la educación superior para orientar el desarrollo de competencias en estudiantes de manera activa que permitan potenciar los módulos formativos.

Contenido:

• Historia y concepto de técnica de enseñanzas.

• Conceptos fundamentales de técnicas didácticas de aprendizaje, creatividad e innovación.

• Procesamiento mental de la información y neuro-aprendizaje.

• Aprendizaje cooperativo, colaborativo y entornos de trabajo en red, trabajo en equipo y grupos de apoyo.

• Estrategias en la formación por competencias en la Universidad.

• Estructura planificada de una técnica de enseñanza.

• Gestión del conocimiento de los aprendizajes durante la experiencia docentes.

• Aplicación de técnicas de enseñanza en el enfoque de formación por competencias.

Módulo 5: Gestión de la evaluación por competencias

Competencias del Módulo:

Aplicar procesos de evaluación en la formación por competencias desde el enfoque socio formativo superando las prácticas docentes tradicionales para que el proceso de evaluación sea reflexivo, continuo, justo y equitativo en base a esquemas metodológicos de evaluación, criterios de verificación y evidencias de los proyectos formativos.

Contenido:

• Sistemas de evaluación y sistemas de calificación.

• Relación entre evaluación, monitoreo y seguimiento académico.

• Tipos de evaluación, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y metaevaluación.

• Tipos de evidencias y criterios de verificación en la evaluación.

• Diseño de rúbricas y otros instrumentos de evaluación.

• Formas de retroalimentación individual y grupal.

• Evaluación formativa y sumativa.

• Plan de evaluación de una asignatura.

• Medios y herramientas de evaluación virtual.

Módulo 6: Redacción científica aplicada a Proyectos Formativos por competencias

Competencias del Módulo:

Aplicar la metodología de la investigación científica en la elaboración de los proyectos formativos para alcanzar mayor objetividad en la realización de los mismos y alcanzar propuestas fundamentadas desde la ciencia que puedan garantizar una mayor efectividad tras su aplicación.

Contenido:

• Las diferentes partes del proyecto formativo y su vínculo con la investigación científica.

• Los componentes de un diseño de proyecto desde la investigación científica.

• Conceptos y definiciones asociadas al marco teórico, diagnóstico y propuesta.

• Características y elementos estructurantes de las tres partes esenciales del proyecto y las relaciones existentes entre estos elementos desde el enfoque complejo.

• Los diferentes métodos y su aplicación para la elaboración del proyecto.

• Elaboración de instrumentos para realizar el diagnóstico.

• Manejo de paquetes estadísticos.

• Las características de la redacción científica.

• Las características de las normas APA, Vancouver, ISO y su aplicación en la presentación de documentos científicos.

• Paradigmas, enfoques e investigaciones científicos emergentes.

• Introducción a la transdisciplaniedad en investigación.

Sistema de evaluación

Los sistemas de evaluación que se aplican son: Evaluación Formativa y Evaluación Sumativa, correspondiendo la primera a un carácter exclusivamente cualitativo y la última de carácter cuantitativo de acuerdo con el manual vigente en el sistema de postgrado.

a) La evaluación formativa permitirá medir el logro de los aprendizajes esperados de enseñanza y el grado de desarrollo de las competencias adquiridas, con la finalidad de hacer mejoras en el proceso y en el desempeño de los estudiantes. Esta evaluación se aplica conforme al desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en el transcurso del módulo. Los instrumentos que se aplican son registro de desempeño, discusión, observación, simulaciones, análisis y propuestas.

b) La evaluación sumativa está estrechamente relacionada con la evaluación formativa, mide en términos cuantitativos el desarrollo de competencias y el alcance de los aprendizajes esperados, a través de una escala que determina la aprobación o reprobación de las asignaturas.

Requisitos mínimos de inscripción

Estudiantes nacionales:

• Certificado de nacimiento original computarizado.

• Fotocopia Simple del Diploma Académico o Título en Provisión Nacional (original)

• Cuatro (4) fotografías 4x4 fondo azul (Color: CMYK=100/85/10/0), traje formal

• Curriculum Vitae actualizado (no documentado)

• Fotocopia de la Cédula de Identidad vigente.

Estudiantes Nacionales y Extranjeros titulados en el extranjero:

• Fotocopia del Diploma Académico o Título Académico universitario del nivel respectivo, legalizado por el Ministerio de Relaciones Exteriores del Estado Plurinacional de Bolivia.

• Cuatro (4) fotografías 4x4 fondo azul (Color: CMYK=100/85/10/0), traje formal

• Curriculum Vitae actualizado (sin la necesidad de documentar)

• Para estudiantes nacionales titulados en el extranjero, presentar certificado de nacimiento original y fotocopia de la cédula de identidad vigente

• Fotocopia de la cédula de residente o fotocopia del pasaporte con visa vigente, (para estudiantes extranjeros inscritos en la modalidad semipresencial)

• Los estudiantes provenientes de países con los que Bolivia tenga convenios de movilidad, presentarán la documentación establecida en los protocolos motivo del Convenio.