Lyft ditt ledarskap, lyft din skola
Aktuella utbildningar sidan 13-16 Jonas Österberg: Resultatanalys i skolan Hans-Åke Scherp: Lärandebaserad skolutveckling
SKOLUTVECKLING OCH LEDARSKAP
THOM AXELSSON, JUTTA BALLDIN, JONAS QVARSEBO (RED.)
HANS-ÅKE SCHERP
Styrningskonst på utbildningsarenan
Lärandebaserad skolutveckling
Upphöjda begrepp i svensk utbildningsdiskurs
Lärglädjens förutsättningar, förverkligande och resultat
Utbildningsdiskursen är omfattande i vår tid och genomsyrar våra liv från vaggan till graven. Antologin Styrningskonst på utbildningsarenan tar avstamp i en rad upphöjda begrepp i samtidens utbildningsdiskurs. De begrepp som särskilt har fångat författarnas intresse är livslångt lärande, kvalitetssäkring, värdegrund, dokumentation, bedömning, hållbar utveckling och hälsa. Med utgångspunkt i den maktanalys som har utvecklats i relation till Michel Foucaults arbete analyserar författarna innebörder och effekter av dessa upphöjda begrepp i skilda sammanhang. Författarna visar utifrån en rad exempel hur de upphöjda begreppen är sammanvävda med maktteknologier av olika slag. 163 s | 2014 | Art.nr 38203 | ISBN 9789144095684
Som lärare och skolledare går det att agera för att förbättra undervisning och lärande. Hans-Åke Scherp argumenterar för att drivkrafterna för en sådan utveckling är inre motivation och ett underifrån-perspektiv snarare än ett uppifrån-perspektiv, mål som är ställda av andra och ökad betoning av betyg. För att åstadkomma skolutveckling menar författaren att det är viktigt att gemensamt utforma en helhetsidé som vägledande för vardagsarbetet och som grund för kvalitetsarbetet. Skolledares, lärares och elevers samverkan kring mål och medel är det som gör att hela skolan går framåt. Styrkan i framställningen är att den är både teoretisk och praktisk. Här finns förslag på sätt att arbeta och många exempel, och Scherp visar därmed hur ett vetenskapligt grundat lärandeperspektiv på skolutveckling kan omsättas i praktiken. 299 s | 2013 | Art.nr 36440 | ISBN 9789144084046
Vägen framåt är att utvärdera sin verksamhet JONAS ÖSTERBERG
Resultatanalys i skolan Varje skola har ett ansvar för sina resultat och har möjlighet att utveckla verksamheten så att de förbättras. Vägen framåt är att utvärdera sin verksamhet och att få dessa utvärderingar att komma till nytta i det lokala utvecklingsarbetet. Författaren visar på möjliga sätt för den enskilda skolan att utifrån sina behov nå förbättrade resultat inom ramen för gällande styrsystem. I centrum står resultatanalysen. • Vad är resultatanalys och varför är den så viktig för en skolas utveckling? • Vad innebär det att leda systematiskt förbättringsarbete och hur kan ett sådant ledarskap se ut? • Hur kan resultatanalys och kvalitetsförbättringar genomföras i praktiken? • Vilka problem och möjligheter finns det i arbetet med resultatanalys och kvalitetsförbättringar? Utmärkande för resonemangen är de många lärande exemplen. Jonas Österberg är pol. mag. och utredare vid vuxenutbildningsförvaltningen i Göteborg stad. Han har tidigare varit undervisningsråd vid Skolverket och Myndigheten för skolutveckling och har mångårig erfarenhet av arbete med kvalitetsfrågor inom skolan, särskilt med inriktning på resultatanalys och skolutveckling.
2
137 s | 2014 | Art.nr 37294 ISBN 9789144090931
JONAS HÖÖG, OLOF JOHANSSON (RED.)
Framgångsrika skolor – mer om struktur, kultur, ledarskap
Hållbar skolutveckling Rektors arbete i teori och praktik Hur ökar en skola måluppfyllelsen med tjugo procent, får beröm av Skolinspektionen samtidigt som skolledningen får högsta betyg i personalens trivselenkät? Jo, personalen arbetar tillsammans för att skapa en hållbar skolutveckling! Och hur går det till? Den här boken handlar om just det. Författaren tar utgångspunkt i både de senaste årens skolforskning och praktiken. Teoretiska modeller förklaras lättöverskådligt och pedagogiskt och de kopplas ihop med skolans verklighet. Arbetsmetoder och tänkesätt som författaren själv varit med om att skapa och genomföra hjälper dig som skolledare att förverkliga en hållbar skolutveckling som passar din skola. 213 s | 2012 | Art.nr 35923 | ISBN 9789144078021
ca 224 s | 2014 | Art.nr 38347 | ISBN 9789144102993
ULF BLOSSING, TORGEIR NYEN, ÅSA SÖDERSTRÖM, ANNA HAGEN TØNDER
Att kartlägga och förbättra skolor Sex typskolor
Hej Skolledare! Vi har samlat utbildningar, kurser och vår senaste utgivning för dig som är skolledare och för dina medarbetare. Ta gärna en extra titt på våra nya kurser och uppdragsutbildningar på sidorna 1316. Försteläraren är här, till exempel, är en heldags kurs med fokus på det nya uppdraget och vänder sig till förstelärare och rektorer.
Syftet med förändring inom skolor är att förbättra elevernas lärmiljö och främja deras kunskapande och sociala utveckling. Skolledare och lärare måste kunna planera för sådan förbättring. I den här boken visar författarna att skolor på några olika och grundläggande sätt planerar och driver utvecklingsarbete. Författarna argumenterar för att det är nödvändigt att ha kunskap om skolans eget sätt att arbeta. De sex typiska sätten som beskrivs är en god hjälp när den egna skolan ska kartläggas och förändringen sättas igång. 136 s | 2012 | Art.nr 36380 | ISBN 9789144083346
Har du specifika önskemål eller behov, tveka inte att kontakta oss!
Johan Ohlson Produktchef, kompetensutveckling förskola och skola johan.ohlson@studentlitteratur.se
Mia Gille Key Account Manager, kompetens utveckling förskola och skola mia.gille@studentlitteratur.se
ULF BLOSSING (RED.)
