Wereldreis inkijkexemplaar

kennismakingsnummer

2015 I R A U JAN

g n i g uitda H s e d a l g n a b gratis proef numm er

lees mij!

maak kennis met wereldreis! elke maand de wereld in je klas Elke maand zoomt Wereldreis in op één land, één thema, uitgewerkt per graad van de lagere school. Zo verrijk je in een handomdraai je lessen met een wereldse toets. Doorheen het (school)jaar gaan we op bezoek in tien landen en bieden we een waaier aan thema’s.

Wereldreis is een mondiaal maandblad voor leerkrachten van de basisschool. Het hoort bij de Wereldkalender van 11.11.11.

wereldreis is...

In elk nummer van Wereldreis gidst een kind je klas door het land waar hij of zij woont. Dat kind staat centraal in elke graad en zijn/haar verhaal vormt de rode draad van je les.

De lessuggesties in Wereldreis zijn gemaakt voor één lesuur. Ze zijn overzichtelijk, zodat je er snel mee aan de slag kan. Ontdek het zelf op pagina 6, 9 en 12.

Wat staat er dan nog in Wereldreis?

Op de achterflap vind je de spiegelfoto.

Die legt de link tussen de kalenderfoto, het thema en onze eigen samenleving. In dit nummer vind je het verband op pagina 4.

Daarnaast staan er ook liedjes, recepten, verhalen, oefeningen, knutseltips en spelletjes in Wereldreis.

e/ bo.b

o iogl is d u t w.s ldre ww were

Op de website van Studio Globo vind je een pak digitale extra’s bij elke Wereldreis, zoals filmpjes, liedjes, de eindtermen, oplossingen van de oefeningen, uitprintbare foto’s, webtips, een grote kaart van het land en ander leuks.

Abonneren is simpel en niet duur. Voor maar 17 euro krijg je Wereldreis een heel jaar toegestuurd.

Als je samen met collega’s een abonnement neemt, wordt het nog interessanter. prijs Basisformule per kalenderjaar 10 nummers van Wereldreis

€ 17,00

1 + 1 formule per kalenderjaar de panoramische Wereldkalender 2015 + 10 nummers van Wereldreis

€ 36,50*

6 + 6 formule per kalenderjaar 6 panoramische Wereldkalenders 2015 + 6 abonnementen Wereldreis

€ 182,50*

* exclusief verzendingskosten kalender(s)

Mijn naam is Kushum en ik woon in Bangladesh. Ik hou wel van een uitdaging!

• Kushum stelt zich voor • Leer mijn land kennen • Je bent bijzonder

• Een e-mail van Kushum • Word een cricketspeler • Geloof in jezelf

• Alle kinderen hebben recht op school!

• Als je echt iets wil …

• Maak zelf een affiche • Over je grenzen heen!

Foto :KM

Asad

• Maak een RAKHIBANDJE en geef het aan iemand!

oplo s s i n g e n , e i n d t e r m e n , w e b t i p s e n bee l d e n v i n d j e v ia o n z e w eb sit e w w w. s t u d io gl o b o . b e wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

3

u it d a gin g Kushum is een dochter van een honingverzamelaar in Gabura. Haar dorp ligt in de Bengalese divisie Khulna op de rand van de Sundarbans*.

Heel wat vrouwen dragen kleurrijke kledij: een lichte hoofddoek en een sari (gedrapeerde stof) of salwar kamiz (losse broek en lange bloes) met bijpassende oorringen, halsketting, armbanden en schoenen. Veel mannen dragen een longi (lendendoek) of kurta-pajama (lang overhemd en broek). Die zijn van katoen en dus licht en aangenaam om dragen in heet weer.

De foto toont maar een persoon, maar in Bangladesh ben je nooit alleen: dat maakt geen deel uit van hun cultuur. Gewoonlijk wonen drie generaties onder hetzelfde dak. Veel Bengalezen zijn graag samen met anderen, want anders denken ze dat ze eenzaam zouden zijn.

Meisjes trouwen er soms zeer jong: je merkt dat hier aan haar gouden neuspin. Het vergt heel wat meesterschap van de goudsmid om een neuspin zo te maken dat hij past en er niet uitvalt. Toch blijven die meisjes nog een tijd bij hun ouders wonen.

4

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

Een uitdaging is iets dat je doet of probeert terwijl je dat eerder niet deed of waarvan je weet dat het moeilijk zal zijn. Er zijn ook wereldwijde uitdagingen: staatsschulden, tekort aan grondstoffen, toename en vergrijzing van de bevolking‌ Een uitdaging inspireert je omdat je over je grenzen heen gaat. Wanneer je een uitdaging aangaat, moet je klaar zijn om een eerste stap te zetten. Wat het eindresultaat is (hier: dat het meisje veilig aan de overkant geraakt), is niet altijd bekend. Voor die eerste stap is een basis van zelfvertrouwen nodig. Een gevoel van vertrouwen dat het toch kan lukken, wordt versterkt door de aanmoediging van alle mensen rond je heen die om je geven, familie, vrienden‌ Door hun steun durf je een eerste stap zetten in de uitdaging. Jij, ik en alle andere mensen hebben dit duwtje in de rug nodig. Het duwtje dat je zelfvertrouwen vergroot tot je de uitdaging aangaat. Het duwtje naar de uitdaging die je inspireert.

b a n glade s H Water (rivieren, meren) is een bepalend element in het landschap in Bangladesh, terwijl oerwoud of bergen een vijfde van de oppervlakte beslaan.

