LUDONAUTA DICIEMBRE 2019

AÑO - NÚMERO

La

Lu

nA U A

11 / 120 DICIEMBRE 2019

REVISTA DIGITAL GRATUITA SOBRE DISCIPLINA LÚDICA PRODUCIDA POR TIEMPO DE JUEGO ASOCIACIÓN CIVIL

FIN DE

AÑO

MOMENTO DE BALANCE

DESDE 1985 EN EL DISEÑO, CAPACITACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE JUEGOS GRUPALES

La

Lu

nA U A 2

FINDE AÑO MOMENTO DE BALANCE

3 YO

Personería jurídica otorgada por la Inspección General de Justicia mediante resolución 1449/11

NOSOTROS/AS JUEGOS PARA EVALUAR QUÉ PASA NUESTRO GRUPO

6

EL

5

JUEGOS PARA EVALUAR LO QUÉ PASA EN NUESTRO

PAIS DESEOS

CREACIONES

Cu.Ju.Ca.

16

8

NUESTRAS

PROMOVIENDO CULTURA LÚDICA

“Desde 1985 en el diseño, capacitación e implementación de juegos grupales” LA LUDONAUTA

EL JUEGO DE LOS

10

Asociación Civil sin fines de lucro

14

LA ÚLTIMA PÁGINA “ZAPATILLA DE GOMA EL QUE NO JUGÓ SE EMBROMA”

REVISTA DIGITAL GRATUITA SOBRE DISCIPLINA LÚDICA PRODUCIDA POR TIEMPO DE JUEGO A.C.

AÑO 9 – Nº 120 DICIEMBRE 2019 PERMITIDA SU REPRODUCCIÓN PARA MEDIOS DE DIFUSIÓN GRATUITA DEBIENDO HACER CONSTAR LA FUENTE

contacta/conecta tiempodejuego1985@gmail.com http://estiempodejuego.blogspot.com.ar PARA CONSEGUIR UNA DESCARGA DE ESTE EJEMPLAR ESCRIBINOS

FIN

DE

AÑO

MOMENTO DE BALANCE El fin de año es un momento oportuno para realizar un balance de nuestro transcurso por esta vida en lo personal y social. Para esto se necesita de una gran actitud crítica.

El juego puede facilitar la bajada práctica de esta actitud, la que no es sencilla de lograr. Hay que estar preparado/a para reconocer falencias y afianzar virtudes. Hay que tener la suficiente flexibilidad para recibir críticas bien intencionadas y brindarlas en forma honesta a los/las demás. Hay que tener la suficiente fuerza de voluntad para producir cambios que nos eleven como personas en lo individual y como seres en sociedad. Hay que tratar de entender la realidad sin dogmatismos que nos impidan comprenderla sin ataduras.

Hay que poder compartir nuestros pareceres con los/las demás y lograr síntesis que se acerquen a lo que realmente acontece y a las maneras de superar problemas.

Si bien el balance hay que hacerlo constantemente, el fin de año puede ser un momento justo para tomarse un tiempo para el logro de esta acción.

JUEGOS DE BALANCE DE FIN DE AÑO PARA GRUPOS PREFORMADOS A CONTINUACIÓN BRINDAMOS ALGUNAS IDEAS PARA REALIZAR LÚDICAMENTE BALANCES O EVALUACIONES PERSONALES, GRUPALES Y REGIONALES CUANDO SE ACERCA EL FIN DE AÑO. LOS SIGUIENTES JUEGOS ESTÁN ELABORADOS PARA SER PUESTOS EN PRÁCTICA EN GRUPOS QUE INTERACCIONAN CON ASIDUIDAD.

YO JUEGO DE CALDEAMIENTO: PARA UN LADO O PARA EL OTRO Para un grupo de aproximadamente 15 personas. Si son más se deben conformar dos grupos de similar número, los que jugará a este mismo juego en simultáneo e independientemente uno de otro. Este juego puede reemplazarse por otro del tipo caldeamiento o rompehielos.

Materiales: Seis pelotitas de Tres de color verde y tres de color rojo. Equipo de audio y música bailable Desarrollo del juego £ El grupo se forma en ronda mirando para el centro. £ Se coloca música bailable £ Se explica que las pelotitas verdes se trasladarán hacia la derecha y las rojas hacia la izquierda. £ Se comienza entregando una pelotita verde a un jugador cualquiera el que tendrá que entregarla al compañero/a de la derecha y así sucesivamente a todos los jugadores hacia la derecha. £ Se entrega de inmediato a otro jugador una pelotita roja la que irá pasando de jugador en jugador hacia la izquierda£ Para complicar el juego se hace entrega a otros dos jugadores en forma simultánea otra pelotita verde y la restante roja debiendo girar las mismas para los lados que corresponda.

