SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA SUPERVISIÓN ESCOLAR: 028 A CARGO DE BACHILLERATOS DIGITALES Y TELEBACHILLERATOS FECHA DE ELABORACIÓN: 15/11/2016 MODALIDAD: ESCOLARIZADA NOMBRE DEL BACHILLERATO: BACHILLERATO DIGITAL 126 ZOQUITLA CLAVE: 21EBH1028L CICLO ESCOLAR: 2016 – 2017 SEMESTRE: TERCERO GRUPO: A PLANEACIÓN DIDÁCTICA CONTEXTO: EXTERNO Ubicada en la Sierra Norte del Estado de Puebla, la localidad de Zoquitla pertenece al Municipio de Zacatlán, del estado de Puebla, se encuentra aproximadamente a 23 kilómetros del municipio siguiendo caminos de terracería, siendo el tiempo de traslado de aproximadamente una hora treinta minutos en automóvil, colinda al norte con la comunidad de Xonotla, al sur con Popotohuilco, al noreste con Yehuala y al oeste con San Miguel Tenango, siendo este último, la población más cercana y desarrollada que se encuentra entre la comunidad y la cabecera municipal, el traslado hasta esta comunidad es de 40 a 50 minutos en automóvil. La población de la comunidad, a grandes rasgos es gente comprometida con el desarrollo de su entorno y el de sus hijos, teniendo apoyo en sus autoridades locales y municipales, no dudan en apoyar a su progreso, y de representar un alto valor y respeto a su nacionalidad. Con distintas religiones en la comunidad (católicos, cristianos, y testigos de Jehová), el trabajo, respeto y armonía no se ve mermado al ser respetuosos de las creencias de los diferentes grupos que conforman su población. Su nivel socioeconómico es muy bajo, su fuente de ingresos proviene principalmente de la albañilería y el trabajo en las tierras de labor (campesinos), esto se traduce en un ingreso aproximado de 120 pesos diarios por una jornada completa, equivalente a casi dos veces el salario mínimo en la República Mexicana. Además de apoyarse también de los programas gubernamentales como PROSPERA y las becas educativas para seguir saliendo adelante, ya que los padres de familia no cuentan con estudios académicos más allá del 5to y 6to año de primaria. El grado de marginación de acuerdo a los parámetros de medición es muy alto, cuentan con servicios básicos como luz y agua potable en la comunidad, donde hablan español, pero su lengua materna el náhuatl y sus tradiciones, bailes y fiestas patronales aún son vigentes. La comunidad cuenta con un jardín de niños multigrado, una escuela primaria, telesecundaria y actualmente con el “Bachillerato digital 126”, con domicilio en Av. Puebla S/N, colonia centro. INTERNO Debido a un acuerdo necesario para cuidar la seguridad de nuestros estudiantes, el Bachillerato Digital 126, con C.C.T. 21EBH1028L, actualmente labora en un horario matutino en las instalaciones del palacio de comunidad, el cual cuenta con 3 aulas funcionales, con ventilación e iluminación pertinente, que genera un acceso apto para el desarrollo de las dinámicas académicas que propician un ambiente de aprendizaje excepcional, donde no se discrimina a nadie.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA En las aulas se tiene un equipamiento pertinente, en dos de ellas se tienen pizarrones de acrílico y la restante un pizarrón de gis, el número de butacas es limitado, solamente un salón cuenta con 10 de ellas para los alumnos, los otros dos salones cuentan con mesas de madera y bancos de acuerdo al número de estudiantes en el grupo, una mesa y silla para el docente. Una de estas aulas se encuentra adaptada para funcionar como dirección y laboratorio de computo, actualmente la institución cuenta con dos equipos de cómputo funcionales sin acceso a internet, tres proyectores de imagen digital (cañones), cada uno asignado a un salón, un área de sanitarios para hombres y mujeres, tenemos servicios básicos como luz eléctrica, agua potable y drenaje, pero carecemos de teléfono e internet. Contamos con una plaza multiusos sin techo, la cual se encuentra en condiciones apropiadas para que los alumnos realicen actividades deportivas y de recreación. En su modalidad escolarizada, el bachillerato cuenta con 3 profesores adscritos a la institución, con perfiles de humanidades, comunicación y matemáticas los grupos se encuentran bien atendidos y cubiertos en sus campos formativos, para los 24 estudiantes que actualmente se tienen inscritos, de los cuales 11 son mujeres y 14 hombres, 6 en segundo semestre, 7 en cuarto semestre y 10 en sexto semestre, del ciclo escolar 2015-2016 del semestre “B”. Hay que destacar que