"La revista que te dará menos problemas y más soluciones"
El sistema nacional de evaluación de resultados de aprendizaje fue fundado en 1968 con el objetivo de institucionalizar diversas iniciativas en el ámbito de la evaluación que venían desarrollándose en nuestro país desde los años sesenta. En esa década se aplicó la primera Prueba Nacional para medir los logros de aprendizaje de los estudiantes chilenos, y más tarde, en el año 1982, se instauró el Programa de Evaluación del Rendimiento Escolar (PER).
Su principal propósito consiste en contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.
Desde 2012, Simce pasó a ser el sistema de evaluación que la Agencia de Calidad de la Educación utiliza para evaluar los resultados de aprendizaje de los establecimientos, evaluando el logro de los contenidos y habilidades del currículo vigente, en diferentes asignaturas o áreas de aprendizaje, a través de una medición que se aplica a todos los estudiantes del país que cursan los niveles evaluados.
Esta información se utiliza para contextualizar y analizar los resultados de los estudiantes en las pruebas Simce.
Los resultados de las pruebas Simce entregan información de los Estándares de Aprendizaje logrados por los estudiantes en los diferentes niveles de enseñanza, y complementan el análisis que realiza cada establecimiento a partir de sus propias evaluaciones, ya que sitúan los logros de alumnos en un contexto nacional.
The Big Show "The Magazine" es una revista dividida en secciones con distintas tematicas y/o materias. The Big Show proporciona tanto como información y ejercitación para los/las estudiantes en diversos cursos y colegios.
Se enfoca en ayudar, apoyar, enseñar y entretener. Enseña lo necesario y más de lo que se necesite, otorga tips y soluciones.
The Big Show "The Magazine"
"La revista que te dará menos problemas y más soluciones"
Unidad 1 Contenidos cuarto básico:
Números y valor posicional
Adición
Sustracción
Multiplicación
División
Fracciones
Decimales
Patrones y ecuaciones
Geometría
Medición
Datos y probabilidad
Ejercitación:
Ejercitación de cuarto básico.
Juegos y más:
Divertidos juegos y actividades para un aprendizaje efectivo y entretenido.
Solucionario:
Claves de las soluciones de los ejercicios.
Los números son los elementos principales que hacen posible una operación matemática.
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas…). Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un l del mismo.
La adición o suma es la operación matemática de composición que consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total. La suma también ilustra el proceso de juntar dos colecciones de objetos con el fin de obtener una sola colección.
La resta o la sustracción es una operación aritmética que se representa con el signo; representa la operación de eliminación de objetos de una colección.
2 + 3 = 5 5 - 2 = 3
La multiplicación es una operación binaria y derivada de la suma que se establece en un conjunto numérico. En aritmética, es una de las cuatro operaciones elementales, junto con la suma, la resta y la división, y es la operación inversa de esta última.
Es una operación parcialmente definida en el conjunto de los números enteros; en cambio, en el caso de los números racionales, reales y complejos es siempre posible
Es un número que representa una porción de un todo que ha sido dividido en partes iguales. La fracción está constituida por dos términos que son el numerador y el denominador.
Es un número no entero, compuesto por una parte entera y una parte decimal, y se usan cuando queremos representar números que son más pequeños que la unidad.
Patronesyecuaciones Los patrones corresponden a elementos (objetos, números, etc) que se repiten a través de una secuencia lógica y una ecuación es una igualdad algebraica en la cual aparecen letras con valor desconocido.
Es la parte de las matemáticas que estudia el espacio y las figuras que se pueden formar en él a partir de puntos, líneas, planos y volúmenes.
Medir es comparar una magnitud con otra que llamamos unidad. La medida es el número de veces que la magnitud contiene a la unidad.
La probabilidad es el cálculo matemático que establece todas las posibilidades que existen de que ocurra un fenómeno en determinadas circunstancias de azar y un dato indica un valor que se le asigna a las cosas y se representa a través de una secuencia de símbolos, números o letras.
1.- A principio de año una planta medía 9 cm. de largo. Han pasado 9 meses y la planta ahora mide 17 centímetros.
¿Cuántos centímetros creció la planta?
a) 26 cm.
b) 17 cm.
c) 8 cm.
d) 9 cm.
2.- Gonzalo rompió su alcancía y en ella tenía: 9 monedas de $100, 17 monedas de $10 y 6 monedas de $1
¿Cuánto dinero tiene Gonzalo?
a) $32
b) $923
c) $1 076
d) $ 2 638
3.- Mi mamá se casó en 1 970 y tenía 25 años.
¿En qué año nació mi mamá?
a) 1 995
b) 1 970
c) 1 955
d) 1 945
4.- A un grupo de estudiantes de 5º básico de un colegio se les preguntó cual era su fruta favorita. Los resultados se observan en el gráfico.
¿Cuántos estudiantes en total eligieron las manzanas y las uvas?
8
15
5.- Pedro está jugando a las escondidas con sus amigos. Pedro está contando de 30 en 30 como se muestra en el dibujo.
¿Qué número debería decir Pedro después de 120?
a) 100
b) 120
c) 130
d) 150
6.- Escribe el número que corresponde a la descomposición
7 CM + 3 DM + 4 UM + 7 C
a) 7.347
b) 73.470
c) 734.700
d) 7.347.000
Sudoku es un juego matemático que se inventó a finales de la década de 1970, adquirió popularidad en Japón en la década de 1980, y se dio a conocer en el ámbito internacional en 2005, cuando numerosos periódicos empezaron a publicarlo en su sección de pasatiempos.
Director:
Mr. Sebastian Palape.
Director creativo: Dixia Chamizo.
Director de contenido: Santiago Vergara.
Redes sociales: Constanza Hoyos.
Editor:
Belén Guajardo.
Colaboradores:
