ALMOGAREN. I X (96). Págs. 139 - 165. O CENTRO TE0LOC;ICO D E LAS PALMAS
CONCEPTOS Y PROPUESTAS DE LA EDUCACION EN GRAN CANARIA A FINALES DEL SIGLO XVIII-XIX. CONTROVERSIAS
MARIA DEL PINO WODRIGUEZ
CRUZ
UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
1.
CONCEPCION ACTUAL DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION
E l campo de la Educación, en tanto que particular región ideológica, no ha sido, ni es, un campo autónomo. Tanto las concepciones dominantes de la misma (ideología y mentalidades pedagógicas), como la concepción del sistema educativo de enseñanza, se apoyan en una plataforma específica de pensamiento, condicionada, así mismo, a otros procesos y representaciones sociales e institucionales (Lerena, C., 1980:42). La historia de la educación posee un objetivo propio: las ideas pedagógicas y los hechos educativos. Ahora bien, para que las historias sectoriales, que es nuestro caso, conduzcan hacia esa meta, han de satisfacer dos requisitos básicos: plantear problemas que sean relevantes para la historia total y abordarlos desde una perspectiva integradora.
A diferencia de la historia tradicional, que examinaba las ideas pedagógicas y las instituciones escolares al margen del medio social en el que unas y otras se producían, la nueva historiografía procurará poner de manifiesto las relaciones existentes entre los procesos educativos y los demográficos, sociales, políticos, ideológicos y culturales.