ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
Περιεχόμενα • Συνέντευξη κ. Γουρδομιχάλη «Το όρος Αιγάλεω μπορεί να γίνει δάσος ξανά.»......................................................σελ 3 • Συνέντευξη Σ. Θεωδοράκη «Η έμπνευση τελειώνει όταν ο άνθρωπος παύει να ζει.».................................................σελ 5 • Παγκοσμιοποίηση και Εκπαίδευση.............................σελ 8 • Συνέντευξη Δημάρχου Κορυδαλλού Σ. Κασσιμάτη «Στο 4ο Γυμνάσιο δεν έγινε ούτε θα γίνει συγχώνευση με κανένα άλλο γυμνάσιο»...............................................................σελ 9 • Έρευνα «Ρατσισμός στα σχολεία» .............................σελ 11 • Συνέντευξη στον τομεάρχη παιδείας της Νέας Δημοκρατίας Άρη Σπηλιωτόπουλο.................................σελ 13 • Συνέντευξη ΠαναγιώτηςΒασιλόπουλος.............σελ 15 • Έρευνα «Ενδοσχολική Βία»........................................σελ 17 • Συνέντευξη των full face.............................................σελ 18 • «Rolling Stones vs Aerosmith»...................................σελ 19 • Βιβλιοπαρουσίαση.......................................................σελ 20 • Συνέντευξη του διευθυντή του σχολείου Σ. Γατσούλη.........................................................................σελ 21 • «Ο κινηματογράφος σήμερα»......................................σελ 22 • Γελοιογραφίες & κόμικς.............................................σελ 23
Συντελεστές
•Υπεύθυνος εντύπου:
Κατσούλης Νικόλαος Φυσικός – ΜΒΑ
•Λογοτεχνικής επιμέλεια Συντονισμός: Κοτρώτσιου Βασιλική Φιλόλογος
•Καλλιτεχνική Επιμέλειαlayout: Γιαννίκου Χριστίνα Εικαστικός •Δημοσιογραφική ομάδα:
Πάνος Γεωργίτσης, Κούκης Αντώνης, Τάσος Γενιτσαρίδης,
Βιτινίδη Ανθή, Αγκιολίνα Κολιβά, Νικολέτα Καλλή Βασιλική
Μπάλα, Φιλλιπίδη Μινέρβα, Ματίνα Λεντζάκη, Κοβιού Ευαγγελία, Ταγαρης Δημήτρης, Ιωάννα Τρούλου, Σακελαροπούλου
Ευαγγελία, Βασιλική Νιώτη, Καμπεράκη Ζέτα , Πέτρος Γονής, Δημήτρης Μπουλούδενος, Σακέλης Σωτήρης, Ευτυχία
Αγριόγιαννου, Κοτοπούλη Πένυ, Μουρτζάκη Αναστασία,
Μουμουλίδου Αντιγόνη, Νάσια Ξένου, Αφροδίτη Χουλάκη,
Αλέξανδρος Μικέλης. Σπύρος Αλιφαντής, Θεόδωρος Καραμπίνης. •Φωτογραφία:
Κοβιού Ευαγγελία, Ιωανίδου Ελένη •Οικονομική Επιτροπή:
Κρυσταλλία Μαρνέλου Φιλόλογος. Τάσος Γενιτσαρίδης, Νάσια
Ξένου, Ανθή Βιτινίδη, Ευτυχία Αγριόγιαννού, Αλέξης Μικέλης, Αγκιολίνα Κολιβά, Εύαγγελία Κοβιού, Γονής Πέτρος,
Μουμουλίδου Αντιγόνη, Κούκης Αντώνης, Ευαγγελία
Σακελαροπούλου, Βασιλική Μπάλα, Δημήτρης Τάγαρης, Αφραδίτη, Χουλάκη.
•Καλλιτεχνικη Ομάδα:
Καντέρ Μοχάμεντ, Τεγγελίδης Ραφαήλ, Μπομπαρίδης Θωμάς, Αφραδίτη, Χουλάκη,
2 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
EDITORIAL
Α
γαπητέ αναγνώστη, το έντυπο που κρατάς στα χέρια σου
δημιουργήθηκε στην καρδιά της «κρίσης» στην οποία οι ενήλικες
κάναμε συμβιβασμούς, υποχωρήσεις, αναγνωρίσαμε λάθη μας, είδαμε την ζωή μας με ένα διαφορετικό τρόπο.
Σε αυτές τις συνθήκες όμως, τι λέει η Ελλάδα που πραγματικά θα
αναλάβει να μας βγάλει από τα αδιέξοδα που δημιουργήσαμε; Οι σημερινοί δεκατριάρηδες, δεκατεσσάρηδες ποιες ερωτήσεις έχουν για τον κόσμο που θα αναλάβουν; Το σχολικό περιοδικό, δημιουργήθηκε ακριβώς με το όραμα να δώσει έκφραση στις
απορίες των μαθητών μας, οι οποίοι ελπίζουμε να αναλάβουν επάξια το μέλλον του λαού μας.
Έτσι οι μαθητές έθεσαν ερωτήσεις σε διακεκριμένα μέλη της
τοπικής κοινωνίας , της δημοσιογραφίας, της πολιτικής, του αθλητισμού, της τέχνης.
Το περιοδικό που κρατάτε στα χέρια σας αποτελείται από εφηβικό πάθος,
πολλά
ερωτηματικά,
προβληματισμούς,
ειλικρινείς
απαντήσεις, πολιτικάντικες απαντήσεις φιλοσοφικές αναζητήσεις
και πάραπάρα πολύ δουλειά. Πρώτον΄ τα παιδιά δεν δούλεψαν μόνο για τις συνεντεύξεις αλλά και για να μαζευτούν τα χρήματα
ώστε τελικά η δουλειά αυτή να μπορεί να φτάσει στα χέρια του αναγνώστη. Δεύτερον΄ οι Κες Β. Κοτρώτσιου, Χ. Γαννίκου, και Κ.
Μαρνέλου, αφιέρωσαν δεκάδες ώρες από τον προσωπικό και οικογενειακό τους χρόνο. Τρίτον΄ ο Διευθυντής του σχολείου μας
Κος Σ. Γατσούλης μας προσέφερε ηθική και ψυχική υποστήριξη αλλά και υλικές διευκολύνσεις χωρίς τις οποίες η εκτύπωση της
εφημερίδας θα ήταν πολύ δυσκολότερη. Τέταρτον` η βοήθεια από τον σύλλογο γονέων ήταν αμέριστη Οι Κες Γονή, Τεγγελίδη, Σωτηροπούλου, και Τσιμούρη ήταν δίπλα μας σε όλα τα βήματα και παρείχαν απλόχερα ό,τι βοήθεια χρειαστήκαμε.
Καλή σας Ανάγνωση Κατσούλης Νικόλαος Φυσικός ΜΒΑ
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
''To όρος Αιγάλεω μπορεί να ξαναγίνει δάσος''
Η
συνέντευξη
που
ακολουθεί
είναι
από τον κ. Γουρδομιχάλη,
μαθηματικό με μεταπτυχιακές σπουδές στη στατιστική και στην προστασία και διαχείριση του περιβάλλοντος.
Έχει διατελέσει έκτακτος καθηγητής του ΤΕΙ
Αθηνών (σχολή ΔιοίκησηςΟικονομίας και Τεχνολογικών Εφαρμογών). Είναι στέλεχος της τοπικής αυτοδιοίκησης με πολύχρονη εμπειρία σε θέματα περιβάλλοντος. Επίσης, είναι μέλος της Επιτροπής Περιβάλλοντος και της
κεντρικής ένωσης Δήμων και Κοινοτήτων Ελλάδας. Σήμερα είναι Διευθυντής στο ΕΠΑΛ Κορυδαλλού, πρόεδρος του ΠΕΣΥΔΑΠ και του ΔΙΚΕΠΑΖ.
Πώς προέκυψε η αγάπη σας για τέτοιου είδους περιβαλλοντικές
ασχολίες;
Αγγιολίνα Κολυβά
Aνθή Βυτινίδη
Είμαι άνθρωπος της φύσης. Πάντα το προτιμούσα, αντί να πάω στο καφενείο ή
να πάω μία βόλτα. Θα σας πω κάτι που θα σας φανεί παράξενο, αλλά είμαι κυνηγός. Πολλοί λένε ότι αυτό είναι ασύμβατο με το περιβάλλον, αλλά δεν έχουν εμβαθύνει στο πράγμα. Όταν γνωρίσεις τη φύση από κοντά έχει άλλο μεγαλείο.
Βέβαια καλό είναι να την βλέπεις και από την τηλεόραση σε ντοκιμαντέρ. Όταν ήμουν μικρός έπεσε στα χέρια μου μία εγκυκλοπαίδεια «Ο θαυμαστός κόσμος των ζώων και των φυτών». Με τον πρώτο τόμο που ξεκίνησα να διαβάζω έμεινα έκπληκτος. Άρχισα να καταλαβαίνω μετά τι σημαίνει ισορροπία
στη φύση, τι
σημαίνει αλληλεπίδραση, τι αξία έχει και το πιο μικρό ζώο και πώς συνδέονται αυτά με την τροφική αλυσίδα.
Ξεκινήσατε μόνος σας ή σας παρότρυνε και κάποιος για να
συνεχίσετε;
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 3
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
οικογένειά μου,
αν
αστική,
Η
(10.000.000 τόνοι περίπου). Αυτό είχε έρθει από τα
και
διαδικασίας φωσφορικού οξέος. Το συμπύκνωμα αυτό
ενδιαφερόταν για
περιβάλλον. Έτυχε, ήμουν
το
όταν
αντιδήμαρχος
το 1991, να δω μία ανακοίνωση για ένα σεμινάριο περιβάλλοντος που έκανε το μουσείο της φυσικής ιστορίας και τότε άρχισα να εμπλέκομαι. Αφού τέλειωσα από το σεμινάριο, παρακολούθησα
ένα
μεταπτυχιακό
και
γράφτηκα
στο
διδακτορικό του πανεπιστημίου στο τμήμα περιβάλλοντος. Από εκεί δούλεψα σε διάφορα προγράμματα, για παράδειγμα,
λιπάσματα και είναι το παραπροϊόν της παραγωγικής
παρουσίασε αυξημένη ραδιενέργεια την οποία έριχνε για λόγους κόστους. Δηλαδή, ενώ έπρεπε η επιχείρηση να διαθέσει κάτι από τα κέρδη της περισσότερο ώστε να επεξεργαστεί τα απόβλητά της, είχε βρει την εύκολη λύση να τα πετάει στο βουνό.
Ένα πρόβλημα που υφίσταται σε πολλές γειτονιές
των δήμων ΑθήναςΠειραιά είναι τα αδέσποτα ζώα. Γνωρίζουμε ότι είστε ιδρυτής του ΔΙΚΕΠΑΖ (1ο
Διαδημοτικό Κέντρο Περίθαλψης Αδέσποτων Ζώων). Πώς προέκυψε η ιδέα αυτή, με τι ασχολείται αυτό το
κέντρο και ποια είναι τα μελλοντικά σας σχέδια για τα αδέσποτα ζώα;
Αρχικά, το ΔΙΚΕΠΑΖ είναι νοσοκομείο και όχι καταφύγιο.
ένα πρόγραμμα ήταν η αποκατάσταση της λίμνης Κάρλας, σε
Εμείς φροντίζουμε τα αδέσποτα, τα φέρνουμε εδώ, βλέπουμε
της θαλάσσιας χελώνας και της φώκιας μονάχουςμονάχους.
για να μην πολλαπλασιάζονται και τέλος τα προωθούμε είτε
υδρότοπους, σε αποστολές που είχαν σχέση με τη διάσωση
Εκείνη την περίοδο ήμουν ήδη καθηγητής και πήρα μία άδεια
τριών χρόνων, ύστερα πήρα απόσπαση από το υπουργείο παιδείας
και δούλεψα στο υπουργείο περιβάλλοντος. Τότε
κάποιοι
συνάδελφοι
με
περιβαλλοντικό σύνδεσμο.
πρότειναν
ως
πρόεδρο
στον
Πριν μας είπατε ότι είστε κυνηγός, το οποίο το είχατε
αν είναι άρρωστα, τα κάνουμε καλά, έπειτα τα στειρώνουμε σε υιοθεσία ή τα επαναφέρουμε πάλι στο χώρο που τα βρήκαμε.
Κάνουμε ευθανασία μόνο στα σκυλιά τα οποία
επιτίθενται σε ανθρώπους και σε αυτά που είναι άρρωστα και δεν γιατρεύονται.
Υπάρχει κίνδυνος για τον σταθμό της ΔΕΗ;
Ο σταθμός της ΔΕΗ δεν είναι επικίνδυνος. Είναι αλήθεια
αναφέρει και σε μία προηγούμενη συνέντευξή σας.
