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BIBLIOTECA ESCOLAR: APROXIMANDO AUTORES E LEITORES COM UMA LINGUAGEM ONLINE ATRAVÉS DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

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NOGUEIRA, V. S.2; SANTOS, J.O.3 1

Trabalho realizado na Escola Marista de Ensino Fundamental Santa Marta Pedagoga (URCAMP). Cursando especialização em Gestão Educacional (UFSM), Rio Grande do Sul, Brasil 3 Educadora Especial (UFRGS). Cursando especialização em Biblioteca Escolar (UFRGS) , Rio Grande do Sul, Brasil E-mail: snvanessa@gmail.com, jose.educadoraespecial@gmail.com 2

RESUMO Neste trabalho utilizamos o blog como ambiente virtual de aprendizagem, sendo este um recurso para incentivar a leitura e a escrita na internet. O trabalho mostrou que a utilização dos recursos tecnológicos favoreceu a participação da comunidade escolar nas atividades promovidas pela biblioteca. Palavras-chaves: Biblioteca Escolar. Linguagem Online. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Blog ABSTRACT This work used the blog as virtual environment for learning, which is an appeal to encourage reading and writing on the Internet. The study showed that the use of technological resources encouraged community involvement in school activities promoted by the library. Key-words: School Library. Online language. Virtual Learning Environments. Blog INTRODUÇÃO: A leitura é uma ação indispensável em qualquer idade, hoje vivemos em um momento que a tecnologia está intrínseca nas nossas vidas, passamos assim a adotar ações que promovam a leitura, a interação e cooperação , guiados nessa reflexão pelo pensamento de CASTELLS (1999) sobre o surgimento de um novo sistema de comunicação global que “está mudando e mudará para sempre nossa cultura” atribuindo à tecnologia as mudanças culturais a ela associada.

A biblioteca escolar é um espaço que tem a missão de transformar livros, revistas, idéias e informações em cultura e conhecimento promovendo a liberdade de expressão e a transformação social, como nos fala Cecília Meireles (2005) "Liberdade, essa palavra que o sonho humano alimenta que não há ninguém que explique e ninguém que não entenda.", essa tão sonhada liberdade hoje, pode ser descoberta com uma rapidez nunca vista através da Internet. É fundamental que a biblioteca escolar, esteja integrada com os recursos tecnológicos que propiciem acesso a diversa forma literária por pessoas de diferentes idades. Segundo (COUTINHO,1999) “Através das obras literárias, tomamos contato com a vida, nas suas verdades eternas, comuns a todos os homens e lugares, porque são as verdades da mesma condição humana.”. As várias formas que a literatura se apresenta é, deveras, bastante ampla, não devendo ser feita de forma estática, a cada página um mundo novo surge, é necessário enfrentar o desafio de construir um trabalho para o desenvolvimento cultural, social e tecnológico de alunos, professores e funcionários.

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Uma das diversas atividades desenvolvidas pela biblioteca escolar deve ser a hora do conto, esse momento desperta a imaginação e fantasia. É uma forma lúdica de promover o incentivo à leitura. Acreditamos que essa ação não pode ser desvinculada do contexto escolar, para que isso ocorra é imprescindível estabelecer conexões que contemplem o trabalho cooperativo. Isso implica em uma mudança organizacional que é justificada por SENGE (1990) quando diz que “mudar é confrontar a organização com novas perspectivas, iniciativas e modelos mentais (paradigmas)”. A integração entre biblioteca, sala de aula e tecnologias acontece em um blog que é considerado um ambiente virtual de aprendizagem que segundo Vieira & Luciano(2006): São cenários que envolvem interfaces instrucionais para a interação de aprendizes. Incluem ferramentas para atuação autônoma e automonitorada, oferecendo recursos para aprendizagem coletiva e individual. O foco desse ambiente é a aprendizagem. Não é suficiente "escrever páginas", é preciso programar interações, reflexões e o estabelecimento de relações que conduzam a reconstrução de conceitos. Assim nossa preocupação é com a qualidade da educação, a tecnologia é o meio e não o fim, para que aconteça uma aprendizagem significativa, transformando o nosso meio social. A utilização do blog como um ambiente virtual de aprendizagem oferece a possibilidade de uma leitura dinâmica e atraente, uma vez que, “ Não é só quem escreve que significa; quem lê também produz sentidos” afirma Orlandi (2000). Nesse sentido o leitor ao navegar pelo ambiente oferecido pela biblioteca escolar pode registrar seus sentimentos, passando nesse momento a ser autor, contribuindo para a uma aprendizagem cooperativa. DESENVOLVIMENTO: Para atingirmos nossos objetivos, iniciamos com atividades na biblioteca, através da hora do conto, momentos de leituras, pesquisas e empréstimo domiciliar dos mais diversos gêneros literários. Tendo como público alvo alunos da Educação Infantil a 7ª série do Ensino Fundamental e também o grupo da “Melhor idade”, um dos projetos sociais da instituição, composto por usuários de 40 a 75 anos de idade. As atividades de incentivo a leitura acontecem tanto nas visitas semanais à biblioteca como na sala de aula, com as rodas de leitura e atividades proporcionadas pelos professores em parceria com a biblioteca, para que os alunos possam vivenciar momentos onde possam refletir sobre as obras literárias oferecidas, seja oralmente ou através dos registros escritos e releituras. A literatura deixa de ser uma atividade exclusiva da biblioteca e se transforma em um caminho para o ensino multidisciplinar a partir do momento em que se expande a outros espaços, como no laboratório de tecnologias, que oferece uma aparência nova e atraente a literatura através da interação dos alunos com um ambiente virtual. Na presente proposta temos a efetivação de um planejamento das atividades da biblioteca e do laboratório de tecnologias a partir dos projetos desenvolvidos pelas turmas. Levando sempre em consideração o contexto da sala de aula.

