T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI Eðitimi Araþtýrma ve Geliþtirme Dairesi Baþkanlýðý
IV. Ýlköðretim Öðrencilerine Yönelik Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalýþmasý
Ankara, 2009
Memleketimiz baþtan nihayete kadar hazinelerle doludur Hepimiz bütün bu hazineleri meydana çýkarmak ve servet ve refahýmýzýn menâibini bulmak vazifesi ile mükellefiz. Bu vezâifin suhuletle ifa edileceðini kabul etmek doðru deðildir. Eminim ki gençler yalnýz nazariyatla meþgul deðillerdir. Sanatýn, ziraatin ticaretin ne olduðunu anlayan ve bunlarý fiilen tatbik eden gençlerdir. (1923 Kaynak: Atatürk'ün Söylev ve Demeçleri II, s. 118.)
Hükümetin en verimli ve önemli görevi eðitim iþleridir. Bu görevde baþarýlý olabilmek için öyle bir program uygulamak zorundayýz ki, o program milletimizin bu günkü durumu ile sosyal ve yaþamýn ihtiyaçlarý ile yerel þartlarla ve çaðýn gerekleri ile tam anlamýyla denk ve uygun olsun Bir yandan cahilliðin kaldýrýlmasý ile uðraþýrken diðer yandan da memleket çocuklarýný sosyal hayat ve ekonomide fiilen etkili ve yararlý kýlabilmek için gereken basit bilgileri uygulamalý bir biçimde vermek yöntemi eðitimimizin temelini oluþturmalýdýr (TBMM nin I. Dönem 3. Yasama Yýlýný Açýþ Konuþmalarýndan, 1 Mart 1922. Kaynak: Millet Meclisi Tutanak Dergisi, D. 1, C. 18, Sa.2.)
Abdullah GÜL Cumhurbaþkaný
Recep Tayyip ERDOÐAN Baþbakan
Nimet ÇUBUKCU Millî Eðitim Bakaný
GELECEÐÝMÝZ IÞILDIYOR Ýlköðretim Öðrencilerine Yönelik Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalýþmasý ; ülkemizin gereksinim duyduðu geleceðin bilim insanlarýný yetiþtirmek, yetenekli çocuklarýmýza sahip çýkmak, bilimsel amaçlý yarýþma ve benzeri etkinlikleri ülke genelinde artýrarak yaygýnlaþtýrmak ve teþvik etmek, geleceðin bilim insaný olma potansiyeline sahip çocuklarýmýzý erken yaþlarda keþfedip var olan yeteneklerini geliþtirmek, gerekli desteði vererek onlarý üretken kýlmak amacýyla, ilköðretim düzeyinde Matematik ve Fen Bilimleri alanlarýnda gerçekleþtirilmiþtir. Proje baþvurularý, 15 Eylül 2008 - 23 Ocak 2009 tarihleri arasýnda tamamlanmýþ ve Türkiye genelinde 81 ilden 31.866 proje katýlmýþtýr. Bölge Merkezlerinde TÜBÝTAK tarafýndan oluþturulan Bilim Kurullarýnýn titiz incelemesi sonucunda, 1045 proje, 12 bölge merkezi illerimiz olan Ankara, Ýstanbul Asya, Ýstanbul Avrupa, Ýzmir, Adana, Antalya, Kayseri, Malatya, Erzurum, Van, Samsun ve Bursa da 14-15 Nisan 2009 tarihlerinde sergilenmiþtir. Bu kitapta tanýtýmý yapýlan ve bölge sergileri sonucunda finale kalan projeler, 12-14 Mayýs 2009 tarihleri arasýnda Ankara daki final sergisine davet edilmiþlerdir. Çalýþmaya katýlan öðrencilerimizi, öðretmenlerimizi ve emeði geçenleri tebrik ediyor, bundan sonraki çalýþmalarýnda baþarýlar diliyorum.
Dr. Halil Rahman AÇAR Eðitimi Araþtýrma ve Geliþtirme Dairesi Baþkaný
PROJE GENEL KOORDÝNATÖRÜ Dr. Halil Rahman AÇAR
EARGED Baþkaný
PROJE KOORDÝNATÖRÜ Osman YILDIRIM
EARGED Baþkan Yardýmcýsý
ÇALIÞMA GRUBU Berrin ÇALIK Süleyman KAZAKLI Erdal GÜRLEVÝK Murat ÝBÝÞ Cemal TINKILIÇ
Þube Müdürü Þube Müdürü Eðitim Uzmaný Öðretmen Öðretmen
GRAFÝK TASARIM Ziya ARPACIOÐLU
Öðretmen
ÝÇÝNDEKÝLER
Adana..........................................................1
Kayseri......................................................66
Adýyaman..................................................5
Kýrýkkale...................................................68
Afyonkarahisar .......................................6
Kocaeli .....................................................69
Amasya ......................................................7
Konya .......................................................71
Ankara .....................................................12
Kütahya....................................................73
Antalya ....................................................16
Malatya ....................................................74
Artvin .......................................................18
Manisa......................................................78
Aydýn ........................................................19
Muþ .......................................................... 80
Balýkesir ...................................................22
Nevþehir .................................................81
Batman ....................................................23
Ordu ....................................................... 82
Bursa.........................................................24
Rize .......................................................... 84
Çorum .....................................................25
Sakarya................................................... 85
Denizli......................................................27
Samsun....................................................87
Diyarbakýr ..............................................28
Þanlýurfa...................................................89
Düzce .....................................................29
Þýrnak........................................................91
Edirne.......................................................30
Tokat ........................................................92
Gaziantep...............................................31
Trabzon ..................................................94
Hatay ......................................................32
Uþak ..........................................................96
Isparta ......................................................33
Van........................................................... 97
Ýstanbul ....................................................34
Yalova ......................................................98
Ýzmir ..........................................................59
Yozgat......................................................99
Kahramanmaraþ..................................63
Zonguldak...........................................100
Projeler, illerin alfabetik sýrasýna göre yer almýþtýr. Kitabýn içerisindeki proje özetleri, proje sahibi öðrencilerin beyanlarý esas alýnarak hazýrlanmýþtýr.
IV. Ýlköðretim öðrencilerine Yönelik Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalýþmasý Toplam Baþvuru Sayýsý
31866
12 Bölge Merkezinde Sergilenen Proje Sayýsý
1045
Ankara Final Sergisine Katýlan Proje Sayýsý Fen Bilimleri : 66 Matematik : 34
100
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008009955 Projenin Adý: HÝDROGAZ TESÝSÝ Ýli: Adana
Proje Özeti
Okulun Adý
Deniz kenarýna bir tesis kurduk. Bu tesiste baþka hiç bir ek madde kullanmaksýzýn deniz suyu (tuzlu su) ile hidrogaz elde ettik. Bu gazý depolama birimlerinde depoladýk. Belli bir müddet biriktirme yaptýk. Deneme olarak borunun ucundan çýkan gazý yaktýk. Arabalarda kullaným alanýný inceledik. Tanýtým kýsmýndaki vermiþ olduðum link sorun verirse ikinci link aþaðýdadýr. http://akilli.tv/video/303605/Saimb eyli-YIBO-Okul-Projesi-HidrogazTesisi.aspx
Saimbeyli Yatýlý Ýlköðretim Bölge Okulu Hazýrlayan Öðrenciler Emine Cantimur Selahattin Akbulut
Danýþman Öðretmen Mesut Taþ
BuBenimEserim
1
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008023467 Projenin Adý: TURUNÇ YAÐLI ELMA SÝRKELÝ DOÐAL BULAÞIK MAKÝNESÝ DETERJANI Ýli: Adana
Proje Özeti
Okulun Adý Bilim ve Sanat Merkezi
Çukurova bölgesinde yaygýn olarak bulunan turunç bitkisinin ekonomik deðerini arttýrmak amacýyla turunç katkýlý bulaþýk makinesi deterjaný yapýlmýþtýr. Bu çalýþmada bulaþýk makinesinde kullanýlan yan ürünlerinde doðal kaynaklardan karþýlanmasý kararlaþtýrýlmýþtýr. Boraks, yemek sodasý, yemek tuzu, limon tuzu ve turunç yaðý kullanýlarak hazýrlanmýþtýr. Parlatýcý olarak elma sirkesi kullanýlmýþtýr. Turunç yaðý kullanýmý ile makine içerisindeki kötü kokular da giderilmiþ olmaktadýr.
Hazýrlayan Öðrenci
Muhammet Ceyhun Kardaþ
Danýþman Öðretmen Mehmet Duran Öznacar
BuBenimEserim
2
MATEMATÝK Proje No: 2008027339 Projenin Adý: YAZ SAYILARI Ýli: Adana Okulun Adý Bilim ve Sanat Merkezi Hazýrlayan Öðrenci Aybüke Yaz
Danýþman Öðretmen Feza Mýhçý
Proje Özeti Sayýlar tek ve çift olmak üzere iki gruba ayrýldýðý için sayýlarýn rakamlarýndan çift olaný 2 ye bölüp tek olaný 2 ile çarptým. Çýkan sayýlardaki rakamlarý topladýktan sonra bu toplamýn ilk baþtaki sayýya bölünüp bölünmediðine baktým. Bölünebilen sayýlara yaz sayýlarý adýný verdim. Ýki ve üç basamaklý tüm sayýlarý yazarak hangilerinin yaz sayýsý olduðunu belirledim. Bazý özel durumlarý inceledim. Yaz sayýlarýný öðrencilere öðretmek amacýyla bir oyun tasarladým.
BuBenimEserim
3
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008030900 Projenin Adý: ISI SENSÖRLÜ KISA DEVRE HABERCÝSÝ Ýli: Adana
Proje Özeti
Okulun Adý Baþkent Üniversitesi Özel Baþkent Ýlköðretim Okulu
Elektrik kontaðýndan çýkabilecek yangýnlarda önlem olarak sigorta kontrol sistemin bazý durumlarda devreye girmemesi yangýn riskini artýrmaktadýr. Isý sensorlu bu yeni sistem sayesinde daha fiþ veya priz seviyesinde baþlayan aþýrý ýsýnma durumunda koruma sistemi devreye girerek olabilecek tehlikeden can ve mallarýmýzý daha da güvenceye almýþ olacaðýz.
Hazýrlayan Öðrenciler Can Gelgen Doruk Böbür
Danýþman Öðretmen Çaðla Havadoðlu
BuBenimEserim
4
MATEMATÝK Proje No: 2008020653 Projenin Adý: KÜMELER DÝYARI Ýli: Adýyaman
Proje Özeti
Okulun Adý Yazýkarakuyu Ýlköðretim Okulu
Kurduðumuz maket þehir sayesinde kümeler konusunu her yönüyle anlamak,küme iþlemlerini doðru bir þekilde yapmak artýk oldukça kolay ve zevkli. Yapýlmasý gereken tek þey "Kümeler Diyarý"nýn dev giriþ kapýsýndan girmek ve önümüzdeki yolu takip ederek bir an önce þehri gezip bitiþ noktasýna varmak. Þehir turunuz bittiðinde sizin için artýk kümeler konusu problem olmaktan çýkacak. "Kümeler Diyarý"nda gez ve öðren.
Hazýrlayan Öðrenciler Kübra Engin Fatma Öztürk
Danýþman Öðretmen Þeyma Uzunoðlu
BuBenimEserim
5
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008020370 Projenin Adý: KEÇENÝN ISI YALITIMINDA DEÐERLENDÝRÝLMESÝ Ýli: Afyonkarahisar
Proje Özeti
Okulun Adý Aydýn Doðan Bilim ve Sanat Merkezi
Amacýmýz kerpiçi, alçý ve keçe tozu ile güçlendirip ýsý yalýtým deðeri yüksek sýva malzemesi oluþturmaktýr. Karþýlaþtýrmalý deneyler yaparak keçe ve keçe tozunun ýsý yalýtýmýndaki önemini bilimsel verilerle göstermeye çalýþtýk. Alçý-kerpiç karýþýmýna belli oranlarda keçe tozu karýþtýrarak sýva harçlarý oluþturduk. Bunlarla ýsý ölçüm deneyleri gerçekleþtirdik. Keçe ve keçe tozunun ýsý yalýtýmýnda etkin bir þekilde kullanýlabileceði yapýlan deneyler sonucunda görülmüþtür.
Hazýrlayan Öðrenciler Mustafa Aktaþ Gökhan Oyur
Danýþman Öðretmen Özlem Yakut
BuBenimEserim
6
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008002346 Projenin Adý: ARABAMDA KAMERAM VAR, HASARIM YOK Ýli: Amasya
Proje Özeti
Okulun Adý Amasya Bilim ve Sanat Merkezi
Tali yoldan ana yola çýkarken yanlýþ parkeden araçlarýn görüþ alanýný engellemesi nedeni ile birçok trafik kazalarý olmaktadýr. Bu nedenle arabalarýn ön tamponuna kamera yerleþtirerek þoförün içerideki ekrandan gelen araçlarý kolay görmesi saðlanýr ve bu sebepten oluþan trafik kazalarý önlenebilir. Projeye uygun bir araba bulundu ve aracýn tamponunun en uç kýsmýna kameralar yerleþtirildi. Arabanýn içine küçük bir ekran yerleþtirildi.
