Bulletin d'information de la Fondation stromme Afrique de l'Ouest N°00

N° 00 JUIN 2018

BULLETIN D’INFORMATION DE LA FONDATION STROMME AFRIQUE DE L’OUEST sfpostwestafrica@stromme.org - www.stromme.org

REDONNER

ESPOIR Focus Les stratégies d’éducation ont été développées par la Fondation Stromme.

EPARGNER POUR LE CHANGEMENT (EPC) C’est un programme inclusif

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

EDITORIAL

MUTUALISONS NOS ÉNERGIES POUR UNE SOLUTION DURABLE.

EDITORIAL

E

n prélude à la publication de ce premier numéro de notre bulletin d’informations qui rentre dans le cadre de notre nouvelle stratégie de communication et de visibilité, je voudrais exprimer ma gratitude aux gouvernements de nos pays d’interventions, le Mali, le Burkina Faso et le Niger.

Ma gratitude va ensuite à nos partenaires stratégiques, nos communautés et collectivités ainsi que nos ONG partenaires, avec lesquels nous avons cheminé jusque-là, pour changer le devenir, le statut de milliers d’enfants, de jeunes, d’adolescents et de femmes à travers nos interventions.

Ma reconnaissance va enfin, à toute l’équipe de la Fondation Strømme Afrique de l’Ouest et du Head office pour l’important travail abattu pour conduire à bout les activités de notre Plan Stratégique 2014-2018 qui s’achève mais qui trouvera sa consolidation et son élargissement au cours de la période 2019-2023.

Les résultats capitalisés sont élogieux notamment dans le secteur de l’éducation et la micro finance communautaire où des milliers d’enfants hors école sont retournés dans le système scolaire pour une pleine jouissance de leurs droits à l’éducation fondamentale à travers la stratégie de scolarisation phases 1 et 2. Des milliers de femmes ont retrouvé par ailleurs leur

dignité et sont capables de jouir de leur plein potentiel socioéconomique à travers le programme Epargner Pour le Changement. Des centaines de jeunes ont réglé définitivement la question de chômage grâce à la Stratégie de formation et d’appui à l’insertion professionnelle.

Bien que les défis qui se posent à nos communautés demeurent énormes, j’ai la profonde conviction que tous les acteurs doivent mutualiser les énergies pour une solution durable à la question des hors écoles, de l’analphabétisme et du chômage des jeunes et des femmes pour l’atteinte des Objectifs de Développement Durable à l’horizon 2030.

Zakariya ABDOU Directeur Régional FSWA

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

PLUS DE 2500 FEMMES ALPHABETISEES

CINQ STRATÉGIES D’ÉDUCATION ONT ÉTÉ DÉVELOPPÉES PAR LA FONDATION STRØMME.

Plus 2500 femmes alphabétisées chaque année dans les trois pays

Pourquoi le choix d’un département éducation au sein de la Fondation Strømme ?

Le choix d’un département Education au niveau de la Fondation Strømme s’impose parce que 70 % au moins des activités de la FS concernent l’éducation, d’où la nécessité de disposer d’un département pour gérer toutes les questions liées à l’éducation en termes de conception, renforcements des capacités entre autres.

Que représente la part de la Fondation Strømme dans l’alphabétisation dans les trois pays ?

Avec la centaine de centres que la Fondation Strømme crée chaque année, c’est environ 2500 femmes qu’elle contribue à alphabétiser et surtout à éveiller leur conscience quant à leurs droits, le renoncement à certains fléaux (mariages précoces, MGF)

Définition de la SSA/P La Stratégie de Scolarisation Accélérée/Passerelle (SSA/P) est une formule éducative accélérée permettant aux enfants (garçons et filles) de 8 à 12 ans non scolarisés ou déscolarisés précoces, d’être transférés en 4ème année (CE2) de l’école primaire ou à défaut dans les classes de niveau inférieur 3ème année (CE1), après 9 mois d’enseignement / apprentissage La Stratégie de Scolarisation Accélérée 2e formule (SSA2) adolescents de 13 et 14 ans ; 2 années scolaires ; transferts en classe de 6e des lycées et collèges ou 7e année du fondamental au Mali.

La Stratégie d’Apprentissage Accéléré pour Adolescent (S3A) : jeunes de 15 à 25 ans ; 2 ans de formation, appui en kit pour une insertion socioprofessionnelle en milieu rural et semi urbain.

