Avant de commencer, révisez … Voor je begint, herbekijk … le lexique thématique:
1.8 (sauf les couleurs), 2.5, 3.1 et 5.1 jusqu’à M12 inclus
de thematische woordenlijst:
1.8 (niet de kleuren), 2.5, 3.1 en 5.1 t.e.m. M12 Kit de survie
l’adjectif interrogatif quel het vraagwoord quel Kit de survie
d Faites une énigme. 1
Comme de vrais francophones
a Regardez les images au tableau. Quel est le lien entre les images?
b Écoutez bien et répétez. On prononce ph comment? ph =
1 une photo - une phrase - téléphoner - un téléphone
2 une pharmacie - physique - un phénomène - la philosophie - une phobie - une photocopie
3 Je téléphone à la pharmacie pour parler de ma photophobie. Je ne peux pas prendre de photocopies à cause du grand phare. C’est un phénomène bizarre. [f]
C’est une question de temps
a Marquez les formes de quel en JAUNE .
2 À 12 heures juillet / aout / (avril)
1 Il est midi à quelle heure? .
2 Quels mois comptent au moins deux semaines de vacances? .
3 Quel jour de la semaine a six lettres?
4 Quelle est la plus longue journée? .
b Complétez le cadre. singulier pluriel masculin jour jours féminin heure heures
c Répondez aux questions.
Samedi Le 21 juin quel quels quelle quelles
Quatre à la suite
a Jouez à deux. Choisissez une couleur.
b Coloriez à tour de rôle une image et le mot correspondant. Obtenez quatre cases à la suite dans votre couleur.
c Notez une phrase avec au moins trois des quatre mots pour avoir un point. Lisez cette phrase à votre prof.
DÉPART - QUEL TEMPS FAIT-IL À QUÉBEC?
La famille Garcia veut aller en vacances au Canada, à Québec. Elle cherche encore un bon moment pour son voyage. Les enfants doivent aller à l’école, donc ils peuvent seulement partir pendant les vacances. Les parents regardent la météo en été, en hiver et au printemps En automne, ils veulent rester à la maison pour fêter Halloween avec les voisins.
Voici le temps à Québec.
Météo moyenne sur tout le mois d’avril météo très défavorable
Météo à 9 h Météo à 12 h
Ciel dégagé/ensoleillé Nuageux
Météo à 18 h
Au mois de juillet, il fait beau et chaud Il y a beaucoup de soleil, mais il pleut aussi en été. On utilise souvent un parapluie, parce qu’il fait mauvais
Quelques nuages/ éclaircies
En avril, il y a du soleil, mais il y a aussi un peu de neige et il pleut parfois. On ne peut donc pas dire que le temps est idéal. Il faut mettre deux pulls, parce qu’il fait assez froid
Météo moyenne sur tout le mois de décembre météo très défavorable
Météo à 9 h Météo à 12 h
Météo à 18 h -5 °C -4 °C
°C Neige Neige Neige
(13 jours sur 31)
En décembre, il neige beaucoup. Il fait aussi très froid. Il y a souvent beaucoup de vent et il y a très peu de soleil. C’est une bonne période pour faire du ski.
5
Cherchez dans le texte.
Corrigez les fautes dans chaque phrase. à Québec …
1 il neige beaucoup en avril. .
2 il fait assez chaud en avril.
3 il y a beaucoup de vent au mois de juillet. . 4 décembre est une bonne période pour utiliser un parapluie. . Quand? Pourquoi?
a Vous voulez partir quand? en avril en juillet en décembre
b Pourquoi à ce moment-là? Donnez deux raisons. Waarom juist dan? Geef twee redenen. 4 il neige beaucoup en décembre il fait assez froid en avril il y a beaucoup de soleil au mois de juillet décembre est une bonne période pour faire du ski
VOCABULAIRE
J’apprends ces mots.
zelfstandige naamwoorden
un parapluie een paraplu le soleil de zon le temps het weer le vent de wind
werkwoorden dire zeggen neiger, il neige sneeuwen, het sneeuwt pleuvoir, il pleut regenen, het regent
klaar om te spreken en automne/été/hiver in de herfst/zomer/winter au printemps in de lente Il fait beau/mauvais. Het is mooi/slecht weer. Il fait chaud/froid. Het is warm/koud. Il y a du soleil. De zon schijnt. Il y a du vent. Het waait. Quel temps fait-il? Wat voor weer is het?
Quel temps fait-il? Complétez.
froid chaud mauvais beau
y a …
…
du soleil du vent neige pleut au printemps en été en automme en hiver
Nous sommes … . . . .
Le temps cette semaine
Entrainez-vous à parler
a Écrivez les jours en entier. Schrijf de dagen voluit.
b Quel temps fait-il cette semaine?
Travaillez avec votre voisin(e).
Dessinez le bon picto pour chaque jour.
C’est / Nous sommes vendredi. Quel temps fait-il? Vendredi, il pleut .
undi endredi ardi amedi
l v m s m d
ercredi imanche eudi
j Quel temps fait-il aujourd’hui? Racontez!
Lisez ou écoutez la météo!
a Écrivez le jour et la date sous chaque carte.
b Écrivez la bonne saison sous chaque date.
le lundi 24 aout
la date: la saison:
l’été
la date: la saison:
c Dessinez les bons pictos.
Voici la météo pour la Wallonie. En général, il va faire assez mauvais aujourd’hui. Partout, il y a beaucoup de vent. Il fait froid, avec une température maximum autour de 4 degrés. Il y a un risque de neige dans les régions de Liège et d’Arlon. Plus au Nord, dans les régions de Namur et de Mons, il y a encore du soleil, mais il va pleuvoir dans l’après-midi.
le vendredi 11 avril
la date: la saison:
le printemps
le mercredi 27 novembre
la date: la saison:
l’automne
d Faites une météo pour la carte qui reste dans l’exercice 8b. Écrivez quatre phrases. Notez une date de votre choix.
Bv. C’est vendredi 6 décembre. Il fait froid. Il neige à Bruxelles. Il pleut à Charleroi.
CHARLEROI
c Cachez et reprenez. 9
Faites de bonnes combinaisons et écrivez des phrases.
en/au … il fait … il … je porte … automne hiver printemps été beau chaud froid mauvais
(ne) neige (pas)
(ne) pleut (pas) un pull chaud un short une veste des sandales il y a … du soleil du vent 1 2
En automne, il fait mauvais. Il y a du vent. Je porte une veste.
En hiver, il fait froid. Il neige. Je porte un pull chaud.
