Lärarutbildning och pedagogik Nytt för din litteraturlista HT 2014
Introduktion till yrkeslärarrollen
emplar provex Beställ ratur.se entlitte på stud
Nytt för din litteraturlista Har du upptäckt Livet i skolan 1 och 2? Livet i skolan är två grundböcker inom området pedagogik och elevkunskap för grundskolan. Ett självklart val där teorierna i serien ger en grund för hur lärare på bästa sätt kan stödja elevers lärande.
Två grundböcker inom pedagogik TERJE MANGER M.FL.
Livet i skolan 1 Grundbok i pedagogik och elevkunskap Den grundläggande idén för böckerna är att ämnet pedagogik och elevkunskap ska vara praktiknära och forskningsbaserat. De båda böckerna tillsammans pre senterar en bred förståelse för hur lärare på bästa sätt kan tillrättalägga elevernas lärande och hur de ska möta elevers sociala problem och andra förhållanden som hämmar lärande. I den första boken, Livet i skolan 1, ger författarna en introduktion till centrala teorier om lärande, förmåga och utveckling. De centrala teorierna belyser perspektiv på utveckling, lärande och förmågor att lära. Tillsammans ger dessa teorier en grund för hur lärare på bästa sätt kan stödja elevers lärande. I den andra boken, Livet i skolan 2, behandlas lärande, förmåga och utveckling. Författarna tar också upp området lärares lärande, utveckling och hur lärare kan utvecklas genom sitt eget arbete tillsammans med kolleger. Böckerna vänder sig till studenter på lärarutbild ningen som studerar med inriktning mot grundskola. Översättning: Sofie Wahlberg. Livet i skolan 1 322 s | 2013 | Art.nr 35826 | ISBN 9789144076577 Livet i skolan 2 235 s | 2013 | Art.nr 35827 | ISBN 9789144076584
TERJE MANGER är fil.dr och professor i pedagogisk psykologi vid Universitetet i Bergen. SØLVI LILLEJORD är fil. dr och professor i pedagogik vid Universitetet i Bergen. THOMAS NORDAHL är dr.polit. och professor i pedagogik vid Högskolan i Hedmark. TURID HELLAND är dr.polit. och försteamanuens i logopedi vid Universitetet i Bergen. 2
Vi presenterar också våra senaste titlar inom lärar utbildning, språk och pedagogik. Hela vår utgivning hittar du som vanligt på www.studentlitteratur.se. Vi erbjuder dig som undervisar på universitets- eller högskolenivå och är verksam i Sverige provexem plar av relevanta titlar för din undervisning (nivå och ämne). Detta för att du i lugn och ro ska kunna bekan ta dig med innehållet och se om titeln passar din kurs. Har du frågor om passande litteratur för din kurs eller frågor om vår utgivning, får du gärna kontakta oss. Vi hörs!
Sigrid Ekblad Förläggare lärarutbildning fil.dr i litteraturvetenskap 046-31 22 38 sigrid.ekblad@studentlitteratur.se
Susanne Lundholm Förläggare pedagogik och skolledning ekon.dr i företagsekonomi 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se
Maria Mörnsjö Förläggare språk fil.dr i nordiska språk 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se
TOMAS KROKSMARK (RED.)
Modellskolan – en skola på vetenskaplig grund med forskande lärare Skolutvecklingsprojektet Modellskolan bygger på en pedagogisk idé: om lärare integrerar vetenskaplig kompetens i sin didaktiska skicklighet ökar kvaliteten i elevens lärande. Boken ger en ingående beskrivning av det systematiska arbetet inom pro jektet, till exempel grupphandledning, den dialogiska reflektionsmodellen och skuggning som ett sätt att synlig göra det osynliga. 256 s | 2014 | Art.nr 38677 | ISBN 9789144102955
OLOF FRANCK (RED.)
Motbok – kritiska perspektiv på styr dokument, lärarutbildning och skola Skolan granskas ständigt och många olika grupper visar iver och intresse att diskutera. I denna bok är det lärarutbil dare som ger kritiska och konstruktiva perspektiv på skolan. I boken diskuteras bland annat betyg och betygssamtal, nationella prov, åtgärdsprogram och inkludering, kun skapssyn, utbildning för hållbar utveckling, digital kompetens och demokrati. Den gemensamma basen för bokens kapitel är den kritiska reflektionen över de politiskt, byråkra tiskt och strukturellt förankrade förut sättningarna för blivande och verk samma lärare. 221 s | 2014 | Art.nr 38346 | ISBN 9789144101934
ESBJÖRN LARSSON, JOHANNES WESTBERG (RED.)
