The Blue Book - Volume 2 - SAMPLE by Tapspace

o l u m e

The

Blue Book A Test Guide

for the

Modern Percussionist

C o mp i l e d Edited

David Ratliff a n d Rob Parks by

James Campbell

ÂŠ 2018 Tapspace Publications, LLC. International copyright secured. All rights reserved. www.tapspace.com Notice of liability: Any duplication, adaptation, transcription, or arrangement of the compositions contained in this collection requires written consent of the publisher. No part of this book may be photocopied, scanned, shared, or reproduced in any way mechanically or electronically without written permission. Unauthorized uses are an infringement of the U.S. Copyright Act and are punishable by law.

TSPB-42

The Blue Book - Vol. 2 © 2018 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. All rights reserved. www.tapspace.com “Fantasy on the Fifth” by Glenn Kotche © 2018 Pear Blossom Music, Inc, Licensed for use in The Blue Book - Vol. 2. All rights reserved.

Note: Errata (typos) and additions to this text may be found by visiting the “Errata” forum board on the Tapspace Forum at: www.tapspace.com/forums.

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Contents Foreword

About the Authors

DRUM SET SOLOS

SNARE SOLOS

Tree Frog

Unexpected Encounter

Guiro Weekly

100

Get on the Good Foot

Beware the Black Box!

101

Beatnik Blues

Euclid (Avenue of Champions)

102

Dud It

M.C.

104

Blues for Bu

Rocket Blast

105

Blue Blues

Two Twilight Fanfares

106

Batuque

Backpack

108

Room 18

Dragon Roll

110

What Are You Thinking?

Jolt

112

The Toole Shed

My Blue Cents

114

Prepared

Scratch

116

Bourbon ‘n’ Toulouse

Get Off My Lawn

119

Pippin’s Persistence

Secret Passage

123

Ode to Ornette

Age Out Suite, Op. 401K

129

The Art of Art

Blue Batucada

Fantasy on the Fifth

The Speed Counter

137

Campbell’s villain

Beware the Black Box!

138

Euclid (Avenue of Champions)

140

Cold Hearted

142

MULTI-PERCUSSION SOLOS 64

TENOR SOLOS

135

Game show

Wawa

144

81 87

Streaking Through the Quad

147

El Guapo

Flam Dunk

149

With a Little Lime Juice

1218

152

Time

Sum of Threes

154

Pale Blue Dot

Caturday

156

Sound of the Axe

Papercut

158

Can I Just Get a Buzz Roll

160

Don’t Worry…He Never Felt a Thing 84 Rose Lane

Polyrhythm Study No. 1

Maps!

The

Blue Book - V olume 2

Foreword

Iâ&#x20AC;&#x2122;m pleased to present the second volume of The Blue Book, which provides music for contest, auditions, technique development, and drumming enjoyment! The Blue Book - Volume 2 includes music in a wide variety of rudimental styles, as well as nonÂrudimental origins, that range in difficulty from the developing student to the extremely advanced performer. This collection contains new music for drum set and multiple percussion in addition to the snare and tenor solo categories found in the first volume. You and your students will find these solos to be technically challenging and musically rewarding. The individuals who composed music for this collection are among several generations of outstanding students and alumni who passed through the percussion studies program at the University of Kentucky. They are enjoying successful careers as performers, teachers, composers, and music industry professionals who continue to contribute to the growth of our percussive arts and are giving back to their alma mater and music education by donating their original music to this new collection. I am grateful for their generosity, support, and continued friendship.

â&#x20AC;&#x201C; James Campbell Director of Percussion Studies University of Kentucky

A Test Guide

for the

Modern Percussionist

About the Authors James Campbell has received worldwide recognition as a performer, pedagogue and author, and is a respected figure in the development of the contemporary percussion ensemble. Currently Provostâ&#x20AC;&#x2122;s Distinguished Service Professor of Music and Director of Percussion Studies at the University of Kentucky in Lexington, he also holds the positions of Principal Percussionist with the Lexington Philharmonic, drummer with the Kentucky Jazz Repertory Orchestra, and Past-President of the Percussive Arts Society. He is a member of the Drum Corps International Hall of Fame and the Bands of America Hall of Fame. He is an artist and endorser for Innovative Percussion, Evans Drum Heads, Meinl Percussion, and Black Swamp Percussion. James is an Artist and Educator for the Avedis Zildjian Cymbal Company and a Performing Artist for Yamaha Corporation of America, Band & Orchestra Division, who recently presented him with their Legacy Award. Rob Parks is the Director of Percussion Studies for the Lebanon Trail High School cluster in Frisco, Texas. He has presented at the Percussive Arts Society International Convention (PASIC) and the Midwest Band and Orchestra Clinic. His students and ensembles have performed at PASIC, including a Showcase Concert in 2015 and the Midwest Band and Orchestra Clinic. His students have placed in the prestigious TMEA All State Bands, and performed with the Greater Dallas Youth Orchestra, as well as drum corps such as The Cavaliers, Blue Knights, Crossmen, The Madison Scouts and Southwind. He has previously been on the percussion faculty at the Bands of America/ Music For All National Summer Symposium and served on the faculty of Yamaha Sounds of Summer Camps. Rob is a Yamaha Performing Artist and an endorser of Innovative Percussion sticks & mallets and Evans drum heads. David Ratliff is the Director of Bands at Madison Southern High School in Berea, Kentucky. He was a member of the Boston Crusaders and The Cavaliers, has served as percussion instructor for the Phantom Regiment, was on the faculty of the Bands of America/Music For All National Percussion Symposium and has served on the faculty of numerous Yamaha Sounds of Summer Camps across the country. He is currently the Percussion Coordinator for the Kentucky Music Educators Association All State Bands & Percussion Ensemble. David is a Yamaha Performing Artist and endorses Innovative Percussion sticks and mallets and Evans drum heads. John Allnutt is a percussion consultant, performer, and private instructor in the Central Kentucky area. He received his B.M. in music performance at the University of Kentucky and his Masters in Music Education at Southern Methodist University in Dallas, TX. John is a former snare line member of the Cavaliers and Rhythm X Indoor Ensemble, and currently a drum line instructor at Madison Central High School in Richmond, KY. John endorses Innovative Percussion sticks and mallets. Bryan Angel is currently serving as the Assistant Band Director at Morton Middle School in Lexington, KY. Bryan is also an active performer in the Central Kentucky area and is a graduate of Walton-Verona High School and the University of Kentucky.

The

Blue Book - V olume 2

Michael Aukofer stays active with a variety of recording, composing and arranging projects in addition to being director of contemporary music and production at West Ridge Community Church in Elgin, IL. Michael has several published compositions available through Drop6 Publications, distributed by Row-Loff Productions, Studio 4 Music, Malletworks and C. Alan Publications. Katie Beckmann graduated from the University of Kentucky with a Bachelor’s Degree in Music Education. She is currently the Elementary Music Specialist at Brookside Elementary School in Jessamine County, Kentucky. She is currently pursuing her second level certification in World Music Drumming Curriculum. Andy Bliss is the Director of Percussion Studies at the University of Tennessee in Knoxville and is the Artistic Director of Nief-Norf. He has presented at the Midwest Band & Orchestra Clinic, National Conference on Percussion Pedagogy (NCPP), and several Percussive Arts Society International Conventions (PASIC). Andy served as Front Ensemble Caption Head for the Madison Scouts Drum & Bugle Corps, and his method book, Multitudes, is a widely-used pedagogical resource. Chris Butler is currently a Lecturer in Percussion at Southern Illinois University at Carbondale. He completed his doctorate in percussion performance at the University of Kentucky, earned a BM in Percussion Performance from Columbus State University and a MM in Percussion Performance from the University of Illinois at Urbana-Champaign. Christopher proudly endorses Marimba One as an Educational Artist. Mark Casey has received national recognition as a marching percussion performer, instructor, and arranger. He was a performer and instructor for the world champion Cavaliers Drum & Bugle Corps and also served as an instructor and arranger for Phantom Regiment, Yamato, University of Kentucky, University of Miami, University of Nevada Las Vegas, Miami University (Ohio), McGavock High School (TN), & Lafayette High School (KY). Mark is proud to endorse Innovative Percussion Sticks & Mallets and Evans Drum Heads. Kelsey Collins received her bachelor’s degree in music education from the University of Kentucky and is currently the band director at Woodford County Middle School in Versailles, KY. She is an active marching band/indoor percussion instructor in the central Kentucky area. Kelsey endorses Innovative Percussion Sticks and Mallets. James R. Corcoran Jr. is an Associate Professor of Music and Director of Percussion Studies at the University of the Cumberlands in Williamsburg, Kentucky. He serves as Instrumental Music faculty at the Kentucky Governor’s School for the Arts and hosts the Cumberland Drum Camp. He is a former member of The Cavaliers and holds a B.M and an M.M. from the University of Kentucky. James endorses Innovative Percussion Sticks and Mallets. Paul Deatherage is on faculty at the University of Kentucky as Instructor of Drumset and on faculty at Centre College as Instructor of Percussion. He is also on percussion staff for Lafayette High School band and Bluegrass Middle School for Creative and Performing Arts. He holds the drum set chair, and has recorded with the DiMartinoOsland Jazz Orchestra, Osland-Dailey Jazztet, the Raleigh Dailey Trio, and the Ross Whitaker Trio. Paul endorses Innovative Percussion sticks, mallets, and brushes. 6