Skolledaren i fokus – kunskap, värden och verktyg Det satsas på skolledarskapet! Ett rektorsprogram har startat och den nya skollagen gör skolledarens uppdrag tydligare. Rektors uppdrag är mångfasetterat, komplext och utmanande. I en föränderlig och globaliserad värld behöver skolledare kunna hantera styr- och värdesystem som överlappar varandra med kraven på öppenhet såväl utåt mot samhället som inåt mot den egna organisationen. Skolledaren i fokus ger en överblick och introduktion i skolledarens alla uppdrag. 240 s | 2011 | Art.nr 33759 | ISBN 9789144060613
3
SKOLUTVECKLING OCH LEDARSKAP
Framgångsrika skolor diskuterar en mängd spännande områden av betydelse för rektors ledarskap och ger en ökad förståelse av skolan ur ett organisatoriskt helhetsperspektiv. Boken ska ses som en vidareutveckling av forskningsprojektet och författarnas tidigare bok: Struktur, kultur, ledarskap – förutsättningar för framgångsrika skolor. I boken diskuteras: hur rektorer förstår sambandet mellan struktur och kultur; förståelsen av skolan som organisation; pedagogiskt ledarskap; rektors förändringsledarskap; modeller för rektors beslutsfattande; lärares olika identiteter som påverkar hur skolans kultur konstrueras och dess mål prioriteras; rektors balans mellan etik, ansvar och auktoritet; skolans mångkulturalitet; samt rektorers syn på mobbning och forskningen om mobbning.
TORBJÖRN HANÖ
TOMAS KROKSMARK (RED.) MICHAEL FULLAN
Rörligt ledarskap Den magra vägen till förändring
SKOLUTVECKLING OCH LEDARSKAP
Det rörliga ledarskapets magra väg till förändring beskrivs bäst med hjälp av de åtta element som också motsvarar kapitlen i denna bok: • • • • • • • •
förändringsproblem själva förändringen målinriktad interaktion mellan kollegor kapacitetsuppbyggnad framför en fördömande attityd lärande som en central del av det dagliga arbetet öppenhet framför allt kärlek, tillit och motstånd ledarskap för alla.
Vägen till förändring beskriver Michael Fullan med engagemang, praktiska tips och levande exempel. Översatt av: Lisa Sjösten.
Modellskolan – en skola på vetenskaplig grund med forskande lärare Skolutvecklingsprojektet Modellskolan bygger på en pedagogisk idé: om lärare integrerar vetenskaplig kompetens i sin didaktiska skicklighet ökar kvaliteten i elevens lärande. Grunden för de mycket goda resultaten av detta projekt på avancerad nivå är det kollektiva och kollegiala lärandet på arbetsplatsen. Boken ger en ingående beskrivning av det systematiska arbetet inom projektet, till exempel grupphandledning, den dialogiska reflektionsmodellen och skuggning som ett sätt att synliggöra det osynliga. Den beskriver 3O-modellen för kompetensutvecklingen liksom dess tillämpning och förutsättningar. Utöver detta tillhandahåller boken en kritisk analys och diskussion av modellens potential att förbättra elevers lärande. 256 s | 2014 | Art.nr 38677 | ISBN 9789144102955
91 s | 2013 | Art.nr 37318 | ISBN 9789144088754
JAN HÅKANSSON ERIK GROTH
Perspektiv på skolans utveckling – en tankebok för lärare, skolledare och skolpolitiker Skolan har under en tid befunnit sig i skärningspunkten mellan demokrati och marknad. De demokratiska, offentliga verksamheterna svarar inför en politiskt folkvald ledning och utgår från folket medan marknadstänkande i offentliga verksamheter är präglade av marknadskrafter och konkurrens. Hur denna förändrade verklighet påverkar skolan, dess verksamhet och retoriken kring skolan är bokens genomgående tema. 128 s | 2010 | Art.nr 33508 | ISBN 9789144056784
Systematiskt kvalitets arbete i förskola, skola och fritidshem Strategier och metoder Hur får man systematiskt kvalitetsarbete att fungera i praktiken? Med utgångspunkt i mångåriga erfarenheter och forskning visar författaren: • vilka krav som kan ställas på ett systematiskt kvalitetsarbete • vad som kännetecknar och hur man kan förtydliga olika typer av mål • vad uppföljning och utvärdering innebär och principerna för att utföra det arbetet • grunderna för hur några metoder för datainsamling kan användas i det systematiska kvalitetsarbetet • en grundläggande metodik för att genomföra analyser i det systematiska kvalitetsarbetet • hur utvecklings- och förbättringsarbetet kan planeras, följas upp och utvärderas. Boken vänder sig till alla som är berörda av ett systematiskt kvalitetsarbete inom skolväsendet. 176 s | 2013 | Art.nr 37137 | ISBN 9789144084534
GUNNAR BERG
Skolledarskap och skolans frirum Boken syftar till att tydliggöra den komplexitet som utmärker rektorers och andra skolledares arbete och arbetsvillkor. I boken analyserar författaren vad ett professionellt skolledarskap verkligen innebär och diskuterar konsekvenserna av denna professionalism för skolledares faktiska yrkesutövande. Det handlar kort sagt om de skolledarroller som ligger i förlängningen av den centraliserade resultatstyrning som präglar dagens skola och om det frirum som denna styrform öppnar för. 263 s | 2011 | Art.nr 35617 | ISBN 9789144072807
4
Det här är den hittills bästa gör-det-själv-boken jag har läst om systematiskt kvalitetsarbete inom skolan. Torbjörn Hanö, Skolledaren 1, 2014
LARS VIKLUND, BO BYLUND
Rådgivningstjänst
Arbetsrätt i praktiken
Skolans jurist
En handbok
Skoljuridik som rådgivningstjänst för både förskola, grundskola och gymnasium. Det är detta som är Skolans jurist! Juridisk kompetens på högsta nivå. Alltid tillgänglig, alltid uppdaterad och dessutom kostnadseffektiv. Med vår skoljurist kan du få rådgivning om alla tänkbara juridiska frågor inom skolområdet från en expert på just skoljuridik. Rådgivningen kan, förutom rena frågeställningar, även bestå av stöd i interna processer vid framtagande av olika former av riktlinjer och rutiner samt stöd och vägledning i enskilda fall, såväl internt hos huvudmannen som i överklagningsärenden och tillsynsärenden. Frågeställningarna kan vara från de allra enklaste till de mer komplicerade och omfattande.
Arbetsrätt i praktiken är en handbok för alla som har behov av grundläggande kunskaper i arbetsrätt. Boken inleds med en arbetsrättslig grundkurs och beskriver sedan regelverket utifrån en systematisk indelning: aktörerna på arbetsmarknaden, kollektivavtal, anställningen, anställningsförmåner, diskriminering, ledighet, anställningen samt medbestämmande och arbetsmiljö. Framställningen beskriver och hänvisar till ett stort antal rättsfall i Arbetsdomstolen. Ett fylligt register ökar bokens användbarhet. Arbetsrätt i praktiken har tidigare givits ut av Norstedts men ingår numera i Studentlitteraturs sortiment. Sjuttonde upplagan 294 s | 2014 | Art.nr 37893 | ISBN 9789144096728
Mikael Hellstadius är skoljurist och har arbetat med skolfrågor på statlig nivå, bland annat som expert i ett antal olika utredningar. Han har även varit delaktig i flera av de större reformer som genomförts på skolans område.
