Årsplan Skogkanten Naturbarnehage

Årsplan Skogkanten

Naturbarnehage

2023/2024

Frihet og glede i et positivt miljø!

Innholdsfortegnelse

Skogkanten Naturbarnehage

u Livsmestring og helse

u Psykisk helse

u Vennskap og fellesskap

u Glede i naturen

u Barns medvirkning

Frihet og glede i et positivt miljø!

Skogkanten Naturbarnehage er en del av TDM Barnehager og vi jobber sammen om visjonen: Frihet og glede i et positivt miljø!

I Skogkanten står livsmestring og helse sentralt i alt vi gjør. Vi legger vekt på psykisk helse, vennskap og fellesskap, glede i naturen og barns medvirkning. Barna er i mye fysisk aktivitet i samspill med hverandre og naturen. En kombinasjon av disse faktorene mener vi skaper barn med sterk fysisk og psykisk helse.

Åpningstider: Man-fre 07.00-16.30 Om ettermiddagen skal alle barn være hentet til

16.30. Vi serverer frokost, lunsj og frukt alle dager.

Gården(2-6år): Tlf: 93278436, E-post: garden@tdmbarnehager.no

u Setra (0-2/3år): Tlf: 93278438, E-post: setra@tdmbarnehager.no

u Linda M.W. Olsen, daglig leder: tlf: 48222230, E-post: linda@tdmbarnehager.no

u Ute i naturen kan alt gå an, og det er kun fantasien som setter grenser for hvor leken tar

oss. En stokk ute i skogen kan være akkurat det vi vil at den skal være. Og det beste av alt; det finnes ingen fasit!

«Det er en kanon! Nei, det er en hest!»

Setra

u PåSetraoppdagerviverdensammen.Viersmåoppdagereienstorverden. Hos oss står frihet, glede og mestring i fokus. For oss er det viktig at hvert enkelt barn

får en opplevelse av å føle seg verdsatt og å bli tatt på alvor. For å få til det på best mulig måte har vi fokus på å dele opp i mindre grupper store deler av dagen. på Setra

følger vi barnas spor og interesser og legger på den måten opp til lekende læring i barnehagen. Barnas interesser og intensjoner skal prege hverdagen vår og gjenspeiles

i det pedagogiske arbeidet vi gjør. Det krever voksne som er tilstedeværende og trygge, som kan gripe fatt i de små og store øyeblikkene i barns lek og undring.

Naturen er lekeplassen vår, hvor det kun er fantasien som setter grenser for hva vi kan finne på. Ute i naturen møter barna utfordringer uavhengig av utviklingsnivå og motoriske ferdigheter, de boltrer seg fritt og kjenner på egne grenser. Den herlige mestringsfølelsen når man endelig når toppen av det lille berget. Den følelsen av ro

når man ligger i snøen og studerer skyene på himmelen…

Gården

u Med skogen som nærmeste nabo og mange mål å boltre oss på, legger vi til rette for naturglede og gode opplevelser i fellesskap. Vi jobber med forståelse for naturen, og insektenes viktige jobb, samt de uendelige mulighetene som finnes ute i skog og mark. Vi går mye på tur og jobber aktivt for å styrke barnas turglede og mestringsopplevelser utendørs. Barna skal utvikle sin respekt for naturen og få en begynnende forståelse for hvordan vi best tar vare på alt som lever, spirer og gror i den. Vi voksne er engasjerte og nysgjerrige, og undrer oss sammen med barna, og det er mye rom for spontanitet i hverdagen.

u Humor og glede preger hverdagen vår, og vi gleder oss over å være sammen og dele både oppturer og nedturer i fellesskap. Vi tenker at et positivt og lystbetont miljø bidrar til å styrke samholdet i gruppa, og vennskapene barna imellom. Leken har en sentral plass hver eneste dag, og er en viktig del av barns sosialeog språklige utvikling. Hos oss skal barna få oppleve et trygt og godt miljø, med aktive voksne og gode muligheter for mindre lekegrupper og tilrettelegging for hver enkelt. Vi benytter oss blant annet av tegn-tiltale og annet visuell støtte i form av bilder og konkreter – for eksempel i samlingsstund.