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Modern Percussionist

Josh Dekaney is currently a part-time Professor of Percussion at Syracuse University where he teaches drum set, hand percussion, jazz improvisation, small jazz ensemble, and Samba Laranja, the Syracuse University Brazilian Ensemble. He was a featured headliner of the Batuka! International Drum Fest in São Paulo in 2010 and currently performs over 100 shows a year in Americana, Jazz, and World music. Josh plays Paiste cymbals, Evans drumheads, Vic Firth sticks, and Pearl drums and percussion. Jessica Dismukes currently teaches in the Marshall County School District in Kentucky. She earned her Bachelor’s degree in Music Education from the University of Kentucky and Master’s degree from Morehead State University. Jessica has taught music at the elementary, middle and high school levels in Kentucky and Illinois. Emily Durocher is currently pursuing her Masters degree in Percussion PErformance from the Boston Conservatory at Berklee. She graduated from the from the University of Kentucky with her bachelors degree in Music Performance. She is an active alumnae of Sigma Alpha Iota and has performed with the award winning UK Percussion Ensemble at PASIC as well as being a member of the Crossmen Front Ensemble from 2013 to 2014. Emily currently resides in Boston, Massachusetts. Brian Flack is the Percussion Coordinator at Tates Creek High School and serves as the Executive Director of Tates Creek Indoor Ensemble in Lexington, KY. Brian is a former member of Phantom Regiment Drum and Bugle Corps and proudly endorses Innovative Percussion Inc, Zildjian Inc, and Beetle Percussion. Chad Floyd currently serves as the Associate Professor of Percussion at Campbellsville University and President of the Kentucky Chapter of the Percussive Arts Society. He holds degrees from the University of Kentucky (D.M.A.), Belmont University (M.M.), Eastern Kentucky University (M.A. Ed.), and Campbellsville University (B.M.). Chad is proud to be an artist endorser for Grover Pro Percussion, Humes and Berg, Innovative Percussion, Pearl Drums/Adams Musical Instruments, and Remo. Kyle Forsthoff is the Guest Artist/Teacher in Classical Percussion at the University of Rhode Island and a faculty member at The Rhody Center for World Music and Dance. An active member of New England’s Fife & Drum community, he currently performs with the Kentish Guards and Grand Republic Fife & Drum Corps and is an instructor/ arranger with the William Diamond Junior Fife & Drum Corps. He is a former instructor and marching member of the Bluecoats Drum and Bugle Corps. Kyle holds degrees from the University of Kentucky and Arizona State University and has been on staff and faculty at Capital University, the University of Kentucky, Morehead State University and Rhode Island College. Matthew Geiger is currently the Assistant Professor of Percussion at East Tennessee State University. He was named the winner of the 2013 International Solo Vibraphone Competition by the Percussive Arts Society. He is a former member of the Santa Clara Vanguard and has also served as an instructor for The Academy Drum and Bugle Corps. Matthew completed undergraduate degrees in music performance and mathematics, as well as his Doctorate from the University of Kentucky.

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Michael Gould is a Professor of Music at the University of Michigan in Ann Arbor, Michigan in the Jazz and Contemporary Improvisation Department in the School of Music, Theater & Dance and the Residential College. Michael has received international recognition as a performer and scholar in the field of drumset, contemporary percussion performance and pedagogy. In addition to his percussion teaching, Gould is currently the Director for the Center for World Performance Studies at UM. Michael is proud to endorse Innovative Percussion drum sticks & mallets, Remo drum heads, Yamaha Corporation of America and Zildjian cymbals. Aaron Graham is currently a Doctoral Fellow of Percussion Studies at the University of British Columbia. Aaron won first place in the 2014 Percussive Arts Society Composition Contest with his percussion ensemble piece “Sleeping Bear” and is published in Percussive Notes Magazine, The International Journal of Music and Performing Arts, and has presented at the National Conference on Percussion Pedagogy. Ellis Hampton is currently the Percussion Coordinator and Associate Director of Bands at Guyer High School in Denton, TX. He holds a Doctorate of Musical Arts in Percussion Performance from the University of North Texas and a Bachelors and Masters Degree in Percussion Performance from the University of Kentucky. He served as Percussion Caption Head and Arranger for the Boston Crusaders from 2011-2016 and also served as instructor with the Cavaliers Drum and Bugle Corps, Phantom Regiment, UNT Indoor, University of Kentucky and Metro Alliance Indoor Percussion. Ellis is an endorsee of Yamaha, Innovative Percussion, Zildjian Cymbals and Evans Drum Heads. Ralph Hicks teaches beginning Percussion at Mitchell Intermediate in The Woodlands, TX. He is Founder / Executive Director of Let Them Drum, a non-profit corporation providing recreational drum therapy and performance opportunities for all ages and abilities. He was a member of The Cavaliers Drum & Bugle Corps and was named a Yamaha Young Performing Artist. Ralph serves on the Education Committee, Diversity Alliance, and Board of Advisors for the Percussive Arts Society, and is endorsed by Innovative Percussion and is a Remo Recreational Music Partner. Colin Hill currently serves as the Professor of Percussion Studies at Tennessee Tech University. He holds degrees from The University of North Texas (B.M.), Jacobs School of Music at Indiana University (M.M.), and The University of Kentucky (D.M.A). Colin is a sponsored artist of Innovative Percussion, Grover Pro Percussion, Sabian Cymbals, Evans Drumheads, and Pearl/Adams. Colin also currently serves as President of the Tennessee Chapter of the Percussive Arts Society. Mark Hunter is an accomplished percussionist, composer, and educator that excels in the marching arts. A native of Chicago, he began his percussion education under Bret Kuhn. As a student of James Campbell at The University of Kentucky, Mark performed in a number of the University’s ensembles, including the percussion ensemble that won the prestigious Percussive Arts Society Collegiate Percussion Ensemble Contest two times during Mark’s tenure. Outside of his college studies, he marched snare with The Cavaliers Drum & Bugle Corps (1997-2000), during which time the group was awarded two high percussion awards and a World Championship. Upon graduation from The University of Kentucky with a MFA in 2004, Mark won an audition with the Tony and Emmy Award-winning show Blast!, and toured Japan as the show’s marimba soloist. 8

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Modern Percussionist

Mark has worked with a number of Drum Corps’ including The Madison Scouts, The Mandarins, Phantom Regiment, Spirit of Atlanta and The Colts. Mark also taught Music City Mystique from 2012-2016. Mark resides in Atlanta, Georgia where, in addition to arranging for many other groups across the Southeast, he is the Percussion Director at McEachern High School Glenn Kotche has released six solo albums and has been commissioned by renowned ensembles and organizations including Kronos Quartet, The Silk Road Ensemble, Bang on a Can All-Stars, Eighth Blackbird, So Percussion, Third Coast Percussion, Carnegie Hall, Muziekgebouw Eindhoven, Norway’s 1B1 Orchestra, the Chicago Youth Symphony Orchestra and Roomful of Teeth. He has been the drummer of the groundbreaking rock band Wilco since 2001 and has toured extensively internationally and recorded seven studio albums - garnering a Grammy and 5 Grammy nominations along the way. Kotche has played on over 90 recordings by artists such as Andrew Bird, Iron and Wine, On Fillmore, KD Lang, Neko Case, Laura Viers, Loose Fur, Neil Finn, William Tyler, and Beck. Scott Kretzer teaches percussion and directs the jazz ensemble at Heidelberg University in Tiffin, Ohio. He was a member, instructor, and percussion arranger for the Cavaliers Drum and Bugle Corps and won the DCI snare drum competition in 1990. He performs regularly in the Toledo, OH and Detroit, MI areas. Scott has worked with artists such as Clark Terry, David “Fathead Newman”, Shirley Jordan, John Clayton, Sonny Fortune, and Jon Hendricks. Scott McCoy lives in Frankfort, Kentucky where he works as a systems engineer. He has extensive drum corps experience as a member and percussion staff with the Guardsmen, Cavaliers, Music City Legend, and Star United. Scott is a three-time DCA snare drum solo champion and is an Evans and Innovative Percussion artist. Brad Meyer is the Director of Percussion Studies at Stephen F. Austin State University in Nacogdoches, TX. He has compositions available through Bachovich Publications and has taught the Blue Stars Drum & Bugle Corps and the Madison Scouts Drum & Bugle Corps. Brad is an endorser of Yamaha Instruments, Zildjian Cymbals, Vic Firth Sticks & Mallets, Evans Drumheads, and Tycoon Percussion. Dan Moore is the director of Percussion at The University of Iowa. As a vibes, marimba, and percussion artist, Dan has appeared on more than 30 professional recordings. His music is published by Row-Loff Productions, Innovative Percussion, Alfred Publishing, and Cricket City Music and Media. Dan is a Yamaha international performing artist, a signature mallet artist for Innovative Percussion, and a performing artist for Sabian Cymbals, Gon Bops Percussion, and Grover Pro Percussion. Jordan Munson is a Senior Lecturer in Music and Arts Technology at IUPUI, as well as an associate of the Donald Tavel Arts and Technology Research Center. His music has been said to “merge acoustic melody and electronic rhythm with thrilling purpose” (The New York Times). Munson has performed alongside artists such as Nico Muhly, R. Luke DuBois, and Bora Yoon. Along with with Scott Deal and Michael Drews, he is a member of the electroacoustic ensemble Big Robot. Jordan holds degrees from Indiana University in Indianapolis (M.S.M.T.) and the University of Kentucky (B.M.).