Hazýrlayan Öðrenci Furkan Enes Çiçek
Danýþman Öðretmen Ferda Yükselen
BuBenimEserim
7
MATEMATÝK Proje No: 2008004732 Projenin Adý: AYNA AYNA SÖYLE BANA Ýli: Amasya
Proje Özeti
Okulun Adý Albayrak Ýlköðretim Okulu
Geometrik þekillerin x ve y eksenlerine göre yansýmalarýný çizmek zaman alýyordu ve çizim sýrasýnda hata yapýlabiliyordu. Hazýrlamýþ olduðumuz proje ile geometrik þekillerin yansýmalarýný çizime gerek kalmadan tespit edebiliyoruz ve konuyu daha dikkat çekici hale getiriyoruz. Ayrýca projemiz ile sadece düzlemsel þekillerin deðil, prizma gibi üç boyutlu þekillerin de yansýmalarýný belirleme imkâný buluyoruz.
Hazýrlayan Öðrenciler Özlem Bozdemir Ebru Kýlýnç
Danýþman Öðretmen Eser Özkan
BuBenimEserim
8
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008009350 Projenin Adý: SU TÜKETMEDEN SUYUN DONMASINI ÖNLEYEN ÞEBEKE Ýli: Amasya
Proje Özeti
Okulun Adý Hamit Kaplan Ýlköðretim Okulu
Proje ile þehir þebekelerine tahliye hattý kuruldu. Bu sayede su tüketilmeden suyun donmasý engellendi. Böylece önemli bir su israfýnýn önüne geçildi. Ayrýca su için geri dönüþüm hattý oluþturulmuþ oldu.
Hazýrlayan Öðrenci Büþra Destebaþ
Danýþman Öðretmen Ahmet Bolat
BuBenimEserim
9
MATEMATÝK Proje No: 2008010968 Projenin Adý: TOPLAR ÇEMBER Ýli: Amasya
Proje Özeti
Okulun Adý Iþýk Ýlköðretim Okulu
Dairelerle toplama iþlemini rahatlýkla yapabildiðimiz projem tam sayý kavramýnýn anlaþýlmasýnýn yanýnda, yaþayarak öðrenme ortamý saðlamasý açýsýndan öðretmenimizin de kullanabileceði güzel bir araçtýr.
Hazýrlayan Öðrenci Muhammed Raþid Avci
Danýþman Öðretmen Nafýz Çotur
BuBenimEserim
10
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008023128 Projenin Adý: SÜTLEÐEN MÝKROP ÖLDÜRÜR MÜ? Ýli: Amasya
Proje Özeti
Okulun Adý Amasya Bilim ve Sanat Merkezi
Çalýþmamýzýn materyalini oluþturan sütleðen bir veya çok yýllýk süt taþýyan bitkilerdir. Bu bitkinin mikrop öldürücü etkisinin olup olmadýðýný tespit etmek amacýyla deney yaptýk. Sonuç olarak sütleðen bitkisinden elde ettiðimiz ekstreler boðazdan alýnan bakterileri ve e.coli bakterilerinin üremesini engellemiþtir. Bu bitki ile boðaz hastalýklarý için ilaç yapýlabilir. Yaptýðýmýz sabun içine bitkinin özütünü katarak tuvaletlerin temizliði için temizlik maddesi ürettik
Hazýrlayan Öðrenci Özgehan Karataþ
Danýþman Öðretmen Nurþen Kalyoncu
BuBenimEserim
11
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008000528 Projenin Adý: KOKUNUN GÜCÜNÜ KULLANIN Ýli: Ankara
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Aksoy Ýlköðretim Okulu
Projemiz, kokunun öðrenme hýzýna etkisini öðrenmek amacýyla farelerle yapýlan deneysel bir çalýþmadýr. Projemizde biberiye ve fareler üzerine kaynak taramasý yaptýk. Deney ve kontrol grubu oluþturduk. Deney grubundaki farelerin her an biberiye kokusunu almalarýný, kontrol grubundaki farelerinse koku almalarýný engelledik. 2 gruptaki farelerin labirentte yemi bulma hýzlarýný ölçtük. Deney sonunda biberiye kokusuna maruz býraktýðýmýz farelerin labirentteki yemi bulma hýzlarýnýn daha çok olduðunu gördük.
Hazýrlayan Öðrenci Alim Çiftçi
Danýþman Öðretmen Mustafa Çevik
BuBenimEserim
12
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008002237 Projenin Adý: PEYMAY YAPALIM Ýli: Ankara
Proje Özeti
Okulun Adý Barbaros Ýlköðretim Okulu
Organik maya hazýrlamak için þirden alýp temizledik, tuzladýk. Üzerine bir bez parçasý örterek güneþte on gün kuruttuk. Kara üzüm,yarma,yuva dikeni kökü,pirinç,keçi boynuzu, incir, nohut, çörek otu, kuzu kursaðýný ayrý küçük keselere koyup su dolu toprak çanaða yerleþtirdik. Çanaðýn aðzýný deri kapakla kapatýp 30 gün karanlýkta beklettik. Hazýrlanan maya gerekli olduðunda çanaktan alýnýp kullanýlmalýdýr. Mayalama iþleminde 10 litre süte 1 su bardaðý maya (200 mililitre) kullanýlmalýdýr.
Hazýrlayan Öðrenci Nazmiye Özbek
Danýþman Öðretmen Melike Bilici
BuBenimEserim
13
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008012120 Projenin Adý: DEPREM ETKÝLERÝNÝ EN AZA ÝNDÝRGEYEN ÝZOLASYON SÝSTEMÝ Ýli: Ankara
Proje Özeti
Okulun Adý ODTÜ Geliþtirme Vakfý Özel Ýlköðretim Okulu
Bu proje ile deprem esnasýnda yer hareketlerinin binaya aktaracaðý enerjinin kayan mekanizmalar yardýmý ile absorbesi saðlanarak, binanýn yýkýcý etkilerden korunmasý hedeflenmektedir. Kuvvetli yapýlar, toprak hareketleri sonucu aktarýlan enerjiyi absorbe edebilecek esneklikten yoksundur ve belirli bir eþiðin üzerindeki enerjiler yapýda kýrýlmalara neden olur. Bu binalarda kayan sistemler kullanýlmasý yoluyla binanýn yapýsal unsurlarý enerji aktarýmýndan korunmuþ olur.
Hazýrlayan Öðrenci
Daðhan Carlos Edip Akkar
Danýþman Öðretmen Ahmet Coþkun
BuBenimEserim
14
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008019747 Projenin Adý: BALIK MAKÝNESÝ Ýli: Ankara
Proje Özeti
Okulun Adý Ostim Ýlköðretim Okulu
Cichlid türü balýklar yavrularýný 24 gün aðýzlarýnda büyütüyorlar bu nedenle 24 gün hiçbir þey yemiyorlar, aç kalýyorlar, zayýflayýp hastalanýp ölebiliyorlar. Bu projede balýk hiç yýpranmýyor. Projenin maliyeti düþüktür ve her akuvarist kendi yapabilir. Gerekli olan malzemeler bir krema pompasý, bir ýsýtýcý vantuzu, hava hortumu, sinek teli.
Hazýrlayan Öðrenci Barýþ Can Kuru
Danýþman Öðretmen Yasemin Güngör
BuBenimEserim
15
MATEMATÝK Proje No: 2008017709 Projenin Adý: GEOMETRÝ KRALININ VE SAYI PRENSESÝNÝN MUTLU SONU: OLASILIK Ýli: Antalya
Proje Özeti
Okulun Adý TED Antalya Koleji Özel Ýlköðretim Okulu
2, 3 ve daha büyük basamaklý sayýlarýn toplamýnýn olasýlýðýnýn hesaplanmasýnda yetmeyen permütasyon, kombinasyon ve faktöriyel yerine katalogumuzdan eksiksiz ve doðru þekilde hesaplamak. Asetat katalogu oluþturup hesabýn genellemesini yapabilmek ve olasýlýða yeni bir bakýþ açýsý kazandýrabilmek. Sayý dizisinin bütünlüðünden yararlanarak kýsa,hýzlý yoldan hesaplanmasý zor olan olasýlýðýn bulunabilirliðinin keþfetmek. Bölünebilme kurallarýndan 3 ve 9 a bölünebilen sayýlarýn olasýlýðý hesaplayabilmek.
Hazýrlayan Öðrenciler Çaðlar Uysal Beste Artar
Danýþman Öðretmen Yeþim Karahan
BuBenimEserim
16
MATEMATÝK Proje No: 2008020308 Projenin Adý: BÝRÝM ÇEVÝRME MAKÝNESÝ Ýli: Antalya
Proje Özeti
Okulun Adý Kalkan Ýlköðretim Okulu
Projemizin amacý uzunluk aðýrlýk ve sývý ölçü birimlerini birbirine çevirmede kullanabileceðimiz bir manuel makine tasarlamaktýr. Makinemizin üst kýsmýnda birimlerin yazýlý olduðu bir cetvel kullandýk. Buna "birim cetvel" dedik. Çevirmek istediðimiz birimin altýna sayýmýzý koyduk. Sonra hangi birime çevireceksek tutma kolundan o birime kadar ilerledik. Ekrandan okuduðumuz sayý ilk yazdýðýmýz sayýnýn çevrilmiþ haliydi. Okullarda kullanýlabilecek bir ders araç gereci haline gelmesini istiyoruz.
Hazýrlayan Öðrenciler Mehmet Kaska Uður Bölükbaþý
Danýþman Öðretmen Ahmet Ali Diken
BuBenimEserim
17
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008028236 Projenin Adý: YAYLI ARABA Ýli: Artvin
Proje Özeti
Okulun Adý Atatürk Ýlköðretim Okulu
Araç içerisine yerleþtirilecek yay sistemi sayesinde aracýn hareket halindeyken sahip olduðu kinetik enerji fren yaptýðý zaman bu yaylarda esneklik potansiyel enerjisi olarak depolanýyor ve tekrar kullanýlabiliyor. Bu da yakýt tasarrufu saðlýyor.
Hazýrlayan Öðrenci Livan Gül Durmuþ
Danýþman Öðretmen Ahmet Bülbül
BuBenimEserim
18
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008000351 Projenin Adý: YAPAY AÐAÇ Ýli: Aydýn
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Aydýnlýk Ýlköðretim Okulu
Yapay aðaç enerjisini güneþ ve rüzgardan alan, aldýðý bu enerji ile gövdesinde depoladýðý suyu elektroliz eden, elektroliz sonucu oluþan oksijeni havaya salan, hidrojenin depo edip yakýt olarak kullanýlmasýný saðlayan bir sistemdir. Yapýþtýrma ve birleþtirme yöntemi kullanýlmýþtýr.
Hazýrlayan Öðrenciler Sudenur Kuyucu Büþra Uymaz
Danýþman Öðretmen Fatih Derebað
BuBenimEserim
19
MATEMATÝK Proje No: 2008021443 Projenin Adý: MATEMATÝK KARÝKATÜR KÝTABIM Ýli: Aydýn
Proje Özeti
Okulun Adý Þair Fethi Bey Ýþitme Engelliler Ýlköðretim Okulu
Arkadaþlarýmýn da fikirleriyle çeþitli esprili matematik konularýyla ilgili deðiþik karikatürleri kaðýtlara karaladým. Sonra onlarý tek tek resim kaðýtlarýna çizerek ortaya çok sayýda karikatür çýktý. Ýki sevdiðim ders olan resim ve matematik dersini birleþtirerek benim eserim diyebileceðim bir proje hazýrlamýþ oldum. Boya, resim kaðýdý ve ciltletme için 25 TL masraf yaptýk.
Hazýrlayan Öðrenci Sümeyra Aydemir
Danýþman Öðretmen Dilek Durmuþ
BuBenimEserim
20
MATEMATÝK Proje No: 2008022529 Projenin Adý: KOD ADI 005 Ýli: Aydýn
Proje Özeti
Okulun Adý Beþeylül Ýlköðretim Okulu
y pozitif tamsayý, 10 £ x £ 500 olmak üzere 5x sayýsýnýn basamak sayýsýný bulmak için formül geliþtirildi. 5 in kuvvetlerinin basamak sayýlarý arasýndaki örüntüden yararlanýldý. Kuvvetler belirli aralýklara ayrýlarak kodlama sistemi oluþturuldu sistem tablo haline getirildi. Tabloda her kuvvetin bulunduðu aralýða ve birler basamaðýndaki sayýya göre bir kodu oldu. x, y pozitif tamsayý, x < y ve y-x ³ 10 olmak üzere, 2x.5y gibi bir ifadenin basamak sayýsý bulundu.
