XL évfolyam 8.
% intelmek a vizsgázóknak Szakkollégium % Ballagások Sport és vizsgaidősz^c ?jy ^
A
S Z E G E D I
F E L S Ő O K T A T Á S I
I N T É Z M É N Y E K
L A P
>'J3
A Pedagógusjelöltek II. Országos Találkozója Koszorúzást ünnepségekkel kezÖődött május 6-án kora délelőtt a Pedagógusjelöltek IL Országos Találkozója. A városunkba érkezett 19 pedagógusképző intézmény képviselői megkoszorúzták a szovjet hősi emlékművet, J u hász Gyula szobrát és Apáczai Csere János emlékművét, m a j d az Aradi vértanúk terére vonultak. Itt az ünnepélyes' zászlófelvonás és Hegedűs András főigazgató bevezető szavai után dr. Biczó György, Szeged megyei jogú város tanácsának elnöke üdvözölte a találkozó résztvevőit és megnyitotta a háromnapos
datukat. Jelentős ez a találkozó azért is, mert ö n ö k most m u t a t ják fel a vendéglátó Szeged város közössége és az ország nyilvánossága előtt értékeiket. Mindez azt jelzi, hogy az Önök eszménye az alkotó ember, hogy a legnagyobb értéknek a tudást, a szellemi előrehaladást tartják, amit a szocialista Magyarország műveltségi színvonalának fejlesztése érdekében akarnak kamatoztatni. Azért is öröm erről az aktivitásról szólni még, mert a hasznos cél é r dekében felmutatott fáradozásukkal másokat is ilyen életvitelre inspiráljanak, és gyakorlatilag
A találkozó első napjának ese-
ménysorozata a Rákóczi téren, a megyei tanács székháza előtt ért véget, ahol a találkozó résztvevői mozgalmi indulókat énekelve köszöntötték a megye és a város vezetőit. Tisztelgésüket a vendéglátó város és megye vezetői nevében Hantos Mihály, a megyei tanács elnökhelyettese köszönte meg. A résztvevő intézmények KISZ-vezetői innen a Tanárképző Főiskola dísztermébe mentek, ahol a vendéglátó intézmény ifjúsági szervezete adott fogadást számukra. Sípos József KlSZ-titkár közvetlen hangú üdvözlő szavai után a vendégek — s a közöttük megjelent dr. Gosztonyi János miniszterhelyettes, Hegedűs András főigazgató, a megyei és városi KISZ-vezetők — fehér asztal mellett folytattak baráti eszmecserét.
lehet értékes tartalommal megtölteni a jelenlegi szervezeti keretek adta lehetőséget. Egyetértettek abban, hogy az intézmények hallgatói közösségének érdekeit megfelelően tájékozott és tájékoztatott tanácstagoknak kell képviselniük, akik aktívan, alkotó mó-
című homokkő szobra. A KossMtS Lajos Katonai Főiskola főigazgatójának különdíját Zayzon Ágnes Portré című festménye kapta. I. díjas: Sinkó János: Emlékezés Segesvárra és Séta az Alsóvároson című grafikái. IL d í j a s ; Szabó Imrei Dózsa szobor port«
Ilku Pál művelődésügyi miniszter az ifjúsági nagygyűlésen beszédét mondja.
A megnyitó ünnepségen a pedagógusképző intézmények képviselői dr. Biczó György üdvözlő szavait hallgatják. rendezvénysorozatot. A megnyitó .ünnepség után a küldöttek egyenruhás úttörők sorfala között a Széchenyi térre vonultak, ahol ifjúsági nagygyűlésre került sor. A dísztribünön az ünnepélyes esemény vendégeként jelen volt Ilku Pál, az MSZMP KB tagja, művelődésügyi miniszter, dr. Gosztonyi János művelődésügyi miniszterhelyettes, dr. Ágoston József, az MSZMP Csongrád megyei bizottságának titkára, Sipos Géza, az MSZMP Szeged városi bizottságának első titkára, dr. Biczó György, a városi tanács elnöke, Hantos Mihály, a megyei tanács elnökhelyettese, Barabás
fordulnak szembe, válnak ellenfeleivé és ellenségeivé az olyan életszemléletnek, amely a cinizmusba, az önzésbe süllyed. A magyar oktatásügy fejlesztését csak minőségi munkát végző, nagy célokra törö pedagógusokkal tudjuk megvalósítani. Olyanokkal, akik ma többek akarnak lenni tegnapi önmaguknál, és akik holnap már nem elégednek meg mai önmagukkal. Kérem tekintsék ezt a találkozót a tapasztalatszerzés, a megismerés nagy alkalmának is. Külön tisztelettel üdvözlöm a testvéri szocialista országokból érkezett elvtársakat, barátainkat. Jólesik
Ilku Pál művelődésügyi miniszter, dr. Gosztonyi János miniszterhelyettes, Hegedűs András főigazgató és dr. Biczó György, a városi tanács elnöke köszöntik a találkozó résztvevőit. János, a KISZ Központi Bizottsága Egyetemi és Főiskolai osztályának vezetője, a társadalmi és tömegszervezetek, a vendég delegációk, a társintézmények és az ifjúsági szervezet vezetői. Hegedűs András főigazgató megnyitó szavai után Ilku Pál mondott ünnepi beszédet: „— Kedves Pedagógusjelöltek! Tisztelettel üdvözlöm Önöket a Művelődésügyi Minisztérium és a magyar pedagógustársadalom nevében. Néhány hét múlva emlékezünk meg az iskolák államosításának 25. évfordulójáról. A pedagógusjelöltek eme országos seregszemléje is jól mutatja, milyen hatalmas utat tettünk meg az iskolák államosításától a mai napig. Őszintén örülök az Önök találkozójának, amely máris ú j színt hozott a pedagógusképző intézményeink életébe. Ez a találkozó azonban nemcsak látványosság, hanem elsősorban célja, tartalma, gondolatisága áz, ami feltétlenül támogatást érdemel. Azt reméljük, hogy ez a találkozó is növelni fogja a választott élethivatásuk iránti elkötelezettséget,
erősítem fogja pedagógus qntais
Itt is elmondani, hogy mi, magyar pedagógusok is arra törekszünk, hogy az iskolák katedrái a szo-» cialista hazafiság és az internacionalizmus eszméinek bázisai legyenek. Jusson kifejezésre ezen a találkozón, hogy nemcsak maguknak és magukért tanulnak, hanem másoknak és másokért, hogy tudással és elkötelezettséggel taníthassanak!" A művelődésügyi miniszter ünnepi beszéde után Takács Imréné, a szegedi textilművek fonónője, országgyűlési képviselő a dolgozó édesanyák nevében szólt a leendő pedagógusokhoz. Az ifjúsági nagygyűlés Loncsák Judit szegedi főiskolai hallgató szavalatával ért véget. Délután az újszegedi szabadtéri színpadon 12 pedagógusképző intézmény művészeti együttese adott érdekes, - tartalmas műsort. A fellépő énekkarok, tánccsoportok közül a legnagyobb elismerést az egri Ho Sí Minh Tanárképző Főiskola kórusa, a Jászberényi Tanítóképző Intézet triója, a Pécsi Tanárképző Főiskola tánckara és a Kossuth Lajos Ka-
toraa főiskola vegyestara aratta.
Az
úttörő-vezetőképzésről
Május 7-én délelőtt a főiskola I. számú Gyakorló Általános Iskolájában pedagógiai tanácskozást rendeztek az úttörő-vezetőképzésről. A konferencián — amelyen megjelent Füle Sándor, a Művelődésügyi Minisztérium osztályvezető helyettese, a tanítóképző intézetek, tanárképző főiskolák úttörővezetéssel foglalkozó tanárai és hallgatói — Szabó Ferenc, a Magyar Úttörők Országos Szövetségének elnöke mondott bevezető referátumot. Ebben a bevezető előadásban és a hozzászólásokban általánosságban szó esett a gyermekszervezet életének jellemzőiről, az úttörő mozgalomnak a szocialista társadalom számára történő minél szélesebb körű hasznos kibontakoztatásáról. A jelenlevők azonban sajnos elég keveset hallhattak a pedagógusképző intézményekben folyó úttörő-vezetőképzésről és a KISZ-szervezet és az úttörőmozgalom kapcsolatának tartalmasabbá tételét szolgáló gyakori feladatokról.
don tudnak élni képviselői jogaikkal. Szó esett az álláspályázási rendszer problémáiról, a tanár-diák viszonyról; arról, hogyan t á j é koztassák megfelelő módon a hallgatókat a tanácstagok és t a n széki képviselők. Kérték a hallgatók, hogy képzésük során készítsék fel őket jobban olyan feladatok elvégzésére is, mint például a felnőtt-oktatás, a közéleti tevékenység. Foglalkoztak a továbbképzés problémáival is. — A vitát vezető Miklósvári Sándor és dr. Gosztonyi János a felvetett kérdésekre válaszolva és az elhangzottakat összefoglalva arra kérte a hallgatókat, hogy a felvetett, az intézetek élete demokratizmusának kiszélesítését célzó gondolataiknak ne csak szószólói legyenek, de megvalósítói is, mert a pedagógusképző intézetekben egyre inkább kiszélesedő demokratizmus szoros kapcsolatban van az egész magyar közoktatásügy további fejlődésével.
Kiállítások Május 7-én az I, sz. Gyakorló Iskolában illetve a Műszaki Tanszéken három kiállítás megnyitására került sor, amelyeket nagy érdeklődés kísért.