L’alphabétisation active (AA) : jeunes filles et femmes de 15 à 35 ans ; 06 mois d’alphabétisation en langue et français à l’oral, formation à un petit métier et appui financier pour réaliser des AGR. 3AJ : jeunes de 15 à 20 ans, alphabétisation de 3 mois, formation à un petit métier, appui à l’insertion professionnelle.

Comment amener les Etats à s’approprier ces différentes stratégies ?

Dans la mise en œuvre de ces différents programmes, la Fondation Strømme implique les structures étatiques tant du niveau central que déconcentré dans le processus de leur développement, notamment à travers l’élaboration et la validation des curricula et supports didactiques, la formation des acteurs, le suivi pédagogique des centres. Cette démarche participe de la volonté de la FS d’amener les Etats à apprécier eux-mêmes la pertinence de ces programmes et se les approprier.

Mr Moussa OUEDRAOGO Inspecteur d’enseignement de formation, Coordonnateur de l’education de la Fondation Stromme depuis septembre 2010 Propos recueillis par : Souleymane GALADIMA RCRP/SF

3

RESULTATS DANS LES TROIS PAYS

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

RÉSULTATS OBTENUS DANS LES TROIS PAYS

Résultats obtenus d’Octobre 2013 à Juin 2017

La Stratégie de Scolarisation Accélérée 2ème formule (SSA2) Les résultats obtenus par année et par pays. Nombre total de centres ouverts : 4

• Au Mali : nombre de centres ouverts : 65 ; audi-

• Au Burkina Faso : Nombre de centres

trices inscrites : 1700, évaluées : 1627, déclarées neo-alphabetes : 1587

• Au Niger : Nombre de centres ouverts : 2 ; Ap-

20 auditrices inscrites : 514 évaluées : 495; déclarées neo-alphabetes : 495

ouverts : 2 ; apprenants inscrits : 49 ; Reguliers : 46, admis en 2ème Année : 38 soit 90, 48%

4

Alpha Active (AA) Nombre total de centres ouverts : 115

prenants inscrits : 57 ; Apprenants reguliers : 55, admis en 2ème année : 55 soit 100% NB : au Niger il y a pas d’examen d’entrée en 6ème Année.

• AU Burkina Faso : nombre de centres ouverts : • Au Niger : nombre de centres ouverts : 30, Auditrices inscrites : 3018 ; évaluées : 2877 ; déclarées neo-alphabetes : 2837.

REVE DE POUVOIR LIRE ET ECRIRE

A

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

Je rêvais de pouvoir lire et écrire

gé de 12 ans, Abdoul n’a jamais été à l’école. Fils de Traoré Sitafa et Ouattara Fatima, le jeune Traore réplique fièrement : « Je suis aujourd’hui très fier de retrouver le chemin de

l’école. C’était dur pour moi de voir mes camarades d’âge sur la route de l’école. Je rêvais de pouvoir lire et écrire. Aujourd’hui c’est chose faite car je suis en classe de CM2.

Je peux dire que j’ai pu rattraper mes camarades qui m’avaient devancés.» Le jeune Traore est un élève sage et discipliné en classe, en témoigne son enseignant. Son

amour pour le travail fait qu’il pose toujours des questions à son animateur quand il ne comprend pas quelque chose, ont laissé entendre ses camarades. Nous sommes à Fara, village situé à une quinzaine de kilomètre de Kourouma. Kourouma est un département du Burkina Faso située dans la province du Kénédougou, dans la région des Hauts-Bassins. C’est dans cette région qu’intervient l’Association Nationale pour la Traduction de la Bible et l’Alphabétisation (ONG ANTBA). Cette organisation non gouvernementale est le partenaire de mise en œuvre des concepts de la Fondation Strømme.Avant son inscription dans le centre de la Stratégie d’Apprentissage Accélérée niveau 2 (SSA2), le jeune Abdoul Salam Traoré s’adonnait aux travaux champêtres. Activités réservées aux jeunes de son âge qui sont hors école. « Avant de venir ici je faisais naturellement les travaux champêtres avec mes parents. Pendant la saison sèche j’aidais ma mère dans son jardin et je conduisais quelque fois les bœufs au pâturage, » affirme Abdoul.

Selon sa maman « mon fils rêvait vraiment d’aller un jour à l’école.