Utbildningshistoria – en introduktion
Bok + digital produkt
Utbildningshistoria – en introduktion ger en lättillgänglig presentation av och fördjupande resonemang kring det svenska utbildningssystemets historia. I boken finns historiska presentatio ner av de olika skolformerna och en rad skolämnen. Därutöver ger förfat tarna, flertalet ledande specialister inom de ämnen de skriver om, övergri pande och tvärgående perspektiv på utbildningshistorien. Till boken finns nu en webbplats där bland annat övningsuppgifter och en grafisk beskrivning av utbildningssys temets utveckling bidrar till lärandet.
Nyanlända elever GILDA KÄSTEN-EBELING, TORE OTTERUP (RED.)
En bra början – mottagande och introduktion av nyanlända elever Svenska skolor har tagit emot elever från många län der under flera decennier och har försökt att ordna mottagandet efter bästa förmåga. Nu finns mycket forskning som berör nyanlända elever och många användbara erfarenheter har under denna tid också gjorts i praktiken. I En bra början har både teoretiker och praktiker bidragit med sina kunskaper och erfarenheter med syfte att sprida vetande om hur mottagande och introduktion av nyanlända elever ska kunna göras på bästa sätt, så att eleverna får en bra och gynnsam start på sin skoltid i Sverige. Eftersom det är många faktorer som påverkar hur barns och ungdomars möte med ett nytt land, språk och skola blir, presenterar boken ett helhetsperspektiv, där språkliga, psyko sociala, sociokulturella och hälsomässiga aspekter tas hänsyn till i mötet med eleverna. Skolan är den arena där alla dessa perspektiv möts och är också den bästa resursen för att göra nyanlända elevers start i det nya landet lyckosam. 184 s | 2014 | Art.nr 36455 | ISBN 9789144084862
En mycket innehållsrik och tänkvärd bok om nyanlända elevers situation i skolan. ELISABETH SÖRHUUS, BTJ, Häftepos 14112021
430 s | 2011 | Art.nr 34215 | ISBN 9789144068978
3
DANIEL SANDIN
Dokumentation för lärande Dokumentation för lärande är en användbar handbok för uppgiftskon struktion, bedömning, återkoppling och betygssättning. Författaren presenterar en beprövad och välfungerande modell, där lära rens dokumentation blir ett stöd i både det formativa bedömningsarbetet och vid betygssättningen. Modellen kan med lätthet anpassas till varje lärares behov, förutsättningar och önskemål. 232 s | 2014 | Art.nr 37877 | ISBN 9789144094380
SUSANNE KJÄLLANDER
En dator per elev – lärande i en digital skolmiljö
Introduktion till yrkeslärarrollen SUSANNE KÖPSÉN (RED.)
Lära till yrkeslärare För yrkeslärare krävs dubbla kompetenser, både yrkes kunskap och kunskap som hör till läraryrket. Lära till yrkeslärare introducerar blivande yrkeslärare till denna utmaning. Det är den första bok som handlar om utveckling till yrkeslärare med ett yrkesdidaktiskt fokus. Den behandlar grundläggande kunskaper för yrkeslärare motsvarande lärarprogrammens utbild ningsvetenskapliga kärna. Författarna beskriver kraven på yrkeslärares kun skaper och villkoren för undervisning i yrkesämne och lärande av yrkeskunskaper. De presenterar de olika typer av överväganden som en lärare behöver göra, till exempel av innehållet i undervisningen, hur undervisningen kan genomföras och hur elevernas lärande kan stimuleras. Frågor som rör samspelet mel lan undervisning i skolan och lärande på arbetsplatser uppmärksammas också. Ett kapitel handlar om sko lans organisation och styrning. Boken är skriven för blivande yrkeslärare och för dem som redan a rbetar som yrkeslärare och nu ska gå en yrkeslärarutbildning. Den är viktig för skolledare med yrkeslärare i sin personal. 226 s | 2014 | Art.nr 37296 | ISBN 9789144091891
SUSANNE KÖPSÉN är universitetslektor i pedagogik vid Linköpings universitet. I sin forskning intresserar hon sig för lärande i arbete och yrkesutbildning, särskilt när det gäller yrkeslärare. Hon har även studerat yrkesinriktad handledning. Vidare har hon varit engagerad i planeringen och införandet av yrkeslärarprogrammet vid Linköpings universitet.
Unikt för denna bok är att den på ett vetenskapligt sätt adresserar övergången till en digital skola. Författaren visar att dagens metoder för lärande och bedöm ning inte räcker till – det krävs nya meto der för nya tider. I boken presenteras lös ningar på ett konkret och engagerande sätt. En dator per elev är ett kritiskt nyckel verktyg i digitaliseringen av skolan. 133 s | 2014 | Art.nr 36046 | ISBN 9789144079547
PER-OLOF ERIXON (RED.)