3 4 Qui porte quoi? Pourquoi?
Au printemps, il fait beau. Il ne pleut pas. Je porte un short.
En été, il fait chaud. Il y a du soleil. Je porte des sandales.
10 froid neige des bottes un pull un parapluie pleut
a Regardez le temps qu’il fait. Barrez les dessins qui ne conviennent pas.
b Complétez les textes.
Il fait et il , alors je porte et . Je prends parce qu’ il .
Entrainez-vous à parler
GRAMMAIRE
Un petit rappel: l’adjectif démonstratif
Au travail!
a Marquez les formes de ce en JAUNE .
b Complétez le cadre.
La météo d’aujourd’hui: cet après-midi, le soleil va se montrer. Profitez de ces beaux moments, parce que ce soir, il va pleuvoir. Et attention au vent cette nuit!
c Complétez avec la bonne forme de l’adjectif démonstratif.
1 Il fait trop chaud pour veste.
2 tu as acheté parapluies où?
3 été, nous allons à Paris.
4 Il va faire beau printemps?
5 J’aime bien neige blanche.
6 Il fait très froid matin.
7 hiver, il a beaucoup neigé.
8 Il y a du vent soir.
a Répondez aux questions. Employez l’adjectif démonstratif et ajoutez un adjectif.
1 tu vas acheter un coca? froid oui, je vais acheter .
2 tu prends un parapluie? grand oui, je prends
3 tu achètes une robe? court oui, j’achète .
4 tu portes des bottes? vieux oui, je porte .
ce coca froid ce grand parapluie cette robe courte ces vieilles bottes ces pulls chauds
5 tu aimes les pulls? chaud oui, j’aime . Entrainez-vous à parler
b Cachez la colonne à droite et reprenez.
c Écrivez des textes vous-mêmes comme dans l’exercice 10. Utilisez lʼadjectif démonstratif. . .
Il fait chaud et beau, alors je porte cette jupe et ce t-shirt
Je porte ces lunettes parce qu’il y a du soleil
Le verbe dire DIRe ZEGGEN
1e p.
enkelvoud
meervoud
2e p.
3e p.
3e p.
3e p. je dis tu dis il dit elle dit on dit
1e p.
2e p.
3e p.
ik zeg jij zegt hij zegt zij zegt men zegt
3e p. nous disons vous dites ils disent elles disent wij zeggen jullie zeggen zij zeggen zij zeggen
Je dis mon nom. tu dis quoi?
Dré dit ‘à bientôt’.
Mona dit ‘salut’. on dit ‘bonne chance!’
Nous disons notre âge.
Vous dites votre adresse?
Mo et Assia disent ‘bonjour’.
Léa et odette disent ‘au revoir’ à papa.
Pratiquez la conjugaison.
13 je dis nous disons tu dis vous dites il dit ils disent
a Notez.
elle dit elles disent on dit
b Complétez.
Qu’est-ce que vous , Madame?
Moi? Je ‘merci’. dites dis
Mia ‘bonne chance!’ à Gio?
oui, et ses amis
‘Bonne chance’ aussi. dit disent
Vous ‘au revoir’ maintenant?
Linn et Simon leur âge?
Non, ils leur nom. disent disent
Nous, nous les deux. dit disons
Je de beaux mots à mon amie. dis dis
Non, nous ‘au revoir’ quand nous rentrons! dites disons on ‘salut’ ou ‘bonjour’?
Qu’est-ce que tu ?
Un petit rappel: le verbe aller et le futur proche
Notez la conjugaison d’aller.
Faites des phrases au futur proche. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 surfen zwemmen skiën verdergaan vinden sneeuwen zijn blijven aankomen doen
Tu veux venir à mon anniversaire? 14 je vais nous allons tu vas vous allez il va ils vont elle va elles vont on va 15 allons surfer vont nager allons faire du ski va continuer vais trouver va neiger va être vont rester allons arriver vas faire
Cet été, nous en France. Mes parents lundi soir. Mon frère et moi, Au rondpoint, Min-ho tout droit. Je mon ami demain!
est-ce qu’il aujourd’hui?
Le weekend fantastique! Mes parents à la maison. Dans 5 minutes, nous à Houffalize.
Qu’est-ce que tu avec ça?
Entrainez-vous à parler
tu veux venir à mon anniversaire mardi?
oui, je vais venir mardi! Merci! Non, mardi je vais faire du sport
Un petit rappel: la négation au futur proche
een ontkennende zin in de futur proche vorm je zo: ne + vorm van aller + pas + infinitief
Il ne va pas neiger aujourd’hui
Vous n’ allez pas rentrer ce soir?
Faites
des phrases négatives.
a Avec un peu d’aide.
1 tu vas rentrer à cinq heures ce soir?
Non, je ne vais pas rentrer à cinq heures ce soir.
2 Aude et sa sœur vont prendre à gauche au carrefour?
Non, elles ne vont pas prendre à gauche au carrefour.
3 Vous allez arriver vendredi?
Non, nous n’ allons pas arriver vendredi.
b Répondez par une phrase négative. Puis regardez le dessin et expliquez.
1 Il va faire beau demain?
Non, il ne va pas faire beau demain Il va pleuvoir
2 Roxette, tu vas porter ta chemise blanche?
Non, je ne vais pas porter ma chemise blanche Je vais porter mon t-shirt jaune
3 Vous allez chercher de nouvelles baskets?
Non, nous n’allons pas chercher de nouvelles baskets
Nous allons chercher de(s) (nouvelles) bottes (noires)
4 Les filles vont prendre le bus pour aller à l’école?
Non, elles ne vont pas prendre le bus (pour aller à l’école)
Elles vont prendre le tram (pour aller à l’école)
DÉTOUR
Complétez avec la bonne forme de ce.
1 Je vais acheter bottes de neige.
2 Je vais prendre pull et veste chaude, et je veux aussi parapluie rouge.
1 ces ce cette ce cet * tout alles
3 Voilà, j’ai tout* pour hiver!
Complétez avec la bonne forme de dire.
2 dis dit disent dites disons 3 va pleuvoir ne va pas faire beau vais dire n’allons pas avoir vont rester
1 Qu’est-ce que tu de mes nouvelles baskets?
2 La météo qu’il y a beaucoup de vent.
3 Les élèves ‘merci’ à leur prof.
4 Vous quoi, Monsieur?
5 en français, nous ‘au revoir’ ou ‘salut’.
Répondez au futur proche: une forme d’aller + un infinitif.