SKOLJURIDIK
Detta är en rådgivningstjänst. Ställ din fråga kostnadsfritt till Mikael Hellstadius. Du blir inte debiterad för några kostnader förrän vi kommit överens om vilken rådgivning eller hjälp du vill ha.
Upphovsrätt, integritetsskydd och offentlig rätt CECILIA MAGNUSSON SJÖBERG, SANNA WOLK
Juridiken kring e-lärande Vad gäller för användning av bilder i student- och elevarbeten? Vem ansvarar för studerandes upphovsrättsintrång? Är upphovsrättsligt skyddat utbildningsmaterial en allmän handling? Vilka är de rättsliga skillnaderna mellan utbildning i öppna respektive slutna nätverk? Hur skyddas studenternas och lärarnas integritet vid behandling av personuppgifter? I boken behandlas upphovsrätt, integritetsskydd och offentlig rätt vid e-lärande. Som läsare blir du uppdaterad på vad som gäller och får förslag på praktiska tillvägagångssätt för att lösa olika problem. Boken vänder sig till dig som arbetar med utbildning i digitala miljöer och som behöver kunskap om de rättsfrågor som digital utbildning för med sig. Cecilia Magnusson Sjöberg, professor i rättsinformatik vid Stockholms universitet. Hon har mångårig erfarenhet av att själv använda IT i olika utbildningssammanhang och är väl förtrogen med de rättsfrågor som e-lärande ger upphov till.
172 s | 2012 | Art.nr 36023 ISBN 9789144079813
Sanna Wolk, docent i civilrätt med inriktning på upphovsrätt. Hon har genom sin forskning fördjupat sig i upphovsrättsliga och relaterade aspekter beträffande juridiken kring e-lärande. 5
Bok + digital produkt
STAFFAN OLSSON GÖTE APPELBERG, JAN CARLSON
SKOLJURIDIK
Juridik för skolledare
Sekretess och anmälnings plikt i förskola och skola
Den här boken bygger på 2011 års skollag och redogör för viktiga lagar och bestämmelser som skolledare behöver vara insatta i för sitt yrkesutövande. För att göra det omfattande rättsmaterialet mera lättillgängligt har det disponerats utifrån de olika huvud uppgifter som skolledare har. Juridiska områden som presenteras i boken är bland annat: skolledaren som myndighetsföreträdare och pedagogisk ledare, arbetsrätt, anställning, personalproblem och arbetsmiljö.
Sekretessfrågor upplevs ofta som svåra att hantera i förskolan och skolan. Gränsen är inte helt enkel att dra när det ska avgöras vad som får sägas och skriftligt lämnas ut. Vad får personalen prata med varandra om och vad får de säga till utomstående? När handlar det om juridiska gränser och vad kan sägas på etisk grund? Författaren klargör gränserna och många andra frågeställningar samt redovisar många konkreta exempel som ofta bygger på JO-uttalanden och domar.
Andra upplagan 87 s | 2011 | Art.nr 32542 | ISBN 9789144073668
Fjärde upplagan 279 s | 2011 | Art.nr 7788 | ISBN 9789144074863
Skolans ansvar FILIPPA SWANSTEIN, KARIN HENRIKZ
Diskrimineringslagen – från princip till praktik Diskrimineringslagen – från princip till praktik beskriver den värdemässiga grunden för dagens svenska diskrimineringslagstiftning och visar att begreppet diskriminering rymmer ett flertal olika dimensioner, såsom känslor, levda erfarenheter, normer och juridiska ramar. Utöver att presentera den lagstiftning som är framtagen för att motverka diskriminering syftar denna bok till att normkritiskt och tvärvetenskapligt föra samman strukturella, juridiska och praktiska perspektiv och exempel på diskriminering. Att uppleva sig diskriminerad, betraktas som diskriminerad i lagens mening och få upprättelse för den diskriminerande handlingen i domstol kan vara tre olika och vitt skilda saker. Presentationen tar sin utgångspunkt i de sju diskrimineringsgrunder som ryms inom den svenska civilrättsliga diskrimineringslagen. Under genomgången av lagstiftningen och de värdemässiga grunderna beskrivs olika diskrimineringsärenden som behandlats i domstol. Boken är lämplig för yrkesverksamma inom de områden som berörs av diskrimineringslagen, såsom skola, hälso- och sjukvård och socialtjänst samt för personer med personalansvar. Filippa Swanstein (fil.kand. i IMER och fil.kand. i MR) och Karin Henrikz, (jur.kand.) är verksamma vid antidiskrimineringsbyrån Malmö mot Diskriminering, Swanstein som verksamhetschef och Henrikz som jurist. De har praktisk erfarenhet av att företräda diskriminerade personer i juridiska tvister och undervisar även i ämnet.
6
ca 160 s | 2014 | Art.nr 35980 ISBN 9789144079875
JAN LÖWSTEDT, PÄR LARSSON
TOR BUSCH
Värdebaserad ledning i offentliga professioner Offentliga professioner har alltid präglats av starka värderingar – det gäller såväl hälso- och sjukvårdssektorn som utbildningssektorn, den sociala sektorn, polisen och försvaret. Under de senaste trettio åren har stora delar av den offentliga sektorn kommit att omorganiseras, och värderingarna har hamnat i bakgrunden. Tanken med den här boken är att ge förutsättningar för att utveckla en värdebaserad ledning i offentliga professioner. Den ger en grundlig introduktion till det som kännetecknar professioner och professionella värderingar, samt speglar detta mot ett offentligt värdeuniversum. I boken presenteras tre former av värdebaserad ledning: självledarskap, teamledning och transformationsledning. Översättning: Per Larson.
Strategier och förändringsmyter – ett organiseringsperspektiv på skolutveckling och lärares arbete Strategier och förändringsmyter redovisar forskning om sex vanliga strategier för skolutveckling: organisatorisk förändring, nätverk, IT, lokala projekt, ledare och fortbildning. Författarna analyserar ur ett organisationsteoretiskt perspektiv orsaker och intentioner bakom förändringar samt möjligheter att genomföra dessa. I denna andra upplaga av boken har författarna bland annat utvecklat det organiseringsperspektiv som de menar är centralt för att man ska förstå vad som händer när planerade förändringar möter den pågående verksamheten i en organisation. Andra upplagan 248 s | 2014 | Art.nr 33570 | ISBN 9789144097268
182 s | 2013 | Art.nr 37707 | ISBN 9789144091853
YLVA STÅHLE, AGNETA BRONÄS (RED.)