De hoofdstad Dhaka ligt in de delta gevormd door de Ganges (Padma), de Brahmaputra (Jamuna) en de Meghna en hun bijrivieren. De rivierafzettingen vormen zeer vruchtbare landbouwgronden. O.m. door het moessonklimaat wordt het laagland jaarlijks ook getroffen door overstromingen en tropische cyclonen.

Wat minder in het nieuws komt, is de vooruitgang die in de afgelopen jaren werd geboekt in het streven naar gelijkheid van man en vrouw, lager onderwijs, vrouwenrechten, bevolkingsbeperking, voedselproductie, gezondheidszorg en hernieuwbare energiebronnen. Bangladesh voert een succesvol programma om alle kinderen school te laten lopen (Millenniumdoel 2). Bengalese soldaten vormen ’s werelds grootste contingent van de VN- vredesmacht. Politieke instabiliteit, corruptie, watervervuiling, overbevolking en klimaatverandering vormen belangrijke uitdagingen voor deze parlementaire democratie.

Bangladesh telt ongeveer 150 miljoen inwoners en is het dichtstbevolkte grote land ter wereld (988inw. / km²). Bangladesh is een seculiere republiek en er zijn ook hindoes, maar het heeft de vierde grootste moslimbevolking ter wereld. Sheikh Hasina, de dochter van de eerste president (Sheikh Mujibur), is de huidige Eerste Minister.

HDI*: Bangladesh is 146ste van 186 landen in de wereld op gebied van menselijke ontwikkeling met 0,515 (2012).

Hoewel twee derde van de bevolking in de landbouw werkt, levert de kledingnijverheid meer dan drie vierde van de uitvoerinkomsten.

Negentig procent van de drie miljoen textielarbeid(st)ers zijn vrouwen.

Munt: Bengalese taka, EUR 1 = BDT 104.

Heb je al geHoord van... de bengaalse tijger?

Hoewel de Bengaalse- of Koningstijger (Panthera tigris tigris) het nationale dier is van Bangladesh en India, leven er in ZuidAzië nog minder dan 2 500 exemplaren. In Bangladesh leven er zo’n driehonderd in de Sundarbans en de Chittagong Hill Tracts.

Foto: Bjorn Christian Torrissen De belangrijkste bedreigingen zijn de bevolkingstoename en stroperij. De mens dringt hun jachtgebied binnen op zoek naar honing, brandhout of vis. Huiden en lichaamsdelen worden illegaal verhandeld tussen India, Nepal en China. Elk jaar sterven in de Sundarbans tot vijftig mensen, tachtig stuks vee en drie tijgers. WildTeam beschermt de tijgers en heeft een bootambulance voor tijgerslachtoffers.

De tijger staat op de bankbiljetten van Bangladesh. Hij speelt een hoofdrol in “Het jungleboek” (Shere Khan), “Winnie de Poeh” (Teigetje) en “Life of Pi” (Richard Parker).

* HDI (Human Developme nt In de x) : m en se lijk e on twikkelingsindex, dez e waarde tussen 0 en 1 geeft aa n ho e ho og lev en sv er wachting, scholingsgraa d en lev en ss ta nd aa rd zij n en is be pa ald do or he t Ontwikkelingsprogramma van de Verenigde Naties. * Su nd ar ba ns : he t gr oo tste vloedbos ter wereld in Ba ng lad es h en Ind ia, de bomen staan met hun wo rtels in brak, modderig water (Bangla < ‘shundor bon’ = mooi woud of < ‘sundar i’, mangroveboom).

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

5

Ku sHum st e l t z i C H voo r Werkvorm

klasgesprek klassikaal lezen

Dit heb je nodig

kalenderfoto werkblad A filmpje: "Kushum, dochter van een honingzoeker" (zie website)

10'

Verloop

Hang de kalenderfoto aan het bord zodat de leerlingen de foto duidelijk kunnen zien. Laat alle meisjes in de klas die dit wensen, vergeleken worden met Kushum. met het kind op de foto. Laat de leerlingen zoveel mogelijk gelijkenissen ontdekken.

Welke gelijkenissen ontdek je?

Zie je ook verschillen?

Probeer een meisje uit de klas zoveel mogelijk gelijkend te maken met het kind op de foto. Laat het kind een hoofddoek aandoen en eventueel een neuspin tekenen.