ότι σε αυτήν την περιοχή αναπτύσσονται κάποια μαγνητικά
αντίθεση με τις περιβαλλοντικές σας ανησυχίες;
κατοίκους που μένουν εκεί. Κάποιος όμως το χρησιμοποίησε
Πιστεύετε ότι η κυνηγετική σας ασχολία έρχεται σε
Όχι, δεν το πιστεύω καθόλου, γιατί εμείς κυνηγάμε το
απόθεμα της φύσης, αυτό που αρχικά επιτρέπεται να
θηρεύεις. Υπάρχουν περιοχές που δεν πατάει το πόδι του τουρίστας και έτσι οι κυνηγοί μένουν σ’ αυτές και ασχολούνται με αυτό που τους αρέσει να κάνουν. Αυτό πρέπει όμως να γίνεται κάτω από μία
συγκεκριμένη πολιτική. Εγώ δεν είμαι υπέρ των ακραίων οικολογικών
Σε προηγούμενη συνέντευξή σας είχατε
δηλώσει ότι μία από τις τρέχουσες δράσεις σας είναι η αποκατάσταση του επικίνδυνου ΧΑΔΑ
(Χώρου
Ανεξέλεγκτης
Διάθεσης
Αποβλήτων) Σχιστού στο όρος Αιγάλεω. Σε ποιο στάδιο είναι το έργο σήμερα; Η
αποκατάσταση
επικινδυνότητα απόβλητα
εκεί
που
ολοκληρώθηκε.
οφείλεται
στο
παρουσίαζαν
ότι
Η
είχε
αυξημένη
ραδιενέργεια. Αυτό ήταν μία επικίνδυνη επιρροή στο σώμα της Αθήνας με την έννοια ότι ο άνεμος παρέσυρε φωσφορικά άλλατα σε μορφή σκόνης
4 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
πεδία που όμως δεν δημιουργούν κάποιο πρόβλημα στους αυτό για λόγους μικροπολιτικούς ανησυχίες των κατοίκων.
βασίζοντας πάνω στις
- Θέλετε να µ ας µ ι λή σετε γι α το πρωτότυπο σχέδι ο πράσι νη ς
ανάπτυξη ς
που
περι λαµ βάνει
το
σύστη µ α
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ‘Φωτοβολταϊκό Λι µ νοδεξαµ ενή
πάρκο –
–
αξι οποίη ση
Αναδάσωση
του
νερού
όρους
Ψυτάλλει ας
Αι γάλεω’
και
σε
– τι
αποσκοπεί;
Αυτό είναι ένα όραμά μου! Εμείς έχουμε μία χωματερή επικίνδυνη.
Αυτή η χωματερή έχει ιδανικό προσανατολισμό και κλίση για να
εγκατασταθούν φωτοβολταϊκά. Οπότε έχουμε μία έκταση η οποία δεν μπορεί να αναδασωθεί γιατί από κάτω έχει γεωσυνθετικά, μεμβράνες
δηλαδή για να μπλοκάρουν το ραδιενεργό υλικό και έχουν ιδανικό προσανατολισμό. Εκεί πάνω λέμε να βάλουμε φωτοβολταϊκά τα οποία θα
παράγουν ρεύμα. Ένα θέμα όμως που υπάρχει στην περιοχή είναι ότι το βουνό δεν έχει νερό. Νερό έχει στην Ψυτάλλεια, από την οποία θέλουμε
να πάρουμε ένα μέρος του νερού της και να το χρησιμοποιήσουμε για το όρος Αιγάλεω.
Το ότι είστε ένας πολυάσχολος άνθρωπος έχει επηρεάσει καθόλου την προσωπική σας ζωή;
Εννοείτε ότι η γυναίκα μου διαμαρτύρεται; Βεβαίως διαμαρτύρεται! Αυτό νομίζω ότι τα λέει όλα. Πρέπει να έχεις όμως
διάθεση προσφοράς.
Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Γουρδομιχάλη για τον χρόνο που μας διέθεσε και για την γενναιοδωρία που μας έδειξε.
Σταύρος Θεοδωράκης: ''Η έμπνευση τελειώνει όταν ο άνθρωπος παύει να ζεί'' Γ
εννήθηκε το 1963, στον Άνω Δραπανιά, Χανίων, Κρήτης. Μεγάλωσε σ’ ένα μεγαλύτερο χωριό, την Αγία Βαρβάρα των
Δυτικών προαστίων της Πρωτεύουσας. Είναι άνθρωπος γεμάτος ιστορίες και γι’ αυτό τις μεταφέρει και σ’ εμάς. Όπως και ο ίδιος λέει ‘πάντα αναρωτιόμουν για τις ζωές των ανθρώπων που έβλεπα’.
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 5
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ Έχει κάνει ραδιοφωνικές εκπομπές, έχει γράψει 2 πετυχημένα βιβλία και συνεχίζει να εργάζεται σε εφημερίδες. Ένα από τα σημαντικότερα πράγματα που έχει πραγματοποιήσει στη ζωή του,
είναι οι ‘Πρωταγωνιστές’. Ξεκίνησαν το 2000 στην ΕΡΤ και συνεχίζουν από τον Οκτώβριο του 2006 στο MEGA. Μας υποδέχεται με το ‘ΚαλησπέραΚαλησπέρα’ και μας παρουσιάζει τις δικές
του ξεχωριστές ιστορίες, κάθε Κυριακή. Το 2009 δημιούργησε το Protagon.gr, ένα ξεχωριστό site για να σκεφτόμαστε διαφορετικά και για να βλέπουμε τον κόσμο με άλλη ματιά Αφροδίτη Χουλάκη
Αλέξης Μικέλης
Αφ. Πώς ήταν τα παιδικά σας χρόνια; Ήσασταν καλός μαθητής;
Ήμουν στην κατηγορία των μαθητών που έλεγαν οι καθηγητές ότι δεν τα έπαιρνε. Αλλά υπήρχαν μαθήματα που αρίστευα και άλλα που δεν με ενδιέφεραν. Εξαρτιόταν πολύ από τους
καθηγητές. Την μια χρονιά έπαιρνα 10 στη χημεία και την επόμενη με νέο καθηγητή έπαιρνα 18.
Τότε ήταν εντελώς διαφορετικά τα σχολεία απ’ ό,τι είναι σήμερα, ειδικά της Δυτικής Αττικής. Δεν
ήταν εύκολο να είσαι καλός διότι δεν σε βοηθούσαν. Εκτός αν ήσουν ‘σπασικλάκι’. Ειδικά στην Αγ. Βαρβάρα, είχαμε καθηγητς οι οποίοι ήταν σε δυσμένεια, άνθρωποι με ψυχολογικά προβλήματα.
Αλ. Κατάγεστε από την Κρήτη αλλά μεγαλώσατε σε ένα μεγαλύτερο χωριό τότε, την Αγ. Βαρβάρα. Ποιο από τα δύο μέρη αγαπάτε περισσότερο και γιατί;
Γεννήθηκα στα Χανιά της Κρήτης και μεγάλωσα στην Αγ. Βαρβάρα. Οι ρίζες μου είναι στην
Κρήτη, πράγμα πολύ σημαντικό γιατί θεωρώ ότι οι άνθρωποι ‘κουβαλάνε’ λίγο το μέρος που γεννιούνται. Από την άλλη τα παιδικά μου χρόνια είναι στην Αγ. Βαρβάρα, γεγονός που έχει στιγματίσει την προσωπικότητά μου.
Αφ.Το όνειρό σας ήταν από μικρός να γίνετε δημοσιογράφος; Πότε πήρατε αυτή την απόφαση;
Αγαπούσα πάντα πάρα πολύ τις εφημερίδες και διάβαζα πολύ. Πολλές φορές χρησιμοποιούσα τα σχολικά βιβλία για να κρύβω μέσα εφημερίδες από το δημοτικό κιόλας, πράγμα για το οποίο είχα
τιμωρηθεί. Ο κόσμος πριν από 35 χρόνια ήταν εντελώς διαφορετικός απ’ ό,τι είναι σήμερα.
«Ήμουν στην κατηγορία των μαθητών που έλεγαν οι καθηγητές ότι δεν τα έπαιρνε»
Σκέψου τη ζωή σου χωρίς ίντερνετ, τηλεόραση, τηλέφωνο και βιβλιοπωλεία.
Είναι ένας διαφορετικός κόσμος. Άρα εγώ δεν ήξερα τι
είναι δημοσιογραφία, δεν υπήρχαν τότε
δημοσιογράφος
ήταν αυτές;
σχολές. Με αυτή
την έννοια δεν
έλεγα μικρός ότι θέλω να γίνω
Αλ. Σαν δημοσιογράφος, είχατε κάποιες επιρροές; Αν ναι, ποιες
Είχα επιρροές από τους δημοσιογράφους του γραπτού τύπου. Διάβαζα πάρα πολύ πολιτικές εφημερίδες. Υπήρχαν δημοσιογράφοι που τους παρακολουθούσα συνέχεια. Να φανταστείς τις εφημερίδες τις διάβαζα με κόκκινο στυλό. Σημείωνα αυτά που με ενδιέφεραν δηλαδή. Αφ. Ποια ήταν η πρώτη σας συνέντευξη που πήρατε;
Ξεκίνησα από μία τοπική εφημερίδα και μετά συνέχισα στο ραδιόφωνο. Μια συνέντευξη που θυμάμαι είναι του 1983, όταν έκανα μια εκπομπή που λεγόταν ‘Αφηγήσεις χωρίς τίτλο’. Πιτσιρικάς είχα διαβάσει ένα βιβλίο του Μυριβήλη και έμαθα ότι ήταν πραγματική ιστορία. Τρελάθηκα και βρήκα έναν ήρωα από τους τελευταίους επιζώντες, μαθητή της «δασκάλας με τα χρυσά μάτια». Νόμιζα ότι είχα κάνει μια τρομερή ανακάλυψη.
Αφ. Με ποια προοπτική αποφασίσατε να ασχοληθείτε με τους Ρομά και τι ακριβώς κάνατε;
6 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ Αυτό
που
θυμάμαι
λογοτεχνικό βιβλίο. Οι
είναι ότι ζώντας στην Αγ.
Βαρβάρα,
σκέψεις
είχα
πολύ στενή σχέση με τους
Κάποια μέσα
της
τα
τσιγγάνους.
στιγμή
στα
των
που
Αλ. Σε σχέση με τα δικά
προσπάθεια
σας
εφηβικά
χρόνια, οι έφηβοι του
από το κράτος για να
τότε και του τώρα
οι
έχουν
τσιγγάνοι. Να μάθουν
μεγάλη
διαφορά ως προς την
γράμματα οι ενήλικες, αλλά και άλλες τέχνες.
θέματα
σχεδιάζουμε.
δεκαετίας
επιμορφωθούν
πάντως
εκπομπών
του ’80, είχε γίνει μια μεγάλη
μου
σήμερα σχετίζονται με
συμπεριφορά και τα χαρακτηριστικά
Μου άρεσε και ζήτησα να συμμετάσχω. Αυτό είχε μεγάλη
τους;
Αλ. Πώς μπήκαν στη ζωή σας οι ‘Πρωταγωνιστές’;
πώς σκέφτονται οι έφηβοι. Δεν είναι εύκολο, δηλαδή δεν
επιτυχία γιατί έμαθε πολύς κόσμος γράμματα.
Όταν πήγα στην ΝΕΤ για να κάνω μια καθημερινή ζωντανή
εκπομπή έψαχνα ένα τίτλο που να αποδίδει αυτή την καθημερινή δημοσιογραφική προσπάθεια. Εκεί σκέφτηκα τον όρο ‘Πρωταγωνιστές’.
Αφ. Ποιο ήταν το θέμα της πρώτης σας εκπομπής που έχετε κάνει;
Μάλλον η πρώτη εκπομπή που έχω κάνει, ήταν μια
Ένα από τα ψέματα που λένε οι μεγάλοι, είναι ότι ξέρουν μπορεί κανένας γονιός να καταλάβει πώς σκέφτεται η κόρη του ή ο γιος του. Κάνει προσπάθειες αλλά δεν μπορεί. Μπορώ
να βρω σημεία που διαφέρουν και άλλα που μοιάζουν. Ο έφηβος είναι πάντα έφηβος. Και σήμερα και πριν από 100 χρόνια.