£ Se verá lo que pasa en el desarrollo del juego con

las seis pelotitas girando en los sentidos que correspondan o el lío que se arme al confundirse los jugadores £ El juego termina con el tema musica EL BARÓMETRO: Un barómetro es un instrumento que mide la presión atmosférica. La presión atmosférica es el peso por unidad de superficie ejercida por la atmósfera. Uno de los barómetros más conocidos es el de mercurio.

Este juego simboliza la presión que cada uno/a siente sobre su cuerpo y emociones a partir de diversos estímulos sociofamiliares.

Entenderemos para este juego: £ como alta presión aquella que nos pesa mucho, oprime, entristece, aplasta y anula. £ como presión normal a aquella que nos permite una vida fluida, aceptable y armónica. £ como baja presión a aquella que nos permite evadirnos saludablemente y sentir que flotamos en fantasías deseadas.

Materiales: 3 cartas por persona impresas en hojas de tamaño A4 como los que encontrarás en la página siguiente y que serán entregados a cada jugador/a.

FIN

DE

AÑO

MOMENTO DE BALANCE

Otros materiales: Un lápiz por jugador/a. Papel afiche y cinta engomada de papel. Equipo de audio con micrófono y música bailable. Listado de situaciones a saber: familia, soledad, trabajo, estudio, salud, pareja, hijos, esparcimiento, alimentación, profesión, amistades, tránsito, vacaciones, economía, etc. ( otras situaciones a agregar por los interesados en este . juego, pudiéndose quitar algunas de las referidas).

ALTA PRE SIÓN BAJA PRE SIÓN

PRE SIÓN NORMAL

Desarrollo del juego: Cada jugador/a debe contar con los tres gráficos.

Se coloca de fondo música bailable.

Todos los jugadores/as comienzan a caminar al ritmo de la música para el lado que deseen dentro del ámbito de juego.

NOSOTROS/AS JUEGOS PARA EVALUAR QUÉ PASA NUESTRO GRUPO BAILE DE LA SILLA

El facilitador lúdico contando con un listado de “situaciones” y con la ayuda de un micrófono irá diciendo de a una y espaciadamente las mismas.

Los jugadores al escuchar una situación levantarán en forma bien visible para los demás, el gráfico que consideren adecuado para su vida personal presente. Por ejemplo si el facilitador dice “familia” algunos levantarán el gráfico de “alta presión” dado que se sienten oprimidos por la misma, otros levantarán el gráfico de presión normal al sentirse en armonía con su grupo conviviente y el resto levantarán el gráfico de baja presión dado que la familia para ellos es una fantasía a la que aspiran o no. Por pocos segundos caminarán con estas gráficas levantadas para que los demás las vean.

De la misma manera se procede con las demás.

Debe limitarse la cantidad de situaciones a las más relevantes en función de que este juego no sea demasiado extenso y de esta manera aburra.

Luego del juego anterior cada jugador/a se sienta con sus tres gráficas y un lápiz.

En papel afiche pegado en la pared con cinta adhesiva o en una pantalla deben estar expuestas las situaciones que se jugaron.

Cada jugador escribirá detrás de cada gráfica el tipo de presión que corresponda a su vida en el presente. Por ejemplo en la situación en alta presión alguien podrá escribir: familia, pareja, trabajo e hijos. En presión normal: amistades. En baja presión: vacaciones, economía y salud. No es necesario expresar todas las situaciones Por último: se realiza un plenario y los/las que lo desean pueden compartir sus anotaciones con los demás, realizar comentarios, recibir opiniones, etc.

También se pueden hacer propuestas para bajar la alta presión, mantener la buena presión y ver qué pasa con las fantasías de la baja presión.

Este es un tradicional y popular juego que resulta muy divertido. Le aplicaremos con otra perspectiva para que sirva de evaluación grupal.

Materiales: Sillas bien fuertes.

Una silla por jugador/a. Equipo de audio y música bailable.

Desarrollo del juego: este juego debe practicarse de forma tal de que nadie se lastime.

Primera parte: Se colocan las sillas en forma de círculo mirando para afuera.

Los jugadores se disponen en ronda alrededor de las sillas.

Se pone música bailable con alguien que maneje el equipo. Los jugadores comienzan a caminar o bailar rotando alrededor del círculo de sillas. A los pocos segundos se corta la música y rápidamente los jugadores deben sentarse en una de ellas. Se saca una silla. Se conecta la música nuevamente.

Se retoma el baile o caminata alrededor de las sillas. Se corta la música y los jugadores rápidamente deben sentarse en una silla. Un jugador no lo logrará al haber una silla menos. Este jugador sale del juego. Se saca otra silla y se retoma la misma dinámica anterior, perdiendo el jugador que no logra sentarse al haber una silla menor. Este jugador sale del juego. Así sucesivamente hasta que quedan dos jugadores con una sola silla.

