Velkommen til barnelitteraturens vidunderlige verden

Boken gir oss muligheten til – for en kort stund – å være en annen enn oss selv, leve et helt annet liv – et helt annet sted! Den som leser, kan når som helst skifte alder, hudfarve, kjønn! Bøkene er magiske hester og kameler som på et blunk tar oss dit vi vil.

Tor Åge Bringsværd (2009)

Har du sett et barn som er helt oppslukt i en bok? Øynene lyser, mimikken er så levende at du kan lese svingningene i handlingen ut fra den: smil og latter, eller medlidenhet og fortvilelse. Kanskje husker du selv første gang en historie virkelig grep tak i deg som barn? Opplevelsen kan være så altoppslukende at når boka er slutt, er det nesten som å tre inn i en annen virkelighet. Slike opplevelser kjenner vi kanskje best hjemmefra, fra lune kveldsstunder på senga eller i samvær med barn som står oss nær.

Denne boka handler om barnelitteratur og om arbeid med barnelitteratur i skolen. En voksen medleser – for eksempel en lærer – som selv har glede av å lese litteratur, kan spille en nøkkelrolle for å skape gode leseopplevelser. I en skoleklasse har barna som regel ulike erfaringer med litteratur. Noen har lest og blitt lest for så lenge de kan huske, andre er spesielt glade i muntlige fortellinger eller film eller spill, og noen vet ikke – ennå – hva de går glipp av hvis de aldri åpner dørene til litteraturens verden. Den litterære opplevelsen er på den ene siden dypt personlig, på den andre siden noe som skaper fellesskap og gjensidig forståelse. Hva som treffer hver enkelt leser, kan henge sammen med både personlige preferanser, livssituasjon og tidligere erfaringer. Disse erfaringene henger igjen sammen med hvilken kultur leseren er vokst opp i og kjenner seg hjemme i. Men samtidig er litterære opplevelser også sosiale, og de vokser når de deles. Det å dele gode høytlesingsstunder kan binde sammen et klassefellesskap og inspirere til lesing blant flere enn de som har vokst opp blant velfylte bokhyller.

Den som vil bli en god og inspirerende litteraturlærer, trenger et bredt repertoar av tekster. Og det er mye å ta av i dagens barne- og ungdomslitteratur, som er både rikholdig og variert. Vi har lagt vekt på å få med eksempler fra denne bredden, og på å trekke fram gode eksempler som er utgitt de siste årene. Ikke bare fordi dagens elever fortjener å bli kjent med dagens tekster, men også fordi vi tror det ligger mange gledelige overraskelser og venter på nye lesere i alle aldre. Den gode litteraturlæreren leser ikke bare for å finne tekster til undervisningen, hun er også en modell ved at hun leser for å utvikle seg selv som leser.

Boka retter seg mot lærere som skal arbeide med litteratur på barnetrinnet. Det vil si at litteraturutvalget og metodene vi presenterer, er særlig egnet for barn fra de begynner i 1. klasse – og derfor kan være 5 år gamle – til og med 7. trinn, når barna er i 12-årsalderen og mange er på vei inn i puberteten. I denne boka vil du møte mange eksempler på nyere norsk barnelitteratur, og også finne internasjonal, nordisk og samisk litteratur. Du vil derfor ikke bare bli bedre kjent med superhelten Brune, kriminalheltinnen Cecilia i Clue-serien og talentfulle Buffy By. I tillegg vil du blant annet møte Harry Potter, Sammol i Nedrejords Lappjævel! og barna i Astrid Lindgrens Sunnanäng. I noen kapitler tar vi også utgangspunkt i eldre tekster for barn og får dermed fram noen historiske perspektiver, selv om det ikke er hovedpoenget i denne bokas