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Ian Murphy currently teaches in the Westerville City Schools in the Columbus, Ohio area. He is active as a percussion arranger, instructor, private teacher, and consultant throughout Central Ohio and has worked with multiple groups in DCI, WGI, and BOA. Ian was a member of the Bluecoats Drum and Bugle Corps where he also served on the front ensemble staff. Brian Nozny is in demand as a composer, performer, and educator throughout the United States. His compositions are regularly programmed throughout the world and have been featured on multiple international recordings. As a performer, he has worked in a diverse number of settings throughout the US. Currently he performs in the BRN Duo with his wife, Flutist Rachel Nozny, as a member of the percussion group JP3, and regularly freelances throughout the Southeast.Brian presently resides in Troy, AL where he is on the music faculty at Troy University. Francisco Perez is coordinator of percussion at Lamar University in Beaumont, Texas. As a percussionist and composer, he has accepted international engagements in Guatemala, Mexico, Spain, and China, and received a wide variety of solo and ensemble commissions. Francisco holds degrees from the University of Kentucky (DMA & MM) and Texas Christian University (BME). Francisco proudly endorses Marimba One, Innovative Percussion drum sticks and mallets and the Zildjian Company as an Educational Artist. Rob Rawlings is a music educator at Bath County High School in Owingsville, Kentucky. He received a Bachelor of Music in Music Education Degree from the University of Kentucky and a Master of Education Degree from Western Governors University. Rob endorses Vic Firth Sticks and Mallets and is a member of the D’Addario Education Collective. Gary Rudolph is the Director of Percussion at Ben Davis High School in Indianapolis, IN. He earned a Bachelor’s Degree in Music Education from the University of Kentucky and a Master’s Degree in Music Performance from Miami University in Oxford, OH. Gary is an educational artist for Evans and Innovative Percussion, and a former member and instructor of the Cavaliers. Andy Salmon is the Percussion Director at the Woodlands High School. During his tenure, the marching band has been a consistent Bands of America Grand National Finalist and was named the 2013 BOA Grand National Champion. The Woodlands High School Percussion Ensemble was selected as the 2014 Percussive Arts Society “Call for Tapes” high school champion and the Woodlands Wind Ensemble performed at the Midwest Band and Orchestra clinic in 2003 and 2012. He was a member of the Blue Knights Drum and Bugle Corps and the Cavaliers Drum and Bugle Corps. Andy is an educational endorser for Innovative Percussion, Evans drum heads and Yamaha Corporation. Rande Sanderbeck recently retired from being the Professor of Percussion at East Tennessee State University, a position he held since 1985. He received his B.M. and M.M. from West Virginia University and his D.M.A. in Percussion Performance from the University of Kentucky. His unaccompanied drum set solo “Homage to Max”, is published by Studio 4 Music and “Stylistic Modulations for 3” is published by JW3 Music. Rande was also a contributing writer for “Jazz Player” magazine and has also released two masterclass CDs that have been included in “Jazz Player” and “Saxophone Journal” magazines. 10

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Modern Percussionist

Jonathan Sharp is currently Assistant Professor of Percussion at Iowa State University and has held previous appointments at Morehead State University and Centre College. He has served as Vice-President of the Iowa Chapter of the Percussive Arts Society and holds degrees from the University of Kentucky (DMA), University of Illinois (MM), and Morehead State University (BM). Jonathan endorses Vic Firth Sticks and Mallets, Zildjian Cymbals, and is a Yamaha Performing Artist. Matt Skaggs was recently named the inaugural Director of Bands at Frederick Douglass High School in Lexington Kentucky. His schools have consistently received distinguished ratings in concert band, jazz ensemble, and percussion ensemble assessments. Matt has toured throughout the U.S. and parts of Europe with various groups in numerous musical genres and taught in the Private Lesson Studio at The Drum Center of Lexington. Joshua D. Smith is an accomplished author, composer, arranger, clinician, and also enjoys a teaching career that includes both university and public school experience. Joshua is proud to be a Yamaha Performing Artist and is affiliated with the Percussive Arts Society, Black Swamp Percussion, Dâ&#x20AC;&#x2122;addario & Company, and Innovative Percussion and Zildjian cymbals. Tyler Swick currently teaches elementary music in Las Vegas during the day and works at the College of Southern Nevada at night, composing for the Coyote Calypso Steel Band. He took 2nd and 3rd place in the 2013 Percussive Arts Society International Composition Contest and was featured as a composer in the 2017 PASIC mass steel band. Swick received his Bachelors in Music Education from the University of Kentucky and Masters of the Arts from UK alum, Dr. Dan Moore at the University of Iowa. Jason Tiemann is a New York City based jazz drummer, where he maintains a busy schedule as a freelance performer and educator. Admittedly drawing influence from the great(s) Philly Joe Jones, Tony Williams, Elvin Jones and Billy Higgins, Tiemann is quickly forging his musical voice on the New York scene by fuding his depth of historical foundation with crisp technique and propulsive, intuitive swing. Tiemann is currently on the jazz faculty of the Jackie McLean Institute of Jazz at the University of Hartford. Additionally, he has been an artist/clinician for the Jamey Aebersold Summer Jazz Workshops since 1998. Before moving to NYC, he was an active component of the Midwest Jazz community where he was in constant demand throughout the region as a performer and educator and was afforded the opportunity to accompany numerous jazz luminaries. Throughout his career, he has performed and/or recorded with an astonishing array of musicians including, but certainly not limited to, Benny Golson, David Leibman, Harold Mabern, Eric Alexander, Mike LeDonne, Peter Bernstein, Slide Hampton and countless others on the New York scene. Jason in an endorsing artist for Remo drumheads and Innovative Percussion sticks, mallets and brushes.

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M. Jordan Williams is currently the Director of Bands at Casey County High School in Liberty, Kentucky. He was a member of the Madison Scouts Drum & Bugle Corps and has published works through Rowloff Production and C-Alan Publications. Jordan is a Beetle Percussion Artist, endorses Innovative Percussion drumsticks and mallets, an active judge, clinician and has worked on staff with the Yamaha Sounds of Summer Camp. Eric Willie serves as Assistant Professor of Percussion at UNC Greensboro and has been featured at The Midwest Clinic, PASIC, the Big Ears Music Festival, and the Music for All percussion festival. He has compositions published by TapSpace Publications and Row-Loff Productions and his ensembles have been featured at PASIC, NAfME conventions, and several state music conventions. He has served as instructor and arranger for the Carolina Crown, Cavaliers, Phantom Regiment, Southwind, and Spirit Drum and Bugle Corps. Eric holds a DMA from the University of North Texas, MM from the University of Kentucky, and BME from Austin Peay State University. John Willmarth is the Director of Steel Bands at Summerville High School in South Carolina. He performs weekly at Bethany United Methodist Church where he is a staff musician for the Word and Table service. His compositions have been performed around the world including PASIC and the Midwest Band and Orchestra Clinic. He has previously served as an adjunct faculty member at the University of Kentucky, percussion instructor at Centre College, and as Director of Percussion at McKinney High School in McKinney, TX and Lafayette High School in Lexington, KY.

