Sze 1983 008

v t

Ballagtak

a főiskolások és a T T K - s o k

' y /

Stúdió előadás májustól (2.

oldal)

J

1

t 1

fii '«4.

1 I

v. w f

'

Vendégünk volt: dr. Lengyel Zsolt

- ; -í » •

(3. oldal)

Szépirodalom

A főiskolások m á j u s 7-én búcsúztak intézményüktől és oktatóiktól (Pataki Zoltán felvétele)

Az Egyetemi Színpad sikere Olaszországban Francia spanyol, olasz, görög, venezuelai, amerikai, csehszlovák, lengyel. jugoszláv, és magyar együttesek részvételével rendezték meg május 1—8 között az olaszországi L' Aquila-ban a X. Egyetemi Színjátszó Fesztivált

A JATE TTK-s hallgatói is ezen a napon ballaglak '

Magyarországot idén szegedi társulat, a József Attila Tudományegyetem Egyetemi Színpada képviselte Kormos Tibor Kísérlet című produkciójával. A darabot, — melyet a szerző rendezett — az 11 Tempó tudósítója a fesztivál legizgalmasabb és legérdekesebb produkciójaként értékelt. Megállapítását igazolni látszott az az érdeklődés, mellyel a közönség fogadta a

szegediek előadásait. A két ízben előadott Kísérlet után a közönség — az olasz színházi hagyományokra nem jellemző módon — megvárta a darab szerzőjét ez a szereplőket, s éjszakákba nyúló beszélgetéseket folytatott velük.

A fesztiválon díjazás, rangsorolás nem történt, a közönség reakcióiból azonban az derült ki. hogy két igazán színvonalas produkciót látott a néző: A Kísérletet és a krakkói társulat, a Teatír 38 Kafka-előadását.

(A fesztiválról részletesebben a következő' június 8-i számunkban tudósítunk.)

A FEB munkája a SZOTE-n

A vegyészhallgatókat dr. Fejes Pál, az Alkalmazott Kémia tanszék vezetője búcsúztatta (Benyhe János felvételei)

A bolgár kultúra ünnepe

Kedves, bensőséges hangulatú összejövetel volt május 5-én a JATE bölcsészkarán, az Orosz Nyelvi és Irodalmi Tanszék rendezésében. A jelenlévők a szaloniki testvérek.

Konstantin-Ciril! és Metód tevékenységét. Hriszto Szmirnenszki bolgár költőt, s az egész bolgár kultúrát ünnepelték.

I'ejér Ádám tanszékvezető rövid megnyitó beszéde után itt tartózkodó bolgár vendégeink emelkedtek szólásra. Kujo Kuev professzor Constantin-Cirillnek, a szláv írásbeliség megteremtőjének harcát mutatta be a triglosszia, azaz a szentírásnak csak héber, görög és latin nyelven való elismerése ellen. Ivan Cvetkov professzor a hatvan éve elhunyt nagy bolgár költő. Hriszto Szmirnensaki költői képeit vizsgáltai

azokat Gorkij műveinek egyes motívumaival vetette egybe. Jono b'átev történész professzor érzelmekkel átitatott hozzászólása a XX. század eleji bolgár felkelésekről tájékoztatta a hallgatóságot. Konsztantin Boszilkov Szmirnenszki nyelvéről és stílusáról teszélt.

Az ünnepség második felében a karon bolgárul tanuló hallgatók kulturális műsort adtak, bolgár és magyar nyelven. A programban klasszikus é? a legjelentősebb mai bolgár költők versei, bolgár dalok szerepeltek.

A műsor befejeztével a tanszék dolgozói kerekasztal mellett beszélgettek az ünnepség résztvevőivel. * A< s^üneti>an a folyosón beszél(Folytatás a 3. oldalon.)

Néhány héttel ezelőtt valaki azt ajánlotta, ha egy lelkesen, jól dolgozó közösségről akarok írni. keressem fel az orvosin a középiskolásakat az egyetemi felvételire felkészítő kis csapatot. Edelényt F.rzsébettöl, a SZOTE immár tíz éves Felvételiket Előkészítő Bizottságának mostani KlSZ-vezetőjétől kértem beszélgetést.

— Mely megyék középiskolásaival vagytok kapcsolatban?

— Bács-Kiskun, Békés. Csongrád és Szolnok megye m a j d a n egészségügyi területen továbbtanulni szándékozó tehetséges, fizikai származású középiskolásainak felkészítését végezzük. A társegyetemektől azoknak a névsorát is megkapjuk, akik nem a mi körzetünkben laknak, de nálunk akarnak tanulni, és természetesen az ő előkészítésüket is átvesszük.

— A felvételire való felkészítés egyik formája a levelezés.

Hány tizenévesnek küldtök rendszeresen ilyen módon feladatokat?

— Harmadikosok és negyedikesek. gimnazisták és egészségügyi szakközépiskolások együttes létszáma. akikkel kapcsolatot tartunk. körülbelül 450 fő.

— Közülük hányan vesznek részt a táborokban?

— A nyári két hetes bentlakásos foglalkozásokon 130—140 középiskolás vesz részt.

Ezután némileg változik az összetétel.

Néhányan kimaradnak a felkészítésből. másak csak később kapcsolódnak be. Most. a tavaszi táborba. a felvételit megelőző utolsó találkozásra 131-en jöttek el.

— Hol tudtok elhelyezni ennyi dtákot?

— Az elhelyezés sok gondot jelent. Sajnos, kevés pénzt kapunk a szállásra. Nem rajongnak értünk a városi kollégiumok, a kétforintos szállásdíj nem vonzó a számukra. De az Ady Kollégi-

umban mindig nagy jóindulattal segítenek. A téli tábort — mert ilyen is volt ebben a tanévben először — a Csongrád megyei Tanács oktatási épületében rendeztük. De oda negyvenen már nem fértek be. Őket a Déry Miksa Kollégiumban tudtuk elhelyezni, reggelente a SZOTE autóbuszával utaztak az oktatás színhelyére, Újszegedre.

— Kik oktatnak a táborokban?

— Az előadók nagyon lelkes egyetemi oktatók, vannak köztük adjunktusok, tanársegédek, gyakornokok. Mindig jönnek fiatalok, tíe megmarad az idősebb gárda is. A diák tanárok nagy része azok közül kerül' ki, akik maguk is részesei voltak valamikor az ilyen típusú felkészítésnek. Diáktanárnak többen jelentkeznek, mint ahányra szükség van. A kiválasztás az évközi munka alapján történik, aki aktív volt a levelezésben. az oktathat a táborokban.

— Az előadók és a díáktanárok nut oktatnak a táborokban?

— A nyári összejöveteleken a középiskolai tananyag kiegészítése folyik. A negyedik középiskolai év vége felé megrendezett tábor már „csak" a rendszerezéssel és a visszakérdezéssel telik. Az idei tanévben a téli szünetben is rendeztünk tábort, mert most ú j biológia tankönyveket vezettek be a középiskolákban. Decemberben a negyedikes anyag első részének elsajátításában segítettünk.

— Milyen sa-íó.t kiadványok segítik a felkészítést?

— Még a kezdeti időben készült egy fizikai példasor, amit a táborokban használtak. Legújabban a biológia tankönyvhöz készült el egy kiegészítő jegyzet, amely az alapvető biológiai kísérletek leírását. szemléltető rajzokat, mikroszkópos ábrákat tartalmaz. Ezt négyen rajzoltuk Készültek

fóliák az ú j tankönyvhöz, amiket már az elmúlt nyáron t u d tunk használni.

De a Biológiai album összes ábrájáról van diaképünk is.

— Egy tábori napból nyolc óra kemény tanulással telik.

Milyen lehetőségek vannak a kikapcsolódásra?

— Például a tavaszi táborban INyuszi-bulit, diák-tanár női focimeccset (a tanítványok győztek) j filmvetítést, szalonnasütést rendeztünk. A nyári táborokban m á r hagyomány az Anatómiai Intézet, valamint az Anatómiai Múzeum meglátogatása, és természetesen a város bemutatása.

— Már a felkészítés alatt kiderűihet-e valakiről, hogy alkalmatlan az általa elképzelt pályára?

— A felkészítés alatt van. aki megijed a követelményektől. A táborokban az első naptól dolgozatokat. különböző teszteket íratunk. szóbeli feleleteket kérünk a későbbi felvételizőktől. Az előbbiek alapján minden középiskolásról értékelőlap készül, ezen szerepeinek az egyes témakörök érdemjegyei, a tesztek százalékai, továbbá három-négy mondatos.rövid jellemzést is készítünk mindenkiről a tábor végén. Ebből az értékelő laoból egy-egy példányt elküldünk azoknak a közéDiskoláknak. amelyekben p a t ronáltjaink tanulnak. De ezeket a jellemzéseket azok elől sem titkoljuk. akikről íródtak.

— Milyen sikerrel szercoelnek az általatok segített középiskolások a felvételin?

— A nyáron velünk táborozó 130 diákból végül körülbelül 110 fő jelentkezik az orvosira, aa Egészségügyi Főiskolára vagy a gyógyszerész karra, nem egészen pontos adatok szerint 80—90-en sikeresen felvételiznek.

BÖLE ISTVÁN

„ A z a cél, hogy közösen oldjuk meg a problémákat" Idén tavasszal Szegeden rendezték: az Országos Tudományos Diákköri Konferencia orvostudományi szekciójának: üléseit.

A SZOTE Kórélettani Intézet diakköröeej — több éves hagyományokhoz híven — most is ki«¿14 eredményeket értek el.

Az intézeti TDK vezetőjével és fiatal „tudósjelöltjeivel" beszélgettünk m u n k á j u k r ó l , arról, hogyan t u d j á k hosszú ideje magas színvonalon végezni a diákkörös kütató-tevékenységet Beszélgetőpartnerem volt dr. Gecse Árpád docens, dr. Mezei Zsófia tudományos ösztöndíjas.

Acsay László, Bódi Piroska. Dulka Tibor, Gyöngyösi Mariann. Pesti Anna, Szerényt. Zsolt. Tihanyi Ágnes, Vajda György V. éves hallgatók és а IV. éves Lengyel Ágnes.

Az er. évi OTDK-n sikeresen sxerepelt Hegedűs Béla а IV. évesek szakmai gyakorlata m i a t t nem tudott részt venni a beszélgetésen

dr Geeae Árpádot kérdeztem: milyen a TDK szerve, zeti felépítése, és ez hogyan működik a Kórélettani Intézetben?

A

3IBCT V©JB6tl

felépítésben — kezdte a tanár úr — az intézetvezető a legfontosabb, a kutatómunka az 6 beleegyezésével ás iránvításával folyhat Min. den intézeten belül van TDKVBietó. aki a hallgatók munkáját Irányítja. Ebben az intézetben ezt a funkciót én látom el.

Hetente eltv alkalommal az intézet összes TDK-hallKatójával öswjeOiünk, ilyenkor folyóiratreferálás történik.

Mindenki beszámol e*y-egy. a témájához kapcsolódó cikkről, amit többnyire idegen nyelven olvasott.

Ennek az egyéni taoasztalatszerzés és a többiek tájékoztatása a célja Ar. intézetben egy-egy munkacsoporthoz kapcsolódnak a diákkörös hallgatók. A négv munkacsoport vezetője dr. Kovács Gábor. dr. Kádár Tibor, dr. Fekete Mátyás és én. Az intését munkájában résztvevő diákkörösök létszáma hosszú ideje a9 körül mozog.

— A tudományos diákköri konferenciákon kívül máshol is lehetőségük nyüik a hallgatóknak arra. hogy előadáson számoljanak be végzett munkájukról?

— Ilfen. a Magyar Élettani Társaság évenként rendezett vándorgyűlésén vagy külföldi egyetemeken is t a r t a n a k előadást a hallgatók. Pesti A n n a az azóta m á r végzett Szabó Anikóval és Balázs Máriával Bulgáriában és a Szovjetunióban vett rész tudományos konferencián.

Gyöngyösi M a r i a n n és Dulka Tibor pedig az olmützi egyetem meghívásának tett eleget Itt jegyaem meg. hogy a kívülálló számára biztosan úgy tűnik, a felnőtt tudósok körében tartott előadás nehezebb, mint az OTDK-n való részvétel. Szerintem az utóbbi a versenyszellem miatt jobban igénybe veszi a hallgatókat.

— Arra. hopu végzés után kutatómunkát folytathatnak a diákok, milyen az esélyük?

— Biztos vagyok abban, hogy n«m mindegyik diákkörös akar e- egyetemen maradni. A SZOTÉ-n általában körülbelül 15 ú j állást hirdetnek meg évenként.

Az intézeten belül a tavaly végzett diákkörösök közül három kapott helyet. A fontos az. hogy a k á r h o v á kerülnek, nagyon sokat jelent, hogv diákkörben dolgoztak. Ez a m u n k a a r r a késr.ít fel. hogy képesek leguenek önállóan dolgozni, fölépíteni későbbi előadásaikat és meg tudják írni belföldi vaav külföldi folyóiratba készítendő dolgozataikat.

— abbén az intézetben mivel foglalkoznak a diákkörösök, mir- a fóbb tudományos területek?

— Három fontos területtel fog. lalkoznak: az eevik az arachidonsav jelenléte különböző sejtekben. szövetekben, a n n a k akti válhatósága és gátolhatósága: a másik a morfin-tolerancia és függősé*, valamint az ezt befolyásoló a n v a s o k és az ezt kísér ő aevi változások a harmadik terület pedig a gvomorbélrend-

14SZEGEDI EGYETEM j

szerben előforduló peptidek központi idegrendszerre kifejtett hatása.

Gecse t a n á r ú r tájékoztatója után a sikeres dolgozatok címe i r á n t érdeklődtem a hallgatóknál. de m á r azok puszta lejegyzése is komoly nehézségekbe ütközött.

Megnyugtattak, ezek olyannyira speciális területei az orvostudománynak, hogy még az átlag orvostanhallgatóknak sem mondana sokat egy-egy téma címe. Ezért m a r a d t u n k abban, hogy a diákköri munkáho* való viszonyukról kérdezek: — Miért éppen a Kórélettani Intézetben végeztek diákköri kutatásokat. milyen az intézethez való viszonyotok?

Acsay László: Az a téma, amivel foglalkozom (morfin-dependencia és tolerancia) nagvon érdekes, és úgy érzem. hogv nagy társadalmi jelentőséggel bír.. Azáltal, hogy itt dolgozhatom. lehetőségem nyílik a tudományos szemlélet kialakítására, ami még a k k o r is fontos. ha nem fogok elméleti intézetben dolgozni.

Bódi Piroska: Érdekelt a m u n k a , megismerhettem, hogy milyen a kutatási tevékenység.

Dulka Tibor: Én azért jöttem ide. m e r t érdekelnek az itteni kutatások és szeretek aprólékos m u n k á v a l bíbelődni és szeretem látni ennek az eredményét Gyöngyösi Mariann: Mindazokért. amit m á r elmondtak: a társaialmi és a s a j á t haszonért.

Ahhoz, hogy idejöttem, nagvban belejátszik, hogv jó a légkör. A téma és a témavezető egyaránt érdekes.

Dr. Mezei Zsófia: Itt kialakítják azt a szemléletet, ami a munkához elengedhetetlenül szükséges, az ehhez tartozó manuális részt is nagvon jól el lehet sajátítani. Ezzel együtt megtanítanak irodalmazni is Ezeket a formális oktatási keretekben ilyen szinten nem lehet megtanulni.

Pesti Anna: A téma volt olyan, ami megkapott, érdekesnek tűnt. Egyedül itt. ebben az intézetben foglalkoznak ezzel a kérdéssel, a gvomorbélrendszer és a központi idegrendszer ilyen kapcsolatával.

Szerényi Zsolt: Előbb Piroska került ide. és az ő vonzáskörében én is.

Tihanyi Ágnes: Itt közös m u n kát végzünk, éjszaka is bentmaradhatunk, teljes önállóságot élvezünk. Itt nem a mosogatás áll a középpontban, munkatársak vagyunk. Érezzük. hogv szükség van ránk.

Lengyel Ágnes: Harmadévben, amikor idejártunk, az intézet hozzáállása nagvon megtetszett E 7 volt az első intézet. ahol nem néztek le bennünket, ahol egyenrangú félként kezeltek minket.

Amíg a hallgatókat faggattam Gecse tanár urat telefonhoz hívták. Mikor kilépett a laborból. a diákok szinte jesrvzetelhetetlen gyorsasággal egészítették ki az eddig elmondottakat.

A tanár úr szombaton és vasárnap is bejön, ha segítségre szorulunk. menhailgatja az ötleteket, a kísérlet tervezésében is részt vesz. segíti n kísérletezés folyamatának felépítését — mondták sietve. Aztán hozzátették: mindegyik témavezetőre jellemző ez a nyitottság, lendületes fiatalok dolgoznak az intézetben.

A laborba visszatérő docenstől afelől érdeklődtem, hoev ő hogyan van meoelénedve a diákkörösök munkájával?

— Ha az e m b e r valamit csinálni akar. mindig kiderül, hogv két kézzel többre van szükség de a hozzátartozó f e j is kell Abban a szituációban. amikor relatíve kevés emberrel kell dolgozni, akkor egv diákkörös helyettesíteni tud a k á r egv dinlomást is Ha nem orédikáció" val közelítek a hallgatókhoz hanem azzal a céllal, hogv ícözösen oldiuk men a problémákat a k k o r egészen ió m u n k a t á r s i viszony alakul ki Számomra a nevelési cél a fontos: közel kell kerülni a diákokhoz. Ha ebben

Az utánpótlást mindig a diákkörös hallgatók jelentik.

Ezzel megspórolunk másfél-két évet. a kiképzésben, m e r t a TDK-s m á r gyakorlott, képes önálló m u n k á ra. tudja, hol kell olvasni. ismeri az intézeti játékszabályokat stb.

valamiféle előrehaladás m u t a t kozik, akkor komoly feladatokat is meg lehet oldani.

