HEIKKI LYYTINEN
Tietotekniikka tekee oppimisesta hauskempaa MISTÄ OPPIMISESSA ON KYSYMYS? Suuri osa oppimisesta tapahtuu spontaanisti ilman erityistä pyrkimystä oppia. Asiasta, jolle altistamme itsemme, opimme aina jotain riippuen altistumisen määrästä ja muodosta. Pieni lapsi oppii puhumaan, jos hänellä on mahdollisuus osallistua puheeseen perustuvaan vuorovaikutukseen elinympäristössään. Oppiminen alkaa jo kohdussa ja on lähes rajatonta. Jos lapsen lähiympäristössä on johdonmukaisesti hänen kanssaan eri kieliä puhuvia ihmisiä, lapsi omaksuu nämä kielet. Sama koskee muitakin taitoja. Spontaani oppiminen etenee lapsen kehityksen varhaisvaiheesta lähtien iloisen tekemisen merkeissä ilman ulkoista painetta tai oppimistarkoitusta.
Petteri Kivimäki
OPPIMINEN OPPIJALLE SOPIVAKSI
Kuvassa Ekapeliä pelaavat Säynätsalon koulun oppilaat Sanni Soininen (vasemmalla), Samuel Aarnio ja Maija-Riina Parviainen.
Tablettitietokoneet luovat uusia oppimisympäristöjä lapsille, joilla on oppimisvaikeuksia. Esimerkki oppimispelistä on Ekapeli, jonka avulla opetellaan lukemaan.
Y
hä suurempi osa oppimateriaalista tulee lähitulevaisuudessa tarjolle tablettitietokoneilta. Ne haastavat painetun tekstin ja aiemmat oppimateriaalit, kun tietoa lähestytään jo pienestä pitäen kirjan sijasta sylissä olevasta älylaitteesta. Laitteilla on jo nyt tavoitettavissa suuri osa kirjoitetusta maailmasta ja pian myös elävöitetyt oppimisympäristöt. 6
KIELIPOLKU 4/2012
Tietotekniset laitteet voidaan valjastaa oppimisen kannalta tehokkaiden menetelmien käyttöön. Hyvä esimerkki on lukemista opettava Ekapeli, joka on kaikkien saatavissa ilmaiseksi LukiMat-palvelusta. Palvelusta löytyy pelejä myös matematiikan perustaitojen opetteluun.
Tavoitteellinen oppiminen vaatii omaehtoista panostusta ja määrätietoista suuntautumista opittavaan asiaan. Oppiminen voi edetä luontevasti kiinnostuksesta, mielihalusta ja/ tai tietoisuudesta, että asia on opittava. Mitä suuremman ponnistelun tavoitteen saavuttaminen oppijalta edellyttää, sitä tärkeämpää on optimoida opettelu mielenkiintoa ylläpitävään muotoon. Ihmiset ovat erilaisia. Ideaalinen oppimisympäristö huomioi vaihtelun ja tarjoaa kullekin oppijalle sovitetun etenemistien. Tähän pystyy taitava opettaja, joka tuntee opetettavansa. Tavoitteellinen oppiminen tapahtuu pääasiassa koulumaisissa ympäristöissä, joissa yksityisopetus on harvoin mahdollista. Siksi kaikki mahdollisuudet tehdä oppimisympäristö yksilölle sopivammaksi kannattaa käyttää.