ünnepi
réja. Dicsérő oklevélben részesültek: Kovásznai Eszter, Vojcsik Györgyi, Voina-Delast Elena és Zeikfalvy Annamária. A képzőművészeti kiállítás rendezőbizottságának feladata igen nehéz volt, mert tanulmányok, módszertani szemléltető munkák és magas szintű művészi alkotások egyaránt érkeztek. De ez nemcsak a rendezést, a zsűrizést is megnehezítette. Helyes lenne a jövőben — ha hely van rá — az ilyen sokrétű anyagot két kiállításon rendezni és természetesen elbírálni. Fotóművészeti A közel 100 fotómunkából rendezett kiállítást Vinkler László festőművész főiskolai tanár bevezető gondolatai után Kónya Kálmán, a Magyar Fotóművészek Szövetségének és a kiállítás zsűrijének elnöke nyitotta meg. Többek között arra hívta fel a figyelmet, hogy a beküldött fotók magas színvonalú amatőrséget mutatnak, de alkotóiknak — hisz pedagógus képző intézmények hallgatói — jobban fel kellene használni a fotózást, e szép és érdekes hobbyt az esztétikái oktatásba^ és különböző szemlél»» tethető tárgyak* tanításánál. A Szegedi Tanárképző Főiskola
Minisztériumi vezetők és tanácstagok tanácskozása Délután az irodalomtudományi intézet előadó termében a Művelődésügyi Minisztérium képviselői találkoztak a KISZ tanácstagokkal. A tanácskozás — amelynek elnökségében helyet foglalt dr. Gosztonyi János miniszterhelyettes, Miklósvári Sándor, a minisztérium pedagógusképző osztályának vezetője, Hegedűs András főigazgató, Barabás János, a KISZ KB Egyetemi és Főiskolai osztályának vezetője és Sipos József KISZ-titkár — Miklósvári Sándor bevezetőjével kezdődött. A minisztérium osztályvezetője fontos fejlődési szakasznak minősítette az ifjúsági törvény megszületése óta eltelt időszakot, s hangsúlyozta, hogy a KISZ képviselőinek jelenléte és tevékenysége a tanácsokban elősegíti a pedagógusképző intézmények belső, szervezeti és gyakorlati problémáinak gyorsabb megoldását. A tanárok és a hallgatók demokratikus szellemű, összehangolt — de az oktatók és a hallgatók alapstátuszát figyelembe vevő — munkájának szükségességére hívta fel a figyelmet. — A hozzászólások többségében a tanácstag hallgatójs; ~ . . . arról. vbeszéltek -, .. .. hogyan
A találkozón résztvevő pedagógusjelöltek csoportja a Széchenyi téren. Képzőművészeti Fischer Ernő festőművész tanszékvezető főiskolai tanár bevezető szavai után dr. Margócsy József, a Nyíregyházi Bessenyei György Tanárképző Főiskola főigazgatója rövid beszéd kíséretében nyitotta meg a képzőművészeti kiállítást. A kiállítás anyagát — négy tanárképző főiskola és kilenc tanítóképző intézetből beküldött több mint 200 pályamunkát öttagú rangos zsűri bírálta el. A különdíjak, egyéb helyezések és oklevelek közül a Szegedi Tanárképző Főiskola hallgatói a következőkben részesültek: Különdíjasok: a MIRKÖZ Diesel Hűtőtechnikai KTSZ különdí№ kapta EM \LcxoniM Kisüti V-
- . V V * V'»«
'^VI
kétezres tömegének
egy
hallgatói közül a Szegedi Paprikafeldolgozó Vállalat különdíját kapta: Matkócsik Ferenc, L díjas: Avasi Zoltán. A fotókiállításon összesen 12 díjat illetve oklevelet ítélt oda a zsűri. Ne t ű n j é k ünneprontásnak, de azért meg kell említeni, hogy a helyezettek közül a kiállítás megnyitásán és így a díjak átadásán csak a három harmadik díjas jelent meg. Szemléltető-eszközök A kiállítást Korén István, a TANÉRT vezérigazgatója nyitotta meg. Szegedi siker az első három helyezett között nem volt. Oklevelet kapott: Szabados Gizella, Dienes-készlete és Kiss
a 2. oldalon)
A Pedagógusjelöltek II. Országos Találkozója (fblytatás az 1. oldalról.) M s z l ó szemléltető falikép soro-
Gáloest 7-én este a Szegedi Nemzeti Színházban, a gálaesten a „házigazdák" szórakoztatták a találkozó résztvevőit. A mintegy m á s fél órás rendkivül színvonalas műsorban felléptek a főiskola irodalmi színpadának tagjai, az I. sz. Gyakorló Iskola Mozart és Bartók gyermekkórusa, a főiskola női kara, zenekara, valamint a Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola zenekara. A sikeres m ű -
Jusztin László (Szegedi TKF>5 Motiváció az általános iskolai t a nulásban. A KISZ Központi Bizottsága különdíját k a p t a : Kluka Adrienn (Szegedi T K F ) : Zenei szemléltetés a komplex esztétikai nevelés tükrében (VII. osztály). A Népművelési Intézet k ü löndíját k a p t a : Mészáros László (Szegedi TKF)-: A középkori ráckevei templomok története (XII-XIV. sz.). Az Országos I f júsági Oktatási Tanács különdíj á t k a p t a : Pataki Tamás (Szegedi T K F ) : A természettudományos világkép vizsgálata két nyolcadik osztályban. A Szeged Város
Pillanatkép a Pécsi T a n á r k é p e s Főiskola tánckarának bemutatójáról. sor legemlékezetesebb száma a Bartók gyermekkórus Próba koncert előtt című produkciója és Faragó Laura népdalcsokra volt.
KtSZ-vezetők eszmecseréje Május 8-án délelőtt a KISZ Központi Bizottságának m u n k a társai tanácskoztak az intézmények KISZ-veze tőivel. Barabás János megnyitó szavai után Sípos József, a szegedi főiskola KISZ-titkára tartott vitaindító referátumot a szocialista tanárdiák viszonyról, m a j d a KISZvezetők h á r o m szekcióban folytattak eszmecserét arról, hogyan lehet jobbá, tartalmasabbá tenni a tanárok és a hallgatók kapcsolatát, együttműködését. A t a n á r képző főiskolák felszólaló KISZvezetői többek között a tanárok és diókok közötti m u n k a t á r s i viszony jelentőségét, a személyes példamutatás nevelő erejét és fontosságát elemezték.
Tudományos konferenciák A XII. Országos Szakmai Konferencia és a XI. Országos Tudományos Diákköri Konferencia pedagógia, pszichológia és népművelés szekciója m á j u s 7-én tartotta 20 ülésteremben és 6 főszekcióban (pedagógia, mozgalmi nevelés, audiovizuális eszközök pedagógiai alkalmazása, t a n tárgy pedagógia: magyar-irodalom, magyar nyelvtan és m a t e matika, pszichológia, népművelés) előadásait A konferenciára 28 felsőfokú intézményből 362 pályamunka érkezett, amelyek közül a 40 tagú országos zsűri 274-et fogadott el bemutatásra. Ezeket összesen 347 hallgató készítette. ' Az ünnepélyes díjkiosztáson — a záróünnepségen és a szekcióülések helyén — 10 fődíjat, 42 különdíjat és számos első, második, harmadik helyezést, valamint dicsérő oklevelet osztottak ki. Fődíjasok: A Művelődésügyi Minisztérium fődíját kapta G. Kiss Magdolna, a J A T E hallgatója. A cigánykérdés néhány pedagógiai problémájáról című dolgozatával. A Szegedi Tanárképző Főiskola főigazgatójának fődíját k a p t á k : Kállai Tibor — Laukó Éva — Szabó Rozália — Szira Erzsébet — Szőllősi Erzsébet főiskolai hallgatók. A felvételizők politikai arculata változásán a k főbb Irányai az utóbbi négy évben című közös dolgozatukkal. Különdíjasok: a KISZ Szeged Váfosi Bizottságának különdíját k a p t a : Deák Zsuzsanna (JATE): Egy általános iskola VII. osztályos tanulóinak pályaválasztási orientációja. A KISZ Csongrád Megyei Bizottságának különdíját k a p t a : Forczek Zoltán (Szegedi TKF): Szánk község forrásai és irodalma. A TANÉRT különdíját k a p t a : Hosszú Lajos (Szegedi T K F ) : Szemléltetés, rövidfilm az általános iskola VIII. osztályos matematika tanításához (mozgási feladatok). A Pedagógus Szakszervezet különdíját k a p t a : |8S Z E G E D I
Művelődési Osztályának különdíját k a p t a : Rodenfeld Éva (JATE): A pedagógiai atmoszféra vizsgálata az iskolaotthonban. A Bolyai János Matematikai Társulat különdíját k a p t á k : Szálkai Antal — Braunmüller Zoltán (Szegedi T K F ) : Az írásvetítő -a matematika tanításában. I. díjasok: Erdélyi Katalin, Forró Anna — Fülöp Ilona, Födi András, Kovácsné, Szekeres Ilona, Kugyela Anna, Papp Rózsa, és Tandiné Honti Katalin szegedi főiskolai hallgatók. II. díjasok: Farkas Katalin, Kozma Erzsébet. Pajor Márta és Zsilinszky Ildikó szegedi főiskolai hallgatók. III. díjasok: Dénes József, és Calli Márta főiskolai hallgatók. Ezen kívül még heten részesültek dicsérő oklevélben szegedi egyetemisták, illetve főiskolások. • Ugyanezen a napon zajlott a Tanárképző Főiskolák Országos Matematikai Feladatmegoldó Versenye. Az ünnepélyes eredményhirdetés 8-án 10 órakor volt, amelyen Hódi Endre főiskolai docens a versenybizottság elnöke ismertette a helyezéseket. Két első, h á r o m h a r m a d i k díjat és hét dicséretet adtak ki.
nagy sikerrel m u t a t t á k b e ki 2. Zentai T a m á s (Szeged) tj№,4 Piroska (Szeged) 160 c m . ^ & híressé vált Petőfi-összeállításump. ЗХЮ0 méteres női vegyesBaksa Györgyi (Szeged) 145 cm. kat. Fellépett a főiskola folk-beat váltó: . . . 3 . Szeged (Ritter, B a k 100 méteres női síkfutás: —.5. együttese is, a k i k az egri diákokKorsós Emília (Szeged) 13 mp. sa, Palásti) 4;30,6 mp. ЗХЮ0 mékal kooperálva a d t á k elő dalaiFérfi gerelyhajítás: ....2. Kiss teres férfi vegyesváltó:... 2. Szek a t sőt közös éneklésre Is noGábor (Szeged) 56,40 m . . . 5. Bán ged (Balla, Bán, Zentai) 3^2,1 szogatták az egybegyűlteket. Egy Sándor (Szeged) 46,08 m. 100 mémp. darabig m e n t is a dolog, m á r széteres férfi síkfutás: ...5. Szegi A zárónapon a n6i kosárlabda pen f ú j t u k a refrént, amiken- a f e László (Szeged) 11,5 mp. 800 mémérkőzésen a következő e r e d m é lülkerekedő tömegek hatására teres férfi síkfutás: ...4. Dobnyek születtek: Szeged—Budapest igazi bulivá alakult az akció. csányi János (Szeged) 2112,6 mp. 37:24 (14:18), Szeged—Pécs 29:28 Ezen sem b á n k ó d t u n k túlzottan. 5. Elekes Mihály (Szeged) 2:03,8 (16:13), Eger—Szeged 30:24. A Sőt ettől kezdve minden erőnket mp. Férfi távolugrásban Kajári torna végeredménye: 1. Egri T a felebaráti szeretetünk minél h a Aladár 612 cm-es teljesítménnyel nárképző Főiskola, 2. Szegedi Tatékonyabb érvényesítésére f o r az 5. helyen végzett. Női gerelynárképző FSiskőla. dítottuk. A lányok szerint az eghajításban Bagi Katalin (Szeged) ri testnevelés szakos i f j a k vihet»1 m 10 cm-es teljesítménnyel a Delegációk tanácskozaso t é k volna el a „Legkapósabbak*4. helyet szerezte meg. Férfi A pedagógusjelöltek találkozóa t megillető k ü l ö n d í j a t súlylökésben Kiss Gábor (Szeged) i m a baráti szocialista országok 12 m 46 cm-es teljesítménnyel a delegációit is vendégül l á t t a a 4„ míg ördögh István 12 m 28 A tapasztalatokat VoTt Tanárképző Főiskola. Csehszlocm-es eredménnyel az 5. helyen m a i i k bővíteni a l e f ú j t , Széchevákiából 8 tagú, a Német Demokvégzett Női távolugrás: L Lantos n y i téri utcabál helyett — sebtératikus Köztársaságból S tagú, Piroska (Szeged) 5,17 m . . . 