Mindenesetre a komoly m u n k a is akkor megy jól, ha az könnyen megy. Ehhez persze gyakorlottság kell. Nálunk nincs abból probléma, ha a kutatási anyagot egyszer-kétszer valaki tönkreteszi.

Hamarosan biztosan jól oldja meg a feladatát, és ezzel mindenki nyer A diákkör értékeléséről: a helyi és az országos konferencián is a z előadás elhangzása után, a pontszámtól és a zsűri ítéletétől függetlenül értékeltem az elhangzottakat. Amit elmondtak. azt jól adták elő, és adott esetben megfelelő vitakészségről is tanúbizonyságot tettek. a

És a tanár diákjaitól?

úr mit

az utánpót„igazoltakkal"

— Nem volna sportszerű a TDK-sokkal szemben, ha az utcáról hoznánk ide bárkit. Eddig innen pótoltuk, ezután is innen szeretnénk pótolni. Így t.udluk. hogy kit ..igazolunk". A TDKsok teljesítményével maximálisan elégedett vaguok, általában a r általuk írt p á l y a m u n k á k jók Ebben az évben az OTDK-n iutalmazásban részesült 23 szegedi orvosegvetemista előadó közül 8 a Kórélettani Intézetből került ki tehát egyharmada az eayetem termésének. Évek óta nagyjából ez az a r á n y Ez tükrözi az

— Professzor úr. mi az, amit még szeretne elmondani a diákköri munkával kapcsolatban?

— Szeretném remélni, hogy a következő évek fiataljai legalább ilyen lelkesek lesznek. Az itt elvégzett m u n k a előreviszi szakmai feilődésüket, a magyar tudomány utánpótlása ezekből a fiatalokból fog kikerülni.

Nem mindegy, hogy húsz év m ú l v a a m a g y a r tudomány képe hogyan alakul.

Nekünk kicsit m á r erre is kell gondolni.

— Köszönöm a beszélgetést.

D. I.

tanult

— Fiatal gondolkozásmódot t a n u l t a m ez pedig sokkal többet jelent., mint amit tőlem tanultak. Legalábbis nekem.

Lehet, hogy nem mondom nekik. de jobban olvasok bennük mint gondolnák.

Mindegyik külön egyéniség, még a k k o r is, ha egv kutatási cél mozgatja őket.

Olyanok. mint az ujjlenyomatok. nincs kettő egyforma.

Az egésznek az a lényege, hogv kölcsönös kapcsolatokat építsünk ki egymással.

A beszélgetés m á s n a p j á n dr Telegdy Gyulát, a Kórélettani Intézet igazgatóját kerestem meg. A professzor ú r n á l arról érdeklődtem, hogy ő hogyan értékeli az itt folyó TDK-munkát és a tevékenység hogyan illeszkedik az intézet kutatási programjába?

— A TDK-munkát m i n d i g nagyon fontosnak tartottam — mondta a professzor úr. Először is. jó. ha a hallgató fertőződik a tudományos munkával. Ez biztosíték arra. hogy igényes lesz munkájában, és igyekezni fog a nemzetközi szint elérésére. Másodszor: aki dolgozni kezd. az türelmetlén. a másikat is stimulálja, és ez oda-vissza hat.

Végül azért fontos a diákköri munka, mert aki bekerül az intézetbe. az mindig valakinek a t é m á j á h o z csatlakozik. Gyakorlatilag egy év tájékozódás után az intézet m u n k á i á n a k részfeladatait el t u d j a látni. Egy ió diákkörös egv-másfél év után felér egv fél diplomással. így Hz TDK-s 5-6 diplomást pótol.

Ez a létszámkorlátozások miatt igen fontos A témavezető, kettősen érdekelt a diákkörös munkájáb a n : az egyik nevelő célzatú, a másik szakmai, hiszen munkáj u k n a k kibővítését jelenti.

Az intézet támaszkodik a TDK-sok munkájára, ezen túlmenően fontos. ho"v a fiatal, ha nem is lesz kutató, a végzés után kan bizonyos orientációt.

Irodalmat tud keresni, elsajátítja a kutatási módszereket, és megtavvl egv idegen nyelvet Fz utóbbi a ' é r t lényeges, meri lesratábbb 4-5 éves információkésésben vagyunk, s a j á t nyelvünkön.

Nálunk TDK-s hallgatók a felvételére nincs létszámkorlátozás. a természetes szelekció híve vagyok. A? intéz"* létszámához kénest a. 20-°fi TDK-s soknak tűnik, de ebből a lé 4 s-»ámb"' kb 10-12 marad. aH igen W dolgozik. Az elmé'etí intheti munka iránti é-deViödés AHpiában az elmúlt ¿ w ' - i w i lecsökkent. hiszen a klini'<-'im vnnrása i m m á - emspbh — és ebben a finaciál's lehetőség reménye is talárj vözT-eiptsTik — ennek e ' lené-e intézetünkben nem vo't nrob'ém-Snk orvos-diplomás állás betöltésére — Professzor úr hogyan nvífia és ellenőrzi a7 intézet ákköri munkáját?

— Nem szokták lást máshonnan biztosítani?

oktatók jó m u n k á j á t és a diákokét is.

— Milyenek a publikációs lehetőségek?

— A hallgató társszerzője a közös m u n k á n a k , m i r e végez, m i nimálisan 3-4 dolgozat összeállításában vesz részt, de vau 8— 10-ben. Ezek a dolgozatok á l talában külföldi folyóiratokban látnak napvilágot.

ir di-

— Intézetünkben oh-an kutatómunka folyik melvet term°szetfiserii'ep én i rándítok.

4adott kutató vele-m he.trélf a terveket és a haVnató áll a kutatási munka láncának a régén Nekünv kutatási tervet k»!l elvégezni. az intézet munkája eszerint a terv szerint folvik A megbeszélt és eTvctetet* *erveV teljesítése ie'=nti e<rvb°n az ellenőrzést is. E-7 az önellátó rendszer ezért nem igényel további ellenőrzést

Májusban stúdió — előadás a Kisszínházbar M á j u s végétől a szegedi színházban Stúdió-előadásokat láth a t n a k a nézők. A Stúdió egyik ötletadója és rendezője; Galkó Bence. Az egyik p r ó b a után vele beszélgettem erről az ú j vállalkozásról és egyáltalán: a színházró'.

Galkó Bencéről, a Szegedi Nemzeti Színház f i a t a l művés z é r t ' — mielőtt találkoztunk volna — nem sokat t u d t a m .

Mindössze két d a r a b b a n láttam, és éppen r a n d e v ú n k előtti napon h a l l o t t a m : Lengyel Andrással, a szegedi irodalmi élet szakértőjével J u h á s z Gyula-emlékműsort a d t a k T á p é n — négy embernoK. Galkó összeszorította a fogát és kijelentette: harcolni fog!

Erről a kis történetről faggatt a m először.

— Sírni lett volna kedvem és elfutni. Négy tápai öregasszony üldögélt a művelődési házban, és nekem Juhász Gyula-verseket kellet', m o n d a n o m . Ilyenkor, ha nem is hiábavaló a m u n k a , de szörnvű. Ilyenkor kellene zseniálisnak lenni, de nem tudtam m á s t : szöveg szerint e l m o n d t a m a verreket — A Stúdió ötlete kitől mazik. mi volt a célotok?

szár-

— Még az évad elején beszélg e t t ü n k erről, hogy az egyetemistáknak, az értelmiségnek — a k i k n e k Ínyenc élmény kell — nem elegendő az, a m i t a Színház n y ú j t . A jelenlegi műsorpolitikávai ezeket n e m lehet megfogni. ősszel erről beszéltünk Sándo* János főrendezővel, a k i vel icct d a r a b b a n állapodtunk meg: Mrozek: Nyílt, tenger és Boldizsár Péter; Félálmaim cícímü d a r a b j á t a d i u k m a j d elő.

A nézőtér és a színoad is a Kisszínház színnadán lesz. így előadásonként 51 vendégünk lehet.

Egvébként m á r jóval h a m a r a b b , m á r c . u s végén szerettük volna megtartani a premiert, de a csúszás miatt mi sem t u d u n k rendesen Drób^ini.. Az a l k a l m a n kénti egy hét v?*v tíz nap nem elegendő a próbákra.

— Kik szerepelnek Stúdió-előadásokon?

majd

a

— Kovács Z'olt. Szirmai Péter. Ragó Jván és én. Szántó Lajos is szereoelt volna, de e®v másik előadással ütközik a miénk.

— Boldizsár nem nagyon

Péter nevével találkozhattunk.

— BoMizsár réei ló bnrptom. fő foglalkozását tpklntV* í-rrSAOlósus. Nvolc éve a V H e n t n n színoa 1 vezetője « d^rabia illetva ennek első része már megjelent. Könyvárusi forgalomban le kapható.

— Ősszel előadást?

is terveztek

Stúdió-

— Ha ez iól üt be. akkor elképzelhető. hogv ez az előadás átkerül őszre. Ezen kívül mé<? két másik darabot szeretnénk

színre vinni, de hogy mit, még n e m döntöttük el. >

azí

— Azt mondtad: az egyetemistákat akarjátok ezzel megnyeri ni. Szerinted miért idegenkednek a szegedi színháztól a diákok?

— Nemcsak a jelenlegi s z í n h á z tehet arról, hogy nem j ö n n e k be a szegedi előadásokra. Valami rossz történhetett, amitől elv a d u l t a k az egyetemisták. Paál Isti olyan színpadot adott a z egyetemnek, hogy azzal egy üzemszerűen m ű k ö d n i kénytelen színház Közép-Kelet E u r ó p á b a n n e m veheti föl a versenyt kulturális. szervezeti, politikai bezártság^, gúzsba kötöttsége, folytán. Itt f o r i p t r a kell t e l j e s í t e n i a bevételi tervet. Itt nem a k k o r mutatnák be egy produkciót, a m i k o r készen van, h a n e m a m i kor ki van tűzve. Az megint más kérdés: a lélektelen, panelekből, manírokból fölépülő, üres, rossz színházra ez nem mentség.

De azt sem lehet elvárni, hogv egy színház m i n d e n előadása olyan legyen, mint a kaposváriak Marat-ja. Ott is sok gyönge, illetve a M a r a t színvonala alatt m a r a d ó előadás volt.

Persze a z lenne az ideális, h a 4—5 M a r a t lenne egy évbem de ez őrült utópia.

— Nem gondolod, darabot az egyetemi el lehetne vinni?

hogy ezt a klubokba is

— E r r e gondoltunk, hiszen szép gesztus lenne, ha a JATEés a SZOTE-klubba is e l m e n nénk. Ez Is egy jó lehetőség lenne a kapcsolatfelvételre. Bár a Mrozek-darab díszletét — egy 12 m 2 -es t u t a j t alighanem n e m t u d j u k odavinni.

— A színház gyan reagált az

vezetősége ho* ötletetekre?

— Nagy László igazgató minden ilyen jellegű színházat ma. ximálisan támogat, jó színházat a k a r csinálni. Sándor J á n o s is hasonlóan állt hozzá a dologhoz. Azt m o n d t a : nem t u d j a , hogy milyenek rendezői kvalitásaim. de csináljam. Mi megcsináljuk és ezt fölvállalja a színház, és t á m o g a t j a . Tg-iz. úgy 'indult, hogy egy fillért sem kapunk, de a m ' k o r kiderült próbálunk, a k k o r meslett r "énz is. Látták, hogv dolgozunk. Ez a vezetés részéről m i n d e n k é p p e n pozitív doloa. Ezért hiszem, hogy lehet harcolni, hogy itt lehet színházat csinálni.

A Szegedi Nemzeti Színház Stúdió-előadásainak sorát m á j u s ?l-én kezdi m e í a b e n v t ^ t ó .

Ezután 25-én 29-én. 31-én és június 9-én váriák a színházkedvelőket.

— tus

Repródukci

A bolgár kultúra ünnepe (Folytatás

az 1.

oldalról.)

ge ttunk Ivan Haralampiev bolgár lektorral, a k i a n á l u n k töltött Karom é v u t á n i m m á r végleges elutazása előtt áll.

— Milyen érzésekkei tér haza Bulgáriába? — kérdeztem tőle.

— Szomorú, d e egyben nagyon boldog is vagyok — válaszolta. — Szomorú, m e r t i t t kell hagynom Szegedet, a z egyetemet, ahol a h á r o m é v alatt annyi barátot szereztem. Amikor 1980-ban i d e ikerültem. kicsit szorongva gonC^llam a jövőre: hogyan tudok m a j d megbirkózni feladataimmal.

Azok pedig misszionáriusiak voltak. hiszen é n voltam a z eisö bolgár lektor a JATE-n. Szerencsére sok segítőtársam a k a d t : a z Orosz Tanszék vezetője Fejér Á d á m . a n e m z e t k ö d hírű nyelvész H. Tóth Imre, m á s oktatók és hallgatók egyaránt. Mindegyiküknek csak a legőszintébb köszönetemet fejezhetem ki.

— Énekkel ezelőtt, röviddel ideérkezése előtt beszélgettünk terveiről. (Ez a riport a n n a k idején m e g is jelent a Szegedi Egyetem-

ben.) Mi valósult meg ezekből a tervekből?

— H á t ezért vagyok boldog!

Azt hiszem, az elért e r e d m é n y e k kel elégedett lehetek. Mintegy harmincra tehető azoknak a száma, a k i k m a bulgarisztikával foglalkoznak. Közöttük v a n n a k ismert és kezdő kutatók, d e a bolgár nyelvvel m é g csak most ismerkedő hallgatók is. Hogy mindezt sikerült elérni, persze, n e m csak a z é n érdemem, lega l á b b ugyanolyan mértékben a „tanítványoké" is. Ügy látom, a szegedi egyetemnek minden feltétele megvan ahhoz, hogy a szlavisztikát i t t maga« szinten m ű veljék. Az Orosz Tanszék kinőni látszik önmagát, az általánosabb, a szlavisztika irányába fejlődik.

A tanszék nemzetközi rendezvényeinek színvonala magas. E tekintetben külön ki szeretném emelni a z 1981-ben több intézmény által is támogatott szegedi bulgarisztikai konferenciát.

— Most, hogy küldeiése végetért és hazautazik. bolgár lektor nélkül marad a JATE? — tettem föl a z utolsó kérdést.

— Nem.nem, dehogy! — tiltakozott — Szeptembertől az előbb felszólalt Konsztantin Boszilkov kollegám látja majd el a lektori feladatokat.

Kívánom, hogy neki s e legyen az enyémnél nehezebb dolga. És m é g a z t is, hogy a z ő lektorsága alatt végre tisztázódjon a bolgár lektor alkalmazási minősége, m e l y m á r eddig is oly sok adminisztrációs vita alapjául szolgált. Erről, persze, az egyetem tehet a legkevésbé. Végezetül pedig azt kívánom, hogy Boszilkov kollégám jobban m e g t u d j o n tanulni magyarul, m i n t én. Hiába tanultam otthon: ismerőseim, b a r á t a i m azt v á r t á k tőlem, hogv bolgárul beszéljek velük. Ennek az elvárásnak örömmel is tettem eleget, hiszen ezért voltam itt, — így aztán alig volt a l k a l m a m a magyar nyelvet gyakorolni.

De azért magyarul, hibátlan kiejtésű „viszontlátásra"' szóval köszönt el. amikor a szünet végén a terembe indult. Én pedig mivel U válaszolhattam volna? Dovizsdane. Iváné!

—káem—

VENDÉGÜNK Dr. Lengyel Zsolt T a l á n nem túlzás sikeres p á l y a f u t á s n a k nevezni azt, h a v a lakit — viszonylag fiatalon — tanszékvezetőnek hívnak meg egy tanárképző főiskolára, s az illető k é t évvel később főigazgató-helyettesi kinevezést is kap. Dr. Lengyel Zsolt, a J u hász Gyula Tanárképző Főiskola orosz tanszékének tanszékvezető docense — i m m á r főigazgató-helyettes is —, csupán négy évvel ezelőtt került a debreceni Kossuth Lajos Tudományegyetemről Szegedre. # Tanár úr! Talán Icicsit udvariatlan a kérdés, de bizonyára sokakat érdekel: m i alapján hívnak meg valakit egy tanszék élére?

— A szakmai folyóiratokban való publikációk, a szakmai közönség előtti előadások azok, a m i k ismertté tehetik a z e m b e r m u n k á j á t . Nekem idekerülésem előtt egy könyvem is készen volt, a m i információt a d h a t o t t a munkámról. # Mivel ön 1979-ig egyetemen oktatott, bizonyára jó összehasonlítási alapja van az egyetemi és főiskolai oktatásról.

— Közhely, hogy a főiskolai • k t a t á s gyakorlatiasabb, az egyet e m i elméletibb.

A különbségeket vizsgálhatjuk a hallgatók é s a z oktatók oldaláról is. A főiskolás hallgatók általában szorgalmasabbak, a z egyetemisták érdeklődőbbek, önálló m u n k á r a i n k á b b kaphatóak.

Jelenleg is t a r t o k órát a z egyetemen, hadd m o n d j a k egy jellemző különbséget: a d o t t t é m á t elemezve a z egyetemisták a z t kérik, d i k t á l j a k még könyveket, h o l lehet utánanézni, a főiskolások pedig azt, m o n d j a m el, melyik könyvben, hányadik oldaltól h á n y a d i k oldalig kell megtanulni.

Az oktatóknál a főiskolaiak előnye a nagyobb gyakorlatiasság, a z egyetemieké pedig a z elmélet iránti nagyobb igényesség.

Vigyázni kell azonban, mert pontosan ezen előnyök válhatn a k negatívumokká, ha a főiskolai oktató elméletellenessé lesz, a z egyetemi pedig n e m értékeli a praktikumot.

Ami a tananyagot illeti, o t t feltétlenül a z egyetem nagyobb nyitottságát tudnám kiemelni, bár a z ú j főiskolai r e f o r m szellemében e r r e m i is törekedni szeretnénk.

se: kötelező-e n á l u n k a z ó r á k r a j á r n i ? A z t válaszoltam: a főiskolákon általában igen.