Mentorskap i skola och förskola Möjligheter med det nya mentorskapet Vad innebär det att vara en professionell lärare eller förskollärare? Mentorn som kollega och bedömare, hur går det ihop? Vilket ansvar har rektor och förskolechef under introduktionsåret? Dessa och många andra frågor tas upp i Mentorskap i skola och förskola. Med utgångspunkt i aktuell forskning diskuteras och problematiseras relationen mellan mentorn och de nya lärarna och de konsekvenser ett mentorskap kan medföra. Boken avslutas med en diskussion kring lämplighetsbedömning av den nyutexaminerade läraren. Denna titel har tidigare givits ut av Norstedts men ingår numera i Studentlitteraturs sortiment.
Ledning och förståelse En förståelsebaserad syn på utveckling av människor och organisationer I denna kraftigt omarbetade ledarskap s k lassiker utvecklar författarna det förståelsebaserade synsättet på organisation och ledning och visar hur ett sådant synsätt kan utformas inom ramen för praktisk management. Frågan som driver redogörelsen är hur förändring och utveckling i organisationer kan uppnås. Författarna argumenterar för betydelsen av handlingsorienterade metoder då de menar att människors förståelse utvecklas på basis av erfarenheter. Ledarens uppgift blir då att stimulera till reflektion och upptäckter, vilket också innebär att de måste överge den överdrivna, men ack så vanliga, tilltron till information och anvisningar. Andra upplagan 286 s | 2013 | Art.nr 6783 | ISBN 9789144095981
176 s | 2013 | Art.nr 38044 | ISBN 9789113049779
LARS MARMGREN, MATS RAGNARSSON
ULLA LINDGREN, ÅSA MORBERG
Introduktionsåret Vägledning för mentorer och lärare Såväl erfarna som nyblivna lärare står nu inför en stor och spännande utmaning. Rutinerade lärare ska bli mentorer, nyblivna lärare ska få en mentor. I denna bok belyses många av de mest centrala frågorna samt ges handfast vägledning. Denna titel har tidigare givits ut av Norstedts men ingår numera i Studentlitteraturs sortiment. 120 s | 2012 | Art.nr 37991 | ISBN 9789113044705
Att leda osäkra och komplexa projekt Från styrning och kontroll till stöd för självorganisering Hur ser det ledarskap ut som skapar effektiv framdrift av komplexa projekt fastän ledaren inte fokuserar på styrning och kontroll? Det handlar om att ha ett tydligt ledarskap som stödjer samverkan och förmågan att hantera det oväntade. Konsekvensen blir en projektlogik som bygger på att skapa ramverk och riktlinjer, snarare än regler. Boken bygger på intervjuer av ledare från vitt skilda miljöer som framgångsrikt hanterar såväl osäkerhet som komplexitet och på författarnas slutsatser om varför ledarna når de goda resultaten. 164 s | 2014 | Art.nr 37724 | ISBN 9789144091723
7
ORGANISATION
JÖRGEN SANDBERG, AXEL TARGAMA
STEFAN SVENINGSSON, MATS ALVESSON
Chefsliv – det ska fan vara chef Vad rör sig i huvudet på en chef och vad handlar chefsliv om i moderna organisationer? I boken gestaltas modernt chefskap utifrån hur chefer själva tänker och tycker om chefsarbetet. Hur ser man på sig själv och vilka förväntningar hade man när man påbörjade chefslivet? Hur förhåller man sig till motsägelsefulla ideal, krav och förväntningar? Och vad händer med självbild och chefsliv när man tampas med besvär och dilemman som det är svårt att finna enkla lösningar på? Boken tar upp chefslivets dilemman och motsägelse f ullhet samt chefers identitetsmässiga och praktiska strategier för att hantera dessa.
ELIZABETH NEU MORÉN, CARIN ERIKSSON LINDVALL
Det du behöver veta om lönesättning Detta är en grundläggande bok om lön och lönesättning utifrån svenska förhållanden. Författarna utgår ifrån att läsaren inte har några direkta förkunskaper i ämnet, och tar upp de teman som är mest relevanta när lön och lönesättning diskuteras, till exempel kollektivavtalens mångfald och inverkan på lönesättningen. Boken tar upp det allra viktigaste, hanterar de svåra och komplicerade frågorna på ett lättsamt sätt och hjälper dig undvika fallgroparna. 112 s | 2013 | Art.nr 36445 | ISBN 9789144084985
ORGANISATION
340 s | 2014 | Art.nr 38263 | ISBN 9789144096131
JAN PERSSON, ULRIKA WESTRUP
Gränsöverskridande chefskap Arbete över organisatoriska gränser i människonära tjänste verksamheter Gränsöverskridande chefskap handlar om att leda, organisera och styra arbete över organisatoriska gränser i dagens stuprörsorganisationer. Det krävs att chefer gör det möjligt för medarbetare från olika organisationer att arbeta tillsammans med en gemensam målgrupp. Uppgiften ställer nya och annorlunda krav på chefskapet. I boken visas hur gränsöverskridande chefskap kan hantera utmaningar och förankra arbetet över organisatoriska gränser.
SUSAN A WHEELAN
Att skapa effektiva team Hur skapar man effektiva och högpresterande team? Hur får man medlemmarna i en grupp att trivas och vilja göra sitt bästa? Hur ska en ledare hantera gruppen under olika utvecklingsstadier och när det uppstår konflikter? Detta är bara några av de många frågor som Susan Wheelan diskuterar i sin bok Att skapa effektiva team. Den är en praktisk handledning för hur man bygger upp team steg för steg och hur man lyckas bevara deras topprestationer. Andra upplagan 176 s | 2013 | Art.nr 33381 | ISBN 9789144088181
182 s | 2014 | Art.nr 37879 | ISBN 9789144094472
OTTO GRANBERG, HARRY WALLENHOLM
Ledningsgruppen KNUD ILLERIS
Kompetens Vad, varför och hur? Kompetens är ett begrepp som blivit ett centralt inslag i diskussionerna kring utbildning och arbetsliv. Men vad är kompetens och hur åstadkommer man det? I denna bok får läsaren en kortfattad och lättbegriplig redogörelse för olika sätt att se på kompetens. Författaren, känd i Sverige från boken Lärande, beskriver vad ett utvidgat kompetensbegrepp har för funktion och innehåll och beskriver vad som möjliggör kompetensutveckling. Detta är en nödvändig bok för alla som arbetar inom utbildning och organisationsutveckling. Översatt av: Sven-Erik Torhell. 160 s | 2012 | Art.nr 35947 | ISBN 9789144079127
8
Ledningsgrupper är det dominerande sättet att leda verksamheter inom såväl näringsliv som offentlig förvaltning, och det är därmed av vikt att vi förstår dessa gruppers arbete. Ledningsgruppen presenterar en forskningsbaserad modell för ledningsgruppers utveckling. Modellen utgår ifrån det som är generellt för alla ledningsgrupper, till exempel ifråga om uppdrag, sammansättning och arbetsformer, men inkluderar även mer specifika områden såsom strategisk ledning, konflikter och tillit. 264 s | 2012 | Art.nr 34094 | ISBN 9789144077116
Bok + digital produkt
TOMAS KROKSMARK (RED.)