Drum Set Solos

Drum Set Solos General Notation Key ch

" lar

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Snare drum

HH (foot)

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Solo List and Notes 1)

Get on the Good Foot John Willmarth

Influenced by the great funk drummers, particularly the drummers of James Brown, Get On the Good Foot is a good introduction to some basic funk grooves. The middle section has some fills surrounded by a rhythmic figure reminiscent of hits played by a funk band horn section.

2) Beatnik Blues

Based on the 12 bar blues form, Beatnik Blues in influenced by the solo vocabulary of Max Roach. Like a typical jazz standard, the composition has an introduction, melody, and solo section. In the solo section, the drummer “trades 4’s,” which is a common technique wherein the drummer trades short phrases with the other musicians in the band. After recapping the melody, the piece ends with a rhythmic figure similar to the classic “Ellington” ending.

3) Dud It

Dud It is an exploration of 2 notes paired together, some close and some far. Though there are no stickings written in the music, the performer is attempting to create a consistent “dud it” regardless of what else is going on around the drum set.

4) Blues for Bu

Blues for Bu is a solo composed in the twelve bar blues form and is inspired by the vocabulary of Art Blakey. Art was also known as Abdulla Ibn Buhaina, or “Bu.” All the downward facing bass drum notes up to letter B should be played in a “feathered” style, or as light as possible. Stickings are provided only when necessary and the performer is encouraged to experiment with different options. Listening to recordings of Art Blakey will give the performer a feel for how to play this solo. Check out Art’s playing on “This I Dig of You” (Hank Moberly: Soul Station; Blue Note Records). “Lady Be Good” (Kenny Burrell: On View at the Five Spot Cafe; Blue Note Records) and anything by Art Blakey and the Jazz Messengers.

5) Blue Blues

(No notes)

John Willmarth

Tyler Swick

Scott Kretzer

Rande Sanderbeck

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6) Batuque

Batuque is a musical genre and dance popular in Cape Verde, Africa. It is generally performed in a somewhat polyrhythmic fashion, typically moving in and out of a 3-beat pattern, over a 2-beat pattern. For this work, I wanted to take the standard 6/8 rhythms we learn as drum set players and move throughout these 3 and 2 beat patterns, such as one might do in the Batuque melodies of Cape Verde. The title is also an homage to the first percussion ensemble piece I performed at the University of Kentucky - “Rudi’s Batuque” by Dr. Julie Hill.

7) Room 18

Room 18 is dedicated to Professor James Campbell and is his office number at the University of Kentucky School of Music. I spent an inordinate amount of time in this space practicing, teaching and getting lessons from Campbell. The piece takes it’s inspiration from Kendrick Scott’s excellent drum intro from Gretchen Parlato’s album “Live In NYC” and specifically the tune “Weak”. His playing is superb and it inspired me to write a piece for solo right hand while the left hand plays only beats two and four on a second snare drum throughout the piece. The notation for the piece therefore is only written for the right hand.

Aaron Graham

Michael Gould

Take what I call the “cellular approach” to this piece. If there is something you can’t play--take just one beat of the groove and loop it until you have it under your hands and feet. The most important part is to make it feel good, groove, enjoy.

8) What Are You

Thinking?

Michael Aukofer

9) The Toole

Shed

Rob Rawlings

10) Prepared Matt Skaggs

This quick and concise composition explores a variety of flashier approaches to Rock drumming. The drumset soloist will be challenged to work through some of the more common double bass drum permutations used in Rock drumming. There is a simple accompanying tom drum part. This part was created with the non-percussionist in mind–the diverse musician who is looking for an approachable opportunity to perform in a percussion piece. This tom part is also recommended to be doubled or tripled. The backing track was created through Digital Performer using Kontakt 5. This solo contains numerous “cross rhythms” wherein the performer must perform an ostinato that seems to be in one time signature, while playing other ostinati, or “melodies,” that appear to be in another. Coordination of four limbs is essential during this solo. Note the use of a “splash” technique on the hi-hats in measures 3-4. This can be achieved by using the toe with a heel-up for the “chick” and a quick popping of the heel downward and forward while lifting the toe high to get the “splash.” The fast “doubles” on the bass drum at measure 50 can be accomplished using a double-pedal or single-pedal (if you have the foot chops). The linear drumming passage at measure 56 requires using right hand on the ride cymbal and left hand on the hi-hats. This solo is dedicated to the memory of a great friend and mentor, Kevin Toole. Because there is no “Standard Instrumentation” and no “Standard Pitch” for the instrument, the drumset is an individualized and very personal instrument. It is because of these factors that there are virtually no two drumsets exactly alike. Professional performers of the instrument (past or present) have developed an individual sound on the instrument. Think of some of your drumset influences, what is it you like about their sound? What is they do while playing the instrument that brings out their own individual style? What type of sticks or mallets do they use? How do they tune the instrument? Performing a drumset piece requires a degree of improvisation and individual interpretation that does not lend itself to written instruction. The purpose of Prepared is for the performer to begin thinking about those individualized sounds and styles. Each section of the piece has been influenced by various “grooves” from multiple drummers. Each of those individuals has a style or “drumset vocabulary” that is their own. In this piece, the performer should prepare the instrument to their own specific tastes. Written into the piece are repeats for the performer to change mallets or sticks if desired, and to add a sound change to the instruments if also desired. In the beginning section, I used a stick in the right hand that had a maraca taped to it. The change it made was subtle, but it gave the section another sound while playing the right hand pattern. Another idea is to use two pair of sticks while playing this section, like Steve Gadd in Paul Simon’s “Late In The Evening.” Repeats in measures 19 and 20 are added to facilitate a mallet or stick change. Repeat as many times as needed in order to create a smooth transition into the next section of the piece.

Drum Set Solos

Prepared (cont.)

11) Bourbon ‘n’

Toulouse Brian Nozny

12) Pippin’s

Persistence Joshua Dekaney

13) Ode to

Ornette

Jason Tiemann

Repeats in measures 33 and 34 are added for a stick/mallet change and to change the tom and snare sounds if desired as well. Repeat as many times as needed to facilitate a smooth transition. One idea I use here is to mute the snare drum to create an acoustic “compressed” snare sound. I have done this in three ways. First I laid a drumhead upside down on the snare’s batter head, second was to use a small rag or towel on the entire batter head, and third was to use a small splash cymbal on the batter head. Each of these ideas will give you a different sound option. The main idea is that the performer prepares the instrument to sound like he or she wants it to sound and then perform the piece. When the performer takes the time to think about how he or she wants the piece to sound, the piece will become a unique sounding piece of music unique to the performer.

Bourbon n’ Toulouse is inspired by my favorite restaurant in Lexington, KY. The New Orleans secondline style of drumming is a perfect fit for a solo that bears the name of the best place to get some Cajun and Creole cooking in Lexington! The second-line style and rhythmic theme in measure 11 are the glue that makes up most of the solo. All of the crashes can be performed on the ride cymbal with the shoulder of the stick if desired. Also note the optional open solo after measure 80 if you want to extend things a little. And if you’re ever in Lexington, be sure to head down to Euclid St. and grab some Chicken Etouffe{COMBINING ACUTE ACCENT}e with extra bread! The breath between bars 4 and 5 should be short, with a longer breath before letter A. Measure 22 23 can be repeated as long as necessary. The same for measures 24 & 25. After taking the D. S. play through the first ending and take the Coda at the end of bar 51. Have fun and make it bounce. Ode to Ornette was written and intended to be performed on a traditional four piece Be Bop kit 18x14 bd, 12x8 tom, 14x14 floor tom with legs and a 5-6.5x14 snare drum with two ride cymbals and 14” hi hats. Ideally, the heads should all be coated and of single ply variety with no hole in the front of the bass drum head. “Ode to Ornette” (Ornette Coleman) is a tribute to two of the most notable drummers of the free jazz movement in the 1960’s, Ed Blackwell and Billy Higgins. The ideas represented are an attempt to merge the musical voices and contributions of their collective musical identities.

14) The Art of

Art

Jason Tiemann

The Art of Art was written and intended to be performed with medium timpani mallets on a traditional four piece Be Bop kit 18x14 bd, 12x8 tom, 14x14 floor tom with legs and a 5-6.5x14 snare drum with two ride cymbals and 14” hi hats. Ideally, the heads should all be coated and of single ply variety with no hole in the front of the bass drum head. “The Art of Art” was written as a tribute to the masterful artistry of the legendary jazz master and jazz drumming great, Art Blakey, who’s picture hung in the window of the University of Kentucky drum set practice room (alternated with Elvin Jones) for a few consecutive years during my study under professor James Campbell I would like to dedicate this solo to all of my mentors while studying at the University of Kentucky, including James Campbell, Michael Gould, Dan Moore and Frank Kumor. Thanks Cats!!!!