Ganará el jugador que logre sentare solo en la silla.

Segunda parte: Este juego se desarrolla igual que el anterior, pero ningún jugador perderá ni saldrá del juego. Es decir que ante el primer corte de música, se quitará una silla, pero dos jugadores se sentarán en una sola silla. Así sucesivamente se irán quitando sillas pero no jugadores hasta que todos los jugadores como puedan quedarán entados sobre una sola silla y sobre ellos mismos tal como indica la imagen. Esta parte del juego se llama “baile de la silla cooperativa”.

Por último se realiza un debate grupal en relación a lo que se haya experimentado en este juego como por ejemplo: si este grupo es agradable y divertido o es aburrido e insoportable. Si hay gente muy rápida para algo y lenta para otras cosas.

Si en este grupo predomina el egoísmo o la cooperación. Etc. Por último se realiza un debate grupal en relación a lo que se haya experimentado en este juego como por ejemplo: si este grupo es agradable y divertido o es aburrido e insoportable. Si hay gente muy rápida para algo y lenta para otras cosas.

Si en este grupo predomina el egoísmo o la cooperación. Etc.

EL

JUEGOS PARA EVALUAR LO QUÉ PASA EN NUESTRO

PAIS

ROMPECABEZAS DE LA ARGENTINA

Materiales: Mapas impresos idénticos de la Argentina en tamaño A4 o tamaño cercano. Cintas adhesivas transparentes del tipo común escolar o de oficina.

Confección del material: £ Se prevén las categorías que se desean evaluar de la Argentina en el año que termina. Por ejemplo: educación, salud, economía, política, justicia, derechos humanos, medios de comunicación, religiones, sociedad civil, transportes, gobierno, relaciones internacionales, seguridad, etc. £ Debe haber un mapa por categoría. £ En el dorso en blanco de cada mapa se escribe (con letras bien grandes de forma tal de ocupar la mayor parte de la superficie del papel) una de las categorías que se desean evaluar. Por ejemplo algunas de las mencionadas en el primer párrafo. (no debe usarse tinta que pase al otro lado) £ Se cortan los mapas en varias partes en forma irregular (se recomienda en 8 partes) Todos los mapas deben estar cortados con la misma cantidad de partes, pero las mismas deben ser de distintas formas entre mapas). £ Las partes de cada mapa se colocan en un sobre, pero se le saca una de las partes. £ Dichas partes son colocadas cada una en uno de los restantes sobres. Es decir que cada sobre tendrá un mapa de la Argentina en pedazos pero con una parte de menos. Además tendrá una parte del mapa de otro sobre.

Desarrollo del juego: 1) Hay que contar primero la cantidad de jugadores que participan. Si son por ejemplo 20, se utilizan 10 sobres. Es decir que se conforman subgrupos de dos personas.

2) Se reparte un sobre por subgrupo. No lo deben abrir. Se entrega una cinta adhesiva por subgrupo.

3) Se explica que dentro del sobre hay un rompecabezas de la Argentina y que el subgrupo que lo arma bien y primero gana.

4) A la voz de “ya” cada subgrupo abre el sobre y debe armar lo más rápido posible el rompecabezas de la Argentina.Van a notar que una pieza o parte no encastra (es la parte de otro mapa de otro subgrupo).

5) Se avisa bien fuerte que una parte o pieza del rompecabezas no va a encastrar dado que por “error” ha sido colocada en otro sobre.

6) Cada subgrupo pega con cinta adhesiva las piezas o partes del mapa para que no se desarme.

7) De inmediato comienza a caminar por el lugar buscando la pieza que le falta.

8) El subgrupo que encuentra primero la parte o pieza que le falta la pega en su mapa con cinta adhesiva y grita “terminamos” debiendo demostrar que es la pieza correcta. Esta acción no solo se verifica por la pieza que se encastra correctamente con el resto, sino que también la palabra del dorso debe quedar perfectamente compuesta.

9) Se da tiempo para que el resto termine de armar su rompecabezas 10) Se brinda un aplauso al subgrupo ganador.

Por último: Cada subgrupo observa la palabra o categoría que hay en el dorso del mapa de

su Argentina, debiendo realizar un breve análisis sobre dicha cuestión en el año que está acabando (por ejemplo “salud”). Escriben una breve conclusión sobre dicha categoría.Tiempo para este ítem: 10 minutos Luego se realiza un plenario en donde cada subgrupo expone su conclusión en relación a la categoría que le ha tocado, debiendo el resto escuchar con atención.