1 Pourquoi tu prends ton parapluie? regenen Parce qu’il cet après-midi.
2 Il y a du soleil?
geen mooi weer zijn Non, il aujourd’hui.
3 tu vas à l’école? zeggen oui, je ‘au revoir’ à papa.
4 Vous pouvez faire du ski en hiver? niet hebben Non, nous de neige.
5 Il fait mauvais? blijven oui, les élèves en classe.
Zo schat ik mezelf in!
Herneem oefeningen
Ik kon de nieuwe woorden van deze Mission begrijpen en gebruiken. 6-10
Ik kon het aanwijzend voornaamwoord ce in de juiste vorm gebruiken. 11
Ik kon het werkwoord dire juist vervoegen. 13
Ik kon werkwoorden in de futur proche (aller + infinitief) gebruiken om iets over de toekomst te zeggen, ook in ontkennende zinnen. 15-17
ARRIVÉE - FAITES DU BIEN AU CLIMAT
Jouez au grand jeu de la météo et du climat.
RETOUR Tu aimes la nature?
Avant de commencer, révisez … Voor je begint, herbekijk …
le lexique thématique:
1.6, 1.7 et 5.3 jusqu’à M12 inclus
de thematische woordenlijst: 1.6, 1.7 en 5.3 t.e.m. M12
le passé composé (avec avoir) de voltooid tegenwoordige tijd (met avoir)
Comme de vrais francophones 1
Des mots avec ‘r’
Je m’appelle Rachelle, j’habite à Bruxelles. Je vais chez Rosalie, elle habite à Paris.
Refrain on chante comme de vrais Français. on chante comme de vrais Français. Avec le rrr … Parfait! 1 5 10
Avec mon copain Arthur, il est de Namur Nous prenons le train … et maintenant c’est le refrain!
b Complétez l’arbre généalogique de la famille. 2
Une grande fête pour la grand-mère de Jade
a Complétez les noms dans le texte.
Pour l’anniversaire de la grand-mère de Jade, la famille organise une grande fête. La grand-mère est à côté de ses enfants. elle s’appelle . elle a quatre enfants. Nous les présentons!
Juliette
Éleonora Julie Amal Mathis Hugo Lou
La mère de Jade s’appelle . Puis, on a Pierre, Brigitte et Catherine. trois filles et un fils. Jade a une sœur, elle est plus jeune que Jade. Pierre et Brigitte sont seuls, mais ils habitent dans la même rue. Ils sont voisins.
Catherine, la tante de Jade, est la femme d’ . Leur fils s’appelle . Il y a encore deux enfants sur la photo. Ce sont et . Les parents de Jade et de Julie ne sont plus ensemble. Leur père n’est donc pas sur la photo. Il a deux enfants avec sa nouvelle femme, Nicole. Ce sont les demi-frères de Jade et Julie.
Entrainez-vous à parler
c Prenez une carte. Expliquez la relation entre les deux personnes sur la carte.
Le passé composé
a Jouez aux dominos.
b Complétez le texte au passé composé.
La fête était chouette. toute la famille (aider) à organiser la fête. on (commencer) à 14 h.
D’abord, ma grand-mère (raconter) beaucoup d’histoires. Brigitte (chercher) de vieilles photos de ma grand-mère. elle (montrer) ces photos à la famille.
Puis, les quatre enfants de ma grand-mère lui (donner) des cadeaux. à 18 h, nous (manger) des sandwichs et des crêpes.
Après, nous (écouter) de la musique. Nous (danser) et on (chanter) aussi.
Finalement, on (jouer) à des jeux.
La fête (continuer) jusqu’à 23 h. C’était super!
C’est qui?
a Lisez les devinettes et trouvez la solution.
1 La sœur de mon père est
2 Le père de mon papa est
4 ma tante mon grand-père mon oncle ma mère moi (ou mon cousin / ma cousine) un poisson un lapin un chat un chien
Quelle famille! 3 a aidé a commencé a raconté a cherché a montré ont donné avons mangé avons écouté avons dansé a chanté a joué a continué
3 C’est le frère de ma mère: .
4 C’est la fille de ma grand-mère, mais ce n’est pas ma tante: .
5 C’est l’enfant de l’enfant de mon grand-père, mais ce n’est pas ma sœur ou mon frère.
C’est
b Coloriez trois cases qui vont ensemble dans la même couleur. Notez les bons animaux.
habite dans l’eau boit de l’eau Nemo
Nijntje/Miffy a de grandes oreilles Garfield orange boit du lait mange des légumes
Bobbie/Milou mange des poissons n’aime pas les chats
Les animaux sont:
Le jeu des sept familles
DÉPART - DES PEINTURES CONNUES … OU NON?
C’est une soirée agréable. Aujourd’hui, les animaux ont visité un musée avec des tableaux amusants. Maintenant, ils parlent et ils mangent. Ils discutent aussi des tableaux très connus. tous les animaux ont leur peinture favorite. C’est le panda qui commence à parler.
Panda Moi, j’aime bien la peinture avec les oiseaux en jaune, bleu et rouge.
J’aime surtout le tout petit oiseau, il est très mignon1! Sa mère lui donne à manger.
Chien Mon tableau préféré, c’est celui avec les cochons sur les chevaux.
Heureusement, les chevaux sont très forts. C’est un tableau bizarre!
Âne oui, c’est chouette! Mais moi, je préfère le tableau avec le coq et les poules. Le coq est le patron. Regardez les cœurs rouges. Il aime beaucoup ses poules.
Mouton et qu’est-ce que vous pensez du tableau avec les fleurs?
C’est ma peinture favorite, parce que j’aime vraiment faire une promenade dans la campagne et faire des piqueniques dans la nature avec mes amies, les vaches.
Hippopotame Moi, je ne mange jamais de feuilles et je n’aime pas être dans les bois entre les arbres. Je préfère le tableau avec le petit ours! Il surfe sur les vagues, c’est génial. Moi aussi, j’aime être dans l’eau.
Mais pas dans la mer, elle est trop salée. et regardez bien!
on peut même voir le mont Fuji, une montagne sacrée2 au Japon.
Panda Nos opinions sont très différentes, mais on a aimé notre excursion au musée et ce repas entre amis. Maintenant, il est temps d’aller au lit.
Bonne nuit!