Skolämnen i digital förändring En medieekologisk undersökning Skolans undervisning står i allt högre grad under inflytande av en digital mediekultur. Utifrån ett forsknings projekt återger och analyserar förfat tarna hur lärare och elever i de tre skolämnena svenska, musik och bild på högstadiet uppfattar och förhåller sig till denna förändring. Vilka för skjutningar sker i respektive skolämne när digitala medier alltmer integreras i undervisningen? 284 s | 2014 | Art.nr 37765 | ISBN 9789144092690
BIRGITTA KULLBERG
Etnografi i klassrummet Vad är en etnografisk ansats när man vill undersöka och förbättra undervis ning i klassrummet? Hur går den till och vilka resultat kan man nå? Birgitta Kullberg använder i denna bok sin långa erfarenhet och utveckling av det etnografiska forskningsperspektivet för att visa hur det är verkningsfullt på ett pedagogiskt, didaktiskt och vetenskap ligt plan. Tredje upplagan 258 s | 2014 | Art.nr 4655 | ISBN 9789144075044
4
Ny upplaga
Ny upplaga
GISELA HÅKANSSON
YVONNE ERIKSSON (RED.)
Språkinlärning hos barn
Barn tecknar världen
Barn i olika delar av världen uppvisar en förvånansvärd samstämmighet i inlärningsmönstren när det gäller ljud, joller och tidiga ordkombinationer. Språken hos små barn är faktiskt mera lika varandra än vad motsvarande språk är i vuxenversionen. Vad är det då som gör att små barn inte talar likadant som vuxna? I den här boken beskriver professor Gisela Håkansson barns språk ur ett utveck lingsperspektiv. Författaren ger detalje rade beskrivningar av stadier i barns språkutveckling utifrån autentiska exempel från barn i olika åldrar. Här behandlas även likheter och olikheter vid inlärning av svenska som första språk och som andraspråk. Boken är försedd med övningsuppgifter som ger möjlighet till fördjupad förståelse för barns kreativitet.
Att förstå och tolka barns bilder Boken är en forskarantologi som fokuse rar på vilket sätt barn kommunicerar i bild – vad de berättar och hur. Syftet är att undersöka hur barn tar sig an olika motiv och teman som antingen är före lagda eller har tecknats på barnens egna initiativ. Flera av författarna studerar ett antal teman: favoritplats, funktionsned sättning, leksaker, träd och sexualitet. 164 s | 2014 | Art.nr 37331 | ISBN 9789144088471
SANDRA SMIDT
Malaguzzi – grundare av Reggio Emilias förskoleverksamhet
Ett år i ur och skur
Författaren visar hur Loris Malaguzzis filosofi utvecklades genom hans per sonliga erfarenheter av att växa upp i det postfascistiska Italien. Genom hela boken utforskas och illustreras hans tankegångar med exempel från förskole verksamhetens vardag. Översättare: Bodil Bergh
– utomhuspedagogik i förskolan
164 s | 2014 | Art.nr 37337 | ISBN 9789144089089
Andra upplagan 144 s | 2014 | Art.nr 6843 | ISBN 9789144094625
EVA ÄNGGÅRD
Ett år i ur och skur bygger på en studie av en Ur och Skur-förskola som förfat taren följde under ett läsår. I boken återfinns konkreta exempel hur natur miljöer och material används av perso nal och barn och hur den vardagliga verksamheten ser ut. Vidare redovisar författaren personalens och föräldrar nas tankar om varför det är värdefullt för barn att vistas i naturmiljö. Verksamheten diskuteras med hjälp av teoretiska begrepp hämtade från kulturgeograf i, miljöpsykologi, barn domssociologi och pedagogik. 156 s | 2014 | Art.nr 37313 | ISBN 9789144088099
LISELOTT MARIETT OLSSON
Rörelse och experimenterande i små barns lärande Deleuze och Guattari i förskolan Färgstarka exempel från svenska för skolor vävs samman med de franska filosoferna Gilles Deleuzes och Félix Guattaris teorier och tillför förskolefäl tet nya teorier och praktiker. Översättare: Ulrika Jakobsson. 243 s | 2014 | Art.nr 36421 | ISBN 9789144083926
JUTTA BALLDIN M.FL (RED.)
Om förskolan och de yngre barnen – historiska och nutida nedslag Om förskolan och de yngre barnen är till ägnad professor Ingegerd Tallberg Broman. Boken tar avstamp i förskolan som samhällsinstitution, men också som rum för barndomens både konti nuerliga och föränderliga villkor. Här skriver några framstående forskare om historiska och samtidsrelaterade frågor rörande barndom, barn och förskola. Gemensamt skapar de olika kapitlen en nyanserad bild av förskolans och barn domens historiska, politiska och soci ala förutsättningar.
