Brzy pujdu do skoly by SPN1775

Brzy půjdu do školy

Simona Pišlová

Gabriel Filcík

Pro větší přehlednost jsou na každé stránce symboly, které označují, co se v úkolech procvičuje.

Zvlášť těžké úkoly jsou označeny .

Připravili:

PaedDr. Simona Pišlová a Gabriel Filcík

Lektorovali:

PhDr. Marta Kremličková, CSc., a PhDr. Václav Mertin

řeč, řečové dovednosti

ISBN 978-80-7235-619-5

motorické dovednosti:

stříhání, kreslení

matematické představy, logické úvahy

prostorová orientace, orientace v ploše, pravolevá orientace

znalosti, vědomosti

paměť

společenské a sociální

vnímání

smyslové vnímání příprava na čtení

Vypravuj o tom, co vidíš na obrázku.

Co se děje před řekou a co za ní?

Pluje něco po řece?

Co se děje na jaře? Koho má kočka před sebou? Co je za ní?

Co děláš v jarních měsících ty?

Zahrajte si s dětmi hru na detektiva. Kdo první najde na obrázku kapitána lodi? Ten, kdo ho objevil, určí, co budeme hledat dále.

Co dělají lidé na obrázku?

Víš, které je roční období, když se koupeme venku?

Vyjmenuj všechna roční období.

Také se koupeš v létě rád?

Můžeš se koupat sám?

Umíš plavat?

Co musíš udělat, aby ti sluníčko neublížilo?

Co je na obrázku nejstudenějšího?

Můžete si s dítětem zahrát hru na protiklady.

Já řeknu studený, ty řekneš teplý.

Já řeknu pomalý, ty řekneš …

Postupně je možné přejít k hledání náročnějších dvojic protikladných slov (například: den × noc, léto × zima, vesele × smutně).

Vypravuj o obrázku.

Které je roční období? Co dozrává?

Proč se bude tatínek na Jirku zlobit?

Co je nahoře? Co je dole? Co létá nad krajinou? Nakresli draka, jakého bys chtěl.

Jaký obrázek je asi na další straně?

Dávejte dítěti různé úkoly na procvičení významu slov: nahoru, dolů, nad, pod, na. Například: Dej ruce nahoru, dolů. Vlez pod stůl. Vylez na židli. Dej ruce nad hlavu.

Potom si úlohy vyměňte, dítě bude dávat rozkazy a kontrolovat správnost jejich plnění. Vy se určitě občas spletete.

Vybarvi vše, co může být červené, červeně. Něco je červené vždy, něco jen někdy (například auto, rukavice, plyšový slon).

Je všechno stejně červené (například meloun, malina, angrešt)?

Nechte dítě, aby přineslo různé červené věci, všechny červené pastelky. Hledejte s ním tmavé, světlé, tmavší a světlejší odstíny. Podobně to zkuste i s jinými barvami.

Odpoledne si můžete všímat všech červených věcí, za každou, kterou uvidíte, udělá dítě na papír červenou tečku. Cvičí se tak nejen rozlišování barev, ale i soustředění.

Vybarvi vše, co může být žluté, žlutě.

Je všechno stejně žluté (například citron, liška – houba)?

Vybarvi vše, co může být modré, modře.

Kterou barvu mají teď obrázky, které mohou být žluté i modré?

Který obrázek zůstal bílý?

Vezměte si s dítětem vodové barvy nebo tempery a namíchejte ze žluté a modré barvy zelenou, z modré a červené fialovou a ze žluté a červené oranžovou.

Pokud máte doma žlutou, červenou a modrou plastelínu, může je dítě promíchat stejným způsobem a barvy se také objeví.

Najdi postavy z jedné pohádky a vypravuj ji. Do kterých pohádek patří ostatní?

Vylosuj si tři různé postavy a vypravuj o nich pohádku.

Přečtěte nebo vypravujte dítěti neznámou pohádku a nechte ho vybírat z obrázků ty, které do ní patří. Potom může s pomocí obrázků pohádku vypravovat.

Jak to vypadá v divadle?

Kdo tam pracuje?

Kdo se tam baví?

Najdeš osvětlovače, paní šatnářku, pokladní, uvaděčku? Co dělají?

Na obrázku je všechno nakresleno najednou, ale ty víš, jak to jde za sebou. Povídej.

Střídavě s dospělým pojmenuj všechny věci na obrázku.

Už jsi byl v divadle? O čem hráli?

Zahrajte si s dítětem

na divadlo. Ať dítě nakreslí vstupenky, vy připravte loutky, maňásky nebo jen panenky, které budou hrát. Hezky se oblékněte a divadelní představení může začít.

Bylo by dobré, aby se dítě podívalo i do opravdového divadla.

Obtáhni mráčky a nakresli déšť. Z každého mráčku prší jiným směrem. Z tmavého bouřkového mraku prší velmi hustě. Prší opravdu z každého mraku? Jak vypadají červánky?

Pokud budete mít příležitost, podívejte se na mraky venku a vymýšlejte si, co vám připomínají.

Rozvíjejte dětskou fantazii.

Vyber barvu pastelky

podle barvy kolečka a ve směru šipky udělej čáru k dalšímu kolečku.

Jaký vznikl obrázek? A dále pokračuj stejně.

