Zbornik radionica memento prijateljstva2015 16

MEMENTO

PRIJATELJSTVA 2

ZBORNIK RADIONICA Pokrovitelj projekta

1

Prikazi radionica:

O projektu Memento prijateljstva aktivan je projekt

Udruge učitelja razredne nastave Zvono čija je idejna autorica učiteljica mentor Sandra Vuk. Projekt je zamišljen kao poticaj i pomoć učiteljima u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja s učenicima od 1.- 4.razreda, a pokazalo se i učiteljima i stručnim suradnicima u osnovnoj školi općenito. Projekt potiče na razvoj socijalnih vještina, prihvatljiva ponašanja, samostalnosti, samopouzdanja, međusobnog uvažavanja kroz radionički oblik rada , a od učenika prvenstveno zahtijeva pridržavanje zajednički dogovorenih pravila Aktivnim sudjelovanjem:  planiranjem projekta u kurikulumu razreda i škole (primjereno uzrastu učenika, a propisanim temama iz Kurikuluma GOO),  pripremom scenarija radionica,  razmjenom ideja i materijala na stranicama projekta i putem kolaboracijskih alata  uključivanjem u eTwinning zajednicu  realizacijom radionica i izvešćem o realizaciji učitelji usvajaju i razvijaju svoja IKT znanja i vještine, unose kreativnost i raznovrsnost u realizaciju nastavnih sadržaja, stječu neprocjenjivo iskustvo suradničkog učenja i poučavanja.

Impresum: Autor i voditelj projekta: Sandra Vuk

1.

Adela Kovačević

4.

2.

Andrijana Leko

5.

3.

Aleksandra Gudlin Mičić

6.

Voditelj projekta: Nevenka Dimač

4.

Blaženka Logožar

7.

5.

Bogdanka Conjar

8.

6.

Branka Pastuović

9.

7.

Brankica Bečirević

10.

8.

Danijela Horvat

11.

9.

Danijela Klajn

13.

10.

Davorka Ilečić

14.

11.

Dubravka Kalinić Lebinec

14.

12.

Dubravka Namjesnik

15.

13.

Đulijana Brečević

16.

14.

Elena Brajković

16.

15.

Gordana Jašarević

17.

16.

Ivana Matešić

18.

17.

Ivančica Tajsl Dragičević

19.

18.

Ivica Pejić

20.

19.

Ivona Pierobon Šikman

21.

Administratori i tehnička podrška: Snježana Duić Višnjica Šestak Zbornik uredila: Višnjica Šestak

Hvala svim učesnicima Mementa prijateljstva !

2

20.

Jadranka Boban

23.

38.

Nevenka Dimač

40.

21.

Jadranka Cesarec

24.

39.

Patricija Burazin

40.

22.

Jadranka Krušelj

25.

40.

Petrunjela Krajačić

41.

23.

Jasmina Mehmedović

27.

41.

Romana Bajrić Havić

42.

24.

Jasminka Čupić

27.

42.

Sandra Vuk

43.

25.

Jasna Haraminčić Kleščić

28.

43.

Snježana Crneković

44.

26.

Kristina Vlah

29.

44.

Snježana Duić

45.

27.

Ksenija Zaborsky

30.

45.

Snježana Groznica

46.

28.

Luci Plenković Omerso

31.

46.

Spomenka Horvat

47.

29.

Maja Karačić

31.

47.

Sunčica Gačić

47.

30.

Maja Lokmić

32.

48.

Tamara Vučković

48.

31.

Marica Jurec

33.

49.

Tatjana Mišković

50.

32.

Marija Šestak

34.

50.

Tina Borelli Tkalćec

51.

33.

Marina Nadoveza

35.

51.

Vera Ljubić

52.

34.

Martina Bojmić

37.

52.

Višnja Špicar

52.

35.

Mileva Grgić

37.

53.

Zvjezdana Malović

54.

36.

Mirjana Vugrek & Draženka Pust

38.

54.

Željka Zagorac

55.

37.

Morana Novak & Maja Turčin

39.

3

4.f OŠ “Bogoslav Šulek” PŠ Vranovci Učiteljica: Adela Kovačević Nakon više od mjesec dana intenzivnog rada na izradi ukrasa i reklamnih letaka, proizvodi nastali suradnjom učenika i roditelja izloženi su na prodajnom sajmu. Cilj sajma bio je prikupiti iznos koji će biti dovoljan za organizaciju izvanučionične nastave. Na veliko zadovoljstvo učenika, učiteljice i roditelja, cilj je ostvaren.

Realizacija projekta nije cijelo vrijeme tekla glatko. Bilo je trenutaka kada je dolazilo do razlika u mišljenjima između učenika, do nesuglasica oko nastavka projekta, neslaganja oko sitnica… Sve su situacije riješene kroz razgovor, rasprave i kompromise.

Nakon što su se dojmovi sa sajma slegli proveli smo anketu u kojoj se ocrtava učeničko mišljenje o projektu, zadovoljstvo postignutim, najzanimljiviji dio projekta, te samoevaluacija sudjelovanja u projektu. Iz ankete je vidljivo da se velikoj većini učenika projekt veoma svidio, zadovoljni su što je cilj ostvaren, smatraju da su mogli i više te da im je najzanimljiviji dio projekta bio sam sajam, jer nisu mogli dočekati da saznaju jesu li uspjeli. Učenici su također izrazili želju da ubuduće samostalno organiziraju projekte u kojima bi mogli promijeniti nešto iz svog okruženja.

Projekt će biti prezentiran na roditeljskom sastanku u siječnju.

U projektu je sudjelovalo 17 učenika 4.f razreda. Cilj projekta bio je naučiti kako riješiti problem i donijeti pravilnu odluku o rješavanju problema uvažavajući međusobne osjećaje, razvijati samosvijest i samopouzdanje uz poštovanje drugih i drukčijih kao polazište aktivnog odgovornog građanstva, poticati razvoj etičkih stajališta i ponašanja, osobito usvajanje vrijednosti neovisnosti, pravednosti, solidarnosti, mirotvorstva, nepotkupljivosti, poštovanje svojega i tuđeg rada te osobne angažiranosti za dobrobit drugih, poticanje suradnje među učenicima i razvoj kreativnosti.

Kako bismo ostvarili ove ciljeve odlučili smo osmisliti i realizirati projekt u kojem će učenici biti nositelji svih aktivnosti.

Rad na njemu započeli smo u studenom, a dovršili ga u prosincu pred sam kraj polugodišta. Učenici su glasanjem odlučili tko su voditelji, predstavnici pojedinih aktivnosti i koja će biti svrha .

Rad na projektu organiziran je međupredmetno u sklopu nastave i u slobodno vrijeme učenika. Nakon podijele uloga i zadaća učenici su individualno određivali vrijeme koje im je potrebno za postizanje ciljeva.

4

1.raz. OŠ “dr. Franjo Tuđman” Šarengrad, PŠ Bapska Učiteljica: Adrijana Leko, učitelj mentor

3.11.2015. radionica: Moj razred – moja škola Uvodna aktivnost: Razgovor o imenima učenika u razredu. Učenici govore jedni drugima ono što smatraju da je o njima i njihovom imenu važno znati Razgovor o značaju razredne zajednice i doprinosu svakog pojedinca u njoj, kao i o tome da se cijela škola sastoji od razreda, a svako dijete može utjecati na to da ona bude zajednica koju ćemo voljeti i s radošću pohađati.

Središnja aktivnost: Koristeći se kolaž papirom, slamčicama ili štapićima za sladoled/ražnjiće učenici prave cvijet sa svojim likom i imenom u sredini. U sredinu cvijeta lijepe svoju fotografiju.

Od učeničkih radova napraviti buket. Objašnjavamo zajedništvo u razrednom odjelu. Svaki učenik svoj cvijet na kraju zabost će u stiropor i izložiti u učionici na razrednoj livadi prijateljstva. Što znači svaki od ovih cvjetova? Šta predstavlja livada? Zašto je važno imati ime?

Završna aktivnost: S učenicima razgovaram o njihovom razredu, njihovoj školi i mjestu u kojm žive. Na koji način sudjelujete u životu razreda, škole, Bapske?

U razdoblju od 27. listopada – 23. prosinca 2015. odrađene su 3 radionice u okviru projekta „Memento prijateljstva 2“.

U siječnju 2016. rezultate rada projekta učenici su predstavili videokonferencijom ostalim sudionicima projekta u matičnoj i područnim školama.

27.10.2015. radionica: Pruži mi dlan U uvodnoj aktivnosti učenici su dobili različite hrvatske kovanice.

Oni sa stisnutom šakom to šalju prijatelju desno od sebe. Aktivnost ponavljaju nekoliko puta. Otvaraju šaku i promatraju što su dobili. Uspoređuju sadržaj na dlanu. Jesu li sve kovanice iste?

Pogledaj ruku koja ti je slala novac. Po čemu se razlikuje ruka tvoga prijatelja, po čemu je slična u odnosu na tvoju ruku? (razgovor) Pjevanje pjesme „Kad si sretan“.

Središnja aktivnost: Rukovanje s prijateljem i prijateljicom, razgovor o osjećajima za vrijeme rukovanja: Što osjećaš? Je li ruka topla, velika, meka, ruka dječaka, djevojčice… ? Što ti poručuje? Stanemo u krug okrenuti leđima jedni drugima, opet se premjestimo na različita mjesta, zatvorimo oči i spustimo se na pod tako da jedni drugima možemo pružiti ruku. Pružimo ruku i svatko pojedinačno ne otvarajući oči pokušava odgonetnuti čiju ruku drži. Zaključujemo: svi imamo tople i meke ruke koje mogu biti ruke prijateljstva, suosjećanja i razumijevanja.

Završna aktivnost: Crtanje - Nacrtaj svoj dlan lijeve i desne ruke.

Izreži ih i na njih zalijepi svoju fotografiju. Dlanove s fotografijama stavljamo na ploču. Zapisujemo rečenicu: Pružimo uvijek dlan i prihvatimo druge bez obzira koliko su drugačiji od nas.

Po završetku sata dlanove s fotografijama stavljamo na razredni pano u kutić „Malci znalci“.

Snimamo razredni intervju: U kojem mjestu živiš?

Kako se zove škola u koju ideš?

U koji razred ideš?

Kako se osjećaš u svojoj školi?

Kako si se osjećao prvi dan u školi? Zašto? U čemu je razlika u osjećaju prvog dana i da nas? Što misliš zašto?

Imaš li prijatelje u razredu? Što ti se najviše sviđa u školi? Što ti se najviše sviđa u učionici?

10.11.2015. radionica: Tolerancija U uvodnoj aktivnosti učenici nabrajaju osobine ljudi, a učiteljica ih zapisuje na ploču. Odmah ih razvrstavamo na pozitivne i negativne. Navedene osobine objašnjavamo na primjerima.

Središnja aktivnost: Čitanje bajke „Ružno pače“.

5

2.c OŠ Milana Langa, Bregana Učiteljica: Aleksandra Gudlin Mićić Slijedi razgovor o pročitanom: Tko je u priči bio drugačiji?

Kako se on osjećao? Kako su ga ostali prihvatili? Kako se mi ponašamo prema nekome tko je drukčiji? Po čemu se vi međusobno razlikujete? Je li ti lako reći drugome što ti se kod njega ne sviđa? Bi li se da čuješ kako ti netko govori što mu se ne sviđa kod tebe?

Aktivnost: Učenici sjede u krugu i međusobno si govore što im se sviđa i što ne sviđa kod prijatelja.

Završna aktivnost: Čitanje Priča o ocu, sinu i čavlima - Vođeni razgovor o ponašanju oca i sina. Uspoređivanje njihovih ponašanja sa učeničkim i izvođenje zaključaka.

U 2. c razredu OŠ Milana Langa iz Bregane održane su u 1. polugodištu 2 radionice u sklopu projekta Memento prijateljstva 2, koji je pokrenula putem eTwinninga Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono. U projektu je sudjelovalo 20 učenika.

Radionica – Cvijet vrlina 1.aktivnost – Igra Lanac smijeha Učenici su legli na pod na način da jedan drugome stave glavu na trbuh.

Kada su oblikovali krug, prvi se učenik počeo smijati, zatim slijedeći i tako redom ,dok svima redom od smijeha nije poskakivao trbuh i glava.

2. aktivnost – Razredno stablo Izrezali smo cvjetove sa pet latica. U sredinu cvijeta učenici su prilijepili svoju fotografiju. U latice su upisivali redom: dvije osobine na koje su ponosni, dvije aktivnosti kojima se bave u slobodno vrijeme,dvije stvari koje jako vole, dva osobna cilja i dvije stvari koje su postigli i na što su jako ponosni. Učenici mogu ostaviti zadnju laticu praznu pa je popuniti tijekom godine. Učenici su izrezivali listove i na njih pisali svoje osobine na koje nisu ponosni. Stavili smo ih ispod stabla. Obećali smo ih popraviti do kraja školske godine.

6

1.a OŠ Ante Starčevića Rešetari Učiteljica: Blaženka Logožar

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Ante Starčevića Rešetari. S aktivnostima smo počeli u studenom 2015.g.

Ostvarili smo 2 radionice u trajanju od dva školska sata.

Ciljevi radionica bili su : - upoznati sebe i svoje potrebe - razviti odgovornost za svoje ponašanje - osvijestiti razredne vrijednosti - razvijati povezanost i poštovanje u razrednoj zajednici - poticati izražavanje vlastitog mišljenja i poštivanja mišljenja drugih

3. aktivnost – analiza razrednog stabla Razgovarali smo o stvarima na koje smo ponosni, koje osobine smatramo pozitivnima, a koje negativnima, koje su si ciljeve postavili i kada i kako će ih ostvariti i načine na koje ćemo negativne osobine pretvoriti u pozitivne.

1.radionica U prvoj radionici smo upoznavali sebe i svoje prijatelje.

Olujom ideja su prepoznavali osobine koje su im važne kod njihovih prijatelja. Zatim su kroz razgovor o priči o Ribi duginih boja uočavali pozitivne i negativne osobine.

Na kraju smo radili pticu prijateljstva od papira koju smo poklonili svom prijatelju.

Radionica – Prijateljstvo 1. aktivnost – Učenici su u skupinama izrezivali zrake sunca i u nju upisali što je za njih prijateljstvo.

2. aktivnost – Razgovarali smo o prijateljstvu ( Tko sve može biti prijatelj?, Gdje ih nalazimo? Što povezuje prijatelje?, Koje osobi-

2. radionica U radionici Moj prijatelji i ja učenici su crtali svog prijatelja i sebe i zatim stavljali crtež na sredinu.

Svaki je učenik izvlačio crtež i pokušao objasniti kako bi se slagao sa novim prijateljem i zašto.

Ukoliko misli da se ne mogu složiti trebali su i to reći. Važno je bilo uočiti osobine drugih učenika. Na kraju sata je svatko rekao jednu ljubaznu stvar koju će učiniti do kraja dana.

ne trebaju imati prijatelji?

3. aktivnost – Čitali smo priču Juha od bundeve i razgovarali o postupcima likova.

4. aktivnost – Učenici su izrezali oblačiće i na njih upisivali osobine koje bi oni trebali imati kao prijatelji.

7

4.a OŠ Grabrik, Karlovac Učiteljica: Bogdanka Conjar

U projektu su sudjelovali učenici 4.a razred OŠ Grabrik (25 učenika).

U studenom na satu likovne kulture crtali smo grb razreda (korelacija s PID-Simboli domovine). Glasovanjem smo odabrali jedan koji je prihvaćen kao „službeni grb razreda“.

Učenici su aktivno i s radošću sudjelovali u svim aktivnostima te se povezali kao razredna zajednica. Projekt ćemo predstaviti na roditeljskom sastanku, a svi zajedno potpisati Ugovor o prijateljstvu.

Kao što je bilo i planirano za prosinac, nakon interpretacije pripovijetke Jedinica Tamare Vrbanić uslijedila je Crtačka bitka.

Zadatak za crtanje bio je povezan s prethodno interpretiranom pripovijetkom. Učenici su se pridržavali pravila da šute tijekom izvođenja vježbe, no jasno se vidjelo da su zbunjeni i da im je teško domisliti se kako crtati svoj zadatak zajedničkim flomasterom. Crtanje je trajalo 10 minuta, nešto duže no što je planirano. Tijekom izvođenja vježbe učenicima je trebao poticaj i ponavljanje zadatka: u isto vrijeme trebaju crtati u paru.

Pokušali su neverbalno dogovoriti da crta jedan pa drugi što nije bio cilj, ali je svakako dobro rješenje. U određenom trenutku su shvatili da trebaju jedno drugome prepuštati flomaster, opuštali su se i odjednom su po dvije ruke držale flomaster od kojih je jedna tek pridržavala dok bi druga crtala i tako se izmjenjivale.

8

1.a OŠ Brodarica, Šibenik Učiteljica: Branka Pastuović Nakon aktivnosti provedena je prezentacija uradaka i razgovor o tome kako su se osjećali dok su dobivali zadatak, a kako tijekom crtanja. Uglavnom su podcijenili zadatak i pitali se kako je moguće da dobiju nešto tako lagano za učiniti sve dok nisu počeli s crtanjem. Iskazali su da im je bilo neobično, napeto, pomalo su se i ljutili na drugu osobu u paru.

Bilo im je teško šutjeti. Rekli su kako je govorom lakše sporazumjeti se nego mimikom i gestama. Tek kada su vidjeli druge koji su se domislili suradnji svi su počeli „prepisivati“ i to su jasno naglasili. Zaključili smo da je suradnjom sve lakše i sve moguće. Dobili su zadatak da dovrše svoj crtež kako žele.