la mayoría de los alumnos trabaja por las tardes en actividades propias de la región, tales como la albañilería, el campo, la crianza de animales y las labores domésticas. CARACTERISTICAS DEL GRUPO El grupo del cuarto semestre, en el cual se desarrollaron las actividades presentadas, está conformado por siete alumnos (3 mujeres y 4 hombres), estos han seguido su formación académica tal como lo marca la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) del estado de Puebla. La convivencia con estos alumnos se caracteriza por la alegría de sus ocurrencias, dignas de su edad y juventud, se crea un ambiente de aprendizaje sano donde se comparten sus vivencias y aprendizajes libres de las presiones psicológicas de su entorno. Todos los alumnos de este grupo viven en colonias cercanas a la comunidad, y para llegar a la institución se tardan un promedio de 30 a 40 minutos caminando por los caminos y veredas cercanos a barrancos, en ellos no existen adicciones o embarazos no deseados, homosexualidad y mantienen en el grupo respeto hacia sus compañeros y la figura docente. Para detectar el estilo de aprendizaje de los siete alumnos, se implementó el modelo de programación Neurolingüística de Bandler-Ginder (1970), el cual toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico, el cual se puede definir por medio de un test, y de acuerdo a esta prueba, los estilos de aprendizaje que se obtuvieron fueron los siguientes: 3 en un estilo visual y 4 en un estilo kinestésico, aunque resulta bastante interesante que la diferencia entre estilos era mínima. Esta prueba se aplicó al inicio de del ciclo escolar para programar entre todos los maestros las estrategias de enseñanza de acuerdo a sus resultados.
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PLAN DE CLASE SUPERVISIÓN ESCOLAR: 028 A CARGO DE BACHILLERATOS DIGITALES Y TELEBACHILLERATOS FECHA DE ELABORACIÓN: 15/11/2016 MODALIDAD:ESCOLARIZADO NOMBRE DEL BACHILLERATO: BACHILLERATO DIGITAL 126 ZOQUITLA CLAVE: 21EBH1028L CICLO ESCOLAR: 2016 – 2017 SEMESTRE: TERCERO GRUPO: A ASIGNATURA: INFORMATICA I UNIDAD: III. MANEJO DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN No. DE SESIONES: 4
CONTENIDO: III. II COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN PROPÓSITO DE PRENDIZAJE: Que el alumno conozca la importancia del uso del buscador web, correo electrónico, chat y redes sociales, para aplicarlo en sus actividades personales, académicas y profesionales desde su contexto y comunidad, mediante el uso de las herramientas informáticas para adaptar, asimilar, discernir y aportar soluciones a los problemas que impliquen el manejo, comunicación, difusión y distribución de información.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR GENÉRICAS Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas. Atributos. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. DISCIPLINARES: Utiliza las tecnologías de la información para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. DISCIPLINARES EXTENDIDAS: PROFESIONALES:
Horizonte de Búsqueda:
III. MANEJO DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Sesiones: 4 hrs
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA Estrategia. Implementando medios electrónicos para investigar y comunicarnos. Presentación. Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante el manejo las TIC’s para obtener información o expresar ideas, en la actualidad es cada vez más común, motivar al estudiante de Informática a indagar, desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, mediante el uso de estas tecnologías para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información es ya un quehacer cotidiano no solo para el estudiante, sino también para la sociedad que lo rodea. Generar un producto que englobe las características de obtención de información, expresión de ideas, comunicación, producción de materiales y trasmisión de información, es el objetivo primordial de la presente estrategia “Implementando medios electrónicos para investigar y comunicarnos”, la cual partirá del cuestionamiento real en el contexto del estudiante: ¿Cómo afectan las lluvias tu trayecto de viaje a la escuela? ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS)
TRANSVERSALIDAD
INICIO: El Docente y alumnos. 1. Mediante una lluvia de ideas, comente con los alumnos como ha afectado el clima en su localidad y lugares donde habitan, los caminos y medios de transporte.
