Klndr_PCPO_Horizon_WEB by Stichting PCPO Capelle-Krimpen

KALENDER/SCHOOLGIDS

’11-’12

Protestants Christelijke Basisschool De Horizon email: info@horizoncapelle.nl www.horizoncapelle.nl Roerdomplaan 88 2903 TJ Capelle a/d IJssel telefoon 010 4505563

Koggerwaard 1 2904 SC Capelle a/d IJssel telefoon 010 4508346

DI WEEK 31

WEEKEND

WEEK 32

WEEKEND

WEEK 33

LOL-ouders (K)

WEEK 34

Oud papier(r)

16 23 Oud papier(r) OR (K)

Luizenpluizen(R) Ouderkamer-koffie

20.00 u. MR (K) Oud papier(r)

29 Oud papier(k)

WEEK 35

30 Oud papier(k)

31 Sportdag

Oud papier(k)

AUGUSTUS

13.15 u.-15.15 u. Gr. 4R SOVA-training 10x t/m 27 okt.

20.00 u. OR (R)

WEEKEND

WEEKEND Protestants Christelijke Basisschool De Horizon email: info@horizoncapelle.nl www.horizoncapelle.nl Roerdomplaan 88 Koggerwaard 1 2903 TJ Capelle a/d IJssel 2904 SC Capelle a/d IJssel telefoon 010 4505563 telefoon 010 4508346

WEEK 35

WEEKEND

WEEK 36

9.15 u. Gr. 5R naar Blijdorp

19.30 u. Info-avond (R)+ (K)

WEEK 37

9.30 u. Gr. 3R naar Blijdorp

20.00 u. MR (R)

Ouderkamer-koffie

13.00 u.-17.30 u. Korfbaltoernooi

11.00 u. Gr. 5R Isala theater: De Bokkenrijders

Gr.3K Cultuurwijzer Isala theater: De Bokkenrijders 10.30 u.

WEEK 38

Djembé: 09.00-09.50 u. Gr. 6R 10.00-10.50 u. Gr. 7R 11.00-11.50 u. Gr. 8R

Start Project (K) OR(K) Oud papier(r)

Prinsjesdag 13.00 -17.00 u. Teamstudiemiddag HGW; kinderen ’s middags vrij

WEEK 39

27 Oud papier(r)

WEEKEND

9.30 u. gr. 4R naar Blijdorp

Gr. 6K en 6R naar zuivelboerderij Haastrecht; gr. 3K Cultuurwijzer Kennismaking met de bibliotheek 10.00-10.45 u.; 13.00-17.30 u. Korfbaltoernooi

Kinderzegels verkopen (gr. 7 en 8) 13.00-17.30 u. Korfbaltoernooi

Gr. 7KA Cultuurwijzer Hoog water: 13.00 u.

Gr. 7/8KB Hoog water: 13.00 u. MR/GMR

WEEKEND

11.30-4.45 u. Gr.8R naar PlaswijckPark en schoolmuseum

WEEKEND

Oud papier(r)

SEPTEMBER

Protestants Christelijke Basisschool De Horizon email: info@horizoncapelle.nl www.horizoncapelle.nl Roerdomplaan 88 Koggerwaard 1 2903 TJ Capelle a/d IJssel 2904 SC Capelle a/d IJssel telefoon 010 4505563 telefoon 010 4508346

WEEK 39

WEEKEND

WEEK 40

9.30 u. Gr. 6R naar Blijdorp

9.00 u. Gr. 3R naar de Hooiberg 13.00 u. Gr. 4R naar de Hooiberg

Dag van de leraar Ouderkamer-herfststuk maken Start Kinderboekenweek

9.30 u. Gr. 8R naar Blijdorp

WEEKEND

20.00 u. OR(R) Finale Korfbaltoernooi

WEEK 41

Oud papier(k)

WEEK 42

HERFSTVAKANTIE

9.30 u. Gr.7R naar Blijdorp

Oud papier(k)

HERFSTVAKANTIE

20.00 u. MR(K)

HERFSTVAKANTIE

Projectavond (K)

HERFSTVAKANTIE

11.30 u. Gr. 1 t/m 4 uit 12.00 u. Gr. 5 t/m 8 uit

HERFSTVAKANTIE

WEEKEND

LOL-ouders(K)

WEEK 43

Gr. 3K: 9.30-10.30 u. en gr. 6K: 10.45-11.45 u.; Cultuurwijzer Het museum komt naar je toe. Gr. 4K: 13.00-14.45 u.; kinderboerderij Water en waterdieren, OR(K)

Luizenpluizen(R) Gr. 5K Cultuurwijzer Elektriciteit is overal: 9.30-10.30 u.

OKTOBER

WEEKEND

DI WEEK 44

Wintertijd is ingegaan Cultuurwijzer DjembĂŠ: 1/2KA, 1/2KB, 4K en 6K

8.30-16.30 u. Kanjerbijscholing voor het hele team; Kinderen zijn vrij

Oud papier(r)

7 14

Proef CITO gr. 8 in november

1e gespreksronde voor ouders

Nationaal Schoolontbijt (R)+(K)

WEEKEND

Oud papier(r)

WEEK 45

1e gespreksronde voor ouders

WEEK 46

Gr. 3K: kinderboerderij Water en waterdieren, 13.00-14.45

Kinderzegels afleveren 8.00 u. Oud Meubilair (R 3 t/m 8) wordt opgehaald

16 Wintercross

8.30 u.- 12.00 u. Studieochtend HGW (K); kinderen zijn vrij Nieuw Meubilair wordt bezorgd op R. Middag K: Gewoon les Middag R: Inruimen klassen; Kinderen (R) zijn vrij

20.00 u. OR(R)

WEEKEND

20.00 u. MR (R)

WEEK 47

Gr. 7R en 8R naar de Doelen: slagwerk-concert

22 Oud papier(k)

Wintercross (res. datum) Oud papier(k)

Oud papier(k)

28 OR(K)

WEEK 48

NOVEMBER

WEEKEND

WEEK 48

WEEKEND

WEEK 49

Sinterklaasfeest 11.30 u. Gr. 1 t/m 4 uit 12.00 u. Gr. 5 t/m 8 uit

20.00 u. MR (K)

WEEKEND

WEEK 50

WEEKEND

WEEK 51

Oud papier(r)+(k)

Oud Papier (K) en (R)

15.15 u. school uit

KERSTVAKANTIE

WEEK 52

KERSTVAKANTIE

DECEMBER

WEEKEND

18.00-19.30 u. Kerstfeest op school

KERSTVAKANTIE

WEEKEND

WEEK 52

WEEKEND

WEEK 1

KERSTVAKANTIE

WEEKEND

WEEK 2

LOL-ouders(K)

MR (R)

Luizenpluizen(R)

WEEKEND

WEEK 3

9.00-10.15 u. op school: Noes Fiolet gr. 1 en 2R in 2 groepen : Dieren in de jungle.

WEEK 4

9.00-10.15 u. op school: Noes Fiolet Gr. 3R en 4R in 2 groepen: Dieren in de jungle Oud papier(r)

Gr. 7/8KB Cultuurwijzer Kunstenaar in de klas 9.30-11.00 u. Gr. 1/2KA: 9.00-11.00 u. en Gr. 1/2KB: 13.00-14.45 u.; kinder足 boerderij Energieles zon en wind 20.00 u. OR(R) en OR(K)

24 Oud papier(r)

13.00-17.30 u. Basketbaltoernooi

9.30 u. Gr. 4R naar de Doelen: voorstelling Soeraki;

WEEKEND

Rapport mee in gr. 8

13.00-17.30 u. Basketbaltoernooi Oud papier(r)

JANUARI

Gespreksavond 1e rapport+VO voor gr. 8

WEEKEND

DI WEEK 5

Cultuurwijzer: Quint Schoolmusical (workshop) 8KA: 10.00-11.00 u. 8KB: 11.00-12.00 u. Oud Papier(K)

WEEK 6

Gr. 3K Cultuurwijzer: Noes Fiolet: Dieren in de Jungle 9.00 u.

WEEK 7

Gespreksavond 1e rapport+VO voor gr. 8

13.00-17.30 u. Basketbaltoernooi

10.00 u Gr. 5R naar de Doelen: RphO-show

WEEKEND

Oud papier(k) Oud papier(k)

13.00 u. Gr.1/2RA naar de Hooiberg

13.00-17.30 u. Basketbaltoernooi 20.00 u. MR (K)

CITO groep 8

Studiedag PCPO; kinderen vrij

CITO groep 8

CITO groep 8 Gr. 1/2KA: 9.00 u. en gr. 1/2KB: 10.15 u.; Cultuurwijzer: Noes Fiolet: Dieren in de Jungle 13.00 u. gr.1/2RB naar de Hooiberg Rapport 1 t/m 7 mee

Rapportavond (verplicht)

9.00 u. gr.1/2RC naar de Hooiberg

WEEKEND

20 27

VOORJAARSVAKANTIE

WEEK 8

Rapportavond (verplicht)

WEEK 9

VOORJAARSVAKANTIE

22 29

VOORJAARSVAKANTIE

FEBRUARI

Gr. 1 t/m 4 11.30 u. uit Gr. 5 t/m 8 12.00 u. uit.

WEEKEND

WEEK 9

VOORJAARSVAKANTIE

WEEKEND

LOL-ouders(K)

20.00 u. MR (R)

Luizenpluizen(R)

OR(K)

Oud papier(r)

20.00 u. OR(R)

WEEK 10

Schoolfotograaf (R)

WEEKEND

Oud papier(r)

WEEK 11

Oud papier(k)

WEEK 12

Lentemarkt (R)

Oud papier(k)

9.30 u. gr. 3R naar de Doelen: voorstelling Soeraki

9.00 u. Gr. 5R naar de Hooiberg

Zomertijd is ingegaan

WEEK 13

MAART

WEEKEND

13.00-17.00 u. Teamstudiemiddag kinderen zijn vrij

10.00-11.30 u. Gr.8KA Cultuurwijzer, Kunstenaar in de klas”

WEEKEND

WEEK 13

WEEKEND

2 9

WEEK 14

3 OR(K)

WEEK 15

Paasvakantie: 2e Paasdag

10 Oud papier(r)

Start CITO-entreetoets gr. 7 (t/m 26 april)

9.00-17.30 u. Voetbaltoernooi 20.00 u. MR (K)

Paasviering: Hele school om 13.00 u. uit

Schoolfotograaf (K)

Paasvakantie: Goede vrijdag

WEEKEND

Oud papier(r)

Gr. 5K: Kinderboerderij: knaagdieren en andere kleine zoogdieren 13.00-15.00 u.

WEEKEND

Oud papier(r)

WEEK 16

Oud papier(k)

Gr. 6K: kinderboerderij: knaagdieren en andere kleine zoogdieren 9.00-11.00 u. 20.00 u. OR(R) OUD PAPIER(K)

WEEK 17

Schoolkamp gr.8

9.00-17.30 u. Voetbaltoernooi

Verkeersexamen gr. 7

Schoolkamp gr.8 9.00-17.30 u. Voetbaltoernooi

APRIL

WEEKEND

Oud papier(k)

Schoolkamp gr.8 Schoolreis gr.1 t/m 7

Schoolkamp gr.8 Moederdagcadeautje mee 15.15 u. school uit

WEEKEND

DI WEEK 18

Koninginnedag: vrij

MEIVAKANTIE

WEEKEND

WEEK 19

MEIVAKANTIE

moederdag WEEKEND

14 LOL-ouders(K)

20.00 u. MR (R)

OR(K)

Oud papier(r)

WEEK 20

Luizenpluizen(R)

Hemelvaartsvakantie Hemelvaartsdag

Hemelvaartsvakantie

WEEKEND

Oud papier(r)

21 28

Pinkstervakantie 2e Pinksterdag

WEEK 21

9.15 u. Gr. 1/2 RA naar Blijdorp 10.45 u. Gr. 1/2 RB naar Blijdorp 13.00 u. Gr. 7R naar de Hooiberg 20.00 u. MR (K)

WEEK 22

9.00-17.30 u. reservedatum Voetbal-toernooi

9.00 u. Gr. 8R naar de Hooiberg

Oud papier(k)

Finale Voetbaltoernooi

MEI

9.15 u. Gr. 1/2 RC naar Blijdorp

WEEKEND

10.00 u. Gr. 5R: In de jungle bij Noes Fiolet studio’s 13.00-17.00u.Teamstudiemiddag; kinderen vrij Oud papier(k)

WEEKEND

WEEK 22

WEEKEND

WEEK 23

Gr. 7/8KB kinderboerderij: Bloemen en bijen 13.00-14.45 u.

WEEKEND

20.00 u. OR(R)

WEEK 24

Gr. 8KA kinderboerderij: Bloemen en bijen 9.00-11.00 uur

13.00-17.30 u. Gr. 8 Slag-/Softbal Toernooi

vaderdag WEEKEND

20.00 u. MR (R)

WEEK 25

19 OR(K)

Zomerfeest (R)

Gespreksavond met rapportcijfers

WEEKEND

25 Oud papier(r)

WEEK 26

26 Oud papier(r)

27 Oud papier(r)

Gespreksavond met rapportcijfers

JUNI

Zomerfeest (K)

WEEKEND

WEEK 26

WEEKEND

WEEK 27

Afscheidsavond gr. 8K Rapport gr. 8K mee

Einde schooljaar gr.8K vanaf 12.00 u Afscheidsavond gr. 8R Rapport gr. 8R mee Oud Papier (K)

WEEK 28

ZOMERVAKANTIE

Einde schooljaar gr.8R vanaf 12.30 u. Oud Papier (K)

ZOMERVAKANTIE

9.00 u. lln. gaan kennismaken in de nieuwe groep (R) Laatste schooldag gr. 1 t/m 7 Rapport 1 t/m 7 mee Oud Papier (K)

ZOMERVAKANTIE

WEEKEND

ZOMERVAKANTIE

WEEKEND

WEEK 29

ZOMERVAKANTIE

WEEKEND

ZOMERVAKANTIE

WEEK 30

ZOMERVAKANTIE

JULI

ZOMERVAKANTIE

ZOMERVAKANTIE Vanaf 6 juli t/m zondag 19 augustus 2011 Maandag 20 augustus weer naar school.

WEEKEND

Inhoud

Voorwoord

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

De school De directie/MT Samenstelling schoolteam/functies en taken E-mail adressen Personeel/vervanging van leerkrachten Bestuur PCPO Capelle - Krimpen

2 3 4 5 6 6

2. 2.1 2.2

Waar de school voor staat / visie / beleidsdoelen Visie Beleidsdoelen

8 8 9

3. Onderwijsaanbod 3.1 Basisvaardigheden kerndoelen 3.2 Beschrijving van het aanbod in de groepen per vakgebied 3.3 Bewegingsonderwijs (gymnastiek) 3.4 ICT 3.5 Huiswerk 3.6 Boeken 3.7 Zelfstandig werken 3.8 Niveaulezen

10 10 10 12 13 14 14 14 14

4. Leerlingenzorg 4.1 Nieuwe leerlingen: toelating/aanmelding 4.2 Leerlingvolgsysteem 4.3 Rapportage 4.4 Resultaten van het onderwijs 4.5 Overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs 4.6 Vroeg- en voorschoolse educatie (VVE) 4.7 Schakelklas 4.8 Weer samen naar school 4.9 Leerlinggebonden financiering (rugzakje) 4.10 Schoolmaatschappelijk werk 4.11 Verwijdering 4.12 Verzuim en verlof

15 15 16 16 17 18 18 18 19 19 20 20 21

5. Ouders / verzorgers 5.1 Contacten school - thuis 5.2 Ouderraad 5.3 Ouderbijdrage 5.4 Medezeggenschapsraad 5.5 Tevredenheidspeilingen

22 22 22 22 24 24

5.6 Wet op de privacy: reprorecht 5.7 Klachtafhandeling 5.8 Verzekering

24 25 26

6. Activiteiten 6.1 Acties/zendingsgeld 6.2 Schoolreisjes en schoolkamp 6.3 Sportactiviteiten 6.4 Speelgoedmiddag 6.5 Project 6.6 Vieringen 6.7 Excursies 6.8 Verkeersexamen 6.9 Brede School Netwerk 6.10 Schoolfotograaf

26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27

7. Overige zaken 7.1 Schooltijden 7.2 Vakanties en vrije dagen 7.3 Veiligheid/Gezondheid 7.4 Ontruimingsplan 7.5 EHBO 7.6 GGD 7.7 Schoolnetwerk 7.8 Hoofdluis 7.9 Gedragscode voor kleding 7.10 Eten/Drinken/Trakteren 7.11 Mobiele telefoons 7.12 Computerspellen 7.13 Afspraken betreffende het afnemen van voorwerpen 7.14 Fietsen 7.15 Peuterspeelzaal 7.16 VSO/TSO/BSO 7.17 Pleinwacht 7.18 Niet roken! 7.19 Oud papier 7.20 Oude kleding 7.21 Batterijen 7.22 Kosteloos materiaal 7.23 NOT (Nederlandse Onderwijs Televisie) 7.24 Sponsoring 7.25 Hulp bij financiĂŤle problemen

28 28 28 29 30 30 30 31 31 32 32 32 32 33 33 33 33 35 35 35 35 35 35 35 35 36

Voorwoord Aan de ouders, verzorgers, Voor u ligt de SCHOOLGIDS van Protestants Christelijke Basisschool “De Horizon”. Middels deze schoolgids willen wij trachten u het één en ander duidelijk te maken over de gang van zaken op onze school en geven wij u over heel wat zaken informatie. Bewaart u deze gids daarom zorgvuldig! In deze gids kunt u o.a. onze uitgangspunten en beleidsdoelen vinden, de keuzes ten aanzien van leerstof per vakgebied, informatie over zorgverbreding, leerplicht, verzuim, andere onderwijsinstanties, procedures van verwijzing naar speciaal onderwijs en voortgezet onderwijs en de resultaten die de school met zijn onderwijs behaalt (waar gaan de leerlingen na de basisschool heen). directie PCB De Horizon augustus 2011

mijn sch ool, jouw sch ool; onze Horizon

De school

Algemeen Onze school is • een school met een eigen gezicht en een heldere, professionele structuur en cultuur. • een open, protestants-christelijke basisschool met als doel de opvoeding en onderwijs te geven met als richtsnoer van haar handelen de Bijbel als Gods woord; wij vertellen op school uit de Bijbel, houden daarover gesprekjes, bidden met elkaar en vieren de christelijke feestdagen; op De Horizon zijn medeleven, verdraagzaamheid en rechtvaardigheid belangrijk. • een school waar leerlingen zich in een veilige omgeving kunnen ontwikkelen tot zelfstandige mensen. • een school waar rekening wordt gehouden met verschillen tussen kinderen. • een school waar ouders goed geïnformeerd worden over de ontwikkeling van hun kind en waar ouders er van op aan kunnen dat de school voor hen open staat. • een school waar kinderen van 4 t/m 12 jaar een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen, wat soms betekent dat een leerling een schooljaar over moet doen of een extra kleuterjaar moet krijgen, maar wat ook kan betekenen dat een leerling, in overleg met de ouders, een groep kan overslaan. Ons onderwijs sluit aan bij alle vormen van Voortgezet Onderwijs (VO). Belangrijk is dat iedere leerling met zijn of haar mogelijkheden uiteindelijk komt op de plek in het VO waar hij/zij thuishoort. Zorgverbreding staat hoog in ons vaandel. Een extra leerkracht naast de groepsleerkracht, een onderwijsas-sistent, stagiaires zijn “extra handen in de klas”, waardoor leerlingen extra aandacht krijgen. Extra zorg wordt besteed aan leerlingen die tijdens hun schoolperiode (dreigen) uit de boot (te) vallen. Leerlingen die méér aankunnen dan het gebruikelijke onderwijsprogramma, krijgen dat programma in compacte vorm aangeboden, waardoor tijd vrij gemaakt wordt voor extra, uitdagende, leerstof. Organisatiestructuur PCB De Horizon telt ca. 440 leerlingen en is gevestigd op twee locaties: • Roerdomplaan in de wijk Middelwatering. • Koggerwaard in de wijk Oostgaarde. De directeur heeft de algemene leiding van de school en is eindverantwoordelijk voor de totale organisatie. Om de dagelijkse gang van zaken goed te regelen is op elke locatie een locatieleider aangesteld. Zij worden aangestuurd door en leggen verantwoording af aan de directeur. Directeur en locatieleiders vormen het Managementteam van De Horizon. De locatieleiders zijn eerste aan-spreekpunt voor leerkrachten, ouders en leerlingen. Communicatie Ouders en leerlingen gaan bij problemen eerst naar de leerkracht, dan (indien nog nodig) naar de locatie leider en vervolgens eventueel naar de directeur. Leerkrachten De meeste personeelsleden van De Horizon zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de klas. Zij zijn de juf of meester van uw kind(eren). In de teamvergadering hebben ze een zeer belangrijke stem bij beleidsmatige zaken. Zij moeten immers het beleid vertalen in goed onderwijs voor uw zoon of dochter.

De school

Expertise-leerkrachten Veel leerkrachten hebben eigen specialismen ontwikkeld. Zij zijn in dat specialistische gebied het aanspreekpunt voor hun collega’s. We denken daarbij aan onze eigen deskundigen op het gebied van o.a. lezen, zorgverbreding (Interne Begeleiders), en de ICT-leerkrachten, die op het gebied van onderwijs en computers bekwaam zijn. Ondersteunend personeel Op school werken onderwijsassistenten, conciërges en een administratief medewerkster. Zij zijn van grote steun en waarde bij de dagelijkse gang van zaken in de klas en in de school.