Verschillen de twee meisjes nu nog veel van elkaar?

Vertel aan de leerlingen dat ze het meisje beter zullen leren kennen. Dit doen ze aan de hand van werkblad A. Lees hardop wat er bij de foto’s staat en laat de leerlingen vrij reageren. Speel in op de gelijkenissen en niet op de verschillen. Bekijk daarna het filmpje: ‘Kushum, dochter van een honingzoeker’

l e e r mijn l a n d Ke n n e n Werkvorm

luisteroefening waarnemend ontdekken

Dit heb je nodig

werkblad B www.sabed.net/index7.html postpakket met 4 uitdagingen als inhoud (zie website) kleurpotloden

Ve rloop

Je hebt een postpakket ontvangen van Kushum. In dit pakket zitten verschillende voorwerpen die met Bangladesh te maken hebben. Vertel aan de leerlingen dat Kushum, het meisje op de foto, dit opgestuurd heeft met een werkblad erbij als een uitdaging: leer mij en mijn land kennen!

Ze wil op die manier haar land voorstellen. Als leerkracht haal je de verschillende voorwerpen uit het postpakket in volgorde van de vragen. De leerlingen luisteren naar je uitleg en lossen per twee de vragen op.

Uitleg en oplossingen bij de vragen vind je op de website.

j e bent bi jz o n d e r!

Werkvorm

klasgesprek muzische vorming (zingen)

Dit heb je nodig

spiegelfoto het lied "Je bent bijzonder" (zie website)

6

35'

Verloop

5'

De leerlingen kijken naar de foto. Vraag aan de leerlingen of zij dat ook kunnen. Laat de leerlingen vrij reageren. Maak duidelijk aan de leerlingen dat iedereen bijzonder is en zijn/haar eigen talenten heeft.

Laat het liedje "Jij bent bijzonder" horen. Bespreek de tekst. Projecteer of schrijf de tekst op het bord en laat de leerlingen meezingen.

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

Kus H um s t e l t z iCH vo o r

m.

Kushu n e b ik on in ik wo esh. lad bang

samit

is mij n alle rbest vrien e d!

Foto: C C

d M Assa Foto: K

Foto: Flickr

ons dorp is naast de rivier.

in het vloed bos k u v e rstop n je je goe Foto: M D Asla p d en. m, Flic kr

et aan h s r e i h n s zijn kke jonge r e o r . rie b ie ge maak r mijn d et zijn dr e i z e l pl n. H ik vee spele e e m waar C Foto: C

n aam : wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

7

leer mijn land Kennen Los deze vragen op. Luister goed en kijk goed wat de leerkracht uit het postpakket van Kushum haalt. Veel plezier!

1. Kleur op de wereldkaart Bangladesh en België. De beide landen zijn omcirkeld.

3. Overtrek met een potlood het Bengaalse schrift en schrijf je naam onder de stippellijn.

………...

AMI

BALA ...........................................

IK

HEET ..........................................

4. Teken de de kurta-pajama van Samit en de sari van Kushum.

Luister goed naar de uitleg van Kushum.

2. Kleur de rivieren op de kaart van Bangladesh. Kun je er veel kleuren?

naam :

8

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

b i j de Kal e n d e rfo to: K u sH u m d a a gt j u ll ie u it 10' Werkvorm

klasgesprek individueel lezen

Dit heb je nodig

de kalenderfoto werkblad C wereldkaart filmpje: "Kushum, dochter van een honingzoeker" (zie website)

Verloop

Toon de kalenderfoto aan de leerlingen en laat ze 30 seconden in stilte er naar kijken. Stel daarna volgende richtvragen: Is dit een jongen of een meisje?

Waar zou die kunnen wonen? Hoe oud? Wat denkt hij/zij?

Vertel aan de leerlingen dat dit Kushum is.

Wie heeft deze naam al eerder gehoord?

Hoe zou Kushum zich voelen? Waarom?

Laat aansluitend filmpje: "Kushum, dochter van een honingzoeker" zien.

Vertel aan de leerlingen dat Kushum een e-mail stuurde om ons iets te vertellen. Ze wil ons graag uitdagen. Maak de leerlingen héél nieuwsgierig! Lees de e-mail samen met de kinderen.

35'

word CriCKetspeler!

Werkvorm

Verloop

Dit heb je nodig

Deel het werkblad uit en projecteer de spelregels.

Overloop samen met de leerlingen de woordenschat van cricket.

bewegen groepsbevordering sportverslag filmpje www.ketnet.be/kijken/karrewiet/ pakistan-cricket werkblad D bijlage van Kushum met de woordenschat op de website sportkledij slaghout (cricketbat of honkbalknuppel) cricket- of tennisbal 2 even grote ploegen van 11 spelers of minder speelplaats of grasveld kegels om het speelveld af te bakenen 2 hekwerkjes (wickets)

Kijk samen met de leerlingen naar dit filmpje (vanaf 17 sec. tot einde), weliswaar uit Pakistan.

