Oppimista tavalla tai toisella!
Ammatillisten opintojen suorittaminen tyรถpajoilla
Toimitus: Anne Aksentjev, Kaisa Hurskainen, Iidastiina Jalo, Taina Laaksonen ja Anu Parantainen Taitto: Milla Vihanto, Turun kaupungin kasvatus- ja opetusvirasto Painopaikka: Turun ammatti-instituutin painopalvelut 2011 Julkaisija: Turun kaupungin kasvatus- ja opetustoimi Rahoittajat: Euroopan sosiaalirahasto, Suomen valtio sek채 hankkeen toteuttajaorganisaatiot ISBN 978-952-5892-17-8 (nid.) ISBN 978-952-5892-18-5 (pdf)
Sisältö Johdanto___________________________________________________________ 4 1. Yleistä____________________________________________________________ 5 1. Missä pajat sijaitsevat? Mitä niissä tehdään? ______________________________________ 5 2. Mitä ammatillisten opintojen perustutkintoja työpajoilla voidaan suorittaa tällä hetkellä? ______________________________________________________________________________ 8 3. Kenelle pajaopinnot on tarkoitettu?________________________________________________ 8 4. Mikä ero on opiskeltaessa työpajalla ja oppilaitoksessa? ___________________________ 8 5. Onko pajalla opettajia vai ohjaajia?_________________________________________________ 8 6. Mitkä ovat eri tahojen roolit nuorten ohjaamisessa työpajoille?______________________ 8 7. Kuka maksaa ja mitä?_____________________________________________________________ 9 8. Millä rahoituksella pajat toimivat?__________________________________________________ 9 9. Ovatko työpajat kouluja?__________________________________________________________ 9
2. Käytännön työ pajalla_________________________________________ 10 10. Pitääkö pajojen työt/tuotteet suunnitella uudestaan, jotta ne täyttäisivät vaatimukset?_____________________________________________________________________________ 10 11. Onko pajalla enää mahdollista tehdä asiakastöitä?________________________________ 10 12. Onko saatavissa selkeää oppimateriaalia pajalle?________________________________ 10 13. Mistä saa selkeät tavoitteet pajaopintojen suorittamiseen?_______________________ 10 14. Millaista pajanuoren arki tulee olemaan?_________________________________________ 10 15. Millaisia ”luokkatovereita” pajaopiskelijalla on? Eli minkälaisia asiakkaita pajoilla on?_10 16. Pystyykö pajassa tekemään esimerkiksi näyttöjä tai kirjallisia opinnäytetöitä?______ 10 17. Miten ATTO-aineita voi suorittaa pajalla?__________________________________________ 11 18. Minkä laajuisia suorituksia/opintoja pajalla tehdään?_______________________________ 11
3. Pajaopintojen jälkeen__________________________________________ 12 19. Miten toimitaan, jos opiskelijan vähimmäisosaamisvaatimukset eivät toteudu työpajalla eivätkä oppilaitoksessa?______________________________________ 12 20. Millä resursseilla pajalta takaisin oppilaitokseen palaava opiskelija saadaan samaan vaiheeseen opinnoissa kuin muut opiskelijat?_____________________________________ 12 21. Tuleeko pajaopiskelijan päättötodistukseen maininta pajaopinnoista?_____________ 12
4. Arviointi_________________________________________________________ 13 22. Kuka arvioi opiskelijan osaamisen?______________________________________________ 23. Keneen voi olla yhteydessä esim. arviointiin liittyvissä kysymyksissä? ____________ 24. Pitääkö oppilaitoksen opettajan käydä pajalla arvioimassa opiskelijaa? ___________ 25. Arvioidaanko kaikkea pajalla tapahtuvaa toimintaa ja töitä?_______________________ 26. Kuinka paljon aikaa arviointiin pitää käyttää?_____________________________________ 27. Mikä on työpajalla käytettävä VAT-arviointijärjestelmä?___________________________ 28. Miten pajalla tehtävä arviointi muuttuu pajaoppilaitosyhteistyön myötä?__________
