Page 1

Verantwoordelijke uitgever: Bart Van de Vliet, Tremelobaan 4, 3140 Keerbergen

#C

O

S

JAARGANG 32 | JUNI 2020

ORONAK

IL

#BLACK LIVES MATTER

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

CULTUURREIS NAAR ANDALUSIË


2

INHOUD SEMESTRIEEL TIJDSCHRIFT JAARGANG 32 | JUNI 2020

6

8

CoMeTa, Flex, Latijn of STEM; allemaal te ontdekken tijdens de infoavond voor vijfde- en zesdejaars.

Voor het eerst gingen we met z’n Andalusië allen in lockdown: hoe hebben Een mix van cultuur, avontuur Smiks’ers deze periode beleefd en ontspanning ontdekken in en overleefd? het zonnige Spanje.

34

40

42

Tijdens je opleiding geneeskunde een pandemie helpen bedwingen, is de ultieme stage!

Zin om te lezen in de vakantie maar weinig inspiratie? Kijk zeker en vast eens naar de boekenbingo.

In de kijker

#blacklivesmatter Vooroordelen, discriminatie en racisme: een harde realiteit die quarantaine overstijgt.

In tijden van corona

Corona bedwingen met Maarten

Bericht van de redactie .............. Agenda .................................. Sportief Smiks .......................... In de kijker .............................. Smiks in tijden van corona .........

3 4 5 6 8

20

30

Cultuurreis naar

20 26 30 34 40

De gave van het woord is een gunst, een talent, een zegen. Nanou beheerst die kunst met liefde.

44

De boekenbingo

Cultuurreis door Andalusië ......... Fotoalbum .............................. Jeugddichter van Smiks ............. #blacklivesmatter .................... Corona bedwingen met Maarten

Jeugddichter van Smiks

Kiezen voor ondernemersschap Melissa staat als vrouwelijk ondernemer stevig in haar schoenen.

De boekenbingo ...................... Kiezen voor ondernemersschap .. Kruiswoordraadsel ................... Smiks kookboek ...................... Personalia ..............................

U kan deze editie van Jan&Alleman ook digitaal raadplegen. Surf hiervoor naar onze website (www.smiks.be) en klik via ‘Onze school’ door naar Jan&Alleman. Een papieren versie kan u steeds verkrijgen op het secretariaat van campus Keerbergen (zolang de voorraad strekt).

42 44 47 48 52


3

WELKOM

Bericht van de redactie 31 december. Oudjaar! We hebben goede vrienden uitgenodigd voor een gezellig etentje. Rustig aperitieven, genieten van zelfgemaakte hapjes, eigen gestoofde hoofdschotel. Terwijl we achterover leunen om ‘het eten te laten zakken’, drinken we alvast een kop kruidenthee. Onder vriendinnen beleven we de vakanties opnieuw en bieden tegen elkaar op met onze kleinkinderen. De mannen verbeteren de wereld, voor buitenstaanders zou het slaande ruzie zijn, maar ze genieten van woord en tegenwoord, het is een sport, al sinds hun kindertijd! Middernacht nadert en met het dessert leggen we een bodempje voor de bubbels die onze goede wensen, vooruitzichten en verwachtingen bezegelen. 13 maart. Een jaar dat argeloos begon, verloor eind februari alle vanzelfsprekendheid. In China begon een piepklein ziektekiempje, dat uitzonderlijke longontstekingen veroorzaakte, aan zijn wereldreis. Na SARS en MERS waren ze in Azië al wel iets gewend, de rest van de wereld wachtte af en negeerde de signalen iets te lang. Voor we er goed en wel erg in hadden, verzeilden we in een pandemie, sloten de grenzen en gingen hele bevolkingen in quarantaine. Het CORONA-virus Covid-19 beheerste wekenlang het nieuws, de politiek en onze levens. De economie werd ‘on hold’ gezet. Cruciale sectoren kregen applaus, thuiswerken verving de file en het openbare leven viel stil. Alleen ‘essentiële’ verplaatsingen waren toegestaan. Bezoek in ziekenhuizen en rusthuizen werd verboden. Samenscholingsverbod en ‘Blijf in je kot’ werden het nieuwe normaal. Onze woordenschat verrijkte en ons sociaal contact versmolt tot facetimen. Afstand

VERANTWOORDELIJKE UITGEVER Sint-Michielsinstituut Keerbergen Schriek Bart Van de Vliet Tremelobaan 4, 3140 Keerbergen 015 51 10 35 Leuvensebaan 25, 2223 Schriek 015 23 46 54 E-mail: pr@smiks.be Website: www.smiks.be

REDACTIETEAM Pieter-Jan Kwanten Vicky Sanders Nikole Verdonck Imelda Volkaerts LAY-OUT Pieter-Jan Kwanten GASTREDACTIE Linde Blyaert Carolin Cristael Maarten Claes

houden, niet hamsteren, handhygiëne, niet niezen, fietsen, niet vissen, wandelen, niet op een bank zitten, ontsmetten, geen handen schudden, bubbel, niet familie. Social distancing in plaats van samenzijn. Hele groepen schijnbaar vergeten. De onwezenlijke leegte in schoolgebouwen stond in schril contrast met het tempo van de omschakeling op afstandsonderwijs, onlinelessen, preteaching, digitalisering van de leerstof. Voor het onderwijs geen lockdownparty’s, maar een bliksemsnelle aanpassing om kinderen op te vangen of minstens nuttig bezig te houden. De vooroordelen over de starre en conservatieve houding van onderwijsmensen, die teveel vakantie hebben, werden onderuitgehaald door de massa’s ambitieuze ideeën om te motiveren en te onderwijzen. Op elke versoepeling van de maatregelen volgde een zwaai met de vouwmeter en de rekenmachine om afstanden te meten en oppervlaktes af te bakenen. De zorg om leerlingen mee te nemen in het verhaal van veilig ontwikkelen en groeien, wankelde geen moment door de ongeziene draag- en daadkracht van het onderwijzend personeel. Boven de mondkapjes glimlachen de ogen. 14 juni. Fietsen met mijn fietsploeg voelt als het openen van een bijzonder waardevol geschenk: heerlijk weer, koffietje onderweg, iets sterker op een terras na de rit. De sfeer is niet uitgelaten, maar voorzichtig positief en hoopvol. Het bewijst: ‘Pas als je iets kwijt bent (geweest), weet je wat je mist!’ > TEKST: Imelda Volkaerts

Nanou De Meyer Margot De Vadder Debby Everaert Carine Heremans Kathleen Nobels Emilie Nys Azelma Rwantango Sarah Scholiers Janne Tack Pauline Van Baelen Sennah Van Camp Kristel Vandenschrieck Melissa Van der Veken Stijn Van Echelpoel Veronique Vuylsteke


4

AGENDA Op naar 2020-2021 Openingsuren

Start van het schooljaar

Ook in de zomervakantie kan je op Smiks terecht. De openingsuren voor campus Keerbergen:

In Keerbergen:

herinschrijvingsformulieren in te dienen (liefst voor 2 juli 2020). in te schrijven als nieuwe leerling.

