Page 1


VOORWOORD

Beste ouders, leerlingen, collega’s Een schooljaar: het is eigenlijk maar even open en toe. De zomer wacht weeral op ons: tijd voor twee maanden vakantie, twee maanden van activiteiten met vrienden, 62 dagen zon (nu ja, België …), twee maanden even de school opzij en plaats voor iets anders… De afgelopen weken zijn dan ook echt druk geweest; je zag aan de gezichten op school dat iedereen intens bezig was met examens en opdrachten en dat het stilaan tijd werd voor meer ademruimte. Die komt er nu aan: we wensen iedereen via deze weg graag ontspannende maanden toe! Eén bepaalde groep (jonge) mensen binnen onze school wensen we ook nog iets heel anders toe. Het zijn onze zesdejaars, onze jongvolwassenen die nu met trots kunnen terugkijken op een afgewerkte periode in hun leven. Zij hebben immers hun diploma secundair onderwijs behaald; zij verlaten SMIKS en beginnen aan een nieuw hoofdstuk. We hopen dat ze met fijne herinneringen aan onze school het leven instappen en dat ze de banden die ze hier met andere mensen hebben gesmeed verder kunnen uitbouwen. We wensen hen in elk geval veel geluk in het nastreven van hun dromen. Het onderwijs heeft de afgelopen tijd weer ononderbroken persaandacht gekregen: de minister wil hervormingen van het aanbod, de lerarenopleiding moet worden herzien, er is een gebrek aan goede schoolgebouwen, opvoedingsprincipes worden onder de loep genomen en vanaf 1 september komt het M-decreet eraan. Het bewijst allemaal dat onderwijs één van de hoekstenen blijft van onze maatschappij, iedereen voelt zich betrokken … Maar de volgende twee maanden gaan we – zoals gezegd - toch ook even tijd maken voor iets anders. Met het leesplezier van deze rijk gevulde Jan&Alleman kan u de periode tot 1 september ondertussen makkelijk overbruggen; en zo hoeft u SMIKS alvast nooit echt te missen! Van harte Namens de hele SMIKS-gemeenschap Bart Van de Vliet


INHOUD COLOFON JAN EN ALLEMAN is een trimestrieel tijdschrift van SMIKS Voorwoord Colofon

Redactie

Kalender Personalia

Leuvensebaan 25 2223 Schriek tel. 015 23 46 54

Tongeren Bedrijfsspel Luchthaven Deurne Budgetbeheer en info schoolverlaters Onbegrijpelijk begrijpbaar

Hoofdredactrice Emelda Volkaerts Lay-out

Gemeentehuis BVL De 10 geboden van SMIKS Doe-beurs Haasrode En toen werd het … donker Shut your Facebook Drugspreventie en verkeerseducatie Gasthuisberg Pablo Picasso (Guernica) Leerlingen 4VzV nodigen uit Thuiszorgwinkel Ieder vedetje zijn etiketje Trip to Kent Smiks goes to London Simon Gronowski Van Flander's Fields tot Côte d'Opale Lille Modewijk Antwerpen Namur Rookvrije klassen Kom op tegen Kanker Statistiek Technopolis Wedstrijden Jonge ondernemers aan de slag #WvdW Studieresultaten oud-leerlingen Düsseldorf Aken

Nicole Jacobs

Vicky Sanders Nikole Verdonck

Vlajo pilootklas 2L Catullus

Tremelobaan 4 3140 Keerbergen tel. 015 51 10 35 fax 015 51 68 89

Online versie

Johan Jacobs

Verantw. uitg.

Suzanne Scheepers e-mail: suzanne.scheepers@smiks.be

Medewerkers

Xenia Boel Chris Bueds Carolin Cristael Goedele De Meester Margot De Rycker Margot De Vadder Tim Dierens Eva Geryl Nathalie Iwens Nicole Janssens Pieter-Jan Kwanten Ilse Liekens Sofie Mees Greet Naulaerts Kathleen Nestor Evelynne Nuyens Ouderraad Els Peeters Marleen Ponsaerts Peggy Sanders Vicky Sanders Suzanne Scheepers Secretariaat Marja Steens Annelien Storme Erik Thielemans Annick Thijs Mariëtte Van den Brande Agnes Vandendoorent Kristel Vandenschrieck Bart Van de Vliet Hildegard Vanderzande Julie Van Dievel Stijn Van Echelpoel Jeff Van Loo Nancy Van Nuffelen Elien Verbeeck Christine Wouters

Onze webstek http://www.smiks.be Voeg hem toe aan je favorieten - zet hem in je startpagina Hou ons op de hoogte van je studieresultaten of andere positieve ontwikkelingen in je 'leven na Smiks' Via het e-mailadres van de redactie: emelda.volkaerts@smiks.be


INFO

Afsluiting schooljaar 2014 - 2015 Toegevoegd examen en vakantietaken Toegevoegd examen: donderdag 27 augustus 2015 om 9 uur. Resultaat toegevoegd examen: de leerlingen kunnen de school op vrijdag 28 augustus 2015 vanaf 15 uur telefonisch contacteren. Vakantietaken: ten laatste op donderdag 27 augustus 2015 om 9 uur inleveren.

Smartschool tijdens en na de vakantie Je kunt Smartschool tijdens de vakantie blijven gebruiken. Je vakleerkracht bepaalt welk vaknieuws en welke vakdocumenten beschikbaar blijven. Alle gebruikers behouden hun huidige gebruikersnaam en wachtwoord het volgende schooljaar. Wie problemen heeft met zijn/haar wachtwoord, stuurt een mailtje naar smartschool@smiks.be.

Schooljaar 2015 - 2016 Inschrijvingen

Studiekeuzeformulier indienen is nodig! Indien dit nog niet is gebeurd tijdens het oudercontact van 29 juni 2015 vragen we om het studiekeuzeformulier op school te bezorgen vóór 2 juli 2015. Deponeren in de brievenbus kan ook. Nieuwe inschrijvingen kunnen in Keerbergen op weekdagen:  Tijdens de vakantie: van 1 juli t.e.m. 8 juli 2015 (van 10 u. tot 16 u.) van 18 t.e.m. 29 augustus 2015 (van 10 u. tot 16 u.)  Op afspraak:  015 51 10 35


INFO

Begin schooljaar Dinsdag 1 september 2015 We verwachten de leerlingen op school voor de verwelkoming, onthaalactiviteiten en start van de lessen: In Keerbergen 8.15 u. 5ASO/TSO 8.30 u. 1A/1B 9.00 u. 2A/BVL 9.30 u. 3ASO/TSO/BSO 10.30 u. 4ASO/TSO/BSO 10.30 u. 5VK 11 u. 6ASO/TSO

speelplaats speelplaats speelplaats sporthal Keerbergen speelplaats speelplaats speelplaats

In Schriek 11 u. 5VZ/6BSO/7Wibe

speelplaats

Schoolkalender 2015-2016 1ste trimester van ma 2015-11-02 t.e.m. zo 2015-11-08 woe 2015-11-11

Herfstvakantie Wapenstilstand

van ma 2015-12-21 t.e.m. zo 2015-01-03

Kerstvakantie

2de trimester ma 2016-01-29

Pedagogische studiedag

van ma 2016-02-08 t.e.m. zo 2016-02-14

Krokusvakantie

van ma 2016-03-28 t.e.m. zo 2016-04-10

Paasvakantie

3de trimester

do 2016-05-05 en vr 2016-05-06

Hemelvaart

ma 2016-05-16

Pinkstermaandag

wo 2016-07-01

Zomervakantie


PERSONALIA

De hele opvoeding is een kwestie van liefde, geduld en wijsheid. En de laatste twee groeien waar de eerste heerst. Jan Lighthart

Seppe, 1 april 2015 kleinzoontje van Hilde Geeraerts (collega) Flinn, 17 februari 2015 petekindje van Pieter Maerevoet (collega) Floris & Korneel, 2 maart 2015 kleinzoontjes van Suzanne Scheepers (collega)

Als je echt van iemand houdt iemand alles toevertrouwt één die echt weet wie je bent ook je zwakke plekken kent die je bijstaat en vergeeft één die 'naast' en 'in' je leeft. Dan voel je pas wat leven is en dat liefde geven is … Toon Hermans

Kelly Laeremans (collega) en Tim Vandereyken, 20 juni 2015

Achter alle leed glinstert iets dat u van schoonheid zuchten doet. Felix Timmermans

Elza Cannaerts, 10 december 2014 grootmoeder van Jonas De Winter (3We) Arne Van der Vennet, 10 december 2014 neef van Anaïs Mergaerts (1A3) Hubert Nackaerts, 12 december 2014 grootvader van Isabelle Nackaerts (5ST) Jeanne Geens, 14 december 2014 grootmoeder van Thomas Vandecraen (1A1) Oscar Kindermans, 10 januari 2015 grootmoeder van Debby Kindermans (3VzV) Remi Antonissen, 20 januari 2015 grootvader van Ruben (3H) en Zoey Mescher (1A4)


PERSONALIA

Maria Liekens, 1 februari 2015 grootmoeder van Dorien Verbinnen (4VzV) Hugo Van Eycken, 4 februari 2015 grootvader van Tara Van Eycken (2A1) Marcel Laeremans, 5 februari 2015 schoongrootvader van Elien Verbeeck (collega) Aurelia Heylen, 7 februari 2015 overgrootmoeder van Wietse Van Ingelgom (1A4) Leontine Wouters, 27 februari 2015 grootmoeder van Anouk Uytgeerts (3EMT) Constancia Verelst, 23 maart 2015 grootmoeder van Rebecca De Weerdt (1A4) Frans Moons, 29 maart 2015 grootvader van Vincent Moons (3KVk), Jonathan Moons (7Wibe), Nicky Moons (1B1) Paul Wijsen, 18 april 2015 grootvader van Eline Lavaerts (6WW), Pieter-Jan Lavaerts (4We) Frans Van Loock, 23 april 2015 grootvader van Ruben Olemans (1A3), Jens Olemans (4We), Marthe Eggers (2L) en Floris Eggers (4EMT) Jelle Op de Beeck, 7 mei 2015 broer van Jolien Op de Beeck (2H) Louis Baetens, 13 mei 2015 schoonvader van Marc Heylen (collega) Victor Van Lany, 22 mei 2015 grootvader van Anouk Uytgeerts (3EMT) Hilde Hye, 4 juni 2015 grootmoeder van Jaimie Vannerum (2A3) Hubert Theil, 4 juni 2015 grootvader van Annika Theil (3EMT) Greet Verlinden, 8 juni 2015 zus van Hilde Verlinden (collega) zus van Raf Verlinden (oud-leerling) tante van Lotte, Jade en Seger Van Kelst, Thomas en Jasper Verlinden (oud-leerlingen) en Floris Verlinden (5WW)

May their memories be a blessing ‌


VERSLAGEN

Tongeren Vrijdag, 22 mei ging het volledige 2de jaar op uitstap naar Tongeren. Daar werden we in groepjes ingedeeld. We bezochten het museum en leerden heel wat bij over het dagelijkse leven van de Kelten. De workshop 'de Kelten en het leven na de dood' was erg leuk. We moesten aan de hand van allerlei grafvondsten ontdekken wie er begraven lag. Was het een man, een vrouw, een rijke, een arme, een dokter of soldaat, ... ? We maakten ook een lange kruidenwandeling in de omgeving van Tongeren. We leerden veel bij over de verschillende kruiden en hun geneeskundige eigenschappen. Ongelofelijk wat men in die tijd al allemaal wist over geneeskunde. Het was een fijne maar vermoeiende uitstap.


VERSLAGEN

Bedrijfsmanagers in het 2e jaar!

Op 28 mei hebben onze 2de jaars zich als echte managers in de bedrijfswereld kunnen inleven! 19 teams hebben in fictieve ondernemingen verschillende rollen zoals management, marketing, productie en financiĂŤn al spelend kunnen leren. Slechts 1 winnend team kon met de bioscooptickets naar huis. De gelukkigen waren Jaro Quintiens, Emiel Nitor, Nolan Meunier, Vincent Van Den Eede en Dylan Broeckaert van 2A3.


VERSLAGEN

Vlieg mét ons mee … Dinsdagochtend 16 juni trokken we met 1B, BVL, 3KVk en 3VzV naar de luchthaven van Deurne. Tijdens een boeiende rondleiding kregen we informatie over aerodynamica, de werking van een vliegtuig, de security, het lossen van koffers met de bagageband en tanken van het vliegtuig (handling), de taken van de brandweer op de luchthaven en de geschiedenis van de luchtvaart. Niet enkel de toeristische, maar ook de functionele kant kwam uitgebreid aan bod. Zo weten we nu dat schepen op de Noordzee gecontroleerd worden met behulp van de firma Aerodata, dat foto’s neemt vanuit een vliegtuig. Ook het in kaart brengen van rampen, verkavelingen of voor het plaatsen van pijpleidingen, gebeurt door deze firma. We leerden dat scheep- en luchtvaart toch heel wat gemeen hebben. Met een Piper of Cesna maakten we een visual flight op 400 m hoogte tegen 160 km/uur. Vanuit vogelperspectief zagen we Wijnegem shoppingcenter, het Sportpaleis, het MAS, de haven van Antwerpen, de koeltorens van de kerncentrale van Doel, het station, de Onze-Lieve-Vrouwekathedraal, het justitiepaleis … Het was een fantastische ervaring. Dat smaakt naar meer!