u Vi støtter barnas identitetsutvikling og jobber aktivt for at hvert enkelt barns skal få oppleve at deres stemme spiller en viktig rolle i fellesskapet. De skal få oppleve ha en reell innflytelse og medvirkning i egen hverdag ved å være aktivt med i planlegging, gjennomføring og evaluering gjennom ulike gjøremål og aktiviteter.

Lekens egenverdi

I skogkanten barnehage ser vi verdien av lek, og alt den bringer med seg. Leken skal være lystbetont og invitere til språklig- og sosial utvikling, kulturskaping og glede. Det er gjennom leken barna lærer; både om seg selv, andre mennesker og omgivelsene. Vi verdsetter barnas spontanitet i hverdagen, og bygger videre på deres interesser i det pedagogiske arbeidet. Ansatte i barnehagen legger til rette for- og veileder barna i lek og samspill, som bidrar aktivt til at alle barna kommer inn i leken.

«Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek – alene og sammen med andre. (...) Personalet skal organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer lek.»

Risikolek

u Vi i Skogkanten Naturbarnehage er opptatt av å tilrettelegge for risikolek.

Dette handler om å gi barna spenning og utfordringer, for at barna skal bli robuste og utvikle selvstendighet. Gjennom å

klatre, sykle, balansere og hoppe blir barna kjent med sin egen kropp og muligheter. Risikofylt lek er lek hvor barnet utfordrer egne grenser og til å gjøre ulike vurderinger. Barn har en progressiv tilnærming til risiko. Det vil si at barn i hovedsak velger utfordringer som er tilpasset deres nivå. Risikomestring er den beste ulykkesforsikringen. Mye bedre enn å gi barna masse restriksjoner på hva de kan gjøre og ikke gjøre. For å oppnå robusthet og risikomestring, må man altså utsettes for litt risiko i lystbetonte former i lek. Erfaring med risikolek er med på å styrke barns fysiske og psykiske helse. Vi legger tilrette for risikolek i naturen og er bevisste på lekemiljø både inne og ute.

Lekens egenverdi

"Jeg har bare lekt i dag..." Har medvirket i egen hverdag Kjent på mestringsfølelse Øvd på turtaking

Utviklet mine språkferdigheter

Laget ulike konstruksjoner Lært om former og farger Øvd på sosiale ferdigheter

Utfordret mine motoriske ferdigheter Bidratt til konfliktløsning

Satt ord på følelser Utforsket naturen

Lært om egen identitet og egne grenser

Livsmestring og helse

u Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette (Rammeplanen, 2017).

u Ved å legge vekt på livsmestring og helse i barnehagen, fyller vi barnas «ryggsekker» med erfaringer som bidrar til et styrket selvbilde, toleranse for andre og mestring av egne følelser. Det legger til rette for opplevelse av tilhørighet og samhold, samtidig som barna erfarer at deres meninger betyr noe gjennom innflytelse og medvirkning i egen hverdag. I barnehagen jobber vi aktivt med å anerkjenne og trygge barna, og å synliggjøre deres positive egenskaper. Barna trenger støtte og veiledning for å kunne regulere egne følelser, takle opp- og nedturer og i tillegg utvikle god lekekompetanse.

Psykisk helse

Omsorg skaper tillit og trygghet

Omsorg er en forutsetning for god psykisk helse og er helt avgjørende for barns utvikling og trivsel. Hos oss skaper vi omsorg

gjennom tilstedeværende ansatte som ser, lytter og som respekterer hvert enkelt barn. Omsorg handler om relasjoner og

kvaliteten på disse i barnehagen. Det handler om samspillet

mellom de voksne og barn, og barna imellom. Omsorg er en forutsetning for den tryggheten barna trenger for å utvikle tillit

til seg selv og til andre. Vi mener at vårt fokus på tilstedeværende voksne er en viktig del av at barna skal oppleve omsorg og trygghet i hverdagen, og gir kvalitet i barnehagen.