Aujourd’hui ce rêve est devenu une réalité grâce à ce projet salutaire que je salue en toute reconnaissance ». Pour son animateur, Abdoul avait des difficultés au dé-

Définition de la SSA2 La Stratégie de Scolarisation Accélérée 2e formule (SSA2) est une formule accélérée d’éducation de deux années qui permet aux enfants et adolescents n’ayant jamais été à l’école ou ayant été déscolarisés, de se présenter à l’examen du Certificat d’études primaires (CEP/ CFEPD) afin d’intégrer ou de réintégrer le système éducatif formel au niveau du post primaire.

but mais au fur et à mesure il est en train de tirer son épingle du jeu.

Son amour au travail justifie ce progrès. Comme mots de fin le jeune Traore remercie tous les acteurs du programme. Il interpelle l’ONG et son partenaire à rester plus longtemps dans le village pour donner la chance a d’autres personnes comme lui. Cependant, il n’oublie pas de dire que la cantine sera la bienvenue pour les années à venir pour ses frères qui viendront car il est convaincu qu’il sera au collège.

Rappelons que la Stratégie d’Apprentissage Accélérée niveau 2 (SSA2) est un des concepts de la Fondation Strømme, qui a pour objectif d’améliorer le taux de scolarisation dans les zones reculées et qui vise à aider les enfants des familles défavorisées. Ce concept qui est à sa deuxième promotion a touché le village de Fara. La Stratégie de Scolarisation accélérée (SSA2) concerne les adolescents de 13 et 14 ans. La formation dure deux années scolaires, sanctionnées par le transfert des apprenants ayant eu les meilleurs résultats en classe de 6e des lycées et collèges ou 7e année du fondamental au Mali.La SSA2 tend à accroître l’offre éducative de base au niveau de l’enseignement Post-primaire dans les trois pays que sont le Mali, le Burkina Faso et le Niger.

LA STRATEGIE DE SCOLARISATION ACCELEREE

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

LA STRATÉGIE DE SCOLARISATION ACCÉLÉRÉE 2ème FORMULE (SSA2) Bref historique de la SSA2 Afin d’offrir aux jeunes de 13 à 14 ans une seconde chance de réintégrer ou d’intégrer le système éducatif et mieux, de pouvoir décrocher un parchemin en vue de poursuivre leurs études soit au post primaire soit dans des centres de formation préprofessionnelle, la Fondation Stromme a initié en 2009, une seconde formule éducative dénommée SSA2 pour répondre aux attentes des jeunes de la catégorie d’âge ci-dessus. La SSA2 a vu le jour au Niger en 2009, puis expérimentée au Burkina Faso et au Mali en 2011.

Objectifs de la SSA2 accroire l’offre éducative de base offrir une chance d’éducation aux enfants vulnérables ; conduire les apprenants à l’examen de fin de cycle primaire (CEP / CFEPD) en vue de leur transfert / passage au cycle de base 2 (post primaire)

Groupe cible de la SSA2 6

Les adolescents non scolarisés ou précocement déscolarisés des deux sexes et dont l’âge se situe entre 13 et 14 ans constituent le public cible de la SSSA2. L’effectif d’un centre est de 25 à 30 apprenants.

Empowering people.

LA STRATEGIE D’APPRENTISSAGE ACCELEREE

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

LA STRATÉGIE D’APPRENTISSAGE ACCÉLÉRÉ POUR ADOLESCENT (S3A)

IL COIFFE À

MERVEILLE

A

gée de 17 ans, Mamoutou Sacoumana est un apprenant de centre S3A de l’ONG APSM, financé par la Fondation Strømme. La famille habite à Sy dans la commune de Sy; arrondissement de Sy; cercle de San; région de Ségou au Mali en Afrique de l’Ouest. Cet adolescent Mamoutou, fils de Adama et de Fatoumata Fadiga, déscolarisé en classe de 5ème année et l’année qui a suivi a coïncidé avec l’ouverture du centre S3A qui fut une chance pour Mamoutou dans l’espoir de réaliser son métier de rêve qui est la coiffure.

Aujourd’hui, Mamoutou est placé auprès d’une formatrice à San pour sa formation.