VERSLAGEN

Workshop budgetbeheer en info schoolverlaters Op dinsdag 17 maart 2015 trokken de leerlingen van 6 Verkoop, 6 Verzorging en 7 Winkelbeheer en Etalage naar Mechelen. We kwamen op zelfstandige basis naar Mechelen waar om 8.45 u. meneer Penninckx en meneer Dierens ons opwachtten aan de gebouwen van het ACW. Via Google Maps, Street View en de routeplanner van De Lijn hadden we in de les PAV opgezocht hoe we ter plaatste geraakten. Het Centrum Algemeen Welzijnswerk liet ons in de voormiddag kennismaken met een workshop rond 'Budgetbeheer'. Na een korte toelichting van een medewerker werd het tijd voor het echte werk: per twee à drie leerlingen werden we in een bepaalde gezinssituatie ingeleefd. Tijdens dit rollenspel bleek al snel dat we het einde van de maand niet met een positief saldo afsloten: onze uitgaven waren groter dan onze inkomsten! Niet iedereen verkeerde in deze situatie maar de meerderheid wel. Dit heeft ons wel even wakker geschud … Tijdens de nabespreking werd alles nog eens op een rijtje gezet. We onthouden als we alleen of samen gaan wonen dat we alert moeten zijn wat onze bankrekening betreft. Het is onnodig te panikeren maar rekening houden met onverwachte uitgaven is onder andere wel zeer belangrijk. Heb je er bijvoorbeeld al eens bij stilgestaan dat je eigen gezondheid ook veel geld kost? Denk maar aan doktersbezoeken, een onverwachte ziekenhuisopname, … Hoeveel gaat er maandelijks naar de huur van een huis of appartement of naar de afbetaling van een lening? En dan hebben we het nog niet over de auto die we allemaal wel willen: een grote hap uit ons budget! 's Middags wandelden we samen naar het centrum van Mechelen waar we een uurtje vrij mochten om een hapje te eten. 's Namiddags gaf Beweging.net ons mee wat we als schoolverlater allemaal moeten weten en in orde moeten brengen. Wat we in de lessen PAV bij meneer Dierens hadden gezien, werd nu wel heel erg concreet. Onder de vorm van een quiz werd ons duidelijk gemaakt hoe je jezelf moet inschrijven bij de VDAB zodat je de beroepsinschakelingstijd doorloopt, hoe je moet solliciteren en je aansluiten bij een ziekenfonds, … Dit infomoment duurde 2 uur en dat was vrij lang. Onze aandacht verzwakte wel naar het einde toe, maar met de nodige brochures en hopelijk voldoende gewapend voor het verdere leven, verlieten we de gebouwen 'Onder den Toren'. Het was een leerrijke dag, we gaan er nog vaak aan terugdenken omdat we heel wat bruikbare informatie hebben (mee)gekregen! Leerlingen 6Vk, 6Vz en 7Wibe


VERHALEN

Onbegrijpelijk begrijpbaar Wat me telkens weer verbaast, is hoe mensen in elkaar zitten. Het vervelende is, dat ik dat eigenlijk niet weet. Gelukkig ben ik geboren met – jammer genoeg geen blauwe – maar in ieder geval wel kijkers. Ik heb ze niet losgeschroefd en in mijn broekzak gestopt, maar ze netjes laten zitten waar ze steken. Met die zintuigen kijk ik elke dag om me heen. Daarmee zie ik hoe gemeen mensen kunnen zijn, wat ze zichzelf en anderen kunnen aandoen. Soms verstarren mijn vingers, soms mijn ogen. Ik sta er steeds opnieuw van te kijken hoeveel kwaad er in de wereld is. Dan heb ik het niet over I.S. of andere terreurorganisaties. Dan heb ik het ook niet over Noord-Korea of Oekraïne. Maar waar ik het dan over heb, is onze eigen kleine leefwereld.

De gemeenheid omringt ons elke dag. Ik zie het bijna constant gebeuren. En als ik de doodnormale geschillen van mijn familie niet meetel, vind ik in het weekend pas rust. Maandag begint het weer. De afstandelijkheid, het verstoten, de smerige leugens, hoogverraad en valkuilen zonder bodem. Mij raken ze niet. Ik sta er los van. Misschien schiet een enkele roddel er tussenuit en bereikt al dan niet mijn oor. Daar houdt het mee op. Maar het kwaad vindt zijn slachtoffers met de snelheid van een bliksemflits. Als ik zo iets zie gebeuren, trekt mijn maag ervan samen. Dan heb ik het niet over slagen of stompen, niet over vechtende mensen die over de grond rollen tot bloedens toe, niet over openlijke woordenwisselingen. Dat alles zijn diepe sneden. Ze zijn schadelijk en maken je kapot. Het is een feit dat zij bestreden dienen te worden, doch steek je kop niet in de grond. De zonet vermelde drama’s bemerkt iedereen, zelfs de mollen onder ons, maar wiens oog daarentegen is capabel om de schaafwonden te zien? Oppervlakkige kwetsuren en kleine stekels zijn – zoals menig iemand wel eens vergeet – het pijnlijkst. De scheve ogen, spottende lach, valse hoop. Het besef dat niet alleen de vijand maar ook de vreemde op je spuugt. Mijn mond vertrekt en mijn hart gaat tekeer. De vraag rijst opnieuw: ‘Hoe kan een mens zo zijn?’ Geprezen zijn de dagen waarop het me lukt een stapje dichter richting het geluk te gaan. Niet zozeer mijn eigen geluk, onrechtstreeks wel, maar vooral het geluk van de met stekels doorboorden. Als mijn intuïtie en beperkte mensenkennis juist zijn, slaag ik erin zo iemand duidelijk te maken dat ook hij een bijzonder iemand is. Dat het licht nog bestaat en nooit zal doven. Hopelijk bezorg ik hem dan enkele seconden of minuten een ander gevoel. Ik probeer deze slachtoffers te begrijpen, de linken te snappen. En soms bloed ik mee, samen met hen. Mijn grootste lof gaat uit naar die mensen wiens huid openligt en toch blijven doorgaan met hun leven. Zij, die naar plaatsen blijven gaan, waar het vuur der gemeenheid hoog is opgelaaid. Ik bewonder hen enorm. Kaat Vandeputte, 4Lwi


VERSLAGEN

Talent stimuleren? 2L is pilootklas! Onderzoek toont aan dat in bedrijven 16 % meer winst gemaakt wordt indien werknemers positief gestimuleerd worden. Hetzelfde geldt ook voor onze leerlingen! Talent moet op de schoolbanken ontwikkeld en gestimuleerd worden. De redenen daarvoor zijn overduidelijk: leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen en ze geraken intrinsiek gemotiveerd. Bijgevolg verloopt hun schoolloopbaan beter en zijn ze later succesvoller in hun professionele leven. Voor Vlajo (Vlaamse Jonge Ondernemingen) redenen genoeg om een gloednieuw traject te lanceren in de eerste graad van het secundair onderwijs: Talent4Event. In dit project komt ondernemingszin sterk aan bod. Binnen Talent4Event krijgen leerlingen de kans om hun eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen door zelf een event te organiseren. Bij het begin van het tweede trimester maakten de leerlingen van 2 Latijn kennis met Vlajo. Zij mochten pilootklas zijn voor het gloednieuwe project. De bedoeling ervan was dat de leerlingen hun talenten leerden ontdekken en ontwikkelen. Ook het zelfstandig denken was van zeer groot belang. De klas werd uitgedaagd om op basis van de sterktes van elke leerling een concreet idee uit te werken. Het project bestond uit verschillende sessies die in verschillende lessen werden gegeven. De leerlingen gingen in kleine groepjes zelfstandig aan de slag. Elk groepje kreeg een deeltaak. Het eindresultaat was de realisatie van een praatcafĂŠ, dat plaatsvond op 4 mei. Tijdens de sessies merkten de leerlingen al snel dat er bij een dergelijke activiteit veel meer komt kijken dan oorspronkelijk gedacht. Het was dan ook geen eenvoudige opdracht: elk groepje had zijn verantwoordelijkheid: catering, infrastructuur, uitnodigingen, algemene organisatie en een verkoopstandje ten voordele van een goed doel. Het was een unieke ervaring om gedurende twee trimesters te werken rond talentonwikkeling.


VERSLAGEN

Merel, Silke, Anke

Marthe, Elise, Tine

Machteld, Jolien, Aaricia

Lise, Hana, Jenna

•Ons Vlajo-avontuur begon met een aantal sessies. Daar moesten we onze talenten ontdekken aan de hand van leuke opdrachten. Eenmaal we ons talent kenden werden we in groepen verdeeld. In elke groep waren alle talenten vertegenwoordigd. We mochten een praatcafé organiseren waarbij elke groep een andere taak moest uitvoeren. Het leuke was dat we alles zelf mochten beslissen. Het praatcafé was zeker geslaagd! Als beloning mochten we een dagje naar Walibi. Het project is zeker voor herhaling vatbaar!

•Het was moeilijk om te zeggen wat onze talenten zijn. Ben je een creatieveling, een leider, een doorzetter of een organisator … niet zo’n eenvoudige vraag! Het project was heel vernieuwend, maar de verwachtingen lagen erg hoog. Nu we er op terugblikken, denken we dat de groepssfeer verbeterd is.

•Door middel van proefjes en testjes hebben we op een creatieve wijze onze talenten mogen ontdekken. Bij de organisatie van het praatcafé werd elk talent benut. Wat wij moeilijk vonden was de zelfevaluatie. •We waren allemaal erg benieuwd naar de opdrachten die we zouden doen voor dit project. Bij de organisatie van het praatcafé hadden we alle talenten van onze klas nodig. Het leuke was dat iedereen kon helpen en dat iedereen zijn taak had. Er werd ook een mooie som ingezameld voor het goede doel. Als afsluiter mochten wij de uitreiking van de Vlajo-awards bijwonen in Walibi. Dat was best indrukwekkend.

Als beloning mochten alle leerlingen van 2 Latijn met de bus gratis naar Walibi!


VERSLAGEN

BVL bezoekt het gemeentehuis Ook dit schooljaar brachten de leerlingen van BVL een bezoek aan het gemeentehuis en politiekantoor van Keerbergen. Daar werden ze op 6 maart met open armen ontvangen door de burgemeester, die hen persoonlijk een woordje uitleg gaf over de werking van de gemeente. Daarna konden de leerlingen het geleerde toepassen in een zoektocht doorheen de verschillende gemeentediensten. Het bezoek eindigde met een rondleiding in het politiekantoor.


VERHALEN

Interpretatie van Catullus De leerlingen van 6LWi-MT en 5LMT maakten tijdens de laatste les Latijn nog snel even een 'bewerking' van één van de gelezen gedichten van Catullus (Carmen 92)

De vertaling van de Latijnse tekst luidt: Lesbia scheldt me aldoor uit: ik mag doodvallen als ze niet van me houdt. Hoezo? Ik schimp al net zo maar ik mag doodvallen als ik niet van haar houd.

Vertaling: P. Claes

De bewerking van de leerlingen

Lesbia bestookt mij met haar elektronenwolk, maar mijn molecule mag ontbinden als ze geen nucleofiele gevoelens voor me heeft … Welke formule deze stelling bewijst? Ook mijn kern wordt soms overladen met elektronen, maar mijn molecule mag ontbinden als mijn kern niet wil fusioneren met de hare …


VERHALEN

De 10 geboden van SMIKS

Bovenal respecteer de leraren, daar zul je wel bij varen Gooi geen kauwgom op de grond, en tijdens de lessen geen snoep in je mond Kom steeds op tijd, geen excuus als de bus niet rijdt Laat het schelden achterwege, om ruzies op te lossen zijn er andere wegen Draag geen te korte broeken, voor op school kun je beter iets anders zoeken Geen gsm's in je broekzak, stop ze beter in je rugzak Tatoeages niet zichtbaar, anders kijken mensen raar Bij het examen alles in een doorzichtig zakje of een plastiek bakje Zet geen beelden op het web, zodat je geen problemen hebt Een handtekening in je agenda elke week en laat de leerkracht niet in de steek Jasper Beirens en Jonas De Winter – 3 We

Respect is ons codewoord Gedraag je zoals het hoort Kom je te laat Ga dan naar het mentoraat Kleed je niet te kort Eet of drink niet in de klas Aan de kapstok hang je je jas Gebruik je gezond verstand Na een ruzie geef je een hand Hou het plezant Zoë Scherens, Chloé Vleminckx, Chloé Van Uytven en Lene Dewaerheid – 3 L


VERHALEN

Je moet jezelf niet veranderen Heb respect voor anderen Vervuil de school niet Doe niet aan roken, drugs en wiet Kom altijd uit volle goesting naar school Behandel de leerkrachten als je idool Maak taken en toetsen op tijd Durf te zeggen dat het je spijt Niet stelen Durf soms je versnapering te delen Lennert Van Ransbeeck, Wannes Vanhoof en Cédric Van Uytven – 3 L

Kom nooit te laat anders een tête à tête met het mentoraat Maak een studeerplan, doe het beste wat je kan Doe altijd wat ze vragen anders zullen ze je met buizen behagen Doe altijd je best en doe niet aan gepest Bovenal bemin één klas Veel plezier met het studeren, het is het waard om het te proberen Kijk niet af anders krijg je straf Help de hele klas en doe tijdens de pauze je plas Wees nooit lui en kom in een goede bui Creëer een goede sfeer, je zit hier maar één keer Maxime Pelgrims en Jensen Eraly – 3LMT


VERSLAGEN

Doe-beurs Haasrode De doe-beurs was leuk . Je mocht je groepen zelf kiezen. Het was leuk met Kiliana, Luka, Julie en Britt samen in het groepje . We zijn naar de dieren geweest, er waren ook proefjes met ledlampjes en een elektrische bal en als laatste hebben we een bloembakje in elkaar gezet met 3 bloempotjes. Kiliana Vandael, Luka Scheerens, Britt Defloo, Julie Figus - 1B1

We hebben onze nagels laten lakken, een spelletje met een boot gedaan en een container gevuld. We leerden een boot vast te maken met verschillende soorten knopen. Het was heel leuk. Flo Roels, Michiel Naegels, Ilke Geerts – 1B1

Ik vond het op de doe-beurs heel leuk, want we hebben veel workshops gedaan. We hebben pannenkoeken gebakken, met een rolstoel gereden en een spel met een bekertje en een elastiekje gespeeld. Je moest hierbij het elastiekje aan 2 vingers hangen en het potje oprapen zonder de handen te gebruiken. Als je het goed deed, kreeg je een diploma. Ik zou heel graag nog een keer naar de doe-beurs willen gaan. Het was een top dag! 1B2

De doe-beurs was heel leuk! Mijn vriendin en ik hebben een aantal tattoos laten zetten. We hebben ook vlechten gemaakt in het haar van poppen. Daarna hebben we een wandelende tak op onze armen gehad en een mevrouw zat grappig te dansen dankzij dat beestje. De busrit duurde niet lang waardoor we net op tijd terug thuis waren. ď Š 1B2


VERSLAGEN

En toen werd het

(een klein beetje)

donker ‌

In navolging van Week van de Wiskunde, boden de leerkrachten aardrijkskunde, fysica en MAVO de leerlingen van SMIKS op vrijdag 20 maart, de mogelijkheid om volop te 'genieten' van een heuse zoneclips! Meer dan 600 eclipsbrilletjes werden voorzien en op de speelplaats werden telescopen opgesteld! Leerlingen konden veilig het hele spektakel volgen. Bovendien werd er een live-stream aangeboden vanop de FaerĂśer Eilanden. Jammer van de bewolking maar toch genoten we met z'n allen!