Hazýrlayan Öðrenci Öykünur Avcý
Danýþman Öðretmen Aslý Özkan Ökek
BuBenimEserim
21
MATEMATÝK Proje No: 2008009845 Projenin Adý: 8 VE TEK SAYILAR Ýli: Balýkesir
Proje Özeti
Okulun Adý Ovacik Ýlköðretim Okulu
m ne n iki tek tamsayý ise m2-n2 8 ile bölünür. m=2x+1 ve n=2y+1 olsun. (Tek tamsayýlar olduðundan dolayý) m2-n2=(2x+1)2-(2y+1)2=4(x2y2)+4(x-y) =4(x-y)(x+y+1) Eðer x-y çift ise ve x-y=2k der = 4.2k.(2k+y+y+1) olur ve 8 ile tam bölünür. Eðer x-y tek ise x-y=2k+1 dersek m2-n2= 4(2k+1)(2k+1+y+y+1)= 8(2k+1)(k+y+1) olur.
Hazýrlayan Öðrenciler Didem Özey Emeti Özgen
Danýþman Öðretmen Mustafa Ülker
BuBenimEserim
22
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008024460 Projenin Adý: NEMLÝ ORTAMLARDA KURU AYNALAR Ýli: Batman
Proje Özeti
Okulun Adý Karatay Ýlköðretim Okulu
Her boyda ayna için arkasýna yerleþtirilen ýsýtýcý tele elektrik verilerek telin ýsýnmasý saðlanýr ve ayna ýsýtýlmýþ olur. Bu sayede su buharý ýsýnan ayna yüzeyine yapýþmaz ve insan hayatý kolaylaþtýrýlýr.
Hazýrlayan Öðrenciler Melek Durmaz Mizgin Cihan
Danýþman Öðretmen Murat Kocaman
BuBenimEserim
23
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008000200 Projenin Adý: BÝYOLOJÝK TEMÝZLÝK Ýli: Bursa
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Çakýr Ýlköðretim Okulu
Kara turp rendelenerek suyu çýkarýldý. Günlük hayatýmýzda çok sýk sorun olan lekelerden ketçap, çay, kahve, meyve sularý, çimen, yað kullanýlarak beyaz pamuklu kumaþlar üzerinde lekeler oluþturuldu. Lekeli kumaþlar turp suyu içerisinde 30 dakika bekletilerek sabunlu soðuk su ile yýkandýðýnda çimen lekesinin büyük oranda, diðer lekelerin ise tamamen çýktýðý gözlendi. Çevreye ve insan saðlýðýna zarar veren kimyasallar yerine deterjanlarda katký maddesi olarak doðal turp bitkisinden yararlanýlabilir.
Hazýrlayan Öðrenciler Zeynep Yürekli Eda Delen
Danýþman Öðretmen Cihadiye Özek
BuBenimEserim
24
MATEMATÝK Proje No: 2008007673 Projenin Adý: DÝNAMÝK MATEMATÝK Ýli: Çorum
Proje Özeti
Okulun Adý Merkez Mehmet Akif Ersoy Ýlköðretim Okulu
Projemizde geometrinin tahta üzerine çizili þekillerden öte dinamik (hareketli) bir yapýya sahip olduðu düþüncesinden yola çýktýk. Çizgiler yerine bir çember çevresine merkezine ve çember dýþýna raylý bir sistem kurduk. Amacýmýz bu ray üzerinde hareket esnasýnda geometrik þekiller açýlar, uzunluklar gibi deðerlerin deðiþimini hareket halindeyken gözlemlemekti. Bu deðiþimi bir simülasyon ortamý kurarak oluþturduk. Adeta bir deney ortamý oluþturduk.
Hazýrlayan Öðrenci Büþra Bolat
Danýþman Öðretmen Ahmet Öztürk
BuBenimEserim
25
MATEMATÝK Proje No: 2008012282 Projenin Adý: TAMKARE OLMAYAN SAYILARIN KAREKÖKÜNÜ BULALIM Ýli: Çorum
Proje Özeti
Okulun Adý Yavu Köyü Ahmet Hamid Çaðýl Ýlköðretim Okulu
Projemizde, tam kare ifadelerden faydalanarak tam kare olmayan sayýlarýn yaklaþýk deðerini hesaplayabildiðimiz bir formül bulduk.Bu formülle tahmin ederek bulduðumuz tam kare olmayan sayýlarýn kareköklerini karþýlaþtýrabilir ve tahmin etmede kullandýðýmýz stratejileri geliþtirebiliriz.
Hazýrlayan Öðrenciler Betül Taþkýn Talip Doðan
Danýþman Öðretmen Tuba Saðýr
BuBenimEserim
26
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008009794 Projenin Adý: ÇÝFT KAZANLI ÇAMAÞIR MAKÝNESÝ Ýli: Denizli
Proje Özeti
Okulun Adý Zaferiye Abalýoðlu Ýlköðretim Okulu
Hemen hemen ayný zamanda iki kazan çamaþýr yýkanýr. Normal bir makinede kullanýlan su miktarýný % 60`a indirir. 2. kazanda kullanýlacak olan sýcak su 1. kazanda zaten istenilen sýcaklýkta ýsýtýldýðýndan su ýsýtma için kullanýlacak enerjiden tasarruf edilmektedir.
Hazýrlayan Öðrenci Samed Gürkan Fidan
Danýþman Öðretmen Aynur Türkoðlu
BuBenimEserim
27
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008004209 Projenin Adý: SAHTE BAL KONTROL TESTÝ Ýli: Diyarbakýr
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Nil Ýlköðretim Okulu
Ýki deney tüpünün birine gerçek bal çözeltisi diðerine ise sahte bal (þekerli) çözeltisi konur. Her iki tüpe eþit miktarda bazik bakýr (+2) çözeltisi ilave edilir ve her iki tüpün rengi açýk maviye dönüþür. Sonra her iki tüp ýsýtýldýðýnda gerçek balýn bulunduðu tüpün mavi rengi kaybolur, þeker karýþýmýnýn bulunduðu tüpün rengi ise deðiþmez
Hazýrlayan Öðrenciler Burak Yýlmaz Büþra Yýlmaz
Danýþman Öðretmen Ferhat Karaday
BuBenimEserim
28
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008016194 Projenin Adý: TASARRUF TRENÝ Ýli: Düzce
Proje Özeti
Okulun Adý 75.Yýl Ýlköðretim Okulu
Kamuoyunda meydana gelen elektrik kullanýmýnda duyarlýlýðý artýrmaya yardýmcý olmak için bir þehir-ormanlýk arazi üzerinde oyuncak tren hareket ettirdik. Tren hareketi sýrasýnda kenardaki lambalarýn sensörler yardýmý ile sadece tren geçerken yanmasýný saðladýk. Bunun sonucundaki tasarruf, Ankara-Ýstanbul seferi yapan trenin tek seferde bile ortalama bir þehrin lamba harcamasýný karþýlayabileceðini bulduk. Böylelikle basit gibi görünen sistemin her alanda kullanýmýný artýrmayý amaçladýk.
Hazýrlayan Öðrenciler Selin Hýdýr Niðda Tavlýoðlu
Danýþman Öðretmen Oktay Açýl
BuBenimEserim
29
MATEMATÝK Proje No: 2008005460 Projenin Adý: TOPLAMATÝK Ýli: Edirne
Proje Özeti
Okulun Adý Ahmet Yenice Ýlköðretim Okulu
Ýnsanlarýn yaþamýnda önemli yer tutan sayýlar ve sayma kavramý bizi milattan 3000 yýl öncesine kadar götürür. Sayý sistemi yan yana dizilmiþ rakamlardan oluþur. Önceleri deðiþik çizgi karýþýmlarýn oluþan rakamlar günümüzde kullanýlan þeklini oldukça sonra buldular. En çok kullaným gören onlu sayý sisteminde taban on dur. Öðrencilerin sayýlarýn ve sayýl sisteminin ne iþe yaradýðý sorusuna cevap bulabilmekleri için, ikilik sistemde toplama yapabilen mekanik bir hesap makinesi geliþtirdik.
Hazýrlayan Öðrenciler Oylum Kurt Çaðlar Ozan Anbarcý
Danýþman Öðretmen Rahman Ketenciler
BuBenimEserim
30
MATEMATÝK Proje No: 2008017547 Projenin Adý: ARDIÞIK TOPLAMLAR Ýli: Gaziantep
Proje Özeti
Okulun Adý 8 Þubat Ýlköðretim Okulu
Projemiz doðal sayýlarýn ardýþýk sayýlarýn toplamý olarak yazýlýp yazýlamayacaðýný araþtýrmamýzla baþladý. Bu araþtýrmalarda denediðimiz sayýlardan kimi yazýlamadý, kimi 1 þekilde, kimi 2, kimi 3... farklý þekilde yazýlabildi. Bu sayýlarýn neden böyle farklýlýklar gösterdiðini araþtýrdýk ve bir sayýnýn tam bölenlerinden tek olanlarýnýn sayýsýndan 1 çýkarýlarak bulunduðunu bulduk. Sonra bir sayýnýn pozitif bölen sayýsýndan 2 asalýný silip tek bölenlerinin sayýsýný, en son da bu yazýlýmlarý bulduk.
Hazýrlayan Öðrenciler Ali Demiroðlu Kemal Doðan
Danýþman Öðretmen Nuh Özbey
BuBenimEserim
31
MATEMATÝK Proje No: 2008003684 Projenin Adý: DÝKDÖRTGENLERÝ KARELERE BÖLMEK Ýli: Hatay
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Yeni Atalar Ýlköðretim Okulu Ayþegül Yahþi
Uzun kenar kýsa kenara bölüyorum daha sonra böleni alýp kalana tekrar bölüyorum bu iþleme sonuç sýfýr olana kadar devam edip en sonunda bölümleri toplayýp sonuçta bu dikdörtgenin en az kaç kareye ayrýlacaðýný bulmuþ oldum.
Danýþman Öðretmen
75/40=1 kalan 35, sonra 40/35=1 kalan 5, en son olarak da 35/5=7
Hazýrlayan Öðrenci
Ýlhan Durmuþ
BuBenimEserim
32
1+1+7=9 olarak bulunur.
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008011921 Projenin Adý: EKOLOJÝK VE BÝLÝMSEL SERA Ýli: Isparta Okulun Adý Isparta Bilim Ve Sanat Merkezi Hazýrlayan Öðrenciler Alperen Uysal Emre Yýldýz
Danýþman Öðretmen Hasan Said Tortop
Proje Özeti Günümüzde yenilenebilir enerji kaynaklarýnýn kullanýmý ve verimlilik konularýna verilen önem gittikçe artmýþtýr. Tarýmda seracýlýk bu konularýn uygulanmasýnda bir model olarak düþünülebilir. Projemizde, seracýlýkta yenilenebilir enerji kaynaklarýnýn kullanýmýnýn (güneþ havuzu, güneþ pili, rüzgar türbini) ve yeni bilimsel çalýþmalarýn uygulanabilirliðini araþtýrdýk ve bir sera modeli oluþturduk.
BuBenimEserim
33
MATEMATÝK Proje No: 2008000824 Projenin Adý: TRÝGONOMETRÝK BÝLAZER Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Nesliþah Ýlköðretim Okulu
Projemiz uzaklýk ve eðim ölçebilen Trigonometrik Bilazer aracýnýn tasarým ve çalýþma prensibini kapsar. Bu araç 2 oyuncak lazer,tahta blok ve açýölçerden oluþmaktadýr. Lazerler ýþýklarý dik üçgen oluþturacak þekilde tahta bloðun uç kýsýmlarýna biri sabit, diðeri açýölçerle dönebilecek þekilde yerleþtirildi.Lazer ýþýklarý kesiþtirildi. Lazerin tahta blokla yaptýðý açý ölçülerek kesiþim noktasýnýn tahta bloða olan uzaklýðý trigonometrik oranlar yardýmýyla hesaplandý. Hesap için program geliþtirildi
Hazýrlayan Öðrenciler Aylin Þen Mehmet Melih Öz
Danýþman Öðretmen Kemal Þimþek
BuBenimEserim
34
MATEMATÝK Proje No: 2008001664 Projenin Adý: ÇIKARMA ÝÞLEMÝ ÝLE (OBEB ) BULMA Ýli: Ýstanbul Okulun Adý 50.Yýl Güzelyalý Ýlköðretim Okulu Hazýrlayan Öðrenci Sezer Gül
Danýþman Öðretmen
Proje Özeti Ýki yada daha çok pozitif tamsayýnýn Ortak Bölenlerinin En Büyüðünü (OBEB) bulmak için verilen sayýlar birbirine eþit olana kadar ard arda çýkarma iþlemi yapýlýr. En son bulunan sayý verilen sayýlarýn OBEB i olur.