13 13 13 13 13 13 13
5. Työvalmentajan rooli___________________________________________ 14 29. Vaaditaanko ohjaajalta erityisopintoja tai lisäkoulutusta?__________________________ 14 30. Riittävätkö ohjaajan resurssit opettaa tarpeeksi myös enemmän tukea tarvitsevia opiskelijoita?_____________________________________________________________________ 14 31. Miten ohjaajan rooli pidetään selkeästi erossa opettajan roolista?_________________ 14 32. Aiheutuuko pajaopinnoista lisätyötä ohjaajalle?__________________________________ 14 33. Kuinka paljon pajaohjaajan tarvitsee tietää opetussuunnitelmasta?_______________ 14
Liitteet Työpajoilla suoritettavien ammatillisten opintojen toimintamalli Koulutussopimus
3
Johdanto
M
AST-hankkeen tavoitteena on maakunnallisen ohjausmallin ja asiantuntijaverkoston kehittäminen ja vakiinnuttaminen Varsinais-Suomessa. Osana ohjausmallia hankkeessa on kehitetty ammatillisten oppilaitosten ja nuorten työpajojen väliseen yhteistyöhön toimintamalli, joka mahdollistaa ammatillisten opintojen suorittamisen työpajaympäristössä. Oppimista tavalla tai toisella – ammatillisten opintojen suorittaminen nuorten työpajoilla -oppaan tavoitteena on selventää opettajille ja ohjaajille, mitä opintojen suorittaminen työpajalla tarkoittaa käytännössä. Keskeisiä kysymyksiä ovat muun muassa: Keille nuorille pajaopinnot ovat mahdollisuus? Mitä opintoja pajoilla voi suorittaa? Minkälaisia dokumentteja tarvitaan? Kuka huolehtii rahoituksesta? Oppaasta löytyvät myös Varsinais-Suomessa toimivien nuorten työpajojen yhteystiedot ja tiedot siitä, mitä ammatillisia opintoja niissä voi tällä hetkellä suorittaa. Koska ammatillisten opintojen suorittaminen työpajalla on uusi asia ja jatkuvan kehittämistyön alla, pajojen osaaminen ja tarjonta tulevat lisääntymään lähivuosina. MAST-hankkeen www-sivuille (www.mastohjaus.fi) päivitetään ajan tasalla olevat tiedot vuosittain elokuussa. Koska ammatilliset oppilaitokset ovat erilaisia toiminta- ja ohjauskäytännöiltään, on jokaisessa MAST-hankkeessa mukana olevassa ammatillisessa oppilaitoksessa laadittu oma pajaopintoihin siirtymisen toimintamalli. Esimerkki oppilaitoksien toimintamallista on esitelty tässä oppaassa. Tämä opas on koottu MAST-hankkeen toimesta. Hankkeen rahoituksesta vastaavat Euroopan sosiaalirahasto, Suomen valtio sekä hankkeen toteuttajaorganisaatiot. Opas löytyy myös sähköisenä versiona internetistä osoitteesta www.mastohjaus.fi/materiaalipankki.
4
1. yleistä 1. Missä pajat sijaitsevat? Mitä niissä tehdään? Alla olevat yhteystiedot sekä mahdollisesti suoritettavat ammatilliset opinnot kuvaavat tilannetta helmikuussa 2011. Tiedot päivitetään vuosittain elokuussa ja ne löytyvät osoitteesta: www.mastohjaus.fi/pajamateriaali.html
Kaarinan Nuoret Pajamestarit ry Hallimestarinkatu 28, 20780 Kaarina, Kaisa Hurskainen puh. 040 091 7327 www.pajamestarit.net • Palvelupaja - kauppapalvelu - koti- ja laitossiivous • Keittiö - lounasravintola • Kokoonpanopaja • Kädentaitopaja
Laitilan Nuorisoverstas ry Pilppulantie 10, 23800 Laitila, Merja Suominen puh. 044 085 6744 www.lailanet.fi/nuorisoverstas • ATK-paja • Keramiikkapaja • Puupaja • Kierrätyskeskus • Silkkipaino- ja ompelupaja
Sosiaalipalvelusäätiö Raina Putkikatu 20, 21110 Naantali, Heli Veijola puh. 041 541 2413 www.rainasaatio.fi • Keittiö • Pesula • Kokoonpanotyöt • Alihankintatyöt • SER-purku
