Klndr11-12_PCPO_Kompas_lr by Stichting PCPO Capelle-Krimpen

pcb De Fontein

Capelle aan den IJssel

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

KALENDER/schoolgids

’11-’12

pcb Groen van Prinsterer Capelle aan den IJssel

PCB Het Kompas Patrijzenstraat 53 2922 GN Krimpen aan den IJssel telefoon 0180-599870 website: www.kompaskrimpen.nl

pcb Sjalomschool

Capelle aan den IJssel

week 31

Zomervakantie

Weekend

week 32

Zomervakantie

Weekend

week 33

1e schooldag Start DVS blok 1 Nieuwsbrief 1

week 34

Luizencontrole

Weekend

Nieuwsbrief 2

Weekend

week 35

Nw ouders Patr. 1

AUGUSTUS

Weekend

PCB Het Kompas

week 35

Weekend

week 36

Info avond BB

Info avond OB/MB

week 37

Start Jantje Beton (6)

14 MR 1

Nieuwsbrief 3

Weekend

Schoolviering 1

Weekend

week 38

Start Blok 2 DVS

Eind Jantje Beton (6)

Nieuwsbrief 4 Theatervoorstelling (3 t/m 5)

week 39

Ouderavond DVS Tuinstraat

Kinderpostz. (7) Start 12.00 uur

Ouderavond DVS Patrijzenstraat

Nw ouders Tui 2

september

PCB Het Kompas

Weekend

week 39

Weekend

week 40

Dag vd leraar

Nieuwsbrief 5

week 41

week 42

Herfstvakantie

11 18

Herfstvakantie

12 19

Herfstvakantie

Weekend

Start kinderboeken-week

13 20

Herfstvakantie

Afsluiting Kinderboekenweek

Herfstvakantie

Weekend

week 43

Tutorlezen 3 Leskist lezen (1/2A)

Luizencontrole

Nieuwsbrief 6

Weekend

Info avond VO(8)

Oktober

PCB Het Kompas

week 44

Nw ouders Patr 3

Dansfestijn (6-8)

week 45

Start Blok 3 DVS

14 21 28

week 46

week 47

week 48

8 15 22 29

Afleveren kinderpostz. (7)

Mono Korfbaltoernooi (4)

Nationaal schoolontbijt

Weekend Schoolkerkdienst

Rapport 1

Nieuwsbrief 7

Weekend

Gezamenlijke ouderspreekavond Rapport 1 (15 min)

Nw ouders Tui 4

November

Nieuwsbrief 8 Afronden kinderpostz. (7)

Weekend

PCB Het Kompas

week 48

Weekend

week 49

Sinterklaas middag vrij (1-8)

week 50

CITO M gr. 8

Nieuwsbrief 9

Weekend

week 51

CITO M gr. 8

Kerstviering in de klas (â&#x20AC;&#x2122;s avonds)

Nieuwsbrief 10

Weekend

Schoolkrant 01

week 52

Kerstvakantie

December

Kerstvakantie

PCB Het Kompas

Kerstvakantie

Weekend

week 52

Weekend

week 1

Kerstvakantie

Weekend

week 2

Start Blok 4 DVS

Luizencontrole

Weekend

week 3

CITO M toetsen

Nw ouders Patr 5

Nieuwsbrief 11

week 4

CITO M toetsen Vroeger (1/2B+C) Rupsje Nooitg. (1/2R) Toneel (6X)

Adviesgespr. (8)

Toneel (6F+6/7L) Schoolmusical (8P+8Q)

Januari

Weekend

Schaaktoernooi (5)

PCB Het Kompas

Schoolviering 2

Weekend

week 5

Handbaltoernooi ( 8)

Nieuwsbrief 12

Weekend

6 13 20 27

week 6

Handbaltoernooi (7)

Start project (1-8)

Kinderen vrij

Handbaltoern. (6)

Cito eindtoets (8)

week 7

Studiedag PCPO

week 8

week 9

Voorjaarsvakantie

Cito eindtoets (8)

Nw ouders Tui 6

Cito eindtoets (8)

Klassenav.gr 8

Weekend

Nieuwsbrief 13

Weekend

Inloopavond project (1-8)

Voorjaarsvakantie

Februari

Weekend

PCB Het Kompas

week 9

Voorjaarsvakantie

Weekend

week 10

Start Blok 5 DVS

Luizencontrole

Nieuwsbrief 14

Weekend

week 11

Weekend

week 12

Fotograaf

Nw ouders Patr 7

Rapport 02

Nieuwsbrief 15

Weekend

week 13

Day for change(8)

Maart

PCB Het Kompas

Weekend

week 13

Weekend

week 14

Start Blok 6 DVS (1-7)

week 15

Gezamenlijke ouderspreekavond rapport 2 (1 - 7 )

Start entreetoets (7)

Pasen

School- paasviering 3

Goede vrijdag

Sportdag (3-5)

Kamp (7)

week 16

Kamp (8)

week 17

Kamp (8) Sportdag(1-2) Voetbaltoernooi (5/6) Nw ouders Tui 8

Schoolreis (1-6)

Weekend

Voetbaltoernooi (7/8)

Weekend

Nieuwsbrief 16

Kamp (8)

Kamp (8) Nieuwsbrief 17

Weekend

april

PCB Het Kompas

week 18

Meivakantie

Weekend

week 19

Meivakantie

Weekend

week 20

Start Blok 6 DVS (8)

week 21

CITO E toets (1-6)

Het dierenbos (1/2A,B,C,R)

Nieuwsbrief 18

Luizencontrole

Hemelvaart

Weekend

Sportdag(6-8)

Korfbaltoernooi (6,7, 8)

Schoolviering 4

Weekend

Pinksteren

week 22

CITO E toets (1-6)

Nw ouders Patr 9

Mei

PCB Het Kompas

Weekend

week 22

Nieuwsbrief 19

Weekend

week 23

Eind entreetoets (7)

Weekend

week 24

Nieuwsbrief 20

Weekend

week 25

Nieuwsbrief 21

Weekend

week 26

Bedankje ouders Tuinstraat

Studiedag: jaarafsluiting kinderen vrij

Juni

Generale musical 8P Bedankje ouders Patr.straat Wenmoment kleuters 2>3

PCB Het Kompas

Generale musical 8Q Klassenavond (7) Wenmoment nw. kleuters

Weekend

week 26

Weekend

week 27

Afscheid 8P

Afscheid 8Q

Rapport 03

Inloopmiddag Rapport 3

Nieuwsbrief 22

Kinderen vrij

Weekend

Schoolkrant 2

week 28

Zomervakantie

Weekend

week 29

Weekend

week 30

Weekend

juli

PCB Het Kompas

Capelle aan den IJssel

pcb Het Kompas

Inhoudsopgave

Krimpen aan den IJssel

Pagina Voorwoord 1. De school 3 1.1. Samenstelling team 3 1.2. Schoolgrootte: samenstelling groepen 4 1.3. Functies en taken binnen het team 4 2. Doelstellingen 2.1. Visie: Waar staat de school voor? 2.2. Terugblik op het schooljaar 2009-2010 2.3. Vooruitblik op het schooljaar 2010-2011

5 5 6 7

3. Onderwijsaanbod 3.1. Sociaal emotionele ontwikkeling 3.2. Ontwikkeling jonge kinderen 3.3. Basisvaardigheden 3.3.1. Godsdienst 3.3.2. Taal 3.3.3. Rekenen 3.3.4. Lezen 3.3,5. Schrijven 3.3.6. WereldoriĂŤntatie 3.3.7. Engels 3.3.8. Expressie 3.3.9. Bewegingsonderwijs 3.3.10. ICT 3.3.11. Huiswerk

8 8 8 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10

4. Leerlingen 4.1. Procesgang 4.2. Aanmelden nieuwe leerlingen 4.3. Leerlingvolgsysteem 4.4. Rapportage 4.5. Resultaten van het onderwijs 4.6. Overgang van basis- naar voortgezet onderwijs 4.7. Vroeg- en voorschoolse educatie 4.8. Weer samen naar school 4.9. Schoolmaatschappelijk werk 4.10. Onderwijsbegeleidingdienst (CED) 4.11. Onderwijs aan zieke leerlingen 5. Ouders 5.1. Informatievoorziening 5.2. Ouderraad 5.3. Medezeggenschapsraad 5.4. Ouderactiviteiten 5.5. Vrijwillige ouderbijdrage 5.6. Leerlingenraad 5.7. Tevredenheidspeilingen

11 11 11 12 13 13 14 15 15 16 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18

5.8. Voor-, tussenen naschoolse opvang 5.9. Privacy 5.10. Klachtafhandeling 5.11. Verzekering 5.12. Verwijdering en verzuim 5.13. Verlof buiten schoolvakanties 5.14. Verzuim 6. Activiteiten 6.1. Acties 6.2. Schoolreisjes en schoolkamp 6.3. Sportactiviteiten 6.4. Speelgoedmorgen 6.5. Vieringen 6.6. Excursies 6.7. Brede School netwerk 6.8. Fotograaf 6.9. Musical 7. Overig 7.1. Afwezigheid melden 7.2. Algemene schoolafspraken 7.3. Fietsen 7.4. Gedragscode voor kleding e.d. 7.5. Gedrags- en pestprotocol 7.6. Gymnastiek en zwemmen 7.7. Gezondheidszorg: Centrum voor Jeugd en Gezin 7.8. Hoofdluis 7.9. HygiĂŤne en allergie 7.10. Jaarplanning 7.11. Kwaliteitsbeleid 7.12. Lestijden 7.13. Lesuitval 7.14. Logopedische hulp (spraakles) 7.15. Mobiele telefoons 7.16. Onderwijsinspectie 7.17. Ongevallen 7.18. Ontruimingsplan 7.19. Peuterspeelzaal de Madelief 7.20. Rookvrije school 7.21. Schoolorganisatie 7.22. Sponsoring 7.23. Stagiaires 7.24. Trakteren 7.25. Vakantieregeling 7.26. Urentabel 8. Stichting PCPO Capelle- Krimpen

pcb

Pagina 20 Groen van21Prinsterer 21 Capelle aan den IJssel 22 22 23 23

pcb Sjalomschool 24

Capelle aan den24IJssel

pcb

24 24 24 24 25 De Wegwijzer 25 Krimpen aan den 25IJssel 25

26 26 26 pcsb De Balans 27 IJssel Capelle aan den 27 28 30 30 pcb Het Baken30 31 Capelle aan den31IJssel 31 31 31 32 32 pcb De Horizon Capelle aan den32IJssel 32 32 32 32 32 33 33 33 33 34 35

Capelle aan den IJssel

Voorwoord

pcb Het Kompas 2

Krimpen aan den IJssel

Aan de ouders/verzorgers van onze school en overige belangstellenden, Graag willen wij u door middel van deze schoolgids 2011-2012, informeren over de werkwijze van onze school. Ons uitgangspunt is dat het kind centraal staat. Wij doen er alles aan om de ontwikkeling van kinderen, zowel op leergebied als op sociaal emotioneel terrein, zo veel mogelijk aandacht te geven. Bij de inschrijving van uw kind stemt u in met de uitgangspunten en de doelstellingen van de school. Onze missie, die in 2008 is vastgesteld, luidt als volgt:

pcb Groen van Prinsterer Capelle aan den IJssel

pcb Sjalomschool

Capelle aan den IJssel

Het Kompas is een Christelijke Basisschool die kinderen uitdaagt in een veilige leef- en leerwereld. We werken doelgericht aan verbeteringen op het gebied van ons onderwijs en doen dat vanuit een zogenaamd ‘koersdocument’. In dat koersdocument staan 6 uitgangspunten, de zogenaamde richtinggevers , die onze koers aangeven. Twee daarvan, namelijk pedagogische veiligheid en hoge leeropbrengsten, stonden het afgelopen jaar al centraal. Pedagogische veiligheid door invoering van het programma De Vreedzame School en hoge leeropbrengsten door te werken aan resultaat gericht onderwijs. Ook dit schooljaar zal de aandacht naar beide onderwerpen uit blijven gaan. Tevens zullen we ons verdiepen in de aanpak van Handelings Gericht Werken. Dit valt onder de richtinggever ‘passend onderwijs’. Zoals de term al aangeeft: onderwijs realiseren, dat past bij een brede groep kinderen. Tevens wil de school zich ontwikkelen als een school, waar brede school activiteiten onderdeel van uit maken. Ouders en leerlingen, schoolbestuur, ouderraad en medezeggenschapsraad, en diverse instanties spelen een wezenlijke rol in en om de activiteiten die samen ‘de school’ maken. Alleen uit een goed samenspel van alle betrokkenen kan een goede school voortkomen. Een school met een herkenbaar eigen onderwijsbeleid, dat gedragen wordt door het team. Op het gebied van huisvesting is er het afgelopen jaar veel veranderd, door de voltooiing van het nieuwe schoolgebouw aan de Patrijzenstraat. Ik hoop dat u deze schoolgids / jaarkalender een goed plekje geeft en dat het voorziet in een behoefte als u meer van de school wilt weten. Namens het team van PCB Het Kompas, A.G. Walrave (directeur)

pcb De Wegwijzer

Krimpen aan den IJssel

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

pcb Het Kompas

1. De school

Krimpen aan den IJssel

1.1 Samenstelling team Managementteam dhr. Albert Walrave tel. 078 - 677 2890

directeur (bereikbaar voor calamiteiten buiten de school uren)

mw. Ilse Noorlander mw. Colinda Molenaar mw. Conchita van Zeist

bouwcoördinator groepen1-2 bouwcoördinator groepen 3-5 bouwcoördinator groepen 6-8

IB juf Erika Teeuwen juf Marrie Langejan juf Marthina Taihuttu

(IB groepen 1-3) (IB groepen 4-5) (IB groepen 6-8)

Vakleerkracht Gymnastiek meester Sander van Embden Onderwijs ondersteunend personeel administratie: mw. Anneke Burgerhout onderwijsassistent: mw. Elly Mets conciërge: dhr. Theo Holleman

Indeling lkr – groep 2011 – 2012

Huidige Schooljr. groep 2011-12 0/1A 0/1B 0/1C 2A/B/C 3F 3/4G 4H 5I 5/6J 6L 6W 7N 7O 0/1R + 0/1S 2R/S 3T 4U 5V

pcb Groen van Prinsterer Leerkracht 1

Capelle aan Leerkracht 2 den IJssel

Patrijzenstr. 0/1/2A Juf Annemarie Juf Margreet K pcb 0/1/2B Juf Ilse JufSjalomschool Esther aan den IJssel 0/1/2C Juf Tanja JufCapelle Marianne N. 3J + K (lege lokaal) Juf Carla Juf Nel 3K Juf Heleen (di./ wo / do.mo) 4H Juf Sophie Juf Tanja (vr.mo.) pcb De Wegwijzer 4/5G Juf Margreet D. Juf Arina Krimpen aan den IJssel 5I Meester Ronald Juf Hetty (di.) 6F Juf Carolien Juf Yolande 6/7L Juf Ineke 7N Juf Conchita Juf Connie (di. / wo.) pcsb De Balans 7O Juf Davina Meester Sjaak Capelle aan den IJssel 8P Meester Dominggus Juf Anneke (do.mo.) 8Q Meester Dick Juf Hendrikke (wo./ do.) Tuinstraat 0/1/2R Juf Sylvia JufHet Atty Baken pcb Capelle aan den IJssel

3T 4U 5V 6X

Juf Wilma Juf Janine Meester Sjaak (ma.) Juf Clary

Juf Colinda Juf Hetty Juf Marianne K. JufDe Ida Horizon pcb

Capelle aan den IJssel

1. De school 1.2 Schoolgrootte: samenstelling groepen

Het Kompas is een grote school. Voor cursusjaar 2011-2012 verwachten we op 1 oktober 2012, een leerlingenaantal van rond de 450, die we over 18 groepen verdelen. Veel groepen hebben twee leerkrachten. Wij streven er naar om de groepen ongeveer even groot te maken, waarbij wij natuurlijk wel grenzen hebben voor wat wij al dan niet acceptabel achten.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

1.3 Functies en taken binnen het team

Het management team van het Kompas bestaat uit de directeur en drie bouwcoördinatoren. Zij zijn pcbeindverantwoordelijkGroen van Prinsterer verantwoordelijk voor zaken als, algemene leiding van de school, ze hebben Capelle aan den IJssel heid voor de totale schoolorganisatie, ze initiëren en sturen de onderwijskundige beleidsvorming, het personeelsbeleid, het veiligheidsbeleid, de organisatieontwikkeling, de kwaliteitszorg, enz. aan. Hierbij heeft de directeur de voorbereidende en initiërende rol en de bouwcoördinatoren een meer uitvoerende rol.

pcb Sjalomschool

De leerkracht is voor de ouders het eerste aanspreekpunt. Hij/zij zal zich richten op het primaire proCapelle aan den IJssel ces dat wil zeggen: alle taken die te maken hebben met het optimalise¬ren van het onderwijs en de pedagogisch-didactische begeleiding van alle leer¬lingen in zijn groep conform de uitgangspunten van de school. Voor de ondersteuning van de leerkrachten op het gebied van zorgleerlingen drie Interne pcbzijn Deer Wegwijzer Begeleiders (IB) werkzaam. Hun taakgebied omvat het organiseren en controleren van Krimpenhet aanleerlingden IJssel volgsysteem v.w.b. de zorgleerlingen, leerlingbesprekingen organiseren, uitvoeren van diagnostiek / individueel onderzoek, leerkrachten ondersteunen, contactpersoon zijn voor instellingen buiten de school, enz.

De school heeft twee locaties: - Patrijzenstraat 53 met de groepen 1-8 aan; (hoofdlocatie) - Tuinstraat 25 met de groepen 1-6. Wij streven ernaar om de groepsgrootte in de onderbouw rond de 25 te houden, maar bij grote belangstelling voor onze school is niet te voorkomen dat deze groepen wat groter worden. Dit jaar hebben we 2 combinatieklassen, namelijk een 4/5 en een 6/7 groep, aangezien dat voor de verdeling van de leerlingen het beste uitkomt. De nieuwbouw van de school is gerealiseerd. Per 3 januari 2011 zijn we met de kinderen in dit gebouw gestart. Inpandig is in dit gebouw ook peuterspeelzaal De Madelief en BSO Speelwijs gevestigd. Gezamenlijk wordt in school en met de partners van het Facet, te weten woonzorgcentrum Tiendhove, de Pameijer stichting, het Havenziekenhuis en fysiotherapie Het Facet gestalte te geven aan het Kompas als Brede school.

pcsb De Balans Naast deze leerkracht specialist (IB’er) is er een tweede specialist in de school namelijk de ICT coörCapelle aan den IJssel dinator. Twee leerkrachten zijn hier samen 1,5 dag per week voor vrijgesteld van lesgevende taken. Zij hebben als taak de beleidsuitvoering t.a.v. het omgaan met computers door leerkrachten en leerlingen te stimuleren. Het coachen van leerkrachten t.b.v. hun professionalisering is één van hun belangrijkste taakgebieden. pcb Het Baken

Voor leerlingen met een achterstand hebben we afhankelijk van de formatie nog enkele uren tot Capelle aan den IJssel dagdelen vrij voor een leerkracht met ondersteunende zorgtaken. Hij/zij richt zich op het verlenen van zorg aan kinderen met een (taal)achterstand en levert daarmee een bijdrage aan de uitvoering van hulpplannen. Daarnaast neemt ook de onderwijsassistent een deel van deze taken op zich. Naast de direct bij het onderwijs betrokken personeelsleden zijn er ook een aantal pcb Deonderwijs Horizon ondersteunende personeelsleden in dienst: de administratief medewerker en deCapelle schoolassistent. In aan den IJssel sommige schooljaren komt het voor dat we een LIO student (leraar in opleiding) in dienst hebben (zie ook stagiaires).