A kérdést azonban — szerintem — olyan szempont a l a p j á n kell vizsgálni: m i indokolja a z óralátogatás f a k u l t a t í v vagy kötelező voltát. A görög hallgatóknak ez f a k u l t a t í v : így munkát t u d n a k vállalni, hogy eltartsák magukat. Nem hiszem, hogy nálunk emiatt lenne e r r e szükség — legalábbis tömegméretekben. I n k á b b a r r ó l van szó: h a , m i n t oktató, biztos lehetek abban, hogy a hallgató egyéni képzésre f o r d í t j a a z idejét, a k kor n e j á r j o n órára, de ha nem, a k k o r i n k á b b látogassa.

Más szempontból persze bizonyos fokig s a j n á l n i kell azt a z oktatót, aki a z érdeklődést csak adminisztratív módszerekkel t u d j a biztosítani. J ó m a g a m is több olyan t a n á r o m r a emlékszem, a k i k n e k n e m kellett katalógust t a r t a n i ahhoz, hogy zsúfolt legyen a terem.

Az igazsághoz tartozik, hogy a hallgató sem mindig ébred r á a s a j á t érdekeire, s ez különösen olyan tárgyaknál érdekes, a m i k — oktatótól függetlenül ö n m a g u k b a n sem „halálosan izgalmasak". összességében a z a véleményem, hogy minden tanszéknek önállóan kellene eldöntenie, hogy kötelezővé teszi-e a z órára j á rást vagy sem.

A Harmincöt évesen lett tanszékvezető.

Milyen légkört sikerült kialakítani ott, ahol sok, önnél idősebb oktató is dolgozik?

— Az oktatók többségével — # Adódik az örökzöld témát legfőképpen a fiatalokkal — siérintő kérdés: helyesnek tartkerült megtalálni a hangot, és — ja-e. hogy a főiskolán — az ami szintén fontos —. megfelelő egyetemmel ellentétben — kötekutatási területet is. Persze, nem lező az óralátogatás? az a lényeg, hogy é n hogy látom ezt a kérdést, hanem, hogy — É r d e m e s a z e f f a j t a kérdémit é r t ü n k el ez idő alatt. Szüseket nemzetközi összehasonlíletett egy kandidátusi érteketásnak alávetni.

Nemrégiben Görögországban j á r t a m , s o t t is zés, h á r o m doktori disszertáció, s az országos TDK-konferenciáka z volt a hallgatók első kérdé-

Egy ünnepélyen részt venni, mit jelent ez m a n a p s á g ? Egyre i n k á b b ú g y érzem mást, m i n t ünnepet érezni — ezért gondolt a m a r r a márciusban, mikor egymást követték az ünnepek, hogy megkérdezek erről másokat is.

Az ünnep — hagyományos, külső jelei m á r napok óta a h á zakon, f a l a k o n ; illett az utca k é pére a z újságok címlapjáról m á r ismerős mondat, hogy ti.: a t a vaszi napsütés százakat csalt ki a . . . -i megemlékezésre (értelemszerűen b á r m e l y d á t u m behelyettesíthető).

Sokan voltunk. Felnőttek, gyerekek, diákok. Hogy feledékenység m i a t t senkinek se legyen kellemetlen érzése a t é r sarkán, a KISZ p r o p a g a n d a anyag m e l lett megvásárolható volt a n e m zetiszínű szalag, lévén éppen március idusa.

A célom nem az volt, hogy mérleget készítsek, melyik t a v a szi ü n n e p a súlyosabb. Bár megvallom először ez után a k a r t a m tudakolódni „melyik" é s „ m i é r t " és csak eztán kezdett el foglalkoztatni. hogy: T u d u n k - e megemlékezni, ünnepelni?

Hogyan tanítanak r á ?

A kérdés amivel végül ismerőshöz. ismeretlenhez, baráthoz fordultam ez volt: A „Három tavasz" ünnepei közül melyiket érzed ü n n e p n e k — é s m i é r t ?

— Statisztikus vagy? Nagyon ráérhetsz, h a ilyenekkel foglalkozol, d e azért sok sikert — m o n d t a egy fiú útravalóul.

— Március 15. — ennek v a n talán a legnagyobb hatása a m a gyar e m b e r e k r e . Miért?

Talán, mert a legrégibb rögzült hagyomány. (Végzett egyetemista.)

ról is rendszeresen első helyezé— Maga az, hogy minden e m sekkel, n í v ó d í j a k k a l t é r ü n k h a ber elteszi a k o k á r d á t m á r a z za. A z t hiszem, a munkának kedvező légkör alakult ki n á - megkülönbözteti a többitől. (Egy főiskolás.) lunk.

— Fiatalok csinálták. E z t # 1981-ben főigazgató-helyetmondhatjuk legsajátunkabbnak. tessé nevezték ki. Milyen érzé— Legalább e r r e adhatnának sekkel fogadta új funkcióját? munkaszüneti napot, m e r t e z t legalább egyedül csináltuk. (A — Kis öröm, kis félelem, k i s buszon.) tisztelet vegyülete volt bennem.

— Mindegyiket igazi ü n n e p n e k A Mit tart új feladatai közül ismerem el Számomra ezek a leglényegesebbnek? egyet jelentenek. Mind a n n a k a feltétele, hogy i t t vagyunk.

— Többféle reszortom v a n , a m i k közül legfontosabbnak a — Nem tudom. Nem gondoldiákszociális ügyek Intézését koztam r a j t a — csak, hogy most tartom. Itt érzem leghasznosabbmondod. nak a m u n k á m a t . Mind t a n u l — Csak közhelyeket tudnék mányi, mind szociális vonatkomondani. zásban a hallgatók anyagi gondjaival is foglalkozom, s konkrét — Egyiket sem érzem ü n n e p öröm számomra, h a megoldhatnek — csak h a szünet van. (Köt a m egy hallgató p r o b l é m á j á t zépisk.)

Csupán a z adminisztrációt é r összegezve, a z a benyomásom zem soknak. m a r a d t , hogy március 15. — mint ü n n e p még n e m vesztette e l a A Megsokasodott feladatai varázsát.

Kötődünk hozzá. Ki nem vonják-e el kutatási muntud csiholni belőlünk valamit, kájától? érzelmi töltődést, n é h á n y szál virágot.

— Sem a z oktatói, sem a ku— „Olyan j ó dolog feltenni a tatási m u n k á m n e m csökkent, kokárdát, n e m tudom m i é r t — talán csak a családommal vatalán m e r t m a g y a r vagyok." gyok kevesebbet.

— Ü n n e p — bármi lehet, h a # Tudományos tevékenysége az azonosulás érzését fel tudom során min dolgozik konkrétan? kelteni m a g a m b a n .

— Pszicholingvisztikával foglalkozom. A z idegen nyelv é s az anyanyelv elsajátításának módja, s ezek összefüggései érdekelnek. # Hallhatnánk sebben?

erről

részlete-

— A gyerekek nyelvelsajátításának többféle módja, stratégiája van. A t a n k ö n y v azonban csak egyféle módra a d lehetőséget. Mi a z t p r ó b á l j u k kiválasztani, feltérképezni, hogy milyen stratégiával t a n u l j á k a gyerekek a nyelvet, s ehhez í r n á n k könyvet. Így lehetne a k á r 2—3 féle tankönyv is — nemcsak egy, optimálisnak t a r t o t t —, s ekkor a gyerekek különböző, a számukra legjobbnak ítélt módon s a j á t í t h a t n á k el a nyelvet.

Nem valószínű, hogy sok f a j t a ilyen tanulási mód van. legfeljebb 5—6, csak még a z t nem t u d j u k pontosan fölmérni, hogy ki melyikbe tartozik.

Megköszöntem a beszélgetést dr. Lengyel Zsoltnak. Arról már nem esett szó, hogy tagja az MTA alkalmazott nyelvészeti munkabizottságának, a Művelődési Minisztérium orosz szaktárgyi bizottságának, az orosz nyelvtanárok nemzetközi szövetségének. valamint a SZEOL úszószakosztálya vezetőségének.

Csak annyit tett hozzá: ezek fórumok, melyek alkalmat adnak véleménye kifejtésére.

B. T.

A köröttem álló tizenévesek Kossuthot, Petőfit, a f o r r a d a l m a t emlegetik. Egy-egy szó. Nem több. Indoklás nélkül. Az első reakció: iskolások. akik azt m o n d j á k , ami emlékezetükben az órákról m e g m a r a d t .

A szavak kétségtelenül a t a n könyvből is s z á r m a z n a k — d e mögöttük o t t lehet az. a m i t nehéz elemezni, k á r boncolgatni, ha ott van.

Valaki azonosulásnak nevezte, olyan érzésnek, a m i r e leginkább ez illik „veletek vagyok". Ezek a fiúk s a j á t bevallásuk szerint itt lennének a k k o r is, h a nem lett volna kötelező a megjelenés.

(Csak remélni merem, hogv nem azért mondták, m e r t úgy vélték ez illik.)

A következő rövid dialógushoz csak ennyit f ű z n é k : úgv gondolom egy jelkép megléte vagv hiánya még n e m minden esetben jelképez. De a hozzáfűzött magyarázat ö n m a g á é r t beszél.

Divatosan öltözött fiatal srác válaszolta a r r a a kérdésre, m i ért n e m tűzött fel k o k á r d á t : — T e ! Nem a d t a k ! Én m e g nem veszek!

Elvárás az ifiúságffal szemben, hogv a k a r j o n és t u d j o n a l e g tekintélyesebb nézetek mellett és ellenére véleményt formálni. De ehhez érdeklődés, érzelmi és gondolati kapocs kell. Fzt a kaoocsteremtést szolgálják-e közélet ü n k f o r m á i — i t t ünnepeink

r

O

f o r m á i ? A személyes élményt a történelmi esemény a z idő .korláta m i a t t n e m a d h a t j a meg szám u n k r a . A megemlékezést n a i vitás volna a z utókor egyetlen lehetőségeként tekinteni.

(Funkciója is más, s n e m csak más — változó is. „nem t u d h a tod ki milyen érzelmeket, f e szültséget vezet le egy — ü n n e p lő — tömegben.")

A nevelésnek folyjon bármilyen közegben alakító, befolyásoló, manipuláló szerepe v a n .

(Manipuláció alatt é r t e m a v a lamilyen célból történő r á h a t á s t , orientálást, függetlenül pozitív vagy negatív irányától.) A jó é r telemben vett manipuláció szükségszerű.

De h a alkalmazzuk, akkor a szándék ellenhatását l á t t a m a tébláboló, t a n á r szeme elől b ú j ó diákokban. Nem iskolák rendezett kivonulása, a t e r v szerűen lebonyolított műsor ü n neplő r u h a a szereplőkön, vendégeken. az a m i t kifogásolok..Az. ünneplőkből az ü n n e p i érzést hiányolom.

A passzivitás elég nyilvánvaló o k á n a k t a r t o m a kötelező jelleget — ami alkalmas m i n d e n n e m ű lelkesedés lehűtésére — és a monotóniát. „Mindig ugyanaz a műsor, ugyanaz a beszéd — mást se hallasz — é s mindig ugyanúgy, és akkor m á r n e m tudod m e g mondani melyik ü n n e p e t szereted. m e r t n e m szereted egyiket sem." S mire az e m b e r önállóan döntheti el, elmegy vagy sem, ha o t t is lesz f e n n á l l a veszélye, hogy érdeklődés és késztetés h í j á n részvétele végképp a f o r maság szintjére süllyed. Ünnepség szónok nélkül e l képzelhetetlen. Tisztelem a z e m bert, aki a nyilvánosság elé m e r lépni. Soha n e m úgy ülök a n é zőtéren vagy állok a gyűlésen, hogy: hódíts meg h a tudsz! D e ha vállalkozott r á legyen m o n d a n d ó j a . É r t e m ez alatt a z t is. hogy n e csak igazságát ismerj ü k el, de figyelni is t u d j u n k rá.

Hogy szavai n e csak a z első sorokba jussanak el — és szereli® ne csak ennyi legyen* glsp (RÜsorszám.

Ha egy személy vagy csoport feladatul kapja egy m ű s o r készítését, é s alapos munkát a k a r végezni nincs könnyű dolga. A görcsös törekvés egy ideig még csak az: kerülni mindent, a m i szokványos, m a j d az — n e m csupán emlékezni, h a n e m egyegy esemény a p r o p ó j á n elgondolkoztatni, bírálni, figyelmeztetni a jószándélcú értelmes e m ber jogán. Törekszik e r r e mind több műsort készítő. Engedtessék meg h á t i t t a nagyobb bizalom m i n d a n n y i u n k irányába.

Alkossunk önállóan ítéletet, bár egymás hozzáállásától a k k o r sem vagyunk függetlenek. (Olykor éppen ez késztet r á . hogy szóljunk, hogy ellene szóljunk.)

Igaz ez a b b a n a vonatkozásban is, hogy h a egy jelenségről v é leményt (bírálatot) mondunk — ezzel magunkról is. akik részesei, szemlélői vagyunk. A jelenség csak lenyomat, reprodukció.

Elnézem m a g u n k a t . Ünnepelni még n e m tudunk. Ünnepségekre ritkán j á r u n k , m i n t h a éreznénk, nem sok élmény vár ránk.

Nem úgy egy majálison vagy egy tabáni koncerten., ahol a ió társaság azt is elfeledtetheti n e m vagyunk együtt, csak sokan.

Befejezésül: A következő t a vaszi ü n n e p után — felbomlóban az összegyűlt csoport.

Me'lém lép egy férfi. Bosszantó hogy milyen kevesen voltak itt az iskolából — mondta.

Gondolom helyeslést vagy mentegetőzést várt tőlem. Válaszul elárasztottam n é h á n v napos kérdezősködésem minden tapasztalatával.

L e h e t hogy attól — valószínűbb, hogy csak a hévtől, zavarba jött.

Csodálkozását így utólag é r t e m meg.

Az ideje neki biztos kevesebb.

JÖZSA KATALIN

14SZEGEDI EGYETEM j

l

Szépirodalmi Hévízi Ottó:

zöldmetszés

Koronákból lezúduló törzsek. Megrándulva, a tiszta h a j l a t o k így mozdulnak el a lassított ütés előtt, s utána is.

Beroppanó t é r m i n d e n ébredésed — fákkal, h a s a d t m á r v á n y e r e k k e l ú j r a é p ü l . Füvek s lombok közt szélnyílik a seb, fekszel térdedhez hajolva, m i n t s a j á t magzatod De meglepve a térközök születését, a kiáltani gyönge p a r t o k a t beteríti a sodrás lepedéke.

Andrej

Tarhanov

versei:

Éjjeli repülés Kötelékben h ú z n a k f ö n n az égen, S m i n t szél s z á r n y á n levél — a csillagok.

Miről mesélnek ők ma, ha k é r d e m ?

Mit pusmog a fenyves, h a ott vagyok?

Csak n e m azt, hogy dülöng a íöldi lét, Hogy üvegből minden, m i t ölelünk, H á t m é r t kürtölök én füzeket szét, Nem itt dörög a g é p m a d á r velünk?

Mit aengek mezőikről, h a éjeken H a n g riaszt á l m o m b ó l : „Hát h á b o r ú ? ! " Elül a zaj. A t á j r a csend borul.

Mint két libegő csillag, a szemem . . .

Hozzád Messze-messze szarvas harsogott, S libák r i c s a j á v a l a r é t É n csöndben csaltalak le hozzám, Ki ú j r a áll a p a r t o n épp, H o v a egyszer még ketten j á r t u n k , Mikor i f j ú lelkemben csak Pislákoltak remegő igék — Mindmáig felrémlő szavak.

Egyszer a z t á n vallottam neked, Ez szárnyat adott, s f ö l e m e l t . . .

M u l a t t a t n a , h a megbántalak, Hisz' m i n k e t bíbor frigy nevelt.

Távol szól a szarvas-búcsúzó, Kihaló föld langy hevének.

S én ott a lejtőn, száll sóhajom, Oda, hol d a r v a k s e n y é s z e t (Fordította: Bazsó A n t a l főiskolai hallgató)

Balog

József:

Aki pedig voltam Nézem levetett gyöngy-kabátom — mit felvenni többé módom l lehet, r e m é n y e m sem —, és a r r a gondolok, mi lesz így, meztelenül, p ő r é r e vetkezetten, lesz-e m é g valami, mely ennyire egyém?

Nézem a hülő, p u h a anyagot, a sebek és fiatal ráncok negatív térképeit, h a j l a t a i m , nedveim hegy- és vízrajzát, hogy m e g t a l á l j a m azt a pontot, h o n n a n m a i testemhez é s lelkemhez e l j u t h a t o k !

G y e r m e k k o r o m még n e m hódolt b e tetteimnek, hiszen semmit sem tettem. A m i t megőriz a z emlékezet, a z ott él jövendő arcomon, a m i t kivet, az halotti maszkok megfejthetetlen t i t k a m a r a d immár.

A közben betemeti a s í r k a m r á k a t i s : a k é p z e l e t •

T a l á n a reggelek miatt.

Tiszta ébredés, szemben a tó, b a l r a épül a ház, távolban a kazlak és f u r c s a őreik. Ennyi pontosság között n e m lehetett véteni.

T a l á n ezért hittem olyan eszeveszetten. Hallgattam a híreket a készülő utakról, gyárakról, előttem nőttek föl a városok, előttem futottak a csillék csikorogva, n e k e m teltek meg az erdők vaddal, a folyók halakkal, éreztem, hogy a m i kész és a m i készül az nagyszerű.

Számon t a r t o t t a m m i n d e n e r e d m é n y t é s minden gyászt. Tarkóm a t hol az öröm bénította, hol f á j d a l o m lúgja m a r t a . Bennem dobogott az a kollektív szív, amiről odakint beszéltek. S hogy kellett titkolni mindezt. S hogy kellett bízni, hogy lesz diadalmas óra, perc, mikor kivághatom, hogy t u d t a m , t u d t a m — egyszer m a j d igazi résztvevő leszek felelős m u n k á i t o k b a n . Ez lesz m a j d felnőttkorom.