Den trådlösa pedagogiken En-till-en i skolan på vetenskaplig grund
Digitaliseringen av skolan Skolans digitalisering är ett högaktuellt område. I den här boken presenteras området ur både ett svenskt och ett internationellt perspektiv. Bokens kapitel behandlar bl.a. varför IT anses ha en viktig roll i skolan, kompetensutveckling för lärare samt praktiska verktyg och råd för att kunna värdera, utveckla och styra IT-arbetet i skolan. Den andra upplagan har reviderats och utökats med tre nyskrivna kapitel. Till boken hör en webbplats där du kan läsa boken som interaktiv bok, dvs. du kan läsa boken på skärmen, söka, sätta bokmärken etc. och lyssna på författarens föreläsningar. Andra upplagan 160 s | 2011 | Art.nr 33710 | ISBN 9789144075983
DIGITALISERAT LÄRANDE
Den här boken behandlar de viktigaste skolfrågorna nu: om digitaliseringen ökar kvaliteten i lärandet, om den gör att måluppfyllelsen förbättras och hur den påverkar undervisningen. Hur förändrar digitaliseringen vår syn på kunskap och skolans uppdrag nu och i framtiden? Författarna till Den trådlösa pedagogiken ger forskningsbaserade svar och bjuder in till diskussion. Varför är dessa frågor viktigast? Förändringen som pågår är radikal. Runt om i världen och inte minst i Sverige görs omfattande satsningar på En-till-en-skolor. Den bärbara datorn, surfplattan och den smarta telefonen är snart varje lärares och varje elevs naturliga verktyg för kunskapsutveckling. Och med hjälp av dessa digitala resurser kan de via Internet ta fram i princip vilken information som helst, delta i sociala forum, ja, till och med nå fram till världens främsta experter.
JAN HYLÉN
160 s | 2013 | Art.nr 37315 | ISBN 9789144088761
Övergången till en digital skola SUSANNE KJÄLLANDER
En dator per elev – lärande i en digital skolmiljö De flesta kommuner har investerat i eller är på gång med en-till-enprojekt där varje lärare och elev har var sin dator. Denna nya digitala skolmiljö innebär en mängd möjligheter – men också utmaningar. Unikt för denna bok är att den på ett vetenskapligt sätt adresserar övergången till en digital skola. Susanne Kjällander visar att dagens metoder för lärande och bedömning inte räcker till – det krävs nya metoder för nya tider. I boken presenteras lösningar på ett konkret och engagerande sätt. En dator per elev är ett kritiskt nyckelverktyg i digitaliseringen av skolan. Boken vänder sig till alla som är intresserade av lärande i digitaliserade miljöer. Den lärare, lärarstudent, förälder eller beslutsfattare som på något sätt är, eller kommer att bli, involverad i den digi taliserade skolan kommer att finna den extra intressant.
133 s | 2014 | Art.nr 36046 ISBN 9789144079547
Susanne Kjällander är filosofie doktor i didaktik och disputerade 2011 på en doktorsavhandling om lärande i den digitaliserade skolan. Hon är forskare och lärarutbildare på Stockholms universitet samt en flitigt anlitad föreläsare.
9
GILDA KÄSTEN-EBERLING, TORE OTTERUP (RED.) DANIEL SANDIN
Dokumentation för lärande
UNDERVISNING OCH LÄRANDE
Dokumentation är ett kraftfullt verktyg för lärande. Författaren presenterar en beprövad och välfungerande modell, där lärarens dokumentation blir ett stort stöd i både det formativa bedömningsarbetet och vid betygssättningen. Framställningen är konkret, tydligt förankrad i forskningsresultat, och utgår från en verklighet som lärare känner igen sig i. Med hjälp av denna dokumentationsmodell skapar läraren tydlighet och transparens och får möjlighet att individualisera undervisningen. Dokumentation för lärande är en användbar handbok för hur uppgiftskonstruktion, bedömning, återkoppling och betygssättning kan hanteras. 232 s | 2014 | Art.nr 37877 | ISBN 9789144094380
En bra början – mottagande och introduktion av nyanlända elever I En bra början har både teoretiker och praktiker bidragit med sina kunskaper och erfarenheter med syfte att sprida vetande om hur mottagande och introduktion av nyanlända elever ska kunna göras på bästa sätt, så att eleverna får en bra och gynnsam start på sin skoltid i Sverige. Eftersom det är många faktorer som påverkar hur barns och ungdomars möte med ett nytt land, språk och skola blir har vi i boken försökt att ge ett helhetsperspektiv, där språkliga, psykosociala, sociokulturella och hälsomässiga aspekter tas hänsyn till i mötet med eleverna. Skolan är den arena där alla dessa perspektiv möts och vi konstaterar också att skolan är den bästa resursen för att göra nyanlända elevers start i det nya landet lyckosam. 184 s | 2014 | Art.nr 36455 | ISBN 9789144084862
DYLAN WILIAM
Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken Boken har två huvudsyften. Det ena är att komma med enkla, praktiska idéer om förändringar som varje lärare kan göra i klassrummet för att utveckla sin undervisning. Det andra är att bevisa att förändringar kan förbättra elevernas resultat. I kapitel 1 visar författaren varför skolprestationer är viktiga och varför bättre utbildning är angeläget. I kapitel 2 undersöker författaren några metoder som kan utveckla och beräkna hur stor verkan förändringarna kan få på elevresultaten. Författaren redogör för forskningen om formativ bedömning i klassrummen och visar att arbetssättet har mycket stor positiv inverkan på elevers skolprestationer. I kapitel 3, 4, 5, 6 och 7 avhandlas i tur och ordning de fem nyckelstrategierna inom formativ bedömning: • klargöra, delge och skapa förståelse för lärandemål och framsteg • åstadkomma effektiva klassrumsdiskussioner, aktiviteter och inlärningsuppgifter • ge feedback som för lärandet framåt • aktivera eleverna till att bli läranderesurser för varandra • äga sitt eget lärande. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare i grund- och gymnasieskolan samt till skolledare, skolpolitiker, föräldrar och andra med intresse för området. Översatt av: Birgitta Önnerfält. 200 s | 2013 | Art.nr 36420 | ISBN 9789144083698
ANN PIHLGREN (RED.)