CILJ ovog projekta: - razviti suradništvo, podržavanje,pomaganje i toleranciju među učenicma i tako stvoriti uvjete ze prijateljstvo i prijateljsko ozračje u razrednom odjelu.

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Brodarica (21 učenik). S projektom smo započeli u rujnu i završili u prosincu.

Evo što smo radili i ostvarili.

1. rujan: ,,To sam ja! To smo mi!''

Cilj: predstaviti se drugima i čuti predstavljanje drugih,stvoriti razrednu zajednicu čiji je dio baš svaki učenik/ca.

Prezentacija aktivnosti : https://vimeo.com/139465918 2. listopad: I ja umijem! ,,Dan zavezanih vezica'' Cilj: savladati vještinu vezivanja vezica na tenisicama s naglaskom na suradništvo i pomaganje onima koji to još ne umiju,osvijestiti da je svatko u nečemu uspješan i da u tome može pomoći i drugima

U aktivnosti Kakvu školu imam, kakvu školu želim učenici su aktivno sudjelovali. Bilo im je zanimljivo predstavljati se s obzirom na izvučenu riječ, a posebno u skupinama promišljati što im se sviđa, a što bi mijenjali u školi.

Nakon prezentacije uradaka bilo je nadasve zanimljivo zaključiti kako se učenici razlikuju po svojim željama, očekivanjima. Zapravo, neki su ono što im se sviđa pisali u stupac što bi mijenjali (npr. satnicu glazbenog bi neki povećali, dok bi neki glazbeni imali kao izborni predmet pa tko hoće, neka ide, tko neće ne mora).

3. studeni: Svatko je važan ,,O vezicama'' Cilj: ispričati lančanu (jedna rečenica-jedan učenik) priču o učenju vezivanja vezica, stvoriti melodiju na zadanu pjesmu o vezicama, smisliti pokrete kao pratnju melodiji i tekstu ,,Pjesma o vezicama''; razviti samopouzdanje i osobnu odgovornost učenika jer je svačiji dio važan za uspješnost zajedničkog djela.

9

4.a OŠ Voltino, Zagreb Učiteljica: Brankica Bečirević U trećoj radionici analizirali smo razredni karakter. Nakon što je svaki učenik definirao svoje značajke analizirali smo razredni karakter.

Mi smo razred koji: - je ljubazan i nastoji pomagati – 75% - ima dobre građanine koji sudjeluju u životu škole, obitelji i za jednice – 88% - rado međusobno surađujemo – 81% - nastojimo biti pravedni i volimo dijeliti s drugima – 94% - lako opraštamo – 75% - većinu vremena govorimo istinu – 75% - dobro se slažemo – 94% - uljudni smo i iskazujemo poštovanje prema svakome – 62% - odgovorni smo prema obiteljskim i školskim zaduženjima-75% - pazimo na svoju i tuđu sigurnost (u igri) – 94%

Ovogodišnje radionice počeli smo planirati zajednički – učenici i ja, još u rujnu, u sklopu planiranja sata razrednika. Odlučili smo se za provođenje 8 radionica tijekom školske godine, od kojih ćemo nekoliko uključiti i u projekt Memento prijateljstva 2.

U projektu je sudjelovalo 16 učenika. Prije samog početka provođenja prisjetili smo se lanjskog projekta, pročitali lanjske odluke i ugovore.

Ovogodišnji projekt započeli smo radionicom I ja sam razredno blago u kojoj smo jačali samopouzdanje pojedinca, ali i razred kao cjelinu. Na kraju radionice izradili smo plakat – škrinju blaga 4. a u kojoj su se našle sve posebnosti našeg razreda (suosjećajan, marljiv, vesela, rado pomažem,...). Škrinju smo smjestili ispod prošlogodišnjeg oblaka prijateljstva.

Ciklusom od tri radionice završili smo projekt, ali na sebi ćemo raditi i dalje.

Jačat ćemo mišiće svog karaktera (pojedinačno i skupno), analizirati odnose s obitelji i prijateljima, osvijestiti svoj osobni stil u učenju i komuniciranju.

U planu nam je i tjedni program poboljšanja životnih vještina kojima nismo zadovoljni.

U drugoj radionici pozabavili smo se problemom nasilja i prisjetili se nenasilnih načina rješavanja sukoba. Prisjetili smo se nekih češćih situacija iz svakodnevnog života u kojima je došlo do sukoba, načina na koji smo to riješili tada i pronalazili drugačije, bolje načine rješavanja problema. Učenici su već prošle godine osvijestili načine nenasilnog rješavanja problema, stoga je ovo bilo samo prisjećanje što to radimo dobro svakoga dana, i kako bi to moglo biti još bolje.

10

1.a OŠ Markuševac, PŠ Vidovec, Zagreb Učiteljica: Danijela Horvat 4.prosinac: ,,Vidim tvoje dobre osobine'' Cilj: svaki dan je po dvoje učenika pokretač i voditelj razrednog vježbanja, svi učenici jednom po jednom učeniku u toj ulozi pišu lijepe poruke,pohvale i crteže. Učenik/ca voditelj vježbanja, uređuje naslovnicu slikovnice o sebi. Sve radove učenika i naslovnicu uvezujem i ,,posuđujem'' na čitanje tom učeniku.Kad sve pročita, vraća na razredni pano ,,Drvce naših dobrih osobina''.

I tako za svakog učenika u razredu.

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Markuševec, PŠ Vidovec (17 učenika).

S provođenjem projekta počeli smo u studenom radionicom „Prijateljstvo“.

Cilj radionice je promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlastitih osjećaja, razvijati samosvijest i pozitivno ozračje u razrednom odjelu. Učenici su nakon razgovora trebali napisati što je za njih prijateljstvo.

Njihove zapise sam pretipkala i dogovorili smo da je prijateljstvo poput sunca pa smo oblikovali sunce, a zrake su njihove izjave. Nakon toga su odabrali jednog prijatelja i o njemu napisali lijepe primjedbe i ono što bi željeli da taj promijeni.

Drugu radionicu „Pohvaljujem te“ održali smo 30. studenog.

Cilj radionice je razvijati samosvijest i samopouzdanje učenika uz poštivanje drugih i drugačijih, razvijati toleranciju prema različitostima, naučiti uočavati pozitivne osobine svakog člana razrednog odjela, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, stvarati poticajno okruženje za razvoj – razvijanje pozitivnog ozračja u razrednom okružju.

Mali majstori!

11

2.a OŠ Rugvica, Rugvica Učiteljica: Danijela Klajn

U projektu Memento prijateljstva 2 sudjelovao je 2.a razred OŠ Rugvica (19 učenika) kroz održane dvije radionice.

Učenici su trebali o svakom učeniku (koji je stajao ispred njih) govoriti po jednu pohvalu. Ja sam te pohvale zapisivala i pretipkala te svakom učeniku izradila „Pohvalnicu“. Za dva dana kad su pohvalnice bile gotove, ponovno je svaki učenik došao pred razred i ja sam mu pročitala sve pohvale. Nakon toga smo razgovarali o tome kako su se osjećali kad su slušali takve lijepe stvari o sebi. Te smo tople osjećaje pretvorili u kolaž toplih boja s kojim smo uokvirili pohvalnice na panou. Moram priznati da mi je ovo bila jedna od dražih radionica i na roditeljskom sastanku su i roditelji pozitivno reagirali na pohvalnice.

U radionici Moj razred, moja škola razgovarali smo o imenima učenika/učenica u odjeljenju. Učenici su izrekli jedni drugima ono što smatraju da je o njihovom imenu važno znati.

Naglasili smo da je imati ime jedno od osnovnih ljudskih prava i dječjih prava.

Razgovarali smo o značaju odjeljenjske zajednice i doprinosu svakog pojedinca u njoj, kao i o tome da se cijela škola sastoji od odjeljenja, a svako dijete može utjecati na to da ona bude zajednica koju ćemo voljeti i s radošću pohađati.

Učenicima sam podijelila njihove ispisane fotografije prema kojima su zatim radili osobni portret na kolažnom listu papira koji je prije toga izrezan u obliku latica ( tj. cvijeta ).

Osobni portret učenici su ucrtavali unutar latica, tj. u sredini cvijeta. Koristeći se drvenim štapićima od učeničkih radova izradili smo cvijet. Svaki cvijet

Potpisali smo razredni Memento prijateljstva, a pohvalnice iz radionice sam iskoristila uz Vesele svjedodžbe da im uljepšaju kraj polugodišta.

12

C) Za vrijeme velikog odmora otvaraš vrećicu sa sendvičem koji ti je mama pripremila za jelo. Sendvič ti se ne sviđa i odlučiš ga baciti u smeće. Vidio/la si da je djevojčica iz tvoga razreda uzela sendvič iz koša i spremila ga u torbu.

Radionicu Poštujemo li razlike među nama započeli smo razgovorom o načinu odabira prijatelja, tj. učenici su trebali objasniti što im je važno kad biraju one s kojima će se družiti. Sve što su učenici navodili bilježila sam na pripremljeni plakat.

Učenike sam zatim podijelila u skupine. Voditelj skupine uzimao je omotnicu u kojoj je bio napisan problem koji je bio tema razgovora skupine, tj. rasprave. Nakon rasprave u skupinama, odluku o načinu rješavanja grupa je prezentirala ostalim učenicima.

D) Ana je dobila aparatić za zube. Nekoliko učenika ismijavaju je i govore razna ponižavajuća imena.

E) Na putu kući, dječaci i djevojčice iz tvog društva vrijeđaju mlađeg učenika vaše škole. Govore mu razne ružne riječi, jedan mu postavi nogu i ovaj padne. Počne plakati, a tvoji prijatelji pucaju od smijeha.

Slijedila je prezentacija po skupinama. Ostali učenici imali su pravo iznijeti vlastite komentare na probleme ili načine rješavanja tih problema.

Cilj je bio da učenici osvijeste da su ovo primjeri kršenja dječjih prava, slučajevi koji se događaju u dječjim društvima i da je nužno da svaki član skupine javno istupi i založi se za prava obespravljenog ako se nađe u takvoj situaciji.

Učenici su zatim gledali pripremljeni spot Nemoj mi se smijati.

Nakon toga je svaki učenik dobio prevedeni tekst pjesme koju su napisali Steve Seskin i Allen Shamblin.

Kratkim razgovorom učenici su usporedili svoja razmišljanja s porukom spota.

PROBLEMI NA LISTIĆIMA: A) Tamara je tvoja prijateljica. Izvrsno se slažete, razumijete i rado se družite. Tvoji poznanici i prijatelji ne žele Tamaru u vašem društvu. Rugaju joj se jer je malo deblja. Ti bi se družio/la i s Tamarom i s ostalima.

B) Marko je iz siromašne obitelji. Živi samo s majkom i četvero braće. Ne može si priuštiti niti modernu garderobu, a niti skupe igračke. S njim često razgovaraš i puno ti znače ti trenutci. Pozoveš ga na rođendan, a ostali gosti šapuću o Marku i njegovom skromnom daru koji ti je donio. Ti si domaćin/ica.

Razrednu poruku protiv diskriminacije bilo koje vrste prikazali smo ovom fotografijom:

13

PB 1.c OŠ Eugena Kumičića, Velika Gorica Učiteljica: Davorka Ilečić Nakon toga su učenici naveli osobine koje nisu poželjne. Njih smo zapisali na posebne papiriće koje smo postavili na pano ali ispod stabla, da izgleda kao da padaju sa stabla. Zaključili smo da smo različiti ali da smo dio jedne cjeline stabla/razreda. Poštivat ćemo sve što je napisano u krošnji stabla, a izbjegavat ćemo ponašanja ispisana na listićima ispod stabla.

U projektu je sudjelovalo 15 učenika produženog boravka 1. c razreda OŠ Eugena Kumičića u Velikoj Gorici.

Projekt smo započeli radionicom EVO MENE TO SAM JA. Cilj radionice je bio razgovorom i igrom postići što bolje upoznavanje učenika. Potaknuli smo pričanje o sebi i tako otkrili svoj unutarnji svijet, svoje potrebe, zbog što boljeg međusobnog komuniciranja svih sudionika. Tijekom radionice upozoreni na potrebu aktivnog slušanja već prvih školskih dana te tako smo ih potaknuli na nenasilnu i miroljubivu komunikaciju između učenika.

Tijekom adventa družili smo se s knjigom Sanje Polak, Dnevnik dobrih anđela, pomoću koje su učenici svakodnevno upoznavali jednu ljudsku osobinu. Pomoću zanimljivih priča učenicima je osviješteno i imenovano 15 ljudskih osobina koje nas čine boljima. Svaki je učenik izvlačio jednog anđela. Zaključni dio radionice je bio odabrati 3 osobine koje je upoznao i koje sam učenik želi unaprijediti.

Učenici su izradili plakate koje smo također postavili na pano.

Tijekom ovog projekta učenici su vodili bilješke u bilježnice koje su bile namijenjene samo Mementu prijateljstva i zahvaljujući tome imaju svakodnevno uvid u sve što su naučili i izradili.

Bilježnicu ćemo ispunjavati do kraja školske godine sa još mnogo radionica i novih saznanja koja će nas učiniti boljima.

Sljedeća radionica koja se nadovezivala na prvu bila je KAKVI SMO I ŠTO VOLIMO. Ovom smo radionicom potaknuli razvoj percepcije o sebi te razvoj međusobnog povjerenja, poštovanja i razumijevanja. Potaknuli smo razvoj pozitivnih i poželjnih osobina i ponašanja kod učenika, a izbjegavati negativne i nepoželjna.

Svaki je učenik zapisao na listić svoje ime i ono što najviše voli, osobinu. Listiće smo složili u razredno stablo.

14

2.c Druge osnovne škole Varaždin Učiteljica: Dubravka Kalinić Lebinec

1.a OŠ braće Radić, Pakrac Učiteljica: Dubravka Namjesnik

Učenici 2. c razreda (24 učenice/učenika) sudjelovali su u prvom razredu na Mementu prijateljstva 1, te su na osnovu pozitivnih iskustava odlučili prihvatiti prijedlog za sudjelovanje u Mementu prijateljstva 2.

U projektu su sudjelovali učenici 1. A razreda OŠ braće Radića Pakrac. Ove školske godine smo se tek upoznali pa je projekt provođen postupno, u nekoliko dijelova. Trebalo je učenike priviknuti na novi prostor i nove prijatelje iz razreda

U listopadu 2015. provedena je radionica Poštivanje različitosti koju je vodila pripravnica pedagoginja Nikolina Smrečki. Cilj radionice je bio osvijestiti kod učenika postojanje različitosti među ljudima i uvježbati moguće načine ponašanja prema različitostima.

U studenom je provedeno niz aktivnosti u sklopu integriranog tjedna vezanog uz dugometražni animirani film Mali princ kroz koje su razrađene teme poput odgovornosti, povezanost među ljudima, empatija, dijeljenje, poštivanje drugih kultura i običaja.

Prva radionica je bila Novo prijateljstvo. Cilj je bio shvatiti koliko veliku ulogu mogu imati novi prijatelji koje ćemo tijekom života upoznati.

Upoznali smo prava djece, ali i naglasili važnost osobne odgovornosti u razredu i odnosu prema drugima.

Igrali smo igru Biram prijatelja u kojoj su djeca objašnjavala zašto su nekoga izabrali za budućeg prijatelja (osobine, ponašanje, isti interesi, zajednička igra…)

Tijekom prosinca realizirana je jedna od radionica iz projekta Stop nasilju među djecom.

Bila je to radionica Što nas vuče ka nasilju koja je dovela do ključnog zaključka da svaki postupak vrijeđanja zapravo govori o osobi koja vrijeđa a ne o onome koga se vrijeđa.

Iz istog projekta u siječnju je odrađena i radionica Odgovornost za ponašanje kroz koju smo još jednom zaključili da je svatko odgovoran za svoje postupke.

Imali smo vođenu glumu u kojoj sam im pokušala približiti osjećaje djeteta koje nitko nije odabrao za druženje.

Za Božić je svako dijete donijelo odluku da će „bolje upoznati“ jednog novog prijatelja iz razreda i na taj način „pokloniti prijateljstvo“.

Crtali smo „ruke prijateljstva“ koje smo složili u „krug prijateljstva“ u našoj učionici. Zajednički smo došli do zaključka da je svaka ruka važna kako bi krug prijateljstva u 1. A ostao potpun i neprekinut.

Pred prosinačke blagdane pedagoginja N. Smrečki odradila je radionicu Suradnja kroz koju su učenici potaknuti na suradnju kako bi došli do zadanog cilja i pritom osvijestili značaj timskog djelovanja.

15

KO 1. i 4. OŠ Vladimira Nazora Pazin, PŠ Cerovlje Učiteljica: Đulijana Brečević Proveli smo Ja s drugima, radionicu razgovora i prenošenja osjećaja nakon gledanja lutkarskog filma o novoj djevojčici na igralištu.

Djeca su vrlo lako uočila da se djevojčica razlikuje od ostale djece na igralištu ne samo po boji kože, već i po govoru, ponašanju, odijevanju… U skupinama smo glumili ponašanje viđeno u filmu i konačno rješenje.

Donijeli smo zajedničku odluku da ćemo druge prihvaćati bez obzira na boju kože, odijevanje, igračke koje imaju, znanje koje pokazuju u školi…

Stvorila sam problemsku situaciju- dolazak novog učenika u razred. Kako ćemo se ponašati prema novom dječaaku/djevojčici? Pokaži i nacrtaj. Temu smo radili na satu hrvatskog jezika putem medijske kulture a na kraju smo izradili niz crteža na kojima smo prikazali druženje.