De ezek csak a régi hírek. Más el sem j u t h a t o t t f a l u m b a , hol a világ önmagával volt azonos. Kiserdő, Iroda, Vágóhíd, Sorompó, Bolt, Iskola.

Narancslés, zászlós, öltönyök, szelíd ünnepeinkben, ismétlődő j á t é k a i n k b a n , k ö r ü l v é v e a fogható emberi m u n k a tárgyaival, fogalmaival, illatával, m i é r t képzeltem volna hazugságnak, a m i t m a a n n a k tudok?

Szerencsém volt, hogy mindezt nem a gyermeknek m u t a t t a meg a sors. ö n e m élte volna túl, hogy hűségére szükség sincs, hogy törékeny pátoszába belerondítanak m i n d u n t a l a n .

Gyöngy-kabátja mögött n é m á r a fagyasztotta volna a lüktető s z í v e t *

1968-ban zokogtam a rádió előtt Mezőhegyesen. Haza a k a r t a m jutni mielőtt V i e t n a m ideér és betöri az ajtót. Mielőtt a k a t o n á k ideérnek Eddig a z t hittem, hogy háború, öldöklés sohasem lehet a közel ü n k b e n . Ami rosszat tudtam, az mind messze volt. A tüntetés Nyugaton, az éhség és szárazság Délen, Észak pedig idegen é s hideg világ, n e m is gondoltam vele. De Csehszlovákiával minden összeszűkült. A r o b b a n á s t é p t e házak a m i házaink lettek. Hirtelen h a j l é k t a l a n o k k a l teltek m e g az utak, a n y á m elvesztette egyetlen gyermek é t , é n á r v a maradtaim a hamuözönben. Azóta tudom, hogy nincs biztonság. Azóta hiába n y u g t a t n a k választott jóakaróim, hiába próbálnak a r r a a tehetetlenségre kárhoztatni, amellyel a kongó szobákat r ó t t a m tizenöt éve- A lelkiismeretem o n n a n hoztam, onnan az erőt, hogy tétlennek senki s e lásson. Tombolhat a nyár, huzoghat n a p fény, remeghetnek a n y á r f á k pici pilléi a szélben, lehet béke is most m á r : megérzem a k k o r is, h a v a l a m i t bevéreznek sanyargatott Földemen.

•

El kellett volna fogadni b a r á t n ő m t ő l azt a z arcot. Helyébe a mostani, szabdalt üszőknek, ö tanított látni, felismerni a különbségeket és választani Eper és Vér között. Nem sietni haza, hanem kim e n n i a tóhoz, agyagot gyűjteni, nevetve sikálni a sáros kezet, korongra dobni az alaktalan, fénylő tömegű anyagot. Forgatni, mintázni, óvni, hasonlítani. Kialakítani a koponyát, kimetszeni az orrot, a szem üregeit, dacosra f o r m á l n i a járomcsontokat. Aztán pihenni, szárítani napon a szobrot, m a j d befűteni a kemencét és tűzbe vetni egyetlen m ű v ü n k . Ott a tűzben aztán megnémulni. Dühöngjenek a vallatók, üldözzenek egy mozdulatlan portrét, egy kimerevített pillanatot. Ott a tűzben így lehetett v o l n a megszületni.

De a lány eltűnt, az agyagos part megrepedt és sziket verejtékezik azóta is. Felmentés nincs, szobor helyett egy élő arcot próbálok t e r m é k e n y r e formálni, hogy k i v á j údhassa tiszta tekintetekből a maga idejét.

Aki pedig voltam, arról ne kérdezzetek.

1

4 SZEGEDI EGYETEM

Nagy

Imre:

Csányi

rovat Judit:

Anyámnak

Kultúrkaland Egri vitézek Dobó és Bornemissza álltak a vártán, l á b u k a t jól megvetették, szembenéztek b á t r a n a z alkonyi nappal, belátták a várat m i n d e n h i b á j á v a l együtt, s valami j ó l eső gyengéd érzéssel gondoltak a r r a . hogy a lábuk a l a t t é s között álló Dobó-bástya nagyjából megfelel a z ágyú megjelenésével kezdődő korszak követelményeinek. hiszen ó-olaszbástya volna, azaz kétféle oldalozó t ü zelésű lehetőséget biztosít, a m i t ki is használtak jócskán, m a gunk közt szólván legyen mondva, nem volt a b b a hiba. d e a v á r b a n volt. d e azt m á r belátták. hát csak álltak, belehelyezve a z esti lágy levegőbe, a m i be még török golyóbisok is voltak belehelyezve tanulságokat vontak l e : — Akié a harang, azé a szólás módszertanszéklábfejfakoronatanútételsorszámfejtésvezetőülés . . . — köhintette Dobó. é s kirázott üstökéből egy (nemigen szoros, i n k á b b laza értelemben vett) nikkelbolhát.

Hallottam: ahogy az étel összesúg, ahogyan férgeit félti az alagút: kicsinyke b á b j a i t a halál.

Nem véd a törvény, odajárok anyám, szeretőm sincs kisorolva, lassan r ó j a ü t e m é t a n á s z . Álmodtam éjjel, talán hazavársz;

Lengyel

Zoltán:

Kamaszkori ikonok (a porcelán madárért) esténként elbeszélgetek az éjjelilámpával a pizsamám legfelső gombjaival végig csókolnám a k i r a k a t b a b á k a t — de csak szorítom a paplan szélét h o l n a p r a megint n e m halok meg m i n t egy botladozó bogár végig szaladtam a parton a r r a gondoltam milyen szép vagyak nem természetes szeretes eretnek etess!

— Ahány láb. annyi bútorasztalosleányforgács — hümmögte a fiatal királi tiszt, s elpöccintett a z orráról darázszajú ólmot.

— Kicsi a bors. d e h a m a g a esik bele, okosabb m a r a d t volna — dörmögte a jeles k a p i t á n diónyi idegen tárgyat söpörve pilláiról.

— Aki elfordul, t ú l is éli. d e meg s e b á n j a . mégis meghízik és idegbajos lesz — pökött a fortélyos i f j ú egy repülő küldeményre, hogy az t é r ü l t - f o r d u l t . s hülye, aki m o n d j a , d e tereket ütött, egy csapásra egyet.

— .Kétszer a d . a k i gyorsan ad p o f o n t : egyik a m i t ad, a másik a m i t n e m k a p visssza — recsegte a főúr. s lefejelt.

•Sfr

G- Corso szállj le közénk!

VVVUUUUUUUUMMMMMM! N.-be v á r n a k s m a j d gyönyörű lelkem befekszik h a j n a l i h a r m a t o s virágok közé mégis húslevesszagú vagyok megesszük egymást m e g h a l u n k 1983. ápr.

Nagy

Imre:

Mélykaland 4 .

Hol volt, hol n e m volt, volt egyszer egy II- osztályú expresz f ü l ke. Volt b e n n e h á r o m riói leány (balról j o b b r a h a l a d v a : egy szőke, pattanásos, fogszabályzós, egy hullámos fekete, formás, kifestett, nagyszájú, egy s e b a r n á , seszőke, sésovány, senemfoimáS, ellenben duci buci) meg egy drabális, t r a p a b í r ó hölgy á z angolszászok nagy családjából, m e g egy nemzetiségében eldöntetlen vagy egy végzetes kimenetelű fiatalemberA leányzatok és a hölgy ánglusul eszmét cseréltek, m a j d csokoládét, a f i a t a l e m b e r méltóságteljesen hallgatott, időnként bólogatott a hozzátartozó angolszász hölgynek, így neki is j u t o t t a csokoládéból, ö t utas nyolc utas férőhelyén megfér jól: az utasok s ű r ű n mosolyt — Addig j á r a korsó a kútra, cseréltek ( k o n t r a p u n k t : villogó acélsínek, acélcsomók a vadul b u r amíg f ö l nem habosodik a n n a k jánzó fogvetésen), sorsuk megelégedéssel töltötte el belsőségüket. lába köze. akkor aztán gyorsan Hogy-hogy nem (egyszercsak), nyílt az ajtó, szabad hely felől é r o l a j r a lép, nehogy elcsússzon deklődött egy spanyol hang, az elképedt b u c i f e j ű igent mondott, h i á a banánhéjon, a m i kilóg szenvba rugdalta a kifestett nagyszájú. Az ú r és nője bevonult, s a t e r e p telenül, é s mindig ugyanaz, minszínű hátizsákok feldugását (feldugni = telített poggyásztartóra, m a s dig ugyanaz: SOSEM ELÉG! — individuumok tisztántartott, kényes b ő r b ő r ö n d j é r e tisztátalan, b ő r szervírozta a tapasztalatait a vén sértő sarkokkal ellátott — holmit illetlenül — káromkodva, l á b r a róka. m a j d levett egy húszfonlépve, bőröndöt taszigálva — becsücskörészni) követően helyet fogtost, passzolt. laltak a végzetes kimenetelű fiatalember mellett. Az ú r alul zsíros szíjakból összecsomózott'sarut, v a l a m i n t h á r t y á v á kopott kék mele— Minden zárnak megvan a gítőnadrágot, a melegítőnadrágon bőrszíjat, a bőrszíjon egy k o n d é r maga kitanult, dolgos. finom nyi v e k k e r ó r á t viselt (két csengővel), felül b a r n a bőrt, f e k e t e szőrú j j á — illetődött meg a hebrencs csomókat a két mellbimbó közt, v a l a m i n t a hason- a z állon, az o r r tűzszerész egy mélybíbor tűzgoalatt, f ü l é b e n k a r i k á t hordott, h a j a a vállára gubancolódott. A n ő lyóra csüccsenve. m i n t kisvárosi jelenség, rózsaszín blúzba szorította terjengős melleit, jellegtelen szoknyába megállapodott farát. Pislogott. Az ú r k i n y ú j t o t — K i m i n t vet, addig nyújtóta földszínű lábát és r ö f f e n t . A r i a d t rióiak összébb húzódtak, a k i zik, h a n e m a d magára, még a festett nagyszájú ánglusul disznót suttogott, és kijelentette felhúzott Rubikot is átlépheti: jön. l á t szájsarkából, hogy büdös van. Az ú r vigyorogva f o r d u l t a hölgyekő-z (nem így, hogy: „Embör hez, spanyolul érvelt, nője bocsánatkérően pislogott, oldalba bökta vagy t é vagy égy nagy büdös p á r j á t , aki visszhangra talált, m e r t a főriói elutasítóan elutasította állat?", h a n e m így. hogy: „Ööö egy rövid spanyol sziszegéssel Az ú r röhögött és hosszan recsegett . . . e m b e r vagy ööö . . . vagy ööö előredőlve a rióiaknak. hiába vonogatta vállát a kifestett nagyszájú. . . . egy ööö . . . ilyen ööö'... szóval a természet gyermeke?")

Hogy-hogy n e m (egyszercsak), elhallgatott, a végzetes kimenetelű — biztatta az idősebb férfi, a z f i a t a l e m b e r r e nézett, m u t a t ó - és n a g y ú j j á t a levegőbe emelte, beleidősebb férfi jogán, könyökkel, szivott a k é t ú j j közötti résbe, s k i f ú j t a a meleg bűzt csücsörítve, fejjel-lábbal, háttal-tenvérrel dolm a j d határozottan r ö f f e n t e t t egyet spanyolul: cigarettát kért- A gozván a sűrűsödő légben. f i a t a l e m b e r előkaparta spanyol g y á r t m á n y ú füstszűrős c i g a r e t t á j á t , odanyújtotta. Az ú r kivet>t két szálat, vigyorgott, letörte a f ü t s s z ű r ő — N e m léphetsz kétszer sárga hengerét, a dohányt, c i g a r e t t a p a p í r b a nyomkodta, cigarettát sougyanabból a folyóból ki. m é g dort. Hüvelyk és n a g y ú j j á v a l csettintett és határozottan r ö f f e n t egyet egy ilyen húzás, fejeden a z ú a végzetes kimenetelű fiatalemberhez, a k i z a v a r t a n nyögött egyet zás aztán mehetsz sírni, ahol ánglusul. Az ú r tüzet kért, kapott, a g y u f á t m a g á n á l tartotta. Rágyújtott, h á r m a t - n é g y e t szívott, a cigarettát a főriói v ' é tartatta, az senki s e lát. csak (kéknefelejcs, elfordította a fejét, szisszent egyet spanyolul, az ú r körbekínálta a hóvirág, j ó e m b e r a) porkoláb — cigarttát u t o l j á r a hagyva a f i a t a l e m b e r t . sóhajtott a képzeletgazdag deák, Hogy-hogy n e m (egyszercsak). előkerült egy f u r u l y a a tarisznyáoerdülvén-fordulván a kopogós jából, belefújt, olcsó slágert printyegett, aztán fölényesen a rióiakra viharban. Megelégelvén az olcsó röhögött, vállalta a n ó t a f a szerepét, de a főriói leszisszente. Csöpögvirtust, leszálltak a magaslatlótette a nyálat a furulyából. (Vesd össze, n y á j a s olvasó, a déli é s keról. s é j i szállásukra térvén, a leti csavargót, s nagy hasonlatosságra lelsz- m i n d e n bizonnyal: m i n t búcsúzó kézfogásnál még a z t a t ű z k ö r ü l jobbról is, balról is kiszakadó füstrongyok összefonódnak. s kormolnak veszettül.) mondta a felettes, közvetlen Hogy-hog.v nem (egyszercsak), simára borotvált kalauz jő. az hangon, alárendelt mellékmonú r és nője pedig a terepszínű hátizsákok ledugását (ledugni = telídatának: tett poggyásztartóról, más individuumok tisztántartott, kényes b ő r ö n d j é r ő l tisztázatlan, bőrsértő sarkokkal ellátott hol-mit illetlenül — — H a megengednéd. átnézkáromkodva, lábralépve, bőröndöt taszigálva — kicsücskörészni) könék hozzátok, becsukjátok-e a z vetően távozni kényszerült, jegy é s jobb híján. A leányzatok és a ablakot, mikor egymásra feküszhölgy ánglusul eszmét cseréltek és levegőt, meg fintorokat, a fiataltök, hogy a tulipánok jobban e m b e r méltóságteljesen hallgatott, időnként bólogatott, így n e k j is jutott a levegőből. lobogjanak, a szélben, s ez m á r ö t utas nyolc utas férőhelyén m e g f é r jól: az utasok s ű r ű n mook is lenne, hogy bűnösnek t e solyt cseréltek ( k o n t r a p u n k t : villogó acélsínek, acélcsomók, a vadul kintselek, titeket, hiszen ezek a b u r j á n z ó fogvetésen) sorsuk megelégedéssel töltötte el belsőségüket' vadvörös zászlók h a r a p n a k .

It a vége f ú j j b e l é j e — Még egynéhány .ráncos k u tya. és odakozmál a pilóta: lesz nemulass, h a kiderül, hogy tálcán hozták elibe a balfenékről ebül szerzett jószág végveszélyét szertekiáltó particsókát — okvetetlenkedett a heves hadnagyocska, s ziccert dobott egy tízfontossal.

j

N e m szabad t é v e d n e m (Beszélgetés Géczi Jánossal)

Pintér: A gondnok Hallomásból tudom, hogy úgy 1972—73 t á j t , midőn a kaposvári színházban a n e m sokkal később m á r szép sikereket eredmenyezo, komolyabb szakmai m u n k a kezdetét vette, az egyik esti előadást (két-három órás intenzív szellemi-fizikai m u n k á t ) követően, csak úgy a maguk kedvére, n é h á n y éppen o t t r a g a d t — feltehetően szakmabeli — néző e l ő t t ráadásként, a színészek eljátszották Pintér Gondnokját. Ez a h a j n a l b a nyúló játék, úgy gondolom, pontosan kijelöli azt a nézőpontot, a h o n n a n Harold Pintér d a r a b j a m i n t e l j á t s z a n d ó v a l a m i egyáltalán szemlélhető. Ez egy olyan darab, a m i n e k eljátszásához hozzávetőlegesen ilyen tárgyszerű alázatra v a n szükség. S mindez, ha röviden is, azért kívánkozott a Minerva színpad produkcióját csupán n é h á n y észrevétellel jellemezni k í v á n ó jegyzet, elejére, hogy f é l r e é r t hetetlenül k i d e r ü l j ö n : az ilyen f a j t a hozzáállás a mérce.

tetni. de úgy, hogy a z egyes egyé4. klasszikus é r t e l e m b e n n e m — Tíz éve publikálsz, elsősort u d t a m a „költői s z a k m á t " — a neikben erősíti f ö l a társadalmi ban verseket. neved mégis a többi m ű n e m b e n m é g a n n y i r a Vadnarancsok című élettörténetbűntudatot. A kiszolgáltatottságsem voltam j á r a t o s . . . Mindezt rekonstrukció — egy nem kifejeérzést. A z „én-csak-kis-emberzetten szépirodalmi jellegű mű — „ki a k a r t a m m a g a m o n próbálni". vagyok" szemléletet. „ A mások és révén vált igazán ismertté. Ez a Csupán megfelelő hordozót döntenek m a j d úgyis helyettem" megfelelő témát kellett találnom. könyv, mondhatni, sikeres íróvá kényelmes álláspontját. Ezek a tett.

Alkotói (s főként: költői) tendenciák — t a l á n — mindenki Ekkor m á r s z e m b e k e r ü l t ü n k a szempontból nem érzed-e veszéproblémákkal, igaz. csak m a g á n előtt világosak. S e vonalakat lyesnek ezt a helyzetet?