Det finns mer Vårt samlade utbud hittar du på studentlitteratur.se. Välkommen in! Sofie Lindeberg Marknadsförare
184 s | 2014 | Art.nr 38587 | ISBN 9789144101163
5
ANETTE SANDBERG (RED.)
Med sikte på förskolan – barn i behov av stöd
Ny upplaga
Med sikte på förskolan beskriver det specialpedagogiska området såsom det gestaltar sig i förskolan och fördjupar förståelsen och kunskapen om försko lebarn i behov av särskilt stöd. Boken behandlar olika områden som har sin utgångspunkt i studier som författarna genomfört i samverkan med förskollä rare, andra professionella och föräldrar. Den nya upplagan utgår från aktuell läroplan och har uppdaterats med ny forskning och statistik. Andra upplagan 306 s | 2014 | Art.nr 33119 | ISBN 9789144092577
BRITT HELLQVIST, BENGT HELLQVIST
Nya fonemtestet Test av barns tal- och språkutveckling Nya fonemtestet ger en heltäckande bild av barnets fonemproduktion där fone men förekommer i olika ställningar i ord. Förutom en analys av konsonantoch vokalfonemen kan man också göra en bedömning av ord- och stavelse strukturen (fonotaktisk struktur). I tes tet finns ord med konsonantkombina tioner och särskilt markerat ord med betoning på stavelse senare i ordet (sen betoning), ord med flera stavelser, metates- och assimilationsbenägna ord samt supradentaler. Nya fonemtestet är uppdelat i två delar: långa versionen, som ger en full ständigare fonemprövning, och korta versionen, genom vilken du kan skapa dig en bra uppfattning om barnets fonemsystem. Båda versionerna bör kunna användas på barn från cirka 3 år. Nya Fonemtestet – helt paket 2013 | Art.nr 38296 | ISBN 9789144096070
SIV FISCHBEIN (RED.)
Ungdomar läser och skriver – specialpedagogiska perspektiv Även lärare på högstadiet eller gymna sieskolan behöver strategier att möta ungdomar med läs- och skrivsvårighe ter. Denna bok innehåller både nya forskningsrön inom området och prak tiska strategier för att underlätta läran det för ungdomar med läs- och skriv svårigheter. Den ger dig en fördjupad kunskap om både de funktionsnedsätt ningar och de omgivningsfaktorer som påverkar ungdomars förmåga att lära sig grundläggande färdigheter. 272 s | 2014 | Art.nr 36402 | ISBN 9789144083377
6
MARGARETA SANDSTRÖM, LENA NILSSON, JONAS STIER (RED.)
Inkludering – möjligheter och utmaningar I skolans värld är numera begreppet inkludering, liksom demokratiska vär den och social rättvisa, i det närmaste oantastliga målsättningar. Likväl är det inte oproblematiskt att förverkliga dem i stora heterogena barn- och elevgrup per. I denna bok ges lyckosamma exem pel på situationer där lärare och förskol lärare förmår erbjuda goda lärandesituationer för barn och elever trots deras olikheter, men även exempel på situationer då detta inte har lyckats. 272 s | 2014 | Art.nr 38664 | ISBN 9789144102498
KARI MJAALAND HEGGESTAD
7 vägar till drama Grundbok i dramapedagogik för lärare i förskola och skola Barn går spontant in i den dramatiska leken – och använder sin naturliga för måga till teater i den fiktiva värld som de skapar. Denna fascinerande aspekt av barns lek, tillsammans med kunska pen om teaterns många uttrycksfor mer, bildar en viktig utgångspunkt i dramapedagogiken. I 7 vägar till drama kombineras prak tik och teori. Författaren visar hur drama kan användas på olika nivåer och i olika sammanhang. Läsaren ges också konkreta redskap som kan användas i dramaarbete med barn. Översättare: Anita Erlandsson 255 s | 2014 | Art.nr 37697 | ISBN 9789144091495
BO LUNDAHL
Texts, Topics and Tasks Teaching English in Years 4–6 The title of this book identifies three concepts that are central to language acquisition and language teaching: texts, topics and tasks. Texts are viewed broadly, including images in addition to oral and written language. Topics represent the content of langu age learning and teaching, whereas tasks are further keys to language lear ning and teaching. Texts, Topics and Tasks is aimed at student teachers and teachers who focus on years 4–6 in their education or teaching, but the book will also be of interest to K–3 teachers. 268 s | 2014 | Art.nr 36063 | ISBN 9789144080536
SHARON KEAVENEY, GUN LUNDBERG
Early Language Learning and Teaching: A1–A2 This book will help teachers to view the CEFR not just as a document of reference for policy development, but as an essential tool for planning and assessing early language learning in the classroom. By adopting a plurilingual approach to language teaching and providing increased exposure to new language learning contexts, teachers and lear ners can embark on a language journey filled with communicative, interactive activities which promote language use in the classroom and beyond. 200 s | 2014 | Art.nr 37158 | ISBN 9789144085234
LINN ARESKOUG, HELEN ASKLUND (RED.)