15) Blue Batucada Paul Deatherage

“The Samba Batucada is a style heard in the parades of the Carnival in Brazil. The Batucada is performed by the often massive groups called Escolas de Samba (Samba Schools). There are many Samba Schools in a Carnival parade, each with their own take on how to play a Batucada. The Batucada begins with the Mestre de Bateria (Leader of the Battery), who plays a repinique drum and a whistle to lead the massive ensemble. The repinique is played with one stick, in the right hand. The left hand is used to play fill-in notes, open tones, or slaps. A series of call and response segments often occurs between the Mestre and the Bateria, which are called Paradinhas or “little stops”. On the last Paradinha the whistle announces the Chamada which is the repinique call to begin the main samba rhythm.

The

Blue Book - V olume 2 Blue Batucada (cont.)

Blue Batucada was inspired by my time as a student at the University of Kentucky, playing surdo with the Brazilian Ensemble. Jim Campbell was the Mestre de Bateria, with his whistle and repinique. “Blue Batucada” is an etude to learn to play the Batucada on drum set, as a one-person Escola de Samba. The etude utilizes rhythms from some, not all, of the instruments heard in a Batucada. The instruments are introduced one-by-one, and then combined at the end. The different instrument sections are tied together with the typical drum set foot ostinato “Samba feet,” which is a very important foot pattern for any drum set player to have under his or her belt. The bass drum in the “Samba feet” pattern imitates a composite rhythm from surdo drums in a samba. Some prior practice playing George L. Stone’s Stick Control with the hands on snare and toms, while playing the “Samba feet” ostinato can be very helpful in learning this solo. Before learning “Blue Batucada”, one should consult the Sergio Mendez recording “Fanfarra (CabuaLe-Le)” (composed by Carlinhos Brown) from the album Brasileiro, to get an idea of what is being imitated. This is a very famous recording which uses Paradinhas that are classics among Samba Schools. Setup: This solo requires a standard 4-piece drum set (snare, bass, rack tom, floor tom, hi-hat), with an additional auxiliary snare drum and mounted agogo bells. The auxiliary snare drum can be placed on the left side of the left leg, with the snares turned off. This drum represents the repinique and should be tuned higher than the main snare drum. The agogo bells should be mounted within easy reach of the right hand. You can use any loud whistle, which needs to stay in your mouth all the way through. Performance Notes: The solo starts on auxiliary snare (repinique), with a stick in the right hand only, the left fingers playing open tones (diamond note heads). All repinique rim shots are “ping shots” – the stick bead should only be an inch or two from the rim. In a samba school, each surdo player holds one drum and one mallet, dampening with the left hand. The surdo section of “Blue Batucada” begins with the floor tom and one drumstick in the right hand. The muffled tones have an “X” note head in parenthesis. After 8 bars of low surdo, the left hand quickly picks up a drumstick to play the interlocking high surdo part. Leave the left stick on top of the snare drum from the beginning, so that you can grab it quickly! With both hands holding sticks, the muffling effect is now achieved through dead strokes on beats 1 and 3. Press the stick bead down into the drumhead to stop the ringing and press with enough arm weight that there is no accidental buzz stroke. If the dead strokes are too challenging, they can be omitted. The agogo bell section includes a left hand rim click on the snare. This is to imitate the clicking sound the agogo player can make in a Batucada when the two bells are squeezed together. The caixa (snare drum) part is next. The buzz strokes are individual buzz strokes, with length on the short side. Don’t try to make them sound smooth or connected. Consult recordings.”

16) Fantasy on

the Fifth

Glenn Kotche

17) Campbell’s

villain

Chad Floyd

I wrote the initial sketches for Fantasy On The Fifth as part of a project for the Beethoven Festival Chicago in 2013. Participants were asked to compose and perform a short, 5 minute, bagatelle based on one of four Beethoven motifs. I chose perhaps his most recognizable motif - the famous 4-note line from his Fifth Symphony. This actual line appears in the almglocken parts of this solo, and the pitches are reconfigured and expanded to create the kalimba melody and it’s resulting cloud of looped sound that happen as part of the anti-cadenza two thirds of the way through. Throughout, the motif is completely removed from it’s original context and instead juxtaposed over dense 12/8 drumming with rhythmic motifs that expand over-the-bar, transitioning into a de-contextualization of the original 4 note motif, and then transitioning back again into the maddening drumming. The placement of the motif into this very percussive setting is a response to the personal turmoil and the political and social unrest that Beethoven was living through in the years that his Fifth Symphony was composed. The inclusion of almglocken, glass chimes and amplified kalimba to the standard drumkit, reflect my personal view of the drum set as the original multiple percussion “instrument”. The octave of the almglocken as well as the type of kalimba and looping device are all at the discretion of the performer. The almglocken and kalimba parts may be performed on any pitched acoustic or electric instrument such as crotales, vibes, glockenspiel, synth, multi-pad trigger, etc. This piece should be performed with a towel covering half of the snare drum. The cowbell should be placed on the towel without any additional hardware. A flat cowbell, such as a bongo or mambo bell, is strongly recommended since these bells will rest nicely on the drum. All unaccented strokes on the cymbals should be played with the tips of the sticks to help balance the light strokes performed on the muted snare drum and cowbell throughout.

Drum Set Solos

Get on the Good Foot

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Funky q = 110 - 130

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Blue Book - V olume 2

Beatnik Blues

J o h n W i l l ma r t h

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Drum Set Solos

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Blue Book - V olume 2

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Drum Set Solos

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Blue Book - V olume 2

Blues for Bu

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h = 112 swung 8th notes (stick shot)

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Drum Set Solos

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Blues for Bu (cont.)

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Blue Book - V olume 2

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Drum Set Solos

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Blue Book - V olume 2

Blue Blues

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Drum Set Solos

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Ó 27

The

Blue Book - V olume 2

Batuque

A a r o n G r a h am

Note: This solo calls for 2 rack toms and 1 floor tom.

q. = 100 - 130

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(1st & 2nd rack toms)

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Drum Set Solos

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D 38

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Batuque (cont.)

The

Blue Book - V olume 2

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Drum Set Solos

Room 18 q = 120 LH on side snare

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Michael Gould

(cont. LH part throughout, all other non-foot notes on RH) Œ œ Œ œ sim. œ Œ œ

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17–18

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(cont. LH)

24–25

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Room 18 (cont.)

The

Blue Book - V olume 2

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(cont. LH)

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Drum Set Solos

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The

Blue Book - V olume 2

What Are You Thinking?

Michael Aukofer

Note: This piece requires a double-kick pedal or 2 kick drums. It can also be played optionally as a duet with 2 concert toms, and this part may be doubled or tripled with more performers for added effect. The concert tom part is provided at the end of the piece. This piece also includes an optional audio backing track which may be freely downloaded from the supplemental downloads page on the Tapspace website.

Concert toms (2)

Drumset

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Drum Set Solos

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What Are You Thinking? (cont.)

The

Blue Book - V olume 2

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Drum Set Solos

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The

Blue Book - V olume 2

What Are You Thinking? - Concert Tom Accompaniment Part q = 120

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8–10

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27–39

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Drum Set Solos

The Toole Shed

Rob Rawlings

q = 152

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Swing!

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The Toole Shed (cont.)

The

Blue Book - V olume 2 3

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Drum Set Solos

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Blue Book - V olume 2

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Drum Set Solos

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The

Blue Book - V olume 2

Bourbon ‘n’ Toulouse

Brian Nozny

q = 180 "Second line" feel

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Drum Set Solos

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Bourbon ‘n’ Toulouse (cont.)

The

Blue Book - V olume 2

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Drum Set Solos

Pippin’s Persistence

Josh Dekaney

Slowly As fast as possible

single-stroke roll (snares off)

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sizzle cym

Vamp while turning snares on > & preparing the drum* ¿ 26 / œ¿ œœ¿ œœ¿ œœ¿ œœ¿ œœ¿ ™™ œœ¿ œœ¿ œœ¿ œœ¿ œœ¿ œœ¿ ™™ ff p

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Pippin’s Persistence (cont.)

The

Blue Book - V olume 2

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1.2.

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Coda

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D.S. al Coda

Drum Set Solos

Ode to Ornette q = ca. 120

J a s o n T i e ma n n

accel.

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Ode to Ornette (cont.)

The

Blue Book - V olume 2 …

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out of time, freely edge of cymbals 3

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Drum Set Solos

The Art of Art

J a s o n T i e ma n n

Swing q = 200 w/ medium timpani mallets

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snares off

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The Art of Art (cont.)

The

Blue Book - V olume 2

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fff

Drum Set Solos

Blue Batucada

P a u l D e at h e r ag e

q. = 116 high-pitched side snare w/ snares off (à la Brazilian repinique) RH-stick, LH-fingers (Paradinhas)

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Blue Batucada (cont.)