VERSLAGEN

Shut your Facebook Weet jij wat je moet doen als je getagd bent in een gênante foto? De leerlingen van de 2de graad kwamen het op maandag 26 januari 2015 allemaal te weten in GC Den Bussel. Hier bracht Bert Gabriëls zijn voorstelling 'Shut your Face Book 2.0'. Werd jij al eens getagd in een zeer gênante foto? Roddel je wel eens over leerkrachten op social media? Chat je vaak met leuke meisjes? Let goed op met al deze dingen, want vaak zitten er addertjes onder het gras! Hier zijn enkele handige Facebooktips: Praat nooit met onbekende meisjes op Facebook, want wie weet praat je met een 68-jarige man! Je bent getagd in een gênante foto, maar je vriend wil hem niet verwijderen? Tag gewoon de moeder van je vriend. Resultaat: de foto is binnen de 10 seconden verwijderd! Vertel nooit op Facebook dat je gespiekt hebt, want wie weet zit je leerkracht ook op Facebook … Alles wat je deelt op internet wordt ergens bewaard, dus denk goed na bij wat je post op social media. Neem geen foto van een geplooide elleboog, het kan er verkeerd uitzien en ervoor zorgen dat Facebook jouw foto verwijderd. Dit zijn onze tips voor een leuke ervaring met Facebook. Hopelijk komen ze ooit nog eens van pas!  Lieselotte Bruynseels, Lee Tischler, Luna Somers, Sander Bruyninckx – 3L


VERSLAGEN

De voorstelling was echt veel komischer dan gedacht. Bij momenten rolden de tranen over onze wangen van het lachen. Soms werd er ook groen gelachen, want sommige zaken die werden aangehaald, waren pijnlijk herkenbaar. We leerden heel wat bij en kregen ook tips, sommige al wat vreemder dan andere … Als iemand tegen je zegt 'Uw moeder is een hoer', dan antwoord je best 'Ja, dat klopt! Uw vader moet ons nog geld!' Tagt iemand jou bij een gênante foto en die persoon wil de foto niet verwijderen, dan tag je toch gewoon de moeder van die persoon bij die foto. De foto zal snel verdwenen zijn! 'Wil je liever niet dat er een foto van jou op Facebook verschijnt? Zet dan gewoon een tiet op je kop' aldus Bert Gabriëls. Facebook verwijdert immers alle foto's met blote borsten. Wil je dat mensen je mooi vinden als je ze in het echt ontmoeten? Stel dan altijd een heel lelijke foto van jezelf in als profielfoto. Werkt altijd! Let op met wat je op Facebook plaatst! Je werknemers, collega's, familieleden en/of kinderen kunnen dit later allemaal zien! Na deze voorstelling waren we dus heel wat wijzer geworden over Facebook. Het was heel humoristisch, we hebben veel gelachen en nu hopen we dat iedereen zich beter zal gedragen op Facebook! Chloé Van Uytven, Sarah Spruyt, Lore Tack, Julie Van der Haegen - 3L Bert Gabriëls vertelde ons op een ludieke manier hoe we moeten omgaan met sociale media. Hij vertelde over bepaalde trends zoals de selfie. Ook toonde hij voorbeelden van zaken die je beter niet op je Facebookpagina plaatst. Natuurlijk betrok hij het publiek er ook bij, wat voor hilarische momenten zorgde! We vonden het dus een goede, maar vooral ludieke voorstelling! Cédric Van Uytven, Wannes Vanhoof, Jensen Eraly, Maxime Pelgrims - 3L

Foto’s posten, statussen plaatsen, berichten sturen, allemaal leuk, maar wist je dat alles wat ooit via het internet is gegaan, ergens bewaard blijft? Verder kan iedereen jouw foto’s gebruiken zonder je toestemming en zonder dat je het weet. Dit vind je waarschijnlijk beangstigend, maar leer er je les uit: Wees voorzichtig met alles wat je verspreidt op het net en vergeet zeker niet je privacy instellingen te controleren. Zoë Scheerens, Tom Eylenbosch, Liese Hermans, Chloé Vleminckx - 3L


VERSLAGEN

Drugpreventie en verkeerseducatie – 3de graad Dinsdag 19 mei 2015 stond in het teken van drugpreventie en verkeerseducatie. De leerlingen kregen een gevarieerd dagprogramma waarbij de activiteiten in het teken stonden van drugpreventie voor de vijfdejaars en alcohol achter het stuur voor de zesdes. Naast een uiteenzetting door een spoedarts en een politieagent, waren er ook workshops rond druggebruik en aangrijpende getuigenissen door slachtoffers van verkeersongevallen of door nabestaanden. Michael Niclaus, bekend door het programma Koppen, bracht een heel persoonlijke getuigenis van zijn vroegere alcoholverslaving. De dag werd afgerond met het toneelstuk 'Rilke' door het Educatief theater Antwerpen. Dat het voor de leerlingen een leerrijke dag was, blijkt uit een aantal getuigenissen. De informatie van de spoedarts was héél interessant. Ze liet filmpjes zien, wat ons een beter beeld gaf van hoe het er echt allemaal aan toe gaat. Het toneel was leuk en het paste heel goed bij het thema. De actrice heeft uitstekend werk geleverd! Zeer straf dat het verhaal van het toneelstuk echt gebeurd is. De jongedame heeft dit zeker goed gebracht en ze kon mooi zingen. Het was ook een verhaal dat spijtig genoeg aansluit bij onze maatschappij waar depressies meer en meer voorkomen. Ik had het misschien wel iets leuker gevonden als er meerdere personen meespeelden, want dan heb je meer directe interactie. De getuigenis van Sanne was heel aangrijpend voor mij. Het is niet makkelijk om zo’n verhaal voor een groep jongeren te vertellen, alleen daarvoor al had ik heel veel respect voor haar. Het is goed om het verhaal eens van een nabestaande te horen, want zo word je ook geconfronteerd met de gevolgen van drugs/alcohol/verkeersagressie. De voordracht van de politie vond ik heel geslaagd. De politieman zelf was een heel vlotte en enthousiaste persoon, wat het heel interessant en leuk maakte om naar hem te luisteren. Hij was ook erg interactief met het publiek en liet ons actief meewerken aan zijn presentatie. Hij gaf veel concrete voorbeelden, anekdotes enz. De politieagent legde alles zeer goed uit en ik vond het wel goed dat hij voorbeelden gaf van gevallen die hij zelf heeft meegemaakt. Hij heeft het ook verteld op een zeer creatieve en toffe manier door straight to the point te komen. Ook leuk dat hij aangepaste brillen mee had om ons te laten ervaren wat het betekent als je onder invloed bent. De getuigenis van de vader en zijn zoon, die verkeersslachtoffer is, zet je aan het denken en ik kreeg toch wel even de krop in de keel. Het laat je inzien dat een stom ongeluk heel je leven overhoop kan halen Het was over het algemeen een boeiende en leuke dag! De getuigenis van het meisje dat haar vriend verloor, was wat mij het meest geraakt heeft. De boodschap kwam zo veel intenser over dan bijvoorbeeld de PowerPoint van de spoedarts. Veel mensen kregen zelfs tranen in hun ogen.


VERSLAGEN

Op bezoek in UZ Leuven campus Gasthuisberg Op maandag 15 juni 2015 gingen de leerlingen van 1B naar UZ Leuven om een kijkje te nemen achter de schermen van campus Gasthuisberg. Onze gids nam ons mee op ontdekkingstocht in het ziekenhuis: de ontvangsthal, inschrijvingen, consultaties, radiologie, functiemetingen, verpleegeenheid, bezoekersstraat, transportstraat met vervoersdiensten en staflokalen hebben voor ons geen geheimen meer. Prof. Dirk Kuypers, papa van Anzhelina, is nefroloog en kwam vertellen over zijn taak, het opvolgen van niertransplantaties, in het ziekenhuis. Ook een bezoek aan de nieuwe spoedgevallendienst, geopend op 3 juni, stond op het programma. Tijdens de rondleiding konden we ook kennis maken met de verschillende bouwprojecten, want UZ Leuven en de K.U.Leuven bouwen samen aan een Health Sciences campus Gasthuisberg, waar verschillende activiteiten worden samengebracht. Na de rondleiding gingen we picknicken en was het tijd om terug naar school te vertrekken.


VERSLAGEN

Fictief interview met kunstenaar: Pablo Picasso (Guernica) De 20ste eeuw is een belangrijke periode voor de kunst. Het is de periode waarin men afstapt van de traditionele opvattingen en de moderne kunst tot bloei komt in een uitgebreide variatie van verschillende stijlen. In het centrum van dit alles: Pablo Picasso. Deze invloedrijke kunstenaar is betrokken bij ongeveer alle progressieve kunststromingen uit zijn tijd. Je zou zelfs kunnen zeggen dat de volledige kunstgeschiedenis van de vroege 20ste eeuw rond deze persoon geweven kan worden. Hoewel hij een enorm productief kunstenaar is, die ontelbaar veel meesterwerken voortgebracht heeft, is er ĂŠĂŠn werk dat eruit springt: Guernica, een schilderij dat hij maakte ter gelegenheid van de Wereldtentoonstelling te Parijs in 1937. In dit interview proberen we te weten te komen hoe dit schilderij tot stand is gekomen en welke symboliek erachter zit. Meneer Picasso, normaal gezien werkt u zelden in opdracht. Toch was een van uw werken te bewonderen op de Wereldtentoonstelling in Parijs. Hoe is dit juist in zijn werk gegaan? Meestal werk ik inderdaad voor mezelf en dus niet voor een opdrachtgever. Toen ik benaderd werd door de Spaanse Republikeinse regering met het verzoek om een schilderij te leveren voor het Spaanse paviljoen op de Expo, besloot ik toch om een uitzondering te maken. De situatie in Spanje was op dat moment zeer gespannen: de Nationalistische rebellen waren vastbesloten om de

Republiek omver te werpen, het hele land was verdeeld. Ik steek mijn politieke mening niet onder stoelen of banken: mijn steun gaat volledig naar de Republikeinse regering. Ik wilde hen dan ook graag verder helpen door deze opdracht te aanvaarden. Wist u al meteen wat u zou schilderen? Nee, dat heeft nog wel enkele maanden geduurd. Ik had niet veel inspiratie en kon maar niet beslissen wat ik zou schilderen voor de tentoonstelling. Er speelde wel een idee in mijn hoofd, 'de schilder en zijn model', maar van het schilderen zelf kwam er niet veel in huis.

Guernica, Pablo Picasso, 1937


VERSLAGEN

Totdat u hoorde dat de Duitse luchtmacht een bombardement had gepleegd op het Spaanse dorpje Guernica om de weerstand van de Republikeinen te breken. Toen was de beslissing meteen gemaakt, klopt dat? Inderdaad. Ik was ontzettend geschokt toen ik het nieuws vernam. Hoewel ik op dat moment al in Parijs woonde, beschouwde ik Spanje nog steeds als mijn vaderland, een land dat me nog steeds enorm nauw aan het hart ligt. Als je dan verneemt dat er honderden onschuldige burgers, zelfs voornamelijk vrouwen en kinderen, gestorven zijn, is dat een enorme schok. Ik ben een pacifist: ik ben tegen geweld en terreur. Mijn keuze was dan ook snel gemaakt. Ik zou in mijn schilderij voor de Expo een eerbetoon brengen aan de burgers van Guernica en een oproep doen tot vrede. Als je voor het eerst geconfronteerd wordt met Guernica word je gegarandeerd overweldigd door het gevoel van chaos en paniek. Er gebeurt enorm veel op het schilderij. We zien een paard dat een doodsstrijd levert, een stier, een vrouw die treurt om haar gestorven kind, een vrouw met een olielamp, ‌ Veel mensen vragen zich af wat deze personages betekenen en waarvoor ze symbool staan. Kan u dit enigszins verduidelijken? Eigenlijk doe ik dat liever niet, maar omdat ik weet dat u toch zal aandringen, ga ik herhalen wat ik hier al eerder over gezegd heb: de stier

staat voor wreedheid en duisternis en het paard staat symbool voor het lijden van de burgers. Meer wil ik niet kwijt. Wat mensen moeten begrijpen, is dat ik niet opzettelijk overal een betekenis aan geef terwijl ik schilder. Als de toeschouwer een bepaalde betekenis ziet in mijn schilderijen, heb ik die daar inderdaad op een of andere manier aan gegeven, maar ik doe dat volledig onbewust en instinctief. Een schilderij is een schilderij. Als mensen hier een bepaalde symboliek in willen vinden, moeten ze die zelf ontdekken. Alles wat je over Guernica moet weten is dat het mijn afgrijzen uitdrukt tegenover de gebeurtenissen in Spanje. Ik vermoed dat het lijden kijk maar naar de gezichtsuitdrukkingen van de personages - en de oorlogssfeer bijvoorbeeld door het gebruik van zwart-wit - wel duidelijk worden weergegeven in mijn schilderij. De rest staat open voor interpretatie. Om af te sluiten: Zoals u net vermeld hebt, schilderde u Guernica om het Spaanse volk te steunen. Wat wilt u dat er later met dit schilderij gebeurt? Aan wie zal het toebehoren na uw dood? Zolang Spanje in handen is van de fascisten verbied ik dat mijn schilderij daar tentoongesteld wordt. Toch wil ik niets liever dan dat Guernica ooit in Spanje terecht komt, want het schilderij behoort wel degelijk in zekere zin toe aan het Spaanse volk. Vanaf het moment dat Spanje weer vrij en democratisch is, zal het schilderij Spaans eigendom worden.