6. Karben elhelyezett p l a k á t o k segítséRomániából 5 tagú, a Szabadkai dos Júlia (Szeged) 4,70 m. A gével — a főiskola u d v a r á n r e n Tanárképző ' Főiskoláról pedig 4X100 méteres férfi váltófutásdezett „udvari bálon" is. Jól v á szintén F tagú küldöttség, oktaban a Szegedi Tanárképző Főislogatott talpalávalót szolgáltak tók és hallgatók, érkezett. A dekola (Kajári, Bravik, Kovács, fel az udvari „pop-mesterek" az legációk tanácskozására 8-án tíz Szegi) összeállítású csapata 45,9 amúgy is nagyon vállalkozó k e d órakor a főiskola tanácstermében mp-es teljesítménnyel a 4. helyet vű társaságnak. Valószínűleg eree került sor. Ezen részt vett a h a szerezte meg. 4X100 méteres női az estére emlékeznek m a j d legzánkban tartózkodó és a találváltófutás: . . -3. Szeged (Kardos, tovább a találkozó résztvevői. kozót megtisztelő A. J. Atsztov Jekkel, Piszák, Korsós) 53,4 mp. Egész este hölgyválasz volt és szovjet közoktatásügyi miniszterFérfi magasugrás: boányi szépen el is keltek a fiúk. J ó lenhelyettes és Adolf Меж*, osztrák László (Szeged) 175 cm. ne, b a az efféle „udvari bálák" j é államtitkár Is. - Ugyanezen a napon délután a női és férfi tornászaik is összemérték t u d á s u k a t A Vasútforgalmi Szakközépiskola tornatermében a nők viadalán a következő eredmények születtek: csapatversenyben a Szegedi Tanárképző Főiskola, P a j o r Etelka, Láng Imréné, Oskó Magda, Halász A n na, Bánfalvi Sándorné összeállítású csapata a Nyíregyházi Tanárképző Főiskola együttese mögött a 2, helyet szerezte meg. A szerenkénti döntők eredményein ugrás: 1. Bánfalvi Sándorné (Szeged) 18,1 pont. Korlát: 2—3. Bánfalvi Sándorné (Szeged) és Takács Erzsébet (Nyíregyháza) 18,3—18,3 pont. 4. Oskó Magdolna (Szeged) 17,6 pont. Gerenda: L Halász Anna (Szeged) 18,3 pont ...4. Pajor Etelka (Szeged) 17,6 pont. Műszabad gyakorlat: 4—5. Halász Anna (Szeged) és Erdei Anna (Nyíregyháza) 18,8— 18,8 pont. 6. Bánfalvi Sándorné (Szeged) 18,6 pont. Miklósvári Sándor á t a d j a a minisztérium fődíját G. Kiss MagdolnáA férfiak versenyét a Főiskola nak, a J A T E hallgatójának. <A fotókat Gergye Gyula k é s z í t e t t e l T/l tornatermében rendezték, szokását egyhamar n e m felejteahol szép szegedi sikerek születZáróünnepség nék el. — A bál n e m tartott sotek. Csapatban a Szegedi TanárMint oiy sok főiskolai rendezkáig, de ez sajnos a „főiskolások képző Főiskola, Szondi Gyula, vény, így a pedagógusjelöltek tafeletti" h a t a l m a k o n múlott, n e m Matkócslk Ferenc, Bélteki Pál, lálkozója záróünnepségének színr a j t u n k . No meg a másnapi d í j B r u n n e r Ferenc, L a j k ó Tibor helye is a Szabadság Filmszínház kiosztások és a záróünnepség köösszeállítású együttese az 1. hevolt. Sípos Józsefnek, a főiskola zönségének józanságát is szaMalyen végzett. Az egyéni versenyek' KISZ-bizottsága t i t k á r á n a k megtoini kellett valahogy. eredményei: Korlát: 1. Lajkó Ti• nyitója u t á n Miklósvári Sándor, bor (Szeged) 18,2 pont. 2. Bruna Művelődésügyi Minisztérium Az utolsó n a p legjellemzSlfc ner Ferenc (Szeged) 18,1 pont. Pedagógusképző Osztályának veakcióit a búcsúzások, címváltások Nyújtó: .. .2. Bélteki Pál (Szeged) zetője mondott ünnepi beszédet, alkották. Az u t c á n csüggedten 1-8,5 pont. 3. Brunner Ferenc amelyben értékelte a h á r o m n a p o s kószáló jelvényvadászok kínálták • wwwfrW fJft&yK-X-W ' T 1 ' vyvvs*ГЧ» találkozó jelentőségét és tapaszüdvösségüket egy fél P J O T - j e l t a l a t a l t M a j d dr. Szalai László, vényért. Sürgölődtek a tévések, a Szombathelyi Tanítóképző infogytak a filmkockák a filmfelveшЛтте^Ш tézet igazgatója emelkedett szóvőkben és fényképező gépekben; lásra, bejelentve, hogy jövőre a hogy minél több emléket g y ű j t Pedagógusjelöltek Országos T a senek, őrizzenek meg erről a n é lálkozója Szombathelyen lesz. Ezhány napról, az á j barátokról, után a Spartakiád zászlójának ü n kedves helyekről. • nepélyes átadása következett. A Művelődésügyi Minisztérium f ő Most m á r legfeljeöb azon keld í j a i n a k és a k ü l ö n d í j a k n a k á t a lene gondolkozni, hogy minél v i dása u t á n a vendéglátó Csongrád rágzóbban ápoljuk szépen kialamegye és Szeged város nevében k u l t kapcsolatainkat, hogy m i dr. Ágoston József, a megyei nél kevésbé kötötten, de a n n á l pártbizottság t i t k á r a zárta b e a s ű r ű b b e n találkozzunk az ország találkozót. pedagógusnövendékelvel. Ügy, ahogy Itt: sok tartalommal, ö r ö m A PJOT diákszemmel mel és jó h a n g u l a t b a n . Miközben megkönnyebbülten K. integettünk az Április 4. ú t j á r ó l kigördülő utolsó „külföldi" busz után, s a j n á l t u k is, hogy ilyen h a m a r eltelt ez a h á r o m nap. H a d d Akik végigolvasták ezt a M l (Szeged) 18,1 pont. Lós . . .3. Brunidézzünk most fel emlékeztetőoldalas tudósítást, ne h a g y j á k ki ner Ferenc (Szeged) 18,3 pont. ül a pedagógus jelöltek találkoezt az utolsó bekezdést. Azokról Gyűrű: . . . 2 . Lajkó Tibor (Szezójának néhány „nem hivatalos" szól, akik a pedagógusjelöltek ged) 18,7 pont. 3. Brunner Ferenc p r o g r a m j á b ó l egy-két epizódot szegedi találkozójának sikeréért (Szeged) 18,6 pont. Műszabad dolgoztak Akik részt vállaltak a Kár, hogy ötödikén este m i n t gyakorlat: .. .3. Bélteki Pál (Szetöbbhetes előkészítő és szervező egy 30 fős nézősereg — zömmel ged) 17,5 pont. Ugrás: . . . 2. Lajmunkából. Akik eszünkbe j u t o t „bennszülöttek" — előtt m u t a t t á k kó Tibor (Szeged) 18,3 pont. 3. tak, amikor a város különböző be k a b a r é j u k a t az Egyetemi SzínBélteki Pál (Szeged) 17,9 pont. pontjain elhelyezett t r a n s z p a r e n pad tagjai, akik pedig éppen a seket, táblákat, dekorációs elevendégeket szerették volna megMájus 8-án az Üjszegedi vermeket láttuk. Vagy akik a képismertetni egy igazi „aud. m a x " senyuszodában az úszóversenyek zőművészeti, fotó és szemléltetőbeli előadás hangulatával. döntőjére került sor. Az uszodáeszköz kiállítás nehezen rendezban az Egri Tanárképző Főiskola Eközben a vendégek — az esehető anyagát helyezték el, igen hallgatói szerepeltek a legeredményekről m i t sem tudva — látetszetősen. Gondolni kellett r á ményesebben, valamennyi verzasan pakoltak szálláshelyelken, juk, amikor a szakmai és tudosenyszámban az 1. helyen végez„iránytűkkel", melléjük beosztott mányos diákköri konferenciák t e k Eredmények: 100 méteres útikalauzokkal és kalauznőkkel különböző üléstermel között el női hátúszás: .. .3. Palásti Katalin felszerelve, a melegtől lihegve t u d t u n k igazodni a dolgozatok r e (Szeged) 1;26,8 mp. 100 méteres k u t a t t a k valamilyen vendéglátózüméjével ellátott programfüzeférfi hátúszás: .. .3. Balla Guszipari létesítmény után egy-kéttek segítségével. Vagy amikor az táv (Szeged) 1;16,3 mp. 100 méhárom-stb. (tetszés szerint beheinformációs — szolgálat m u n k a teres női mellúszás: .. .2. Ritter lyettesíthető) üveg sör látomásátársait láttuk állandó ügyeletben. Edit (Szeged) 1;29,5 mp. 100 métól űzve. V a g y . . . sorolhatnánk tovább. Elteres férfi mellúszás: . . . 2. Nyí• ismerés és köszönet Illeti őket, a ri Zoltán (Szeged) 1;21,0 mp. 100 Hatodlkán a Történelem T a n P J O T háttérben maradó, névteméteres női gyorsúszás:... 2. Paszék előadójában rendezett ü n len m u n k á s a l t : oktatókat, dolgolásti Katalin (Szeged) 1;15,0 mp. nepi műsoron v e r ő d t ü n k össze zókat, diákokat egyaránt. 100 méteres férfi gyorsúszás: ... szép számmal. A történészek
1 -i "^P НОВ IttbJH
Tabló a fotókiállításról. II. díjban Eisele Vera, dicséretben pedig Sebestyén Zsuzsa szegedi főiskolai hallgatók részesültek.
Spartakiád A Spartakiád versenyein 20 intézmény hallgatói hat sportágban mérték össze tudásukat. M á j u s 6-án az Aradi vértanúk terén ünnepélyes külsőségek mellett vonták fel a Spartakiád zászlaját. Délután 15 órai kezdettel az Üjszegedi Kis-stadion játékterein pedig pályára léptek a kézilabdások, valamint a röplabdások. A kézilabda torna eredményei: Eger—Szeged 20:14, Szeged— Nyíregyháza 22:21. A Szegedi Tanárképző Főiskola csapata végeredményben a második helyen végzett az Egri Tanárképző Főiskola együttese mögött. M á j u s 7-én délelőtt a SZVSEpályán az atlétikai versenyszámokat bonyolították le. Eredmények: női magasugrás: 1. Lantos
Még egy szóra
EGYETEM
•
1/
„Én érzem ezt a kort. Pataki Ferenc kiállítása a KISZ-klubbaa Mottóként kínálkozik a fiatal szegedi festőművész tárlatához ez a cini, a tőle származó kijelentés. Persze képei alatt sem lenne kevésbé találó. ha a hiányzó cédulák helyébe ezt írt a volna. Rendhagyó kiállítás. RENDhagyó képek. A megnyitón alig hogy felcsendült Vivaldi muzsikája. a taktusok épülő rendjébe máris belehasítottak a beat-nemzedék szócsöveinek nagyon is a m á t idéző, verssorokra tördelt kiáltásai, melyek elhaló segélykiáltássá lettek a lóerő-szívű, benzin-vérű, tülkölő, berregő, csattogó, ropogó huszadikszázadi masinák idegtépő, agyat repesztő zajában. Még jó, hogy Balassi évszázadok távolából is nyugal-
vászon előtt: harcot az a n y a g g á a gondolat, az élmény kifejezéséért. Vállalkozik az elvontabb gondolatok kifejezésére is. Szókimondó, csak igent és nemet ismerő művész. A méretei miatt is feltűnő, izgalmasan megfestett Viharsarok című képén a b r u tális hatású nyers színek t ö m kelegében felfedezhetjük a forradalmak lendületét, hevét, a n nak minden hordalékával együtt, de apokaliptikus látomásnak is vélhetjük, nukleáris háborúk lehetőségétől vészterhes jövőnkrőL Hasonló gondolatot sejtet nagyméretű Dózsa-kompozíciója is. Érdekes, expresszív vallomás a nagy parasztvezér alakjáról. Tehetségének egészen más (ü-
SZAKKOLLÉGIUM E tanév októberében vezették be a Móra Ferenc Kollégiumban a szakkollégiumi renszert. Az év leteltével megkértünk az érdekeltek közül néhányat, m o n d j á k el az azzal kapcsolatos véleményüket. Dr. Vörös Lászlóm (a kollégium igazgatója): Az Országos Felsőoktatási Kollégiumi Bizottság IV. kongresszusa (1969) óta van a napirenden az az elképzelés, mely szerint kollégiumi kereteken belül is meg kell kísérelni az önálló m u n k á r a nevelő és a szakmai tudást elmélyítő foglalkozások bevezetését. Ezen a téren példaként állt előttünk a Budapesti Eötvös Kollégium szakkollégiuma, de természetesen azzal is tisztában voltunk, hogy az ilyen tevékenységet minden kollégiumban a helyi adottságoknak megfelelően kell megszervezni. Ennek fontosságát azért is hangsúlyoznunk kell. mert a kiváló kollégium felé lépés egyik fontos feltétele a magasszintfl kollégiumi munka. Az OFKB V. kongresszusán (Pécs, 1972) a szakkollégium már a legfontosabb témaként, feladatként szerepelt.