Notas en su libreta (autoevaluación)
2. Desarrolle en una cartulina, un croquis con la descripción detallada del camino que sigue desde la escuela hasta su hogar, considere barrancas, laderas y caminos que se hayan dañado, comprometido o que sean de riesgo en su trayecto.
Cartulinas (Diagnostico)
3. Posteriormente del diagnóstico aplicado, el alumno observara atentamente la ponencia del docente “Medios electrónicos para investigar y comunicarnos”, de la cual tomara notas para implementar posteriormente estos conocimientos en su trabajo de
MOEVA
Notas en la libreta.
Las actividades personales, académicas y profesionales demandan hoy en día la realización rápida, precisa y eficiente de diversas tareas a desempeñar; esto se deriva en la necesidad de implementar el uso de aplicaciones informáticas que faciliten su ejecución, favoreciendo, mediante el uso de las herramientas informáticas los procesos de valoración y significación del conocimiento en el aprendizaje, para plasmarlos y aplicarlos de forma práctica y empírica. En la actualidad, la sociedad se caracteriza por la constante y excesiva circulación de información; esta realidad requiere de jóvenes
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA actualizados y con capacidad para adaptar, asimilar, discernir y aportar soluciones a los problemas que impliquen el manejo, administración y distribución de información, por tal motivo, en esta asignatura se provee al alumno de instrumentos, capacidades y competencias básicas para el manejo de tecnologías informáticas (TIC´s).
investigación. Sesiones para desarrollar : 1. DESARROLLO: Docente y Alumnos. 4. Recupere los contenidos y notas de la ponencia del docente “Medios electrónicos para investigar y comunicarnos”, defina de manera personal los pasos básicos para: Realizar una investigación vía google. Identificar y ubicar en la aplicación Maps de su celular, la comunidad de Zoquitla y su hogar. Comunicarse y compartir vía Whatsapp resultados. Publicación y compartición de datos en Facebook.
La asignatura de Aplicaciones Informáticas da continuidad a los contenidos planteados en los horizontes de búsqueda del tercer semestre en la asignatura de Informática, se relaciona de manera directa con las asignaturas del campo disciplinar de comunicación, brindando herramientas valiosas para el desarrollo de competencias tecnológicas y de lenguaje.
Notas y conclusiones en la libreta (coevaluación)
5. Investigue en Google, cuales son los riesgos a los que se pueden exponer si hay lluvias excesivas en un terreno como el de la comunidad. 6. Manipule los medios electrónicos de los cuales tomo nota y realice su practica 03: Investigue en la página de Protección civil los riesgos que se presentan por las fuertes lluvias. En un celular o computadora utilice Maps para ubicar la comunidad de Zoquitla y posteriormente su hogar (utilice la vista satelital). Participe en el Grupo de Whatsapp, compartiendo la captura de imagen de las zonas que tienen riesgo o son de cuidado (las ubico en su cartulina), identificadas en Maps, compártalas en el grupo y anexe una
Asimismo, se vincula con todas las asignaturas que conforman el plan de estudio del bachillerato general, su relación se establece como eje transversal por integrar un conjunto de estrategias para la gestión de conocimiento y aprendizaje.
Practica Digital 03 (autoevaluación) RUBRICA (REPORTE PRACTICA DIGITAL 03)
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identificación de las descripción. Posteriormente publique página de Facebook del 126 y colabore con comentando los trabajos.
mismas
con
su
sus fotos en la Bachillerato Digital sus compañeros
Siga los lineamientos de su rúbrica. Sesiones para desarrollar: 2. CIERRE: 6. Finalizar con la resolución de su reporte de práctica digital 03, (no exceder de 2 cuartillas), el cual engloba sus habilidades para realizar: un ensayo, trabajo en foros y un correcto manejo de referencias al estilo APA, siga las instrucciones en la documentación al pie de la letra, de ser necesario asesórese con el docente.