1.1

De directie/MT

Directeur

dhr. H. Veerman Harriët Freezerstraat 37 3207 HB Spijkenisse tel. 06-44885995 e-mail: directie@horizoncapelle.nl henk.veerman@horizoncapelle.nl website: www.horizoncapelle.nl aanwezig

Commissies Sommige leerkrachten en directieleden zitten in speciale commissies, om krachten te bundelen en beleid te ontwikkelen. Hierbij kunt u denken aan: de cijfercommissie, de methodencommissie en de commissie communicatie. Projectgroepen Een projectgroep organiseert eenmalige klussen en staat o.l.v. een teamlid. De Ouderraad (OR) is hier vaak nauw bij betrokken. Communicatielijnen ouder-leerkracht zijn geregeld en de activiteiten zijn vastgelegd in een draaiboek. Het gaat daarbij om vieringen, excursies en evenementen. Relatienetwerk Horizon Dit netwerk bestaat uit: • bestuur • bovenschools management • personeel • ouders/verzorgers • leerlingen • zorgnetwerk De Horizon • Samenwerkingsverband WSNS We rekenen er op dat de relatiepartners zich constructief opstellen, uitgaan van wederzijds respect en geaccepteerde ongelijkheid. We werken volgens heldere communicatielijnen. Samenvattend Samen vormen we een school waarin mensen (leerlingen, leerkrachten, ondersteunend personeel, directeur, locatieleiders, bestuursleden, ouders/verzorgers) kunnen werken en leven; mensen die weten waar ze mee bezig zijn en weten wat ze willen en vervolgens hun verantwoordelijkheid nemen. Mochten er van uw kant vragen of problemen zijn, dan hopen wij dat u daarmee naar school komt. Met elkaar kunnen we een antwoord of oplossing vinden. We wensen u en uw kind(eren) een goed jaar toe! Team PCB De Horizon

Locatieleider Roerdomplaan aanwezig di t/m vr

spreekuur Roerdomplaan mevr. N. Kop - v.d. Wilt dhr. H. Veerman Locatieleider Koggerwaard aanwezig: ma, di, do 1x/14 dagen op woensdag

spreekuur Koggerwaard dhr. F.O. Titahena dhr. H. Veerman

op locatie Roerdomplaan (010-4505563): maandag* en dinsdag op locatie Koggerwaard (010-4508346): woensdag, donderdagochtend en vrijdag of na (telefonische) afspraak (06-44885995) *D e directeuren van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen zijn i.v.m. bestuurswerkzaamheden niet alle maandagen op school aanwezig en op die dagen dus niet (altijd) aanspreekbaar. mevr. N. Kop - v.d. Wilt Ringvaartpark 46 2907 LH Capelle a/d IJssel tel: 010-4514150 e-mail: netty.kop@horizoncapelle.nl (Bij afwezigheid van de directeur, tevens waarnemend directeur) dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30 - 9.30 uur of na (telefonische) afspraak 010-4505563 op afspraak dhr. F.O. Titahena Banda Neira 56 2905 SH Capelle a/d IJssel tel: 010-4519148 e-mail: eddie.titahena@horizoncapelle.nl (Bij afwezigheid van de directeur en waarn. dir. de eerst verantwoordelijke) maandag, dinsdag en donderdag: 8.30 - 9.30 uur of na (telefonische) afspraak 010-4505563 op afspraak

De school

1.2

Samenstelling schoolteam/functies en taken

4 Locatie Koggerwaard

Locatie Roerdomplaan groep

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

1/2A

mevr. M. Markus

mevr. A. Sunderraj

mevr. A. Sunderraj / mevr. M. Markus

mevr. A. Sunderraj

1/2B

mevr. C. Buijs

mevr. M. Markus

mevr. C. Buijs

1/2C

mevr. A. Hordijk / mevr. E. Tijssens

mevr. A. Hordijk

mevr. R. Huliselan

mevr. R. Huliselan / mevr. M. Bioch

mevr. M. Bioch

mevr. M. Sutherland

mevr. E. Tijssens

mevr. M. Sutherland

mevr. E. Tijssens

mevr. D. Hogenbirk

dhr. E. Titahena / mevr. N. Kop

mevr. D. Hogenbirk

mevr. L. Scheek

mevr. L. Scheek / mevr. M. de Graaff

mevr. L. Scheek

mevr. E. Dekker

dhr. C. v.d. Berg

dhr. C. v.d. Berg / mevr. E. Dekker

mevr. W. Zijlstra

mevr. W. Zijlstra (mo) dhr. H. Veerman (mi)

mevr. W. Zijlstra/ mevr. E. Dekker / dhr. E. Titahena

De leerkracht die als eerste genoemd wordt, staat het meeste voor de klas. De leerkracht die als tweede is genoemd is de vervan-ger van de eerste, bijv. bij compensatieverlof (voorheen ADV ). Groep 1/2C is een schakelklas. In groep 5 en 8 heeft mevr. M. de Graaff per groep 4 uur lesgevende taken ter ondersteuning. Mevrouw Bioch ondersteunt groep 3 op donderdagen. Mevrouw Van Hoek begeleidt “rugzakleerlingen”. Spreekuur De leerkrachten zijn voor en na schooltijd te spreken of, indien u een wat uitgebreider gesprek op prijs stelt, na het maken van een afspraak. intern begeleider

mevr. M. de Graaff (maandag, dinsdag, donderdag vanaf 10.30 uur), (woensdag (1x/14 dgn) mevr. A. Sunderraj (dinsdag)

ICT

mevr. W. Zijlstra (donderdagmiddag)

bewegingsonderwijs

dhr. S. Hitijahubessy, mevr. B. van Bergen

conciërge

dhr. E. Bos

administratief medewerkster

mevr. W. Raven - van Weelden

onderwijsassistente

mevr. T.A. van Hoek

groep

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

1/2A

mevr. D. Kaya

mevr. J. v.d. Werff

D. Kaya

mevr. J. v.d. Werff

1/2B

mevr. M. Bioch

mevr. R. Albada

mevr. M. Bioch

mevr. R. Albada

mevr. E. Snijder

mevr. J. Tegelaar en mevr. E. Snijder

mevr. J. Tegelaar

mevr. E. Huizinga

mevr. L. Janssen

mevr. E. Huizinga

mevr. Q. Banis

evr. Q. Banis / m mevr. E. Dekker

dhr. F. Bras

dhr. A. Meeder

dhr. F. Bras

mevr. D. Kaya

mevr. J. Dröge

mevr. J. Dröge / mevr. M. Bioch

mevr. J. Dröge

mevr. J. Dröge / mevr. M. Bioch

mevr. J. Dröge

7/8

mevr. L. Janssen

mevr. M. Titahena

mevr. M. Wijnmaalen

mevr. M. Wijnmaalen/ mevr. A. Zeneli

mevr. A. Zeneli

De leerkracht die als eerste genoemd wordt, staat het meeste voor de klas. De leerkracht die als tweede is genoemd is de vervanger van de eerste, bijv. bij compensatieverlof (voorheen ADV ). Mevrouw Van Hoek begeleidt “rugzakleerlingen” en assisteert groep 3 en enkele andere groepen. Spreekuur De leerkrachten zijn voor en na schooltijd te spreken of, indien u een wat uitgebreider gesprek op prijs stelt, na het maken van een afspraak. intern begeleider

mevr. A.S. Zeneli - de Koning (maandag, dinsdag), mevr. J. Tegelaar (dinsdag)

ICT

mevr. M. Wijnmaalen

bewegingsonderwijs

mevr. N. van Dijk - Jansen

conciërge

mevr. C. Voordendag – Heine

onderwijsassistente

mevr. T.A. van Hoek

De school

1.3

E-mail adressen

5 Locatie Koggerwaard

De school is op werkdagen van een half uur voor tot minimaal een half uur na schooltijd telefonisch bereikbaar. Voor dringende zaken (zoals ziekmeldingen) verzoeken we u naar de school te bellen. U kunt de leerkrachten ook via e-mail bereiken voor niet-dringende zaken. Voor zéér dringende zaken die u op andere tijden wilt meedelen en/of bespreken, is de e-mail niet geschikt. U kunt daarvoor telefonisch contact opnemen met één van de directieleden. Houdt u er rekening mee dat e-mail niet direct gelezen wordt. Locatie Roerdomplaan dhr. C. van den Berg mevr. B. van Bergen

kees.vdberg@horizoncapelle.nl brigitte.vbergen@horizoncapelle.nl

dhr. E. Bos

ed.bos@horizoncapelle.nl

mevr. R.M.S. Bras - Huliselan

rose.huliselan@horizoncapelle.nl

mevr. M. Bioch

marjon.bioch@horizoncapelle.nl

mevr. C. Buijs

chantal.buijs@horizoncapelle.nl

mevr. M. de Graaff

mieke.degraaff@horizoncapelle.nl

dhr. S. Hitijahubessy

simon.hitijahubessy@horizoncapelle.nl

mevr. D. Hogenbirk

dalene.hogenbirk@horizoncapelle.nl

mevr. A. Hordijk

amanda.hordijk@horizoncapelle.nl

mevr. N. Kop - van der Wilt

netty.kop@horizoncapelle.nl

mevr. M. Markus

marianne.markus@horizoncapelle.nl

mevr. W. Raven - van Weelden

wilma.raven@horizoncapelle.nl

mevr. L. Scheek

leanne.scheek@horizoncapelle.nl

mevr. A. Sunderraj - Steunenberg

anneke.sunderraij@horizoncapelle.nl

mevr. E.M. Sutherland - Bezemer

madelief.sutherland@horizoncapelle.nl

mevr. E. Tijssens - Wiersma

elske.tijssens@horizoncapelle.nl

dhr. H. Veerman

directie@horizoncapelle.nl

mevr. W. Zijlstra

wilma.zijlstra@horizoncapelle.nl

mevr. R. Albada - van der Waal

rian.albada@horizoncapelle.nl

mevr. Q. Banis

quirien.banis@ horizoncapelle.nl

dhr. F. Bras

ferdinand.bras@horizoncapelle.nl

mevr. E.J. Dekker - Rietberg

els.dekker@horizoncapelle.nl

mevr. J. Dröge

jose.droge@ horizoncapelle.nl

mevr. N. van Dijk - Jansen

natalie.vdijk@horizoncapelle.nl

mevr. T.A. van Hoek

dana.vhoek@horizoncapelle.nl

mevr. E. Huizinga

emmy.huizinga@horizoncapelle.nl

mevr. L.S. Janssen - Nahumury

leonie.janssen@horizoncapelle.nl

mevr. D. Kaya - Latuheru

door.kaya@horizoncapelle.nl

mevr. E. Snijder - van Esch

ellen.snijder@horizoncapelle.nl

mevr. J.N. Tegelaar

jacqueline.tegelaar@horizoncapelle.nl

dhr. F.O. Titahena

eddie.titahena@horizoncapelle.nl

mevr. M. Titahena - van der Zee

mathilde.titahena@horizoncapelle.nl

dhr. H. Veerman

henk.veerman@horizoncapelle.nl

mevr. C. Voordendag - Heine

cora.voordendag@horizoncapelle.nl

mevr. J. van der Werff

jeanette.vdwerff@horizoncapelle.nl

mevr. M. Wijnmaalen

marjan.wijnmaalen@horizoncapelle.nl

mevr. A.S. Zeneli - de Koning

angela.zeneli@horizoncapelle.nl

De school

1.4

Personeel/vervanging van leerkrachten

Verschillende groepen hebben twee groepsleerkrachten. Onze Stichting PCPO heeft een vervangerspool. Bij ziekte of afwezigheid wordt zo mogelijk iemand uit die pool ingezet. Lukt dat niet, dan vragen we een eigen Horizonleekracht, bij voorkeur een duo-collega, om in te vallen. Noodplan Bij afwezigheid van een leerkracht lukt het meestal zodanige maatregelen te treffen dat het onderwijs gewoon doorgang kan vinden. Op De Horizon is een noodplan gemaakt voor het geval er geen vervanging voorhanden is. Het betreft de volgende maatregelen: • Geen compensatieverlof -voorheen ADV- opnemen (door uitstellen of uit laten betalen) voor leerkrachten die de betreffende dag compensatieverlof hebben. • Groepen samenvoegen of verdelen over andere groepen (daar waar mogelijk, want een groep van ruim dertig kan er niet veel meer bij hebben). • Een leerkracht van de onderbouw schuift door naar de bovenbouw als alleen vervanging voor de onderbouw te krijgen is. • Een (waarnemend) directielid neemt de klas (hooguit één dag) over. • In uiterste nood (bij langere afwezigheid) een klas naar huis sturen (altijd een volgende dag, zodat ouders maatregelen kunnen treffen). Stagiaires Gedurende het schooljaar zijn in diverse groepen stagiaires aanwezig van de opleiding tot leerkracht (meestal Pabo INHOLLAND of Chr. Hogeschool Ede), of voor snuffelstages van andere opleidingen. Vaak bieden zij “meer handen in de klas“. Stagiaires in het laatste jaar van hun opleiding tot leerkracht moeten een aantal maanden gedurende drie dagen per week zelfstandig een groep draaien. Zij zijn dan inmiddels wel geslaagd voor de praktijk. Compensatieverlof (voorheen ADV)/BAPO (Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen) Alle fulltime werkende leerkrachten hebben recht op compensatieverlof en de oudere leerkrachten hebben recht op BAPO. Dit betekent dat zij een aantal dagen per jaar niet op school zijn. Deze dagen kunnen of maandelijks (bijv. 1 x per maand of per 2 maanden) of in groepjes van dagen ingeroosterd zijn. De betreffende leerkracht wordt die dagen vervangen door een andere leerkracht, die hiervoor een benoeming van het bevoegd gezag gekregen heeft. Welke dagen een leerkracht compensatieverlof heeft, wordt vermeld in het activiteitenplan (lesrooster) dat in elke klas aanwezig is.

1.5

Bestuur PCPO Capelle - Krimpen

Onze school gaat uit van de Stichting Protestants Christelijk Primair Onderwijs Capelle aan den IJssel Krimpen aan den IJssel (afgekort Stichting PCPO Capelle-Krimpen). Tot de Stichting behoren de volgende scholen: Capelle Schenkel

P.C.B. ”Groen van Prinsterer

Capelle Fascinatio

P.C.B “De Ontmoeting” (nevenvestiging van PCB “Groen van Prinsterer”)

Capelle Schollevaar

PCB “Het Baken” PCB “Sjalomschool”

Capelle Middelwatering

P.C.B. “De Horizon” (locatie Roerdomplaan)

Capelle Oostgaarde

P.C.B. “De Horizon” (locatie Koggerwaard)

Capelle ’s Gravenland/west

P.C.B. “De Fontein”

Krimpen Kortland

P.C.B. “Het Kompas”

Krimpen Tuinstraat

P.C.B. “Het Kompas” (nevenvestiging)

Krimpen Hyacint

P.C.B. “De Wegwijzer”

Capelle Middelwatering

S.B.O. “De Balans” (school voor Speciaal Basisonderwijs)

Algemeen directeur Voor de acht scholen die onder de verantwoordelijkheid van de Stichting vallen is een algemeen directeur aangesteld. Dit is dhr. M.P. Benard. De algemeen directeur ontwikkelt in overleg met de schooldirecteuren het beleid dat door het bestuur wordt vastgesteld. Dit beleid is terug te lezen in het schoolplan. Namens het personeel en de ouders beoordeelt de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad het voorgestelde beleid van het bestuur volgens een met de raad overeengekomen reglement. Postadres: Stichting PCPO Capelle-Krimpen Postbus 31 2900 AA Capelle aan den IJssel Bezoekadres: Kanaalweg 67 2903 LR Capelle aan den IJssel tel: 010 - 451 21 97 E-mail: info@stichtingpcpo.nl

De school

Doelen De Stichting PCPO stelt zich ten doel onderwijs aan te bieden aan de leerlingen die zijn ingeschreven op de scholen, dat is gebaseerd op “de Heilige Schrift, zoals deze eeuwenlang beleden is in de Protestant Christelijke Kerken in Nederland” (Statuten artikel 2). Om dit doel te verwezenlijken is er een identiteitsnota opgesteld waarin de missie en de visie zijn uitgewerkt. Een samenvatting van deze nota ziet er als volgt uit.

Missie (de grote opdracht) Het bestuur ziet het als zijn opdracht om scholen in staat te stellen kwalitatief goed onderwijs aan te bieden, waarin het evangelie van Jezus Christus de rode draad is. Visie (toekomstbeeld) Het bestuur is erop gericht om scholen te laten ontwikkelen tot zelfstandige, verantwoordelijke en vernieuwende organisaties, waarin de missie herkenbaar is. De boodschap (Het evangelie van Jezus Christus) bevat drie elementen: • Godsbeeld Wij geloven dat God barmhartig en rechtvaardig en liefdevol is. In de bijbel zien we dit verwoord in de meest bekende tekst: “Want God had de wereld zo lief dat hij zijn enige Zoon heeft gegeven, opdat iedereen die in hem gelooft niet verloren gaat, maar eeuwig leven heeft.” Johannes 3:16(NBV) • Mensbeeld Wij geloven dat mensen de opdracht hebben om God lief te hebben boven alles en onze naaste als onszelf. Dit zien we verwoord in de Bijbeltekst: ‘Het voornaamste is: “Luister, Israël! De Heer, onze God, is de enige Heer; heb de Heer, uw God, lief met heel uw hart en met heel uw ziel en met heel uw verstand en met heel uw kracht.” Het op een na belangrijkste is dit: “Heb uw naaste lief als uzelf.” Marcus 12:29-31(NBV) • Toekomstbeeld Zelfstandige mensen die geloof, hoop en liefde kunnen vormgeven in een onvolmaakte wereld en die uitzien naar het totale herstel van de schepping. De uitgangspunten • Kind Elk kind is door God geschapen. Elk kind is bijzonder en waardevol. Samen met alle andere kinderen leert het kind zich te ontwikkelen, zodat het verantwoordelijkheid neemt voor zijn eigen toekomst en die van anderen. • De school Vanuit ons geloof in God, met de bijbel als inspiratiebron en in navolging van Jezus willen we de kinderen begeleiden die aan ons zijn toevertrouwd. Met dit in gedachte willen we de dag beginnen en afsluiten, verhalen vertellen, christelijke liederen zingen en gesprekken voeren. De methodes die wij gebruiken zijn hiermee in lijn.

Bij het vieren van de christelijke feesten zullen we geen zaken voor het voetlicht brengen die afleiden van de kern van het feest. Bezinning en rust zijn essentiële onderdelen van de school. We willen zorgvuldig omgaan met elkaar. Dat is herkenbaar in ons taalgebruik, in de keuzes die we maken bij onderwerpen die we aan de orde stellen (bijvoorbeeld: wij promoten geen horror, magie, mystiek of materialisme.) We handelen oprecht. We gunnen anderen evenveel geluk als wij zelf hebben. We gaan respectvol om met het bezit dat ons is toevertrouwd, maar ook met het bezit van een ander. Onze scholen zijn ontmoetingsscholen, waar ook voor mensen met andere levensovertuigingen plaats is. Er is echter geen plaats voor het praktiseren van andere levensovertuigingen.

• Ouders/verzorgers Bij inschrijving is het voor ouders/verzorgers duidelijk waar de school voor staat en welke richting de school uit wil. We gaan er van uit dat ouders/verzorgers door hun keuze voor onze christelijke school samen met ons willen optrekken. • Medewerkers We verwachten van leerkrachten dat zij de christelijke identiteit van de school vanuit hun geloof kunnen uitdragen op basis van de identiteitsnotitie. Alle werknemers zijn professionals. Zij dragen er zorg voor dat zij een voorbeeld zijn voor de omgeving, zij komen afspraken na zoals is overeengekomen en zorgen ervoor dat een ieder behandeld wordt conform de afspraken. Meer informatie vindt u op de website: www.stichtingpcpo.nl.

Waar de school voor staat / visie / beleidsdoelen

2.1 Visie De richting Het kind, met al zijn/haar talenten en mogelijkheden, staat op PCB De Horizon centraal. Tegelijkertijd schenken wij bijzondere aandacht aan het functioneren binnen de groep, in de school, in de maatschappij. De (relatief ) kleine schoolsamenleving is ons vertrekpunt, gericht op het functioneren in de grote wereldsamenleving. Daarom is PCB De Horizon een veilige, gezonde, schone school, waar het goed is samen te leven. Het gaat niet alleen om kennis, maar ook om inzicht en om vaardigheden: kennis: “Ik heb een brede algemene ontwikkeling”: kennismaken met de buitenwereld. inzicht: “Ik weet wie ik ben en wat ik wil”: talenten en passies ontdekken en ontwikkelen. vaardigheden: “Ik kan op een positieve manier bijdragen aan de wereld om mij heen”. We werken zowel ontwikkelingsgericht als programmagericht: – we stimuleren de individuele ontwikkeling van kinderen en volgen die m.b.v. het Ontwikkelingsvolgmodel* (groep 1/2) en ParnasSys** (groep 1 t/m 8). – we bieden een gedegen, funderend onderwijsprogramma, gericht op de landelijk vastgestelde kerndoelen.*** – we komen verschillen in capaciteiten tegemoet door te differentiëren in tempo, leerstijl en inhoud; van extra instructie en hulp in de groep tot (incidenteel) eigen leerlijnen. – we bieden Horizonextra’s: godsdienstige vorming en Kanjertraining.**** * www.onderwijsweb.nl/dossiers/Ontwikkelingsvolgmodel ** http://www.parnassys.nl/ *** http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/basisonderwijs **** www.kanjertraining.nl In de onderbouw werken we vooral ontwikkelingsgericht. In de loop van de acht jaren basisschool ligt het accent steeds meer op programmagericht werken. We maken daarbij gebruik van onderwijsprogramma’s/methoden die ruimschoots voldoen aan de kerndoelen; aan de verwachtingen die wij als school en maatschappij hebben t.a.v. basisschoolleerlingen als burgers van ons land. Onze gemiddelde CITO-toetsprestatieverwachting (536,5) ligt boven de gemiddelde landelijke score van 535,8. Omgaan met God, de mensen en de wereld: PCB De Horizon is een christelijke school. De Bijbel is voor ons inspiratiebron en “steun in de rug”. Bijbelverhalen leren ons en onze kinderen de maatschappij en de cultuur beter begrijpen. Christelijke waarden en normen vinden wij belangrijk. We hebben de opdracht samen te werken en samen te leven. Gods liefde stimuleert ons en onze kinderen tot verantwoordelijkheid voor elkaar, de samenleving en de aarde. Sleutelwoorden daarbij zijn: beleven, meeleven, voorleven. Op De Horizon gebruiken we de “Kanjertraining” om kinderen sociale vaardigheden te leren die nodig zijn om in een groep goed te kunnen functioneren. Kernpunt daarbij is “positief denken”: wat doe ik, wat kan ik doen, wat kunnen we samen? De schoolloopbaan op PCB De Horizon is als een ontdekkingsreis, een zoektocht, een voorbereiding op de maatschappij; vanuit De Horizon op weg naar de horizon.

8 H oofd, Hart en Handen O nderwijskwaliteit R uimte voor elkaar I dentiteit en Inspiratie Z org op maat O pen communicatie met Ouders N ormen en waarden De mensen Wat verwacht de school van de mensen die betrokken zijn bij PCB De Horizon? En wat kunnen die mensen verwachten van de school? leerlingen – veel leren over jezelf, anderen en de wereld. – aandacht voor de ontwikkeling van ieder kind; een zelfstandig mens, met een eigen aanleg, eigen persoonlijkheid. – rekening houden met en respect tonen voor verschillen die er tussen mensen bestaan. – leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid dragen. – een waardevolle, eigen, gewaardeerde plaats vinden in onze maatschappij. ouders/verzorgers – laagdrempelige school, transparant beleid, heldere, toegankelijke informatie over de ontwikkeling en vorderingen van het kind. – open communicatie tussen ouders/verzorgers en school, gebaseerd op wederzijds respect en betrokkenheid om de leerlingen te helpen zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. – tevredenheidsscores in 2012 naar minimaal 7,5. – de school staat midden in de wijk, in Middelwatering (locatie Roerdomplaan) en Oostgaarde (locatie Koggerwaard) en heeft als horizon de huiselijke omgeving van bijv. ouderkamer en kinderopvang tot en met voor- en naschoolse opvang (in het schoolgebouw zelf!), de middelbare school en maatschappelijke- en zorginstellingen. leerkrachten – vakbekwame collega’s, professionals die het beleid uitvoeren én betrokken zijn bij de beleidskeuzes en de schoolontwikkeling en daar trots op zijn. – samen werken met middelen waarmee kinderen optimaal toegerust kunnen worden voor hun plaats in de maatschappij van vandaag en morgen; gericht op kwaliteit, samen met de kinderen streven naar op-timale resultaten. – samen een warm pedagogisch klimaat in stand houden en scheppen; een veilige, liefdevolle omgeving; de school als model van de samenleving. – elkaar prikkelen de grenzen te verleggen, steeds gericht op verbetering, met respect voor elkaar. – de omgeving benaderen vanuit de waarden die in de christelijke boodschap zijn verwoord; vanuit de zekerheid dat deze waarden ons tot actieve, kundige, gewaardeerde burgers van de samenleving maken.