Sikeres próbálkozás
Pataki Ferenc: Viharsarok (Fotó: Takáts László) mat szülő szavaira felocsúdhattunk kábulatunkból. Aztán Csató Károly költő szabadversbe fogalmazott gondolatai megint a jelen valóságára ébresztettek, s örökünkre hagyták a képeket. A mottó úgy érzem. Jól kifejezi a tárgyak szellemét. Valamennyi képen átsugárzanak a század, a kor emberének az építő és romboló tendenciák által determinált érzései. Elsősorban átérzi korát és az így keletkezett élmény inkább szül feszültséget, ellentmondásokat. mint harmóniát, békés nyugalmat. Harsány földek, kékek, szenvedéllyel festett koloridpászták, cikázó vonalak sokasága teremt feszültségeket a képeken. A művész k ö r nyezetéből, a valóságból a maga által átérzett lényeget, törvényszerűséget szűri ki. Ez itt-ott még felismerhető tájmotívummá áll össze, máshol magát a mozgást, változást, dinamizmust kifejező vonalakra, foltokra, színekre redukálódik. - Legtöbb képének élményalapja maga a természet, de ez az élmény nála mindig párosul a kor diktálta életérzéssel és ez nehéz küzdelmet eredményez a
dalát m u t a t j á k a nagyon érzékletesen, finom szürkékkel tassisztikusan megfestett szép képei a Csend világa ép a Holdfény. Grafikái elsősorban kísérletező kedvről, a változatos kifejezésmódok, ú j megoldások kereséséről tanúskodnak. Irodalmi ihletésű Virágot Algernonnak című lapja azáltal kap érdekes tartalmat, hogy önarcképe sziluettjében fedezzük fel az egér foltját. Az emberi értékek devalválódásának lehetséges ú t j a i t vázoló kompozíció mélyen humánus kicsengésű. Nagyon elgondolkodtató a Komfort című, erősen kritikus hangvételű grafikája is. A kispolgár maga építette valós és vélt korlátok közé szorított világát állítja elénk. A bonyolult korunkra érzékenyen reagáló művész kiállítása úgy érzem, sokaknál megértésre talál. Annál is inkább, mert korosztályunkbeli gondolatokat, érzéseket hordoznak a képek. A képekkel való többszöri találkozás lehetősége talán azokat is meggyőzi m a j d a képek hiteléről, akik eleinte értetlenül fogadták Pataki Ferenc műveinek különös világát. TÖTH ATTILA
Micheller Magdolna (kollégiumi tanár): Az 1969-es OFKB után a szakkollégium bevezetése még váratott magára. Az elmúlt három év azonban nem telt el tétlenül. A szakkollégium felé vezető utat a tanulmányi m u n k a területén számos sikeres próbálkozás jelezte. Ez kezdetben főleg az alsóbb évesek korrepetálását jelentette. A felsőbb évesek szakmai továbbfejlődését jelző törekvések egyik fontos állomása volt a „Tanárok leszünk"-kör, melyet a oedagógia szakosok hoztak létre, E kör tagjai a szakkollégium keretében szaktanár vezetésével rendszeresen látogattak iskolákat, kollégiumokat, egyre. magasabb szintű munkát végeztek. Az idegennyelv-szakosok számára korábban a szakestek adtak jó lehetőséget a szakmai továbbképzésre, ezeknek mintegv folytatásaként jött létre a két idegennyelvi szakkollégiumi csoport (a német Irodalom és az orosz leíró nyelvészet). Az egyre gyakoribb politikai vitaestek és a történelem szakosok azon igénye. hogv századunk történelmi problémáival rendszeresen, szervezett formában foglalkozzanak, adták az ötletet a XX. századi munkásmozgalommal foglalkozó szakkollégiumi csooort létrejöttéhez. A szakkollégiumi csoportok egyre több segítséget kannak az őket vehető egvetemi oktatóktól, akiket ezért feltétlen köszönet illet. Srankfi KTára (TV. éves orosz— történelem szakos hallgató. a Kolléeiumi' Bizottság szakkollégiumi felelősei- A szakkollégium beindítása előtt tájékozódtunk
Dürrenmatt vígjátékot ír. Szerinte ez az egyetlen lehetséges m ű f a j , amely képes a mai romlott, elkorcsosult kaotikussá vált nyugati jóléti társadalom ábrázolására. „Számunkra csak a vígjáték jöhet számításba,... hisz az élet maga nem más, mint egy komédia." Más szempontból sem véletlen, hogy Dürrenmatt ezt a m ű f a j t választja. A nevetésben nyilvánul meg az ember szabadsága, a közvetlenség a drámaíró feladata pedig az, hogy ezt a 4 SZEGEDI
EGYETEM
szabadságot kihasználja. Amenynyiben ezt elszántan teszi, úgy eléri a legfontosabbat: megszűnteti a szakadékot író és közönség között. Ez a szakadék a darab bemutatóján érezhetően nem létezett. Kérdés azonban, hogy a nevetésben kitörő szabadság, a tetszés párosult-e a Dürrenmatt által annyira igényelt megértéssel, s „magáraismeréssel" ? A rendező, Sándor János és Gyarmati Ágnes díszlet és jelmeztervező elegendő segítséget nyújtott ehhez. A színpad külső falán elhelyezett játékautók, a színpadi feliratok is sejteni engedték már, hogy a babiloni színtérnek, a cselekménynek s maguknak a szereplőknek nagyon is szoros kapcsolata van korunkkal. A díszletterv nem mindenben követte a dürrenmatti elképzeléseket, színpadi utasításokat. Hiányzott pl. a „mérhétetlen ég", s a színpadi háttérnek m a j d a felét kitöltő Androméda-köd, melyből a koldus ruhába öltözött, vörös szakálú angyal Kurrubival a földre száll. Ezt pótolta azonban az az ötletes technikai megoldás, amelylyel ezt a földreszállást végrehajtották, mely végsősoron elkerülhetetlenül szükséges ahhoz, hogy a néző számára „térbelileg" is nyilvánvalóvá váljék a paradoxon: isten és ember világa közti óriási ellentét, az ég küldöttének, az angyalnak földi utazásaiból eredő végtelen optimizmusa és földi csodálata, ellentétben a király, a trónörökös, a főminisz-
önálló alkotómunka lehetősége Dr. Vörös László fa modern műelemző szakcsoport vezetője): Az egyéves m u n k á r a visszatekintve, a szakkollégium számomra jó néhány tanulsággal szolgált. Én mindenekelőtt jó lehetőséget látok a szakkollégiumban arra, hogy az oktatók bátrabban kísérletezzenek az ú j módszerekkel. Ezt segíti az, hogy nincs tematikai kötöttség, és az is, hogy önkéntes jelentkezés alapján jobb képességű hallgatókkal lehet együtt dolgozni. A szakkollégium bevezetése teljesen megfelel az oktatási reform szellemének, miszerint ne csak lexikális anyagot nyújtsunk a hallgatóknak, de nagyobb segítséget a d junk az önálló alkotó m u n k a területén is. így a szakkollégium bizonyos többlettudás megszerzésén túl a gyakorlati készségek továbbfejlesztésére is vállalkozik. A szakkollégiumi foglalkozásokat az egyetemi szemináriumok és a diákkörök közé helyezném, véleményem szerint jól megférnek egymás mellett, sőt nagyon jól kiegészítik egymást. Dr. Veczkó József (a bentlakásos nevelés speciális kérdéseivel, valamint a kriminálpszichológiával foglalkozó szakcsoportok vezetője) : A bentlakásos nevelés kérdéseivel foglalkozó szakcsoport működését két okból is nagyon fontosnak tartom. Egyrészt azért, mert az elhelyezkedési nehézségek következtében egyre több tanár kerül kollégiumokba nevelőnek. Másrészt, a nevelőkre ma
m á r egyre több &s n u l í r a A b feí* adat hárul. A csoportos foglalkoztatások mellett a gyerekkel mint személyiséggel egyénileg K foglalkozni kell — egészen a „pszichés gondozásig". A szocialista pedagógia egyértelműen megfogalmazza azt, hogy a kollégiumokban meg kell valósítani a család lényegét
Speciális témák Külön foglalkozunk a gye**" mekvédelem egy speciális k é r désével, a környezeti á r t a l m a k nak kitett gyerekek nevelésének problémáival is. A másik csoportban krimi nálpszichológi ával foglalkozó joghallgatók vannak. Ebben az évben pszichológiai alapképzésként főleg általános és fejlődéslélektannak, valamint személyiség-lélektannal foglalkoztunk. Az elsajátított anyag gyakorlati haszna igen nagy. N a p jainkban a szocialista együttélést szabályozó jogi formák mind gyakrabban merülnek fel, szükség van tehát arra, hogy a paragrafusok mellett a jövő jogászai a pszichológiatörvényeket is minél jobban alkalmazni tudják. Szabó Magdolna (IV. éves magyar—orosz szakos, szakkollégista): Ebben az évben szakcsoportunk tematikáján még erősen érződött a kísérleti jelleg, s igen változatos volt a programunk, nemcsak az orosz leíró nyelvtan problémáival foglalkoztunk. Az eddig szerzett tapasztalatok felhasználásával — dr. Pete István segítségével, aki eddig is óriási lelkesedéssel és hozzáértéssel vezette foglalkozásainkat — a jövőben már egy meghatározott területen szeretnénk folytatni munkánkat. Béresi Csilla (I. éves m a g y a r angol szakos, nem szakkollégista): Nagyon jónak tartom, hogy hallgatóként bárki részt vehet ezeken a foglalkozásokon. Hallottam, tervezik az elsőévesek szakkollégiumi tagságának előkészítését is. Véleményem szerint e néhány foglalkozáson a szakkollégium eddigi anyagának és módszertani tapasztalatainak átadása lenne a legfontosabb. így mi, leendő szakkollégisták, gyorsabban és aktívabban tudnánk bekapcsolódni a csoport m u n k á j á ba. HERBSZT MARIA
„Obszervatóriumi a tetőteraszon Igen, csak idézőjelben „obszervatórium". Mert a Hermáim Ottó diákotthon „csillagvizsgálójának" csak egyetlen távcsöve van. Hol a tetőteraszon, hol a legfelső emelet zuhanyozójában áll. Az időjárástól és használattól függően. Mégis nagyszerű, hogy van. Kiss József m á sodéves fizikus tulajdona, aki szívesen bocsájtja bárki rendelkezésére. Legtöbbet a földrajz szakosoknak jelent. Ok tanulnak csillagászati földrajzot, és eddig bizony nem volt módjuk semmilyen megfigyelésre, sőt még arra sem, ,hogy egyáltalán távcső közelébe kerüljenek. Pedig ez nem is akármilyen szerkezet. Kiss József maga készítette — 20 centiméter átmérőjű, Szegeden nincs is ennél nagyobb. (Eddig már három távcsövet csinált, mindegyiket átadta egy TIT-szakosztálynak.) De a földrajz szakosokon kívül gyakran nézegetnek vele mások is. Kiss József pedig minden héten hétfőn és csütörtökön este az érdeklődőknek magyaráz a látottakról. (Más napokon azért nem — mondja —, mert a JATE néptánccsoportjának is tagja, és a próbák, előadások miatt nem ér rá.) Ebben m á r „praxisa" van, hiszen tíz éve tagja és ebben a témakörben előadója a TIT-nek. — Hobby? — Kérdezzük. — Igen. Meg, ez is fizika és nem is akármilyen...
