Manual de Orientações Pedagógicas e Didáticas

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MANUAL

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS

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Manual Orientações Pedagógicas e Didáticas – Projeto Europeu: Starting Up – Accelerators of Entrepreneurship 4 Inclusion Autores: Dinka Vukovic, Natalija Belosevic, Katica Kos Co-autores: Maria Potes Barbas, Susana Leal, Rita Pedro e Glykeria Kalamata, Mário José http://startingup4inclusion.ipsantarem.pt/ Edição Gráfica: Mário José ISBN: 978-989-54541-2-9

Março, 2020

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ÍNDICE Introdução

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Identificar e distinguir as principais deficiências que afetam as pessoas com DID …………………………………………………………3 Down España – Espanha ........………………………………………………………………………………………………..……….……3 AIPD – Itália

........……………………………………………………………………………………………………………………….……4

DDSIC – Alemanha

........……………………………………………………………………………………………………………….……4

Deficiências principais que afetam pessoas com DID ....……………………………………………………………………….……5 Compreender as necessidades especiais em educação e formação

....……………………………………………………………….……6

Identificar as necessidades dos estudantes ....……………………………......……………………………………………………………….……7 Conclusão

……………………......……………………………......……………………………………………………………………………….……8

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ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS Introdução As pessoas com DID estão cada vez mais envolvidas nos sistemas educativos nos últimos anos na maioria dos países da UE. Estão a alcançar resultados significativos no campo educacional. Depois da escola, gostariam de ser ativas e fazer o que aprenderam, mas também o que podem aprender.

Há cada vez mais empresas e organizações interessadas em contratar pessoas com DID. Antes de contratar uma pessoa com DID, é necessário preparar uma pessoa com DID para um novo ambiente e para novas condições.

Em vários países da UE (Espanha, Itália, Alemanha) as associações para DID têm trabalhado muito para preparar pessoas com DID para o trabalho em várias empresas e organizações.

As suas experiências são valiosas e serão utilizadas neste projeto.

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ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS Down España – Espanha

guia educativo e recursos educativos

programa de autonomia

programa de competências sociais

Emprego com Apoio passos em preparação

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ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS DDSIC – Alemanha

AIPD - Itália

Eu também trabalho: entre experiências e boas práticas

pessoas com deficiências intelectuais no trabalho

Directrizes para empregadores

Eu e o meu trabalho - como ter sucesso

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ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS Identificar e distinguir as principais deficiências que afetam as pessoas com DID A inteligência é a capacidade mental geral que envolve raciocínio, planeamento, resolução de problemas, pensamento abstrato, compreensão de ideias complexas, aprendizagem eficiente, e aprendizagem com base na experiência (AAIDD, 2010).

Deficiências graves que afetam pessoas com DID -

têm dificuldades de funcionamento intelectual como raciocínio, resolução de problemas, planeamento, pensamento abstrato, julgamento, aprendizagem académica e aprendizagem a partir da experiência

-

têm dificuldades no funcionamento adaptativo que têm impacto em conformidade com os padrões de desenvolvimento e socioculturais de independência e capacidade de cumprir a sua responsabilidade social

-

têm dificuldades em comunicar, falar, conversar

-

ter dificuldades motoras e de locomoção, em pé, a andar

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ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS Compreender as necessidades especiais em educação e formação; - ter um ambiente onde as pessoas com DID se sintam confortáveis - ter informações sobre pessoas com DID e as suas capacidades e possibilidades (como aprendem, como comunicam,...)

- prepararam material educativo com base nas possibilidades das pessoas com DID - prepararam material visual (imagens, filme, DVDs) - têm atividades que as pessoas com DID gostam e conhecem como motivação durante a formação 6

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ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS Identificar as necessidades dos estudantes Pessoas com DID precisam:

- ter tempo para aprender, repetir e ver outras pessoas o que elas precisam de fazer ou aprender - ter material educativo - explicar passo a passo o que precisam de aprender, fazer ou copiar - ter tempo para comunicar e falar - ter tempo para resolver o problema

- ter apoio em coisas novas e na resolução de problemas

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ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS Conclusão Fazer com que as pessoas com DID trabalhem é um grande desafio. As pessoas que as preparam para o trabalho precisam de conhecer as suas capacidades e dificuldades. Devem também ser ensinadas a comportar-se no trabalho e o que é aceitável e o que não está no local de trabalho. Para além de as preparar para as atividades de trabalho, as pessoas com DID também precisam de apoio quando se familiarizam com as responsabilidades no trabalho e na comunicação com os novos colegas de trabalho. Os seus colegas de trabalho devem ser informados e ensinados como comunicar com uma pessoa com DID e como chegar a acordo sobre as responsabilidades empresariais que precisam de alcançar.

As pessoas com DID estão felizes com novas oportunidades e emprego, mas a persistência e o trabalho diário podem ser um grande problema passado algum tempo. As pessoas com DID precisam de apoio e assistência. As pessoas com DID devem ter pessoas com quem possam contar em várias situações em que se possam encontrar.

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