Met de creatie van dit opzienbarende en meeslepende meesterwerk heeft deze gepassioneerde kunstenaar nogmaals zijn talent getoond. Meer nog: Pablo Picasso is niet enkel een groot kunstenaar, maar ook een groot man. Hij gebruikt zijn kunstwerken om te strijden voor vrede en gerechtigheid, iets wat wij alleen maar kunnen bewonderen. Bronvermelding: 'n Kijk op Kunst (L. Van den broeck en anderen) Stephanie Vermeiren – 6 LWi


VERSLAGEN

Leerlingen van 4VzV nodigen uit! Tijdens de lessen van de 2de graad verzorging-voeding hebben wij de ganse voedingsdriehoek ontleed en vele culinaire technieken ingeoefend. We zijn op het einde van dit leerproces en willen jullie de mogelijkheid bieden om van onze lekkere creaties te proeven. Op maandag 1 juni bieden wij jullie volgend driegangenmenu aan:

Neptunus wrap met gerookte zalm Flensje met ham en spinazie Gazpacho * Kipfilet met champignonsaus en pommes duchesse of Spaghetti met pancetta en kerstomaten of Vegetarische wok met tagliolini en tofu * Panna cotta met frambozencoulis FruitsatĂŠ met chocoladedip Moelleux


VERSLAGEN

Enkele reacties van onze gasten:  Perfect gebakken kipfilet met lekkere saus. De moelleux was zeer geslaagd!  Zeer lekker! Goed gedaan!  Wat een super realisatie!  Proficiat!  Proficiat voor iedereen.  Dankjewel! Het was heel erg lekker! Hopelijk kan ik volgend jaar weer komen!  Het was echt lekker! Zo’n lieve, vriendelijke leerlingen, ik had plots spijt dat ik met pensioen was! Proficiat aan iedereen, het was echt lekker en zeer verzorgd. Bedankt voor de fijne maaltijd en de uitnodiging!  Het was echt allemaal heel lekker! Ik heb ervan genoten! Bedankt!  Super lekker! Heel goed gedaan!  Proficiat met jullie prestatie. Doe zo verder!

Thuiszorgwinkel Wij, het 6de jaar Verzorging, zijn op donderdag 8 januari 2015 naar de thuiszorgwinkel in Heist-op-den-Berg geweest. We kregen speciaal een rondleiding van de verantwoordelijke van de regio Mechelen - Turnhout. Het was een leerrijke ervaring, we hebben met veel hulpmiddelen kennis gemaakt, o.a.: de handybar en de elektrische bokaalopener. Een handybar is dé oplossing voor mensen die moeite hebben met het in- en uitstappen van hun wagen. Door de handybar in het slotoog van de wagen te plaatsen, kan je het toestel als steun gebruiken. De handybar kan ook als gordelsnijmes en als ruitenbreker gebruikt worden en is dus bovendien ook een levensredder. De elektrische bokaalopener gebruik je door de machine op een glazen bokaal te zetten, je duwt dan op de startknop en de machine klikt zichzelf vast en begint de bokaal open te draaien. Deze unieke ervaring is zeker volgend schooljaar voor herhaling vatbaar! Lina Ceuppens, Shauni Van Bosbeke, Siemen Van den Eynden – 6Vz


VERSLAGEN

Ieder vedetje zijn etiketje! De ouderraad organiseert ieder jaar in maart een themaavond. Het onderwerp was deze keer het groeiend aantal kinderen bij wie een 'stoornis' wordt gediagnosticeerd: ADHD, dyslexie, ASS, NLD… De opkomst was met ruim 70 toehoorders meer dan behoorlijk. En de voordracht was zeker een schot in de roos: Maurits Wysmans was duidelijk een expert met een brede kijk op de problematiek en bovendien een onderhoudend spreker. We leerden dat het mannelijke geslacht duidelijk pech heeft: het 'minderwaardige' Y-chromosoom is drager van heel wat foutjes. 80% van de geciteerde problemen komen dan ook bij jongens voor. Raar maar waar: bijna twee keer zoveel kinderen nemen specifieke ADHD-medicatie dan er kinderen met gediagnosticeerde ADHD zijn. De spreker brak een lans voor een positieve benadering: i.p.v. ons te fixeren op de problemen, moeten we juist op zoek gaan naar waar ons kind sterk in is en proberen daar op verder te bouwen. En laten we vooral eerder belonen en complimentjes geven, dan straffen en kritiek geven. Een goed opgezet beloningssysteem werkt! En zeg het ook als het dan toch eens goed is! Een vingerwijzing voor ouders én leerkrachten … De dagdagelijkse aanpak van leerkrachten en ouders is trouwens véél belangrijker en van veel meer invloed op het welbevinden en welslagen van kinderen, dan de incidentele interventies van therapeuten. En BEIDE ouders spelen daarin een rol. Een zondermeer prachtige voordracht met maar één minkantje aan: de spreker had duidelijk veel meer in petto over het onderwerp en de onvermijdelijke begrensdheid van deze avond, liet sommigen misschien toch een beetje met een onvoldaan gevoelen achter … De ouderraad


VERSLAGEN

' Enkele reacties!

Aantal adviezen en dingen om mee naar huis te nemen!

Iets meer accent verwacht op 'wat leren we hier uit voor toekomst?' 'Hoe gaan we er meer om?

Boeiende spreker met veel achtergrond en ervaring, humoristisch gebracht!

Zeer goede presentatie over onderwerp dat ons er bezighoudt! Jammer dat het tweede deel (aanpak, visie) korter was dan het eerste (historiek)! Veel inhoud op korte tijd!

Ik had verwacht dat het meer over 'inpassing van kinderen met zorg in de klas' zou gaan (bekeken als ouder).

Spreker was zeer goed, maar heel vaag op sommige momenten!

Every normal person, in fact, is only normal on the average. His ego approximates to that of the psychotic in some part or other and to a greater or lesser extent. Sigmund Freud


VERSLAGEN

Trip to Kent On Wednesday, 29 April we left for Kent. In the beginning of the coach ride everybody was still tired, but we were all excited to see how interesting England would be. After travelling for six hours, we arrived at Dover. We made a long walk on the White Cliffs and despite the gusts of wind, we enjoyed ourselves. After lunch, we visited Dover Castle. The halls were large and colourful. We were just in time on our bus, when it started raining. We arrived at the University of Kent, our accommodation for that night. The rooms were cosy and after we had had some time to take a shower and unpack our luggage, we had dinner in the self-service restaurant of the university. Then we left again for an evening in Canterbury. First, there was the boat tour on the Stour. The guides were all students and really great people. It was fun and we learned some history. After the boat tour and solving some riddles, we walked through the town until we saw a strange woman. The woman wore creepy clothes and had a mysterious laugh. She told us a lot of stories. Some stories were scary and others were weird. When we arrived at the university again, we got a drink and a slice of cake. Then everybody was tired and went to sleep. In the morning, we were all very excited and hungry. The English breakfast was really good. There was bacon, eggs, toast, fruit, juice … We ate a lot and packed our bags again. Time to go to the very famous Cathedral of Canterbury. Everybody in the group had to prepare a part of the history of the cathedral. So, we were our own guides. After our visit to the Cathedral, we had to do an interview with someone who lived there. It wasn't easy to find someone who lived in Kent or Canterbury, because there were also a lot of tourists! Luckily for us, we found a man who lived in Kent. He had lived there for almost 13 years. He liked to live there because they had such a nice view of the sea and it was close to his job. He told us that there are a lot of tourists in Canterbury, most tourists are from France or Belgium. Then we went shopping in different stores and bought ourselves some snacks for on the road. If you ever find yourself in Canterbury, you should go to 'the one-poundshop', because there are a lot of snacks or sweets you can buy for only one pound! After a little bit of shopping and eating, we went to our bus. Everybody was very tired but satisfied. We took the shuttle back to Calais and drove from there to Keerbergen. It was a really interesting but also a fun trip to do with your friends, because there was a lot of variety in our program. If we could, we would do it all over again! Liese Hermans, Luna Somers, Zoë Scheerens, Chloé Vleminckx - 3L


VERSLAGEN


VERSLAGEN

Een beklijvende getuigenis voor vrede door Simon Gronowski Smiks start zijn vredesproject met een beklijvende getuigenis! Eén van de meest ophefmakende gebeurtenissen uit de Tweede Wereldoorlog in onze streek, is de poging van drie jonge helden om een transport van Joden naar Auschwitz, te beletten. Dit staat bekend als "Het twintigste konvooi van Boortmeerbeek". In het kader van ons vredesproject voor de vierdes en de bijhorende projectweek, kwam Simon Gronowski (84 jaar) zijn levensverhaal vertellen. Hij is één van de overlevenden van dat XXste konvooi. Simon Gronowski werd als Jood op 17 maart 1943 thuis samen met zijn moeder en zus door de Gestapo opgepakt en naar de Dossinkazerne gebracht. Enkele weken later werd Simon als 11-jarige, samen met zijn moeder en nog honderden andere Joden, op de trein richting Auschwitz gezet. Op dat moment wisten zij niet dat Auschwitz een vernietigingskamp was, waar zij onvermijdelijk de gaskamer zouden ingejaagd worden. Zij reden dus hun dood tegemoet, maar … waren zich daarvan niet bewust. Toch kan Simon op een gegeven moment uit de rijdende trein springen en ontsnapt hij aan de geweerschoten van de Duitsers. Zijn moeder - en even later ook zijn zuster - zullen de dood vinden in Auschwitz. Nog voor het einde van de oorlog verloor Simon ook zijn vader. Na jaren ondergedoken te hebben geleefd, slaagde hij erin zijn leven weer op te bouwen in Brussel en werd hij advocaat. Door zijn studies rekende hij als het ware af met de Nazi's, hij herwon zijn trots en plaatste zich boven hen. Via zijn werk probeerde hij ook zijn vaders ideaal van rechtvaardigheid eer te bewijzen. Simon Gronowski vertelde een verhaal met als belangrijkste kernwoorden 'vrede' en 'vriendschap'. Hij weigerde om aan de 'ziekte van haat' toe te geven. Hij spreekt om te getuigen, voor de bestrijding van antisemitisme, tegen alle vormen van discriminatie en tegen de ontkenning van de Holocaust. Hij spreekt ter ere van de Katholieke gezinnen die hem onderdak hebben gegeven ... ter ere van zijn eerste held, zijn moeder. Zijn verhaal liet niemand onberoerd en ondanks 300 aanwezigen, kon je een speld horen vallen in de zaal. Het was een beklijvende ervaring die werd afgesloten met de woorden: "Vrede en vriendschap zijn zo belangrijk. Het leven is zo mooi!" Simon kan heel wat gevoelens kwijt in zijn jazz-stukken die hij op piano speelt. (Pianospelen leerde hij zichzelf aan ter ere van zijn dierbare zus, die een hooggeschoolde klassieke pianiste was!). Hij speelde dan ook graag enkele korte stukjes voor ons.


VERSLAGEN

Project vierdes: Van Flander's Fields tot Côte d'Opale Op 18 mei 2015 om zeven uur was het zover; na drie intensieve voorbereidingsdagen, trokken de enthousiaste vierdejaars en hun al even geestdriftige leerkrachten naar de échte 'Flanders Fields'. Twee boeiende dagen stonden ons te wachten. Een bezoek aan de vernieuwde IJzertoren, de platte grafstenen onder stoere Duitse eiken, witte Britse zerkjes in de stromende regen, een lekker avondmaal bij Robert, ontroerende ontmoetingen bij de Menenpoort en een keitoffe quiz waren de ingrediënten op dag één. Op de tweede dag ging het richting 'La douce France. We bewonderden het maritieme leven in Nausicaä, snoven de sfeer op van het oude Boulogne en waaiden uit op de prachtige krijtrotsen van Cap Gris Nez en Blanc Nez, met 'the cliffs of Dover' in het vizier. Het waren twee héél fijne dagen, in goed gezelschap! Wij hopen dat jullie - net als wij die herinneringen nog lang zullen meedragen.

In de komende jaren zullen de details van deze reis wel vervagen. Namen, data en plaatsen zal je vergeten. Maar onthoud deze ene boodschap: respect en verdraagzaamheid maken het verschil tussen oorlog of vrede.