Hulusi Ugar
BuBenimEserim
35
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008002265 Projenin Adý: HÝBRÝD BACA Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Ýçerenköy Hasanleyli Ýlköðretim Okulu
Isýtýlan hava hibrid baca içinde yukarý doðru çýkarken içerdeki pervaneleri ve dolayýsýyla mili çevirmiþ bu sayede oluþan hareket motor sayesinde elektrik enerjisine çevrilerek led ampulleri yakmýþtýr. Hafif þiddetli rüzgarlarda da mil baca aspiratöründen dolayý harekete geçmiþ ve güneþ ýþýðýnýn yanýnda rüzgardan da yararlanýlarak gece gündüz çalýþtýrýlabilecek bir düzenek yapýlmýþtýr.
Hazýrlayan Öðrenci Elçin Gaye Karakaya
Danýþman Öðretmen Cihan Gülsever
BuBenimEserim
36
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008002586 Projenin Adý: YUMURTALAR KULUÇKADA!! Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Esentepe Ýlköðretim Okulu
Býldýrcýn yumurtalarýnýn astým, karaciðer, iþtah eksikliði, kanser gibi birçok probleme iyi geldiði bilinmekte ve her gün tüketilmesi önerilmektedir. Bu amaçla evde yetiþtirdiðimiz býldýrcýnlarýn üretimini saðlayarak yumurtalarýndan daha fazla yararlanabilmek istiyoruz. Bu hedef doðrultusunda evdeki aletlerle basit bir kuluçka makinesi yaptýk ve 15 yumurtadan 17 günde 10 tane býldýrcýn elde ettik. Bu bize kuluçka makinesinin basit bir fön makinesi ile de olabileceðini kanýtladý.
Hazýrlayan Öðrenci Dilara Gözükýrmýzý
Danýþman Öðretmen Nergiz Bilgin
BuBenimEserim
37
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008002594 Projenin Adý: ANNEM UNUTUR KÝLÝT UNUTMAZ Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Esentepe Ýlköðretim Okulu
Bu projemizle annelerimizin evden çýkarken su,elektrik ve doðalgazý geri dönüp kontrol etmelerini önlemek amaçlanmýþtýr. Bu amaçla kapý kilidine yerleþtirilen sistem sayesinde kapý kilitlendiðinde su elektrik ve doðalgaz devre dýþý kalmaktadýr. Sistem otomatik olduðu gibi istenilirse elle kumanda edilerek sadece istenilen sistemin devre dýþý kalmasý saðlanýr. Bu sayede evler daha güvende olur bizde kapýda annemizi beklemek zorunda kalmayýz.
Hazýrlayan Öðrenci Esra Kýrdemir
Danýþman Öðretmen Nergiz Bilgin
BuBenimEserim
38
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008006709 Projenin Adý: BALONLU RÜZGAR TÜRBÝNÝ Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Çapa Ýlköðretim Okulu
Rüzgâr enerjisi kaynaklarý özellikleri ve türbinleri ile ilgili araþtýrma yapýlarak balonlu bir rüzgar türbini modelinin rüzgar simülatörü karþýsýnda deneyleri sonucunda yeryüzünden olabilecek yüksekliði ve potansiyel rüzgar gücü hesaplanmýþtýr. Yükseklik arttýkça rüzgar hýzýnýn da arttýðý ve gücün ise hýzýn kübü ile orantýlý olarak arttýðý gösterilmiþtir. Projemiz daha büyük ebatlarda gerçekleþtirilirse seyyar olarak herhangi bir yerde deðiþik yeryüzü yüksekliklerinde rüzgar enerjisinden yüksek miktarda elektrik enerjisi elde etmek mümkün olabilecektir.
Hazýrlayan Öðrenciler Ahmet Salih Gül Alimurat Binark
Danýþman Öðretmen Güler Zeren
BuBenimEserim
39
MATEMATÝK Proje No: 2008007443 Projenin Adý: EBOB-EKOK MATÝK Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý 19 Mayýs Ýlköðretim Okulu
Bu proje ile iki sayýnýn ebobu ve ekokunu kendi matematiksel bilgilerimizle bulduktan sonra, iþlemin sonucunun doðruluðunu kontrol etmemizi saðlayacak bir diþli çark mekanizmasý oluþturulmuþtur. Çarklý sistemine yerleþtirilecek sayýlarýn ekok ve eboblarý önceden hesaplanmýþtýr. Sonuçta sistem döndükçe ana diþliler üzerinde ayný hizaya gelmiþ olan sayýlarýn eboblarý alt diþlide, ekoklarý ise üst diþlide görülmüþtür. Sistemin ebob ve ekok bulmada bir kontrol mekanizmasý saðladýðý görülmüþtür.
Hazýrlayan Öðrenciler Ramazan Özgür Özkaya Mustafa Asil
Danýþman Öðretmen Elif Çaloðlu Dereoðlu
BuBenimEserim
40
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008008205 Projenin Adý: ÝSTANBULLU KENDÝ ELEKTRÝÐÝNÝ ÜRETÝYOR Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Ýstanbul Ýlköðretim Okulu
Bu projede amacýmýz: toplu taþýmada kullanýlan yolcu geçiþ turnikelerindeki hareket enerjisini elektrik enerjisine dönüþtürmektir. Metro, tramvay, deniz otobüsü gibi istasyonlarýn aydýnlatma, reklam panolarý, yürüyen merdiven ve ses sistemlerinde bu yenilenebilir enerji kaynaðýný kullanarak çevreye zarar vermeden enerji üretilebileceðini ve yaptýðýmýz model üzerinde enerji dönüþümünü göstererek yenilenebilir enerji kaynaklarýnýn kullanýmýna dikkat çekmeyi amaçladýk.
Hazýrlayan Öðrenciler Eren Diniz Aras Hiçyýlmaz
Danýþman Öðretmen Naciye Dinçsoy Bayram
BuBenimEserim
41
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008010193 Projenin Adý: MANTOLAMADA KAVUZ DEVRÝMÝ! Ýli: Ýstanbul Okulun Adý Özel Eyüboðlu Çamlýca Ýlköðretim Okulu Hazýrlayan Öðrenciler Elif Erbil Zeynep Aybikem Saðlam
Danýþman Öðretmen Fatma Ýclal Yavuzçetin
BuBenimEserim
42
Proje Özeti Enerji tasarrufunun ve bu anlamda ýsý yalýtýmýnýn çok önemli olduðu günümüzde atýk madde olan pirinç kabuðu (kavuz) nun yapýlan deneyler sýrasýnda ýsý yalýtým malzemesi olarak kullanýlabileceði saptanmýþtýr. Kavuza eklenen deðiþik maddelerle çeþitli kompozitler oluþturulmuþtur. Hazýrlanan kompozit maddenin binalarýn dýþ cephesinde mantolamada kullanýlan strafora göre ýsý yalýtýmýnda daha iyi sonuç verdiði ölçümlerle anlaþýlmýþ, strafora alternatif olarak tavsiye edilebileceði düþünülmüþtür.
MATEMATÝK Proje No: 2008010787 Projenin Adý: EN AZ DOÐRU ÝLE EN ÇOK PARÇA ELDE ETMEK Ýli: Ýstanbul Okulun Adý Ýstanbul Bilim ve Sanat Merkezi Hazýrlayan Öðrenci Nur Sinem Þahin
Danýþman Öðretmen Demet Kuzubaþýoðlu
Proje Özeti Farklý geometrik cisimlerin en az doðru ile kesilmesi sonucunda en fazla kaç parça elde edilebileceði probleminden yola çýkýlarak istenen koþullarý saðlayacak kesim modelleri oluþturuldu. Sayý dizileri, sonlu farklar ve tümevarým metodlarý ile ilgili literatür tarandý.Çalýþmanýn bütünlüðünün bozulmamasý için çalýþma takvimi oluþturuldu. Elde edilen genel terimlerin deðerlendirilmesi saðlandý. Sonuç olarak günlük hayatta sýklýkla yapýlan dilimleme iþleminden matematiksel kanýtlara ulaþýlmýþ oldu.
BuBenimEserim
43
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008010833 Projenin Adý: FINDIKTAN KONTRPLAÐA Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Hasan Tahsin Ýlköðretim Okulu
Bu projede fýndýk kabuklarýný deðerlendirerek, geri dönüþümünü saðlayarak ucuz maliyetli kontrplak elde edilmiþtir. Türkiye dünyanýn en önemli fýndýk üretici ülkesi olup, dünya fýndýk üretiminin yaklaþýk %70 i tek baþýna Türkiye tarafýndan gerçekleþtirilmektedir. Yapýlan bu proje ile fýndýk kabuklarý deðerlenmiþ olacak uzun vadede ülke ekonomisine katký saðlanacaktýr.
Hazýrlayan Öðrenciler Gizem Nur Eðilmez Aslýnur Kaya
Danýþman Öðretmen Burcu Saðlamer Yazgan
BuBenimEserim
44
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008011667 Projenin Adý: MAVÝ LEDLERÝN EKMEÐÝN KÜFLENMESÝNÝ ÖNLEYÝCÝ ETKÝLERÝ Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Gaziosmanpaþa Þefkat Ýlköðretim Okulu
Yaklaþýk bir buçuk ay gibi bir sürede ledli ortamda bulunan ekmekte küflenme görülmedi, ledsiz ortamda ekmek küflendi. Ledsiz ortamdaki soðanda küflenmeler görüldüðü halde ledli ortamda küflenme görülmedi. Ledli ortamda bulunan örneklerde hiçbir kötü koku hissedilmedi, diðer ortamda ki örneklerde koku ve renk deðiþimi oldu.
Hazýrlayan Öðrenciler Nurgül Söyler Serranur Bayazýt
Danýþman Öðretmen Menar Yýlmaz
BuBenimEserim
45
MATEMATÝK Proje No: 2008012074 Projenin Adý: MUSON SAYILARI Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Þehit Öðretmen Ýzzet Yüksel Ýlköðretim Okulu
Tam kare sayýlardan ilginç bir sayý dizisi oluþturup bu sayýlara kendi adýmýzý verdik. Bu projede hem kendisi hem de karekökünün rakamlarý toplamý tam kare olan sayýlarý araþtýrdýk. Örneðin 81 gibi hem tam kare hem de rakamlarý toplamý tam kare.
Hazýrlayan Öðrenciler Onur Özcömert Mustafa Semiz
Danýþman Öðretmen Özlem Demir
BuBenimEserim
46
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008012244 Projenin Adý: GÜNEÞ ENERJÝSÝNÝ TOPLA GECE KENDÝNÝ SULASIN Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Bezciyan Ermeni Anaokulu, Ýlköðretim Okulu
Uygulanabilirliði yüksek olan bu proje insan gücü kullanýlmadan insanlarýn geceleyin sebzelerini sulanmasýný saðlayacaktýr. Projeyi gerçekleþtirirken internet araþtýrmasý kaynakçalardan araþtýrma ziraat mühendisinden görüþ alma malzeme temini projeyi oluþturma gerçekleþti. Proje her yönü ile yararlý ve insan gücü maliyeti karþýlaþtýrýldýðýnda daha ekonomik ve farklý sulama alanlarýnda kullanýlma olasýlýðýnýn yüksek olduðu görülmüþtür.
Hazýrlayan Öðrenciler Aleks Baþ Karin Demir
Danýþman Öðretmen Hüseyin Karakuþ
BuBenimEserim
47
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008015433 Projenin Adý: ARAÇ TEHLÝKE UYARI SÝSTEMÝ(ATUS) Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Esenyurt Zübeyde Haným Ýlköðretim Okulu
Günlük hayatta araç kullanýrken, yol kenarlarýnda bulunan trafik iþaretlerine çok da dikkat edilmez. Ancak bu dikkatsizlik, insaný, ölüm kadar kötü bir sonuca bile sürükleyebilir. Bu projede, sürücünün uyarýlmasý, tehlikeli yollar ve dikkatsizlikten dolayý, olasý trafik kazalarýnýn engellenmesi amaçlanmýþtýr. Buna göre, araç trafik levhasýna yaklaþtýðýnda, levhadaki tehlike uyarý iþaretini algýlayýp, bu iþaretin anlamýný, sesli olarak sürücüye bildiren bir tehlike uyarý sistemi geliþtirilmiþtir.