Verdeel de klas in twee groepen en denk ook aan scheidsrechter, puntenteller(s) en fotografen. Ga naar een terrein waar je kunt spelen.

Zorg ervoor dat de leerlingen het spel op een correcte manier spelen.

Wanneer je (school) zelf niet over een cricketbat beschikt, kun je er eentje ontlenen bij de plaatselijke sportdienst. Spreek af hoelang je zult spelen.

Spel gespeeld?

Laat de leerlingen een klein verslagje schrijven voor Kushum. Geef vooraf enkele leerlingen de opdracht foto’s te maken om mee te sturen. Neem het verslag en/of de foto’s eventueel op in de klas- of schoolkrant.

geloof in je z e l f Werkvorm

vormend bewegen inleven in de foto

Dit heb je nodig de spiegelfoto

5' Ve rl oop

Je toont de spiegelfoto. Je stelt volgende richtvragen: Wat kun je zien?

Wie kan dat ook? Wie deed dit zelf al?

Waarom kun je dit wel/niet?

Vertel dat ze het gaan proberen in hun fantasie. De leerlingen staan rechtop en sluiten hun ogen. De leerlingen doen de volgende bewegingen die jij zegt in deze volgorde: Armen spreiden. Op één been staan. Heen en weer bewegen. Zo ver mogelijk naar voor buigen zonder te vallen.

Laat de leerlingen zelf ervaren dat ze best niet vooraf zeggen dat ze niets niet kunnen. Laat hen dit ook zelf verwoorden. wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

9

Nieuw

Beantwoorden

Archiveren

Verplaatsen naar

E-mail zoeken

Onderwerp:

Postvak IN 5

overwinning?

Ongewenst

helpen jullie mijn vrienden en mij naar de

Van: Kushum

Concepten 2 Verzonden

Datum:

Verwijderd

Aan: ...............................................................................................................................

Personen Agenda

1 januari 2015

Hallo iedereen!

Ik ben Kushum en ik woon in Gabura. Dit is een dorp aan een rivier in Bangladesh. Daar woon ik samen met mijn ouders en mijn drie broers.

Weten jullie waar Bangladesh ligt? In mijn land zijn er heel veel overstromingen waardoor we af en toe moeten verhuizen. Mijn familie en onze vrienden blijven altijd samen als dit gebeurt.

Ondanks de tegenslagen die we soms hebben, amuseer ik mij enorm met mijn familie en vrienden. We spelen, lachen, dansen… iedere dag.

Foto’s 1

Gisteren heb ik samen met hen een fantastische namiddag gehad. Het begon allemaal bij Rajan, de vader van mijn beste vriend Samit.

Hij daagde alle kinderen uit om cricket te spelen tegen de ouders. We zouden en moesten winnen.

Kennen jullie cricket? Dit is de populairste sport van Bangladesh. Je kan het een beetje vergelijken met honkbal. Vele jongens dromen ervan om een professionele cricketspeler te worden. Welke is een populaire sport bij jullie?

Het spel is geëindigd met een gelijke stand, geen winnaar dus. Jullie klas kan de kinderen helpen om toch nog te winnen. Ik daag jullie uit om de Mijn vrienden spelen cricket op straat. sport zelf te spelen. Als het jullie lukt om cricket foto: flickr goed en net zoals bij ons te spelen, dan winnen wij! Als bijlage vind je de speluitleg.

Doe jullie best en help ons naar de overwinning!

Veel succes en hou me op de hoogte!

Veel groetjes Kushum

naam :

10

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

wo rd C r iCK e ts p el e r !

De bal raakt het hekwerk.

De bal raakt het been van de slagman, maar zou anders het hekwerk hebben geraakt.

De slagman raakt D e keeper v a n g t d e de bal niet met het bal en gooit die tegen het hekwerkje.

De werper gooit de slaghout. b a l b o v e n h a n ds De slagman raakt De slagman is naar het tegenoverde bal wel met het uit. staande hekwerk slaghout. De slagmanDe bal wordt wel gevannen lopen elk naar het gen door een speler van de andere hekwerk (run) veldploeg en die gooit de bal en blijven heen en tegen het hekwerk waarop weer lopen tussen de was gemikt (eventueel door twee hekwerkjes. eerst te gooien naar de keeper) voordat ĂŠĂŠn van de slagmannen aan de overkant is.

1 punt voor de slagploeg, De bal wordt niet gevan- t e l k e n s b e i d e gen door de veldploeg. slagmannen het andere hekwerk bereiken.

De bal gaat over de grond 4 punten voor of stuiterend uit het veld de slagploeg.

De bal raakt de grond niet 6 punten voor en gaat uit het veld. de slagploeg.

Op de website vind je alle termen verklaard. wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

11

10'

geef je m e n i n g !