Είναι
συναισθηματική
μια
συγκεκριμένη
φόρτιση
και
ηλικιακή
εγκεφαλική
ομάδα
με
λειτουργία
συγκεκριμένη, που συχνά δεν έχει σχέση με την εποχή, αλλά
«Εάν ένας άνθρωπος νιώθει πάθος για κάτι, συνέντευξη με τον Θ. Πάγκαλο, το 1999. Στην αρχή έκανα
ούτε με το περιβάλλον. Ο έφηβος είναι μια κατηγορία από
πιστεύω ότι πρέπει να το ακολουθήσει» κυρίως πολιτικές συνεντεύξεις.
μόνος του.
θα πάρετε συνέντευξη;
οικονομία’, είχατε πει ότι αυτή τη στιγμή στην Ελλάδα
Αλ. Με ποιο κριτήριο επιλέγετε τα άτομα από τα οποία Συνήθως επιλέγω ανθρώπους που θα μου μάθουν κάτι.
Δηλαδή θέλω να έχω και εγώ ένα ενδιαφέρον για αυτό το πράγμα με το οποίο ασχολούνται.
Αφ. Θα αλλάζατε κάτι στους ‘Πρωταγωνιστές’;
Συνέχεια αλλάζουμε πράγματα. Φέτος αποφασίσαμε να είναι
λίγο πιο πολιτική η εκπομπή λόγω της ατμόσφαιρας που υπάρχει στην κοινωνία. Δεν θα είναι πάντα έτσι, η εκπομπή
είναι κάτι που εξελίσσεται συνέχεια. Η διάθεσή μας αλλάζει μορφή.
Αλ. Πείτε μας λίγα πράγματα για τη ζωή σας σήμερα. Τι σας απασχολεί και με τι θα θέλατε να ασχοληθείτε στο μέλλον;
Η δημοσιογραφία έχει ένα καλό που ταυτόχρονα είναι και
κακό. Σιγάσιγά γίνεται η ζωή σου, γιατί είναι επάγγελμα που θέλει απόλυτη αφοσίωση. Θα ήθελα να γράψω ένα ωραίο
Αφ. Στην εκπομπή σας με θέμα ‘οι απαντήσεις στην υπάρχουν περίπου 20.000 δημοσιογράφοι. Τι θα
συμβουλεύατε τα παιδιά που θέλουν να ακολουθήσουν αυτό το επάγγελμα;
Εάν ένας άνθρωπος νιώθει πάθος για κάτι, πιστεύω ότι πρέπει να το ακολουθήσει. Η εκτίμησή μου είναι ότι η
δημοσιογραφία είναι ένα επάγγελμα που καταχτιέται από τον άλλο εάν το αγαπά. Θα συμβούλευα τους νέους να ανιχνεύσουν
εάν
το
πάθος
είναι
αληθινό.
Ένας
δημοσιογράφος πρέπει να είναι παντογνώστης, γιατί θα χρειαστεί να απαντήσει σε όλα.
Αλ. Ποιο είναι το αγαπημένο σας επεισόδιο από τους ‘Πρωταγωνιστές’;
Δεν έχω ένα, κάθε φορά η αγαπημένη μου είναι αυτή που ετοιμάζουμε. Μου έχει μείνει πάρα πολύ αυτή με τους Έλληνες της Ολλανδίας και η συνέντευξη της Κούνεβα.
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 7
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ Αφ.
Γιατί
ξεκινάτε
πάντα
με
το
‘καλησπέρα
καλησπέρα’ και κλείνετε με το ‘καλό σας ξημέρωμα’;
Αυτό ξεκίνησε στην αμηχανία της ζωντανής εκπομπής. Έγινε τυχαία, δηλαδή ήθελα να πω κάτι παραπάνω αλλά και
διαφορετικό από το συνηθισμένο ‘καλησπέρα’. Η λογική του ‘καλό σας ξημέρωμα’ ήταν επειδή η εκπομπή τελειώνει αργά το βράδυ και είχα την έγνοια ότι τους αφήνεις και πάνε για ύπνο.
Αλ. Πού αποδίδετε την κατάσταση που βιώνουμε σήμερα;
Η κατάσταση που βιώνουμε σήμερα, είναι αποτέλεσμα
πολλών μικρών και μεγάλων λαθών των πολιτικών όλων των
βαθμίδων. Από Δημάρχους μέχρι τους πρωθυπουργούς. Το μεγάλο πρόβλημα που αντιμετωπίζει η χώρα φανερώνει ότι δεν μπορεί να φταίει ένας. Φταίνε πολλοί, αλλά υπάρχει μια διαφορετική ευθύνη του καθενός. Αφ. Τι φοβάστε πιο πολύ;
Πάντα οι φόβοι των ανθρώπων όσο μεγαλώνουνε έχουν να
κάνουν με τα μικρότερα μέλη της οικογένειάς τους, τα παιδιά. Σαν
πολίτης
φοβάμαι
μήπως
δεν
μπορέσουμε
αντιμετωπίσουμε αυτήν την κρίση που ζούμε. Αλ.
Πιστεύετε
ανθρώπου;
ότι
τελειώνει
η
έμπνευση
ενός
Η έμπνευση τελειώνει όταν ο άνθρωπος παύει να ζει. Οπότε πρέπει να τροφοδοτείται. Αν παραιτηθείς και δεν ασχολείσαι
με πράγματα που σου κεντρίζουν το ενδιαφέρον, τότε τελειώνει και η έμπνευση.
Αφ. Στηρίζεστε στην τύχη;
Όχι. Πιστεύω στο τυχαίο αλλά δεν στηρίζομαι σ’ αυτό. Για την ακρίβεια δεν αφήνω τίποτα στην τύχη. Πολλές φορές ένα τυχαίο γεγονός, μπορεί να είναι καθοριστικό, αλλά τα χέρια του ανθρώπου είναι πιο δυνατά.
Αφ. Αν ήταν υποχρεωτικό, τι θα επιλέγατε, Protagon ή Πρωταγωνιστές;
Ανάμεσα στο ίντερνετ και την τηλεόραση εγώ θα διάλεγα το …. γραπτό. Αυτό με εξιτάρει περισσότερο. Μπορεί να είναι μια
εφημερίδα, ένα βιβλίο ή ένα άρθρο για το protagon.Αυτό μου προκαλεί την μεγαλύτερη ευτυχία.
να
''Παγκοσμιοποίηση και Εκπαίδευση'' Η
Ματίνα Λεντζάκη
Μινέρβα Φιλιππίδη
παγκοσμιοποίηση είναι μια πολυσήμαντη έννοια που μπορεί να αναλυθεί από πολλές πλευρές. Τα αποτελέσματά της
μπορεί να κριθούν ως αρνητικά ή θετικά ανάλογα και την πλευρά από την οποία εξετάζεται. Η ενίσχυση των ανισοτήτων στο οικονομικό επίπεδο, οι πόλεμοι και οι ολοκληρωτικές τάσεις στην παγκόσμια διακυβέρνηση
αποτελούν αναμφίβολα τη σκοτεινή πλευρά. Οι νέες όμως δυνατότητες στην εκπαίδευση, την εργασία,
τις
σχέσεις
μεταξύ
των
πολιτισμών,
των
δημιουργικότητας και δικτύωσης είναι η φωτεινή πλευρά.
επιστημών,
οι
νέες
μορφές
Η παγκοσμιοποίηση, όπως αναφέραμε παραπάνω, επιφέρει ανακατατάξεις και στο
χώρο της εκπαίδευσης. Η τηλεκπαίδευση κάνει εφικτή την ύπαρξη των Ανοιχτών
πανεπιστημίων καθώς χάρη στη ψηφιακή τεχνολογία ξεπερνιέται η ανάγκη αίθουσας διδασκαλίας. Παράλληλα έχουμε τα συνεχή προγράμματα εκπαιδευτικών ανταλλαγών στην πανεπιστημιακή κοινότητα, αλλά και την επικοινωνία μεταξύ σχολείων διαφορετικών χωρών
ανταλλάσσοντας ιδέες, προγράμματα κ.α. Οι μέθοδοι διδασκαλίας, που είχαν μείνει για καιρό στάσιμες, ανανεώνονται με τη χρήση νέων τεχνολογιών. Εκτός από την πανεπιστημιακή και τη σχολική εκπαίδευση το διαδίκτυο παρέχει τη δυνατότητα σε πολλούς ανθρώπους να γίνουν
8 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ αυτοδίδακτοι γύρω από τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντά τους με τον όγκο των πληροφοριών που τους διαθέτει.
Επιπροσθέτως, μπορούμε να ισχυριστούμε ότι η παγκοσμιοποίηση στην εκπαίδευση φέρνει κοντά πολιτισμούς.
Άλλωστε η παγκοσμιοποίηση στην εκπαίδευση συνδέεται στενά με την πολυπολιτισμικότητα. Με τον όρο πολυπολιτισμική
εκπαίδευση δεν περιγράφουμε ένα συγκεκριμένο μοντέλο εκπαίδευσης, αλλά μια μεγάλη ποικιλία σχολικών πρακτικών,
προγραμμάτων και υλικών που σχεδιάζονται για να βοηθήσουν τα παιδιά από διαφορετικές ομάδες ή εθνικότητες να βιώσουν την εκπαιδευτική ισότητα. Παύει έτσι το σχολείο να είναι εσωστρεφές και να έχει εθνοκεντρικό χαρακτήρα. Ανοίγεται προς νέους πολιτισμούς, προς μια νέα παγκόσμια κοινωνία.
Δεν είναι λίγοι αυτοί βέβαια που βλέπουν την παγκοσμιοποίηση στην εκπαίδευση, αλλά και στην κοινωνία γενικότερα
με κακό μάτι. Εμείς όμως τονίζοντας τη θετική πλευρά του φαινομένου επισημαίνουμε αυτό που ισχυρίζονται και οι κοινωνικές
επιστήμες: «Αλίμονο στις κοινωνίες που είναι ‘’κλειστές’’, που δεν έρχονται δηλαδή σε επαφή με άλλους πολιτισμούς, γιατί αργά ή γρήγορα τέτοιες κοινωνίες χωρίς καμία πολιτισμική ανταλλαγή είναι καταδικασμένες να πεθάνουν». ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
‘’Eισαγωγή στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση’’ Χρήστος Γκόβαρης εκδόσεις Ατραπός
Σταύρος Κασιμάτης: «Στο 4ο Γυμνάσιο δεν έγινε ούτε θα γίνει συγχώνευση με κανένα άλλο γυμνάσιο»
Τάσος Γενιτσαρίδης, , Παναγιώτης Γεωργίτσης Αντώνης Κούκης
Ε
χουμε ενημερωθεί ότι ο Δήμος έχει αγοράσει οικόπεδο για την ανέγερση του 5ου Γυμνασίου
Κορυδαλλού. Αληθεύει και, αν ναι, πότε θα γίνει η ανέγερση και η μεταφορά του; Η κατασκευή ενός σχολικού κτιρίου είναι μια αρκετά χρονοβόρα διαδικασία, γιατί χρειάζεται τη συνεργασία διαφόρων Υπουργείων και φορέων. Οι διαδικασίες έχουν προχωρήσει σε μεγάλο βαθμό, ώστε να κατασκευαστούν ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ένα
κλειστό γυμναστήριο και ένα ειδικό σχολείο. Υπάρχει καθυστέρηση με ευθύνη του Οργανισμού Σχολικών Κτιρίων το οποίο αναμένουμε να λυθεί το επόμενο διάστημα. Θα προηγηθεί η κατασκευή του κλειστού γυμναστηρίου και θα ακολουθήσει το σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 9
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ Ποια είναι η θέση σας για το θέμα της συγχώνευσης
Ο Κορυδαλλός έχει τις λιγότερες αθλητικές εγκαταστάσεις.
Στο 4ο και στο 5ο Γυμνάσιο δεν έγινε ούτε θα γίνει
Κέντρου για τη νεολαία της πόλης μας. Πετύχαμε σε μια
του 4ου και 5ου Γυμνασίου Κορυδαλλού;
συγχώνευση. Συγχώνευση έγινε μόνο στο 11ο και 22ο
Δημοτικό που είχαν 8 παιδιά ανά τάξη και στο 19ο Δημοτικό και 13ο που είχαν κοινό κτήριο και κοινό χώρο και σύνολο 11 μαθητές
ανά
τάξη.
Δεν
είχαμε
επιχειρήματα
υποστηρίξουμε να μην γίνει η συγχώνευση.