Capelle aan den IJssel

2. Doelstellingen

pcb Het Kompas 5

Krimpen aan den IJssel

2.1 Visie: waar staat de school voor? Vanuit de Bijbel geloven we: elk kind is een schepping van God, met door Hem geschonken gaven en talenten; dat ieder kind een uniek individu en tevens een sociaal wezen is en dat God de mens de opdracht geeft de aarde te beheren en te bewaren. Vanuit dit uitgangspunt stellen we onze school in principe open voor alle kinderen. We zijn dus een open christelijke school. Respect voor elkaar en medemenselijkheid staan hoog in ons vaandel. Alle ouders en kinderen – ook die met een niet-christelijke achtergrond - dienen de uitgangspunten, doelstelling en visie van onze school te respecteren. Alle kinderen nemen dan ook deel aan de zaken die met onze christelijke identiteit te maken hebben, zoals het dagbegin, de dagafsluiting, de godsdienstlessen, de schoolviering en de viering van de christelijke feesten. Onze belangrijkste taak is om de kinderen een goede basis mee te geven voor hun toekomst in de maatschappij: Elke leerling is een uniek individu, dat we zodanig begeleiden dat deze als verantwoordelijke persoon respect opbrengt voor de medemens en de omgeving waarin deze verkeert. Dit realiseren we in een (pedagogisch) veilige omgeving waarin wederzijds vertrouwen en acceptatie basisvoorwaarden zijn. Wij zien de ouders als ondersteuners van ons onderwijs, die tevens de mogelijkheid hebben de ontwikkeling van de school en van hun kind kritisch te volgen. We begeleiden de leerlingen namens de ouders op weg naar het vervolgonderwijs, rekening houdend met hun individuele cognitieve en sociaal-emotionele mogelijkheden. We realiseren deze begeleiding in een stimulerende en (fysiek) veilige omgeving op goed toegeruste locaties die minimaal voldoen aan de wettelijke eisen. We realiseren het onderwijs met gekwalificeerd personeel. We realiseren het onderwijs met de financiële middelen op zodanige wijze dat onverantwoorde risico’s worden vermeden. Deze zaken hebben gevolgen voor ons onderwijs. De volgende 6 uitgangspunten geven hier een beeld van. 1. Beleidsvoering en management. De schoolleiding zorgt ervoor dat de voorwaarden aanwezig zijn om het leren, vormen en werken gestalte te geven. Vanuit een eigen visie en op grond van een meerjarenplanning worden keuzes gemaakt. Vervolgens worden de gevolgen van die keuzes onder ogen gezien door systematische evaluatie van het eigen onderwijs. Bovendien heeft het management oog voor de leerresultaten en het effectief onderwijzen en is het gericht op een zo optimaal mogelijk werkklimaat. 2. Pedagogisch klimaat. Liefde voor en contact met kinderen is één van de kernwaarden in ons dagelijks werk. Wij streven naar een werksfeer in de school waarin wij de kinderen zo veelzijdig mogelijk kunnen vormen. Deze werksfeer kan o.a. tot stand komen door een goede samenwerking tussen kinderen onderling. Dat willen we op verschillende manieren realiseren. Allereerst met het programma De Vreedzame School.

Groen van Prinsterer Daarnaast vinden we met en van elkaar leren, coöperatief leren genaamd,pcb erg belangrijk. We zullen Capelle aan den daar de komende jaren aandacht aan besteden. Een zekere mate van orde en rust op school zalIJssel het gevoel van veiligheid zeker ten goede komen. Ons uitgangspunt is een open verstandhouding tussen leerkracht en kinderen; een verstandhouding waarbij regels en respect een duidelijke plaats innemen. Aan tolerantie, hoe om te gaan met conflicten en het voorkomen en bestrijden van incidenten zoals pcb Sjalomschool pestgedrag wordt regelmatig aandacht besteed. Capelle aan den IJssel (richtinggevers: pedagogische veiligheid en samenwerkend leren) 3. Onderwijskundig concept Kennisoverdracht is een belangrijk item binnen de school. Niet ieder kind hoeft hetzelfde te kennen en te kunnen. Wij trachten elk kind in zijn of haar eigen waarde te laten enpcb het de ruimte te geven die De Wegwijzer het nodig heeft om blijk te geven van eigen geaardheid. Wij doen een beroep op de inventiviteit van Krimpen aan den IJssel de leerlingen en stimuleren hun doorzettingsvermogen. De leersituatie moet daarom uitnodigend zijn. Door het team is ingestemd met het streven om te onderzoeken hoe we lessen uitdagender kunnen maken waardoor er bij kinderen een grotere betrokkenheid ontstaat. Tijdens deze lessen worden de begrippen autonomie, competentie en relatie in praktijk gebracht. Op deze manier proberen wij zowel de kinderen die onder, op of boven het gemiddelde scoren, de juiste aandacht uitdaging te pcsb De en Balans geven. De doelstellingen die de methode aangeeft zijn uitgangspunt bij deze lessen. Capelle aan den IJssel (richtinggever: uitdagend onderwijs) Als team proberen wij de ontwikkeling van de kinderen nauwgezet te volgen en vroegtijdig in te spelen op eventuele ontwikkelingsstoornissen. Dit doen wij door interactie tijdens de lessen, de pcb Het Baken organisatievorm zelfstandig werken en door het gebruik van ons leerlingvolgsysteem. Ons onderwijs Capellemet aan zijn den of IJssel sluit aan bij alle vormen van het voortgezet onderwijs. Belangrijk is dat iedere leerling haar mogelijkheden uiteindelijk terecht komt in het voortgezet onderwijs waar hij/zij thuishoort. Goede leerresultaten zijn belangrijk en daarom sturen we steeds meer op die resultaten. We doen dat door vooraf doelen te stellen en elke 6 à 8 weken te kijken of die doelen zijn gehaald. Door deze tussenevaluaties willen we voorkomen dat bij de kinderen een (te grote) achterstand ontstaat. pcb De Horizon (richtinggevers: passend onderwijs en hoge leeropbrengst) Capelle aan den IJssel

4. Interne schoolorganisatie. “Het Kompas” is een school die werkt volgens het leerstof - jaarklassensysteem. In incidentele gevallen komt het voor dat kinderen op eigen niveau werken. In principe gebeurt dat pas vanaf groep 6. Voor het toepassen en bewaken van kwaliteitszorg maken wij gebruik van verschillende mogelijkheden. De systematiek van het INK geldt als basis voor ons kwaliteitsbeleid. Wij gebruiken moderne methoden bij ons onderwijs, die voldoen aan de kerndoelen. De groepsleerkracht geeft in principe alle vakken, met uitzondering van lichamelijke oefening. Binnen de school is een administratieve kracht, een onderwijsassistent en een schoolassistent werkzaam.

Capelle aan den IJssel

2. Doelstellingen 5. Inrichting gebouw. Voor het grootste deel wordt het onderwijs in het eigen lokaal gegeven. De werkomgeving moet in eerste instantie functioneel zijn ingericht, zodat de leerlingen zoveel mogelijk de materialen zelfstandig kunnen pakken en opruimen. Uiteraard spelen ook de uitdaging en gezelligheid een grote rol. 6. Relatie met omgeving. Wij maken selectief gebruik van de kennis van externe instanties. Ouders worden geïnformeerd over onderwijskundige zaken en verlenen hulp bij organisatorische zaken. Bij enkele vakgebieden geven ouders ook onderwijsinhoudelijke hulp. Hierbij worden zij geïnstrueerd en begeleid door de leerkrachten. (richtinggever: servicegerichtheid)

2.2 Terugblik op het schooljaar 2010-2011 Dit schooljaar zijn we gaan werken vanuit het koersdocument met de 6 opgestelde richtinggevers. Dit geeft richting aan de ontwikkelingen voor de komende jaren. Voor alle duidelijkheid staan ze hier nog een keer op een rij: - pedagogische veiligheid; - uitdagend onderwijs; - passend onderwijs; - samenwerkend leren; - hoge leeropbrengst; - servicegerichtheid. In hoofdstuk 2.1 leest u hier meer over. Onderwijsinhoudelijk Twee richtinggevers stonden centraal namelijk ‘pedagogische veiligheid’ en ‘hoge leeropbrengsten’. Rondom het eerste thema hebben we het traject van De Vreedzame School afgelopen helemaal doorlopen. Komend schooljaar zal dan ook gericht zijn op het borgen van dit programma. V.w.b. het tweede thema hebben we een pilot gedraaid rondom opbrengst gericht werken m.b.t. het vakgebied rekenen. Als we kijken naar de cito resultaten zijn de leeropbrengsten duidelijk vooruit gegaan. Vervolgens is het vakgebied ‘spelling’ centraal komen te staan. Dat onderdeel blijft komend schooljaar speerpunt in de schoolontwikkelingen. De beleidsvoornemens uit het jaarplan van 2010-2011 hebben het volgende opgeleverd, waarbij alleen de hoofditems worden vermeld:

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

6 - - - -

Met ondersteuning van de techniekcoach hebben de groepen 5 t/m 8 voor het laatste jaar lessen pcb Groen van Prinsterer techniek gekregen; aan den IJssel er is een technieklijn ontwikkeld voor de groepen 6 t/m 8, die stapsgewijs zalCapelle worden ingevoerd; de ICT inzet in de klas is uitgebreid o.a. door het gebruik van de digi borden in de nieuwbouw en het programma Ambra soft; verschillende leerkrachten hebben coaching op het terrein van ICT gehad.

pcb Sjalomschool Kwaliteitsbeleid Capelle aan den IJssel - Er is een nieuwe RI en E opgesteld; - het digitale leerlingvolg- en administratieprogramma Parnassys wordt ingevoerd; - er is, door een betere sturing op het leerresultaat, een flinke vooruitgang op de leerresultaten te zien. - groep 8 heeft een eindscore van iets boven het landelijk gemiddelde gehaald. pcb De Wegwijzer

Krimpen aan den IJssel

Organisatie - We hebben dit jaar tot de kerst 18 en daarna 19 groepen gedraaid. Deze groepen zaten verspreid over de Patrijzenstraat (1 t/m 8) en de Tuinstraat (1 t/m 6); - voor elke bouw is er een bouwcoördinator aangesteld en ook is er voor elke bouw een IB’er aangesteld. pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

Communicatie - De 1e spreekavond is uitgebreid van 10 naar 15 minuten per ouder(paar). - informatie rondom de nieuwbouw op de Patrijzenstraat richting ouders stond veelvuldig vermeld in de nieuwsbrief, die 1x per 2 weken verscheen; pcb Het Baken - de leerlingenraad, met vertegenwoordigers uit de groepen 6, 7 en 8, is 2x bijeen gekomen De raad Capelle aan den IJssel spreekt met de directeur en de coördinator bovenbouw over zaken die vooral hen aangaan; - de website is vernieuwd en wordt actueel gehouden. Huisvesting - De verhuizing van de Nieuwe Tiendweg naar de Patrijzenstraat. Door de energie en tijd die dit heeft pcb De Horizon gekost hebben we dit schooljaar een aantal activiteiten geschrapt. Capelle aan den IJssel

Capelle aan den IJssel

2. Doelstellingen

pcb Het Kompas 7

Krimpen aan den IJssel

2.3 Vooruitblik op het schooljaar 2011-2012 Het invoeren van De Vreedzame School loopt door en ook het resultaatgericht werken wordt verder uitgebreid. Daarnaast zal er aandacht komen voor de richtinggever ‘Passend onderwijs’, waarbij we aansluiten bij landelijke ontwikkelingen. Deze ontwikkelingen zullen echter op schoolniveau gestalte moeten krijgen. Eén van de zaken die daarbij in het bijzonder aandacht krijgt is het beleid rondom ‘meerbegaafden’. Ook ICT blijft als speerpunt terugkomen op de agenda. De aandacht gaat daarbij voornamelijk uit naar het werken met de digitale schoolborden, verdere invoering van het leerlingvolgsysteem Parnassys en wat we in de groepen met ICT willen realiseren. Komend schooljaar hebben wij ons weer ingeschreven voor Kunst +. Dat zijn culturele activiteiten die in of buiten de groepen plaatsvinden. U kunt dan denken aan bijv. toneel of muziekactiviteiten. Ook allerlei andere activiteiten, die per groep verschillen, zullen aan bod komen. De data voor deze activiteiten vind u in de jaarkalender voor zover ze nu al bekend zijn. We zijn hiervoor afhankelijk van de planning van externe organisaties, die lang niet allemaal hun data voor de zomervakantie op orde hebben. De schoolreis, sportdag en andere sportieve evenementen staan weer op het programma. Voor de groepen 7 en 8 zal er een schoolkamp worden georganiseerd. Op het gebied van de invoering van Handelings Gericht Werken zal er een plan van aanpak worden opgesteld. Eén van de zaken die hierbij een rol spelen is het bepalen van onze grenzen van zorg. Het gaat er om te bepalen, welk type kind wij wel en welk type kind wij niet op kunnen vangen.

pcb Groen van Prinsterer Capelle aan den IJssel

pcb Sjalomschool

Capelle aan den IJssel

pcb De Wegwijzer

Krimpen aan den IJssel

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

3. Onderwijsaanbod In de Wet Primair Onderwijs (WPO) staat omschreven welke leerstof en vaardigheden de kinderen moeten beheersen. Voor elk vakgebied zijn kerndoelen aangegeven. Bij deze z.g. leergebiedspecifieke kerndoelen sluiten de door ons gebruikte methoden goed aan. De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt er voor dat de leerstof behandeld wordt. Op de informatieavond in één van de eerste weken van het nieuwe schooljaar wordt dit met de ouders besproken. Aan het eind van de basisschool hebben vrijwel alle kinderen de verplichte leerstof gehad. Boven deze leergebiedspecifieke kerndoelen staan de leergebiedoverstijgende kerndoelen. Het gaat dan over: werkhouding, samenwerking, werken volgens plan, gebruik van uiteenlopende leerstrategieën, zelfbeeld, sociaal gedrag, nieuwe media enz. Bij het al eerder genoemde klassenmanagement zijn dit aspecten die bij zelfstandig werken een belangrijke rol spelen.

pcb Het Kompas 8

Krimpen aan den IJssel

kinderen zelf keuzes te maken en hun tijd in te delen. Verderop in de kleuterperiode wordt toegewerkt naar groep 3: er wordt geoefend met taal- en rekenpcb zorgen Groen spelletjes en de kinderen maken voorbereidende schrijfoefeningen. Natuurlijk we van ervoorPrinsterer dat Capelleen aan den IJsselin de kinderen zoveel mogelijk nog kleuter mogen zijn. De kinderen worden ‘s ochtends ‘s middags de kring ontvangen. De dag wordt begonnen met een gebed, een kringgesprek en een bijbelvertelling en/of -versje. Spelenderwijs ontwikkelen de kinderen zich, waarbij we rekening houden met de persoonlijke pcb Sjalomschool rijpheid, het tempo en de belangstelling van de kleuters. Onze school heeft naast speelhoeken een Capelle aan den IJssel breed scala aan ontwikkelingsmateriaal.

3.1 Sociaal emotionele ontwikkeling (DVS) Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig moeten voelen op school. Aan het begin van het schooljaar worden de schoolregels met de kinderen besproken. Alle kinderen zetten hun handtekening onder de regels en spreken zo af dat zij zich aan deze regels zullen houden. In alle groepen wordt aandacht besteed aan hoe we met elkaar omgaan. De Vreedzame School Wij maken gebruik van de methode: ‘De Vreedzame School’ (DVS), om kinderen vaardigheden te leren die hen zelfvertrouwen geven en weerbaar maken. Het programma DVS streeft er naar dat scholen een gemeenschap zijn waarin iedereen zich betrokken en verantwoordelijk voelt voor het geheel. Waarin iedereen op een prettige manier met elkaar omgaat en conflicten goed worden opgelost. Het klinkt zo vanzelfsprekend, maar de werkelijkheid is dat dat niet overal het geval is. Rekening houden met elkaar en op een positieve manier met elkaar omgaan, krijgt dan ook veel aandacht. De ontwikkeling op sociaal emotioneel gebied wordt vastgelegd met behulp van de SCOLL. Dit is een digitaal leerlingvolgsysteem voor sociaal emotionele ontwikkeling.

pcb De Wegwijzer

Krimpen aan den IJssel

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

3.2 Ontwikkeling jonge kinderen Kleuters spelen veel en graag. Vooral in groep 1 is ”spelen” belangrijk. Kinderen leren wat het betekent om de hele dag deel uit te maken van een groep en wat de school van ze vraagt. Net als thuis leren ze veel van wat ze anderen zien doen. We hebben dan ook gekozen voor heterogene kleutergroepen, d.w.z. alle 4 tot 6 jarigen in één groep. Werkwijze Veel wordt geleerd in de z.g. hoeken: de bouwhoek, de leeshoek, het speelhuis, de winkel, enz. Regelmatig zorgt de juf voor nieuwe uitdagende materialen in de hoeken en voor wisselende thema’s. Zo ontdekken en leren de kinderen steeds weer nieuwe dingen. Met behulp van het planbord leren de

Meestal wordt in projectvorm met ontwikkelings- en expressiemateriaal gewerkt naar aanleiding van een bepaald thema, dat dan enige tijd centraal staat. Soms maken we in dit kader excursies (bijv. een herfstwandeling). Bij mooi weer spelen de kinderen buiten. Minimaal één keer per week spelen of gymmen de kleuters in het speellokaal. We doen veel aan muzikale vorming: leren van versjes, bespelen van muziekinstrumenten, zingen bij de gitaar en dansen.

Capelle aan den IJssel

3. Onderwijsaanbod Elke leerling heeft een eigen map waarin u kunt zien, wat hij/zij gedaan heeft. De map mag regelmatig een poosje mee naar huis. Aan het eind van het schooljaar mag de inhoud thuis blijven. Waar we veel belang aan hechten is de taalontwikkeling. Wij werken met het voorleesprogramma Boekenpret en de VVE-methode ‘Ik ben Bas’. U hoort hier zeker meer over als uw kind in een kleutergroep is geplaatst.

3.3 Basisvaardigheden 3.3.1 Godsdienst Onze school is een christelijke school die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een gebed of een lied. Enkele malen per week wordt er uit de bijbel verteld. We gebruiken hiervoor de methode ‘Kind op maandag’. Zo veel mogelijk wordt er een link gelegd naar de actualiteit. Hierbij zijn een aantal uitgangspunten van belang: mensen mogen steunen op God, mensen verdienen waardering, mensen hebben respect voor elkaar en de natuur. Door Jezus is er weer hoop voor alle mensen. Om het jaar organiseren wij een schoolkerkdienst samen met de Krimpense PKN kerken. Het Kerstfeest wordt jaarlijks op telkens een andere wijze gevierd. Vier keer per jaar vindt er een schoolviering plaats met meerdere groepen rondom een thema. 3.3.2 Taal ‘Vroeger’ was taalonderwijs vooral gericht op foutloos schrijven. Natuurlijk proberen we de kinderen nog steeds foutloos te leren schrijven, maar we besteden ook aandacht aan het spreken en luisteren. De kinderen leren ook verhalen schrijven, presentaties houden, enz. Vanaf groep 6 wordt er apart aandacht besteed aan ontleden en werkwoordspelling. In groep 1 en 2 zijn de kinderen op allerlei manieren bezig met taal. Zo is er veel aandacht voor boeken en verhalen. Er wordt gewerkt aan allerlei vaardigheden die kinderen later nodig hebben bij het leren lezen in groep 3, zoals het leren lezen en schrijven van letters, rijmen en het herkennen van klanken. En is er natuurlijk veel ruimte voor spreken en luisteren tijdens de kringgesprekken en het werken in de hoeken. Ook draaien we mee in het Krimpense taalstimuleringsprogramma VVE. In groep 3 wordt gewerkt met de methode ‘Veilig leren lezen’ voor taal-lezen. Vanaf groep 4 werken de leerlingen met de methode ‘Taal op maat’. 3.3.3 Rekenen In groep 1 en 2 begint het rekenen met tellen, liedjes, begrippen en vormen leren. Vanaf groep 3 gebruiken wij de methode ‘Wereld in getallen’. Kinderen krijgen inzicht in getallen, leren optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Het memoriseren van de getallen t/m 20 en de tafels van 1 t/m 10 worden geleerd. Breuken, procenten, maten, gewichten, grafieken, tijd en geld komen aan de orde. Kinderen leren deze begrippen ook toe te passen in dagelijkse situaties.

pcb Het Kompas 9

Krimpen aan den IJssel

3.3.4 Lezen In groep 3 staat het proces van het leren lezen centraal. Er wordt gewerkt met de taal/leesmethode pcbtussen Groen van Dit Prinsterer ‘Veilig leren lezen’. Een methode die rekening houdt met de niveauverschillen kinderen. Capelle aan den IJssel gebeurt door werkboekjes met verschillende niveaus te gebruiken, de zogenaamde zon, maan, raket en ster boekjes. Daarna krijgen de kinderen een vervolgopdracht waarbij gebruik wordt gemaakt van het planbord. Dagelijks leren de kinderen er een nieuw woord bij. Dit woord oefenen we in werkboekjes. Met de opgebouwde letter- en woordenschat zijn de kinderen al snel in staat eenvoudige boekjes te lezen. De klassenbieb biedt daartoe alle gelegenheid. Het lekker in je eigen boek lezen helpt bij de pcb Sjalomschool verdere taal/leesontwikkeling. Capelle aan den IJssel

In groep 4 is de verdieping van het technisch lezen belangrijk. Voor het voortgezet technisch lezen in groep 4 maken we veel gebruik van het zo genaamde ‘belevend lezen’. Voor de lezers die achterblijven gebruikenpcb we deDe methode ‘LeespaWegwijzer rade’. Krimpen aan den IJssel In groep 5 t/m 8 neemt begrijpend en studerend lezen steeds meer het stokje over van het technisch lezen. De kinderen leren teksten na te vertellen, vragen te beantwoorden, hoofden bijzaken te onderscheiden en teksten te vatten. pcsb samen De Balans Voor begrijpend lezen werken we met deCapelle methode aan‘Goed den IJssel gelezen’. Voor de ontwikkeling van het lezen is het plezier in lezen heel belangrijk. Daarom staat in alle groepen belevend lezen op het rooster. De kinderen mogen dan hun eigen boek / pcb Het Baken tijdschrift kiezen. Capelle jongere aan den IJssel Leerlingen uit de hoogste groepen begeleiden kinderen gedurende een aantal weken in het schooljaar bij het technisch lezen. We noemen dit tutorlezen. Voor deze vorm is gekozen omdat zowel het jongere kind als het begeleidende kind hiervan leren. Deze manier van studeren is intensief en werpt duidelijk zijn vruchten af.