Hazýrlayan Öðrenciler Furkan Kýyçak Esma Þen
Danýþman Öðretmen Gülüzar Yaþar
BuBenimEserim
48
MATEMATÝK Proje No: 2008017217 Projenin Adý: ÇEMBER ÜZERÝNDE NOKTALAR VE PASCAL ÜÇGENÝ Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Ýstanbul Bilim ve Sanat Merkezi
Çember üzerinde noktalar alýp bu noktalarý birleþtirerek ortaya çýkan þekil sayýlarý ile Pascal üçgeni arasýndaki keþfi göstermek ve sergilemek hedeflenmiþtir. Herhangi bir uzunlukta çember çizilmiþ ve üzerinde bir nokta alýnmýþtýr. Ortaya çýkan çizgi sayýsý, üçgen sayýsý, dörtgen sayýsý, beþgen sayýsý, dokuzgen sayýsý not edilmiþtir ve Pascal Üçgenindeki 9. satýra kadar olan kýsým için iliþkilendirilmiþtir.
Hazýrlayan Öðrenci Can Sarýhan
Danýþman Öðretmen Baþak Kök
BuBenimEserim
49
MATEMATÝK Proje No: 2008018827 Projenin Adý: DERÝNLÝKLERÝ ÖLÇÜYORUZ Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Eðitim ve Yaþam Merkezi Okyanus Ýlköðretim Okulu
Üçgenlerdeki temel benzerlik ve diklik baðýntýlarýný kullanarak göllerin derinliklerini ölçmek ve bu iþlemi yaparken de matematiðin günlük hayattaki yerini fark ettirmek projemizin amacýdýr. Bu amaç doðrultusunda dik üçgen modeli hazýrlanmýþ, göllerdeki su kamýþlarýndan faydalanýlarak veriler toplanmýþtýr. Bu veriler hazýrlanan dik üçgen modeline aktarýlarak göllerdeki su kamýþlarýnýn bulunduðu konumlarýn derinlikleri hesaplanmýþtýr.
Hazýrlayan Öðrenciler Rüstem Özgür Zafer Cesur
Danýþman Öðretmen Ömer Açýkyürek
BuBenimEserim
50
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008019378 Projenin Adý: NANO TEKNOLOJÝ HAYATIMIZDA-ÝNSANLAR ARTIK SUYA KARIÞAN ARSENÝK YÜZÜNDEN ÖLMESÝN Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Özel MEF Ýlköðretim Okulu
Yeraltýndaki kaya ve topraklarda bulunan arsenik yeraltýndaki su kaynaklarýna karýþarak yeryüzüne çýkmaktadýr. Madencilik, demir-dýþý metallerin ergitilmesi ve fosil yakýtlarýn yanmasý gibi gerçekleþen süreçler arseniðin yayýlmasýna sebep olur. Nanoteknoloji sayesinde kullanýlan arsenikli suyun çok daha büyük bir kýsmý ayrýþtýrýlabilecek. Bir nanopas molekülü bir futbol sahasý kadar arseniði üzerinde tutabilmektedir. Böylece güçlü elektromýknatýs kullanarak arseniði sudan kolayca ayýrabiliriz.
Hazýrlayan Öðrenciler Deniz Akyürek Melis Yýlmaz
Danýþman Öðretmen Ayþegül Yýldýrým
BuBenimEserim
51
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008019963 Projenin Adý: EVÝMÝZÝN AKILLI JENARATÖRÜ Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Halil Bedii Yonetgen Ýlköðretim Okulu
Elektrik kesintileri ve tasarrufun çözüm yollarý aranýrken evlere bir mini jeneratör yapmaya karar verildi. Jeneratörün parçalarý ve iþlevi 6V aküden çýkan enerji 6 V motoru çevirmek için kullanýlýrken motorda 6V Dinamoyu çevirir Diyot ise dinamodan çýkan akýmý motora enerji olarak dönüþtürür ve aküyü besler.6V motor aküyü devamlý þarj eder. Ampul, havalandýrma veya çýrpýcý uygun yerlerine takýlarak çalýþtýrýldýðýnda hedefe ulaþýlmýþtýr.
Hazýrlayan Öðrenciler
Abdulkadir Hacýmustafaoðlu Emre Buyuran
Danýþman Öðretmen Sevinç Hatipoðlu Savan
BuBenimEserim
52
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008020141 Projenin Adý: BOZUK PARA AYIKLAMA MAKÝNESÝ Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý ÝBB. Fatih Sultan Mehmet Ýlköðretim Okulu
Bazý mesleklerde özellikle minibüs, otobüs þoförleri ve esnaflar için bozuk para ayýklamak bazen zahmetli bir iþe dönüþebiliyor. Bunu kolaylaþtýrmak için bozuk paralarý büyüklüklerine göre ayýklayabilen bir makine oluþturuldu. Bu sayede zamandan tasarruf saðlanarak kýsa sürede bir avuç bozuk para hatasýz olarak ayýklanabildi.
Hazýrlayan Öðrenciler Ahmet Cemil Coþan Yusuf Can Sezer
Danýþman Öðretmen Þenel Iþýk Erdal
BuBenimEserim
53
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008021340 Projenin Adý: BÝTKÝLERÝM ÖLMESÝN! Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Eyüboðlu Çamlýca Ýlköðretim Okulu
Ayný ortamda tutulan çeþitli bitkiler doðala yakýn asit etkisi altýnda býrakýlmýþ, sonuçlar kontrol gruplarýyla kýyaslanmýþ, belirli oranlarda iyileþtirici etkisi tahmin edilen doðal malzemeler saptanýp ilave edilerek geliþmeye býrakýlmýþtýr. Sonuçlar tablo ve grafik olarak çalýþýlmýþ ve yorumlanmýþtýr. Bu çalýþmanýn bilimsel dayanakta olmasý için kullanýlan odun külü, analiz edilmek üzere TÜBÝTAK laboratuvarýna tahlil amaçlý olarak gönderilmiþtir.
Hazýrlayan Öðrenci Kývanç Cevizci
Danýþman Öðretmen Talin Tüzüntürk
BuBenimEserim
54
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008022134 Projenin Adý: DALGA GEÇMEYÝP DALGADAN ELEKTRÝK ÜRETEN OKUL Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Ferit Aysan Çaðdaþ Yaþam Ýlköðretim Okulu
Bu sistem üç tarafý denizlerle çevrili ülkemizde birçok kullaným alaný bulabilir. Bireysel kullanýmla da faydalanýlabileceði gibi dalga kýranlara kurulacak böyle bir sistemle hem dalga kýrýlmýþ hem de kitlesel kullanýma yönelik büyük boyutlarda elektrik elde edilebilir. Yaptýðýmýz literatür taramasýnda bizim kullandýðýmýz platformla suyun yükseltilmesinin dalga enerjisi üretilmesinde özgün bir fikir olduðunu tespit ettik
Hazýrlayan Öðrenciler Nail Kamit Abdullah Yamaç
Danýþman Öðretmen Ali Çakmak
BuBenimEserim
55
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008024356 Projenin Adý: IÞIKTAN ÇÝZGÝLER ÜZERÝNDE YAZI YAZMAK Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý ÖZ-DE-BÝR Ýlköðretim Okulu
Çizgisiz kaðýt üzerine düz ve hizalý bir þekilde yazý yazmak amacýyla, 33 ×25×4cm ebatlarýndaki bir kutu içine ampullerden oluþan devre konuldu. Kutunun üst tahtasý, ýþýðýn kaðýda çizgiler halinde ulaþabilmesi için sýralý olarak kesildi ve üzerine cam konuldu. Böylece yazabileceðimiz yüzey oluþturuldu. Devredeki ampul yakýldýðýnda çizgisiz kaðýt üzerinde ýþýktan çizgiler oluþtu. Bu ýþýktan çizgiler kullanýlarak çizgisiz kâðýda düz ve hizalý bir yazý yazýlmasý saðlandý
Hazýrlayan Öðrenci Ertuðrul Atasoy
Danýþman Öðretmen Mustafa Karabulut
BuBenimEserim
56
MATEMATÝK Proje No: 2008025605 Projenin Adý: ÝÇ ÝÇE ÇÝFTGENLER Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Asfa Halil Necati Ýlköðretim Okulu
K, 2 den büyük çift sayý olmak üzere, n defa iç içe geçen düzgün k kenarlý çokgenlerin her köþesine ve tam merkeze 1 den baþlayarak ardýþýk tam sayýlarý yerleþtirerek simetri ekseni köþegenler üzerine gelen sayýlarýn toplamlarýnýn eþ olmasý üzerine çalýþýldý.
Hazýrlayan Öðrenci Ayþe Beyza Alp
Danýþman Öðretmen Münevver Yýlmaz
Merkeze 1 yerleþirse eþ toplam (kn+1)(n+1)-(k-2)n. Merkeze kn+1(son) yerleþirse, eþ toplam (kn+1)(n+1) ve merkeze kn/2+1(ortadaki) yerleþtirse eþ toplam (kn/2+1)(2n+1) oluyor. Bununla birlikte her üç sayý için yerleþtirme stilleri geliþtirilmiþtir.
BuBenimEserim
57
MATEMATÝK Proje No: 2008027050 Projenin Adý: TAMKARE OLMAYAN SAYILARDAKÝ GÝZEM Ýli: Ýstanbul
Proje Özeti
Okulun Adý Vali Rýdvan Yeniþen Ýlköðretim Okulu
Tam kare olmayan sayýlarýn yaklaþýk deðerinin kýsa yoldan kolayca hesaplanmasý amaçlanmýþtýr. Tam kare sayýlardan yararlanarak tam kare olmayan sayýlarýn karekökünün yaklaþýk deðeri hesaplanabilir. Geliþtirilen bu yöntemle tam kare olmayan sayýlarýn kýsa yoldan hesaplanabildiði görülmüþtür.
Hazýrlayan Öðrenciler Ali Emre Özdemir Berkhan Þeker
Danýþman Öðretmen Filiz Öztürk
BuBenimEserim
58
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008010115 Projenin Adý: OTOMATÝK CAM SÝLME ALETÝ Ýli: Ýzmir
Proje Özeti
Okulun Adý Emrullah Efendý Ýlköðretim Okulu
Cam, çerçeve, adaptör, cam silme motoru ve silecek malzemelerini kullanarak projemizi tasarladýk.
Hazýrlayan Öðrenciler Fatih Arslan Mehmet Akboða
Danýþman Öðretmen Ferhat Karakaya
BuBenimEserim
59
MATEMATÝK Proje No: 2008012589 Projenin Adý: PORTREGEN Ýli: Ýzmir
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Ýzmir Çaðdaþ Eðitim Ýlköðretim Okulu
Cam üzerine çizdiðimiz yüzümüzü bir çokgensel bölge gibi düþündük. Öðrencilerimiz daha sonra yüzün belli bölgelerini belli geometrik þekillerle ifade ettiler. Duygu ve ifadelerimizi yine bu geometrik þekillerle gösterdik. Çizdiðimiz çokgenleri ve geometrik þekilleri cam boyasý ile boyayarak yüzümüzde güzel bir geometri tablosu oluþturduk.
Hazýrlayan Öðrenciler Ýrem Yavuz Feyza Akyollu
Danýþman Öðretmen Sinan Kafalý
BuBenimEserim
60
MATEMATÝK Proje No: 2008017687 Projenin Adý: BÖLÜNEBÝLME KURALLARI Ýli: Ýzmir
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Bornova Ýlköðretim Okulu
N basamaklý bir sayýnýn 29`a bölünebildiðini kontrol etmek için bu sayýnýn son basamaðýndaki rakamýn 3 katýný, bu rakam silindiðinde elde edilen n-1 basamaklý sayýya ekliyoruz, bu iþlemi 29 dan büyük olmayan bir sayý elde edilene kadar devam ediyoruz. 29 elde edilmiþse ilk sayý 29`a bölünür. Elde edilen sayý 29`dan farklý bir sayý ise ilk sayý 29 ile bölünemez. Bu kurallarýn tek dezavantajý sayýnýn tam bölünmediði durumlarda kalanýn bulunamamasýdýr.
Hazýrlayan Öðrenci Ezgi Tekgül
Danýþman Öðretmen Seçil Öztürk
BuBenimEserim
61
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008025106 Projenin Adý: AKILLI ÇÝFTLÝK Ýli: Ýzmir
Proje Özeti
Okulun Adý Kiraz Yatýlý Ýlköðretim Bölge Okulu
Çiftliklerde yem taþýma ve dökme iþlerini kolaylaþtýrmak, hayvanlarýn ölçüsüz yem yiyerek rahatsýzlanmasýný önlemek ve kayýplarý azaltmak amaçlandý. Depodaki yem otomatik olarak taþýyýcý bant yardýmýyla yukarýda bulunan yem kutusuna belirli aralýklarla taþýnýr.Yemin bitmesiyle hafifleyen yemlik, kilit sisteminin devre dýþý kalmasýyla yayýn uyguladýðý kuvvet devreye girer ve yukarýya kalkar.Yukarýdaki boþ yemliðe, uzaktan kumanda ile yem kutusundan yem doldurulur. Aðýrlaþan yemlik aþaðýya iner.
