Drugim komponentem projektu O!Swój były warsztaty w szkołach, realizowane przez tandemy aktorów Teatru 21 i pedagożek teatru. Od czerwca do grudnia 2017 roku przeprowadzono 19 zajęć dla uczniów szkół podstawowych, gimnazjów i liceów z Warszawy, Raszyna, Białobrzegów oraz miejscowości powiatu Garwolińskiego – Woli Rębkowskiej, Rudy Talubskiej i Garwolina. Warsztaty odbywały się w klasach, które były wcześniej na spektaklu Teatru 21 i wyraziły chęć kontynuacji współpracy w ramach działań edukacyjnych. Zajęcia trwały po 90 minut, czyli dwie godziny lekcyjne.
Przygotowanie oraz realizacja warsztatów odbywały się w partnerskiej współpracy aktorów oraz pedagożek teatru. Każdorazowo wiązało się to ze wspólnym omówieniem i zakreśleniem planów danych zajęć oraz z późniejszym przepracowaniem wrażeń, wzmocnień oraz wyzwań, które stały się udziałem prowadzących. Niemniej same działania wiązały się z pewnym stresem, co rzutowało na reakcje i przyjmowane przez aktorów strategie pracy. Niektórzy skrupulatnie uczyli się scenariuszy, a nawet zapisywali cały powstały scenariusz warsztatu i uczyli się go na pamięć, by dokładnie przekazać grupie polecenie albo perfekcyjnie wykonać zadanie, na które umówili się ze współprowadzącą. Dla innych była to nobilitacja i możliwość zdobycia nowego zawodu: profesji szkoleniowca. Można powiedzieć, że prowadzenie warsztatów było dla aktorów Teatru 21 elementem rozwoju zawodowego. Było to emocjonujące wyzwanie nie tylko na polu ich działalności profesjonalnej, ale także osobistej, na co wskazują wrażenia spisane po warsztatach.
Hasło przewodnie warsztatów brzmiało „Różnorodność, czyli wydobycie każdego ja”1. Twórcy przyjęli następującą koncepcję: „Bohaterami działań będą uczniowie. Chcemy odwołać się do ich pasji i zainteresowań, podkreślając, że klasa jest grupą różnorodną, która powinna wspierać indywidualny rozwój. Co to znaczy wyrazić siebie? Jakiej przestrzeni potrzebujemy, aby móc tego dokonać? Czy będąc sobą jestem "inny"?”2. Przedsięwzięcie miało na celu pracę nad wartościami i autoekspresją w grupie, która z założenia składa się z nieidentycznych podmiotów dysponujących rozmaitymi doświadczeniami. 1 2
Ze względu na ograniczoną przewidywalność rozwoju warsztatów – związaną z energią i potrzebami grupy oraz samopoczuciem współprowadzących – twórcy zdecydowali się na odejście od sztywnych konspektów, na rzecz ramowej struktury warsztatów. Dzieliły się one na cztery części: wprowadzenie z opisem reprezentowanego podejścia w formie 21 kart „myśli o
Zob. http://teatr21.pl/pl/edukacja, dostęp: 15.01.2018. Tamże.
[7]