8ste editie Mosselfestijn

In Schriek: 10 uur

4VzV/5Vz/6Vz/7THBJ

Eind augustus kan je alle informatie terugvinden op de website en op Smartschool.

Steun onze fietsteams en geniet van een heerlijk

smiks TEGEN KANKER

ontbijtbuffet! W

AS

Ontbijtactie 1 000 km voor Kom op tegen Kanker

S E NE N

18

euro

KIN DERE

N

Voor de 8ste keer op rij nodigen wij jullie uit voor ons lekker mosselfestijn. Jullie zijn op zondag 18 oktober 2020 welkom in onze polyvalente zaal die we voor de gelegenheid omtoveren tot een heus mosselrestaurant. Weet je trouwens dat mosselen eten tegelijk heerlijk en gezond is? Lust je toch geen mosselen, geen paniek! Geniet dan van ons overheerlijk stoofvlees of een koude schotel. En natuurlijk vergeten wij de allerkleinsten niet: zij kunnen smullen van een frikandel. Laat het smaken!

1ste jaar 2de jaar 3de jaar 4 aso/tso/4KVk 5 aso/tso/5Vk 6 aso/tso/6Vk/7Wibe

L

Iedereen is van harte welkom om ...

8.30 uur 9 uur 9.30 uur 9.30 uur 10 uur 10.30 uur

VO

van 1 juli tot en met 7 juli 2020 van 10 tot 16 uur van 20 augustus tot en met 31 augustus 2020 van 10 tot 16 uur op afspraak 015 51 10 35

10

euro

Als Smiks-ploegen danken wij al onze supporters, sponsors, helpers … blijf Schrijf je nu in! ons ondersteunen, want zonder jullie lukt het ons ook niet. Ondertussen zijn onze twee teams opnieuw ingeschreven voor de volgende editie, waarvoor we 11 500 euro zullen moeten inzamelen als startgeld. Reden genoeg om snel weer met acties aan de slag te gaan … Noteer alvast zondag 29 november 2020 in je agenda voor het super ontbijt! zondag 29 november 2020

vanaf 8 uur - Sint-Michielsinstituut (campus Keerbergen) De 1 000 km ten voordele van Kom Op Tegen Kanker wordt stilaan een begrip in Smiks! We zijn weer vertrokken met onze fondsenwerving voor dit mooie goede doel. Met het nieuwe jaar voor de deur zullen ook al snel de trainingen moeten starten,

want van 13 tot 16 mei 2021 zullen we met onze twee teams aan de start staan. Enkele collega’s en leerlingen vormen een team en Chris Bueds rijdt weer solo. Steun jij mee onze fifie etsploegen?

Praktische informatie

Praktische informatie

Zondag 18 oktober | Campus Keerbergen Van 11.30 tot 20.30 uur Inschrijven vanaf september

Zondag 29 november | Campus Keerbergen Van 8 tot 11 uur Inschrijven vanaf oktober


5

SPORTIEF SMIKS Werken aan je conditie is respect tonen voor je lichaam. Samen sporten schept een band en elkaar uitdagen, tilt elk individu naar een hoger niveau. En dat het plezant is …

Skireis La Bresse Na de kerstvakantie leefden de leerlingen van het vijfde jaar naar hun skireis toe. Even leek het alsof er te weinig sneeuw zou vallen. Vlak voor het vertrek, kwam het verlossende nieuws. In La Bresse was er net voldoende sneeuw om op de latten te gaan staan. De leerlingen maakten er een bijzonder fijne én sportieve reis van.

Interscholencompetitie Op 15 januari 2020 haalden onze leerlingen een derde plaats bij de interscholencompetitie basketbal. In maart 2020 kon onze minimiemenploeg zaalvoetbal een overwinning boeken en speelden onze scholieren een eerste wedstrijd.

Onze leerlingen zetten hun beste beentje voor tijdens de interscholencompetitie voetbal.

Start to Smiks Maar plots verliep het schooljaar anders dan verwacht, ook op sportief vlak. Samen met het sluiten van de school, vielen ook de LO-lessen, de middagsport en de sportieve woensdagnamiddagen weg. Eén voordeel: er was wat meer tijd om sportief bezig te zijn. De fietsen, steps, skates en loopschoenen werden massaal uit de kast of garage gehaald. Om de leerlingen te motiveren te blijven bewegen in volle lockdown-periode, bedachten de LO-leerkrachten enkele challenges! Ze daagden de leerlingen uit te blijven sporten: jongleren, zoveel mogelijk succesvolle bottleflips na elkaar doen, de bal omhoog houden met de voet, planken. De bewijzen kwamen via het digitale platform Smartschool massaal bij de leerkrachten terecht. Een aantal tuinen zijn tijdens de quarantaine omgetoverd tot ware hindernissenparcours, alle huis-, tuin- en keukengerei werd ingezet voor het goede doel en de betere conditie. De LO-leerkrachten waren aangenaam verrast door de verscheidenheid van filmpjes en foto’s die werden gepost. Velen gingen wandelen, lopen of fietsen, maar ook filmpjes van acrobatische kunstjes op een hoverboard en salto’s op een tumblingmat. Leerlingen en leerkrachten hebben zich de afgelopen maanden op een sportieve manier geamuseerd. De aanzet is gegeven ... ook in de vakantie doen we met z’n allen ons best om te blijven bewegen! Onze leerlingen en leerkrachten gingen tijdens de lockdown de sportieve toer op!