Très enthousiasmé, Mamoutou affirme qu’il n’avait pas eu la chance d’apprendre ce métier de coiffure. Selon lui la formation lui a permis d’apprendre beaucoup de choses rapidement sur la coiffure femme tels que les tresses, les maquillages, la manucure, et même préparé les robes, les gâteaux de mariage ou d’anniversaire, ainsi que la décoration des voitures de mariage. A côté de la coiffure femme, il apprend la coiffure homme. Curieux et courageux, maintenant cet adolescent s’est montré plus brillant dans le salon de coiffure beaucoup plus que sa camarade d’apprentissage.

Les parents de Mamoutou vu l’importance du projet, n’ont cessés d’encourager leur fils de doubler d’effort pour mieux

Bref historique de la S3A Afin de contribuer à la lutte contre le chômage et autres maux qui minent notre société ( immigration, prostitution, délinquance, intégrisme….) la Fondation Stromme a initié en 2014 au Mali, au Burkina Faso et au Niger, une formule de formation professionnelle de durée relativement courte dénommée la Stratégie d’Apprentissage Accéléré pour Adolescent (S3A); les jeunes concernés par ce programme reçoivent la première année, une formation commune leur permettant d’avoir des connaissances instrumentales (savoir écrire, lire , faire des mathématiques). La 2e année est consacrée à l‘apprentissage d’un métier.

assoir les notions qu’il va acquérir. Selon la formatrice de Mamoutou, Lydia CLOTTEY : « je suis fière de constater des changements au niveau de Mamoutou. Il est si courageux et intelligent. Je l’encourage dans ce sens pour que dans les jours à venir que ce métier soit un bonheur pour lui et toute sa famille ».

Mamoutou n’a que des mots de remerciement à l’endroit de l’ONG APSM et son partenaire financier qui est la Fondation Stromme pour ces différents projets plus particulièrement le projet S3A qui permet aux adolescents d’apprendre un métier et de l’exercer sur place dont la finalité est de pallier à l’exode des jeunes. Il remercie sa formatrice pour sa disponibilité et l’accueil chaleureux envers qu’elle lui a réservé, ce qui lui faciliter l’apprentissage du métier de son rêve.

Objectifs de la S3A • Amener des jeunes déscolarisés précoce-

ment ou non scolarisés à apprendre à lire, écrire et calculer ; • Amener des jeunes déscolarisés précocement ou non scolarisés à avoir des notions sur l’entreprenariat • Assurer une formation professionnelle dans un ou plusieurs métiers à des jeunes de 15 à 25 ans ; • Assurer un suivi accompagnement des jeunes formés en vue de leur insertion socio professionnelle.

7

LES FEMMES DE TOMBOUCTOU RETROUVENT LE SOURIRE

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

EPARGNER POUR LE CHANGEMENT (EPC)

LES FEMMES DE TOMBOUCTOU « Epargner pour le changement (EPC) est le RETROUVENT LE SOURIRE seul système financier qui existe dans notre commune et les femmes bénéficiaires du projet l’apprécient beaucoup. Les activités économiques de la commune sont étroitement liées aux femmes parce qu’elles ont maintenant la possibilité d’avoir des prêts à tout moment.

Aussi les femmes adhérentes investissent les fonds tant dans l’achat des fournitures scolaires pour les enfants que dans l’achat des intrants agricoles et dans la sécurité alimentaire de leurs ménages. » Ainsi parle Monsieur Mahamane Konta, secrétaire générale de la commune rurale Alafia, cercle de Tombouctou, région de Tombouctou, Nord Mali.

8

Epargner pour le Changement (EPC) est inité par la Fondation Strømme pour l’Afrique de l’Ouest. Il contribue à capaciter économiquement les femmes en milieu rurale.

Il s’agit pour la Fondation Strømme de favoriser la création et l’émergence des groupes, des associations et des réseaux villageois pour l’autonomisation et le plaidoyer en faveur des femmes. Et aussi d’accroitre les revenus des femmes en milieu rurales Le résultat immédiat qu’apporte le projet épargner pour le changement (EPC) a renouvelé positivement les conditions de vie de toute la commune y compris pour les maris des femmes EPC. Les groupements ont renforcés la solidarité entre les femmes et ont contribués nettement dans la prise en charge financière de leurs familles. « Je bénéficie des avantages du projet EPC, qui m’a permis d’ouvrir un salon de coiffure et d’être conseillère municipale» affirme Dame Laliya Adiawiakoye, conseillère municipale à la Commune Urbaine de Tombouctou.Elle ajoute « J’ai profité des réunions EPC pour apprendre à parler en public et di-

riger des débats d’idée surtout le processus de prise de décisions participatives.