Interviews onder de Menenpoort Where are you from? 'England, London.' Did you come to Belgium specifically to visit Ypres? 'Yes, Ypres and the Somme.' Are you here for a special reason? 'No, just to see Ypres and the Somme.' Have you visited any graveyards today? Which ones? 'Today we haven't. But we went to the Somme and saw a lot of graveyards.' Were you looking for any specific graves? 'No.' Did your family lose any men in the Great War? 'I think if you look back far enough every family did.' Does this place inspire you? 'Yes.' What kind of emotions did you feel while listening to the Last Post? 'You think of the people who gave their lives, so you could be who you are today.' How do you feel about the Last Post being played every evening, here at the Menin Gate? 'I think it's incredible. I think it's absolutely incredible.' Did you have a look at the names engraved on the walls? 'Yes.' Where you looking for a specific name? 'No, I was just looking.' Do you think Flanders does enough to commemorate the fallen of the First World War? 'I do. Because everyone can come to one place. And it's good that the youngsters are coming and learning about what happened.' Astrid Vennekens en Myrthe Sayes


Where are you from? I am from London. Did you come to Belgium specifically to visit Ypres? Yes, I come to Belgium because Ypres makes me think of the WORLD WAR I and I like the memories of the war. Are you here for a special reason? Yes, I am. Have you visited any graveyards today? Which ones? No, I haven’t visited any graveyards yet. If so, were you looking for any specific graves? No, because I haven’t visited any graves yet. Did your family lose any men in the Great War? Yes, my uncle was killed in the war. Does this place inspire you? Yes very much, so many people died in the war and it was terrible that a lot of wives and children lost their father or husband in the horrible war. What kind of emotions did you feel while listening to the Last Post? It’s very difficult to say. It is touching me very deeply that so many people commemorate all the killed people of World War I. I’m also very proud of the soldiers who died for their homeland. How do you feel about the Last Post being played every evening here at the Menin Gate? It’s great to look at all these people coming to Ypres for a remembrance of the dead soldiers. Did you have a look at the names engraved on the walls? Were you looking for a specific name? Yes, I did, I looked for the uncle of my husband. Do you think Flanders does enough to commemorate the fallen of First World War? Yes, I think that Flanders does enough. Ypres is just the city of the war. There are many places of interest like the Last Post, the big graveyards, a lot of museums and statues.

Stephany Desmarets, Sofie Cleemput, Tine Martens en Fien Van Hoof


VERSLAGEN

Where are you from? I'm from England. Did you come to Belgium specifically to visit Ypres? Yes, I lived in Ypres for 5 years. Are you here for a special reason? Yes, I am. I come here every year to visit my granduncle and grand cousin who are buried here. Have you visited any graveyards today? Which ones? Yes, of course. I have visited Tyne cot where my granduncle and grand cousin are buried and I also have visited Langemark. If so, were you looking for any specific graves? Yes, I was looking for Govus W. (William). He was my granduncle.

Noa Bonte en Ruth Van der Sande

Does this place inspire you? Yes, it does. It's very emotional and it is important to remind people of what happened in the Great War. Every generation has to remind it. What kind of emotions did you feel while listening to the Last Post? I felt respect and sadness, because what happened is not something you will laugh with. Did you have a look at the names engraved on the walls? Were you looking for a specific name? Yes, we did. We were looking for the name of my granduncle. After listening to Last Post we found it. Look, here is the name; Govus W. Do you think Flanders does enough to commemorate the fallen of the First World War? Yes, I think so. Flanders organises many events to commemorate the war. Also all the graveyards they have here are a sort of reminding thing. How many times did you come to Ypres? I visited Ypres that many times I don't know. Thank you for the interview! Can we take a photo with you please? You are very welcome. Yes, of course! Where are you from? "I come from Victoria, in Australia. It's a long way from here!" Did you come to Belgium specifically to visit Ypres? "It's part of a tour covering all the sites where Australian soldiers fought.A lot of them lost their lives here." Are you here for a special reason? "It's to visit the fields where the Australian soldiers fought and died. In Australia, a lot of people remember that there used to be young men who travelled to the other side of the world to fight in a war." Elien Stuer, Sarah Stuer & Karen Frederickx

Have you visited any graveyards today? Which ones?

"No, I haven't visited any graveyards today. But we will be visiting them tomorrow. Mostly the Australian ones, but also where the British soldiers have been buried." Will you be looking for any specific graves? "No, but I'm here with a group of people who did know men that are buried here. So I'm not looking for anyone specifically, but every family in every community in Australia was affected." Did your family lose any men in the Great War? "No, my family were farmers. They didn't take people who worked on the land, because they wanted them to make sure there was food for the troops." Does this place inspire you? "Yes, it's mind blowing! It's amazing just to walk through, and to see this many people come here on a cold Monday night. I guess it's this crowded every night. I think it's very important that, after 100 years, people still remember this." What kind of emotions did you feel while listening to the Last Post? "It's very emotional. It's not only the soldiers who were affected, but also all their families. It took months for Australian families to know if they lost any of their family members, so they were worried all the time‌ Tomorrow, I'm coming back here to take a closer look, and I think I might cry!"


VERSLAGEN

Excursion linguistique à Lille De leerlingen van 1A en 1B trokken op donderdag 30 april naar de Lille, in het noorden van Frankrijk om te genieten van een heus taalbad. In groepjes van maximaal 8 leerlingen gingen ze op stap met een Franstalige taalanimator. Op verschillende locaties moesten onze leerlingen hun beste Frans bovenhalen om de opdrachten uit te voeren. Zo moesten ze o.a. informatie vragen aan voorbijgangers. Ze schreven onderstaande ervaringen neer op hun evaluatieformulieren:

- La journée était très intéressante! Les activités étaient très, très amusantes! Lille est une belle ville. - Les animateurs étaient super sympas! On s'est bien amusé. - C'était chouette et bien organisé. - C'est une visite amusante et instructive! - C'était chouette! Nous avons fait beaucoup d'activités! Je voudrais faire ça encore quelques fois! - Le palais de justice était intéressant. Mon animatrice est chouette. Le retour à la maison était long. - Maintenant je connais la ville et de nouveaux mots. Les animateurs ont été très gentils. - J'ai beaucoup aimé l'excursion. Surtout poser des questions. - C'est une belle ville, c'était une journée instructive. Notre moniteur était très doux, si l'on ne comprenait pas un mot en français, elle a essayé d'expliquer aussi bien que possible. J'ai aimé ça ! - C'était une journée très agréable! J'ai appris beaucoup de choses sur Lille. Les activités ont été très chouettes! Je veux remercier mon animateur pour cette journée de plaisir! Salutations à Josephine :-)


VERSLAGEN

De modewijk in Antwerpen Op vrijdag 16 januari 2015 verzamelde 5Vk, 6Vk en 7Wibe om 9 uur aan het station van Mechelen. De trein vertrok om 9.18 u. richting Antwerpen. Wanneer we aankwamen, stapten we naar de Groenplaats waar een mevrouw ons stond op te wachten met een spel dat was ontworpen door een student uit de modeacademie. Dit spel heette 'Fashion Victim', we kregen een tas waarin documenten zaten met opdrachten en een vragenlijst die we moesten oplossen. Ook zat er een stadskaart in om de verschillende winkels en monumenten waarover we een opdracht moesten maken, op te zoeken. We moesten bijvoorbeeld via het plannetje naar het Hendrick Conscienceplein stappen waar de Carolus Borromeuskerk staat en daar moesten we de vier tekens van het casino terugvinden op de grond. Ook in ons tasje dat we meekregen zat wol en we moesten strijden om de langste ketting te haken. Om 12.15 u. hadden we terug afgesproken aan het standbeeld op de Groenplaats, daar hebben we onze ingevulde documenten terug moeten inleveren. Daarna hebben we onze 2de opdracht gekregen voor het vak Visual Merchandising. Hierbij kregen we uitleg van mevrouw Schoovaerts. We moesten verschillende winkels opzoeken en foto's nemen. Nadat we deze opdracht hadden gemaakt, mochten we vrij rondlopen in Antwerpen maar we moesten om 15.35 u. terug in het Centraal Station van Antwerpen zijn. Om 16.30 u. zijn we terug aangekomen in Mechelen. Het was een zeer leerrijke ervaring! ThanÊ Bogaerts, Kiani Geens, Kaat Janssens, Jimmy Truyts, Nele Van der Veken – 6Vk


VERSLAGEN

Excursion linguistique Namur

Le 7 et le 8 mai, les élèves de la deuxième année ont fait une excursion linguistique à Namur. Le premier jour, nos élèves ont retrouvé leur correspondant wallon. Le deuxième jour, ils ont fait des activités linguistiques avec un guide. On a passé la nuit à l’auberge de jeunesse de Namur. Voici le compte rendu de quelques élèves. Jeudi, nous sommes montés en bus pour aller à l’école de notre correspondant. Toute la journée, nous avons fait des activités avec nos correspondants. Le matin, j’ai joué des jeux et l’après-midi, j’ai dansé. On a pris une drôle de photo de ma correspondante et moi. Le soir, nous avons mangé dans un beau restaurant. J’ai mangé du saumon, il était très savoureux. Comme dessert, j’ai mangé du bavarois aux abricots. Je n’aimais pas tellement le bavarois. Pour finir la journée, nous avons encore fait quelques jeux amusants à l’auberge de jeunesse. Le matin suivant, nous nous sommes levés à sept heures. Nous nous sommes promenés à Namur avec un moniteur francophone. Malheureusement, notre moniteur était un peu sévère. Le soir, nous sommes arrivés à Keerbergen vers dix-huit heures. Mariska Vanloock – 2L


VERSLAGEN

Namur est une très belle ville. L’école de nos correspondants (l’Institut SainteMarie de Jambes) est vraiment grande! Je suis contente que nous ayons vu nos correspondants, parce qu’ils étaient gentils. Ma correspondante s’appelle Maïté, c’est une belle fille et elle est très aimable. Le deuxième jour était aussi très amusant. J’aimais bien mon guide, il était gentil pour nous et il parlait tout le temps, en français évidemment! Namur a une belle histoire et une vieille citadelle. Je suis contente d’avoir visité la citadelle de Namur. Lana Vermeir – 2A3 Nous avons rendu visite à notre correspondant wallon. Je l’ai vraiment bien aimé. C’était très intéressant, j’ai appris un tas de choses. Le premier jour, nous avons fait des activités à l’école des correspondants. Moi, j’ai surtout aimé le football. Mon correspondant m’a bien aidé mais parfois il parlait trop vite. Nous nous sommes perdus dans son école, elle était très grande! Les activités surprises à l’auberge de jeunesse étaient aussi très chouettes. Le deuxième jour, nous avons visité Namur avec un guide. Il était sympa. Il nous a motivés à parler le français. Il nous a appris des choses importantes sur cette ville. Saviez-vous qu’il y a deux grandes rivières à Namur: la Sambre et la Meuse. Nous avons aussi visité la citadelle, pas évident à monter. J’étais très fatigué. Nous étions de retour à Keerbergen vers 18 heures et nous étions tous satisfaits de cette excursion. Quinten De Backer – 2A3 C’était très amusant à Namur. Nous avons appris beaucoup de choses. Ma correspondante était très gentille. Nous avons fait beaucoup d’activités à son école. Le soir, nous avons très bien mangé, dans un restaurant très chic. C’était vraiment délicieux! Après le dîner, nous sommes allés à l’auberge de jeunesse. Nous avons encore chanté et joué des jeux. Ensuite, j’ai pris une douche et je me suis couchée. J’ai bien dormi. Le vendredi matin, après le petitdéjeuner, nous avons visité Namur. Vers seize heures, nous avons pris le bus pour retourner à Keerbergen. Je me suis très bien amusée pendant cette excursion! Jolien D’Hoogh – 2A2


VERSLAGEN

Le 7 mai, nous sommes partis tôt le matin pour aller à Namur. D’abord, nous sommes allés à l’Institut Sainte-Marie, c’est l’école de nos correspondants. Nous sommes restés à leur école toute la journée. Nous avons fait des activités amusantes avec nos correspondants. Vers 17 heures, nous sommes arrivés à l’auberge de jeunesse. Là, tout le monde a reçu la clé de sa chambre. Nous avions une grande chambre, avec une vue magnifique qui donnait sur la Meuse. On a mangé dans un très bon restaurant ‘Les Tanneurs’. Nous avions le choix entre deux menus. C’était délicieux. Ensuite, les professeurs avaient prévu des activités surprises. Nous avons chanté en nous avons fait des jeux amusants. Le lendemain, nous avions une visite guidée à Namur. Tout le monde a dû parler français. J’étais très fatiguée, mais c’était formidable. Cassandra Romain – 2H


VERSLAGEN

Rookvrije klassen Leerlingen van klas 2L van SMIKS winnen uitstap naar pretpark dankzij strip over rookstop! De leerlingen van klas 2L van het Sint-Michielsinstituut in Keerbergen wonnen met hun origineel stripverhaal 'Denk ook aan de sigaret' de juryprijs van 'Wedstrijd Rookvrije Klassen'. Hun prijs, een uitstap naar een pretpark met de hele klas, werd in aanwezigheid van Marc Stevens, voorzitter van de Keerbergse Gezondheidsraad overhandigd op 8 juni. 'Het initiatief beloont leerlingen van de eerste graad secundair onderwijs die met hun klas zes maanden rookvrij blijven. 159 klassen uit 18 secundaire scholen in de regio Oost-Brabant slaagden erin om 6 maanden rookvrij te blijven', vertelt Marc Stevens, voorzitter van de gezondheidsraad. 2 799 van de 2 843 deelnemende leerlingen bleven volledig rookvrij tot het einde van de rit. Het Heilige-Drievuldigheidscollege in Leuven en het Damiaaninstituut in Aarschot leverden met 379 en respectievelijk 344 jongeren het grootst aantal deelnemers. In heel Vlaanderen schreven meer dan 23 000 leerlingen voor de wedstrijd in. Het SMIKS neemt al sinds enkele jaren deel aan dit tabakspreventieproject. 'Dit schooljaar namen we met 13 klassen en 239 leerlingen aan de wedstrijd deel.' zegt Stijn Van Echelpoel van het SMIKS. Hij legt uit waarom tabakspreventie al inzet bij jongeren van de eerste graad secundair onderwijs: 'Op de leeftijd van 12 tot 14 jaar rookt slechts 2 % van de jongeren. Hoe langer ze roken uitstellen, hoe kleiner de kans op een blijvende verslaving op latere leeftijd. Als een jongere niet rookt voor hij 18 wordt, is de kans relatief klein dat hij op latere leeftijd nog zou beginnen. De Wedstrijd Rookvrije Klassen is een doeltreffend initiatief om jongeren aan te sporen om niet te beginnen met roken of om te stoppen.' Hoe werkt de Wedstrijd Rookvrije Klassen? Elke klas in de eerste graad kon zich tot eind september inschrijven voor de Wedstrijd Rookvrije Klassen, ongeacht het aantal rokers bij de start. De deelnemende klassen sloten een contract af. Als minstens 90 % van de klas 6 maanden later rookvrij is, ontvangt ze een diploma. Aan de Wedstrijd Rookvrije Klassen is ook een creatief luik verbonden: dit schooljaar konden deelnemende klassen een origineel stripverhaal of fotoverhaal over niet-(beginnen met) roken maken. De leerlingen van 2L behaalden met hun creatieve inzending de Vlaamse juryprijs en wonnen daarmee een uitstap naar een pretpark voor de ganse klas.