Fritidshemmets didaktik Aktiviteterna på fritidshemmet ska stödja skolans lärande genom att fritidshemmet ska bedriva undervisning, slår skollagen fast. Det innebär nya uppdrag för fritidspedagoger och ställer ökade krav på systematik, planering och uppföljning – med andra ord en didaktik för fritidshem. 253 s | 2013 | Art.nr 35861 | ISBN 9789144077086
HELEN TIMPERLEY
Det professionella lärandets inneboende kraft Lärares professionella utveckling betraktas ofta som ett universalmedel för att förbättra skolan, men faktum är att det sällan fungerar. I denna bok utvecklas ett perspektiv på professionellt lärande som har motiverat lärare och resulterat i stora förbättringar av elevers lärande, särskilt i traditionellt lågpresterande elevgrupper. Författaren redogör för vad ledare, i skolan såväl som utanför skolan, kan göra för att främja lärares lärande på ett sätt som omedelbart gynnar eleverna. Kärnan i boken är en undersökande och kunskapsbyggande cykel för lärare, som utgör ett viktigt redskap för att frigöra det professionella lärandets inneboende kraft. Boken innehåller en mängd konkreta exempel som bygger på verkliga erfarenheter. 180 s | 2013 | Art.nr 37298 | ISBN 9789144088853
10
TUULA MAUNULA, JOAKIM MAGNUSSON
LO MUN LING
CHRISTINA ECHEVARRIA (RED.)
Variationsteori
Learning study – undervisning gör skillnad
Variationsteorin, de perspektiv den utgår ifrån, hur den tillämpas i hundratals fall och vilka resultaten blir presenteras i den här boken med hjälp av en mängd illustrerande och autentiska klassrumsexempel. Där nämns även andra teorier om lärande, men endast i syfte att visa på likheter med och skillnader mot variationsteorin på praktisk nivå. Syftet är att hjälpa lärare förstå hur variationsteorin kan användas i det praktiska arbetet. Variationsteori – för bättre undervisning och lärande vänder sig till lärare och forskare i pedagogik som är intresserade av att förbättra undervisningen och lärandet i klassrummet. Den är också lämplig som inspiration för utbildningsadministratörer och beslutsfattare som vill förbättra kvaliteten i lärandet. Översatt av: Ingmar Johansson. 264 s | 2014 | Art.nr 37374 | ISBN 9789144090498
196 s | 2011 | Art.nr 35615 | ISBN 9789144073163
Inspiration för grundskolan PER DAHLBECK, KERSTIN LAGRELL (RED.)
En skola som berör Reggio Emilia-inspiration i skolan Hur kan man skapa en skola som verkligen berör både elever och lärare? Hur kan elever få möjlighet att skapa mening i sitt lärande? Ett sätt är att de ges möjligheter att utgå från sina erfarenheter från livet både innanför och utanför skolans väggar. Grunden för boken är ett treårigt projekt i Reggio Emilia Institutets regi som hade matematik och svenska i årskurs Fk–9 i fokus. Projektet genomfördes i grundskolan, inspirerat av den syn på människan, lärande och kunskap som genomsyrar Reggio Emilias pedagogiska filosofi. Tidigare har denna filosofi främst inspirerat och fått stort genomslag i förskolan, men nu är alltså även grundskolan i fokus. De medverkande skolornas olika berättelser om sina erfarenheter från projektet är en bärande del av boken. Övriga kapitel tar upp frågor som handlar om skolan som en demokratisk kunskapande mötesplats, pedagogisk dokumentation i skolan med mera. Detta är angelägen läsning för såväl blivande som verksamma lärare, rektorer och andra intresserade av bokens frågor.
217 s | 2014 | Art.nr 37743 ISBN 9789144092935
Bokens redaktörer, Per Dahlbeck och Kerstin Lagrell, är medlemmar i Reggio Emilia Institutet, liksom författarna Harold Göthson, Sonja Lundmark och Astrid Pettersson. Övriga författare arbetar på Fk–9-skolor: Erika Björklund, Sara Bruun, Françoise Dubois, Tobias Fredriksson, Dennis Gerasovski, Christina Gottfridsson, Mattis Gustavsson, Lena Hallberg, Christine Johnsson, Lena Lindblom, Görild Tingstad Lundmark, Ann-Sofie Lövkvist och Kamilla Westerberg. 11
UNDERVISNING OCH LÄRANDE
Hur får jag mina elever att lära sig det jag vill att de ska lära sig? Vad i undervisning är det som möjliggör lärande? Detta är tankar och frågor som många verksamma lärare kan känna igen sig i, och som de alltför ofta brottas med och måste lösa på egen hand. Kanske söker vi lösningar i nya material och metoder istället för att söka svaren genom att studera vår egen undervisning i relation till elevernas lärande. Bokens huvudbudskap är att Learning Study förbättrar både lärares och elevers lärande. Författarna beskriver hur de i sitt dagliga arbete använder sig av erfarenheter från Learning Study och vad detta har gett för resultat. De poängterar vikten av att utgå från elevers tankar om innehållet i undervisningen och i många kapitel diskuterar de hur variationsteorin direkt kan tillämpas i klassrummet. Flera konkreta exempel belyser hur elevers lärande är beroende av ett nära och utforskande lärarsamarbete om vad som är svårt för lärare att undervisa om och svårt för elever att lära sig.
– för bättre undervisning och lärande
HILMAR THÓRN HILMARSSON
Det coachande samtalets hemlighet Att hantera svåra samtal på din arbetsplats Författaren beskriver ett coachande förhållningssätt vilket innebär: att kunna samtala på ett mjukt sätt där du respekterar andra människor samt inser vikten av att vara tydlig i ett samtal om du vill nå ett resultat. Det här är inte bara en bok som ger dig en massa verktyg och metoder, det är också en engagerade berättelse som ger dig inspiration. Tredje upplagan 135 s | 2013 | Art.nr 33260 | ISBN 9789144076010
JOSEF MILERAD, CARL LINDGREN (RED.)
Evidensbaserad elevhälsa Boken vänder sig till alla som arbetar med elevhälsa i skolan. Denna nya upplaga av boken tar upp det faktum att elevhälsans uppdrag ytterligare har förstärkts i skollagen med dess krav på utredning och dokumentation. Dessutom ska elevhälsan arbeta förebyggande hälsofrämjande. Boken presenterar evidensbaserad kunskap kring barns hälsa, utveckling och lärande i form av praktiskt användbara riktlinjer för elevhälsans arbete. Boken riktar sig till alla inom elevhälsan, pedagoger, psykologer, socionomer, skolläkare och skolsköterskor.
UNDERVISNING OCH LÄRANDE
304 s | 2014 | Art.nr 37314 | ISBN 9789144089690
ANGELICA ALBERTSSON, BARBRO FÄLLMAN
Att fråga eller inte fråga – det är frågan Har förmågan att ställa frågor något att göra med de resultat vi får? Frågandet är ett sätt att förstå andras sätt att tänka, men frågandet ger oss också möjlighet att få oväntade, värdefulla insikter. Att få till ett riktigt bra samtal är som att lägga pussel – det innehåller många olika bitar som alla är lika viktiga för samtalets utgång och deltagarnas behållning. Som chef måste du intressera dig för dina anställda både som individer och som medarbetare för att kunna utveckla och berika verksamheten.