Je comprends mieux maintenant les préoccupations liées au développement de ma commune. Je représente les femmes et j’aide parfois les hommes à prendre des décisions participatives. En tant que membre d’un groupement, je suis désormais une femme leader de ma commune et en plus je suis formatrice en coiffure pour le programme S3A, qui est un programme d’éducation de la Fondation Strømme» souligne la conseillère municipale.

La stratégie de la Fondation Strømme étant de faire faire, des ONG locales sont choisies pour mener les activités terrain. A Tombouctou c’est l’Association Malienne pour la Survie au Sahel (AMSS) qui est sur le terrain. La conjugaison des efforts de AMSS et Fondation Strømme a donné des fruits dont la sensibilisation des femmes sur l’importance de l’enregistrement des naissances dans les quartiers de Bellafarandi ; Hambangou ; Djingareyber et Sareikeyna. Les femmes ont bénéficié des sensibilisations sur l’importance de l’enregistrement

des naissances qui est un droit pour l’enfant et un devoir pour les parents. En plus de cela, elles ont aussi reçue des formations professionnelles telle que la savonnerie, avec les associations de groupe Epargner pour le changement (EPC) Les activités économiques des femmes membres des groupes EPC dans la région de Tombouctou ont débutées depuis 2014. Elles ont permis la relance des activités génératrices de revenu (AGR) qui apportent des bénéfices aux femmes,

leur permettant d’appuyer leurs maris et de satisfaire leurs besoins.

Au plan social le programme EPC a créé la cohésion et le vivre ensemble entre les femmes, la promotion de l’entraide et la promotion d’une culture de solidarité au sein des groupements. Pour les femmes adhérentes, les groupes EPC ont redonné sourire aux familles, en témoigne Dame Aldjimitt Naba, âgée de 45 ans. Elle est mariée et mère de 3 filles, Membre du groupement EPC « Dinetiere » dans la Com-

LES FEMMES DE TOMBOUCTOU RETROUVENT LE SOURIRE

mune Urbaine de Tombouctou, dans le quartier d’Abardjou « J’avais perdu tout espoir après l’occupation de mon quartier par des djihadistes qui nous frappaient et nous violaient.

J’ai pu relancer mes activités économiques, grâce à mon appartenance au groupe EPC. Une année après mon adhésion, j’ai demandé et obtenu un prêt. Ainsi j’ai commencé à revivre à nouveau avec le premier prêt acquis de 30 000 FCFA puis

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

un deuxième prêt de 70 000 FCFA. J’ai remboursé les deux prêts dans le délai. Les membres du groupe et moi sommes devenus une famille très soudée, solidaire. Dans le quartier le changement se lit sur le visage des femmes. Je soutien mon mari qui a des difficultés pour avoir ces intrants agricoles et je participe activement dans la prise en charge des fournitures scolaires puisque tous nos enfants sont à l’école classique.

Je participe à tous les évènements sociaux du quartier. Depuis 2016, j’épargne deux mains par semaine pour qu’au partage des fonds du groupe je trouve deux parts. Je suis une femme heureuse aujourd’hui et toute ma famille l’est aussi. »

Empowering people.

EPARGNER POUR LE CHANGEMENT (EPC)

C’EST UN PROGRAMME INCLUSIF 1) Quelles sont les particularités pour EPC ?

EPC est un programme de microfinance qui permet non seulement la mobilisation de l’épargne locale mais aussi regroupe les communautés en groupes d’épargne bien organisés. C’est un programme inclusif qui travaille avec toutes les femmes dans les villages sans distinction de niveau de vie ou d’ethnie. L’adhésion aux activités du programme est libre et volontaire et en plus des activités d’épargne et de crédit, les membres bénéficient de formation sur beaucoup de modules (Création/Vision, Renforcement de groupes AGR, Palu, Citoyenneté…) sous forme de conversation d’apprentissage.

2) Pourquoi le choix des zones péri urbaines et rurales ?