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O ambiente virtual de aprendizagem é utilizado para divulgar as atividades para que alunos e professores possam fazer uma avaliação com o propósito de aperfeiçoá-las. São criadas situações de interação que estimulam a criatividade e promovem a leitura e a escrita. DISCUSSÕES E CONCLUSÕES Com a interação no blog os alunos e professores têm buscado mais fontes de leitura. Essa interação oferece uma mostra de como os envolvido no contexto escolar percebem o trabalho. Através dos comentários podemos acompanhar o resultado das atividades. Opinião sobre ambiente virtual em Biblioteca Champagnat (2008) “Eu achei esse site muito bom, pois existem recomendações de livros ótimos, também existe vários espaços para todos os alunos colocarem suas opiniões sobre os livros lidos.” (Aluno da 7ª série) “Gostei deste espaço, pois podemos fazer recomendações de livros, escreverem poesias. Adorei este espaço e espero que mais pessoas entrem neste espaço maravilhoso”. (Aluno da 7ª série) “Gostaria de agradecer em especial a colega Josi pela dedicação em criar um blog divertido e educativo que veio ao encontro do projeto da turma 121(Aprendendo e cuidando da natureza) todos os alunos gostaram muito e também agradecem pela atenção e carinho. Você é de+” (Professor de séries iniciais) Comentários sobre hora do conto em Biblioteca Champagnat (2008) Meus alunos adoraram a hora do conto...foi 10!!!!!!!!!! Parabéns... Esperamos participar de muitas outras ainda...(Professor de séries iniciais) Como é maravilhoso quando tem hora do conto na Biblioteca, pois as crianças ficam muito motivadas, empolgadas e alegres. Sentindo-se instigadas a ler outros livros interessantes, como este. Para dar continuidade a esta atividade fizemos em sala um registro através de desenho e produção escrita. Valeu, adorei muito mesmo. (Professor de séries iniciais) Colegas da bibi, vocês estão de parabéns pela hora do conto desta semana, com certeza todas as crianças gostaram muito. Continuem assim despertando a imaginação e o interesse de nossa meninada. Um beijinho para vocês... (Professor de séries iniciais) Sugestão de atividades em Biblioteca Champagnat (2008) Gostaria de agradecer em especial a colega Josi pela dedicação em criar um blog divertido e educativo que veio ao encontro do projeto da turma 121(Aprendendo e cuidando da natureza) todos os alunos gostaram muito e também agradecem pela atenção e carinho. (Professor de séries iniciais)

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Obrigado por todo o trabalho sobre o sitio do pica-pau amarelo e durante todo esse tempo nós não esperávamos essa surpresa tão boa de mais. Beijos para você. (Aluno de séries iniciais) Trabalho com o grupo da melhor idade em Biblioteca Champagnat (2008) Parabéns às professoras da biblioteca e aos artistas da Melhor Idade pela linda iniciativa! As fotos ficaram muito legais! Percebeu-se que os trabalhos foram realizados com muita dedicação e criatividade. Grande abraço a todos. (Professor de Ensino Fundamental) Parabéns as colegas da Biblioteca pelo trabalho desenvolvido, principalmente pela integração com o Grupo A Melhor Idade. Tenham a certeza que, além da novidade, oportunizaram muito prazer e alegria a eles. (Funcionário da Escola) Com o desenvolvimento desse trabalho podemos perceber o significativo crescimento de leitores da escola. Em 2007 iniciamos o trabalho integrado com os setores e em 2008 além do trabalho integrado temos o blog como canal de comunicação.

Em 2006; 2452

Em 2008; 3249

Em 2006 Em 2007 Em 2008

Em 2007; 2610

Figura 1 - Gráfico com a quantidade de empréstimos domiciliar feito com dados do mês abril dos respectivos anos referente a alunos, professores e funcionários da escola.

Percebemos com essa pesquisa que a utilização de um ambiente virtual de aprendizagem motiva a comunidade escolar a participar, favorecendo também a leitura e a escrita, podemos afirmar assim que a linguagem utilizada no blog incentiva os leitores a se tornarem autores e a aumenta a leitura de livros impressos.

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Concluímos que não basta somente a escola oferecer um biblioteca cheia de livros, mas sim promover um trabalho integrado, fazendo com que a literatura faça parte do cotidiano escolar. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS [1] COUTINHO, Afrânio; Coutinho, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. Vol. 5. São Paulo: Global, 1999. [2] ORLANDI, E.P. Discurso e leitura. Campinas: Cortez, 2002. [3] MEIRELES, Cecília. Romanceiro da Inconfidência. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. [4] SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria e prática da organização de aprendizagem. São Paulo: Best Seler, 1990.

[5] VIEIRA, Martha Barcellos & LUCIANO, Naura Andrade. Construção e Reconstrução de um Ambiente de Aprendizagem para Educação à Distância. Disponível em <http://www2.abed.org.br/visualizaDocumento.asp?Documento_ID=28>. Acesso em 05 de agosto de 2008.

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BIBLIOTECA ESCOLAR- APROXIMANDO AUTORES E LEITORES COM UMA LINGUAGEM ONLINE ATRAVÉS DE UM AMBIENTE