Angyal szállt le Babilonba Az utolsó idei bemutatóját tartotta m á j u s 12-én a Szegedi Nemzeti Színház; Friedrich .Dürrenmatt: Angyal szállt le Babilonba című komédiáját vitte színre. Minden bizonnyal a premier közönség nagy többségének véleményét fogalmazom meg, amikor azt mondom: az idén bemutatott prózai darabok legsikeresebbjét láthattuk. Egy olyan író darabját, akinek a nevével egyr e több olvasó, néző ismerkedik meg napjainkban. S az érdeklődés nem véletlen; Dürrenmatt ízig-vérig mai író — a ma emberéről ír, a ma emberének, és a mi feladatunknak, hogy az általa alkotott világban a mi világunkra, magunkra ismerjünk. Ebben nem szabad megtévesszen bennünket a cselekmény színhelye, időpontja, a szereplők neve — a színfalak között és az álarcok mögött a mai válóság rejtőzik. Ez a dürrenmatti d r a m a t u r gia központi kérdése: eljut-e va( "jon a néző ehhez a felismeréshez?
néhány olyan kollégiumban — például a Teleki Blanka Kollégiumban és a Pécsi Tanárképző Főiskola szakkollégiumában — ahol m á r túl v a n n a k a kezdeti lépéseken. Az ottani tapasztalatokat figyelembe véve nálunk októberben kezdődtek el a foglalkozások. Az érdeklődésnek megfelelően négy csoport jött létre, az első félévben 24 szakkollégistánk volt — ez a kollégium lakóinak 7 százaléka, tanulmányi átlaguk 4,54. A második félévben két ú j a b b csoport alakult: a X X századi munkásmozgalommal, illetve a mai svájci, nyugatnémet és osztrák irodalommal foglalkozó. A (szakkollégisták létszáma 34-re e m e l k e d e t t
(Fotó: Sánta Imre)
ter, a főteológus által képviselt h a talomvágy, tökéletlenség, megalkuvás és kapzsiság világával — a földi valósággal. Nagyszerű volt Akki hídalatti rezidenciájának díszlete, s különösen a harmadik felvonás trónterme, mely segített átlátni, felismerni azt a képtelen groteszk helyzetet, amelyben a tökéletes állam megvalósítására törekvő Nebukadnecár és Nimród, az exkirály percenként foglalják el egymás helyét a trónon. A színészi alakítások közül Máriáss Józsefé volt a legnagyszerűbb, a darab központi alakját képviselő Akki koldus szerepében. Magda Gabi kedves egyéniségéhez is illett Kurrubi naiv, jóságos, tiszta alakja. Tolnai Miklóstól, Melis Gábortól, Simon Pétertől, Király Leventétől, Kovács Jánostól, valamint a kisebb szerepek megformálóitól megszokott teljesítményüket láthattuk. KÁNYA ERZSÉBET
Intelmek a vizsgázóknak f 3 érkezett az egyetemi poí^tr Szamára legnehezebb korszak: a vizsgaidőszak. A végigbóbiskoU előadások és az elbliccelt gyakorlatok ma m á r legfeljebb csak kihagyott, felkészülési lehetőségként kísértenek. A tanulás gyötrelmes óráiban sokan megfogadj á k : az elkövetkezőkben folyamatosan készülnek m a j d a szellemi erőpróbákra. Aztán egy-egy soványka i r eks" kiharcolása után marad minden a régiben. A t a n könyvek felett átvirrasztott é j szakák után felmerül egy-egy különösen baljóslatú tanszék álomképe. Tanszék, amely diákfelfogás szerint csppán a r r a jó, hogy megnehezítse az óhajtott diploma megszerzését. Ezen „baljóslatú" tanszékek közül választottunk ki — a hallgatók elbeszélései alapján — hármat. Nézzük tehát mi is az igazság a vizsgáztató—vizsgázó kibékíthetetlen harcában.
A tétel csak ürügy Dr. Szekeres László, a GyőgyBaertani Intézet tanszékvezető egyetemi t a n á r a meglepődött, mikor megtudta látogatásom okát. — Nem indokolt a hallgatók félelme! Munkatársaimmal — dr. Minker E m ü és P a p p Gyula docensekkel, valamint dr. Koltai Mátyás adjunktussal — mindent elkövetünk, hogy Igazságos kalkulusok kerüljenek az indexekbe. Évközben is ellenőrizzük a hallgatók felkészültségét. Minden gyakorlaton öt-hat kérdést kapnak. A válaszok helyességének megfelelően pontozzuk teljesítményüket. Aki magas pontszámmal kvalifikálja magát a vizsgára. azzal több türelemmel, megértéssel foglalkozunk, mint az olyanokkal, akik évközben n e m jártak gyakorlatra, vagy ott mérsékelten szerepeltek. A vizsga lényege, hogy az egész anyagról kapjon képet a vizsgáztató. A tétel csak ürügy, ez a kiinduló pont, mert a feltett kérdésekre adott válasz alapján győződünk meg a jelölt felkészültségéről. logikai működéséről. — Mik az alapos felkészültség legfontosabb ismertetőjegyei? — Súlypont a gyógyszer hatásmechanizmusának ismerete, valamint az, hogy milyen esetekben kell rendelni és milyen mellékhatásokkal kell Számolni. Ahhoz, hogy a fenti követelményeknek valaki eleget tudjon tenni, elengedhetetlen a folyamatos felkészülés. A gyógyszertan nagy volumenű tárgy, aki a vizsgaidőszakban próbálja megtanulni, sokat kockáztat. Az orvosnak ezt az ismeretanyagot egészében kell tudnia. A betegágynál senkinek sem fognak súgni _
— Milyenejt a f&késziOési lehetőségek? — Optimálisak! Az írott jegyzet, a receptúra jegyzet. valamint a gyakorlati anyagok jegyzete a hallgatók rendelkezésére áll Aki pedig el akar mélyedni a tárgykörben, az Knoll József: Gyógyszertan című kitűnő t a n könyvét is forgathatja. Egy-egy hallgató megmérettetésére 30 perc áll rendelkezésre. Ez. valamint tanszékünk egységes vizsgáztatási módszere és értékelése a biztosíték, hogy mindenki t u dásának megfelelő érdemjegyet kap.
Az anyag elolvasása még nem jelent tudást*»» Dr. Nagy Károly, az Á l l a m - é s Jogtudományi K a r nemzetközi jogi tanszékének tanszékvezető docense a szigorú, de igazságos vizsgáztató hírében áll. Vizsgáin könnyen születik jeles és jó eredmény, ám az elégségesért alaposan meg kell szenvedniök a jogászjelölteknek. A szigorlatokon általában 10—12 százalékos a bukási arány. Az esti és levelezős hallgatók körében azonban ennél magasabb. Hogy miért? — Az általános műveltség a nemzetközi jog elsajátításánál hasznosítható leginkább. A történelem és a földrajz alapos t u d á sa megkönnyíti a tételes jogi ismereteket. Aki azonban nem tud világméretekben gondolkodni, aki 1945-re teszi a trianoni békeszerződést, aki szerint Németország győztesként került ki az első világháborúból, attól nem várható el a tárgy összefüggéseiben való ismerete és azzal találkozunk az utóvizsgán is. — A tapasztalat szerint az éx> végi szigorlatokon rosszabb eredmények születnek. Mi ennek az oka? — A második félév oktatási képtelensége, hogy egy nagyobb volumenű anyagot csökkentett óraszámban adunk elő. A tavaszi szünet, a sok rendezvény, valamint az évfolyam-kirándulások miatt a tanítási idő egyharmada elsikkad. Az az anyagrész, ami nem hangzik el az előadásokon, tapasztalatom szerint kevéssé megy a vizsgán. Hasznos lenne, ha a heti egy gyakorlati óra mellett egész tanévben heti h á rom órában folyna az elméleti képzés. — A tárgy specifftis "követelményei miatt melyik a legcélravezetőbb felkészülési módszer? — Az anyag elolvasása még nem jelent tudást. Azt a viccet tudjuk biztosan, amelyiket sokszor sok embernek mesélünk el. Így van ez a tanulásnál is. Ezért arra kérem a hallgatókat,
moncfják fel egymásnak az e g j c s anyagrészeket. Kontrollálják a hibákat, esetleg vitatkozzanak egy-egy érdekesebb témán. A tanulásnál pedig próbálják a kérdések lényegét megragadni, és csak ezután mélyedjenek el a részletekben.
Képlet három
fefísmeres
szénatomig^
A másodéves fizakbi ol&guaA és az ugyancsak másodéves biológia—kémia szakos hallgatók úgy t a r t j á k : h a sikeresen táljutnak a biokémia vizsgán, a k kor m á r elérhető közelbe kerül a diploma. Hát, szó ami szó. az ötven százalékos bukási arány tekintélyt parancsoló szám. Dr. Matkovics Béla. a Természettudományi K a r biokémiai és genetikai csoportjának vezető docense, a statisztikát „meghazudtoló" megértéssel beszél a másodévesek problémájáról: — Az idén is a vizsgaidőszak végére került a biokémia kollokvium. így mindössze tíz nap jtrt a felkészülésre. A kémia szigorlat előzőleg bizonyára sokat kivesz m a j d a hallgatókból, az esetleges bukás pedig azt jelenti, hogy kénytelenek lesznek m a j d párhuzamosan tanulni a két tárgyat. Túlságosan szoros a jelenlegi vizsgarend. Ezen űgy próbálnak segíteni, hogy a jövő tanévtől kezdődően biokémiából az ötödik félév végén lesz a kollokvium. A hallgatók gyaftran panaszkodnak a jegyzetellátottságra. Nos. a biokémiai tanszék vonatkozásában nyugodtan elmondh a t j u k : megfelelő jegyzetek állnak a vizsgázók rendelkezésére. Dr. Bíró Endre Biokémia és P. Karlson ugyancsak Biokémia című tankönyve ugyanis kiválóan szolgálja a felkészülést.: Ezen kívül dr. Matkovics Béla összeállításában: az Ütmutatő a biokémia elmélet! és gyakorlati anyagának elsaiStításShoz ujrvancsak a hallgatók rendelkezésére áli. KítetietyiMíft fiat a folyamatos tanulás fontosságának hangsúIj'ozása. pedig aki nincs tisztában a tárgy alapjaival, az képtelen megérteni a bonyolultabb szerkezeteket. — Az a szomorú tapasztatatom, hogy — tisztelet a kivételnek — a hatigatők három szénatomig sem tudnak kéotetet felismerni. Hiába kérem őket, fwgy problémáikkal keressenek fel, nem jönnek. A vizsgán pedig k é s ő . . . — mondta dr. Matkovics Béla. Figyelmeztetőként csak annyit: június 22-én és 23-án három évismétlés próbát eleget tenni a követel mén i»lt n ek i m m á r kétéves etőtaniiimánvo^íc ut5n . . THEKES ISTVÁN
Néhány alapvető problémáról Nagy örömmel olvastam a lapban megjelent vitacikkeket, hozzászólásokat. Alapvető probléma egyetemünkön a hivatástudat és a pályára készülés emocionális tényezőinek biztosítása. A problémát három oldalról látom megközelíthetőnek: 1. A hivatástudat és az egyetemi oktatás: az egyetemen hallgatóink teljesen ú j körülmények közé kerülnek, megváltozik a jól szervezett középiskolás közösségi élethez viszonyítva életmódjuk, megváltoznak a tanulási módszerek, s e nagy mozgásban őszintén szólva nagyon keveset kerül szóba a hivatás, az életpálya, mint közeli cél — pedig az egyetemi évek. sajnos saját tapasztalatomból mondom, nagyon gyorsan elszaladnak. A hatalmas méretűre duzzadt „alapozó" tananyaghalmaz, szinte teljesen elszakítja a középiskolai oktatás problémáitól hallgatóinkat. Az egyetemi oktatás kevés előadása jelöl meg olyan célt, amit utalás hiányában a későbbi pályán a szakmai-ideológiai nevelőmunkában tudatosan alkalmazhatnánk. S az egyetemi oktatás szinte egyáltalán nem al-
kalmazza a modern oktatási eszközöket (szemléltető, audiovizuális eszközök stb.). vagy legalábbis nem olyan mértékben, hogy az előadásokon, gyakorlatokon ott ülő hallgató, a későbbi tanárjelölt tudatosan érezhesse — „Tanárnak készülök, ezt jól megjegyzem, mert m a j d én is meg fogom csinálni". A most már általánosan bevezetett komplex államvizsga igyekszik segíteni a problémán, de a négyéves „atomizált oktatás" után nehéz olyan szintézisben látni a kérdéseket. mint ahogy azt talán néhány éves tanári gyakorlat után magunk is elvárnánk. 2. A hivatástudat és gyakorló iskolák: Amilyen gyorsan megváltoztak a körülmények az egyetemre kerüléssel, olyan gyorsan megváltoznak másodszor is, ötödévben. Bizony egyéne válogatja ki, mennyire tud visszailleszkedni az iskola légkörébe, ki mennyire tartotta, dédelgette magában a négy év alatt tanári mentalitását, hivatástudatát. Pedig nézetem szerint a gyakorló iskola minden lehetőséget megad ezek kibontakozására. Teljesebbé
Béke és barátság
talán akkor válna, ha visszaállítva a „vidéki gyakorlatokat", a mély vízben, a vidéki gimnáziumokban is gyakorolhatnának a tanárjelöltek. Ennek nyilván beiskolázási visszahatása is lenne egyetemünkre nézve, s biztonságosabban indulhatnánk neki életpályánknak. 3. A hivatástudat és az elhelyezkedés: A kibontakozó tanári egyéniséget gyakran fogja vissza s talán a legkárosabb hatást fejti ki rá. álláspályázási rendszerünk. A jelenlegi helyzet szinte tarthatatlan. A tanulmányi m u n ka rovására menve, az ötödik évben elindulnak az „országjáró" álláskereső mozgalmak, s ezek sikertelensége gyakran hamar letöri a pályakezdő és nem kellő hivatástudattal rendelkezőket — akik aztán más foglalkozást választanak. Lehet, hogy kissé pesszimistán vázoltam fel a szerintem fontosnak tartott, a hivatástudatot befolyásoló tényezőket, de ezek alapos. minden részterületet elemző, pozitív eredményeket hozó változásában optimistán hiszek. CSATARI BÁLINT
A Béke és barátság hónapja keretében m á j u s 7-én este szolidaritási nagygyűlést tartottak a Jancsó Miklós Kollégiumban, a Hazafias Népfront Csongrád megyei bizottságának és a SZOTE kollégiumainak rendezésében. A nagygyűlésen — amelyen megjelent dr. Baksa László adjunktus, a SZOTE MSZMP VB titkárhelyettese, Boros Jó> zsef, a Hazafias Népfront megyei titkárságának munkatársa, Pignitzki György, a SZOTE kollégiumok igazgatója, az egyétem számos o k tatója és hallgatója — dr. Tcnyi Mária docens, az Általános Orvostudományi Egyetem dékánhelyettese emlékezett meg 1945. m á j u s ÍW ről, a győzelem napjáról és méltatta korunk békeharcának jelentősé« gét. (Fotó: Ruszkai Károly.) -ír A békehónap alkalmából m á j u s 10-én a JATE Móra Ferenc Kó»* Tégiumában rendezett békegyűlést a Hazafias Népfront újszegedi bizottsága és a kollégiumi bizottság. A gyűlésen K r a j k ó András, aat MSZMP Csonrád megyei Bizottságának tagja mondott ünnepi beszédet és a Móra Ferenc Kollégium lakói, a védőnőképző szakiskola, valamint a Rózsa Ferenc sugárúti általános iskola tanulói a d t a k műsort.
