Hudební výchova 2

HUDEBNÍ VÝCHOVA

pro 2. ročník základní školy

Zpracovali: PhDr. Marie Lišková a Lukáš Hurník, Ph.D.

Lektorovali: Mgr. Miroslava Čížková, doc. PhDr. Václav Drábek, CSc., Pavel Jurkovič a PaedDr. Markéta Pastorová

Schválilo MŠMT č. j. MSMT-29638/2017 dne 8. prosince 2017 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání, vzdělávací obor Hudební výchova s dobou platnosti šest let.

K titulu je vydán kompaktní disk s nahrávkami hudebních ukázek, s nimiž učebnice pracuje. Nahrávky na CD byly pořízeny s laskavým souhlasem Českého rozhlasu.

K učebnici je připravena metodická příručka.

© Marie Lišková, Lukáš Hurník, 1998, 2005, 2018

Illustration © Václav Černý, 2018

© SPN – pedagogické nakladatelství, a. s., 1998, 2005, 2018

ISBN 978-80-7235-606-5

Pohybový doprovod písně

Kočka leze dírou, postupný vztyk ze dřepu pes oknem, vzpažit a připažit ruce pes oknem, vzpažit a připažit ruce nebude-li pršet, nezmoknem, ze stoje klesáme do dřepu napřímíme se nebude-li pršet, nezmoknem. ze stoje klesáme do dřepu

Většina z nás má ráda sluníčko a do deště se nám moc nechce. Ale někdy vypukne takové počasí, že mají strach nejen kočičky, ale i my. Jistě poznáte, jaké počasí popisuje tato skladba.

Ludwig van Beethoven: Symfonie č. 6 Pastorální

(čteme: ludvik fan bétoven) CD/1

Hrůza! Psa by do takového počasí nevyhnal. Hudba ale umí vyjádřit i opak. Při zpěvu další písničky si určitě představíte hezké počasí.

Okolo Frýdku

ananísezele ná ananísezele ná tra vi čka.

2. Když jsem šel po ní jedenkrát,:] [:slyšel jsem tam muziku:] pěkně hrát.

3. Muzika hrála, břinkala,:] [:moje ze všech nejmilejší:] plakala.

4. Muziko nehraj, nebřinkej,:] [:moje ze všech nejmilejší:] neplakej!

Při zpěvu písně pochodujte. Rychlost pochodu určuje hra na bubínek.

Hudební doprovod písně Okolo Frýdku bubínek

Ptáte se, co dělá v písničce balonek? Je jím označena ta část písničky, které říkáme takt. A proč je balonek dvoubarevný? Dvě barvy nám radí, do kolika dob v taktu počítáme.

raz dva první druhá

2 4 2 4

Hudba na nás mluví svým vlastním jazykem. Dnes jsme se ale přesvědčili, že se ho nemusíme složitě učit. Stačí jen trochu vycvičit uši, aby v hudbě začaly slyšet, co dosud neslyšely. Citlivé uši jsou moc užitečné – zeptejte se na to kočičky a pejska!

Všimli jste si, že i melodie písničky Co to zvoní, co to cinká? stoupá a klesá jako vlny?

4 Najdete v písničce vzestupnou a sestupnou melodii?

Ptáte se, proč je písnička barevná? Červenou barvou je v ní zachycena otázka. Modrá barva značí odpověď.

Rozdělte se do dvou skupin. Jedna skupina bude zpívat otázku, druhá skupina bude odpovídat.

Hra na zvonečky

Nejdříve zkuste, jak zvoní

malé zvonky – cinkají potichoučku

větší zvonky – cinkají hlasitěji

velké zvony – znějí hlasitě

Zvonečky tedy mohou být velké i malé stejně jako vlny a vlnky z naší písničky.

Nyní se rozdělte do tří skupin. Každá skupina bude zvukem vyjadřovat jinak velký zvoneček.

