Deel C Didactisch competent: een krachtige leeromgeving 171 7 Hoe kinderen leren 173 7.1 Leren en het brein 174 7.1.1 Werking van de hersenen 174 7.1.2 Informatie selecteren en onthouden 177 7.1.3 Het leren bevorderen 177 7.1.4 Van passief naar actief leren 179 7.2 Inspelen op verschillen in leren 0180 7.2.1 Ontwikkeling en leren 181 7.2.2 Meervoudige intelligentie 182 7.2.3 Leerstijlen 184 7.2.4 Leren leren 186 8 Didactische vormgeving 189 8.1 Drie niveaus van didactische vormgeving 190 8.1.1 Didactisch concept 190 8.1.2 Didactisch model 191 8.1.3 Didactische werkvormen 192 8.2 Didactisch analysemodel van Van Gelder 193 8.2.1 Doel 194 8.2.2 Beginsituatie 194 8.2.3 Onderwijsleersituatie 196 8.2.4 Evaluatie 197 8.3 Model van (activerende) directe instructie 199 8.3.1 Fasen van directe instructie 199 8.4 Didactisch model en onderwijsconcept 202 8.4.1 Projectonderwijs 202 8.4.2 Didactiek van ontwikkelingsgericht onderwijs 208 8.4.3 Zelfontdekkend leren 213 8.4.4 CoĂśperatief leren 215 9 Onderwijssituatie 219 9.1 Voorbereiding van een onderwijsleersituatie 220 9.1.1 Algemene oriĂŤntatie 220 9.1.2 Lesformulier 221 9.2 Onderwijs geven 226 9.2.1 (Lichaams)houding van de leerkracht 226 9.2.2 Alert zijn 228 9.2.3 Je aandacht verdelen 228 9.2.4 Aandacht van de kinderen erbij houden 229 9.2.5 Kinderen verantwoordelijkheid geven 230 9.2.6 Vragen stellen 230
9006955293_BOEK.indb 8
06-11-12 16:40