Hazýrlayan Öðrenciler Ahmet Mutlu Özdoðan Aslý Oranlý
Danýþman Öðretmen Emin Akýn
BuBenimEserim
62
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008003733 Projenin Adý: YARDIMSEVER KAPI Ýli: Kahramanmaraþ
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Öz-Derya Ýlköðretim Okulu
Projede ellerini kullanamayan insanlar için veya elleri dolu insanlar için kapý açma zorluðuna çözüm bulduk. Kapýmýzýn sað ve sol kasasýnýn alt köþesine 2 adet pedal monte ettik. Bu pedallerin bir tanesine kilit ile baðlantý kurduk böylelikle pedale basýlýnca kapý açýlýyor. Diðer pedal ise kapý týklatýyor. Sistem özellikle evlerimizde iç kapýlarýnda kullanýlýr. Pedala basýlýp kapý açýldýðý zaman kapýnýn iç tarafýndaki ýþýk 20 saniye yanarak karanlýk bir ortama girdiðimiz zaman bize yol gösteriyor.
Hazýrlayan Öðrenciler Mehmet Umur Sarýfakýoðlu Arif Emre Pak
Danýþman Öðretmen Aytekin Erzan
BuBenimEserim
63
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008016441 Projenin Adý: KENDÝ ECZANEN OL Ýli: Kahramanmaraþ
Proje Özeti
Okulun Adý Ayþe Gümüþer Ýlköðretim Okulu
Egzema, mantar ve eklem aðrýlarý olan 8 kiþiye yaptýðým kremden verdim. Okul arkadaþýmýn da elleri çatlamýþtý, ona da verdim. Bir günde üç kere sürdü ertesi gün iyileþmiþti. Öðretmenime de kremden verdim. Egzemadan dolayý parmaðýnda oluþan yara 1günde kapandý. Eklem aðrýsý olan üç kiþi aðrýlarýnda hafifleme olduðunu söyledi. Üç tane mantar hastalýðý olan kiþi 4. günün sonunda düzelme olduðunu söylediler. Kullanmaya devam ediyorlar. Öðrendiðime göre mantar ve egzema geç iyileþen hastalýklarmýþ.
Hazýrlayan Öðrenci Merve Karataþ
Danýþman Öðretmen Güler Antepli Ýmal
BuBenimEserim
64
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008030550 Projenin Adý: HAYAT ASPÝRATÖRÜ Ýli: Kahramanmaraþ
Proje Özeti
Okulun Adý Bulanýk Ýlköðretim Okulu
Aspiratör borunun bacaya giriþ noktasýna monte edilir. Rüzgar sonucu tütme olmasý sonucu aspiratör otomatik olarak devreye girer. Bacadan tüten dumaný tekrar bacaya verdiði gibi alarm sayesinde de ev halkýný uyarýr.
Hazýrlayan Öðrenciler Ayþe Þahin Hakan Þahin
Danýþman Öðretmen Ýbrahim Murat Öden
BuBenimEserim
65
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008003318 Projenin Adý: PEDALLI AKILLI FISKÝYEM Ýli: Kayseri
Proje Özeti
Okulun Adý Pýnarbaþý Yatýlý Ýlköðretim Bölge Okulu
Projemizde ilk olarak bidondan yaptýðýmýz depoyu, fýskiyeyi, pedalýmýzý tahta bloklara monte ettik. Depomuzu yüksek bir yere koyarak suyun tazyikli þekilde fýskiyeye gelmesini saðladýk. Yaptýðýmýz pedalda yaylarýn esneme özelliðinden yararlandýk. Pedala bastýðýmýzda su akýyor, ayaðýmýzý pedaldan çektiðimizde su akmýyor. Bu sayede duþ alýrken israf olan suyu önledik.
Hazýrlayan Öðrenciler Furkan Kýlýç Ali Karakaya
Danýþman Öðretmen Hasan Erdaþ
BuBenimEserim
66
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008003948 Projenin Adý: DÖNDÜR YANSIT ÖTELE Ýli: Kayseri
Proje Özeti
Okulun Adý Burhan Dinçbal Ýlköðretim Okulu
Projemiz mantar panolu ve metal levhalý koordinat sistemi, elke aparatý, yansýtma cetveli, mýknatýslý ve çivili þekillerden oluþan tam takým bir proje olma özelliði taþýmaktadýr. Ýstediðiniz þekli, istediðiniz noktadan, istediðiniz açýyla döndürün, istediðiniz eksenden yansýtýn, istediðiniz yere öteleyin, hepsini yapabilirsiniz. Projemizin öðrencilerin zihinsel açýdan algýlamalarýna büyük katký yaptýðýna þahit olduk, bu açýdan projemiz bir kiþide matematiksel açýdan dönüm noktasý teþkil etmektedir.
Hazýrlayan Öðrenciler Kevser Olcar Elif Duman
Danýþman Öðretmen Tülay Erdoðan Köse
BuBenimEserim
67
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008026941 Projenin Adý: 3 BOYUTLU BÝÇÝMLENDÝRÝCÝ Ýli: Kýrýkkale
Proje Özeti
Okulun Adý Kýrýkkale Ýl Özel Ýdaresi Bilim ve Sanat Merkezi
Strafor, foamboard, plastik, PVC gibi petrol ürünü malzemeler kesilirken yaþanýlan sorunlarý azaltmak ve üç boyutlu kesimde dikey açý verebilmek için bu alet tasarlanmýþtýr. Bu maddeler kesici aletlerle düzgün kesilememekte, küçük artýklar ve kesilmiþ yüzeylerde pürüzler oluþmaktadýr. Dikey açýyla kesim iþlemi yapýlmaya çalýþýlýrsa bu sorunlar artmaktadýr. Ancak, bu aletle bahsedilen sýkýntýlar yaþanmadan artýk maddesiz, pürüzsüz ve düzgün yüzeyler dikey açý verilerek sorunsuz yapýlabilmektedir.
Hazýrlayan Öðrenciler Ýsmail Hakký Ünal Sena Güvenç
Danýþman Öðretmen Numan Karagöz
BuBenimEserim
68
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008014571 Projenin Adý: PAZAR YERÝ ATIKLARINDAN ZÝRAATE Ýli: Kocaeli
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Muhsinler Ýlköðretim Okulu
Pazarlarda yerlerinde kalan sebze meyve atýklarýnýn ziraatte deðerlendirilmesi amacýyla çalýþtýðýmýz projemizde pýrasa, elma, domates ve lahana artýklarý ile saprofit olarak mantar saplarý, yetiþtirilmek üzere de nohut ve mýsýr kullanýlmýþtýr. En az geliþimin domates içeren toprakta olduðu, lahana içeren toprakta yetiþen nohutlarýn, diðerlerine göre yaklaþýk % 20 daha hýzlý, pýrasa içeren toprakta büyüyen mýsýr tohumlarýnýn yaklaþýk % 30 daha hýzlý geliþim gösterdiðini tespit ettik.
Hazýrlayan Öðrenciler Arda Öztürk Zeliha Bengisu Duran
Danýþman Öðretmen Reyhan Gür Güllü
BuBenimEserim
69
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008020593 Projenin Adý: ENERJÝ TASARRUFLU AKILLI TRAFÝK IÞIKLARI Ýli: Kocaeli
Proje Özeti
Okulun Adý Kroman Çelik Ýlköðretim Okulu
Gerekli malzemeler alýnarak proje üzerinde çalýþmalara baþladýk. Temel olarak araç beklemesini önler. Hangi yolda araç varsa o yolu çalýþtýrýr. Yeþil yanan yolda araç bittiðinde sýrada bekleyen aracýn geçiþine izin verir. Eðer her yolda araç varsa sýrasýyla araç geçiþini saðlar. Yollarda araç yok ise ýþýklar arabalara kýrmýzý, yayalara yeþil yanar. Hangi yola araç gelirse o yolun ýþýðý yeþile döner. Eðer yolda fazla araç var ise 25 saniye araç geçiþine izin verdikten sonra kýrmýzý ýþýk yanar ve sýrada bekleyen arabaya yeþil yanar bu arada yayalara da gerekli ýþýklar yanarak güvenli geçiþ saðlanmýþ olur. Burada kullanýlan ýþýk sensörleri uygulamayý göstermek amacýyla düþünülmüþtür bunun yerine basýnç sensörü kullanýlarak daha güvenli bir kavþak saðlanabilir. Taþýtlar kýrmýzý ýþýkta gereðinden fazla beklemeyerek arabanýn boþa çalýþmasýný önlemiþ hem de zaman tasarrufu saðlamýþ olur. Ayrýca fazla beklemenin vermiþ olduðu stresten de þoförler kurtulmuþ olur.
Hazýrlayan Öðrenciler Berkay Yaman Ömer Faruk Tokluoðlu
Danýþman Öðretmen Tuncay Malkoç
BuBenimEserim
70
MATEMATÝK Proje No: 2008000074 Projenin Adý: EBOB, EKOK VE TAMSAYILI KESÝR ARASINDAKÝ SIR Ýli: Konya
Proje Özeti
Okulun Adý
Ýki sayýnýn e.b.o.b ve e.k.o.k unu bulurken, büyük sayý küçük sayýya bölünüp tamsayýlý kesre çevrilir. Tamsayýlý kesri sadeleþtiren en büyük sayý e.b.o.b ve sadeleþtirme yapýldýktan sonraki kesrin paydasý ile büyük sayýnýn çarpýmý da bu iki sayýnýn e.k.o.k u olur. Üç sayýnýn e.b.o.b ve e.k.o.k u bulunurken ayný yöntemle önce küçük iki sayýnýn e.b.o.b ve e.k.o.k u bulunur. Sonra e.k.o.k ile büyük sayýnýn e.b.o.b ve e.k.o.k u bulunur. Yeni bir e.b.o.b ve e.k.o.k yöntemi geliþtirilmiþ olur.
Cumhuriyet Ýlköðretim Okulu
Hazýrlayan Öðrenciler Mahmut Sami Çökük Ali Þan Çubuk
Danýþman Öðretmen Yüksel Özdemir
BuBenimEserim
71
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008013599 Projenin Adý: EVÝMÝZÝN MUCÝZE TARIMI Ýli: Konya
Proje Özeti
Okulun Adý 23 Nisan Egemenlik Ýlköðretim Okulu
Projemiz için bir PVC boruya þekil verilerek çileklerin çýkmasý için balkonlar oluþturulmuþtur. PVC borunun içine su akýþý için hortum yerleþtirilmiþ. PVC borunun içi tohumlarýn sabit kalabilmesi için perlit ile doldurulmuþtur. Tohumlar balkonlara ekilip suya besin elementleri katýlarak düzenek çalýþtýrýlmýþtýr. Haftada bir kez besin elementi ilave edilerek gerekli koþullar saðlandýktan sonra 5-7 gün içinde çimlenme gerçekleþmiþ ve yaklaþýk 20-25 gün gibi bir kýsa sürede ürün alýnmýþtýr.
Hazýrlayan Öðrenciler Bayram Cihad Akkuþ Onur Mevlüt Sayar
Danýþman Öðretmen
Ayþe Kamuran Öztürk Çaðlar
BuBenimEserim
72
MATEMATÝK Proje No: 2008031320 Projenin Adý: KARELERDEN KÜMELERE Ýli: Kütahya
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Germiyan Ýlköðretim Okulu
Bu projede karelerle belli bir kural dahilinde örüntü oluþturup bu örüntünün kümelerle iliþkisini gösterdik. Ýlk olarak kenarlarý bir birim olan bir kare çizdik. Daha sonra bu karenin köþelerini, diðer çizeceðimiz karenin kenarlarýnýn orta noktalarý olarak belirledik ve dýþtaki kareyi çizdik. Karelerden oluþan bu örüntümüzü ayný þekilde devam ettirdik. Bu þekilde devam ettirdiðimiz örüntüdeki karelerin alanlarýný hesapladýðýmýzda þunun farkýna vardýk: 1.karenin alaný = 0 elemanlý bir kümenin alt küme sayýsýna 2.karenin alaný = 1 elemanlý bir kümenin alt küme sayýsýna 3.karenin alaný = 2 elemanlý bir kümenin alt küme sayýsýna ..... .... ..... N.karenin alaný=(n-1) elemanlý bir kümenin alt küme sayýsýna eþit olduðunu gördük. Bu da bize böyle bir örüntüde istediðimiz karenin alanýný kolayca bulmayý saðladý. Bu projede karelerle belli bir kural dahilinde örüntü oluþturup bu örüntünün kümelerle iliþkisini gösterdik.