για
να
Πώς μπορεί να βελτιωθεί η χρηματοδότηση των σχολείων;
Η χρηματοδότηση όλων των σχολείων του Κορυδαλλού από το υπουργείο είναι φέτος 60.000 ευρώ. Την ίδια στιγμή συνολικά η επιχορήγηση του κράτους προς την Τοπική
Αυτοδιοίκηση έχει μειωθεί κατά 48%. Παρόλα αυτά τα
Διεκδικήσαμε και διεκδικούμε την κατασκευή του Αθλητικού δύσκολη
εποχή
μετά
τους
Ολυμπιακούς
Αγώνες
να
απαλλοτριωθεί το σύνολο της έκτασης. Στις αρχές του 2008 ξεκίνησαν
οι
εργασίες
κατασκευής
αλλά
εξαιτίας
παραλείψεων της ΓΓΑ ο εργολάβος σταμάτησε. Σήμερα η
πολιτεία επικαλείται ότι δεν μπορεί να χρηματοδοτήσει το έργο. Έχουμε απευθυνθεί στην Περιφέρεια με ολοκληρωμένη
μελέτη και περιμένουμε την απάντηση, ώστε να αναλάβει εκείνη το κόστος χρηματοδότησης.
Όσον αφορά στο Μετρό, μετά από πολλές ενστάσεις από μεγάλες κατασκευαστικές εταιρείες που διεκδικούσαν το έργο, ξεκινά η κατασκευή του το επόμενο διάστημα. Μάλιστα
«Δυστυχώς οι παλαιότεροι κάναμε πολλά λάθη και υποθηκεύσαμε το μέλλον της χώρας»
σχολεία του Δήμου μας δεν έχουν προβλήματα και βρίσκονται
θα γίνουν παρεμβάσεις στην πλατεία Ελευθερίας, ώστε να
σε καλό επίπεδο συντήρησης.
μπορούν να λειτουργήσουν οι επιχειρήσεις της πλατείας με τα
βιβλία. Ποια είναι η άποψή σας για τις καταλήψεις;
Τοποθετήσατε κάδους ανακύκλωσης στις γειτονιές
Φέτος έγιναν πολλές καταλήψεις με βασικό αίτημα τα Δεν μπορούσα να διανοηθώ ότι θα υπήρχαν σχολεία που θα
ξεκινούσαν την σχολική χρονιά χωρίς βιβλία. Αυτά είναι
σημεία των καιρών. Θεωρώ όμως ότι η κατάληψη είναι το τελευταίο όπλο διεκδίκησης για τους μαθητές. Οι αγώνες σας
νομίζω ότι πρέπει να είναι κλιμακούμενοι, ώστε να μην λειτουργούν σε βάρος της εκπαίδευσης σας και να έχουν
αποτέλεσμα. Με αυτόν τον τρόπο θεωρώ ότι τους μπορείτε και να τους προστατεύσετε περισσότερο.
Ποιος είναι ο σχεδιασμός του δήμου για την αύξηση του πρασίνου στο δήμο μας ;
Δίνουμε καθημερινά αγώνα και για συντήρηση και για αύξηση
του
πρασίνου.
Υπάρχουν
δυστυχώς
αρκετοί
συμπολίτες μας οι οποίοι δεν σέβονται το πράσινο, φτάνουν ακόμα και να κόψουν δέντρα προκειμένου να δημιουργήσουν μια
θέση
πάρκιγκ.
Από
την
άλλη
προσπαθούμε
να
φροντίσουμε το πράσινο με πολύ λιγότερους εργαζόμενους σε
σχέση με το παρελθόν, αφού υπάρχει μείωση προσωπικού του Δήμου. Χώρος πρασίνου θα δημιουργηθεί στην έκταση των πρώην γυναικείων φυλακών, που κατεδαφίζονται, παράλληλα
με παιδότοπο, μια λίμνη κ.λ.π. Επίσης προχωρήσαμε σε φυτεύσεις νέων δέντρων κατά μήκος της οδού Ποταμού.
Πριν 3 χρόνια μας είχατε διαβεβαιώσει ότι θα
φτιαχτεί ένα αθλητικό κέντρο στο Σχιστό Κορυδαλλού. Πότε πιστεύετε ότι θα ολοκληρωθεί το έργο; Ποιος είναι ο σχεδιασμός για το ΜΕΤΡΟ στον Κορυδαλλό;
1 0 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
μικρότερα δυνατά προβλήματα.
μας. Ποια ήταν η αποτελεσματικότητα αυτού του έργου;
Οι
κάτοικοι
του
Κορυδαλλού
ανταποκριθεί στο κάλεσμα σας για ανακύκλωση;
έχουν
Οι δημότες ανταποκρίθηκαν από την πρώτη στιγμή στο πρόγραμμα ανακύκλωσης. Συνολικά είναι τοποθετημένοι 160
κάδοι σε όλες τις γειτονιές. Έχουμε μια μείωση των απορριμμάτων κατά 25% και αυτό σημαίνει πολλαπλά οφέλη για το περιβάλλον.
Είχατε προαναγγείλει την απομάκρυνση των φυλακών από τον Κορυδαλλό. Πότε πιστεύετε ότι τελικά θα φύγουν;
Οι δυο από τις τρεις πτέρυγες των γυναικείων φυλακών ήδη
κατεδαφίζονται. Στην έκταση των 10 στρεμμάτων που απελευθερώνεται και παραχωρήθηκε στον Δήμο Κορυδαλλού θα δημιουργηθεί ένα πάρκο πρασίνου και αναψυχής.
Για την απομάκρυνση του συνόλου των φυλάκων δίνουμε συνεχή αγώνα. Προϋπόθεση είναι να δημιουργηθούν νέες
φυλακές για τους υπόδικους εντός της Αττικής. Ήδη
αναζητούνται νέες εκτάσεις προκειμένου να ενταχθούν και στο υπό ψήφιση νέο Ρυθμιστικό Σχέδιο της Αθήνας. Η
απομάκρυνση των φυλακών αποτελεί δέσμευση όλων των Υπουργών και Κυβερνήσεων τις τελευταίες δεκαετίες. Ως
δημοτική αρχή δεν θα σταματήσουμε να αγωνιζόμαστε μέχρι να φύγει και ο τελευταίος κρατούμενος από την πόλη.
Πώς θα μπορούσαν να βελτιωθούν οι κοινωνικές
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ υπηρεσίες του Δήμου ιδιαίτερα στην εποχή μας που
διαπιστώσω ότι δεν έχω τίποτε άλλο να προσφέρω, θα
οικονομικής κρίσης;
Μπορείτε να αξιολογήσετε το έργο σας κατά τη θητεία
είναι αυξημένες οι ανάγκες των πολιτών λόγω της Ο Δήμος διαθέτει ένα Κέντρο Κοινωνικών Υπηρεσιών με πολλές δράσεις και παροχές για όλες τις κατηγορίες δημοτών αλλά και τις ευπαθείς ομάδες πληθυσμού. Ειδικά σήμερα δίνουμε βάρος και προτεραιότητα σε ευπαθείς κοινωνικές
ομάδες, άπορους και ανέργους που πλήττονται ιδιαίτερα από την οικονομική κρίση με προγράμματα όπως το «Βοήθεια στο Σπίτι», τη σίτιση παιδιών οικογενειών που πλήττονται από την ανεργία,
αδύναμους
την
παροχή
συμπολίτες
βοηθήματος την
στους
παροχή
οικονομικά
ιατρικής
και
ιατροπαιδαγωγικής στήριξης των οικογενειών της πόλης μας, την
ασφάλιση
παιδιών
απόρων
οικογενειών
και
την
παρακολούθησή τους από εθελοντές γιατρούς, τα νέα
προγράμματα ομάδων γονέων αλλά και εκπαιδευτικών που στοχεύουν
στην
ενδυνάμωση
των
κοινωνικών
και
ενδοσχολικών δεσμών, καθώς και των ίδιων των προσώπων που συμμετέχουν. Συνεχής είναι η συνεργασία και με τους εθελοντές
της
«Ανάσας
Ζωής»
στο
Δ.Σ
της
οποίας
συμμετέχουν εκπρόσωποι όλων των παρατάξεων, που έχουν στο ενεργητικό τους σημαντικό κοινωνικό έργο.
Για ποιους λόγους αποφασίσατε να ασχοληθείτε με τα κοινά;
Η ενασχόληση με τα κοινά ήταν φυσικό επόμενο, αφού μεγάλωσα σε μια οικογένεια με έντονη συμμετοχή σε κοινωνικούς και πολιτικούς αγώνες.
Με την αυτοδιοίκηση ασχολήθηκα συμπτωματικά. Η θέση του Δημάρχου με την άμεση επαφή που έχει με τους δημότες και τα
προβλήματα
τους
είναι
θέση
προσφοράς.
Όταν
αποχωρήσω.
σας στο Δήμο Κορυδαλλού; Μπορείτε να αναφέρετε τρία αρνητικά και τρία θετικά του;
Καταρχήν για τα θετικά προτιμώ να μιλήσουν οι δημότες. Εκείνοι βλέπουν, ζουν και διαπιστώνουν όσα γίνονται. Στα
αρνητικά θα συμπεριλάβω την οικονομική κατάσταση του Δήμου με βασική ευθύνη της κεντρικής διοίκησης, η οποία
περιορίζει σήμερα τις δυνατότητες παροχής περισσότερων
υπηρεσιών στους δημότες μας. Εξαντλούμε όμως κάθε περιθώριο με γνώμονα τις ανάγκες της πόλης και των δημοτών και αυστηρές προτεραιότητες. Εισπράττουμε την αποδοχή των πολιτών και γι΄αυτό θέλω να τους ευχαριστήσω για την εμπιστοσύνη τους αυτούς τους δύσκολους καιρούς.
Ποια είναι τα σχέδια σας για το μέλλον μετά τη λήξη της θητείας σας;
Μετά τη λήξη της θητείας μου θα παραμείνω αυτός που είμαι, ενεργός πολίτης,. Θα εξακολουθήσω να ενδιαφέρομαι για την πόλη μου και τα κοινά.
Πώς προβλέπετε το μέλλον της χώρας μας; Είσαστε αισιόδοξος ή απαισιόδοξος και γιατί;
Είμαι αισιόδοξος ως προς χαρακτήρα. Η χώρα βρίσκεται σε πολύ δύσκολη κατάσταση αλλά πιστεύω ότι θα προκύψουν και νέες δυνάμεις με πρωταγωνιστές νέους ανθρώπους. Δυστυχώς
οι παλαιότεροι κάναμε πολλά λάθη και υποθηκεύσαμε το μέλλον της χώρας.
Τα αποτελέσματα τα ζούμε σήμερα. Επειδή εμπιστεύομαι τη νέα γενιά θεωρώ ότι θα δημιουργήσουν καλύτερες συνθήκες και μια καλύτερη κοινωνία.
ΕΡΕΥΝΑ
Ρατσισμός στα Σχολεία Η
ραγδαία ανάπτυξη της επιστήμης, οι σπουδαίες τεχνολογικές εξελίξεις στα μέσα
επικοινωνίας και συγκοινωνίας, η διάδοση της γνώσης και η ορθολογιστική οργάνωση της
σύγχρονης ζωής είναι γεγονότα που προωθούν το σύγχρονο πολιτισμό. Παράλληλα, οι
Λια Σακελαριου Βασσιλική Νιώτη
σχέσεις ανάμεσα στα έθνη έγιναν πιο στενές και η συγκρότηση υπερεθνικών κοινοτήτων,
της Ευρωπαϊκής Ένωσης λόγου χάρη, δηλώνουν τη συμφιλίωση των λαών ή τουλάχιστον τη συνεργασία τους. Μέσα σε αυτές τις συνθήκες είναι κάπως παράδοξο να παρουσιάζεται
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 11
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ και να εντείνεται το φαινόμενο του ρατσισμού, που όχι μόνο δεν προωθεί το πολιτισμό, αλλά αντίθετα τον γυρίζει πολλά χρόνια πίσω. Ρατσισμός είναι η αντίληψη που υποστηρίζει την ανωτερότητα μιας φυλής και αποβλέπει στη
διατήρηση της «καθαρότητάς» της και στην κυριαρχία της έναντι των υπολοίπων. Δηλαδή ρατσισμός είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή εθνικής της καταγωγής.Ο σύγχρονος ρατσισμός όμως δεν περιορίζεται μόνο στις φυλετικές διακρίσεις. Έτσι εκτός από το φυλετικό ρατσισμό υπάρχει:
Ο κοινωνικός ρατσισμός, δηλαδή η εχθρική συμπεριφορά απέναντι σε ορισμένες
κοινωνικές ομάδες, όπως είναι οι μετανάστες, τα άτομα με ειδικές ανάγκες, οι πρώην φυλακισμένοι, οι φορείς τους AIDS, οι ομοφυλόφιλοι, οι ναρκομανείς, και άλλες κοινωνικές ομάδες.
Ο εθνικός ρατσισμός, δηλαδή η αντίληψη ότι ένα έθνος είναι ανώτερο από τα άλλα.