M á r csak azért is, m e r t enélkül A gondnok eljátszhatatlan. Szóbeszélgetéseik során, hogy például n e m lehet csak egy m ű n e m b e n val nagyon-nagyon nehéz f e l a d a t r a vállalkozott a Minerva színpad, a k o r á b b i nemzedékek nem ma- erősítgetni, i n k á b b totálisan kell — A n n a k ellenére, hogy hivaamikor P i n t é r d r á m á j á t tűzte m ű s o r r a . S a k k o r é r t s ü k ezt jól: a guktól szerveződtek, önmítoszaik talos kiadónál élettarténetábrázolni. És é n m é g m i n d i g azt szó igazi értelmében vett drámáról v a n szó. A látszólag s e m m i t m o n t r a g é d i á j a k i t a p i n t h a t ó v á vált, a r e konstrukci ókkal jelentem m e g hiszem, hogy e r r e n e m a l k a l m a s dó, olykor bizonyos egységek v a r i a t í v ismétlésével „technikázó" szöpozitív deviámsokon k í v ü l — először, úgy hiszem a „szakma" kizárólagosan egy művészi vagy veg mögött igazi e m b e r i tragédiák húzódnak meg• s ezt — talán — tudósok, művészek — koroszták o r á b b r ó l is i s m e r t H a n e m is sikerült nagyon pontosan m o n d a n i : a h á t t é r b e n (személyiség mélyén) egy tudományos módszer: most, lyuk t a g j a i v a l senki n e m foglalévtizede t a r t ó közléseimből, i n való meghúzódás (amiben- persze, j ó adag e l f o j t ó d á s is van) m i n t h a ha tetszik, azt ismertem el. hogy k o z o t t vagy, hogy a n e m M a g y a r k á b b a veszprémi Fiatal Művéelsődleges jellemzője lenne A gondnok-iéle d r á m a i s á g n a k . Követkeé n egyikben sem vagyok olyan országon élő m a g y a r irodalmárok szek Stúdiója k i a d á s á b a n m e g zésképp sajátosan feszülő a t m o s z f é r á j a van a d a r a b n a k , s ha előadái n k á b b érzik a njűvészet pillanattehetséges, hogy a z ö n m a g á b a n jelent Vadnarancsok ciklus versára vállalkoztunk, é p p e n ez lehet a d ö n t ő : vagy sikerül m e g t e r e m nyi állapotát stb. Egyszóval: korsei okán. Egyébként azcfk a elegendő l e n n e a boldogulásomt e n ü n k e z t az atmoszférát, vagy nem. M á r m o s t ez az atmoszféra osztályom t a g j a i b a n m e g f o g a l m a versek folyóiratokban é s antolóhoz. e b b e n az esetben szó szerint a levegőben van —, azaz: a h á r o m szezódtak a z igények. íjmelyefc - k i giában is napvilágot láttak, s m é g replő térbeli helye (helyszíne!) között. Az első személy és a második í r á s a " szükséges l e t t E n n e k első együttes kiadásuk előtt reagáltak Egyszerűen, csak igyekszem, személy és a h a r m a d i k személy közti szakadékot kell áthidalni, mégjeleiként t ű n t e k fél a z úgyneverá különböző folyóiratok — i h k á b b : a közöttük lévő senkiföldjét beépíteni, mozdulatokkal, hogy megfogalmazzam azokat a zett hosszú versek, m a j d a képilletve, m i n t t e is tapasztalhattad, hanggal, tekintettel.

(Mellesleg szólva: m i n d e n jelentős modern m ű külső és belső (mert ez sem elhaversek is. nemzedéktársaink.

A vegyes vész e r r e törekszik, m e r t hogy mi a létezés? — s ez i t t a k é r d é s ! —« fogadtatás ellenére annyiban nyagolható) hatásokat, amelyek azt csak ilyen kapaszkodók segítségével közelítheti meg.)

S a hordozónak a hibrid-módazért megegyezték, hogy jelenléengem, e g y középeurópai f é r f i t t e m e t a z irodalomban most n e m szerefckel létrehozott keverékNos, a Minerva színpad szimpatikus, szerencsésen lerövidített egy biológust, e g y huszonkilenc lehet letagadni. írások látszottak megfelelőnek szövegű előadásában ez l e g i n k á b b az Aston szerepét játszó Varga Tiéves középkorút, egy m a n i p u l á l Hiszen az élettörténet-rekonstrukbornak sikerült, aki — s e n n é l a l k a l m a t o s a b b dicséretet most n e m h a t ó értelmiségit, egy fizikai létValóban igaz. hogy a tényleges ciók természettudományos eljátudok — még a lélegzetet i s úgy veszi, m i n t Pintér a l a k j a .

(Talán a olvasóik a z élettörténet-rekonstfeltételeitől m á r - m á r megfosztotrással é s biológusi-pszichológusi „nagymonológ" bizonyos helyeit kivéve, ahol n é m i k é p p kiesik ebből rukciók m i a t t ismerik a n e v e m e t tat, egy történelmi t u d a t l a n s á g metódussal k é s z ü l t e k A szexuális — h a ismerik, hiszen a könyv a bizonyos atmoszférából. Ez a z o n b a n — mivel egyébként szépen b a n élőt. m e r t információk elől deviánsokról készített szociográ8300 p é l d á n y b a n jelent meg. Nem tempózik a szövegben — csupán pillanatnyi figyelmetlenség következf i a a riport, a (filmtől átvett) elzáitat, meghatároznak. Ráadám e r e k csakot mondani, hiszen ez m é n y e lehet, a m i r e , mellesleg, a J A T E k l u b k i - b e járkáló- itt-ott montá». é s a z antropológiai egy első kötetnél m a g a s számot sul úgy. hogy pillanatnyi döntéfélhangosan csevegő közönsége éppenséggel a l k a l m a t szolgáltatott is.) jelent.

D e ekkor m á r a Mozgó ismereték felhasználásával. A seimről t u d j a m : visszavonhatatMarik István Davies-e bizonyos értelemben n e m tud t á r s a l e n n i : V ü á g 1981/3-as számának betilregény e g y természettudományi lanok, ezért tévednem s e m szatása m i a t t fokozott érdeklődéssel szerepfelfogása i n k á b b a kínálkozó szituatív ziccerek sorozatos (és modell, egy önéletrajzi álesszé bad. Még folytatnám, de eszembe várták a kötetet kegyetlen) kihasználására épül- holott a kicsivel is erőteljesebb visz-J (szegedi «fnl&cek) ég egy i n t e r j ú jut Déry egyik gondolata. Egy szafogottság m á r i s valamely, a d a r a b szelleme szerint i n k á b b k í v á n a keveréke. A versekben — úgy S egyfelől ott volt egy jellegzeíró-olvasó találkozón mondta, itt, hiszem, m i n d e z t a sofk eljárást, tos d r á m a i s á g felé vezethetné el. Bicskey Károly (Mick szerepében) tes közép-európai olvasó-elvárás, Veszprémben, hogy ő m é g n e m megközelítési m ó d o t é s tudomáa m e l y n e k a m e c h a n i z m u s á t csuérdekes módon n e m a párbeszédes részekben, h a n e m kisebb monotudott olyat írni, a m i m e g n e m p á n s e j t e m , de mozgatórugóit nyos, hétköznapi é s művészeti lógjaiban erősebb: i t t j o b b a n érezzük a pdnteri atmoszféra felidézm i n d e n k é p p e n a (kultúr) politikájelenhetett volna — valamikor, ismeretet p r ó b á l o m eggyé mosni, hetőségének lehetőségétban keresem, másfelől írói szánötvözni. A d r á m a (amit ú j r a é s ö r ü l n é k , h a e z a protestálás dékom. a m e l y m á s indíttatású. Ez Mindent összevetve: a használható, Pintér utasításait szellemé-i ú j r a átírok) pedig e négy V a d - n e k e m is részem l e h e t n e (avagy m a m á r a kívülállók s z á m á r a is ben hűen követő díszletek közt hatásos világítású, tehetséges előadást narancsok-könyvet p r ó b á l n á n a é n is része lehetnék). látható. láthattunk. gyobb k e r e t b e , egységbe illeszteni. (betányi) Egy szerzőre; a k i n e k írása m i a t t betiltanak egy f o l y ó i r a t o t H a tetszik, nagyképűen a z t — Hogyan vélekedsz a néhány a z is kíváncsi lesz, a k i életében m o n d h a t n á m , rögzíteni akartam éve erősen megszaporodó hosszún e m olvas semmit. Szarni zdat lett létérzésemet, világképemet. versekről? a m g cikkem, s m i n t tiltott gyümölcs. m é g édesebbnek is hatott Az első könyvből m i n d e z m é g Május 29: — A hetvenes évek végén n e m eredeti izénél. M e n d e - m o n d á k is i s i n látható. Ezért sem megyek csak a hosszú-versek szaporodkeltek személyemről — keleten és szívesen író-olvasó találkozóikra, nyugaton, s olyanok zászlajára is tak e l (s büszkék lehetünk, m e r t a n k é t o k r a ; s n e m taláHcoBom kerültem, a k i k h e z soha semmi az úgynevezett szegediek tevéközöm n e m v o l t Gyanítom, e örömmel aH>n n e m z e d é k t á r s a i m k e n y szerepet vállaltak ebben), h ¿szteroid hírek megszüntetésére mel. a k i k n e k m i n d e z t e l kellene h a n e m m i n d e n kísérlet. A k é p is jelent meg oly h a m a r a könyvj magyarázni, hiszen látszatra nesn mintegy másfél é v a l a t t vers, a szöveg, a happening, s t b m i n d e n k i fogarija el. hogy ez a — s hiszem, n e m csalk a n e m A könyv megjelenése szenzáció kötet még nem az egész mű. amin á l u n k élő m a g y a r alkotók m ű v e tett: sokam m a s e m értik, m i é r t nek most tartják. inek hatására. Szociológiai helya d t á k k i . hiszen egyes kitételei '„rendszerellenesek", „társadalomzetünkben vélem felfedezni az Mindezekért n e m figyelek a ellenesek", pornográfok", é s o k o t r á j ö t t ü n k , hogy n e m létek ö n y v pillanatnyi sikerére.

E g y olyan kultúrpolitikai tévedésnek zik sem lineáris fejlődés, s e m olyan eldugott helyen, mint m o n d j á k , a m e l y veszélyes lehet egy-igazság. é s sem egyértelmű, Veszprém, e z egyébként s e érezegy ország értelmiségijeinek gondolkodására. Érzetük o k a e g y -hető, különösen, h a visszahúzódó kikezdhetetlen megfogalmazás. szerű : szociográfiának hiszik — De e z n e m nagy felfedezés, h i é l e t f o r m á m a t ls figyelembe v e és olvassák — azt. ami egyszerűszen a m a m á r élcsapatba tartozó en szocio-pszichikai esetleírás. szed. T e h á t m o s t szorgosan v á r o m prózaíróimk régen tudták ezt. s a verskötetem megjelenését (LégEgyszerűbben m o n d v a : egy természettudományos cikkgyűjtehajó és nehezéke) és visszhangját megfelelő kifejezési f o r m á t is mény, antropológiai tényfeltárás.

Mint (amelybe a csalódás h a n g j a i ls h a m a r a b b találták meg.

Egyébként, h a szociográfiának belekeverednek m a j d ) — és r e - ahogy a k k o r r á j u k m o n d t á k hol vesszük a könyvet — sok valós a ..lézengő", hol a z „avantgarde" m é n y k e d e m . hogy a teljes V a d n a kifogás m e r ü l h e t fel ellene. jelzőt, úgy mo6t a hetvenes évek rancsok egyszer m a j d megjelenik. közepén indult költőkre is. pedig Hiszen a szociográfia megjelenése De m i volt a k k o r — 1978—81 sem r á j u k , sem e r r e a csapatra k ö z ö t t " ! — a z é n (írói) szándém á r n e m biztos. S hiába jelenik k o m ? M á r - m á r pontokba t u d o m n e m érvényes ez. H a létezik m a m e g jövőre a ciklus regénye é s szedni, a n n y i r a egyszerű: a v a n t g a r d e költészet — b á r ez az versei (s t a l á n d r á m á j a ) ; n e m (Pataki Zoltán felvétele) a m ű f a j , a m i leginkább ö n m a X. elkerültem Szegedről, a h o l tudni m i k o r r a válik a z olvasókb á r TTK-s voltam, éppen általagába burkolózik — akkor a z n a k is l á t h a t ó v á a z öt könyv. tok humán-szellem vett körül. vagy politikai, vagy k i m o n d o t t a n S olyswi légüres t é r b e dobódtam förmai jellegű l e h e t : s ezért j ó — A Vadnarancsok megjelené— minthogy Szegeden n e m m a néhány évet kell m é g a r r a v á r r a d h a t t a m —. amelyben m á r n e m se érdekes módon egybeesett két lehetett a régi módon élni — s itt n u n k . hogy n y o m t a t á s b a n is l á t film (Megáll a z idő; Egymásra Veszprémben n e m is voltak hassuk. Amikor m á r n e m feltétnézve) bemutatásával is.

Tabukat (nincsenek) m e g a Szegeden len érdekes.

Hiszen azokról, érintettek vagy éppen döntögettek megszokott k u l t ú r - l é t feltételei. akiket m a a v a n t g a r d n a k mondaMeg kellett csinálnom s a j á t ezek, csakúgy. mint a te könyved. m a g a m a t : a szakmámból é s a Fölvetődhet azonban a kérdés: nak, könnyen kideríthető, m e n y kedvtelésemből (versírásból). nyire jelen van költészetükben a vajon nem valamiféle társadalmi romantikus költészetés énfeszültségeket levezető szerepbe 2. biológiai ismereteim olyan t é n y e k r e irányították figyelme... miért éppen vizsgaidőszak- folyamatosan érkeznek a jegyzekényszerűltek-e a szóbanforgó szemlélet; márpedig úgy gondomet, amelyet egy „bölcsész" nem ban leltározik tíz (!!) napig a tek. így e z u t á n is m e g m a r a d n a k nüvek?

Bizonyos dolgokról iga- lom, ezek nem férnek meg egytudhat. Mint például a biológiai Kiss Ernő utcai jegyzetbolt? a m á j u s eleji l e l t á r i d ő s z a k n á l . . . m á s mellett. zán szábadszájúan lehetett egyés társadalmi devianciák között Kérdésünkre leltárellenőr a Észrevételeink a következők: szerre beszélni, holott ekkorra a a k k o r egyre i n k á b b táguló résre. először is közölte, hogy hallgaMagam hiszek ezekben a ver1. Ügy tudom, sok hallgató v a n tóknak ilyenkor m á r tudni kell. valóság már egészen másról szólt: 3. ötvöznöm kellett a természetsekben. számomra ezekben így, hogy akkor vásárol jegyzetet; nem jegyzetet vásárolni, v a l a m i n t tovább bonyolódott, s ez egyben a m i k o r szükség van rá. Például a tudományos jellegű gondolkodásoelmondotta, hogy bevált (??) inkább megfogalmazódik a világ, megkérdőjelezheti az innen nézve vizsgaidőszakban. m a t a (Magyarországon kizárólagyakorlat szerint évek óta ugyanmár manipulatívnak tűnő ki- s érvényesen, kegyetlenüL Mások 2. Ha egy gyakorlat régi. attól ebben a z időszakban szoktak lelgosnak t a r t o t t és kiabált) humán még lehet rossz. rncmdhatóság érvényességét.

A például a szerelmi költészet és a tározni, m e r t ilyenkor van a legműveltséggel. A kiindulási pontpolitikai költészet ötvözésével 3. Ogy hallottam, hogy egy kevesebb jegyzet a boltban. szükségszerűen felgyülemlő j a i m : a z elmúlt ötven évben boltnak akkor célszerű nyitva foglalatoskodnak, e r r e is szükség Arra kérdésre. hogy nem a létrejöttek a határtudományok, a szenny „kisöprése" lehet-e a tartani, amikor igény van rá. lehetne-e nyáron leltározni, amiv a n persze, csak tőlem idegen reáliák é s a humaniórák között művész feladata? kor „viszonylag" kevés hallgató 4. Ha most. amikor kevés jegyaz ilyen f a j t a versvilág. egyre jelentősebb a z átfedés, ú j ostromolja a boltot tankönyvért, zet van a boltban, tíz napig t a r t — A Vadnarancsok ciklus t é művészeti á g a k jöttek létre (hibjegyzetért beszélgetőpartnerünk egv leltár, meddig t a r t a n a akkor, Lejegyezte: m á j a valóhan ez a szenny. Amer i d e k ! m i n t például a videó, a egyértelmű nemmel felelt. Ekkor amikor sok van"* * szöveg), stb. ugyanis. — mint mondta — m á r lyet mo6t mindenki ei a k a r t ü n BELANYI GYÖRGY bal-ta

Gyermeknap

Csak azt nem értem, hogy...

14SZEGEDI EGYETEM j

A Gyorsuló Idő sorozatban eddig 245 művet a d t a k ki. Az Ünnepi Könyvhéten pedig megjelenik a „jubileumi" 150. kötet is. Mikor. és milyen koncepcióval indították ezt a sorozatot?

— erről kérdeztem Hegedűs Máriát. a Magvető Kiadó ¡főszerkesztőjét.

— Az 1974-es Közművelődési Hátározat gyakorlati megvalósít á s a k é n t a Rakéta Regényújsággal együtt indítottuk el a Gyorsuló idő sorozatot, természetesen más-más profillal Célunk a nagyközönség műveltségigényének. kíváncsiságának kielégítése volt. Tudtuk, hogy az olvasó több irányban érdeklődik konkrétan, m i n t ahogy a r r a a könyvkiadás állaiáhan válaszolni tud, s azt is, hogy a kíváncsiság kielégítését; a kérdések világos és egyértelmű megválaszolását n e m szolgálják megfelelően sem a m o n o g r á f i á k ; sem a k ö n y v t e r j e d e l m ű válogatások. Ennek megfelelően a sorozat kötetei külön-külön egyetlen t é m á r ó l szólnak. Az irodalomtól az űrkutatásig, a politikától az antropológiáig igyekeznek tájéhoztatást adni az érdeklődő, a mával lépést tartó modern embernek, mégpedig nem szakmai zsargonba, hanem közérthető, hétköznapi nyelven.

Nagyon fontosnak t a r t j u k a 'tematikai sokrétűséget! Visszapillantva úgy gondólom. hogy a történelem, s a művelődéstörténet dominál tálán.

Valószínűleg a közeljövőben a közgazdaságtan k a p m a j d nagyobb t e r e t — Hány példányban jelenik meg egy-egy mű?