Cilj ovog projekta: razvijati osjećaj povezanosti i međusobnoga poštovanja, poticati nenasilno rješavanje sukoba,njegovanje temeljnih ljudskih vrednota i dobru komunikaciju. U projekt je bilo uključeno 12 učenika. S provođenjem projekta počeli smo u studenom 2015., a završili u prosincu 2015.

Imali smo slijedeće radionice: 1. Igrom do slušanja i stvaranja – neverbalna komunikacija Cilj: osvijestiti , pokazati da suradničkim radom u timu (neverbalnom komunikacijom, bez riječi ) možemo zajednički rješavati zadatke 2. Tko sam ja-tko si ti?(uz Međunarodni dan tolerancije) Cilj: isticanje pozitivnih osobina naših prijatelja, uvažavanje svoje i tuđe različitosti učenika, razlike uvažavati , a sprječavati sukob. (Za svakog učenika pronašli smo lijepe riječi i istaknuli njihove dobre osobine .)

3. Budi mi prijatelj Cilj: uspostaviti dobre međuljudske odnose i prihvaćati za prijatelje osobe koje nam i nisu drage.

Radionice su realizirane u timovima, parovima, nasumično odabranim grupama kad je bila igra u pitanju. Odrađena je videokonferencija sa učenicima 4.a razreda OŠ Vladimira Nazora Pazin (upoznali su se, zajedno pjevali i plesali, čestitali si blagdane i rezimirali što se u projektu odradilo).

16

4.a OŠ Vladimira Nazora Pazin Učiteljica: Elena Brajković

2.b OŠ Marije i Line Umag Učiteljica: Gordana Jašarević

Cilj ovog projekta: razvijati osjećaj povezanosti i međusobnoga poštovanja, poticati nenasilno rješavanje sukoba,njegovanje temeljnih ljudskih vrednota i dobru komunikaciju.

S aktivnostima smo počeli u studenom 2015.g. Ostvarili smo 3 radionice u trajanju od tri školska sata.

Ciljevi radionica bili su : - upoznati sebe , svoje osobine i osobine drugih - razviti odgovornost za svoje ponašanje - osvijestiti razredne vrijednosti - razvijati povezanost i poštovanje u razrednoj zajednici - poticati izražavanje vlastitog mišljenja i poštivanja mišljenja drugih

U projekt su bila uključena 23 učenika. S provođenjem projekta počeli smo u studenom 2015., a završili u prosincu 2015.

Imali smo slijedeće radionice: 1. Igrom do slušanja i stvaranja – neverbalna komunikacija Cilj: osvijestiti , pokazati da suradničkim radom u timu (neverbalnom komunikacijom, bez riječi ) možemo zajednički rješavati zadatke 2. radionica :Tko sam ja-tko si ti?(tolerancija) Cilj: isticanje pozitivnih osobina naših prijatelja, uvažavanje svoje i tuđe različitosti učenika, razlike uvažavati , a sprječavati sukob.

(Za svakog učenika pronašli smo lijepe riječi i istaknuli njihove dobre osobine).

3. Ljudske vrednote- iskrenost i poštenje Cilj: prepoznavanje vlastitih propusta(iskrenosti i poštenja. Osnaživanje za iskazivanje dobrih vrednota,vrlina...

Isticanje svojih pozitivnih strana (osobina), plakat o prijateljstvu 4.Humanost i dobrota- samostalni zadatak unutar obitelji (učiniti nešto dobro, drugačije od uobičajenog čime ćeš skrenuti pozornost na dobrotu i humanost) Radionice su realizirane u timovima, parovima, nasumično odabranim grupama kad je bila igra u pitanju… odrađena je videokonferencija sa paralelkom iz PŠ Cerovlje (upoznali su se, zajedno pjevali i plesali, čestitali si blagdane i rezimirali što se u projektu odradilo.)

Projekt je planiran u Školskom kurikulumu, roditelji su upoznati s njim na roditeljskom sastanku, uključili se i doprinijeli njegovoj realizaciji.

Na 1. radionici "Upoznaj sebe" razgovarali smo i osvještavali naše dobre i loše osobine. Na mjestu smo izradili i oslikavali ruke. Na prste smo pisali tri dobre i dvije loše osobine. Čitali smo ta naša zapažanja i zalijepili ih na stablo koje je zasjalo ledenim listićima.

Na 2. radionici s temom „Sukob“, koja se odvijala u prosincu 2015., čitali smo priče, razgovarali o sukobu. Zatim smo izrađivali naša "lica kakva bi željeli” nositi u školu.

17

3.c OŠ Voltino, Zagreb Učiteljica: Ivana Matešić U siječnju 2016. održali smo i treću, neplaniranu radionicu "Samopouzdanje".

Učenici slušali priču o malom poniju, razgovarali o tome kako se ne trebamo nikoga sramiti i kako trebamo voljeti sebe. Učenici crtali svoj lik i opisali svoje osobine. Tu sliku ćemo upotrijebiti za naslovnicu knjige Memento prijateljstva 2.

Planiramo potpisati ugovora s roditeljim, ali i prezentaciju knjige.

Knjigu će predstaviti svaki učenik, opisati će sebe i što je naučio u radionicama o sebi i drugima.

U projektu je sudjelovao 3.c razred OŠ Voltino (19 učenika).

Projekt smo započeli u 12. mjesecu 2015., a završili u 1. mjesecu 2016.

Održane su dvije radionice (Nemoj mi se rugati, Dobrota oko nas) s ciljem potaknuti: poštivanje različitosti, promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlastitih misli i osjećaja, razvijati samosvijest i samopouzdanje učenika uz poštivanje drugih i drugačijih, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima i razvijanje pozitivnog ozračja u razrednom odjelu.

Moje mišljenje o projektu.

Osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočiti potrebite i pružiti im pomoć osvijestiti pozitivne i negativne oblike ponašanja, preuzimati odgovornost za vlastito ponašanje prema osobama s posebnim potrebama.

Jako je dobro organiziran, radionice su djeci zanimljive, nije da ih obožavaju, ali se trude.

Vole slušati priče i uviđaju poruku. Kako imam veoma živahan razred ovo im pomaže uočiti svoje greške i probati se promijeniti, popraviti .

I dalje želim sudjelovati na ovakvim projektima zato se zahvaljujem prvo autoricama, mojim učenicima (zbog kojih to i radim), roditelja i svim sudionicima .

Cilj je u potpunosti ostvaren.

18

1.a OŠ Trnjanska, Zagreb Učiteljica: Ivančica Tajsl Dragičević Učenici su rado sudjelovali u radionicama projekta Memento prijateljstva 2. Slobodno su izražavali svoje mišljenje, iskustvo, pokazali znatiželju, zapamćenoga se sjete i misle na to, što je i cilj Mementa.

U projektu je sudjelovao 1a razred OŠ TRNJANSKA (18 učenika).

Pjesmu Ne rugaj se, koja je dio radionice, odmah su naučili i vrlo emotivno i osobno doživjeli. Na kraju smo se dogovorili da ćemo ostale učenike nižih razreda naučiti pjevati pjesmu te ju izvesti i na razrednoj priredbi.

S provođenjem projekta počeli smo u studenom radionicom Budimo prijatelji.

Cilj radionice je bio preuzimati odgovornost za izgovorene riječi, prepoznati riječi i rečenice koje su ugodne i one koje vrijeđaju, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima i učenicama.

Iako je radionica započela na satu razrednika, temom smo se bavili i na satu hrvatskog jezika, dugo dugo, dok je trajao interes.

Svaki smo se odmor vraćali na mrežu prijateljstva.

Također, vrlo su emotivno reagirali na kratki film Dobrota se uvijek isplati, što je rezultiralo uspješnim radovima na temu Dobrota na moj način.

U prosincu smo realizirali radionicu.

Moć pozitivnih misli. Cilj je bio osvijestiti pozitivne misli i činiti dobra dijela prijateljima u razredu i osobama s posebnim potrebama, razvijati toleranciju prema različitostima. Temu smo radili u okviru sata razrednika i svakodnevno na prvom satu (gdje smo povezali 20

Još nam predstoji projekt predstaviti roditeljima na roditeljskom sastanku.

dana dobrote i Memento prijateljstva ).

19

2.a OŠ Voltino, Zagreb Učitelj: Ivica Pejić

U projekt su bili uključeni učenici 2.a razreda naše škole/23učenika/.Sa samim projektom smo započeli u drugoj polovici listopada,a završili smo krajem siječnja 1. Najzanimljivija radionica im je otvaranje poruka u aktivnosti Tajni prjatelj , koju smo radili tijekom prosinca., kada smo svakodnevno čitali poruke s Advenskog kalendara sa lijepom misli i aktivnost Bomboni.

Prvu radionicu Ormar dobrih želja smo realizirali u suradnji s ostalim drugim razredima /2.b i 2.c/ na kojoj smo izrađivali razglednice dobrih želja koje smo pak „pospremili“ u ormar dobrih želja u Mariji Bistrici.

2. Najneobičnija radionica bila im je Pletenje mreže prijateljstva, kada smo bacali klupko vune jedan prema drugome uz lijepe prijateljske poruke.

Cilj je bio kod učenika osvijestiti pojam pravednosti, zajedništva, međusobnog pomaganja i potpore, nenasilnog rješavanja nastalih problema te promicanje tolerancije i njegovanje prijateljstva.

U prosincu smo organizirali dvije igraonice u sportskoj dvorani u sklopu nastave TZK s ciljem da se učenici rasterete i opuste,da povećaju svoju tjelesnu aktivnost a time i vlastito zdravlje, povećanja spretnosti, brzine, snage, izdržljivosti, koordinacije pokreta i koncentracije.

Tu su i odgojni ciljevi kao što su tolerancija, poštivanje u i uvažavanje drugih, kulturno navijanje, promicanje timskog zajedništva, uljuđenoj proslavi pobjede i dostojanstvenom prihvaćanju poraza u natjecanju.

Učenici su s radošću sudjelovali iskazujući svoju zainteresiranost za sve teme.

Naglašavam da smo prvi razred, još se uvijek međusobno upoznajemo i gradimo kolegijalne i prijateljske odnose.

20

1.c OŠ Voltino, Zagreb Učiteljica: Ivona Pierobon Šikman Učenici su s veseljem sudjelovali u igrama uz zdušno i fer navijanje za svoju ekipu. Naučili smo kako se navija a da se pri tome ne ruga natjecateljima i navijačima iz drugih ekipa.

Svi postavljeni ciljevi su u potpunosti i ostvareni.

U projektu je sudjelovao 1.c razred OŠ Voltino (18 učenika).

S provođenjem projekta počeli smo u listopadu radionicom Različiti, a isti.

Cilj ove radionice je potaknuti poštivanje različitosti, promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati na izražavanje vlastitih misli i osjećaja, razvijati samopouzdanje uz poštivanje drugih i drugačijih, razvijati prijateljstvo i pozitivno ozračje u razrednom odjelu.

Na kraju smo potpisali povelju Memento prijateljstva 2, a projekt ćemo predstaviti i roditeljima.

U studenom smo realizirali radionicu Uhvati i dodaj.

Cilj radionice je da učenici osvijeste koje obveze i prava imaju kao učenici te da se ponašaju sukladno s njima te da ta prava i obveze pripadaju jednako svim učenicima bez obzira na spol, nacionalnu, vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje. Također će uvidjeti važnost održavanja osobne higijene, pokazivati interes za očuvanje urednosti u razredu i školi.

Najzanimljivije u radionica Različiti, a isti im je bila priča o Ružnom pačetu, koju su nakon razgovora o njoj, oduševljeno odlučili odglumiti u razredu. Podijelila sam im uloge i izveli kratku

21

1.i 3. OŠ “dr. Franjo Tuđman”, Šarengrad Učiteljica: Jadranka Boban

U projektu su sudjelovali učenici 1. i 3. razreda OŠ dr.

Franjo Tuđman iz Šarengrada( 6 učenika).

S provođenjem projekta počeli smo u listopadu radionicom Različiti, a isti.

Cilj radionice je bio potaknuti poštivanje različitosti, promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlastitih misli i osjećaja, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima .

Radionicu smo održali na satu razrednika . Najprije smo pročitali priču Ružno pače i razgovarali o postupcima likova, nakon toga smo zaključili kako se trebamo ponašati jedni prema drugima. 1. razred je crtao oblike lijepog ponašanja prema prijateljima , a 3. razred je dopunjavao strip s poželjnim i nepoželjnim ponašanjem . Na kraju smo zajedno sastavili Bonton prijateljstva.

Proveli smo anketu o tome što im je u radionici Mementa bilo zanimljivo te dobili sljedeće rezultate: učenici su s radošću sudjelovali iskazujući svoju zainteresiranost za sve radionice te sadržaje u njima.

U prosincu smo realizirali još dvije radionice.

Prva je bila Moj razred, moja škola. Cilj je bio razvijati svijest kod učenika kako nam ime pripada i ne može biti oduzeto a svatko sa svojim imenom čini odjeljenje kojemu svatko na svoj način doprinosi; različita odjeljenja čine našu školu i svatko od nas treba dati sve od sebe da škola bude sigurno mjesto, zajednicu u kojoj će nam biti dobro, gdje ćemo stjecati znanja, vještine i prijatelje. Radionicu smo također proveli na satu razrednika.

Još nismo potpisali Ugovor budući da su 1.razred koji se tek na kraju polugodišta naučili tiskana slova. Potpisivanje Mementa planiramo kada će naučiti pisana slova te ponosno moći potpisati svoje ime i prezime.

22

U trećoj igri jedan je učenik glumio da ima slomljenu nogu, a drugi mu je pomagao da s jednog kraja učionice ode na drugi.

Učenici su u školu trebali donijeti podatke o njihovom rođenju(gdje, kada, kako su dobili ime i sl.). U školi smo usporedili podatke a onda smo se predstavljali jedni drugima tko smo i kakvi smo, što volimo i što ne volimo. Zaključili smo da se po mnogo čemu razlikujemo.

Zatim je svaki učenik dobio krug od papira u koji je crtao svoj portret, krugove su zalijepili na raznobojne cvjetiće, a svaki cvjetić stavili na drveni štapić, štapiće smo zaboli u komad stiropora koji predstavlja buket.

Taj buket od različitih, zanimljivih cvjetića čini zajednicu našeg 1. i 3. razreda. Različitosti su poželjne jer svako svojom različitošću nadopunjuje zajednicu i doprinosi joj.

U posljednjoj igri su učenici glumili avione i pilote na pisti." Avioni" su imali vezane oči, a "piloti" su im govorili kuda trebaju voziti na pisti s preprekama.

Nakon igara razgovarali smo o tome zašto nam je neke zadatke bilo nemoguće napraviti i kako smo se tada osjećali. Na kraju smo zaključili kako treba prihvatiti osobe s posebnim potrebama kao i sve zdrave osobe te im uvijek pomagati.

Učenicima se svidio rada na projektu Memento prijateljstva. Najviše su uživali kad su predstavljali sebe pred cijelim razredom i crtali svoj portret. Zanimljive su im bile i igre na posljednjoj radionici u kojima su sami osjetili kako je osobama s posebnim potrebama.

Na roditeljskom sastanku roditeljima smo prezentirali rad na projektu i upoznali smo ih s pravilima ponašanja prema prijateljima u razredu koja smo sastavili na prvoj radionici u

Druga radionica u prosincu zvala se Prihvaćanje.

Ciljevi su bili: razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibilitet za osobe s posebnim potrebama, prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na različitosti, poticati učenike na suradnju, pružanje pomoći i aktivnije sudjelovanje u društvenim odnosima s osobama s posebnim potrebama, poticati razvoj etičkih stavova i ponašanja, oblikovati ispravne stavove o pravima pojedinaca.

I ovu radionicu smo proveli na satu razrednika kroz različite igre u parovima koji su izmjenjivali uloge.

U prvoj igri jedan učenik je čvrsto rukama pokrio uši, a drugi mu je tiho objašnjavao zadatak koji je trebao napraviti. Naravno da zadatak nije bio napravljen jer učenik nije čuo što treba raditi.

Druga igra je bila takva da je jedan učenik imao vezane oči, a drugi mu je govorio da nešto zapiše ili opiše.

23

KO 1. i 4. OŠ Viktora Kovačića, Hum na Sutli, PŠ Lupinjak Učiteljica: Jadranka Cesarec Imali su tjedan dana da pripreme svoj dio sata. Tako smo učili svirati, plesati, žonglirati, crtati trodimenzionalna tijela, praviti avione od papira. Ujedno im je to bila i najzanimljivija radionica. U drugom djelu učenici podijeljeni u dvije skupine opisali su svoju idealnu školu ( organizacija rada, satnica, predmeti, uređenje unutrašnjosti ).

U projektu su sudjelovali učenici kombiniranog razrednog odjela 1. i 4. razreda njih 9 ( 3 iz 1. i 6 iz 4. razreda).

Prva radionica bila je odražavana tijekom listopada i odnosila se na akciju prikupljanja starih novina i časopisa. Učenici su prikupljali u svom domaćinstvu i kod rodbine i susjeda te donosili u školu.

Druga radionica bila je u studenom – Timski rad – učenici su bili podijeljeni u tri skupine ( 2 učenika 4. i 1 učenik 1. razreda ).

Radionicu smo odradili u dvije faze. U prvoj smo pisali što više riječi i rečenica koje sadrže glas č, nj, ž, đ, š, lj. Nakon kratke analize o uključenosti svakog pojedinog člana skupine u rad prešli smo na drugu fazu.