Liedon kunta, Kisällikellari Teollisuuskuja 2 A, 21420 Lieto, Heidi Elo puh. 050 461 6459 www.lieto.fi » Kisällikellarin sivut • Kierrätys: sähkölaitteiden vastaanotto, purku, huolto, ongelmajätteiden vastaanotto • Metallipaja • Puupaja • Ompelupaja • Siivous • Keittiö
5
Salon Pajatoiminta www.pajatoiminta.info • Puutyöpaja Ylhäistentie 3, 24130 Salo, Maria Virkki puh. 044 778 4831 • Media- ja Taidepajat Tuulensuunkatu 24, 24130 Salo, Maria Virkki puh. 044 778 4831
Nuorten työpaja Fendari Amiraalistonkatu 6, 20100 Turku, Tara Puhakka puh. 050 554 6144 www.turku.fi/Fendari • Ompelupaja • Tekstiilipaja • Puupaja • Kädentaitopaja • Maalaamo • Venepaja • Korjauspaja • Retkipaja
Turun kaupungin työkeskus Kanslerintie 19, 20200 Turku, Mika Kouki puh. 050 396 7109 www.turku.fi » Perhe- ja sosiaalipalvelut » Työllistymispalvelut • Puutyö • Metallityö • Ompelimo, Vanha Littoistentie 12, 20520 Turku
Turun läntisten kuntien alueelliset nuorten työpajat ohjautuminen pajoille: nuortenohjaamo@naantali.fi
Tuunari, Naantali Ripikatu 6, 21110 Naantali, Nina Hilander puh. 040 587 6788 www.naantali.fi » nuoriso » alueelliset nuorten palvelut » Tuunari - nuorten työpaja www.pointti.info » Kunta » Seutukunnallinen nuorisotoiminta » Alueelliset nuorten palvelut, Turun läntiset kunnat » Nuorten työpajat • • • • •
Keramiikkatyöt Tekstiilityöt Puutyöt Kuvataide Myymälä
Raision kaupunki, nuorten työpajat http://www.raisio.fi » vapaa-aika » nuoret » nuorten työpajat www.pointti.info » Kunta » Seutukunnallinen nuorisotoiminta » Alueelliset nuorten palvelut, Turun läntiset kunnat » Nuorten työpajat
6
Nina Hilander puh. 040 587 6788 • Puutyöpaja • Käsityöpaja, Tuunarin tiloissa
Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymä Loimaan tekninen paja Nuorten työpaja Ylistaronkatu 36, 32200 Loimaa, Marko Koivisto puh. 0400 900 1582, Tuula Mikkola puh. 050 311 9061 www.loimaa.lskky.fi/nuorille • • • •
Puutyöt Ompelu Huonekalujen kunnostus Verhoilu
Mobiilipaja Esa Mäki puh. 044 090 1312 •
Rakennustyöt
Duuniparkki, Loimaa Leppäkuljunkatu 2, 32200 Loimaa, Osmo Toivonen puh. 040 096 3881 www.duuniparkki.fi • • • • • • •
Puu- ja rakennusalan tehtävät Kiinteistö- ja ympäristönhuolto Myynti- ja kassatyö Keittiö Kalustekunnostus Siivous, kotiapu Kirpputoritoimintaa
Riihikosken Sauma ja Yläneen Tuuma Turuntie 639, 21870 Riihikoski, Laura Hahko puh. 050 074 1145 www.poytya.fi » palvelut » Työpaja Sauma • • • •
Sisustus- ja korjausompelu Kädentaidot Siivoustyö Puu- ja rakennusala
Kosken työpaja Kasperintie 7b, 31500 Koski TL, Hanna Kuusisto puh. 02 484 1788 www.koski.fi/palvelut/sosiaalitoimi/ » työpaja • • • • •
Puutyöt, entisöinti Kudonta, ompelu Alihankintapalvelu Siivous Mattojen pesu
7
2. Mitä ammatillisten opintojen perustutkintoja työpajoilla voidaan suorittaa tällä hetkellä?
3. Kenelle pajaopinnot on tarkoitettu?
Cateringalan pt
Yhteinen nimittäjä opiskelijoille on, että opinnot eivät etene. Syyt voivat olla terveydellisiä, elämänhallinnallisia tai esimerkiksi motivaatio on hukassa.
• Kaarinan Nuoret Pajamestarit ry • Sosiaalipalvelusäätiö Raina • Kisällikellari, Lieto Vaatetusalan pt • • • • • •
Nuorten työpaja Fendari Raision kaupunki, Käsityöpaja Tuunari, Naantali Salon Pajatoiminta, Taidepaja Kisällikellari, Lieto Laitilan Nuorisoverstas ry
Puualan pt • • • •
Laitilan Nuorisoverstas ry Kisällikellari, Lieto Nuorten työpaja Fendari Raision kaupunki, Puutyöpaja
Sähköalan pt • Kisällikellari, Lieto
Niille ammatillisten oppilaitosten nuorille, jotka ovat vaarassa keskeyttää opinnot tai joiden opinnot ovat pitkittyneet.
Kuitenkin pitää muistaa, että pajaopinnotkaan eivät sovellu kaikille. Esimerkiksi akuutti päihde- tai mielenterveysongelma ei ratkea pajaopintoihin siirtymällä.