En esta etapa, cualquier jugador/a puede realizar observaciones en relación a conclusiones que ha escuchado de otros subgrupos los que han tratado otras categorías.

En caso de existir algún especialista, puede al finalizar realizar una devolución sobre lo que se ha expuesto.

También se pude realizar una relación sobre lo que pasa en La Argentina y sus repercusiones sobre las personas que la componen y los grupos e instituciones existentes en el país, como por ejemplo el grupo al que pertenecen las p e r s o n a s participantes de estos juegos.

EL JUEGO DE LOS

DESEOS

Acercándose el fin de año, es muy común pensar en deseos para el año próximo. ¡El siguiente juego se ocupa de ayudar a que se cumplan esos deseos!

PASO 1: DESEOS Materiales: una hoja de papel y un lápiz por jugador/a Desarrollo del juego Se entrega a cada jugador/a una hoja de papel y un lápiz A continuación se juega a “veo veo” Persona que facilita el juego= F Componentes del grupo= G F veo veo G ¿qué ves?

F Un deseo para el año que viene G ¿De quién es?

F Tuyo (señalando a cada uno/a de los/as integrantes del grupo) G ¿Mío?(dice cada integrante del grupo) F SI y tenés que escribirlo en el papel que tenés Cada jugador/a escribe en forma resumida y con letra bien clara su deseo. No se coloca el nombre en la hoja, pero si algún símbolo o signo para identificarla luego.

Cada jugador/a arma un avioncito con su papel. La persona que no sabe armarlo es ayudada.

Se comienza a hacer volar los avioncitos dentro del lugar. Cada jugador toma uno que no es el suyo y lo hace volar dentro del lugar y así sucesivamente. Luego de un minuto se da por terminado el vuelo y cada jugador/a toma un avioncito que no sea el suyo, lo desarma y lee el deseo de otro/ jugador/a del grupo no sabiendo quien es.

Con su lápiz escribe un breve comentario sobre el deseo que lee, rearma el avioncito y lo tira para que vuele dentro del grupo. Todas las personas jugadoras están haciendo lo anterior en forma simultánea. Un mismo avioncito deberá ser tomado por al menos tres jugadores/as, abierto, colocando un breve comentario al deseo, rearmado y vuelto a tirar a volar.

La persona que facilita, calculando más o menos que cada avioncito ha llegado al menos a tres jugadores, da por terminado el juego.

Todos los avioncitos son hechos volar por última vez, pero cada jugador/a debe buscar el suyo original ayudándose por la señal que ha dejado en el inicio.

Por último: Las personas jugadoras leen los comentarios que le han hecho por su deseo y la que así lo quiera, puede en un plenario final, dar a conocer su deseo y los cometarios que le han aportado otros/as jugadores/as.

PASO 2: LO QUE YO DEBO PONER PARA LOGRAR MIS DESEOS Materiales: Varias cajas grandes y/o baldes del tipo familiar. Los avioncitos del juego anterior.

Desarrollo del juego: Se colocan las cajas y/o baldes en diversos lugares del lugar de juego.

EL JUEGO DE LOS DESEOS Cada jugador/a se coloca aproximadamente a tres metros de la caja o balde que elija. Pueden compartirse una caja o balde entre varios/as jugadores/as.

Se debe repetir el intento hasta embocar y contar los intentos para hacerlo.

Luego cada jugador/a piensa en relación a su deseo, si el mismo le llevará para lograrlo más o menos esfuerzo o intentos que los que ha realizado para embocar su avioncito. También debe pensar qué debe hacer para lograr su deseo.

Por último: los/as jugadores/as que lo desean, pueden contar al resto qué deben poner de cada uno de ellos para lograr su deseo. Pueden darse opiniones del resto a cada disertante.

PASO 3: LO QUE DEBO ESPERAR DEL RESTO PARA LOGRAR MIS DESEOS Todas las personas necesitan de un contexto propicio para desarrollarse, sin perjuicio de las capacidades y potencialidades de cada uno/a, factores estos últimos que diferenciarán a cada persona de las demás dentro de un mismo sistema.

Con el siguiente juego pretendemos evaluar lo que cada uno/a necesita de los/as demás para el logro de sus deseos.

Materiales: ninguno Desarrollo del juego: Se conforman subgrupos de tres jugadores/as.

Se ubican en fila. Una persona en el medio y las restantes a sus costados a una distancia de medio brazo.

La persona de la izquierda se coloca mirando la espalda de la del medio. La de la derecha se coloca mirando de frente a la persona del medio.

La persona del medio representa la que tiene un deseo y necesita para el logro del mismo, algo de ayuda del contexto, el que es representado por los/as jugadores de los costados.