Hru zvonečků můžete různě kombinovat. Záleží na vaší představivosti. Velikost zvonku můžete vyjádřit i pohybem. Například úklony hlavy vpřed a vzad mohou představovat malý zvonek.

Nezapomněli jste na naši písničku Co to zvoní, co to cinká?

Zazpívejte si ji na slova cinky linky nebo bim bam.

Ležet u moře a nechat se omývat vlnami je jedna z nejhezčích věcí na světě. Také hudbu si lidé vymysleli proto, aby jim zpříjemňovala život. Rozdíl je jen v tom, že moře je daleko, kdežto poslech krásné hudby si můžeme dopřát každý den.

1. skupina prstové činelky

2. skupina zvonek

3. skupina triangl

6. setkání ZVÍŘÁTKA

Byli jste už v ZOO? Představte si, že existuje skladba, v níž najdete skoro tolik zvířátek jako v zoologické zahradě.

Přečtěte si nejprve, jaká zvířátka se ve skladbě objeví. Zkuste uhodnout, jak asi bude vypadat jejich hudební podoba.

Camille Saint Sae¨ns: Karneval zvířat – výběr (čteme: kamil sensáns) CD/8–14

V přestávkách mezi jednotlivými částmi skladby si přečteme název následující části s případným komentářem.

Úvod a pochod lvů (lvi jsou zřejmě hladoví, když tak řvou)

Slepička a kohout

Antilopy (zvířata, která umí velmi rychle běhat)

Slon (tak velké a těžké zvíře dokáže zahrát jen kontrabas)

Klokan (raději skáče, než běhá)

Osel

Průvod všech zvířátek

4 Vzpomeňte si, jak skladatel líčil různá zvířátka, a popište to slovy. Který tvor byl podle vás zachycen nejvěrněji? Strefil se skladatel do vašich představ?

Jedno zvíře je schováno i v této hádance. Uhodnete které?

Nohy dlouhé jako chůdy, vysokánský krk, vidí domů oknem půdy přes zelený smrk.

Co je to?

Slyšte, slyšte

2. On rozdává štědrovničky, jabka, hrušky i trojníčky za naše zpívání, za koledování, dej vám Pán Bůh své požehnání.

Rychle

Rychle, bratři

FFF CC 77

1.

do Bet lé ma ho nem chvá tej me, FFCC 77

Rych le, bra tři, rych le vstá vej me, dud laj, dud laj, dud laj dá, dud laj, dud laj, dud laj, dá, FC 7FCF 7

tak to jemu zvuč ně za hraj me!

2. Vítáme tě, Ježíšku malý, pěkné my ti neseme dary; dary tobě my dáme, které sami jen máme,

k tomu tobě zvučně zahráme: [:dudlaj, dudlaj, dudlajdá,:] k tomu tobě zvučně zahráme!

C

2. Anděl se jim ukázal, do Betléma jít kázal.

[:Hajdom, hajdom, tydlidom.:]

4. On tam leží v jesličkách, ovinutý v plenčičkách.

[:Hajdom, hajdom, tydlidom.:]

3. A tam běžte, pospěšte, Ježíška tam najdete.

[:Hajdom, hajdom, tydlidom.:]

5. Maria ho kolébá, svatý Josef mu zpívá.

[:Hajdom, hajdom, tydlidom.:]

Živěji CCGC 7 G 7CC G C7

Jinou ukolébavku se teď naučíme my.

Dobrú noc

7

Lidová píseň ze Slovenska

Do brú noc, má mi lá, do brú noc. Do brú noc, Nech ti je sám Pán Boh na po moc.

do bre spi, nech sa ti sní va jú 1. 2. slad o ké mně sny sny.

V písničce se několikrát objevila tato značka: Říkáme jí repetice (čteme: repetyce) a znamená, že se část písně opakuje.

Zkuste najít tuto značku i u jiných písní v učebnici.

Hra na spánek

1. skupina

2. skupina

tiše tiše tiše, tiše, už se spí, ať nás nikdo nevzbudí spí spí tiše, tiše, už se spí, ať nás nikdo nevzbudí

tiše tiše spí spí spí spí

Vyslovujte text jemně, tiše, jednotvárně, ale rytmicky, jako když před usnutím počítáte ovečky.