U drugoj fazi trebalo je napisati kratku priču upotrebljavajući što više riječi iz prve faze. Uslijedilo je čitanje priča i razgovor o ulozi svakog pojedinog člana svake od skupina te o njihovoj međusobnoj suradnji.

Osim toga dobili su i zadatak saznati od djedova i baka kako je izgledala njihova škola, što su učili, kako su pisali. Na slijedećem satu razgovarali smo o školi u prošlosti, sadašnjosti i kako je oni žele u budućnosti.

Treća radionica iako najzahtjevnija učenike je najviše zainteresirala tako da se rad produljio na nekoliko sati čak i poslije nastave.

Treća radionica provedena je krajem studenog i početkom prosinca obzirom da je bila potrebna priprema učenika. Svaki učenik dobio je zadatak da odluči što bi želio naučiti svoje prijatelje kad bi on ili ona bio učitelj.

24

1.a OŠ Bedekovčina, Bedekovčina Učiteljica: Jadranka Krušelj

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Bedekovčina iz Bedekovčine (18 učenika). S provedbom projekta počeli smo krajem mjeseca listopada .

Uvod u sam projekt bila su naša „Čavrljanja o prijateljstvu“. Zaključak uvodne radionice bio je da ponešto o prijateljstvu i znamo, ali da još mnogo toga moramo saznati.

Učenici su kroz vođene aktivnosti osvještavali spoznaju kako ne mogu mijenjati druge osobe, već da se možemo mijenjati samo mi, promišljanjem o svojem ponašanju.

U radionici „Prijateljstvo“ saznali smo koje i kakve poželjne osobine bi prijatelji trebali imati. Isto tako saznali smo i osobine koje nisu baš poželjne za sklapanje prijateljstva.

Provođenjem radionice „Moj razred, moja škola“ odredili smo svoje mjesto u zajednici i učvrstili spoznaju da smo baš mi bitni i važni za naš razred, kao što je naše rođenje bilo važno za našu obitelj. Naučili smo da smo svi različiti (uspoređivali smo težinu, visinu, imena, osobine…) i da je različitost prekrasna. „Bilo

Prijatelj mora biti: dobar, osjećajan, nježan, pažljiv, iskren, pozitivan, spreman pomoći, biti čuvar tajni, …

Prijatelj ne bi smio: tužakati i pri tome uživati, lagati, ogovarati, pričati ružne riječi, odavati tajne,…

Zajednički smo sastavili i „Recept za prijateljstvo“ u njega smo pomiješali mnogo toga:

„Da bi bio prijatelj pravi ove sastojke u život stavi: 18 prijatelja, puno ljubavi, puno srčeka, crvenih, naravno, mnogo dobrote, poštovanja, bezbroj poljubaca, bezbroj zagrljaja, osmijeha mnogo, velikih i malih, bezbroj suza radosnica, malo zločestoće, malo pravih suza, mrvicu svađanja, prstohvat tužakanja, puno čokolada i bombona, uz to velike riječi važne: molim, hvala, izvoli, oprosti i bit će nemoguće prijatelja ne naći. “

bi grozno da smo svi isti, išli bi jedni drugima na živce“, Eva

25

II.b JUOŠ Centar. Tuzla, Republika Bosna i Hercegovina Učiteljica: Jasmina Mehmedović

Kroz satove hrvatskoj jezika (interpretacija animiranog filma “Tvrdoglavo mače”, pisanje rečenica o „Malom tvrdoglavcu“, slikanje zajedničke slikovnice „Tvrdoglavo mače“) naučili smo dosta o tvrdoglavosti, kada je ona dobra, a kada ne.

Kako se promijeniti slušajući druge.

Zajedničkim igrama razvijali smo osjećaj za poštivanje pravila, prihvaćanje poraza bez ogorčenja, prihvatiti činjenicu da je netko drugi bolji od nas u nečemu.

Na satovima prirode i društva kroz nastavne jedinice vezane uz „Dom i Odgovorno ponašanje u domu“ učili smo o ljubavi i međusobnom poštovanju koje povezuje članove obitelji, naučili smo kako je važno imati svoje dužnosti u obitelji i kako je naša najveća dužnostučenje.

U projektu, koji je trajao od 15. X. do 31. XII. 2015. godine, učestvovali su učenici IIb razreda OŠ„Centar“ iz Tuzle.

Cilj projekta: Budući da je ovo regionalni projekat, iskoristićemo tehnologiju za povezivanje i saradnju. Kroz radionice Građanskog odgoja i obrazovanja s učenicima 1.- 4. razreda razvijat ćemo: socijalne vještine, prihvatljivo ponašanje, samostalnost, samopouzdanje, međusobno uvažavanje kroz pridržavanje zajedničkih dogovorenih pravila.

Odabirom radionica učenici drugog razreda na prikladan način će se u upoznati sa konceptom Pravda.

Obrazovni ishodi: “pravda” i “pravednost” znače isto pravedne načine podjele stvari u grupi, pravedne načine odgovaranja na prekršaj ili povredu, pravedne načine saznavanja stvari i donošenja odluka

Učenicima su se podjednako svidjele sve provedene radionice, rado su sudjelovali u njima.

Meni, kao učiteljici, bilo je zanimljivo, nakon radionica provedenih prošle godine u četvrtom razredu, promatrati kako „prvašići“ , koji su još jako orijentirani samo na sebe doživljavaju prijateljstvo.

Ponosna sam što su mnogi učenici nakon provedenih radionica promijenili svoje ponašanje, počeli su razmišljati o sebi i kako njihovi postupci utječu na druge.

Projekt „ Memento prijateljstva „u našem razredu još nije završen, planiramo odraditi još radionica i tek tada, pred kraj nastavne godine, potpisati Ugovor.

tri vrste primjera pravde pitanja pravde u različite grupe dijele u kući, školi ili u zajednici

26

2. radionica: Koji su pravedni načini da se podijele stvari Na drugoj radionici bavili smo se konkretnije distributivnom pravdom, odnosno pravednim načinima da se podijele stvari.

pomoći u rješavanju problema pravedne podjele je ono šta se desilo u određenoj situaciji bilo pravedno riješiti problem pravedne podjele stvari u grupi.

Budući da im je Memento prijateljstva bio poznat od prošle godine, radovali su se nastavku projekta i radionicama koje su uslijedile.

Kroz sve uvodne aktivnosti su nas vodili crtani likovi iz slikovnice „Pravedne mede“, nakon čega su djeca stečena znanja primjenjivali na stvarne, životne situacije.

Projekat se odvijao kroz dvije radionice koje su se, međutim, dalje razvijale kroz follow-up aktivnosti, kroskurikularno.

https://twinspace.etwinning.net/10518/materials/files Kako bismo sumirali naša znanja o pravdi, prolazili smo, po izboru učenika, kroz sve nivoe Bloomove taksonomije, odgovarajući na pitanja i radeći zadatke.

1. radionica: Pravedne mede uče o pravdi Tokom aktivnosti, učenici su se bavili pravdom i upoznali sa pojmovima distributivna pravda, proceduralna pravda i korektivna pravda. Na času likovne kulture pravili kartonske likove iz slikovnice, a na času bosnaskog jezika glumili dijelove priče.

Usvojenost znanja provjerali su radeći domaću zadaću, a odgovore su, na nastavi, obrazlagali.

https://twinspace.etwinning.net/10518/materials/files

27

1.a OŠ Voltino, Zagreb Učiteljica: Jasminka Čupić

3. OŠ Trnjanska, Zagreb Učiteljica: Jasna Haraminčić Kleščić

U projektu je sudjelovao 3.a razred OŠ Trnjanska, (24 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u studenom radionicama vezanim uz paralelno čitanje knjige Mirko i 7 prigovora, Melite Rundek. Radionice smo nastavljali svaki ponedjeljak u prosincu i siječnju.

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Voltino (23 učenika). Projekt smo započeli u 12. mjesecu 2015., a završili u 1. mjesecu 2016.

Cilj radionica je bio preuzimati odgovornost za izgovorene riječi, prepoznati riječi i rečenice koje su ugodne i one koje vrijeđaju, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima i učenicama, osvijestiti pozitivne i negativne oblike ponašanja, preuzimati odgovornost za vlastito ponašanje prema osobama s posebnim potrebama, razvijati toleranciju prema različitostima, razumjeti važnost iznošenja vlastitog mišljenja i osjećaja, reći i iskreno izraziti ono što učenik želi, a ne ono što se od njega očekuje, osvijestiti pripadnost razrednoj zajednici, osjetiti se dijelom razreda.

Teme smo radili u okviru nastavnih predmeta: hrvatski jezik, likovna kultura i glazbena kultura, te na sa-

Održane su dvije radionice (Odgovorno ponašanje i Igra, životna radost ) s ciljem potaknuti: odgovorno ponašanje prema sebi i drugima, promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlastitih misli i osjećaja, razvijati samosvijest i samopouzdanje učenika uz poštivanje drugih i drugačijih, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima i razvijanje pozitivnog ozračja u razrednom odjelu kroz igru i druženje. Cilj je u potpunosti ostvaren.

Na samom početku projekta učenici su izrazili svoje mišljenje o pojmu „memento“ kada još nisu znali što je to. Učenici su rado sudjelovali u radionicama projekta.

Slobodno su izražavali svoje mišljenje, pokazali znatiželju i sudjelovali u istraživačkim aktivnostima vezanih uz radionice. U projekt smo uključili roditelje, bake i djedove koji su nam govorili o igrama koje su rado igrali dok su bili djeca kao i o važnosti poštovanja pravila koje su te igre zahtijevale.

tu razrednika.

Održane radionice: 1. Prigovaranje 2. Stroj za mjerenje sreće 3. Komplimenti 4. Kutija vrlina 5. Samopouzdanje 6. Ljekovite riječi Na kraju projekta izradili smo svoju knjižicu, i sumirali rezultate radionica.

28

1.a OŠ Trnjanska, Zagreb Učiteljica: Kristina Vlah Koje ponašanje u nama izaziva negativne osjećaje, a koje ponašanje u nama izaziva pozitivne osjećaje.

U samoj radionici glavna tema bili su osjećaji i riječi koje nas čine sretnima i riječi koje nas rastužuju.

U projektu je sudjelovao 1.b razred OŠ TRNJANSKA (18 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u prosincu.

Cilj radionice Rastrgano srce je bio osvijestiti učenicima radnje koje predstavljaju neku vrstu ohrabrenja i obeshrabrenja te razvijati kod učenika opredjeljenje prema pozitivnom ophođenju.

Isto tako stvarati zajednički jezik vezan uz obeshrabrenja i ohrabrenja te osvijestiti pozitivne i negativne oblike ponašanja.

Učenici su na ovu radionicu odreagirali pozitivno i na samom kraju napisali poruke ohrabrenja Petru iz priče.

Najzanimljiviji dio u samoj radionici bio im je kada sam čitajući priču o Petru „trgala“ njegovo srce.

Učenicima je nazanimljiviji dio bio crtanje „Brižnog bića“ i pisanje osjećaja. Pokušali smo doći do zaključka na koji način možemo jedni drugima biti podrška i na koji način možemo u razredu biti svi sretni.

Brižno biće nam je pokazalo koje riječi nas najviše bole i riječi koje u nama izazivaju osjećaj sreće i ugode.

Proveli smo anketu o tome koja radionica Mementa je najzanimljivija i najneobičnija te dobili sljedeće rezultate: 1. Najzanimljivija radionica bila im je Brižno biće. Najviše im se svidjelo crtanje „Brižnog bića“ i pisanje riječi.

2. Najneobičnija radionica bila im je Rastrgano srce. Učenici su bili začuđeni trganjem srca prilikom čitanja priče. To im je bilo nešto novo i drugačije.

Učenici su rado sudjelovali u ovim radionicama. Bili su aktivni i zainteresirani.

Nadamo se kada ćemo biti malo veći i brži da ćemo uspjeti odraditi više od dvije radionice. Još smo uvijek prvi razred i treba nam dosta vremena za nešto napraviti, ali smo bili vrijedni i uspjeli ovo odraditi onako kako treba.

Na taj način učenici su mogli zaista uvidjeti kako se netko na kraju dana osjeća, nakon što ga svi obeshrabre. Neki od učenika pokušali su odglumiti kako se osjećao Petar u priči nakon svih kritika i obeshrabrenja. Nakon toga uslijedile su poruke ohrabrenja prijatelja iz razreda nakon čega je Petar ponovno bio sretan dječak i njegovo srce je na kraju bilo cijelo.

Drugu radionicu pod nazivom BRIŽNO BIĆE odradili smo na samom kraju prvog polugodišta. Cilj radionice je bio osvijestiti različite oblike ponašanja u razredu.

29

2. i 3. OŠ “dr. Franjo Tuđman” Šarengrad, PŠ Bapska Učiteljica: Ksenija Zaborsky ZAKLJUČNI RAZGOVORI: Što smo danas naučili ili novo saznali ?

Naučili smo da ako se u razredu osjećamo ugodno, lijepo… bolje ćemo učiti, bit ćemo veliki prijatelji, jedni drugima pomagati, slušati kad netko govori i pridržavati se pravila lijepog ponašanja. Zajedno ćemo se truditi da se svi što više osjećamo lijepo i da u našem razredu vlada radna i ugodna klima.

Projekt je trajao od rujna 2015. do siječnja 2016. kroz 2 sata razrednika

1.radionica: Ja u razrednom odjelu UVOD: Sjedimo u krugu .Zatražila sam od djece da pričaju priču o nekom njihovom doživljaju zbog kojeg su se osjećala dobro ili vrlo loše.

Pitanjima potičem raspravu o vrijednostima koje su djeca ispričala u svojim pričama. Dopuštam im izražavanje pozitivnih i negativnih osjećaja. Pogledat ćemo kratki film: http://zar-ptica.hr/repertoar/ja-imoji-osjecaji/ Kroz predstavu djeca će učiti prepoznati vlastite osjećaje i kako ih mogu kroz razgovor i igru izraziti bez straha.

Igra:Pronađi svoj osjećaj Na ploči se nalaze kartice s izrazima lica koji prikazuju osjećaje. Pronađite karticu na kojoj se vidi kako se sada osjećaš? Uzmi karticu i zalijepi je na prsa. Objasni svojim prijateljima zašto se sada tako osjećaš i jesi li se nekada drugačije osjećao?

Povedem razgovor o osjećajima – emocijama. Skrenem pažnju na razredni pano na kojem su prikazani medvjedići i njihovi osjećaji.

Znate li koji su osjećaji ugodni, a za koje osjećaje možemo reći da su neugodni? Podignite u zrak kartice koje prikazuju one osjećaje kako bi se vi željeli često osjećati, te one kartice kako se ne bi željeli osjećati.

STVARALAČKI RAD: Svaki učenik će dobiti stiropor lopticu na koju treba nacrtati ilustraciju osjećaja kojeg bi željeli da često bude u našem razredu.

Dogovorit ćemo se kako će se ti dobri osjećaji zvati i u kojim ćemo se situacijama s njima služiti.

2.radionica: Kad se male ruke slože UVOD: Slušanje pjesme: Kad se male ruke slože https://www.youtube.com/watch?v=vBcwRqBkzlo Razgovor o pjesmi i pravilima timskog rada NAJAVA CILJA: Danas ćemo naučiti kako zajedno možemo učiti i raditi. Pogledat ćemo video koji će nas upoznati sa novom Decoupage tehnikom ( salvetna tehnika). https://www.youtube.com/watch?v=6lPhgCgKeS4 STVARALAČKI RAD: Učenici su podijeljeni u dvije skupine. Jedna skupina oslikava kutiju dok druga izrezuje papire u boji i crtaju tablicu sa dva stupčića. Svaka skupina ima 10 minuta za svoj rad.

Nakon isteka vremena skupine mijenjaju aktivnost. Zaključujemo:kad se pridržavamo dogovora i podjela aktivnosti u timskom radu dolazimo do uspjeha za kraće vrijeme. Kad se male ruke slože sve se lakše i brže može…

ZAKLJUČNI RAZGOVOR: Ova kutija će biti skupljačica svega novoga što budemo učili ( ključni pojmovi ). Svaki učenik će na papir pisati pojam i objašnjenje pojma. Svaki petak čitamo i ispravljamo netočno napisano. Tako će nastati naša tablica novih pojmova.

30

2. OŠ Trnjanska, Zagreb Učiteljica: Luci Plenković Omerso U studenome smo realizirali radionicu Razderano srce čiji cilj je bio razvoj empatije i osvješćivanje postupaka koji su u osnovi pozitivnih poruka.

Svim učenicima sam od crvenog papira izradila srce na kojem su morali upisati Ja sam važna / važan.

Zatim sam im pročitala priču te ih uputila da svaki put kada u priči čuju nešto što ih može povrijediti ili utjecati na to da se osjećaju loše ili imati o sebi loše mišljenje, da pokažu palcem dolje i otrgnu komad papirnatog srca.

Nakon toga smo razgovarali o priči.

Zatražila sam od njih da dječaku napišu poruke podrške. Za kraj sata zamolila sam ih da kažu neku lijepu stvar koju će danas učiniti ili reći.

U projektu je sudjelovao 2.razred OŠ Trnjanska (23 učenika).

S provođenjem projekta počeli smo u listopadu sa dvije radionice na temu Odgovornost.

Cilj radionice je bio motivirati djecu da razmišljaju o odgovornosti preuzimati odgovornost za izgovorene riječi, prepoznati riječi i rečenice koje su ugodne i one koje vrijeđaju, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima.

Pogledali smo PPT Medina kruška i nakon toga otvorili raspravu što bi oni učinili da se nađu u istoj situaciji i je li se i njima ikada dogodila slična situacija.