— A sorozat átlagpéldányszám a 20 ezer. De ez messze n e m jelenti azt. hogy nincs d i f f e r e n ciálás. Végül is a Kiadó és a Könyvterjesztő Vállalat által kötött megállapodás dönti el a tényleges kibocsájtási m e n n y i s é get. Mi a j á n l u n k egy bizonyos példányszámot, ők vagy elfogadják. vagy t ö b b példányt k é r n e k , esetleg kevesebbet rendelnek meg. Persze m i n d e z záros, m e g szabott évi p a p í r k e r e t ü n k ö n belül m a r a d h a t csak. t e h á t ..házi" á t csoportosításról lehet csak szó. Így például Bastl Davidson m ű v e (Portugál gyarmatok — Felszabadított nemzetek) 6100.

Szent-Györgyi Albertné viszont (Az anyag élő állapota) az ü n n e p i K ö n y v h é t r e 61 ezer példányban jelenhet m a j d meg.

Sokszor egymásnak ellentmondóim k ö v e t j ü k a művelődés-politikai irányelveket, hiszen nekik a raktározás nélküli gyors eladás a céljuk, n e k ü n k viszont nem. Előf o r d u l h a t . hogy értékes müvek sínylik ezt m e g

— A sorozat legtöbb kötete vapok alatt hiánycikk lesz...

— Ez nemcsak e r r e a sorozatra igaz. K i a d v á n y a i n k 80°/o-a a gyak o r l a t i l a g 2 hét a l a t t elfogy, s e z m á r ö n m a g á b a n is jelzi a könyvkiadás-könyvterjesztés fő problémáit, nevezetesen a kapacitáshiányt. Nincs biztosítva a gyors utánnyomás lehetősége, •ugyanakkor — másik részről — a r a k t á r o z á s sem megoldott. S a j nos, m a t u l a j d o n k é p p e n azonnali eladásra „termeljük" a könyveket úgy, m i n t a divatcikkeket, holott a cél az lenne, hogy egy könyvet az érdeklődő olvasó, gyűjtő, vagy. a j á n d é k o z ó 2-3 hónap m ú l v a is beszerezhessen.

— Lehetséges újra kiadni egyes tikeres köteteket?

— Az első öt könyvnél volt újrakiadás, azóta csak most.

Hankiss Elemér két kötetét együtt, társadalmi súlya m i a t t gondoltuk kinyomtatni, méghozzá jóval a z átlagpéldányszám fölött.

A m á r említett „papírkeret-gond" m i a t t azonban e kivételtől eltek i n t v e n e m v á r h a t ó reprint k i adás. Esetleg egy nagyobb t a n u l m á n y k ö t e t részeként találkozhat m a j d a m ű v e l az olvasó. Például Huszár Tibor: „Néni középiskolás fokon" című t a n u l m á n y a m á s címmel ugyan, de szerepelni fog e.z egyik, nemsokára megjelenő önálló kötetében.

— Kiket, milyen alkotókat foglalkoztat szívesen a sorozat?

— Azzal k ö t ü n k szerződést, aki a közérdeklődésére számot t a r t ó p r o b l é m a jó ismerője, t e h á t jó tudós, de emellett fontos, hogy érthető nyelven írjon. A t e m a t i kai sokrétűséget szem előtt t a r t v a előfordul, hogy TV-. rádiónyilatkozat, vagy publikáció a l a p j á n m i k e r e s ü n k fel alkotót. Például a közgazdász Kornai Jánost mi k é r t ü k fel. Van. aki évente kopogtat n á l u n k a 150—200 gépelt oldallal. Ilyen a rendkívül t e r m é k e n y geofizikus, Hédervári Péter.

Sok szakdolgozatot is k a p u n k — d e ezt kérem, n e reklámozza, ugyanis sokuknál a z önismerettel p r o b l é m a van —. ilyenből is született m á r önálló k ö t e t — Végül kérem sorolja fel, milyen kötetek kiadását tervezték még erre az évre a könyvhét után?

— Szívesen. De csak n é h á n y a t cím szerint: Korrtni János: Ellentmondások és dilemmák; Köteles Pál: Külön égbolt; Gyáni Gábor: Család, háztartás és a városi cselédség.

— Köszönöm

a

beszélgetést!

BAGÓ

JÓZSEF

Felejthetetlen koncert 1983 április 23.-i „Délmagyarország" hírközlése: '.A József Attila Tudományegyetem vendégeként Szegeden tartózkodik az Állami Odesszai Mecsnyikov Tudományegyetem Énekkara és Kamarazenekara.

Az egyetemi Aulájába ma, szombaton este 7 órakor hangversenyt adnak. A közönség klasszikus kórusmuzsíkát, orosz népi zenét és a szovjet kórusirodalom remekeit hallgathatja meg előadásukban."

Az odesszai zenei küldöttség remek szegedi előadása a közönségr e és r á m is nagy h a t á s t gyakorolt, bár egy éve Alla Petrovna tanszékvezető docens k a r m e s t e r i kvalifikációját megérezhettük előadásaiban Odesszában.

Műsorválasztásuk példaadóan kitűnő volt: az európai, orosz, szovjet és m a g y a r k ó r u s - k o m p o n i s t á k r e p r e z e n t á n s m ű v e i szólaltak meg olyan „műsor-szerkesztésben", mely állandóan emelkedett zenei intenzitásában. (Sajnos zenei főiskoláinkon — ha a műsorpolitikáról v a n is előadás az i f j ú kórusveaetőknek, — nem t a n í t j á k a sikert jelentő „műsor-szerkesztést". Pedagógiai t a n u l m á n y lett így szám u n k r a is e sikeres koncert.)

Néhány gondolat a fiatalok történelemszemléletéről beszélgetés

dr. Karsai

Dr. Karsai László (33 éves) adjunktus a bölcsészkari Űj- és Legújabbkori Egyetemes Történeti Tanszéken, ahol 1915. november l-e óta dolgozik.

Diplomáját az ELTE-n szerezte történelem szakon.

1978-ban doktorált „Marx és Engels a nemzeti kérdésről" címmel. (A diszszertáció bővített változata a Magyar Filozófiai Szemle 1980'3as számában olvasható.)

Idén áprilisban a Kossuth Kiadó gondozásában megjelent első könyve „A nemzetiségi kérdés Franciaországban".

Nála k e r e s t e m választ egy érdekes és nehezen megfelelhető k é r d é s r e : hogyan jellemezhető az egyetemi hallgatók történelemszemlélete?

— Szeretném hangsúlyozni — kezdte válaszát a t a n á r úr —, hogy nagyképűség lenne részemről. ha azt á l l í t a n á m : szociológiai a d a t o k k a l igazolható, alapos ismereteket birtokolnék. Nyolc éve t a n í t o k történelem szakos hallgatókat, egv részükkel — t a lán ez megfelel a „mélyinterjún a k " — órán kívüli kapcsolatom is van. Abból kell kiindulni, hogy az egyetemi i f j ú s á g n e m egységes. Nagv többsége közömbös. a magánéletbe visszahúzódó emberekből áll. Ezeknek a f i a t a loknak nézetük, ideológiájuk, világnézetük nincs. Az említett tömeg — a hallgatók 2'3 része — az ideológiai osztályharc számára elveszett, semmit n e m tud képviselni.

A kialakult helvzet legfontosabb o k á n a k azt látom, hogy a jelenlegi egyetemista történész i f j ú s á g nem rendelkezik a logikus gondolkodás legalapvetőbb módszertani eszközeivel. Képtelenek forráselemzésre, b í r á l a t r a és ö n b í r á l a t r a . Ha ez a cél, hogy az egyetemen s z a k m á j á t jól ismerő, logikusan gondolkodó, alkotóképes történészeket — történ e l e m t a n á r o k a t — kell nevelni, a k k o r ilyen szempontból rendkívül szomorú az összkép. Fogalmi a p p a r á t u s h í j á n a nagy többség az eléje t e t t szakirodalommal n e m tud mit kezdeni, r á a d á s u l csak e g y f a j t a szakirodalm a t ismer, és legföljebb a n n a k t a r t a l m á t képes visszaadni. Jóm a g a m is kezdek leszokni a r ról, hogy ..tartalomfelmondáson" túl b á r m i m á s t is v á r j a k hallgatóimtól.

Nagyon-nagyon ritkán m e r e m megkérdezni tan í t v á n y a i m t ó l egy-egy szakirodalmi r e f e r á t u m u t á n : „és mi a s a j á t véleménye az olvasottakról?". Az esetek döntő többségében értetlen hallgatás a válasz: hiszen „ f e l m o n d t a " a tanulmány, cikk, könyv t a r t a l m á t , mi keli m é g ? !

A történelemszemlélet hiányosságait az egyébként érdeklődő. jól felkészült hallaatóknál is föl lehet fedezni. Például az egyik értelmes.

Kelet-Európa t ö r t é n e t e speciális képzésben részesülő hallaató teljes döbbenettel olvasta és elemezte L e n i n n e k a NEP-ről írt cikkeit, t a n u l m á nyait. Azt hitte, Lenin összevissza beszélt, hiszen eaves írásaiban „taktikai visszavonulásnak", a m á s i k b a n nagy előrelépésnek ítéli. Ez a zavar is a

Speed

Lászlóval

történeti gondolkodás hiányára u t a l : hallgatóink n e m tudják, hogy m i n d e n t ontológiailag kell vizsgálni: milyen időpontban, milyen konkrét történeti-gazdasági helyzetben, v i t á k b a n született egyik-másik nézet. Az a baj, hogy föl sem merül b e n n ü k : a marxizmus klasszikusainak nézetei megváltoznak horribile dictu: Marx, Engels. Lenin is tévedhetett. Ezt pedig sok helyütt h a n g o z t a t j u k , csak éppen a konkrét képzésbe nem megy á t Mondhatok, másik példát is. Április elején FEB-táborban tanítottam, 30 gimnazista volt a csoportomban, mind történelemből a k a r t fölvételizni. Elemeztük a tankönyv egyik leckéjét és táblázatai a l a p j á n a n é m e t fasizmus u r a l o m r a j u t á s á n a k körülményeit. A t a n k ö n y v főszövege azt állítja, 1932 végére f o r radalmi helyzet a l a k u l t ki Németországban, hiszen a fasiszták által a novemberi választásokon elvesztett kétmillió szavazat a m u n k á s p á r t o k h o z vándorolt át Ugyanakkor a t a n k ö n y v t á b l á z a ta egyértelműen b i z o n y í t j a : az a kétmillió más, n e m baloldali polgári, konzervatív pártok, de n e m a fasiszták szavazatait n ö velte. A gimnazisták ezt a f e j e zetet iskoláikban m á r elemezték.

Az újbóli elemzésen s e m k a p t á k fel a f e j ü k e t a d i á k o k és kiderült, hogy egyikük t a n á r a sem fedezte föl az ellentmondást. Tehát nemcsak a diákokból „sikerült" kioltani a kérdezés, a kételkedés. a bírálat és az önbírálat szellemét és módszertanát, hanem a gimnáziumi tanárokból is. Az okok nagyon távolra vezetőek...

Ha történelemszemléletről beszélünk, feltétlenül szólni kell a r r ó l is, hogy az egyetemi hallgatók képzéséből hiányzik a jegyzetelés, a cédulázás „technikájának" oktatása.

Döbbenten látom évek óta, hogy ezt n e m t u d j á k . A cédulázás a z t j e l e n t e né. hogy egy-egy a d o t t t é m á r ó l különböző feldolgozásokat, iratokat is elolvas a hallgató, ezeket a f o r r á s o k a t k o n f r o n t á l j a , m e g á l l a p í t j a a köztük levő hierarchiát. Hogy a képzésből ez m i é r t hiányzik? Választ n e m t u dok adni.

Másik fontos p r o b l é m a a magyar nyelven hozzáférhető történeti szakirodalom szűkössége.

Most n e m beszélek a m a g y a r t ö r t é n e t t e l foglalkozó szakirodalomról, m e r t ehhez n e m é r tek, kétségtelen viszont, hogy n é h á n y é v e ezen a téren nagy előrelépés mutatkozott. Ami a z egyetemes t ö r t é n e t e t és különösen a l e g ú j a b b kort illeti: a legálisan hozzáférhető szakirodalom egyszerűen siralmas.

Ilyen módon kiszolgáltatott az, aki csak m a g y a r u l t u d . Nagy veszély leselkedik az érdeklődő, a k t í v kisebbségre is, az „élcsapatra": mivel bizonyos kérdésekre a m a gyar — vagy .hozzáférhető — szakirodalomban n e m talál v á laszt, föltétlenül az ellenkező irányú dogmatizmus c s a p d á j á b a esik. Minden igaz, és jó lesz szám á r a , a m i idegen, ami n e m legális forrásból származik. Így a l a k u l ki egy természetellenes

way

A művek a gondosan szólam-egyensúlyban lévő 70-tagú kórus előadásában k i t ű n ő h a n g z á s - k u l t ú r á v a l szólaltak meg: ez a kórushangképzés magasszintű remeklésével párosult- Persze, hogy tiszta a k k o r d o k b a n szól a kartétel — ez követelmény, de a pp-ff d i n a m i k a i színezetek ragyogása, a tempók klasszikus k a r a k t e r e i , a különböző korok — úgy négy évszázad zenéje — kitűnő zenei érzéket m u t a t t a k be.

A hangszeres kíséretek komponáltsága, megszólaltatása: különösen Natalia Szídenkó zongoraművész-tanár előadásában első osztályú muzsikát a d t a k (kórus-szóló-hangszeres-anyagokban, egyaránt). A vonós-együttes k i t ű n ő összehangoltsága sikert aratott. Mindennek művészi záloga Alla Petrovna karvezető kezében összpontosult eredményekben, melyet az ízléses egyenruhák is fokoztak.

Felejthetetlen koncert volt.

SZÉCSI JÖZSEF A Szegedi Egyetemi É n e k k a r karigazgatója

14SZEGEDI EGYETEM j

(Pataki Zoltán felvétele)

módon természetes reflex. E f l követi a z t á n a nacionalizmus, a s antiszemitizmus, a kozmopolitizmus. T u d o m , hogy hallgatóim között is v a n n a k ilyen eszmékben hivők, de ők áldozatai az oktatási rendszernek, és n e m a k tív cselekvői.

Az irigységtől elönt a sűrű epe, a m i k o r a legutóbbi 2—3 évben m e g j - í e n t m a g y a r közgazaasz-szakirodalomra gondolok. A közgazdászok — Kornai Jánosra, Bauer Tamásra és társaira gondolok — m a a b b a a kategóriába tartoznak, a k i k szinte m i n d e n t l e í r h a t n a k létező, vagy álpolitikai, vagy ideológiai korlátoktól függetlenül. # Te hogyan látod: A hiányosságok bepótlására mik lennének a legsürgősebben alkalmazandó eszközök?

— Mindenekelőtt jó tankönyvek kellenek.

Az, a m i b ő l most t a n í t a n a k , a célra — logikusan gondolkodó, a z ideológiai oszt á l y h a r c b a n a k t í v a n részt vevő e m b e r e k képzésére n e m alkalmas. T a n á r t és t a n u l ó t e g y a r á n t megbéklyóz a jelenlegi tankönyv.

Fontos, hogy végre lefordítsák a legfontosabb polgári-történeti munkákat.

Az a véleményem, hogyha valamivel n e m é r t ü n k egyet, a k k o r azt marxista—leninista a l a p o n b í r á l j u k meg, d e ismerjük!

Aztán: hasznosnak t a r t a n á m , ha bevezetnék, hogy a bölcsészkar elvégzése ne legyen lehetséges egy nyugati nyelv megtanulása nélkül.

Az ú j szemlélet k i a l a k í t á s á b a n mindenképpen a közgazdászs z a k i r o d a l o m n a k kellene példak é n t állni előttünk. Megjelent Kornai János A hiány című, és Bauer Tamás Tervgazdaság, beruházás, ciklusok című könyve, és n e m omlott össze a szocializmus. Ha ilyen jellegű dolgok megjelenhetnek, akkor az nagyon jelentős előrelépés lenne a z egyetemes történet hazai oktatásában, helyzetében. összegzésképpen: a d d i g ideológiai téren defenzívában m a r a dunk, a m e d d i g a sztálinizmus átfogó, a l a p v e t ő b í r á l a t á t — t ú l lépve a személyi kultusz b í r á l a t á n — el n e m végezzük. L u k á c s György m o n d t a egyik, L e n i n r ő l szóló í r á s á b a n : Felbecsülhetetlen é r t é k e l e n n e a Szovjetunió t ö r t é n e t é n e k teljes feltárása. Csak egy k o n k r é t p é l d a : a N E P t ö r ténetéről kellene egy reális, valóságos feldolgozás. H a d d csináljak egy kis r e k l á m o t az E L T E „ M e d v e t á n c " című kiadványán a k : legutóbbi, 1982. 2/3 s z á m á ban, t ö b b e k között fontos a n y a gokat közöltek a Buharin—Preobrezsenszkij-vitáról.

Félreértés ne essék: n e m B u h a r i n r e h a b i l i tálását szeretném elérni, csak a z t : a N E P gazdasági vitáiról m á r igazi marxista—leninista feldolgozások, értékelések is m e g j e l e n hessenek.

Végül még egy fontos a l a p m ű azonnali k i a d á s á r a szeretnék j a vaslatot t e n n i : E. H. Carr (angol történészprofesszor) 14 kötetes „A bolsevik f o r r a d a l o m t ö r ténete" című monográfiájáról van szó. Ezt a könyvet ugyanis — m i n d e n ideológiai k o r l á t j á t ó l függetlenül — m i n d e n k i a l a p m ű n e k tekinti, aki a S z o v j e t u n i ó történetével foglalkozik. J e l e n jen meg m a g y a r u l is, a m e l y r é szeivel valaki n e m é r t egyet, bír á l j a meg, de a l a p m ű v e k ismer e t e nélkül nemigen v á r h a t ó továbblépés — semmilyen téren.