1 mignon schattig
2 sacré heilig
Qui aime quel tableau? Numérotez.
le mouton le panda le chien l’hippopotame l’âne
Donnez la même couleur aux mots avec (plus ou moins) le même sens. visiter préférer manger beaucoup très petit un tableau parler de agréable faire des piqueniques manger manger surtout aimer discuter de chouette tout petit une peinture aller à
VOCABULAIRE
J’apprends ces mots.
zelfstandige naamwoorden
un animal (des animaux) een dier un arbre een boom un bois een bos un cheval (des chevaux) een paard
un cochon een varken un coq een haan
un oiseau (des oiseaux) een vogel
andere woorden
ne … jamais nooit
zelfstandige naamwoorden la campagne het platteland l’eau het water
une feuille een blad
une fleur een bloem
la mer de zee
une montagne een berg
la nature de natuur
une poule een kip
une promenade een wandeling
une vache een koe
Un concert d’animaux!
a Vous entendez quel animal? Écrivez-le.
le cochon le cheval le coq la poule l’oiseau la vache
b Donnez à chaque animal son numéro.
Je suis qui?
Lisez. Écrivez des mots de cette Mission. Choisissez entre:
un animal un arbre un bois la campagne
l’eau une feuille une fleur la mer
une montagne la nature une promenade
1
en été, je suis verte. en automne, je suis jaune, rouge ou brune. en hiver, je ne suis pas là. une feuille 4 on peut me boire. Je suis là quand il pleut. Je suis aussi la maison des poissons.
l’eau 7
J’habite dans la nature, on me trouve à la campagne, à la maison, ou au zoo.
(Vous en êtes un aussi!)
un animal
2
Je porte des bateaux. on peut surfer sur moi, ou nager dans mon eau.
la mer 5 on me fait à pied, à la campagne, dans un bois … J’use les souliers
une promenade
8
Je suis la maison de beaucoup d’animaux, grands et petits. Je suis un ensemble d’arbres. un bois
3
Je suis grand et je porte beaucoup de feuilles. Je peux aussi porter des fruits. un arbre 6
Je peux être jaune, blanche … on me trouve dans la nature, mais on peut aussi m’acheter pour faire un cadeau.
une fleur
9
Quand on est sur moi, on peut voir très loin et on peut faire du ski en hiver. une montagne
on peut venir chez moi pour faire de belles promenades dans la nature, loin des maisons.
la campagne
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1 Wat is de bedoeling van deze tekst?
Je een verhaal over tijgers vertellen.
Je overtuigen om lid te worden van een vereniging.
Je uitnodigen voor een activiteit in de zoo.
2 Hoeveel moet je betalen?
3 Wat krijg je daarvoor in ruil? gratis activiteiten vijf magazines een lidkaart kortingsbons
5 Zoek de vertaling in de tekst: de bescherming Schrijf je in! de wilde dieren gratis activiteiten x
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4 Waarover kom je meer te weten? de natuur magazines wilde dieren natuurbescherming
GRAMMAIRE
Le pluriel des substantifs Het meervoud van de zelfstandige naamwoorden
Un petit rappel:
in het meervoud voeg je een -s toe aan het zelfstandig naamwoord, bv. un cochon → des cochons une fleur → des fleurs
Uitzonderingen: -s blijft -s un bois → des bois -z blijft -z un nez → des nez -x blijft -x un prix → des prix -al → -aux un cheval → -eau → -eaux un oiseau → -eu → -eux un jeu → -ou → -oux un genou → des chevaux des oiseaux des jeux des genoux
Écrivez au pluriel.
12 des animaux des poules des chansons des montagnes des oiseaux des promenades des chiens des coqs des bois des jeux les mers les eaux
a Mettez les substantifs au pluriel.
1 un animal
2 une poule
3 une chanson
4 une montagne
5 un oiseau
6 une promenade
b Mettez les phrases au pluriel.
1 Cette vache a un genou blanc.
Ces vaches ont des genoux blancs
7 un chien
8 un coq 9 un bois
10 un jeu 11 la mer 12 l’eau
Mes fils veulent de nouveaux bureaux
2 Mon fils veut un nouveau bureau. .
3 Je joue à un jeu avec la feuille de cette fleur. .
Nous jouons à des jeux avec les feuilles de ces fleurs
Au travail!
a Relisez le texte à la page 18.
b Coloriez les adjectifs possessifs en JAUNE .
Nous avons beaucoup d’animaux …
a Complétez les textes.
ons ons mijn
petit cochon s’appelle Babe. Il habite chez nous, dans maison.
Il aime jouer avec chat Garfield.
sœur a un lapin qui s’appelle Jack.
Mes parents n’aiment pas beaucoup lapin. Ils n’aiment pas qu’il mange carottes. mijn haar hun mijn zijn
onze frère a deux chiens, Jules et Jim. Il fait souvent une promenade avec chiens. Jules et Jim sont grands amis.
Dans jardin, il y a encore poules. elles habitent là avec ‘patron’, le coq. nom est tiko.
Entrainez-vous à parler
b Lisez les textes à haute voix.
Vous avez des animaux? Quels sont leurs noms?
1 Vorm tweetallen.
2 Leerling A:
• trek een kaartje en leg dat in het midden.
• Stel een vraag aan je buur: bv. Lino a des poules à la maison?
3 Leerling B:
• Beantwoord de vraag. De dierennamen verzin je zelf!
Bv. Oui! Ses poules s’appellent Clic, Cloc et Clac.
4 Wissel van rol. Leerling B trekt een nieuw kaartje.
onze/onze hun zijn
Lino (avoir)
Le passé composé Le participe passé
Consultez votre Kit de survie.
Le participe passé des verbes irréguliers Het voltooid deelwoord van onregelmatige werkwoorden
être prendre apprendre comprendre écrire dire faire avoir lire boire voir J’ai tu as . Il a . elle a . on a . J’ai . Vous avez . Ils ont . elles ont . J’ai . tu as devoir pleuvoir pouvoir vouloir courir entendre elle a . Il a . on a Nous avons . Vous avez . Ils ont été pris appris compris écrit dit fait eu lu bu vu dû plu pu voulu couru entendu
Entrainez-vous à parler
Qu’est-ce que vous avez fait? Racontez-le. 16
Deze werkwoorden hebben een bijzondere participe passé. Die leer je het best vanbuiten.
! Let op! Sommige werkwoorden worden in de passé composé vervoegd met être.
Die werkwoorden leer je in Mission 19.
écrire lire faire boire apprendre comprendre pleuvoir devoir courir
Mon oncle un livre.
Mes grands-parents ce livre.
Qu’est-ce que tu lundi, Nicole?
Qu’est-ce que vous ?