Govorili smo i razlučivali koji su dobri , a koji su loši likovi u ovoj priči. Koji su likovi pomogli Mili? Ako ti netko nešto ukrade je li to odgovoran ili neodgovoran čin?

Kako netko može postati odgovoran? Može li netko postati neodgovoran? Što je odgovornost? Čemu služi?

Četvrta radionica u prosincu bila je Duga sličnosti i razlika.

Cilj ove radionice je bolje međusobno upoznavanje, uočavanje sličnosti i različitosti, razumijevanje i poštivanje razlika, međusobna tolerancija. Nakon igre Upoznavanja na trgu učenici su bili podjeljeni u parove te su u kratkom razgovoru pronašli tri osobine koje su im zajedničke ili slične te tri osobine koje ih razlikuju. Zadatak je bio da na komadu papira nacraju dvije duge Dugu sličnosti i Dugu razlika.

Najzanimljivija radionica bila im je Razderano srce.

Učenici su rado sudjelovali u svim radionicama a svoju zainteresiranost iskazali su za sve teme.

Nakon žestoke rasprave i različitih učeničkih iskustava dotaknuli smo se općenitih pitanja. Što je dobro? Kako ćemo znati da činimo nešto dobro?

31

4. OŠ “dr. Franjo Tuđman”, Šarengrad, PŠ Bapska Učiteljica: Maja Karačić

4.m OŠ Bogumila Tonija, Samobor, PŠ Mirnoves 4.c OŠ Josipa Račića. Zagreb Učiteljica: Maja Lokmić

Projekt Memento prijateljstva 2 predstavljen je učenicima 4.r. na satu razrednika,a realiziran je kroz dvije radionice tijekom 1. polugodišta.Teme za svoje radionice, učenici su odabrali sami.

U projektu je sudjelovao 4.m razred PŠ Mirnovec u Samoboru (17 učenika) i 4. c (15 učenika) OŠ Josipa Račića u Zagrebu.

Tema 1. radionice je JA U RAZREDNOM ODJELU Cilj 1. radionice Ja u razrednom odjelu je poticati pozitivnu svijest o sebi;razvijati osjećaj pripadnosti i zajedništva te razvijati i jačati unutarnju snagu razreda.

Tema 1. radionice realizirana je 27. 10.

2015.g.na satu razrednika.

S provođenjem projekta i prvom radionicom počeli smo u rujnu radionicom Cvijet vrlina.

Cilj radionice bio je poticati pozitivnu svijest o sebi, razvijati samopouzdanje, osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočavanje pozitivnih i negativnih osobina, postavljanje ciljeva i njihovo ostvarenje. Učenici su se posebno zabavili radeći Lanac smijeha te nakon toga izrađivanjem Razrednog stabla.

Druga radionica bila je u rujnu: Različitosti i sukob.

Cilj radionice bi je preispitati različitosti u društvu, prepoznati međusobne različitosti i sličnosti, preispitati vlastitu ulogu u sukobu, izgrađivati toleranciju i međusobno razumijevanje, osvijestiti javno verbalno izražavanje. Učenici su s veseljem otkrivali zajedničke sličnosti i različitosti igrom Budi drug, stani u krug. Nakon toga spoznali su važnost suradnje pomoću basne I.A.Krilova: Labud,rak i štuka.

Tema 2. radionice je ODNOSI MEĐU UČENICIMA - TUŽAKANJE Cilj 2. radionice: Odnosi među učenicima- Tužakanje je osvijestiti čin tužakanja kao neprimjeren i nepotreban; upoznati svoje osobine,prihvaćati i razvijati dobre,a ispravljati loše;poticati samopouzdanje;preuzimati odgovornost za svoje postupke. Tema 2.radionice realizirana je 24. 11 . 2015. g. na satu razrednika.

Nakon realiziranih radionica,na 2. roditeljskom sastanku, održanom 8. 12.

2015. g., roditeljima smo kratko prezentirali naše radionice, a zatim su učenici, roditelji i učiteljica potpisali ugovor Memento prijateljstva.

Učenici su svoj projekt prezentirali i ostalim sudionicima projekta uporabom videokonferencijske nastave, 21.

1. 2016. g.

Treća radionice održana je u listopadu: Poštujemo razlike među nama?

Cilj radionice bio je razvijati osvijestiti činjenicu da često nenamjerno kršimo ljudska prava i neravnopravno se odnosimo prema vršnjacima, podliježemo predrasudama i prihvaćamo loše društvene navike kao nešto što se podrazumijeva. Učenici su se uživili u položaj osobe o kojoj se radi u situacijskim tekstovima. Vrlo su ozbiljno pristupili problemu o kojem se radi i postali svjesniji kako vrlo lagano nenamjerno ili namjerno možemo povrijediti drugu osobu.

32

1. OŠ Zrinskih Nuštar, PŠ Cerić Učiteljica: Marica Jurec Četvrta radionica održana je u studenom, u OŠ Josipa Račića u Zagrebu, u 4.c razredu, zbog nove zamjene koju sam dobila.

Naziv radionice bio je Prihvaćanje.

Cilj radionice bio je razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibilitet za osobe s posebnim potrebama, prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na različitosti, poticati učenike na suradnju, pružanje pomoći i aktivnije sudjelovanje u društvenim odnosima s osobama s posebnim potrebama, poticati razvoj etičkih stavova i ponašanja - razvijanje vlastitih sustava socijalnih vrijednosti, poticati učenike na preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke, razvijati kritičko promišljanje, oblikovati ispravne stavove o pravima pojedinaca.

Učenici su se zaista trudili uživjeti u radionicu koja dočarava položaj osobe s posebnim potrebama te spoznali da im nimalo nije lako i da im treba naša pomoć.

Učenici su s radošću sudjelovali iskazujući svoju zainteresiranost za sve teme.

Peta radionica Samopouzdanje održana je u siječnju.

Cilj radionice bio je utjecati na učenikov osjećaj samopouzdanja, poticati učenike da se razviju bez obzira na različitosti i da je moguće ostvariti cilj samo ako si dovoljno uporan i vrijedan da ga ostvariš. Učenici su uočili posljedice nesigurnosti ponija. Pravilno su analizirali priču. Znali su navesti važne rečenice iz cijele priče. U aktivnostima su imali povjerenje jedni u druge. Pokazivali su samouvjerenost u zadatku. Aktivnost je pozitivno utjecala na cijelu radionicu.

Obogatili su vlastiti stav o samopouzdanju. Jasno su imenovali svoje dobre osobine. Dobro su i aktivno sudjelovali u cijeloj radionici. Učenici su na osnovu vlastitog doživljenog iskustva stekli važne cjeloživotne vrijednosti o vlastitom doživljaju sebe i uspjehu za koji se treba potruditi.

U projektu je sudjelovalo 9 prvaša iz Cerića.

Ciljeve i zadatke projekta smo ostvarili u nekoliko radionica kroz Sate razrednika i nastavu Hrvatskog jezika tijekom prvog polugodišta šk. g. 2015./16.

Radionica „Nemoj mi se rugati“ Cilj je bio osvijestiti pozitivne i negativne oblike ponašanja, preuzimati odgovornost za vlastito ponašanje prema osobama s posebnim potrebama, razvijati toleranciju prema različitostima.

Radionica „Prijateljstvo“ Cilj radionice je promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlastitih osjećaja, razvijati samosvijest i pozitivno ozračje u razrednom odjelu.

Radionica „Zajedno u učenju i igri“ Cilj radionice bio je upoznati učenike s bontonom i pravilima lijepog ponašanja i ophođenja.

33

PB 3. OŠ Trnjanska, Zagreb Učiteljica: Marija Šestak U prosincu smo realizirali i radionicu „Lepeza“.

Cilj ove radionice je osvjestiti pozitivne osobine ostalih učenika, razvijati pozitivne osobine među učenicima.

Učenici su sjeli u krug i svatko je dobio papir. Na papir su trebali napisati svoje ime i prezime, te ga dati učeniku desno od sebe. Nakon toga svaki učenik je napisao dvije pozitivne osobine onog učenika čiji je papir dobio. Zatim je savio papir tako da se ne vidi što je napisao. Postupak se ponavljao sve dok svatko nije dobio papir sa svojim imenom. Primijetila sam da su pojedini učenici bili pozitivno iznenađeni time što ostali misle o njima i nisu bili svjesni što zapravo drugi misle o njima do tada.

U siječnju smo održali još jednu radionicu koju nisam navela u izvedbenom planu. Zove se „Rastrgano srce“.

Cilj je osvijestiti razliku između ohrabrenja i obeshrabrenja, prepoznati riječi koje su ugodne i ohrabruju i one koje vrijeđaju i obeshrabruju.

Učenicima sam pročitala priču o dječaku kojeg obitelj, učitelji i okolina obeshrabruju negativnim riječima i postupcima. Svaki učenik je imao zalijepljeno srce od papira te je morao na svako obeshrabrenje dječaka u priči otrgnuti komadić srca.

Nakon toga su učenici bili podijeljeni u 4 skupine. Zadatak im je bio izmijeniti tijek priče tako da umjesto negativnih riječi i postupaka koriste pozitivne situacije te na taj način ohrabruju dječaka.

Situacije su morali odglumiti. Bili su jako zainteresirani i motivirani.

U projektu je sudjelovao 3.razred produženog boravka OŠ Trnjanska (22 učenika).

S provođenjem projekta započeli smo u 11. mjesecu radionicom „Ova ruka putuje“.

Cilj radionice je bio stvaranje pozitivnih odnosa među učenicima, razvoj tolerancije, isticanje pozitivnih osobina ličnosti kod učenika, razvijanje poštovanja, otkrivanje vlastitih karakternih osobina. Radionicu smo započeli radom u paru. Učenici su u liku snjegovića (prigodan lik s obzirom na vrijeme održavanja radionice) morali zapisati pozitivne, a izvan lika negativne osobine uz naglasak da njih nećemo njegovati i izbacit ćemo ih kao što smo ih izbacili iz snjegovića. Učenici su zatim precrtavali dlan lijeve ruke i u svaki prst napisali svoju pozitivnu osobinu. Zatim su izvlačili broj učenika iz imenika kome je njegova ruka otputovala. Učenik je čitao kako će se učenik čiju je „ruku“ odabrao ponašati prema njemu. Primijetila sam da sam ovom radionicom uspjela poboljšati odnose između dvije učenice koje si nisu bile baš pretjerano drage.

U prosincu smo igrali igru „Tajni prijatelj“.

Cilj radionice je međusobno pomaganje, razvijanje humanosti, tolerancije, produbljivanje odnosa među učenicima. Tijekom jednog tjedna svaki učenik skriveno i ne odajući se brinuo, pazio i pomagao jednom učeniku iz razreda čije ime je prethodno izvukao.

Ovdje ne namjeravamo stati. Cijelu godinu ćemo održavati radionice na temu prijateljstva, nenasilja i tolerancije tako da ćemo ovaj Memento nastaviti do kraja školske godine.

34

3. OŠ Brodarica, Brodarica, Šibenik Učiteljica: Marina Nadoveza

U projektu je sudjelovao 3.a razred OŠ Brodarica (15 učenika), a u planu aktivnosti navela sam sadržaje koji smo planirali provesti od samog početka pa do kraja nastavne godine. Aktivnosti su planirane kroz sve nastavne predmete s ciljem suzbijanja neprimjerenog ponašanja usmjereno na razvijanje suradničkih i socijalnih vještina. U ovom izvješću je obuhvaćen dio koji smo do sad uspjeli provesti, a mi i dalje nastavljamo s radom.

Glazbena kultura - Pjevanje božićnih i novogodišnjih pjesmica Učenici su uvježbali pjesmice, snimili se i snimku poslali sudionicima eTwinning projekta Christmas cards from all over Europe,

My country.

Matematika - Uvođenje vršnjačke pomoći za učenike koji teže svladavaju određene matematičke sadržaje Priroda i društvo - Naša županija – projekt Upoznajte našu školu – fotografijama predstavili našu školu sudionicima eTwinning projekta My country - Upoznajte naše mjesto – prezentacijom izrađenom u ppt-u predstavili mjesto u kojem žive sudionicima eTwinning projekta My country - Izgled zavičaja – modeliranjem u plastelinu pokušali prikazati izgled svog zavičaja sudionicima eTwinig projekta Ra-

Kratak opis aktivnosti: Hrvatski jezik - Ezopove basne – uočavali ljuske mane i nedostake - Kroz čitanje i analizu odabranih basni isticali su pozitivna i negativna ponašanja, analizirali situacije, scenski ih uobličili na svoj način. Vlak u snijegu, Mato Lovrak – karakterizacija glavnih i sporednih likova - Učenici su uživljavanjem u uloge izvodili situacije prihvatljivog i neprihvatljivog ponašanja, analizirali postupke, pronalazili slične situacije u školi i izvan nje, predlagali rješenja.

zglednice moga kraja i My country

Radio emisija - stvaranje vlastite radio emisije radom u grupi Učenici su kreirali vlastite radio emisije na zadanu temu vezanu za međuljudska ponašanja i odnose.

Obradili su zadane teme: prijateljstvo, pomoć, pravda, navika, odgovorno ponašanje, mirno rješavanje sukoba

Županijski i gradski simboli – crteže popraćene tekstom predstavili simbole grada i županije (zastava, grb, šibenska kapa, nakit, sv. Mihovil, Faust Vrančić) sudionicima eTwinning projekta Razglednice moga kraja i My country - Šetnja gradom – fotografijama složenim u film predstavili kulturno-povijesne znamenitosti Šibenika (odrađen samo jedan dio, dok se ostatk planira odraditi do početka svibnja. Krajem svibnja je planirano predstavljanje projekta prezentacijski u ppt-u i preziu.)

Likovna kultura - Izrada čestitki, jelke i ukrasa - Učenici su izrađivali božićne i novogodišnje čestitke, pisali dvojezične poruke, upoznavali sa svojim mjestom, školom, običajima i slali svim sudionicima eTwinning projekata Christmas cards from all over Europe, My country. Izradili su kaširani bor koji su ukrasili lijepim pozitivnim porukama upućene djeci diljem svijeta.

35

3. OŠ Vladimir Nazor, Neviđane Učiteljica: Martina Bojmić

U 3. razredu OŠ Vladimir Nazor iz Neviđana održane su u 1. polugodištu 2 radionice u sklopu projekta Memento prijateljstva 2, koji je pokrenula putem eTwinninga Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono. U projektu je sudjelovalo 14 učenika.

Tjelesna i zdravstvena kultura - Igre koje podržavaju timski rad, dogovor, suradnju, zajedništvo - Motivirani dječijim romanom Vlak u snijegu, istoimenim filmom i Himnom zadrugara kod učenika se nastojala sloga preslikati i na različite igre. Kako na satu tjelesne i zdravstvene kulture, tako i na one koje djeca igraju u svoje slobodno vrijeme.

Sat razrednika - Naša razredna pravila – radionica usmjerena na osvještavanje dječjih prava i dužnosti, dogovorenih pravila i posljedice nepridržavanja istog te preuzimanje odgovornosti - Moć pozitivnih poruka – radionica usmjerena na ohrabrivanje, ljubav, prijateljstvo, podršku - Moje potrebe i asertivno ponašanje – radionica usmjerena na prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje - Navika – radionica usmjerena na osvještavanje naših dobrih i loših navika te pronalaženju rješenja za neku svoju lošu naviku - Pravda – radionica usmjerena na distributivnu pravdu (pravedan način podjele stvari, aktivnosti u grupi), korektivnu pravdu (pravedan način odgovora na prekršaj), proceduralnu pravdu (pravedan način saznavanja stvari i donošenja odluka).

1. radionica – Može li se sukob spriječiti?

Memento prijateljstva započeli smo na satu razrednika. Kratko smo se podsjetili prošlogodišnjeg Mementa prijateljstva, radionica koje su odrađene i sve što smo iz radionica naučili.

Cilj prve radionice je bio naučiti reći svoje potrebe kako ne bi bili povrijeđeni naši osjećaji i kako ne bi nepotrebno došlo do svađe. Radionicu smo započeli pričom u kojoj su se posvađale dvije sestre oko naranče, a nisu jedna drugoj rekle da jedna želi koru naranče za kolač, a druga kriške koje želi pojesti.

Učenici su naučili da do sukoba ili svađe može doći ako svoje potrebe i želje ne izrazimo jasno. Razgovarali smo i o svih dvanaest pravila građanskog odgoja. Učenici su zaključili da se na našu priču najviše odnosi dvanaesto pravilo.  Pravi junak nije onaj tko pobjedi druge ljude, nego onaj tko pobjedi svoju lijenost, ljutnju i strah.  Kada netko pogriješi ,ne rugaj mu se. Razmisli što ti iz toga možeš naučiti.  Svatko ima pravo biti drugačiji, ali nitko nema pravo druge prisiljavati da budu poput njega.  Umjesto da se uspoređuješ s drugima, potrudi se sve što radiš napraviti najbolje što možeš prati svoj napredak.  Onime što ti ide najbolje, pomogni i drugima, a ono što ne znaš, nauči od njih.  Pohvale gode, ali iz kritike se može naučiti mnogo korisnih stvari.

36

     

Okruži se onima kojima je stalo do tebe i kojima se nije teko potruditi da učine nešto dobro i nesebično kako bi vam svima bilo ljepše.

Otkrij što voliš pa stalno uči i trudi se to što voliš činiti sve bolje i bolje.

Ne moraš oponašati druge:otkrij kako je tebi najbolje i najlakše postići ono što želiš.