4. Mikä ero on opiskeltaessa työpajalla ja oppilaitoksessa? Tavoitteena työpajaopinnoissa on kartuttaa nuoren osaamista niin, että hän pärjää työtehtävissä ja pystyy kehittämään itseään työelämän vaatimusten mukaisesti. Oppilaitoksessa annetaan opetusta yleensä perinteisessä muodossa ja oppimisympäristössä. Pajaopinnoissa osaaminen karttuu työvaltaisin menetelmin, jossa reflektiivisyys, itsenäisyys sekä yksilöllinen tuki ovat avainasemassa.
5. Onko pajalla opettajia vai ohjaajia? Pajat ovat työpajoja ja niiden henkilökunta on joko yksilö- tai työpajaohjaajia tai työvalmentajia. Eri työpajoilla ammattinimikkeet vaihtelevat nuorisotyöntekijöistä yksilövalmentajiin ja työvalmentajista työpajaohjaajiin, mutta keskeisintä on se, että pajoilla tehdään työpajojen töitä yksilöllisen ohjauksen keinoin.
6. Mitkä ovat eri tahojen roolit nuorten ohjaamisessa työpajoille?
8
Ajatus opiskelijan siirtymisestä työpajaopintoihin lähtee opettajilta, oppilaitoksen henkilökunnalta tai nuorelta itseltään.
Opettajat ovat suuressa roolissa havainnoidessaan opiskelijoitaan: opinnoista suoriutumista, sosiaalista käyttäytymistä, poissaoloja jne. Tärkeää on varhainen puuttuminen asioihin. Kun oppilaitoksessa yhdessä nuoren kanssa on tultu siihen tulokseen, että pajaopinnot olisivat kenties yksi mahdollisuus jatkaa opintoja, oppilaitoksen nimetty henkilö ottaa yhteyttä työpajaan, jossa kyseisen ammattialan töitä voi suorittaa. Opiskelijan työpajaopintojen alussa, aikana ja lopussa ammattiaineiden opettaja on tiiviissä yhteydessä työpajaan, jotta yhdessä sovitut opinnot saadaan suoritetuksi kaikkia tyydyttävällä tavalla. Opettajan vastuulla on myös työpajalla suoritettujen opintojen vieminen opintorekisteriin. Oppilaitosten ja työpajojen yhteistyö perustuu yhteistyön kultaiseen sääntöön: tarpeeseen, luottamukseen ja yhteistoimintaan. Pajaopintojen keskiössä on opiskelija, jonka tarpeet muovaavat toimintaa. Oppaan lopussa on kuvattu esimerkkinä oppilaitosten toimintamalli.
8. Millä rahoituksella pajat toimivat? Eri pajat toimivat erilaisilla rahoituksilla. Pääsääntöisesti kaikilla pajoilla on oman kunnan rahoitus (toisilla isompi ja toisilla pienempi). Kuntarahan lisäksi opetus- ja kulttuuriministeriö rahoittaa työpajatoimintaa vuosittain haettavalla avustuksella eli niin sanotulla työpajatoiminnan kansallisella avustuksella. Osilla pajoista rahoituksen osana ovat palveluiden myynti ja pajatyöstä saatavat tulot.
9. Ovatko työpajat kouluja? Työpajan perusideana on nuoren kohtaaminen toiminnallisessa ympäristössä. Työpajalla tehtävät työt määräytyvät asiakastöistä, tilaustöistä tai pajan omista myyntitöistä. Työkulttuuria eivät pajat muuta oppilaitosmaiseksi, vaan työpajatöistä haetaan opintokokonaisuuksia, joista voidaan todentaa opiskelijan osaaminen oppilaitoksen kanssa sovitulla arviointikriteerillä.
7. Kuka maksaa ja mitä? Varsinais-Suomen ammatillisten oppilaitosten ja työpajojen välinen maakunnallinen sopimus määrittää oppilaitoksen työpajoille maksaman päivähinnan ajalta, jonka opiskelija on opiskelemassa työpajalla. Sopimus koskee ammatillisten opintojen suorittamista opiskelijan siirtyessä opiskelemaan pajalle. Oppilaitos ja työpaja solmivat koulutussopimuksen, jossa opiskelijahinta, opintojen tavoitteet ja pajaopintojen aika on määritetty. Esimerkki sopimuksesta löytyy liitteenä. Työssäoppimisjaksot eivät ole tämän sopimuksen piirissä.