6

IN DE KIJKER Infoavond met proeflessen Onze infoavond op 6 februari was een succes! Terwijl de ouders werden geïnformeerd over de werking van de school, konden toekomstige leerlingen enkele proeflessen volgen. Zo ontdekten ze dat Latijn geen dode taal is, maar in ons dagelijks leven nog heel herkenbaar aanwezig is. Bovendien ondervonden ze dat je Latijnse woordjes kan ontdekken en verstaan via moderne talen zoals Nederlands, Engels en Frans. Leerlingen konden ook binnenstappen in een ‘CoMeTa - room’ om meteen aan de slag te gaan als detective! Via goed speurderswerk konden zij aan de hand van raadsels, proefjes, puzzels en spelletjes de drie thema’s ontdekken en tegelijkertijd de sleutel vinden om de directeur weer te bevrijden. En of het hen lukte! Bij STEM kregen de leerlingen de kans om het wetenschappelijk denkproces en het technisch proces te ontdekken. Ze onderzochten hoe een ijzersterke koepel kan ontworpen worden en gingen aan de slag en maakten in groep een lavalamp. Labojas aan en veiligheidsbril op? Check! Het lezen en volgen van instructies waren hierbij heel belangrijk. Aan het einde van de proefles namen ze de tijd om even te reflecteren en te evalueren. Hebben ze goed gewerkt? Jazeker! Voor onze B-stroom mochten de leerlingen proeven van een flex-lesje en een beetje techniek. Tijdens de optie FLEX gingen we spelenderwijs aan de slag met de drie vakken die tijdens deze flexibele lesuren worden aangeboden: Frans, Nederlands en wiskunde. We verdeelden de leerlingen in groepjes en probeerden de competitiegeest in hen naar boven te halen tijdens enkele leuke taal- en rekenspelletjes. Voor techniek maakten ze een leuke sleutelhanger.

Meer informatie Ontdek onze richtingen in de eerste graad. https://www.smiks.be


7

IN DE KIJKER

Lezing van Dalilla Hermans Op donderdag 12 maart tekende onze derde graad in Den Bussel present voor een lezing van Dalilla Hermans. Deze schrijfster en opiniemaakster van Rwandese afkomst bracht een innemende en waarheidsgetrouwe uiteenzetting over vooroordelen en racisme. Op spontane wijze hield ze het publiek een spiegel voor: hoe zit het met onze vooroordelen? Wat met de perceptie? Welk beeld geven de media aan zwarte mensen? Aan de hand van pakkende ervaringen uit eigen leven besprak ze dit complexe thema. Zo toonde ze via de befaamde poppentest aan dat vooroordelen vaak echt ingebakken zijn in de maatschappij en dat het dikwijls decennia duurt voordat ze verdwijnen.

Meer informatie Lees meer over dit onderwerp en de lezing in het artikel #blacklivesmatter.

Proficiat, Alissia!

Smiks-quiz ‘School of Love’

In onze kersteditie van december 2019 daagden we onze lezers uit om deel te nemen aan onze woordzoeker. Als alle woorden correct gevonden werden en geschrapt, vormden de overgebleven letters een groet van de redactie aan alle lezers in een taal van ‘Over de grenzen heen’. Met deze tip verwezen we naar ons artikel waarin een collega en drie smiks-leerlingen letterlijk de grenzen overstaken. Twee van hen hadden heel wat cultuur en levenslessen opgedaan in het Afrikaanse continent. Dat inspireerde ons om de Afrikaanse groet ‘vrolike vakansiedae’ mee te geven.

Had je geen uitnodiging gekregen voor een romantische tête-à-tête met Valentijn? Dat hoefde dit jaar niet per se een grote teleurstelling te zijn. Er kon immers gequizd worden in onze School of Love, voor de gelegenheid versierd met kaarsjes en hartjes. 50 ploegen van Smiks’ers en sympathisanten namen het op 14 februari tegen elkaar op in onze schoolquiz. Een recordaantal! De algemene kennis van al deze quizzers werd aan een grondige test onderworpen aan de hand van 6 vragenrondes en 3 doerondes waarin de liefde telkens mocht zegevieren. Het werd een succesvolle avond waarin er veel werd nagedacht over dat ene antwoord dat maar niet wilde komen, maar al evenveel werd gelachen en plezier gemaakt. De eindzege ging verdiend naar de ploeg Koning Eenoog die een mooie prestatie neerzette.

Alissia Veroft uit 3We kon onze wens terugvinden en werd de gelukkige winnares! Zij ontvangt een SmiksCorona-goodiebag. Vele felicitaties vanwege de redactie Alissia en uiteraard een dankjewel aan alle deelnemers.


8

Smiks in tijden van corona Hoe Smiks’ers de lockdown overleefden Vrijdag 13 maart gingen onze leerlingen voor de laatste keer naar school om een ‘normale’ schooldag mee te maken. Klokslag middernacht gingen we met alle Belgen in lockdown en verbleven we voor een ruime tijd in ‘ons kot’. Ook onze school was genoodzaakt een een hele tijd te sluiten. Het onderwijs moest zichzelf op een kort tempo heruitvinden en een gewone schooldag maakten leerlingen en leerkrachten dit schooljaar niet meer mee. Samen gingen ze aan de slag om het ‘nieuwe’ onderwijs vorm te geven.

Schoolwerk of Netflix Op 16 maart leek het alsof de wereld stilstond. Leerkrachten zochten naar taken die hun leerlingen thuis, geheel op zichzelf, zouden kunnen uitvoeren. Het zou toch wel tot aan de paasvakantie duren. Minstens drie weken. Al heel snel organiseerden enkele leerkrachten livelessen om de leerlingen te ondersteunen. Zo werd ‘afstandonderwijs’ een nieuw begrip voor iedereen. In eerste instantie werd de reeds behandelde leerstof ingeoefend. Niet lang daarna, wanneer heel wat leerlingen en leerkrachten noodgedwongen in de herhalingsmodus zaten, maakten we de overstap naar nieuwe leerstof. Ter afwisseling van de intensieve schoolweken, zochten heel wat leerlingen (en misschien ook wel leerkrachten) hun toevlucht tot andere oorden. Een (ont)spannende serie op Netflix kijken of even gamen met vrienden was een welgekomen afwisseling. Bij de start van de lockdown was het nog moeilijk in te schatten hoelang we nog in deze situatie zouden blijven. Al snel kwam het besef dat deze situatie wel eens héél lang zou kunnen duren.