Najprije pokušaj stotinjak puta- ako ti stvarno ne ide- zaključi da nemaš talenta za to i tek tada smiješ odustati.

Za prijatelje biraj one koji ti na neki način pomažu da postaneš bolja osoba .

Istog dana na satu razrednika obradili smo temu „Što je to za nas prijateljstvo?“. Učenici su kroz razgovor došli do zaključka da se u prijateljstvo treba ulagati i zalijevati ga baš kao i cvijeće, a ako ne ugasiti će se i uvenuti.

Pašman je otok koji ima jedanaest naseljenih mjesta i na našem otoku provest ćemo svoje djetinjstvo, a mnogi će na njemu ostati i živjeti. Često se događa da već u višim razredima izbijaju sukobi između pojedinaca. Skupine su uglavnom podijeljene po mjestima. Izradili smo dvije makete našeg prekrasnog otoka i odlučili da će naša generacija biti prijateljski raspoložena bez obzira iz kojeg mjesta dolazimo.

Nepravdu ne možeš pobijediti novom nepravdom, bijesom i ratovanjem. Nepravda se ispravlja razgovorom i suradnjom.

Radionicu smo nastavili na satu likovne kulture, gdje su učenici crtali strip u parovima ili pojedinačno. Učenici su kroz strip pisali dijalog tj. svađe u kojima su sudjelovali i njihova rješenja. Radionicu smo naposljetku završili na satu hrvatskog jezika, gdje smo ocijenili medijsku kulturu čitanje stripa i ponovili smo što je to dijalog i tko sve sudjeluje u dijalogu.

2. radionica: Brinemo se za okoliš,želimo učiti o našem kraju i želimo druge naučiti o našem kraju, želimo biti prijatelji i sklapati nova prijateljstva.

U studenom na satu prirode i društva u školskom vrtu zasadili smo mladice lavande i smilja jedan dio posadili smo i u lončanice, koje ćemo također u proljeće posaditi u školski vrt u obliku velikog cvijeta. Cvijeće bi nas trebalo trajno podsjećati na naše školske dane i naše prijateljstvo. To će biti naš cvijet prijateljstva.

37

KO 3. i 4. OŠ Josipa Kozarca, Lipovljani, PŠ Kozarice Učiteljica: Mileva Grgić

1.a i 1.d Druga Osnovna škola Varaždin Učiteljice: Mirjana Vugrek i Draženka Pust

U projektu su sudjelovala dva prva razreda. Svaki razred ima 20 učenika, ukupno 40 učenika.

U PŠ Kozarice, u KO 3. i 4.r. održane su dvije radionice u sklopu projekta Memento prijateljstva 2 koji je pokrenula putem eTwinninga Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono. U projektu su sudjelovala 4 učenika (2+2).

S provođenjem projekta počeli smo u studenom radionicom

1. radionica ODGOVORNOST ZA PONAŠANJE Cilj radionice Odgovornost za ponašanje je bio uočiti da svatko snosi odgovornost za svoje postupke, osvijestiti kako uvijek imamo mogućnost izbora, povezati kako odgovornost za ponašanje rezultira dobrim i lošim postupcima te usvojiti razliku između odgovornosti i krivice.

Radionica je realizirana radom u paru i razgovorom (analizom).

To smo mi. Cilj radionice je bio jačanje grupne, odnosno razredne povezanosti, bliskosti i suradnje; međusobno upoznavanje i prihvaćanje. .

Svaki učenik opisivao je svoju fotografiju, kada je snimljena, kojom prigodom, tko ga je fotografirao, kako se osjećao.

Na taj način svaki se učenik mogao predstaviti i ispričati neki zanimljiv događaj.

2. radionica OSTVARI ONO ŠTO ŽELIŠ Radionica Ostvari ono što želiš imala je za cilj spoznavati važnost određivanja i ostvarivanja ciljeva u svrhu očuvanja vlastitoga zdravlja. Razgovarali smo i razmišljali o sebi, svom radu i ciljevima (kratkoročnim i dugoročnim). Na panou smo izložili ciljeve koji će služiti kao podsjetnik do kraja nastavne godine.

38

2.b i 2.c OŠ poliklinike SUVAG, Zagreb Učiteljice: Morana Novak, prof. i Maja Turčin, prof.

U prosincu smo realizirali radionicu Prijatelj.

U projektu „Memento prijateljstva 2“ sudjelovalo je 17 učenika drugih razreda OŠ Poliklinike SUVAG.

Cilj je bio osvijestiti pojam prijatelj, navesti pozitivne osobine koje želimo da naš prijatelj ima, osobine koje bismo i mi kao prijatelji trebali imati, bogaćenje rječnika.

Na ploči se nalazio plakat nacrtanog dječaka, koji predstavlja prijatelja.

Projekt smo započeli ponavljanjem Razrednih pravila koja smo ove godine i nadopunili.

Ove godine željeli smo proširiti naše prijateljstvo i osvijestiti empatiju prema drugim živim bićima, stoga smo u drugu radionicu uključili pse.

U studenom smo u Dječjoj knjižnici imali radionice „Čitajmo psu“ i „Nađi svoj trag-Psi pomagači“. Na tim radionicama učenici su se upoznali sa potrebama, osjećajima i navikama pasa.

Učenici su aktivno sudjelovali u svim zadatcima i s velikim veseljem uspješno ostvarili ciljeve radionica. Radionicama u studenom prethodila je interpretacija priče „Pas koji traži sreću“ koja je bila uspješna motivacija za radionice koje su slijedile.

U zatvorenoj kutijici, na papirima, bile su ispisane pozitivne i negativne osobine prijatelja. Svaki učenik izvukao je jedan papir, pročitao osobinu te smo je zajedno objasnili – je li to pozitivna ili negativna osobina. Ako je pozitivna lijepimo je unutar prijatelja, ako je negativna onda izvan.

Projekt smo završili radionicom „Opisujem te“. Učenici su kroz međusobni razgovor upoznavali jedni druge, postavljajući pitanja o interesima i željama drugih prijatelja.

Svi smo s veseljem sudjelovali u svim radionicama i dobro se zabavili.

Veselimo se projektu „Memento prijateljstva 3“.

Obje su radionice realizirane u 1. polugodištu, a učenici su bili aktivni i motivirani, slušali su se međusobno te na taj način poštivali ranije dogovorena razredna pravila (Ugovor). Kada se vrate sa zimskih praznika zajedno ćemo se prisjetiti radionica koje smo radili, što smo naučili i dalje se truditi pridržavati pravila.

39

PB 1.a OŠ Voltino, Zagreb Učiteljica: Nevenka Dimač, učitelj mentor

1.a OŠ Blage Zadre, Vukovar Učiteljica: Patricija Burazin

U projektu je sudjelovao 17 učenika 1.a razreda OŠ Blage Zadre iz Vukovara.

Održala sam 3 radionice u trajanju od tri školska sata i to po sljedećem rasporedu: 2.10.2015. Sličnosti i razlike 6.11.2015. Sukob 23.12.2015. Darivanje

U projektu je sudjelovao 1.a razred produženog boravka OŠ Voltino (20 učenika). Projekt smo započeli u 12. mjesecu 2015., a završili u 1. mjesecu 2016.

Održane su dvije radionice (Pozdravljanje, Različiti, a isti ) s ciljem potaknuti poštivanje različitosti, promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlas-

1. radionica- SLIČNOSTI I RAZLIKE Pročitali smo priču iz knjige „Prijatelji i osjećaji“ i uočili da se ljudi razlikuju po izgledu, vjeri, spolu, načinu prehrane, narodnosti ...

Riješili smo zanimljive listiće, a zatim izradili veliku slagalicu našeg razreda na kojoj smo prikazali po čemu smo posebni i po čemu se razlikujemo od drugih.

titih misli i osjećaja, razvijati samosvijest i samopouzdanje učenika uz poštivanje drugih i drugačijih, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima i razvijanje pozitivnog ozračja u razrednom odjelu. Cilj je u potpunosti ostvaren.

Na samom početku projekta učenici su izrazili svoje mišljenje o pojmu „memento“ kada još nisu znali što je to.

Učenici su rado sudjelovali u radionicama projekta Memento 2. Slobodno su izražavali svoje mišljenje, pokazali znatiželju , i ono što primjećujem, zapamćenoga se sjete i misle na to, što je i cilj Mementa.

Na kraju smo zajedno, učenici i ja, potpisali povelju Memento 2. Ona će biti dio mape građanskog odgoja svakog pojedinog učenika. Još nam predstoji videokonferencijama upoznati prijatelje u projektu i projekt predstaviti roditeljima na roditeljskom sastanku.

2. radionica-SUKOB Pročitali smo priču i naučili kako se trebamo ponašati kad dođemo u sukob sa nekim. Rješavali smo listiće u paru i naučili surađivati i poštovati drugo mišljenje.

Svaki par je složio i obojio slagalicu, pa smo dobili lijepi plakat sa pričom-SUKOB.

40

3. OŠ Sveta Nedelja, Sveta Nedelja Učiteljica: Petrunjela Krajačić

Učenici su kroz aktivnosti stekli kompetencije komuniciranja na materinjem jeziku, razvijali su osobna socijalna i građanska prava i dužnosti kao pripadnici zajednice, razvijali su i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju.

3. radionica- DARIVANJE Pročitali smo priču i uočili kako je lijepo darivati. Naučili smo kako se trebao ponašati kad primamo neki poklon, jer nemaju svi jednake financijske mogućnosti za kupnju poklona.

Sastavila sam ciklus od 8 radionica pod zajedničkim imenom "Malen kao lakat, veseo kao ptica, hrabar kao Kraljević Marko, mudar kao knjiga, a dobar kao sunce".

Radionice su povezane s lektirnim naslovom Čudnovate zgode šegrta Hlapića i prate Hlapićevo putovanje. Radionice smo u 3. b OŠ Sveta Nedelja provodili od početka studenog 2015. godina do kraja siječnja 2016. godine.

Zaključili smo da je lijepo darivati, a ne samo čekati da nas netko daruje, pa smo mi darovali igračke i velike čestitke u dom "Klasje" u Osijeku i uplatili 100 kn, od novca zarađenog na prodajnoj izložbi, udruzi "Crveni nosovi".

RADIONICA PRAVDA I NEPRAVDA U okviru radionice “ Pravda i nepravda“ naučili smo kako se kaže "oprosti" na različitim jezicima, pisali smo pisma isprike osobama kojima smo učini neku nepravdu i izmišljali nove načine rukovanja s prijateljima iz razreda.

U KRUGU ŽIVOTA U okviru radionice "U krugu života" učenici su izrađivali spomenare iz života njihovih djedova i baka. Teme su bile: djetinjstvo, školovanje, prijatelji i igre.

SIGURNOST NA INTERNETU Učenici su dramatizirali situacije do koje se može doći pri korištenju interneta.

Učenici su za svaku situaciju morati razmisliti o pozitivnim i negativnim ishodima. Sami su došli do zaključaka o sigurnijem, odgovornijem i primjerenijem ponašanju na internetu te o sigurnosti na internetu izradili plakate koje smo umnožili i podijelili prijateljima iz trećih i četvrtih razreda.

41

2.f OŠ “Bogoslav Šulek”, Slavonski Brod, PŠ Vranovci Učiteljica: Romana Bajrić Havić

JAKE I SLABE STRANE Prikazivali smo osjećaje na krugu emocija. Uslijedilo je pisanje afirmativnih porka prijateljima koji se osjećaju tužno i osamljeno. Za kraj smo smišljali načina kako učiniti nešto lijepo za prijatelja.

Učenici su kroz aktivnosti stekli kompetencije komuniciranja na materinjem jeziku, razvijali su osobna socijalna i građanska prava i dužnosti kao pripadnici zajednice, razvijali su i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju.

SVI ZA JEDNOGA, JEDAN ZA SVE Uključili smo se i podržali dvije humanitarne akcije „Kosa ljubavi“ i „Plastičnim čepovima do skupih lijekova“.

Radionice smo u 2. F OŠ „Bogoslav Šulek“, Slavonski Brod, PŠ Vranovci provodili od početka studenog 2015. godina do kraja siječnja 2016. godine: HRVATSKI JEZIK - Lektira - Ježeva kućica - aktivnosti će se provesti kroz analizu književnog dijela, te karakterizaciju glavnih likova INA - prigodno ukrašavanje učionice i hodnika škole SAT RAZREDNIKA - Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje - Nepoželjne riječi - Prepisivanje da ili ne/ šaptanje - Projekt Jabuka - Dobrota u nama i oko nas

NAŠI CILJEVI Zapisali smo, svaki učenik za sebe, ciljeve koje bi htio ostvariti do kraja četvrtog razreda. Neki su ciljevi pročitani javno, a neki su ostali tajni. Izradili smo Vremensku kapsulu u koju smo stavili papiriće s napisanim ciljevima. Kapsulu ćemo otvoriti krajem četvrtog razreda i vidjeti koji su ciljevi realizirani.

JEŽEVA KUĆICA - CILJ – Upoznati vrjednote svoga doma i svoje domovine. Poštivati svoj dom kakav god on bio i svoju domovinu.

OBIČAJI NAŠEG ZAVIČAJA Posjetili smo Udrugu umirovljenika Svete Nedelje. Odigrali smo im predstavu „Povratak u Oz“, a zatim je uslijedilo druženje u kojima su nam umirovljenici prepričavali običaje našeg zavičaja prvenstveno vezane uz školovanje i dječje igre.

DANI KRUHA I ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE - CILJ –

njegovanje kulturne baštine svoga kraja, razvijate građanske kompetencije, upoznati humanitarni način djelovanja, volontiranje i društvena solidarnost, timski rad.

U suradnji s roditeljima organizirali smo i proveli humanitarnu akciju prodaje kolača. Prikupljeni novac išao je potrebitima.

42

2.b OŠ Augusta Šenoe, Zagreb Učiteljica: Sandra Vuk PROJEKT JABUKA - CILJ –

Prijateljstvo je jedna od najvažnijih vrijednosti koju trebamo razvijati u ozračju školskog obrazovanja i manje mikrocjeline razreda - potičemo učenike da se razviju kao osobe bez negativnih interesa, željom da vrijeme dijelimo sa drugom osobom, razvoj vlastite osobnosti utemelje na međusobnom odnosa između ostalih ljudskih bića.

U projektu je sudjelovao 2.b razred OŠ Augusta Šenoe (23 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u rujnu 2015., a završili u siječnju 2016.

razvoj osobnog i zavičajnog identiteta, timski rad. Učenici su upoznali se sa sortama jabuka našeg kraja. Istražili su narodne izreke o jabukama, ljekovitim svojstvima jabuka te prikupljali recepte kolača s jabukama.

Timskim radom napravili smo kolač od jabuka te se zasladili.

1. radionica Riječi koje me bole – nemoj mi se rugati

NEPOŽELJNE RIJEČI - CILJ:

Cilj: osvijestiti da sve riječi nisu jednake, da nas neke riječi bole, da ih pamtimo i nadalje stalno vodimo brigu o tome što i kako govorimo.

preuzimati odgovornost za izgovorene riječi, prepoznati riječi i rečenice koje su ugodne i one koje vrijeđaju dostojanstvo pojedinca, osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima

PREPISIVANJE DA/NE ŠAPTANJE—CILJ - osvijestiti važnost sa-

2. radionica Daj 5 za dobrotu

DOBROTA U NAMA I OKO NAS - CILJ: osvijestiti odgovornost

Cilj: isticanje pozitivnih osobina naših prijatelja, učenika 2.b. Za svakog učenika pronašli smo lijepe riječi kojima smo ih nagradili.

mostalnog rada i stjecanja znanja, shvatiti važnost međusobnog povjerenja i pomaganja, izraziti svoj stav kroz raspravu, povezati prepisivanje s prijevarom, razumjeti zašto je važno reći „NE“ prijateljima kod prepisivanja. za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočiti potrebite i pružiti im pomoć,

43

2.c OŠ Voltino, Zagreb Učiteljica: Snježana Crneković 3. radionica Samopouzdanje

U projektu je sudjelovao 2.cOŠ Voltino (20 učenika)i dijelom 2.a i b ( 43 učenika ). Projekt smo započeli u 12. mjesecu 2015., a završili u 1. mjesecu 2016.

Cilj: uočivši da je samopouzdanje kod učenika najveći problem, napravili smo radionicu Drugačiji, ali jednako dobar. Na kraju radionice snimili smo male priloge o tome što želimo da drugi znaju da mi volimo.

Samopouzdanje

Ciljevi projekta i radionica: - da učenik shvaća zajednicu (učenika) kao skupinu djece koja djeluje po određenim pravilima; razumije da se pod tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih razredne zajednice.

4.radionica Krila želja Kao zatvoren krug završavamo ovogodišnji Memento prijateljstva radionicom dobrih želja koje želimo da se ostvare do 2017. Kad želimo otvoriti naše krila i pročitati jesmo li uspjeli u tome ili ne. Ova radionica napravljena je u paru.

Sandučić povjerenja

- da zna prepoznati vrijednost očuvanja kulturne baštine ( licitari, drvene igračke,gverc medovina ) - da razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije.

