Directorio Mtro. Alfonso Malpica Cárdenas Rector alfonso.malpica@udec.com.mx Lic. Angélica Malpica Olvera Directora de Investigación y Soluciones Estratégicas. angelica-malpica@cudec.edu.mx Mtra. María Elena Navarrete Toledo Directora Académica direccion.academica@udec.com.mx Ing. Alejandro Alberto Sucilla Ruíz
Director de Servicios Administrativos y Recursos Humanos
dir.general.admon@udec.com.mx Lic. Carlos Valenzuela Guerrero Director de Servicios Escolares direccion.servesc@udec.com.mx Ing. Juan Pérez Hernández Director de Sistemas direccion.sistemas@udec.com.mx Lic. Beatriz Orozco Rodríguez Directora de Promoción beatriz-orozco@cudec.edu.mx
Revista Universitaria ID es editada por la Dirección de Promoción
El término multicultural se refiere, entre otras cosas, a la diversidad de culturas en la sociedad, y dentro de las distintas comunidades existen, también, diferentes idiomas; por ello en este número de nuestra revista digital aludiendo al concepto de multiculturalidad presentamos un artículo redactado en el idioma inglés, que seguramente será un buen ejercicio para nuestros estudiantes universitarios. Por otra parte, el contenido de nuestra publicación abarca, en esta edición, una multiplicidad de temas como: los foros académicos, la dactiloscopia, el comercio exterior, la orien-
tación vocacional, el servicio de enfermería, las celebraciones internacionales del mes de mayo, la batalla del 5 de mayo en Puebla, las diferencias entre maestro y profesor, la sección de acertijos y, desde luego, la gustada galería fotográfica. Todo ello como una expresión del pluralismo (variedad de intereses). De esta forma, la Revista ID, sigue escribiendo y reseñando, en detalle, hechos, sucesos y acciones relevantes del quehacer universitario, y presentando información cultural para recreación de sus amables lectores. Compromiso ineludible del Comité Editorial.
Editorial
Fue el lema del taller de orientación vocacional diseñado y coordinado por la Lic. Angélica Malpica Olvera, dirigido a estudiantes de educación media superior del Estado de México, de las escuelas: Preparatoria Anexa a la Normal de Atizapán, CETIS No 35, Preparatoria No 64, Conalep plantel Gustavo Baz y CBTIS No 227. El objetivo de dicho taller fue: ayudar a los jóvenes, preparatorianos, a elegir su carrera de una manera acertada. Para ello un equipo de trabajo conformado por los coordinadores de carrera de la Universidad, orientadores de la Preparatoria Cudec, estudiantes de la Universidad -de la carrera de Psicologíay personal del Departamento de Promoción ayudaron a los alumnos a identificar sus talentos y a descubrir varias maneras de conocerse a través de la lectura del “Diseño Humano” y la “Pedagogía Sistémica” herramientas de vanguardia únicas en nuestra Institución.
El citado taller se impartió el jueves 19 de abril, en el gimnasio “Diego Malpica Vanegas”, a él acudieron más de 300 educandos que tuvieron la oportunidad de realizar una exploración acerca de los diferentes factores que influyen en el proceso de elección de carrera como son: Personalidad Intereses Aptitudes Relaciones familiares Relaciones interpersonales Historia y desempeño académico Entorno socioeconómico De esta manera nuestra Universidad apoya el desarrollo integral de los estudiantes de educación media superior, del área metropolitana del Estado de México, a través de generar y difundir información y asesoría de excelencia mejorando la toma de decisiones para así lograr un proyecto de vida y una inserción en el mercado de trabajo congruentes con ellos mismos, la familia, la Institución y la realidad, de tal forma que contribuyan a la superación del país. Por ningún motivo los jóvenes se deben quedar en una carrera que no corresponde a sus intereses, porque eso les imposibilita la opción de ser exitosos en los mercados laborales.
ASIA, GROWTH OPPORTUNITY FOR LATIN-AMERICAN.