Alixe, tu les nouveaux mots?
Les élèves la leçon? est-ce qu’il ce matin?
Yousra et sa sœur travailler ce matin? Vous combien de kilomètres?
a écrit ont lu as fait avez bu as appris ont compris a plu ont dû avez couru
Qu’est-ce qui se passe et qu’est-ce qui s’est passé?
La négation au passé composé Ontkennen in de voltooid tegenwoordige tijd
een ontkennende zin in de passé composé vorm je zo: ne + vorm van + pas/jamais + participe passé avoir/être
Mon ami n’ est pas allé à l’école. Nadia n’ a jamais fait du ski?
19 ne … pas
Faites des phrases négatives avec ne … pas ou ne … jamais.
1 tu as vu ton oncle?
Non, je n’ ai pas vu mon oncle.
2 Les enfants ont été gentils?
Non, ils n’ ont pas été gentils.
3 Vous avez eu des animaux à la maison?
Non, nous n’ avons jamais eu d’animaux.
4 Victor a lu le texte.
Non, il n’ a jamais lu le texte.
5 Roméo a appris les nouveaux mots? (niet)
20
Non, il .
6 tu as compris les leçons de français? (nooit)
Non, je . n’a pas appris les nouveaux mots n’ai jamais compris les leçons de français
Entrainez-vous à parler
Je n’ai jamais …
1 tirez une carte, par exemple ‘jouer au basket’.
2 Dites que vous ne l’avez jamais fait.
3 Chaque élève qui l’a déjà fait, crie.
Il gagne un point.
4 L’élève avec le plus de points gagne!
Je n’ai jamais joué au basket. Moi, j’ai joué au basket!
DÉTOUR
Complétez avec la bonne forme de l’adjectif possessif.
1 onze voisins Jeff et Germaine sont un peu bizarres.
2 zijn Jeff fait des promenades avec vache haar et Germaine prend cheval pour aller au supermarché.
3 hun animaux sont comme des enfants.
4 mijn/mijn Ils donnent aussi à manger à chien et à chats!
Complétez avec le passé composé du verbe et le pluriel du substantif.
2 ai lu oiseaux as joué jeux ai fermé genoux avons fait bois a écrit chevaux avez vu prix a bu jus de fruits
1 lire / un oiseau J’ beaucoup sur ces .
2 jouer / un jeu tu à quels ?
3 fermer / un genou J’ les pour attraper* le ballon.
4 faire / un bois Nous une promenade dans les
5 écrire / un cheval Henri un livre sur les
6 voir / un prix Vous les au supermarché?
3 a écrit
7 boire / un jus de fruits Papa des . Complétez avec le passé composé du verbe et répondez avec ne … pas ou ne … jamais.
*attraper vangen
1 écrire Victor ces phrases sans fautes? comprendre / nooit Non, il ce texte.
n’a jamais compris a eu
2 avoir Hendrik deux semaines de vacances en été? être / nooit Non, il à la mer.
n’a jamais été avez écrit
3 écrire Vous cette phrase sans faute? apprendre / nooit Non, nous ces mots.
Zo schat ik mezelf in!
n’avons jamais appris
Herneem oefeningen
Ik kon de nieuwe woorden van deze Mission begrijpen en gebruiken. 9-10
Ik kon de bezittelijke voornaamwoorden (mon, ton, son, notre, votre, leur) in de juiste vorm gebruiken. 13-15
Ik kon het meervoud van de zelfstandige naamwoorden vormen: ik kende de algemene regel (+ s) en de uitzonderingen. 12
Ik kon de werkwoorden op -eR en enkele onregelmatige werkwoorden juist gebruiken in de passé composé (een vorm van avoir + de participe passé ) om iets over het verleden te zeggen. 16-20
21 ARRIVÉE - UNE EXPOSITION D’ART
Les musées d’art de Paris a Écoutez et regardez.
Le Déjeuner sur l’herbe
Entrainez-vous à parler
b Observez le tableau Le Déjeuner sur l’herbe. Décrivez le tableau.
La Ville Lumière
L’art dans la rue ...
Présentez vos œuvres d’art.
a Écrivez le texte pour la brochure de votre musée.
Voilà le musée …
Voilà notre musée.
Bienvenue au musée … on a fait une promenade au musée …
Le nom du musée est …
Il y a des tableaux de …
Vous voyez des peintures de …
Nous avons vu des tableaux de …
Dans le catalogue, on a lu des infos sur … on a appris beaucoup sur …
Sur ce tableau, nous avons vu des animaux / un cochon / une vache Il(s)/elle(s) est /sont dans la nature / à la campagne … Il(s)/elle(s) porte/portent un pantalon / une veste …
Vous pouvez voir aussi une montagne / la mer …
Nous avons aussi vu des tableaux avec des fleurs / la mer / des montagnes / beaucoup dʼarbres …
Nous espérons que vous avez aimé notre présentation.
Entrainez-vous à parler
b Présentez votre musée et vos œuvres d’art aux autres.
Comment manger à table?
RETOUR
Avant de commencer, révisez … Voor je begint, herbekijk … le lexique thématique: 2.6, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3 et 5.4.3 (jusqu’à M12 inclus) de thematische woordenlijst: 2.6, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3 en 5.4.3 (t.e.m. M12)
la conjugaison de payer de vervoeging van payer Kit de survie la conjugaison de vouloir de vervoeging van vouloir Kit de survie les voyelles nasales de neusklinkers Kit de survie
1 pain jambon fromage salade tomate carotte
Comme de vrais francophones
a Chantez la chanson des voyelles nasales.
b Écoutez les poèmes. Mettez les mots dans la bonne colonne.
c Lisez les poèmes à haute voix.
J’ai très faim sandwich matin croissant confiture lait chocolat chaud
Je veux un café réveiller*
pain - faim - matin - combien
diner combien manger poisson viande légumes
Je bois de l’eau soif
comme ‘lapin’
comme ‘orange’
comme ‘champignon’
jambon - sandwich - croissant - manger - viande
jambon - confiture - combien - poisson
* réveiller wakker maken
Le labyrinthe de nourriture
a Lisez le texte. Suivez le bon chemin pour sortir du labyrinthe. 2
Le matin, j’ai toujours très faim. Je commence par deux fruits: une orange et une pomme. Je mets un peu de fromage sur ma tartine. Je mange aussi trois tartines avec un peu de confiture. Je bois du lait.
À midi, je mange une soupe aux champignons et un morceau* de baguette avec de la charcuterie. Je mets toujours du beurre sur la baguette. Je bois de l’eau.