9
2. käytännön työ pajalla 10. Pitääkö pajojen työt/tuotteet suunnitella uudestaan, jotta ne täyttäisivät vaatimukset? Ei pidä. Pajoilla jatketaan samanlaisten töiden tekemistä kuin aikaisemminkin. Pajoja ei muokata sen mukaan mitä koulu tarvitsee, vaan pajaopinnot räätälöidään opiskelijan tarpeiden mukaan. Opetussuunnitelmat on avattu siten, että töiden eri vaiheet ja toiminnot on pilkottu osiin. Tämä mahdollistaa sen, että opetussuunnitelmasta voidaan pajalla tarkistaa, mitä osia pajalla tehtävä työ opetussuunnitelmasta täyttää.
11. Onko pajalla enää mahdollista tehdä asiakastöitä? Pyrkimyksenä on nimenomaan pitää opiskelijat ja tehtävät työt yhteiskunnan rattaissa ja ajan hengessä kiinni. Asiakastöitä tekemällä opiskelijat saavat kontakteja pajan ulkopuoliseen työelämään.
12. Onko saatavissa selkeää oppimateriaalia pajalle? Pajoilla toimii ammattitaitoinen henkilökunta, joka siirtää mestari-kisälli -periaatteella osaamisen opiskelijalle. Opettamisen ja neuvomisen tueksi pitää itse etsiä materiaalia, esimerkiksi laki- ja asetusmuutosten osalta, jotta työtehtävissä pysytään ajan tasalla. Osa ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmista on avattu pajalla suoritettaviksi työkokonaisuuksiksi. Esimerkkejä avatuista opetussuunnitelmista löytyy internetistä osoitteesta: www.mastohjaus.fi/materiaalipankki.
10
tarkasti määritelty, mitä asioita (esim. koneet, laitteet, työt, materiaalit) opiskelijoiden pitää opintojen aikana tehdä. Kuvaukseen on kirjattu ne opinnot, jotka on mahdollista suorittaa pajalla. Samassa kuvauksessa on määritelty myös arvioinnin kriteerit, jotka opettaja, pajan ohjaaja ja opiskelija käyvät läpi. Pajaopintojaan suorittamaan tulevalla opiskelijalla pitää olla mukanaan tämä kuvaus.
14. Millaista pajanuoren arki tulee olemaan? Päivät ovat pajan arjen mukaiset. Opiskelijan arki on työssä ja toiminnassa mukana olemista. Koska opiskelija on oppilaitoksen kirjoilla, tietyt läsnäolokriteerit tulee täyttyä. Opiskelijat tekevät pajalla normaalia työpäivää. Pajajaksoon saattaa sisältyä opintoja oppilaitoksessa.
15. Millaisia ”luokkatovereita” pajaopiskelijalla on? Eli minkälaisia asiakkaita pajoilla on? Pajanuoren yleisprofiilia ei voi määritellä, vaan pajanuoret ovat yhtä heterogeeninen ryhmä kuin oppilaitoksessakin on. Pajatoiminnassa on mukana nuoria, joilla suurimmalla osalla ei ole toisen asteen ammatillista tutkintoa, mutta osalla saattaa olla jo ammattikin, toiset ovat lukiosta tulleita ja on pajalla ollut myös AMK:sta valmistuneita nuoria. Muutamassa Varsinais-Suomen alueen työpajassa pajatyö ei rajoitu pelkästään nuoriin, vaan toiminnassa ovat mukana kaikenikäiset pajapalveluiden tarvitsijat.
13. Mistä saa selkeät tavoitteet pajaopintojen suorittamiseen?
16. Pystyykö pajassa tekemään esimerkiksi näyttöjä tai kirjallisia opinnäytetöitä?
Oppilaitoksessa on jokaisesta opinnosta tehty valmiiksi toteutussuunnitelma tai opinnon kuvaus. Tässä kuvauksessa on
Pajat ovat hyvinkin erilaisia ja niissä tehdään hyvin erilaisia töitä. Opetussuunnitelmissa on määritelty ammattiosaamisen näyttöjen
vaatimukset, ja jos ne vaatimukset saavutetaan pajoilla, niin näyttöjä voidaan antaa pajalla. Kirjallisissa opinnäytetöissä on samankaltaiset vaatimukset.
17. Miten ATTO-aineita voi suorittaa pajalla? Pääsääntöisesti ATTO-aineita ei suoriteta pajoilla. Kuitenkin pajaopintoihin sisältyviä kirjallisia tehtäviä, jotka usein liittyvät ATTO-
aineisiin, voidaan suorittaa sovitusti työpajalla.
aikataulussa. Näin pajalla tiedetään tarkasti, mitä asioita nuoren kanssa pitää harjoitella ja pajan yksilövalmentaja voi tukea ja auttaa nuorta, jotta esimerkiksi kokeeseen on varmempi mennä.
