NAJAAR 2015
ALUMNIMAGAZINE VAN DE UNIVERSITEIT LEIDEN
Leidraad
37
Het Leids studiesysteem in 8 kenmerken
vragen dat zíj zich inzetten. Ons streven is om in Leiden betrokken, actieve wereldburgers te kweken, die zich – als het even kan – vol in hun studie storten en de kennis en mogelijkheden die Leiden biedt opzuigen. Wij zorgen voor goede docenten, mentoren, studieadviseurs en een groter aantal contacturen. Wij streven naar wederkerigheid en eigen verantwoordelijkheid. Precies wat nodig is om een actieve academische gemeenschap van docenten en studenten op te bouwen. En trouwens, eigen verantwoordelijkheid is ook wat de maatschappij nodig heeft.’ TERUGLOPENDE RESULTATEN
discussie vaak zo zwart-wit is. Het bindend studieadvies is maar een relatief klein onderdeel van de aanpak bij de Universiteit Leiden. Dat de politiek en de media aan de haal gaan met wat zij ‘rendementsdenken’ noemen, en hun zorgen uiten over de studenten die in twee jaar 90 punten moeten halen, daar wil ze graag op reageren. HET LEIDS STUDIESYSTEEM
Buitendijk vindt de term rendementsdenken ‘niet zo fijn’, zegt ze heel eerlijk. ‘Die gaat namelijk voorbij aan waar wij in Leiden werkelijk mee bezig zijn: het Leids Studiesysteem. Het uitgangspunt daarvan is dat wij ons inspannen om het maximale uit iedere student te halen, maar dat we in ruil daarvoor ook van studenten
De angst van studenten dat de studiedruk te hoog wordt, en dat goede studenten daardoor voortijdig uitvallen, deelt Buitendijk niet. ‘Als je het eerste jaar haalt volgens de normen van het bindend studieadvies, dan kun je het toch? Wat we zagen is dat het aantal studiepunten na het eerste jaar terugliep. Wij willen juist in die eerste jaren het tempo erin houden. In de eerste plaats om te zien of studenten het echt aankunnen, en snel te kunnen ingrijpen als iemand toch meer geschikt is voor een andere studie bij ons, of voor het hbo. En in de tweede plaats is het goed als de studenten die het wel kunnen, enige druk blijven voelen. Ik ben de eerste om toe te geven dat je als student best veel moet, maar daar willen wij ook volop bij helpen. Daar beginnen we al mee vóór iemand in Leiden komt studeren. We zijn begonnen met ‘matching’. Daarbij kijken we of de studie die iemand heeft uitgekozen wel écht bij hem of haar past en of het een haalbare kaart is.’ BSA 2
‘Het bindend studieadvies na het tweede jaar is een experiment. Dit
1. D e invoering van de studiekeuzecheck die middelbare scholieren helpt bij het maken van een juiste studiekeuze; 2. D e bevordering van uitdagend en kleinschalig onderwijs; 3. D e ophoging van het aantal contacturen; 4. D e intensivering van de studiebegeleiding; 5. D e invoering van toetsbeleid met een vroege toets in het eerste jaar en deeltoetsen tijdens de cursus; 6. H et gebruik van moderne ict-middelen en online leermethoden; 7. De ontwikkeling van een uitgebreid honoursprogramma voor studenten die meer willen en kunnen; 8. Docentprofessionalisering.
najaar gaan we voor het eerst kijken wat de effecten zijn. Dan hebben we één lichting gehad. Ik ben tevreden als we minder mensen hoeven weg te sturen dan er voorheen vanzelf al uitvielen in het tweede jaar en er meer mensen zijn die meer punten halen. Maar of dat zo zal zijn, vind ik lastig te voorspellen. En of ik het aan durf mijn eventuele ongelijk te erkennen? Natuurlijk, als de resultaten dramatisch zijn, al kun je erover twisten wanneer dat is. Misschien als er echt veel klachten komen bij de examencommissie, als we veel studenten moeten wegsturen, als er niet méér studiepunten worden gehaald – wat uiteindelijk de inzet is. Ja, dan kan het bindend studieadvies in het tweede jaar mogelijk niet de weg zijn die we moeten inslaan.’