El jugador del medio debe poner rígido su cuerpo y dejarse caer para uno de los costados en donde están sus compañeros de juego. Por ejemplo cae para el de la delante. Este jugador (el adelante) recibe al del medio tomándolo de los hombros y volviéndolo con cuidado al centro. El del medio (siempre con su cuerpo rígido) cae para ahora para atrás. El jugador que está detrás lo recibe con sus manos tomándolo de los hombros y con cuidado la vuelve al medio. De la misma manera se repite el juego dos veces más.

Luego se cambian los lugares pasando al medio otro de los tres jugadores, pero sin obligar a estar en este lugar. Se repite la dinámica inicial con el que pasa al medio.

Una vez que la persona que facilita el juego da por finalizado el mismo, explica que ahora se van a juntar dos subgrupos con seis personas cada uno. Se forma una ronda mirando al medio. Un jugador/a pasa al medio de la ronda. Los restantes se ubican a medio brazo de la persona que está en el medio. Esta última pone su cuerpo rígido y se deja caer para el lado que decida, debiendo ser recibida, soportada y vuelta a ubicar en el medio. El del medio cae rígido/a para otro lado de la ronda y se repite la dinámica de recibirlo, soportarlo y regresarlo al medio. Así por breves instantes.

Pasa otro/a integrante del subgrupo de seis al centro y se repite la dinámica. Pueden pasar los seis integrantes no debiendo obligar a nadie.

Por último: todos los jugadores/as se reúnen y debaten sobre cómo se han sentido en este juego, qué sensaciones han tenido en el centro y a los costados, qué relación ven entre lo jugado y lo que pueden esperar del resto o del contexto para lograr sus deseos.

GRATUITAS

CAPACITACIONES BREVES Y PRÁCTICAS

¤ Biblioteca virtual sobre

disciplina lúdica ¤ Revista La Ludonauta ¤ Ludotemas – secuencias de

A MUY BAJO COSTO Y EN LA SEDES DE LAS ENTIDADES CONVOCANTES

juegos temáticos ¤ Espacio de difusión en “La Ludonauta” para publicar artículos sobre disciplina lúdica y ser parte de nuestro directorio de Juegotecas. ¤ Asesoramiento básico para proyectos con facilitación lúdica.

¤

GRATIS PARA ESCUELAS ESTATALES

¤

¤ Diseño de proyectos socioeducativos

¤

¤ Taller sobre prevención de

¤

tiempodejuego1985@gmail.com

fdrabenko@yahoo.com 4682-3670

!

AS

DIL

PE

la violencia en el ámbito escolar con facilitación lúdica.

Ante el creciente y grave problema de la violencia en el ámbito escolar y el acoso o bullying, Tiempo de Juego como asociación civil sin fines de lucro y al servicio de la comunidad, OFRECE SIN CARGO, un taller sobre nuestro programa denominado “Violengando”.

Este ofrecimiento está dirigido a equipos de orientación escolar (EOE), docentes y directivos de escuelas del estado de CABA y Gran Buenos Aires, educadores en general y personas implicadas e interesadas en el tema. Este taller se realiza en las sedes de las entidades solicitantes.

con facilitación lúdica.

Prevención y abordaje de la violencia en el ámbito escolar con facilitación lúdica.

Facilitación de juegos para adultos mayores.

Prevención y abordaje de adicciones con facilitación lúdica.

Talleres breves demostrativos sobre juegos preventivos de problemas sociales. (un encuentro)

Nuestras Creaciones

DESDE 1985 EN EL DISEÑO, CAPACITACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE JUEGOS GRUPALES

BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA DE ELABORACIÓN Y EDICIÓN PROPIA SOBRE DISCIPLINA LÚDICA Los problemas sociales tomados como un juego tomo I y II El juego temático grupal

Juegos para muchos, juegos para pocos ¡A no moverse, estamos jugando!

Programa anual sobre prevención de la violencia en el ámbito escolar “Violengando”

CREACIONES DIGITALES que se envian por mail en formatos editables: JUEGOS DE MESA SOCIOEDUCATIVOS “Eso no se hace”: el juego sobre lo que no debe hacerse “La oca ingeniosa”: juego de ingenio y competición.

“Juegos concentrados”: para acrecentar la atención, concentración e ingenio.

Sistema de juegos para eventos sociales SJES: para jugar entre todas las edades y en todo lugar.

INTERVENCIONES O ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CON FACILITACIÓN LÚDICA Tiempo de Juego presenta su colección de intervenciones o actividades socioeducativas con facilitación lúdica. Cada una de las mismas representa una herramienta pedagógica, promocional y/o preventiva en relación a problemas y temas importantes de la vida real cotidiana. Estas intervenciones o actividades pretenden facilitar el tratamiento de temas y problemas sociales, los que en sí mismos son muy complejos, mereciendo un abordaje en profundidad dirigido por especialistas.

desde $1000 para 20 personas!

