Vlastivěda 4 PS

VLASTIVĚDA 4

PRO 4. ROČNÍK ZÁKLADNÍ ŠKOLY

PRACOVNÍ SEŠIT ČLOVĚK A JEHO SVĚT

● Místo, kde žijeme

● Lidé kolem nás

● Lidé a čas

Zpracovali: PhDr. Milana Čechurová, RNDr. Daniel Borecký

Lektorovaly: PaedDr. Ivana Brtnová Čepičková, Ph.D., Mgr. Alena Rakoušová

Schválilo MŠMT pod č. j. MSMT-7943/2022-7 dne 1. 9. 2022 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání pro výuku ve vzdělávacím oboru Člověk a jeho svět s dobou platnosti šest let.

Tento pracovní sešit je součástí kompletu učebnic a pracovních sešitů určených pro výuku vlastivědy ve 4. a 5. ročníku základní školy. V souladu s požadavky RVP ZV zpracovává py učivo tří tematických okruhů vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět – Místo, kde žijeme, Lidé a čas a Lidé kolem nás – na úrovni 2. období 1. stupně ZŠ. Učivo je do učebnic rozděleno v souladu se zvyklostmi škol a také ve shodě se zásadou přiměřenosti, tedy od jednodušších, konkrétnějších částí obsahu učiva ve 4. ročníku k náročnějším a abstraktnějším v 5. ročníku. Učebnice i pracovní sešity si kladou za cíl vybavit žáky vhodnými a přiměřenými znalostmi, dovednostmi a návyky, které uplatní ve vyšších ročnících na 2. stupni ZŠ, pyyyýp ale především ve svém vlastním životě. Pro každý ročník je určena jedna standardní učebnice a jeden pracovní sešit. Metodická příručka pro učitele je společná pro oba ročníky.

Učivo zbývajících dvou tematických okruhů vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět, tedy Rozmanitost přírody a Člověk a jeho zdraví ý , je podobným způsobem zpracováno ve dvou učebnicích a dvou pracovních sešitech pro výuku přírodovědy.

Illustrations © Jiří Petráček, 2010, 2016

ISBN 978-80-7235-587-7

p ý

OBSAH MÍSTO, KDE ŽIJEME strana 1 Naše nejbližší okolí 4 2 Orientace v krajině a na mapě 7 3 Naše vlast 9 4 Česká republika – demokratický stát10 5 Členění České republiky a její řízení 12 6 Obyvatelstvo naší vlasti17 7 Povrch České republiky 18 8 Řeky, jezera a rybníky České republiky 20 9 Počasí a podnebí21 10 Půda a zemědělství 22 11 Nerostné suroviny a průmysl24 12 Doprava v České republice 26 13 Cestujeme po kulturních památkách a přírodních zajímavostech28 14 Poznáváme kraje České republiky 31

15 Jak měříme čas a poznáváme dějiny 33 16 Nejstarší osídlení naší vlasti 34 17 Staří Slované 36 18 Pověsti o počátcích našich dějin 37 19 Velkomoravská říše 38 20 Počátky českého státu39 21 České království 40 22 Karel IV. – Otec vlasti 43 23 Jan Hus. České země v době husitské 46 24 Život ve městech a na zámcích. Nástup Habsburků 47 25 České povstání proti Habsburkům. Třicetiletá válka 51 26 Marie Terezie a Josef II 52 LIDÉ KOLEM NÁS 27 Moje rodina 55 28 Já a ti druzí 57 29 Jak být slušným člověkem 60

LIDÉ A ČAS

2 Přiřaď správně popisky ke značkám užívaným v mapách. (Pokud je neznáš, vezmi si na pomoc jakoukoli turistickou mapu.)

3 Načrtni dva významné objekty, které vidíš cestou do školy (nebo v okolí místa svého bydliště). Pak společně s vyučujícím urči, jakými značkami se tyto objekty znázorňují v turistické mapě, a značky nakresli k náčrtkům do čtverečku.

4 Víš, jak určíš světové strany podle Slunce?

a) Stojíš-li čelem k vycházejícímu Slunci, díváš se přibližně na Za tebou je , vpravo je, vlevo je .

b) Stojíš-li čelem ke slunci v poledne, díváš se směrem na jih. Za tebou je, vpravo je , vlevo je .

■ 8 MÍSTO, KDE ŽIJEME

1. 2.