By:Fabiola Amador García Assistant of Learning Center
During the World Economic Forum (WEF), which was held in Puerto Vallarta on 16-18 April 2012, it was discussed the active commerce between Latin-American countries and the growth opportunity that it could represent for the LA region, given the fact that other markets such as the US and Europe are currently going through restructuring processes in order to avoid a major financial and economic crisis. As stated by Dino Patti, the Indonesian Ambassador in the US, during the WEF, both regions have a solid and steady growth, and there is a growing middle class which
means there is a greater purchasing power in these regions. To further support Ambassador’s Patti statement, the IMF (International Monetary Fund) estimated that Latin-America and Asia will be the two regions with the greatest growth for 2012, with rates between 4.5 and 3.7% for the first, and for the second 7.8 and 7.3%. Asia has become Latin-America´s second business partner, just behind the US, representing 21% of the international commerce of the region. During the last five years, Mexico in particular has had an annual exports growth rate of approximately 20% with Asia, being
this the highest rate among all regions of the world. In order to stimulate commerce and take advantage of the opportunities that both regions have to offer, is important to understand the differences that exist between them, one of the most remarkable features for Ambassador Patti is the fact that Latin-American countries are dogmatic and ideological, and they’re investment for research and development is below 1% of their GNP (Gross National Product), whilst in Asia, the invest ment in this area is of approximately 3.5%. For Mexico, to tighten up the commercial relationship with Asian countries would be quite important, in order to diversify its mar-
kets and stop depending so much on the US, especially nowadays when the economic outlook for both the US and the European region seems weakened. In order for this to be a reality and a viable possibility for Mexican industries is important for the country to invest in research, development and technology, in order to have more efficient production processes that allows us to be competitive with such advanced markets. Strengthening the ties between Mexico and Asia shouldn’t be a scary process; what we should do, instead of trying to block the opening process for these markets, is prepare our national industries for them to compete at the same level with the Asian ones.
El Servicio de enfermería en Udec (Primeros Auxilios)
Los accidentes son eventos a los que todos estamos expuestos. Muchas son las situaciones que pueden originar algún desafortunado accidente y como consecuencia de ello, los alumnos y el personal pueden resultar heridos o lastimados. La Universidad cuenta con un centro de atención de enfermería para emergencias, en donde atiende a los estudiantes, profesores, personal administrativo y cualquier persona que ingrese a las instalaciones. Se encuentra ubicado en la planta baja, costado poniente del edificio número 5, a mano izquierda de la entrada principal. Cuenta con personal ampliamente capacitado y el equipo necesario para atender a la comunidad universitaria. Todos los servicios de asistencia y primeros
auxilios son completamente gratuitos. La atención se ofrece de lunes a viernes de las 16:00 a las 21:30 y los sábados de 8:00 a 14:30 horas. Al frente de esta dependencia se encuentra la Srita. Carmen Rodríguez Vázquez enfermera titulada quien a la pregunta: ¿cuáles son los casos más frecuentes que atiende? nos respondió que debido a los movimientos bruscos por practicar un deporte, por estar jugando o simplemente por pisar mal un escalón las acciones más comunes de emergencia son los esguinces o torceduras; le siguen las contusiones y excoriaciones, así como la hipoglucemia (baja de azúcar) debido ─nos explica─ a un exceso de ejercicio unido a una escasa ingesta de alimentos; a consecuen-