EVA HJÖRNE, ROGER SÄLJÖ
Att platsa i en skola för alla Elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan Boken vänder sig till alla som arbetar med elevhälsa i skolan. Denna nya upplaga av boken tar upp det faktum att elevhälsans uppdrag ytterligare har förstärkts i skollagen med dess krav på utredning och dokumentation. Dessutom ska elevhälsan arbeta förebyggande hälsofrämjande. Fjärde upplagan 242 s | 2013 | Art.nr 37900 | ISBN 9789144095172
85 s | 2013 | Art.nr 36057 | ISBN 9789144079479
Det var länge sedan jag läste en nationellt så angelägen bok inom det pedagogiska fältet. Jan Henning Pettersson, Skolvärlden.
THOMAS BRYTTING (RED.)
Chefsarbetets etik Chefsarbetets etik tar upp etiskt laddade frågor. Vad innebär det att vara en rättvis chef? Får kravet på fler kvinnliga chefer motiveras med ökad lönsamhet, eller ska det grundas på mänskliga rättigheter? Får chefer tvinga medarbetare att sänka sina egna kvalitetskrav? Hur undviker chefen att drabbas av hybris? Författarna representerar flera olika forskningsområden: företagsekonomi, moralfilosofi, socialvetenskap, genus vetenskap, tros- och livsåskådningsforskning och socialpsykologi. Deras kunskap stimulerar till fördjupad reflektion kring det ansvarsfulla chefskapet. Andra upplagan 251 s | 2013 | Art.nr 37465 | ISBN 9789144092997
12
Uppdragsutbildning Uppdragsutbildning
Systematiskt kvalitetsarbete i fritids hemsverksamheten Skolans arbetsmiljö och studieresultat har en avgörande betydelse för hur barn och ungdomar upplever sin hälsa. Att ge alla barn, även de med svårigheter av skilda slag, förutsättningar att trivas och lyckas i skolan kräver ett samarbete mellan alla yrkesgrupper i elevhälsan. I den här kursen går Hadar Nordin igenom punkter och aspekter som struktur, utvärdering, delaktighet och dokumentation för att beakta, analysera och utveckla det systematiska kvalitetsarbetet. Hadar Nordin är fritidspedagog, kursledare, debattör och upphovsman till fritidspedagogik.se.
Efter PISA: Bättre resultat med samma budget All forskning pekar på att läraren är den viktigaste framgångsfaktorn för skolans resultat. För att bli en framgångsrik skola bör man inte bara inspirera eleverna och se till så att de får tillgång till bästa möjliga undervisning. Man behöver även utveckla lärarna till att undervisa effektivt och skapa en arbetsmiljö som präglas av öppenhet, kamratskap och trivsel. Anders Härdevik är skolutvecklare, debattör och författare. Detta är en uppdragsutbildning som kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion.
Detta är en uppdragsutbildning som kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion.
ANDERS HÄRDEVIK
Tur för skolan att den är obligatorisk
HADAR NORDIN
Fritidspedagogik
UTBILDNING
Läs mer och beställ boken på www.studentlitteratur.se/38330
– ett komplement eller fundament?! Läs mer och beställ boken på www.studentlitteratur.se/38331
Tvådagarskurs Arbetslagsledarutbildning En väl fungerande skola utmärks av tydlig ansvarsfördelning och tydliga roller, där ledare och pedagoger vet vad som förväntas av dem. Kursen ger dig praktiskt användbara verktyg för att göra ett svårt uppdrag begripligt, både för dig själv, rektor och övriga pedagoger. å Boka p tur.se ttera li t n e stud 3 /3850
Kursen består av följande delar: • • • •
att skapa tydlighet och stärka dig i din roll lagar och regler verktyg för att skapa kreativa möten gruppen och grupprocesser.
Arbetslagsledarutbildningen riktar sig till dig som arbetar som lärare och ledare i skolan eller förskolan.
Kurstillfällen
2014-11-06 kl. 9.30 – 2014-11-07 kl. 16.00 Stockholm
2014-11-13 kl. 9.30 – 2014-11-14 kl. 16.00 Göteborg
Anders Härdevik är skolutvecklare, debattör och författare. Mikael Hellstadius är skoljurist och har arbetat med skolfrågor på statlig nivå, bland annat som expert i ett antal olika utredningar. Denna tvådagarskurs kan även bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut.
Boka-tidigt-pris 7690 kr exkl. moms vid anmälan senast en månad före respektive kurstillfälle. Därefter 8 690:- exkl. moms. Helpension inkl. tvårättersmiddag och logi i enkelrum ingår.
13
UTBILDNING
Heldagskurs Försteläraren är här En heldagskurs med fokus på det nya uppdraget. Kursen syftar till att skapa förståelse och acceptans för rollen och uppdraget för såväl huvudman, skolledare, den enskilde försteläraren som för förstelärarens omgivning: kollegorna. Kursen vänder sig till förstelärare, rektorer och skolhuvudmän. Frågorna är många och svaren är få – nu är vi i gång Satsningen på förstelärare är en av de största skolsatsningar som skett, riktad mot en enskild roll i skolverksamheten. Ansvaret för ett lyckat förstelärarskap delas av försteläraren, dennes kollegor, rektor och huvudman. Det delade ansvaret ställer krav på både ansvarsfördelning, uppdragsbeskrivning och person.
Förstelärare är en roll som berör Där vissa ser möjligheter, ser andra hot. Hur gör vi för att skapa ett inbjudande förhållningssätt och på så sätt öppna upp för kollegiala möten som ger ett verkligt mervärde? Vägen fram stavas insyn och transparens.
å Boka p tur.se a tlitter n e d u st 7 /3863
Från outtalade förväntningar till tydlig roll Försteläraren – expert, på vad? Specialist, generalist eller kanske både och? Om hur du blir expert och hur du kan verka som expert. Hur du använder din roll för att förbättra skolans meritvärde positivt. Hur väljer jag som förstelärare att kommunicera kring mig själv, min roll, mitt uppdrag och mina möten?
Framgångsrikt förstelärarskap i praktiken Erfarenheter från praktiskt införande av förstelärartjänster. Behovet av styrning och tydliga spelregler, att rusta den nya förste lärarrollen, skapa mandat och legitimitet för uppdraget samt fallgropar att undvika på resan mot höjda meritvärden. Anders Härdevik är skolutvecklare, föreläsare och författare. Patric Sahlén är högskoleadjunkt och lärarutbildare på Södertörns högskola. Göran Håkansson är skolchef för förskola och grundskola i Knivsta kommun. Denna heldagskurs kan även bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut.
14
Kurstillfällen
2014-10-08, kl. 9.00–16.00
Växjö
2014-10-09, kl. 9.00–16.00
Malmö
2014-10-14, kl. 9.00–16.00
Göteborg
2014-10-16, kl. 9.00–16.00
Luleå
2014-10-17, kl. 9.00–16.00
Stockholm
Boka-tidigt-pris: 2 220:- exkl. moms vid anmälan senast en månad före respektive föreläsning. Därefter 2520 kr exkl. moms. Lunch och kaffe/te ingår.