Waar de school voor staat / visie / beleidsdoelen

2.2 Beleidsdoelen PCB De Horizon is

– een resultaatgerichte school, met goede resultaten. – een Kanjerschool, met oog voor elkaar. – een gezonde school.

Goed onderwijs Wij richten ons op de vorming van leerlingen door opvoeding en onderwijs. Kernpunten zijn: de landelijk vastgestelde basis- en uitgebreide doelen, christelijk geloof, Kanjertraining. Leerlingen nemen geleidelijk meer verantwoordelijkheid voor hun leerproces en leerresultaat. Onderwijzend personeel zorgt voor differentiatie in het onderwijs (handelingsgericht), zodat leerlingen op hun eigen niveau worden uitgedaagd en gestimuleerd om te leren. De kwaliteit van het onderwijs wordt zichtbaar in de resultaten. We zijn er trots op dat het gemiddelde resultaat (CITO-groep 8) al jaren structureel boven het landelijk gemiddelde ligt, en willen dat zo houden. Onze leerlingen Wij rusten leerlingen toe zo goed mogelijk hun plaats in de samenleving in te nemen. Het welbevinden van leerlingen wordt actief gestimuleerd. Wij werken aan gewetensvorming van leerlingen in een open samenleving. Zij voelen zich thuis op school. Ze worden gewaardeerd door hun medeleerlingen en leerkrachten. Professioneel personeel Medewerkers zijn identificatiefiguren voor de leerlingen. Zij zijn ambassadeur van de school en de Stichting. Zij voelen zich gewaardeerd door hun collega’s en leidinggevenden. Zij voelen zich thuis op school. Ze geven hun lessen met toewijding en enthousiasmeren leerlingen. Ze verdiepen hun bekwaamheid. Leidinggevenden sturen op resultaten. Binnen kaders kiest het personeel hoe de resultaten worden bereikt. In de “aanspreekcultuur van de school” gaan we uit van “respect”, “wederzijds vertrouwen“ en “aanspreken op verantwoordelijkheid”.

9 Afstemming De afgelopen jaren hebben wij gewerkt aan een duidelijke afstemming en werkwijze in de verschillende groepen. Naast het registreren van onderwijsactiviteiten en het afspreken van gezamenlijke activiteiten in alle groepen 1 en 2 werken we met het “Ontwikkelingsvolgmodel Jonge Kind” (Memelink). Hierbij wordt de ontwikkeling van het kind op allerlei gebieden op de voet gevolgd. In alle groepen gebruiken we voor de sociaal-emotionele ontwikkeling het volgsysteem van de Kanjertraining. In de groepen 3 t/m 8 worden de resultaten van de ontwikkeling per vakgebied –taal/lezen, rekenen etc.gevolgd. In alle groepen worden bovendien niet-methodegebonden toetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem (voor diverse vakgebieden) gebruikt, zodat van iedere leerling direct bekend is op welk niveau hij/zij per leergebied scoort. (Zo komt ook de CITO-eindtoets in groep 8 niet als een onbekend fenomeen.) Observaties, methodetoetsresultaten, de ontwikkelingsgegevens van Memelink, de Kanjertraining en de CITO-toetsen worden ingevoerd in de computer (ParnasSys) en/of in toetsenmappen, zodat een beeld van de voortgang van het kind t/m groep 8 kan worden verkregen en het onderwijs tussentijds kan worden bijgesteld. In alle groepen besteden we extra aandacht aan het accepteren van en afstemmen van het onderwijs op de verschillen tussen de leerlingen, mede gelet op instructie en verwerking. In alle groepen geeft “zelfstandig werken“ de leerkracht de gelegenheid tijd vrij te maken om zo sommige kinderen extra te helpen en op deze manier tegemoet te komen aan de verschillen tussen leerlingen. Waar nodig zetten we extra leerkrachten en of assistenten en stagiaires in als “extra handen in de klas”. De verantwoordelijkheid voor de zorgverbreding in de groep (waaronder het maken van handelingsplannen voor leerlingen die uitvallen) ligt bij de groepsleerkracht zelf. Leerkrachten hebben zich hierin bekwaamd met de steun van de Interne Begeleiders (IB-ers).

Staan in de maatschappij Als school zijn wij betrokken bij de samenleving. Vanuit de Bijbel en de Kanjertraininglessen bereiden wij leerlingen door middel van levensechte situaties voor op zelfstandig, verantwoordelijk en sociaal burgerschap. Wij willen dat leerlingen op respectvolle wijze het gesprek kunnen aangaan met andersdenkenden. De school overlegt regelmatig met toeleverende en afnemende instellingen (w.o. het voorgezet onderwijs).

Actiepunten Vanaf vorig schooljaar hebben we ons lees/taalonderwijs ingrijpend vernieuwd en verbeterd. We werken nu met de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen (groep 3) en Taal in Beeld (groep 4 t/m 8). Beide methodes richten zich d.m.v. materialen, taal en beeld op meetbaar betere prestaties voor ieder kind. Kernbegrip: zelfstandig waar het kan, begeleid waar het moet. Vanaf dit schooljaar werken we ook met de nieuwste versie van de rekenmethode “Wereld in Getallen”. Met behulp van deze zeer gestructureerde methode kunnen we alle leerlingen, van rekenzwak tot rekensterk, alle nodige aandacht, oefening en begeleiding bieden. Sociaal-emotionele ontwikkeling geven we schoolbreed ruim aandacht m.b.v. de zgn. Kanjertraining. Door het werken met de Kanjertraining zorgen we voor een blijvend veiliger leef- en leerklimaat, een heldere aanpak van gedragsproblemen en pestgedrag, en bevorderen we de motivatie van kinderen. Dit schooljaar besteden we opnieuw extra aandacht aan “gezonde-school-zijn”. De eigen gezondheid en die van onze leeromgeving, staan daarbij centraal.

Duurzame voorzieningen Wij gaan vanuit de bijbelse waarde van rentmeesterschap verantwoord en doelmatig om met mensen en middelen. De leef- en werkomgeving past bij het gewenste onderwijskundige proces. Wij zorgen voor een frisse en schone school, waar personeel en leerlingen zich prettig en veilig voelen. De Horizon is een financieel gezonde buurtschool waar geïnvesteerd wordt in mensen (o.a. scholing, contact) en middelen (methodes & apparatuur, gebouw, meubilair).

Onze methoden (leerprogramma’s) doen recht aan de doelen die vanuit het ministerie zijn vastgelegd. Daarbij gaat het niet alleen om leerresultaten en methodische kennis, maar ook om vaardigheden, burger-schap, omgaan met verschillen. Het meer ontwikkelingsgerichte onderwijs in de onderbouw sluit aan op het steeds meer programmagerichte onderwijs in de bovenbouw van de school. Bovendien vinden wij het van belang om de leerlingen in aanraking te brengen met de woorden van God en de betekenis die we als Stichting aan de woorden toekennen. Deze woorden beïnvloeden het gedrag en hebben effect op de omgeving.

3. Onderwijsaanbod 3.1

Basisvaardigheden kerndoelen

Alle methoden waar wij op De Horizon mee werken voldoen aan de kerndoelen zoals door het Ministerie van onderwijs bepaald. Kerndoelen zijn streefdoelen waarop basisscholen zich moeten richten bij de ontwikkeling van hun leerlingen. Ze zorgen ervoor dat kinderen zich tijdens hun schoolperiode blijven ontwikkelen en ze garanderen een breed en gevarieerd onderwijsaanbod. Kerndoelen gaan over hoofdlijnen. Wij doen een beroep op de natuurlijke nieuwsgierigheid en de behoefte aan ontwikkeling en communicatie van kinderen. Wij stimuleren deze door een gestructureerd en interactief onderwijsaanbod, vormen van ontdekkend onderwijs, interessante thema’s en activiteiten. Kortom, kinderen worden uitgedaagd in hun ontwikkeling. Ons onderwijs heeft verbinding met het dagelijks leven. Taal is in de hele samenleving van belang en komt daarom voor bij alle vakken. Aandacht voor cultuur is niet beperkt tot kunstzinnige vorming. Informatietechnologie (computers en digitale schoolborden) wordt breed ingezet. Voor alle leergebieden zijn verder van belang: • goede werkhouding. • gebruik van leerstrategieën. • reflectie op eigen handelen en leren. • uitdrukken van eigen gedachten en gevoelens. • respectvol luisteren en kritiseren van anderen. • verwerven en verwerken van informatie. • ontwikkelen van zelfvertrouwen. • respectvol en verantwoordelijk omgaan met elkaar. • zorg voor en waardering van de leefomgeving.

vakgebieden

methode

groepen

gem. tijd per week

sociale redzaamheid sociaal emotionele ontwikkeling verkeer gezond gedrag Engels

Kanjertraining Klaar over Natuurlijk Junior

1 t/m 8 3 t/m 7 1 t/m 8 7 en 8

0,5 uur 0,75 uur 0,5 uur 0,75 uur

Expressievakken handvaardigheid / textiel tekenen muziek bewegingsonderwijs

Moet je doen Moet je doen Moet je doen Basislessen bewegingsonderwijs

1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8

0,75 uur 0,75 uur 0,75 uur 1,5 uur

In de kleutergroepen wordt gewerkt met “Ik en Ko” (R) en Schatkist (K). Een leesmethode die spelenderwijs wordt gebruikt voor alle kleutergroepen. Deze methoden zijn voorlopers op Veilig Leren Lezen, die in groep 3 wordt gebruikt. Voor de kleutergroepen gelden natuurlijk ook andere lesinhouden en tijden. In deze groepen wordt veel aandacht besteed aan ontwikkelingsgericht onderwijs. Veel lessen zijn verweven in spelen speellessen, ook wordt de computer al in gezet in de groepen 1 en 2. In de overige groepen worden de computers ook als extra leermiddel ingezet , zodat ieder kind op zijn of haar niveau werk krijgt. Voor meer begaafde kinderen wordt onder meer gebruik gemaakt van Taalpalet en Somplex. Maar ook voor andere leerlingen die meer of minder leerstof aankunnen zijn er aparte programma’s (zowel binnen als buiten de reguliere methode) beschikbaar. Bent u geïnteresseerd in een uitgebreide beschrijving van de leerstof en de werkwijze, dan kunt u een schoolplan vragen bij de directie.

In onderstaand schema kunt u lezen met welke methode gewerkt wordt om de gestelde doelen te bereiken. Overzicht gebruik methoden voor de verschillende vakgebieden en tijdsbesteding vakgebieden

methode

groepen

gem. tijd per week

godsdienstvorming/ geestelijke stromingen

Kind op maandag

1 t/m 8

2 uur

zaakvakken Nederlandse taal / lezen Nederlandse taal begrijpend lezen rekenen schrijven

Veilig leren lezen Taal in beeld Goed gelezen Wereld in Getallen Pennenstreken

groep 3 4 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8

3 uur 4 uur 2,5 uur 4,5 uur 1,5 uur

WO-vakken aardrijkskunde geschiedenis

Hier en daar Bij de tijd

natuur en techniek

Natuurlijk

5 t/m 8 3 t/m 5 6 t/m 8 3 t/m 8

1,5 uur 0,75 uur 1,5 uur 1 uur

3.2

Beschrijving van het aanbod in de groepen per vakgebied

Sociaal emotionele ontwikkeling Met de methode ‘Kanjertraining’ werken we aan de ontwikkeling van de kinderen op sociaal-emotioneel gebied. De Kanjertraining gaat uit van 5 uitgangspunten: 1. 2. 3. 4. 5.

We vertrouwen elkaar We helpen elkaar We werken samen We hebben plezier We doen mee

De lessen worden gevuld met ervaringen uit de dagelijkse praktijk en thema’s zoals die in de Kanjerboeken zijn uitgewerkt. De Kanjerlessen gaan uit van de positieve eigenheid van het kind, die het verlangen heeft om het goed te doen. De Kanjerlessen zijn zo ontworpen dat ouders betrokken kunnen worden bij de lesinhoud.

3. Onderwijsaanbod Ontwikkeling jonge kinderen De manier van werken is in de onderbouw steeds meer ontwikkelingsgericht. Ontwikkelingsgericht werken betekent voor ons: • Betrokkenheid van de kinderen vergroten. • Bieden van brede ontwikkeling. • Het geven van een behoorlijke mate van zelfstandigheid. • Kinderen begeleiden en bijsturen tijdens de lessen. • Betekenisvolle activiteiten. Wij bieden de jonge kinderen verschillende betekenisvolle activiteiten door zoveel mogelijk thematisch te werk te gaan en door: • situaties te creëren waaruit kinderen een vrije keuze kunnen maken. • begeleide situaties of opzettelijk georganiseerde situaties te creëren (de leerkracht stuurt de activiteit zo nodig bij). • geleide situaties te organiseren (de leerkracht stuurt de activiteiten). Eén van de gevolgen van deze keuze is dat alle kleutergroepen zijn ingericht met diverse hoeken: een huishoek, een bouwhoek, een computerhoek, een verfhoek, themahoek, enz. Op diverse momenten van de dag kunnen de kinderen een hoek opzoeken en aan de slag gaan. Er wordt gewerkt met een planbord waarop zij hun kaartje neerzetten. Is de hoek vol gepland, dan zal een volgende leerling een andere hoek moeten kiezen.

Taal-, lees- en schrijfonderwijs Mondeling taalonderwijs • De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. Schriftelijk taalonderwijs • De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema’s, tabellen en digitale bronnen. • De leerlingen leren, naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen. • De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van een brief, een verslag, een formulier of een werkstuk. Zij besteden daarbij aandacht aan zinsbouw, correcte spelling, een leesbaar handschrift, bladspiegel, eventueel beeldende elementen en kleur. • De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.

11 Taalbeschouwing, waaronder strategieën • De leerlingen leren een aantal taalkundige principes en regels. Zij kunnen in een zin het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde en delen van dat gezegde onderscheiden. De leerlingen kennen: – regels voor het spellen van werkwoorden; – regels voor het spellen van andere woorden dan werkwoorden; – regels voor het gebruik van leestekens. • De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder ‘woordenschat’ vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken. Engels • De leerlingen leren informatie te verwerven uit eenvoudige gesproken en geschreven Engelse teksten. • De leerlingen leren in het Engels informatie te vragen of geven over eenvoudige onderwerpen en zij ontwikkelen een attitude waarbij ze zich durven uit te drukken in die taal.

Rekenen/wiskunde Wiskundig inzicht en handelen • De leerlingen leren praktische en formele reken-wiskundige problemen op te lossen en redeneringen helder weer te geven. • De leerlingen leren het oplossen van reken- c.q. wiskundeproblemen te onderbouwen en oplossingen te beoordelen . Getallen en bewerkingen • De leerlingen leren structuur en samenhang van aantallen, gehele getallen, kommagetallen, breuken, procenten en verhoudingen op hoofdlijnen te doorzien en er in praktische situaties mee te rekenen. • De leerlingen leren de basisbewerkingen met gehele getallen in elk geval tot 100 snel uit het hoofd uitvoeren, waarbij optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van buiten gekend zijn. • De leerlingen leren schattend tellen en rekenen. • De leerlingen leren handig optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. • De leerlingen leren schriftelijk optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen volgens meer of minder verkorte standaardprocedures. • De leerlingen leren de rekenmachine met inzicht te gebruiken. Meten en meetkunde • De leerlingen leren meten en leren te rekenen met eenheden en maten, zoals bij tijd, geld, lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht, snelheid en temperatuur.

3. Onderwijsaanbod Wereldoriëntatie Natuur en techniek • De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen en leren hoe ze functioneren in hun leefomgeving. • De leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van hun onderdelen. • De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. • De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven m.b.v. temperatuur, neerslag en wind. • De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. • De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. • De leerlingen leren dat de positie van de aarde t.o.v. de zon, seizoenen en dag en nacht veroorzaakt. Aardrijkskunde • De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met andere omgevingen in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed aan twee lidstaten van de Europese Unie en twee landen die recent lid werden, de Verenigde Staten en een land in Azië, Afrika en Zuid-Amerika. Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen worden/werden om bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te maken. • De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkings concentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren. • De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch wereldbeeld. Geschiedenis • De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen, zoals aanwezig in ons cultureel erfgoed, en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren. • De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakkken: jagers en boeren; Grieken en Romeinen; monniken en ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten; pruiken en revoluties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en holocaust; televisie en computer. • De leerlingen leren over de belangrijkste historische personen en gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis.

12 Gezond gedrag/geestelijke stromingen/verkeer/staatsinrichting/milieu • De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. • De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. • De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en europese staatsinrichting en de rol van de burger. • De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen. • De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen. • De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

Expressie en beweging Handvaardigheid/tekenen/muziek • De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. • De leerlingen leren de beeldende mogelijkheden van diverse materialen onderzoeken aan de hand van de aspecten kleur, vorm, ruimte, textuur en compositie. • De leerlingen maken tekeningen en ruimtelijke werkstukken. • De leerlingen leren liedjes en leren ritme-instrumenten te gebruiken als ondersteuning bij het zingen. • De leerlingen spelen en bewegen. • De leerlingen volgen lessen uit het programma “Cultuurwijzer” van de gemeente Capelle aan den IJssel. Bewegingsonderwijs • De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren. • De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening houden.

3.3 Bewegingsonderwijs (gymnastiek) Groep 1 en 2 De kinderen van groep 1 en 2 krijgen bij regen en in de winter bewegingsonderwijs in het speellokaal. Omdat er een speciale vloer in het speellokaal ligt, mogen de kinderen er alleen op blote voeten of met gym- of rit-miekschoenen in. Met het oog op eventuele voetwratten is het fijn als uw kind zulke schoenen heeft. Om optimale bewegingsvrijheid te krijgen trekken de kinderen tijdens deze lessen meestal hun bovenkleding uit. Het is niet nodig dat de kinderen speciale gymkleding aan hebben.

3. Onderwijsaanbod

Gymkleding en gymschoenen groep 3 t/m 8 De lessen bewegingsonderwijs voor de groepen 3 t/m 8 worden in de gymnastiekzaal gegeven. Tijdens het bewegingsonderwijs is het dragen van gymkleding en gymschoenen verplicht. Gymkleding bestaat uit een shirt, sportbroek/joggingbroek of gympak, waarin de bewegingsvrijheid van de leerling optimaal benut wordt ( niet te bloot). Het dragen van schoenen voorkomt blessures en voetschimmel/voetwratten. Schoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan. In verband met de veiligheid van uw kind en die van andere kinderen, is het dragen van sieraden tijdens de gymles niet toegestaan. Wanneer een leerling zonder gegronde reden geen gymkleding en of gymschoenen draagt wordt hij/zij uitgesloten van deelname aan de gymles! Veiligheid Als de les aanvangt bij het begin van een schooltijd, gaan de leerlingen om 8.20 uur van school naar de zaal. Eindigt de les aan het eind van een schooltijd, dan gaan de leerlingen vanaf de zaal naar huis. In het kader van het veiligheidsprotocol van de stichting PCPO geldt de regel dat bij lessen die door een mannelijke (vak) leerkracht gegeven worden, altijd een vrouw (bijv. een moeder of vrouwelijke leerkracht) aanwezig is.

Zaalschema bewegingsonderwijs Roerdomplaan 2010-2011 di

Zaalschema bewegingsonderwijs Koggerwaard 2010-2011 ma

zaal

uren

groep

leerkracht

Aleoeten

13.00 - 13.45 uur

groep 6K

N. van Dijk

13.45 - 14.30

groep 7K

N. van Dijk

14.30 - 15.15

groep 8K

N. van Dijk

8.00 – 8.45 uur

groep 8K

N. van Dijk

8.45 – 9.30

groep 3K

N. van Dijk

Aleoeten

9.30 – 10.15

groep 4K

N. van Dijk

10.15 – 11.00

groep 5K

N. van Dijk

11.00 – 11.45

groep 6K

N. van Dijk

11.45 – 12.30

groep 7K

N. van Dijk

8.30 – 9.15 uur

groep 5K

groepsleerkracht

9.15 – 10.00

groep 4K

groepsleerkracht

10.00 – 10.45

groep 3K

groepsleerkracht

zaal

uren

groep

leerkracht

Meeuwensingel

8.30 - 9.15

groep 4R

B. van Bergen

9.15 - 10.00

groep 3R

B. van Bergen

10.00 - 10.45

groep 6R

B. van Bergen

10.45 - 11.30

groep 8R

B. van Bergen

11.30 - 12.15

groep 7R*

B. van Bergen

8.30 - 9.15

groep 8R

S. Hitijahubessy

9.15 - 10.00

groep 7R

S. Hitijahubessy

10.00 - 10.45

groep 6R

S. Hitijahubessy

10.45 - 11.30

groep 5R

S. Hitijahubessy

8.30 - 9.15

groep 4R

groepsleerkracht

9.15 - 10.00

groep 3R

groepsleerkracht

10.00 - 10.45

groep 5R

groepsleerkracht

Fazantstraat

Meeuwensingel

* De middagschooltijd van groep 7 begint dinsdag om 13.30 uur!

3.4 ICT De informatie- en communicatietechnologie spitst zich toe op het omgaan met computers. De computer wordt op De Horizon op verschillende manieren ingezet: – Al in groep 1 en 2 wordt de computer gebruikt. Wij willen de leerlingen vertrouwd maken met de werking en de mogelijkheden van de computer, onder andere het leren omgaan met de muis. Verder wordt de computer ingezet ter ondersteuning van de lessen. We werken bij de kleuters met de programma’s ‘Bas gaat digitaal’, ‘Bas telt mee’ en ‘Bas natuur’. – In groep 3 starten de leerlingen met leren lezen en met het daarbij behorende computerprogramma van ‘Veilig Leren lezen’. Tevens starten we in deze groep met het rekenprogramma van ‘Wereld in getallen’. – De groepen 4 t/m 8 gebruiken voor spelling het programma ‘Taal in Beeld Spelling’ en voor rekenen ‘Wereld In Getallen’ (WIG). Beide programma’s horen bij de methodes die wij gebruiken en sluiten dus goed aan bij wat de leerlingen leren. – De computerprogramma’s zijn bedoeld als ondersteuning van de leerstof, maar ze worden ook ingezet als remediërend instrument. Wij streven ernaar dat iedere leerling minimaal eenmaal per week het programma gebruikt dat bij zijn/haar groep hoort. – In de bovenbouw kunnen de leerlingen werken met Word, internet, Excel of Powerpoint. – De leerkrachten gebruiken diverse software om de ontwikkeling en de (toets)resultaten van kinderen te registreren en handelingsplannen te maken. Daarvoor gebruiken ze waar mogelijk het administratie- en volgsysteem ParnasSys. Ouders/verzorgers kunnen desgewenst deze gegevens inzien. – In de groepen 3 t/m 8 hangen digitale, interactieve schoolborden.