- da donosi pravila koji se pridržava u zajednici, u kulturnim ustanovama ( Društveni dom – Izložba fotografija – Advent nekad) Ormar dobrih želja – multikullturalna suradnja s udrugom Sintoment, Izrada licitara u Obrtničkoj radionici Šćurić , Prezentacija učinjenog – kićenje bora u auli škole našim licitarima Izložba poruka i pozitivnih misli koje smo razmijenili u Ormaru dobrih želja)

https://www.skolskiportal.hr/kolumne/dnevnik-jednogodrastanja/sanducic-povjerenja/ Projekt na razrednoj stranici 2. b

44

3.a OŠ dr. Vinka Zganca, Zagreb Učiteljica: Snježana Duić

CILJ ovog projekta: - potaknuti učenike da se kritički osvrnu na primjere učestalog nenamjernog kršenja ljudskih prava vršnjaka zbog predrasuda i prihvaćanja loših društvenih navika, razmišljanjem o predrasudama osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočiti potrebite i pružiti im pomoć, kroz dramske igre osvijestiti značaj neverbalne komunikacije. U projektu je sudjelovao 3.a razred OŠ dr. Vinka Žganca (20 učenika).

2. radionica – DOBROTA U NAMA I OKO NAS Cilj: uočiti potrebite i pružiti im pomoć.

Navedenu radionicu proveli smo u prosincu i povezali ju sa provođenjem projekta 20 dana dobrote.

Porazgovarali smo o tome kako se osjećaju kada oni nekog daruju i kako kada oni primaju dar od nekoga.

1.radionica – POŠTUJEMO LI RAZLIKE MEĐU NAMA ?

Cilj: potaknuti učenike da se kritički osvrnu na primjere učestalog nenamjernog kršenja ljudskih prava vršnjaka zbog predrasuda i prihvaćanja loših društvenih navika, razmišljanjem o predrasudama osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima.

Radionicu smo povezali uz obilježavanje Dana tolerancije.

Sa učenicima sam porazgovarala o tome kako oni odabiru svoje prijatelje, koje osobine bi voljeli da ima njihov prijatelj a koje ne i zašto. Oni su to zapisali na papiriće.

Nakon toga podijelili smo se u skupine.

Svaka skupina dobila je dva problema i trebali su se dogovoriti kako bi oni riješili taj problem i to zapisati, nakon toga skupine su zamijenile papire i sljedeća skupina je zapisala svoj prijedlog za rješenje istog problema. Kada sve skupine zapišu rješenje problema, svaka skupina prezentira svoja rješenja i objašnjavaju zašto su odabrali taj način rješavanja problema.

Pročitali smo priču Drvo ima srce i porazgovarali o ponašanju dječaka i kasnije odraslog čovjeka. Usporedili smo ponašanje drva i čovjeka, tko se ponašao bolje i zašto, porazgovarali smo o nesebičnosti – što to znači. Nakon toga izradili smo svoje drvo dobrote i zapisali svoja razmišljanja u jabuke koje rastu na našem drvu.

Link: https://youtu.be/MrtDLRhZtkc 3. radionica – TIŠINA GOVORI VIŠE OD RIJEČI Cilj: kroz razne igre u skupinama i dramske igre osvijestiti značaj neverbalne komunikacije.

Učenicima dajem uputu da dobro pročitaju zadatak i riješe ga. Dijelim im listiće sa 10 pitanja, na kojima je napisan zadatak – PROČITAJ SVE ZADATKE DO KRAJA, i ostavljam im nekoliko minuta da riješe listić.

Pratim što rade i ne dajem više nikakve dodatne upute.

Gotovo svi učenici rješavaju zadatke od početka i tek kad dođu na zadnji zadatak koji glasi RIJEŠI SAMO PRVA DVA ZADATKA, shvate da nisu pročitali zadatak tj. uputu na početku listića.

Link: https://youtu.be/3hACfHIiqXU

45

2. i 4. OŠ “dr. Franjo Tuđman” Šarengrad Učiteljica: Snježana Groznica

U projektu je sudjelovao 2. i 4. razred OŠ dr. Franjo Tuđman iz Šarengrada (5 učenika).

Razgovaramo o tome i donosimo zaključak de je uvijek potrebno dobro pročitati ili saslušati upute koje su nam dane.

S provođenjem projekta počeli smo u studenom 1.radionicom: Pruži mi ruku.

Cilj radionice je bio: razvijati komunikacijske vještine, poštovanje prema drugima u razrednoj zajednici i društvu, poticati razvoj etičkih stajališta i ponašanja, usvojiti vrijednost neovisnosti, pravednosti, solidarnosti i suosjećanja za različitosti te osobnog doprinosa za tuđe osjećaje.

Radionica je realizirana na satu razrednika.

U prosincu smo realizirali 2.radionicu: Navika.

Cilj je bio osvijestiti što su navike, te da postoje dobre i loše navike, pronaći rješenje za neku svoju lošu naviku i što učiniti da je se riješimo.

U prosincu smo realizirali i 3.radionicu: Dobrota u nama i oko nas. Ciljevi su bili: osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočiti potrebite i pružiti im pomoć, Zaključili smo da trebamo prihvatiti druge bez obzira koliko su drugačiji od nas.

Proveli smo anketu o tome koja radionica Mementa je najzanimljivija i najpoučnija te dobili sljedeće rezultate: 1. Najzanimljivija radionica im je Pruži mi ruku.

2. Najpoučnija radionica bila im je Dobrota u nama i oko nas.

Učenici su s radošću sudjelovali iskazujući svoju zainteresiranost za sve teme.

Potpisali smo Ugovor na kraju 3.radionice 14.12.2015.

Učenike dijelim u 3 skupine i dajem im puzzle koje trebaju složiti. Trebaju ih slagati bez ikakvog razgovora i dogovaranja, u potpunoj tišini, smiju se koristiti neverbalnom komunikacijom i svatko smije staviti samo jednu puzzlu kada na njega dođe red. Nakon što su složili, porazgovarali smo o tome kako su se osjećali i je li im bilo teško na takav se način sporazumijevati. Podsjetila sam ih na učenike koji ne mogu govoriti i koji ne čuju te se služe znakovnim jezikom . Izrekli su i pokazali neke primjere kada se oni u komunikaciji služe gestama i mimikom lica.

Na koncu smo od plastelina izradili kineske kolačiće s porukama o šutnji, koje su oni međusobno razmijenili i svatko je pročitao svoju poruku.

46

PB 1.a OŠ Grigora Viteza, Zagreb Učiteljica: Spomenka Horvat, prof.

2.c OŠ Srdoči, Rijeka Učiteljica: Sunčica Gačić

U produženom boravku 1.a razreda OŠ Grigora Viteza iz Zagreba održane su u 1. polugodištu 2 radionice u sklopu projekta Memento prijateljstva 2 koji je pokrenula putem eTwinninga Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono. U projektu je sudjelovao 21 učenik.

Održane su 2 radionice: Cvijet vrlina (20.10. 2015.) i Moja i tvoja prava (5.11. 2015.)

CVIJET VRLINA Govorili smo u kojim smo stvarima dobri i u čemu možemo biti bolji. Koji su nam ciljevi, koga volimo najviše, s čime se ponosimo. Svaki učenik je radio svoj cvijet te smo ga zalijepili u učionici.

Radionica Humanost i humano postupanje imala je za cilj osvijestiti učenicima 1. razreda pojam humanost i humanitarno djelovanje te razumjeti osobne potrebe i potrebe drugih ljudi.

Kroz ovu radionicu učenici su sagradili svoj dvorac humanosti u koji su ugradili i dvije humanitarne akcije svoje grupe: Plastičnim čepovima do zdravlja te sakupljanjem školskog pribora koji će darovati učenicima kojima je potreban.

MOJA I TVOJA PRAVA Učenici su govorili koja su naša prava i dužnosti u školi, kao učeniku, kod kuće kao djetetu, a koja u susjedstvu i aktivnostima s kojima se bavimo.

Radionica Prihvaćanje različitosti i sebe imala je za cilj razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibilitet za osobe s posebnim potrebama, prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na različitosti, razvijati samopoštovanje i vjeru svoje sposobnosti,

U projektu je sudjelovalo 25 učenika. Svaka radionica je imala nešto zanimljivo. Izradu plakata i materijala.

Učenici su jako dobro prihvatili radionice i sudjelovali u njima po svojim mogućnostima. Tako da su se radionice znale provuci i tijekom više sati u danu.

prihvaćati sebe i druge,poticati učenike na suradnju, pružanje pomoći, poticati razvoj etičkih stavova i ponašanja te razvijati kritičko promišljanje i oblikovati ispravne stavove o pravima pojedinaca.

47

OŠ “Kardinal Alojzije Stepinac” Krašić Stručni suradnik: Tamara Vučković, prof. logoped

U projekt Memento prijateljstva 2 uključeni su učenici razredne nastave s 3 područne škole i iz matične škole. Zbog malog broja učenika, različitih uzrasta i razrednih odjeljenja, predvidjeli smo radionice „Svi smo mi različiti“ i „Poštujemo li razlike među nama?“. Radionice sam odabrala u suradnji s učiteljima s namjerom povezivanja mlađih i starijih učenika i poticanja prihvaćanja različitosti, i razvijanja poštovanja jednih prema drugima u razredu, školi, ali i općenito.

Radionice smo proveli u PŠ i MŠ u tjednu obilježavanja Dana prava djeteta 20. studenog 2015.

Učenici su jako veselo i srčano prihvatili radionicu, bojali likove djevojčica i dječaka, te zajednički ukrasili svoj zajednički školski pano u holu školice. Poslije su čitali napisane problemske situacije, rado su pronalazili nova rješenja u pomaganju likovima iz priča, te su također dijelili i neke svoje proživljene neugodne situacije.

Cilj radionica je bio upoznati sebe i svoje potrebe, razviti odgovornost za svoje ponašanje, razumijevati i tolerirati drugačije miš-

Ponovili smo sva dječja prava, naveli gdje sve i kod koga mogu potražiti pomoć kada vide da se krše njihova ili tuđa prava. Tijekom cijele radionice, stariji učenici su pomagali mlađima u čitanju, razumijevanju tijeka radionice, poticali ih da i oni prepričavaju svoja iskustva.

Na kraju smo pogledali spota Marka Willsa - Don't Laugh At Me i svi su dobili listić s tekstom pjesme koju smo pročitali. Te smo zajednički ispisivali što smo taj dan naučili i što možemo promijeniti i još naučiti.

KO 1., 2. i 3. PŠ Prekrižje Suradnik: učiteljica Diana Banić U projektu je sudjelovalo 7 učenika 1., 2. i 3. razreda.

ljenje i uvjerenje, razvijati međusobno povjerenje, razumijevanje i grupnu povezanost, ali i razvijati osvijestiti činjenicu da često nenamjerno kršimo ljudska prava i neravnopravno se odnosimo prema vršnjacima, podliježemo predrasudama i prihvaćamo loše društvene navike kao nešto što se podrazumijeva.

Radionicu smo održali kroz dva sata razrednog odjeljenja.

PŠ Kostanjevac Suradnici: - učiteljica Maja Štajcer KO 3. i 4. r: - učitelj Irfan Mujić KO 1. i 2. r: U projektu je sudjelovalo 9 učenika.

48

Cilj radionice je bio razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibilitet za osobe s posebnim potrebama, prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na različitosti, poticati učenike na suradnju, pružanje pomoći i aktivnije sudjelovanje u društvenim odnosima s osobama s posebnim potrebama, poticati razvoj etičkih stavova i ponašanja - razvijanje vlastitih sustava socijalnih vrijednosti, poticati učenike na preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke, razvijati kritičko promišljanje, oblikovati ispravne stavove o pravima pojedinaca.

Radionicu smo održali kroz dva sata razrednog odjeljenja. Na jednom od satova nam je i bila ravnateljica.

PŠ Vukašin Šipak Suradnici: - učiteljica 2. i 4. r: Ljiljana Hadušek - učitelj 1. i 3.r: Željko Šmit U projektu je sudjelovalo 18 učenika.

3. razred matične škole Suradnica: - učiteljica Vesna Zorić U projektu je sudjelovao 3. razred (18 učenika). Prema projektu smo predvidjeli radionicu „Poštujemo li razlike među nama?“.

Radionicu je odabrala učiteljica s namjerom poticanja prihvaćanja različitosti, tj. razvijanja poštovanja jedni prema drugima u razredu, ali i općenito.

Cilj radionice je bio razvijati osvijestiti činjenicu da često nenamjerno kršimo ljudska prava i neravnopravno se odnosimo prema vršnjacima, podliježemo predrasudama i prihvaćamo loše društvene navike kao nešto što se podrazumijeva.

Radionicu smo održali kroz dva sata razrednog odjeljenja.

1. razred matične škole Suradnica: - učiteljica Dunja Novosel U projektu je sudjelovao 1. razred (23 učenika). Prema planu smo predvidjeli radionicu „Svi smo mi različiti – Svatko je netko, ali svi smo dio 1.razreda“. Radionicu smo proveli u tjednu obilježavanju Dana prava djeteta 20. studenog 2015. Cilj radionice je bio upoznati sebe i svoje potrebe, razviti odgovornost za svoje ponašanje, razumijevati i tolerirati drugačije mišljenje i uvjerenje, razvijati međusobno povjerenje, razumijevanje i grupnu povezanost.

Radionicu smo održali kroz sat razrednog odjeljenja.

Učenici su s radošću sudjelovali. S obzirom da su 1.r, vrlo su rado i otvoreno pohvaljivali osobnosti jedni drugih, te su jedni drugima uputili lijepe želje ističući ono dobro. Bojali su likove dječaka i djevojčica i zajedničkim snagama su ukrasili svoj razredni pano.

2. razred matične škole Suradnica: - učiteljica Iva Brebrić U projektu je sudjelovao 2. razred (17 učenika). Prema projektu smo predvidjeli radionicu „Prihvaćanje“ s obzirom da u tom razredu imamo učenika s oštećenjem sluha, učenika s teškoćama u učenju i ponašanju, ali i još dvoje učenika koji su socijalno i edukativno deprivirani, te također imaju teškoće u učenju.

Učenici su prihvatili radionicu vrlo ozbiljno. Primijetili su kako biraju za prijatelje djecu koja su odlični učenici, dobri su prijatelji, rado pomažu. Ali, i da znaju izbjegavati djecu koja se neprimjereno ponašaju, pogrdnim riječima vrijeđaju druge, žele se tuči ili viču na drugu djecu. Čitajući napisane problemske situacije, rado su pronalazili nova rješenja u pomaganju liku iz priče, te su također dijelili i neke svoje proživljene neugodne situacije. Ponovili smo sva dječja/ljudska prava, naveli gdje sve i kod koga mogu potražiti pomoć kada vide da se krše njihova ili tuđa prava i bili su jako veseli koliko su dosta toga znali.

Na kraju smo pogledali spota Marka Willsa - Don't Laugh At Me i svi su dobili listić s tekstom pjesme koju smo pročitali. Te smo zajednički ispisivali što smo taj dan naučili i što možemo promijeniti i još naučiti.

49

1.b OŠ poliklinike SUVAG, Zagreb Učiteljica: Tatjana Mišković

U projektu je sudjelovao 1.b razred OŠ SUVAG. S aktivnostima smo počeli u studenom 2015.g. Ostvarili smo 3 radionice u trajanju od tri školska sata.

Ciljevi radionica bili su : - upoznati sebe i svoje potrebe - razviti odgovornost za svoje ponašanje - osvijestiti razredne vrijednosti - razvijati povezanost i poštovanje u razrednoj zajednici - poticati izražavanje vlastitog mišljenja i poštivanja mišljenja drugih

4. razred matične škole Suradnica: - učiteljica Marijana Klobučar U projektu je sudjelovao 4. razred (17 učenika). Prema projektu smo predvidjeli radionicu „Pruži mi ruku“. S obzirom da su učenici 4. razreda, radionicu je odabrala učiteljica s namjerom održavanja prijateljstva, povjerenja i poštovanja u razrednoj zajednici, uočavanja kako svatko od učenika pridonosi izgradnji zajedništva u razrednoj zajednici i u školi, kako smo jedni drugima potrebni, s namjerom pomaganja učenicima da povežu prijateljstvo sa životnom radošću i naravno, razvijanja komunikacijskih vještina i etičkih stajališta i ponašanja.

Radionicu smo proveli u tjednu obilježavanju Dana prava djeteta 20. studenog 2015.

Na 1. radionici „Dječji bonton“ razgovarali smo i osvještavali pravila lijepog ponašanja, empatije i poštivanja drugih. Napravili smo malu slikovnicu o bontonu od crteža svih učenika.

Na 2. radionici s temom „Razredna pravila“ igrali smo igru „Ja sam dobar prijatelj“ te smo razgovarali o pravilima i njihovom poštivanju. Na satu likovne kulture zajedno smo osmislili naš zajednički plakat o pravilima u razredu. Najznačajniji ishod ove radionice bili su učenički prijedlozi za poboljšanje života i rada u razrednoj zajednici.

Cilj 3.radionice bio je potaknuti duh zajedništva i suradnje u razrednoj zajednici. Na satu razredne zajednice napravili smo kućice za ptice koje ćemo staviti u dvorište škole.

Cilj radionice je bio razvijati komunikacijske vještine, poštovanje prema drugima u razrednoj zajednici i društvu; poticati razvoj etičkih stajališta i ponašanja; usvojiti vrijednost neovisnosti, pravednosti, solidarnosti i suosjećanja za različitosti te osobnog doprinosa za tuđe osjećaje.

Radionicu smo održali kroz jedan sat razrednog odjeljenja.

Ova je radionica bila posebna. Naš 4. razred je naizgled jednak kao i drugi razredi, ali u njemu vlada jedna posebna prijateljska, zaštitnička klima, rekla bih kao da su svi jedna obitelj. Tijekom radionice osjetila se sreća, radost, toplina, pozitivan odnos među svima i uključivanje povučenih učenika u zajednički rad i brigu jednih o drugima.

Jako se osjetilo zajedništvo. U drugom dijelu radionice crtali su svoje dlanove i ispisivali poruke pune nježnosti, dobrote i razumijevanja.