Werkvorm

klasgesprek persoonlijke mening geven

Dit heb je nodig kalenderfoto

Verloop

Bekijk samen met de leerlingen de kalenderfoto. De leerlingen vertellen wat ze zien.

Wie is dit meisje? Hoe oud zou ze zijn? Waar denk je dat ze van droomt? Wat zou ze later willen worden? Waar denk je dat ze vandaan komt?

Na deze vragen vertel je dat Bangladesh het hoogste aantal kindhuwelijken heeft in Zuid-Azië, en het op drie-na-hoogste aantal wereldwijd. Stel volgende vragen: Wat verstaan jullie onder kindhuwelijken?

Bestaan kindhuwelijken in ons land? (Ja, bv. bij Somaliërs en Afghanen)

alle Kinde re n H e bbe n r eCH t o p sCH o o l Werkvorm

groepswerk zelfstandig in groep informatie opzoeken op gegeven site beeldend werken

Dit heb je nodig

het verhaal “Als je echt iets wil…” (werkblad E en F) het filmpje: "Kushum, dochter van een honingzoeker" (zie website) werkblad G computers of laptops (www.2015ikloopmee.be) A3-blad voor ieder groepje. lijm, scharen, stiften, kleurpotloden tijdschriften, (eventueel) folders over Millenniumdoelstellingen.

Verloop

Lees klassikaal het verhaal ‘Als je echt iets wil…’ Laat de leerlingen kort samenvatten in eigen woorden. Bekijk aansluitend het filmpje: ‘Kushum, dochter van een honingzoeker’.

Welk beroep wil Kushum later uitoefenen?

Waarom wil ze plots dokter worden? Wat was de aanleiding?

Hoe komt het dat Kushum niet naar school gaat? Welke verschillende redenen zijn er?

Vertel dat de Verenigde Naties een internationale organisatie is die uit 192 landen bestaat en als doel heeft goed contact te hebben en te onderhandelen met elkaar om zo oplossingen te zoeken voor wereldproblemen waarbij niemand nadeel heeft (bron:wikikids.nl).

Verdeel de klas in groepjes van 4 of 5. De leerlingen maken een affiche over de Millenniumdoelstellingen en specifiek over doelstelling 2 "Alle kinderen hebben recht op school". Op werkblad G vinden ze de indeling en informatie over het maken van de affiche. Laat de leerlingen werkblad G gebruiken.

wat is jou w u l t i e m e u i t d a g i n g ?

Werkvorm

individueel nadenken praten over de foto, eigen uitdagingen… gespiegeld naar eigen leven.

Dit heb je nodig spiegelfoto werkblad H

35’ of meer

5’

Verloop

De leerlingen kijken naar de foto. De leerlingen vertellen wat ze zien.

Voor welke kinderen zou dit een uitdaging zijn en waarom?

Wat is een uitdaging?

Kushum wil graag naar school, is dit ook een uitdaging voor haar?

Waarom?

Heeft iemand al eens iets gedaan wat hij of zij dacht dat je niet zou kunnen?

Laat een paar leerlingen aan het woord. Neem werkblad H erbij. Daarop schrijven de leerlingen wat hun volgende uitdaging is. Dit is iets wat ze graag nog willen doen, maar denken dat het misschien niet zou lukken.

Laat de leerlingen individueel werken. Vraag hen nadien de uitdagingen aan elkaar voor te stellen.

12

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

al s je e CH t ie ts w il . . .

Foto: K Monsoor

Hier is een tijger langs gekomen!

Bloed, zoveel bloed… “Roep de dokter! Gauw, gauw!” schreeuwt iemand. “Opzij!”

Vier mannen dragen de gewonde in een zeildoek naar binnen. Het lijkt wel of ze een plas bloed dragen. Zoveel bloed... Een paar mensen rennen naar buiten, iemand gilt luid. Chaos en paniek.

Kushum staat geschrokken toe te kijken. Ze kent de gekwetste, het is Rajan, de vader van Samit.

De dokter, nog een jonge vrouw, komt de wachtzaal binnen.

“Wat is er gebeurd?”

“Een tijger... Hij is aangevallen door een tijger.”

Rajan was met een groepje mannen uit het dorp naar het woud getrokken om honing te verzamelen. Dat is gevaarlijk, want in het woud lopen

hongerige tijgers. Gewoonlijk gaat Kushums vader ook mee, maar vandaag niet. Toch denkt Kushum: dit had mijn vader kunnen zijn.

De dokter onderzoekt Rajan. Ze moet de wonde snel dichten. Er valt geen tijd te verliezen. “Iemand moet me helpen”, beveelt ze. “En al de anderen onmiddellijk naar buiten!”

De groep aarzelt. Maar Kushum zet een stap naar voor: “Ik.” De dokter kijkt haar verbaasd aan, maar knikt gauw, want Rajan komt in shock. “Praat tegen Foto: commons wikimedia hem”, zegt ze, kort maar vriendelijk. “Hij moet Een Bengaalse tijger wakker blijven... ” “Rajan?” Kushum buigt zich naar hem toe. “Rajan, hoor je mij? Niet slapen, je moet bij ons blijven.