Uppdragsutbildningar med Mikael Hellstadius
Kränkande behandling – skolans ansvar
Kurs
Elevhälsa, stöd och samverkan Om elevers rätt till stöd i skolan
Mikael Hellstadius är skoljurist och har arbetat med skolfrågor på statlig nivå, bland annat som expert i ett antal olika utredningar. Han har även varit delaktig i flera av de större reformer som genomförts på skolans område.
Dokumentation i skolan Skolans krav på allehanda dokumentation ökar. I denna kurs får du både kunskap och verktyg för att mer effektivt och med ökad trygghet kunna arbeta med den dokumentation som krävs. Syftet med kursen är att förmedla kunskap om innehållet i, och bakgrunden till, olika regler om dokumentation och att därigenom ge verktyg till deltagarna att mer effektivt och med ökad trygghet kunna arbeta med dessa frågor. Områden som tas upp under kursen är bland annat: • åtgärdsprogram • IUP • individuell studieplan • betyg • arbetet mot kränkande behandling • ingripanden mot elever • offentlighet och sekretess • arkivering Detta är uppdragsutbildningar som kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion.
Kurstillfällen
2014-10-15, kl. 9.30–16.00
Malmö
2014-10-21, kl. 9.30–16.00
Göteborg
Boka-tidigt-pris 2 150:- exkl. moms vid anmälan senast en månad före respektive kurstillfälle. Därefter 2 450:- exkl. moms. Lunch och kaffe/te ingår.
Denna kurs kan även beställas som en uppdragsutbildning till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion.
Uppdragsutbildningar med Mikael Hellstadius
Offentlighet, sekretess och samverkan för skolans personal De allra flesta som arbetar inom skolan behöver i varierande grad komma i kontakt med de ofta omfattande, detaljerade och komplicerade reglerna om offentlighet, sekretess och tystnadsplikt. Kanske mer än någonsin nu när verksamhetsområdet elevhälsa har införts i den nya skollagen. Den här utbildningen fokuserar på att gå igenom reglerna om sekretess för elevhälsan och skolan i övrigt – hur de är uppbyggda, hur de skiljer sig åt och hur det påverkar förutsättningarna för samverkan. Utbildningen, som hålls av Mikael Hellstadius, ger även grundläggande kunskaper om allmänna regler kring offentlighet och sekretess. Utbildningsdagen består av en kurs samt gruppövningar med fördjupning i praktiska exempel. Dagen avslutas med frågeställningar som kan ha uppstått under utbildningen.
Uppdragsutbildning
Digitalt lärande i skolan – tänk på upphovsrätten! Både elever och lärare hämtar material från internet och lägger dessutom ut eget material. Som lärare bör du ha kunskap om vad man bör och får göra. Kunskapen om vad som får användas och hur det får användas är ofta eftersatt. Även kunskaperna om hur vi publicerar och lagrar elevernas arbeten är låg. Vet du vad som gäller? Sanna Wolk är docent i civilrätt vid Juridiska fakulteten, Uppsala universitet, och har under flera år föreläst om upphovsrättsliga frågor. Detta är en uppdragsutbildning som kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion.
15
UTBILDNING
Elevers rätt till särskilt stöd är ett mycket viktigt område i skolans verksamhet och åtgärdsprogram är det centrala dokumentet som används på området. Alla elever som har behov av särskilt stöd för att nå målen för utbildningen har rätt till ett åtgärdsprogram. Den här kursen ger en heltäckande genomgång av regelverket kring särskilt stöd och åtgärdsprogram med särskilt fokus på de praktiska förändringar som den nya skollagen innebär. Stor vikt läggs vid de frågor som just nu är aktuella ute i verksamheterna, däribland gränsdragningen mellan särskilt stöd och övriga insatser som görs för att eleven ska utvecklas så långt som möjligt mot utbildningens mål och när åtgärdsprogram ska upprättas. Den praxis som uppstått vid överklagande av åtgärdsprogram tas också upp precis som Skolverkets nya allmänna råd. Kursledaren Mikael Hellstadius går även igenom aktuell sekretesslagstiftning och vad de reglerna betyder för arbetet med särskilt stöd och åtgärdsprogram.
Frågor om kränkande behandling av barn och ungdomar är ett område som debatteras mycket just nu. Det gäller inte minst kränkningar via sociala medier och på annat sätt via internet. Skolan är en central del av barns och ungdomars tillvaro och har ett långtgående ansvar att på olika sätt motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Mikael Hellstadius gör i kursen Kränkande behandling – skolans ansvar en noggrann genomgång av det regelverk som finns på området med inriktning på vad reglerna innebär för den praktiska verksamheten. Särskilt fokus riktas mot skolans ansvar för att motverka och agera vid kränkningar på nätet. Olika exempel från rättspraxis tas också upp.
SVERIGE Porto betalt
118106
B Heldagskonferens Bedömning och inkludering Redskap för alla elevers lärande I skolans styrdokument framhålls vikten av att värdera och bedöma elevernas kunskaper i olika processer. Detta kräver ett nytt förhållningssätt med formativ bedömning samt ett inkluderande arbetssätt av lärare och skolledare. Att organisera undervisningen och lärandemiljön så att alla har en möjlighet att lyckas är av central betydelse. Konferensen ger stöd och perspektiv från aktuell forskning och vardagsnära erfarenheter och exempel. Konferensen innehåller gemensamma pass och valbara workshops, varav en för skolledare. Medverkande: Anna-Carin Håkansson, specialpedagog, coach samt handledare. Utbildare vid Högskolan i Halmstad samt Borås. Mona Holmqvist-Olander, skolforskare samt docent vid Göteborgs universitet. Per Berggren och Maria Lindroth, lärare med mångårig erfarenhet av fortbildning i bedömningsfrågor. Torun Persson Dehlin, lärare på Freinetskolan Mimer som initierat arbetssättet med elevledda utvecklingssamtal. Viktoria Struxsjö, lärare och grundare av Skolsmedjan.
Kurstillfällen
2014-11-25, kl. 9.00–16.00
Stockholm
Boka-tidigt-pris 2950 kr exkl. moms vid anmälan senast en månad före respektive kurstillfälle. Därefter 3 350 kr exkl. moms. Lunch och kaffe/te ingår.
å Boka p tur.se era t t li t n stude 7 /3883
Denna heldagskonferens kan även bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut.
Beställ enkelt på studentlitteratur.se Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund Telefon 046-31 20 00 www.studentlitteratur.se
Kundtjänst Telefon 046-31 21 00 Fax 046-30 53 38 E-post kundtjanst@studentlitteratur.se