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

3.3.5 Schrijven In groep 1 en 2 wordt al begonnen met het stempelen van letters en voorbereidende schrijfoefeningen. In groep 3 beginnen de kinderen met het schrijven van lusletters. Gaandeweg ontwikkelen zij hun eigen handschrift. In de groepen 1 t/m 3 wordt gewerkt met de methode Pennestreken en in de groepen 4 t/m 6 met de methode Zwart op Wit.

Capelle aan den IJssel

3. Onderwijsaanbod 3.3.6 Wereldoriëntatie Onder wereldoriëntatie vallen de vakken aardrijkskunde, biologie, geschiedenis en verkeer. In de groepen 1 t/m 4 vindt oriëntatie op de wereld plaats door middel van school TV programma’s. Vanaf groep 5 gebruiken we diverse methodes. Bij het vak Aardrijkskunde leren de kinderen hun eigen woonomgeving, Nederland, Europa en de wereld kennen. Naast kaartbegrip leren ze ook hoe de mensen leven en werken. We werken met de methode ‘Geobas’. Bij het geschiedenisonderwijs worden belangrijke historische feiten en gebeurtenissen behandeld. ‘Wijzer door de tijd’ is de methode die we hiervoor gebruiken. Bij het vak biologie leren de kinderen over de natuur, het menselijk lichaam en techniek. Sinds enkele jaren doen wij mee aan het project Verbreding Techniek in de basisschool, waarbij techniek een vast onderdeel is van het lesprogramma. Bij dit vakgebied werken we met de methode ‘Wijzer door de natuur’. Bij verkeer is het belangrijk dat kinderen veilige verkeersdeelnemers worden. Ze leren verkeersregels, borden en inzicht krijgen in het verkeer. In groep 3/4 werken we met de methode ‘Klaar over’ in 5/6 met ‘Op voeten en Fietsen’ in 7 met de ‘Verkeerskrant’ en in groep 8 met ‘Oefeningen voor het verkeersexamen’. In groep 8 wordt het landelijk verkeersexamen afgenomen. 3.3.7 Engels De Engelse taal wordt veel gebruikt in de Nederlandse samenleving. In groep 7 en 8 leren de kinderen met de methode ‘Real English’ het vak Engels. Zij kunnen zich dan op een eenvoudige manier in het Engels uitdrukken. 3.3.8 Expressie Voor deze vakgebieden maken we gebruik van de methode ‘Moet je doen’. Het gaat om de lessen tekenen, muziek en handvaardigheid. Af en toe komt ook dramatische vorming aan bod. 3.3.9 Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 spelen de kinderen buiten of hebben bewegingsonderwijs in het speellokaal (Patrijzenstraat) of in de gymzaal (Tuinstraat). Vanaf de groepen 3 gebruiken we o.a. de methode ‘Bewegingslessen voor het basisonderwijs’. Deze kinderen gaan allemaal naar de gymzaal. Alle groepen hebben een blokuur gymnastiek. Dat betekent dat er twee lessen na elkaar worden gegeven. Hiermee wordt voorkomen dat er twee keer per week veel tijd verloren gaat aan het heen en weer lopen naar de gymzaal en aan het omkleden. Zij krijgen daar les in sport- en spelactiviteiten. In sommige groepen geeft de eigen leerkracht de les, in andere groepen de vakleerkracht. Groep 4 krijgt één keer in de week schoolzwemmen en één keer gymnastiek. 3.3.10 ICT De informatie- en communicatietechnologie spitst zich toe op het omgaan met computers. Wij beschikken over een netwerk met ruim 50 computers, die eind 2008 zijn vernieuwd. Het gebruik van computers zien wij als ondersteunend en niet als primair vak apart. Al in groep 1 wordt de computer ingezet. De inzet van de computer is verschillend.

pcb Het Kompas 10

Krimpen aan den IJssel

Wij willen de kinderen vertrouwd maken met de werking en de mogelijkheden van de computer. vanaanPrinsterer Verder wordt deze ingezet bij de ondersteuning van lessen. Hiervoor zijn pcb aparteGroen programma’s Capellevan aaninternet den IJssel geschaft die aansluiten bij de methodes die we gebruiken. Ook worden programma’s gebruikt. De leerlingen gaan hier zelfstandig mee aan het werk. In sommige gevallen zal een leerling die moeite heeft met bepaalde leerstof, op de computer oefenen. Dan wordt deze ingezet als extra ondersteuning. In de groepen 3 t/m 8 werken we via het digitale schoolbord (Patrijzenstraat). Het is de bedoeling om pcb ook op de Tuinstraat locatie digi borden aan te schaffen, in eerste instantie voorSjalomschool de groepen 5 en 6. Capelle aan den IJssel Aan de hand van een ICT beleidsplan, dat onderdeel vormt van het jaarplan, worden beleidsmatige vernieuwingen volgens een bepaalde planning ingevoerd.

pcb De Wegwijzer

Krimpen aan den IJssel

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

3.3.11 Huiswerk Het meegeven van klassikaal huiswerk wordt in de onderbouw zoveel mogelijk vermeden: na een intensieve schooldag moeten de kinderen zich thuis kunnen ontspannen. Het huiswerk in de middenbouw beperkt zich tot het oefenen van tafels. In de bovenbouw wordt het meegeven van huiswerk uitgebreid. Dit betreft voornamelijk wereldoriëntatievakken, maar ook het voorbereiden van een spreekbeurt of werkstuk en het leren van engelse woordjes valt hier onder. Er zit een opbouw in de omvang en frequentie van het huiswerk, immers een groep 8 leerling kan meer aan dan bijvoorbeeld een groep 6 leerling. Huiswerk aan individuele leerlingen met leerproblemen wordt meegegeven na overleg met de leerkracht en de ouders.

Capelle aan den IJssel

4. Leerlingen 4.1 Procesgang Van iedere leerling wordt een digitaal leerlingdossier bijgehouden. In dit dossier worden de leerlingbesprekingen, toetsuitslagen, hulpplannen, rapportgegevens en verslagen van gesprekken met ouders genoteerd. Het dossier is alleen in te zien door de ouders en de leerkrachten van de school en blijft altijd op school.

4.2 Aanmelden van nieuwe leerlingen Wanneer u uw kind op onze school wilt plaat¬sen en dit uw eerste kind op onze school is, zenden we u eerst informatie over onze school toe. Vervolgens nodigen wij u uit, samen met andere ouders, voor een informatief gesprek met de directeur. Hierin wordt dieper ingegaan op de identiteit, de onderwijsinhoudelijke uitgangspunten en de organisatie van de school. Ook worden de ouders in de gelegenheid gesteld het schoolgebouw te bekijken en een kijkje te nemen in de klas van één van de groepsleerkrachten uit de onderbouw (bij een tweede en volgend kind hoeft dit niet, maar het mag uiteraard wel). Inschrijven Mocht de school u bevallen dan kunt u uw kind inschrijven, waarbij wij de volgende procedure hanteren. U kunt een afspraak maken met de onderbouwcoördinator mevrouw Ilse Noorlander. Zij neemt diverse zaken met betrekking tot uw kind met u door. Hierdoor kan er, zeker indien er sprake is van een specifieke problematiek, een goede afstemming plaatsvinden tussen uw wensen en de mogelijkheden die school kan bieden. In elk geval heeft u het BSN nummer van uw kind nodig bij de inschrijving. Indien er extra zorg voor uw kind nodig komt er een tweede gesprek, waar ook de interne begeleider bij aanwezig is. Onze school staat open voor kinderen met en zonder christelijke achtergrond. Wat telt is dat u het als ouders eens bent met de onderwijsinhoudelijke uitgangspunten en dat u de identiteit van de school respecteert. Wendagen Voor 4 jarigen hebben we een aantal wendagen ingesteld voorafgaand aan de officiële start van de schoolloopbaan. Ongeveer een maand voor aanvang ontvangt een kaartje met de namen van de leerkrachten van de groep en het groepsnummer. Met één van deze leerkrachten kunt u een aantal wenochtenden of -middagen afspreken. Meestal gaat het om 3 á 4 keer wennen. Wij gaan er van uit dat uw kind zindelijk is als het naar school komt. Mocht dat niet het geval zijn dan zullen we samen met u naar een oplossing zoeken. Aanmeldingsbeleid voor kinderen met een beperking. Toelating en plaatsing van leerlingen met een beperking is niet vanzelfsprekend; hieronder is ons beleid geformuleerd. Wanneer u een kind met een beperking wilt aanmelden, kunt u contact opnemen met de schoolleiding.

pcb Het Kompas 11

Krimpen aan den IJssel

Toelatingsbeleid vanuit het bestuur Uw zoon/dochter wordt toegelaten als u als ouders/verzorgers de identiteit, de onderwijsinhoudeGroen van Prinsterer lijke uitgangspunten en de organisatie van onze school respecteert en alspcb (eventueel) na onderzoek Capelle aan deneen IJssel blijkt dat onze school toegerust is om uw kind te begeleiden. Indien uw kind afkomstig is van van de andere scholen uit de gemeente Capelle aan den IJssel/Krimpen aan den IJssel, nemen wij contact op met de directeur van de school, waarop uw kind op het moment van aanmelding is geplaatst. Na dit overleg neemt de directeur een besluit over de toelating. Indien uw kind niet wordt toegelaten tot onze school, stelt de directeur u als ouders/ verzorgers hiervan schriftelijk in kennis. Tegen dit besluit pcb Sjalomschool kunt u bij het bestuur in beroep gaan. Capelle aan den IJssel

Procedure bij weigering tot toelating Indien de directie besluit uw zoon/dochter niet tot onze school toe te laten en u tekent daartegen beroep aan, geldt daarvoor de volgende procedure: a. De directie legt de ontstane situatie voor aan de algemeen directeur van de Stichting PCPO pcb De Wegwijzer Capelle-Krimpen. De algemeen directeur hoort u als ouders. Krimpen aan den IJssel b. De algemeen directeur organiseert een gesprek tussen betrokkenen en tracht een oplossing tot stand te brengen. c. Indien het geschil niet is opgelost, legt de algemeen directeur de kwestie ter advisering voor aan de voorzitter van het bestuur van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen. d. Het advies wordt ingebracht bij een tweede gesprek. pcsb De Balans e. Indien het geschil niet is opgelost, neemt de algemeen directeur, samen met de voorzitter, een Capelle aan den IJssel besluit. f. De algemeen directeur deelt u als de ouders het besluit mee. Uitvoering Het Baken Conform hetgeen is vastgelegd in het directie-statuut is de directie belastpcb met de uitvoering van de Capelle aan den IJssel besluiten en de regelgeving met betrekking tot dit reglement. In gevallen, waarin dit reglement niet voorziet, beslist het bestuur. Wijkindeling Het Kompas maakt gebruik van 2 locaties namelijk locatie Patrijzenstraat en locatie Tuinstraat. Het bepcb De Horizon tekent dat wij een wijkverdeling aanhouden bij het indelen van nieuwe leerlingen. De reden hiervoor Capelle aan den IJssel is dat we op beide locaties streven naar een evenredige verdeling (grootte) van de groepen. De indeling van leerlingen tussen de beide locaties geschiedt op basis van de volgende uitgangspunten. - de scheiding tussen beide locaties ligt op de Burg. Aalberslaan, kinderen uit het deel westelijk hiervan worden op locatie Tuinstraat geplaatst, kinderen uit de oostelijk gelegen wijken op locatie Nieuwe Tiendweg; - kinderen uit de zogenaamde “Vogelbuurt” worden dus in principe op locatie Tuinstraat geplaatst, maar kunnen op basis van een grote leerlingeninstroom op die locatie ook op locatie Nieuwe Tiendweg terecht komen. School houdt zich het recht voor hierin de beslissing te nemen.

Capelle aan den IJssel

4. Leerlingen

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

Maximum aantal leerlingen per groep Om alle kinderen in de groepen 1/2 zo goed mogelijk te kunnen begeleiden is het landelijke beleid er op gericht, groepen van ongeveer 25 leerlingen te formeren. Bij de kleutergroepen is dat een gemiddelde over het schooljaar, immers aan het begin van het schooljaar is het aantal vaak lager, maar door de instroom gedurende het jaar kan dit oplopen tot (te) grote aantallen.

Andere redenen Wanneer er andere redenen dan verhuizing zijn, wordt een kind pas toegelaten na overleg met de pcb Groen van Prinsterer vorige school. Het moet dan duidelijk zijn, dat wij kunnen voorzien in de zaken, waar¬in de vorige aan denhebIJssel school niet kon voorzien. De ver¬andering moet dus duidelijk een meerwaarde Capelle voor het kind ben.

Op het Kompas hanteren we daarom de grens van 28 leerlingen voor de groepen 1/2. Als dat aantal leerlingen in een groep zit volgt er een stop voor die betreffende groep v.w.b. de instroom van 4 jarigen. Als beslismoment geldt het moment van binnenkomst van het inschrijfformulier. Dit wordt door de coördinator OB bijgehouden. In specifieke gevallen kan hiervan worden afgeweken.

4.3 Leerlingvolgsysteem

De consequenties voor 4 jarigen kunnen dan zijn: - De leerling komt pas na de zomervakantie op school; - De leerling wordt tijdelijk, tot de zomervakantie, op de andere locatie geplaatst. Deze consequenties worden met de ouders overlegd en zij kunnen dan de beslissing nemen voor welke optie zij kiezen. Kinderen die tussentijds instromen door verhuizing krijgen wel een plaats, want deze kinderen zitten al in het onderwijsproces. Tweelingen / broertjes zusjes Wij adviseren ouders van een tweeling om, indien dit qua plaatsing mogelijk is, de kinderen niet bij elkaar in de groep te plaatsen. Dit heeft pedagogische redenen. Bij aanname van leerlingen wordt dit altijd met de ouders/verzorgers doorgesproken en verduidelijkt. Mocht u echter als ouder(s) sterke voorkeur hebben voor het wel samen in één groep plaatsten dan zijn wij zeker bereid naar uw motieven te luisteren en een bevredigende oplossing te vinden. Oudere broertjes / zusjes worden niet bij jongere broertjes / zusjes geplaatst. Dat doet zich alleen voor in de groepen 1/2 of in combinatiegroepen. Leerlingen van een andere school Wanneer een leerling door verhuizing op onze school aangemeld wordt, zal hij als regel ge¬plaatst kunnen worden. Voorwaarde is echter dat er nog plaats is in de betreffende groep. Is die er niet, dan kan wellicht een plaats op de andere locatie van onze school aangeboden worden. De groep waarin een kind geplaatst wordt, is mede afhankelijk van de gegevens die de vorige school verstrekt. Er wordt door de interne begeleider altijd contact opgenomen met de school waar de leerling vandaan komt, zodat wij op de hoogte zijn van allerlei zaken betreffende het kind. Tevens geeft het onderwijskundig rapport de nodige informatie over de leerling. Op basis van de verkregen informatie kan het voorkomen dat wij uw kind eerst een aantal toetsen afnemen, waardoor een duidelijker beeld ontstaat van de mogelijkheden die het kind heeft.

pcb Sjalomschool Toetsen Capelle aan den We hebben een uitgebreid Leerling Volgsysteem (LVS). Om de resultaten op landelijk niveau te IJssel vergelijken nemen we twee keer per jaar methodeonafhankelijke toetsen af. Hiervoor hanteert de school voor de groepen 1 t/m 8 de Cito-toets. Er is verschil in afname tussen de groepen 1/ 2 en 3 t/m 8. Bij de kleuters worden de toetsen ‘ordenen’, ‘taal voor kleuters’ en ‘ruimte en tijd’ afgenomen. In de groepen 3 t/m 8 de toetsen voor rekenen, spelling en begrijpend lezen. VoorDe het technisch lezen pcb Wegwijzer gebruiken we de DMT (vanaf groep 3) de klassikale AVI-toets (vanaf groep 3). In Krimpen groep 7 wordt tevens aan den IJssel de cito entreetoets afgenomen en in groep 8 de cito eindtoets. (zie ook H 4.5) De resultaten geven een goed individueel, klassen- en schooloverzicht. We analyseren de resultaten twee keer per jaar, proberen daar consequenties aan te verbinden en zo te sturen op verbeteringen. Ten aanzien van het in kaart brengen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind gebruiken we de methode SCOL. Bij kleuters nemen we op vaste observatiemomenten delen vanBalans de OPFO af. pcsb De Met de OPFO leggen we de auditieve en visuele ontwikkeling, de ruimtelijke oriëntatie, motoriCapellede aan den IJssel sche ontwikkeling en de werkhouding vast. De vorderingen van de leerlingen wordt ook gevolgd door het afnemen van toetsen die bij de diverse methodes horen. pcb Het Baken Hulp intern (zorgverbreding) Capelle aan den in IJssel Onder zorgverbreding verstaan we de extra hulp aan leerlingen, die vanwege een achterstand een bepaald vakgebied en/of door sociaal-emotionele of gedragsproblemen, steeds verder achterop dreigen te raken. Wanneer dit voor een leerling nodig blijkt te zijn, stelt de leerkracht, zo nodig in samenwerking met de IB’er, een hulpplan op. Dat kan zijn omdat het niet zo goed gaat, of omdat het juist heel erg goed pcb De Horizon gaat en er extra uitdaging nodig is. Capelle aan den IJssel In het hulpplan staat welke extra begeleiding een leerling krijgt, welke doelen nagestreefd worden, welke materialen gebruikt worden en hoe de hulp georganiseerd is. Over het algemeen bestrijkt een hulpplan een periode van 6 à 8 weken. In principe wordt het hulpplan binnen de groep door de leerkracht zelf uitgevoerd. Bij uitzondering wordt dit (deels) gedaan door een aparte leerkracht buiten de klas. Op dit moment kunnen we leerlingen met een leerachterstand in het algemeen goed helpen. Leerlingen met een gedragsproblematiek, zeker in combinatie met leerproblemen, zijn veel lastiger te begeleiden. Voor deze groep maken we regelmatig gebruik van externe hulp.

Capelle aan den IJssel

4. Leerlingen Hulp extern De leerkracht en de intern begeleider houden de resultaten van de leerlingen goed in de gaten. De intern begeleider bespreekt kinderen die ondanks extra hulp onvoldoende vorderingen maken regelmatig met de ambulante begeleider vanuit het samenwerkingsverband, of met een begeleider van één van de ambulante diensten. In het laatste geval gaat het om rugzakleerlingen. Een enkele maal zoeken we naar een school voor speciaal basisonderwijs. Ouders van een kind met leerproblemen worden regelmatig door de leerkracht (of de IB’er) op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van hun kind. We leren steeds nauwkeuriger te kijken naar het leerproces en het gedrag van kinderen, waarbij soms dingen opvallen die actie nodig maken. Om onze deskundigheid hierin te vergroten volgen we cursussen en nodigen we mensen uit om met ons te spreken over hun vakterrein: jeugdarts, vertrouwensarts, politie, onderwijskundigen. Ook zijn er contacten met Bureau Jeugdzorg. Samen met andere scholen in Krimpen, jeugdzorg, politie en gemeente werken we mee aan het opbouwen van een plaatselijk netwerk voor sociaal-emotionele jeugdproblematiek. Doelmatig observeren en signaleren is voor ons een belangrijke taak.