cia de una pobre alimentación o falta de uno de los alimentos de los alumnos que se trasladan de inmediato de su centro de trabajo a las aulas universitarias. Por último están los dolores de cabeza producidos, nos dice, por haber trasnochado demasiado, pasar demasiado tiempo al sol o el estrés de un examen importante; el dolor abdominal y el muscular. Los primeros auxilios son las técnicas y procedimientos de carácter inmediato, limitado y temporal, realizados por personas capacitadas y brindados a quien lo necesite, víctima de un accidente o enfermedad repentina. Así mismo, son una obligación moral. De esta manera, con acciones oportunas y eficaces, la Universidad presta atención y cuidados de salud a todos los que forman parte de su comunidad. Fotografías cortesía de: Hiram Eduardo Ramos Romero
Conmemoraciones internacional 1 Día Internacional del Trabajo. En el que se rinde homenaje a los obreros asesinados que encabezaron en 1886 una huelga en Chicago, E.U.A. que tenía por objeto obtener una reducción en la jornada de trabajo. 1 (Primer martes de mayo) se celebra el Día Mundial del Asma. Que tiene como pretensión llamar la atención a médicos y pacientes sobre la necesidad de un mejor tratamiento y control de la enfermedad. 3 Día Mundial de la Libertad de Prensa, según la ONU. Es una oportunidad para celebrar los principios fundamentales de la libertad de prensa; para defender a los medios de comunicación de atentados contra su independencia y rendir homenaje a los periodistas que han perdido la vida en el cumplimiento de su deber. 8 Día Mundial de la Cruz Roja y la Media Luna Roja. Conmemoración que recuerda el ideal de solidaridad y ayuda mutua que reúne bajo los dos emblemas a centenares de millones de hombres, mujeres y jóvenes que saben hacer de la solidaridad la más bella de las virtudes. 12 y 13 Día Mundial de las Aves Migratorias. Tiene como propósito inspirar a la gente a que tomen medidas en la conservación de las aves migratorias. 15 Día Internacional de la Familia, según la ONU. Refleja la importancia que la comunidad internacional le confiere a la familia como unidad básica de la sociedad, así como su preocupación por la situación de las familias en todo el mundo.
les en el mes de mayo 17 Día Mundial de la Lucha Contra la Homofobia. Su finalidad es la reflexión y la articulación de acciones de lucha contra todos los tipos de violencia ligadas a la orientación sexual o la identidad de género. 17 Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información. Aspira a contribuir a la sensibilización respecto de las posibilidades que la utilización de Internet y otras tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a las sociedades y economías, y también a la reducción de la brecha digital. 18 Día Internacional del Museo. Para todos los museólogos tiene un gran significado ya que se trata de conmemorar la labor que realizan estas instituciones en el rescate y conservación de los valores que forman parte del Patrimonio Cultural. 21 Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo. Nos brinda la oportunidad de valorar la diversidad cultural y de aprender a convivir de una mejor manera. 22 Día Internacional de la Diversidad Biológica. Para aumentar la comprensión y la conciencia sobre los temas relacionados con esta problemática. 31 Día Mundial sin Tabaco. Es una iniciativa destinada a recordar los grandes perjuicios que acarrea el tabaco para la sociedad (no sólo para los fumadores). El tabaco es uno de los problemas más graves de salud pública.