9

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

Zwaar

Even z

Zwaard Minde

Lessenpakketten heruitvinden Covid-19 bleek halsstarrig vol te houden en daar konden twee weken paasvakantie niets tegen beginnen. Het werd al snel duidelijk dat vijf weken in lockdown nog niet voldoende waren. Men kon het virus maar moeilijk indijken. We moesten alles anders aanpakken. De werkdruk voor leerlingen en leerkrachten bleek te groot en de lessenpakketten werden opnieuw samengesteld. Op die manier kreeg iedereen meer ademruimte. Een lesdag van 7 lesuren werd een lesdag van 4 lesuren. Daarbij kregen we ook wat meer vrije tijd. De tijd die we anders spendeerden met vrienden, op restaurant, op café, thuis gezellig bij elkaar in de tuin … kwam vrij. We gingen halsstarrig op zoek naar nieuwe hobby’s!

Nieuwe uitdagingen Omdat er naast inspanning ook ruimte moet zijn voor ontspanning, gingen we met z’n allen op zoek naar nieuwe hobby’s. We lieten ons van onze sportieve kant zien. Wandelen, joggen, skaten op straat ... Onze LO-leerkrachten daagden de leerlingen en leerkrachten uit voor allerhande sportieve challenges onder de noemer ‘Start to Smiks’. Onze triceps en biceps waren nog nooit zo getraind. Zij die zich niet geroepen voelden om het sportieve op te zoeken, gingen hun bakkunsten bijschaven. En hoeveel tuiniers zijn er wel niet bijgekomen?

Klasuur Het sociale contact werd onderhouden tijdens klasuurtjes waar we elkaar ontmoetten in webruimtes. Een gezellige babbel of samen een spel spelen? Alles kon! En of iedereen aanwezig was? Jazeker. Enkel als het klasuurtje op het eerste lesuur plaatsvond ... dan liep de wekker soms te laat af.

Enkele cijfers

De fysieke afstand was nog nooit zo groot maar de (digitale) verbondenheid was eens zo sterk! Het is werkelijk nergens beter dan in Smiks!

Minder

Hoe heb jij de schooldruk tijdens de lockdown ervaren? zwaarder

Uitspr

Uitspr Zwaarder

Uitspr Uitspr

zwaar evenEven zwaar/licht Minder als voor zwaar de lockdown

Uitspr Uitspr

Uitspr Uitspr

minder zwaar

Uitspr

Uitspr

Uitspraak 5 Uitspraak 4

0 10 20 30 40 50 Indien je niet deelnam aan de livesessies, was dat omdat je ...

60

70

80

60

70

80

Uitspraak drie

0

10

20

30

Uitspraak 2

40

50

Uitspraak 1

Uits

... geen goesting had. 0

10

20

30

... je oversliep.

Uits 40

50

60

70

Uitsp Uits

80

... die lessen niet erg zinvol vond.

Uitsp Uits

Uitspraak 5

Uitsp Uits

Uitspraak 4

... computer- of internetproblemen had.

Uitsp

Uitspraak drie

...

Uitspraak 2

Uitsp

Uitspraak 1

0

10

20

30

40

50

60

Zijn er leerkrachten die een positieve(re) indruk 0 10 20 30 40 50 60 hebben nagelaten tijdens deze corona-tijd? Zo ja, was dat om zij/hij ... 0

10

20

30

40

50

60

70

80

70

80

70

80

Uits

Uitspraak 5

Uits

Uitspraak 4

Uitsp Uits

Uitspraak drie

... beter live lesgaven dan in real life?

Uitsp Uits

Uitspraak 2

... meer begaan was met jouw algemeen welzijn nu?

Uitspraak 1

Uitsp Uits

... zich veel meer inspande om iedereen? 0

10

20

Uitsp 30

40

50

Zwaa Uitsp Zwaa

60

... je meer kon motiveren? ...

0

10

20

30

40

50

60

Zwaa Even

Zwaa Even

Zwaa Even Mind 0

#nergensbeterdansmiks Ook in tijden van corona is Smiks één grote familie. Onder het motto ‘Nergens beter dan Smiks’ verzamelden we heel wat foto- en videomateriaal op onze sociale mediakanalen en brachten we Smiks tot in alle huiskamers. Leerlingen en leerkrachten deelden met foto’s hoe zij Smiks tot in ‘hun kot’ brachten (het resultaat hiervan kan je op de cover zien), de Smiks-ambassadeurs riepen op om allemaal in ons kot te blijven, de leerlingen van STEM bouwden een waterrakket en de wiskundeleerkrachten organiseerden een online editie van de Week van de Wiskunde.

Even zw

10

20

30

40

50

60

Even Mind

Even Mind

Mind

Mind

Hebben jouw ouders meer/minder interesse getoond voor jouw schoolwerk?

Uitsp

Ze vertrouwden er helemaal op dat ik zelf mijn verantwoordelijk zou nemen.

Uitsp

Ze volgden zelf alles heel erg nauw mee op en controleerden dit alles erg streng.

Uitsp

Ze volgden mee op, maar probeerden mij daardoor gewoon te motiveren om door te zetten.

Uitsp

Ze stelden gewoon belang in mijn schoolwerk; niet meer niet minder dan voor de lockdown.

Uitsp

Uitsp

Uitsp

Uitsp

Uitsp

Uitsp

Uitsp

Uitsp

Uitsp

Tijdens de lockdown vonden ze het te moeilijk om alles nog op 0 te volgen (hadden het zelf veel te druk). 0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

10

20

30

40

50

60

70

80

10

20

30

40

50

60

70

80

0

10

20

30

40

50

60

70

80

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Deze resultaten komen voort uit een onderzoek bij 125 leerlingen of uit een onderzoek bij 47 leerkrachten.

Uit

Uit

Uit

Uit

Uit


10

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

“Hallo halloooo … ja ja jaja ik hoor u mevr. Ponsaerts. Hoe jij ziet mij niet? Staat uw camera op? Of zou het aan mijn internet liggen? Wacht ik zal eens bij instellingen kijken, secondje he … Ja nu zie ik u, oh mooie foto op de achtergrond ...”

Het wekelijks klasuurtje met de leerlingen van 1C1 en 1L “Ahh daar zijn de eerste leerlingen al! Dag iedereen, we gaan nog even wachten tot iedereen er is. Ja, nog twee minuutjes en we zijn ondertussen met 1, 2, 3, … 18. We zullen nog even wachten op de laatste twee. Ja, we kunnen beginnen!”

en om ze hun (vaak herkenbare) gevoelens te laten uiten. Daarvoor gingen we op zoek naar inspiratie op Klasse, Pinterest, onderwijsgroepen op Facebook, het vak klasuur op Smartschool (waarvoor dank aan mevr. Claes en mevr. Van Dievel) …

En toen begonnen mevr. Ponsaerts en ik aan ons eerste klasuurtje. Na het knopje ‘rasterview’ of ‘roosterweergave’ te hebben gevonden, zagen we een twintigtal bekende hoofdjes op ons scherm (die weliswaar om de minuut van de ene plaats naar de ander plaats versprongen en af toe vervangen werden door een groot uitroepteken wanneer de internetverbinding haperde).