De dokter maakt je beter.” Rajan staart haar aan, wat ze zegt, dringt niet tot hem door. “Samit heeft je nodig en je vrouw.” Meer weet Kushum niet te zeggen. Maar de dokter knikt dat ze verder moet praten. Misschien een gebed of een lied, denkt Kushum. Ze begint zachtjes te zingen. Ze heeft een warme stem. De dokter kijkt verrast op. “Goed zo.” Rajan kijkt al minder star, hij laat zijn angst los, hij ontspant, hij gaat mee met het lied van Kushum.

Foto: Amio James Ascension

In dit woud gaan de mannen op zoek naar honing.

Ondertussen heelt de dokter handig de gapende wond. Kushum kijkt bewonderend toe. Dan roept de dokter de vier mannen terug binnen.

“Breng hem voorzichtig naar het ziekenhuis. Hij heeft veel bloed verloren. Maar hij heeft geluk gehad, hij zal het wel halen. Dankzij de hulp van dit meisje.” Met een diepe zucht van opluchting wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

13

gaat ze verder met de raadplegingen. “Jij mag eerst.” Samen gaan ze de kleine dokterskamer binnen. Kushum geeft haar het lege pillendoosje van haar moeder.

“Waarom komt je moeder niet zelf? Heeft ze zoveel buikpijn?”

“Nee, moeder helpt vader, we verhuizen vandaag.”

Voor de zoveelste keer moeten ze opnieuw verhuizen. Het water in de rivier staat zo hoog, dat de zandbank waarop ze wonen door het water opgeslokt wordt. Vandaag of morgen moeten ze een andere plek vinden.

“Thuis is altijd maar voor even”, zegt haar moeder. “Niemand kan het water stoppen.” Dus breken ze hun huis telkens af. En brengen de golfplaten en het riet met een boot naar een droge plek.

“Hoe word je dokter?” De vraag floept zomaar uit Kushums mond.

“Eerst doe je flink je best op school...” De dokter kijkt naar Kushum.

“Ga je naar school?”

“Ik wil heel graag. Maar omdat we zo vaak moeten verhuizen... plus de boeken en het uniform kosten geld... vader zegt dat het beter is om niet teveel te willen... het maakt je alleen maar ongelukkig.”

De dokter knikt begrijpend, maar zegt dan: “Maar naar school gaan, zou jou heel gelukkig maken?”

Kushum antwoordt niet, ze bijt op haar lip. Ja, natuurlijk.

Ze wil heel graag leren lezen en rekenen.

“Als je echt iets wil, is niets onmogelijk”, zegt de dokter. “Je hebt daarnet bewezen hoe moedig je bent. Naar school gaan, moet jou ook wel lukken. Je bent nog zo jong. Ik zal Foto: K M Asad vragen of de schoolboot je komt ophalen. En voor de boeKushum: ‘Ik wil dokter worden.’ ken vinden we wel een oplossing. Wat jij moet doen, is je vader overtuigen.”

Snel rent Kushum weer naar huis, nu ja, naar de plek waar ze vanochtend nog woonde, want het huis is al afgebroken.

“Waar bleef je zolang?” vraagt haar moeder bezorgd. “We staan op punt te vertrekken.”

“Rajan is door een tijger aangevallen. Ik heb de dokter geholpen. De dokter zegt dat ik dringend naar school moet, zo kan ik haar later nog beter helpen.”

Haar vader’s linker wenkbrauw gaat omhoog.

“Dringend?”

Dan vertelt Kushum het hele verhaal. Ze kijkt haar vader hoopvol aan. “Ik wil leren lezen en rekenen.”

Haar vader kijkt haar wat ongelovig aan.

“Als je echt iets wil, is niets onmogelijk”, voegt Kushum er aan toe. Dan glimlacht haar vader: “In dat geval: als jij in je eentje onze deur naar de boot kunt brengen, dan mag jij van mij morgen naar school.” Kushum vliegt hem om de hals. Dan bukt ze zich en pakt vastberaden de houten deur stevig vast. Ze knikt door de knieën en tilt de deur Foto: Asian Development Bank hoog boven haar hoofd: “Hup, hup, morgen naar Rajan krijgt in het ziekenhuis de nodige school!” zorgen

naam :

14

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

m aaK z e l f een a f f iCH e Maak nu zelf een affiche over de Millenniumdoelstellingen. De 8 Millenniumdoelstellingen zijn afgesproken met alle wereldleiders en dit moet ervoor zorgen dat alle kinderen en hun families tegen 2015 in een betere wereld wonen. Doelstelling 2 zegt dat alle kinderen tegen 2015 naar school moeten kunnen gaan.

Hieronder vind je wat er op je affiche moet staan en hoe je dat het best doet.