æringsbegrepet tar stor plass i dagens politiske

barnehagedebatt. Barnehagen er en del av utdanningsløpet og

kompetente voksne, vet at omsorg og læring går hånd i hånd.

Kvaliteten på relasjonene er avgjørende for kvaliteten på

æringen. Når barna opplever omsorg i sin hverdag i barnehagen, vil dette vise seg i barnas adferd og relasjon til hverandre, samt blir mer mottagelig for læring.

Danning og identitetsutvikling

Gjennom danning og identitetsutvikling i et fellesskap, legger barnehagen til rette for sunn psykisk helse. Danning er en livslang prosess som skjer i barnet, og i barnets samspill med omverdenen. Barnet danner seg selv ut fra møtet med omgivelsene. Barnehagen er en god danningsarena gjennom anerkjennende voksne som møter hvert enkelt barn med respekt og en lyttende holdning. Barnet får støtte og veiledning i refleksjon over egen væremåte i lys av samfunnets normer og verdier, slik at det kan delta /medvirke i et demokratisk felleskap. Gjennom muligheter for demokratisk påvirkning skal barnet rustes til å bli den beste utgaven av seg selv, en person som kan ta egne valg, hvorav vi legger stor vekt på barns medvirkning.

Kosthold i barnehagen

u Barnehagen serverer alle måltider gjennom dagen. Frokost, lunsj og frukt.

Skogkanten arbeider for å fremme et variert og sunt kosthold blant barn, der de skal oppleve positive matopplevelser både inne og ute, og utvikle et sunt forhold til mat.

Barnehagen er ikke sukkerfri, men har et bevisst forhold til hva som er et sunt og variert kosthold.

Frokost: Her varierer vi med både brødmat og havregrøt gjennom uken.

Lunsj: Her varierer vi med brødmat og varm mat, dette tilpasses avdelingsvis.

Frukt: Alle får servert variert frukt og bær hver dag.

Å spise sunt og variert, kombinert med fysisk aktivitet er bra både for helse og trivsel.

Barna skal få oppleve

Ansatte som er villige, motiverte, lydhøre og engasjerte i øyeblikket når de møter hvert enkelt barn.

At mangfold og ulikheter legger grunnlaget for opplevelser, utforskning og læring

Ansatte som tilrettelegger for meningsfulle opplevelser

Å være en aktiv deltaker i et fellesskap

At deres synspunkter verdsettes

Bli utfordret ut fra egen forutsetninger

Trivsel glede og mestring gjennom tilstedeværende ansatte

Å bli møtt med forståelse og respekt

Positive matopplevelser og et sunt og variert kosthold

Gode og trygge relasjoner med personalet og hverandre

En trygg læringsarena preget av omsorg og anerkjennelse

Kropp og grenser

u Kunnskap om kropp, følelser og relasjoner er viktige forutsetninger for at barnet utvikler mestringskompetanse for egen helse, og legger grunnlaget for en helsefremmende livsstil og valg senere i livet (Helse- og omsorgsdepartementet, 2016).

Ved å jobbe aktivt med kropp og grenser i barnehagen, kan barna utvikle en sunn seksuell helse, samtidig som personalet bidrar til å forebygge seksuelle overgrep.

Jo mer begreper og kunnskap barna har om kroppen, desto bedre rustet er de til å vite hva som er greit og ikke når det kommer til kropp og seksualitet.

Gjennom den daglige og nære kontakten med barna er barnehagen i en sentral posisjon til å kunne observere og

motta informasjon om barnas omsorgs- og livssituasjon.

Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, og

vite hvordan dette kan forebygges og oppdages (Rammeplanen, 2017).