Berättelsens möjligheter Lärares reflektioner över fiktion I boken möter vi verksamma lärare i olika ämnen och undervisningssitua tioner. Här får vi följa hur de rent prak tiskt använder fiktionsberättelsen i klassrummet men också hur de resone rar om dess betydelse för elevernas lärande och utveckling samt för deras egen undervisning och yrkesroll. Författarna diskuterar även berättel sens ställning i skolan ur ett mer teore tiskt perspektiv och väcker viktiga frå gor förknippade med att använda fiktion i pedagogiskt syfte: Kan arbete med fiktion skärpa den kritiska blicken? Finns det risk att förledas av berättarröst, intrig och dramatisering? 131 s | 2014 | Art.nr 37185 | ISBN 9789144085722
Svenskämnet i fokus ANN BOGLIND, PER HOLMBERG, ANNA NORDENSTAM (RED.)
Mötesplatser – texter för svenskämnet Svenskämnets klassrum är fyllt av texter – texter som eleverna läser, samtalar om och reflekterar över, texter som eleverna producerar, bearbetar och får bedömda, texter i form av bilder som informerar, underhåller eller övertalar. Mycket av allt det som händer med texter i klassrummet är svåråtkomligt för både lärare och forskare, men kanske just därför så viktigt att belysa ur olika vinklar. I den här boken möts tre forskningsdiscipliner – didaktik, litteraturvetenskap och språkvetenskap – som har ett gemensamt intresse i skolans svenskämne och som format dess innehåll och undervisning. Tolv forskare bidrar utifrån sin kunskapstradition med ana lyser av alltifrån boksamtal, ungdomslitteratur, genre skrivning, multimodalitet i läromedel och lärares litteraturval till elevers utveckling av källkritik och digitala språkbruk. Boken vänder sig främst till blivande och verk samma lärare i svenska i grundskolans senare år och på gymnasiet. 288 s | 2014 | Art.nr 35937 | ISBN 9789144077802
Bokens tre redaktörer PER HOLMBERG, docent i nordiska språk, ANN BOGLIND, universitetslektor i svenskämnets didaktik, och ANNA NORDENSTAM, docent i litteraturvetenskap, är alla verksamma vid Göteborgs universitet. I boken medverkar också Theres Bellander, Lotta Bergman, Åsa af Geijerstam, Christian Mehrstam, Anita Norlund, Christina Olin-Scheller, Michael Tengberg, Karolina Wirdenäs och Mia Österlund. 7
LISEN HÄGGBLOM
Med matematiska förmågor som kompass Den röda tråden i Med matematiska förmågor som kompass, är att vi ska upp täcka vilka möjligheter det finns att utforma undervisning där vi ger elev erna möjligheter att utveckla sina matematiska förmågor. Boken presenterar de matematiska förmågorna utifrån aktuell forskning och lyfter fram dem med en nära koppling till matematiska delområden och individuella elevresultat. Innehållet belyser även utvärderingens roll och betydelse för elevernas kun skapsutveckling. 252 s | 2013 | Art.nr 37142 | ISBN 9789144084381
JONAS HALL, THOMAS LINGEFJÄRD
Ny perspektiv på matematik ANITA SANDAHL
Matematikdidaktik för de tidiga skolåren Lärare kan inspirera och öka elevers förståelse för matematik genom en undervisning som startar i goda läroprocesser. Matematikdidaktik – för de tidiga skolåren beskriver dessa didaktiska frågor kring matematik undervisningen i grundskolans tidiga år. I boken beskrivs vad matematik är och läsaren får följa med på en resa från matematikens ursprung fram till vår kultur. Tal och problem är viktiga begrepp i matematiken och författaren behandlar dessa begrepp från barns tidiga ålder till skolsituationen i matematik. Boken tar även upp hur viktigt det är att möta dagens barn med de kunskaper och färdigheter de har inom digital teknik. Boken riktar sig till lärarstudenter och verksamma lärare som vill ge barn och elever ett positivt möte med matematikämnet. 122 s | 2014 | Art.nr 33709 | ISBN 9789144059723
ANITA SANDAHL är fil.dr i matematikämnets didaktik och har varit verksam som universitetslektor vid Högskolan i Jönköping. Hon har lång erfarenhet av forskning och utvecklingsarbete med inriktning mot grundläggande matematikinlärning. Hon har arbetat med utveckling av nationella diagnoser och prov i matematik för grundskolan.