MOMENTO INOLVIDABLE PARA TUS FIESTAS, ORIGINAL,VARIADO, MUY DIVERTIDO, INTEGRADOR DE TODAS LAS EDADES.

Festijuegos son juegos grupales cuidadosamente diseñados para fiestas familiares, o sociales. Consta de 9 juegos, con sus respectivos materiales e instructivo de muy sencilla comprensión y puesta en práctica. Está diseñado para grupos de 20 a 40 personas durante 2 hs

tiempodejuego1985@gmail.com

fdrabenko@yahoo.com 4682-3670

!

AS

DIL

Cada intervención contiene un breve marco teórico temático, juegos relacionados al tema y la forma de aplicarlos. También contiene la modalidad para traspasar lo jugado a lo cognitivo y proposicional o proyecto preventivo o promocional.

FESTIJUEGOS

PE

Asi no: sobre prevención del abuso sexual infantil.

Vamos a tratarnos bien: sobre la promoción del buen trato.

Solidaridad: sobre la promoción de la solidaridad y la cooperación.

No a la violencia familiar: sobre prevención de la violencia familiar.

Comunicación en juego: para facilitar la comunicación cotidiana.

Educación sexual: jugando se facilita el conocimiento de este tema.

¡FESTEJÁ ORIGINAL Y MUY DIVERTIDAMENTE NAVIDAD Y AÑO NUEVO CON!

Nuestras Creaciones

Jugar con los sentimientos

PARA NAVIDAD Y REYES

REGALÁ JUEGOS Y JUGUETES

ARTESANALES BOLIBOTE Es un juguete para desarrollar y agudizar la atención, concentración, estrategia y el pulso.

Recomendado para edades superiores a los 8 años. Puede ser jugado en forma individual o por más de una persona, ya sea competitiva o cooperativamente.

El desafío de este juego consiste en mantener sobre una malla de palitos de madera que se sostienen en una botella, la mayor cantidad de bolitas posible mientras se sacan con mucho cuidado y estratégicamente los palitos.

Este juego puede practicarse por un solo/a jugador/a o por más participantes conjuntamente. $ 300 JUEGO DE BOCHAS Juego competitivo para dos o cuatro personas. Desarrolla y agudiza la precisión y la relación vista – espacio. También la motricidad fina.

Recomendado para edades superiores a los 6 años.

Este juguete reproduce el tradicional juego de bochas.

Consiste en acercar al “bochín” la mayor cantidad de fichas de cada jugador o equipo. Permite diversas variantes y de aquí su mayor atractivo. $ 500 LOS BACHES Juego individual, que desarrolla y agudiza la atención, concentración, pulso y rapidez de movimientos manuales y oculares.

Recomendado para edades desde 6 años Dentro de una cajita de madera se pueden observar varios agujeros que son los “baches”. Estos están distribuidos entre calles laberínticas. Una bolita representa un móvil o coche que no debe caer dentro de los baches. Este juego consiste en tomar la cajita con ambas manos y moverla de forma tal de que la bolita se desplace por las calles sin caer en los baches $ 400 LÁPIZ COOPERATIVO Juego cooperativo de dos a ocho jugadores para ser jugado por edades diversas a la vez. Desarrolla el trabajo en equipo, en espacial la coordinación de movimientos, y la comunicación imprescindible para lograr acuerdos entre los participantes.

Especial para jugar en familia o entre amigos. Se estimula el valor cooperativo del logro en común para el bien o satisfacción del equipo.

Recomendado a partir de 8 años en adelante. Todos los jugadores deben cooperativa y coordinadamente mover la estrella y por ende la fibra escribiendo sobre el papel por ejemplo un nombre o trazando algún dibujo. $ 350

FICHA – GOL Juego competitivo para dos jugadores. Favorece la atención, concentración y puntería. $ 500 Recomendado desde 6 años en adelante En un campo de juego que posee un solo arco en el medio, cada jugador ubicado en cada extremo del campo, deberá con un elástico, hacer pasar fichas por el único arco. El juego termina cuando uno de los jugadores tiene en su campo la totalidad de las fichas, lo que significa que el restante jugador ha logrado pasarlas más rápido y mejor por el arco, ganando el partido.

TRAYECTO LUNAR Juego individual. Acrecienta la atención y concentración.

También y en especial la motricidad fina con intermediaciones que exigen mayor precisión en relación a obstáculos espaciales.

Recomendado para edades desde 8 años en adelante. $ 500 Este juego nos desafía a no caer en los cráteres de un camino lunar. Se debe llegar desde la parte inferior hasta la superior del plano inclinado (camino lunar), sin que la bolita del móvil se caiga en cráter alguno. También se puede hacer el trayecto inverso lo que exige todavía mayor habilidad.