Barna skal oppleve

Å bli støttet i sin kroppslige- og seksuelle utvikling

Å lære om kroppen og dens funksjoner

Positive erfaringer med egen kropp og selvbilde

Ansatte som snakker om kropp, grenser, følelser og seksualitet på en naturlig måte

At egne grenser blir

respektert av andre

Ro og hvile

u Hos oss får alle barna tilbud om en hvilestund i løpet av barnehagedagen. For at barna skal være i stand til å ta

imot læring, samt få gode opplevelser i hverdagen, er det viktig at de får tilstrekkelig med hvile.

u De som ikke sover i barnehagen får

tilbud om ro og hvile gjennom

eventyrstunder, lytte til musikk og andre

aktiviteter som fører til avslapning.

Vennskap og fellesskap

Gode relasjoner i hverdagen

u Vi legger vekt på trivsel og at hvert enkelt barn skal oppleve at de er en del av fellesskapet. For oss er det viktig at alle blir inkludert og vi jobber aktivt med å legge til rette for lek og samspill. Vi ser verdien i ulikheter, og vi vil skape felles opplevelser på tvers av gruppas mangfold. Barna vil på denne måten utvikle en større aksept for hverandre og være forebyggende mot mobbing.

u Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Alle som arbeider i barnehagen skal gripe inn når et barn i barnehagen utsettes for slike krenkelser (Barnehageloven §41).

u Om det oppdages mobbeadferd, har barnehagen aktivitetsplikt i form av å utarbeide en skriftlig handlingsplan som alle ansatte på avdelingen skal ta del i.

Vennskap og fellesskap

Vi har aktive ansatte som byr på seg selv og som gir rom for at barna kan vise både gode og vonde følelser. Vi oppmuntrer barna til å sette ord på tanker og opplevelser som kan bidra til at de lærer å håndtere ulike situasjoner på en god måte. Slik vil også barna utvikle evnen til å sette seg inn i andres situasjon. Et av våre viktigste mål er at alle barna skal oppleve vennskap i barnehagen. Vi veileder barna i samspill og lek for å gi dem nyttige verktøy de har behov for, både for å knytte vennskapsbånd og beholde dem over tid.

Sosial kompetanse er en forutsetning for at man skal fungere godt sammen med andre. Det er viktig at barna lærer å mestre balansen mellom å ta vare på seg selv og egne interesser med det å ta hensyn til andres behov. Barnas selvfølelse og empati støttes av et personal som er tilstedeværende, veiledende og tydelige.

Barna skal gå ut av barnehagen med en «ryggsekk» fylt med gode egenskaper som de vil ha

nytte av videre i livet og som er nødvendig for å mestre felleskapet på en god måte.

Barna skal få oppleve

Å være en del av et fellesskap, Positivt miljø og ha venner som de leker med

At noen bryr seg om dem og at de blir tatt på alvor

Å ha gode rollemodeller

Verdien av å være sammen med andre og ha det gøy i fellesskap

Å ha tillit til andre

Humor i hverdagen Engasjerte og lekende voksne

Å ta andres

perspektiv og se saken fra flere synsvinkler

Kommunikasjon som en ressurs for å mestre

Vi er bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker alle sider ved barnets utvikling. Kommunikasjon og språklig kompetanse er nødvendig for å forstå omverdenen og for å bygge relasjoner med andre. Det å arbeide aktivt og systematisk med språk i barnehagen er en del av vår strategi for å skape relasjoner og oppnå et godt og positivt samspill i lek som læring.

✦ Språk påvirker barnets utvikling

✦ Barnehagen skal stimulere barnets språk

Barn skal delta i et fellesskap med samspill og samtaler der de har voksne som gode språklige forbilder som også forstår barnets nonverbale uttrykk. Vi skal gi barna positive erfaringer med å bruke språket. Voksne skal følge med på hvert enkelt barns språklige og kommunikative utvikling – slik at vi fanger opp dersom noen trenger ekstra støtte i sin utvikling. Vi mener at det språklige mangfoldet er en berikelse for hele barnegruppen.