Ο θρησκευτικός ρατσισμός, δηλαδή η αντίληψη ότι μία θρησκεία είναι η μόνη αναπτυγμένων
κρατών
σε
βάρος
υπανάπτυκτων, όπως ο ρατσισμός σε βάρος των χωρών του τρίτου κόσμου.
Ο ρατσισμός κατά του γυναικείου φύλου, δηλαδή οι εμφανείς ή άτυπες διακρίσεις
κατά των γυναικών, που είναι γνωστός και ως σεξισμός
1 2 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
αληθινή και πρέπει να επικρατήσει έναντι των υπολοίπων. Ο ρατσισμός των
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
“Όταν καταργούνται σχολεία είναι σαν να καταργείται η ίδια η Παιδεία, ο πολιτισμός και η ελπίδα της Νέας Γενιάς και όχι μόνο.” Συνέντευξη από τον Σ. Σπηλιωτόπουλο
Ο
υπεύθυνος του τομέα παιδείας της Νέας Δημοκρατίας και τέως υπουργός παιδείας μιλά ανοικτά στους
Νέους δημοσιογράφους.
Σε ποια ηλικία ασχοληθήκατε με την πολιτική και τι
ήταν αυτό που σας οδήγησε στην απόφαση αυτή;
Τα χρόνια της εφηβείας μου τα πέρασα μέσα σε ένα έντονα πολιτικοποιημένο και κομματικοποιημένο περιβάλλον, στις
αρχές της δεκαετίας του 1980. Μοιραία η πολιτική μπήκε στη
ζωή μου νωρίς. Με την εγγραφή μου στο Λύκειο εντάχθηκα στο μαθητικό τμήμα της ΟΝΝΕΔ Πάτρας, μετέχοντας ενεργά
σε όλες τις διαδικασίες και τις πολιτικές ζυμώσεις τόσο στο χώρο της Παιδείας, αλλά και γενικότερα.
Ποια είναι η άποψή σας για την καθυστέρηση της
έκδοσης των σχολικών βιβλίων φέτος;
Ως τέως Υπουργός Παιδείας έχοντας την εμπειρία της διαδικασίας έκδοσης σχολικών βιβλίων και ως Τομεάρχης
Παιδείας της Νέας Δημοκρατίας είχαμε προειδοποιήσει με ερωτήσεις μας στη Βουλή και με ανακοινώσεις, ότι η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας πρέπει νε επιταχύνει τις
διαδικασίες και να ενεργοποιηθεί σε όλα τα επίπεδα
προκειμένου να φτάσουν εγκαίρως τα βιβλία στα σχολεία. Δεν επιθυμώ να κάνω αντιπολίτευση σε ένα τόσο σημαντικό για την μαθητική νεολαία ζήτημα, αλλά δυστυχώς επιβεβαιώθηκα από τα πράγματα. Ακόμη και σήμερα τρεις ολόκληρους μήνες
μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς και τα μισά σχολεία δεν έχουν βιβλία. Πρόκειται για τεράστιο και ουσιαστικό έλλειμμα στην εκπαίδευση.
Ποια είναι η γνώμη σας για την κα Διαμαντοπούλου
και τι θα αλλάζατε αν βρισκόσασταν στη θέση της στο Υπουργείο Παιδείας;
Εκτιμώ και σέβομαι όλους τους πολιτικούς, ανεξαρτήτου χώρου, που προσπαθούν να παράγουν πολιτική και να
Αντιγόνη Μουµουλίδου και Νάσια Ξένου
συμβάλουν θετικά στην κοινωνική εξέλιξη. Στην θέση της κας
Διαμαντοπούλου βρέθηκα και όπως θα γνωρίζετε εκείνο που αποτέλεσε προτεραιότητα μου είναι η αλλαγή νοοτροπίας
συνολικά στην εκπαίδευση που μπορεί να επιτευχθεί μέσα
από διαρκή, ουσιαστικό, αξιόπιστο και αποτελεσματικό διάλογο για την Παιδεία μας. Στο χώρο της Παιδείας δεν ταιριάζει η αποκλειστικότητα των απόψεων, αλλά η σύνθεση
τους και η συναίνεση προκειμένου να αναδειχθούν όλες οι
απόψεις και να εφαρμοστούν οι καταλληλότερες για κάθε περίπτωση χωρίς φόβους και μικροκομματικές αλλαγές.
Για ποιο λόγο η Ν.Δ. υποστήριξε και ψήφισε την κατάργηση του πανεπιστημιακού ασύλου;
Ο νόμος για το Πανεπιστημιακό Άσυλο εδώ και πολλά χρόνια λόγω της κακής εφαρμογής του και της εκφυλιστικής κατά περίπτωση
χρήση
του
από
εξωπανεπιστημιακούς
είχε
ουσιαστικά καταργηθεί και αναιρεθεί από τα γεγονότα και τις
συνθήκες. Σε τελική ανάλυση κανείς δεν κατήργησε τον συμβολισμό και την ιστορικότητα του νόμου του ασύλου, αλλά τις εγκληματικές διαστάσεις που επέφερε ένας νόμος σύμβολο της νεολαίας που μετατράπηκε από την κακή χρήση
σε ένα νόμο προβληματικό για τη δημοκρατία και την κοινωνική συνοχή. Πιστεύετε ότι
θα πρέπει να καταργηθούν ή να
συγχωνευτούν και άλλα σχολεία;
Σε καμία περίπτωση. Άλλωστε οφείλω να σας υπενθυμίσω
την έντονη αντίδραση της ΝΔ, αλλά και τη δική μου προσωπικά ως Τομεάρχης Παιδείας σε κάθε λογιστικής υφής συγχωνεύσεις και κατάργηση σχολικών μονάδων.
Το υπουργείο Παιδείας της σημερινής κυβέρνησης διατήρησε
εχθρική
στάση
απέναντι
σε
ειδικές
κατηγορίες, όπως τους πολύτεκνους μαθητές και καθηγητές.
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 1 3
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ Ποια είναι η θέση σας και τι προγραμματίζει να κάνει
Ποια είναι η γνώμη σας για τις καταλήψεις των
Οι θέσεις μου είναι ξεκάθαρες για αυτές τις ομάδες και έχουν
Υπήρξα ξεκάθαρος σε αυτό το θέμα. Δεν είμαι αντίθετος σε
η Ν.Δ. ως κυβέρνηση;
αποτυπωθεί τόσο σε επίπεδο ερωτήσεων και επερωτήσεων όσο και στο κυβερνητικό μου πρόγραμμα που σε λίγες μέρες
θα δημοσιοποιηθεί. Πάντα στεκόμαστε με ευαισθησία και είμαστε αρωγοί στους πολύτεκνους, ειδικά στις σημερινές δύσκολες συνθήκες.
Σε πολλές χώρες τα ιδιωτικά σχολεία εκπαιδεύουν μεγαλύτερα ποσοστά μαθητών, αντίθετα στην Ελλάδα οι περισσότεροι μαθητές προτιμούν δημόσιο σχολείο
και ιδιωτικό φροντιστήριο. Ποιο θεωρείτε ποιο υγιές μοντέλο;
Θα έλεγα κανένα από τα δύο. Το δικό μου όραμα για το νέο σχολείο θεμελιώνεται στο δημόσιο, ανταγωνιστικό, ποιοτικό σχολείο, όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες θα εφοδιάζονται με γνώσεις και μεθόδους εξοπλίζοντάς τους με όλα τα αναγκαία
σχολείων και τους τρόπους αντιμετώπισής τους;
κινητοποιήσεις μαθητών που γίνονται προκειμένου να πιέσουν ώστε να βελτιωθούν τα πράγματα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Όμως σε καταλήψεις που έχουν ως αποτέλεσμα
καταστροφές, ζημιές εκατοντάδων χιλιάδων ευρώ ή και εκατομμυρίων,
χάσιμο
διδακτικών
ωρών
και
που
αποσταθεροποιούν την ίδια την Παιδεία και την κοινωνία και ουσιαστικά μειώνουν την αξία του δημόσιου σχολείου δεν μπορώ να συμφωνήσω.
Πιστεύετε ότι πρέπει να αλλάξει το σύστημα των εισαγωγικών εξετάσεων;
Σαφώς και το πιστεύω. Για αυτό άλλωστε ως Υπουργός
Παιδείας ξεκίνησα και ολοκλήρωσα τον Εθνικό Διάλογο για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση και το εξεταστικό. Σήμερα
δύο χρόνια μετά, τα συμπεράσματα αυτού του Διαλόγου
“Μην ξεχνάτε ότι αποφοίτησα από δημόσιο σχολείο και είμαι υπερήφανος για αυτό”
για να ανταπεξέλθουν στις σύγχρονες απαιτήσεις. Από την
αποτελούν τη βάση στη διακομματική συζήτηση που
την ιδιωτική εκπαίδευση που και αυτή θα πρέπει να
αποτελεί μια πολιτική, αλλά και ηθική δικαίωση.
άλλη σε μία ελεύθερη οικονομία δεν μπορείς να απαγορεύσεις λειτουργεί με σαφείς κανόνες, ποιότητα και αξιοκρατία. Αν ήσασταν γονέας,
θα εμπιστευόσασταν την
εκπαίδευση των παιδιών σας αποκλειστικά σε ένα δημόσιο σχολείο;
“Μην ξεχνάτε ότι αποφοίτησα από δημόσιο σχολείο και είμαι
υπερήφανος για αυτό”. Θα πρέπει να συμβάλλουμε όλοι ώστε να προχωρήσει το δημόσιο σχολείο, να εκσυγχρονιστεί, να γίνει ανταγωνιστικό με βάση τα ευρωπαϊκά πρότυπα και να καλύπτει ουσιαστικά τις μαθησιακές, αλλά και αναπτυξιακές ανάγκες της νεολαίας μας. Θεωρείτε πως δύο
διδακτικές ώρες την εβδομάδα
αρκούν για να αποκτήσουν οι μαθητές τις απαραίτητες γνώσεις στην Αγγλική γλώσσα; Δεν πιστεύετε πως έτσι το
ίδιο
το
Παραπαιδεία;
Σύστημα
ωθεί
τους
μαθητές
στην
Πρόκειται ακριβώς για ένα από τα ελλείμματα του δημόσιου σχολείου που η ιδιωτική εκπαίδευση έρχεται να καλύψει. Και αυτό συμβαίνει για πολλές δεκαετίες τώρα. Σε μια ελεύθερη
οικονομία και κοινωνία δεν μπορείς να αποτρέψεις έναν
μαθητή να μάθει πολλές ξένες γλώσσες. Όμως το δημόσιο σχολείο οφείλει να δώσει τις γνώσεις και τις εκπαιδευτικές βάσεις στις ξένες γλώσσες που στην σημερινή εποχή της
παγκοσμιοποίησης του διαδικτύου και νέων τεχνολογιών κρίνονται ως απολύτως απαραίτητες.
1 4 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
διεξάγεται για το νέο εξεταστικό. Από μόνο του το γεγονός
Πιστεύετε πως οι καθηγητές – στελέχη εκπαίδευσης θα ήταν καλό να αξιολογούνται από τους μαθητές;
Την αξιολόγηση δεν πρέπει να την φοβάται κανείς. Αρκεί η
αξιολόγηση αυτή να βασίζεται σε κανόνες, να είναι δομημένη, να είναι συνεχής και να μην οδηγεί σε αδιέξοδα. Πιστεύετε
πως
έχετε
μερίδιο
ευθύνης
κατάσταση που βρίσκεται σήμερα η χώρα;
για
την
Ο καθένας από εμάς που ασχολείται με την πολιτική και έχει κατά τη διάρκεια της πορείας του διαχειριστικά κυβερνητικά
καθήκοντα θα μπορούσε να έχει κάποιο μερίδιο ευθύνης.
Όμως οι ευθύνες δεν είναι ίδιες για όλους ούτε είμαστε ίδιοι όλοι.
Τι θα συμβουλεύατε τους μαθητές τους Γυμνασίου μας;
Δεν θέλω να συμβουλέψω, αλλά να προτείνω. Σας προτρέπω
λοιπόν να συνεχίσετε την πορεία σας στην εκπαίδευση και στον χρόνο με τον ίδιο ενθουσιασμό, όρεξη, μεράκι,
ευρηματικότητα, συμμετοχικότητα και υπευθυνότητα που δείχνετε μέχρι σήμερα, γιατί ακράδαντα πιστεύω ότι η νέα
μας γενιά είστε το πιο ξεχωριστό κομμάτι της κοινωνίας μας, η ελπίδα και η προοπτική του τόπου. Ειδικά σήμερα που η
κρίση συνταράσσει κάθε επίπεδο. Σε εσάς έχουμε εναποθέσει την ελπίδα μας για να επιστρέψουν οι καλύτερες ημέρες, αλλά και να έρθουν ακόμη πιο καλές από το παρελθόν εποχές.