4.4 Rapportage Rapportage Het rapporteren aan ouders over de onderwijsresultaten vinden wij een belangrijk onderwerp. In de groepen 1-2 krijgen de kinderen 3 rapporten per jaar. Nadruk bij het kleuterrapport is het volgen van de ontwikkelingen bij kleuters. Het eerste rapport wordt uitgereikt nadat de kleuter minimaal 3 maanden op school zit. Voor de groepen 3 tot en met 8 geldt dat we het rapport baseren op de toetsresultaten van schoolgebonden toetsen. De waardering van de resultaten van deze toetsen wordt in een letter uitgedrukt (Zeer Goed, Goed, Ruim Voldoende, Voldoende, Twijfelachtig en Onvoldoende). In de groepen 7 en 8 worden cijfers gegeven voor de vakken taal, rekenen en lezen. Zo sluiten we beter aan bij het Voortgezet Onderwijs. In alle rapporten worden de resultaten van de methodeonafhankelijke toetsen (Cito) doorgegeven. De bedoeling hiervan is u te laten zien hoe uw kind presteert op een landelijk genormeerde toets. Deze toetsgegevens geven aan in welke richting uw kind zich ontwikkeld. Er kunnen zich verschillen voordoen tussen de resultaten die kinderen boeken op de methodetoetsen en op de Cito toetsen. Verschillende oorzaken kunnen hieraan ten grondslag liggen. O.a. het feit dat een Cito toets altijd meerkeuze vragen heeft (het antwoord is goed of fout) en een methodetoets vaak open vragen (het antwoord kan ook half goed zijn). De extra spanning die een kind voelt bij een Cito toets, kan ook een oorzaak zijn. We willen kinderen positief stimuleren met goede beoordelingen, waardoor een methodetoets vaak net iets soepeler wordt beoordeeld. Ook dit kan van invloed zijn.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

Doublure Soms lukt het niet om een kind op het gewenste niveau te krijgen. In dat geval kunnen we besluipcb het Groen van zorg Prinsterer ten om het leerjaar nog eens over te doen. Dat besluit wordt genomen binnen IZAT (intern Capelleen aandeden IJssel advies team) Dit team wordt gevormd door de IB’ers. Zij nodigen de klassenleerkracht bouwcoördinator bij deze bespreking uit. Een besluit tot doubleren wordt hier genomen op basis van de didactische en de sociaal emotionele ontwikkeling. De beslissing voor een doublure ligt bij de school. Ouders worden in kennis gesteld van ons besluit.

pcb Sjalomschool

4.5 Resultaten van het onderwijs

Capelle aan den IJssel

We kunnen de resultaten van ons onderwijs deels afmeten aan de behaalde resultaten van de kinderen op de Cito toetsen. Er staat deels, want het gaat bij deze toetsen alleen om de cognitieve kant, namelijk de opgedane kennis. De inspectie kijkt in elk geval bij het onderdeel ‘opbrengsten’ naar de Cito scores en voor het lezen naar de DMT (drie minuten toets). Tijdens het inspectiebezoek in juni pcb De Wegwijzer 2009, bleek dat we op alle toetsen, inclusief de eindtoets in groep 8, op of bovenKrimpen het vereiste niveau aan den IJssel scoorden. Om u enig idee te geven volgt hier het gemiddelde resultaat per leerjaar in schooljaar 2010-2011. De Cito wordt verdeeld in een A, B, C, D en E score. Een A staat voor een prima score een E voor een zwakke score. Per toetsonderdeel ziet u hoe het klassengemiddelde is. Onderdeel/groep Ordenen Ruimte en tijd Taal voor kleuters

1 B+ - B

2 B B C+

Onderdeel / groep Begrijpend lezen Rekenen-wiskunde Spelling

M 3 - B+ B

E 3 B+ B+ B

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

M 4 B+ B+ C+

E 4 B B+ B+

M 5 B+ B+ B+

E 5 - B+ C+

pcb Het Baken

M 6 Capelle E 6 aan7M 8M den IJssel C+ - B+ C B B+ B+ B+ C+ C B+ C

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

In groep 8 wordt in februari de eindcito voor het basisonderwijs afgenomen en in groep 7 wordt in april / mei de ‘entreetoets’ van het Cito afgenomen.

Capelle aan den IJssel

4. Leerlingen Zorgverbreding De tabel geeft een overzicht van de resultaten van de zorgverbreding over het schooljaar 2010-2011. U leest het overzicht als volgt: -in kolom 1 ziet u het totaal aantal leerlingen dat is aangemeld vermeld staan; -in kolom 2 het percentage ‘zorgleerlingen’ gerekend van alle leerlingen op school; Hierna volgt een korte uitleg van de genoemde items: - totaal aantal hulpplannen: dit betreft alle leerlingen die extra ondersteuning hebben gehad in de vorm van een hulpplan, het kan zijn dat 1 leerling meerdere hulpplannen heeft gehad en er zijn hulpplannen voor leerlingen met een achterstand, maar ook voor leerlingen die meer kunnen = extra verdieping (zie 4.3); - zorgleerlingen niveau 2 e.v.: alle leerlingen waarvoor met externen overleg is gevoerd of waarvoor door externen een toets is afgenomen (zie H 4.8); - tussentijds bevorderd: een leerling die een jaar ‘overslaat’; - tussentijds teruggeplaatst: een leerling die na voorwaardelijk over te zijn gegaan, alsnog wordt teruggeplaatst; - voorwaardelijk bevorderd: een leerling waarover sterke twijfels zijn v.w.b. de overgang naar de volgende groep en die dus alsnog teruggeplaatst kan worden; - gedoubleerd: ‘blijven zitten’; - aangemeld bij de CCL: een leerling die is aangemeld bij de centrale commissie leerlingenzorg (zie H 4.8); - verwijzing S(B)O: SO = speciaal onderwijs waar een rugzakleerling terecht kan komen, SBO is speciaal basis onderwijs (zie H 4.8); - toekenning LWOO (VO): leerweg ondersteunend onderwijs is voor kinderen op het voortgezet onderwijs, die extra hulp nodig hebben om zo het reguliere programma te volgen. Schema zorgverbreding (per bouw) 2010- 2011 Gr 1-3 Gr 4 - 5 Gr 6-8 Totaal aantal leerlingen 172 130 173 Zorgleerlingen niveau 2 e.v. 10 6 4 Tussentijds bevorderd 2 1 Tussentijds teruggeplaatst - - Voorwaardelijk bevorderd - - Gedoubleerd 5 - Aangemeld bij de CCL 5 4 1 Leerling gebonden financiering (rugzak) - - 4 Aanvraag LGF 1 1 2 Verwijzing S(B)O 4 2 Toekenning LWOO - - 10

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

4.6 Overgang van Basis naar voortgezet onderwijs

pcbgeschonken. Groen van Prinsterer Aan een juiste, passende schoolkeuze na de basisschool wordt veel aandacht Hiervoor Capelle aan den IJssel wordt aan het begin van het schooljaar een V.O. markt georganiseerd, waar voorlichting plaats vindt en waarbij een aantal scholen zich “presenteren”. Hierbij zijn ook enkele oud leerlingen aanwezig die de leerlingen van groep 8 vertellen over hun ervaringen. Daarnaast vinden er in januari persoonlijke gesprekken op school plaats m.b.t. het advies. Hierbij wordt gekeken naar kennis en inzicht van de leerling. Daarnaast spelen factoren als zelfstandigheid, pcb Sjalomschool concentratie, doorzettingsvermogen, nauwkeurigheid en motivatie een belangrijke rol. Dit advies is Capelle aan den IJssel het eerste wettelijk verplicht gegeven, dat een rol speelt bij de toelating tot het voortgezet onderwijs. Tijdens het gesprek kunnen de ouders met de groepsleerkracht(en) van gedachten wisselen over het advies. In februari wordt de landelijke Cito eindtoets afgenomen. Dit is een tweede wettelijk verplicht gegeven, dat een rol speelt bij de toelating tot het voortgezet onderwijs. De uiteindelijke beslissing voor toelating ligt bij de school voor voortgezet onderwijs. pcb De Wegwijzer In het achtste leerjaar horen de kinderen over hun vervolgscholen enerzijds vanKrimpen hun eigen aanleerkracht, den IJssel maar ook door kennis te maken op de scholen van het Voortgezet Onderwijs. De scholen voor V.O. verzorgen open dagen. Hier kan elke leerling met zijn ouders de sfeer op een aantal scholen gaan “proeven”. Meestal vinden de open dagen eind januari plaats.

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

Uitstroomgegevens CITO-eindtoetsscores over de afgelopen 4 jaar:

De laagste Cito-score die gehaald kan worden is 500, de hoogste 550. Kijken we naar onze score van 535,3 ( 2011 ) dan betekent dat een hogere score dan het landelijk gemiddelde. Dat betekent een pcb Het Baken flinke stap vooruit ten opzichte van het vorige schooljaar. Dit positieve resultaat is zeker mede het Capelle aan den IJssel gevolg van een andere aanpak in de groepen 8. Afname in februari Schoolscore Landelijk gemiddelde

2007 536,6 535,1

2008 533,2 536,1

2009 534,3 535,1

pcb

2010 2011 532,7 535,3 534,9 535,1 De Horizon

Capelle aan den IJssel

pcb Het Kompas

4. Leerlingen

Krimpen aan den IJssel

Overzicht over de adviezen in de afgelopen 4 jaar: In het volgend overzicht staan de aantallen leerlingen per geadviseerde schoolsoort over de afgelopen vier jaren. De scholen voor VO geven aan, dat onze adviezen en hun ervaringen met onze leerlingen in goede overeenstemming zijn. De doorstroming was als volgt: Jaar Praktijk LWOO Basis kader dakpan* theo- vmbo Onderw. beroeps beroeps Kader/ tl. retische havo havo 2008 5 3 10 7 2 2009 1 1 12 11 5 6 2010 1 5 1 7 1 17 4 3 2011 1 11 0 6 1 12 1 13

havo aantal vwo gymn vwo ++ leerl. 16 5 2 50 17 53 15 1 55 9 2 56

Als dit ook geen verbetering oplevert, wordt het kind aangemeld bij de Centrale Commissie Leerlinpcb Groen Prinsterer genzorg (CCL). In deze commissie zit één persoon van het speciaal basisonderwijs en één van psycholoog aan den IJssel van de onderwijsbegeleidingsdienst Zij zullen ons van adviezen voorzien of hetCapelle kind zelf testen. Op grond hiervan geeft de CCL een advies over wat de beste oplossing voor het kind is. De uitslag van de test wordt besproken met de ouders. In sommige gevallen zal dat leiden tot een advies voor Sjalomschool speciaal basisonderwijs. Hetpcb kind wordt dan aangemeld Capelle aan den IJssel bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie beoordeelt of er genoeg gedaan is om een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs te voorkomen. Als dat het geval is, kan een kind pas aangemeld worden bij een school voor pcb speciaal Debasisonderwijs. Wegwijzer Krimpen aan den IJssel

Voor kinderen die extra aandacht nodig hebben is er het LWOO, het leerweg ondersteunend onderwijs (LWOO) of het praktijkonderwijs.

4.7 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)

Uiteraard wordt uw mening als ouders zeer belangrijk gevonden en wordt u, als het uw kind betreft, op de hoogte gehouden van alle ontwikkelingen.

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

Het doel van voor- en vroegschoolse educatie is samen met peuterspeelzaal “de Madelief” een doorgaande lijn op te zetten van de peuterspeelzaal tot en met groep 2, waarbij de nadruk ligt op de taalontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De VVE-aanpak richt zich met name op de kinderen die een taalachterstand hebben of dreigen op te lopen. Doel is om dit te voorkomen, zodat zij bij de overgang naar groep 3 voldoende startkwalificatie hebben om het leesproces met succes te kunnen volgen.

4.8 Weer samen naar school Onze school maakt deel uit van het Weer-Samen-Naar-School-samenwerkingsverband Lek & IJssel. (Geregistreerd als WSNS 39-03). Het doel van de overheidsmaatregel WSNS is minder kinderen naar het speciaal basisonderwijs te verwijzen. Dit wil zeggen dat steeds meer kinderen op de gewone basisschool blijven. LOM en MLK scholen bestaan niet meer, maar zijn samengevoegd tot school voor speciaal basisonderwijs (SBO). In het Zorgplan 2007-2011 staan de wijze van samenwerking, de vergroting van de deskundigheid en het systeem van eventuele verwijzing naar het Speciaal Basisonderwijs (SBO) beschreven. Dat betekent in de praktijk van alle dag dat elke basisschool er voor moet zorgen dat kinderen met leer- en/of gedragsproblemen passende hulp krijgen. Toch kan het voorkomen dat alle extra hulp door de leerkracht, door remedial teaching, door extra huiswerk, enz. niet het gewenste effect heeft. In dat geval wordt de ambulant begeleider (een deskundige vanuit de SBO school) ingeschakeld.

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

pcb Het Kompas

4. Leerlingen

Krimpen aan den IJssel

4.9 Schoolmaatschappelijk werk Wij maken gebruik van de gemeentelijke voorziening voor maatschappelijk werk. Bij problemen in de thuissituatie, problemen bij uw kind of bijvoorbeeld problemen bij de opvoeding kunt u hierop een beroep doen. Op dinsdagochtend is de schoolmaatschappelijk werker, mevrouw Inge v.d. Heuvel op school. Zij is wisselend op beide locaties aanwezig. Indien u een gesprek met haar wilt, kunt u dat aangeven bij de leerkracht.

pcb Groen van Prinsterer Capelle aan den IJssel

pcb Sjalomschool

Capelle aan den IJssel

4.10 Onderwijsbegeleidingsdienst (CED) Voor onderwijskundige ondersteuning kan de school een beroep doen op de CED. Deze dienst is op de hoogte van wettelijke regelingen en vernieuwingen die de basisschool aangaan. Zij biedt leerkrachten hulp om hun vaardigheden te vergroten. Ook kan zij ingeschakeld worden wanneer een leerling bijzondere aandacht nodig heeft, bijvoorbeeld bij leerstoornissen en/of gedragsmoeilijkheden. Voor het doen van onderzoeken wordt ook een beroep gedaan op de CED. Wanneer besloten wordt verder onderzoek te doen, wordt dit uiteraard met de ouders besproken. Wij worden ondersteund door: CED Rotterdam, Dwerggras 30, 3068 PC Rotterdam (010- 407 15 99).

4.11 Onderwijs aan zieke leerlingen Iedere school krijgt te maken met leerlingen die tijdelijk niet naar school kunnen komen omdat ze ziek zijn. De aard van de ziekte kan heel verschillend zijn: een griepje, een levensbedreigende ziekte, een ongeval, een chronische ziekte of psychosomatische klachten. Het protocol â&#x20AC;&#x153;Onderwijs aan zieke leerlingenâ&#x20AC;? geeft aan hoe de school met deze situaties omgaat. Dit protocol kunt u opvragen bij de directie.

pcb De Wegwijzer

Krimpen aan den IJssel

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

5. Ouders

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

5.1 informatievoorziening

5.2 Ouderraad

Ouders hebben een bijzondere plek in de school. De school stelt goed contact op prijs. De volgende formele contacten vinden elk jaar plaats. - een informatie avond in de groep(en) van uw kind; - verschillende spreekavonden n.a.v het rapport van uw kind namelijk: - begin oktober met ouders van zorgleerlingen; - in november n.a.v. rapport 1 met alle ouders (15 min.); - in maart n.a.v. rapport 2 met alle ouders (10 min.); - in juni / juli een inloopavond n.a.v. rapport 3 (10 min); - een gesprek over het advies voortgezet onderwijs in groep 8 in januari.

pcb Prinsterer Aan onze school is een ouderraad (OR) verbonden. Deze bestaat uit ouders van Groen leerlingen.van De leden Capelle aan den IJssel van de raad ondersteunen de school bij de uitvoering van diverse werkzaamheden. De taken en bevoegdheden van de ouderraad zijn beschreven in het ouderraadreglement. Om tot ouderraadslid verkozen te worden, moet u de doelstelling en uitgangspunten van de Stichting PCPO Capelle – Krimpen onderschrijven. De OR denkt en helpt mee bij het organiseren van allerlei activiteiten. We noemen het sinterklaaspcb Sjalomschool feest, de kerst- en paasviering, schoolreisjes, de sportdag, de schoolfotograaf, het afscheid van groep Capelle aan den IJssel 8, enz. Bij de vergaderingen is een vertegenwoordiger van het managementteam aanwezig.

Daarnaast vinden er diverse incidentele gesprekken plaats. De aanleiding is dan vaak (achterblijvende) leerprestaties en/of zorgen om het gedrag. Er is overleg m.b.t. activiteiten die op de rol staan. De klassenouders vervullen, waar het één groep betreft, naast de leerkracht een belangrijke rol. Tevens zijn er commissies om de samenwerking tussen school en ouders goed te regelen, zoals de feestcommissie, de commissie christelijke vieringen en de commissie cultuur. Schriftelijke contacten verlopen via de ‘Nieuwsbrief’ die elke 2 weken uitkomt. Hij wordt gedrukt op blauw papier en is ook terug te vinden op de website www.kompaskrimpen.nl. Brieven, met informatie voor één of enkele groepen, verschijnen incidenteel. Kinderwerk wordt twee keer per jaar in een schoolkrant getoond. Aan het begin van het schooljaar worden de schoolgids en de activiteitenkalender uitgereikt. Ook op de website kunt u informatie vinden over Het Kompas. Gedurende het schooljaar leveren de groepen een bijdrage aan de website. Tevens is er een fotoboek gekoppeld aan de website waarop u wellicht uw eigen kind terug kunt zien. Informatievoorziening gescheiden ouders Hier leest u de afspraken die we op schoolniveau hebben gemaakt betreffende de informatievoorziening aan gescheiden ouders. • Beide ouders hebben evenveel recht op schoolinformatie • Het feit dat één van de (gescheiden) ouders bezwaar heeft tegen informatieverschaffing aan de andere ouder, mag voor de school geen reden zijn om de gevraagde informatie niet te verschaffen. • De school gaat ervan uit dat de ouders in onderling overleg regelen wie er op de rapportspreekavonden/overlegmomenten van hun kind aanwezig zullen zijn. • Als dat niet mogelijk is worden er in principe geen 2 gesprekken voor 1 leerling gevoerd. Heeft u nog vragen over deze regeling dan kunt u altijd terecht bij de schooldirectie.

De leden van de OR Mw. Mariska van der Blom (voorzitter) Mw. Corina van Wijnen pcb(secretaris) De Wegwijzer Mw. Marina Beije Mw. Lieneke Wisse Krimpen aan den IJssel Mw. Corrie Kraaijeveld Gabrielle Bergsma Mw. Inge van Os Bianca Veenstra Mw. Natasja Stam Nathalie van Zijp Mw. Rachel Hoogendijk

pcsb De Balans

5.3 Medezeggenschapsraad

Capelle aan den IJssel

De medezeggenschapsraad (MR) is een belangrijke commissie. Hierin zitten vijf ouders (de oudergeleding) en vijf personeelsleden van de school (de personeelsgeleding). De oudergeleding behartigt pcb Het Baken de belangen van ouders en kinderen en de personeelsgeleding die van het onderwijzend en ander Capelle aan den IJssel personeel (en die van de leerlingen). In alle zaken die de school aangaan, kan de raad gevraagd of ongevraagd advies uitbrengen aan het schoolbestuur (de directie). In het medezeggenschapsreglement is vastgelegd voor welke zaken de raad adviesrecht heeft en voor welke zaken instemming van de raad, dan wel van de ouder- of personeelsgeleding nodig heeft, voordat het een voorgenomen besluit kan worden uitgevoerd door de school. pcb De Horizon Capelle aan den IJssel

Jaarlijks treden één of twee ouders en één of twee personeelsleden volgens rooster af. In de ontstane vacatures wordt voorzien door verkiezing van ouders door de ouders en van een personeelslid door het personeel. Men kan maximaal 2 aaneengesloten perioden van 3 jaar deel uitmaken van de raad. Het Medezeggenschapsreglement is op school ter inzage. De vergaderingen van de Medezeggenschapsraad zijn openbaar. Ze worden aangekondigd in de Nieuwsbrief en op de website. De MR houdt de ouders via verslaglegging op de website op de hoogte.

Capelle aan den IJssel

pcb Het Kompas

5. Ouders De leden van de MR Namens de ouders: Dhr. Jan-Cees Kwakernaak 0180 - 551 408 (vrztr.) Dhr. Sjaak Wisse 0180 - 554 477 Dhr. Hilger Jansen 0180 - 552762 Mw. Bianca Prins 0180 - 553 098 Mw. Yvette van der Sluys- van Klij 0180 - 552 617

Krimpen aan den IJssel

18 namens de leerkrachten: Mw. Tanja Benschop Mw. Janine van Ewijk Mw. Arina de Goede Mw. Sophie Nix Dhr. Dick de Klerk

Naast de MR is er de GMR (de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). Deze raad bestaat uit 1 ouder en 1 personeelslid uit de MR van elke school van de Stg. PCPO Capelle - Krimpen. Hij / zij vertegenwoordigt de school naar het bestuur met betrekking tot gemeenschappelijke zaken (bijvoorbeeld de personeelsformatie). In het geval van Het Kompas zijn dat mw. Conchita van Zeist en dhr. Sjaak Wisse

5.4 Ouderactiviteiten Naast deze raden zijn er meerdere commissies actief die specifiek één activiteit voorbereiden (kerstviering, het versieren van de school, sportdag, enz.). Over het algemeen zitten in deze commissies vertegenwoordigers van het team en van de ouderraad. Ook u kunt op school meehelpen bij lessen, bijvoorbeeld bij spelletjes en creatieve activiteiten in de kleutergroepen, bij excursies en bij sportactiviteiten. Regelmatig vragen we ouders zich ergens voor op te geven. Natuurlijk is dat geen plicht, maar we zijn er wel erg blij mee als mensen bereid zijn ons te helpen. Elke groep heeft 1 of 2 klassenouders. Deze ouders helpen met diverse zaken binnen de groep, maar kunnen ook andere ouders benaderen om een keer bij een activiteit mee te helpen. Zij hebben een soort “brugfunctie” tussen school en ouders.