✦ Vi skal legge til rette for utvikling av barnets

verbale og nonverbale kommunikasjon

✦ Vi benytter aktivt språkstimulerende

aktiviteter

✦ Språk er en naturlig del av hverdagen

Glede i naturen

u Hos oss er naturen en stor del av hverdagen. Vi er heldige med barnehagens plassering, - her har vi flotte uteområder rett på utsiden av døren. En liten gåtur unna har vi lysløypa og skogen å boltre oss i. Vi har vår helt egen gapahuk, med tilhørende bålplass, og et helt spesielt sted som befinner seg på oppsiden av gapahuken; ”Det magiske land”. Her er det store skogsområder, med magiske muligheter.

u «Barna skal få kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, lære av naturen og utvikle respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på naturen»

Rammeplan 2017

Frihetsfølelse i samspill med naturen skaper glade barn!

Det er i naturen vi finner den aller beste lekeplassen. Her møter barna naturskatter de kan utforske og undre seg over. Det er oppdagelsesferdene i naturen vi brenner for. Vi skal ikke bare være ute, men vi skal SE og OPPDAGE alt naturen og skogen har å by på. Vi jubler sammen med barna når den første hestehoven kikker frem, vi studerer småkryp i felleskap, vi observerer og undrer oss over forandringene i naturen gjennom årstidene. Vi tar i bruk kreativiteten ved å

lage artige skapninger av naturmaterialer, og vi ligger rett ut alle sammen for å studere skyene som fyker av gårde med vinden. Opplevelser som dette gir rom for gode samtaler med barna, og naturen blir flittig brukt som arena for læring i barnehagen vår.

Flere muligheter for alle barna!

u I naturen er det tilrettelagt for at alle barn, uansett alder og utviklingsnivå, kan mestre ut fra egne forutsetninger. Her møter vi ulendt, og utfordrende terreng som stimulerer grov- og finmotorikken. Å få

mulighet til å utfolde seg i kroppslige utfordrende

aktiviteter gjør at barna utvikler fysiske egenskaper som muskelstyrke, balanse og utholdenhet. Disse egenskapene legger et positivt grunnlag for videre læring. u Vi må klatre over, krype under, ake ned og dra oss opp. Ofte kreves det samarbeid og en evne til å finne løsninger sammen. Barna skal få mulighet til å kjenne

på egne grenser, og vi voksne støtter opp om grenseflytting, der barna stadig utfordrer seg selv og

får nye mestringsopplevelser og erfaringer.

Positive naturopplevelser

Gjennom positive naturopplevelser ønsker vi at barna blir godt kjent med naturens mangfold, blir glad i den og at de får et ønske om å ta vare på naturen og dyra som bor i den. Barna er med på å holde naturen fri for søppel og deltar i samtaler som gir kunnskap om hvorfor naturen er viktig å ta vare på. Ved at barna utvikler gode holdninger og verdier til naturen, bidrar det til en bærekraftig utvikling.

Matlaging ute i naturen mener vi henger tett sammen med de gode naturopplevelsene vi skaper sammen. Sunt og variert kosthold som vi lager i fellesskap, bidrar til en sunn livsstil som bygger oppunder opplevelse av livsmestring.

Temaet vårt «fra jord til bord» handler om at barna lærer om matens opprinnelse, ved at de er med å på høste og sanke egne grønnsaker, bær, sopp og planter som vi lager mat av i barnehagen.

Barna skal få erfare

Språkutvikling og begrepstrening

Å danne grunnlag for læring

Motorisk og kognitiv utvikling

Å utvikle god sosial kompetanse

Å utvikle sin kreativitet og bruke fantasien

Undring og utforskning av naturens fenomener Å utfolde seg ut fra egne forutsetninger

Mestringsopplevelse ut fra sine egne forutsetninger.