ACERTAR AL HOYO Juego cooperativo de dos a ocho jugadores para ser jugado por edades diversas a la vez. Desarrolla el trabajo en equipo, en espacial la coordinación de movimientos, y la comunicación imprescindible para lograr acuerdos entre los participantes.

Especial para jugar en familia o entre amigos. Se estimula el valor cooperativo del logro en común para el bien o satisfacción del equipo. Recomendado para edades superiores a los 6 años. $ 350 POOLGOLF Juego individual, que desarrolla y agudiza la atención, concentración, pulso y rapidez de movimientos manuales y oculares. Recomendado para edades de 6 años en adelante.

Moviendo con ambas manos la referida base, se debe lograr pasar la pelotita por los pasadizos previamente organizados. $ 400 ENTRA JUSTO Juego individual o compartido. Estimula la motricidad fina y la relación ocular espacial. Este juego es indicado para niños pequeños y de acuerdo al criterio de sus padres.

Se cuenta con varias piezas de madera de diversos formatos y orificios los que solo entran justo en una de las varillas. El niño debe ir tomado de a una las piezas e ir probando en qué varilla entra justo. $ 400

Nuestras Creaciones

FABRICADOS POR

tiempodejuego1985@gmail.com

fdrabenko@yahoo.com 4682-3670

!

AS

DIL

PE

Tiempo de juego diseña y fabrica en forma artesanal en su propio taller, juegos y juguetes realizados principalmente en madera, madera prensada y materiales reciclados.

Se venden a precios muy accesibles.

Muchos de los juegos y juguetes fabricados por tiempo de juego, son poco conocidos en el rubro juguetero, y de aquí su originalidad y mayor atracción. También tienen el aditamento de favorecer, acrecentar y/o estimular, diversas capacidades y cualidades que todas las personas tienen, pero que por diversos motivos no las ponen en práctica.

La adquisición de juegos y juguetes de tiempo de juego, permite a nuestra asociación civil, sustentar otro tipo de acciones lúdicas dirigidas a sectores poblaciones de escasos recursos económicos

Nuestras Creaciones

8. “Abro y cierro”: para niñxs pequeñxs.

1. “Bolibote”: pulso, vista, estrategia Motricidad fina, vista, selección, insertar, (RECOMENDADO PARA GERIÁTRICOS) 2. “Camino lunar”: equilibrio, paciencia, dominio enroscar.

9. “Coembo”: para niñxs muy pequeñxs. Juego de manual y visual.

3. “Juego de Bochas”: puntería, dominio manual. emboque, motricidad fina, colores, etc.

10 “Catapulta”: Puntería.

(RECOMENDADO PARA GERIÁTRICOS) 11. “Acertar al hoyo”: juego cooperativo hasta 8 4. “Entra justo”: para niñxs pequeñxs. Juego de personas.

Estrategia, equilibrio. insertar.Vista, selección, motricidad fina 5. Cochecitos, colectivos/trencitos/barquitos/etc.12. “Lápiz cooperativo”: juego cooperativo hasta 8 personas. Pulso, creatividad Para niñxs pequeñxs.

6. “Ficha gol”: rapidez, puntería, dominio manual. 13. “Helicoidal”: rapidez, reflejos, cambios estratégicos, (RECOMENDADO PARA GERIÁTRICOS) 14. “Zancos de soga”: equilibrio físico, control 7. “Baches”: equilibrio, pulso, reflejos. corporal (RECOMENDADO PARA GERIÁTRICOS) 15. “Poolgolf”: pulso, reflejos, dominio manual.

Promo

NOTA ESPECIAL

viendo DICIEMBRE

Cultura Ludica Cu.Ju.Ca.

CUMBRE DE JUEGOS CALLEJEROS RECUPERANDO LOS ESPACIOS PÚBLICOS Cuando me convocaron para escribir sobre el Cu.Ju.Ca. me dije ¡Qué fácil!!! Tantos años transitando por este espacio que no dude en aceptar Pero me doy cuenta que es un desafío, porque más se camina el Cu.Ju.Ca, más descubrimientos y sucesos se dan que nos obligan constantemente a replantearnos y transformarnos sin perder nuestra esencia Desde ya, está buenísimo que así suceda porque nos tracciona a no quedarnos, a modificarnos en alternativas impensadas que nos permiten arribar a una construcción colectiva respetando las subjetividades El colectivo Cu. Ju. Ca. – Cumbre de Juegos Callejeros – se orienta a fortalecer y recuperar la Recreación, el Juego, la Creatividad y los vínculos intergeneracionales en los barrios a partir de una propuesta de trabajo colectivo que resignifica la calle y otros espacios públicos utilizando: ● Los Juegos Tradicionales, aquellos que todxs conocemos en todas las generaciones y lugares (rayuelas, trompos, avioncitos, tejo, rondas y muchos otros) que favorecen y posibilitan la cooperación y el encuentro vecinal y