¿Maestro o profesor? La mayoría de la gente, aún en el ámbito escolar, no puede precisar con corrección qué se celebra el día 15 de mayo de cada año. Para muchos se trata del “día del maestro”, y para otros el “día del profesor”. Ambos términos parecen sinónimos o en todo caso equivalentes. Sin embargo, tienen diferentes alcances en los diversos territorios donde se habla el idioma español. De las varias acepciones que de un maestro proporciona el Diccionario de la Academia dice: “persona que enseña una ciencia, arte u oficio o que tiene título para hacerlo”. Esta definición no resulta muy diferente de la que corresponde (en el mismo lexicón) a profesor: “persona que ejerce o enseña una ciencia o arte”. En España no se usan indistinta- el caso de llamar maestro a algún mente estas dos designaciones, profesor, como señal de respeto, María Moliner connotada lexicó- cuando se han recibido de él enloga explica la diferencia dicién- señanzas de mucho valor. donos: maestro significa “perso- Aquí en México llamamos maestro na que enseña cualquier cosa” tanto al que enseña en la primay profesor es el que enseña una ria como al catedrático universitaciencia determinada o un arte. Así rio, además de que esta voz sirve pues, en la Península Ibérica, co- para otras varias funciones, como múnmente al que enseña en la por ejemplo para designar a las Universidad, se le llama profesor personas que ejercen un oficio o y maestro al que atiende el nivel a quienes han obtenido un grado elemental. Puede darse empero universitario anterior al doctorado. El vocablo profesor, que también se usa, aunque creemos que menos que maestro, puede asimismo aludir al docente de cualquier nivel. En otro sentido y atendiendo a la pulcritud del lenguaje, los términos maestro y profesor, no son lo mismo. Maestro proviene de
“magister” que a su vez lo componen dos voces, “magis” que significa “más” y de “ter” que significa “tres”. Alude a que el maestro debe saber tres veces más. Así lo era en la época medieval cuando sabía más que el oficial y más que el aprendiz. Vulgarmente, maestro sigue asociado al desempeño de labores artesanales o pequeños oficios como carpintero, albañil o mecánico. Empero, en términos pedagógicos, maestro es la persona que por sus cualidades, práctica, obra, ideales, etc. tiene discípulos o ha creado una escuela o corriente de pensamiento o de acción. El maestro entonces puede tener o no formación académica en educación, puede ser o no profesor, lo que hace su distinción es su capacidad de trascender y hacer trascender, de permanecer en el tiempo a pesar de los cambios generacionales. Al parecer las raíces de profesor tienen una connotación sacra como “en pro de una fe”, por ello sus símiles son profeta, profeso, profesión, facundia (elocuencia). La palabra se formó a partir del latín “pro”: delante y “fanai”: hablar (delante, con el sentido de ‛delante de todos, a la vista’) lo que significaría disponerse a hablar. A nuestro parecer, profesor es el profesional de la educación, es la
persona que ostenta estudios y el título para dedicarse a labores de enseñanza y formación. Puede ser Licenciado en Educación o simplemente profesor. Para concluir diremos que los términos propios del ámbito educativo no son siempre unívocos. Así lo que para unos es una escuela puede muy bien designarse, por otros, como colegio. De tal manera que pocas personas son capaces de distinguir con nitidez y precisión los primitivos valores semánticos de vocablos como instituto, liceo o academia; y por igual estarían las voces: docente, pedagogo y educador pero, todo esto será tema de análisis posterior. Sin embargo, sirva este artículo para enviar un afectuoso saludo a quienes ejercen labores de enseñanza, magisterio, en Udec y que mantienen un serio compromiso con su vocación. ¡Felicidades maestros!
150 Aniversario de la Batalla de Puebla Así como en 2010 celebramos el Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución, acontecimientos que sin duda formaron esta gran nación. Ahora en este año de igual manera conmemoramos otro acontecimiento que nos dio identidad y unidad como país independiente: el 150 aniversario de la batalla del 5 de Mayo en Puebla. En 1862 México se encontraba en bancarrota sin poder saldar sus deudas con los países acreedores; entonces las armadas de España, Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz dispues-
tas a cobrar sus préstamos. Después de negociaciones Inglaterra y España entendieron cabalmente nuestra situación y se retiraron, sin embargo las fuerzas francesas al mando del general Lorencez −rompiendo el compromiso pactado en la Soledad− avanzaron hacia la capital. El día 4 de mayo las tropas francesas acamparon en la población de Amozoc y en la mañana del día 5, las fuerzas invasoras llegaron a las afueras de la ciudad de Puebla y tomaron posiciones. El general Ignacio Zaragoza al frente de sus tropas dispuso todo lo