Zo mochten de leerlingen bijvoorbeeld een vraag kiezen uit deze lijst en ze dan beantwoorden tijdens het klasuurtje. Ook mevr. Ponsaerts en ik kozen een vraag en namen deel aan de gesprekken.

Sommige leerlingen heel spraakzaam, anderen dan weer verlegen of anoniem zonder camera. Maar op enkele uitzonderingen na waren ze elke maandag trouw op post, in hun slaapkamer, de woonkamer, de kleerkast (of zo leek het toch he, Fréderique), de bureau … De eerste klasuurtjes gingen vooral over hoe de leerlingen zich de afgelopen weken voelden. Wat vonden ze van de lockdown-maatregelen? Misten ze de klasgenoten? Was iedereen gezond in de familie? Lukte het om structuur in hun dag te brengen? Kregen ze hun agenda afgewerkt op het einde van de week? Mabel gaf elke week een update van haar tijdsbesteding voor de verschillende vakken en werkte dit mooi uit in een Excel-bestandje dat ze elke week mondeling toelichtte. Dat geloof je niet? Toch wel! Daarnaast kregen leerlingen de kans om vragen te stellen over de organisatie van de preteaching. We zochten tools die we konden gebruiken om leerlingen op een leuke manier iets over zichzelf te laten zeggen

r je vanochtend aan Wat was het eerste waa rd? we ker wak dacht toen je oi of aschuwelijk - krijg jij Welk liedje - wondermo je hoofd? uit t nie en de laatste dag n op dit moment? Welk cijfer geef jij je leve ? En waarom e tijd vaak na? Waarover denk je in dez ? het meest behoefte aan Waar heb jij in deze tijd deel van de dag? Wat is je meest favoriete ... Bron: Klasse

Na een maand preteaching merkten we op dat onze leerlingen dat stuk voor stuk fantastisch deden. De leerlingen vertelden hun dagindeling aan elkaar en het werd duidelijk dat de meeste leerlingen hun routine hadden gevonden (sommigen deden alles in de voormiddag, sommigen werkten aan één stuk door en anderen hielden zich aan de planning van de lessen zoals ze in de online agenda stond). Het lukte hen aardig om de aangeboden leerstof via PowerPoint-presentaties, livelessen, oefeningen … zelfstandig te verwerken!


11

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

Dus … begonnen we vanaf de laatste week van mei met vrijblijvende opdrachtjes. De behoefte van leerlingen aan ondersteunende gesprekken tijdens het klasuurtje nam af en uitdagingen via opdrachtjes leken ons een leuk idee om elke week op een verbindende manier met elkaar om te gaan. De resultaten werden dan elke week in een presentatie gegoten en klassikaal bewonderd en besproken. De leerlingen mochten steeds raden van welke klasgenoten de werkjes afkomstig waren.

Zo was de eerste opdracht Land art: de leerlingen mochten een foto maken van hun kunstwerk in de natuur met takken, blaadjes, bloemen, keien … Het leverde prachtige resultaten op. De ‘The Circle Game’ opdracht luidde als volgt: de leerlingen tekenden vijf cirkels op een blad en gingen dan in hun visuele geheugen op zoek naar natuurlijke en door de mens gemaakte cirkelvormige voorwerpen. Daaruit konden ze inspiratie halen om de cirkels te ontwerpen. Een week later ontving ik twee mooie tekeningen in mijn mailbox. De derde opdracht was een fotochallenge. De leerlingen probeerden om met heel de klas 30 foto’s in de uploadmap te verzamelen over dingen die in een opgegeven lijst staan. Het is onze leerlingen gelukt om deze opdracht tot een goed einde te brengen. Wie had ooit durven denken dat een klasuur zo’n meerwaarde kon bieden? Leerlingen werden daadwerkelijk (vanop veilige afstand) ondersteund door hun titularissen. Vragen, gevoelens, verdriet, leuke weetjes ... het mocht allemaal gedeeld worden. En of het deugd deed! > TEKST: Debby Everaert


12

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

Oproep van de Smiks-ambassadeurs Tijdens de lockdown was het belangrijker dan ooit om in ‘ons kot’ te blijven. Onze ambassadeurs namen geregeld de sociale media-kanalen van de school over om alle Smiks’ers te sensibiliseren.

Combattre ensemble le coronavirus Tijdens de Franse les moesten leerlingen een video maken waarin ze een ‘boodschap van algemeen nut’ brengen om Covid-19 te bestrijden.

Evenwichtsoefening Tijdens het klasuur probeerden we op allerlei mogelijke manieren het groepsmoraal hoog te houden, de leerlingen misten niet alleen hun lessen, maar ook de grappen en grollen die ze bij mekaar uithaalden. Om die reden werd 2A2 uitgedaagd om een heuse evenwichtsproef à la Expeditie Robinson uit te voeren. Tijdens het klasuur kregen ze even de tijd om een originele foto te nemen van een evenwichtsoefening en die door te sturen.

Virtuele 1 000 km voor Kom op tegen Kanker De dikke streep door de rekening van ons KOTK-fietsteam werd tijdens de vierdaagse gecompenseerd door kilometers te sprokkelen binnen de eigen bubbel. Wandelen of fietsen en tegelijk cultuur en natuur snuiven.


13

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

Lockdown-editie van de Week van de Wiskunde #wvdw Naar jaarlijkse traditie organiseren de leerkrachten wiskunde van Smiks een Week van de Wiskunde. De leerlingen worden één week lang ondergedompeld in alles wat met (toegepaste) wiskunde te maken heeft. De Week van de Wiskunde belooft elk schooljaar een fantastische week te worden met tal van wedstrijden en workshops. Dit schooljaar was een fysieke editie helaas niet mogelijk. Via de sociale mediakanalen van de school kon er toch een lockdown-editie georganiseerd worden. Gedurende deze week werden raadsels, lees- en filmtips gedeeld met alle volgers.

Mon vlog De leerlingen van 5 aso maakten een vlog in het Frans. Elke dag van de week namen ze een korte video op voorzien van een beetje uitleg, en français bien sûr!