At i naturen blir selve opplevelsen satt i sentrum.

Glede ved å være i aktivitet.

Fellesskapsfølelse med gode og viktige samtaler. At naturen gir en opplevelse av frihet. Ny kunnskap om naturen

Å vise respekt for, og ta vare på verden vi lever i.

Ro i naturen

Samtaler om menneskets og dyrenes livssyklus

Å tøye egne grenser

Konsekvenstenkning Risikolek

Barns medvirkning og reelle innflytelse på egen hverdag

u Hos oss er barnas interesser og ønsker grunnlag for valg av aktiviteter og innhold i hverdagen. Her får barna mulighet til å være med å styre hverdagen på den måten at de voksne legger tilrette for aktiviteter som de selv har lyst til å drive med. På denne måten vil barnet oppleve egenverd og at deres mening betyr noe og at de får mulighet til å påvirke omgivelsene rundt seg. Vi legger stor vekt på allsidighet og at hvert enkelt barn skal få mulighet til å utvikle seg på det de interesserer seg for.

u Dette legger et godt grunnlag for mestringsfølelse, i tillegg til at de får mulighet til å utfordre sine egne grenser som vil føre til en positiv utvikling. De voksne er med på å støtte oppunder og oppmuntre barna i de ulike situasjonene som oppstår i hverdagen.

Medvirkning for de yngste

u De ansatte har fokus på å se enkeltbarn og deres behov ved å være tilstedeværende, og bli godt kjent med hvert enkelt barn, slik at vi kan forstå deres behov og interesser.

u Vi er observante på barns nonverbale språk.

u Barna vet at deres mening betyr noe, og at de blir tatt på alvor, selv om det ikke nødvendigvis betyr at de kan bestemme alt.

u Medvirkning kan være alt fra små ting som å velge

hvilken sang vi skal synge i samling, til større ting som

å kunne være med på å forme et tema eller prosjekt.

Barna skal få oppleve

Å bli tatt på alvor og respektert for sine meninger

Reel innflytelse på sin egen hverdag, ved å være en viktig del av barnehagens planlegging og vurdering

At deres interesser legges vekt på i det pedagogiske arbeidet

Å utfordre sine egne grenser og oppleve mestringsfølelse

7 fagområder i praksis

u Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av

barnehagens innhold. Rammeplan 2017

u Barnas interesse for fagområdene skal stimuleres, og

barnehagen skal bidra til å etablere et lærende

fellesskap som verdsetter ulike uttrykk og meninger.

Rammeplan 2017

Skogkanten Naturbarnehage jobber vi daglig med å implementere fagområdene inn i alle aktiviteter og

situasjoner vi er i. Det kan både være planlagte aktiviteter og spontane situasjoner som oppstår i løpet av dagen. Alle de ansatte er godt kjent med fagområdene og har det med seg i sitt arbeid til enhver tid. Ved å gjennomføre en aktivitet vil flere fagområder være representert.

Natur, miljø og teknologi

Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart og barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling, Rammeplan 2017 u Dette kan barnehagen gjøre gjennom:

Skattejakt i naturen; Barna finner sine egne naturskatter

Oppdage insekter med bilder eller konkreter

Ha et fast sted vi går til for å se forandring gjennom årstider

Bruk av i-pad og pc

Værobservasjoner

Lage og bruke naturlekeplass

Vitenskapelige eksperimenter

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger, Rammeplan 2017

u Dette kan barnehagen gjøre gjennom:

Hinderløype både inne og ute

Spikke

Klatre og balansere i ulent terreng

Gå på tur i skog og mark

Lage mat og lære om råvarer.

Legge til rette for positive matopplevelser

Sanseløype i skogen

Temaarbeid om kropp, mennesker og dyr33

Nærmiljø og samfunn

u Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet, Rammeplan 2017

Barnehagen kan gjøre dette gjennom:

Turer i nærmiljøet; Rød Herregård, Fredriksten Festning osv.