5.5 Vrijwillige ouderbijdrage De school ontvangt geld van de overheid om het onderwijs mee te betalen. Er zijn echter activiteiten die niet door het ministerie van onderwijs worden vergoed, maar die wij toch belangrijk vinden, omdat ze bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs en de sfeer op onze school. Om deze activiteiten te kunnen betalen vragen wij van u een financiële bijdrage. a. Vrijwillige ouderbijdrage. Enkele voorbeelden van activiteiten die uit de ouderbijdrage worden betaald zijn: boekenweek, sinterklaasfeest, kerstfeest, paasviering, excursies, schoolreis of schoolkamp. De Medezeggenschapsraad bepaalt de hoogte en de bestedingsdoelen van de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage op onze school bedraagt dit jaar € 57,50 per kind (groep 1 t/m 6 inclusief schoolreis) en € 65 per kind (groep 7 ouderbijdrage en kamp) en € 110 (groep 8 ouderbijdrage en kamp). Wij zien de betaling graag voor 1 december tegemoet. U kunt uw bijdrage overmaken op:

Bankrekeningnummer: 33.57.94.408 t.n.v. pcb ‘Het Kompas’ Vermeld bij betaling duidelijk de naam, de groep en het gebouw waarin uw kind zit! pcb Groen van Prinsterer (Bijv. John van Oranje , groep 5P Tui) Groep 1 t/m 6: € 57,50 / groep 7: € 65 / groep 8: € 110 Capelle aan den IJssel Wilt u een regeling treffen om de betalingen te spreiden, dan ontvangt de directie hiervan uiterlijk 1 december bericht van u. Als uw kind (gr 1 - 8) later in het jaar start, rekenen wij € 3 per maand, die pcb nog rest in dat schooljaar en Sjalomschool separaat de kosten voor de schoolreis of het schoolkamp van groep 7 of 8. Capelle aan den IJssel De ouderbijdrage is niet verplicht. De ouderraad vertrouwt er echter op dat u de ouderbijdrage betaalt, zodat uw kind mag meedoen aan de verschillende activiteiten gedurende het schooljaar. Indien u ervoor kiest om de bijdrage niet te betalen, dan dient u dit voor 1 december bij de directie kenbaar te maken. Niet betalen heeft tot gevolg dat uw kind aan bepaalde activiteiten niet mee kan doen. pcb De Wegwijzer De bijdrage voor de schoolreis en schoolkamp is wel verplicht. Indien de betaling niet op tijd binnen Krimpen aan den IJssel is, dan wordt uw kind uitgesloten van deelname en wordt het (gewoon) op school verwacht.

b. Goede doelen geld

Het geld dat op maandagochtend binnenkomt wordt besteed aan een doel dat 2x per jaar wordt vastgesteld. Hiervoor is een ‘goede doelen commissie’ in het leven geroepen, die bestaat uit 1 leerpcsb De Balans kracht en 2 ouders.

Capelle aan den IJssel

c. Overblijfgeld Van het overblijfgeld worden de ouders betaald, die het overblijven verzorgen. Van het geld, dat over blijft, wordt jaarlijks nieuw speelgoed aangeschaft en wordt bijscholing voor deze ouders gefinancierd. Mocht er daarna nog geld over zijn dan komt dat de kinderen ten goede. pcb Het Baken

5.6 Leerlingenraad

Capelle aan den IJssel

Sinds 2009 - 2010 werken we opnieuw met een leerlingenraad. Tijdens het afgelopen schooljaar werd 2x een onderwerp besproken. De bovenbouwcoördinator en de directeur waren hierbij aanwezig. Uit de groepen 6 t/m 8 zitten er per klas twee klassenvertegenwoordiger namens de groep aan tafel. Zij geven daar de pcb De Horizon mening van de groep, over een bepaald onderwerp, weer. Deze onderwerpen worden vooraf besproken in Capelle aan den IJssel de groep. De uitkomsten worden in het schoolteam besproken en beoordeeld op hun haalbaarheid.

5.7 Tevredenheidspeilingen In schooljaar 2008-2009 is er voor de tweede keer onder leerlingen, ouders en leerkrachten een onderzoek geweest naar de tevredenheid over de school. De bedoeling is om dat in schooljaar 20112012 te herhalen. We gebruiken hiervoor de vragenlijsten van “Scholen met succes”. Alle deelnemers ontvangen hiervoor een uitgebreide vragenlijst. Voor ons levert de uitslag een aantal sterke, maar ook een aantal verbeterpunten op. De verbeterpunten worden de komende twee jaar (deels) opgenomen in het jaarplan, dat elk jaar wordt opgesteld. Via het mededelingenblad zullen we u regelmatig informeren over de zaken waar de aandacht op gericht wordt, hoe we naar verbetering streven en wat het heeft opgeleverd.

Capelle aan den IJssel

pcb Het Kompas

5. Ouders Oudertevredenheid per locatie ‘Top 10’ Tevredenheid Nieuwe Tiendweg en Kortland Pluspunten 1. Omgang leerkracht met de leerlingen 2. Aandacht voor normen en waarden 3. Duidelijkheid van de schoolregels 4. Sfeer in de klas 5. Huidige schooltijden 6. Inzet en motivatie leerkracht 7. Vakbekwaamheid leerkracht 8. Omgang van de kinderen onderling 9. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert 10. Rust en orde op school

‘Top 10’ Tevredenheid Tuinstraat Pluspunten 1. Aandacht voor normen en waarden 2. Omgang leerkracht met de leerlingen 3. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert 4. Vakbekwaamheid leerkracht 5. Inzet en motivatie leerkracht 6. Sfeer in de klas 7. Omgang van de kinderen onderling 8. Aandacht voor gymnastiek 9. Huidige schooltijden 10. Aandacht voor godsdienst/ levensbeschouwing

Kompas - Tiendweg - Kortland 92% 91% 91% 91% 90% 90% 89% 85% 85% 84%

Het Kompas - Tuinstraat 98% 94% 94% 94% 94% 92% 90% 90% 89% 87%

Alle scholen 92% 86% 87% 88% 91% 91% 89% 82% 89% 84%

Alle scholen 86% 92% 89% 89% 91% 88% 82% 86% 91% 64%

In de volgende lijsten ziet u de verbeterpunten. De onderwerpen waar aan gewerkt is staan dik gedrukt.

Krimpen aan den IJssel

Figuur 5b: ‘Top 10’ Ontevredenheid Nieuwe Tiendweg en Kortland Verbeterpunten Kompas - Tiendweg - Kortland Alle scholen pcb Groen van Prinsterer 1. Uiterlijk van het gebouw 83% 17% Capelle aan den IJssel 2. Hygiëne en netheid binnen de school 71% 34% 3. Veiligheid op weg naar school 67% 45% 4. Speelmogelijkheden op het plein 65% 29% 5. Sfeer en inrichting schoolgebouw 59% 11% pcb Sjalomschool 6. Veiligheid op het plein 39% 20% Capelle aan den IJssel 7. Aandacht voor werken met de computer 21% 12% 8. Informatievoorziening over het kind 21% 16% 9. Aandacht voor uitstapjes en excursies 19% 11% 10. Begeleiding leerlingen met problemen 18% pcb De 15% Wegwijzer Krimpen aan den IJssel

‘Top 10’ Ontevredenheid Tuinstraat Verbeterpunten Het Kompas - Tuinstraat Alle scholen 1. Hygiëne en netheid binnen de school 71% pcsb De34% Balans Capelle 2. Speelmogelijkheden op het plein 60% 29%aan den IJssel 3. Veiligheid op het plein 54% 20% 4. Uiterlijk van het gebouw 50% 17% 5. Veiligheid op weg naar school 42% 45% pcb Het11% Baken 6. Sfeer en inrichting schoolgebouw 27% Capelle aan den IJssel 7. Aandacht voor uitstapjes en excursies 25% 11% 8. Informatievoorziening over de school 21% 14% 9. Aandacht voor werken met de computer 18% 12% 10. Aandacht voor creatieve vakken 17% 13%

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

5. Ouders Leerlingtevredenheid per locatie ‘Top 10’ Tevredenheid Nieuwe Tiendweg en Kortland Pluspunten van onze school Verbeterpunten voor onze school 1. Handvaardigheid/knutselen (93%) Het overblijven (37%) 2. Gymnastiek (91%) Zitplaats in de klas (35%) 3. Excursies (91%) Uiterlijk van de school (32%) 4. Tekenen (88%) Het vak geschiedenis (32%) 5. Werken met de computer (84%) Het vak taal (27%) 6. Duidelijkheid regels (80%) Hygiene in school (27%) 7. Mate waarin leerkracht aardig is (78%) Aantrekkelijkheid schoolplein (27%) 8. Moeilijkheidsgraad computerwerk (78%) Inval andere leerkracht (27%) 9. Samenwerken (74%) Rust in de klas (26%) 10. Welbevinden in de groep (73%) Inrichting van de school (26%) ‘Top 10’ Tevredenheid Tuinstraat Pluspunten van onze school Verbeterpunten voor onze school 1. Gymnastiek (91%) Het vak geschiedenis (55%) 2. Moeilijkheidsgraad computerwerk (87%) Het overblijven (41%) 3. Excursies (87%) Godsdienstles/Levensbeschouwing (39%) 4. Vriendjes en vriendinnetjes (80%) Bespreekbaarheid problemen met leerkracht (36%) 5. Werken met de computer (79%) Het vak aardrijkskunde (34%) 6. Tekenen (79%) Het vak taal (33%) 7. Wijze waarop leerkracht uitlegt (78%) Zitplaats in de klas (30%) 8. Handvaardigheid/knutselen (76%) Uiterlijk van de school (30%) 9. Oudertevredenheid (75%) Extra opdrachten bij snel werken (29%) 10. Welbevinden in de groep (74%) Mate van verveling op school (28%)

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

5.8 Voor- , tussenen naschoolse opvang

pcb Groen van Prinsterer We hebben voor- en naschoolse opvang op onze eigen school geregeld via Speelwijs-Maupetuus uit Capelle Speelwijs aan den IJssel Nieuwerkerk aan den IJssel. Dit is een projectbureau dat zeer kindgericht wil opereren. is bereikbaar via de post: Speelwijs & Maupetuus B.V. Postbus 92, 2910 AB Nieuwerkerk a/d IJssel. Per mail: e-mail: info@speelwijs.nl of per telefoon: Abichail Nieuwveld: 06-132.41.306 of Dorine Groenevelt: 06-133.09.024 pcb Sjalomschool

U kunt uw kind vanaf ’s morgens 7.00 uur op school bij Speelwijs-Maupetuus onderbrengen en het Capelle aan den IJssel na schooltijd tot 19.00 uur laten blijven. Houd u echter wel rekening met een wachtlijst op bepaalde dagen. Ook zijn er kinderen die gebruik maken van de naschoolse opvang van ViaFutura. Wanneer kinderen hiervan gebruik maken, worden ze per taxi opgehaald en naar de betreffende gebracht. Bij de pcblocatie De Wegwijzer naschoolse opvang (NSO) kunt u alle informatie krijgen. Krimpen aan den IJssel Telefoon: (0180) 55 12 84 b.g.g. 51 09 49, 515294. Tussen de middag wordt uw kind dan opgevangen op de TSO, waarvoor u uw kind echter wel apart moet opgeven. Balans Het overblijven is geregeld doorpcsb - en valtDe onder toezicht van Capelle aanvan dende IJssel - ouders (die daarvoor verzekerd zijn). Afhankelijk groepsgrootte zijn er twee of meer ouders die toezicht houden. Voor het overblijven moet vooraf een kaart gekocht worden. Er zijn kaarten voor tien keer overblijven (€ 15,00; voor drie keer € 7,50 / lossen kaarten zijn niet verkrijgbaar). pcb Het Baken Uiteindelijk is de directie verantwoordelijk voor de gang van Capelle aan den IJssel zaken bij het overblijven. Eventuele klachten moeten eerst besproken worden met de overblijfouders, indien dit niet tot een oplossing leidt kan contact opgenomen worden met de directie.

pcb De Horizon

In het Overblijfreglement - op school verkrijgbaar - staan de precieze afspraken.Capelle Belangrijkste aan denpunten IJssel hieruit zijn: • de kinderen zijn tijdens het overblijven in de overblijfruimte; • uitsluitend met toestemming van de overblijfouders mag op het schoolplein worden gespeeld; • het verlaten van het schoolplein is absoluut verboden (dus ook niet even iets te eten halen); • bij herhaald wangedrag kan een kind van de overblijfmogelijkheid worden uitgesloten (de ouders worden hiervan vooraf op de hoogte gesteld); • kleuters blijven in een aparte ruimte over om meer geborgenheid te bieden en omdat de groep anders te groot wordt.

Capelle aan den IJssel

5. Ouders 5.9 Privacy Op school bewaren we gegevens over uw kind. Allereerst de gegevens die u verstrekt op het aanmeldingsformulier, verder de gegevens die we ontvangen van de peuterspeelzaal of de basisschool waar uw kind vandaan komt. Deze gegevens worden uitgebreid met alles wat wij gedurende de tijd dat uw kind op onze school zit, vastleggen: rapporten, verslagen van observaties, onderzoeken en gesprekken, enz. Het vastleggen van deze gegevens is noodzakelijk om de ontwikkeling van uw kind te kunnen volgen. Dit dossier is gedeeltelijk ook digitaal. Als ouder hebt u het recht deze gegevens in te zien. Bij alle informatieverstrekking houden wij ons aan de Wet bescherming persoonsgegevens (wet 30 Artikel 19). Als uw kind de school heeft verlaten, bewaren we de stukken nog maximaal 5 jaar (de wettelijke termijn). Op verschillende plaatsen kunnen foto’s geplaatst worden van allerlei situaties waarbij onze leerlingen betrokken zijn. Bij de inschrijving van uw kind wordt hiervoor om uw toestemming gevraagd, maar omstandigheden kunnen zich wijzigen. Er kunnen zich later allerlei omstandigheden voordoen, die het ongewenst maken dat leerlingen herkenbaar in beeld komen. Als u niet wilt dat een foto waarop uw kind herkenbaar in beeld is, wordt gepubliceerd, kunt u dit bij de directie melden. U begrijpt dat wij deze informatie vertrouwelijk zullen behandelen.

5.10 Klachtafhandeling Onze school valt onder het bestuur van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen. Voor alle scholen geldt dezelfde werkwijze voor het oplossen van klachten. Deze informatie kunt u terugvinden op www. stichtingpcpo.nl 1. Kan de klacht op school worden opgelost ? Ook al doen wij onze uiterste best voorkomende problemen en misverstanden op school in goed overleg en naar beste weten op te lossen, toch kan het gebeuren dat er zaken zijn waar u niet tevreden over bent. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, leerkrachten en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Daarom raden wij u aan uw klacht eerst met de betreffende persoon te bespreken. 2. Kan de klacht binnen de Stichting PCPO Capelle-Krimpen worden opgelost ? Indien het gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Ook kunnen er andere klachten zijn, zoals seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, geweld en ongewenste intimiteiten. Klachten kunnen bij één van de contactpersonen van de school kenbaar worden gemaakt. Deze overlegt met de klager hoe er verder gehandeld moet worden en begeleidt hem of haar, indien noodzakelijk, naar de onafhankelijke vertrouwenspersoon. De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding. De plicht tot geheimhouding betreft alle zaken die hij/zij in de hoedanigheid van contactpersoon verneemt. De plicht tot geheimhouding geldt niet ten aanzien van de klachtencommissie en het bevoegd gezag.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

De contactpersonen (2 ouders / 2 leerkrachten) van onze school zijn: Mw. Froucke Snel (NTw) froucke.snel@solcom.nl pcb Groen van Prinsterer Mw. Aria van Staveren (Tuin) aria@filternet.nl Capelle aan den IJssel Mw. Davina van Doesburg beiden bereikbaar via school 0180-599 870 of 0180-518 876 Dhr. Dominggus Supusepa De onafhankelijke rol van vertrouwenspersoon wordt binnen onze Stichting ingevuld door Henneke Sjalomschool Danner (Capelse scholen) en Agatha Rolsma (Krimpense scholen) vanpcb Kwadraad. Capelle aan 1202150 den IJssel) U kunt hen beide bereiken door te bellen met het algemene nummer van Kwadraad (0900 of door een mailtje te sturen naar: vertrouwenspersoonkwadraad@stichtingpcpo.nl De vertrouwenspersoon gaat met u in gesprek over de klacht en doet onderzoek in de organisatie met als doel de klacht op te lossen.

pcb De Wegwijzer

3. Kan de landelijke klachtencommissie een uitspraak doen ? Krimpen aan den IJssel Als het niet mogelijk is om binnen de Stichting PCPO Capelle-Krimpen de klacht op te lossen kunt u samen met de vertrouwenspersoon uw klacht neerleggen bij de landelijke klachtencommissie. De scholen van de Stichting zijn via het bestuur aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het primair en voortgezet onderwijs, ingesteld door de Vereniging Besturenraad Protestant Christelijk Basisonderwijs. pcsb De Balans Postbus 82324 Capelle aan den IJssel 2508 EH Den Haag. Telefoon 070-3861697 (van 9.30 -15.00 uur.) 4. Waar kan ik verder nog naar toe met mijn klacht ? De onderwijsinspectie: info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl tel: 0800 -8051 (gratis)

pcb Het Baken

Het Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 ( tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief ). U kunt ook meldingen doen van discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, en extremisme.

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

5. Ouders 5.11 Verzekering In geval van schade/letsel gaat uw eigen verzekering altijd voor. Uw verzekeringsmaatschappij verhaalt indien van toepassing de schade vervolgens bij de school. De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Ongevallenverzekering Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers),dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Let op ! De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de lessen bewegingsonderwijs; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteit door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

5.12 Verwijdering van leerlingen De verwijdering van leerlingen is binnen de Stichting PCPO Capelle-Krimpen als volgt geregeld: Artikel 1: Tijdelijke verwijdering (Schorsing) 1. De directie kan bij wijze van tuchtmaatregel of op grond van algemeen verbindende voorschriften een leerling tijdelijk de toegang tot de school ontzeggen. Indien er sprake is van een tuchtmaatregel geldt dat een eerste verwijdering niet langer duurt dan één dag, een tweede niet langer dan drie dagen en een derde niet langer dan vijf dagen. 2. Vooraf informeert de directie de ouders schriftelijk over de voorgenomen verwijdering/schorsing.

pcb Het Kompas 22

Krimpen aan den IJssel

3. De directie stelt de algemeen directeur dezelfde dag op de hoogte van de genomen maatregel, onder vermelding van de aanleiding, de tijdsduur en de gevolgen.

pcb Groen van Prinsterer

Capelle aan den IJssel Artikel 2: Verwijdering 1. De directie kan, in overleg met de algemeen directeur, een leerling de toegang tot de school ontzeggen, indien is vastgesteld dat: a. Het gedrag van de leerling de voortgang van het onderwijs in de school ernstig belemmert of het klimaat ernstig verstoort. b. Het gedrag van de leerling of van de ouders/verzorgers een bedreigingpcb vormtSjalomschool voor de veiligheid Capelle aan den IJssel en/of de gezondheid van de leerlingen en/of het personeel. c. Ouders te kennen geven de grondslag en de doelstellingen van de school niet meer te respecteren. d. Ouders weigeren een leerling op grond van een dringend advies van een onafhankelijke instantie over te plaatsen naar een voorziening voor speciaal onderwijs. 2. De directie meldt een besluit tot verwijdering onmiddellijk bij de leerplichtambtenaar. Definitieve pcb De Wegwijzer verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag Krimpen ervoor heeft zorg- aan den IJssel gedragen dat een andere school, een school voor speciaal onderwijs, een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs of een instelling voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een zodanig school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van de vorige volzin tot definitieve verwijdering worden overgegaan. pcsb De Balans Capelle aan den IJssel

Artikel 3: Procedure bij verwijdering van een leerling 1. Indien de directie besluit over te gaan tot verwijdering van een leerling, geldt daarvoor de volgende procedure: a. De directie legt de ontstane situatie voor aan de algemeen directeur. pcb Het Baken b. De algemeen directeur hoort de ouders. aan den IJssel c. De algemeen directeur organiseert een gesprek tussen betrokkenen en trachtCapelle een oplossing tot stand te brengen. d. Indien het geschil niet is opgelost, legt de algemeen directeur de kwestie ter advisering voor aan de voorzitter van het bestuur. e. Het advies wordt ingebracht bij een tweede gesprek. pcb De Horizon f. Indien het geschil niet is opgelost, neemt de algemeen directeur, samen met de voorzitter, een Capelle aan den IJssel besluit. g. De algemeen directeur deelt de ouders en de leerplichtambtenaar schriftelijk het besluit mee. h. De ouders kunnen tegen dit besluit in beroep gaan.