The

Blue Book - V olume 2 whistle 2nd x only

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(x)= dampen floor tom w/ LH while striking with RH (à la surdo drum)

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Drum Set Solos

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(à la caixa)

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(à la full batería)

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The

Blue Book - V olume 2

Fantasy on the Fifth

Glenn Kotche

q = 100 gently aggitate glass chimes

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O O O bO O O O O ‰ Œ ‰ almglocken

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Drum Set Solos

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(flams widening substantially)

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The

Blue Book - V olume 2

Fantasy on the Fifth (cont.)

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Coda

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Drum Set Solos

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The

Blue Book - V olume 2

Campbell’s villain

Chad Floyd

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Drum Set Solos

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Blue Book - V olume 2

Campbell’s villain (cont.)

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Drum Set Solos

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Blue Book - V olume 2

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Solo List and Notes 1)

Game Show

James B. Campbell

2) 81 87

Joshua D. Smith

Game Show reflects the tension and excitement of being a contestant on a television game show. From the opening tic-tock of the clock, the contestant calmly answers the easier questions. As the game progresses, the questions become more challenging and diverse and it causes the contestant to stretch their knowledge base trying to answer. In the end, the contestant realizes satisfaction in just participating in the moment, regardless of the outcome. 81 87 is an attempt to combine 3 styles of percussion playing: concert percussion, solo multiple percussion, and marching percussion. While an undergraduate at the University of Kentucky, I was exposed to music from these three areas that took me much deeper in my thinking and stylistic playing, broadening my skills as a serious percussionist. While I approached the opening measures with strict rules regarding the number of notes performed on each instrument (eight on the snare, one on the bass drum, etc.) I allowed myself more freedom for the remainder of the piece, grouping phrases and instrument-focused patterns to measures of eight, then one, then eight, then seven. A concert snare drum combined with a flat concert bass drum is the ideal instrumentation for 81 87. Both drums should be at the same height, with the snare on the left and bass drum on the right. Substitutions for the bass drum can include a floor tom, surdo, field drum with snares off, or a low concert tom. Make a special effort to ensure that each drum is tuned far enough apart to communicate contrast.

3) El Guapo Ralph Hicks

A lack of interest in drumset, combined with a slight bout with ADHD, led most of my practice sessions in the drumset room at UK to devolve into a goof off extravaganza. Sorry Jim! While trying to compensate for a lack of foot coordination, I found a simple workaround until my skills could develop. Find the largest concert or drumset tom that you can set at the same height of your concert snare and secure a towel over the head. While it will no doubt wreak havoc on your rebound, a heavy stroke dead center will pass for a small bass drum sound. Add that to all the other awesome sounds you can get from your snare drum, and you have nice little kit represented! El Guapo means a handsome man, but it can also mean a cool dude. Dos Equis has The Most Interesting Man Alive, drummers have El Guapo. El Guapo plays what he wants, and it’s cool. He uses a tom instead of a bass, and it’s cool. He’s heavy on repeat signs to focus more on enjoying the moment, and it’s cool. His solos and fills are full of simple cliche rhythms, and it’s cool. This solo guarantees the audience an enjoyable experience, be it a concert hall, a judge, family members. ¡Vive El Guapo!

4) Time

Time never stops. Although sometimes we wish it did and often yearn for more, time is persistent and dictates all aspects of our lives. This idea is represented by various instruments throughout the piece (metronomes, hi-hat, and shaker), and while the perception of time changes, this constant can’t be ignored.

5) Pale Blue Dot

On February 14, 1990 the Voyager 1 space snapped a photo of Earth from a distance of about 3.7 billion miles. The iconic picture—showing the Earth as a tiny dot less than a pixel in size—came to be known as the “Pale Blue Dot.” Speaking about the image, Astronomer Carl Sagan said, “to my mind, there is perhaps no better demonstration of the folly of human conceits than this distant image of our tiny world. To me, it underscores our responsibility to deal more kindly and compassionately with one another and to preserve and cherish that pale blue dot, the only home we’ve ever known.”

6) Don’t Worry…

Don’t Worry…He Never Felt a Thing was inspired by the infamous run-out concerts by the University of Kentucky percussion studio. The work features an upright bass drum and snare drum and features several grooves including a Brazilian samba with the bass drum acting as a surdo.

Colin Hill

Dan Moore

He Never Felt a Thing Chris Butler

7) With a Little

Lime Juice Francisco Perez

8) Sound of the

Axe

Brad Meyer

Inspired by a variety of Afro-Cuban styles and rhythms, With a Little Lime Juice is a short, upbeat solo for the intermediate multi-percussionist. In retrospect, my recent obsession with Michel Camilo’s album, Caribe, and Snarky Puppy’s We Like it Here clearly manifests itself here. To get a sense of the slight lilt needed for this piece, listen to the percussionists in Snarky Puppy’s “Tío Macaco.” Sound of the Axe is a small, fun multi-percussion written for beginning/intermediate multipercussionist, which utilizes his/her hands and their feet at the simultaneously. This composition is perfect for performing at Solo & Ensemble festivals around the country!

9) Rose Lane

(No notes)

10) Polyrhythm

(No notes)

Jordan Munson

Study No. 1 Andy Bliss

11) Maps!

Matthew Geiger

Maps! pays homage to two cardboard maps used during steel band runouts at the University of Kentucky. In an effort to remember these crucial elements to the show, “Maps!” was shouted and echoed throughout the studio so we all remembered to pack them. In the same way, the solo uses multiple themes echoed throughout in an aggressive yet playful manner, using two sets of seven instruments (mirroring the seven continents) using a high and low sound.

The

Blue Book - V olume 2

Game show

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q = 60 w/ swizzle sticks (RH-stick side; LH-felt side)

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q = 120

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The

Blue Book - V olume 2

81 87

Joshua D. Smith

Snare drum Bass drum (flat, to the right of SD)

q = 100 SD

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I 73

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The

Blue Book - V olume 2

El Guapo

Ralph Hicks

Snare drum Tom-tom (covered w/ towel, to the right of SD)

q = 104 SD (LH)

4 / 4

TT (RH)

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The

Blue Book - V olume 2

With a Little Lime Juice

Francisco Perez

q = 112 - 124

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M u lt i - P e r c u s s i o n S o l o s

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The

Blue Book - V olume 2

Time

Colin Hill

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3 4

M u lt i - P e r c u s s i o n S o l o s

swizzle sticks (felt side)

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(metronomes cont.) j œ

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morph to diddles

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swizzle sticks (stick side)

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The

Blue Book - V olume 2

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q = 106

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104

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107

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111

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114

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117

M u lt i - P e r c u s s i o n S o l o s

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120

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122

q = 212

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j j ¿ ¿ f f 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 f#™™

random synchronization

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126

4 4

(metronomes cont.)

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132

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147

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151

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(4)

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‘ 77

The

Blue Book - V olume 2

Pale Blue Dot / ∑

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Dan Moore

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The

Blue Book - V olume 2 q = 132

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M u lt i - P e r c u s s i o n S o l o s

The

Blue Book - V olume 2

Sound of the Axe

Brad Meyer

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M u lt i - P e r c u s s i o n S o l o s

(ride/kick stop)

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The

Blue Book - V olume 2

Don’t Worry…He Never Felt a Thing

Chris Butler

Snare drum Bass drum (flat, to the right of SD)

q = 100

A r.s.*

SD (w/ sticks)

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M u lt i - P e r c u s s i o n S o l o s

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The

Blue Book - V olume 2

Rose Lane

q = 80

Jordan Munson

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M u lt i - P e r c u s s i o n S o l o s

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The

Blue Book - V olume 2

Polyrhythm Study No. 1

Andy Bliss

q. = 60

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M u lt i - P e r c u s s i o n S o l o s

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The

Blue Book - V olume 2

Maps!

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Blue Book - V olume 2

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Blue Book - V olume 2

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Solo List and Notes 1)

Tree Frog

Jessica Dismukes

2) Unexpected

Encounter John Allnutt

3) Guiro Weekly Katie Beckmann

When I was in the percussion studio at UK and we were rehearsing an ensemble piece with Jim, he would sometimes count us off “One, two, tree, frog”. I always thought that was cute, and that memory inspired this piece. I attempted to put some sort of emphasis, whether rhythmic or dynamic, consistently on beats three and four of each measure throughout continuously changing time signatures. Unexpected Encounter was a solo I wrote while completing course requirements in Graduate school. Often, I would have long commutes to school via the DART rail in Texas but this allowed me to compose music on my iPad while traveling. I would often sample the sounds around me and and enter them into GarageBand. In this solo you will hear a “swooshing” sound and that is actually the sound of the moving train being chopped up into digital bits. I then experimented with the voice modification software in the program resulting into a quasi alien language which you will accompany at rehearsal letter C. After I creating a backing track, I came up with a fun groove to play along with and the sheet music you see before you is the result. I hope the piece is as fun for you to play as it was for me to compose. Enjoy! Guiro Weekly is a snare drum solo inspired by the use of non-traditional implements. This solo not only calls for the player to perform with snare drum sticks but also with a rhythm stick or an equivalent implement to produce the guiro’s sound. These sticks are common in most general music classrooms and can be easily found on any website that sells classroom music supplies.