● Expresiones Artísticas Barriales, como despliegue transformador de las fuerzas creativas de la comunidad. Es partir de eso, que se configuran nuevos lazos estimulando una construcción colectiva desde un “nosotrxs” en un contexto socio-económico que, por el contrario, apunta a la fragmentación e individualización de los sujetos El tejido de sostén del CuJuCa inicia en la Casona Cultural Humahuaca en el barrio del Abasto con los antecedentes de las Asambleas Barriales – luego de la crisis del 2001/2002 – y la ¨Caravana Abasto¨; formalizando su nacimiento a principios del 2006 en el mencionado espacio A su vez forma parte de la Red de Instituciones RIOBA (Red de Instituciones de Once, Balvanera y Abasto, tres barrios de la Ciudad de Buenos Aires) donde diversas instituciones del barrio trabajan cooperativamente en pos del desarrollo barrial.

La sinergia del impulso facilitó la multiplicación de otros colectivos Cu. Ju. Ca. en:

● Otros barrios de C.A.B.A ● Provincias: Buenos Aires, Entre Ríos, San Juan, San Luis, Neuquén y Chubut ● Países: Cuba, Brasil, Uruguay, Bolivia y Colombia

CUMBRE DE JUEGOS CALLEJEROS

En cada lugar se vivieron procesos distintos a partir de las diferentes características del barrio, de las instituciones y de lxs vecinxs, de las significaciones atribuidas al juego y al encuentro, etc. Estas diferencias son las que van enriqueciendo la experiencia Cu. Ju.Ca. haciendo de cada Cumbre un hecho propio de cada barrio, pero al mismo tiempo reafirmando el dispositivo en un plano más general.

Su crecimiento permite vincularnos con diversas instituciones de otras comunidades para trabajar cooperativamente a partir de un saber/sentir que es propio de chicxs y grandes.

Cada evento consiste en invitar a vecinxs y transeúntes a abrir la puerta para sentirse parte en la transformación de un espacio público, en un encuentro = como antes se mencionó =, donde suceden en simultáneo diferentes juegos tradicionales y expresiones artísticas a cargo de lxs vecinxs.

Desde el año 2010 se sumó una feria de ESS, reforzando nuestro posicionamiento acerca de que el colectivo Cu. Ju. Ca. aporta a la construcción simbólica del campo de la ESS (Economía Social y Solidaria) a través de la recuperación de historias – juegos tradicionales - que son articuladas por sus propios protagonistas, realzando los valores de la misma Una comunidad configurada por múltiples comunidades que tiene un barrio entrelaza modos de hacer y lo que se hace puede ser aprendido y reproducido por otras personas .

La construcción colectiva del “espacio social”, incide en los procesos comunitarios autogestionados que activan estrategias colectivas, construyendo redes y buscando sistemas alternativos para los vecinos, con relación a prácticas creativas o mediante éstas Encontramos que nuestra apertura de nuevas perspectivas para el trabajo territorial barrial, favorece la instalación de una red sociocultural que coloca al hombre en el lugar de “ s u j e t o ” , c o m o e j e y d e s t i n a t a r i o, componiendo un “nosotros abierto y solidario”.

LA MULTIPLICACIÓN DE ESTE D I S P O S I T I VO P O N E E N EVIDENCIA EL VALOR QUE TIENE EL TRABAJO COLECTIVO SOSTENIDO POR LA COOPERACIÓN COMO H E R R A M I E N T A D E TRANSFORMACIÓN SOCIAL CU.JU.CA Lic. Leonor Muñoz Tec. Nacional en Juego y Creatividad Y todos los cujucas que suman a esta Construcción Colectiva http://cujucaabasto.blogspot.com/

o m

o n r P e

o d

vi

a a c i r ud

C

lu tLu

LA ULTIMA PÁGINA

ZAPATILLA DE GOMA, EL QUE NO JUGÓ SE EMBROMA!

¡Tiempo de Juego te desea muchas felicidades en estas celebraciones de Navidad y Año Nuevo!

Si vendes Juegos o tenes una juegoteca, contactanos!

!

Directorio Gratuito de

Juegotecas y lugares donde se juega

contacta/conecta

Espacio publicitario para

tiempodejuego1985@gmail.com http://estiempodejuego.blogspot.com.ar

diseñadores de Juegos

FELIZ!

2020

fdrabenko@yahoo.com 4682-3670 11-6360-5272

DESDE 1985 EN EL DISEÑO, CAPACITACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE JUEGOS GRUPALES