VERSLAGEN

1L2


VERSLAGEN

Beloning voor inzet rookvrije klassen

1A2


VERSLAGEN

SMIKS loopt voor 'Kom op tegen Kanker' Zaterdag 9 mei Dat Smiks een school is met een hart maakten we hard tijdens onze opendeurdag. Heel wat leerlingen, sympathisanten en leerkrachten steunden al wandelend of lopend dit goede doel. Velen onder hen brachten een prachtige sponsorlijst binnen zodat ook wij op financieel vlak het onderzoek van 2015, namelijk het onderzoek naar therapeutisch falen mee konden ondersteunen. Aan al die sportievelingen onze hartelijke dank voor je inzet en deelname.

Een speciale vermelding toch voor Jebbe Abeloos die een sponsorlijst van 590 euro indiende, Jarne Truyts die uiteindelijk de winnaar werd van onze hoofdprijs ‌ een hoofdprijs die uiteraard goed is besteed. Geven hoort bij het leven ... op alle vlakken. Als werkgroep zijn wij dan ook fier dat wij dankzij jullie inspanning en uiteraard ook die van de directie een cheque ter waarde van 4 400 euro konden overhandigen aan Hilde Neven, de verantwoordelijke van Vlaams-Brabant. En nu op naar volgend jaar. Voor al diegenen die dit jaar de kans hebben gemist, geen nood. De volgende editie is klaar voor jou!


VERSLAGEN

Statistiek De leerlingen van 6BI kregen van de wiskundeleerkracht de opdracht om de vergaarde statistische kennis in praktijk toe te passen. Leerlingen stelden zelf een enquête op en stelden hun onderzoeksresultaten voor in een presentatie.

Slaapgewoonte bij jongeren Naar aanleiding van de opdracht die we voor wiskunde hadden gekregen, hebben Sander en ik ons onderzoek gericht op de vraag: "Waarom hebben jongeren vaak het gevoel dat ze onvoldoende uitgeslapen zijn?" We hebben dan ook ons best gedaan om een enquête op te starten waarbij een antwoord op deze vraag duidelijk zou worden. Doelgroep We wilden een duidelijker beeld krijgen over het slaappatroon bij jongeren. Ons doelpubliek bestond dus enerzijds uit leerlingen van de derde graad lager onderwijs en anderzijds uit studenten van het secundair onderwijs. We hebben gekozen voor deze twee leeftijdsgroepen zodat we een eventueel verschil konden opsporen bij leerlingen die in hun laatste periode van de lagere school zitten en leerlingen die al in het secundair onderwijs zitten. Of er inderdaad opmerkelijke verschillen te vinden waren, zal u later in dit artikel te weten komen.

Aanpak De opgestelde vragen goten we in de vorm van een online enquête voor de studenten van SMIKS. De leerlingen van de basisschool ontvingen een schriftelijke vragenlijst. Hiervoor hebben we een aantal scholen uit de omgeving gecontacteerd. Een positieve reactie kwam er echter enkel van de Parkschool te Relst waar we konden rekenen op 41 ingevulde exemplaren van onze vragenlijst. 48 uur voor de deadline van de presentatie heeft ook ’t Michieltje te Keerbergen laten weten dat ze met plezier 96 vragenlijsten wilden laten invullen door hun leerlingen uit het vijfde en zesde leerjaar. Dankzij het

inschakelen van externe hulp is het ons toch gelukt om alle resultaten te verwerken, mits enige vertraging. Conclusie Enkele duidelijke beelden kwamen naar voor. Leerlingen uit de lagere school gaan gemiddeld anderhalf uur vroeger slapen dan die uit het secundair onderwijs. De top drie van activiteiten voor het slapen gaan, werd dan weer gedeeld door beide groepen: 1 tv-kijken, 2 gamen/gsm 3 social media/lezen. Ook kwam naar voren dat de ondervraagde jongeren vooral problemen hebben met slapen door de warme temperaturen in de zomer en gadgets zoals smartphones en tablets.


VERSLAGEN

Jeugd eet relatief gezond op school Wij, een groep leerlingen uit 6BI, hebben onlangs een statistisch onderzoek gedaan naar het eetgedrag van de leerlingen uit SMIKS. Het onderzoek ging meer specifiek over de eetgewoonten tijdens het middagmaal. We stelden zelf een vragenlijst op en verstuurden deze enquête via smartschool van SMIKS. De respons was zeer groot en boven onze verwachtingen. Van de 600 verstuurde enquêtes hebben we er 300 ingevuld teruggekregen. Mede dankzij dit enthousiasme van onze medeleerlingen, konden wij met onze groep dan ook een zeer goed beeld weergeven op basis van de door ons verwerkte resultaten. "U vraagt zich misschien af hoe we op het idee zijn gekomen om het eetgedrag bij de leerlingen van SMIKS te gaan onderzoeken.", aldus Thierry Van Craen. "Uit eigen opmerkingen, kregen we de indruk dat de traditionele boterham steeds vaker werd opzijgelegd voor een andere, minder gezonde, consumptie." Niets bleek minder waar toen we de binnengekomen resultaten konden analyseren. Maaltijd

Een allereerste vaststelling is dat de verstuurde enquête vaker beantwoord werd door meisjes dan door jongens. Doordat het verschil tussen het aantal inzendingen van beide geslachten vrij klein bleek, en er een goede spreiding was over de verschillende leeftijden, werden de resultaten door het team als representatief bevonden. Wat meteen kon worden opgemaakt uit de resultaten, was dat de meeste kinderen toch nog altijd op regelmatige basis voor boterhammen kiezen (84 %). Een nog grotere groep (96 %) neemt deze van thuis mee. Voor zij die geen boterhammen meenemen, wordt er in de meeste gevallen (66 %) geld voorzien van thuis uit. Bij de overige 34 % komt het geld uit eigen zak. "Deze resultaten kwamen duidelijk niet overeen met onze waarnemingen in het dagelijkse leven, gelukkig hadden we hier aan gedacht en dus meerdere scenario’s voorzien", aldus Thierry. Door de vraag of jongeren die boterhammen aten, ook nog iets anders eten tijdens de middagpauze, kon er dieper worden ingegaan op het daadwerkelijke eetgedrag van de leerlingen. Hieruit werd duidelijk dat 80 % van al de jongeren op regelmatige basis iets anders eet dan boterhammen of iets extra bij zijn boterhammen eet. Dit houdt in: broodjes, sandwiches, slaatjes, pasta’s, koffiekoeken, chips … 50 % van deze groep doet dit gemiddeld 1 keer per week, zonder regelmaat, al springt vrijdag er wel uit als meest verkozen dag. Tegen de voorspelling van de groep in, nemen de meeste leerlingen deze zaken nog steeds van thuis uit mee. Zij die toch kiezen voor de broodjeszaak om de hoek, krijgen hier dan meestal ook nog geld voor mee van de ouders. Vrijgevig, niet? Drank

Wat drinken betreft kiest het grootste deel van de jeugd voor plat water. Op de tweede plaats, frisdranken en op een gedeelde derde plaats, fruitsap en spuitwater. 3 % van de jongeren drinkt niets tijdens de middag. Drinken wordt op zijn beurt ook weer in de meeste gevallen van thuis uit meegenomen. Amper 10 % haalt zijn


VERSLAGEN

drank elders. En de helft van deze 10 % krijgt hier dan ook weer geld voor van thuis uit. Conclusie

"De schoolgaande jeugd wordt nog steeds volop gesponsord door de thuishaven, meer dan wij in gedachten hadden. Het meest voorkomend zijn de boterhammen met een flesje water van thuis. In alle andere gevallen zien we dat het merendeel van de jongeren financiële steun krijgt van de ouders", concludeert Thierry. "We zijn positief verrast door de resultaten en we kunnen wel stellen dat het grootste deel van de jeugd in SMIKS, al dan niet onder invloed van de ouders, relatief gezond eet en drinkt en de kosten probeert te beperken.

Jongeren en frieten … "Frieten en fristi moet best kunnen!" Jongeren eten het meest frietjes met hun ouders en familie. Dit wees het onderzoek van Lisa Eskens, Laura Meys, Lisa Declerc en Senne Van Roost uit. Deze studenten bestudeerden het frituurbezoek van jongeren tussen 12 en 20 jaar in de regio van het landelijke Keerbergen (Vlaams-Brabant). Het onderzoek werd gevoerd door een online enquête die de studenten zelf hadden opgesteld. Het voordeel voor de studenten was dat het snel, goedkoop en gebruiksvriendelijk is. Een nadeel was echter dat er een lagere respons was. De studenten hadden 619 mensen aangesproken, maar slechts 267 hadden geantwoord. Dit geeft een respons van 43,13 %. De meeste respons kwam van de 13en 17-jarige jongeren. Men had mindere respons van de 19- en 20- jarige. Dit komt door het lage aantal 19 en 20 jarige jongeren in de school waar ze het onderzoek hielden.

Uit de 8 saussoorten kozen de jongeren het meest voor mayonaise (72), ketchup (66) en Joppiesaus (37). De 3 populairste snacks van de 19 keuzes waren: bicky burger (46), curryworst special (26) en een boulet (25). Hun favoriete dranken waren water (83), cola (64) en ice tea (46). Er was ook 1 persoon die had gekozen voor de combinatie frieten met Fristi. De jongeren eten het liefst thuis hun frieten op. Er zijn ook 182 deugnieten die al eens een frietje durven kopen onderweg naar huis.


VERSLAGEN

RecyclArt in Technopolis De tweede graad BSO volgt de workshop RecyclArt in Technopolis. 4KVk en 4VzV brengen op maandag 8 december een bezoek; 3KVk en 3VzV gaan op donderdag 11 december naar Mechelen-Zuid. Sanne en Pieter stellen zich voor als designers. Wij zijn het productieteam en zullen een collectie juwelen ontwerpen. Om afval ecologisch te verwerken, vertrekken we van fietsbanden als grondstof. De eerste stap is een klassikale brainstorm. In vier groepjes worden de taken verder uitgediept. Elk groepje brengt dan verslag uit van zijn ondervindingen. Net voor de middagpauze krijgen we een snelcursus Adobe Illustrator. We zwoegen om een mooi ontwerp voor een armband en/of oorhangers in elkaar te steken. Daarna wordt dit via een externe harde schijf afgedrukt met een laserplotter. De geur van verbrande fietsbanden is bijna niet te harden. Na een grondige poetsbeurt wordt nog een drukknop bevestigd. Er blijft nog een beetje tijd over om de interactieve opstellingen uit te testen. We gaan allen tevreden naar huis met een juweel als aandenken van deze dag.


WEDSTRIJDEN

So proud of Stephanie Smiks is so proud of Stephanie! Op 25 maart nam Stephanie Vermeiren (6LWi) deel aan de finaleronde van het taalexamen Engels, georganiseerd door KUL. Driehonderd zestig kandidaten uit alle Vlaamse scholen legden op 4 februari een schriftelijke proef af, waarna de beste tien geselecteerd werden om een mondelinge presentatie te geven. Het opgegeven onderwerp: 'Self-driving cars: our future looks SO bright!' Stephanie deed dit, volgens de drieledige professorenjury, met veel natuurlijke flair, in zeer mooi Engels ĂŠn met oog voor het bredere ethisch-filosofisch kader. Toen haar naam (en de naam van onze school) op het scherm verscheen bij 'eerste prijs', waren haar SMIKS-supporters 'over the moon'.

Vlaamse Wiskunde Olympiade De leerlingen van Smiks deden ook dit jaar weer mee met de Wiskunde Olympiade. Ze geraakten tot in de tweede ronde: een dikke proficiat!


