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BRIAN BLUME

UNDER THE INFLUENCE for percussion sextet

Under the INfluence by Brian Blume Š 2019 Tapspace Publications, LLC (ASCAP). Portland, OR. All rights reserved. International copyright secured. Printed in USA. tapspace.com Notice of Liability: Any duplication, adaptation, or arrangement of this composition requires the written consent of the copyright owner. No part of this composition may be photocopied or reproduced in any way without permission. Unauthorized uses are an infringement of the U.S. Copyright Act and are punishable by law. TSPCE19-026


ABOUT THE PIECE In many ways we are a product of our influences. As a composer, this is most certainly true, as the music which comes out of my imagination is some sort of conglomeration and distillation of all the music I have heard over the course of my life. When I was asked to compose a piece for Indiana University’s percussion ensemble, it immediately made me think back to my experiences as a student at Indiana. I thought of the many ways in which I grew as a player and musician throughout my time in Bloomington. The musician I am today is very much a result of the influences of professors, students, performances, and the many diverse musical experiences I had during that time. When I entered IU as a freshman, my musical world was very small. When I left IU with a master’s degree, the doors to many new worlds had been thrown open, and I realized I had only begun exploring the vast expanse of not only the world of percussion but the broader realms of all kinds of music. During the composition of Under the INfluence, I was constantly looking back and drawing on some specific and some not-so-specific influences. Examples include my marching percussion/drum corps background, certain composers or pieces I played or encountered during my time at IU, the pop music I might have listened to in college, or more generally the simple idea that percussion music can be made from endless types of sounds, most of which I had never been exposed to before college. This piece is an expression of gratitude for the many people and experiences that influenced me and helped shape who I am today. Whether or not the listener knows where a musical or timbral idea comes from, I hope that the piece captures a part of my journey as a musician–a journey I am still traveling every day. –Brian Blume


PERFORMANCE NOTES Opening brush tremolos (P1 and P6) should avoid an accented attack sound, and begin immediately with a scrape tremolo. Player 6 should remove the splash from the snare drum for the first two bars, then replace it. Player 2 may begin the piece in front of his/her setup and approach the shaker segment as a featured solo moment. A couple measures before letter A, he/she can begin walking back to behind the vibraphone. The brushes, sizzle cymbal, and plastic bundles in the first two measures should all blend in dynamic and character. The soft shaker should emerge from that wash of sound as those instruments decay/diminuendo. Some instruments are inherently louder or softer than other instruments. Therefore, the dynamics reflect the way the players should think about their parts. For example, at letter A, the cabasa is marked mf and the marimba is marked mp. The cabasa player should think mf while the marimba player should think mp, as it is understood that playing a cabasa with bundles will not be as loud as playing a marimba with mallets. It is difficult to play very loudly with the wooden/plastic bundles, but a forte marking would indicate an effort and energy to play loudly, even if the resulting sound is not very loud. In hi-hat parts, assume closed unless otherwise noted. Some foot closing (“x” below staff) is indicated to clarify how long the hi-hats are to be open. Vibraphone pedaling is indicated by slurs. The player may slightly alter pedaling as needed for clarity. However, at letter G, the pedaling between vibe parts is intentionally different, and harmonic changes sometimes occur without new pedals in order to blur the changing harmonies. This should be followed as closely as possible. Where no slur is present, assume pedal down only for the length of the note. In glockenspiel and chimes parts, assume all notes ring unless otherwise noted. Plus signs (+) in keyboard parts (and P1 tom part—see Notation Key) indicate dead strokes. When encountered, caesuras ( // ) indicate that all sound should stop. In the Player 3 bass drum part, notes with a staccato marking are to be dampened with the nonplaying hand while striking the drum with the beater. In measures 84-87, Player 6 should play the splash near bell (but not ON the bell) for accents, so as to avoid the cymbal jumping around too much on consecutive hits. In Player 1’s tom w/ jingle stick part, the jingle stick will naturally produce a somewhat accented note in comparison with the regular stick notes. This is okay. Some notes (on either hand) are also accented and should be played as such. Player 1 should play the jingle stick in the center of the tom head to maximize the tone bend. The glockenspiel is to be dampened in bars 137-140 if at all possible. If an instrument with a damper pedal is available, this is easily achieved. If such an instrument is not available, Player 3 may be able to hold a towel on the glockenspiel bars to dampen those notes for four measures, then remove the towel and return to his/her instrument. If this is not feasible, then simply play the glockenspiel in those four measures with no dampening. Player 6 plays sleigh bells with brass mallets. A standard set of handheld sleigh bells should be laid flat on a towel, leaving the top two rows to ring freely and the bottom two rows dampened by the towel they’re resting on. The performer should randomly vary which ringing bells he/she strikes (each bell is slightly different) and do the same for the dampened bells. When the score says “sleigh bells (normal),” the performer should hold the handle and shake or strike the handle as one would normally play the sleigh bells.