Snare Solos

4) Beware the

Black Box! Gary Rudolph

5) Euclid (Avenue

of Champions) David Ratliff

“You suddenly realize what you’ve done, and you know it might be too late. Filled with fear, you gather your things and hurry to your band locker. When you get there, your fears are confirmed - you left your band locker unlocked, and only the Black Box knows where this story ends....”

6) M.C.

M.C., in three parts that showcase the main influences I have had with snare drum. From Tompkins to Delécluse to Drum Corps, the styles are vast, but are still centered around a similar theme that is varied throughout.

7) Rocket Blast

Rocket Blast is a snare solo written for my son, Caden who is obsessed with the planets and outer space. I wanted to create a solo for younger students that can be treated as either a concert or marching solo dependent on the level and needs of the student. Rolls can either be played open (double strokes) or closed (buzz rolls). I included recommendations for playing zones. Switching from edge to half way to center is a skill that should be practiced. Even if there is no indication, feel free to vary up playing zones during the practice and performance of the solo for musical effect. I included some rudiments (flam accents, paradiddles, flamacue, paradiddle-diddle) that all developing snare drummers should be able to execute. I also wrote sticking combinations that should help you develop a strong double stroke roll. The tenuto mark (-) above the note should be treated as a stroke with extra weight. Be sure that it is not treated as an accent, but as a note that is emphasized with weight in the stroke and sound. Please pay careful attention and adhere to the dynamics on the page. This will help create the musical effect that I was hoping to achieve from the snare drum. Also, when working on some of the more syncopated rhythms, be sure to work on counting the rhythm with a basic pulse from the metronome, prior to attempting the pattern on a snare drum.

8) Two Twilight

The style of rudimental drumming currently played by the Fife and Drum community in the Northeast US is known vernacularly as the “Ancient” style, as opposed to the “Modern” style typified by John Pratt and Charles Wilcoxon and the highly-advanced styles currently in use by Drum & Bugle Corps, Marching Band, and Indoor drumlines. That said, the language used in this solo is far more complex than would be found in a typical F&D ensemble part, but does adhere to the style while using a number of common variations and borrowing figures from the Swiss Basle rudimental style.

Emily Durocher

Andy Salmon

Fanfares

Kyle Forsthoff

This piece comprises two sections, representing the two most common time signatures fife tunes are found in, 6/8 and 2/4. The solo therefore “accompanies” two imagined three-part fife tunes, with each part repeated as would happen in a typical tune. The titles of the two sections reflect two things I see very often while driving - the orange ribbon on the horizon created by the last light of the setting sun, and the silver sliver of the moon. This piece uses a modified version of the notation system Dr. Fritz Berger created for Basle drumming in the 1930s, and is one of the notation systems currently in vogue in the F&D community. In this notation, the right hand plays the notes above the staff line, the left hand the notes below. Flams are indicated by a vertical dash attached to the notehead of the primary hand (ie, for a RH flam, the dash is on a notehead above the line, and vice versa for a LH flam). A few stylistic notes: 1) Tenuto marks indicate a “half-accent”, which will assist with shaping larger phrases. 2) All rolls should crescendo slightly except where indicated. 3) “Ancient” drumming is NOT a “two-height” style, it should feel loose and flowing. Allow individual rudiments and phrases to shape organically. I have indicated as few dynamic markings as possible to facilitate this. 4) The final four bars (1st and 2nd endings of the final strain) are both Swiss figures and should be played slurred, somewhere between sixtuplets and 16th-notes.

The

Blue Book - V olume 2

Two Twilight Fanfares (cont.)

4) The final four bars (1st and 2nd endings of the final strain) are both Swiss figures and should be played slurred, somewhere between sixtuplets and 16th-notes. 5) The “Ancient” style frequently uses rolls that do not have 16th-note bases. 7-stroke rolls should be played with a 16th-note triplet base, 11- and 10-stroke rolls with a 5-let base, and 15- and 14-stroke rolls with a 7:6 base. In practice this is not quite as complicated as it sounds here. Start and end with the appropriate hands, evenly fitting the indicated number of notes in the allotted time. The 10- and 14-stroke rolls belong to the family of rolls I call “finished rolls”. Play the same roll base as you would for an 11- or 15-stroke roll, respectively, and simply replace the final diddle with a single emphasized note.

9) Backpack

Backpack is a solo written about the nicknames given by the members of the UK Drumline when I taught there from 1999-2001. In particular, I have a fond memory of Slider yelling the information about an individual person’s nickname over a run through of the cadence routine during band camp. The delivery, and information provided, was quite memorable and still brings a smile to my face when I think about it.

10) Dragon Roll

Dragon Roll is a work dedicated to the development of roll and flam rudiment dexterity. Pay particular attention to the sticking designations and dynamics. When stickings are omitted, natural sticking should be used. The work consists of a small set of musical fragments that are developed and embellished throughout. You will find almost a direct reworking of the first 16 measures with embellished flam figures and altered stickings.

Eric Willie

Ellis Hampton

When preparing the piece, work for a full-bodied roll quality in the opening figures with a large contrast to the piano answer on the edge. Work for a clear accent quality throughout, however the Flam-Tap and Swiss-Army Triplet rudiments utilize a smoother decayed stroke to help the hands flow and give more character to the musical development. All diddles are not created equal! Work to bring out personality of the phrases as the music becomes more complex and aggressive. Also, the final phrase deconstructs the roll figure into single drags that can “morph” into the paradiddles by gently slurring the drags little by little.

11) Jolt

The word jolt is defined as an abrupt push or shake. This piece was written with that definition in mind. The opening theme is scattered throughout the piece to depict this abrupt motion. The thematic material is supported by a very quick tempo and sudden dynamic changes. The “jolt” eases up in the middle of the piece with a thematic timbre change (rim). The theme gradually returns to the drum and accels to the final, and most abrupt, jolt!

12) My Blue Cents

My Blue Cents, an obvious pun on the popular phrase “my two cents,” is intended to highlight two rhythmic challenges for the performer: quintuplets, and displaced 16th note triplets. The performer must master the quintuplet with a front-loaded “throwing” approach, as well as a reversed version (suggested paradiddle-diddle sticking). Paying homage to Jacques Delécluse’s snare drum etudes, the performer must also develop proficiency in playing displaced 16th note triplets (offset by one 16th note) in a variety of settings, as first seen in measure 23. With the exception of a few measures with suggested stickings for quintuplet groupings, stickings in “My Blue Cents” are intentionally left up to the performer.

13) Scratch

Scratch is the lesser known, and possibly less enjoyed mascot at the University of Kentucky. He is the “other” mascot. It appears that he is just a younger wildcat. To me, he always seemed to do just as great of a job as the main wilcat. He was also usually a little more readily available to take pictures with. This is a tribute to whoever is in that suit. They never get to be the star, but they always seem to take it in stride.

M. Jordan Williams

Jonathan Sharp

Mark Hunter

This piece calls for two visuals or stick tricks. For the “Crown Upswipe”, hit the crown of the drum, which is the lower of the two top rims with the tapered portion of your stick with the bead down and the butt of the stick up. The arm motion should bring your stick from low to high as you bring the stick back to the head and flatten it back out. For the “Hi Mom”, spin the stick between your left hand 3rd and 4th finger. The stick will do almost a 360 degree circle to hit thebead of the stick on the head, then turning it back to re-grip.

Snare Solos

14) Get Off My Lawn

Get Off My Lawn is a conversation between young and old. It is a slower more traditional feel versus a quicker “The more notes the better” style. The one constant through the entire conversation is the lack of change by the old. No matter how cool or fast the notes are by the young, the old never changes. I give you a piece for both young and old. Get off my lawn!