WEDSTRIJDEN

Vlaamse Fysica Olympiade Fysica voor nerds? Nee hoor! Woensdag 11 februari vertrokken wij (Frederik Baetens, Maarten Claes, Elin Wuyts en Stephanie Vermeiren) in onze hippie- en discokledij van de 100-dagenweek naar de tweede ronde van de Fysica Olympiade op de wetenschapscampus van de KUL. Onze hippe outfits, die ons uiteraard vooral rare blikken hebben opgeleverd, zouden ons natuurlijk niet helpen om de moeilijke vraagstukken op te lossen. Dat de vragen absoluut niet evident waren om op te lossen, blijkt uit onze resultaten: Frederik behaalde wel een zeer mooi resultaat (de beste score van ons vier) met 67,24 %. Dit was jammer genoeg niet voldoende om door te stoten naar de finale, de cesuur lag namelijk op 72,41 %. Toch zijn we allemaal best trots op onze prestaties. Het was zeker niet gemakkelijk, wat ook blijkt uit bijgaande grafiek, dus de onvoldoendes mogen we in dit geval wel relativeren. Bovendien hadden we succesvol de eerste ronde afgehandeld: niet slecht aangezien slechts 10 % van alle deelnemers naar de tweede ronde mocht! In de tweede ronde slaagden 107 van de 296 deelnemers, 36 %. Wij kijken zeker met een positief gevoel terug op deze ervaring. Frederik Baetens, Maarten Claes, Elin Wuyts - 6WW, Stephanie Vermeiren - 6LWi


VERSLAGEN

Jonge ondernemers aan de slag! Op woensdag 27 mei 2015 hebben de leerlingen van 7Wibe en de miniondernemingen van 6 TSO hun werkjaar succesvol afgesloten. Tijdens een presentatie voor de aandeelhouders maakten ze een evaluatie op van het voorbij schooljaar. Ze bespraken de doelstellingen, die al dan niet gerealiseerd zijn, de problemen die ze ondervonden en de manier waarop ze die opgelost hebben. De bedrijfsresultaten en de waarden van de aandelen werden bekendgemaakt, wat uiteraard heel belangrijk is voor de aandeelhouders. De jonge ondernemers mogen fier zijn op hun werkjaar, want ze kunnen hun onderneming afsluiten met een positief resultaat. Na het officiĂŤle gedeelte kon er tijdens de receptie nog even nagepraat worden over het afgelopen werkjaar. Wij zijn ervan overtuigd dat het voor de leerlingen een boeiend en leerrijk jaar geweest is. Ze hebben kunnen ondervinden wat het is om samen te werken en problemen op te lossen in een situatie die nauw aansluit bij het bedrijfsleven. De leercoaches


VERSLAGEN


VERSLAGEN

Week van de Wiskunde #WvdW Naar aanleiding van PI-dag op zaterdag 14 maart 2015 (PI = 3,1415...), organiseerde Smiks van maandag 9 tot en met vrijdag 13 maart de Week van de Wiskunde. De leerlingen werden één week lang ondergedompeld in alles wat met wiskunde en pi te maken heeft. Om de leerlingen al warm te maken werd een week eerder de gevel van de school helemaal ge-PI-mpt. Op de gevel van de school prijkten meer dan 110 decimalen van pi!

De Week van de Wiskunde beloofde een fantastische week te worden met tal van wedstrijden en workshops. De leerlingen werden de eerste dag al uitgedaagd om zoveel mogelijk decimalen van pi neer te schrijven. De finale van deze wedstrijd volgde later in de week. Leerlingen die zich niet konden vinden in de pi-wedstrijd, konden deelnemen aan de droedelwedstrijd. In de school hingen 30 pi-droedels op die de leerlingen moesten oplossen. Aan het einde van de week werden de winnaars en finalisten in de bloemetjes gezet met een heuse pi-trofee. Tijdens de Week van de Wiskunde konden de leerlingen deelnemen aan tal van workshops en lezingen. Zo stond er een interactieve lezing over het 'leven van pi' op het programma alsook een workshop met wiskundige puzzels, origami, hexaflexagons vouwen, MATH-booth … en een heuse slotshow op vrijdag als afsluiter.


VERSLAGEN


VERSLAGEN

Pi-droedels tijdens de lessen PAV Probleemoplossend denken vormt een belangrijk onderdeel van de lessen Project Algemene Vakken. Voor ons was 'De week van de wiskunde' dan ook een geschenk uit de hemel, want pi en PAV, dat zou wel eens een leuke wiskundecocktail kunnen worden! We pijnigden onze grijze hersenmassa en stelden 15 pi-droedels op. Het moest spannend blijven dus waarom er geen wedstrijdje van maken? Zo gezegd, zo gedaan! In de week van 9 tot en met 13 maart kregen alle leerlingen van 3 – 7BSO de uitdaging voorgeschoteld om zo snel mogelijk, in groepjes van 3 à 4 personen, pi-droedels op te lossen. Het loonde want er werd bijzonder hard en vooral snel nagedacht. De ene droedel liet zich al wat makkelijker raden dan de andere, logisch toch? Natuurlijk is iedereen eruit geraakt, we vermelden dan ook graag de pi-kampioenen van elke klasgroep. Proficiat, de winnaars ontvingen een balpen voorzien van het pi-kampioenlabel!

3KVk/VzV

Gregor Beterams, Elise D'Hoogh, Yentl Op de Beeck

4KVk/VzV

Carlynce Larrieux Van Loock, Jordi Liekens, Thorsten Vermaelenen en Thund Vermaelen

5Vk/Vz

Laura Giacalone, Dennis Gregor en Chantal Thys

6Vk/Vz

Thané Bogaerts, Jason Moris en Brenda Van den Branden

7Wibe

Michael Baeyens, Kiara De Wachter, Kimberly Jacobs, Jonathan Moons


STUDIERESULTATEN

Studieresultaten oud-leerlingen Volgende studieresultaten van het schooljaar 2013-2014 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Buelens Luc Master of laws in het fiscal recht UA Claes Ann Master of Science in de revalidatiewet VUB en kinesitherapie: revalidatie- en kinesitherapie bij musculoskeletale aandoeningen UA Dockx Kristof Bachelor of Science in de fysica UA Lissens Thomas Bachelor of Science in de toegepaste economische wetVUB ; bedrijfskunde UA Moris Ewan Bachelor of Arts in de wijsbegeerte UA Paeps Romanie Bachelor of Science in de arrchitectuur UA Schoevaerts Inge Schakelprogramma sociaal werk UA Verstraeten Charlot Bachelor in de diergeneeskunde UA Huens Stefanie Economie-moderne talen: BA bedrijfsmanagement Odisee Mankhong Wariya Handel: BA bedrijfsmanagement Odisee Denutte Glenn MA sociologie VUB Terryn Yannick MA rechten VUB Denutte Glenn MA management en beleid Gezondheidszorg VUB Beckers Dries MA rechten VUB Bollen Davy MA sociologie VUB Vandenmeutter Julie SCH rechten VUB Thys Tom MA bedrijfskunde VUB Trogh Lisa MA politieke wetenschappen VUB Hauben Mathias BA TEW: handelsingenieur VUB Vanwing Jonas SCH taal- en letterkunde VUB Opdebeeck Nel SCH bedrijfskunde VUB Buelens Tom MNM specialistische geneeskunde VUB Selleslag Isabelle MA architectural engineering VUB Deweerdt Nils Ba biologie VUB Hauben Elien MA electron & inform technol Eng VUB Verbeeck Katia Ba rechten VUB Vandenmeutter Julie MA rechten VUB Volgende studieresultaten van het schooljaar 2012-2013 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Rebcca De Boodt BA of science in de handelswetenschappen UGent Beckers Maxim ABA handelswetenschappen KU Leuven Bogaerts Pieter ABA industriële wetenschappen KU Leuven Coppens Jonas ABA chemie KU Leuven David Judith ABA ingenieurswetenschappen: architectuur KU Leuven Feyaerts Britt ABA communicatiewetenschappen KU Leuven Janssens Birgitt ABA bio-ingenieurswetenschappen KU Leuven Le Blanc Jonathan ABA industriële wetenschappen KU Leuven Le Blanc Jonathan ABA TEW: handelsingenieur KU Leuven Schoeters Eline ABA TEW: handelsingenieur KU Leuven Van Kelst Seger ABA biomedische ingenieurswetenschappen KU Leuven Van Looy Eleanor ABA ingenieurswetenschappen KU Leuven Van Roosendael Laura ABA farmaceutische wetenschappen KU Leuven Van Woensel Silke ABA revalidatiewetenschappen en kinesitherapie KU Leuven Van de Woestyne Jeroen ABA ingenieurswetenschappen KU Leuven Van der Haegen ABA ingenieurswetenschappen KU Leuven Vankemmel Joris ABA industriële wetenschappen KU Leuven Verlinden Jasper ABA bio-ingenieurswetenschappen KU Leuven Verschueren Nicky ABA handelswetenschappen KU Leuven Wauters Eline ABA communicatiewetenschappen KU Leuven Wijns Glen ABA handelswetenschappen KU Leuven Willems Joachim ABA industriële wetenschappen KU Leuven Beckers Dries 2de jaar Master in de Rechten VUB Biesemans Kristof 2de jaar Master in de Psychologie VUB Bollen Davy 3de jaar Bachelor in de Sociologie VUB Buelens Tom Master na Master in de Specialistische geneeskunde VUB De Nutte Glenn Master in het management en het beleid VUB van de gezondheidszorg De Weerdt Nils 2de jaar Bachelor in de Biologie VUB


STUDIERESULTATEN

Hauben Elien Selleslag Isabelle Spruyt Anja Spruyt Anja Trogh Lisa Verbeeck Katia Adams Niels Beckers Bram Bielen Jeroen Blockmans Hanne Bruwier Ymke Casteels Janne Casteels Robbe Cauwenberghs Arnaud Claes Tanja Coremans Tessa De Boelpap Laura De Smedt Laura Dekelver Samuel Dierickx Tinne Dieusart Bart Fonteyn Greet Geeraert Frederik Goris Kim Gypen Domien Hanssens Sofie Holemans Thomas Jacobs Yannick Lambrechts Nicolas Lamproye Mick Mestrom Sam Nackaerts Charlotte Oosterlinck Koen Pauwels Sven Peeten Mrieke Peeters Jens Pelgrims Elise ’S Jongers Sofie Saey Sarah Smets Ilke Smets Thalia Streefkerk Maxime Tallon Kirina Van Camp Elien Van de Velde Thuur Van Espen Julie Van Espen Linse Van Goolen Jonas Van Kelst Jade Van Langendonck Jolien Van Woensel Silke Vanbever Nils Vancampenhout Lauren Vandeperre Yannick Vandoren Laura Vereerstraeten Dylan Verlinden Thomas Verschoren Loike Vlaminck Carmen Wijsmans Daphne

3de jaar Bachelor in Ingenieurswetenschappen VUB 3de jaar Bachelor in Ingenieurswetenschappen: architectuur VUB Schakelprogramma Master in het management VUB en het beleid van de gezondheidszorg WS Master in het management en het beleid van gezondheidszorg VUB Schakelprogramma Master in de Politieke Wetenschappen VUB 2de jaar Bachelor in de Rechten VUB Bachelor verpleegkunde UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor verpleegkunde UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor toegepaste informatica UC Leuven - Limburg Bachelor secundair onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor sociaal werk UC Leuven – Limburg Bachelor verpleegkunde UC Leuven - Limburg Bachelor secundair onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor verpleegkunde UC Leuven - Limburg Bachelor secundair onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor secundair onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor sociale readaptatiewetenschappen UC Leuven - Limburg Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor biomedische laboratorium UC Leuven – Limburg technologie Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor toegepaste informatica UC Leuven - Limburg Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Banaba intensieve zorgen en UC Leuven – Limburg spoedgevallenzorg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor chemie UC Leuven - Limburg Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor biomedische laboratoriumUC Leuven - Limburg technologie Bachelor toegepaste informatica UC Leuven - Limburg Bachelor vroedkunde UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor toegepaste informatica UC Leuven - Limburg Bachelor secundair onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Banaba internationale samenwerking UC Leuven – Limburg Noord – Zuid Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor of buisiness management UC Leuven - Limburg Bachelor bedrijfsmanagement UC Leuven - Limburg Bachelor chemie UC Leuven - Limburg Bachelor lager onderwijs UC Leuven - Limburg Bachelor office management UC Leuven - Limburg Bachelor biomedische laboratorium UC Leuven – Limburg technologie


