التعلم النشط يمر الطفال كالكبار تماماً بأنجح وأمتع الخبرات حين يكون النشاط والفصل هما الساس الذي يبنون عليه أساس ما يتعلمونه بدلً من تلقي المعلومات الجاهزة. وفي الواقع إن كل ما يقوم به الطفال في سنواتهم الولي فيه تعلم ،فاللعب بالماء والرمل مدخل رائع لمفاهيم علمية أساسية ،وعلي الرغم من أن "التعليم الرسمي" يوضح هذه المفاهيم في الكتب وغيرها إل أن حفظها ل يمكن أن يعوض عن التجربة الحسية المباشرة ،المر الذي من شأنه يجعل هناك تحول من التسليم بالمور إلي ثقافة النقد والتقويم،والتحول من ثقافة العتماد علي الخر إلي ثقافة العتماد علي الذات ،والتحول من ثقافة التجترار والتكرار إلي ثقافة البداع والبتكار ،والتحول من ثقافة الستهلك إلي ثقافة النتاج ،وذلك عن طريق اندماج التلميذ في التعليم والحكمة الصينية تؤكد ذلك: اسمع فأنسي ،أري فأتذكر ،أعمل فأفهم؛ لذلك يجب توفير فرص عديدة أمام التلميذ لكتساب واختبار ما يحيط بهم ،وهم يتبعون التكرار والتقليد والتجربة والخطأ من أتجل أن يفهموا عالمهم ويوسعوا مداركهم ،وحين يلعب الطفال سوياً ليتعلموا مهارات التصال والتفاوض والتعامل مع المشاعر والصراعات. مرة أخري نري أن التلميذ يتعلمون حين يشاركون في المسئولية وفي اتخاذ القرار ويكون تعلمهم أشمل وأعمق أثراً وأمتع بوتجود كبار حولهم يهتمون بمشاركتهم ويحترمونها ،ويوفرون بيئة داعمة وآمنة ومحفزة علي المزيد من الكتشاف. الهدف العام تحسين الممارسات التربوية داخل الفصول ،وذلك بتفعيل استراتيجيات التعلم النشط وربطها بمنظومة التقويم الشامل. الهداف الفرعية -1يعدد الفروق بين التعليم التقليدي والتعلم النشط. -2يعرف مفهوم التعلم النشط.
طرق التدريس الشائعة واستراتيجيات التعلم النشط من ملفات ترقية المعلمين
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.