Napirenden: Az oktatás
korszerűsítése
Szakgyógyszerészi képesítés
Jelenleg mintegy 800 gyógyszerész működik speciális területen. Végeredményben ez tette szükségessé, hogy szakgyógyszerészi képesítést a d j u n k az érintett szakemberek kezébe.
Kedvessy professzor -—) és négy tagja van, A gyógyszerészképzés helyeihez igazodva két városban — Budapesten és Szegeden — j e löltek ki vizsgáztató bizottságot; amelynek elnöki tisztjét a két elnökhelyettes tölti be. Minden szakágazatnak külön vizsgabizottsága van. Az elnök m i n d e n kor tagja a bizottságnak, míg a Vizsgáztatók az érintett intézetekből kerülnek ki. Érdekességeként említem meg, hogy klinikai^ laboratóriumi vizsgálatok tárgyi körből szakgyőgyszerészi képesítést csak Szegeden lehet szerezni. Dr. Morvái József docens és munkatársai évek óta tevékenyt kednek ezen a speciális területen. s kizárólagos vizsgáztatási jogkörük eredményes m u n k á j u k elismeréseként is felfogható. Ami a kérdés második részét illeti, nos, természetesen minden« nek alapja az egységes gyógyszerészi oklevél. Ezenkívül még <t következő feltételeknek kell ele~ get tenniök a jelentkezőknek: három—négy esztendős gyakorlati munka, szaktanfolyam elvégzése és a szakvizsga sikeres abszolválása. A rendelet elismeri a szerezett jogokat is. Akik hosszú ideje dolgoznak és kiemelkedő tevékenységet fejtenek ki munkaterületükön — vizsga nélkül is — jogosultak a szakgyógyszerészi oklevélre. A rendelet kedvezménye még, hogy az elnöknek felhatalmazást ad a gyakorlati idő csökkentésére. Ez azt jelenti; hogy egy-egy kiemelkedő képességű friss diplomás k é t - h á r o m esztendős gyakorlati munka után is számot adhat felkészültségéről.
— Az imént a gyógyszerészi tudomány polarizálódásáról esett szó. Hány speciális ágazatról lehet beszélni, s ennek megfelelően milyen ágazatokban lehet szakgyógyszerészi képesítést szerezni?
— Milyen követelményeket tá>maszt a vizsga a jelöltekkel szemben és a cím elnyerésének várhatóan milyen egzisztenciális következményei lesznek?
— A következő hat főágazatot különböztetjük meg: gyógyszertechnológia, gyógyszerellenőrzés, gyógyszerhatástan-toxikológia, laboratóriumi vizsgálatok, farmakognózia (gyógynövényismeret) és gyógyszerügyi szervezéA laboratóriumi vizsgálatok A d o m á nya mint főágazat további alágazatokra — preparatív kémiai-laboratóriumi vizsgálatokra oszlik. A kérdésre válaszolva tehát hat. de még pontosabban nyolc területen adhatnak számot felkészültségükről a jelöltek.
— A szakgyógyszerészi c í m e í nyerésénél a gyakorlat a domináns, főhangsúly a tudománynak a gyakorlatban való alkaK mazásán van. Az elméleti és az esetenként előírt gyakorlati vizsga időtartama tárgyanként változó, rendszerint több nap. Az intézetekben meghatározott gyakorlati feladatokat is el kell végezniük a pályázóknak, mielőtt a vizsgabizottság elé kerülnek. A szakgyógyszerészt előreláthatólag anyagilag is nagyobb megbecsülésben fogják részesíteni, bizonyos állások betöltésénél pedig alapvető feltétel lesz ez a képesítés — fejezte be a tájékoztatást Kedvessy professzor.
Dr. Kedvessy Györgyöt a Gyógyszerésztudományi Kar dék á n j á t az Országos Szakgyógyszerészi Képesítő Vizsgabizottság elnökhelyettesi tisztségével bízták meg. Az egészségügyi miniszter 16/1972. (X. 8.) számú rendelete a szakgyógyszerészi képesítés megszerzéséről szól. E r e n delet megjelenése, valamint a fent említett kinevezés tette a k tuálissá, hogy felkeressük Kedvessy professzort és a rendelet gyakorlati megvalósításáról kérjünk felvilágosítást. — Mi az orvosi lóan a vizsgát
tette szükségessé, hogy szakképesítéshez hasongyógyszerészek is szaktegyenek?
— A gyógyszerészi működés megváltozott az utóbbi évtizedekben. A szakma minden ága tudományos alappal gazdagodott, aminek következményeként a gyógyszerészi munka is differenciáltabb lett. 20—25 évvel ezelőtt kezdtek kialakulni a speciális foglalkozási területek. A gyógyszergyárak analitikai és MEOosztályain m a m á r egyre több gyógyszerész tevékenykedik. De ugyanígy példaként említhetném a gyógyszergyárak termelő osztályait, valamint a nagyobb gyógyszertárakat és a megyei gyógyszerkészítő laboratóriumokat, ahol szintén sok szakmabeli tölt be vezető pozíciót.
— Megtudhatnánk valamit a vizsgabizottság szervezeti felépítéséről. valamint arról, hogy milyen feltételeknek kell eleget tenniök a jelentkezőknek? — Az Országos Szakgyógyszerészi Képesítő Vizsgabizottságnak egy elnöke, két elnökhelyettese (— az egyik elnökhelyettes
T. I. |8S Z E G E D I
EGYETEM
,,BALLAG MAR A VEN
Főiskolások a Kárász utcán
BáEvftis gimnazisták a s Aradi «értaoák tevén.
Május első két hete a ballagások, a búcsúzás ideje. Ünneplőbe öltözött egyetemisták, főiskolások, középiskolások járták végig volt tantermeiket, iskoláikat, a kollégiumot és Szeged utcáit. Tele volt velük a v á r o s . . . A sort a Tanárképző Főiskola kezdte. Május 4-én a Szabadság Filmszínházban rendezett ballagási díszünnepségen és ezt megelőzően a tanszéken búcsúztak el a végzős tanárjelöltek. Ünnepi beszédet Hegedűs András főiskolai főigazgató mondott. A negyedévesek nevében Csáky Lajos búcsúzott, míg az ittmaradó hallgatók búcsúszavait Romsics Ignác tolmácsolta. Az ünnepélyes keretek között megrendezett ballagást ezúttal is a főiskola női karának és irodalmi színpadának műsora tette még ünnepélyesebbé és emlékezetesebbé. A József Attila Tudományegyetem Ságvári Endre Gyakorló Gimnáziumának negyedikes diákjai 8-án búcsúztak el tanáraiktól, diáktársaiktól, iskolájuktól. A Természettudományi Kar ötödéves hallgatói 10-én délután rendezték meg ballagási ünnepségüket a kar Bólyai-termében. Dr. Leindler László tanszékvezető egyetemi tanár, a kar dékánjának búcsúztatója után Sipiczky Mátyás végzős biológus hallgató mondott köszönetet az oktatóknak és hallgatótársaiknak, m a j d Deák Ferenc negyedéves biológus hallgató búcsúztatta a végzősöket fiatalabb társaik nevében. Az ünnepség után az ötödéves TTK-s hallgatók végig ballagtak aiz árkádsor alatt, elbúcsúztak az egyetem intézeteitől. Sajnos a rossz idő miatt hagyományos lampionos felvonulásukat nem tarthatták meg. A GyógyszerészUKtományi Kar atolsóéves hallgatóinak ballagási ünnepsége 12-én a Szemészeti Klinika nagytermében volt, ahol ünnepi beszédet dr. Kedvessy György tanszékvezető egyetemi tanár, a kar dékánja mondott. A negyedévesek nevében Széli Mária búcsúzott, majd az ünnepélyes zászlóátadásra került sor, amelyet az ittmaradók nevében Mojzes Erzsébet vett át. A ballagási ünnepség a kar intézeteinek végigjárásával folytatódott.. Ez alkalommal is konflin tették meg az utat a vidám énekszóval búcsúzó gyógyszerész hallgatók. Az Általános Orvostudományi ' Kar végzős hallgatói — lapzárta után — m á j u s 19-én ballagtak. A ballagásoknak vége. A könynyes búcsúszavak és a fogadkozások után az utolsóéves hallgatók egyik legnagyobb erőpróbája következik: az államvizsgákra való felkészülés. Ehhez és az egyetem, főiskola befejezése utáni munkához minden búcsúzó diáknak mi Is sok sikert kíuárníTík,
Három majom a pohárban Május 12-én a Budapesti Egyetemi Színpad Universltas együttese a főváros és Eger után nálunk, az Auditórium Maximumban is sikerrel mutatta be Mártó Moretti: Három majom a pohárban című kétrészes játékát (Kovács János, az ELTE Bölcsészhallgatójának fordításában). A legjobb fővárosi és vidéki egyetemi színpadok közeledésének okos gondolata jegyében Buszt József meghívása alapján a darabot Paál István állította színre, számunkra további érdekesség, hogy az egyik főszerepet egyetemi színpadunk tagja Acs János kapta. Moretti egy elmegyógyintézet megfigyelőjébe, mint laboratóriumi pohárba helyezi a három majmot, a racionálisnak kikiáltott, de valójában irracionális társadalomból az elismert irracionalitás mentsvárába húzódni akaró, az őrülteket és a normálisakat elválasztó nagyon magas ' é s nagyon vékony falon tétován egyensúlyozó három férfit. S melléjük, beléjük sűríti azt a világot, amelyben az „ember bárhová néz, mindenütt ugyanaz a lehangoló cirkusz,/ a „szavak nem változtatnak semmin, s az ember mindennap ki-
sebb lesz". Tudomámyokat művelnek áltudósok, s áltudomány sarjad a kezük alatt. A tiltakozás, a „normális" foglalkozások és életvitel elvesztik értelmüket, unalmassá válnak. Menekülési kísérletük egyenesen visz a gyilkossághoz. Egy olyan gyilkossághoz, amelynek tetteseit éppúgy s a j n á l j u k mint áldozatát, de nem rendülünk meg különösebben. A bolondok báza — helyszín, az elkeseredett szenvedélyesség, a szexualitás megközelítései, s maga a mondanivaló is Elio Petrl filmjét „A munkásosztály a paradicsomba megy"-et idézte fel bennem. A nagyszerűen megválasztott — a háború zajából és beat zenéből kevert — hanghatások pedig Déry Tibor montánoi Rolling Stones-koncertjének vad brutalitását idézték. Nem a bennünket közvetlenül körülvevő világról van tehát szó. De van ilyen világ, Itt-ott határai, áthatásai is érződnek. Ezért ami tiltakozva, ellentendenclákat erősítve beszél róla, nagyonls kell nekünk! Hogy ez a darab beszélt, jól beszélt, az már,, a játékosok, az edző" érdeme. Az Universltas jó csapat. Tud valóban együtt játszani, küzdeni, lelkesedni. Nekem
ágy tűnt, bogy er. ^katomma* a játék színpadi tengelyében Acs János állt (Polda). ő a leggazdagabb, a legerősebb, a legügyesebb figura. Sokat tehetett ehhez jó szerepe, a rendezővel való szoros kapcsolata, de a legtöbbet neki magának kellett adnia — s ez sikerült. A másik nagy szerep Molnár Istváné volt (Lip). Minden idegszálával „ott volt", az őrült-normális h a t á r összemosása rá volt építve. Csizmadia Tibor hibátlanul látta el a rábízottakat, Dürner György jól karikírozott az intézeti orvos (Gilc) szerepében. Hidvégi Mária is sokat kihozott Márkus professzornő rövid szerepéből. A rendezés, a rendező sikeréről talán csak annyit, hogy a fent említett főváros-vidék közlekedés koncepciójának további megvalósításának jegyében a jövőben Paái István rendszeresen, előreláthatólag minden évadban kap vendégrendezési lehetőséget a budapesti Egyetemi Színpadon. Maga választja meg a bemutatandó művet s így ú j a b b lehetőség nyílik számára elképzeléseinek szélesebb körben történő megvalósítására. VARNAY ERNŐ
DIAK...