Le programme Epargner Pour le Changement couvre les zones rurales et péri urbaines pour prendre en compte les populations dont les besoins financiers ne sont couverts ni par les Banques ni par les institutions de microfinance. D’une part les agences des Banques ne sont pas aussi décentralisées pour couvrir tout le territoire, d’autres par

les Institutions de microfinance ne peuvent pas aller dans les confins des villages pour octroyer des prêts dont les intérêts ne pourront pas couvrir les charges et dégager un

bénéfice pour leurs structures.des villages pour n’octroyer que des prêts dont les intérêts ne pourront pas couvrir les charges et dégager un bénéfice pour leurs structures.

3) Quelle est la politique d’EPC ?

Est –elle la même pour les trois pays ?

Le programme EPC a un document

de stratégie qui est valable pour les 3 pays. Tous les détails se trouvent dans ce document.

4) Quelles étaient les réactions des époux au lancement d’EPC ? Quelles sont les réactions actuellement au vu des résultats?

Au début du programme dans les 3 pays, certains maris ne voulaient pas que leurs épouses y adhèrent parce qu’ils pensaient que c’était une forme d’escroquerie qui se préparait car beaucoup de communautés y ont été victimes dans le temps. Actuellement les maris ont compris toute la transparence du système de mobilisation de l’épargne de l’octroi des prêts entre les membres et le partage des fonds à la fin de chaque cycle pour atteindre les objectifs individuels. Les leaders aussi bien que les maris s’intéressent plus au programme qu’au début car ils sont conscients de l’apport financier que les femmes sont en train de faire dans les foyers. Et à travers les associations il est prévu de mener des activités collectives d’assainis- 9 sement dans tous les villages.

SECRETARIAT PERMANENT SOUS REGIONAL

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

SECRÉTARIAT PERMANENT SOUS RÉGIONAL DE LA SSA/P

LE SP EST NÉ DU SOUHAIT DE TROIS PAYS QUI SONT LE MALI, LE BURKINA FASO ET LE NIGER 1. Présentez-vous Mon nom est Sanou Bernadette Dao. Je suis burkinabè et en poste au Secrétariat Permanent sous régional de la SSA/P depuis 2011, date à laquelle cette structure est devenue opérationnelle. J’ai passé les trois quarts de ma carrière professionnelle dans le secteur de

manent pour les 3 pays ?

Le SP est né du souhait de ces trois pays que sont le Mali, le Burkina Faso et le Niger, d’avoir un espace commun de partage autour d’une formule d’insertion et/ou de réinsertion scolaire originale et pertinente pour des enfants hors école, en même temps qu’elle représente une opportunité particulièrement intéressante pour la promotion d’autres droits de l’enfant. Le mérite en revient à la Fondation Strømme initiatrice de cette formule de scolarisation accélérée qui a su, par un plaidoyer particulièrement vigoureux, convaincant et concret, amener les gouvernements des trois pays à adhérer à cette formule, à la coopter, à autoriser son expérimentation et sa mise en œuvre sur leurs territoires, à la financer directement sur leurs budgets nationaux pour en arriver à ce jour à vouloir l’internaliser totalement dans leurs systèmes éducatifs.

3. Quelle est le contenu de l’assurance qualité ?

10

l’éducation dans mon pays et notamment à l’institut pédagogique.

Ce service a changé de nom plusieurs fois mais s’est toujours occupé principalement de tous ce qui constitue « le contenu » des systèmes éducatifs à savoir : les programmes et méthodes d’enseignement et de formation, les manuels scolaires, les réformes scolaires, la recherche appliquée etc.

2. Pourquoi un secrétariat per-

•

Suivi supervision des O.N.G. partenaires avec une visite de centres pour voir la réalité des enseignements apprentissages et un appui technique aux animateurs / superviseurs

•

Formation des personnels opérationnels des O.N.G. et des services techniques des ministères pour l’exécution et le suivi des projets.

•

Certification des individus et des organisations ayant l’expertise de la

SSA/P

•

Elaboration et suivi de la mise en œuvre de standards de la SSA/P

•

Information correcte sur la formule et sa dynamique partenariale impliquant les communautés.

4. La cible de la SSAP est constituée des enfants de 8 à 15 ans non scolarisés ou exclus du système classique de l’éducation. Pourquoi cette cible ?

Il s’agit d’enfants hors âge de recrutement pour l’école primaire pour ne pas concurrencer l’école classique.

L’objectif de la SSA/P est de préparer pour l’école, de former des enfants hors écoles pour leur transfert à l’école primaire et non pas de concurrencer cette école.