STUDIERESULTATEN

Volgende studieresultaten van het schooljaar 2011-2012 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Margot Murrath BA of science in de handelswetenschappen UGent Baetens Philippe ABA industriële wetenschappen KU Leuven Batthyany Christina ABA geneeskunde KU Leuven De Leebeeck Kelly ABA psychologie KU Leuven Houben Ellen ABA ingenieurswetenschappen KU Leuven La Page Lieselotte ABA pedagogische wetenschappen KU Leuven Moons Jonas ABA industriële wetenschappen KU Leuven Selleslag Olivier ABA industriële wetenschappen KU Leuven Van Rompay Melissa Credits Bewegings- en revalidatiewetenschappen KU Leuven Van Rompay Melissa ABA geneeskunde KU Leuven Vanhecke Margot ABA bio-ingenieurswetenschappen KU Leuven Vanrietvelde David ABA archeologie KU Leuven Hoefkens Eveline Doctoral traing in biomedical sciences KU Leuven Torfs Wouter Doctoraadsopleiding in de economische KU Leuven wetenschappen Van Herck Kristine Doctoraadsopleiding in de economische KU Leuven wetenschappen Heroes Ewald Doctoraadsopleiding in de wetenschappen KU Leuven Arblaster Gregory Bachelor of arts in philosophy KU Leuven Gheldof Tom Master of arts in de culturele studies KU Leuven Sterck Silke Getuigschrift kwaliteitszorg: een multidisciplinaire KU Leuven aanpak in biomedische, biotechnologische of farmaceutische omgeving Vonckx Jelle Bachelor of science in de lichamelijke opvoeding KU Leuven en de bewegingswetenschappen Cuypers Mathias Master of science in de ingenieurswetenschappen: KU Leuven werktuigkunde Heremans Stefanie Master of medicine in de geneeskunde KU Leuven Hoegaerts Els Specifieke lerarenopleiding natuurwetenschappen KU Leuven Limet Tine Master of science in cultures and development studies KU Leuven Meeus Ine Master of medicine in de geneeskunde KU Leuven Van den Meutter Pieter Master of science in het management KU Leuven Batthyany Lisa Master of science in de biochemmie en biotechnologie KU Leuven Cleynhens Ellen Specifieke lerarenopleiding talen KU Leuven Heroes Anne-Sophie Master of science in de biomedische wetenschappen KU Leuven voor bachelor/masters of science Lauwereys Inne Master in de kinesitherapie en revalidatiewetenschappen KU Leuven Olefs Kelsey Specifieke lerarenopleiding economie KU Leuven Pauwels Ines Master of science in de geneesmiddelenontwikkeling KU Leuven Van Looy Eleni Master of science in de psychologie KU Leuven Claes Birgit Master of science in de biowetenschappen: KU Leuven katalytischetechnologie Cornelis Alicia Master of science in de pedagogische wetenschappen KU Leuven Hamels Ruth Master of science in de vergelijkende en KU Leuven internationale politiek Hendrickx Charlotte Master of science in de pedagogische wetenschappen KU Leuven Jottier Eline Bachelor of science in de revalidatiewetenschappen KU Leuven en de kinesitherapie Lambrechts Jonas Master of laws in de rechten KU Leuven Nobels Kathleen Bachelor of arts in de taal- en letterkunde KU Leuven Master of arts in de bedrijfscommunicatie KU Leuven Tachelet Celine Master of laws in de rechten KU Leuven Van de Calseyde Hannelore Master of science in de ingenieurswetenschappen KU Leuven architectuur Van Essche Steven Master of science in de ingenieurswetenschappen KU Leuven Bachelor of science in de informatica KU Leuven Vandenberg Tom Schakelprogramma: master of science in de KU Leuven toegepaste informatica Vandenwijngaert Evert Bachelor of science in de toegepaste KU Leuven economische wetenschappen Vandenwijngaert Evert Master of science in de toegepaste KU Leuven economische wetenschappen Vansteenkiste Lore Master of science in de lichamelijke opvoeding KU Leuven en bewegingswetenschappen Vanstreels Dieter Bachelor of science in de wiskunde KU Leuven


STUDIERESULTATEN

Adams Niel Baudot Caroline Boulanger Cynthia Buys Helena Cristiaens Maarten Fonderie Lise Geeraerts Lobke Ghekiere Ellen Quisthoudt Ellen Smedts Thomas Van den Wyngaert Ines Van Hout Anneleen Van Kelst Lotte Vanhecke Aster Vos Laura Cauwenberghs Eline Claes Jonas Claes Niels Claeys Tim Coppens Kathleen De Coninck Helena De Marrez Bert Struye Gert-Jan Thijs Dylan Van Looy Ella Van Praet Tessa Vandertwee Sara Vandoren Laura Vermeulen Stijn Baestaens Yasmine Christiaen Astrid CrabbĂŠ Tatjana David Rebecca De Weerdt Maarten De Wit Sara Dedoncker Sander Dewint Samuel Dockx Kristof Geerts Julie Heroes An-Kathleen Jaspers Marlies Koekoex Robin Lagast Frederik Marine Chiara Peeten Mrieke Peeters Lynn Peeters Yoni Roels Cleme Smedt Elisabeth

Bachelor of science in de revalidatiewetenschappen en de kinesitherapie Bachelor of laws in de rechten Bachelor of science in de farma wetenschappen Bachelor of science in de geneeskunde Bachelor of science in de ingenieurswetenschappen Bachelor of science in de pedagogische wetenschappen Bachelor of arts in de goddeleerdheid en de godsdienstwetenschappen Bachelor of science in de politieke en soc. Weten. Bachelor of arts in de geschiedenis Bachelor of science in de ingenieurswetenschappen Bachelor of science in de logopedische en audiologische wetenschappen Bachelor of science in de biomedische wetenschappen Bachelor of science in de bio- ingenieurswet. Bachelor of science in de biochemie en biotechnologie Bachelor of laws in de rechten Bachelor of science in de politieke en sociale wetenschappen Bachelor of science in de toegepaste economie Bachelor of science in de criminologische wetenschappen Bachelor of science in de toegepaste economische wetenschappen Bachelor of laws in de rechten Bachelor of laws in de rechten Bachelor of science in de bio-ingenieurswet. Bachelor of laws in de rechten Bachelor of science in de toegepaste economische rechten Bachelor of science in de ingenieurswet.: architectuur Bachelor of science in de politieke en sociale wetenschappen bachelor of science in de logopedische en audiologische wetenschappen Bachelor of arts in de geschiedenis Bachelor of science in de communicatiewet. Bachelor of science in de wiskunde Bachelor of science in de toegepaste economische wetenschappen Bachelor of science in de crimi. Wetenschappen Bachelor of laws in de rechten Bachelor of arts in de taal- en letterkunde Bachelor of science in de logopedische en audiologische wetenschappen Bachelor of science in de ingenieurswet. Bachelor of science in de toegepaste economische wetenscappen Bachelor of science in de ingenieurswet. Bachelor of science in de biomedische wet. Bachelor of science in de revalidatiewet. en de kinesitherapie Bachelor of science in de politieke en sociale wetenschappen Bachelor oscience in de ingenieurswet. Bachelor of science in de toegepaste wetenschappen: handelsingenieur Bachelor of laws in de rechten bachelor of science in de toegepaste economische wetenschappen Bachelor of science in communicatiewet. Bachelor of science in de pedagogische wet. Bachelor of science in de logopedische en audiologische wetenschappen Bachelor of science in de toegepaste economische wetenschappen

KU Leuven KU KU KU KU KU KU

Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven

KU KU KU KU

Leuven Leuven Leuven Leuven

KU KU KU KU KU

Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven

KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU KU KU KU KU

Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven

KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU KU KU KU

Leuven Leuven Leuven Leuven

KU KU KU KU

Leuven Leuven Leuven Leuven

KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven KU Leuven


STUDIERESULTATEN

Thijs Kaatje Van Calster Margot Van Roey Elena Van Woensel Senne Verhulst Lisa Vermeiren Kenzo Wijsmans Daphne Spoelders Kelly

Bachelor of science in de communicatiewet. Bachelor of science in de logopedische en audiologische wetenschappen Bachelor of laws in de rechten Bachelor of science in de ingenieurswet. Bachelor of arts in de taal- en letterkunde Bachelor of science in de revalidatiewet. en kinesitherapie Bachelor of laws in de rechten Bachelor lager onderwijs

KU Leuven KU Leuven KU KU KU KU

Leuven Leuven Leuven Leuven

KU Leuven Afstandsonderwijs

Volgende studieresultaten van het schooljaar 2010-2011 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Kevin Vanden Eynden BA of science in de industriële wet: elektronica-ICT U Gent Baestaens Yasmine ABA wiskunde KU Leuven David Rebecca ABA rechten KU Leuven De Meester Thomas ABA politieke wetenschappen en sociologie KU Leuven De Wit Sara ABA logopedische en audiologische wetenschappen KU Leuven Dedoncker Sander ABA ingenieurswetenschappen KU Leuven Geens Ellen ABA biologie KU Leuven Heremans Silke ABA biomedische ingenieurswetenschappen KU Leuven Credits geneeskunde KU Leuven Heroes Ann-katleen ABA revalidatiewetenschappen en kinesitherapie KU Leuven Jaspers Marlies ABA politieke wetenschappen en sociologie KU Leuven Koekoekx Robin ABA ingenieurswetenschappen KU Leuven Lagast Frederik ABA TEW: handelsingenieur KU Leuven Marine Chiara ABA rechten KU Leuven Peeters Yoni ABA pedagogische wetenschappen KU Leuven Peeters Lynn ABA communicatiewetenschappen KU Leuven Pelgrims Glen ABA industriële wetenschappen KU Leuven Roels Cleme ABA logopedische en audiologische wetenschappen KU Leuven Smedts Elisabeth ABA toegepaste economische wetenschappen KU Leuven Van Roey Elena ABA rechten KU Leuven Van Woensel Senne ABA ingenieurswetenschappen KU Leuven Verhulst Lisa ABA taal- en letterkunde KU Leuven Vermeiren Kenzo ABA revalidatiewetenschappen en kinesitherapie KU Leuven Volgende studieresultaten van het schooljaar 2009-2010 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Claes Niels MA criminologische wetenschappen KU Leuven ABA criminologische wetenschappen KU Leuven Claes Jonas MA TEW: handelsingenieur KU Leuven Claeys Tim MA toegepaste economische wetenschappen KU Leuven Coppens Katleen MA rechten KU Leuven De Koninck Helena MA rechten KU Leuven De Marrez Bert MA bio-ingenieurswet: biosysteemtechniek KU Leuven De Marrez Bert ABA: bio-ingenieurswetenschappen KU Leuven Feyaerts Tim S MA handelswetenschappen KU Leuven Fortan Maarten MA industriële wetenschappen: bouwkunde KU Leuven Gruloos Cynthia MA meertalige communicatie KU Leuven Hulens Evelien S MA handelswetenschappen KU Leuven Lambrechts Stijn ABA industriële wetenschappen KU Leuven Pelgrims Elise Credits Psychologie en Pedagogische wetenschappen KU Leuven Thij Dylan ABA toegepaste economische wetenschappen KU Leuven VanLooy Ella ABA geschiedenis KU Leuven Van Praet Tessa MA vergelijkende en internationale politiek KU Leuven Vandertwee Sara MA logopedische en autobiologische wetenschappen KU Leuven Vermeulen Stijn MA communicatiewetenschappen KU Leuven Vermeulen Lynn S MA toegepaste taalkunde KU Leuven Volgende studieresultaten van het schooljaar 2008-2009 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen+ Baudot Caroline MA rechten KU Leuven Boulanger Cynthia MA farmaceutische zorg KU Leuven Buys Helena MA geneeskunde KU Leuven Christiaans Maarten MA IW: computerwetenschappen KU Leuven Dockx Elke SLO economie KU Leuven Dumont Guerline S MA culturele studies KU Leuven Geeraerts Lobke MA godgeleerdheid en godsdienstwetenschappen KU Leuven Ghekiere Ilse MA overheidsmanagement en –beleid KU Leuven


STUDIERESULTATEN

Marynissen Eva Pelgrims Jens Smedts Thomas Van Hout Anneleen Van kelst Lotte Van den Wyngaert Ines Vanhecke Aster Verschoren Sam Vos Laura

ABA toegepaste taalkunde MA toegepaste informatica ABA ingenieurswetenschappen MA biomedische wetenschappen MA bio-ingenieurswet: levensmiddelentechnolgie MA logopedische en audiologische wetenschappen MMA biochemie en –technologie MA Architecture MA rechten

KU KU KU KU KU KU KU KU KU

Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven Leuven

Volgende studieresultaten van het schooljaar 2007-2008 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Bekaert Matthew ABA interieurarchitectuur KU Leuven Claes Birgit DOPL Bioscience Engineering KU Leuven Cornelis Alicia Credits Familiale en Seksuologische wetenschappen KU Leuven Dekegel Roel MA handelswetenschappen KU Leuven S MA handelswetenschappen KU Leuven Hamels Ruth ABA toegepaste taalkunde KU Leuven Jottier Eline MA revalidatiewetenschappen en kinesitherapie KU Leuven Lambrechts Jonas DOPL rechten KU Leuven Le Fevere de Ten Hove Linus S MA bedrijfscommunicatie KU Leuven Nobels Kathleen Credits Letteren KU Leuven SLO talen KU Leuven Tachelet Celine V MA criminologische wet KU Leuven Van Attenhoven Gertjan MA handelswetenschappen KU Leuven Van Essche Steven MA IW: computerwetenschappen KU Leuven Vandeberg Tom ABBA geschiedenis KU Leuven Vansteenkiste Lore SLO lichamelijke opvoeding KU Leuven Vanstreels Dieter MA verzekeringen KU Leuven Volgende studieresultaten van het schooljaar 2006-2007 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Aertgeerts Katrien MA handelswetenschappen KU Leuven Batthyany Lisa SLO natuurwetenschappen KU Leuven De Smedt Mathias MA industriële wetenschappen: elektronica-ICT KU Leuven Volgende studieresultaten van het schooljaar 2005-2006 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Heremans Stefanie MNM huisartsgeneeskunde KU Leuven Meeus Ine MA geneeskunde KU Leuven Vanderhoeven Jolien SLO economie KU Leuven Volgende studieresultaten van het schooljaar 2004-2005 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Moons Jeroen MA handelswetenschappen KU Leuven Moons Jeroen SMA handelswetenschappen KU Leuven Volgende studieresultaten van het schooljaar 2003-2004 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Heroes Ewald DOPL wetenschappen: biochemie en biotechnologie KU Leuven Volgende studieresultaten van het schooljaar 2001-2002 werden ons meegedeeld door oud-leerlingen Torfs Wouter DOPL economische wetenschappen KU Leuven Van Herck Kristine DOPL economische wetenschappen KU Leuven Volkaerts Lode PGO financiewezen KU Leuven

Welke plaatsnamen zitten verborgen in de volgende zinnen? (5aso) Ze vloog weg op haar bezemsteel. Joost kampt met veel stress. In de kluis bergen ze al hun waardevolle spullen op. Hij houdt van ham met kaas. Mijn riem steekt niet in mijn broek. We zullen langs deze beek lopen om op de route te blijven. Je moet met mes en vork eten.

Zemst – Oostkamp – Kluisbergen – Hamme – Riemst – Eeklo – Mesen


DĂźsseldorf


Aken

Jan & Alleman - juni 2015  
Advertisement