Live proclamatie Op vrijdag 26 juni 2020 studeerden onze laatstejaarsleerlingen af. De laatste maanden waren - op z’n zachtst uitgedrukt - bijzonder. Aangezien het organiseren van een proclamatie op school niet haalbaar was, organiseerden wij een live proclamatie. Ouders en leerlingen konden het hele gebeuren via een livestream thuis volgen. Enkele dagen nadien werden de afgestudeerde leerlingen voor een laatste keer op school ontvangen voor kort afscheidsmoment.

Jullie zijn allemaal toppers! De afgelopen maanden hebben onze leerkrachten hun comfortzone verlaten en zijn ze, elk op hun manier, meteen aan de slag gegaan. Bedankt voor jullie eindeloze inzet en liefde!


14

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

My corona poem 2020, the start of a new year

Going outside wasn’t the same anymore

we celebrated with champagne and beer

wearing masks to go to the store

It started with Australia on fire

people were more irritable and tense

because the climate became dryer

nothing made sense

However, no one could foresee

But the more time passed

all the following grief and misery

the more you got used to it, at last

inflicted by a virus

you found time for something new

that quickly became very serious

like painting of making stew

Everything started to change

We can not forget

it all felt really strange

the endless amount of dead

normal life was no more

the coronavirus has caused

We had to stay behind a closed door

nor that our lives were paused

When the lockdown began

This will forever be

it felt like the schoolyear was done

in our (collective) memory

At first it was strange, then a little fun luckily there was a lot of sun So much work, without an end so much time we had to spend making tasks and following lessons online it was a big mountain to climb

Linde Blyaert 5WWi


15

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

Corona It’s Latin for crown And like a king, it rules over us all Certainly, now we are in lockdown It traps us behind a wall But howerever, the days might seem a bit long Together we stay strong Helping each other day by day By staying 6 feet away The virus can be mean So, keep your hands clean It’s an important task To wear a mask Scare away an invisible enemy By being kind and stress free Do something active and be less on your phone Stay safe and stay at home Emilie Nys 5LWi

All days (and cats) are grey It has been a while since we have seen each other, we are stuck at home with nothing left but hope. I wake up every morning worrying about my grandmother, washing my hands regurarly with soap. I miss school more then I thought I could, I wish all things were good. We are longing for our normal routines, knowing it is only possible with vaccines. Watching the news at seven, virologists have a lot to say. Hoping that all victims go to heaven, all days (and cats) are grey.

Pauline Van Baelen 5WWi


16

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

n e g n i l leer Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? Gewoon die simpele plek aan mijn schoolbank (liefst voor de wiskunde les), daarmee zou ik al zo blij zijn in deze tijden. Waaraan spendeerde je tijdens de lockdown het meeste tijd? Ik zit erg veel op mijn gsm, wat natuurlijk niet goed is. Ik leer mezelf via YouTube gitaar, piano en ukelele spelen of bekijk video’s over ballet zodat ik mijn ballet prestaties omhoog kan krijgen. Om de reeds opgenoemde redenen vind ik het niet zo erg dat ik op mijn gsm zit omdat het educatief is. Het probleem is echter dat ik zodra de verveling toeslaat ook naar mijn gsm grijp. Hierdoor is mijn schermtijd op een dag extreem hoog. Soms we tot 14 uur per dag maar meestal rond de 9 uren. Ook heb ik mijn bakboeken weer boven gehaald en verder ben ik op dit moment ook bezig met Zweeds te leren, eigen groenten en fruit te kweken en een deken te breien.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? De sfeer van het godsdienst lokaal en de sfeer op de hele school zelf.

Is er iets dat je kwijt wil? Vertel het ons! Beste school waar ik ooit gezeten heb!

Welke leerkracht/personeelslid heb je stiekem toch wel gemist? Eigenlijk een beetje alle leerkrachten omdat het toch wel leuker is om iedereen in het echt te zien dan op een scherm.

Waaraan spendeerde je tijdens de lockdown het meeste tijd? Ik ben opnieuw gestart met lopen aangezien het zwemmen nog even uitgesteld moet worden. Ondertussen ben ik ook wat aan het rondkijken voor een koersfiets zodat ik in 2021 een triathlon kan meedoen.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? Het geschiedenislokaal waar wij als 5de jaars ‘s middags konden eten. Dat was toch wel altijd een gezellige plek.

Waaraan spendeerde je tijdens de lockdown het meeste tijd? Schoolopdrachten en daarnaast vooral social media. In het begin ook erg veel Netflix, maar dat is nu veranderd van een paar afleveringen per dag naar een paar afleveringen per 2 weken. Ik hou mij vooral bezig met tiktok en Instagram. Laatste dagen vooral met BLM (Black Lives Matter). Ik probeer zoveel mogelijk awarness te verspreiden op mijn social media accounts. Ik vul ook erg veel enquêtes in en ga zondag protesteren. Ik ben diep bedroefd vanwege alle gebeurtenissen in Amerika, maar ook zeker door alle gebeurtenissen in België die ik hoor van vrienden die een andere huidskleur hebben. Ik wil mijn stem laten horen en een steentje bijdragen in de strijd tegen racisme.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? Mijn computer tijdens de informatica lessen.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? ‘Het nest’ omdat je daar met iedereen gezellig en knus bijeen kan zitten, maar nu gaat dat niet meer.

Heb je je de ganse periode weten te “amuseren” ondanks de situatie? Je moet genieten van de kleine dingen met je gezin, je moet elkaar bezig houden. Je moet er van profiteren dat je gezin regelmatig meer tijd heeft om samen dingen te doen: papa moest voor corona na zijn werk minstens nog drie kwartier rijden en kwam dus pas na 19 uur thuis, mama was soms ook pas na 18 uur thuis van haar werk, mijn oudste zus had soms tot 18 uur les en was ‘s morgens ook al vroeg weg (ze zit in het eerste jaar pure wiskunde op de KUL). Toen dat iedereen van thuis uit ging werken hadden we meer tijd voor elkaar. Ondertussen moeten mama en papa regelmatig terug naar hun werk en heeft mijn oudste zus examens dus moet ze heel veel studeren.

Welke leerkracht/personeelslid heb je stiekem toch wel gemist? Eigenlijk iedereen een beetje omdat je beseft dat je leerkrachten je altijd goed helpen en lief zijn.