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
Παναγιώτης Βασιλόπουλος "Ενας καλός αλλά άτυχος παίχτης"
Ο
Επιµέλεια – Συνέντευξη: Πέτρος Γονής –∆ηµήτρης Μπουλούδενος Παναγιώτης Βασιλόπουλος, γεννημένος στις 8 Φεβρουαρίου 1984, είναι
Έλληνας διεθνής καλαθοσφαιριστής. Αγωνίζεται στη θέση του σμολ φόργουορντ, αν
και τα σωματικά του προσόντα τον καθιστούν ικανό να αγωνίζεται και στη θέση του πάουερ φόργουορντ.
Επαγγελματική πορεία: Το 2005 έλαβε μεταγραφή από τον ΠΑΟΚ στον Ολυμπιακό, υπογράφοντας διετές συμβόλαιο. Τη σεζόν 20072008 υπέγραψε συμβόλαιο με τους ερυθρόλευκους για 4 χρόνια. Διακρίσεις
Αν και νέος στην ηλικία, έχει πολλές διακρίσεις με τις εθνικές ομάδες σε διάφορες ηλικίες. Μάλιστα, από το 2002 και ύστερα κατακτάει κάθε χρονιά ένα μετάλλιο σε μία σημαντική διοργάνωση. Αναλυτικότερα: Ολυμπιακός:•
Εθνική Εφήβων
Κύπελλο Ελλάδας 2010
•
Χάλκινο μετάλλιο στο Ευρωμπάσκετ του 2002
•
Αργυρό μετάλλιο στο Μουντομπάσκετ του 2005, στην Αργεντινή
•
Χάλκινο μετάλλιο στο Μουντομπάσκετ του 2003, στη Θεσσαλονίκη Εθνική Νέων Ανδρών
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΒΑΣΙΛΟΠΟΥΛΟ
Αν και ακόμα είναι νωρίς, πώς βλέπεις μέχρι στιγμής το φετινό πρωτάθλημα;
Γενικά στο ελληνικό πρωτάθλημα υπάρχει μια πτώση όσον αφορά την ποιότητα του πρωταθλήματος και χωρίς να θέλω να υποβαθμίσω τις υπόλοιπες ομάδες, γενικά το επίπεδο είναι λίγο χαμηλότερο σε σχέση με τις υπόλοιπες χρονιές. Σίγουρα ένας από τους παράγοντες είναι η κρίση που υπάρχει στην Ελλάδα επηρεάζοντας και τον αθλητισμό. Όσο για το πρωτάθλημα, η
πορεία και οι στόχοι του ολυμπιακού είναι δύσκολοι και δύσκολο επίσης είναι να κατακτήσουμε το πρωτάθλημα αφού υπάρχει μια μεγάλη ομάδα σαν τον ΠΑΟ.
Πώς σου φαίνεται ο Ντούσαν Ίβκοβιτς ως προπονητής;
Είναι ένας από τους πιο κορυφαίους προπονητές που έχω συνεργαστεί και σε ό,τι έχει να κάνει με την πείρα που έχει και τον
τρόπο που καταφέρνει να σου μεταδώσει τις γνώσεις που έχει, που είναι το πιο δύσκολο για ένα προπονητή και όχι να σου μεταφέρει το πόσο καλό μπάσκετ ξέρει, αλλά το πώς μπορεί να σου διδάξει τη νοοτροπία τη δική του, αλλά και της ομάδας και να καταφέρνει να βρει τα κουμπιά κάθε παίχτη ώστε να αποδίδει το μέγιστο. Ο προπονητής όμως πρέπει να σκέφτεται τι θα κάνουν όλοι οι παίχτες σε αντίθεση με εκείνους που σκέφτονται τι θα κάνει ο εαυτός τους. Ποιος προπονητής σε επηρέασε πιο πολύ ως παίχτη και ως άνθρωπο;
Σίγουρα οι προπονητές που σε επηρεάζουν πιο πολύ είναι αυτοί που έχεις από την αρχή της καριέρας σου. Χαίρομαι που συνεργάστηκα με το Γιάννη Σφαιρόπουλο στον ΠΑΟΚ που για μένα ήταν και παιδαγωγός και μου έμαθε πολλά πράγματα σε ό,τι έχει να κάνει με το μπάσκετ, αλλά και με την συμπεριφορά εντός και εκτός γηπέδου, που είναι το πιο σημαντικό. Τι θα κάνεις όταν αποσυρθείς απ’ το μπάσκετ;
Δεν ξέρω, γιατί έχω δύο χρόνια να αγωνιστώ λόγω τραυματισμών. Θέλω να παίξω όσο πιο πολύ μπορώ και σίγουρα όταν
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 1 5
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ κάποιος έχει μάθει να κάνει αυτό σε όλη του τη ζωή, το να
μπάσκετ σου προσφέρει ένα καλύτερο αύριο. Το μπάσκετ
βάλω τις βάσεις και για κάτι άλλο, αλλά τώρα δεν μπορώ να
μπορώ. Με μια λέξη το μπάσκετ για μένα είναι δουλειά.
κάνεις κάτι διαφορετικό είναι πολύ δύσκολο. Παράλληλα θα το γνωρίζω.
Πόσο σου στοίχισε ο τελευταίος τραυματισμός και πότε πιστεύεις ότι θα επανέλθεις στο επίπεδο που ήσουν πριν;
Μετά τον τραυματισμό μου στη μέση ήμουν έτοιμος σωματικά και μπασκετικά να επιστρέψω. Όμως ο καινούργιος
μου τραυματισμός με πήγε πίσω. Πιστεύω ότι σε ένα μήνα θα
είμαι στο επίπεδο που ήμουν πριν. Αυτό φυσικά εξαρτάται και
από το σώμα, το οποίο θέλει ένα μήνα να επιστρέψει στο αρχικό του επίπεδο. Ένας τραυματισμός σε επηρεάζει πάρα πολύ και σε επαναφέρει στην πραγματικότητα, γιατί εγώ
πίστευα ότι δεν υπάρχει κάτι που δεν λυγίζει και τελικά βγήκα αληθινός.
Τώρα βρίσκεσαι στο στάδιο της αποθεραπείας ή των χαλαρών προπονήσεων;
Τώρα τα έχω ξεπεράσει και τα δύο. Πιο πολύ όμως δυσκολεύτηκα
αποθεραπείας.
στο
πέρασμα
του
σταδίου
της
είναι ένα άθλημα το οποίο αγαπώ και το κάνω όσο καλύτερα Τι σου αρέσει να κάνεις εκτός γηπέδου; Δεν έχεις
και πολλές επιλογές για το τι θα κάνεις εκτός
γηπέδου γιατί είναι πολλές οι ώρες που σε απορροφάει το μπάσκετ. Επομένως μου αρέσει να ξεκουράζομαι, να πηγαίνω για φαγητό και σινεμά με τους φίλους μου.
Κάνεις παρέα με συμπαίκτες σου εκτός γηπέδου;
Πιστεύω ότι το πιο σημαντικό στοιχείο είναι να κάνεις
παρέα με τους συμπαίχτες σου και εκτός γηπέδου. Για να βγάλεις καλή εικόνα στις τέσσερεις γραμμές του παρκέ θα πρέπει να έχεις και πολύ καλή χημεία εκτός γηπέδου με τους συμπαίχτες σου.
Πώς θέλεις να σε θυμούνται όταν αποσυρθείς;
Σαν καλό άνθρωπο πάνω από όλα. Αυτό με απασχολεί. Για την ακρίβεια
δεν με απασχολεί απλά, έτσι θέλω να με
θυμούνται: Να μπορώ να σταματήσω το μπάσκετ και να έρχομαι εδώ και να μου λένε δέκα άτομα «καμέρα»
Ποια ήταν η χειρότερη στιγμή της καριέρας σου;
Πάντα ένας τραυματισμός είναι η χειρότερη στιγμή ενός αθλητή, οπότε η χειρότερη στιγμή της καριέρας μου ήταν η εγχείρηση που έκανα στη μέση.
Σε ποιο παιχνίδι από την παγκόσμια ιστορία θα ήθελες να παίξεις;
Θα ήθελα να παίξω γενικά σε αγώνες, αλλά και θα ήθελα να έχω περισσότερο χρόνο συμμετοχής κάποια άλλα παιχνίδια .
σε
Ποιος αγώνας θα μείνει για πάντα στη μνήμη σου;
Αυτός που θα μείνει στη μνήμη μου ήταν ο πρώτος
αγώνας που έπαιξα στο ντέρμπι ΠΑΟΚΑΡΗΣ. Ουσιαστικά αυτός είναι ο αγώνας που θα θυμάμαι.
Έχεις σκεφτεί ποτέ να πάρεις μεταγραφή σε ομάδα του εξωτερικού;
Μέχρι στιγμής μου αρκεί να παίζω στην ομάδα μου, αλλά αν
Τι
θα
φύγει κάποιος από το σπίτι του, τη χώρα του, τους φίλους του
Αν
θέλουν
γίνει αυτό στο μέλλον δεν το γνωρίζω. Όμως είναι δύσκολο να
και την ομάδα . Ο μόνος λόγος για τον οποίο θα έφευγα είναι για να παίξω στο NBA από τη στιγμή που θα έρθει κάποια πρόταση.
Τι σημαίνει για σένα το μπάσκετ;
Πολλοί λένε ότι το μπάσκετ είναι η ζωή μου. Για μένα όμως
το μπάσκετ δεν είναι η ζωή μου . Ναι μεν σού προσφέρει καλύτερη ζωή, αλλά το παν δεν είναι το μπάσκετ. Το παν για
μένα είναι η οικογένειά μου, τα άτομα που αγαπώ. Το
1 6 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
συμβούλευες
τα
ασχοληθούν με το μπάσκετ; να
διαλέξουν
παιδιά το
που
μπάσκετ,
θέλουν εφόσον
να αυτό
πραγματικά επιλέξουν, θα πρέπει να το κάνουν όσο πιο καλά μπορούν, να είναι καλοί σε αυτό και σίγουρα για να
καταφέρεις να γίνεις ένας μεγάλος αθλητής πρέπει να είσαι μεγάλος και καλός άνθρωπος. Οπότε θα τους έλεγα να
διαβάζουν, να είναι καλοί άνθρωποι και να κάνουν αυτό συγκεντρωμένα, ξέροντας όμως ότι υπάρχουν πολλές ατυχίες. Οπότε τους εύχομαι καλή τύχη!
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
Κ
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ
ΕΡΕΥΝΑ
άποτε τα περιστατικά βίας και παραβατικότητας των ανηλίκων
αποτελούσαν κάτι τελείως άγνωστο για την ελληνική πραγματικότητα. Οι ανησυχίες των γονέων περιορίζονταν μόνο στην επίδοση των παιδιών τους στα
μαθήματα και ο χώρος του σχολείου ήταν για αυτά εξίσου ασφαλής με το σπίτι τους. Τα τελευταία χρόνια όμως παρουσιάζονται όλο και πιο συχνά περιστατικά βίας και παραβατικότητας σε Γυμνάσια, Λύκεια, αλλά πλέον και σε Δημοτικά σχολεία, γεγονός που συγκλονίζει και πανικοβάλλει πολλές οικογένειες κυρίως των μεγάλων πόλεων. Η χώρα μας ζει πλέον έντονα την εποχή της
παγκοσμιοποίησης και το μονοπολιτισμικό εκπαιδευτικό σύστημα που άλλοτε υπήρχε
αντικαταστάθηκε πλέον από ένα
πολυπολιτισμικό και έντονα ποικιλόμορφο σύστημα, στο οποίο η χώρα μας φαίνεται να μην έχει καταφέρει να προσαρμοστεί ακόμη.
Οι οικονομικές ανισότητες , οι καινούργιες μορφές ψυχαγωγίας των παιδιών , ο έκδηλος ρατσισμός , η έλλειψη του χρόνου των γονέων και τα λάθος πρότυπα είναι κάποιες από τις
αιτίες που ευνοούν παραβατικές συμπεριφορές των παιδιών και δημιουργούν αυτό το πολυδιάστατο πρόβλημα που μέχρι πρότινος ήταν παντελώς άγνωστο στην Ελλάδα.