Reporte Practica Digital 03 (heteroevaluación)
Sesiones para desarrollar : 1. RECURSOS DIDÁCTICOS: Salón de clases, plumón, pizarrón, libreta, lapiceros, equipo de cómputo, diapositivas, videos online. FUENTES DE INFORMACIÓN: LOVILLO, Gil. (2003). Manual imprescindible de Microsoft® Office. Madrid. Anaya Multimedia. CUAUTLE, Osvaldo. (2008). Informática I. México. Ed. Bookmart. RECURSOS ELECTRONICOS: a)
Materiales, guías y formatos, desde la página Web del Bachillerato Digital 126. https://sites.google.com/site/bd126zoquitla/home
b) Libros Digitales. Como utilizar Google, Recurso digital libre:
http://digital.bl.fcen.uba.ar/Download/Educacion/Educacion_Tutorial_FonsGeier.pdf Manual de Facebook, Recurso digital libre:
http://www.nct-informatica.com/ftp/descargas/publico/manuales/manualfacebook.pdf Formato APA http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA c)
Video. Como utilizar google MAPS desde tu celular. https://www.youtube.com/watch?v=bo7LK68GjkM Como utilizar Whatsapp. https://www.youtube.com/watch?v=RetQQVh622g Como usar Facebook. Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=PW0h11X1wfE Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=0XzflkWM9-Y Parte 3: https://www.youtube.com/watch?v=z50S1SUtvmw Parte 4: https://www.youtube.com/watch?v=1u1on1d_fgA
d) Paginas informativas. Protección civil Puebla http://www.pueblacapital.gob.mx/proteccion-civil http://www.pueblacapital.gob.mx/proteccion-civil/130-proteccion-civil/1392-recomendaciones-ante-la-temporada-de-lluvias
Atlas de Riesgos Naturales http://pueblacapital.gob.mx/proteccion-civil/130-proteccion-civil/2424-atlas-de-riesgos-naturales Plan de contingencias por Lluvias http://www.proteccioncivil.gob.mx/work/models/ProteccionCivil/swbcalendario_ElementoSeccion/158/08_PLAN_DE_INUNDACIONES_2014.PDF
TIPOS
Formativa
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN MOMENTOS
Ordinario
PONDERACIÓN Proceso y productos 10 % Actitudinal consciente 10 % Conocimientos 40% (Examen de Unidad III)
ELABORÓ
REVISÓ
Vo.Bo.
Mtro. Jose Miguel Muñoz Tezcucano
Mtra. Lucila Portilla Segura
Lic. Alberto Ortiz Lozano
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA Reporte de Practica Digital 03 Nombre del Tema:
Medios electrónicos para investigar y comunicarnos
Materia:
Informática I
Número de entrega
03
Fecha de elaboración:
Nombre del Alumno:
Instrucciones: Complete el siguiente reporte con la información que se le pide, recuerde manejar su rúbrica.
Referencias:
Anote al menos 3 referencias electrónicas sobre los Recursos electrónicos que manejo en su actividad.
Reflexión previa: (Ensayo corto)
Contenido:
Realice un ensayo corto de no más de 150 palabras, recuerde utilizar lo aprendido en Disciplinas anteriores para realizar su actividad. Describa de manera reflexiva los pasos sobre como elaboro su práctica, sea muy detallado en como la realizo y los recursos que empleo, no use más de media cuartilla.
(Práctica Reflexiva)
Enliste los Medios Electrónicos utilizados y agregue una breve descripción de los mismo y como los empleo. Descripción de Medios Electrónicos utilizados.
Evidencia Fotográfica:
Agregue al menos 1 fotografía representativa de cada uno de los medios electrónicos que utilizo, no olvide el pie de página que explique el porqué de la fotografía.
___________________________________ Nombre y firma del Alumno. Validación del estudiante para evaluación formativa.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA Rubrica práctica digital 03 Asignatura que apoya:
Informática I
Título:
Evaluado por: Mtro. Jose Miguel Muñoz Tezcucano Dimensiones y criterios 1.
Manipula las TIC’s para manipular el formato de su práctica y los lineamientos que esta presenta, desde el cual expresa sus ideas.
2.
Utiliza las referencias electrónicas y recursos digitales para obtener información que le permita expresar sus ideas.
3.
Redacta un ensayo corto de no más de 150 palabras, donde propone la solución a ciertas interrogantes a partir del uso de las TICs. Explica y argumenta el contenido de la práctica reflexiva, identificando plenamente los actores (herramientas, pasos sobre como elaboro su práctica y los recursos), que en el intervienen. Postula los 4 Medios Electrónicos utilizados y agregue una breve descripción de los mismo y como los empleo., que han apoyado su trabajo, enunciando como se utilizaron. Presenta 2 impresiones de pantalla sobre su trabajo, las cuales explica con sus propias palabras.
4.
5.
6.