Artikel 4: Uitvoering 1. Conform hetgeen is vastgelegd in het management-statuut is de directie belast met de uitvoering van de besluiten en de regelgeving met betrekking tot dit reglement. 2. In gevallen, waarin dit reglement niet voorziet, beslist het bestuur.

Capelle aan den IJssel

5. Ouders

pcb Het Kompas 23

Krimpen aan den IJssel

5.13 Verlof buiten schoolvakanties Extra vakantieverlof dient twee maanden van tevoren bij de directeur te worden aangevraagd. De leerplichtwet bepaalt voor dit verlof het volgende: - Vakantieverlof kan uitsluitend worden verleend indien de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet in de zomervakantie op vakantie kan gaan. Het overleggen van een gewaarmerkte werkgeversverklaring is hiervoor noodzakelijk. - Toestemming wordt slechts éénmaal per schooljaar verleend voor ten hoogste tien schooldagen. - Extra verlof voor de eerste twee weken na de zomervakantie is niet mogelijk. Zo wil de wet voor komen dat kinderen de start van een schooljaar en daarmee de aansluiting bij de rest van de groep missen. Een schoolleider die verlof verleent op ongegronde redenen, is strafrechtelijk aansprakelijk. De school verleent geen toestemming tot verlof om o.a. de volgende redenen: - Goedkope vakantiemogelijkheden,een aangeboden vakantie, meerdere jaren niet op vakantie geweest, reeds gekochte tickets,als herfst-, kerst-, voorjaars- of meivakantie onmogelijk is. Regelt u dus zoveel mogelijk uitjes binnen de schoolvakanties. Probeert u een doktersbezoek e.d. zoveel mogelijk te regelen ná schooltijd; het is in het belang van uw kind. Lukt dit echter niet, dan kunt u dit doorgeven aan de leerkracht. Voor bijzonder verlof (bijvoorbeeld bruiloft of vakantie) moet u altijd bij de directie zijn.

5.14 Verzuim Kan uw kind door ziekte of andere oorzaak de school niet bezoeken, laat dit dan direct even weten. Belt u s.v.p. vóór schooltijd. Het telefoonnummer is: 0180 - 599 870 (Patrijzenstraat) en 0180 – 518 876 (Tuinstraat) Hebben wij om 9.00 uur nog geen bericht ontvangen van afwezigheid van uw kind, dan nemen wij contact op. - Wanneer een leerkracht merkt, dat uw kind zonder geldige reden afwezig is, meldt hij dit aan de directie. De school zoekt dan telefonisch contact met u om de reden van het verzuim te achter- halen. Wanneer contact niet tot een goede oplossing leidt, nl. het achterwege blijven van (verder) verzuim – wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld en zo nodig de officier van justitie.

pcb Groen van Prinsterer Capelle aan den IJssel

pcb Sjalomschool

Capelle aan den IJssel

pcb De Wegwijzer

Krimpen aan den IJssel

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

6. Activiteiten

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

6.1 Acties

6.3 Sportactiviteiten

Vanuit onze christelijke visie willen we graag iets doen voor onze naasten veraf. Wekelijks mogen de kinderen “goede doelen geld” meebrengen. Ieder half jaar sparen we voor een ander goed doel. Dat doel wordt in overleg met de goede doelen commissie gekozen. Soms zijn er kortlopende acties, zoals de schoenendoosactie of een actie aansluitend bij de actualiteit en voor zendingsprojecten. Verder doen de groepen 6 t/m 8 mee aan de volgende acties: Groep 6: de actie ‘Jantje Beton’, waarvan de opbrengst voor de helft wordt besteed aan kinderen in achterstandssituaties en voor de helft aan onze school aan een vooraf vastgesteld doel. Groep 7: de actie ‘Kinderpostzegels’. Groep 8: de actie ‘Day for change’. Deze laatste actie vraagt veel ondernemersinitiatief van de leerlingen zelf. Het gaat om zelf activiteiten bedenken die geld opleveren voor een goed doel. Daarnaast wordt tijdens een collecte bij een kerst- of schoolkerkdienst ook ingezameld voor een goed doel dat per keer kan wisselen

pcb Groen van Prinsterer Ieder jaar nemen we deel aan de door de gemeentelijke sportcommissie georganiseerde sportontCapelle aan den IJssel moetingen waarbij gespeeld wordt tegen teams van andere scholen. De bedoeling is dat de kinderen meedoen met de gedachte dat deelnemen belangrijker is dan winnen. Het plezier hebben, samen met de klasgenoten, staat voorop. Dat betekent ook dat iedereen die zich opgeeft, meedoet met de wedstrijden. Alleen wanneer er voldoende deelnemers zijn om een team te vormen en wanneer er voldoende pcb Sjalomschool ouderhulp is, kunnen we deelnemen. Capelle aan den IJssel Daarbij moet u denken aan o.a. de volgende sportonderdelen: voetbal, korfbal, handbal, lijnbal, tafeltennis, schaken. Sportkleding is op school aanwezig. De kinderen krijgen hun kleding van te voren uitgereikt zodat ze op de sportvelden en in de sporthallen duidelijk herkenbaar zijn aan het blauwgele Kompas tenue. Na het toernooi wordt de kleding ongewassen op school ingeleverd. pcb De Wegwijzer

6.2 Schoolreisjes en schoolkamp De groepen 1 t/m 6 gaan op schoolreis, de groepen 7 en 8 gaan op kamp. De kosten voor de schoolreisjes en het schoolkamp zijn nu inbegrepen bij de ouderbijdrage. Het reisdoel van de schoolreis wordt jaarlijks vastgesteld. De groepen 7 en 8 gaan op schoolkamp. Zij hebben ieder hun eigen bestemming. Groep 7 gaat twee dagen naar Capelle aan den IJssel, en groep 8 gaat vier dagen naar de omgeving van Baarn.

Krimpen aan den IJssel

Tevens wordt er door de leerkrachten van Het Kompas elk jaar een sportdag georganiseerd voor de groepen 1 tot en met 8.

Ook draaien we mee in de sportactiviteiten die door de combi-functionaris sport in de gemeente pcsb De Balans worden georganiseerd. Deze functionaris geeft dan bepaalde sport en spellessen tijdens de gymuren Capelle aan den IJssel onder de normale schooltijd.

6.4 Speelgoedmorgen Kleuters nemen graag speelgoed mee van huis. Om zoekraken en beschadiging van speelgoed zopcb Het Baken veel mogelijk te voorkomen, zijn er voor de groepen 1-2 vaste speelgoedochtenden. Er is een cyclus Capelle aan den IJssel van vier weken: drie woensdagen speelgoedochtend en één woensdag spelletjesochtend. Op de speelgoedochtenden kunnen kinderen speelgoed van thuis meenemen waar zij samen mee kunnen spelen. Oorlogsspeelgoed, zoals zwaarden en geweren en computerspelletjes zijn niet toegestaan.

6.5 Vieringen

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

Naast het onderwijs, waar uiteraard veruit de meeste tijd aan wordt besteed, is er ook tijd voor feesten en vieringen of andere activiteiten. Op beide locaties verzorgen leerlingen 4 x per jaar een viering voor en met de overige leerlingen over thema’s uit de bijbel. In woord, sketches, samenzang en gebed, in relatie met ons godsdienstonderwijs krijgt de schoolviering gestalte. Tevens besteden we veel aandacht aan Kerst en Pasen. Omdat de school zoveel leerlingen (en ouders) telt, is één viering de laatste jaren helaas onmogelijk gebleken en dus organiseren we de vieringen wisselend in de eigen klas met de kinderen of in de kerk met kinderen en ouders. Naast de inhoudelijke viering wordt er met Kerst en/of Pasen tevens een gezamenlijk ontbijt of lunch met de kinderen georganiseerd.

Capelle aan den IJssel

6. Activiteiten Daarnaast hebben we de school-kerkdienst om het jaar op de agenda staan. De viering van de overige feesten gebeurt in de klas. Dat geldt ook voor de verjaardagen van de leerkrachten. Sommige leerkrachten vieren hun verjaardag gezamenlijk (‘juffenfeest’).

6.6 Excursies We maken jaarlijks wisselende excursies: bijvoorbeeld naar het streekmuseum Crimpenerhof, het kerkenpad (bezoek aan enkele Krimpense kerken), Villa Zebra te Rotterdam, de Ontdekhoek, de kinderboerderij, een kaasboerderij, op het programma. Jaarlijks is er voor groep 5 een thematisch bezoek aan Diergaarde Blijdorp in Rotterdam. Wanneer de gelegenheid zich voordoet, maken we gebruik van gastlessen. De gastlessen van Stichting MEE waarbij de kinderen met gehandicapten in contact komen en zelf ervaren wat een handicap betekent en Kids moving the world hetgeen met ontwikkelingshulp te maken heeft, zijn een aantal voorbeelden. We draaien mee in de activiteiten van Kunst+, een initiatief vanuit de gemeente om kinderen kennis te laten maken met allerlei culturele aspecten zoals muziek, dans, toneel enz. Docenten van theatergroep Quint komen ‘workshops’ in de klas doen, we maken gebruik van lessen van de Muziekschool, de Openbare Bibliotheek, enz.

6.7 Brede School netwerk De brede school krijgt op verschillende manieren gestalte. Onderdelen hiervan zijn de voor- tussenen naschoolse opvang. Ook de samenwerking met de peuterspeelzaal Madelief (2 – 4 jarigen) kan tot de brede school activiteiten gerekend worden. Daarnaast kunnen we jaarlijks een budget aanvragen voor naschoolse activiteiten voor kinderen uit de wijk. Dat kunnen dus ook kinderen zijn van andere scholen, al komt dit in de praktijk eigenlijk niet voor. Deze activiteiten kunnen per schooljaar verschillen. Het loopt uiteen van een schildercursus o.l.v. een kunstenaar, muzikale workshops o.l.v. een docent van de muziekschool of bijvoorbeeld een motorische remedial teaching aanpak o.l.v. de combi-functionaris sport. Juf Ilse Noorlander en meester Dominggus Supusepa hebben een coördinerende taak in het brede school gebeuren.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

6.8 Fotograaf

pcb Groen van Eén keer per jaar wordt van alle leerlingen een individuele foto en een groepsfoto gemaakt. AanPrinsterer het Capelle aan den IJssel einde van het schooljaar wordt van de leerlingen van groep 8 en van deze leerlingen met de leerkrachten een groepsfoto gemaakt. 6.9 Musical

pcb Sjalomschool

Traditioneel biedt groep 8 als afscheid van Het Kompas ouders, broers, zussen en leerkrachten een Capelle aan den IJssel musical voorstelling aan, waarbij de ouderraad in de pauze een gezellig restaurant verzorgt.

pcb De Wegwijzer

Krimpen aan den IJssel

pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

7. Overig 7.1 Afwezigheid melden Kan uw kind door ziekte of andere oorzaak de school niet bezoeken, laat dit dan direct even weten. Belt u s.v.p. vóór schooltijd. Het telefoonnummer is: 0180 – 599 870 (Patrijzenstraat) en 0180 – 518876 (Tuinstraat). Hebben wij om 9.00 uur nog geen bericht ontvangen van afwezigheid van uw kind, dan nemen wij contact op. Als uw kind naar de dokter of tandarts moet, wilt u dit dan schriftelijk aan de leerkracht laten weten.

7.2 Algemene schoolafspraken Algemeen Betrokkenen Aanvang school 1.De schooltijd begint na de bel om 8.20 uur Leerlingen en om 13.05 uur. Kinderen en hun ouders kunnen dan samen binnenkomen. Er gaat een tweede bel om 8.30 en 13.15 zodat de les kan beginnen Gedrag kinderen 2.Kinderen praten en lopen rustig op de gangen. Leerlingen Aanvang school algemeen 3.Teamleden geven de kinderen die het lokaal Teamleden binnenkomen aandacht. Ze zijn dan in principe beperkt beschikbaar voor de ouders. Gevaarlijke voorwerpen 4.Er mogen geen gevaarlijke voorwerpen Teamleden meegenomen worden naar school zoals messen, Leerlingen pistolen e.d. Petten en hoofddoekjes 5.Binnen de school dragen we geen petten en Teamleden hoofddoekjes Leerlingen Halen en brengen Fietsen 6. Fietsen worden gestald in de fietsenrekken. Leerlingen De school is niet verantwoordelijk voor eventuele schade aan fietsen. Fietsen 7.Wilt u erop letten dat kinderen die binnen de Leerlingen “nabijheidsgrenzen” van de school wonen, lopend komen? Auto 8.Bij het halen en brengen mag geen hinderlijke of Ouders gevaarlijke situatie ontstaan. Voor de scholen geldt een stopverbod voor auto’s. Groepen 3-8 9.Ouders die kinderen ophalen, wachten buiten. Ouders Contact leerkracht 10.Ouders die hun kinderen in school brengen Ouders kunnen alleen voor korte mededelingen de leerkracht aanschieten. Voor uitgebreide vragen of informatie die u wilt verstrekken, kunt u desgewenst een afspraak maken. Kapstokken en gangen 11.De gangen moeten er altijd ordelijk uitzien. Teamleden Jassen en tassen worden aan de kapstok opgehangen. Teamleden Uitgaan van de school 12.De leerkracht ziet er op toe dat de kinderen rustig en ordelijk naar buiten gaan.

pcb Het Kompas 26

Krimpen aan den IJssel

Schoolplein Spelen 13.Het schoolplein is om te spelen met elkaar. Leerlingen pcb Groen van Prinsterer Fietsen 14.Het is verboden te fietsen op het schoolplein Capelle Leerlingen aan den IJssel tussen 8.15 uur en 15.30 uur. Voetballen 15.Voetballen mag met een zachte bal op de Leerlingen daarvoor aangewezen plek. Voetbal- basketbalveld 16.Volgens een rooster mogen de kinderen af en toe Leerlingen Tuinstraat tijdens de pauze op het pleintje bij de muziekschoolpcb spelen. Sjalomschool Materialen 17.De kinderen en de leerkrachten zijn verantwoor- Capelle Leerlingen aan den IJssel delijk voor het gebruik van spelmateriaal. Teamleden Pauze tijden 18.De pauzetijden voor de groepen 3 t/m 8 zijn aan Teamleden de locatie Patrijzenstraat van 10.00 -10.30 aan de Tui 10.15-10.30 pcb De Teamleden Wegwijzer Pleinwacht 19.Er wordt in de pauze pleinwacht gelopen door minimaal 2 teamleden, zodat er altijd iemand BHV Krimpen aan den IJssel handelingen kan verrichten. Eten en drinken 20.In de pauzes en tijdens het overblijven eten en Leerlingen drinken de kinderen liefst iets gezonds (snoep, Teamleden blikjes cola, repen e.d. zijn dus niet de bedoeling) pcsb DeOuders Balans Toezicht 21.Van een kwartier voor schooltijd tot het einde van Teamleden Capelle aan den IJssel de schooltijd vallen alle kinderen die op school of een door schoolgebruikte ruimte of het plein zijn onder toezicht en verantwoordelijkheid van het schoolteam. Roken 22.We zijn een rookvrije school. Binnen en oppcb het HetTeamleden Baken schoolplein mag er dus niet gerookt worden. Ouders Capelle aan den IJssel Honden 23.Er mogen geen honden op het schoolplein Ouders komen. Teamleden In het lokaal Veiligheid 24.Medicijnen en gevaarlijke middelen worden Leerlingen pcb De Teamleden Horizon veilig opgeruimd. Capelle aan den IJssel Dieren 25.We gaan terughoudend om met dieren op school. Teamleden We houden rekening met eventuele allergieën. Schoolregels 26.De schoolregels hangen duidelijk zichtbaar in Teamleden ieder lokaal. Daarnaast maken, indien nodig, per klas eigen afspraken. Structuur 27.De structuur die we kinderen willen aanbieden, Teamleden komt tot uitdrukking in het creëren van een ordelijk, net en opgeruimd, gezellig ingericht lokaal. Gebruiksmaterialen 28.In de loop van de tijd krijgt elk kind een ringmap, Teamleden schaar en vulpen,liniaal. Het is de bedoeling dat deze Ouders de gehele basisschoolperiode meegaan. Bij schade Leerlingen of verlies dient u zelf voor vervanging te zorgen.

Capelle aan den IJssel

7. Overig Agenda 29.In de bovenbouw gebruiken de leerlingen een Ouders agenda om huiswerk in te noteren. De leerlingen van Leerlingen de groepen 6 en 7 krijgen een agenda van school. Schoolboeken 30.In de bovenbouw krijgen de kinderen in specifieke Ouders gevallen schoolboeken mee naar huis. Een stevige tas Leerlingen is dan gewenst: bij schade of verlies dient u zelf voor vervanging te zorgen. Mobiele telefoons 31.Mobiele telefoons mogen niet aan staan tijdens schooltijden. Ouders Liever hebben we dat telefoons thuis blijven. Leerlingen Leerkrachten hebben een voorbeeldfunctie en hebben Teamleden hun telefoon tijdens lestijden uit of op trillen staan. Toegangsdeuren 32.Tijdens schooltijden en na schooltijd zijn alle deuren Teamleden zoveel mogelijk dicht. Verjaardagen traktaties 33.Voor traktaties gaat onze voorkeur uit naar gezond. Ouders/ Leerlingen Klassen rond gaan 34. Jarigen mogen de klassen rondgaan op hun eigen Leerlingen verdieping + broertje en zusje (Patrijzenstraat) en op Leerkrachten de Tuinstraat naar de groepen 1 t/m 6. We doen dit tussen 10.00 en 10.30 uur. Gymnastiek 35.Tijdens de gymles mogen de kinderen geen Ouders Voorkomen blessures sieraden dragen (armbanden, horloges, kettingen, Leerlingen oorbellen, piercings e.d.). De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor eventuele verwondingen als gevolg hiervan. Kleding 36.Tijdens de gymles dragen de kinderen sportkleding. Leerlingen In de gymzaal mogen geen schoenen gedragen worden Handvaardigheid Toezicht 37.We zorgen voor voldoende toezicht en een veilig Teamleden gebruik van materialen en gereedschappen. Uitstapjes Begeleiding 38. Bij uitstapjes per fiets gaat er per max. 10 kinderen 1 extra Teamleden begeleider mee. (meer begeleiding mag ook) Vervoer voor kinderen tot en met groep 4 is in principe (afhankelijk van de afstand) altijd per auto of lopend. Of een uitstapje doorgaat hangt af van de bereidheid van ouders om te rijden. Is er onvoldoende vervoer, dan wordt uiterlijk de dag voorafgaand aan het uitstapje de beslissing genomen of het doorgaat. Mocht dat niet zo zijn dan worden de ouders die zich hebben opgegeven hiervan op de hoogte gesteld. Autoâ&#x20AC;&#x2122;s moeten in bezit zijn van voldoende gordels en een inzittenden verzekering. Bij groep 5 en hoger hangt het van de afstand af of er voor de fiets, het openbaar vervoer of autoâ&#x20AC;&#x2122;s gekozen wordt.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

7.3 Fietsen

pcb van kunPrinsterer In verband met het beperkte aantal plaatsen in deGroen fietsenstalling Capelle aan den IJssel nen alleen kinderen die veraf wonen, op de fiets naar school komen. Helaas kunnen wij niet altijd voorkomen dat er regelmatig vernielingen gepleegd worden aan gestalde fietsen. Reden temeer dat fietsen beter niet meegenomen kunnen worden. De school kan voor de fietsen geen verantwoording dragen. pcb Sjalomschool De fietsenstalling bevindt zich op het plein voor de school. Het is de Capelle aan den IJssel bedoeling, dat de fietsen in de fietsenrekken worden geplaatst. 7.4 Gedragscode voor kleding e.d.

pcb De Wegwijzer

De school heeft afspraken over het dragen van zonnebrillen, gezichtssluiers, petten, sieraden (waarKrimpen aan den IJssel onder piercings), hoofddoekjes, etc. Daarbij spelen de volgende gebieden een rol: communicatie, veiligheid, kleding en identiteit. Communicatie pcsb Balans van Bij het geven van onderwijs spelen zintuigen, mimiek en uitstraling een grote rol.De Het bedekken Capelle aanhet den IJssel het gezicht maakt een goede communicatie tussen leerling en leerkracht lastig. Wij vinden niet goed dat delen van het gezicht bedekt worden, waardoor een open communicatie wordt verstoord. Veiligheid Tijdens sport- en spelsituaties en het werken met apparatuur kunnen zonnebrillen, petten, gezichtspcb Het Baken sluiers, sieraden en piercings voor onveilige situaties zorgen. Het dragen daarvan is niet toegestaan. Capelle aan den IJssel

Kleding Ook wanneer er door het dragen van bepaalde kledij wanordelijkheden in de school dreigen te ontstaan, kan de directie passende maatregelen nemen. Wij vinden het niet gepast dat kinderen in strandkleding op school komen. Wilt u erop letten dat uw dochter op school truitjes en pcbgeen Deblote Horizon te korte rokjes draagt? Voor de jongens geldt dat zij niet met ontbloot bovenlijf Capelle op school aanmogen den IJssel komen. Identiteit U maakt een bewuste keuze voor het protestants-christelijk onderwijs, dat gebaseerd is op de grondslag die in het statuut van de Stichting PCPO Capelle-Krimpen is verwoord. Het dragen van hoofddoekjes, gezichtssluiers en andere hoofddeksels waarbij uiting gegeven wordt aan andere religies, past niet in onze christelijke cultuur.