Μαθητές και εκπαιδευτικοί μπαίνουν άλλοτε στη θέση του θύματος και άλλοτε στη θέση
του θύτη, διότι πολλές φορές η άσκηση βίας ξυπνά την αντίδραση και την εκδικητική
συμπεριφορά προκειμένου το θύμα να προφυλαχτεί και να σταματήσει το βασανιστήριο που υπόκειται, με αποτέλεσμα η βία να προκαλεί τη βία και αυτός ο φαύλος κύκλος να εντείνει το
πρόβλημα εις βάρος κυρίως των παιδιών. Και όταν μιλάμε για βία δεν εννοούμε μόνο την σωματική, αλλά και την ψυχολογική
και λεκτική βία, μορφές που κάποιες φορές είναι πιο επιβλαβείς για το παιδί από τη σωματική, εφόσον επηρεάζουν έντονα την ψυχοσύνθεση τους και τα σημάδια τους αργούν να επουλωθούν βασανίζοντας και προκαλώντας έναν μόνιμο φόβο στο θύμα.
Δυστυχώς, τις περισσότερες φορές γονείς και εκπαιδευτικοί γίνονται έρμαια αυτών των καταστάσεων, μη γνωρίζοντας πώς να
καταπολεμήσουν ένα περιστατικό χωρίς να προκαλέσουν περεταίρω προβλήματα, όπως το στιγματισμό κάποιου παιδιού και την άδικη επίρριψη ευθυνών, γεγονός που πιθανόν να προκαλέσει μεγαλύτερα ξεσπάσματα θυμού και προβλήματα μεταξύ παιδιών και οικογενειών. Η θέση του εκπαιδευτικού είναι πολύ λεπτή σε τέτοιες καταστάσεις και οφείλει να κινηθεί με διακριτικότητα
και απόλυτη συνεργασία με τις εμπλεκόμενες στο περιστατικό οικογένειες. Όμως σε πολλά σχολεία της χώρας, κυρίως όπου υπάρχει και ποικιλομορφία στο σύνολο των παιδιών, το φαινόμενο βρίσκεται σε μεγάλη έξαρση και οι εκπαιδευτικοί
αντιμετωπίζουν καθημερινά την αδιαφορία, αλλά συχνά και την επίθεση των οικογενειών των παραβατικών παιδιών, με αποτέλεσμα να μην καταφέρνουν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα με επιτυχία.
Γρονθοκοπήματα, απειλές με αιχμηρά αντικείμενα, ξεκαθάρισμα λογαριασμών με ραντεβού σε κάποια γειτονιά και
γελοιοποίηση συνεσταλμένων παιδιών είναι μόνο κάποια από τα περιστατικά που συμβαίνουν καθημερινά στον ελληνικό σχολικό χώρο και προκαλούν το φόβο παιδιών και γονέων.
Πιο κάτω αναφέρονται κάποιοι τρόποι που ίσως βοηθούσαν στην αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας.. 1ος) Η διαμόρφωση καλού σχολικού κλίματος και επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και καθηγητών.
2ος) Ύπαρξη εκπαιδευτικών, που έχοντας λάβει την κατάλληλη εκπαίδευση θα λειτουργούν ως διαμεσολαβητές μεταξύ των μαθητών που έχουν εμπλακεί σε διαμάχη.
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 1 7
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ Παρακάτω θα δούμε τα αποτελέσματα από την έρευνά μας. Τα ερωτηματολόγια δόθηκαν σε 104 μαθητές .
Συνέντευξη με το συγκρότημα FULL FACE
ΜΟΥΣΙΚΗ
Πώς μπήκε το ΗΙΡΗΟΡ στη ζωή σου;
ΙRATUS: ο Βαγγέλης από μικρός κορόιδευε τα παιδιά που
12 χρονών. Τότε ήταν στην μόδα και ήταν κάτι περίεργο και
τους κοροϊδέψει πρέπει να ξέρει κάτι πάνω σ' αυτά και έτσι
Το ΗΙΡΗΟΡ μπήκε στην ζωή μου όταν ήμουν στην ηλικία των όπως ξέρουμε όταν εμφανίζεται κάτι περίεργο στη ζωή μας
θέλουμε να το εξερευνήσουμε. Ήμουν στο δημοτικό όταν πήρα στα χέρια μου την κασέτα του ΜΕΡΤΖΕΛΟΥ με τα πρώτα HIPHOP ''κομμάτια'' του και έτσι μπήκε στην ζωή μου η HIPHOP μουσική.
Πώς προέκυψε η συνεργασία σου με τον ΙRATUS;
Τον Βαγγέλη τον ήξερα από την γειτονιά. Δεν κάναμε πολύ παρέα όταν έμαθα πως ασχολούταν με το ΗΙΡΗΟΡ. Βρήκα το CD του, το άκουσα και
περνούσαν ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ κατεύθυνση και πίστευε πως για να επέλεξε αυτό το όνομα.
ΤΙΝΥ JACKAL το έβγαλαν κάποια μεγαλύτερα παιδιά με τα οποία έκανα παρέα από μικρός και με φωνάζαν συνέχεια
''τσακαλάκο''''τσακάλι'' και έτσι εγώ το έκανα '' Μικρό Τσακάλι '' λόγω της ηλικίας μου.
Είχε προκύψει μία κόντρα ανάμεσα σε εσένα και
στον Ρ.Φ. Πώς την αντιμετώπισες;
Η κόντρα άρχισε επειδή παρεξηγήθηκε ο Ρ.Φ. για ένα στίχο που είχα γράψει και στην ουσία
σκέφτηκα πως οι στίχοι του και
η
μουσική
δεν πήγαινε για εκείνον. Έτσι
του
αυτός μού έγραψε ένα κομμάτι
ταιριάζουν στα δικά μου
ως
ακούσματα.
ανταπέδωσα.
Τί σε εμπνέει κυρίως για
να
τραγούδι;
γράψεις
παιδικής
τα
βιώματα
σου
ένα
ηλικίας
εσάς αυτό;
Η μουσική για εμάς είναι όντως
της
μία
ή
αυτά είναι ερεθίσματα για να γράψεις ένα τραγούδι.
Όλα
Τα ονόματά σας ΙRATUS και TINY JACKAL από πού προέκυψαν;
1 8 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
Όμως
DANCE και το DJ'ing όπου και
Συνέντευξη: Θοδωρής Καραμπίνης
πολλά προβλήματα, ανθρώπους απελευθερωμένους.
έκφρασης.
όπως το GRAFFITI, το BREAK
συναντήσεις πολλούς και με
πηγή
εκφραστικά μέσα είναι και άλλα,
με το μετρό στην Αθήνα, να ανθρώπους
εγώ
τρόπος έκφρασης. Ισχύει για
επίσης το να πας μία βόλτα διάφορους
και
Η μουσική λένε ότι είναι
Πηγή έμπνευσης είναι τα πάντα,
απάντηση
εκεί ο καθένας εκφράζεται με τον
τρόπο του πάνω σ' αυτό που ασχολείται.
Είστε ικανοποιημένοι με την πορεία σας στη μουσική;
Είμαστε αρκετά ικανοποιημένοι με την πορεία μας, αλλά πάντα προσπαθούμε και κυνηγάμε το καλύτερο.
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
Rolling Stones vs Aerosmith
Αγαπητοί Αναγνώστες, Όλοι μας λατρεύουμε τη μουσική!!! Παρακάτω αναφέρουμε δύο συγκροτήματα, που έχουν περάσει στην ιστορία, που λάτρεψαν οι γονείς μας, που συνεχίζουν ακόμα να συνεισφέρουν στο μουσικό κόσμο με αποτέλεσμα να είναι διαχρονικά και να τα αγαπάμε όλοι μας:
ΜΟΥΣΙΚΗ
Οι
Rolling Stones
(Κυλιόμενες Πέτρες) είναι ένα από τα
σημαντικότερα βρετανικά ροκ
συγκροτήματα που έγινε δημοφιλές κατά τη
διάρκεια της «βρετανικής εισβολής» στις αρχές της
δεκαετίας του ‘60. Το είδος τους βασίζεται στο Rock&Roll. Το
συγκρότημα δημιουργήθηκε στο Λονδίνο το 1962 από τον αρχικό
ηγέτη Brian Jones (Μπράιαν Τζόουνς), αλλά τελικά επικράτησε η συνεργασία
του Mick Jagger (Μικ Τζάγκερ) και του κιθαρίστα Keith Richards (Κιθ Ρίτσαρντς), οι οποίοι συνέθεταν στίχους και τραγούδια. Ο πιανίστας Ian Stewart( Ίαν Στιούαρτ), ο
τυμπανιστής Charlie Wat (Τσάρλι Γουάτ) και ο μπασίστας Bill Ouaiman (Μπιλ Ουάιμαν)
συμπλήρωσαν τα μεταγενέστερα μέλη του συγκροτήματος. Ο Ian Stewart απομακρύνθηκε ως επίσημο μέλος
του συγκροτήματος το 1963, αλλά συνέχισε να συνεργάζεται με τη μπάντα ως γενικός διευθυντής και πιανίστας
μέχρι τον θάνατο του το 1985. Οι πρώτες μουσικές συλλογές της μπάντας ήταν κυρίως covers αμερικάνικων μπλουζ και των
R&B τραγουδιών. Το κομμάτι «Satisfaction» (I can’t get no) καθιέρωσε τους Rolling Stones ως την πρώτη εκτέλεση Rock. Το πρώτο τους άλμπουμ «Aftermath», βοήθησε τον μουσικό πειραματισμό του Jones.
To συγκρότημα έχει στο ενεργητικό του 55 μουσικές συλλογές και είχε φτάσει στην κορυφή των βρετανικών και
αμερικάνικων 10 κορυφαίων κομματιών 32 φορές. Έχουν πουλήσει περισσότερα από 200 εκατομμύρια άλμπουμ παγκοσμίως. Το «Sticky Fingers», το 1971, διαδέχθηκαν 8 διαδοχικές μουσικές συλλογές που έφτασαν το Νο.1 στις Ηνωμένες Πολιτείες. Το 1989 οι Rolling Stones εντάχθηκαν στο αμερικανικό Rock&Roll Hall of Fame. To 2004 πήραν την 4η θέση στους 100 μεγαλύτερους καλλιτέχνες όλων των εποχών του περιοδικού Rolling Stone. Η πιο πρόσφατη μουσική συλλογή τους, «A Bigger Bang», κυκλοφόρησε το 2005 και συνοδεύθηκε από τις υψηλότερες συνολικής είσπραξης συναυλίες στην ιστορία. Κατά τη διάρκεια της συναυλιών στην Αμερική το 1969, ο διευθύνων των συναυλιών τους, Sam Galter (Σαμ Γκάλτερ), τους σύστησε ως την «μεγαλύτερη μπάντα Rock&Roll στον κόσμο», ένας τίτλος που έχει παραμείνει μέχρι σήμερα
Γεραμάνης Σωτήρης & Αγριόγιαννου Ευτυχία
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 1 9
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
ΒΙΒΛΙΟ
Σ
Π Ε Ρ Ι ΛΗ Ψ Η Τ Ο Υ Μ Υ Θ Ι Σ Τ Ο Ρ Η Μ ΑΤ Ο Σ « Τ Α Ψ ΑΘ Ι Ν Α ΚΑΠ Ε ΛΑ»
το μυθιστόρημα «ΤΑ ΨΑΘΙΝΑ ΚΑΠΕΛΑ»
η
συγγραφέας Μαργαρίτα Λυμπεράκη αναφέρεται στην ζωή
τριών αδερφών, της Μαρίας, της Ινφάντας και της Κατερίνας. Η Κατερίνα αφηγείται παραστατικά για 3 καλοκαίρια τη ζωή τη δική της, αλλά και των άλλων δύο κοριτσιών, τις εμπειρίες τους, τους έρωτές τους, τους φόβους τους και τις αγωνίες
τους. Η αδελφική τους σχέση είναι πάντα σε πρώτο πλάνο, καθώς και η αγάπη τους για την φύση και τους ανθρώπους.
Μέσα από την αφήγηση φαίνεται η διαφορετικότητα των χαρακτήρων των τριών κοριτσιών, όπως και η συμπεριφορά τους στην καθημερινή τους ζωή.
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΗΡΩΙΔΩΝ
ΜΑΡΙΑ: Είναι σαν χαρακτήρας προοδευτική, ανεξάρτητη,
ζωντανή που αναγκάζεται λόγω συνθηκών να αλλάξει τρόπο ζωής.
ΙΝΦΑΝΤΑ: Είναι η πιο εμφανίσιμη αδελφή, έχει καλλιτεχνική φύση, αλλά είναι «κλειστή» και άτολμη σαν χαρακτήρας.