Hazýrlayan Öðrenciler Salih Kurt Zülal Demir
Danýþman Öðretmen Ahmet Arslan
BuBenimEserim
73
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008006745 Projenin Adý: IÞIKLI ÇANTA Ýli: Malatya
Proje Özeti
Okulun Adý Gazi Osman Paþa Ýlköðretim Okulu
Karanlýk ortamlarda çantada arananlarýn kolaylýkla buluna bilmesi için çanta içine elektrik devresi kurulur. Çantanýn fermuarýna baðlanýlan kablolarla fermuar demiri anahtar gibi kullanýlýr. Fermuar açýldýðý zaman devre tamamlanýr ampul ýþýk verir. Çantanýn karanlýk ortamlarda kolay kullanýlmasý saðlanýr.
Hazýrlayan Öðrenci Yasemin Altýntop
Danýþman Öðretmen Necmeddin Öztürk
BuBenimEserim
74
MATEMATÝK Proje No: 2008011233 Projenin Adý: MESAJINI KORU Ýli: Malatya
Proje Özeti
Okulun Adý Malatya Bilim ve Sanat Merkezi
Projemiz bilgi güvenliðini saðlayarak istihbarat alanýnda güvenlik sorunlarýný çözmek için geliþtirildi. Öncelikle karþý tarafa göndereceðimiz bilgiyi direkt deðil þifreli metin olarak göndereceðiz. Bu metni oluþtururken gayet anlamlý ve kurallý yanýltýcý metinler kullanacaðýz. Bu yanýltýcý metinlerin sayýsý ne kadar çok olursa asýl mesaj da o kadar güvenli olmuþ olacak. Bu mesajlar bir tabloya yazýlacak ve tekrar basit bir þifreleme yöntemi ile birleþtirilecek. Bu iþlemden sonra mesaj istenilen yayýn aðýndan kodlar halinde gönderilecek. Ýstenilen alýcý ilk þifreyi(basit ve þifreli metni oluþtururken kullanýlan en son basamak) çözecek sonra karþýsýna çýkan mesajlarý tabloya yerleþtirecek. Bu alýcý hangi sütunun gerçek mesajý içerdiðini bileceði için sadece o mesajý deðerlendirecek.
Hazýrlayan Öðrenci Kaðan Buðra Þeker
Danýþman Öðretmen Ali Ýhsan Boran
BuBenimEserim
75
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008013053 Projenin Adý: KENDÝNÝ AYDINLATAN MERDÝVENLER Ýli: Malatya
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Rahime Batu Ýlköðretim Okulu
Granit, mermer, karo, mozaik gibi herhangi bir maddeden yapýlmýþ merdivenlerin kenarlarýna (basýlan alanlara) 1-2 mm derinliðinde kanallar açýlarak içerisine epoksi veya polyester gibi güçlü yapýþtýrýcýlar yardýmýyla fosforiks maddesini yapýþtýrdýk. Bu sayede elektrik enerjisinin olmadýðý durumlarda fosforiks maddesi ýþýk varken depoladýðý enerjiyi kullanarak merdivenlerin basýlacak yerlerini görünür hale gelmesini saðladý.
Hazýrlayan Öðrenci Mustafa Koray Atmaca
Danýþman Öðretmen Ali Yazgan
BuBenimEserim
76
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008019329 Projenin Adý: ÇOK AMAÇLI TAHTA Ýli: Malatya
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Turgut Özal Ýlköðretim Okulu
Beþ adet tahta, birisi sabit arkasýnda 4 tane sürgülü tahta yerleþtirildi. Her ders için kullanýlabilir hale gelen sýnýfta farklý dersler iþlenebilecek. Toplam beþ parçadan oluþan yazý tahtasýnýn bir parça arkasýnda saklanabilmesi için bir tahta arkasýna dört parçalý tahtayý yerleþtirdik. Bunlardan ikisi çizgili ikisi kareli tahta hazýrladýk. Fen ve matematik dersi için kareli, Türkçe ve müzik dersi için çizgili tahta hazýrladýk.
Hazýrlayan Öðrenciler Miray Zorluer Muhammed Fethullah Ýnan
Danýþman Öðretmen Yusuf Atalan
BuBenimEserim
77
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008018154 Projenin Adý: DUYARLI OCAK Ýli: Manisa
Proje Özeti
Okulun Adý Bilim ve Sanat Merkezi
Bu projede amacým, ocaklarýn açýk unutulmasý ile oluþan enerji kayýplarýný azaltmak, ayrýca ocaklarýn açýk unutulmasý veya çocuklarýn düðmeleri ile oynamasý sonucu doðabilecek tehlikeli durumlarýn önüne geçmektir. Projemde röle çýkýþlý kýzýlötesi ýþýn bariyeri, kondaktör röle, DC 12 voltluk adaptör ve elektrikli ocak (AC 220V ) kullandým. Projemde yaptýðým ocak piþirme konumunda yüzeyinde kap olduðunda çalýþmakta yüzeyden kap kaldýrýldýðýnda elektriði otomatik olarak kesmektedir.
Hazýrlayan Öðrenci Kemal Gürcan
Danýþman Öðretmen Bekir Bayrak
BuBenimEserim
78
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008020579 Projenin Adý: ÇÖP ÜFÜREN Ýli: Manisa
Proje Özeti
Okulun Adý Borlu Ýlköðretim Okulu
Makinemizle susam ve haþhaþ gibi besinlerin çöplerinden daha hýzlý bir þekilde ve el deðmeden ayrýlmasýný saðladýk. Ýþ gücü ve mesai kaybý önlenmiþ oldu. Seri üretimde kullanýldýðýnda büyük avantaj saðlayacaðýný düþünüyorum. Haydi çöpü üfürtelim!
Hazýrlayan Öðrenci Mustafa Gülcan
Danýþman Öðretmen Sibel Asrav Kozak
BuBenimEserim
79
MATEMATÝK Proje No: 2008031276 Projenin Adý: ASAL SAYILARIN N. KUVVETÝ Ýli: Muþ
Proje Özeti
Okulun Adý Konukbekler Yatýlý Ýlköðretim Bölge Okulu
Gizemli sayýlar olarak adlandýrdýðýmýz asal sayýlarýn bölenleri arasýnda bir iliþki, olup olmadýðý araþtýrýldý. Asal sayýlarýn n. kuvvetleri alýndýðýnda tabandaki asal sayýnýn bir eksiði ile asal sayýnýn n. kuvvetlerinin kendisi dýþýndaki bölenleri toplamý çarpýldý ve 1 fazlasýnýn asal sayýnýn n. kuvveti olduðu gözlendi.
Hazýrlayan Öðrenciler Þeyda Iþýk Ahmet Çakýr
Danýþman Öðretmen Ayþegül Çanak
BuBenimEserim
80
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008014492 Projenin Adý: DUMANSIZ DÝREKSÝYON Ýli: Nevþehir
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Kardelen Ýlköðretim Okulu
Projemi uygulayabilmek için akü ile çalýþan bir çocuk arabasý elde ettim. Bu arabaya bir kabin yaptým. Sonra duman sensörünü arabanýn tavanýna montajladým. Ana kontrol devremiz duman sensörünün aktif mi pasif mi olduðunu sorguladý. Sensör aktif olduðunda araba içinde sigara içiliyorsa otomobil çalýþmasýný durdurdu. Hareket halindeyken sigara içildiðinde LCD ekranda arabanýn 30 sn. sonra duracaðý uyarýsýný verdi. Ayný anda bu uyarý sesle de duyuruldu.
Hazýrlayan Öðrenci Buse Bilir
Danýþman Öðretmen Dursun Kurt
BuBenimEserim
81
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008003994 Projenin Adý: HEP YOLDA KAL Ýli: Ordu
Proje Özeti
Okulun Adý Yaþar Gazioðlu Ýlköðretim Okulu
Araçlara takýlacak renk algýlayýcý sensörler ve kara yollarýnýn kenarýna çizilecek kýrmýzý çizgiler sayesinde þoförlerin uyarýlarak kontrolsüz yoldan çýkýp kaza yapmalarý engellenecektir.
Hazýrlayan Öðrenciler Ayþenur Kaya Banu Örtücü
Danýþman Öðretmen Ahmet Aktaþ
BuBenimEserim
82
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008019753 Projenin Adý: AYDINLIK VÝRAJLAR Ýli: Ordu
Proje Özeti
Okulun Adý Ordu Bilim ve Sanat Merkezi
Kazalar ve nedenleri araþtýrýldýktan sonra gece görüþte problem yaþanan virajlara ledli uyarý sistemi hazýrlandý. Araç virajý dönmeden geçtiði buton sayesinde yerini ýþýklý uyarý ile belirtmekte. Maket hazýrlanýp devre kuruldu. Sistemin çalýþtýðý gözlendi.
Hazýrlayan Öðrenci Yakup Doða Öztürk
Danýþman Öðretmen Ahu Feydan Fidan
BuBenimEserim
83
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008030659 Projenin Adý: TÜRK YAPIÞTIRICISI 053 Ýli: Rize
Proje Özeti
Okulun Adý Elmalý Ýlköðretim Okulu
Yeterli miktarda benzin ve ona oranla köpüðü bir kapta karýþtýrarak köpüðün benzin içinde çözünmesini saðladýk. Yeterli kývamý elde ettikten sonra (uhu kývamýna gelince) yaklaþýk bir hafta kapalý bir kapta beklettik. Ancak bu kabýn cam olmasýna dikkat edilmelidir.
Hazýrlayan Öðrenciler Ahmet Fil Semanur Ökten
Danýþman Öðretmen Deniz Köse
BuBenimEserim
84
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008020707 Projenin Adý: DENÝZDEN GELEN ELEKTRÝK "ELEKTROBÜS" Ýli: Sakarya
Proje Özeti
Okulun Adý Merkez Ýlköðretim Okulu
Denizdeki dalgalardan yararlanarak kýyý þeritlerde elektrik üretmeyi hedefleyen sistem: 4 adet þamandýra, 1adet mil, 4 bisiklet çarký, 2 adet dinamo, tahtalar ve tekerden oluþmakta. Þamandýralar dalga ile yukarý kalkarken bisiklet çarklarýný ve mili çevirir. Mile baðlý olan teker dinamolarý çevirir ve elektir üretimi gerçekleþtirilmiþ olur.
Hazýrlayan Öðrenciler Ayþe Gamze Sevinç Huriye Gözde Sevinç
Danýþman Öðretmen Erkan Çavumirza
BuBenimEserim
85
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008024390 Projenin Adý: YÜRÜYEN MERDÝVEN ENGELÝNÝ AÞAN ENGELLÝ Ýli: Sakarya
Proje Özeti
Okulun Adý Sakarya Bilim ve Sanat Merkezi
Yürüme engelli, arabasýyla yürüyen merdiven baþýna geldiðinde sol tarafýnda bulunan kolu ileriye ittirerek arka tekerlekleri 20 cm yükseltecek mekanizmayý devreye sokuyor. Merdiven sonuna geldiðinde sol tarafýnda bulunan kolu geriye çekerek aþaðýya indirilmiþ olan boru sistemini içeriye çekecek. Böylece kiþi, baþkalarýna yük olmadan yürüyen merdivenleri çýkarak maðazanýn alt ve üst katlarýndaki reyonlardan da alýþ veriþ yapabilecek.
Hazýrlayan Öðrenciler Hatice Baðçeli Meliha Fýçý
Danýþman Öðretmen Mecit Baþtan
BuBenimEserim
86
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008005689 Projenin Adý: AFTSÝL Ýli: Samsun
Proje Özeti
Okulun Adý Derebahçe Ýlköðretim Okulu
Nöbet þekeri, karanfil toz haline getirilip içine su ve limon katýlarak kaynatýldý. Ýçindeki suyun büyük çoðunluðu buharlaþtýrýlarak geri kalan malzemenin kristalleþmesi saðlandý. Elde edilen malzeme boþ ilaç tabletlerine dökülerek pastil oluþturuldu. Pastiller 10 kiþide denenmiþ ve olumlu sonuçlar elde edilmiþtir.
Hazýrlayan Öðrenci Badegül Þahin
Danýþman Öðretmen Esin Taþkýn
BuBenimEserim
87
MATEMATÝK Proje No: 2008018095 Projenin Adý: DÖNEN ÞEKÝLLER PANOSU Ýli: Samsun
Proje Özeti
Okulun Adý Kamalý Ýlköðretim Okulu
Koordinat düzleminde orjin etrafýnda þekillerin istenilen açýlarda döndürülmüþ hali gözlenebilen materyal oluþturuldu. Bunun için sunta zemin üzerine koordinat düzlemi çizildi. Kaðýdýn üzerine de açý ölçer çizimi yapýldý. Orjine radyo anteninden elde edilen çubuk yerleþtirildi. Çeþitli geometrik þekiller antenin ucuna takýlarak istenilen açýlarda dönme hareketleri gerçekleþtirilmektedir.