18. Minkä laajuisia suorituksia/opintoja pajalla tehdään? Opintojen laajuus vaihtelee suuresti opiskelijan tarpeen mukaan. Kuitenkin lähtökohta on, että pajajakso on minimissään joitakin viikkoja, sillä opiskelijan tukemisen kannalta on parempi, että aikaa on tarpeeksi. Yksinkertainen laskukaava opintojen pituuteen on, että yhden opintoviikon suoritukseen tarvitaan yksi viikko töitä, joka on ammatillisessa koulutuksessa keskimäärin 28 tuntia lähiopetusta sekä 12 tuntia omaa, itsenäistä opiskelua.
Käytännössä opiskelija suorittaa ATTO-aineet esimerkiksi oman oppilaitoksensa rästipajalla tai muulla erikseen opettajan kanssa sovittavalla tavalla. Jos opiskelija suorittaa ATTO-aineitaan rästipajalla, käytännössä opinnot etenevät siten, että opiskelija on tietyt ajanjaksot rästipajalla tekemässä opettajan kanssa sovittuja tehtäviä ja kokeita. Rästipajan vetäjä informoi pajalle, mitä pitää tehdä ja missä
11
3.Pajaopintojen jälkeen 19. Miten toimitaan, jos opiskelijan vähimmäisosaamisvaatimukset eivät toteudu työpajalla eivätkä oppilaitoksessa? Opintojen arviointi on kolmiportainen: tyydyttävä, hyvä, kiitettävä. Jos opiskelija ei saavuta tyydyttävän tason ammattitaitovaatimuksia, on mahdollista antaa hänelle arvosana mukautetun arvioinnin kriteerein. Mukauttaminen voi merkitä: • pienempiä tavoitteita • vähemmän opiskeltavia asioita • enemmän ohjausta ja tukea • erityisiä opetusmenetelmiä • tuttuja oppimisympäristöjä Tavoitteiden saavuttamista arvioidaan koko koulutuksen ajan ja toiminta dokumentoidaan HOJKS:iin.
Mukautettu arviointi on myös kolmiportainen. Opiskelijan pitää hyväksyä arviointikriteerien muuttaminen, sillä mukautetut arvosanat saattavat vaikuttaa jatko-opintokelpoisuuteen. Jos näyttää siltä, että opiskelija ei suoriudu opinnoistaan mukautetustikaan, oppilaitos on velvollinen arvioimaan yhdessä opiskelijan kanssa hänen mahdollisuuttaan jatkaa opintojaan.
20. Millä resursseilla pajalta takaisin oppilaitokseen palaava opiskelija saadaan samaan vaiheeseen opinnoissa kuin muut opiskelijat? Opiskelijalle tehdään henkilökohtainen opintosuunnitelma, johon opettaja ja opiskelija yhdessä kirjaavat suoritetut ja puuttuvat opinnot sekä kuvauksen puuttuvien opintojen suorittamistavasta. Opiskelija ei välttämättä etene aivan samaan tahtiin muun ryhmän kanssa, vaan hänelle tehdään oma aikataulu, joka tarkastetaan säännöllisin väliajoin. Resurssikysymys on aina oppilaitoskohtainen. Tärkeät tukihenkilöt opiskelijan palatessa takaisin kouluun ovat hänen luokanvalvojansa ja ne ammatilliset opettajat, jotka hänen kanssaan tekevät töitä. Mahdollisesti rästipajan opettaja ja opinto-ohjaaja tai joku muu opiskelijahuoltohenkilöstöstä on myös tukemassa opiskelijaa.
21. Tuleeko pajaopiskelijan päättötodistukseen maininta pajaopinnoista? Paja on toisenlainen paikka opiskella, toisenlainen oppimisympäristö, mutta opintojen tavoitteet ja suoritukset ovat yhdenmukaiset oppilaitosopiskelun kanssa. Pajaopinnoista ei tule mainintaa päättötodistukseen muuten kuin mahdollisesti näyttötodistuksessa, johon kirjataan näyttöpaikan nimi.
12
4. arviointi 22. Kuka arvioi opiskelijan osaamisen? Henkilökohtainen valmentaja sekä työvalmentaja seuraavat opiskelijan kehitystä pajalla. Mukana on myös ammatillisten aineiden opettaja. He yhdessä tekevät arvioinnista päätöksen, mutta päävastuu arvioinnista on aina ammatillisella opettajalla. Hänellä on myös vastuu viedä arviointi asianmukaisesti eteenpäin oppilaitoksen arviointijärjestelmään.