SUGGESTED SETUP Players 1 and 6 may move toward the center in front of the ensemble, if needed, to aid in ensemble timing between those two players.

IMPLEMENTS & INSTRUMENT SELECTION Stick and mallet choices are indicated below, and several are in the score. Performers playing marimba or vibraphone should use discretion in deciding whether or not a slightly harder or softer mallet is necessary in certain segments of the music (e.g., letter G may need a slightly gentler mallet choice for blend and darker timbre). All wooden/bamboo or plastic bundles should be the same or very similar models (such as the Innovative Percussion BZB-2/BZW-2 for wooden or the IP BR5/BR5W for plastic). A low C glockenspiel (3-octave or more) is required for this piece. A low C vibraphone is preferred, but if one is not available, play the notes in parentheses one octave higher. Player 3 is asked to play the bass drum on the rim in a few spots. If one prefers not to play on the rim to avoid possibly damaging an instrument, one may substitute a small woodblock or something else short and articulate for the rim notes. Rice bowls sound two octaves higher than written (same pitches as the glockenspiel). Try to find bowls that are the exact desired pitch or within a minor third above the desired pitch. They can be tuned lower by adding water into the bowl to get the specified pitches, but they cannot be tuned higher. Flexatone is to be played as a pitched instrument by bending the plate quickly to reach the desired pitch. Most standard-sized flexatones are tuned to an Eb or E and should work fine.


INSTRUMENTS

MALLETS/STICKS

Player 1 • tom-tom (low, double-headed) • hi-hats • cabasa • sleigh bells • glockenspiel (share w/ P2)

• 1 wire brush • 2 wooden/bamboo bundles • 2 plastic bundles • 1 drumstick • 1 jingle stick, aluminum jingles (Meinl JG1A-B) • 2 bright glockenspiel mallets

Player 2 • small shakers (2) - 1 egg shaker - 1 slightly larger shaker, caxixi, or similar • vibraphone (3.5+ octave preferred) • glockenspiel (3+ octave required) • china cymbal • crotales (2 octaves) • rice bowls (5) tuned to E, F, F#, G, and A (F# needed only at letter L)

• 4 med-hard vibraphone mallets • 2 brass mallets • 2 med glockenspiel mallets • 1 bright glockenspiel mallet • 2 bows

Player 3 • vibraphone • log drums (4 different pitches) • sizzle cymbal • 3 triangles (high, medium, low) • kick drum (mounted flat)

• 2 wooden/bamboo bundles • 4 med-hard vibraphone mallets • 2 triangle beaters • 2 hard felt beaters/sticks (i.e., swizzle sticks)

Player 4 • marimba (4.3-octave) • crotales (share w/ P2) • sizzle cymbal (share w/ P3)

• 4 med-hard marimba mallets • 1 bright crotale mallet • 2 wooden bundles

Player 5 • marimba (5-octave) • 3 crotales (E§, Bb, B§, low octave)

• 4 med marimba mallets • 2 wooden bundles • 1 bow

Player 6 • snare drum w/ 10” splash cym set on top • hi-hats • chimes • sleigh bells

• 1 wire brush • 2 wooden/bamboo bundles • 2 plastic bundles • 2 yarn mallets • 2 brass mallets • 2 drumsticks • 1 chime hammer


NOTATION KEY (select instruments)

Sleigh bells

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Level: Advanced Approx. playing time: 7'15"

Commissioned by Kevin Bobo, John Tafoya, and the Indiana University Percussion Ensemble for PASIC 2018

UNDER THE INFLUENCE

BRIAN BLUME

Cool and steady q = 92

Player 1

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© 2019 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. (ASCAP) International copyright secured. All rights reserved.


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66


UNDER THE INFLUENCE – Blume

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UNDER THE INFLUENCE – Blume

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