Hazýrlayan Öðrenci Ahmet Acar
Danýþman Öðretmen Ümran Þule Köksal
BuBenimEserim
88
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008010219 Projenin Adý: HAKUBA (HAYAT KURTARAN BACA) Ýli: Þanlýurfa
Proje Özeti
Okulun Adý Kanlýavsar Ýlköðretim Okulu
Projemiz, bina bacalarýndan çýkan dumaný sorunsuz bir þekilde atmosfere býrakan basit bir baca sistemidir. Bu sistem 4 çýkýþlý (doðubatý, kuzey-güney) borulardan ve bu borularýn her birinin içine hareketli bir kapak ve bu kapakla baðlantýlý bacanýn dýþýnda rüzgar ile hareket eden bir levhaya baðlýdýr.Rüzgar hangi yönde eserse o yöne açýlan kapak kapanarak rüzgarýn bacanýn içine basýnç yapmasýný engeller. Kapanan borunun simetrisinde kalan borudan duman sorunsuz bir þekilde çýkmaya devam eder.
Hazýrlayan Öðrenciler Kadir Bilgen Emine Yilan
Danýþman Öðretmen Kenan Ertan
BuBenimEserim
89
MATEMATÝK Proje No: 2008014992 Projenin Adý: EN BÜYÜK ORTAK BÖLENÝN SANAT ÖRÜNTÜSÜ Ýli: Þanlýurfa
Proje Özeti
Okulun Adý Özel Çaðlayan Ýlköðretim Okulu
Sayma sayýlarla en büyük ortak bölen tablosu oluþturularak, tabloda sayma sayýlarýnýn en büyük ortak bölenleri, örüntü, simetri ve asal sayýlarýn gösterilmesi. En büyük ortak bölen tablosunda bir örüntü elde edilmiþtir. Tabloda asal sayýlarla aralarýnda asal sayýlar da tespit edilmiþtir. Tablonun köþegeni sayma sayýlarýndan oluþmuþ ve bu köþegenin ayný zamanda simetri doðrusu olduðu görülmüþtür. Ayný sayýlarýn bulunduðu kareler birbirine simetriktir. Ayný zamanda bazý sayýlarýn bu doðruya göre öteleme simetrisi göze çarpmaktadýr. Sonuç olarak bu çalýþma, hem örüntü, hem simetri hem de asal sayýlar konusuna ýþýk tutan bir etkinlik olarak deðerlendirilmiþtir.
Hazýrlayan Öðrenci Hasan Doðan
Danýþman Öðretmen Hüseyin Yýldýz
BuBenimEserim
90
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008028771 Projenin Adý: MIKNATIS BAÐLANTILI ELEKTRÝK DEVRESÝ Ýli: Þýrnak
Proje Özeti
Okulun Adý Mehmet Akif Ersoy Ýlköðretim Okulu
Var olaný geliþtirme amacýný güden bu proje, denendiðinde görülecektir ki elektrik devresi hazýrlamak var olan klasik devre araçlarýna göre daha hýzlý ve güvenilirdir. Proje ekonomik yön olarak da bir avantaj getirmektedir. Küçük çelik mýknatýs ve vidalar var olan baðlantý uçlarýndan daha ucuza mal edilebilir.
Hazýrlayan Öðrenci Mert Minareci
Danýþman Öðretmen Dilek Erdoðan
BuBenimEserim
91
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008019883 Projenin Adý: BUZLANMAYAN YOL Ýli: Tokat
Proje Özeti
Okulun Adý Yeþilyurt ÝMKB-Yatýlý Ýlköðretim Bölge Okulu
Proje ilgili çalýþmalar araþtýrýldý. Solüsyon magnezyum klorür(MgCl2), az miktarda Sodyum Klorür (NaCl)
Hazýrlayan Öðrenciler Ferhat Gölcü Yalçýn Polat
Danýþman Öðretmen Rukiye Þahin
BuBenimEserim
92
ve Magnezyum Sülfat (MgSO4) içermektedir. Solüsyonun Ýstanbul, Konya, Diyarbakýr gibi büyük þehirlerimizde arabalarla yollara püskürtülerek kullanýldýðý görüldü. Solüsyonun daha verimli kullanýlmasýný saðlamak için kaldým içi otomatik püskürtme sistemi düþünüldü. Yeni yapýlacak yollara kurulacak bu sistemin yol güvenliðini artýracaðý düþünülmektedir.
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008027369 Projenin Adý: DOÐAL ISITMALI SERA Ýli: Tokat
Proje Özeti
Okulun Adý Tokat Bilim ve Sanat Merkezi
Doðal ýsýtmalý sera adlý proje hayvancýlýðýn yaygýn olduðu bölgelerde uygulanabilecek bir projedir. Ölçüm sonuçlarýna göre ahýrlarýn içinde ve dýþ ortam sýcaklýk farký 15-18°C arasýnda deðiþmektedir. Ahýrlarýn üzerine ýsý iletkenliði yüksek malzemeden yaparak ahýrda ortaya çýkan ýsýnýn bitki yetiþtirmede kullandýk. Isýnan suyu pompayla sera içerisinde dolaþtýrdýk. Böylece organik atýklardan ýsý, metan gazý ve doðal gübre elde ettik.
Hazýrlayan Öðrenciler Melikhan Özçelik Mehmet Sait Ömer Macit
Danýþman Öðretmen Murat Koldan
BuBenimEserim
93
MATEMATÝK Proje No: 2008003439 Projenin Adý: SÝHÝRLÝ ÞÝFRE Ýli: Trabzon
Proje Özeti
Okulun Adý Yomra Merkez Ýlköðretim Okulu
(n tek sayý)olmak üzere NxN lik sihirli kareler yardýmýyla kareleri dolduran her ardýþýk sayýnýn mod n ye göre kalanlarýnýn yazýlmasýyla, nxn lik karelerin n nin modülleriyle satýr ve sütunda ayný sayýyý kullanmamak ve satýr sütun toplamlarý eþit olacak þekilde doldurulmasýnýn kolay yolu bulunmuþ oldu. Ayrýca her bir sýralamanýn bir permütasyon yani sayý dizisi olmasýnýn önemli bilgilerin þifrelenerek saklanmasýnda kullanýlabileceði gösterilmiþ oldu
Hazýrlayan Öðrenciler Özlem Bülbül Fatmanur Pehlivan
Danýþman Öðretmen Yasemin Genç
BuBenimEserim
94
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008029047 Projenin Adý: HEYELAN ALARMI Ýli: Trabzon
Proje Özeti
Okulun Adý Trabzon Bilim ve Sanat Merkezi
Topraða kendi yaptýðým nem detektörü yerleþtirdim. Topraktaki nem miktarý artýkça devrenin bize verdiði uyarý miktarý da artmaktadýr. Bu þekilde uyarý miktarýna baðlý olarak insanlar can ve mal kaybýný önlemek amaçlý gerekli tedbirleri alabilirler. Ayrýca diðer direk sistemimizle de heyelanýn baþlangýç anýnda insanlarý sesli biçimde uyararak can ve mal kaybýný en aza indirmeye çalýþtým.
Hazýrlayan Öðrenci Erdenay Gümüþtekin
Danýþman Öðretmen Mustafa Civelek
BuBenimEserim
95
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008001149 Projenin Adý: OTOMATÝK SU KESME DÜZENEÐÝ Ýli: Uþak
Proje Özeti
Okulun Adý Uþak Bilim ve Sanat Merkezi
Açýk musluktan, patlayan borudan akan suyu otomatik olarak engelleyecek düzenek olmalýdýr. Düzeneðimizde elektrik motoru devamlý hareketi algýladýktan sonra, eðer vanadan kesintisiz olarak 100 s. su geçiþi olursa, sistem motora sinyal göndererek vanayý kapatmasý için motoru çalýþtýrýr. Proje ile saat ve vanaya basit düzenekler kurularak, sularýn boþa akmasý önlenecek, su baskýnlarýnýn sebep olduðu maddi zararlarý engelleyerek ekonomiye katký ve en önemlisi de su tasarrufu saðlanacaktýr.
Hazýrlayan Öðrenciler Hüsnü Çetin Mesut Mustafa Yýldýrým
Danýþman Öðretmen Bünyamin Aydýn
BuBenimEserim
96
MATEMATÝK Proje No: 2008009869 Projenin Adý: KÜRELERDEN PÝRAMÝT Ýli: Van
Proje Özeti
Okulun Adý Van Bilim ve Sanat Merkezi
Bu proje kürelerden oluþan bir piramitteki küre sayýsýný hesaplamayý saðlayacak bir formül oluþturmayý amaçlamýþtýr. Pinpon toplarý kullanarak çok katlý piramit oluþturdum. Piramitteki kat sayýsýna göre kaç adet pinpon topu kullanabileceðimizi hesaplamak için üçüncü dereceden bir denklemden hareketle piramidin kat sayýsýna baðlý olarak deðiþen genel bir formül buldum.Bu formülle kat sayýsý belli olan bir piramitteki toplam küre sayýsýný ve üçgensel sayýlarýn toplamýný bulmak mümkündür.
Hazýrlayan Öðrenci Emir Ýzzet Bircan
Danýþman Öðretmen Pýnar Çalýþkan
BuBenimEserim
97
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008017394 Projenin Adý: DEL-TOP Ýli: Yalova
Proje Özeti
Okulun Adý Koruköy Ýlköðretim Okulu
Kalýn bir yay saðlam bir iskelet üzerine yerleþtirilerek sivri ucun topraðý delebilmesi için diðer uçtaki kýsým pense sýkar gibi sýkýlacaktýr. Býrakýldýðý anda toprak istenilen uzunlukta delinmiþ olacaktýr. Aracýn boyu kiþiye göre ayarlanabilir durumdadýr.
Hazýrlayan Öðrenci Ekrem Soydan
Danýþman Öðretmen Bahar Yýldýrým
BuBenimEserim
98
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008018661 Projenin Adý: YUMURTA KABUÐUNDAKÝ KALSÝYUM ÝLE ORGANÝK TARIM Ýli: Yozgat
Proje Özeti
Okulun Adý Erdoðan M. Akdað Ýlköðretim Okulu
Projemiz bitkinin kalsiyum ihtiyacýný doðal yollarla karþýlayýp organik tarým yapmayý ve bu ihtiyacýný karþýlarken yumurta kabuðunu kullanýp kabuklarýn çöpe gitmesini önlemeyi ekonomik bir deðer kazanmasýný amaçlamýþtýr. Kontrollü deney sonucunda yumurta kabuklu suyla beslenen bitkinin hýzlý büyüdüðünü, kalsiyumun yumurta kabuðu tarafýndan karþýlandýðýný gördük. Kalsiyum eksikliði ile oluþan hastalýklarýn önüne geçip, dayanýklý bitkiler yetirmede yumurta kabuðu ile organik tarým yapýlabilir.
Hazýrlayan Öðrenci Ayþenur Taþdemir
Danýþman Öðretmen Aliye Gözükýr
BuBenimEserim
99
FEN BÝLÝMLERÝ Proje No: 2008001975 Projenin Adý: ENERJÝ PARKI Ýli: Zonguldak
Proje Özeti
Okulun Adý Zonguldak Ýlköðretim Okulu
Çocuk oyun parký maketi yaptýk. Oyun parklarýnda bulunan ve çocuklarýn eðlenerek enerji harcadýklarý salýncak, kaykay, koþu silindiri yaptýk. Salýncak ve koþu silindirlerine çark, çarka bir dinamo baðladýk. Salýncaðýn her hareketi ile elektrik ürettik. Kaykay içinde çocuðun güvenli bir þekilde kaya bileceði bir aparatý kaykayýn içine yerleþtirdik. Çocuk yukarýdan aþaðýya doðru kaydýðýnda yine çarklar dönerek dinamonun elektrik üretmesini saðlýyor.
Hazýrlayan Öðrenciler Nisan Devrim Beytekin Burcu Þenol
Danýþman Öðretmen Nil Havva Çeküç
BuBenimEserim
100
BÖLGE SERGÝLERÝNDEN GÖRÜNTÜLER
BuBenimEserim
101
BÖLGE SERGÝLERÝNDEN GÖRÜNTÜLER
BuBenimEserim
102
BÖLGE SERGÝLERÝNDEN GÖRÜNTÜLER
BuBenimEserim
103
BÖLGE SERGÝLERÝNDEN GÖRÜNTÜLER
BuBenimEserim
104
BÖLGE SERGÝLERÝNDEN GÖRÜNTÜLER
BuBenimEserim
105
BÖLGE SERGÝLERÝNDEN GÖRÜNTÜLER
BuBenimEserim
106