5. Quelle est la particularité de la SSAP :

• La cible : enfants hors école non scolarisés et déscolarisés

•

La dynamique partenariale autour du Secrétariat Permanent sous régionale de la SSA/P comme structure d’assurance qualité de la formule au niveau des 3 pays d’intervention, avec le Conseil d’Orientation piloté par les Ministres des pays et le/la Secrétaire Général(e) et auquel participent également les O.N.G. partenaires

•

La participation communautaire au financement de la SSA/P

•

Au plan pédagogique : les didactiques spécifiques (couplage des opérations en calcul et l’enseignement de 2ou 3/4lettres dans la

SECRETARIAT PERMANENT SOUS REGIONAL

même leçon en français) ; le suivi effectif, systématique et très régulier des centres pour des enseignements de qualité.

6. Vous êtes dans un processus de rétrocession au trois Etats (Mali, Burkina Faso et Niger).

Quelles sont les dispositions prises pour une meilleure appropriation de cette approche au niveau de chaque Etat ?

A ce niveau, il a d’abord été demandé aux pays d’élaborer des projets de plan d’action qu’ils ont finalisés avec l’accompagnement de la SFWA et du SP. Ces plans d’action comprennent d’une part des activités de transfert, sous la responsabilité de la SFWA et du SP et d’autres part, des activités post transfert que les pays dérouleront une fois le processus de transfert achevé. Avant l’élaboration de ces plans d’action,

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

la SFWA et le SP avaient également fourni aux pays, un certain nombre de documents de référentiels qu’ils ont exploités pour leurs plans d’action. En ce qui concerne les activités de transfert, la SFWA en a retenu 5 qui sont les suivantes :

•

Formation d’équipes de formateurs pour les pays (renforcement des capacités des équipes nationales de formateurs pour la gestion stratégique et opérationnelle de la SSA/P dans le pays)

•

Consolidation/adaptation du programme d’étude, des manuels et guides pédagogiques pour l’enseignement dans les centres SSA/P (stabiliser le contenu du curriculum de la SSA/P pour chaque pays)

•

Constitution d’archives électroniques et physiques sur toute l’expérience de la SSA/P dans chaque pays (compilation et mise à la dispo-

sition de chaque pays des archives/ patrimoine de la SSA/P)

•

Organisation d’ateliers de capitalisation et de partage du processus, des décisions et dispositifs nationaux pour l’assurance qualité de la SSA/P avec l’ensemble des acteurs nationaux de la SSA/P (informer les principaux partenaires étatiques, stratégiques, opérationnels, et communautaires de la SSA/P du processus et des modalités du transfert de certaines compétences du SP aux Etats)

•

Organisation d’ateliers d’évaluation et de conclusion du processus avec les points focaux et les décideurs clés des ministères (s’assurer de l’internalisation par chaque pays. du patrimoine de la SSA/P et des compétences transférées du SP ; validation de l’ensemble du processus).

Empowering people.

Passation de charge Passation de charge entre le Ministre Malien Monsieur Housséïni Amion GUINDO, Président du Conseil d’Orientation du Secrétariat permanent sortant et le Ministre Burkinabé entrant Monsieur Stanislas OUARO

Madame Kristina Sodal secretaire Generale de la Fondation Stromme Norvège avec le nouveau Président du Conseil d’Orientation du Secrétariat permanent, le Ministre Burkinabé Professeur Stanislas OUARO Photo de famille 6 Conseil d’Orientation SSAP, Ouagadougou mars 2018

BULLETIN D’INFORMATION FONDATION STROMME

SIXIEME SESSION ORDINAIRE DU CONSEIL D’ORIENTATION

La sixième session ordinaire du Conseil d’Orientation (C.O.) du Secrétariat Permanent Sous Régional de la Stratégie de Scolarisation Accélérée Passerelle (SPSR/SSA/P) en images

Signature de la Prorogation des textes fondamentaux du S.P par le nouveau Président du Conseild’Orientation du Secrétariat permanent, le Ministre Burkinabé Professeur Stanislas OUARO et Madame Kristina Sodal, secretaire Generale de la Fondation Stromme Norvège.

Point de presse de Madame Kristina Sodal, Secretaire Generale de la Fondation Stromme Norvège et de Zakariya Abdou Directeur Régional Afrique de l’Ouest Fondation Stromme.

Empowering people.