A TTK-végzős hallgatói a Bolyai épület előcsarnokában.
Főiskolások a Műszaki TautnráhiMi
A Bartók sikere
Gyermekkórus
A Szegedi Tanárképző Főiskola I. sz. Gyakorló Iskolájának Erdős János tanár által vezetett Bartók Gyermekkórusa szép sikert ért el. A Magyar Rádió és Televízió Éneklő ifjúság mozgalmában nyújtott teljesítménye és eredményei alapján a főiskolai Bartók Gyermekkórusnak ítélte egyik nagydíját. Ennek alapján a kórus tagjai egy hétig táboroz-
hatnak a Balatonnál, részt wesznek a június 19-én Keszthelye* rendezendő Éneklő Ifjúság mozgalom első országos seregszemléjén. A Bartók Gyermekkórus produkciói a mozgalom első nagylemezén is szerepelnek. A kórus a főiskola Kodály és Mozart gyermekkórusával közösen m á j u s 18án hangversenyt adott a Tiszaszállóban.
Új akadémikusaink A Magyar Tudományos Akadémia 133. közgyűlésén m á j u s 12-én titkos szavazással levelező tagjává választotta tudományegyetemünk három kiemelkedő tudományos munkát végző oktatóját: dr. Fodor Géza egyetemi tanárt, a JATE Halmazelméleti és Matematikai logika tanszékének vezetőjét, dr. Leindler László egyetemi tanárt, a JATE Természettudományi Karának dékánját és dr. Mérel Gyula egyetemi tanárt, a JATE Ü j - és Legújabbkori Magyar Történeti tanszékének vezetőjét. Dr. Márta Ferenc akadémikust, a JATE rektorát a Magyar Tudományos Akadémia elnökségének tagjává választotta. Valamennyiüknek elismeréssel gratulálunk és tudományos, oktató-nevelő munkájuk során további eredményeket, sikereket kívánunk.
Hetényi — emlékplakett Parádfürdőn a nemzetközi orvoskonferencián, m á j u s 11-én kiosztották a Magyar Gastroenterológlai Társaság 1972. évi tudományos díjait. A Hetényi Géza emlékplakettet — a nagy magyar orvostudós emlékére alapított j u talommal együtt — dr. Rák Kálmánnak. a SZOTE 1. számú Belgyógyászati Klinikája docensének nyújtotta át a társaság elnöke dr. Varró Vince egyetemi tanár. |8S Z E G E D I
EGYETEM
Testvérlapjaink humorából
SAKK
Törmelékek
Huszonkétéves nagymesterünk „RibM Z o l t á n n a k h í v j á k , 18 éves, P é c s e t t , az E g y e t e m u t c a i á l t a l á n o s Iskola hetedik osztályába jár." — E s z a v a k k a l kezdte meg az ú j tehetség bemutatását a Magyar Sakkélet 5964. d e c e m b e r i s z á m á b a n a z a z ó t a e l h u n y t Schnelcter Miklós m e s t e r , a s a k k s z ö v e t s é g I f j ú s á g i f e l e l ő s e . A 13 é v e s g y e r e k a z ó t a 22 é v e s f i a t a l e m b e r lett, a t e h e t s é g e s k e z d ő , p e d i g nemzetközi nagymesterré é r e t t . Ml s a k k o z ó k p e d i g n e m t u d j u k , Örömünk nagyobb-e, vagy reménysé-
(ttnk*
Rtbtl Zolt&n 1951. s z e p t . »-áTi s r ü í e t e t t M o h á c s o n . Az á l t a l á n o s i s k o l a ai t á n P é c s e t t , a Z i p e r n o v s z k y gépipari technikumi» járt, érettségi «tán pedig Budapestre költözött. A m i k o r ScUneWer s z ü k s é g e s n e k t a r totta, hogy a szaksajtóban bemut a s s a , m á r I . o s z t á l y ú j á t é k o s volt, M é v e s k o r á b a n Z a l a e g e r s z e g e n lett m e s t e r j e l ö l t , 15 é v e s k o r á b a n o r s z á g o s v i d é k i b a j n o k , 16 é v e s k o r á b a n Bedig mester. Ilyen fiatalon csak S z a b ó László, Benkő Pál, Molnár Jfctván é s A d o r j á n A n d r á s lett m e s •tec, b á r teljes igazsághoz az is h o z z á t a r t o z i k , h o g y Ribli ő k e t is „ l e •Sjúzta" n é h á n y h ó n a p p a l , s a n a g y m e s t e r i címet ilyen fiatalon magyar « a k k o z ó m é g n e m é r t e el. 17 é v e s Solt. amikor országos ifjúsági b a j n o k k é n t r é s z t vett a g r o n i n g e n i i f júsági Európa-bajnokságon, és ott Ö t a r m a d i k lett. A S a k k s z ö v e t s é g n e k fceliemes g o n d í a volt. h o g y a k é t ttagy t e h e t s é g k ö z ü l k i t k ü l d j ö n k i a stockholmi ifjúsági világbajnokságb a : a l u l m a r a d t 2:4 a r á n y b a n A d o r j á n n a l s z e m b e n . N e m t ö r t e le, pár Hónap múlva a zalaegerszegi versen y e n Tajmanov nagymester mögött m á s o d i k lett. h o l t v e r s e n y b e n B i l e k kel és Honfival, azután Debrecenb e n h a r m a d i k Btlek és Szavon m ö gött Gufelddel holtversenyben. Mindkét versenyen tekintélyes nevek • n a r a d t a k a középiskolás diák mögött. 1970-ben • stegerd o l t m p l á r a kéteülődő m a g y a r csapatból az utolsó actpokban ki kellett hagyni a Déla m e r l k á b a n versenyző Szabó nagymestert, a Flórián főtitkár merész b ú z á s s a l Rttrht t e t t e b e a c s a p a t b a , egyelőre csak mint második tartalékot. 4 és fél pontot hozott 8 játszmáéból, ahogy a beszámoló irta { • n y o m t a a f e l e l ő s s é g , a z é r t voit a •eokottnál idegesebb". Nagy lépést tett előre a nemzetközi rutin m e g szerzése terén, a húszéves fiatalemb e r Grorringenben fölényesen nyerte •z Ifjúsági Európa-bajnokságot, s t u t i s z e r e n c s é v e l »tett-
második az i f j ú s á g i v i l á g b a j n o k s á gon. Két rangos verseny következett: a hollandiai Beverwijkben holtvers e n y b e n első, a k u b a i C i e n f u e g o s ban harmadik. Tavaly nyáron Kecsk e m é t e n a szovjet Suetin nagymest e r r e l h o l t v e r s e n y b e n győzött, t ú l t e l jesítve a nemzetközi nagymesteri normát. A FIDE azonban két norm a t e l j e s l t é s u t á n a d j a csflk m e g a e l m e t , d e m o s t m á r n e m volt k é r déses. hogy megszerzi-e. csak az, hogy meddig kell a második teljes í t é s r e v á r n i . N e m k e l l e t t sokáig"! Av. ő s s z e l r é s z t Tett a s k o p j e i o l i m pián. a magyar csapat negyedik t á b l á j á n v e r e t l e n ü l h o z o t t 17 j á t s z m á b ó l Ja p o n t o t , s m o s t — e g y e l ő r e csak a n a p i s a j t ó közlése alapfán t u d j u k — a s p a n y o l o r s z á g i Bas P a l masban, erős mezőnyben másodszor Is t e l j e s í t e t t e a n o r m á t , a m e g k a p t a a nagymesteri címet. Rtbllvel e g y ü t t 8® n a g y m e s t e r v a n most a világon, többségük a szocialista orsí«Lgokban A S z o v j e t u n i ó n a k 32 n a g y m e s t e r e v a n . J u g o s z l á v i á n a k 11, M a g y a r o r s z á g n a k m o s t m á r 1. B u l g á r i á n a k 4. C s e h s z l o v á k i á n a k 3. a Német Demokratikus Köztársaságnak 2. R o m á n i á n a k 1. A t ö b b i o r s z á g b a n összesen 29 nagymester van. az U S A - b a n 9 (ebből 5 . . i m p o r t " ) . A r g e n t í n á b a n 5 (ebből is „ I m p o r t " 3). Nyugat-Németországban 4. Tíz ors z á g n a k 1—1 n a g y m e s t e r e v a n (Svédország. Dánia. Tzland. Hollandia. Belgium, Spanyolország. Ausztria. Kanada. Brazília és Ausztrália), Pachmanról még nem tudjuk, mel y i k o r s z á g p o l g á r a lesz O l y a n n a g y és komoly sakkozói múlttal rendelkező országoknak, mint Anglia vagy Franciaország, egyetlen sakkozójuk s e m é r t e m é g el ezt a c í m e t . J ó é r z é s azt t u d n i , h o g y m e g v a n a hetedik nagymesterünk, még tal á n e n n é l is j o b b . h o g y k o m o l y l e ülitek állnak sorba a nyolcadikért, k i l e n c e d i k é r t . V á r j u k őket, Ribli Zolt á n t p e d i g k ö s z ö n t s ü k azzal a z á r szóval. a m i v e l 13 é v e s k o r á b a n i n d í t o t t a ú t n a k S c h n e i d e r Miklós, a b e m u t a t ó cikkében. „Ribli Zoltán elindult a felfelé vivő úton, de sohase feledkezzék meg arról, h o g y a b u k t a t ó k a t és az a k a d á l y o k a t csak vass z o r g a l o m m a l és e r ő s ö n f e g y e l m e z é s sel l e h e t l e k ü z d e n i e A las-palmasl versenyről nincs játszmánk, nézzünk meg ft s k o p j e i o l i m p i á r ó l : V i l á g o s : Ribli ( M a g y a r o r s z á g ^ ttt: B o n n e r (Skócia) 1. e4, eS 2. H f í 3. A , H e « : 4. HeS:, d s 5. d5 «. Fd3, F e l 7. 0—«, HcS 8.