L’après-midi, quand j’ai soif, je bois un coca ou une limonade. Parfois, je prends aussi un peu de chocolat.
Le soir, je mange des pommes de terre, de la viande ou du poisson et une salade avec des carottes ou des tomates. Comme dessert, je prends une glace. Après, je n’ai plus faim.
* un morceau een stuk
Entrainez-vous à parler
b Qu’est-ce que vous aimez manger? Racontez à votre voisin(e). Il/elle colorie ce que vous dites et répète.
Jʼai faim.
Je nʼai plus faim.
Les ingrédients de base
Regardez bien les photos. Notez les ingrédients.
du pain perdu-un croque madame-un smoothie-
du pain du sucre des œufs - des bâtons de cannelle un œuf deux tartines du fromage - du jambon - de la salade deux bananes deux oranges des kiwis - des fraises - des cassis
La ratatouille des verbes
a Notez les formes du verbe. Les lettres vous aident.
c Vous voulez manger quoi le matin? Dessinez et notez au moins six ingrédients.
Bravo! Vous avez mangé cinq fruits et légumes. une surprise vous attend.
DÉPART - LES BONNES MANIÈRES À TABLE
Quand vous allez au restaurant pour un bon petit déjeuner, diner ou souper, respectez les règles suivantes:
1 Ne regardez pas votre GSM pendant le repas et ne jouez pas à table.
2 Ne mettez pas les mains sous la table et ne placez jamais les coudes sur la table.
3 Quand vous appelez une serveuse, ne dites pas ‘Mademoiselle’, mais ‘Madame’.
4 Mettez votre serviette sur les jambes quand vous avez donné le menu au serveur.
5 Si vous portez un toast, dites ‘à votre santé’, mais ne choquez pas les verres
6 Dites ‘merci bien’ quand vous recevez votre repas et dites ‘non, merci’ quand il y a quelque chose que vous ne voulez pas.
7 Dites ‘bon appétit’ à vos compagnons de table avant de commencer à manger.
8 Ne mangez pas avec les mains. Utilisez une fourchette et un couteau, sauf peut-être quand vous mangez une pizza ou des frites
9 Mangez la bouche fermée et ne parlez pas la bouche pleine.
10 Ne prenez pas trop de sauce, même si vous avez envie de beaucoup de mayonnaise sur les frites.
11 N’aspirez pas les spaghettis.
12 Ne léchez jamais votre assiette, même si vous avez bien aimé le plat.
13 Quand vous buvez du café, du chocolat chaud ou du thé, ne laissez jamais la cuillère dans la tasse
Faites attention: les règles ne sont pas identiques dans tous les pays.
Qu’est-ce qu’on ne peut pas faire à table?
a Notez le numéro de la règle.
b Traduisez les verbes.
choquer les verres = lécher
botsen
À faire ou à ne pas faire?
1 2 7 Bv. Mangez la bouche fermée.
Copiez deux choses du texte que vous devez faire.
Bv. Utilisez une fourchette et un couteau.
VOCABULAIRE
J’apprends ces mots.
zelfstandige naamwoorden
un café een koffie un chocolat (chaud) een (warme) chocomelk un couteau een mes un diner een middagmaal, lunch un dessert een dessert un souper een avondmaal, diner un menu een menu(kaart) un petit déjeuner een ontbijt un repas een maaltijd un restaurant een restaurant des spaghettis spaghetti un thé een thee un verre de coca een glas cola
aspirer
opzuigen
zelfstandige naamwoorden une assiette een bord une cuillère een lepel
une fourchette een vork des frites frietjes la mayonnaise de mayonaise une pizza een pizza
une sauce een saus une tasse de thé een kopje thee
klaar om te spreken
Bon appétit! Smakelijk!
J’ai envie de frites. Ik heb zin in frietjes. mademoiselle juffrouw Merci bien! Dankjewel!
Non, merci. Nee, dank je. à votre santé! Op uw gezondheid!
Quel repas est-ce que vous mangez …
8 le petit déjeuner le diner le souper
… le matin? … à midi? … le soir?
La table est prête! Notez les mots corrects.
9 une assiette un verre une fourchette un couteau une cuillère une tasse un/le menu
Vous invitez des amis chez vous? Respectez les règles et mettez la table de manière correcte.
Voici comment il faut la mettre:
Au restaurant!
a Écoutez le dialogue.
b Qui mange quoi? Qui boit quoi? Notez P (papa) ou O (Olivia).
c Mettez une croix.
oui peut-être non
1 C’est l’anniversaire de papa. x
2 Papa veut de la mayonnaise. x
3 Papa boit un verre d’eau et une tasse de café. x
4 olivia prend un dessert. x
d Complétez le dialogue.
Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de Julien Montand. à midi, il va au restaurant avec sa fille olivia.
Serveur:
Serveur:
Olivia:
Serveur:
Olivia:
Serveur:
Papa:
Serveur:
Papa:
Serveur:
Olivia:
Serveur:
Olivia:
Papa:
Serveur:
Bonjour Monsieur, bonjour ! Bienvenue dans notre restaurant. Voici le menu. Prenez bien le temps de le regarder.
Vous avez décidé?
Mademoiselle la sauce
Après cinq minutes …
Un verre
oui, moi, je voudrais des spaghettis à bolognaise. très bien. et qu’est-ce que vous voulez boire? de coca, s’il vous plait. et pour vous, Monsieur? aussi?
Des spaghettis
Non, moi, un steak avec . et pour boire, un verre d’eau, s’il vous plait.
j’ai envie d’ des frites de la mayonnaise
Non, merci
Vous voulez avec les frites? . Un peu plus tard … !
Bon anniversaire, papa. !
Vous prenez encore un dessert?
Bon appétit À ta santé un chocolat chaud une tasse de thé
Après le repas …
Non, merci! Mais je voudrais bien . et pour moi , s’il vous plait.
Entrainez-vous à parler
e Lisez le dialogue à trois. Jouez avec les cartes à deux.
Nee, dank je. Smakelijk! Op jouw gezondheid! warme chocomelk een kopje thee
D’accord! Ça arrive tout de suite. juffrouw de saus een glas spaghetti ik heb zin in frietjes mayonaise
GRAMMAIRE
Un petit rappel: les verbes manger et boire
Au travail!
a Notez les conjugaisons.