Waaraan spendeerde je tijdens de lockdown het meeste tijd? Tijdens de lockdown spendeer ik veel tijd aan mijn huisdieren (konijntjes, geitjes, kippen, hamster,..) Die zullen ook blij zijn dat ze extra liefde krijgen ;) En natuurlijk het schoolwerk niet vergeten! Dat maak ik buiten met aanwezigheid van mijn geitjes ;) Niet zo handig als ze je per ongeluk je papieren opeten :))

Is er iets dat je kwijt wil? Vertel het ons! Hopelijk de eerste en laatste keer in lockdown!


17

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

Heb je je de ganse periode weten te “amuseren” ondanks de situatie? Ik heb wel een aantal dipjes gehad tijdens de ‘lockdown’ maar dit kwam vooral omdat ik het drukke, sociale leven enorm hard miste. Maar ik heb me daar over gezet zodat ik niet in de negativiteit bleef hangen. Vanaf de moment dat ik dit gedaan had, voelde ik me veel beter; ik stond vroeger op, bleef niet de hele dag in pyjama,... En dan met dat mooie weer heb ik veel gezwommen en genoten van het zonnetje.

Welke leerkracht/personeelslid heb je stiekem toch wel gemist? Mr. Kwanten zijn positiviteit en mevr. V. Sanders haar verwardheid

Heb je je de ganse periode weten te “amuseren” ondanks de situatie? Ja met nieuwe dingen ondekken en nieuwe straten/routes te verkennen in de buurt waar ik nog niet geweest ben of ik heb nieuwe vaardigheden die ik altijd wou doen beoefend..zo ben ik begonnen met Spaans te leren omdat het me een leuke taal om te leren is.

Welke leerkracht/personeelslid heb je stiekem toch wel gemist? Mijn leraar wiskunde, Tim Dierens want die geeft heel goed les.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? De klaslokalen omdat ik het eigenlijk echt mis om in het echt les te krijgen en met je vrienden in de klas te zitten en samen naar een ander lokaal te lopen.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist?

Welke leerkracht/personeelslid heb je stiekem toch wel gemist? Ik heb iedereen wel een beetje gemist. Maar stiekem mis ik mevrouw Pauwels toch wel hard hoor! Ze is een heel gemotiveerde en grappige leerkracht :)

Ik heb enkel hobby’s die ik van thuis uit volg. Via online cursussen heb ik namelijk al mijn instrumenten leren spelen. Dit is mogelijk omdat ik 4 jaar bij het conservatorium van Mechelen les heb gevolgd waardoor ik al de voorkennis al bezat. Al mijn hobby’s kon ik blijven doen. Ik heb er zelfs nog meer tijd voor.

De lift!!!!!!

Waaraan spendeerde je tijdens de lockdown het meeste tijd? Ik was veel bezig voor school, maar deed mijn best! En dus had ik altijd wel nog wat vrije tijd over, in die tijd genoot ik van een goed boek of ging ik in de tuin een beetje wandelen, plantjes water geven, in de bomen klimmen, naar onze vijver kijken, luisteren naar kikkers, eenden, vogels, ...

Heb je met de lockdown nieuwe hobby’s ontdekt? Mijn hobby was dansen, en ik heb nu wel het geluk dat ik dus een hobby heb die je altijd en overal kan doen, soms doe ik dat ook (mijn ouders worden er dan wel een beetje gek van), maar tijdens deze tijden heb ik ook leren skateboarden en daar hou ik mij nu dus ook vooral mee bezig. Ik mis het dansen wel want het is natuurlijk anders, en ik ben het gewoon om in groep te dansen, en dus mis ik mijn dansgroep en dansleerkracht ook enorm.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? Het bankje onder het afdak met al de boys.

Heb je met de lockdown nieuwe hobby’s ontdekt?

Is er iets dat je kwijt wil? Vertel het ons! Aangezien mijn mama zelf leerkracht is weet ik hoe veel moeite deze periode kost voor onze leerkrachten. Toch vind ik dat ze dit heel goed doen! Ze steken erg veel moeite in de lessen en presenteren deze heel goed. Ik wou dit toch even gezegd hebben aangezien dit niet altijd evident is.

Welke leerkracht/personeelslid heb je stiekem toch wel gemist? ik miste vooral mevrouw Verdonck haar enthousiasme in real life dan, ze was ook heel gemotiveerd en enthousiast tijdens de livelessen.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? Mijn klaslokaal het brengt herineringen op die mij motiveren om door te zetten. Elke klas heeft zijn ups and downs. Maar met deze periodes kan je aleen maar genieten van de goede tijden die je met je klas had.

Welke plek op Smiks heb je het meest gemist? De speelplaats omdat ik daar het meeste plezier had met mijn vrienden en klasgenoten.

Heb je met de lockdown nieuwe hobby’s ontdekt? Ik heb livelessen van al mijn hobby’s, tekenacademie, ballet, dwarsfluit.

Is er iets dat je kwijt wil? Vertel het ons! Alle leerkrachten doen wat ze kunnen om deze periode zo vlekkeloos mogelijk te laten verlopen, dus dikke proficiat daarvoor. Weet dat alle leerlingen heel hard waarderen wat jullie voor ons doen!


18

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

n e t h c a r leerk Zou jij het zien zitten om in de toekomst alleen van thuis uit les te geven? Neen, absoluut niet! Lichaamstaal is zo belangrijk! Je krijgt veel meer feedback door vooraan in een klas te staan en de leerlingen te observeren. Je mist de groepsdynamiek van de klassen, de rollende ogen, de spontane lachjes en de geeuwtjes ... Daarbij is het veel natuurlijker en uitnodigender om het antwoord in de klas in de groep te gooien dan voor scherm. Neen, alleen van thuis uit lesgeven? Dan verander ik van job ... Mijn klaslokaal is mijn podium :-)

Heb jij een grappige, originele, leuke anekdotes die je kan vertellen? Sommige leerlingen van het 1ste jaar Latijn stuurden me berichtjes in het Grieks (toen we daar de laatste weken mee bezig waren). Het was soms even zoeken, maar de boodschap was heel duidelijk: ze vonden het leuk! Hier heb ik mijn beste beentje moeten voorzetten om hen de Griekse letters te leren schrijven vanuit mijn kot: in 2 videofilmpjes van een half uur, met een klein schoolbord tegen mijn tuinhuis, een Griekse vlag ertegen, een “amphora” erbij en de (Griekse?) zon erbovenop, heb ik hen per 5 lettertjes (méér kon niet op mijn schoolbordje) de letters aangeleerd. Ik denk dat ze ze kennen :)

Hadden leerlingen originele excuses om een liveles niet te moeten bijwonen? Ik was te laat in de liveles omdat ik nog moest douchen. Ik kon de liveles niet volgen omdat er bezoek was. Ik kon de liveles niet volgen omdat ik mijn nonkel mee naar de luchthaven moest brengen. Ik moest met mijn moeder naar de winkel om eten te kopen. Er stonden drie alarmen klaar maar ik heb er geen enkel gehoord.