•«SÍ % C * , « № Hű, M
II,
mífe egyet SffHf3, Hf3, Bel,
t ü j í t á s . Az e l m é l e t s z e r i t * 1», VB7:, Bffi 12. Vb3, Bb8 13. V d l . Bg6 u t á n sötétnek a gyalogért veszélyes ellenjátéka van. Most a közbeiktatott He4: f e n y e g e t é s t e m p ó t n y e r az e l méleti v á l t o z a t h o z k é p e s t . ) 11. . . .Kh8 12. V b 7 : ( M o s t m á r lehet.) 12. . . . B f s 13. V b 3 3 b 8 14. V d l , Bg6 ( S ö t é t n e k van támadása, de nincs hozzá figur a t ú l s ú l y a . ) IS. H f l , Hg5 IC. Hg5»í (Most a v e z é r ü t é s é r e H17+ v i s s z a n y e r i a vezért) 1«. . . . F g S : 17. Vc2, F e l : 18. B a c i : , Ff3 19. Hg3, Fe4 20. Be2, Vg5 21. B c e l , BfR 22. 13!, F d 3 : 23. Vd3:, f4 ( S z l p o r k á z á s r a a d a l k a l m a t . ) 24. VfSI ( P e r s z e n e m ü t h e t ő , 24 . . . Bf5:7 25. B e 8 + é s m a t t a k ö vetkező lépésben.) 24. . . ,Kg8 25. VgS:, Bg5: 2«. H f l , Kf7 27. b4, a« 28. »4, h5 (Most Ribli c5-re viszi a h u s z á r á t é s ez e l d ö n t i a j á t s z m á t . ) 29. Hd2, h4 30. h3, BgS 31. Hb3, Bc8 32. Hc5, BdS 33. He« é s sötét f e i r adta. t W R W - KOMBIN A L N n RIBT.I—OESZOSZ B u d a p e s t , 1967.
ff K ifXp1Él í Wli % i « í È
mÉm% m w.
I
'••m
mm/,
A
A fenti betegségek legolcsóbb gyógyszere a testedzés. A vizsgaidőszakban a fokozott szellemi igénybevétel ellensúlyozásaként
m
disznó-
<—• Kérsz kávét? — L öszeafé? — Lössz, ha csinálok.^
É
i i§«
E n n y i eíég a IS é v e s i f j ú m e s t e r n e k e g y k i s t ű z i j á t é k r a ! Mit c s i n á l t ? Megfejtés az előző s z á m b ó k DAY—WITT. 1. „ . B a 2 + : 2. K e l 2. K a 2 : , F f l « 3. Kb2, Va5 m a t t i g visz.) 2. . . . B c 8 3. Vg2, Va5 4. B d g l , B a H 5. Kd2, B c 2 : ! V i l á g o s f e l a d t a . DB. MOSONOT K A L M A N
VizsgaidőszákS turisztika különösen hasznos a sport, ö r vendetes. hogy egyre gyakrabban látni kocogó egyetemistákat. A Tisza-part sétányain vagy a Dóm tér j á l d á m időről időre végigporoszkáló medikáknak remélhetőleg követőik is lesznek. Bizon y á r a ugrásszerűen javulnak a vizsgaeredmények, ha a feketekávé helyett a felfrissülés eme m ó d j á t választanák mások is. Az imént említett medikák testedzése azonban m a még egyedi jelenség. Az Ady téri sportpálya kihasználatlansága azt jelzi, hogy a kalokagathia ma m á r nem eszmény egyetemistáink körében. Hogy ez mennyire igaz, az a Hermann Ottó diákotthon és a Móra Ferenc Kollégium lakóinak példáján is lemérhető. Az újszegedi liget, az uszoda, valamint a teniszpályák tőszomszédságá-
ban élő hallgatók elenyésző százaléka él a környezetadta lehetőségekkel. Századunk második felének jelensége, hogy a szervezet fizikai igénybevétele az életfenntartás céljából csökkent, ugyanakkor növekedett az idegrendszer, az érzékszervek, a figyelem kihasználása. Neves orvosprofesszorok szerint a szellemi igénybevétel jelenlegi szintje és további fokozódása a következményes elváltozások sorozatát vonhatja maga után. Ezek szerint tehát a jövő orvosai, jogászai, pedagógusai fokozottabb mértékben vannak kitéve a betegségeknek. Hogy a jövendölés n e váljon valóra, több időt kell fordítaniok a testedzésre — még vizsgaidőszakban is! THEKES ISTVÁN
(Hegyi Mistos fcászM befflkarfkaftirS!)
«
Nylonharisnya
NNNNtin* Népesedés
/
•
a torkát
=»
Fiz-kém kisszótár kezdőnek Állapothatározó: AB-bizottság. Anód: A Katód férje. Egy elektrolikban laknak. Hess-törvény: Az egyetemről való elbocsátás tréfás kifejezése. Kontrakció: Kontra akció. Pl.: piros húsz-száz ulti kontra. Likvidusz-görbe: Aki alá kerül, kirugódik. A Hess-törvénnyel szoros kapcsolatban van.
Aforizmák
— Hogyan szólítják egymást szerelmes nyálcseppek?
Minden megoldott példa szeg a tanszék koporsójába.
—
a
???
Aki tanul,
tanul az hülye, aXS az hülye marad.
Nyalkám.
— Beléptem a kocng&mozgatomba. Minden reggel kocogok. — Jó. Kocogj az ajtómon, hogy felébredjek.
w
V i l á g o s : K h l , Ve2, B b l , B f l , F Í 3 , g y : a4, b3, c4, d5, g2, h3 (11) S ö t é t : Kg7, Vb4, BC7, Be8, Hí«, g y : a«, b6, d6, e.% f i , gs (11). V i l á g o s k é t s é g t e l e n f i i j o b b a n ált, •»lenfele vezére elkalandozott, a világ o s t i s z t e k m i n t az u g r á s r a k é s z m a c s k á k lesik a sötét királyállást.
iskolában
— Ebben a gépészgyűrBben alumínium van. —Mutasd csak, ennek feie sem tréfa . . . — Nem hát. hanem átuminium.
— Már megint horkoltál az éjjel. Nem tudtam aludni. — Éjjel aludni kell, nem hallgatózni. • A mészkukac addig ette a meszet, amíg teljesen ei nem meszesedett. V Két féri beszélget: — Az én feleségem egy angyal. Mire a másik: — Az enyém még St *
Abszdtát rossz harisnya: Dioptriás szemek szaladnak fel rajta. *
tévedés azt hinni, hogy az álom csak egy vesszőben különbözik az alomtőL m í f e Tégvdrt&xtt épifessz, ne sa&* aáfd hozzá a téglát. Mi EgyeteirwnkT-ból) órfősí
Szógyár
H N
TIPOLEXIKON
Díszvacsora: Menü: dísztökfőzelék hús saL
Egy ftíkír addig edzette magot szöges ágyon, míg rozsdamérgezést kapott.
S p o r t és v i z s g a i d ő s z a k A vizsgaidőszak' a* egyeterrtí fcaHgató megmérettetésének másfél hónapja. 8—№ naponkénti számadás az adott tárgykörben való jártasságról. Ilyenkor röpke napok alatt k e ö jóvá termi az almáit hónapok mulasztásait. Hogy a „tűzoltó m u n k a " sikerrel j á r j o n , a szervezetet doppingolni kell. A cigaretta, a feketekávé és a noxyron nem hiányozhat a hallgatói patikából. A nagy cél érdekében egy kis merénylet ís elkövethető a szervezet ellen. Az átvirrasztott éjszakák eredmények é n t a bioritmus rendszerint m á r az első napokban^ a f e j e tetejére áll. a szellem túlfeszített Igénybevétele, a vizsgák előtti tömény izgalom pedig kikezdi m idegrendszert. A hallgatók — tte «rvostanhallgatók is — miközben magas szinten sajátítan a k el ismeretanyagokat, egy alapvető élettani törvényszerűségről nem vesznek tudomást, mégpedig arról, hogy a mozgás: élet, hogy a szervezet egységes egész és ebben nincsenek egymástól elszigetelt részek. Az orvostudomány n a p j a i n k b a n . m á r •okféle betegséget le tud győzni, de nem mindig tud eredményesen harcolni a szív és a vérkeringési panaszok, a mozgáshiányból származó bajok ellen.
Presszóban: — Hozhatok rumot s kedves vendégnek? — Ö, nem. Köszönöm. Elvből nem iszom rumot. — Ejnye, fiatalember. Nem is t&vből kell inni, hanem pohárból.
Bukás az általános elemi csapás. Spartacus köszörüli Hrákog.
Szeretett szilva = pusziivá. Vallásos kúszónövény = bibiián. Dúló dália = vandália. Aktív levendula = elevendutn. Romlott ricinus = stricinus. Ráfizetéssel termett gyümölcs = deficitrom. Folyamatos udvarlás => bókszóló. Ravasz madár = fondorkeselyü. Rablóiskola = fosztóképző. Házi sütemény = családfánk. Spionok kártyajátéka — kémbridzs. Pedáns szó = szonett. Felakasztott lány = KatalŐg, Kikötőmunkások lakomája = dokktor. Kitartó gyalogló = járásbírú.
Kétszer nai.
tanul,
Rí gyorsam
m
ta-
A tanulás a gyávák menedéke. (Az „Egyetemünk"-bőt)
Rossza ntológia 1. Néki csupán koldusbotra jutott. 2. Félemelték az ebek adóját — Kis kutya — nagy kutya nem ugat hiába. 3. Mivel nem akadt vállalkozó, önmagát múlta fölül. 4. Legújabb kutatások tanulsága szerint lehet, hogy Botond is nyitott kapukat döngetett. 5. Ismerősöm megkapta a járógipszét — régóta ebben sántikál. 6. A közlekedési vállalat a jövő héttől üres járatot indít. 7. Egy kéményseprőnek legtöbb terve füstbe ment. 8. Nem ér a nevem — mondta egyik barátom és magyarosított. 9. Korunk természettudományának alapja, a műanyagmegmaradás törvénye. 10. Feladta korábbi álláspontfát, a posta kézbesítette.
m
K Vtzt mondják, rendszerezte az állatvilágot, összeirt tücskötbogarat. 2. „Lenni vagy nem lem&i «ag ez itt a keresztkérdés. 3. Mélyen meghajolt, hogy napirendre térhessek fölötte. 4. Emlékét is rács mögött őrizzük. 5. A természetes gyógymód Sfc ve: kapkod fűhöz-fához. 6. A levelező tagozatot fléötpastával végezte. 7. Szúrkálódásai miatt napi» rendre tűzték. 8. A vaktyúk fs talál vérszemet. 9. A közelmúltban egyik vállalatnál csúf-névadó ünnepséget rendeztek. 10. Helyszűke miatt mindent egy lapra tett fel. tA-z
UNIVERSlTAS-bóÜ)
Olvasóink figyelmébe! Tájékoztatásul közöljük kedves olvasóinkkal, hogy a vizsgaidőszaknak intézményeinkben más-más időpontban történő befejeződésére való tekintettel júniusi lapszámainkat összevonva jelentetjük meg. E tanévi utolsó lapszámunk június 11-én 10 oldal terjedelemben jelenik meg.
A József Attila Tudományegyetem, a Szegedi Orvostudományi Egyetem és a Tanárképző Főiskola lapja. Megjelenik havonta kétszer. Felelős szerkesztő: Szabó Magdolna. Szerkesztőség: 6720. Szeged, Dugonics t é r 12. T e l e f o n : 15-198. Kiadásért f e l e l : K o v á c s László, a Csongrád megyei Lapkiadó Vállalat Igazgatój a . K i a d ó h i v a t a l : 6740. S z e g e d , M a g y a r T a n á c s k ö z t á r s a s á g ú t j a 10. T e l e f o n : 13-500. A l a p o t a z I n t é z m é nyek pártbizottságai terjesztik. Á r a : 1 f o r i n t . E l ő f i z e t é s e g y é v r e : XV í o rint. Szegedi N y o m d a .
/V n 6
Nerc
Nátha
^