MANGeR (ETEN)
BoIRe (DRINKEN)
je mange je bois tu manges tu bois il mange il boit elle mange elle boit on mange on boit nous mangeons nous buvons vous mangez vous buvez ils mangent ils boivent elles mangent elles boivent
Entrainez-vous à parle
b Jetez les dés. Faites une phrase avec manger ou boire. un fruit des légumes
Notre prof une boisson* froide une boisson chaude Choisissez vous-mêmes.
Les élèves de 6A/B Choisissez vous-mêmes.
* une boisson een drankje
! Let op! Gooide je twee keer hetzelfde getal? Vorm dan een ontkennende zin.
Bv. Les élèves de 6B ne mangent pas de soupe.
l’article
Consultez votre Kit de survie.
Au travail!
a Marquez les articles définis en JAUNE .
b Complétez le cadre.
Papa regarde le menu. Hmmm … Qu’est-ce
qu’il va prendre? Les frites? ou les spaghettis? et puis la salade de fruits, peut-être?
5 Il y a ananas dans cette salade? des de la des du de l’
masculin féminin
singulier vin / ananas soupe / eau pluriel pains frites du de l’ de la de l’ des des
Du, de la, de l’ en des worden de of d’ achter een ontkenning.
Bv. Tu bois du lait? Non, je ne bois pas de lait.
Bij het werkwoord être verandert het lidwoord niet.
Bv. C’est du beurre? Non, ce n’est pas du beurre.
Un petit rappel:
défini Het bepaald lidwoord
Un petit rappel: l’article partitif
Het deelaanduidend lidwoord
14
Un petit rappel: l’article après une quantité
Consultez votre Kit de survie
Complétez les phrases. Utilisez les verbes boire ou manger .
Je bois beaucoup d’
1 veel eau.
On mange combien de
2 hoeveel? fruits?
Elles boivent une tasse de Ils mangent cent grammes de
3 een kopje thé.
4 100 gram viande.
5 een fles
Vous buvez une bouteille de
limonade?
6 een beetje
Tu manges un peu de 15
Tout est mélangé! Complétez les articles.
Crêpes délicieuses
a Les ingrédients: – 2 cuillères beurre – 2 œufs – un peu sel – 250 grammes farine – 500 ml lait
b La préparation:
légumes, d’accord?
1 Faites fondre beurre à feu moyen. Battez œufs avec un peu sel.
2 Ajoutez farine () petit à petit. Versez lait dans mélange ().
3 Laissez reposer pâte () pendant une demi-heure.
4 Faites cuire crêpes une minute de chaque côté.
5 Servez avec sucre, confiture ou sirop (). de de de de le les de la le le la les du de la du
Het lidwoord na een hoeveelheid
16
Remplacer un (groupe de) mot(s) Een woord(groep) uit een vorige zin vervangen d’une phrase précédente
om eenzelfde woord of woordgroep niet steeds te hoeven herhalen, kun je ernaar verwijzen met le, la of les.
Bv. Je cherche mon chien → Je trouve mon chien sous mon bureau. → Je le trouve sous mon bureau.
of je le, la of les gebruikt, hangt af van het woord dat of de woordgroep die je vervangt.
! Let op!
Le en la worden l’ voor een (werk)woord dat met een klinker of h begint. le l’ tu vas au restaurant avec le frère d’Ish? oui, je le trouve très chouette. Je l’aime beaucoup. Ik vind hem heel leuk. Ik houd veel van hem la l’ tu vois la serveuse? oui, je la vois derrière le bar. tu l’appelles?
Ik zie haar achter de toog. Roep je haar?
meervoud les Vous aimez les pizzas? oui, nous les trouvons très bonnes. We vinden ze heel lekker.
Le, la, l’ ou les? Coloriez.
1 J’achète la salade de fruits. Mon frère ne le la l’ les achète pas.
2 Voilà le garçon du restaurant. tu le la l’ les vois aussi?
3 Je cherche ma tasse de thé ... Ah, voilà, je le la l’ les vois.
4 Jean cherche les couteaux. Il ne le la l’ les trouve pas.
5 Papa veut une carotte pour la soupe. Il le la l’ les achète au supermarché.
6 Les enfants boivent des cocas. Ils le la l’ les boivent très froids.
7 tu donnes cette assiette à qui? Je le la l’ les donne à maman.
8 Nous cherchons le restaurant ‘Chez Paul’, mais nous ne le la l’ les trouvons pas.
9 Les enfants mangent les frites. Ils le la l’ les mangent avec les mains.
10 Mina achète une glace. elle le la l’ les paie à la caisse.
18
Consultez votre Kit de survie.
Un petit rappel: les pronoms personnels Het persoonlijk voornaamwoord après une préposition et après et achter een voorzetsel en achter en
Au travail!
a Marquez les pronoms personnels après une préposition et après et en JAUNE .
b Complétez le cadre.
Arno parle de son prof? oui, il parle beaucoup de lui.
tu restes ici chez tes parents, d’accord?
Non. Je ne veux pas rester chez eux.
tu veux aller au cinéma avec nous?
Non! Je n’ai pas envie d’aller au cinéma avec vous.
Maman et moi, nous allons acheter du coca pour Mia. Vous voulez aussi acheter de la glace pour elle?
Ce cadeau est pour tes sœurs? oui, il est pour elles, mais il est aussi pour toi. enkelvoud
1e p.
2e p. 3e p. 3e p. meervoud
3e p. moi toi lui elle nous vous eux elles
À vous!
a Complétez les phrases.
1 Moi, je prends un thé.
2 tu vas au restaurant avec Li?
3 C’est ton café?
4 eli reste chez ses frères?
5 Cette pizza est pour Jabbar?
6 tu aimes les légumes?
7 tu vas jouer avec tes amies?
8 Le diner est chez tes sœurs?
9 tu prends le bus avec tes amis?
10 Ces cocas sont pour qui?
Entrainez-vous à parler
En u? met haar voor jou bij hen voor hem en jij? met ons bij hen zonder mij voor jullie
b Travaillez à deux. Cachez la colonne de droite.
L’élève A pose la question.
Et vous avec elle pour toi chez eux pour lui et toi avec nous chez elles sans moi pour vous
? Qu’est-ce que vous prenez? oui, je vais . Non, le café est . oui, il reste . oui, elle est oui, ? oui, tu veux jouer ? oui, il est . Non, ils vont à Anvers Ils sont !
L’élève B répond et désigne un(e) ou plusieurs élèves de la classe. Puis inversez les rôles.
C’est ton café? Non, le café est pour toi.
DÉTOUR
Complétez avec la bonne forme de manger ou de boire.