3. Onderwijsaanbod

3.5 Huiswerk Het is bij ons op school de gewoonte dat de kinderen vanaf groep 4 regelmatig wat huiswerk meekrijgen. in groep 4

rekenen taal

tafels woordpakket (indien nodig)

in groep 5

rekenen taal

tafels woordpakket (indien nodig) start spreekbeurt

in groep 6

rekenen taal

indien nodig woordpakket spreekbeurt boekbespreking start start

geschiedenis aardrijkskunde in groep 7/8

rekenen taal

geschiedenis aardrijkskunde verkeer engels

indien nodig woordpakket spreekbeurt boekbespreking ontleden (indien nodig)

Daisy-speler), brailleboeken en vergrotingen. Deze boeken worden speciaal gemaakt voor leerlingen met een leesbeperking, zoals een visuele handicap of dyslexie. Scholen zijn ervoor verantwoordelijk dat deze aangepaste boeken gratis aan deze leerlingen worden verstrekt. Het bestellen De school kan voor de leerlingen die dat nodig hebben aangepaste schoolboeken huren bij Dedicon. Het is voorlopig ook mogelijk dat ouders â&#x20AC;&#x201C; na overleg met de school â&#x20AC;&#x201C; de aangepaste schoolboeken bestellen. Zij kunnen de kosten hiervan vervolgens declareren bij de school. Meer informatie over wie kan bestellen, wat u kunt bestellen en onder welke voorwaarden, vindt u op www.dedicon.nl.

3.7

Zelfstandig werken

Op bepaalde momenten in de week wil een leerkracht nog even extra aandacht schenken aan een of meerdere leerlingen in de groep. Om dan de handen vrij te hebben, krijgt de klas opdrachten, die zelfstandig uitgewerkt worden. Dat betekent, dat de leerkracht gedurende die periode niet bereikbaar is voor het kind. Eventuele problemen die zich voordoen, moet de leerling zelfstandig oplossen, bijvoorbeeld door aan een andere leerling een toelichting te vragen. Aan het eind van het zelfstandig werken ruimt de leerkracht tijd in om ontstane moeilijkheden door te spreken. De tijd en omvang van het zelfstandig werken neemt bij het stijgen der leerjaren toe.

indien nodig incidenteel

3.8 Niveaulezen Voor de spreekbeurten (midden- en bovenbouw) kan thuis, via internet, in de bibliotheek of in ons eigen documentatiecentrum naar informatie gezocht worden. De mensen, die de zorg hebben voor het documentatiecentrum, zijn behulpzaam bij het zoeken naar het juiste materiaal.

3.6 Boeken Boeken zijn duur. Op de basisschool mogen daarom voor het maken en/of leren van huiswerk bepaalde boeken wel en bepaalde boeken niet mee naar huis genomen worden. Elk jaar moeten wij constateren dat niet iedereen voorzichtig met boeken omgaat. De leerlingen dienen daarom voor mee te nemen schoolmateriaal een stevige tas bij zich te hebben. Gooien met boeken of erin schrijven is uiteraard verboden. Niemand vindt het leuk om in een nieuwe groep uit beschadigde of bekraste boeken te moeten werken. Bij zoekraken of beschadigen van schooleigendommen wordt een rekening gepresenteerd. Aangepaste schoolboeken De school is ook verantwoordelijk voor aangepaste schoolboeken. In het primair onderwijs zijn scholen verplicht om lesmateriaal gratis ter beschikking te stellen aan leerlingen. Dit geldt ook voor zgn. aangepaste schoolboeken. Aangepaste schoolboeken zijn bijvoorbeeld gesproken boeken (voor de

Halverwege groep 3 wordt begonnen met technisch lezen in vorderingsgroepen. De kinderen worden na een toets ingedeeld in groepen, aangepast aan hun niveau. In de groepen 4 en 5 wordt hiermee doorgegaan. In groep 6 incidenteel. Leerlingen, die het vereiste niveau bereikt hebben krijgen technisch lezen in een andere vorm aangeboden. Dat ouderhulp hierbij zeer welkom is, spreekt voor zich.

4. Leerlingenzorg 4.1

Nieuwe leerlingen: toelating/aanmelding

Toelating Iedere leerling wordt toegelaten mits de ouders/verzorgers de grondslag en de doelstellingen van de school respecteren. Deze voorwaarde is al in het aanmeldingsformulier, dat ondertekend moet worden, opgenomen. Tevens moet, eventueel na onderzoek, blijken, dat de school voldoende is toegerust om de leerling te begeleiden. Ouders kunnen bij een negatief oordeel over de aanmelding in beroep gaan bij het bestuur. Aanmelding Het aanmelden van nieuwe leerlingen vindt, na afspraak, plaats bij de locatieleider. Er volgt een intakegesprek waarbij het een en ander over de school verteld wordt. In dit gesprek wordt dieper ingegaan op de identiteit, de onderwijsinhoudelijke uitgangspunten en de organisatie van de school. Ook worden de ouders in de gelegenheid gesteld het schoolgebouw te bekijken. Uiteraard is er ook voldoende gelegenheid voor de ouders om vragen te stellen, zodat u een bewuste keuze kunt maken voor de school waar uw kind heen zal gaan. Aansluitend is er de mogelijkheid om het kind in te schrijven. Het inschrijfformulier wordt uitgereikt tijdens het intakegesprek of is te downloaden via de site van de school. Onze school staat open voor kinderen met en zonder christelijke achtergrond. Wat telt is dat u als ouders het eens bent met de onderwijsinhoudelijke uitgangspunten en dat u de identiteit van de school respecteert. Als uw kind 4 jaar is mag het naar de basisschool, verplicht is het dan nog niet (zie ook 4.12). Om uw kind, vóór het 4 jaar geworden is, alvast een beetje te laten wennen aan de basisschool, kan het een aantal dagdelen als gast worden toegelaten. Het kind moet dan wel de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt. U moet uw kind op een school laten inschrijven. Ook rust op u de plicht ervoor te zorgen dat uw kind regelmatig de school bezoekt. Nu kan het gebeuren dat een schoolweek voor een vijfjarige nog wat te vermoeiend is. Er kan dan gebruik gemaakt worden van een speciale regeling. Die houdt in dat een vijfjarige kleuter ten hoogste 5 uur per week thuis mag blijven (in overleg met de school). Iedere leerling wordt toegelaten mits: a. De ouders/verzorgers de grondslag en de doelstellingen van de school respecteren. b. Uit onderzoek blijkt dat de school voldoende is toegerust om de leerling te begeleiden. Indien een leerling van een andere school bij ons op school wordt aangemeld, neemt de directie contact op met de directeur van de school, waarop de leerling op het moment van aanmelding is geplaatst. Na dit overleg neemt de directie een besluit over de toelating. Indien een leerling niet wordt toegelaten, stelt de directie de ouders/verzorgers hiervan schriftelijk op de hoogte. Tegen dit besluit kunnen de ouders/verzorgers bij het bestuur in beroep gaan.

15 Procedure inschrijving nieuwe instroom 4-jarigen 1. Afspraak voor het intakegesprek wordt gemaakt met de locatieleider en de ouders kunnen de schoolgids ophalen om alvast door te lezen. 2. Na het gesprek volgt een rondleiding door de school en een kennismaking met de kleutergroepen. 3. Ouders vullen het inschrijfformulier in en tekenen ervoor dat zij geen informatie achterhouden, die van belang is voor de ontwikkeling van het kind. Ook overleggen zij een kopie van het BSN-nummer van het kind. 4. Als het kind een peuterspeelzaal heeft bezocht ontvangt de school in bijna alle gevallen het peuterestafetteformulier. 5. Na plaatsing vullen de ouders het “Dit ben ik” formulier in en leveren het in bij de leerkracht. 6. Ongeveer 5 weken voordat het kind op school komt worden er door de ouders afspraken gemaakt met de leerkracht over de 4 “wen”- of kennismakingsochtenden. 7. De kinderen krijgen in de week voordat zij officieel worden toegelaten een kaart toegestuurd met daarop vermeld de datum van hun 1e schooldag. Procedure nieuwe instroom leerlingen van een andere school 1. Tijdens het intakegesprek wordt de te volgen procedure besproken: er wordt contact opgenomen met de school van herkomst over het niveau (LVS), het gedrag, de werkhouding en de zorg omtrent de leerling. 2. Dan volgt een niveaubepaling op De Horizon door de IB-er om na te gaan of het kind in de juiste groep kan instromen. 3. De IB-er bepaalt na de niveaubepaling samen met de locatieleider of de leerling kan instromen op het groepsniveau van de school van herkomst. Eventueel volgt plaatsing in een groep lager. 4. Voorwaarden om tot plaatsing over te gaan zijn: • De te bieden zorg moet voor de leerkracht geen probleem zijn. Dit wordt met de leerkracht, voordat er wordt overgegaan tot plaatsing, besproken. • Er wordt rekening gehouden met de groepsgrootte en het aantal zorgleerlingen dat al in de groep zit. • Bij plaatsing van zorgleerlingen moeten ouders rekening houden met een doublure en/of nader onderzoek. Wanneer het geen speciale zorgleerling is en de voorwaarden om tot plaatsing over te gaan ook geen probleem zijn, kan de leerling worden ingeschreven op De Horizon als de ouders akkoord zijn. Wanneer het een leerling met speciale zorg of rugzak betreft dient het een teambesluit te zijn of we overgaan tot plaatsing op De Horizon. 5. Speciale afspraken, die met de ouders worden gemaakt, dienen op het inschrijfformulier te worden vermeld, zodat de ouders daar ook voor tekenen. 6. Als na plaatsing blijkt, dat ouders of de school van herkomst informatie over hun kind hebben achtergehouden, worden de betrokken personen hierover aangesproken. Aanmeldingsbeleid voor kinderen met een beperking Toelating en plaatsing van leerlingen met een beperking is niet vanzelfsprekend. Hieronder is ons beleid geformuleerd. Wanneer u een kind met een beperking wilt aanmelden, kunt u contact opnemen met de schoolleiding.

4. Leerlingenzorg Toelatingsbeleid vanuit het bestuur Uw zoon/dochter wordt toegelaten als u als ouders/verzorgers de identiteit, de onderwijsinhoudelijke uitgangspunten en de organisatie van onze school respecteert en als (eventueel) na onderzoek blijkt dat onze school toegerust is om uw kind te begeleiden. Indien uw kind afkomstig is van een van de andere scholen uit de gemeente Capelle aan den IJssel/Krimpen aan den IJssel, nemen wij contact op met de directeur van de school, waarop uw kind op het moment van aanmelding is geplaatst. Na dit overleg neemt de directeur een besluit over de toelating. Indien uw kind niet wordt toegelaten tot onze school, stelt de directeur u als ouders/verzorgers hiervan schriftelijk in kennis. Tegen dit besluit kunt u bij het bestuur in beroep gaan. Procedure bij weigering tot toelating Indien de directie besluit een leerling niet tot zijn school toe te laten en ouders tekenen daartegen beroep aan, geldt daarvoor de volgende procedure: a. De directie legt de ontstane situatie voor aan de algemeen directeur van de stichting PCPO. b. De algemeen directeur hoort de ouders. c. De algemeen directeur organiseert een gesprek tussen betrokkenen en tracht een oplossing tot stand te brengen. d. Indien het geschil niet is opgelost, legt de algemeen directeur de kwestie ter advisering voor aan de voorzitter van het bestuur. e. Het advies wordt ingebracht bij een tweede gesprek. f. Indien het geschil niet is opgelost, neemt de algemeen directeur, samen met de voorzitter, een besluit. g. De algemeen directeur deelt de ouders het besluit mee. Uitvoering 1. Conform hetgeen is vastgelegd in het directie-statuut is de directie belast met de uitvoering van de besluiten en de regelgeving met betrekking tot dit reglement. 2. In gevallen, waarin dit reglement niet voorziet, beslist het bestuur.

4.2 Leerlingvolgsysteem Onze school heeft een uitgebreid systeem van zorgverbreding. De leerlingen van de groepen 1 en 2 worden m.b.v. observaties vanuit het Ontwikkelings Volgmodel Memelink in hun ontwikkeling gevolgd. Hierbij worden allerlei aspecten van de ontwikkeling systematisch geobserveerd en genoteerd en wordt, indien nodig, extra stimulans gegeven op de nog te ontwikkelen gebieden. Dit observatiesysteem sluit aan bij het ontwikkelingsgericht onderwijs. Wanneer een kind een half jaar onderwijs heeft gevolgd krijgt het met de volgperiode januari- juni een rapport mee. Met behulp van het Kanjertraining Volgsysteem volgen we de ontwikkeling van kinderen op sociaal-emotioneel gebied gedurende hun schoolloopbaan. In de groepen 3 t/m 8 krijgen ook de resultaten van de zgn. methodetoetsen –taal, rekenen, wereldoriëntatie e.d.- en observaties over o.a. tempo, inzet, beweging een plaats in het volgsysteem. De resultaten van deze toetsen vindt u terug in het leer-lingenrapport.

16 Vanaf groep 1 worden leerlingen twee keer per jaar m.b.v. CITO-toetsen systematisch getoetst op het gebied van taal, rekenen, technisch en begrijpend lezen. Eind groep 7 volgt de CITO entreetoets en halverwege groep 8 de CITO eindtoets. De resultaten geven een goed individueel-, klassen- en schooloverzicht. Ook deze toetsen vindt u in het leerlingenrapport terug. De directie en de groepsleerkracht spreken tijdens “kwaliteitsgesprekken” regelmatig over de resultaten en ontwikkeling van de groep. Samen met de intern begeleider bespreekt de groepsleerkracht evt. extra hulp of andere aanpak t.b.v. zorgleerlingen (in grote lijnen de leerlingen die met de CITO-toetsen een onvoldoende (D of E) scoren, plus kinderen met speciale begaafdheden). Deze hulp wordt zoveel mogelijk in de les zelf gegeven door de eigen leerkracht, bijv. tijdens momenten van zelfstandig werken of door extra instructie tijdens de les of door gerichte aandacht en interactie op eigen niveau. In enkele gevallen zal een kind individuele hulp krijgen. Met extra hulp kan ook worden gestart n.a.v. achterblijvende resultaten tijdens de gewone lessen. Ook die hulp wordt in eerste instantie door de leerkracht in de klas gegeven. Voor de hulp wordt een zgn. hulpplan opgesteld. Na zes weken wordt op basis daarvan een nieuwe beslissing genomen. Het hoeft hierbij niet altijd om leerachterstanden te gaan, maar ook om concentratieproblemen, gedragsproblemen, problemen met de motoriek, enz.

4.3 Rapportage Rapportage naar ouders vindt twee keer per jaar plaats d.m.v. het rapport. Verder zijn er 3 momenten per jaar voor ouders en leerkrachten om de ontwikkelingen op cognitief en sociaal-emotioneel gebied met de ouders te bespreken. De drie gespreksmomenten zijn: 1e keer: na ± 3 maanden in oktober/november. Dit gebeurt op verzoek van uzelf of op uitnodiging van de leerkracht. 2e keer: na uitreiking van het 1e rapport in februari worden alle ouders/verzorgers uitgenodigd voor een zgn. 10-minutengesprek. NB De ouders/verzorgers van leerlingen van groep 8 worden al enkele weken eerder uitgenodigd voor een individueel “ adviesgesprek voortgezet onderwijs”. 3e keer: In de maand juni worden alle ouders/verzorgers uitgenodigd voor een bespreking van resultaten van het werk in de klas en de toetsen. Het schriftelijk werk ligt voorafgaand aan het gesprek voor u ter inzage. Alle rapportcijfers worden besproken door de klassenleerkracht, de directie en de intern begeleider. Bij het eerste en laatste rapport in een schooljaar vindt er vooraf een team-leerlingbespreking plaats. Hier wordt een deel van de zorgleerlingen besproken. Bij deze besprekingen zijn aanwezig: de intern begeleider, de directie, de eigen leerkracht en leerkracht(en) van het vorige of volgende schooljaar. De conclusies van deze bespreking worden gecommuniceerd met de ouders via de leerkracht en/of de IB-er.

4. Leerlingenzorg 4.4

Resultaten van het onderwijs

1. Vanaf 1 augustus 2010 zijn de zgn. “Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen” van kracht. Voor het basisonderwijs worden twee beheersingsniveaus onderscheiden: het fundamentele niveau 1F (in principe voor (bijna) alle leerlingen) en het hogere streefniveau 1S (voor meer begaafde leerlingen). Met onze nieuwe taal- en rekenmethodes kunnen we voldoen aan deze doelen. 2. Minimaal twee keer per jaar toetsen we of leerlingen voldoen aan deze doelen en stellen we in een aantal gevallen ons onderwijs bij: – Eerste signalering: m.b.v. de methoden gebonden toetsen. – Tweede signalering: de methodenoverstijgende (CITO) toetsen voor taal, rekenen en lezen: A of B score (± 50 % van alle leerlingen) zorgen dat leerling gemotiveerd blijft uitdaging bieden d.m.v. extra opdrachten en/of verrijkingsstof. C score (± 25 %) op niveau deze leerling volgen. D score (± 15 %) (zwak) diagnosticeren, waar ligt het probleem nader onderzoek doen, wat is de oorzaak van het probleem. Afhankelijk van de uitkomst van het onderzoek en de mogelijkheden van de leerkracht: remediëren met een HP (handelingsplan) dat bij de diagnose past. Evaluatie van het HP en vervolgtraject. In ieder geval noteren wat er aan wordt gedaan. E score (± 10 %) (onvoldoende) diagnosticeren, nader onderzoek doen naar de oorzaak van het probleem. remediëren/speciale begeleiding m.b.v. een HP door eigen leerkracht tijdens zelfstandig werken of door een onderbouwcollega. evaluatie van HP na ongeveer 6 weken: • is het gestelde doel bereikt? • moeten we het doel bijstellen? • hoe verloopt het vervolgtraject: is verder onderzoek door onderwijsbegelei-dingsdienst nodig? Dit alles in overleg met de IB-er. De leerkracht en/of de IB-er informeert de ouders over de extra hulp die wordt ingezet. In groep 7 maakt elke leerling de CITO entreetoets. Deze toets brengt goed in beeld voor welke leerstofgebieden nog aandacht moet zijn in groep 8. In groep 8 volgt dan in februari de CITO eindtoets. De resultaten van de CITO-eindtoets 2011 van groep 8 zijn als volgt: CITO algemeen

CITO zonder LWOO*

landelijk gemiddelde

535,8

locatiegemiddelde Roerdomplaan

537,3

538,1

locatiegemiddelde Koggerwaard

539,2

540,5

gemiddelde van groep 8 van De Horizon

538,3

539,3

* Omdat veel scholen niet alle leerlingen de toets laten maken of niet van alle leerlingen de toets meerekenen, vermelden we ook de CITO-cijfers zónder de zgn LWOO-kinderen met eigen leerwegen.

Voor leerlingen die de eindstreep niet bereiken is extra hulp en zorg heel belangrijk. Als succes uitblijft wordt gekeken hoe er verder onderzoek moet plaatsvinden: • De intern begeleider overlegt met de ambulant begeleider van het Speciaal Basisonderwijs (SBO) voor nader advies. Indien nodig bekijken zij samen de leerling. • De intern begeleider wint advies in bij de Centrale Commissie Leerlingenzorg (CCL). Deze commissie bestaat uit vertegenwoordigers uit het basis- en speciaal onderwijs, aangevuld met externe deskundigen. Zij stelt nadere adviezen op voor de basisschool. De leerkracht stelt de ouders van deze stap op de hoogte. • De CCL besluit een nader onderzoek in te stellen. Dit kan bestaan uit een psychologische test of een vaardigheidsonderzoek. Afhankelijk van de uitkomst wordt een advies opgesteld. Het onderzoek wordt niet eerder begonnen dan na toestemming van de ouders. • De CCL kan na onderzoek het advies geven begeleiding aan te vragen bij een school voor speciaal onderwijs (zg ambulante begeleiding). Het kind kan ook een TOV (tijdelijke opvang) plaats krijgen op de SBO school voor een aantal weken. Zodra de doelen zijn bereikt, eindigt de begeleiding. Ouders moeten toestemming geven voor deze aanpak. Deze stap kan worden overgeslagen, indien blijkt, dat deze begeleiding te intensief gaat worden zonder zicht op blijvend resultaat. • De CCL geeft na onderzoek het advies de leerling over te plaatsen op een school voor speciaal onderwijs. Zij geeft in het advies aan welke type speciaal onderwijs in aanmerking komt. Voor deze plaatsing is toestemming vereist van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie heeft tot taak na te gaan of alle vorige stappen naar behoren zijn uitgevoerd en geeft al of niet een beschikking af voor toelating tot het Speciaal Onderwijs. Ook kan een andere procedure worden gevolgd Wanneer een leerling een aangetoonde en gediagnosticeerde stoornis heeft, kunnen ouders een “rugzakje“ aanvragen bij het REC of volgt plaatsing op een Clusterschool voor speciaal onderwijs. Wanneer de aanvraag wordt toegewezen, kan de leerling extra hulp krijgen gedurende een bepaalde tijd. Die evt. hulp wordt ingezet binnen de mogelijkheden van de basisschool. De beslissing wordt door het hele team gedragen. In het kader van het project “weer samen naar school” (W.S.N.S.) is het de bedoeling de leerlingen zo lang en zo veel mogelijk in de basisschool te begeleiden. Handelen bij dyslexie Bij leerlingen met dyslectische kenmerken wordt in groep 7 of 8 onderzoek gedaan of het probleem de dyslexie betreft. Hiervoor worden de lees- en taalontwikkeling bekeken door onze intern begeleider. Is het probleem na onderzoek aantoonbaar op deze leergebieden, dan ontvangt het kind een dyslexiebrief. Om een dyslexieverklaring te krijgen moet naast het aantonen van dyslectische kenmerken ook een psychologisch onderzoek plaatsvinden. De ouders zijn vrij om dit onderzoek te laten doen en zullen dit zelf moeten bekostigen. Pas als na dit onderzoek blijkt, dat het dyslexie is, ontvangt het kind een dyslexieverklaring van de instantie waar uw kind is onderzocht. Bij aangetoonde dyslectische kenmerken en/of een dyslexieverklaring treedt ons protocol in werking en kan de leerling met een aangepast lesprogramma het onderwijs in de meeste gevallen op onze school blijven volgen. Dit document ligt ter inzage op school.