Handbok för matematisk modellering med GeoGebra Att undervisa mot förmågorna Hur får man elever att utveckla de för mågor som styrdokumenten efterfrågar? Här finns en god hjälp på vägen. Matematisk modellering kräver begreppsförståelse och procedurer och ger upphov till problemlösning och rele vansdiskussioner. Boken fungerar som en konkret hand bok i GeoGebra, både för nybörjaren och för den vana användaren. Författarna ger konkreta exempel på hur du organiserar både klassrumsarbetet och bedömningen. Dessutom innehåller boken ca 15 fullständigt lösta, omfat tande, inlämningsuppgifter för var och en av kurserna matematik 1–5. 536 s | 2014 | Art.nr 37847 | ISBN 9789144094007
NATALIA KARLSSON, WIGGO KILBORN,
Grundläggande algebra, funktioner, sannolikhetslära och statistik Matematikdidaktik för lärare De matematiska strukturer som ligger till grund för skolans matematik förtjä nar att lyftas fram eftersom de gör matematiken överskådlig och begriplig. I den här boken visar Wiggo Kilborn och Natalia Karlsson hur dessa mate matiska strukturer kan förklara mate matiska samband samt konkretisera och generalisera ämnesinnehållet. I boken presenteras didaktik och didaktisk ämnesteori i matematik med fokus på grundläggande algebra, funk tioner, sannolikhetslära och statistik. 224 s | 2014 | Art.nr 37424 | ISBN 9789144090191
8
CHRISTER HEDIN
Religionsundervisnining teori och praktik I religionskunskapen är målet att elev erna ska börja förstå de tankar som lig ger bakom de religiösa uttrycken. Författaren visar hur man som lärare kan använda religionens yttre former – byggnader, högtider, kläder, matreg ler och så vidare – för att föra eleverna närmare kunskap om religionens lära, förkunnelse, världsbild och människo syn. Uppmärksamheten mot dessa mönster och sammanhang skapar en god grund för reflektion över etik och livsfrågor. Denna heltäckande översikt över religionsundervisningens didaktik och praktik betonar särskilt att undervis ningen ska vara målinriktad. Boken vänder sig till blivande och verksamma ämneslärare i religionskunskap på grund- och gymnasieskolan. 242 s | 2014 | Art.nr 38589 | ISBN 9789144100890
BENGT LILJEGREN, HÅKAN DANIELSSON HANS-ALBIN LARSSON, BENGT NILSON
Att undervisa i historia – tusen och ett sätt att inspirera sina elever Att undervisa i historia ger handfasta råd och tips som kan vara till konkret hjälp i historielärarens vardag. Den rymmer en rad exempel på hur man som lärare kan levandegöra historien och ge sina elever en professionell och inspirerande undervisning. Boken vänder sig till blivande och verksamma historielärare på högstadiet och i gymnasieskolan. 234 s | 2012 | Art.nr 33510 | ISBN 9789144056821
JÖRGEN BOGREN, TORBJÖRN GUSTAVSSON, GÖRAN LOMAN
Klimatförändringar Naturliga och antropogena orsaker
Ny upplaga
Bokens syfte är att belysa de processer och mekanismer som styr klimatet, att härleda vad som kan anses vara en naturlig variation och vad som är resultat av människans påverkan. Denna tredje, reviderade upplaga av boken har kompletterats med de senaste rönen, som även granskas kritiskt. Tredje upplagan 262 s | 2014 | Art.nr 6452 | ISBN 9789144084480
Teknikämnet i senare skolår GÖRAN GRIMVALL
Teknikens metoder Skolans teknikämne i senare skolår Syftet med skolans teknikämne går mycket längre än att förstå hur tekniska konstruktioner fungerar rent praktiskt. I denna bok presenteras studiet av specifika tekniska lösningar utifrån läroplanens mål om gene rella förmågor. Läroplanen preciserar det så att elev erna skall utveckla förmågan att identifiera och analy sera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, värdera konsekvenser av olika teknikval och analysera drivkrafter bakom teknikutvecklingen. Författaren ger exempel på tekniska lösningar som eleverna känner igen från sin vardag – internet, bil säkerhet, gränsvärden – och uppmuntrar till såväl kreativitet som kritiskt reflekterande. Teknikens metoder är en direkt fortsättning på boken Teknikens väsen och riktar sig till de senare skolårens teknikundervisning. Bokens målgrupp är blivande och verksamma lärare, men genom sina många exempel på teknik i vardagen blir den intressant för alla som vill kunna orientera sig i en teknikintensiv värld. 222 s | 2014 | Art.nr 38205 | ISBN 9789144094786
GÖRAN GRIMVALL blev civilingenjör i teknisk fysik 1963 och teknologie doktor 1969 vid Chalmers tekniska högskola. 1977 utnämndes han till professor i teoretisk fysik, särskilt materialteori, vid KTH och har där varit bland annat dekanus och programansvarig för teknisk fysik. Göran Grimvall har ett omfattande vetenskapligt och pedagogiskt författarskap inom olika ingenjörsdiscipliner och är ledamot av Ingenjörsvetenskapsakademien, där han särskilt har engagerat sig i skolprojektet NTA (Naturvetenskap och teknik för alla). 9
JONAS ÖSTERBERG
Resultatanalys i skolan Varje skola har ett ansvar för sina resul tat och har möjlighet att utveckla verk samheten så att den förbättras. I den här boken visar författaren på möjliga sätt att nå förbättrade resultat genom resultatanalys. • Vad är resultatanalys och varför är den så viktig för en skolas utveckling? • Vad innebär det att leda systematiskt förbättringsarbete och hur kan ett sådant ledarskap se ut? • Hur kan resultatanalys och kvalitetsförbättringar genomföras i praktiken? • Vilka problem och möjligheter finns det i arbetet med resultatanalys och kvalitetsförbättringar? 137 s | 2014 | Art.nr 37294 | ISBN 9789144090931
Ett helhetsperspektiv på skolan JONAS HÖÖG, OLOF JOHANSSON (RED.)