1 Ce soir, nous au restaurant.
1 mangeons buvez bois mangent boivent
2 Vous du café au petit déjeuner, Mademoiselle? Non, je du chocolat chaud.
3 Mes enfants ne pas de frites et ils ne jamais de coca.
Complétez avec le bon article partitif (du, de la, de l’ ou des) ou avec de/d’.
2 de la du des des d’ de de la de la du du de
1 Au menu, il y a viande ou poisson avec frites, ou spaghettis.
2 Nous voulons une grande bouteille eau et trois tasses thé.
3 tu veux mayonnaise ou sauce cocktail sur tes frites?
4 Je prends une baguette avec fromage, jambon et un peu salade.
Complétez avec le bon pronom personnel.
3 lui elles vous
4
1 Ce repas est pour Bruno? oui, il est pour .
2 Je vais au restaurant avec mes amies. Après, je rentre avec
3 Je pense à Léa. et ? Vous pensez aussi à elle?
Remplacez les mots en gras. Coloriez la, le, l’ ou les.
1 Voici des cuillères tu le la l’ les mets à droite des assiettes?
2 tu prends cette assiette pour qui? Je le la l’ les prends pour Goran.
3 Vous prenez votre café comment? Je le la l’ les prends avec du lait, sans sucre.
4 J’aime cette limonade verte. Je le la l’ les achète au supermarché.
Zo schat ik mezelf in!
Herneem oefeningen
Ik kon de nieuwe woorden van deze Mission begrijpen en gebruiken. 8-10
Ik kon de werkwoorden manger en boire juist gebruiken. 11
Ik kon het deelaanduidend lidwoord (du, de la, de l’, des) juist gebruiken. 13, 15
Ik kon het lidwoord achter een hoeveelheid (de/d’) juist gebruiken. 14, 15
Ik kon de juiste vorm van het persoonlijk voornaamwoord gebruiken achter een voorzetsel. 17, 18 om een deel van een vorige zin niet te hoeven herhalen, kon ik het vervangen door le, la, l’ of les 16
ARRIVÉE
- DES RESTAURANTS BIZARRES
Découvrez quelques restaurants bizarres. a Lisez les avis sur les restaurants. Lees de meningen over de restaurants.
DES RESTAURANTS BIZARRES
Le festin nu (Paris)
Un restaurant spécial à Paris. Ici, vous pouvez manger … des insectes. Bon appétit!
Les insectes, c’est très bon pour la santé. Je suis fan!
Au début, c’est bizarre, mais ça va. Un biscuit aux insectes avec le café, quelle surprise!
Hajime (Bangkok)
Dans ce restaurant, ce ne sont pas des personnes qui servent les clients, mais des robots. Zoufff!
René(e) Geronimo Serge
Je préfère les gens qui me servent, je n’aime pas les robots. Le menu n’est pas super.
Des desserts formidables! J’ai très bien mangé.
Barbie Café (Taipei)
Vous aimez Barbie? Alors, ce restaurant est parfait pour vous! La vie en rose!
Ooh, Barbie, j’aime vraiment ce thème!
Les assiettes, les verres et les couverts roses sont trop cool!
Ce n’est pas mon style, mais les pizzas sont délicieuses.
Dans le noir (Paris)
Dans ce restaurant, il fait totalement noir. Vous ne pouvez rien voir, donc vous devez utiliser vos mains et votre nez.
Le menu est vraiment délicieux, mais j’ai un peu peur dans le noir.
Des repas fantastiques et le personnel est très gentil! Je vais revenir!
20
b Répondez aux questions.
1 Quel est le restaurant favori de René(e)?
2 Quel restaurant a le plus mauvais score? .
3 Je veux manger des pizzas. Je vais où? .
4 Quel est l’ingrédient spécial des repas au Festin nu?
Le Barbie Café Hajime Au Barbie Café Les insectes
5 Pourquoi Serge aime le restaurant Dans le noir?
Parce que les repas sont fantastiques et le personnel est très gentil
6 tu veux aller à quel restaurant? Pourquoi? .
Entrainez-vous à parler
Décrivez un restaurant bizarre.
a Choisissez un restaurant bizarre que vous aimez. Décrivez ce restaurant.
b Présentez votre restaurant aux autres en quelques phrases.
Dans ce restaurant à …
Ce restaurant est à …
Le thème est …
C’est un restaurant spécial/bizarre/intéressant /super/original/…
C’est beau/bon/…
Vous pouvez manger …
Il y a … au menu.
Mon repas favori du menu est … on vous offre du / de la / des …
J’aime bien / J’adore / Je déteste / …
DESTINATION 6 - LES ANIMAUX SUR L’HERBE
1
Il y a combien d’animaux? . D I X - H U I T 2
Qu’est-ce que les cochons se disent quand ils boivent de la limonade?
À V O T R E
S A N T E
3
On est en quelle saison?
On est en . A U T O M N E
Quel temps fait-il?
. I L F A I T
F R O I D
On mange des frites avec … . U N E
F O U R C H E T T E
Complétez le proverbe:
L’ IRoN eLLe V LANt
H , Le teMP
H D O A U T S
SeRA Be u
Recherchez et traduisez le proverbe.
ZOUFFF! 6 bestaat uit:
- Cahier e, F, G, H
- Correctiesleutel e, F, G, H
- Kit de survie
- Parcours
- Livre du professeur
- Flitskaarten
- Bingel Max
- Calendrier
- Beloningsstickers
Auteurs: Leen Bresseleers, Nicole Kocken, Annelies Magerman, edith Meerbergen, Rein trogh, et al.
Advies: Natacha Saint-Remy
Fotokopieerapparaten zijn algemeen verspreid en vele mensen maken er haast onnadenkend gebruik van voor allerlei doeleinden. Jammer genoeg ontstaan boeken niet met hetzelfde gemak als kopieën.
Boeken samenstellen kost veel inzet, tijd en geld. De vergoeding van de auteurs en van iedereen die bij het maken en verhandelen van boeken betrokken is, komt voort uit de verkoop van die boeken.
In België beschermt de auteurswet de rechten van deze mensen. Wanneer u van boeken of van gedeelten eruit zonder toestemming kopieën maakt, buiten de uitdrukkelijk bij wet bepaalde uitzonderingen, ontneemt u hun dus een stuk van die vergoeding. Daarom vragen auteurs en uitgevers u beschermde teksten niet zonder schriftelijke toestemming te kopiëren buiten de uitdrukkelijk bij wet bepaalde uitzonderingen.
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