4. Leerlingenzorg 4.5

Overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs

Tijdens de info-avond in september bespreekt de leerkracht van groep 8 met de ouders de procedure die gevolgd wordt voor de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Halverwege groep 8 stelt de leerkracht voor elke leerling een advies op voor een bepaald niveau (schooltype) van voortgezet onderwijs. De leerkracht doet dit op basis van gegevens die gebaseerd zijn op de prestaties en het gedrag van uw kind in de periode van groep 6, 7 en 8. De niveaubepaling bestaat uit de vorderingen op het gebied van taal, rekenen en de zaakvakken. Maar ook gedragskenmerken zoals concentratie, doorzettingsvermogen, intelligentie (inzicht), werktempo, zelfstan-digheid, “zin” om te leren, zelfvertrouwen, samenwerking en huis-werkattitude bepalen mede het advies. De informatiebronnen zijn: rapporten van de afgelopen perioden; resultaten op de CITO entreetoets en de resultaten van zelf afgenomen proeftoets (CITO). Voor leerlingen die in aanmerking komen voor LwOO, wordt de procedure in oktober al opgestart. Komt uw kind hiervoor in aanmerking, dan wordt u als ouder hiervan op de hoogte gesteld. Met de groep wordt gesproken over de opzet en de werkwijze binnen het voortgezet onderwijs (brochures en lesbrieven: “Kiezen na de basisschool”). Met het “Comenius College” wordt een afspraak gemaakt voor een bezoek, waarschijnlijk half november. U krijgt een uitnodiging voor de voorlichting V.O. De folders van de diverse scholen komen ter inzage. Tevens wordt u verwezen naar de persberichten, waarin de open dagen zijn vermeld. Tijdens de eerste rapportenavond wordt een voorlopig VO-advies gegeven. De directeur/IB-er kan bij dit gesprek aanwezig zijn. De groepsleerkracht voert het oudergesprek. De niveaubepaling van de school is bindend. Ouders krijgen toelichting op het advies. Indien ouders niet akkoord gaan met dit advies volgt een tweede gesprek. Ook als de ouders wel akkoord gaan, maar (nog) niet weten welke school het meest geschikt is, kan een tweede gesprek plaatsvinden. De afronding van de gesprekken vindt half maart plaats. De uitslag van de CITO-toets kan het advies slechts in zeer extreme gevallen beïnvloeden. Vervolgens wordt begin maart het OKR (onderwijskundig rapport) door de groepsleerkracht ingevuld. Daarin staat het definitieve advies van de school. De school verstrekt een aanmeldingsformulier voor het VO. De ouders vullen het in. Het ingevulde formulier komt weer terug bij de leerkracht. De Horizon zorgt dat uw kind wordt aangemeld bij een VO-school. Indien gewenst kunt u dit ook zelf doen (half maart). Uiteindelijk zijn de ouders verantwoordelijk voor het kiezen van de school. De VO-school informeert naar de motivering van het schooladvies. Bij twijfel informeert de ontvangende school naar de mening van de groepsleerkracht. De directie van De Horizon wordt in kennis gesteld van dit gesprek. Voor het aannamebeleid ligt de verantwoordelijkheid bij de ontvangende school. De ouders zijn uiteindelijk verantwoordelijk voor het vinden van een school voor hun kind. In bijzondere gevallen vindt een nader onderzoek plaats op de school van aanmelding. In ieder geval worden alle kinderen die een CITO-score beneden de 525 halen nogmaals getoetst op de VO-school. Tot slot stelt de ontvangende school de aangenomen leerling in de gelegenheid de school te komen bezoeken. Deze meeloopdag is meestal half juni.

18 Procedure CITO eindtoets Voor kind en ouders wordt een informatiefolder verstrekt. Half november wordt een (proef ) CITO afgenomen om de leerlingen te laten wennen aan het maken van een dergelijke toets. De eindtoets wordt in de regel begin februari afgenomen. Direct na de afname worden de toetsen opgestuurd naar de CITO voor verwerking. Begin maart krijgen de leerlingen in een open envelop het leerlingenrapport uitgereikt. Een exemplaar wordt gevoegd bij het OKR. De groepsleerkracht bespreekt de resultaten met de IB-er (intern begeleider bovenbouw). Ouders melden hun kinderen via een door de basisschool uitgereikt inschrijvingsformulier aan. De afhandeling geschiedt door de basisschool. Meestal in de loop van april ontvangen de ouders bericht over de definitieve toelating van hun kind(eren). Aan het eind van het schooljaar stelt de ontvangende school de leerlingen voor een dag(deel) in de gelegenheid de voor hen nieuwe school te bezoeken. Schooljaar

07-08

08-09

00-10

10-11

uitstroom HAVO/VWO (+ gymn.)

53%

47%

50%

60%

uitstroom HAVO/VMBO

11%

15%

uitstroom VMBO/TL (theoretische leerweg)

15%

19%

11%

uitstroom VMBO/dakpanklas/kaderber.ger. leerweg

19%

17%

14%

10%

uitstroom VMBO/BBL (basisberoeps ger.leerw. LWOO)/VSO/praktijkonderwijs

11%

12%

De theoretische leerweg is te ver-gelijken met de MAVO. VMBO is de combinatie van VBO en MAVO (sinds schooljaar 98/99). De kaderberoepsgerichte leerweg is te vergelijken met het vroegere VBO (LTS/LHNO). De basisgerichte leerweg is nog wat praktischer ingericht. LWOO betekent Leerweg Ondersteunend Onderwijs (kleine groepen).

4.6

Vroeg- en voorschoolse educatie (VVE)

Het doel is om samen met de peuterspeelzalen “Peutertuin”, “Knipperdolletje” (voor R) en “Kwetternest” (voor K) een doorgaande lijn op te zetten van de peuterspeelzaal tot en met groep 2, waarbij de nadruk komt te liggen op de taalontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De VVE-aanpak richt zich met name op de kinderen die een taalachterstand hebben of dreigen op te lopen. Doel is om dit te voorkomen, zodat zij bij de overgang naar groep 3 voldoende startkwalificatie hebben om het leesproces te kunnen volgen.

4.7 Schakelklas Sinds enkele jaren hebben we op de locatie Roerdomplaan een speciale “schakelklas” als vervolg op het VVE- programma in de groepen 1 en 2. Net als vorig schooljaar is er dit jaar een schakelklas in groep 1/2. In deze schakelklas krijgen taalzwakke kinderen een jaar lang intensief taalonderwijs om hun achterstand in te lopen en zo een goede doorstart naar groep 3 mogelijk te maken.

4. Leerlingenzorg 4.8

Weer samen naar school

Per 1 augustus 1998 is de wet op het Basisonderwijs gewijzigd in de wet op het Primair Onderwijs. De LOMen MLK-scholen heten sindsdien scholen voor speciaal basisonderwijs. Het doel van de overheidsmaatregel W.S.N.S. is om minder kinderen naar het speciaal basisonderwijs te verwijzen. Dat wil zeggen dat kinderen die voorheen naar bijvoorbeeld een SBO-school werden verwezen, voor een deel op de gewone basisschool zullen blijven. Maar ook in het geval van terugplaatsing 17 vanuit SBO in het Basisonderwijs kan W.S.N.S. advies geven. Elke basisschool moet er dan ook voor zorgen dat kinderen met leer- en/of gedragsproblemen passende hulp krijgen. Toch kan het voorkomen dat alle extra hulp door de leerkracht, door remedial teaching, door extra huiswerk enz. niet het gewenste effect heeft. In dat geval wordt de ambulant begeleider ingeschakeld. Hij/zij is iemand die op de SBO school De Balans werkzaam is en ons adviseert bij leer- en/ of gedragsproblemen. Via het samenwerkingsverband W.S.N.S. onderhouden de intern begeleiders contact d.m.v. het W.S.N.S. netwerk. Resultaten van onze inspanningen (W.S.N.S. netwerk, scholing en begeleiding) zijn onder andere: • Betere begeleiding van kinderen met leer- en ontwikkelingsbelemmeringen. • Snellere en betere signalering/diagnosticeren. • Professionalisering teamleden op het gebied van: – signaleren, diagnosticeren, opstellen en evalueren Handelingsplan (HP); – differentiatie (uitvoeren HP in de groep); – klassenmanagement; – differentiatie; – effectieve instructie; – interactief lesgeven. • Betere vastlegging leerlingresultaten. • Duidelijke afspraken op gebied van Zorgverbreding. • Implementatie van verworvenheden.

4.9

Leerlinggebonden financiering (rugzakje)

19 Aanmelding Ouders die een kind met een handicap willen aanmelden kunnen hiervoor contact opnemen met de schoolleiding. De volgende procedure wordt gehanteerd: 1. De ouders hebben een gesprek met de schoolleiding en melden dat het kind een handicap heeft. 2. Voorwaarde voor aanmelding is dat ouders de grondslag en de identiteit van de school respecteren en tevens in het bezit zijn van een beschikking van een Commissie voor de Indicatiestelling (C.v.I) en overleggen een dossier. 3. De school vraagt gegevens op over het betreffende kind en wint desgewenst advies in bij de Commissie voor de Indicatiestelling. 4. De (on)mogelijkheden van toelating worden in kaart gebracht aan de hand van aandachtspunten bij de toelatingsprocedure. 5. De school neemt de uiteindelijke beslissing. Er wordt een keuze gemaakt uit plaatsing of afwijzing. Dit moet een teambesluit zijn. 6. De ouders worden (mondeling en schriftelijk) op de hoogte gebracht van de beslissing. Overwegingen Bij aanmelding wordt er onder andere op gelet of verwacht mag worden dat: • het team het betreffende kind kan begeleiden zonder dat het kind of de andere leerlingen daardoor te kort komen; • het betreffende kind, de andere kinderen en het team zich veilig kunnen (blijven) voelen; • het onderwijsleerproces van het betreffende kind of van de overige leerlingen niet belemmerd zal worden. Voorwaarden wanneer tot plaatsing wordt besloten, moet duidelijk zijn dat: • voor de leerkracht waarbij het betreffende kind wordt geplaatst tijd beschikbaar kan worden gesteld voor o.a. begeleiding, bijscholing, contacten met ouders en instanties. • de extra ontvangen formatieruimte benut wordt. • de ouders en de leerkracht elkaar van goede informatie voorzien. • de ouders gevraagd zal worden bij te springen indien nodig. • de intern begeleider regelmatig bij het overleg over het betreffende kind betrokken is. • er afspraken zijn gemaakt over de begeleiding van het betreffende kind. • er met betrekking tot de inzet van het “rugzakje” succesvol op overeenstemming gericht overleg moet zijn geweest tussen ouders en school.

Toelating en plaatsing van leerlingen met speciale lichamelijke, psychische en/of didactische zorg. Soorten handicaps Op onze school zijn binnen het toelatingsbeleid in principe alle kinderen welkom die behoren tot het normale voedingsgebied van de school. Onder “alle kinderen” rekenen wij ook kinderen met een handicap. We onder-scheiden handicaps op verschillende gebieden of combinaties van gebieden: 1. visueel 2. auditief en communicatief 3. verstandelijk en lichamelijk 4. gedrag en kinderpsychiatrie

Evaluatie Met regelmaat zal bekeken worden of er voor het betreffende kind nog voldoende mogelijkheden tot ontwikkeling op de school aanwezig zijn. Door de manier waarop het kind zich ontwikkelt of door ver anderende omstandigheden binnen de schoolorganisatie zou besloten kunnen worden te kiezen voor verwijzing naar het speciaal onderwijs. Ouders en school houden samen in de gaten of het handelingsplan goed wordt uitgevoerd. Minstens ieder jaar moet een bijeenkomst met alle betrokkenen worden belegd om het handelingsplan te evalueren. In dit overleg worden de vorderingen van het kind op verschillende gebieden besproken en wordt bekeken of er wijzigingen noodzakelijk zijn in het handelingsplan.

4. Leerlingenzorg

4.10 Schoolmaatschappelijk werk

4.11 Verwijdering

In samenwerking met de gemeente maken wij gebruik van het schoolmaatschappelijk werk van Kwadraad dienstverlening. Bij problemen bij de opvoeding in de thuissituatie die doorwerken in de schoolsituatie bijvoorbeeld faalangst of echtscheiding kunnen wij een beroep doen op het schoolmaatschappelijk werk. Het schoolmaatschappelijk werk (SMW ) heeft zorg voor basisschoolkinderen van wie de ontwikkeling in de schoolsituatie stagneert zodat ze in het volgen van het leerproces sociaal-emotionele problemen ondervinden. De problematiek van de kinderen houdt vaak direct verband met problematiek in het gezin of van de ouders/verzorgers zelf. Het SMW richt zich niet alleen op de kinderen maar ook op degenen die invloed hebben op de situatie en dus op het gedrag en de ontwikkeling van de kinderen. Enerzijds zijn dit de ouders/verzorgers, anderzijds de leerkrachten. Het SMW werkt systeemgericht en vormt een brugfunctie tussen school, de leerling en het gezin.

De verwijdering van leerlingen is binnen de stichting PCPO Capelle-Krimpen als volgt geregeld:

Het SMW is werkzaam op school waar de problemen zich voordoen. De interventies kunnen plaatsvinden binnen de schoolsituaties en/of thuissituatie. Ze zijn snel in te zetten en kortdurend van aard. Als blijkt dat intensievere zorg nodig is, kan het schoolmaatschappelijk werk doorverwijzen naar andere hulpverlening. De globale taak van het SMW is: • helpen verhelderen wat de hulpvraag van het kind is. • bemiddelen tussen school, de leerling en het gezin, zoals informatie en advies over opvoeden en opgroeien, zowel individueel als in groepen voor ouders/kinderen. • hulp bieden bij individuele problemen, zoals hulp bij een echtscheiding, faalangstige problemen. • hulp bieden bij problemen in de gezinssituatie. • hulp bieden bij schooloverstijgende problemen. • ondersteunen van leerkrachten en geven van consultatie, rond bijvoorbeeld signaleren van en omgaan met zorgleerlingen.

Verwijdering 1. De directie kan, in overleg met de algemeen directeur, een leerling de toegang tot de school ontzeggen, indien is vastgesteld, dat a. het gedrag van de leerling de voortgang van het onderwijs in de school ernstig belemmert of het klimaat ernstig verstoort; b. het gedrag van de leerling of van de ouders/verzorgers een bedreiging vormt voor de veiligheid en/ of de gezondheid van de leerlingen en/of het personeel; c. o uders te kennen geven de grondslag en de doelstellingen van de school niet meer te respecteren; d. ouders weigeren een leerling op grond van een dringend advies van een onafhankelijke instantie over te plaatsen naar een voorziening voor speciaal onderwijs. 2. De directie meldt een besluit tot verwijdering onmiddellijk bij de leerplichtambtenaar. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere school (een school voor speciaal onderwijs, een school voor speciaal en voortgezet onderwijs of een instelling voor speciaal en voortgezet onderwijs) bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van de vorige volzin tot definitieve verwijdering worden overgegaan.

Het SMW werkt nauw samen met de IB-er(s) van de school en maakt deel uit van het Zorg Advies Team van De Horizon, bestaande uit schooldirectie, IB’er(s), leerplichtambtenaar, schoolarts, Bureau Jeugdzorg en het SMW. Indien u een gesprek wilt met de schoolmaatschappelijk werker, kunt u dat aangeven via de leerkracht of de intern begeleider van De Horizon. waar?

Roerdomplaan

Koggerwaard

wie?

Sonja Hokken

wanneer?

dinsdagochtend vaak woensdagochtend

dinsdagmiddag soms woensdagochtend

e-mailadres

s.hokken@kwadraad.nl

Tijdelijke verwijdering 1. De directie kan bij wijze van tuchtmaatregel of op grond van algemeen verbindende voorschriften een leerling tijdelijk de toegang tot de school ontzeggen. Indien er sprake is van een tuchtmaatregel,geldt dat een eerste verwijdering niet langer duurt dan 1 dag, een tweede niet langer dan 3 dagen en een derde niet langer dan 5 dagen. 2. Vooraf informeert de directie de ouders over de voorgenomen verwijdering. 3. De directie stelt de algemeen directeur dezelfde dag op de hoogte van de genomen maatregel onder vermelding van de aanleiding, de tijdsduur en de gevolgen.

4. Leerlingenzorg Procedure bij verwijdering van een leerling Indien de directie besluit over te gaan tot verwijdering van een leerling geldt daarvoor de volgende procedure. a. De directie legt de ontstane situatie voor aan de algemeen directeur. b. De algemeen directeur hoort de ouders. c. De algemeen directeur organiseert een gesprek tussen betrokkenen en tracht een oplossing tot stand te brengen. d. Indien het geschil niet is opgelost, legt de algemeen directeur de kwestie ter advisering voor aan de voorzitter van het bestuur. e. Het advies wordt ingebracht bij een tweede gesprek. f. Indien het geschil niet is opgelost, neemt de algemeen directeur, samen met de voorzitter, een besluit. g. De algemeen directeur deelt de ouders schriftelijk het besluit mee. h. De ouders kunnen tegen dit besluit in beroep gaan. Uitvoering 1. Conform hetgeen is vastgelegd in het management-statuut is de directie belast met de uitvoering van de besluiten en de regelgeving met betrekking tot dit reglement. 2. In gevallen, waarin dit reglement niet voorziet, beslist het bestuur.

4.12 Verzuim en verlof

21 Regelt u dus zoveel mogelijk uitjes binnen de schoolvakanties. Probeert u een doktersbezoek e.d. zoveel mogelijk te regelen ná schooltijd; het is in het belang van uw kind. Lukt dit echter niet, dan kunt u dit doorgeven aan de leerkracht. Voor bijzonder verlof (bijvoorbeeld bruiloft of vakantie) moet u altijd bij de directie zijn. Wanneer een leer-kracht merkt, dat een kind zonder geldige reden afwezig is, meldt hij dit aan de directie. De school zoekt dan telefonisch contact met de ouders om de reden van het verzuim te achterhalen. Wanneer contact niet tot een goede oplossing leidt, nl. het achterwege blijven van (verder) verzuim, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld en zo nodig de officier van justitie. 4 – jarigen

ierjarige kinderen hebben recht op school, maar zijn níet leerplichtig. In overleg met de V groepsleerkracht bepaalt u wanneer en hoe vaak het kind op school komt. De meeste kinderen gaan vanaf hun vierde ver-jaardag hele dagen naar school. We stellen het zeer op prijs als u e.e.a. schriftelijk aan de groepsleerkracht laat weten!

5 – jarigen

ls uw kind 5 jaar is, móet het naar school. Vijfjarigen vallen onder de leerplichtwet. De wetgever A staat toe dat, als dat beter is voor uw kind, u uw vijfjarige kind maximaal een dag per week thuis houdt. U moet dit wel melden aan de directeur van de school. Als u uw kind nog vaker thuis wilt houden, mag dat alleen als u toestemming van de directeur heeft gekregen. U moet deze toestemming schriftelijk aanvragen.

vanaf 6 jaar

Als kinderen zes jaar zijn, moeten ze hele dagen naar school.

Ongeoorloofd schoolverzuim wordt gemeld aan de leerplichtambtenaar van de Gemeente. Verzuim Kan uw kind door ziekte of andere oorzaak de school niet bezoeken, laat dit dan direct even weten. Belt u s.v.p. vóór schooltijd. Hebben wij om 9.00 uur nog geen bericht ontvangen van afwezigheid van uw kind, dan nemen wij contact met u op. Wanneer een leerkracht merkt, dat uw kind zonder geldige reden afwezig is, meldt hij dit aan de directie. De school zoekt dan telefonisch contact met u om de reden van het verzuim te achterhalen. Wanneer contact niet tot een goede oplossing leidt, nl. het achterwege blijven van (verder) verzuim – wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld en zo nodig de officier van justitie. Verlof Verlof om dringende sociale en/of medische redenen (voor een periode van maximaal tien dagen per jaar) moet u (indien mogelijk) twee maanden van tevoren schriftelijk aanvragen bij de directeur van de school. Vakantieverlof kan één keer per jaar worden verleend als het vanwege de specifieke aard van uw beroep of van dat van uw partner niet mogelijk is in de gewone schoolvakantie met uw kind op vakantie te gaan. Het overleggen van een gewaarmerkte werkgeversverklaring is hiervoor noodzakelijk. Verlof tijdens de eerste twee schoolweken van het schooljaar mag niet worden verleend. Zo wil de wet voorkomen dat kinderen de start van een schooljaar en daarmee de aansluiting bij de rest van de groep missen. Goedkopere accommodatie, een aangeboden vakantie, meerdere jaren niet op vakantie geweest, reeds gekochte tickets, rustiger verkeer etc. vindt de wetgever géén goede redenen. Toestemming voor eventueel langer verlof kan u slechts worden verleend door de leerplichtambtenaar.

Ouders / verzorgers

5.1

Contacten school - thuis

22 Ouderraadsleden locatie Koggerwaard

• een info-avond aan het begin van ieder schooljaar. • rapport-/10-minuten spreekavonden, na de uitreiking van het rapport (2x per jaar) of op uitnodiging van de leerkracht. • afscheidsavond groep 8; u ontvangt hiervoor een uitnodiging. • een informatieavond over V.O. in samenwerking met het Comenius College. • een wekelijkse nieuwsbrief (in de regel op vrijdag), ‘Het Horizontaaltje’. • een schoolkrant die één keer per schooljaar verschijnt. • informatie via de website.

5.2 Ouderraad Aan iedere school is een ouderraad (OR) verbonden. De leden van deze raad ondersteunen de school bij de uitvoering van diverse werkzaamheden. De taken en bevoegdheden van de ouderraad zijn beschreven in het ouderreglement. Om tot ouderraadslid gekozen te worden onderschrijft u de doelstelling en de uitgangspunten van de Stichting PCPO Capelle –Krimpen. Een belangrijke taak van de ouderraad is het beheren van de ouderbijdragen. De ouderraad stelt jaarlijks een jaarrekening op over het afgelopen schooljaar, waarin de betreffende uitgaven aan de ouders worden verantwoord. De betreffende jaarrekening wordt na bespreking met de ouderraad door de ouderraad goedgekeurd. Deze jaarrekening wordt beschikbaar gesteld aan alle ouders en ter kennisgeving verstuurd naar de directeur en het bestuur. Ook als u niet in de OR zit, maar wel wilt helpen met voorkomende ouderactiviteiten dan kunt u dit te allen tijde aan de OR-leden bekend maken, o.a. via de hulpouderlijst die aan het begin van elk schooljaar wordt uitgereikt. Er is in de school zoveel te doen! Bent u bereid om mee te helpen in de ouderraad? Neemt u dan contact op met de ouderraad. U kunt contact opnemen met de ouderraad door een mailtje te sturen naar: orroerdomplaan@horizoncapelle.nl of orkoggerwaard@horizoncapelle.nl Ouderraadsleden locatie Roerdomplaan Petra Baas

voorzitter

Angeliqe van der Kraft

lid

Lorena Andriessen

vice-voorzitter en penningmeester

Girma Meskerem

lid

Natascha Olislagers

2e penningmeester

Natasja Netten

lid

Annemiek Gardien

lid

Nelleke Siliakus

lid

Sara Girma

lid

Liesbeth Verheij

lid

Willy Sietsma

voorzitter

Pamela Hooplot

lid

Arlieja Kasandiredjo

secretaris

Astrid Kraaier

lid

Peter van der Gaag

penningmeester

Esther v.d. Velden

lid

Edith van der Hoek

lid

Leonie Bergwerff

lid

Sara Girma

lid

Liesbeth Verheij

lid

5.3 Ouderbijdrage De school ontvangt geld van de overheid om het onderwijs mee te betalen. Er zijn echter activiteiten die niet door het ministerie van onderwijs worden vergoed, maar die wij toch belangrijk vinden, omdat ze bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs en de sfeer op onze school. Om deze activiteiten te kunnen betalen vragen wij ieder jaar van u een financiële bijdrage. De bijdrage is niet verplicht. De school en de ouderraad vertrouwen er echter op dat u de ouderbijdrage betaalt, zodat uw kind mag meedoen aan de verschillende activiteiten gedurende het schooljaar. Voor deze ouderbijdrage moeten we met u elk jaar een schriftelijke overeenkomst aangaan. We verzoeken u deze overeenkomst vóór 1 oktober ondertekend in te leveren. (Voor elk kind één exemplaar.) NB Als u ervoor kiest de bijdrage níet te betalen, dan dient u dit vóór 1 oktober schriftelijk bij de directie kenbaar te maken. Niet betalen heeft tot gevolg dat uw kind aan bepaalde activiteiten niet mee kan doen. Uw kind krijgt dan een vervangend programma aangeboden.