necesario para la defensa de esta ciudad. A las 12 en punto del día dio inicio la batalla. En un alarde de valor y técnica el ejercito francés que se había cubierto de gloria en las batallas de Orán, Alma, Azof y Sebastopol, empezaron a atacar los fuertes de Guadalupe y Loreto enfrentándose , en un vigoroso ataque cuerpo a cuerpo, con las tropas no menos aguerridas de Zaragoza. El choque fue feroz y las bayonetas y las armas blancas dejaron un gran número de muertos en ambos lados. A las cuatro de la tarde una tempestad con granizo que se abatió sobre el campo de batalla hizo aún más dramática la lucha. Poco después se escuchó el toque de retirada. El ejercito francés, considerado entonces, “el mejor del mundo” estaba vencido y emprendía la marcha hacia su campamento, dejando la victoria en manos de las tropas nacionales. La ciudad de Puebla, que los invasores esperaban los recibieran
con los brazos abiertos, había sido el escenario de una derrota que en cuatro horas de combate le infligieron las fuerzas de los generales Miguel Negrete, Porfirio Díaz, Felipe Berriozábal y Juan N. Méndez, al mando del General Zaragoza, quien enviara al presidente Benito Juárez el parte de la batalla en el que le decía con gran sencillez “Las armas nacionales se han cubierto de gloria”. Para, nosotros, los mexicanos, la Batalla de Puebla representa una de las mayores victorias obtenidas durante la llamada “Segunda Intervención Francesa”, por ello es menester honrar a los patricios que escribieron con su sangre y con su ejemplo una de las páginas más brillantes de nuestra tradición histórica. La conmemoración del 150 aniversario de la Batalla del 5 de Mayo es un referente obligado para todos los mexicanos, porque sintetiza la unidad y fraternidad de nuestra Nación.
La Dactiloscopia
Medio infalible de Identificación Personal
Todos los alumnos de la Academia de Derecho tuvieron la oportunidad de asistir al Taller Interactivo de Dactiloscopia que el martes 17 de abril ofreciera el Lic. Pedro Javier Hernández Reyes, graduado en Criminología, Criminalística y Técnicas Periciales. Ahí los estudiantes además de practicar el revelado de huellas, en diferentes superficies como hojas de papel, vasos, envases plásticos, etc., para descubrir a la persona que las ha dejado, aprendieron como las papilas de la dermis imprimen sobre la piel un dibujo muy característico y variado –huella digital o dactilar− y que cada persona tiene una fórmula propia, distinta de los demás. La disciplina científica que estudia las huellas dactilares se
llama dactiloscopia, y se basa en la impresión o reproducción de los dibujos formados por las crestas papilares de las yemas de los dedos de las manos. El método dactiloscópico es un sistema eminentemente déltico, lo que significa que se basa en la clasificación dependiente de la figura “delta” que es una forma triangular que se encuentra en todas las huellas digitales a excepción de los arcos. La misma está formada por bifurcación de una cresta, o mediante la amplia separación de dos líneas que, hasta el punto donde está el delta, corren lado a lado. La ciencia dactiloscópica reposa en ciertos principios que han sido reunidos en lo que se da en llamar los tres caracteres y que se enuncian así:
*En cada individuo las impresiones digitales son absolutamente características y diferentes de todas las demás, aun cuando encajen dentro de un tipo determinado. *Estas líneas que se graban en la impresión son absolutamente inmutables en el individuo desde el nacer y se mantienen invariables hasta la desintegración total del cuerpo. *Son perennes en absoluto, pues aún en los casos de quemaduras o traumatismos, las líneas reproducen su trazo apenas la piel recobra su tejido.
Por lo tanto, puede afirmarse que los dactilogramas son infalsificables y que las huellas dejadas por la mano del hombre en los objetos que toca constituyen verdaderos documentos de identificación. En la actualidad la policía utiliza la dactiloscopia como procedimiento de clasificación en sus archivos de las tarjetasreseñas (fichas dactiloscópicas decadactilares) de los individuos que han sido en alguna ocasión detenidos. Pues bien, uno de los ejercicios consistió en realizar una tarjeta −ficha
dactiloscópica− en la que se expresa la fórmula dactilográfica, donde sobre un papel grueso se imprimen las huellas comenzando por el pulgar de la mano derecha para pasar seguidamente a los otros dedos de la misma mano y, a continuación, con el mismo orden, a la mano izquierda. A manera de recapitulación es preciso aclarar que a más de un siglo de su implantación, el sistema de identificación de las personas a través de las huellas inventado por Juan Vucetich aún sigue vigente.