27. Mikä on työpajalla käytettävä VATarviointijärjestelmä? VAT on valmennuksen arvioinnin tukijärjestelmä, joka tuottaa arviointitietoa työssä suoriutumisesta suhteessa toimintakyvyn, toimintarajoitteiden ja terveyden eri osaalueiden kuvauskohteisiin. VAT-arviointimenetelmä perustuu ICF:ään, joka on kansainvälisesti (WHO) luotu luokituskäsitteistö.
Ammatillinen opettaja ei ole koskaan yksin arvioinnin kanssa, vaan hänellä on taustatukenaan usein oman oppilaitoksensa ammattiainetiimi, jossa on saman alan opettajia. He yhdessä pystyvät tekemään tarvittavat päätökset ja tarkennukset, jos niin tarvitaan.
VAT pajaympäristössä käytettynä kuvaa asiakkaan toimintakykyä, työssä suoriutumisen vahvuuksia ja rajoitteita, auttaa valmennuksen kohdistamista oikeisiin asioihin, antaa tukea palautekeskusteluihin sekä osittaa valmennuksen vaikuttavuutta. VATarviointimenetelmän käytössä asiakas itse sekä häntä valmentavat/ohjaavat henkilöt ovat avainasemassa. Pajat, jotka eivät käytä VAT-arviointimenetelmää arvioivat nuorten pajajakson toteutumista muilla arviointitavoilla.
24. Pitääkö oppilaitoksen opettajan käydä pajalla arvioimassa opiskelijaa?
28. Miten pajalla tehtävä arviointi muuttuu pajaoppilaitosyhteistyön myötä?
Nuori on pajaopintojen aikana oppilaitoksen opiskelija, joten opettaja seuraa pajaopintojen etenemistä sovitun mukaisesti. Arvioinnista, arvioinnin kriteereistä ja siitä, miten arviointi pajaopintojen aikana toteutetaan, opettaja sopii pajan ohjaajan ja opiskelijan kanssa.
Pajalla tehtävä arviointi perustuu ammattitaidon vahvistamiseen ja toimintakyvyn tukemiseen. Arvioinnissa on erotettava elämänhallintaan liittyvät taidot ja työn oppimisen arviointi toisistaan. Arviointi muuttuu oppilaitosten kanssa tehtävän yhteistyön osalta. Jatkossa pajat toimivat työpartnereina oppilaitosten kanssa. Oppilaitosten tekemä arvio on opiskelijan todistuksen arvosana ja paja vaikuttaa osaltaan siihen.
23. Keneen voi olla yhteydessä esimerkiksi arviointiin liittyvissä kysymyksissä?
25. Arvioidaanko kaikkea pajalla tapahtuvaa toimintaa ja töitä? Pajalla tehtäviä töitä ja toimintaa arvioidaan kokonaisuutena. Opiskelijaa arvioidaan koko pajajakson ajan. Erityisesti kiinnitetään huomiota opiskelijan vahvuuksiin ja kehittämistarpeisiin, joita pajajakson aikana pyritään vahvistamaan.
26. Kuinka paljon aikaa arviointiin pitää käyttää? Arviointia tehdään koko ajan arvioimalla opiskelijan osaamista ja kehittymistä.
TI
IOIN
ARV
ttävä
kiite
hyvä
ä
yttäv
tyyd
13
5. Työvalmentajan rooli 29. Vaaditaanko ohjaajalta erityisopintoja tai lisäkoulutusta? Ohjaajien pitää saada arvioinnista lisätietoa. Ohjaajilla on valmiudet toimia työn opettamisessa pajalla. Työpajan on huolehdittava henkilöstönsä kouluttamisesta näihin uusiin tehtäviin, jotta heillä on riittävästi ammattitaitoa ohjaustyöstä ja pedagogisesta osaamisesta.
30. Riittävätkö ohjaajan resurssit opettaa tarpeeksi myös enemmän tukea tarvitsevia opiskelijoita?
Pitää riittää, sillä työpajaa ei voi olla, jos ohjaajan resurssit eivät riitä ohjaamaan heikkoa opiskelijaa. Opiskelijaa ei sijoiteta pajalle, jos hänen ei uskota selviytyvän pajaopinnoista. Opiskelijan on oltava työkykyinen ja yhteistyöhön sopeutuva.
31. Miten ohjaajan rooli pidetään selkeästi erossa opettajan roolista? Roolit pysyvät automaattisesti erossa toisistaan. Pajalla ohjaajat jatkavat työtään samaan malliin kuin ennenkin. Pajoilla ei ole osaamista, resursseja tai tarvetta opiskelijoiden opettamiseen oppilaitosmaisella tavalla.