15) Secret Passage

When I attended the University of Kentucky, there was a stairwell that led up three floors to the practice rooms. My friends and I used to call it the secret passage because the door was moderately disguised behind some bushes, and served primarily as an emergency exit. This composition concludes with a loosely interpreted hemiola effect, from Indian classical music, called Tihai; where a musical idea (or phrase) is played three times in succession to conclude the passage that immediately precedes it. Although it is not necessarily required, it often has a space between each presentation. The phrase used for the Tihai in Secret Passage is made up of a three-beat idea played three times for a total of nine counts of sound, with one beat of rest between it. In a way, learning Tihai was a secret passage for me when I was a student. John Bergamo did a residency at UK, and I had the honor of taking some lessons, classes, and performing his composition Piru Bol with him. This was my first introduction to the concept of Tihai. Finally, it is a rite of passage for many snare drummers to unlock the secrets of the French-American style rudimental snare drum solos written by Joseph Tompkins. This composition is influenced by my recent studies of his pieces.

16) Age Out Suite,

Beginning to letter A: Very strict rhythmic interpretation.

Mark Casey

James R. Corcoran Jr.

Opus 401K Scott McCoy

Letter A: Low and flow to keep the increased velocity and density an effective contrast from the intro. Letter B: The Marty Hurley Toss is an underhand left stick toss to the right hand letting the stick rotate a half-turn, catching it with butt in playing position. While the left stick is in the air you pass the right stick to the left hand. Both sticks end up with butts in playing position on beat 2. The left hand flips to traditional grip on beat 3 and the right hand flips on beat 4 where both sticks end up in normal playing position. Bars 25–29: Try to make the hand to hand transitions from grace and primary notes as unnoticeable as possible on the low end. There shouldn’t be an audible change observed by the listener that the hands are changing. Letter C: Make this section very two-height in nature to contrast the inner beats and accents. The previous section was monotone so this section should have steep peaks and valleys. Letter D: Pace yourself but this section is meant to be a display of speed and endurance. The accents are emphasis only that should not interrupt the flow. Keep it smooth yet driving to the point of the wheels almost falling off. Keep pushing forward to convey your strength as if you could do this all day. Bars 67–70 is simply the check pattern for the backsticked version in bars 72–75. You’ll have to be quick, whipping the backsticks in and out so slice, slice, slice! Letter G: Just like the note says, milk it. This section is all about the Casey Claw and Hulka Helicopter (two-handed Claw). Strive for smooth transitions in and out of the Claw with each hand individually, and then setup the Helicopter as the last big trick before the ending credits. Letter H: Let loose and burn it like a machine gun mowing down zombies. Catch babies at the finish.

The

Blue Book - V olume 2

Tree Frog

Jessica Dismukes

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Snare Solos

Unexpected Encounter

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This piece has an audio backing track (no click required). The audio file may be freely downloaded from the supplemental downloads page on the Tapspace website.

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Blue Book - V olume 2

Guiro Weekly

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Snare Solos

Beware the Black Box!

Gary Rudolph

SNARE VERSION

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Blue Book - V olume 2

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Blue Book - V olume 2

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Blue Book - V olume 2

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107

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Blue Book - V olume 2

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109

The

Blue Book - V olume 2

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The

Blue Book - V olume 2

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120

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Get Off My Lawn (cont.)

Blue Book - V olume 2

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123

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Secret Passage (cont.)

Blue Book - V olume 2

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124

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Snare Solos

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Secret Passage (cont.)

Blue Book - V olume 2

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113

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118

126

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Snare Solos

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122

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127

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135

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The

Secret Passage (cont.)

Blue Book - V olume 2

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157

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128

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Snare Solos

Age Out Suite, Op. 401K

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129

The

Age Out Suite, Opus 401K (cont.)

Blue Book - V olume 2 q = 92

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130

L L L L

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Snare Solos

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q = 120

accel.

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R L R R L R L L R R L R L L R L

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The

Age Out Suite, Opus 401K (cont.)

Blue Book - V olume 2

q = 144

> > > > > 3 > 3 ^ > > > > > j j j j j      j æ j æ 11 2 4 / 4 œœ œ œœ œ œœ œ œœ 4 œ™œœ œœœ™œœ œœœœ‹ œœœœœœœœœ œœœ œ œ œœœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ 8

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133

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Tenor Solos

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Solo List and Notes 1)

The Speed Counter Bryan Angel

2) Beware the

Black Box! Gary Rudolph

3) Euclid (Avenue

of Champions) David Ratliff

4) Cold Hearted Kelsey Collins

The University of Kentucky Steel Band performs at several elementary schools throughout the Central Kentucky area each year. Included in each performance is a competition between the students and the teachers to determine who can hear and recognize the most melodies. The Speed Counter counts all the students and teachers and reports the results to Jim Campbell. “You suddenly realize what you’ve done, and you know it might be too late. Filled with fear, you gather your things and hurry to your band locker. When you get there, your fears are confirmed - you left your band locker unlocked, and only the Black Box knows where this story ends…”

Written as a piece that could be performed as a snare solo, a tenor solo or as a snare/tenor duet, Euclid (Avenue of Champions) is a groove-orientated rudimental style piece that will be fun for younger players. The title is taken from the name of a street close to the University of Kentucky School of Music that runs directly through the heart of campus. Cold Hearted is a medium easy tenor solo engaging a variety of rudimental techniques. Although written in 3/4, the piece is meant to be played and felt “in one.” Slight emphasis should be put on beat one of every measure, and the groove should be prominent throughout.

135

The

Blue Book - V olume 2

5) Wawa

(No notes)

6) Streaking

Bring out the accented “melodic” parts and be sure to keep the rim low and soft. Learning measures 30–31 first and then adding the accented notes in 32–33 may help clarify the sticking patterns for the performer and make measures 7–12 and 32–37 easier. The ending tempo of the accelerando from measure 38–44 should be performed as quickly as possible without losing the clarity of the accented notes.

Andy Salmon

Through the Quad Ian Murphy

7) Flam Dunk

Flam Dunk highlights various applications of flam rudiments to the tenor drums. A groove section in the middle utilizes a multi-rod ostinato and is book-ended by more virtuosic sections. Rudiments include: same hand flam, alternating flam, flam accent, flam tap, single flammed mill, and swiss triplet. Variable tempos allow the piece to be played by players of varying experience levels.

8) 1218

(No notes)

9) Sum of Threes

Sum of Threes was written in honor of two sets of very close friends during my time at UK. They always had a devil of a time together when the three of them would hangout.

10) Caturday

(No notes)

11) Papercut

Papercut was composed to develop 2, 3, and 4 drum scrapes, assorted flam rudiments, shaping melodic figures, and the coordination of two-handed counterpoint. The work is largely based in 7; from the alternating 4/4, 3/4 meter in the opening to the 7/8 grooves found throughout the remainder of the work. The exception is when the 7/8-meter dissolves/accelerates into a steady stream of triple strokes and roll passages.

John Willmarth

Rob Parks

Eric Willie

Eliot Johnson

Ellis Hampton

When preparing the piece, work for a lyrical and rubato musical line in the introduction; creating dynamic undulation until the rim shot at measure 12. Next, work to bring out the agogic stress of the 7/8 meter as you shape the left hand melodies 13-20, 42-64. For measures 50-63, the RH rim part should keep the groove steady while phrasing the left hand 7 note motive so it can be recognized as a repeated fragment that is accelerating across the bar line.

12) Can I Just Get a

Buzz Roll Brian Flack

136

Can I Just Get a Buzz Roll pays tribute to all those band directors requesting nothing more than a standard buzz roll during our National Anthem. During the fall of 1997, Dr. Richard Clary conducted the University of Kentucky Marching Band in the playing of our National Anthem. He cued the battery for what should have been a simple buzz roll, but what came out sounded like measures 1–5 of “Can I Just Get a Buzz Roll.” After cutting the band off, he proceeded to utter the very title itself. “Battery, Can I Just Get a Buzz Roll?”

Tenor Solos

The Speed Counter q = 112+

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Blue Book - V olume 2

Beware the Black Box!

Gary Rudolph

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Blue Book - V olume 2

Euclid (Avenue of Champions)

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Blue Book - V olume 2

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142

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Tenor Solos

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The

Blue Book - V olume 2

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145

Wawa (cont.)

The

Blue Book - V olume 2

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146

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Tenor Solos

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Streaking Through the Quad (cont.)

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Blue Book - V olume 2 6 > +6 + > 3 œ œ œ œ ¿œ ¿ ¿ / œœœœœ œ L

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Tenor Solos

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149

Flam Dunk (cont.)

The

Blue Book - V olume 2 x = x (sempre)

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Tenor Solos

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151

The

Blue Book - V olume 2

1218

Rob Parks

q = 112

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152

Tenor Solos

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153

The

Blue Book - V olume 2

Sum of Threes

Eric Willie

q = 126

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154

Tenor Solos

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155

The

Blue Book - V olume 2

Caturday

Eliot Johnson

q = 152 - 160+

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156

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Tenor Solos

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Blue Book - V olume 2

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159

The

Blue Book - V olume 2

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Brian Flack

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