Lidová píseň z Čech

Čer né o či, jdě te spát, čer né o či, jdě te spát, však mu sí te rá no vstát, však mu sí te rá no vstát.

2. Ráno, ráno, raníčko,:] [:dřív než vyjde sluníčko.:]

4. Prochází se po rynku,:] [:nese chlapcům novinku.:]

3. Sluníčko už vychází,:] [:má milá se prochází.:]

5. Novinečku takovou,:] [:že na vojnu verbujou.:]

6. Když verbujou, budou brát,:] [:škoda chlapců nastokrát.:]

Dobrou noc a hezké sny vám přejí všechny písničky. A nebojte se ani masožravé kytky – písničku o ní již znáte z 6. setkání. Zazpívejte si ji!

1.

Instrumentální doprovod písně

a) jednodušší

Hůlky Bubínek Tamburína Metalofon altový

2 4 ) ) 3 4 3 4 3 4

Instrumentální doprovod Jaroslav Jahoda

b) složitější

Zvonkohra

Instrumentální doprovod Pavel Jurkovič

Metalofon

Bubínek

Hůlky

Triangl

Příjemně je nám také u potoka. Tady ale musíme dávat dobrý pozor! Holka

modrooká

1.

Vesele Hol

D ka

GD mod ro o ká, ne

hol

DG ka

D mod ro o ká,

A v po to ce je

D vel ká vo da,

hol

DG ka mod

D ro o ká,

A se dá vej

A ne se dá vej

D upo

D tam;

A vez me li tě, bu

D de ško da,

Lidová píseň z Čech to ka, (H7)(A7)

A(Emi) ne se dá vej

2. Holka modrooká, nesedávej u potoka, holka modrooká, nesedávej tam; v potoce se voda točí, podemele tvoje oči, holka modrooká, nesedávej tam!

D tam!

4 Píseň zpívejte s dynamikou. Část písně, kterou jste zpívali potichu, doprovoďte lehkým tleskáním rytmu (dvěma prsty do dlaně). Pak se pokuste tuto část písničky nezpívat a melodii si jako správní muzikanti pouze představujte.

Písničku Holka modrooká si můžete zazpívat i na upravený text: Místo všech samohlásek v textu zpívejte například samá „a“ (Halka madraaká…).

Hudební výchova pro 2. ročník základní školy

Publikace patří do ucelené řady učebnic hudební výchovy pro první stupeň základní školy. Hlavním záměrem autorů bylo podporovat u žáků kladný vztah k hudbě, zejména ke zpěvu, k aktivnímu naslouchání hudby, k hudebně pohybovým činnostem i instrumentální hře. Prostřednictvím učebnic se děti seznámí i s hudebními nástroji, se zajímavostmi ze života hudebních skladatelů, s tím, jak se tvoří hudba, a s dalšími činnostmi spojenými s hudbou. K hudebním aktivitám uvedeným v učebnici motivují žáky samotné úvodní texty jednotlivých setkání, které vycházejí nejen z hudebního prostředí, ale i z běžného života. Důraz je kladen na aktivitu a tvořivost žáků, a to ve všech oblastech hudební výchovy. Činnostní

pojetí učebnic, tj. zpěv, hudebně pohybové aktivity, instrumentální činnosti a poslech, tak tvoří přirozený a především integrující celek. Učebnice jsou zpracovány podle současných kurikulárních dokumentů, tedy podle RVP ZV, a veškeré činnosti v nich uvedené směřují k dosažení očekávaných výstupů jak v prvním, tak i následně ve druhém období. Celá řada je opatřena jednotnou schvalovací doložkou MŠMT. K učebnicím jsou připraveny metodické příručky.

Učebnice doplňují kompaktní disky s poutavými hudebními nahrávkami hudby vážné i moderní.

ISBN 978-80-7235-606-5