Naučte dítě kreslit nějaký obrázek jednou čarou.

Říkej, co je na obrázku, a poslouchej. Najdi dvojice slov, která se rýmují. Umíš nějakou básničku?

Naučte dítě novou básničku nebo si spolu alespoň nějakou pěknou přečtěte.

Dokresli rybě šupiny a vybarvi je. Ryba patří do vody, namaluj vlny kolem. Je voda vždy modrá?

Zazpívejte si nějakou písničku o vodě.

Zapomeňte teď na chvíli na své starosti, problémy a věnujte svým předškolním dětem chvíli času nad touto knížkou. Usnadníte jim tak vstup do školy, do světa poznávání a učení.

S úsměvem a hravou formou přivede snad tato knížka děti k novým znalostem a dovednostem, ale i k poznání, že mají kolem sebe báječné lidi, kteří mají na ně, malé, čas a věnují se jim, i když je zaneprázdňuje také mnoho jiné, důležité práce ve světě dospělých. A to je stejně důležité jako všechny vědomosti, které děti získají.

Knížka, určená dětem od čtyř let, je plná obrázků, veselých i vážných úkolů a her, při kterých se předškolní dítě naučí vše, co by mělo zvládnout dřív, než začne chodit do první třídy.

Nesmíte však na dítě příliš spěchat, musíte mu dopřát dost času, aby mohlo zvládnout v klidu celou knížku. Nejlepší je začít již ve čtyřech letech, nezabývat se více než jednou stranou denně, abyste dítě příliš neunavili, ale naopak, abyste ho naučili těšit se na další úkol. Můžete však v různých obměnách opakovat hry a náměty ze stran předchozích. Jakmile uvidíte, že dítě nové úkoly neumí vyřešit nebo je zvládá jen s obtížemi, opakujte starší úkoly a knížku na týden nebo třeba i na měsíc odložte. Později se k ní zase s radostí vrátíte. Ne všechny úkoly musí každé dítě splnit.

Na každé stránce je několik úkolů napsaných na bílém pruhu, ty dospělý dítěti postupně čte a ono je plní. Materiál pro dítě je v knížce až za přerušovanou čarou, která naznačuje, kde je možné list odstřihnout. Dospělý se tak nemusí

s dítětem o knihu přetahovat a také stříhání, skládání i kreslení je na volném listě snazší.

Kurzivou jsou na bílém pruhu psané ještě další pokyny pro rodiče, případně pro učitele. Jsou to návody na hry a další aplikace, které nejsou zařazené v této knize. Tuto část úkolů využívejte jen výběrově podle možností, které právě máte.

Každý dobrý vychovatel vymyslí jistě i další úkoly k obrázkům. Ale pozor, dávejte dětem jen tolik úkolů, kolik chtějí plnit! Soustředění předškolního dítěte nad jednou stránkou by nemělo přesáhnout deset minut. Proto je lépe práci s jednou stranou rozdělit na více částí.

Významné místo má v knížce práce s vystřihovanými kartičkami. Osvědčilo se kartičky dětem schovávat a využívat je znovu i k jiným úkolům (k rozvíjení fantazie, komunikativních dovedností, k výuce cizích jazyků apod.). Proto je dobré předem si na obrázky připravit pěknou krabičku, kterou si s dítětem polepíme například obrázky zvířátek. Aby se kartičky k jednotlivým úkolům dobře rozeznaly, liší se barvou pozadí nebo rámečkem.

Knížka se snaží rozvíjet dětské vyjadřovací schopnosti, obohacovat slovní zásobu. K tomu ale děti potřebují vás, dospělé. Proto nechte o obrázku dítě spontánně mluvit, potom se ho ptejte a nakonec dopovězte to, co nezná. Ptejte se vy, ale nechte i dítě, aby se ptalo, ať se učí formulovat otázky.

V přípravě na školní docházku jsou kromě schopnosti správně se vyjadřovat a orientovat se ve světě důležité také motorické dovednosti. Dítě

v knížce kreslí, vybarvuje, stříhá i skládá papír. Buďte trpěliví, pracujte s dítětem pomalu a pečlivě. Hodně je chvalte i za malé úspěchy.

Nevadí, když čtyřleté dítě ještě neumí stříhat nebo přetahuje při vybarvování, v pěti letech to bude lepší, a až půjde do školy, už to bude skoro umět.

Na čtení připravují dítě především úkoly v druhé polovině knížky. Napomáhá tomu vytleskávání slabik, užívání grafické symboliky, využívají se i tzv. náslovné hlásky (první hláska ve slově).

Hravou a nenásilnou formou jsou v knížce navozeny i některé společenské problémy dneška, kterým by měl malý školák rozumět. Nebojte se považovat za běžné, že si na hřišti hraje dítě postižené se zdravými, děti tmavé pleti se světlými. Mluvte o tom s dětmi, učte je dívat se kolem sebe. Přemýšlejte s nimi o tom, jak se chovat, jak mluvit v různém prostředí (např. v divadle, v restauraci, doma, na návštěvě).

Dokažte svým dětem, že táta, máma, babička, děda či paní učitelka jsou lepší než barevná obrazovka! Tato knížka se snaží s tímto úkolem pomoci.

Přejeme mnoho radosti a úspěchů vám i vašim budoucím prvňáčkům.

Autoři