Foros en Udec
Como una forma, distinta, de expresar sus ideas y conceptos respecto al tema postulado, los alumnos de las Academias de Psicología y Pedagogía presentaron en días pasados dos, interesantísimos, foros dirigidos por la Dra. Elena de la Cruz Barrera Lerma al que asistieron, como público, familiares y amigos de los expositores. El primero de ellos se realizó el viernes 20 de abril en las aulas María Cárdenas por los alumnos de noveno cuatrimestre de la carrera de Psicología –modalidad
intensiva-, el tema fue “El Sistema Organizacional como Potenciador del Aprendizaje y Energía en sus niveles Estructurales”. Como complemento a sus exposiciones -en grupos- concurrieron y tomaron parte: una declamadora, una bailarina de danza árabe, un artista cómico y otro musical quienes, con sus actuaciones, remataron la exposición de los alumnos y deleitaron a los asistentes. El segundo foro se llevó a cabo el lunes 23 de abril, también en las aulas María Cárdenas, esta vez con la participación de las alum-
nas de octavo cuatrimestre de la carrera de Pedagogía con el tema “Convivencia Pedagógica desde la Psicología Cognitiva”. En el cual, haciendo alusión al título del tema, los papás en compañía de sus pequeños participaron de las dinámicas guiadas por las propias expositoras, convirtiendo el evento en un aprendizaje en familia. Desde luego hubo actuaciones artísticas ejecutadas por las mismas alumnas: tocando el violín, cantando en solitario (con acompañamiento de guitarra) y bailando, todas ellas, un “remix” de diferentes épocas. Ambos foros fueron todo un éxito y así lo manifestaron los asistentes a través de las hojas de evaluación que para tal caso se
les repartieron; y que decir de los chiquitines, los que además de divertirse con las dinámicas, en las que participaron, disfrutaron de los obsequios brindados por las organizadoras. Felicitaciones a los alumnos y alumnas participantes por su excelente desempeño. ¡Enhorabuena!
Ejercita tus músculos mentales
Viajes seguros Los problemas de viajes presentan curiosas combinaciones de dificultad, que los vuelven más interesantes a medida que se tornan más difíciles. Para que puedas ejercitar tus músculos mentales, vamos a presentarte dos de ellos, comenzando con el más simple y conocido de ellos. Un campesino necesita atravesar el río transportando un lobo, un cordero y una paca de heno. Como el único bote disponible sólo puede llevar al campesino y a uno de los animales o a la paca de heno, te preguntamos: ¿cómo es posible hacer la travesía con seguridad para los personajes? Está claro que el lobo y el cordero no pueden quedarse solos en una orilla mientras el campesino lleva el heno al otro lado, pues el lobo se comería al cordero. Así mismo, el cordero no puede quedarse con la paca de heno mientras el campesino lleva al lobo hasta la otra orilla.
Ayudando a policías y ladrones a cruzar el río De regreso al río. Pero esta vez hay tres policías y tres personas presas. ¿Cómo atravesarlo y en cuántos viajes, de manera que nunca quede, en cualquiera de las márgenes, una cantidad de policías mayor que la de presos? ¡Ah! Sí en el bote apenas caben dos personas a la vez. Además del raciocinio, tenemos que creer que estos son ladrones muy respetuosos de la ley para no intentar huir. Respuesta al enigma anterior. Día jueves. Explicación: la serpiente está mintiendo pues dice que hoy es sábado y que mañana es miércoles. Es entonces uno de los días en que ella miente: martes, jueves o sábado. Pero si fuera sábado, hubiera dicho una verdad (“hoy que es sábado”); y también si fuera martes (“mañana es miércoles”). Sólo pudo ocurrir en jueves.
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