5 Na ukázce turistické mapy v učebnici na straně 8 vyhledej následující objekty. Pak u každého podtrhni světovou stranu, v jejímž směru od zříceniny hradu Trosky objekt leží.

objekt na mapě světová strana

Ktová sever – jih – východ – západ

Borecké skály sever – jih – východ – západ

Podlažany sever – jih – východ – západ

rybník Věžák sever – jih – východ – západ

3 NAŠE VLAST

1 Víš, kolik států je našimi bezprostředními sousedy? Zakroužkuj správný počet: 2 3 4 5

2 Na kterou světovou stranu od nás leží Polsko, Německo, Rakousko a Slovensko? Podle jejich polohy dopiš názvy našich sousedů na linky u hlavních světových stran.

■ Dokresli do směrové růžice vedlejší světové strany a označ je zkratkami.

3 Doplň, s kterým státem má naše republika státní hranice

a) nejdelší: ,

b) nejkratší:

4 Nakresli a vybarvi vlajku Evropské unie.

MÍSTO, KDE ŽIJEME 9 ■

S Z V J

■ 16 MÍSTO, KDE ŽIJEME

a) Poznáš aspoň polovinu měst (staveb nebo přírodních výtvorů) na obrázcích? Využij nápově- ij du a doplň jejich název pod správný obrázek.

Nápověda: Pražský hrad (kraj Praha), Ještěd (Liberecký kraj), národní park České Švýcarsko – Pravčická brána (Ústecký kraj), Karlštejn (Středočeský kraj), Karlovy Vary (Karlovarp ý(j) (ýj)p ý

ský kraj), Domažlice (Plzeňský kraj), zámek Hluboká (Jihočeský kraj), Pardubice – závodiště (Pardubický kraj), hrad Pernštejn (Vysočina), Babiččino údolí (Královéhradecký kraj), Ostrava – hutě (Moravskoslezský kraj), Olomouc – orloj (Olomoucký kraj), vinné sklepy (Jihomoravský kraj), Moravskoslezské Beskydy – Radegast (Zlínský kraj)

b) Označ hvězdičkou obrázek, který je z vašeho kraje. Pokud víš něco zajímavého o tomto objektu (nebo o některém jiném), vyprávěj o tom spolužákům.

OBYVATELSTVO NAŠÍ VLASTI

1 a) S pomocí mapy v učebnici na straně 16 umísti správně do obrázku zkratky názvů těchto našich měst:

Pr – Praha, Os – Ostrava, Li – Liberec, Ol – Olomouc, Pl – Plzeň a Br – Brno

Na správné místo doplň název vašeho krajského města (pokud jím není některé z jmenovaných měst).

b) Čím se uvedená města liší od ostatních našich měst?

c) V následujících dvojicích měst podtrhni vždy město s větším počtem obyvatel (využij legendu mapy v učebnici na straně 16):

Praha – Brno Hradec Králové – Kolín

Plzeň – Pardubice České Budějovice – Tábor

Ostrava – Hradec Králové Liberec – Jablonec nad Nisou

Praha – Ostrava Olomouc – Šumperk

17 ■

MÍSTO, KDE ŽIJEME

6

4 S pomocí mapy v učebnici na straně 42 zjisti, v které části naší vlasti se nacházejí tyto hrady (nebo hradní zříceniny):

Rabí Buchlov

Karlštejn Bezděz

Pernštejn Bítov

■ Navštívil(a) jsi některý z našich hradů? Vyprávěj o něm spolužákům.

5 Na obrázcích jsou znaky (loga) čtyř našich národních parků (jejich názvy ve znaku jsme odstranili). Každý z nich vystihuje základní charakteristiku daného chráněného území.

a) Nejdříve napiš názvy národních parků na volné linky a pak se pokus ke každému z nich přiřadit správný znak (písmeno označující obrázek).

A B C

b) Navštívil jsi už někdy (třeba s rodiči o prázdninách) některý náš národní park? Pokud ano, vyprávěj o tom spolužákům. Možná máš doma i pěkné fotografie nebo obrázky tohoto národního parku. Přines je ukázat ostatním.

6 Návštěvníci národních parků a chráněných krajinných oblastí jsou povinni dodržovat nařízení správy těchto oblastí. Kromě slovních pokynů je na vhodné chování upozorňují i výstižné značky. Příklady takových značek vidíš na obrázku. Napiš, co značky vyjadřují.

■ 30 MÍSTO, KDE ŽIJEME

NÁR O D N Í KRAP

D 1. 2 3. 4.

14 POZNÁVÁME KRAJE ČESKÉ REPUBLIKY

1 Do kterého z krajů České republiky patří tvoje bydliště? Podle následujících bodů vytvoř charakteristiku kraje, ve kterém žiješ.