Capelle aan den IJssel

7. Overig 7.5 Gedrags- en pestprotocol We vinden een veilig klimaat binnen de school erg belangrijk. Respect, openheid en communicatie zijn belangrijke elementen hierin. Dit stimuleren we door op een positieve manier aan de relatie tussen kinderen onderling en tussen kinderen en volwassenen, maar ook tussen volwassenen onderling te werken. Dit alles binnen een structuur van afspraken en regels. Hoe willen wij dit op school bereiken? 1. Op school hanteren we de methode De Vreedzame School. Thema’s zijn o.a. elkaar kennen, conflicten, respect, zelfvertrouwen; 2. Er is ook aandacht voor andere werkvormen, zoals samenwerkend leren: spreekbeurten, rollenspelen, (prenten-) boeken voorlezen en groepsopdrachten. 3. Het leerkrachtgedrag is van groot belang, want hij / zij heeft een voorbeeldfunctie. 4. Door de ouders / verzorgers regelmatig te informeren verwachten wij dat zij de afgesproken uitgangspunten ondersteunen. 5. Als ouders aangeven dat er sprake is van een pestprobleem wordt dat altijd serieus behandeld. 6. Door samen met leerlingen afspraken te maken zullen zij zich betrokken en verantwoordelijk voelen voor het schoolklimaat. Ongewenst gedrag van leerkrachten, ouders en leerlingen wordt niet geaccepteerd. De school neemt duidelijk stelling tegen dergelijk gedrag. Uitgangspunten 1. We horen bij elkaar 2. We lossen conflicten zelf op 3. We hebben oor voor elkaar 4. We hebben hart voor elkaar 5. We dragen allemaal een steentje bij. 6. We zijn allemaal anders. Zo doen we het op school 1. Zeg alleen aardige dingen tegen en over elkaar. 2. Iedereen mag meedoen/meespelen. 3. Samen spelen = samen delen. 4. Help elkaar of laat elkaar. 5. Anders zijn is leuk! 6. Praat een ruzie uit; maak het weer goed! 7. We luisteren naar elkaar en respecteren elkaar 8. bedenk samen een oplossing voor dingen die jij anders zou doen. 9. Als je steeds geplaagd wordt vertel je het aan de juf of meester. 10. Kom je er samen echt niet uit? Ga ook dan naar je meester of juf.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

28 Zo doen we het in de groep 1. Kinderen geven in hun eigen groep een aanvulling op deze vastgestelde schoolregels. 2. Die aanvulling wordt opgesteld door, voor en met de groep, dit zijn de groepsregels. 3. De groepsregels worden ondertekend door de leerlingen en leerkracht(en) van de groep. a. De kinderen van groep 1 en 2 zetten hun handtekening d.m.v. een handdruk in verf op de school- en groepsregels. b. De kinderen van groep 3 t/m 8 zetten hun handtekening en/of naam onder de school- en groepsregels 4. Zowel de schoolregels als de groepsregels zijn zichtbaar in de klas opgehangen.

pcb Groen van Prinsterer Capelle aan den IJssel

pcb Sjalomschool

Capelle aan den IJssel

pcb De Wegwijzer

Wat doen we als ….. Krimpen aan den IJssel Bij ongewenst gedrag wordt voornamelijk over de gewenste situatie gesproken, d.m.v. kringgesprekken, individuele gesprekken en gesprekken met de ouders van de betreffende leerling. Het ongewenste gedrag willen we zo snel mogelijk omvormen tot gewenst gedrag. Hulpmiddelen bij de realisatie van bovenstaande: • gedragsprotocol kinderen pcsb De Balans • gedragsprotocol ouders Capelle aan den IJssel • Aanpak pestgedrag Als alle mogelijkheden tevergeefs zijn benut, kan ongewenst gedrag uiteindelijk leiden tot schorsing en/of verwijdering van de school (kinderen); het (tijdelijk) de toegang ontzeggen tot de school. (volwassenen)

pcb Het Baken Gedragsprotocol kinderen Capelle aan denhen IJssel Kinderen worden door ons met respect bejegend; we laten kinderen in hun waarde en nemen serieus. Met elkaar hebben we een aantal school/ en groepsregels afgesproken, waarin het welbevinden van de kinderen van onze school centraal staat. In geval van ongewenst gedrag nemen we de volgende stappen: pcb De Horizon 1. Oplossing in de klas Capelle aan den IJssel a. Hierbij kan gedacht worden aan 1. Kindergesprek 2. Uitvoeringprogramma DVS 3. Hanteren / bespreken van de school- en groepsregels 4. Hulpplan uitvoeren (denk aan beloningssysteem) 5. Time-out hoekje 6. Straf- en dwangmaatregelen zoals: • pauze binnen blijven: 1 of meerdere dagen • apart zetten in de eigen klas • apart zetten in een andere groep in overleg met de leerkracht van de andere groep b. Bij pesten: stap 1 t/m 10: Aanpak pestgedrag (zie bijlage)

Capelle aan den IJssel

7. Overig 2. Gesprek over de gedragsproblematiek met de ouders. Hiervan wordt verslag gemaakt in het leerlingvolgsysteem van Parnassys. 3. Tevens bespreekt de leerkracht de gedragsproblematiek (of pestproblematiek) met de IB-er. Ook dit gesprek wordt vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. 4 a. Wanneer het ongewenste gedrag onveranderd blijft, vindt er een gesprek plaats tussen de IB-er en de leerling. De betreffende ouders worden telefonisch op de hoogte gesteld door de IB-er, gevolgd door een gesprek. In overleg met ouders wordt er een vervolggesprek gepland na 3 tot 4 weken. In dit gesprek vindt een evaluatie plaats. b. Hulp buiten de school (SMW / SOVA) 5. Indien het kind volhardt in zijn (ongewenste) gedrag, komt er een gesprek tussen leerling en directeur. Het kind gaat die dag niet terug naar de eigen groep, maar wordt in een andere groep geplaatst. Weer volgt een telefonische melding aan de betreffende ouders door de directeur, gevolgd door een gesprek. 6. Als bovenstaande ook geen effect heeft en het kind weer ongewenst gedrag vertoont, zal worden overgegaan tot schorsing. Deze beslissing wordt genomen door de directeur en zal per geval bekeken worden. De eerste keer is dit 1 dag, de 2e keer 3 dagen en de 3e keer 5 dagen.(Zie schoolgids: “Schorsing en verwijdering”) De ouders worden, samen met de leerkracht, uitgenodigd voor een gesprek op school door de directeur. De ouders ontvangen een schriftelijke bevestiging van de schorsing en de reden waarom. Ook vindt er overleg plaats met de leerplichtambtenaar, de algemeen directeur, en de Inspectie over het probleem en de genomen maatregelen 7. Als de schorsing geen effect heeft en het kind nog steeds ongewenst gedrag vertoont, zal er tot verwijdering worden overgegaan. De ouders worden uitgenodigd voor een vervolggesprek en ontvangen een schriftelijke bevestiging van de verwijdering en de reden waarom. Er vindt vervolgens overleg plaats met de leerplichtambtenaar, de Inspectie en de algemeen directeur. ( Zie schoolgids: “Schorsing en verwijdering”) In een periode van 8 weken wordt er door ouders en school aantoonbaar gezocht naar een andere school. Gedragsprotocol ouders De volgende gedragsregels zijn opgesteld: 1. De algemeen aanvaarde omgangs - en beleefdheidsvormen worden gehanteerd. 2. Blijkt dat ouders zich in een gesprek met de leerkracht niet aan de algemeen geldende regels houden, dan wordt het vervolggesprek mede bijgewoond door de IB’er. 3. Ouders, die tijdens de lessen binnen de school aanwezig zijn, voorkomen het storen van lessen en respecteren de rust in het gebouw. 4. Gesprekken over het gedrag of over de ontwikkeling van het kind vinden zonder het bijzijn van het kind tussen ouders en leerkrachten plaats, tenzij beiden anders overeenkomen.\ 5. Bij het herhaaldelijk niet in acht nemen van de schoolregels kan eventueel de toegang tot de school ontzegd worden. Dit ter beoordeling van de school. 6. Bij herhaaldelijk ongewenst gedrag wordt de toegang tot de school gewijzigd. Hierover worden het bevoegd gezag en de politie ingelicht. 7. Van verbaal of fysiek geweld tegenover kinderen of personeel wordt aangifte gedaan bij de politie.

pcb Het Kompas 29

Krimpen aan den IJssel

Aanpak bij pesten in 6 stappen Stap 1 Stop houd op! pcb Groen van Prinsterer Stap 2 Stappenplan: “Praat het uit.” Capelle aan den IJssel Stap 3 Mediatie door leerkracht / medeleerling Stap 4a Een gesprek met het kind dat gepest wordt Tijdens dit gesprek moedigt de begeleider (leerkracht, IB’er) de leerling aan om te vertellen hoe de leerling zich voelt. Verder komt aan bod: pcb Sjalomschool • Uitleg over de procedure en de vraag of de leerling dit ‘ziet zitten’; • Nagaan of er iets vertrouwelijks is besproken wat de groep niet mag weten; Capelle aan den IJssel • Namen van de betrokkenen, meelopers of toeschouwers en vertrouwde medeleerlingen die deel uit kunnen gaan maken van de support-group; • De leerling uitnodigen om iets te schrijven of te tekenen wat duidelijk maakt hoe het zich voelt; • De leerling vragen op elk moment contact op te nemen als het niet goed loopt. pcb De Wegwijzer Stap 4b Gesprek met de pester Krimpen aan den IJssel Stap 4c Gesprek met beide leerlingen Stap 4d Leerkracht → Melden bij ouders dat er sprake is van pestprobleem: slachtoffer en dader. Stap 5a Samenstellen van de support-group en een bijeenkomst organiseren Zes tot acht leerlingen worden bijeen geroepen. Het doel is de kracht van de groepsleden te gebruiken. Daarom is het belangrijk dat, naast diegenen die de ellende veroorzaakt, pcsb hebben De Balans behulpzame en betrouwbare leerlingen deel uit maken van de groep. Voor de veiligheid Capelle aan den IJssel van allen is snelheid geboden. Stap 5b Leg het probleem aan de groep uit De begeleider legt uit dat hij een probleem heeft en dat hun hulp nodig is bij het oplossen ervan. Het verhaal over de ellende van het slachtoffer wordt vertelt (eventueel pcbgebeurtenissen Het Bakenen er geïllustreerd). Op geen enkel moment wordt ingegaan op feitelijke Capelle den IJssel wordt niemand beschuldigd. Steungroepaanpak wijkt op dit punt af: Niet hetaan verhaal van de slachtoffer wordt verteld, maar er wordt gevraagd aan de leerlingen of zij zich wel eens buitengesloten, eenzaam, gekwetst, hebben gevoeld en van daaruit wordt een relatie gelegd naar het rotgevoel dat het slachtoffer heeft. De begeleider maakt duidelijk dat het niet zo kan zijn dat een leerling op deze school zich zo voelt. pcb De Horizon Stap 5c Deel de verantwoordelijkheid Capelle aan den IJssel De begeleider stelt dat: • De groep bijeen is geroepen om het probleem te helpen oplossen • Er niemand in de problemen komt of zal worden gestraft • De groep verantwoordelijk is voor zijn eigen gedrag. Stap 5d Vraag naar de ideeën van elk groepslid De leden van de groep zijn meestal oprecht geraakt door het verhaal van de slachtoffer en opgelucht dat ze niet in de problemen zitten. Els lid van de groep wordt aangemoedigd om een manier voor te stellen waarop het slachtoffer kan worden geholpen om zich gelukkiger te voelen. De ideeën moeten worden verwoord in de ik-vorm.

Capelle aan den IJssel

7. Overig Stap 5e Stap 5f Stap 6

Laat het resultaat aan de groep over De begeleider besluit de bijeenkomst door de verantwoordelijkheid voor het oplossen van het probleem bij de groep te leggen. De begeleider bedankt hen en drukt zijn vertrouwen in een positieve afloop uit. Er wordt afgesproken dat hij op korte termijn elk lid van de groep afzonderlijk zal spreken om te horen hoe alles loopt. Spreek de groep opnieuw Na ongeveer een week spreekt de begeleider met elk groepslid afzonderlijk en apart met het gepeste kind, over de stand van zaken. Het speelt geen rol of iedereen zijn voornemen heeft uitgevoerd, zolang de pesterijen maar zijn gestopt. Het doel is dat het slachtoffer zich veilig en gelukkig voelt. Bij onvoldoende resultaat. Zie het gedragsprotocol blz 3 punt 3 t/m 7

7.6 Gymnastiek en zwemmen De gemeente wijst de gym- en zwemtijden toe. Enkele lessen kunnen gedeeltelijk buiten de standaardtijden vallen. Waar nodig wordt deze tijd gecompenseerd. Vallen de gym- en zwemuren aan het eind van een morgen of middag, dan kunnen de kinderen van groep 3 - 5 bij het zwembad of bij de gymzaal worden opgehaald. De leerkracht moet hier wel van op de hoogte gesteld worden als u dat doet, anders gaan de kinderen mee naar school. Voor de hogere groepen geldt dat de leerkracht kan afspreken dat de kinderen meteen vanuit de gymzaal naar huis mogen. Het vervoer naar en van het zwembad vindt plaats per bus. Zwemles wordt gegeven in groep 4 door zweminstructeurs. Groep 1 en 2 gymt in het eigen gebouw. Dat geldt voor beide locaties. Echter, als het weer het toestaat gaan de kleuters zo veel mogelijk naar buiten om daar te spelen. De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van een gymzaal (locatie Patrijzenstraat aan de Groenendaal / locatie Tuinstraat in de gymzaal aan school). Voor lichamelijke oefening (gym) hebben we voor een deel van de lessen een vakleerkracht in dienst. De overige lessen verzorgen de klassenleerkrachten zelf. We geven beide gymlessen aaneengesloten, als blokuur. In de gymzaal mogen geen schoenen worden gedragen waarmee ook op straat is gelopen. Op blote voeten is ook ongewenst: denk aan het oplopen van schimmel, wratten en eczeem! Tijdens de gymles moeten de kinderen sportkleding dragen, die ze kunnen aantrekken in de kleedkamer. Dus: gymschoenen en sportkleding meenemen naar school op gymdagen! Elders in deze staat ook al vermeld dat, in verband met de veiligheid tijdens de gymles, het dragen van sieraden niet is toegestaan. (armbanden, horloges, kettingen, oorbellen, piercings, e.d.). Ze moeten afgedaan worden en kunnen het best thuis blijven. De school aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid voor het eventueel zoekraken van de sieraden of voor schades / verwondingen die ontstaan door het toch dragen ervan.

7.7 Centrum voor Jeugd en Gezin: Heeft uw zoon of dochter weinig zelfvertrouwen of faalangst. En wilt u daar eens met een deskundige over praten, wat moet u dan doen? Of wil uw peuter niet eten en maakt u zich daar zorgen over? Met

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

dit soort en nog veel meer vragen over opvoeden en opgroeien kunt u terecht bij het CJG Krimpen aan den IJssel.

pcb Groen van Prinsterer

Capelle aan den IJssel Voor wie is het CJG? Het CJG is er juist voor de 85% van de kinderen waar het goed mee gaat. De ouder die laatst op een ouderavond zei ‘gelukkig heb ik het CJG niet nodig want wij hebben geen problemen’ zit misschien ook wel met enkele vragen over de opvoeding. Die kan deze ouder, net als u, aan het CJG stellen.

pcb Sjalomschool In het CJG werken vijf bekende en al bestaande organisaties samen. Capelle aan den IJssel • CJG Rijnmond (jeugdgezondheidszorg 0-19 jaar) • Kwadraad (algemeen maatschappelijk werk en gezinscoaches) • Bureau Jeugdzorg, de voorpostmedewerker (toegang tot de geïndiceerde jeugdzorg) • Flexusjeugdplein (school maatschappelijk werk, opvoedpunt en gezinscoaching) • De Vluchtheuvel (school maatschappelijk werk) pcb De Wegwijzer De medewerkers van deze organisaties noemen zich CJG medewerkers. Het zijnKrimpen de consultatiebuaan den IJssel reau-assistenten, jeugdverpleegkundigen en -artsen van het consultatiebureau; de doktersassistenten en de schoolarts/verpleegkundigen. In groep 2 en 7 van het basisonderwijs en in de eerste klas van het voortgezet onderwijs voeren zij een periodiek onderzoek uit. Bij het opvoedpunt, het algemeen en schoolmaatschappelijk werk kan iedereen en onpcsb voor De vragen Balans dersteuning terecht. Daarnaast beschikt het CJG over gezinscoaches, die ingezet kunnen worden als Capelle aan den IJssel extra ondersteuning in de thuissituatie wenselijk is. Ook kan via Bureau Jeugdzorg gespecialiseerde zorg aangevraagd worden. Wilt u meer weten of het Centrum voor Jeugd en Gezin, ga dan naar de website; www.cjgkrimpenaandenijssel.nl Baken Het CJG Krimpen is elke werkdag van 09.00 uur tot 12.00 uur geopend enpcb kunt uHet vrijblijvend langs Capelle aan den IJssel komen of bellen. De telefoon wordt na 12.00 uur automatisch doorgeschakeld naar de opvoedlijn. U kunt er ook voor kiezen om uw vraag via de email te stellen. Adres: Centrum voor Jeugd en Gezin, Meerkoetstraat 79, t. 010-4444616, e. info@cjgkrimpenaandenijssel.nl 7.8 Hoofdluis

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

Op school hebben wij een aantal maatregelen tegen hoofdluis getroffen. Alle kinderen hebben een luizenzak waar zij hun jas in doen en ze worden ná elke vakantie onderzocht op hoofdluis. Om verspreiding tegen te gaan, vragen we u dringend ons in voorkomende gevallen onmiddellijk te waarschuwen. Wij geven dan aan een hele klas een briefje mee, zodat iedereen zijn kind kan controleren en zo nodig kan behandelen. Na elke schoolvakantie verricht de zogenaamde ‘Luizenbrigade’ onderzoek bij alle leerlingen. De ouders die ons hierbij helpen komen uit de groep van hun eigen kind. Indien u niet instemt met deze controle, dient u dit kenbaar te maken aan de schoolleiding. De Luizenbrigade bestaat uit integere ouders, die discreet de leerlingen nazien op aanwezigheid van luizen en/of neten. Ouders worden mondeling (telefonisch) dan wel schriftelijk op de hoogte gesteld, indien er hoofdluis is geconstateerd bij hun kind.

Capelle aan den IJssel

7. Overig Het verspreiden van hoofdluis op het schoolkamp krijgt specifieke aandacht. Indien bij een reguliere controle hiertoe aanleiding is, volgen wij de volgende procedure: - controle 1 week voor kamp - kind kan niet mee tenzij: • (eigen) ouders op kamp 4x per dag kammen en ’s avonds haren wassen met speciale shampoo; • kleding van de kinderen apart wordt bewaard (in plastic zakken); • kinderen zo mogelijk apart slapen of op dezelfde kamer, maar de bedden los van de rest.

7.9 Hygiëne en allergie In verband met de hygiëne van de school en de omgeving (plein) is het niet toegestaan huisdieren mee te nemen op het plein en in de school. Bovendien hebben steeds meer kinderen last van allergieën, dus ook vanuit dat oogpunt gezien is het wenselijk om huisdieren uit school te weren.

7.10 Jaarplanning De jaarplanning kunt u vinden in de activiteitenkalender. Lang niet alle activiteiten zijn nu al bekend, dus is het goed om de nieuwsbrief goed in de gaten te houden. De precieze datum kunt u namelijk steeds vinden in de nieuwsbrief. En zelfs dan blijkt dat zaken op het laatste moment alsnog kunnen wijzigen, ook al proberen we dat te voorkomen.