DLUSZTUS IMRE

A Bölcsészettudományi Karok Felvételeket Előkészítő Bizottsága május 7-én országos konferenciát rendezett.

Az Üjszegeden lezajlott tanácskozás n a p i r e n d j é n szerepelt a bölcsész FEB Szervező bizottságok együttműködésének fejlesztése. különös tekintettel a t a n a nyag-korszerűsítéssel összefüggő feladatokra; A bölcsész FEB együttműködése a főiskolai és a tanítóképző F E B - e k k e l ; A FEB 10 éves é v f o r d u l ó j á v a l kapcsolatos feladatok megbeszélése, v a l a mint az ú j pénzügyi rend kialakításának kérdései.

Az ország legerősebb embere Sikert sikerre...

Március 27., háromnegyed 1: a megbeszélt r a n d e v ú r a megérkezik sportrovatunk két meghívott vendége.

Elől az edző. Ördögh István. jó erőben lévő testnevelőtanár, aki a SZOTÉ-n dolgozik.

Aztán eltörpül. mert belép i-ialázs Mihály, hatszoros magyar bajnok ólomsúlyú súlyemelő. 130 kg izom. Hellyel kínálom őket a bemutatkozás után és zavartan igazítom az asztalt, hogy e l f é r j e nek. Balázs Miska két szék szélességében üldögél, amíg az edzővel beszélgetek.

— Mikor ismerted meg milyen egyéniségnek akkor, mekkora eredményt benne?

a sportoló

és az edző

— Azon kevesek közzé tartozik, a m i t alkotónak lehet nevezni.

Az eltelt nyolc é v ezt bizonyította.

Ritka dolog és nagyon fontos, hogy Miska partner számomra.

J ó n é h á n y ötlete volt már, a m i t meg lehetett valósítani.

Pozitív személyiségjegyek jellemzik, amik nagyon erősen hatnak.

Vidám, bohém típus, optimista. Nagyon sok ilyen versenyző kellene.

— Szerinted hogyan sportágatokat népszerűbbé

lehetne .tenni?

— A súlyemelésnek bizonyos ; gai m á r népszerűek. A testedző szakosztályok gombamód szaporodnak.

A versenysportnak viszont hiányos a .feltételrendszere. Több jó. szakember kellene, t ö b b jó yezétö. É n elfojjult nehézatlétika 'kedvelő vagyok. évekig birkóztam.

A nehézatlétikának nagyon szűk a tábora, de a f a n a tikus m u n k a végül méltó elismerést k a p egy-egy esetben. Például a birkózó válogatott orvosa. Berkes doktor — SZEOL és ' MTK egykoribalszélsöje — már birkózónak vallja magát, nem futballistának.

Az edzőtől mostrnár a versenyző veszi át a szót. M'ska néhány n a p j a tért vissza Romániából, fi hol a Duna K u p á n egyéni csúcsot emelve első helyen végzett.

Fzért j á r a gratuláció, aztán jöhetnek a kérdések: — Mikor kezdted akkor milyen súlyú

a súlyemelést, voltál?

— 1975 elején kezdtem 17 éves koromban, a k k o r úgy 100—105 kiló lehettem. Valószínűleg a n n a k köszönhető a nagy erő. hogy tanyán éltem életem első 8 évében. • keményen dolgoztam a mezőgazdaságban. Nem voltam kikiméíve.

Egyébként m á r 73-tól sportoltam, súlyt löktem Kiskunhalason.

— Mi volt az első komoly credn.-ínyed, az első sikered?

— Körülbelül egyhónapos edzés t Ián serdülő magyar bajnok lettem. 97,5 kg-ot szakítottam és 115-öt löktem.

— Az első felnőtt mikor nyerted. milyen kaptál érte?

bajnokságot elismerést

— 1978-ban még ifistaként Réti rista — a jelenlegi országos csúcs t a r t ó j a — előtt lettem első. A j u t a l o m : nagyon sokan gratuláltak. a vezetés hangsúlyozta, hogy harminc év utan ú j r a van szegedi bain'ok a sportágban. Még Farkas Pista bácsi — három évtizeddel ezélotti b a j n o k — is gratulált. Most 78 éves, de az öreg még mindig nagyon jól tartja magát.

— Mik terveid?

a közelebbi

és

távlati

— A legközelebbi: júniusban a m a g y a r bajnokságon jó eredv.ennyel szeretnék nyerni. Ha ez bejön, akkor esélyes vagyok a

mennyi időt felkészülés?

igé-

— Ebben a z évben az 52 h é t ből 47-et edzőtáborban fogok tölteni.

— A lányok nem meg a méreteidtől?

rémülnek

— Van aki ájuldozik, de van akinek ez tetszik. Eddig nem panaszkodom, szerencsére különbözőek az ízlések.

— Ha kimégy a dobogóra, és kettesben maradsz a súllyal, akkor mire gondolsz?

Miskát. láttad láttál

— Nem az én nagyságom, hogy megláttam benne a klasszist, mert csak rá kellett nézni, kidagadt az erőtől. Éreztem, hogy Mi§ká olyan ..darab", akiből csak egy van. Nagyon nagy eredmények voltak benne, eddig ennek körülbelül 80—85%-át siker ü l t kihozni, ö született fantasztikusan erős ember. és hogy még mindig nem érte el a csúcsot, az a n n a k köszönhető, hogy nem eiegendőek a feltételek sem Szegeden, sem az egész magyar súlyemelősportban.

Ennek ellen é r e most is azt látóm benne, mint az első találkozásnál, hogy Szegedet egyszer súlyemelő is fogja képviselni az olimpián.

— Milyen kapcsolata?

— Egy évben nyel a központi

világbajnokságra utazó keret tagságára. Mivel nagy ellenfelem, Réti Pista egészségügyi okokból nem indulhat, csak a súly. a 400 kilogramm az ellenfelem.

Ennyivel t a r t j a Réti az országos csúcsot.

A távlati terveimet a magyar bajnokságtól és a VBsz.erepléstő] teszem függővé. Ha sikerül a 400 kg, a k k o r m i n d e n képpen ki akarok jutni az olimpiára. Erre az egy olimpiára készülök. m á r 25 éves vagyok, másikra m á r nem szívom föl magam. Most harmadéves vagyok a jogi kar levelező tagozatán. Ezt az olimpia u t á n elvégzem r e m é l hetőleg utána a szakmát akarom gyakorolni.

Az előfordulhat, hogy első osztályú szinten elemelgetek még, de nemzetközi versenyeken n e m fogok indulni, az egészen biztos.

— Ha kijutnál Los Angelesbe. milyen eredménnyel lennél elégedett?

— A m a g y a r súlyemelők világversenyre pontért mennek. Én is pontszerző szeretnék lenni, b á r a közvéleményt csak a dobogó elégíti ki.

— Az egysúlyemelős listán hányadik vagy?

világrang-

— Ügy a 7-8. helyen lehetek jelenleg, a tízben mindenképpen b e n n e vagyok.

— Áz egyetem végzése — gondolom — nem kis terhet ró rád a napi több órás, kimerítő edzések után.

— Igen. Ilyen megterhelés mellett a suli n e m nevezhető hasznos kiegészítésnek. Edzéseken 3-4 kilót is leadok, u t á n a tanulni nagyon nehéz. Ráadásul a vizsgaidőszak egybeesik a magyar bajnoksággal.

— Milyen a Ördögh IHstával?

kapcsolatod

— Az első néhány évben egy kicsit túlzottan is elfogadtam.

Az utóbbi években lassan fölnőttem hozzá. Mostmár megbeszéljük az edzéseket., hiszen elég régóta emelek ahhoz, hogy beleszóljak. Pistát szakmailag és mint m e n e i z s e r t is elismerem. Kétségtelenül haladó elképzelései vannak. A nullából 7 év alatt B kategóriájú szakosztályt csinált. szinte egyedül.

Ha főállásban csinálhatná, és jobbak lennének az edzéskörülmények, előbb t a r t hatnánk. az ország legjobb klubjaival föl lehetne venni a versenyt. Most a Déri Miksa kollégium alagsorában edzünk, miután több helvről is kirúgtak minket.

Utánpótlás például azért nincs, mert nem férünk el a kis helyen.

— A csapatsportokban szereplőkben idővel kialakul a sportágukról bizonyos játékfilozófia.

Az egyéni sportolónak. jelen esetben a súlyemelőnek, van-e ilyen „eszmerendszere"?

— Bizonyos módon mindenki megítéli a maga sportágát. Rengeteg emelőt l á t t a m már, egy-két fogás után meg tudom ítélni, hogy ki milyen. Az itt a kérdés, hogv az adott versenyzőre rá lehet-e mondani, hogy kemény pl/erek- vagy sem. Egyébként az alsóbb súlycsoportban szereplőket nem szeretem, szájjal pótolják az erőt. folyton nyüzsögnek. Olyanok. mint a kisgyerek. ha fogyasztanak akkor idegesek, nem lehet szólni se hozzájuk. Ha edzőtáborban vagvunk. mindig a magasabb súlycsoportból kerülnek ki a barátaim. Az egyetlen, ijazi barátom épnen a legnagyobb ellenlábasom. Réti Pista, mindig egy szobában laktunk.

— Végiggondolom az egész mozgást. a hibáimat számba veszem. hogy ne kövessem el.

Ilyeneket mondogatok m a g a m b a n : ..menni fog", meg hogy ,.erős vagy", d e ez m á r szokás. Minden versenyzőnek van valami dilije, amit megcsinál az emelés e l ő t t Én például csak a k k o r tudok emelni, ha a dobogó deszkáival párhuzamosan van a rúd.

Ha n e m így áll, mindig beállítom.

— Nem félsz, hogy a vtán visszaüt a nagy ményre való fölkészítés?

összeszámolni is nehéz lenne, hány kupát, érmet. helyezést szereztek a Juhász Gyula Tanárképző Főiskola hallgatói azon a három honvédelmi jellegű versenyen. melyeket néhány héten belül rendeztek hazai felsőoktatási intézmények számára.

De nézzük s o r b a n !

A Pedagógusjelöltejc IX. Országos összetett Honvédelmi Versenyén elsőként az akadályváltót bonyolították le. A nők hármas csapatversenvében a szegedi lányok (Demecs Mária, Laurenczi Melinda, Szabó Anikó) a 4. helyen végeztek. A férfiak hasonló versenyszámában a Németh Ervin. Kiss Ferenc.

Vajda Rudolf összeállítású csapat ezüstérmes lett, mindössze 21 századmásodperccel m a r a d v a el a győztestől.

A fegyveres terepfutásban — melyet négyfős csapatok számára írtak ki — a férfiak 3000, a nők 1500 méteren vetélkedtek Ez a szám kiemelkedő szegedi

A sikerek kovácsa: Kovács Kálmán Jusztina fölényesen győzött (két perccel előzte meg a második helyen célba érkezőt). Kósa Erika lett a harmadik.

A férfiaknál Vass második. Hegyes negyedik, Váradi hatodik.

Horváth hetedik lett.

A kispuska párbajlövészetben (három fős csapatok) a női együttes hatodik (Gál.

Demecs, Laurenczi). a férfi pedig ú j a b b b r a v ú r ! — aranyérmes lett (Németh. Kiss. Horváth).

Ezek után nem meglepő, hogy

leállás teljesít-

— Az izületek minden bizonynyal megérzik a nagy súlyt. De a súlyemelésnél sem nagyobb a sérülésveszély, m i n t más sportágban. Mindenesetre, ha abbahagyom a versenyt, le fogok fogyni. Az öregkori betegségeket illetően az a probléma, hogv nem lehet tudni, mi lesz azokkal, akik nagyot teljesítettek. Aki igazán nagyot emelt, az ma még csak 40—50 éves. nem tudni, hogy mi fog fájni.

— Mi az. amit még szívesen elmondanál magadról, ez emelésről?

— Sok kulisszatitkot e l m o n d hatnék. de ezekre n e m vagvok hivatott. Még itt is előfordul, hogy nem az a legjobb aki a legnagyobbat emeli. N é h á n y a n eltűntek m á r . akiknek n e m lett volna szabad abbahagyni, csuoán a vezetők m a g a t a r t á s a miatt kellett távoznia. Én ilven tekintetben n e m panaszkodom tehát n e m a s a j á t példámat említettem.

— Köszönöm a beszélgetést és sok sikert kívánok június 11-re! (dlusztus)

A k u p á k e r d e j e : középen a legeredményesebb v á n d o r d í j (Benyhe J á n o s felvétele) sikert hozott: mind a női (Gál Judit, Petrovies Gyöngyi.

Kósa Erika. Csamangó Jusztina), mind a férfi csapat (Vass Imre, Várdai Zoltán. Horváth Zoltán. Hegyes István) az első helyen végzett. Ezen a versenven az egyéni sorrendet is értékelték, a m i megint csak t e r m e t t szegedi babérokat.

A nőknél Csamangó

T a e k w o n do bemutató

volt a DÉLÉP ebédlőjében, amelyen a J A T E SC karatézói ve lek részt. Nehéz Gyula fotói ezen az eseményen készültek. A szakosztályról következő s z á m u n k b a n írunk bővebben.

intézménynek

járó

az összetett csapatversenyben nemcsak a legjobb tanárképző főiskolának, hanem a legjobb hazai intézménynek fölajánlott díjat is a szegedi főiskolások hozták el. megelőzve az első helyet eddig hosszú évekre kibérelő szombathelyi tanárképzősöket.

Az Egyetemisták.

Főiskolások Országos Lövészbajnokságán egy férfi csapat képviselte a szegedi színeket. A Bedő Zoltán, Török Ferenc. Horváth Zoltán, Sípos Róbert összeállítású együttes az ötödik helyen végzett (Sípos ugyan az orvosegyetem hallgatója. de indulását a szabályok lehetővé tették.)

Az egyéni versenyben (fekvő.

20 lövés) Bedő Zoltán szintén az ötödik helyet szerezte meg Az Egyetemisták.

Főiskolások Harci Túrája elnevezésű országos honvédelmi versenyt öt fős csapatok számára írták ki. Ez az akadályverseny újabb szegedi aranyakat ..termett": a nők Demecs Mária, Kósa Erika, Gál Judit.

Holovics Katalin.

Rácz Edit (tartalék: Tari Gizella). s a férfiak Németh Ervin.

Körösi Tibor, Horváth Zoltán, Vass Imre. Hegyes István (tartalék: Váradi Zoltán) összeállí'.jsú együttese egyaránt győzött, s így természetesen az összetett verseny első helyét is megszerezte.

Ennyi siker láttán. hallatán fölmerülhet a kérdés: mi van mögöttük? Először is rengeteg munka A sikert kivívottak többsége versenyszerűen atlétizál is. így a fizikai alapot megszerezték a honvédelmi versenyhez is. Ezen kívül edzettek Persze akadálypályán is, sokat lőttek (ehhez Szőke Lászlótól, a 600-as Szakmunkáskéoző Intézet honvédelmi k l u b j á n a k vezetőjétől kaplak sok segítséget), és tornatermi erősítő jellegű edzéseken is részt vettek. A m u n k a irányítója, egvben a csanat edzője. patrónusa Kovács Kálmán, a főiskola testnevelő tanszékének a d j u n k t u s a S még mindig nem nvert igazi versenysport-szintű elismerést s?m a sportág, sem művelői. Remélhető azonban, h o f v e sikerek fölkeltik az érdeklődést, s e szép teljesítményt produkáló csapat és edzőie is az eddigieknél nagyobb erkölcsi elismerésben részesül B. T

14SZEGEDI EGYETEM j

SPORTHÍREK Minden év m á j u s á b a n m e g r e n dezik a Pedagógusjelöltek Országos Szpartakiádját. de idén ford u l t elő először, hogy az eredetileg kijelöl színhely — Debrecen — n e m tudta megrendezni a versenyeket. Így. kényszerből.

Zenkán tartották az idei küzdelm e k e t melyen a Szegedi T a n á r képző Főiskola hallgatói néhány szép sikert értek el.

Eredmények.

Atlétika: férfiak: 800 m : 1. Vas« Imre 1:57,5 m p .

Távol: 1. Somodi László 671 cm 3. Retkes Zsolt 655 cm.

Magas: 3. Balogh Tamás 198 cm.

Súly: 2. Fábián I m r e 14,59 m.

Gerely: 2. F á b i á n I m r e 64.24 m 3. Ispán Zoltán 63,24 m.

Nők: 100 m: 3 Szabó Erzsébet 12.7 mp. 400 m : 1. Szabó Erzsébet 57.5 m p 2. Kosa Erika 59.2 mp. Távol: 2. Demecs Mária 567 cm 3. Nagy Katalin 525 cm. Súly: 1. Vidó Irén 12.88 m.

Gerely: 2. Vidó Irén 45,06 m. 4X100 m : 1. Szegedi Tanárképző (Nagy, Szabó, Kósa. Demecs). Üszás: Férfiak: 100 m mell: 1. Kárási Sándor.

100 m h á t : 2 Majoros István. 100 m gyors: 2. Sárdi György. 100 m pillangó: 3. Majoros István.

4X50 m vegyesváltó: 2. Szegedi T a n á r képző (Majoros, Kárási, Sárdi, Hajós).

Nők: 100 m gyors: 1. Schrancz Marietta. 100 m h á t : 1. Kadala Zsuzsa. 100 m pillangó: 2. Kertész Gyöngyi. 100 m mell: 3. Schrancz Marietta. 4X50 m vegyesváltó: 1. Szegedi Tanárképző (Kadala.

Schrancz, Kertész, Kovács A ).

A torna csapatversenyeik során a szegedi fiúk a 4., a lányok az J. helyet szerezték meg. Az egyéni versenyek Vámos Károly szá-

m á r a hoztak nagy sikert: t a l a j o n arany-, ugrásban és nyújtón ezüstérmes lett.

A női kosárlabda és a férfi kézilabda-torna egyaránt kiemelkedő szegedi sikert hozott: m i n d két csapat az első helyen végzett.

A kosárlabda-csapat tagjai: Bába Judit, Dórán Éva. Borgulya Magdolna, Balázs Rita. Hegedűs Éva, Hegedűs Gabriella és Csaba Gabriella.