Název obce, ve které bydlíš:

Název kraje, do kterého patří tvoje bydliště:

Krajské město:

Další velká města:

Povrch kraje (nížina – vysočina; nejvyšší pohoří):

Vodstvo (velké řeky pramenící v kraji nebo jím protékající, přehrady na řekách):

Podnebí kraje:

Těžba nerostných surovin:

Zaměření zemědělské výroby (které plodiny se pěstují nebo která zvířata se chovají):

Zaměření průmyslu (které velké průmyslové závody se zde nacházejí a co vyrábějí):

Pamětihodnosti a kulturní památky v kraji:

2 Pokus se zhodnotit životní prostředí kraje, ve kterém žiješ.

3 Nachází se v okolí tvého bydliště nějaké chráněné území? Pokud ano, napiš jeho název a uveď, o jaký typ se jedná (národní park, chráněná krajinná oblast, přírodní rezervace, přírodní výtvor, památný strom).

Zjisti o tomto chráněném území více informací.

31 ■ MÍSTO, KDE ŽIJEME

5 Památky naší minulosti jsou uchovávány a ochraňovány ve zvláštních zařízeních. Roztřiď památky z naší nabídky tam, kam patří.

ARCHIV KNIHOVNA MUZEUM GALERIE

Památky: staré dopisy, obrazy, knihy, noviny a časopisy, hliněné nádoby, sochy, historické zbraně, rukou psané listiny, staré fotografie, mince z různých dob

■ Můžeš připsat i další památky, které bys do jednotlivých zařízení uložil(a).

NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI

1 Pravěcí lidé si sháněli obživu hlavně lovem zvířat. Často se museli za zvěří stěhovat. Nestavěli si proto zprvu pevné domy, ale jen jednoduchá obydlí z materiálu, kterého byl všude dostatek. Osada lovců vypadala jako tábořiště.

■ Představ si, že žiješ v tlupě pravěkých lovců. Jak by vypadal tvůj život?

Ke stavbě chýše budete potřebovat . Abyste se zahřáli, musíte nasbírat hodně . Před zimou vás chrání také oděv vyrobený z

. Nosíte na sobě jako ozdobyvyrobené z

. Napít se chodíte k

. Ženy mají ve vaší tlupě na starosti

. V zimě se bojíte, abyste neměli. Když jdou muži na lov velké zvěře, chystají na ni

. Z hlíny nebo z kostí vyrábíte figurky

. Když pohřbíváte zemřelé, dáváte jim s sebou do hrobu

■ 34

LIDÉ A ČAS

16

2 Na místech, kde pravěcí lovci tábořili, se nacházejí vedle pozůstatků ohnišť a obydlí i nástroje, s nimiž naši předkové pracovali. K obrázkům nástrojů napiš, k čemu mohly sloužit.

3 Když skončila poslední doba ledová a naši předkové se naučili obdělávat půdu, jejich život se hodně změnil. Porovnej, v čem by byl jiný tvůj život, kdybys nežil v tlupě pravěkých lovců, ale v zemědělské osadě. Doplň volná políčka v tabulce

Lovci Zemědělci

Oblékáte se pouze do oděvů z kožešin.

Bydlíte v pevných domech z dřevěných kůlů oplétaných proutím.

Jíte hlavně opečené maso a jedlé rostliny nebo kořínky.

Máte na zimu zásoby.

Zvěř vždycky jen lovíte, získáváte tak maso a kožešiny.

4 Jak se změnilo zemědělské hospodaření, když lidé poznali a začali používat železo?

Očísluj obrázky nástrojů podle práce, ke které sloužily. Pak k nim připiš písmeno označující období, ve kterém se používaly.

1 příprava místa pro pole – kácení stromů a keřů

amenná menná 1p ípravamístap 2 kypření půdy, orba

doba železná p ppp 3 sklízení obilí – žně

35 ■ LIDÉ A ČAS

K

Kdb

Ž

doba kamenná lkáí k

Tento pracovní sešit je praktickým doplňkem učebnice Vlastivěda pro 4. ročník základní školy. Učebnice je součástí ucelené řady učebnic pro výuku vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni základní školy. Stejně jako navazující tituly řady je zpracována v souladu s požadavky RVP pro základní vzdělávání.

Pro výuku vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět ve 4. a 5. ročníku jsou připraveny učebnice vlastivědy a přírodovědy. Pro každý ročník je určena vždy jedna učebnice pro každý vyučovací předmět, doprovázená pracovním sešitem. Vlastivěda zpracovává okruhy Místo, kde žijeme, Lidé a čas a Lidé kolem nás. Přírodověda se věnuje okruhům Člověk a jeho zdraví a Rozmanitost přírody.