Ouders / verzorgers

Vrijwillige ouderbijdrage Enkele voorbeelden van activiteiten die uit de ouderbijdrage worden betaald zijn: sinterklaas- en kerstfeest, paasviering, schoolreis of schoolkamp. De Medezeggenschapsraad (MR) bepaalt in overleg met de directie van de school de hoogte en de bestedingsdoelen van de ouderbijdrage. De MR heeft ingestemd met de hoogte van de bijdragen. (Zie Wet op Primair Onderwijs, artikel 40.)

Verkleinde weergave van de schriftelijke overeenkomst Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage Inleveren vóór 1 oktober 2011

Jaarlijks gaan de kinderen op schoolreis. De bestemming bepaalt de school (in overleg met de ouderraad). De hoogte van de kosten is voor dit jaar vastgesteld op 25,- . U kunt desgewenst in termijnen betalen. Wilt u voor 1 oktober kenbaar maken of u van deze regeling gebruik wilt maken? Als u geen schoolreisgeld betaalt, blijven uw kinderen die dag op school.

(naam leerling), wonende te ………………………………………………, verder te noemen ‘ de wettelijk vertegenwoordiger’ gaan er van uit:

De kinderen van groep 8 sluiten het jaar af met een schoolkamp. We gaan ieder jaar vier dagen naar Eersel. Voor dit jaar zijn de kosten € 95,-. De afspraken die zijn gemeld bij de schoolreis zijn ook van toepassing op het schoolkamp. Als u geen schoolkampgeld betaalt, blijven uw kinderen die dagen op school. NB Mocht u niet kunnen betalen, dan is het in een aantal gevallen mogelijk gebruik te maken van de bijstandsregelingen van de gemeente. Ook kunt u contact opnemen met de Stichting Leergeld, www.leergeldcapelle.nl.

Het bevoegd gezag van PC Basisschool De Horizon te Capelle a.d. IJssel, vertegenwoordigd door de directie van de school, verder te noemen ‘de school’ en de heer/mevrouw ………………………………….………., zijnde de wettelijk vertegenwoordiger van ………………………………….…….

dat de school naast het verzorgen van regulier onderwijs zich tevens sterk maakt voor een verdieping van het onderwijs door middel van diverse (hierna genoemde) extra activiteiten, die primair ten doel hebben een bijdrage te leveren aan een prettig schoolklimaat en mede ten doel hebben de maatschappelijke en persoonlijke ontwikkeling van de leerling te bevorderen; dat voor genoemde extra activiteiten een overeenkomst voor een vrijwillige ouderbijdrage gesloten kan worden, en dat wanneer deze overeenkomst is ondertekend er een wederzijdse verplichting tot naleving bestaat; dat het de wettelijk vertegenwoordiger vrij staat de overeenkomst slechts voor een gedeelte van de door de school aangeboden diensten en activiteiten aan te gaan; dat de wettelijk vertegenwoordiger het van belang acht dat de leerling naast het reguliere onderwijs ook deelneemt aan de hierna genoemde, door de school verzorgde activiteiten, en bereid is de daaraan verbonden kosten volledig en tijdig aan de school te voldoen; verklaren te zijn overeengekomen, dat: de wettelijk vertegenwoordiger de leerling gebruik wil laten maken van de volgende diensten of activiteiten, waarvan een beschrijving is opgenomen in de schoolgids. Dienst of activiteit

Kosten

Bijdrage

A. diverse activiteiten groep 1 t/m 8, o.a.: - Sinterklaas - kerst, pasen - sporttoernooien - zomerfeest - afscheid groep 8

€ 25,-

Ja/Nee

(doorstrepen wat niet wordt gewenst)

We onderscheiden twee soorten ouderbijdragen: – diverse activiteiten (groep 1 t/m 8) – schoolreis (groep 1 t/m 7) en schoolkamp (groep 8) Hieronder vindt u een overzicht van de kosten per jaar per kind: groep 1 t/m 7

groep 8

B. schoolreis groep 1 t/m 7

€ 25,-

Ja/Nee

ouderbijdrage div. activiteiten

€ 25,-

C. schoolkamp groep 8

€ 95,-

Ja/Nee

ouderbijdrage schoolreis ouderbijdrage schoolkamp

€ 25,-

€ 95,-

Als uw kind na de kerst start, zijn de volgende bedragen van toepassing: groep 1 t/m 7 (vanaf januari)

groep 8 (vanaf januari)

ouderbijdrage div. activiteiten

€ 12,50

ouderbijdrage schoolreis

€ 25,-

ouderbijdrage schoolkamp

€ 95,-

Betaling: Wij zien de betaling voor de ouderbijdrage t.b.v. diverse activiteiten graag voor 1 december tegemoet. U ontvangt hiervoor voor eind september een acceptgirokaart van de ouderraad. De ouderbijdrage voor schoolreis of schoolkamp innen wij in het tweede deel van het schooljaar. U wordt t.z.t. hierover geïnformeerd. Wilt u een regeling treffen om de betalingen te spreiden, dan ontvangt de directie hiervan uiterlijk 1 oktober bericht.

De wettelijk vertegenwoordiger betaalt het hiervoor vermelde bedrag – onder A ad € 25,- uiterlijk 1 december 2011, door middel van een betaling m.b.v. een acceptgirokaart (of contant na afspraak met de penningmeester) – onder B ad € 25,- (groep 1 t/m 7) uiterlijk 1 mei 2012, na de uitnodiging hiertoe, d.m.v. een overschrijving of contante betaling na afspraak met de penningmeester – onder C ad € 95,- (groep 8) uiterlijk 1 mei 2012, na de uitnodiging hiertoe, d.m.v. een overschrijving of contante betaling na afspraak met de schooldirectie. Het niet intekenen op een dienst of activiteit dan wel niet (tijdige) betaling van de daaraan verbonden kosten betekent dat de leerling van de desbetreffende dienst of activiteit kan worden uitgesloten. Deze overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van één schooljaar. Aldus overeengekomen en opgemaakt te ………………………………………….…, d.d. …………… door ………………………………………………………… , wettelijk vertegenwoordiger van ……………………………………………………. (naam leerling), uit groep ……….. …………………………………………… (handtekening) en Henk Veerman, directeur PCB De Horizon

Ouders / verzorgers

5.4 Medezeggenschapsraad Bestuur en directie van De Horizon vinden het belangrijk dat ouders en leerkrachten optimaal betrokken zijn bij de besluiten die de school aangaan en zij gaan daarom graag met hen in gesprek via de MR. De MR kent daarnaast ook een wettelijke grondslag. In de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) is geregeld dat iedere basisschool in Nederland een Medezeggenschapsraad heeft. De MR overlegt met de directie over belangrijke schoolzaken. Instemming en advies De MR heeft instemmingsrecht. Dit wil zeggen dat over bepaalde onderwerpen de MR gevraagd moet worden in te stemmen met de voorgenomen besluiten van de school. De MR heeft ook adviesrecht. Op basis van dit adviesrecht kan de MR gevraagd, maar ook ongevraagd advies geven aan de directie. Een volledig overzicht van het wettelijke instemmings- en adviesrecht staat in het reglement van de MR (en uiteraard in de WMS). GMR Het schoolbestuur van onze school is in handen van de stichting PCPO (zie www.stichtingpcpo.nl). Omdat de stichting PCPO meerdere scholen uit Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel bestuurt, is er een Ge-meenschappelijke MedezeggenschapsRaad opgericht. De GMR buigt zich over het beleid dat voor alle basisscholen van de stichting hetzelfde is, het zogenaamde bovenschoolse beleid. De GMR bestaat momenteel uit een evenredige personeels- en oudervertegenwoordiging vanuit elke MR. Ook niet MRleden kunnen deelnemen aan de GMR. Samenstelling van de MR In de MR zijn zowel leerkrachten als ouders vertegenwoordigd. Omdat onze school twee locaties heeft (Koggerwaard en Roerdomplaan) zijn in de MR beide locaties evenredig vertegenwoordigd. De MR bestaat uit 2 ouders/verzorgers (de oudergeleding) en 2 leerkrachten (de personeelsgeleding) van beide locaties. De directeur is doorgaans bij de vergadering aanwezig om de (school)beleidsvoornemens te bespreken namens het schoolbestuur. De oudergeleding van de MR wordt gekozen door de ouders/verzorgers van de school. De personeels geleding van de MR wordt gekozen door de leerkrachten. Als vanuit de ouders meerdere kandidaten zich beschikbaar stellen dan wordt een verkiezing uitgeschreven tijdens de jaarlijkse informatieavond in oktober. Communicatie met en door de MR Als een ouder/verzorger vragen of opmerkingen heeft over schoolbeleid dan is de eerst aangewezen weg dit te bespreken met de leerkracht of de directie van de school. Een ouder kan ook de MR inschakelen door een mailtje te sturen naar de MR. Het e-mailadres is: MR@horizoncapelle.nl. De vergaderingen van de MR zijn openbaar en worden van tevoren aangekondigd in het Horizontaaltje. Zowel ouders als leerkrachten zijn van harte welkom op deze vergaderingen. Omdat soms onderwerpen worden besproken die privé/persoonsgevoelig zijn of nog onder embargo zijn vragen wij u uw komst wel vooraf aan ons te melden zodat wij hiermee rekening kunnen houden bij het vaststellen van de vergaderagenda.

24 Medezeggenschapsraadsleden: namens ouders/verzorgers

mevr. C. Penterman

voorzitter

mevr. M. Gransbergen

secretaris

dhr. A. Versteeg mevr. T. Neede namens personeel

mevr. M. Markus - Prins

(R); lid G.M.R.

mevr. Ch. Buijs

(R)

dhr. F. Bras

(K)

mevr. Q. Banis

(K)

5.5 Tevredenheidspeilingen Elke twee/drie jaar wordt onder leerlingen, ouders en leerkrachten een onderzoek gedaan naar de tevredenheid over de school. We gebruiken hiervoor de vragenlijsten van “Scholen met succes”. Alle deelnemers ontvangen hiervoor een uitgebreide vragenlijst. Voor ons levert de uitslag een aantal sterke, maar ook een aantal verbeterpunten op. De verbeterpunten worden opgenomen in het jaarplan, dat elk jaar wordt opgesteld. Afgelopen jaar is ook een uitgebreide “gebouwen veiligheidsscan” ingevuld, waarvan de aandachts- en verbeterpunten in 2011 en of /2012 worden doorgevoerd. Via het Horizontaaltje wordt u regelmatig geïnformeerd over de zaken waar de aandacht op gericht wordt, hoe we naar verbetering streven en wat het heeft opgeleverd.

5.6

Wet op de privacy: reprorecht

Op school bewaren we gegevens over uw kind. Allereerst de gegevens die u verstrekt op het aanmeldingsformulier, verder de gegevens die we ontvangen van de peuterspeelzaal of de basisschool waar uw kind vandaan komt. Deze gegevens worden uitgebreid met alles wat wij vastleggen gedurende de tijd dat uw kind op onze school zit: rapporten, verslagen van observaties, onderzoeken, gesprekken, enz. Het vastleggen van deze gegevens is noodzakelijk om de ontwikkeling van uw kind te kunnen volgen. Dit dossier is gedeeltelijk ook digitaal. Als ouder hebt u het recht deze gegevens in te zien. Bij alle informatieverstrekking houden wij ons aan de wet bescherming persoonsgegevens (wet 30 Artikel 19). Als uw kind de school heeft verlaten, bewaren we de stukken nog maximaal 5 jaar (de wettelijke termijn). Op verschillende plaatsen kunnen foto’s geplaatst worden van allerlei situaties waarbij onze leerlingen betrokken zijn. Bij de inschrijving van uw kind wordt hiervoor om uw toestemming gevraagd, maar omstandigheden kunnen zich wijzigen. Er kunnen later toch individuele omstandigheden voordoen, die het ongewenst maken dat leerlingen herkenbaar in beeld komen. Als u niet wilt dat een foto waarop uw kind herkenbaar in beeld is, wordt gepubliceerd, kunt u dit bij de directie melden. U begrijpt dat wij deze informatie vertrouwelijk zullen behandelen.

Ouders / verzorgers

5.7 Klachtafhandeling Onze school valt onder het bestuur van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen. Voor alle scholen geldt dezelfde werkwijze voor het oplossen van klachten. Deze informatie kunt u terugvinden op ww.stichtingpcpo.nl. Kan de klacht op school worden opgelost? Ook al doen wij onze uiterste best voorkomende problemen en misverstanden op school in goed overleg en naar beste weten op te lossen, toch kan het gebeuren dat er zaken zijn waar u niet tevreden over bent. In dit kader wijzen wij u er op dat het zeer aan te raden is eventuele klachten buiten uw kind om te bespreken. Er kan in zo’n situatie sprake zijn van een loyaliteitsconflict: de ouder en de leerkracht moeten samen zoveel mogelijk op één lijn staan in het oplossen van problemen en klachten. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, leerkrachten en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Daarom wijzen wij u er met klem op dat u uw klacht eerst met de betreffende persoon bespreekt. Bij een klacht wordt als eerste de eerst verantwoordelijke aangesproken: De leerkracht Wij begrijpen dat een klacht emotioneel kan zijn. Maak van te voren een duidelijke afspraak en geef aan waar het gesprek over gaat. De leerkracht kan dan voldoende tijd inruimen en zich voorbereiden op het gesprek. 1. De leerkracht zal naar u luisteren en (samen met u) zoeken naar een oplossing. Als er niet gelijk tijdens een gesprek een oplossing gevonden kan worden, maakt de leerkracht een nieuwe afspraak om op het onderwerp/de klacht terug te komen. De leerkracht maakt van dit gesprek een verslag en voegt dit in het dossier in ons administratiesysteem ParnasSys. Als u hier geen voldoende gehoor vindt of u bent niet tevreden, dan kunt u naar… 2. De locatieleider (en deze licht de directeur/het managementteam in). Ook hierbij maakt u uiteraard eerst een afspraak of u stuurt een brief. Een schriftelijke klacht heeft hierbij de voorkeur. Als u een brief stuurt zal de locatieleider/directeur binnen twee dagen na ontvangst contact met u opnemen om een afspraak te maken, zodat u uw klacht mondeling kunt toe lichten. Als u moeite heeft met het schrijven van een brief, dan volstaat een mondelinge klacht. Een schriftelijke klacht echter geeft een betere borging voor de volledige afhandeling van de procedure. Het is belangrijk dat u bij het aangeven van uw klacht uw verwachtingen uitspreekt. De locatieleider/directeur zal zoeken naar een oplossing en zal dit ook op schrift stellen, waar u ook een afschrift van krijgt. De ervaring leert dat sommige klachten een langdurig oplossingsverloop hebben. De locatieleider of directeur zal in dat geval een afspraak maken over de terugkoppeling. Mocht dit nog geen bevredigende oplossing bieden, dan kunt u uiteindelijk naar. 3. Het bestuur of de klachtencommissie (zie http://www.stichtingpcpo.nl/Portals/17/klachtenregeling.pdf ) Kan de klacht binnen de Stichting PCPO Capelle-Krimpen worden opgelost? Indien het gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Ook kunnen er andere klachten

25 zijn, zoals seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, geweld en ongewenste intimiteiten. Klachten kunnen bij één van de contactpersonen van de school kenbaar worden gemaakt. Deze overlegt met de klager hoe er verder gehandeld moet worden en begeleidt hem of haar, indien noodzakelijk, naar de onafhankelijke vertrouwenspersoon. De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding. De plicht tot geheimhouding betreft alle zaken die hij/ zij in de hoedanigheid van contactpersoon verneemt. De plicht tot geheimhouding geldt niet ten aanzien van de klachtencommissie en het bevoegd gezag. De vier contactpersonen van onze school zijn: namens ouders

mevr. A. Kroon-Kranendonk (loc. R), tel. 010-4518304 mevr. S. M. den Outer (loc. K), tel. 010-2799393

namens leerkrachten

mevr. A. Sunderraj (loc. R) mevr. M. Titahena (loc. K)

Een klacht is een leermoment voor alle betrokkenen. U hoopt immers dat na uw klacht, de klacht niet meer voorkomt. Een klacht kan dus nooit (helemaal) vertrouwelijk behandeld worden. Wanneer vertrouwelijkheid echter noodzakelijk is, moet u de klacht indienen via de vertrouwenspersoon. De onafhankelijke rol van vertrouwenspersoon wordt binnen onze Stichting ingevuld door Henneke Danner (Capelse scholen) en Agatha Rolsma (Krimpense scholen) van Kwadraad. U kunt hen beide bereiken door te bellen met het algemene nummer van Kwadraad (0900 - 1202150 ) of door een mailtje te sturen naar vertrouwenspersoonkwadraad@stichtingpcpo.nl. De vertrouwenspersoon gaat met u in gesprek over de klacht en doet onderzoek in de organisatie met als doel de klacht op te lossen. Kan de landelijke klachtencommissie een uitspraak doen? Als het niet mogelijk is om binnen de Stichting PCPO Capelle-Krimpen de klacht op te lossen kunt u samen met de vertrouwenspersoon uw klacht neerleggen bij de landelijke klachtencommissie. De scholen van de Stichting zijn via het bestuur aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het primair en voortgezet onderwijs, ingesteld door de Vereniging Besturenraad Protestant Christelijk Basisonderwijs. Waar kan ik verder nog naar toe met mijn klacht? De onderwijsinspectie: • info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl tel: 0800-8051 (gratis) • Het Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief ). U kunt ook meldingen doen van discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme.

Ouders / verzorgers

6. Activiteiten

5.8 Verzekering

6.1 Acties/zendingsgeld

In geval van schade/letsel gaat uw eigen verzekering altijd voor. Uw verzekeringsmaatschappij verhaalt indien van toepassing de schade vervolgens bij de school. De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, be-staande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.

Elke maandagochtend kunnen de leerlingen zendingsgeld meenemen. Wat doen we met het geld? We hebben via de Stichting Edukans een school geadopteerd in Ethiopië. Deze school heeft behoefte aan alles wat lesgeven mogelijk maakt. Men wil als eerste wat stoelen, potloden en papier kopen. We hopen dat we als “rijke“ school iets kunnen bijdragen aan de schoolopleiding en toekomst van kansarme kinderen.

Ongevallenverzekering Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstand: • Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat, door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de lessen bewegingsonderwijs; die schade valt niet onder de aansprakelijkheids-verzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. • Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens een andere door de school georganiseerde activiteit door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aanspra-kelijkheidsverzekering afsluiten.

Incidenteel (n.a.v. een verzoek, dat dan door het team, de OR en de MR beoordeeld wordt) kan er besloten worden een gift voor een speciaal doel te bestemmen. Zoals: actie schoenendoos, de kinderpostzegelverkoop en de zomer-/wintermarkt. Het volgende is hierbij van belang: • De actie moet passen in de activiteitenkalender van het schooljaar. • De actie moet aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. • De actie moet in principe gericht zijn op doelen die belangen van kinderen behartigen.

6.2

Schoolreisjes en schoolkamp

Schoolreis Eenmaal per jaar gaan de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. De kosten bedragen € 25,–. Dankzij de opbrengst van oud papier kunnen wij de prijs aan de lage kant houden. Schoolkamp Groep 8 gaat niet mee op schoolreis, maar gaat een paar dagen op kamp. Een aantal dagen met elkaar optrekken is weer eens iets anders dan samen in een lokaal zitten. Ook is het een leuke afsluiting van de basisschooltijd. De kosten van de vier kampdagen (inclusief busvervoer) worden voorlopig voorzichtig geschat op ongeveer € 95,-. Er kan in termijnen betaald worden.

6.3 Sportactiviteiten Ook dit jaar zal onze school weer meedoen met diverse sportactiviteiten. De organisatie is in handen van de Capelse vakleerkrachten bewegingsonderwijs. Zij maken de planning voor alle wedstrijden waar wij aan deelnemen als school. Eerst komt er voor de leerlingen een brief met het verzoek om deelname en het verzoek om begeleiders. Zonder uw hulp kunnen wij de organisatie niet rond krijgen. Inschrijving per kind geschiedt op vrijwillige basis. De bedoeling is dat de kinderen meedoen met de gedachte dat deelnemen belangrijker is dan winnen. Het plezier hebben, samen met de klasgenoten, staat voorop. Dat betekent ook dat iedereen die zich opgeeft, meedoet met de wedstrijden. Vervolgens gaan wij de teams samenstellen en kijken we of er genoeg begeleiders zijn. De leerkrachten of de vakleerkracht bewegingsonderwijs maken daarvoor een wisselrooster, dat aan de ouders die begeleiden, wordt meegegeven.

6. Activiteiten Dan volgt er een tweede brief met de tijden, de begeleiders, de locatie, enz. Ouders zorgen zelf voor vervoer naar en van het sportveld. De ouders die begeleiden, krijgen een blad met informatie, waarin staat wat er van de begeleiders wordt verwacht. Met de kinderen worden vooraf in de klas de gedrags- en toernooiregels besproken. Samen met de OR regelen we algemene zaken zoals het vertrek, drinken, enz. Per ochtend of middag is een leerkracht aanwezig als aanspreekpunt. Sportkleding is op school aanwezig. De kinderen krijgen hun tenue op de ochtend van de wedstrijden uitgereikt. Na afloop wordt dit bij één van de ouders ingeleverd die ervoor zorgt dat alles gewassen wordt. Tevens wordt er aan het begin van het schooljaar door de leerkrachten en de OR van de Horizon een sportdag georganiseerd op de Couwenhoeksportvelden voor de groepen 1 t/m 8. U merkt wel, er wordt van alles aan gedaan om de leerlingen een zo leuk en sportief mogelijk schooljaar aan te bieden. De sportiviteit staat voorop! Hopelijk mogen wij u ook een keer als begeleider begroeten. In de jaarkalender vindt u soorten activiteiten, tijden en plaatsen, en via het Horizontaaltje worden de toernooien tijdig (opnieuw) aangekondigd.

6.4 Speelgoedmiddag De vrijdagmiddag vóór een vakantie is een speelgoedMIDDAG voor de kleutergroepen. Dan mogen de kinderen van de groepen 1 en 2 speelgoed van thuis meenemen. Wilt u het speelgoed in een stevige tas meegeven? Ook is het fijn als er niet al te duur speelgoed of iets dat snel kapot gaat wordt meegegeven. Niet alle kinderen zijn even zuinig op de spullen van een ander. Tevens leren kinderen op deze wijze hun speelgoed uit te lenen aan een medeleerling.

6.5 Project Eenmaal per jaar werken alle groepen aan een project. Er wordt een gezamenlijk onderwerp gekozen, waaraan alle kinderen ± twee weken werken. Als afsluiting wordt er een tentoonstelling georganiseerd. Ouders en belang-stellenden kunnen dan zien hoe de kinderen met het onderwerp bezig zijn geweest. Het thema van het project wordt ruim van te voren bekend gemaakt. Het project kan ook gecombineerd worden met een zomer- of win-termarkt.