7.11 Kwaliteitsbeleid Met de verdergaande deregulering door de overheid legt deze de verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het onderwijs steeds nadrukkelijker bij de schoolbesturen en scholen zelf. In het kader van de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT) wordt dan ook van de school verwacht dat zij zelf zorgdraagt voor een systematische opzet van de kwaliteitszorg; dat zij een kwaliteitszorgsysteem inricht, waarmee zij zichzelf beoordeelt. Aan de inspectie dient de school aannemelijk te maken dat zij aan een kwaliteitsstandaard voldoet. Om te beoordelen of het kwaliteitsniveau van de school voldoet, hanteert de inspectie de volgende indicatoren: • de school heeft zicht op de eigen uitgangssituatie; • de doelen zijn op de juiste wijze geformuleerd; • de school voert het kwaliteitsbeleid op een systematische en cyclische manier uit; • de school evalueert systematisch de kwaliteit van het onderwijs en van het leren, evenals de opbrengsten; • de school werkt aan onderwijsverbetering; • de school legt verantwoording af over de resultaten.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

31 Kwaliteit kan in dit verband als volgt worden samengevat: • doen wat je zegt; • de dingen goed doen; • de goede dingen zeggen; • verantwoording afleggen.

pcb Groen van Prinsterer Capelle aan den IJssel

Om de kwaliteitszorg op een goede wijze in te bedden, hanteren we binnen de Stichting PCPO Capelle aan den IJssel-Krimpen aan den IJssel het INK-model (INK staat voor: Instituut Nederlandse pcb Sjalomschool Kwaliteit). Capelle‘goed aan den IJssel Wij willen goed onderwijs geven, maar ‘goed’ is een betrekkelijk begrip. Wij definiëren onderwijs’ als: onderwijs dat in ieder geval voldoet aan de kerndoelen, zoals die in de WPO (Wet op het Primair Onderwijs) zijn aangegeven. Samen met externe organisaties, bijvoorbeeld de Onderwijsbegeleidingsdienst (CED), zijn we steeds intensief bezig onze kwaliteiten verder te ontwikkelen. In het kader hiervan hebben afgelopen pcb De we Wegwijzer jaren veel aandacht aan klassenmanagement en aan zorgverbreding besteed. Krimpen aan den IJssel Klassenmanagement Klassenmanagement betekent dat we de klassenorganisatie zó inrichten, dat kinderen eigen verantwoordelijkheid krijgen en zelfstandig mogen werken. De leerkracht reserveert zo tijd om individuele hulp te geven aan wie dat nodig heeft en de kinderen werken minder leerkrachtafhankelijk. pcsb De Balans Ook de instructie vindt op verschillende niveaus plaats: wie (na een korte uitleg) zelf aan aan de slag Capelle den kan, IJssel wordt daartoe uitgedaagd; anderen krijgen meer uitleg en oefening alvorens zij beginnen; tenslotte besteedt de leerkracht extra aandacht aan wie dat nodig blijkt te hebben. Leerlingen mogen elkaar helpen of om hulp vragen. Niet alles hoeft op dezelfde wijze opgelost te worden. Vaak zijn er meerdere strategieën mogelijk. Goed klassenmanagement blijft een belangrijk

7.12 Lestijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag uren per week uren per jaar

groep 1 – 4 groep 5 – 8 08:30 – 12:00 uur 13:15 – 15:15 uur 08:30 – 12:00 uur 13:15 – 15:15 uur 08:30 – 11:30 uur 08:30 – 12:00 uur 13:15 – 15:15 uur 08:30 – 12:00 uur 23:00 uur > 880 uur

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

08:30 – 12:00 uur 13:15–15:15 uur 08:30 – 12:00 uur 13:15–15:15 uur pcb 08:30 – 12:30 uur De Horizon aan den IJssel 08:30 – 12:00 uur Capelle 13:15–15:15 uur 08:30 – 12:00 uur 13:15–15:15 uur 26:00 uur > 1000 uur

7.13 Lesuitval De groepen 1 t/m 4 krijgen minimaal 880 uur les per jaar; voor groep 5 t/m 8 is dat ruim 1000 uur. De lessen gaan zoveel mogelijk door, ook als de leerkracht ziek is. In dat geval komt er een invaller. Er zijn niet veel invallers, vooral niet voor de hogere groepen. In noodsituaties neemt één van de leerkrach-

Capelle aan den IJssel

7. Overig we de kinderen van de betreffende klas over de andere groepen. In uitzonderlijke gevallen kunnen kinderen naar huis worden gestuurd, maar als blijkt dat ouders/verzorgers niet thuis zijn, kan de leerling op school opgevangen worden.

7.14 Logopedische hulp (spraakles)

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallen-verzekering en een aansprakelijkheidsverzekering ( zie H. 5.11).

7.18 Ontruimingsplan

pcb Groen van Prinsterer Capelle aan den IJssel

Jaarlijks screent de logopediste alle leerlingen van groep 2 en - uitsluitend op verzoek van ouders, leerkracht, schoolarts of CED - eventueel leerlingen van andere groepen. Na screening volgt eventuele doorverwijzing naar een particuliere logopediste.

Om te zorgen dat alles goed gaat bij onverwachte gebeurtenissen hebben wij een “ontruimings- en calamiteitenplan” opgesteld. Jaarlijks worden er twee ontruimingsoefeningen gehouden. Belangrijk is het dat kinderen en personeelsleden wennen aan deze belangrijke oefening, zodat ze weten hoe te pcb Sjalomschool handelen in geval van een echte calamiteit!

7.15 Mobiele telefoons

7.19 Peuterspeelzaal De Madelief

Het gebruik van mobiele telefoons door kinderen is binnen onze gebouwen en op de schoolpleinen verboden. Wanneer deze regel overtreden wordt, nemen wij de telefoon in beslag. Ouders kunnen het apparaat ophalen, anders krijgt de leerling het ná drie dagen weer terug. In dringende gevallen is uw kind via de telefoon van school bereikbaar. Wij zijn niet aansprakelijk voor het beschadigen of zoekraken van telefoons. Ze kunnen het beste thuis blijven.

Om het jonge kind nog beter te begeleiden en zo vroeg mogelijk aan een eventuele onderwijsachterstand te kunnen werken, is er goede samenwerking met christelijke peuterspeelzaal De Madelief. Zopcb De Wegwijzer wel De Madelief als het Kompas, werkt met ‘Boekenpret’, ‘Ik ben Bas’ en ‘Ik ben Ko’Krimpen om een aan extra impuls den IJssel te geven aan de taal- / leesontwikkeling en de sociaal emotionele ontwikkeling. In deze samenwerking worden het Consultatiebureau en de Openbare Bibliotheek betrokken en uiteraard de ouders.

7.16 Onderwijsinspectie

7.20 Rookvrije school

De inspectie hanteert voor Het Kompas het schema van het reguliere inspectiebezoek. Begin juni 2009 heeft dit bezoek voor het laatst plaats gevonden. Op grond van de uitkomsten van de Citotoetsen en andere gegevens komt zij tot een beoordeling en legt dat vast in een rapport. Het rapport van het inspectiebezoek van de school kan bekeken worden op www.onderwijsinspectie.nl. Voor ons is een dergelijk rapport aanleiding om te komen tot verbeteringen op de onderdelen, die door de inspecteur als minder sterk worden gezien.

Het Kompas heeft het predikaat ‘Rookvrije school’ ontvangen. Dit houdt in dat binnen enaan op de Capelle den IJssel schoolpleinen niet wordt gerookt, noch door leerlingen, noch door docenten, noch door ouders. Overtreders worden op hun gedrag aangesproken. In lessen wordt de leerlingen duidelijk gemaakt wat de mogelijke gevolgen zijn van roken. Ook in niet-schoolse situaties (sportveld, excursies, schoolreizen) onthouden leerlingen, docenten en begeleiders, zich - binnen het zichtveld van leerlingen - van roken.

7.17 Ongevallen Wanneer uw kind op school iets overkomt, proberen wij zo snel mogelijk eerste hulp te bieden. Is dat niet mogelijk, dan doen we het volgende: - Wij bellen u op en u bent thuis. U handelt verder zelf alles af. - Wij bellen u op, maar u bent niet thuis. Wij gaan met uw kind zo mogelijk naar uw eigen huisarts en/of naar het ziekenhuis. - Laat het zich ernstig aanzien, dan bellen wij direct het alarmnummer. In geval van een ongeluk(je) willen wij u graag op de hoogte stellen. Wilt u daarom voor uzelf het volgende nagaan: - Weet u zeker dat de school altijd één van de ouders/verzorgers kan bereiken? Wilt u bij wijziging van telefoonnummers dit zo snel mogelijk doorgeven aan de leerkracht of aan de administratie? - Weet u zeker dat de naam van de huisarts op school bekend is?

Capelle aan den IJssel

7.21 Schoolorganisatie

pcsb De Balans

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

Om onze uitgangspunten te kunnen waarborgen en de gestelde doelen te kunnen halen, is gekozen voor een schoolorganisatie met als belangrijke functionele groepen: • Het managementteam pcb De Horizon dit bestaat uit een onderbouw-, een middenbouw, een bovenbouwcoördinator en de Capelle aan den IJssel directeur; • de algemene personeelsvergadering in deze vergaderingen worden de beleidsbeslissingen genomen die schoolbreed gelden; • de bouwvergadering in deze vergaderingen worden onderwerpen besproken en besluiten genomen die betrekking hebben op de onder-, de midden-, of de bovenbouw; • expertisegroepen (zorgadviesteam, ict - overleg) hier wordt over specifieke aspecten betreffende de school gesproken en besluiten voorbereid bijvoorbeeld over zorgleerlingen of het ict - beleid;

Capelle aan den IJssel

7. Overig • • • •

commissies we kunnen dan denken aan een commissie feest, sportdag, schoolreis of een commissie die een nieuwe lesmethode uitkiest; de projectgroep dit is een tijdelijke groep die zich bezig houdt met het implementeren van een specifiek beleidsonderdeel; MR deze groep bestaat uit 5 ouders en 5 leerkrachten en heeft advies- en/of instemmingsrecht m.b.t. het beleid van de school; OR deze groep bestaat uit ouders die de school ondersteunen op praktisch gebied bijv. bij de organisatie van verschillende activiteiten.

7.22 Sponsoring Ten aanzien van sponsoring voert de school het volgende beleid: Wij staan tot op zekere hoogte open voor sponsoring. We sluiten ons uiteraard aan bij het beleid van het bestuur. Dat betekent dat sponsoring in elk geval niet strijdig mag zijn met onze uitgangspunten. Als in de toekomst een bepaalde situatie erom vraagt, zullen we daarover nadere afspraken maken.

7.23 Stagiaire(-s) Jaarlijks zijn stagiaires van de Pabo InHolland, van de Christelijke Hogeschool Ede en van het Albedacollege bij ons op school. De studenten van InHolland en de CHE volgen de opleiding tot leerkracht. Zij worden begeleid door de groepsleerkracht en de bovenschoolse coach. De studenten van het Albedacollege volgen de opleiding tot onderwijsassistent en lopen voornamelijk stage in de onderbouw. Zij worden begeleid door de groepsleerkracht. Een bijzondere stage is de z.g. LIO-stage. LIO staat voor ‘leraar in opleiding’. Een LIO-er is aan de laatste 5 maanden van de opleiding tot leraar bezig. Gedurende die tijd maakt de LIO-er deel uit van ons team. Drie dagen per week is hij klassenleerkracht; de eigen leerkracht verricht dan andere werkzaamheden voor de school. De overige twee dagen neemt de klassendocent de groep weer over.

7.24 Trakteren Wanneer uw kind jarig is, mag het trakteren. Eén kleine, liefst gezonde, traktatie is voldoende. Als cadeautje kiest de jarige een miniposter uit, waarmee hij of zij naar de andere leerkrachten mag gaan, zodat deze daar een felicitatie of wens op kan schrijven en het kind kan feliciteren.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

7.25 Vakantieregeling

pcb Groen van Prinsterer De vakantieregeling voor het schooljaar 2012-2013 is: Capelle aan den IJssel - Herfstvakantie : 17 t/m 21 oktober 2011 - Kerstvakantie : 26 december 2011 t/m 6 januari 2012 - Voorjaarsvakantie : 27 februari t/m 2 maart 2012 - Pasen : 6 en 9 april 2012 - Meivakantie : 30 april t/m 11 mei 2012 pcb Sjalomschool - Hemelvaart : 17 mei t/m 18 mei 2012 Capelle aan den IJssel - Pinksteren : 28 mei 2012 - Zomervakantie : 6 juli t/m 17 augustus 2012 Voor de vakanties vindt nadere afstemming plaats met Fokor die een voorstel voor Rotterdam en omgeving opstellen, met het samenwerkingsverband WSNS, het (PC) voortgezet onderwijs en het pcb De Wegwijzer DOK (Directie Overleg Krimpen). Deze kunnen gedeeltelijk afwijken van het landelijk advies “vakantieKrimpen aan den IJssel spreiding”. Voor de zomervakantie is de periode wettelijk voorgeschreven, dus die komt altijd overeen met de landelijke regeling. Naast de vakantieafspraken blijft er nog een aantal uren vrij te besteden door de school. Deze uren worden vooral gebruikt voor scholing en studie van het team.

pcsb De Balans

Capellevoor aan groep den IJssel Vakantie, vrije dagen en studie zijn zo gepland, dat minimaal de verplichte 880 lesuren 1-4 en 1000 lesuren voor groep 5-8 beschikbaar blijven. (Voor extra verlof buiten de schoolvakanties zie hoofdstuk 5.13)

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

pcb Het Kompas

7. Overig

7.26 Urentabel Op de volgende bladzijde vindt u hoeveel tijd er aan de verschillende vakken besteed wordt. Groep 4 heeft iedere week een gymles en een zwemles. De overige groepen hebben bijna allemaal een blokuur met twee gymlessen achter elkaar. WereldoriĂŤntatie is de verzamelnaam voor aardrijkskunde, natuuronderwijs en geschiedenis. Vak 1 2 3 4 5 6 7 A1 Zint./lich.oefening Spelletjes/buitenspel 5:00 A2 Lich.oefening (gym) 1:30 1:30 0:45 1:30 1:30 1:30 A3 Zwemmen 0:45 B NEDERLANDS B1 Technisch lezen 2:30 2:45 1:30 1:30 0:30 B2 Overig lezen (begrijpend) 1:30 1:30 1:30 B3 Taal 1:45 5:00 5:00 5:00 5:00 5:00 B4 Schrijven 1:30 1:00 1:00 0:30 C REKENEN/WISK. C1 Totaal rekenen 1:30 5:00 5:00 5:45 5:45 5:45 D TALEN D1 Engels 1:00 E KENNISGEBIEDEN E0 WereldoriĂŤntatie 0:15 1:00 1:00 E1 Aardrijkskunde 1:00 1:30 1:30 E2 Geschiedenis 1:00 1:00 1:00 E3 E4 Kennis der Natuur 1:00 1:00 1:00 w.o. Biologie E5 E6 E7 Maatsch.verhouding Staatsinrichting 0:30 Geest.stromingen 0:15 E8 Documentatiecentrum E9 Werk naar keuze/ Werken in hoeken>> 7:30 Zelfst.Werken >>

1:30

0:30 1:30 5:00

Krimpen aan den IJssel

F Bev.Soc (Zelf)redzaamheid pcb Groen van Prinsterer De vreedzame school 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 Capelle aan den IJssel F2 Verkeer 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 0:30 G Bev.Gezond Gedr. H Expessie-activiteit H2 Tekenen 0:45 0:45 1:00 1:00 0:45 0:45 pcb Sjalomschool H3 Muziek 1:00 0:45 0:45 0:30 0:30 0:30 0:30 Capelle aan den IJssel H4 Handvaardigheid 0:45 1:00 1:00 1:00 1:00 1:00 H6 Expressie 0:45 I Friese taal J Godsdienstonderw. 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 Wegwijzer pcb De K Pauze 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 Krimpen 1:15 aan den IJssel Totaal 23:00 23:00 23:00 23:00 26:00 26:00 26:00 26:00

pcsb De Balans 5:45

Capelle aan den IJssel

1:00

pcb Het Baken 1:30 1:00 1:00

Capelle aan den IJssel

pcb De Horizon

Capelle aan den IJssel

0:30 0:15

Capelle aan den IJssel

8. Stichting PCPO Capelle – Krimpen Bestuur Onze school gaat uit van de Stichting Protestants Christelijk Primair Onderwijs Capelle aan den IJsselKrimpen aan den IJssel (afgekort Stichting PCPO Capelle-Krimpen). Bestuursgegevens Stichting PCPO Capelle-Krimpen, Postbus 31, 2900 AA Capelle aan den IJssel. Stafbureau: Kanaalweg 67, 2903 LR Capelle aan den IJssel, tel. nr. 010 - 4512 197 Algemeen directeur Voor de acht scholen die onder de verantwoordelijkheid van de Stichting vallen, is een algemeen directeur aangesteld. Dit is dhr. M.P. Benard. Hij ontwikkelt in overleg met de schooldirecteuren het beleid dat door het bestuur wordt vastgesteld. Dit beleid is terug te lezen in het schoolplan. Samenvatting Identiteit Missie (de grote opdracht) Het bestuur ziet het als zijn opdracht om scholen in staat te stellen kwalitatief goed onderwijs aan te bieden, waarin het evangelie van Jezus Christus de rode draad is. Visie (toekomstbeeld) Het bestuur is erop gericht om scholen te laten ontwikkelen tot zelfstandige, verantwoordelijke en vernieuwende organisaties, waarin de missie herkenbaar is. De boodschap (Het evangelie van Jezus Christus) bevat drie elementen: • Godsbeeld Wij geloven dat God barmhartig en rechtvaardig en liefdevol is. In de bijbel zien we dit verwoord in de meest bekende tekst: “Want God had de wereld zo lief dat hij zijn enige Zoon heeft gegeven, opdat iedereen die in hem gelooft niet verloren gaat, maar eeuwig leven heeft.” Johannes 3:16(NBV) • Mensbeeld Wij geloven dat mensen de opdracht hebben om God lief te hebben boven alles en onze naaste als onszelf. Dit zien we verwoord in de Bijbeltekst: ‘Het voornaamste is: “Luister, Israël! De Heer, onze God, is de enige Heer; heb de Heer, uw God, lief met heel uw hart en met heel uw ziel en met heel uw verstand en met heel uw kracht.” Het op een na belangrijkste is dit: “Heb uw naaste lief als uzelf.” Marcus 12:29-31(NBV) • Toekomstbeeld Zelfstandige mensen die geloof, hoop en liefde kunnen vormgeven in een onvolmaakte wereld en die uitzien naar het totale herstel van de schepping.

pcb Het Kompas

Krimpen aan den IJssel

De uitgangspunten Kind pcb van Prinsterer Elk kind is door God geschapen. Elk kind is bijzonder en waardevol. Samen metGroen alle andere kinderen Capelle aan den IJsselen leert het kind zich te ontwikkelen, zodat het verantwoordelijkheid neemt voor zijn eigen toekomst die van anderen. De school Vanuit ons geloof in God, met de bijbel als inspiratiebron en in navolging van Jezus willen we de pcb we Sjalomschool kinderen begeleiden die aan ons zijn toevertrouwd. Met dit in gedachte willen de dag beginnen Capelle aan den IJssel en afsluiten, verhalen vertellen, christelijke liederen zingen en gesprekken voeren. De methodes die wij gebruiken zijn hiermee in lijn. Bij het vieren van de christelijke feesten zullen we geen zaken voor het voetlicht brengen die afleiden van de kern van het feest. Bezinning en rust zijn essentiële onderdelen van de school. We willen zorgvuldig omgaan met elkaar. Dat is herkenbaar in ons taalgebruik, de Wegwijzer keuzes die we pcb inDe maken bij onderwerpen die we aan de orde stellen (bijvoorbeeld: wij promotenKrimpen geen horror, magie, aan den IJssel mystiek of materialisme.) We handelen oprecht. We gunnen anderen evenveel geluk als wij zelf hebben. We gaan respectvol om met het bezit dat ons is toevertrouwd, maar ook met het bezit van een ander. Onze scholen zijn ontmoetingsscholen, waar ook voor mensen met andere levensovertuigingen plaats is. Er is echter geen plaats voor het praktiseren van andere levensovertuigingen. pcsb De Balans

Capelle aan den IJssel

Ouders/verzorgers Bij inschrijving is het voor ouders/verzorgers duidelijk waar de school voor staat en welke richting de school uit wil. We gaan er van uit dat ouders/verzorgers door hun keuze voor onze christelijke school samen met ons willen optrekken.

pcb Het Baken

Capelle aan den IJssel Medewerkers We verwachten van leerkrachten dat zij de christelijke identiteit van de school vanuit hun geloof kunnen uitdragen op basis van de identiteitsnotitie. Alle werknemers zijn professionals. Zij dragen er zorg voor dat zij een voorbeeld zijn voor de omgeving, zij komen afspraken na zoals is overeengekomen en zorgen ervoor dat een ieder behandeld wordt conform de afspraken.

pcb De Horizon

Meer informatie vindt u op de website: www.stichtingpcpo.nl.

Capelle aan den IJssel