Kildesortering

Introduksjon av kollektivtransport og nødetater

Gårdsbesøk

Trafikkregler

Bytur

Prosjekt om byen vår

Kommunikasjon, språk og tekst

I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster

fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig

nysgjerrighet, bevissthet og utvikling, Rammeplan 2017

u Dette kan barnehagen gjøre gjennom:

Eventyr i skogen

Rim, regler og sang

Rollelek

Språkgrupper

Bruk av konkreter til begrepstrening

Tekstskaping

Høytlesning

Daglige samtaler

Antall, rom og form

Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende.

Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing, Rammeplan 2017

Dette kan barnehagen gjøre gjennom:

Oppdage former og farger i naturen

Telle og forme med naturmateriale

Sortere gjenstander etter farge, form og egenskaper

Konstruksjonslek, lego, jovo, kappla osv.

Hyttebygging ute og inne

Prosjekt om lille larven aldrimett

Spill

Natursti

Kunst, kultur og kreativitet

Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende

arbeid. I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon, Rammeplan 2017.

u Dette kan barnehage gjøre gjennom:

Bruk av naturmaterialer til kreativ skaping

Synge og bruke instrumenter

Lage mat fra ulike verdensdeler

Magiske samlingsstunder

Utkledning og drama

Legge tilrette for spennende rollelek

Dukketeater med håndlagede dukker

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike

religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle

uttrykk har egenverdi, Rammeplan 2017

u Dette kan barnehagen gjøre gjennom:

Lære om andre land; kulturer, religioner, livssyn

Prosjekt om følelser og vennskap

Diverse markeringer som FN, samenes nasjonaldag, påske, jul, divali etc.

Barnesamtaler. Både formelle og uformelle.

Musikkopplevelser fra ulike deler av verden

Tilvenning

u En ny epoke starter og barnet ditt skal begynne i barnehagen … noen har kanskje vært med på dette før, og andre opplever dette for første gang, å levere barna sine i en ny og ukjent arena. Her kan det oppstå mange følelser både for foreldre og barn.

u De ansatte i barnehagen vil legge til rette for en trygg start for barnet. Dette innebærer et samarbeid med foreldrene på ulike måter. Alle barn opplever tilvenningen forskjellig, noen gråter, og noen ser ut til å storme frem og syntes barnehagen er spennende og utforsker nye omgivelser med fryd. Begge deler er like normalt. Vi har fokus på å skape tillit og trygghet, samt bygge gode relasjoner til barna som begynner.

u For at barnet skal få en god opplevelse av å begynne i barnehagen, er det viktig å ta det i barnets tempo så langt det lar seg gjøre.

u Før oppstart sender vi ut informasjon om barnehagen og skjemaer foreldrene skal fylle ut med personopplysninger og godkjenninger barnehagen trenger.

Tilvenning

u Dag 1: Den første dagen er foreldrene med hele tiden for at barnet skal ha en trygg person med seg, mens de er her og hilser på. Lengden på besøket varierer, men ca 2 timer er vanlig denne dagen.

u Dag 2: Denne dagen er veldig individuell, noen er her sammen med barnet hele tiden mens andre reiser avgårde en liten stund. Lengden denne dagen er normalt mellom 35timer.

u Dag 3: Denne dagen vil de fleste reise avgårde for en stund og barnehagen ringer hvis det er behov for det. Lengden denne dagen er normalt mellom 4-6timer.

Etter tilvenningsdagene evaluerer vi sammen med foreldrene hva som er hensiktsmessig og hvordan barnet ser ut til å ha det i barnehagen. Resten av tilvenningen blir avtalt

individuelt mellom foreldrene og barnehagen. God kommunikasjonen mellom foreldrene og

oss, er meget viktig for at vi skal kunne tilrettelegge for hvert enkelt barn.