6.6 Vieringen Het kerstfeest vieren wij het ene jaar in één van de kerkgebouwen met ouders erbij en het andere jaar ‘s avonds op school met de kinderen. Van u als ouders wordt verwacht dat deze vieringen worden bijgewoond omdat ze deel uitmaken van onze lestijd en natuurlijk in de eerste plaats om dit samen te beleven. Het paasfeest vieren wij op school en dit wordt afgesloten met een paaslunch.

6.7 Excursies Elk jaar worden er door de verschillende groepen uitstapjes gemaakt. Die hebben dan te maken met een onderwerp dat in de klas aan de orde is. Enkele voorbeelden van excursies zijn: de bakker, een museum, de brandweer, de bibliotheek, de kinderboerderij, het theater, de diergaarde, e.d. Ook hiervoor kan aan de betreffende ouders gevraagd worden ons te assisteren met hulp en/of vervoer. Bij het rijden met personenauto’s moet men voor het aantal inzittenden rekening houden met het aantal riemen dat in de auto aanwezig is. Vóór in de auto mogen kinderen jonger dan 12 jaar en kleiner dan 1.50 meter uitsluitend in een kinderbeveiligingsmiddel (bijv. zitverhoger) worden vervoerd. Anders dan vroeger, wordt een autogordel, gebruikt als heupgordel, niet meer als kinderbeveiligingsmiddel aangemerkt. Rijdende ouders moeten een inzittendenverzekering hebben afgesloten. Ook vanuit de cultuurwijzer die wordt uitgereikt aan de scholen door gemeente Capelle wordt deelgenomen aan culturele activiteiten, zoals toneel en muziek/dans. Iedere groep schrijft elk schooljaar in op een activiteit. Dit kan op school, maar ook erbuiten plaatsvinden.

6.8 Verkeersexamen De leerlingen van groep 7 leggen in het voorjaar een schriftelijk en zo mogelijk een praktisch verkeersexamen af. Herkansing eventueel in groep 8.

6.9

Brede School Netwerk

Als school hebben wij contacten binnen het Brede School Netwerk. Het Brede School Netwerk organiseert diverse activiteiten voor de kinderen van de diverse scholen binnen de wijk. Deze activiteiten vinden altijd na schooltijd plaats. Meestal zijn ze bedoeld voor een bepaalde leeftijdsgroep. De inschrijving hiervoor is vrij. Het meedoen aan activiteiten, die op andere scholen worden georganiseerd, is altijd mogelijk. De gemeente heeft besloten de zwemlessen alleen aan te houden voor leerlingen zónder zwemdiploma. De bedoeling is dat leerlingen van de groepen 5 en 6 die geen zwemdiploma hebben, buiten schooltijd hun diploma kunnen halen. Wij raden u dus zeker aan zelf met uw kind naar zwemles te gaan. Hoe de organisatie van de zwemles wordt geregeld en op welke dag deze les plaatsvindt, zullen de desbetreffende ouders nog te horen krijgen.

6.10 Schoolfotograaf Elk jaar komt de fotograaf op school. Hij maakt een foto van uw kind en eventueel een foto van uw kinderen samen. Ook wordt er een groepsfoto gemaakt. U bent overigens niet verplicht de foto’s af te nemen.

Overige zaken

7.1 Schooltijden Schooltijd groep 1 t/m 4: ma - di - do - vr :

wo :

ochtend: 8.30 - 11.30 uur

wo :

vakantie

van

t/m

ochtend: 8.30 - 11.30 uur

herfstvakantie

vrij. mi.14-10-‘11

zon. 23-10-‘11

kerstvakantie

vrij. 23-12

zon. 08-01-‘12

voorjaarsvakantie

vrij.mi 24-02-‘12

zon. 04-03

ochtend: 8.30 - 12.00 uur

paasvakantie

don.mi. 05-04 (v.a. 13.00 uur)

ma. 09-04

middag: 13.15 - 15.15 uur

meivakantie

zat. 28-04

zon. 13-05

ochtend: 8.30 - 12.30 uur

hemelvaart

don. 17-05

zon. 20-05

pinksteren

zat. 26-05

ma. 28-05

zomervakantie

vrij. 06-07

zon. 19-08

NB In verband met bewegingsonderwijs kan een groep eerder beginnen of later uitgaan. Brengen De leerlingen van groep 1 en 2 mogen vanaf 10 minuten voor aanvangstijd binnen gebracht worden. Ouders/verzorgers die de kinderen brengen zorgen er natuurlijk wel voor dat de leerkracht op tijd kan beginnen. Halen Op de Roerdomplaan kunnen de kinderen van groep 1 en 2 weer in de klas worden opgehaald om 11.30 uur. Op de Koggerwaard kunnen de kinderen van groep 1 en 2 om 11.30 uur van het plein worden opgehaald. “Tropenrooster” Bij verwachte temperatuur boven de 30 graden Celsius voor een langere periode kan, door de directies van de St. P.C.B. Capelle a/d IJssel uitgaande scholen, worden besloten voor hun scholen met een aangepast rooster te draaien. De schooltijden zijn dan: onderbouw (groep 1 t/m 4) : van 8.30 uur tot 13.45 uur bovenbouw (groep 5 t/m 8) : van 8.00 uur tot 13.45 uur De leerlingen blijven gedurende genoemde tijden op school. Het overblijven vindt plaats in het groepslokaal o.l.v. de groepsleerkracht. Er is een extra pauze.

7.2

De vakantiedagen kunt u vinden in het kalenderdeel en een aantal weken van te voren in het Horizontaaltje. Hierin vindt u ook een overzicht van de studiedagen, feesten, afscheid groep 8 e.d. Speciale aandacht vragen we voor de viering van het kerstfeest. Deze avondviering is een officiële schooltijd voor iedereen!

middag: 13.15 - 15.15 uur

Schooltijd groep 5 t/m 8: ma - di - do - vr :

Vakanties en vrije dagen

De data voor vakanties en vrije dagen worden jaarlijks vastgesteld, na overleg met de andere scholen in Capelle a/d IJssel,. Hierbij wordt ook zoveel mogelijk rekening gehouden met de vakantieregeling van het voortgezet onderwijs.

NB Dit is de regeling voor alle scholen van onze Stichting PCPO. Overige vrije dagen / uren studiemiddag

di. mi 20-09-‘11

studiedag

di. 01-11

studiemorgen R&K

do.mo. 10-11

verhuismiddag meubilair R

do.mi. 10-11

Sinterklaasmiddag

ma. mi 05-12

studiedag Stichting PCPO

di. 14-02-‘12

studiemiddag

do. mi 31-05

gr. 8K is vrij vanaf

di.mi 03-07

gr. 8R is vrij vanaf

do. 05-07

Afwijkende lestijden kerstviering

wo.av. 21-12-‘11

18.00 – 19.30 uur

donderdag voor pasen

d0n. 05-04-‘12

8.30 – 13.00 uur

schoolkamp groep 8

di. 24-04 t/m vr. 27-04

hele dagen

schoolreis gr. 1 t/m 7

don. 26-04

8.30 – 16.00 uur

afscheid groep 8K

ma.av. 02-07

vanaf 19.00 uur

afscheid groep 8R

di.av. 03-07

vanaf 19.00 uur

Overige zaken

7.3 Veiligheid/Gezondheid Een veilige school De school moet een prettige en veilige omgeving zijn. Een plek waar kinderen en leerkrachten zich thuis voelen. Daarom besteden wij op school extra aandacht aan een integrale aanpak van veiligheid. We werken binnen de gemeente Capelle a/d IJssel samen met andere instanties zoals GGD en politie aan zaken die met veiligheid te maken hebben. In de afgelopen jaren hebben we gewerkt aan: • het uitvoeren van jaarlijks preventief onderhoud van de speelattributen op de schoolpleinen en in het speellokaal. • het jaarlijks terugkomende pestprotocol, waarbij de kinderen er aan herinnerd worden een pestprobleem direct te melden zodat het een passende aanpak biedt voor zowel de pester als de gepeste en hun ouders. • het maken van een veiligheidsplan, waarin het Arbo-beleid, de bedrijfshulpverlening, het ontruimingsplan, de klachtenregeling, de regels en maatregelen omtrent de privacy, maatregelen om seksuele intimidatie en machtsmisbruik tegen te gaan, enz. Namens de ouders heeft de MR dit veiligheidsplan goedgekeurd. Ook dit plan is op school in te zien. • ontruimingsplan (rampenplan) en het oefenen daarmee. Op beide locaties is twee keer geoefend volgens het nieuwe plan. • schoolnetwerk “De Horizon”. • indien mogelijk nemen we deel aan het Schooladoptieplan (SAP i.s.m. de Politie Rotterdam- Rijnmond, Regionaal Bureau Politiële Jeugdzorg). Politieagenten geven les aan de groepen 7 en 8 van onze school en proberen door het leggen van contacten met de jeugd te werken aan een positieve beeldvorming waardoor tegelijkertijd het vertrouwen tussen kind en politie verbeterd wordt. Niet repressief handelen maar proactief handelen staat hier centraal. In de lessen komen allerlei onderwerpen aan bod, zoals: geweld, discriminatie, drugs, vandalisme, diefstal en gokverslaving. • het hanteren van het Horizoncontract en de regels uit de Kanjertraining. Ook in de komende schooljaren gaan we (verder) aan de slag met: • het jaarlijks terugkerende pestprotocol (zie dit hoofdstuk). • ontruimingsplan (rampenplan) en het verder oefenen daarmee. • het Schoolnetwerk De Horizon, waarin naast directie en interne begeleiders ook de schoolarts, de schoolmaatschappelijk werk(st)er, de leerplichtambtenaar en een vertegenwoordiger van Jeugdzorg zitting hebben. • het uitvoeren van preventief onderhoud van de speelattributen op de schoolpleinen en verdere uitvoering van datgene dat in het veiligheidsplan staat. • voortzetting van het Schooladoptieplan (SAP i.s.m. de Politie Rotterdam-Rijnmond, Regionaal Bureau Politiële Jeugdzorg), indien hier financiën en mensen voor beschikbaar worden gesteld.

29 Veiligheid Leerlingen kunnen alleen goede resultaten bereiken indien zij in een veilige schoolomgeving kunnen werken. Dit betekent dat de schoolleiding toezicht houdt op het gebouw, waardoor geen gevaarlijke situaties ontstaan. In de 1e helft van 2011 zijn de gebouwen grondig geïnspecteerd door personeel, ouders en deskundigen. De knelpunten staan ineen plan van aanpak: knelpunten waaruit direct gevaar dreigt laten we zo snel mogelijk repareren. Ten slotte hanteert onze school een protocol “ Veiligheid en organisatie“. In dit protocol staan maatregelen die wij nemen om seksuele intimidatie en misbruik te voorkomen. De afspraken hebben betrekking op situaties waarin kinderen en leerkrachten in een afgezonderde ruimte verkeren. Het gaat om plaatsen waar van buitenaf op ooghoogte geen inkijk mogelijk is. Te denken valt aan: gymzaal, kleedkamers, kopieerruimtes, magazijnen en berghokken. Ook voor activiteiten buiten de school, die onder de verantwoordelijkheid van de school vallen (bijvoorbeeld schoolreizen en schoolkampen) zijn afspraken gemaakt. De school organiseert het toezicht op een zodanige wijze dat de voortgang in de school zo min mogelijk verstoord wordt. De directie legt hiervoor verantwoording af aan het bestuur en de medezeggenschapsraad. De uitvoeringsregelingen (de specifieke maatregelen die zijn of genomen worden) zijn op school aanwezig. Het Horizonprotocol tegen pesten Het protocol heeft als doel om, via samenwerking tussen ouders, leerkrachten en leerlingen, het probleem van het pestgedrag bij kinderen te voorkomen en aan te pakken en daarmee het welzijn nu en voor de toekomst van kinderen daadwerkelijk te verbeteren. De ondertekenaars van dit contract verklaren het volgende: 1. Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Uit onderzoeken blijkt dat zo’n 38.000 leerlingen in Nederland slachtoffer zijn van pestgedrag. Pestgedrag is schadelijk voor kinderen, zowel voor de slachtoffers als voor de pesters. De omvang en zwaarte van het probleem leiden tot de noodzaak van een aanpak door alle opvoeders van jongeren, in het bijzonder door de ouders en de leerkracht. 2. Bestuur en directie dienen om een passend en afdoend antwoord te vinden op het probleem pesten, uit te gaan van een zo goed mogelijke samenwerking tussen ouders, leerkrachten en leerlingen gebaseerd op afgesproken beleid gericht op deze samenwerking. 3. Onze school wil zich daadwerkelijk inzetten voor de samenwerking, genoemd onder punt 2. De ondertekenaars verbinden zich het volgende te doen: een aanpak via en het werken volgens de “vijfsporenaanpak”. De vijfsporenaanpak bestaat, in het kort, uit de volgende onderdelen: 1. hulp aan het gepeste kind, bijv. in de vorm van adviezen. 2. hulp aan de pester. 3. hulp aan de zwijgende middengroep bijv. door deze groep erop te wijzen, dat hun gedrag mee kan werken bij het oplossen van het pestprobleem. 4. hulp aan de leerkracht: achtergrondinformatie, signalen, oorzaken, gevolgen, concrete aanpakmogelijkheden, die pesten kunnen voorkomen of oplossen.

Overige zaken

5. hulp aan ouders, in de vorm van achtergrondinformatie en adviezen: • het bewust maken en bewust houden van de leerlingen van het bestaan en van de zwaarte van het probleem (zie de tien regels in het Horizoncontract, die een uitwerking zijn van dit protocol). • een gerichte voorlichting aan alle ouders van de school. • het werk van de vertrouwenspersoon ondersteunen. • het beschikbaar stellen van geld waarmee wordt bekostigd: de scholing van de personeelsleden, lesmateriaal, lezingen en andere activiteiten voor ouders en de aanschaf van boeken en andere informatie. • het invoeren van de methode Kanjertraining om het gewenste gedrag en bewust worden van de gemaakte afspraken te bereiken. Na ondertekening van het contract, wordt dit duidelijk opgehangen in de school. Wij, leerkrachten en ouders willen laten zien, dat wij ons best zullen doen om samen te werken aan een goed klimaat op onze school. Horizon-contract: pesten doet pijn 1. speel samen, sluit niet iemand buiten. 2. scheld niemand uit (terwijl je weet dat hij/zij dat niet leuk vindt). 3. luister naar elkaar en sta ook niet meteen met een oordeel klaar. 4. laat een ander met rust als je merkt, dat er ruzie ontstaat. 5. blijf van een ander zijn spullen af. 6. als je boos wordt reageer dan niet meteen. Het helpt als je eerst tot 10 telt. 7. zeg het tegen de leerkracht, als je zelf of een ander gepest wordt: dat is geen klikken! 8. fluister, klets (roddel) en schrijf niet over een ander. 9. durf ook “sorry” tegen elkaar te zeggen. 10. spreek duidelijk regels af, als je met elkaar gaat spelen.

7.4 Ontruimingsplan Om aan onverwachte gebeurtenissen het hoofd te kunnen bieden en ervoor te zorgen dat u weet waar in een dergelijke situatie uw kind zich bevindt, is er een z.g. “ontruimingsplan” opgesteld. Een exemplaar van dit plan is in elk lokaal (en elke ruimte) op een goed zichtbare plek bevestigd en de inhoud ervan wordt in het begin van het schooljaar met de leerlingen besproken. Jaarlijks wordt twee maal een ontruimingsoefening gehouden. Hierin speelt een aantal personeelsleden, die BHV-er (Bedrijfs Hulp Verlener) zijn, een rol. Bij grote calamiteiten verzamelen de groepen van de locatie Koggerwaard zich op de speelwei bij de Mariënwaard of bij slecht weer in de gymzaal aan de Aleoeten. Voor de locatie Roerdomplaan is de Montessorischool de plek waar opvang gerealiseerd wordt.

7.5 EHBO Wanneer uw kind op school iets overkomt, proberen wij zo snel mogelijk eerste hulp te bieden. Is dat niet mogelijk, dan doen we het volgende: • Wij bellen u op en u bent te bereiken. U komt uw kind ophalen en handelt verder zelf alles af. • Wij bellen u op, maar u bent niet te bereiken. Wij gaan met uw kind zo mogelijk naar uw eigen huisarts en/of naar het ziekenhuis. • Laat het zich ernstig aanzien, dan bellen wij direct het alarmnummer. In geval van een ongeluk( je) willen wij u graag op de hoogte stellen. Wilt u daarom voor uzelf het volgende nagaan: • Weet u zeker dat de school altijd één van de ouders/verzorgers kan bereiken? Wilt u bij wijziging van telefoonnummers dit zo snel mogelijk doorgeven aan de leerkracht? • Weet u zeker dat de naam van de huisarts op school bekend is? Geeft u ons de nodige gegevens, het is in het belang van uw kind.

7.6 GGD Het GGD-gezondheidsteam op de Capelse scholen De gemeente Capelle aan den IJssel heeft besloten om mee te doen met de Rotterdamse Jeugdmonitor (RJM). Op onze school zal dus ook gewerkt worden met deze Rotterdamse Jeugdmonitor. Het doel van de RJM is om, zowel op individueel als op groepsniveau, inzicht te krijgen in de ontwikkeling van kinderen en de factoren die daarop van invloed zijn. Speciale aandacht gaat hierbij uit naar emotionele en gedragsproblemen. Gegevens worden verzameld van verschillende leeftijdsgroepen. Hiertoe vullen onder andere ouders en leerkrachten op school vragenlijsten in over hun kinderen. De resultaten uit de vragenlijsten worden gebruikt om gerichte acties op te zetten voor kinderen, school en omgeving. In groep 2 is de RJM opgenomen in het preventief gezondheidsonderzoek van de GGD. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een vragenlijst voor ouders, voor leerkrachten en voor jeugdartsen of verpleeg kundigen. De artsen/verpleegkundigen beoordelen de gezondheid en psychosociale ontwikkeling op basis van de informatie van ouders en leerkrachten, hun eigen onderzoek en hun gesprek met de ouders. Zij geven, indien nodig, advies of verwijzen door naar andere hulpverleners. Twee prikken In het jaar dat uw kind negen wordt, krijgt het een uitnodiging voor twee inentingen tegen besmettelijke ziekten. Eén prik is tegen difterie, tetanus en polio (DTP), de andere beschermt tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Beide prikken worden tijdens één bezoek gegeven. Extra onderzoek Het jeugdgezondheidscentrum helpt u graag als u vragen heeft over bijvoorbeeld problemen met eten, slapen, over opvoedingsondersteuning, gedrag of de gezondheid van uw kind. U kunt altijd bellen om een afspraak te maken met dit team. Hoe eerder u uw vragen bespreekt, hoe groter de kans is dat zij iets voor u kunnen doen. De GGD kan ook onderzoek doen als zich op school gezondheidsproblemen voordoen. Een en ander in samenspraak tussen school en ouders(s).

Overige zaken

De schoolarts maakt deel uit van het “Schoolnetwerk De Horizon”. schoolarts

mevr. E.E. Sluiter

assistente

mevr. E. Wichers-Spreen

7.7 Schoolnetwerk Op onze school vindt regelmatig overleg plaats tussen diverse instanties over de ontwikkelingen van de leerlingen met toestemming van of op verzoek van de ouders/verzorgers. Het doel is: begeleiden van zorgleerlingen en hun ouders. Aan dit netwerk nemen deel: schoolmaat schappelijk werk, jeugdzorg, schoolarts, leerplichtambtenaar, intern begeleider(s) en directie. Er kan advies gevraagd worden over een problematiek (ook zonder toestemming van ouders) of er kan een verwijzing volgen naar specifieke hulpverlening (altijd met toestemming van ouders). Schoolmaatschappelijk werk is 1 à 2 ochtenden op school aanwezig. Meldcode huiselijk geweld en of kindermishandeling Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Landelijke Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. SISA De afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak. Het bestuur van onze Stichting heeft zich hierbij aangesloten. De Horizon is dus ook aangesloten op dit systeem. Het SISA-signaleringssysteem zorgt er voor dat jongeren in Capelle aan den IJssel die hulp nodig hebben worden geregistreerd in een computersysteem. Als er meerdere hulpverleners van verschillende instanties met één kind bezig zijn worden de hulpverleners daarvan op de hoogte gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd worden. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs. Zo werkt het signaleringssysteem: De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een jongere aanmelden bij SISA. Wanneer het bij één melding blijft, blijft de hulpverlenende instantie gewoon zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen van verschillende instanties binnenkomen, ontstaat er een ‘match’. De hulpverlenende instanties krijgen een signaal dat ook een andere organisatie hulp biedt. De hulpverleners worden met elkaar in contact gebracht en het kind wordt via zijn ouders (per brief ) hierover geïnformeerd. De beheerders van het systeem weten niet wat er met het kind aan de hand is, alleen dát er iets aan de hand is. De beheerders weten wel wie de hulpverleners zijn.

31 Privacy en klachten Alle gegevens over uw kind worden vertrouwelijk behandeld. Als een andere instantie gegevens opvraagt, wordt vooraf altijd toestemming aan u gevraagd. Gegevens van onderzoeken worden in het gezondheidsdossier van uw kind genoteerd. Als u verhuist, stuurt de GGD Rotterdam e.o. het dossier naar de GGD die werkt voor de nieuwe school van uw kind (als u daar geen bezwaar tegen heeft). In elk jeugdgezondheidscentrum ligt de folder “Niet tevreden? Doe er wat aan!“. In deze folder staat wat u kunt doen als u niet tevreden bent over de GGD. GGD Rotterdam en omstreken/GGD Sector jeugd Capelle a/d IJssel ‘s Gravenweg 659, 3065 SC Rotterdam Tel: 010 - 50 33 077

7.8 Hoofdluis Hoofdluiscontrole Op beide locaties is een groep ouders actief, die na instructie van de schoolartsassistente hoofdluis controles bij alle kinderen uitvoert. Op de locatie Koggerwaard worden de ouders LOL- ouders (Let Op Luizenouders) genoemd. Op de locatie Roerdomplaan: luizenmoeders. Na iedere vakantie wordt preventief gecontroleerd. Verzoek: na een vakantie i.v.m. de controle geen gel gebruiken en het haar niet in vlechtjes doen. Procedure De controle vindt plaats buiten het klaslokaal (privacy). De controlerende ouders laten bij ontdekking of twijfel altijd een tweede ouder extra controleren (discreet). Rapportage aan ouders/verzorgers Alle leerlingen van een groep met een of meer leerlingen met luizen en of neten krijgen een briefje mee. Er zijn twee soorten briefjes: • bij uw kind hebben we hoofdluis en/of neten geconstateerd (gevolgd door adviezen). • bij uw kind hebben we geen hoofdluis en/of neten geconstateerd maar wel bij een van de klasgenootjes (gevolgd door adviezen). Bij ontdekking van hoofdluis en/of neten wordt de gehele groep na twee weken opnieuw gecontroleerd. Bij een tussentijdse melding krijgen alle leerlingen van de groep een brief mee. Na twee weken wordt de gehele groep opnieuw gecontroleerd. De controles gaan door totdat de hoofdluis verdwenen is. Bij hardnekkige hoofdluis (de ouders/verzorgers proberen van alles, maar het resultaat blijft negatief ), kan de schoolarts geraadpleegd worden en kan in overleg met de ouders besloten worden het kind gedurende enkele dagen thuis te laten werken. Dit om de andere leerlingen tegen besmetting te beschermen. Indien ouders/verzorgers geen actie ondernemen, kan de directie (in overleg met de leerplichtambtenaar) overgaan tot tijdelijke verwijdering van school met huiswerktaken. Deze maatregel wordt eveneens genomen om andere leerlingen tegen besmetting te beschermen.