Wees creatief en maak gebruik van tijdschriften en ander materiaal om je affiche op te fleuren.

Alle informatie kan je vinden op www.2015ikloopmee.be

Hier schrijf je een krachtige slogan die je poster samenvat.

Titel: Millenniumdoelstellingen?

Titel: ALLE KINDEREN NAAR SCHOOL!

Vul aan: • De Millenniumdoelstellingen zijn…

• De Millenniumdoelstellingen zorgen ervoor…

Leg Millenniumdoelstelling 2 kort uit.

Zorg voor afbeeldingen of tekeningen om doelstelling 2 te illustreren.

Zorg voor afbeeldingen of tekeningen om de Millenniumdoelstellingen te illustreren.

WAT KUNNEN WIJ DOEN? - Bedenk iets dat je zelf kunt doen om de Millenniumdoelstellingen te steunen.

- Bedenk iets dat de school zou kunnen doen om de Millenniumdoelstellingen te steunen.

Spreek de leerkrachten en/of ouderraad aan om deel te nemen.

- Hang je affiche in de school. Ze kan ook op de website van de school geplaatst worden.

Foto: World Bank

Iedereen heeft recht op school!

n aam : wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

15

o v e r je g r e n z en H een !

Schrijf hier wat jouw volgende uitdaging is. Noteer er ook bij waarom je dit zo graag wil doen en wie je daar eventueel bij kan helpen.

Dit is mijn volgende of ultieme uitdaging: .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................

Waarom wil ik dit zo graag doen? .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................

Wie kan me daar eventueel bij helpen? .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................

naam :

16

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

Over-leven in ontwikkelingslanden Dvd-reeks met handleiding en werkboekje. De afleveringen zijn gemaakt vanuit een thematische invalshoek. De tien afleveringen van elk 15 min. behandelen een millenniumdoel: onderwijs, gezondheid, armoede, gelijke kansen, water, duurzame landbouw. Elke aflevering is op dezelfde wijze opgebouwd. Ze beginnen met een kennismaking met de mensen en hun omgeving. Het thema wordt nadien verder uitgewerkt, er volgt een verklaring van de problematiek en in het laatste deel komen oplossingen aan de orde. Jongeren spelen in het geheel een centrale rol. De diverse thema's kunnen los van elkaar bekeken worden.

MUDDE, Arie. Hilversum: Teleac NOT, 2006. 10 tot 13 jaar.

ERNALSTEEN, V. , Steunpunt Diversiteit en leren, 2004.

Water in overvloed In Bangladesh weten ze alles van water en overstromingen. Jaarlijks treden veel van de rivieren die in het land stromen buiten hun oevers. Honderdduizenden Bengalen worden daardoor getroffen.

Maar als het water weer zakt, blijft er wel een heel vruchtbare kleilaag achter op de velden.

In het stormseizoen dreigen andere overstromingen. Als orkanen en hevige wervelwinden het zeewater opstuwen, kunnen dijken langs de kust breken en stroomt het zoute zeewater ver landinwaarts.

Amsterdam: NCDO . Samsam nr. 7, 2012. 9 tot 14 jaar.

Multiculturele expressie

Bengaalse tijger

Heel wat crea-ideeën uit alle werelddelen rond beweging en spel, kleding en schoonheid, muziek, kunst en cultuur, voeding en woning en familie. Daarbij wordt ook stilgestaan bij de inhoud achter de activiteit en het dagelijkse leven.

In dertien hoofdstukjes wordt informatie gegeven over de Bengaalse tijger, zijn leefgebied, voeding, voortplanting, kenmerken, gevaren, hulp geven, feiten en cijfers en over andere bedreigde dieren.

SANTILLO, Sabrina. Sint-Niklaas: Abimo Uitgeverij, 2011. 3 tot 12 jaar.

Peper en zout. Een bronnenboek voor intercultureel leren in de basisschool.

Intercultureel leren geeft smaak en kleur aan het dagelijkse leren in de klas.

In dit bronnenboek staat de praktijk centraal. Je vindt er activiteiten, werkvormen en concrete aanbevelingen, direct toepasbaar in je klas. Het boek gaat over hoe je ruimte kan maken voor verscheidenheid, ook in de leerinhouden, over hoe je je klas kan inrichten, je groepen samenstellen en wat voor werkvormen en taken je kan geven. Verder ook over hoe je leerlingen breed kan observeren, over hoe je hun medeverantwoordelijkheid, maar ook je eigen rol kan bevorderen. Aan jou om te kiezen en te doseren volgens je eigen smaak en die van je leerlingen.

THEODOROU, R. & DIJKHOF, T. Corona, 2009. 4 tot 8 jaar.

Bagage Bangladesh In deze kleine voorwerpendoos zitten negen verschillende objecten: jute tas, landkaart, affiche, lei en griffel, schoolboekje, stamper, set voor vroedvrouwen en een muziekcassette. Met handleiding voor vijf kleine opdrachten.