Az aranyérmes kézilabdások: H o r v á t h László. Vincze Tamás, Borbás J á n o s Csorba László, Demeter Attila.

Tóth István, Balogh Tamás, Velky Mihály, Szuhai György és Székely Zoltán.

Befejeződtek az Országos Egyetemi és Főiskolai Bajnokság selejtezői kézilabdában. A Szegedi Tanárképző Főiskola női csapata kiemelkedő sikert ért el: bejutott a négyes döntőbe.

Ugyanakkor nagy csalódás, hogy az évek óta kitűnően szereplő. egy ízben országos b a j n o k ságot is nyerő férfi csapatnak ugyanez nem sikerült.

Eredmények: Szegedi T a n á r képző—Pécsi Tanárképző 23:13 (10:6). Pécs. Vezette: Kiss Károly, K:6s László. Tanárképző: Aradszki—Tóth Gy. (fi), Laczó (3), K a r i p (5). Somogyi (6). Vályi (1). Agócs ('). Csere: Fekete (kapus). Mészáros (1), Malek, Szabó, Tóth M. Fdző: Kindl Józsefné.

Férfiak: Pécsi Universitas— Szegedi Tanárképző 28:27 (13:14).

Pécs.

Tanárképző: Horváth— Velky (3), Borbás (6). Csorba (2), Székely, Demeter (3). Vincze (9).

Csere: S z u h a j (kapus). Balogh (1).

Fodor, Tóth (2). Csankovszki (1).

Edző: Szabó József.

Sok hűhó semmiért Talán két ok miatt tapsolta meg a közönség — igaz. n e m túl lelkesen — a Sok hűhó semmiért szegedi előadását.

Az egyik az, hogy hiába pofozta-rúgta a t á r sulat Shakespeare-t két órán ker e j z t ü l a színpadon, a v é r a l á f u t á sok és dudorok mégsem tudták teljesen felismerhetetlenné tenni V'"illiam ábrázatát. De az is lehet — és ez a másik ok —. hogy kulturális alultápláltságában, sőt koplalásában a közönség eme súban-vízben főtt előadás után is m e g n y a l j a sovány ujjait, és ink á b b elhiteti magával, hogy ,,nem is olyan rossz ez".

Eszi. n e m eszi. úgysem kap mást.

Ha taps is z á r j a m a j d a további előadásokat, művészileg, a m ű vészi érzékenységet tekintve mindenképpen b u k á s hogy a társulat n e m tudott mit kezdeni Shakespeare nevetésével.

Az előadás arról győzött meg, hogy értetlenül álltak ez előtt a nem-felszabadult nevetés előtt, amely inkább (meg)értő, mint belátó: keveredik benne a keserűség és a játékosság, az alig leplezett ítélkezés és az ironikus feloldozás.

De nem röhögés és nem vihogás.

Shakespeare majd' mindegyik vígjátéka Hamlet sötét köpenyének visszáját m u t a t j a : a sima, csillogó bélést, erősen hozzávarrva a színlelésből, hazugságból és besligásokból szőtt d u r v a anyaghoz. a tragédia anyagához. (Legutóbb a várszínházbeli Vízkeresztben — rendezte: Iglódi István — t ü n t fel ez a köpeny. Reviczky nagysikerű Malvoliojának a vállára terítve.)

A Sok hűhó semmiért-ben hárm a n m o n d a n a k ítéletet tettükkel Messina hercegi u d v a r á r ó l : a tulajdonképpeni két főszereplő, Benedek és Beatrice, valamint a viszályt előidéző János gróf. Don Pedró. Claudió (a férjjelölt) és Leonato (az apa) egyaránt valódi

A d e r ű i á t á s es é I y e i Zsolt

Róbert

könyve

tükrében

Szabad, lehet egy könyvre azt mondani, hogy intelligens? Nem tudom, s az t sem, hogy ez esetben helyénvaló-e a kifejezés. Mindenesetre végig, amíg olvastam Zsolt Róbert: Sportolók, sporterkölcsök című, nemrégiben m e g j e l e n t művét, az motoszkált b e n n e m : lenyűgöző a z a higgadt tárgyilagosság, ahogy — sokszor v é r f o r r a l ó t é m á k r ó l — í r a szerző. S hadd időzzek még néhány szó e r e j é ig Zsolt Róbert személyénél. Sokszor esünk abba a hibába, hogy indulatoktól fűtve, netán vagdalózv a beszélünk, írunk sportról — arról a témáról, a m i az össznépi i n d u l a t o k a t is leginkább képes fölkorbácsolni, pozitív és negatív értelemben egya r á n t ; Ö n e m esúk ebbe a hibába.

Kíméletlen őszinteséggel t á r j a föl a sportvilág sötét mélységeit, de olyan h a n g n e m b e n írva, olyan körültekintően vizsgálva az e s e m é n y e k e t hogy mélyről fakadó jószándékban az sem ¡kételkedhet, aki eddig esetleg kétségbe vonta. Olyan oldalról is közelít a sportolókhoz, ami merőben szokatlan annak, aki jól ismeri egy-egy futballmérkőzés lelátójának közönségét, s tudja, hogy ott nem különösebben „lelkizős" típusú emberek ülnek. Zsolt Róbert a rossz teljesítményt n y ú j t ó labdarúgót is emberi, pszichés oldalról közelíti meg. S többek között ez az a m o m e n t u m a könyvéneik, ami a bevezetőben említett intelligenciát á r a s z t j a . Sporttól függetlenül is elgondolkodtató: ugyan hol t a r t a n á n k , ha sok olyan ember lenne, akinek a gondolkodásmód demokratizmusa a n n y i r a s a j á t j a lenne, m i n t Zsolt Róbertmek?

De beszéljünk a könyvről is! Milyen k é p bonta-

k o z h a t ki az olvasóban a magyar sportról ennek a l a p j á n ? Arról a magyar sportról, amelynek jellemzésére talán Szepesi György példája a legszemléletesebb. Mint sportriporter, igazán közel lehet e t t a tűzhöz. S mégis, mint az MLSZ elnöke, rövid idő a l a t t — keserű csalódások árán, — gondolom én — kellett rájönnie, milyen világba csöppent. Olyanba, amely kívül m a r a d t a társadalom más szektorait érintő változásokon, a gazdasági m e c h a n i z m u s újításain, a reformszellemen. A sportban megrekedt a régi levegő. Ugyanakkor, tehetünk egy-talán n e m épp szenzációs megállapít á s t : a sportoló is ember. Ugyanazok a (negatív) tudati változások, melyek a közinapi emberekben végbementek az élsportot sem kerülték el. így h á t s z i d h a t j u k a labdarúgót, ha n e m h a j t inaszakadtáig? Szidhatjuk az atlétát, ha nem tör nemzetközi babérokra?

Csodálkozhatunk a pénzcentrikus sportolóréteg gyarapodásán? Ha e problémák nem lennének jelen a sportvilágban, az élsportolók egyúttal erkölcsni élcsapat szerepét is betöltenék.

Nem töltik. Velünk élnek együtt, így ez nem meglepő. T á r s a d a l m u n k gondjairól is szó van akkor, amikor a sport — oda-vissza hatásaival teljes — súlyos problémáit tárgyaljuk- Mindegy, hogy atlétika, jégkorong, vagy éppen teke a szóban forgó sportág.

Azért c«ak bízzunk. Nem tudom, hogy miben.

De Zsolt Róbert hagy nekünk esélyt a derűlátásra igen értékes, egyben olvasmányos könyvében, s é n hisaek neki.

Hírek-Rémhírek-Aggrémhírek Dr. Mózes Franciska egészséges ikergyermekeknek adott életet. s megkérdezte az egészségügyi minisztert: Miért nem a gólya hozza a gyereket?

Ez követően Czeizei Endréhez címzett levelében érdeklődött: — Kitől mit örökölhetnek a gyermekei?

Czeizei Endre a levélre kérdéssel válaszolt: — Mijük van az ősöknek?

kúrára Ítélte a bíróság. Fent nevezett mellékbüntetésként 5 évre eltiltotta az üres sörösüvegek visszaváltásától.

Az ügyben dr. Borivó Claudia tárgyalt.

Az ítélet méa nem jogerős. &

Kiss Mariska néni. az egyetlen nyugdíjasa, de még alkalmazásban álló takarítónő megkezdte éves rendes szabadságát.

A takarításról — Mariska néni lakásában — a Városi Köztisztasági Hivatal gondoskodik.

Menük

Bor Nemissza gépkocsivezetőt

János 26 éves alkoholelvonó

Kiss Henriettet szóváltás közben torkon harapta Nagy Sámuel.

A bíróság enyhítő körülményként v>ette figyelembe, hogy a felek öt éve jegyesek.

Azoknak ajánlom különbejáratú ételösszeállításom, akik velem együtt fogyni szeretnének.

Az alábbi nemű vitaminban gazdag. zsírban szegény. izgalomban bőséges, csak egy kis kitartás szükséges hozzá.

Hétfő; reggeli: a villamoscsi-

BALOGH

TAMÁS

lingel és és a lángossütő bódéjából áradó illat fűszerezve citromos teával.

Ebéd: spárgaleves. „D" vitamin két vadalma (cukor nélkül) Vacsora: zöldpaprika.

Kedd: reggeli: Polivitaplex, piaci kofák zöldalma-mosolya Ebéd: uborka-leves jégbehűtve Uzsonna: értekezlet miatt elmarad Vacsora Szabó Család Szerda: reggeli: a hétfői nap ismétlése Ebéd: káposztaleves hús nélkül.

A hús „Ki nyer ma — körítéssel Uzsonna: kézilabda mérkőzés sok férfi nézővel Vacsora: egy gerezd narancsillatú szappannal való fürdés Csütörtök: reggeli: a 10-es autóbusz sofőrjének álmos köszönése Ebéd: paralicsommártás (Űj paradicsomból) Péntek: reggeli: Polivitaplex. ami éhséget és étvágyat vált ki. valamint lázat és zseblázat. Így kivételesen;

megbizonyosodás nélkül tekinti bc-mocskoltnak a szeretett lényt, Herot; szeretetük erőtlen, hamis.

A szeretetnek ebből az erőtlen és hamis közegéből lépnek ki vonzalmuk tisztaságával és kizárólagosságával a korábbi (williami fintor!) hivatásos házasssággyűlölők: Beatrice és Benedek. Ez a két szerep tehát nemcsak nagy játéklehetőséget k í n á l : kidolgozottságuknak, megformáltságuknak kell kijelölnie a d a r a b v a lódi arányait. Az itteni előadást talán az m e n t e t t e meg a megérdemelt bukástól, hogy míg Pap Éva (Beatrice) teljesen félreértette a szerepet, Király Levente (Benedek) csak félig.

Király azt hitte, hogy jót tesz a figurának, ha hiú és szeretetreméltó szájhősből vérbő élcvitézt csinál. Ez m e n t is egy darabig, c-sak a k k o r került kutyaszorítóba, amikor el kellett volna hitetnie, hogy ez ,.királyian" szívtipró Benedek azonnal beleszeret Beatricébe, mihelyst tudtára adják, hogy a hölgy vonzódik hozzá és nagyra t a r t j a őt. Itt befuccsolt a z egész szerepfelfogás. Benedek nőgyűlölő lózungjaival és bohóckodásával a valódi szeretetet és elismerést k á r p ó t o l a n d ó igyekszik sikert a r a t n i — ezért válik mindennél fontosabbá a számára a véletlenül hallott vallomás.

Király Levente r u t i n j a (és Kovács János-i gesztikulálása) kevés volt alakításának hiteléhez.

Pap Éva kisszerű, sikoltozó vénlány-Beatricejében nyoma sem volt az eredeti alak ironikus rezignáltságának, gátlásosságának és keménységének.

Egyetlen színészi teljesítmény a k a d t , amely nem csak előadást, hanem színházat ígért: Kovács Zsolté (János gróf).

Hálátlan, sőt rosszul megírt szerepnek t a r t j á k ezt. ahol a gróf ú j a b b és ú j a b b cselekvése semmivel sem indokolható a szövegből, csak e r e d e n d ő gonoszságával. A rendező (Sándor János) láthatólag ebből indult ki, és a gyengébbek kedvéért talpig fehér-

be öltöztette (a korántsem makulátlan) Don Pedrót, míg a n nak öccsét, a grófot talpig feketébe.

Szerencsére Kovád Zsolt kilépett ebből a gyógypedagógiai szintű tanmeséből.

Az ő János grófját egyaránt öccsének vallhatná Hamlet is ét III. Richárd is: m a g á n y á t és tehetetlen gyűlöletét azzal az udvari környezettel szemben, amely lázadását ..jóváteendő" hízelkedést és alakoskodást Vár el tőle, és benne csak szájkosárral bízik, v a l a m i n t a tehetet> lenség á t f o r d u l á s á t abba az öncélú. féktelen „cselvetés-terrorizmusba". amellyel — kirábbl lázadása ellentéteként — csak s a j á t szabadságának a mítoszát őrzi és i g a z o l j a Alakítását elmélyítette a z a félénkség és visszafojtottság, amellyel megpróbált Heronhoz közeledni.

A többiek képességükhöz m é r t e n idomultak a rendező szalon vígjátékéhoz, akinek a színészvezetése abból állt. hogy színészeit jelenetenként lecövekeltette a színpadon, a penzumot e l d e k l a m á l t a t t a velük, aztán jól v a n (E z alól csak Borachioélc elfogásának és kihallgatásának jelenete kivétel.) Szirmai Péter (Don Pedró) tanárurasan magyarázott szövegmondás helyett. Zágoni Zsolt (Claudió) és Coda Márta (Hero) kettőse elvetélt középisicol ai klubelőadásokat idézett: Mentes József Galagonyájának ostobaságából hiányzott az, ami súlyt ad ennek a f i g u r á n a k : a hivataloe közeg rendíthetetlen ö n t u d a t a — így i n k á b b hasonlított utcaseprőhöz (ilyen mellényt a d t a k r á jelmez helyett), m i n t a rend őréhez. Az összképbe beleillett Körössy Sándor díszleteinek funkciótlansága és unalmas szimmetriája, akárcsak a jelmezek (Éik Erzsébet), különösen főuraké, amelyek leginkább az egykori amerikai indiánvadászhadsereg e g y e n r u h á i r a emlékeztettek.

HÉVÍZI OTTÓ

Visszakérem az i s k o l a p é n z t

A Szabadkai Népszínház m á j u s i szegedi, v e n d é g j á t é k á n a Visszakérem az iskolapénzt című előadást l á t h a t t u k . Ebben a m ű s o r b a n S i a b ó István négy Karinthy-darabot a l k a l m a z o t t színpadra A négy rövid d a r a b központi f i g u r á j á t Árok Ferenc alakította úgy, hogy részben megfelelt a színpadi k a b a r é és a bohózat követelményeinek.

Az első három részben (a szerelmi ügyekben „képzett" férfi, a ki t u d j a milyen tehetségű d r á m a í r ó és a z ügyefogyott titkár szerepében) olykor ügyes játékkal megfelelt. Az utolsó d a r a b b a n azonban, m i n t h a k i m e r ü l t volna a színész kelléktár, a sokszereplős az eddigieknél laposabb játék nem kedvezett a főszereplőnek.

A m ű s o r t zenés kórképet ígért, amiből i n k á b b a zene valósult meg — főleg a d a r a b o k a t összekötő j e l e n e t e k b e n — s e m m i n t a K a r i n t h y k o r á t megidéző körkép. Az előadás ugyanis jobban h a n g s ú lyozta K a r i n t h y nyelvét és ironikus szemléletét, m i n t azt a kort, amiben élt. így is kellemes estét szereztek vendégeinknek a szabadkaiak — eltekintve a címadó d a r a b maszkírozással és színészi produkcióval túlkarikírozott voltától — különösen Korica Miklós, Jónás Gabriella és Árok Ferenc játékával- De élvezetes produkciót l á t h a t t u n k Sánta P. Lajostól is.

Korica és Jónás a tőlük m á r tavaly is látott élvezetes, jól összeszokott. kettőst alakította szellemesen (Ugyanez férfiban). A K a r i n t h y - f é l e groteszkre — mely a helyzetkomikumra épül — végülis jól ráérzett az előadás, melyet a közönség is nagy tapssal j u t a l m a z o t t (di)

Tízórai: Lottósorsolás Ebéd: a vállalati ebédlőből áradó csirkepaprikás illata, (gyenge idegzetűek kerüljék az e f f a j ta izgalmakat és az ebédet) Uzsonna: böjti szertartás — idősebbek hamarabb abbahagyhatják.

Vacsora: Delta — dr. Fülig Zsíros előadása a vitaminokról a fogyó, hízó és elvonókúráról.

Szombat: regéli: piaci alku, lángos-, hal-, kolbászsültek portékáitó való tartózkodás Ebéd: tejfölös salátaleves — tejföl nélkül Uzsonna: bab-kávé Vacsora: TV-krimi Vasárnap: hajnali mentősziréna inspekciós megjelenése injekció (lásd az értelmező kéziszótárt) a többire

nem

emléks&m

'

K. M.

SZEGED! EGYETEM A József Attila Tudományegyetem. • Szegedi Orvostudományi Egyetem és a Juhász Gyula Tanárképző Főiskola MSZMP és KISZ-bizottságain* <» lapja Petet ős szerkesz tO: GROF RÖZA Szerkesztőség: 6720 Szeged.

Dugonics tér 12. Telefon: 12-llí Megjelenik havonta kétszer Ara: 1.80 forint. Előfizetési dö egy évre 28,80 forint Terjesztik az Intézmények KISZ- és szakszervezeti bizottságai Kiadja a Csongrád megyei Lapkiadó Vállalat Szeged. Tanácsköztársaság útja 10. sz. 6740 felelős kiadó: Kovács László igazgat* Szegedi Nyomda Szeged Uajesv Zsilinszky u 58 6720 198- V. 23. — 2022 — ISSN: 0230—791X

feielú« gaeti;

Dobó József igazgMl