ΚΑΤΕΡΙΝΑ: Η αφηγήτρια του μυθιστορήματος είναι ένα άτομο ευαίσθητο που αγαπάει την φύση. Είναι δυναμικός χαρακτήρας και έχοντας σαν πρότυπο την γιαγιά της αποφασίζει να ζήσει ελεύθερα και ανεξάρτητα. ΖΕΤΑ ΚΑΜΠΕΡΑΚΗ
Συνέντευξη του διευθυντή του σχολείου Σίμου Γατσούλη Έυα Κοβιού, Ιωάννα Τρούλου, ∆ηµήτρης Τάγαρης Ποιος είναι ο ρόλος του σχολείου σας στη διαμόρφωση και τη διάπλαση της προσωπικότητας των μαθητών;
Ο ρόλος του σχολείου είναι διττός. Αφενός με τη συμβολή στη γνώση που ως γνωστό μόρφωση σημαίνει αλλαγή συμπεριφοράς που είναι συστατικό στοιχείο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και αφετέρου στη διαπαιδαγώγηση των μαθητών με τη στάση μας τη γνώμη μας το παράδειγμα κ.α.
Ποια είναι τα θετικά σημεία του σχολείου σας όσον αφορά στην υλικοτεχνική υποδομή και πως αυτό επιδρά
στους μαθητές;
Το σχολείο μας διαθέτει ικανοποιητική υλικοτεχνική υποδομή. Πλούσιος εργαστηριακός εξοπλισμός για τα μαθήματα Φυσικής Χημείας Βιολογίας με πλήθος οργάνων μετρήσεων, δοκιμαστικούς σωλήνες για πειράματα, έως και λευκές ποδιές και μάσκες για τους μαθητές. Επιπλέον για τα θεωρητικά μαθήματα διαθέτουμε βιντεοπροβολείς, φορητούς υπολογιστές και διαδραστικούς πίνακες με κατάλληλο λογισμικό μαθημάτων.
20 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ Τι πιστεύετε για τις καταλήψεις των σχολείων από
τους μαθητές;
Σύμφωνα με τον τελευταίο νόμο του 2010 όσα μαθήματα χάνονται από καταλήψεις πρέπει να αναπληρώνονται με πρόγραμμα και σχέδιο που υποβάλει το σχολείο στο
Υπουργείο. Πιστεύω ότι όταν υπάρχουν προβλήματα πρέπει να λύνονται ή να διεκδικούνται με άλλο τρόπο και όχι με χάσιμο μαθημάτων. Επίσης μεγάλο μέρος των μαθητών παρασύρεται για να μην κάνει μάθημα χωρίς να συνειδητοποιεί τη μορφή της διεκδίκησης.
Είναι ισότιμο το απολυτήριο του ιδιωτικού σχολείου
με του δημοσίου στην αγορά εργασίας;
Νομικά ναι. Αν και στην αγορά εργασίας το πρώτο πράγμα που παίζει ρόλο είναι ο χαρακτήρας του υποψήφιου
υπάλληλου το δεύτερο η συμπεριφορά και τρίτο οι γνώσεις. Άρα είναι ισότιμα και στη πράξη.
Υπάρχουν συνέπειες της οικονομικής κρίσης στη
λειτουργία του σχολείου σας;
Μέχρι στιγμής δεν έχει φανεί δυσλειτουργία στο σχολείο μας.
Τα βιβλία που άργησαν να έρθουν ήταν από λάθος όπως καταλάβαμε. Σε άλλους τομείς έχουμε συνέπειες.
Δίνετε τη δυνατότητα σε φτωχότερα παιδιά να
φοιτήσουν στο σχολείο σας;
Δεν νομίζω ότι εξαρτάται από εμένα. Αλλά και να εξαρτιόταν θα δινόταν η ευκαιρία ανεξαρτήτως οικονομικού ζητήματος αλλά πρωτίστως πνευματικού.
Υπάρχουν φαινόμενα κοινωνικού ή φυλετικού
ρατσισμού μεταξύ των μαθητών του σχολείου σας και πως τα αντιμετωπίζετε;
Μέχρι πρότινος δεν έχουν παρατηρηθεί τέτοια φαινόμενα. Αν
εμφανισθούν η καλύτερη αντιμετώπιση θα είναι η συζήτηση η διαπαιδαγώγηση η προπαγάνδα εναντίον τέτοιων ιδεών και το κατακριτέο του φαινομένου.
Με ποιες μεθόδους διασφαλίζετε την πειθαρχία στο
σχολείο σας;
Η προειδοποίηση πριν την ποινή οπωσδήποτε είναι
ενδεικτική στάση προς τους μαθητές, αλλά εκ των προτέρων υπάρχουν κανονισμοί, οδηγίες κ.α που πρέπει όλοι να
υπακούμε. Εκ των υστέρων οι ανακοινώσεις και τα μέτρα που λαμβάνονται για ένα απρόβλεπτο γεγονός είναι σημαντικοί μέθοδοι.
Ποιες εξωδιδακτικές δραστηριότητες οργανώνει το
21 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1
σχολείο σας και πως συμβάλουν στο εκπαιδευτικό σας έργο;
Υπάρχουν επτά (7) εξωδιδακτικά προγράμματα που είναι σε εξέλιξη στο τρέχον σχολικό έτος για τα οποία είμαστε
υπερήφανοι, μεταξύ αυτών και η δημιουργία εφημερίδας για την οποία προορίζεται η συνέντευξη, με τη σύσταση
δημοσιογραφικής ομάδας,. Άλλα είναι : 2 περιβαλλοντικής, 1 αγωγή υγείας, 1 αγωγή σταδιοδρομίας, 1 βιβλιοθήκης και 1 καλλιτεχνικών με graffiti. Η συμβολή όλων αυτών των
προγραμμάτων είναι απεριόριστη. Οι μαθητές εκτός από τα μαθηματικά, αρχαία κλπ μαθαίνουν για την ίδια τη ζωή και πώς να την αντιμετωπίζουν είτε στο παρόν είτε στο μέλλον τους.
Ποια είναι η γνώμη σας για τα φροντιστήρια των
μαθητών;
Νομίζω δεν θα ‘πρεπε να υπάρχουν αλλά να αναλάμβανε το σχολείο τη βοήθεια αυτή. Απαιτούν χρήματα, δημιουργούν
άγχος και λίγο συμβάλουν στη ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή. Λειτουργούν ως αγωγός για το δρόμο των εξετάσεων.
Μπορείτε να μας αναφέρετε τρία πλεονεκτήματα και
τρία μειονεκτήματα του σχολείου σας;
Μειονεκτήματα είναι : η φύλαξη στον ελεύθερο χρόνο του
σχολείου, η προσέλευση και η αποχώρηση των μαθητών με
πιθανούς κινδύνους από το κυκλοφοριακό της πόλης και η μη ύπαρξη ενισχυτικής διδασκαλίας στο τέλος του ωραρίου.
Πλεονεκτήματα θα λέγαμε το πολύ καλό team καθηγητών την υλικοτεχνική υποδομή μας και τους διαδραστικούς πίνακες που διαθέτει το σχολείο.
Με ποια κριτήρια πιστεύετε ότι πρέπει να διαλέγει
ένας γονέας το σχολείου που θα φοιτά το παιδί του; Κατά σειρά :
Την γειτνίαση με το σπίτι, Την ομάδα καθηγητών,
Τις εξωδιδακτικές δραστηριότητες του προγράμματος Την υλικοτεχνική υποδομή
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
O
“ O ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΣΗΜΕΡΑ”
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ
κινηματογράφος σήμερα έχει αποτελέσει ένα από τα σημαντικότερα είδη ψυχαγωγίας. Πολλοί νέοι επιλέγουν να
περάσουν την ώρα τους ευχάριστα βλέποντας μια ταινία με φίλους. Επιπλέον, μια ποιοτική ταινία μπορεί να σε επηρεάσει στις πνευματικές, προσωπικές και κοινωνικές αντιλήψεις σου. Ωστόσο, πολλοί άνθρωποι είναι αναποφάσιστοι ως προς το θέμα της ταινίας που θέλουν να παρακολουθήσουν. Για αυτό και εμείς προτείνουμε τις παρακάτω ταινίες: 1) The twilight saga breaking dawn PART 1: Η ΧΑΡΑΥΓΗ.
να σας καθηλώσει με τις ερμηνείες του.
τα ταμεία παγκοσμίως, μια εξίσου επιτυχημένη ταινία, όπως
στρατόπεδο οι πάντες βρίσκονται σε εγρήγορση εκτός από
Στην πολυαναμενόμενη συνέχεια της τριλογίας που “έσπασε” και οι προηγούμενες, με πολύ ωραία μουσική και φανταστικά πλάνα που προβάλουν τη φύση του Καναδά. Επίσης, είναι μια
ρομαντική ταινία που εξιστορεί το γεμάτο εκπλήξεις γάμο των δυο κεντρικών ηρώων, Edward και Bella (Robert Pattinson
και Kristen Stewart). Η πλοκή δείχνει το πώς ένας υπέροχος μήνας του μέλιτος κατέληξε στο τραγικό σχεδόν τέλος της
Στην
καθιερωμένη
γιορτή
των
Χριστουγέννων
στο
τον υπολοχαγό Στέφανο Καραμανύδη (Γιάννης Στανκόγλου), μια προσωπικότητα πολύ κλειστή, ψυχρή και χωρίς χαμόγελο,
με μόνη του επιθυμία να ζητήσει σε χορό την κρυφή του αγάπη, τη γυναίκα του συνταγματάρχη Μανώλη Λόγγου (Γιάννης Μπέζος).
Bella. Την συστήνουμε λόγω της συνταρακτικής ερμηνείας των
ηθοποιών
και
των
οπωσδήποτε να την δείτε!
καταπληκτικών
εφέ.
Πρέπει
Σκηνοθεσία:
ΜΠΙΛ ΚΟΝΤΟΝ
Ηθοποιοί:
ΜΑΙΚΛ ΣΙΝ , ΝΤΑΚΟΤΑ ΦΑΝΙΝΓΚ ,
Σενάριο: ΜΕΛΙΣΑ ΡΟΖΕΝΜΠΕΡΓΚ, ΣΤΕΦΑΝΙ ΜΕΓΕΡ
ΚΡΙΣΤΕΝ ΣΤΙΟΥΑΡΤ , ΡΟΜΠΕΡΤ ΠΑΤΙΝΣΟΝ , ΤΕΙΛΟΡ ΛΟΤΝΕΡ
Διάρκεια:
117 λεπτά
Χρονολογία παραγωγής:
2011
Θα ζητήσει τη βοήθεια ενός φαντάρου για να μάθει να χορεύει, του Λάζαρου Λαζάρου (Αντίνοος Αλμπάνης) που θα
παίξει καταλυτικό ρόλο στη συνέχεια του έργου. Ταινία με υπέροχες μουσικές επιλογές, εκφραστικό σενάριο και ωραία
προβολή της Ελλάδος του '70, που θα μας κάνει να μπούμε στο
κλίμα
των
Χριστουγέννων.
Την
συστήνουμε
ανεπιφύλακτα σε όσους είναι λάτρεις του χορού και δεν είναι
ευσυγκίνητοι λόγω της δραματικότητας του απαγορευμένου έρωτα που είναι το κεντρικό θέμα της ιστορίας . Είδος ταινίας:
ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ
Σκηνοθεσία:
ΝΙΚΟΣ ΚΟΥΤΕΛΙΔΑΚΗΣ
Ηθοποιοί:
ΓΙΑΝΝΗΣ
Σενάριο: ΓΙΑΝΝΗΣ ΞΑΝΘΟΥΛΗΣ
ΣΤΑΝΚΟΓΛΟΥ
,
ΕΛΕΝΗ
ΚΟΚΚΙΔΟΥ , ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΕΖΟΣ , ΒΙΚΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΤΟ ΤΑΝΓΚΟ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ
Το τανγκό των Χριστουγέννων, μια δραματική ταινία, πολλά
υποσχόμενη που διαδραματίζεται σε ένα στρατόπεδο στον
Έβρο την εποχή του '70. Το επιτελείο της είναι αρκετά ικανό
, ΒΑΣΙΛΗΣ ΡΙΣΒΑΣ , ΑΝΤΙΝΟΟΣ ΑΛΜΠΑΝΗΣ , ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ , ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ , ΘΑΝΟΣ ΧΡΟΝΗΣ
,
ΒΑΓΓΕΛΗΣ
ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΗΣ Διάρκεια:
ΡΩΜΝΙΟΣ
,
ΦΟΙΒΟΣ
102 λεπτά
ΤΕΥΧΟΣ 1 ΚΟΡΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 22
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΗΘΕΙΕΣ
Γ ε λ ο ι ο γ ρ αφ ί ε ς & κ ό μ ι κ ς
των Θωµά Μποµπαρίδη & Ραφαήλ Τεγκελίδη
Κόµικς της Αφροδίτης Χουλάκη εµπνευσµένο από την σειρά του Στ. Θοδωράκη "Πρωταγωνστές" 23 ΚΟΥ∆ΑΛΛΟΣ 201 2 ΤΕΥΧΟΣ 1