Framgångsrika skolor mer om struktur, kultur, ledarskap Begreppen struktur, kultur och ledarskap bildar tillsam mans ett skarpt verktyg i analysen av en skolas för måga att uppnå sina mål. Denna tes har varit vägle dande i ett forskningsprojekt som författarna bedrivit, och som 2011 resulterade i en bok med titeln: Struktur, kultur, ledarskap – förutsättningar för framgångsrika skolor. Föreliggande bok fördjupar våra kunskaper om vad som kännetecknar framgångsrika skolor, och ska ses som en vidareutveckling av resultaten från 2011. I denna andra bok diskuteras: hur rektorer förstår sambandet mellan struktur och kultur; förståelsen av skolan som organisation; pedagogiskt ledarskap; rektors förändringsledarskap; m odeller för rektors beslutsfat tande; lärares olika identiteter som påverkar hur sko lans kultur konstrueras och dess mål prioriteras; rektors balans mellan etik, ansvar och auktoritet; skolans mångkulturalitet; samt rektorers syn på mobbning och forskningen om mobbning. Framgångsrika skolor diskuterar en mängd spännande områden av betydelse för r ektors ledarskap och ger en ökad förståelse av skolan ur ett organisatoriskt helhets perspektiv. Boken är lämplig som kurslitteratur på skol ledarutbildningar samt inom lärarutbildningen, men passar även utmärkt som fortbildningslitteratur för verksamma skolledare och lärare. 242 s | 2014 | Art.nr 38347 | ISBN 9789144102993
Bokens redaktörer är JONAS HÖÖG och OLOF JOHANSSON. Övriga författare är Björn Ahlström, Anders Olofsson, Katarina Norberg, Monika Törnsén och Helene Ärlestig.
10
PÄR LARSSON, JAN LÖWSTEDT
Strategier och förändringsmyter – ett organiseringsperspektiv på skolutveckling och lärares arbete I Strategier och förändringsmyter redovi sas forskning om sex vanliga strategier för skolutveckling: organisatorisk för ändring, nätverk, IT, lokala projekt, led are och fortbildning. I denna andra upplaga av boken har författarna bland annat utvecklat det organiseringsper spektiv som de menar är centralt för att man ska förstå vad som händer när pla nerade förändringar möter den pågå ende verksamheten i en organisation. Andra upplagan 248 s | 2014 | Art.nr 33570 | ISBN 9789144097268
Ny upplaga
LANN HORNSCHEIDT, MATS LANDQVIST
KALONAITYTE, VIKTORIJA
Språk och diskriminering
Normkritisk pedagogik
Hur speglar språket föreställningar som kan vara diskriminerande? Uppfattningar om vem som ses som normal och vem som ses som avvi kande konstrueras ofta med hjälp av språket. Sättet att uttrycka sig på kan därmed visa vilka diskriminerande strukturer vi lever inom. Men vad utmärker ett diskriminerande språk? Hur avgör man när det är fråga om dis kriminering? Och hur kommer det sig att diskriminerande uttryck och situa tioner uppstår gång på gång och på så många olika sätt? Språk och diskriminering är avsedd för utbildningar inom språk, samhällsve tenskap, juridik och pedagogik, liksom för kurser som rör genus och kritiska rasstudier.