Overige zaken

Let op: Het blijft erg belangrijk dat ouders zelf hun kind(eren) regelmatig controleren. Bij de controle op school bestaat de mogelijkheid dat een besmetting onopgemerkt blijft. Luizencapes/luizentassen: De school verschaft een luizentas. Indien nodig kan er door de ouders een nieuwe luizencape/luizentas worden gekocht voor €2,50 . De hoofdluis is de laatste jaren vrij goed teruggedrongen. Alle leerlingen gebruiken de luizentas om hun jas in te doen. U kunt de tas zelf reinigen in de kerst- en/of zomervakantie door deze 1 of 2 dagen in de vriezer te leggen. Wanneer er toch hoofdluis geconstateerd wordt, dan wordt het advies gegeven om een cape of plastic zak mee te nemen voor de jas. Mocht onverhoopt het aantal gevallen van hoofdluis weer toenemen, dan worden de voorzorgsmaatregelen weer aangescherpt.

7.9

Gedragscode voor kleding

Op veel scholen is een discussie ontstaan over het dragen van zonnebrillen, gezichtssluiers, petten, sieraden, hoofddoekjes etc. Onze school heeft op vier gebieden afspraken gemaakt over het dragen van kleding, sieraden en dergelijke. 1. communicatie Bij het geven van onderwijs spelen zintuigen, mimiek en uitstraling een grote rol. Het bedekken van het gezicht maakt goede communicatie tussen leerling en leerkracht onmogelijk. Alle vormen van gezichtsbedekkende kleding achten wij daarom niet wenselijk. 2. veiligheid Tijdens sport- en spelsituaties en het werken met mechanische apparatuur kunnen zonnebrillen, petten, gezichtssluiers, sieraden en piercings voor onveilige situaties zorgen. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor verwondingen of anderszins als het gevolg van het dragen ervan. Het dragen daarvan is niet toegestaan. 3. kleding Ook wanneer er door het dragen van bepaalde kledij wanordelijkheden in de school dreigen te ontstaan kan de directie passende maatregelen nemen. Wij vinden het niet gepast dat kinderen in strandkleding op school komen. 4. Identiteit U maakt een bewuste keuze voor het Protestants Christelijk Onderwijs, die gebaseerd is op de grondslag welke in het statuut van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen is verwoord. Het dragen van hoofddoekjes, gezichtssluiers en andere hoofddeksels waarbij uiting gegeven wordt aan andere religies passen niet in onze christelijke cultuur en maken het verwezenlijken van de grondslag van onze school onmogelijk. Op grond van bovenstaande motieven is het volgende op onze school van kracht: Het dragen van kledingstukken zoals petten, gezichtssluiers, hoofddoekjes, alsmede het dragen van een zonnebril is op onze school niet toegestaan.

7.10 Eten/Drinken/Trakteren Schoolmelk en schoolfruit U kunt uw kind op school schoolmelk en/of -fruit laten nuttigen. U kunt hiervoor een, op school verkrijgbaar, formulier invullen; waarna de levering van de schoolmelk en/of het fruit via de computer wordt geregeld. Betaling geschiedt door middel van acceptgirokaarten die u door Campina worden toegezonden. Formulieren voor eventuele wijziging of opzegging zijn ook op school verkrijgbaar. Omdat er na een vakantie vaak pas de tweede dag geleverd wordt, raden wij u aan uw kind op de eerste dag na de vakantie eten en drinken van huis mee te geven. Tussendoortje van thuis U kunt uw kind een “tussendoortje” mee naar school geven. Dit kan in de pauze gegeten en gedronken worden. Liever geen koek of snoep, maar bv. Een hartig hapje, brood, fruit en/of drinken. Wilt u dit fruit bij de jonge kinderen van tevoren schoonmaken? Want bijvoorbeeld het schillen van een sinaasappel is voor veel kinderen erg moeilijk. Om te voorkomen dat een kleuter o.a. fruit van een ander kind opeet, wordt u vriendelijk verzocht de naam van uw kind op drinkpakje, fruitbakje e.d. te vermelden. Traktaties Jarige kinderen mogen in hun eigen klas trakteren. Ze mogen ook een rondgang langs de klassen maken. Het is hierbij niet de bedoeling dat in andere klassen vriendjes en vriendinnetjes getrakteerd worden. Wij willen bij de andere kinderen graag scheve ogen voorkomen. Wat de traktatie betreft, helpt u mee de gebitten van de kinderen te sparen? Dus graag gezond en niet overdadig. Ook de leerkrachten zijn er zuinig op.

7.11 Mobiele telefoons Om privacy- en veiligheidsredenen en om overlast te voorkomen verzoeken we de leerlingen zeer dringend géén mobiele telefoons e.d. mee te nemen. Er kan (in noodgevallen) gebeld worden via de schooltelefoon. Als ouders/verzorgers het om welke reden dan ook noodzakelijk vinden dat hun kind een mobiele telefoon bij zich draagt, dan dient hierover vroegtijdig met de schoolleiding overlegd te worden. Als geconstateerd wordt dat een mobiele telefoon o.i.d. gebruiksklaar is, kan de leerkracht het apparaat innemen. Alleen ouders/verrzorgers kunnen het apparaat weer terugkrijgen.

7.12 Computerspellen Computerspellen mogen alleen worden meegenomen als de leerkracht hiervan op de hoogte is en toestemming heeft gegeven.

Overige zaken

7.13 Afspraken betreffende het afnemen van voorwerpen • Gevaarlijke (verboden) voorwerpen, zoals messen, vuurwerk, gestolen waar. Deze voorwerpen worden in beslag genomen. De directie wordt door de leerkracht in kennis gesteld. De ouders worden door de directie ingelicht (eventueel worden de voorwerpen aan de ouders of politie overhandigd). • Onschuldige voorwerpen, waarmee de leerlingen, ondanks waarschuwingen, mee blijven spelen. De leerkracht kan het voorwerp bij voorbaat (preventief ) op een speciale plaats leggen en na schooltijd weer meegeven. • De leerkracht kan het ook afnemen en aan het eind van de dag of hooguit een week weer teruggeven (of terug laten vragen). • Geen honden in de school (allergie-kinderen).

7.14 Fietsen • • • •

Het fietspad eindigt bij de ingang van het schoolplein. In verband met de veiligheid van de kinderen wordt op het plein niet gefietst (ook niet door ouders)! De fietsen moeten goed in de rekken gezet worden (mountainbikes goed naast elkaar). Zet je fiets op slot!!!

Aansprakelijkheid De school beschikt over fietsenrekken. Hierop is niet voldoende toezicht mogelijk. Ouders, die hun kinderen dus op de fiets naar school laten gaan, doen dit op eigen risico. De school aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid voor diefstal of beschadiging van fietsen. Aan ouders, die in de directe omgeving van de school wonen, wordt gevraagd hun kinderen te voet naar school te laten gaan, dan kunnen kinderen, die vanwege de afstand MOETEN fietsen, hun fietsen in de rekken kwijt

7.15 Peuterspeelzaal

7.16 VSO/TSO/BSO Locatie Roerdomplaan Locatie Roerdomplaan: Voor-, tussen- en naschoolse opvang op locatie Roerdomplaan wordt verzorgd door ‘Speelwijs locatie Horizon Roerdomplaan’. Speelwijs vangt uw kind desgewenst ook in de vakantie en op de roostervrije (studie) dagen van school op. Speelwijs is het hele jaar geopend, met uitzondering van de officiële feestdagen. De BSO is open van 7.00 tot 19.00 uur. Speelwijs is een organisatie die aansluit bij de identiteit van onze scholen. Zo wordt er bijv. gebeden bij het eten. Door de christelijke achtergrond is er een duidelijke herkenbaarheid voor onze leerlingen bij Speelwijs. Overblijvers uit de onderbouw blijven ook van 11.30 - 12.00 uur onder de hoede van de overblijfleiding. ters. Ook de kinderen van ouders die hun kind pas om 12.00 uur kunnen ophalen, kunnen tot die tijd onder toezicht van de overblijfleiding blijven. Kinderen die incidenteel overblijven, dient u te noteren op de lijst die bij de klas ophangt. De kinderen dienen zelf brood en drinken mee te nemen. Na de lunch gaan de kinderen bij mooi weer onder toezicht buiten spelen op het schoolplein. Bij slecht weer blijven de kinderen in de overblijfruimte of het speellokaal en zorgt de overblijfleiding voor ontspannende bezigheden. Op schooldagen worden de kinderen om 8.15 uur naar hun klaslokaal gebracht. Ook in de vakantie en op de studiedagen van school verzorgt de BSO de opvang van 7.00 uur tot 19.00 uur. U dient voor deze perioden wel ruim van tevoren aan te geven wanneer uw kind aanwezig zal zijn. Tijdens de vakantie verzorgt de BSO een speciaal activiteitenrooster en alle maaltijden en tussendoortjes. U ontvangt informatie over de voorgenomen activiteiten via een nieuwsbrief. Kosten: Voor de kinderen die gebruik maken van de naschoolse of voorschoolse opvang van BSO Speelwijs op locatie Horizon Roerdomplaan is het overblijven gratis. Over de kosten van de voorschoolse opvang, de tussenschoolse opvang (overblijven) en de naschoolse opvang kunt u meer informatie vinden in de informatie van Speelwijs zelf, op school, via Internet of via de telefoon:

Vanuit de Horizon zijn er contacten met de volgende peuterspeelzalen: Roerdomplaan

met De Peutertuin (Merellaan) en Knipperdolletje (Reigerlaan).

Koggerwaard

met IJsselkids (Aleoeten)

We werken samen in het zgn. VVE traject, voor Vroeg Voorschoolse educatie.

Verdere informatie van en over Speelwijs is op school verkrijgbaar, alsmede inschrijfformulieren voor de voor-, tussen- en/of naschoolse opvang. BSO Speelwijs locatie De Horizon Roerdomplaan Telefoon: 06-13241306/06-13309024 Internet: www.speelwijs.nl

Overige zaken

Overblijven en voorschoolse opvang Locatie Koggerwaard Locatie Koggerwaard De voorschoolse en tussenschoolse opvang wordt door ouders van onze school geregeld. Deze opvang sluit dus naadloos aan bij de identiteit van onze school. Zo wordt er bijv. gebeden bij het eten. Door de christelijke achtergrond is er een duidelijke herkenbaarheid voor onze leerlingen. Overblijvers uit de onderbouw blijven ook van 11.30 - 12.00 uur onder de hoede van de overblijfleiding. ters. Ook de kinderen van ouders die hun kind pas om 12.00 uur kunnen ophalen, kunnen tot die tijd onder toezicht van de overblijfleiding blijven. Kinderen die overblijven moeten worden aangemeld bij de overblijfleiding. De kinderen dienen zelf brood en drinken mee te nemen. Na de lunch gaan de kinderen bij mooi weer onder toezicht buiten spelen op het schoolplein. Bij slecht weer blijven de kinderen in de overblijfruimte of het speellokaal en zorgt de overblijfleiding voor ontspannende bezigheden.

Voorschoolse opvang Vanaf 7.00 uur (of later) tot 8.15 uur is het mogelijk uw kind op te laten vangen door ouders van de overblijfcommissie. Kosten van de voorschoolse opvang voorschoolse opvang 10 - strippenkaart € 50,00 Voor de voorschoolse opvang geldt dat als uw kind niet de avond ervoor afgemeld is, dan ook de kosten via de strippenkaart aan u doorberekend gaan worden. Als er geen wijzigingen zijn (bijvoorbeeld prijsverhoging), mag de strippenkaart mee naar het volgende schooljaar. Zijn er wel wijzigingen, dan vindt er verrekening plaats aan het einde van het schooljaar. Bij verhuizing kan verrekening plaatsvinden.

Naschoolse- en vakantieopvang locatie Koggerwaard Overblijven De overblijfcommissie van de school vangt uw kind op maandag-, dinsdag, donderdag en of vrijdagochtend op: van 11.30 – 12.00 uur van 11.30 – 13.00 uur van 12.00 – 13.00 uur

Naschoolse en vakantieopvang Naschoolse en vakantieopvang wordt verzorgd door “BSO Speelwijs locatie Horizon Koggerwaard”. Speelwijs is een organisatie die aansluit bij de identiteit van onze scholen. Zo wordt er bijv. gebeden bij het eten. Door de christelijke achtergrond is er een duidelijke herkenbaarheid voor onze leerlingen bij Speelwijs. Verdere informatie van en over Speelwijs is op school verkrijgbaar, alsmede inschrijfformulieren voor de voor-, tussen- en/of naschoolse opvang.

Kosten van het overblijven 10 - strippenkaart onderbouw

€ 15, 00

10 - strippenkaart bovenbouw

€ 12,50

20 - strippenkaart onderbouw

€ 30,00

20 - strippenkaart bovenbouw

€ 25,00

30 - strippenkaart onderbouw

€ 45,00

30 - strippenkaart bovenbouw

€ 37,50

korte 10 - strippenkaart (11.30 - 12.00 uur)

€ 5,00

Om een goede inschatting te krijgen hoeveel ouders er nodig zijn, zodat er een goede begeleiding gewaarborgd wordt, verzoeken we u graag minimaal 24 uur van te voren uw kind aan of af te melden. Is uw kind niet om 8.30 uur van de overblijfdag afgemeld, dan worden de kosten via de strippenkaart aan u doorberekend.

Speelwijs vangt uw kind op: na schooltijd, in de vakantie en op de roostervrije dagen van school. Speelwijs is het hele jaar geopend, met uitzondering van de officiële feestdagen. Op schooldagen is de BSO open tot 19.00 uur. Op vakantiedagen van 7.00 – 19.00 uur. Op schooldagen worden de kinderen om 8.15 uur naar hun klaslokaal gebracht. Ook in de vakantie en op de studiedagen van school verzorgt de BSO de opvang van 7.00 uur tot 19.00 uur. U dient voor deze perioden wel ruim van tevoren aan te geven wanneer uw kind aanwezig zal zijn. Tijdens de vakantie verzorgt de BSO een speciaal activiteitenrooster en alle maaltijden en tussen-doortjes. U ontvangt informatie over de voorgenomen activiteiten via een nieuwsbrief. Kosten: Over de kosten van de de naschoolse – en vakantie-opvang kunt u meer informatie vinden in de informatie van Speelwijs zelf, op school, via Internet of via de telefoon: BSO Speelwijs locatie Horizon Koggerwaard Telefoon: 06-13241306/06-13309024 Internet: www.speelwijs.nl

Overige zaken

7.17 Pleinwacht

7.19 Oud papier

Zowel ‘s morgens als ‘s middags is er tien minuten voor aanvang van de schooltijd pleinwacht. Voor die tijd kan het team geen verantwoordelijkheid op zich nemen bij eventuele vervelende voorvallen op het plein. Stuur uw kind(eren) dus niet te vroeg naar school!!! De overblijfleiding is tot 13.00 uur belast met het toezicht op de over-blijfkinderen. Dit geldt ook voor het buitenspelen met het diverse spelmateriaal. Het is voor de overblijfleidsters zeer onoverzichtelijk als er andere, zeer vroeg op het plein arriverende, kinderen tussendoor gaan spelen. De kinderen die tussen de middag naar huis gaan, mogen vanaf 13.00 uur weer op het plein komen. • eenmaal op het schoolplein gaan de leerlingen niet meer zonder toestemming van de pleinwacht van het plein af. • De zandbak is voor leerlingen van de groepen 1 en 2. • Als er buitenmateriaal op het plein staat, blijven de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 daarvan af. • Wij proberen met elkaar ons schoolplein altijd keurig schoon te houden. Afval gaat dus in de afvalbak. • Er mag niemand zonder toestemming van de pleinwacht naar binnen. • Er wordt op het plein natuurlijk alleen met veilig speelgoed en zachte ballen gespeeld. • De aanvang van de school wordt aangegeven door de bel. • Als de eerste bel (8.25 uur en 13.10 uur) is gegaan, lopen de leerlingen rustig naar binnen. • Bij de tweede bel (8.30 uur en 13.15 uur) is iedereen binnen. • Onder schooltijd moet ieder, die door de gang loopt, rustig zijn. • Let erop dat de buitendeur altijd goed gesloten wordt. • Ieder is zuinig met materiaal en meubilair. • Overige zaken ter beoordeling van het team.

Regelmatig staat er een oud-papiercontainer bij de school. In de kalender en in het Horizontaaltje leest u wanneer de container er staat. De opbrengst wordt bestemd voor korting op de schoolreis, uitstapje aan het eind van het project, enz.

7.18 Niet roken!

7.23 NOT (Nederlandse Onderwijs Televisie)

Een van de doelstelling van onze Stichting PCPO is dat we naar kinderen toe in woord en daad uitdragen dat roken schadelijk is voor de gezondheid. Daarom hebben een aantal zaken afgesproken:

Beeldmateriaal Bij een toenemend aantal lessen maken we gebruik van beeldmateriaal – bijv. via internet bereikbaar educatief materiaal van o.a. de Nederlandse Onderwijs Televisie, Klokhuis, etc. en software behorend bij de lesmethodes via de digitale borden en de beschikbare computers en tv’s.”

Uitgangspunten Roken is in de gehele school en op het schoolterrein verboden. Er is op geen van de locaties een ruimte die uitsluitend door rokers kan worden bezocht en waar voor voldoende ventilatie gezorgd kan worden. Het rookverbod geldt voor allen die in de school komen. U kunt indien gewenst, buiten het schoolterrein roken. We verzoeken u ook in dat geval alleen te roken als dat buiten het zicht van de kinderen gebeurt. Buiten school of plein Begeleidende ouders/verzorgers tijdens een sportdag roken niet in op het sportveld, en zeker niet in het zicht van de kinderen. Het sportveld moet op dat moment gezien worden als schoolterrein. Tijdens een schoolreis of excursie kunnen ouders/verzorgers, indien zij dit nodig achten, roken tijdens het koffiedrinken of even apart, uiteraard zo veel mogelijk buiten het zicht van de kinderen.

7.20 Oude kleding Op het schoolplein van de locatieKoggerwaard staat een kledingcontainer. De opbrengst wordt bestemd voor korting op de schoolreis, uitstapje aan het eind van het project, enz.

7.21 Batterijen Ook kunnen lege batterijen ingeleverd worden. Bij de hoofdingang van de school staat een plastic bak voor deze batterijen.

7.22 Kosteloos materiaal De vuilniszak blijft leger als u de volgende afvalmaterialen voor ons bewaart: resten wol of katoen, kurk, hout, en lucifersdoosjes. Bij de handvaardigheidlessen kunnen wij het goed gebruiken.

7.24 Sponsoring Onder sponsoring verstaan we: De aanvaarding van materiële bijdragen of geldelijke bijdragen anders dan de ouderbijdragen en niet geba-seerd op de onderwijswetgeving, indien het bevoegd gezag daarbij verplichtingen op zich neemt waarmee de leerlingen binnen de schooltijden respectievelijk het onderwijs en tijdens de activiteiten die worden georganiseerd onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag, alsmede tijdens het overblijven, zullen worden geconfronteerd.

Overige zaken

Het bestuur van de Stichting PCPO heeft afspraken geformuleerd met betrekking tot sponsoring: • Scholen gaan uitsluitend verplichtingen aan met sponsors, wier activiteiten niet in strijd zijn met hetgeen in artikel 2 van de statuten (“De Stichting PCPO aanvaardt als grondslag en richtsnoer voor haar handelen de Heilige Schrift als Gods woord, zoals beleden in de Protestants Christelijke Kerken hier te lande”) is vastgelegd. • De aard van de tegenprestatie die sponsors van de scholen verwachten, is in overeenstemming met de uitgangspunten en doelstellingen van de school. Het verwerven van naambekendheid vindt op een dusdanige manier plaats, dat scholen niet op enigerlei wijze geïdentificeerd worden met de verstrekker van de gelden, goederen of diensten. De wijze van reclame maken blijft binnen redelijke grenzen. • De directie van de school die een verplichting met een sponsor aangaat, sluit met deze een sponsorovereenkomst, volgens een door het bestuur opgesteld model. Hierin zijn de rechten en plichten van de school en de sponsor vastgesteld. • Een en ander wordt vermeld in de schoolgids. Voor verdere informatie wordt verwezen naar het Vademecum (de informatiebron voor bestuur, school en MR), op school ter inzage aanwezig.

7.25 Hulp bij financiële problemen Als het om financiële redenen niet haalbaar is schoolreiskosten o.i.d. te betalen, kunt u een beroep doen op de “bijzondere bijstand” van de Gemeente Capelle aan den IJssel. Als u daar niet voor in aanmerking komt kan de Stichting Leergeld mogelijk helpen. Zij helpen u kosteloos met het vinden van wettelijke regelingen en het invullen van formulieren. Daarnaast kunnen zij u ook helpen met een gift, een voorschot of een renteloze lening. Het uitgangspunt is dat uw kind ondanks uw eventuele financiële problemen toch mee kan doen met onderwijs, met sport, met muziek en cultuur. Meer informatie: www.leergeld.nl/capelle e-mail: info@leergeldcapelle.nl telefoon: 010-4426395 Alle kinderen mogen meedoen Dit is het motto van de stichting Leergeld in Capelle aan den IJssel. Alle kinderen tussen de 4 en 18 jaar moeten mee kunnen met een schoolreisje of een schoolkamp, of lid worden van een sportclub, of naar een muziekles kunnen gaan. Kortom, kinderen moeten mee kunnen doen aan alles wat voor kinderen gewoon is in ons land. Dat kost geld. Geld dat niet iedere ouder heeft. Daar zorgt de stichting Leergeld dan voor. Er zijn wel een paar spelregels: • Uw kind woont in Capelle, Nieuwerkerk of Krimpen aan den IJssel. • Uw kind is tussen de 4 en 18 jaar oud. • Er dreigt sociale uitsluiting (bijv. alle kinderen gaan met schoolreis, maar uw kind kan niet mee). • Uw besteedbaar inkomen is niet meer dan € 1350,- voor een 1-ouder gezin of € 1500,- voor een tweeoudergezin. Indien uw inkomen hoger is maar dit door schulden onder de genoemde grens ligt, komt u ook in aanmerking. • Er is gebruik gemaakt van de bestaande voorzieningen. (Als u het geld ook via bijv. de Doe Mee regeling kunt krijgen, verwijzen wij u naar deze mogelijkheid).

36 De stichting Leergeld is een particuliere stichting. Indien u een aanvraag doet, komt iemand van de stichting bij u aan huis. Samen vult u dan het aanvraagformulier in. Dit bezoek is strikt vertrouwelijk en blijft tussen u en de stichting. Heeft u een vraag of wilt u meer weten van de stichting Leergeld? http:// www.leergeld.nl/pages/de-regio-s/capelle-ad-ijssel.php Telefoon: 010-4426395