Reflexión sobre la planificación de secuencias didácticas con el uso de la gamificación

REFLEXIÓN SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS CON EL USO DE LA GAMIFICACIÓN

Una secuencia didáctica por competencias con el uso de la gamificación es un enfoque que busca integrar habilidades específicas con elementos de juego para fomentar un aprendizaje activo y significativo. A continuación, se propone una secuencia didáctica gamificada centrada en la competencia de "Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas".

Inicio de la Secuencia: Sensibilización y Contextualización: Se inicia presentando a las personas un escenario global desafiante. Se plantea un video interactivo que expone el problema y su impacto en diversos aspectos de la vida cotidiana. Las personas participantes son introducidas en una narrativa donde se convierten en miembros de una organización

encargada

de

proponer

soluciones

sostenibles.

Esta

introducción busca sensibilizarlos y contextualizar la importancia de la competencia a desarrollar.

Desarrollo de la Competencia: Misiones y Desafíos: Las

personas

participantes

se

organizan

en

equipos,

cada

una

representando diferentes recursos y desafíos. La gamificación se introduce mediante de una serie de misiones que requieren el análisis crítico de información y la toma de decisiones basadas en evidencia. Los desafíos son presentados en una plataforma digital que simula situaciones reales y proporciona datos y recursos para su resolución. Cada misión completada otorga puntos y recompensas virtuales que reflejan el impacto positivo en el entorno virtual y la sociedad.

Aplicación Práctica: Proyectos Colaborativos.

Con la información y habilidades adquiridas, el estudiantado trabaja en proyectos colaborativos para diseñar soluciones innovadoras a problemas locales. Cada equipo desarrolla un plan de acción, el cual es evaluado por pares y la persona facilitadora en una "feria de soluciones sostenibles" virtual, donde se discuten y se vota por las propuestas viables y creativas.

Evaluación y Reflexión: Portafolios y Gamificación.

La evaluación es formativa y continua. El estudiantado crea un portafolio digital que recopilan su trabajo y reflexiones durante la secuencia didáctica. Incluyen autoevaluaciones

gamificadas

donde

las

personas

identifican sus fortalezas y áreas de mejora en la competencia trabajada. Estas autoevaluaciones pueden tomar la forma de cuestionarios interactivos o diarios de aprendizaje que permiten acumular insignias de logro y comparar su progreso con los objetivos de aprendizaje.

Cierre de la Secuencia: Presentación y Celebración.

La secuencia culmina con una presentación de los proyectos donde cada equipo expone su plan de acción y el razonamiento detrás de sus decisiones. Se celebra el esfuerzo y la creatividad mediante una ceremonia de premiación virtual, donde se reconocen las mejores propuestas y los avances individuales en la competencia de pensamiento crítico.

Mediante de esta secuencia didáctica gamificada, se busca

no

solo

pensamiento

desarrollar

crítico,

sino

la

competencia

también

inculcar

de una

actitud proactiva hacia la resolución de problemas globales, promoviendo la colaboración, la reflexión y un aprendizaje profundo y duradero.