32. Aiheutuuko pajaopinnoista lisätyötä ohjaajalle? Jonkin verran. Mutta koska opiskelu työpajoilla on mahdollistettu, on opiskelijan ohjaaminen tällöin osa ohjaajan normaalia työtä. Tulevaisuudessa ohjaajan työ tulee selkiytymään, kun opinnot tulevat tutummiksi ja pajamalli valmistuu.
33. Kuinka paljon pajaohjaajan tarvitsee tietää opetussuunnitelmasta? Pajaohjaajien pitää olla perehtyneitä opetussuunnitelmaan. Ohjaajan tulee tietää tarkasti, mitä osia opetussuunnitelmasta pajalla voi suorittaa.
14
LIITTEET
Esimerkki toimintamallista TYÖPAJOILLA SUORITETTAVIEN AMMATILLISTEN OPINTOJEN TOIMINTAMALLI OPPILAITOKSEN JA TYÖPAJOJEN VÄLILLÄ Kohderyhmä: • Opiskelijat, jotka tarvitsevat työvaltaista tapaa suorittaa ammatillisia opintoja • Opiskelijat, joiden ammatilliset perustutkinto-opinnot toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa ovat vaarassa keskeytyä • Työssäoppimisjaksot EIVÄT kuulu tämän toiminnon piiriin Opiskelijastatus: Työpajaopintoihin osallistuvan opiskelijan tulee aina olla oppilaitoksen kirjoilla, mikä oikeuttaa opiskelijalle normaalit oikeudet opintososiaalisiin etuuksiin, joita ovat mm. matkakulut.
Oppilaitoksen tehtävät: • • • • • •
arvioi työpajaopintojen tarpeen ja ohjaa opiskelijan työpajalle (nimetyt henkilöt) vastaa työpajaopintojen tunnustamisesta vastaa opiskelijan tukipalveluista vastaa opiskelijan ruokailusta työpajaopintojen ajan huolehtii oppilaan vakuutuksista työpajaopintojen aikana tekee yhdessä opiskelijan ja työpajan kanssa suunnitelman pajaopinnoista: opintojen kuvaus • tekee opiskelijan kanssa tiedonsiirtolomakkeen • valmistelee koulutussopimuksen, jonka työpaja ja oppilaitos allekirjoittavat • oppilaitoksella on oikeus keskeyttää työpajaopinnot perustellusti Työpajan tehtävät: • työpaja vastaa työpajaopintojen käytännön järjestelyistä; ohjaus, arvioinnit, dokumentointi • työpajalla opiskelijalle annetaan työ- ja yksilöohjausta työpajaopintojen aikana • työpaja vastaa opiskelijan työturvallisuudesta lakien ja säädösten mukaisesti • työpaja voi keskeyttää opiskelijan työpajaopinnot työpajalla painavien syiden vuoksi • työpaja tekee VAT-raportoinnin opiskelijalle ja oppilaitokselle Opiskelijan tehtävät: • voi itse keskeyttää työpajaopintonsa • on aina mukana häntä koskevissa neuvotteluissa ja ohjaustilanteissa • noudattaa opintosuunnitelmaa
15
16
Koulutussopimus, sivu 1/2
17
Koulutussopimus, sivu 2/2
18
MASTin perustiedot l työpajoilla suoritetaan ammatillisia opintoja työvaltaisesti ja opetussuunnitelman mukaisesti
l nuori on pajaopintojensa aikana oppilaitoksen kirjoilla l pajaopinnoille laaditaan yksilöllinen suunnitelma aikatauluineen
l pajatyö dokumentoidaan ja arvioidaan opetussuunnitelman arviointikriteerien mukaisesti
l pajalla nuori saa yksilöllistä tukea ja ohjausta opinnoissaan ja muissa elämän haastavissa kysymyksissä
l Lisätietoa ja erilaisia pajamateriaaleja osoitteessa: www.mastohjaus.fi
Lisätietoa yhteistyöoppilaitosten opinto-ohjaajilta l Turun ammatti-instituutti www.turkuai.fi, puh. (02) 2633 3000
l Salon seudun ammattiopisto www.sskky.fi/ssao, puh. (02) 77041
l Raision seudun koulutuskuntayhtymä www.raseko.fi, puh.(02) 437 7600
l Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymä www.lskky.fi, puh. (02) 760 810
l Bovallius-ammattiopisto Turku www.bovallius.fi, puh. (02) 274 1100