Overgang barnehage til skole

u Barnehagen skal, i samarbeid med foreldre og skolen, legge til rette for at barnet kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og evt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen»(s, 13, rammeplan, 2017).

u TDM Barnehager følger Halden Kommunes retningslinjer for overgang fra barnehage til skole. Det er alltid stor stas når vi får en ny gruppe med skolestartere! I løpet av barnehageåret vil skoleklubben jobbe med ulike temaer og skoleforberedende aktiviteter, som forskning, matematikk og språk.

u Et stort høydepunkt for mange er tiden som rosaruss. Vi har russedåp, gjennomfører russeknuter og avslutter det hele med overnatting i barnehagen.

Måned Aktivitet

September Foreldremøte i barnehagen for foreldre til skolestarterne. Informasjon om rutiner og innhold i skoleforberedelsene siste år i barnehagen

Overgang barnehage til skole

September Barnehagene etablerer egne grupper/opplegg for skolestarterne.

Oktober Foreldresamtaler hvor vi gjennomgår skjemaene angående skolestart.

Januar/Februar Foreldresamtale. Foreldre skal underskrive på samtykkeskjema til barnehagen. (Vedlegg)

Gjennomgang av skjema fra barnehagen til skolen.

1.juni Frist for oversending av informasjonsskjema fra barnehagen til skolen

Juni Skolen kontakter barnehagen hvis det er barn de ønsker å vite mer om. Barnehagen kontakter skolen ved behov for å gi ytterligere informasjon. NB! Ingen informasjon utveksles uten at foresatte har underskrevet samtykkeskjemaene og er kjent med innholdet i informasjonen som utveksles.

u Vi skal sørge for å gi barna en trygg

overgang til skolen, hvor de sitter igjen

med kunnskaper og ferdigheter som bidrar til nysgjerrighet og motivasjon

når de starter på skolen. Vi skal bidra

til at barna får en fantastisk avslutning i barnehagen, og at de har med seg en «ryggsekk» full av erfaringer og tro på seg selv.

Juni Markering og avslutning for skolestarterne

Profesjonelt lærende fellesskap

Visetterkompetansehevinghøyt

u Hos oss har vi BARNET i fokus, og ønsker å få det beste ut av hver enkelt person, både store og små. Vi har et nært samarbeid med Solbakken Naturbarnehage på Idd. Vi har felles personalmøter og planleggingsdager, der vi aktivt jobber med å være en lærende organisasjon. Vi ønsker å dra nytte av hver enkelts kunnskap og erfaringer og dele disse. Dette vil føre til at individuell kunnskap kan utvikles til felles kunnskap.

u I vår hverdag er det viktig at de ansatte vet hvorfor de gjør som de gjør, og hvilke konsekvenser deres handlinger vil gi for alle rundt seg, både positive og negative. Vi reflekterer systematisk i fellesskap, der vi drøfter både fagbegreper, ny forskning og legger frem praksisfortellinger fra vår egen hverdag. Vi jobber også med tilbakemeldingskultur ved å øve på å stille hverandre åpne spørsmål m hverandres praksis. Dette bidrar til at vi er i kontinuerlig utvikling i fellesskap

De ansatte kjennetegnes ved

at:

✦ Vi har kontinuerlig dialog med foreldrene og foresatte

✦ Vi er omsorgsfulle, lydhøre og anerkjennende med hjerte for jobben vår.

✦ Vi er gode rollemodeller for barna og hverandre

✦ Vi er aktive og lekende

✦ Vi gir barna og hverandre utfordringer i hverdagen for å skape mestring

✦ Vi er positive, ser løsninger og har fokus på utvikling

✦ Vi er ærlige og tørr stille hverandre spørsmål om hvorfor vi gjør som vi gjør

✦ Vi jobber målrettet med felles visjon

✦ Vi har det gøy på jobb og gleder oss over felles opplevelser i barnehagen.

Juni

Viktige datoer barnehageåret 2023/2024