Den Haag: Novib, 1999.

Doelgroep: 5 tot 10 jaar.

Cricket Een filmpje over cricket in Pakistan, dat vroeger samen met Bangladesh één land vormde. In heel Zuid-Azië is deze sport immens populair. www.ketnet.be/kijken/karrewiet/ pakistan-cricket wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

17

EEN RAKHIBANDJE MAKEN Ga jij deze uitdaging aan?

“Hoe maak ik een mooi vriendschapsbandje? Aan wie geef ik het?”

Het rakhibandje heeft zijn oorsprong in Orissa en Bengalen. Het armbandje stond symbool voor de band tussen hindoe broers en zussen, maar ondertussen groeide dat uit tot vriendschap tussen mensen die om elkaar geven.

Hoe ga je te werk?

Voor het armbandje: - neem minstens drie stukken touw van tweemaal de polsomtrek; - knoop de touwtjes aan een eind samen; - rijg kralen en knoopjes op een of meer touwtjes; - werk de touwtjes in elkaar door ze te winden, te vlechten, te knopen...; - verdeel gaandeweg de kralen en knoopjes over het bandje; - leg een knoop in het uiteinde van het bandje.

Wat heb je nodig?

- verschillende kleuren zacht katoenen touw van 0,5 tot 1 mm dik (oorspronkelijk rood en goud) - kralen - minstens een knoopje - stukjes gekleurd papier, glanspapier, aluminiumfolie, inpakpapier…

- schaar - lijm - naald en draad

naam:

18

wereldreis - gratis proefnummer / januari 2015

Voor de kokarde: - knip uit het papier een schijf van ± 5 cm doorsnede; - knip uit de andere materialen steeds kleinere vormen (vierkant, bloem, ster…); - kleef de figuren op elkaar: de grootste onderaan en kleinste bovenaan; - als laatste kleef je een knoopje op de kokarde; - naai deze kokarde met het knoopje vast in het midden van het bandje.

Bind het armbandje rond de pols van je vriend(in).

stuur een Collega op wereldreis!

St co udio pr lleg Glo oe a b fn oo o, s um k tu Jouw gegevens: m een ur m er g r ijn ! at School: .................................................................... is Naam: ......................................................................

Straat + nr: .............................................................

Postcode + plaats: .............................................

De gegevens van de collega aan wie je een Wereldreis cadeau wil doen: School: ....................................................................

Redactie Wereldreis Huidevettersstraat 165 1000 Brussel

Naam: ......................................................................

Straat + nr: .............................................................

Postcode + plaats: .............................................

Stuur dit kaartje terug of vul het formulier in op www.studioglobo.be/stuur-mijn-collega-op-wereldreis.

Studio Globo doet de rest!

www.studioglobo.be/ wereldreis

Daar kan je alle digitale extra’s bij dit nummer vinden en printen!

STUDIO GLOBO

Huidevettersstraat 165 1000 Brussel 02 520 05 30 wereldreis@studioglobo.be www.studioglobo.be/wereldreis

studio globo = meer dan wereldreis!

Benieuwd naar welke tools Studio Globo nog in huis heeft om gemakkelijk de wereld naar je klas te halen? Ontdek onze inleefateliers, uitleenkoffers, kant-en-klare lespakketten, fotosets en nascholingsaanbod op www.studioglobo.be!

© 2015 – ISSN: 1375-2219 – 28ste jaargang, nummer 1 VERANTWOORDELIJKE UITGEVER Piet Spanhove, Huidevettersstraat 165, 1000 Brussel | ABONNEMENTEN lopen per schooljaar of per kalenderjaar en worden automatisch verlengd. Vraag wijzigingen schriftelijk of via e-mail aan tot één maand voor het aflopen van het abonnement. 10 nummers voor € 17, andere formules mogelijk | INFO EN ADMINISTRATIE Jan Wynants (02 520 05 30, wereldreis@studioglobo.be) | LE MONDE EN CLASSE, de Franstalige uitgave van Wereldreis, wordt uitgebracht door CNCD-11.11.11, www.cncd.be/ lemondeenclasse | REDACTIE EN MEDEWERKERS Helga Vande Voorde (02 526 10 92, helga.vandevoorde@studioglobo.be), Karla Stoefs (verhaal), Barbara Mas, Coroline van Wijngaarden, Sofie Maurissen, Jade Vets, Ilse van Ceulen, Ingrid Van Nevel, Jesse Noukens, Geert Van Malderen, Jan Debonnet | FOTO’S K M Asad (p. 1, 4-1), Ronnes Jacobs (p. 4-2, 20) | TEKENINGEN Cédric De Mûelenaere | VORMGEVING Marc Vermeiren | DRUK De Wrikker cvba, Berchem

Dit me i s de ove je gaat de ui td rk Foto: R ant te gerake aging aan o m - ha onnes n. n J g a e c n o d b s aan ee n to u w veilig a an