– för den högre utbildningen
218 s | 2014 | Art.nr 37398 | ISBN 9789144089775
CAMILLA FORSBERG
Lär dina studenter att skriva
I boken beskrivs den normkritiska peda gogikens grunder och konkreta förslag ges på hur universitetslärare kan synlig göra och utmana normer gällande genus, könsöverskridande identitet, sex uell läggning, etnicitet, ras och funk tionsförmåga i sin undervisning. Normkritiken innebär att kritiskt granska hur vissa identiteter görs till den självklara normen, medan andra osynliggörs eller nedvärderas. I bokens fokus står frågorna: Vilka normer påver kar vår och våra studenters syn på grupptillhörighet? Hur kan normkriti ken kopplas till den högre utbildning ens uppdrag och värdegrund? Vilka normkritiska pedagogiska metoder kan vi tillämpa när vi utformar våra kurser? Hur kan vi förhålla oss till kollektiv identitet, olikhet och makt i val av kurs material och i klassrumsprocesserna? 170 s | 2014 | Art.nr 36423 | ISBN 9789144084107
MAJA ELMGREN, ANN-SOFIE HENRIKSSON
Att skriva akademiska texter är en ny erfarenhet för många studenter. Den här boken handlar om hur du som lärare kan lära dina studenter att skriva akademiskt. Med utgångspunkt i det som är karakteristiskt för akademiska texter – struktur, saklighet och koncen tration – presenteras och diskuteras exempel från studenttexter. Boken beskriver vad lärare och stu denter bör tänka på i olika stadier av skrivprocessen och visar på vikten av att diskutera språksituation, anpassa lärarkommentarer och planera för responsarbete.
Academic Teaching
174 s | 2014 | Art.nr 37798 | ISBN 9789144093123
362 s | 2014 | Art.nr 38367 | ISBN 9789144101019
Academic teaching is a comprehensive, research-based textbook on teaching and learning in higher education. It is written from the point of view of teachers engaged in teaching and lear ning practices in higher education. New challenges require university teachers to work very efficiently. This book forms a contribution to advan cing integrated perspectives, increased knowledge, personal development, pedagogical competence and raised awareness.
OTTO GRANBERG
Lära eller läras Om kompetens och utbildningsplanering i arbetslivet Lära eller läras ger dig en engagerande introduktion till vuxnas lärande inom företag och andra organisationer, och är lämplig för studenter inom grund utbildningen i pedagogik, vuxnas lärande och arbetslivets pedagogik. Denna tredje upplaga är uppdaterad och omarbetad med bland annat en ny inledning och nya avsnitt om värde grund och New Public Management (NPM).
Ny upplaga
Tredje upplagan 288 s | 2014 | Art.nr 31631 | ISBN 9789144083308
11
Teorin i praktiken – ta med teorin in i ditt klassrum LEIF STRANDBERG
Vygotskij, barnen och jag – pedagogisk inspiration Följ med på en resa genom svenska förskolor och klassrum i sällskap med Leif Strandberg. I dialog med barn, lärare och pedagoger visar han hur man tillämpar den sociokulturella teorin i praktiken. Möt Vygotskij på ett mer konkret sätt än någonsin tidigare: inbjudande, inspirerande och utvecklande. Efter det fantastiska gensvar som hans första bok mötte har författaren utvecklat fler sätt att praktiskt använda Vygotskijs teori. Han bjuder på lekvärldar, lärande klassrum, inspirerande lärare och många fiffiga kompisar. På samma sätt som tidigare skriver Leif Strandberg personligt med spännande, ibland oväntade, kopplingar till teori, vardaglighet och skönlitteratur. Boken vänder sig till pedagoger, lärare, rektorer och chefer på försko lor, fritidshem, grundskolor, särskolor och gymnasieskolor.
PER DAHLBECK, KERSTIN LAGRELL (RED.)
En skola som berör Reggio Emilia-inspiration i skolan Hur kan man skapa en skola som verkligen berör både elever och lärare? Hur kan elever få möjlighet att skapa mening i sitt lärande? Ett sätt är att de ges möjligheter att utgå från sina erfarenheter från livet både innanför och utanför skolans väggar. Grunden för den här boken är ett treårigt projekt i Reggio Emilia Institutets regi med matematik och svenska med förskoleklass– årskurs 9 i fokus. Projektet genomfördes i grundskolan, inspirerat av den syn på människan, lärande och kunskap som genomsyrar Reggio Emilias pedagogiska filosofi. 217 s | 2014 | Art.nr 37743 | ISBN 9789144092935
176 s | 2014 | Art.nr 38617 | ISBN 9789144101729
Beställ ditt provexemplar på studentlitteratur.se Observera att erbjudandet endast gäller relevanta produkter för din undervisning (nivå och ämne) och dig som är verksam i Sverige.