Na kraju smo svi pjevali i veselili se. Popunili smo i evaluacijski listić da ponovimo i uočimo imamo li još nešto što bismo trebali promijeniti u prihvaćanju drugih bez obzira koliko su drugačiji od nas.

Učenici su aktivno i s radošću sudjelovali u svim aktivnostima te se povezali kao razredna zajednica. Projekt ćemo predstaviti na roditeljskom sastanku, a sve aktivnosti u obliku video uradaka postavljene su na eTwinning stranicu projekta.

50

2.b OŠ Dragutina Domjanića, Zagreb Učiteljica: Tina Borelli Tkalčec

5.radionica: Poštujemo li razlike među nama?

Cilj radionice: razvijati i osvijestiti činjenicu da često nenamjerno kršimo ljudska prava i neravnopravno se odnosimo prema vršnjacima, podliježemo predrasudama i prihvaćamo loše društvene navike kao nešto što se podrazumijeva.

6.radionica: Svi smo različiti Cilj: preispitati različitosti u društvu, prepoznati međusobne različitosti i sličnosti, izgrađivati toleranciju i međusobno razumijevanje 7.radionica: Prihvaćanje Cilj:,prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na različitosti, poticati učenike na suradnju, pružanje pomoći i aktivnije sudjelovanje u društvenim odnosima s osobama s posebnim potrebama,poticati razvoj etičkih stavova i ponašanja -razvijanje vlastitih sustava socijalnih vrijednosti,poticati učenike na preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke, razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibilitet za osobe s posebnim potrebama, razvijati kritičko promišljanje, oblikovati ispravne stavove o pravima pojedinaca.

8.radionica: Cvijet vrlina Cilj: poticati pozitivnu svijest o sebi, razvijati samopouzdanje, osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočavanje pozitivnih i negativnih osobina, postavljanje ciljeva i njihovo ostvarenje.

9.radionica: Različitost i sukob Cilj: preispitati različitosti u društvu, prepoznati međusobne različitosti i sličnosti, preispitati vlastitu ulogu u sukobu, izgrađivati toleranciju i međusobno razumijevanje, osvijestiti javno verbalno izražavanje.

Tijekom ožujka odradit će se radionice Pohvaljujem te i završna radionica.

Prijateljstvo je jedna od najvažnijih vrijednosti koju trebamo razvijati u ozračju školskog obrazovanja i manje mikrocjeline razreda - potičemo učenike da se razviju kao osobe bez negativnih interesa, željom da vrijeme dijelimo sa drugom osobom, razvoj vlastite osobnosti utemelje na međusobnom odnosa između ostalih ljudskih bića U projektu je sudjelovao 2.b razred OŠ Dragutina Domjanića (25 učenika).

S provođenjem projekta počeli smo u listopadu 2015., a završit ćemo u ožujku 2016. Do sad smo imali sljedeće radionice: 1. radionica Recept za prijateljstvo Cilj: osvijestiti važnost obostranog ulaganja u prijateljstvo, koje osobine i postupke bi trebali razvijati te njegovati za održavanje prijateljstva, kako se truditi biti što bolji prijatelj i čovjek 2. radionica Možeš više nego što misliš da možeš Cilj: shvatiti koliko moć pozitivnog mišljenja i vjere u sebe može doprinijeti našem napretku; razvijati samopouzdanje, osvijestiti kako pomicati granice koje smo si postavili 3. radionica: Pozdravljanje Cilj: osvijestiti različitost kultura, poštivanje različitosti,te naučiti razne načine pozdravljanja diljem svijeta kao dio opće kulture 4.radionica: Jesmo li prijatelji ? Cilj: definirati prijateljstvo, prepoznati osjećaje koji se vezuju uz prijateljstvo, osvijestiti važnost prijateljstva u svakodnevnim odnosima,definirati pojedinačna očekivanja od prijatelja, uočiti razliku između očekivanja i stvarnih mogućnosti,razvijati vještine suzbijanja ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja koje šteti dobrobiti pojedinca i zajednice, poticati učenike na preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke, razvijati kritičko promišljanje, poticati učenike na iznošenje vlastitog mišljenja.

51

1. OŠ Stjepana Bencekovića Horvati, Zagreb Učiteljica: Vera Ljubić

3. OŠ Nedelišće, Nedelišće, PŠ Dunjkovec Učiteljica: Višnja Špicar

U projektu je sudjelovao 1. razred OŠ Stjepana Bencekovića (13 učenika). Kroz 2 radionice Građanskog odgoja i obrazovanja ,,BONTON-ABECEDA'' i ,,PRIJATELJSTVO'' učenici su razvijali socijalne vještine, prihvatljivo ponašanje, samostalnost, samopouzdanje te međusobno uvažavanje kroz pridržavanje zajedničkih dogovorenih pravila.

Projekt smo počeli u 2. polugodištu, kada je održan uvodni sat na Satu razrednika. Na tom satu razgovarali smo o projektu " Memento prijateljstva" kojeg smo proveli u 2. razredu.

Učenici su oduševljeno prihvatili sudjelovanje u " Mementu prijateljstva 2" Najavljeno da ćemo na sljedećim SR-a nastojati produbiti njihova saznanja o prijateljstvu. Proveli smo četiri radionice za koje su se učenici pripremali tijekom tjedna, do samog sata održavanja radionice.

Kroz radionicu BONTON – ABECEDA učenici su upoznali pravila uljudnog ponašanja, upoznali Zvonimira Baloga kao pisca koji je poticao djecu na poštivanje takvog ponašanja te načinili razredni bonton s početnim slovima abecede. Okušali su se i u zajedničkom osmi- šljavanju pisanja slova tijelima.

Za prvu radionicu trebali su istražiti i pronaći neku izreku o prijateljstvu. Odabrali smo 7 izreka o kojima smo govorili na satu.

Na početku sata govorili smo o pozitivnim ljudskim osobinama, objašnjavali značenje svake riječi i došli do spoznaje da te osobine želimo vidjeti u svome prijatelju. Učenici su podijeljeni u skupine. Zadatak skupine bio je objasniti svojim riječima značenje te izreke. Predstavnici skupina iznosili su svoje objašnjenja, a ostali učenici uključivali su se svojim komentarima i dopunama objašnjenja.

Zaključak toga dijela sata bio je da je prijateljstvo svakom čovjeku izuzetno važno i da sve mudre misli o kojima smo govorili to potvrđuju. Na kraju je svaka skupina svoju izreku prepisala na blok papir i oslikala je sličicama vezanim uz samu izreku.

U radionici ,PRIJATELJSTVO različitim aktivnostima poticalo se zajedništvo ujedno promičući prave vrijednosti. Učenici su osmislili i uvježbavali vlastite ,,posebne'' vrste prijateljskih zagrljaja , osmislili razredni pozdrav koji su obećali prakticirati svako jutro prije nastave izmjenjujući se u osmišljavanju dobrih želja.

Također su osmislili lanac dobrote i prijateljstva gdje će se svakodnevno izmjenjivati u pisanju dobrih želja i utisaka o prijateljstvu na karike od papira.

Učenici su s velikim entuzijazmom sudjelovali u svim etapama radionica.

U drugoj radionici "Moć pozitivnih poruka" skupina učenika pripremila je na koji će način prezentirati osjećaje koji su bili zadani na karticama osjećaja. Učenici koji su pratili, pogađali su koji se osjećaji prikazuju. Razgovarali smo o osjećajima i tome kada se osjećaju dobro, a kada loše, što ih može oraspoložiti ili rastužiti, može li to biti lijepa rečenica.

52

Nakon razgovora, u 10 minuta, učenici su se slobodno kretali učionicom i na papir stavljen na klupe pisali su lijepe poruke drugim učenicima.

Dok su učenici stajali pred pločom, sakupila sam papire sa porukama.

Prije no što su dobili svoje poruke, pitala sam ih što očekuju. Nakon što su poruke dobili, mnogi su bili ugodno iznenađeni onime što je napisano. Za kraj su uz svoje poruke nacrtali kako su se osjećali pročitavši poruke prijatelja.

Četvrtu radionicu, naziva "Nije dobro biti zlopamtio" počeli smo razgovorom o najboljem prijatelju.

Učenici su pričali zašto im je netko najbolji prijatelj. Govorili su o sukobima među prijateljima i kako ti sukobi završavaju. Troje učenika pripremilo se za čitanje teksta o sukobu dviju djevojčica u kojem jedna nikako da zaboravi uvredu i prekida prijateljstvo.

Nakon svakog čitanja razgovarali smo o postupcima djevojčice iz priče. Pojasnili smo riječ zlopamtilo i zašto nije dobro biti zlopamtilo. Razgovor nas je doveo do zaključka da onaj tko je zlopamtilo neće imati prijatelje i ostat će sam.

Za kraj radionice, pisani su savjeti djevojčicama iz priče u tablice. Učenici su taj dio radili u skupinama.

Treća radionica, naziva " Hrabrim prijatelja" počela je kratkom dramatizacijom razredne situacije na satu TZK. Za tu dramatizaciju se pripremilo troje učenika koji su je sami osmislili i izveli.

Razgovaralo se o situaciji i načinu na koji su prijatelji rije-

Time smo završili naše ovogodišnje radionice.

Učenici tijekom veljače trebaju izraditi svoju knjižicu izreka o prijateljstvu. Svi materijali bit će prezentirani roditeljima na roditeljskom sastanku. Oni su u naš rad upućeni pri individualnim primanjima, a mogu sažetke radionica pratiti na web stranici razreda Sve dosadašnje projekte su pohvalili pa vjerujem da će biti zadovoljni i ovim projektom.

čima podrške pomagali djevojčici.

Nakon razgovora, učenici su, podijeljeni u skupine, sami trebali osmisliti kratku dramatizaciju i pripremiti se za njezino izvođenje.

Dramatizacije su izvedene, učenici su ih dobro osmislili i prikazali.

Svaku dramatizaciju smo komentirali. Zaključak sata bio je da je puno lakše kada uza sebe imaš prijatelja koji te potiče i hrabri.

Posljednji zadatak na satu bio je nacrtati strip naziva "Stripom hrabrim prijatelja”

53

2.b OŠ Milana Langa, Bregana Učiteljica: Zvjezdana Malović

2. radionica: Poštujemo li razlike među nama?

Motivacija: Radionicu smo započeli razgovorom kako biramo prijatelje i što im je važno kad biraju one s kojima će se družiti.

Glavni dio: Učenici su dobili priče učenika kojima se je netko rugao ili su doživjeli neki oblik nasilja. Nakon toga smo po skupinama raspravljali o odabranom problemu. Nakon rasprave su predstavnici skupina prezentirali probleme i rješenja o kojima su raspravljali.

Ostali učenici su se nakon izlaganja predstavnika uključili u raspravu o načinu rješavanja problema. Iznosili su svoja razmišljanja o kršenju dječjih prava i davali savjete što bi učinili da su se našli u sličnoj situaciji.

Završni dio Zajednički smo donijeli opće pravilo koje vrijedi za sve: Ne rugaj se! Svi imamo ista prava! Pravila smo istakli na našem panou. TO SMO MI! 2.b Sat smo završili pjesmom Ne rugaj se koju smo naučili u 1. razredu.

3. radionica: Moja i tvoja prava Motivacija: U uvodnom dijelu sam učenicima pročitala tekst Božice Jelušić „Svaki je čovjek čuvar bisera“. Nakon analize sadržaja smo zaključili da smo svi vrijedni, svatko je dobar u nečemu.

Glavni dio: Rad smo nastavili razgovorom o pravima djeteta i crtanjem znaka/simbola pojedinog prava. Na kraju je svaki učenik napravio listu što može ponuditi i što traži od prijatelja. Zaključili smo da imamo podjednake zahtjeve i slično nudimo. Zajednička lista je pronašla svoje mjesto na panou. Rad smo nastavili na satu HJ bajkom Ružno pače i primjenili naučeno u razgovoru o ružnom pačetu i drugim likovima. Analizirali smo događaje, dramatizirali događaje i dijaloge. Svoja razmišljanja smo prikazali slikovnicom, a svaki je učenik predstavio svoj rad na kojem je prikazao jedan događaj iz bajke.

Završni dio: Radionicu smo završili gledanjem filma Ružno pače.

Tijekom studenog i prosinca 2015. godine i siječnja 2016. sam provela 3 radionice projekta Memento prijateljstva 2. Radionice sam provodila međupredmetno i tijekom sata razrednika. Na kraju provedenog projekta ću roditeljima na roditeljskom sastanku prezentirati cijeli naš projekt.

SAT RAZREDNIKA - 4 sata PRIRODA I DRUŠTVO – 1 sat GLAZBENA KULTURA – 1 sat

HRVATSKI JEZIK - 1 sata LIKOVNA KULTURA – 1 sat

1. radionica: Recept za prijateljstvo

Motivacija: Sat smo započeli pjes-

mom o prijateljstvu. Naš sljedeći zadatak je bio osvijestiti pojam recept pa smo pisali recepte za omiljena jela.

Glavni dio: Pokušali smo napisati recept za prijateljstvo. Svaka grupa trebala je nabrojati koje to osobine krase dobrog prijatelja, što je za prijateljstvo najbitnije i bez čega ono ne bi moglo postojati. Svaki tim je dobiti radni list A3 formata na kojemu su, nakon usuglašavanja, markerima ispisivali svoje recepte za prijateljstvo. Izvjestilac svakog tima je prezentirao završen rad.

Završni dio: „Recepte“ smo izložili na panou da nam budu podsjetnik o tome kakav treba biti prijatelj i kako svi mi možemo doprinijeti prijateljskoj atmosferi u razredu. Za zadaću su intervjuirali roditelje o njihovim prijateljima. Učenici su dobili podsjetnike s pitanjima: Tko je tvoj/a najbolji prijatelj/ica?

Koliko dugo ste prijatelji?

Zašto ste najbolji prijatelji?

Jeste li se nekada posvađali?

Kako ste riješili problem?

Provedene intervjue smo čitali i komentirali na sljedećem satu razrednika.

54

1.a OŠ Borovje, Zagreb Učiteljica: Željka Zagorac 4.Pomažem drugima (empatija) Cilj: razvijati svijest o pomaganju kao humanom i plemenitom činu (radionica je realizirana u interakciji s projektom „20 dana dobrote“

Prijateljstvo je jedna od najvažnijih vrijednosti koju trebamo razvijati u ozračju školskog obrazovanja i manje cjeline razreda - potičemo učenike da se razviju kao osobe bez negativnih interesa, željom da vrijeme dijelimo sa drugom osobom, razvoj vlastite osobnosti utemelje na međusobnom odnosa između ostalih ljudskih bića.

U projekt je uključen 21 učenik 1.a razreda.

Radionice: 1. Uhvati – dodaj (prava i obveze) Cilj: osvijestiti prava i obveze koje učenici kao učenici imaju i ponašati se u skladu s njima 2. Pohvaljujem te (samosvijest i samopoštovanje) Cilj: razvijati samosvijest i samopouzdanje učenika uz poštivanje drugih i drugačijih, razvijati toleranciju prema različitostima

3. Recept za prijateljstvo (socijalne vještine) Cilj: razvijati socijalne vještine i društvenu solidarnost, te doprinijeti razvoju razredne zajednice

Poveznica: http://os-borovjezg.skole.hr/nastava/projekti/memento_prijateljstva_2

55

O UHURN Zvono Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono osnovana je 2. listopada 2010. godine u Velikoj Mlaki. Udrugu čini 70tak članova iz svih krajeva Hrvatske, ali je u rad udruge uključen i velik broj zainteresiranih učitelja koji su simpatizeri udruge.

Naš rad nastojimo osuvremeniti stalnim traženjem novih, i kvalitetnih načina suradničkog učenja u realnom vremenu. Unatrag dvije godine otvorili smo mnogim učiteljima vrata eTwinnig portala osmišljavanjem dinamičnih projekata za učitelje i njihove učenike.

Vizija naše Udruge je vrlo jasna: okupiti učitelje razredne nastave iz cijele Republike Hrvatske na promicanju i unaprjeđenju struke i to tako da se trajno potiče suradnja među učiteljima na unapređenju i kvaliteti nastavnog i odgojnog rada.

Zahvaljujemo svim sudionicima naših aktivnosti na podršci, aktivnosti, savjetima i vjernosti.

Kontakti: Adresa: UdrugaZvono Školski prilaz 1, 10 000 Zagreb

Zvono je udruga koja:  afirmira učiteljski rad  pomaže u stručnom usavršavanju  aktivno radi na unaprjeđenju struke  podiže i ojačava samopouzdanje i ugled učitelja  javno i otvoreno govori o svim problemima naše struke  u kojoj svaki učitelj zajamčeno može iznositi svoja mišljenja i sudjelovati u radu  udruga u kojoj se čuje riječ učitelja iz svih krajeva Hrvatske  pomaže učiteljima da u međusobnoj suradnji rastu kao stručnjaci  surađuje s prosvjetnim institucijama, udrugama i pojedincima  je nezavisna od svih političkih stranaka ili sindikata  jasno artikulira potrebe naše struke

Sandra Vuk, predsjednica sandra.vuk@udruga-zvono.hr Višnjica Šestak, tajnica visnja.sestak@udruga-zvono.hr e- mail udruge: udruga-zvono@net.hr

Kao dio cjeloživotnog obrazovanja jasno smo prepoznali važnost neformalnog obrazovanja i priznavanja neformalnog obrazovanja. Zato smo 3 godine aktivno educirali hrvatske učitelje putem CARNet LMS Moodle online tečajeva,

56