Comunicación y Difusión de Información
Fecha:
Puntuación Obtenida:
Nivel 4 Excelente
Nivel 3 Bueno
Nivel 2 Suficiente
Nivel 1 Insuficiente
Utiliza las Tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolviendo sus dudas, descarga los materiales y lineamientos propuestos, resolviendo los cuestionamientos que estos plantean. Tres puntos Manifiesta habilidades para el uso de las referencias electrónicas como parámetros de búsqueda de la información, además de documentar el uso y recursos obtenidos de la misma. Tres puntos Argumenta como el uso de las Tics desde su contexto puede manejarse en distintas aplicaciones prácticas, además de manifestar un orden y sentido en su aplicación. Tres puntos Explica detalladamente y de manera meticulosa, el proceso de realización de la práctica reflexiva, agrega un conocimiento profundo y personal aplicable a su contexto, sobre el uso de las herramientas en los datos que previamente recopilo. Tres puntos Argumenta el uso de los 4 Medios Electrónicos utilizados y agrega una breve descripción de los mismos, identificando como los empleo, desde la cual demuestra una profundidad en el aprendizaje del tema. Tres puntos
Utiliza las Tecnologías de la información y comunicación para descargar los materiales y lineamientos propuestos, para resolver los cuestionamientos que se plantean.
Utiliza las Tecnologías de la información y comunicación para obtener los materiales y lineamientos propuestos.
Dos puntos Manifiesta habilidades para el uso de las referencias electrónicas como parámetros de búsqueda de la información.
Un punto Utiliza las referencias obtener los materiales.
No manifiesta ninguna habilidad en el uso de las Tecnologías de la información y comunicación para obtener los materiales y lineamientos propuestos. Cero puntos No maneja las referencias electrónicas y los recursos digitales como parte de su actividad.
Dos puntos Argumenta como el uso de las TIC´s desde su contexto puede manejarse en distintas aplicaciones prácticas.
Un punto Argumenta el uso de las TIC´s desde su contexto y ejercicios, proponiendo un ejemplo.
Dos puntos Explica detalladamente y de manera meticulosa, el proceso de realización de la práctica reflexiva, agrega un conocimiento del uso de las herramientas en los datos que previamente recopilo, manifestando la posibilidad de aplicarlo a su contexto. Dos puntos Argumenta el uso de los 4 Medios Electrónicos utilizados y agrega una breve descripción de los mismos, desde las cuales demuestra una profundidad en el aprendizaje del tema.
Un punto Explica como realizó la práctica reflexiva, agrega conocimiento del uso de las herramientas sin detallar el uso de éstas.
Un punto Argumenta el uso de los 4 Medios Electrónicos utilizados, comenta el uso que les dio.
Cero puntos No existe una argumentación sobre el uso de los 4 Medios Electrónicos.
Dos puntos
Un punto
Cero puntos
Incluye dos impresiones de pantalla o fotografías sobre los aspectos más relevantes de su trabajo, explica el porqué de las fotografías desde su perspectiva y con sus propias palabras para argumentar la relevancia de ellas.
Incluye dos impresiones de pantalla o fotografías sobre los aspectos más relevantes de su trabajo, explica el porqué de las fotografías desde su perspectiva.
Incluye dos impresiones de pantalla o fotografías de su trabajo, y las explica.
Omite incluir dos impresiones de pantalla o fotografías de su trabajo.
Tres puntos
Dos puntos
Un punto
Cero puntos
para
Cero puntos No argumenta el uso de las TIC´s desde su contexto y o ejercicio desde su perspectiva, omite mencionar el uso que se le puede dar a las herramienta. Cero puntos Carece totalmente de una explicación sobre como realizo la práctica, no agrega conocimiento del uso de las herramientas.
Equivalencias sugeridas para obtener la calificación final, sume los puntos obtenidos en cada rubro e identifique el total obtenidos.
Nivel 4 Excelente 18 – 15 = 10, Nivel 3 Bueno 14 – 11 = 8, Nivel 2 Suficiente 10 – 7 = 6, Nivel 1 Insuficiente 6 – 0 = 5. Rubrica basada en: Solís, L, Aguilar P, Delgado M (2014). Guía para el registro, evaluación y seguimiento de las competencias genéricas. URL: http://denms.uaemex.mx/sition/pdfs/guia_copeems.pdf