Zou jij het zien zitten om in de toekomst alleen van thuis uit les te geven? Helemaal niet! Ik denk dat ik er dan liever mee stop; dit is helemaal niet waarvoor ik in het onderwijs ben gestapt ... Het is bovendien heel slecht voor mijn welbevinden: het bezorgt me heel veel stress en het leuke aan het lesgeven (de interactie) valt bijna helemaal weg.

Hadden leerlingen originele excuses om een liveles niet te moeten bijwonen? “Félicitations!” Een pluim voor mijn leerlingen! Het was uitzonderlijk dat er iemand ontbrak tijdens een live. Geen uitvluchten nodig dus.

Heb jij een grappige, originele, leuke anekdotes die je kan vertellen? Zou jij het zien zitten om in de toekomst alleen van thuis uit les te geven? Neen, het contact met leerlingen op school en in de klas is zo belangrijk om onmiddellijk te kunnen inspelen op de reacties die vooral non-verbaal maar ook verbaal gegeven worden. Leerlingen durven ook meer vragen of zeggen in een klascontext. Je kan zelf beter inspelen op de noden van leerlingen en hen beter betrekken bij de les. Van thuis uit lesgeven is enkel nuttig in een crisissituatie zoals corona... dan is het beter dan niets.

Toen ik terug les mocht geven op school was het nog een hele tijd eer ik naar de kapper kon; een leerling die wéér eens zijn taak vergeten was zei “ik zie dat u grijs haar van mij krijgt, mevrouw, ik begrijp dat” :)) Ik vond dat oprecht grappig maar de rest van de klas was zo lief om gechoqueerd te zijn over die opmerking.

Wat heb jij de afgelopen maanden het meeste gemist? Het zalvende voor de ziel van echte menselijke contacten. Communiceren is veel meer dan informatieoverdracht: het gaat ook om (h)erkennen, geruststellen, aantrekken, nuanceren, ventileren, inspireren en zo veel meer.

Hadden leerlingen originele excuses om een liveles niet te moeten bijwonen? Het afstandsonderwijs heeft alle mogelijke pijnpunten i.v.m. communicatie blootgelegd. Waar is de uploadzone? De uploadzone is al gesloten en ik wilde mijn taak nog indienen. Ik heb de verkeerde bestanden in de uploadzone geplaatst. De verbinding valt altijd weg!

Heb jij een grappige, originele, leuke anekdotes die je kan vertellen? Lesgeven met baby’s in huis loopt niet altijd zoals gepland. Baby’s die te lang uitslapen waardoor je pap moet geven en liveles.

Zou jij het zien zitten om in de toekomst alleen van thuis uit les te geven? Neen! Het regelmatige contact met de leerlingen maakt dat je beter voeling hebt met hoe zij omgaan met de leerstof én of ze al dan niet goed in hun vel zitten. Het permanent achter de computer zitten heeft behoorlijk wat fysieke gevolgen. Het rondstappen in de klas, door de school geeft meer afwisseling.

Wat heb jij de afgelopen maanden het meeste gemist? De welgekomen dagelijkse hulp, enorme steun, wederzijds vertrouwen én natuurlijk vooral de inside jokes, toffe babbeltjes, wijze raad, huis-tuinen keukentips, subtiele steken en foute mopjes van mijn collega’s :-)


19

SMIKS IN TIJDEN VAN CORONA

Wat heb jij de afgelopen maanden het meeste gemist? Mijn lieve collega’s!!! En ook echt wel sommige leerlingen.

Zou jij het zien zitten om in de toekomst alleen van thuis uit les te geven? Ja, wat ooit onmogelijk leek is toch gelukt. Uitsluitend van thuis uit lesgeven lijkt me niet ideaal. Maar een combinatie van enkele contacturen op school, aangevuld met enkele lesuren werken van thuis uit is zeker haalbaar voor mijn vakken. Zo kunnen leerlingen werken op hun eigen tempo. Als er een filmfragment gemaakt wordt van bepaalde leerstofonderdelen kunnen leerlingen dit ook meermaals bekijken indien nodig.

Heb jij een grappige, originele, leuke anekdotes die je kan vertellen? Ik maakte een samenvatting: als taak moesten lln dit afdrukken en elke live naast zich leggen om dan te kunnen “spieken”. Bij de “toets” (gewoon zonder video, zonder klank) vroeg ik drie vragen die letterlijk op dat blad stonden. Ik kreeg van een aantal lln het antwoord: “deze vraag snap ik niet”. Als ik nadien bij de bespreking van de verbetering zeg: “mannen, dat stond letterlijk op dat samenvattingsblad” krijg ik als reactie: “ah, ik wist niet dat we dat mochten gebruiken”! Ik geef opdracht om een samenvattingsblad af te drukken en dan vraag ik eerst aan lln: zijn er die geen printer hebben? Dan kreeg ik van 3 mensen antwoord: ikke niet. Mijn reactie: dan moet je dat handmatig overschrijven. Bij de volgende keer toen ik een soortgelijk taak opgaf, had iedereen ineens wel een printer ;-)

Wat heb jij de afgelopen maanden het meeste gemist? Het geven van kansen, het creëren van situaties waarin leerlingen die willen bijleren daar kunnen gebruik van maken, zowel op sportief gebied als persoonsgebonden.

Heb jij een grappige, originele, leuke anekdotes die je kan vertellen? Ik was echt aangenaam verrast omdat leerlingen bijna altijd (enkele uitzonderingen niet te na gesproken) hun opdrachten keurig op tijd indienden én er ook hun werk van maakten, terwijl die opdrachten vaak “voor niets meetelden”. Ik ben ook van plan hen dat nog te zeggen. Toen ik hun vroeg “Corona messages“ te schrijven, was ik vaak ontroerd. er waren echt prachtige boodschappen bij. Ik - en de hele klas met mij - was ook aangedaan toen een leerling uit het zesde bij de eerste les terug op school vertelde dat ze tijdens de hele lockdown in een bejaardentehuis in Keerbergen gewerkt had en er 15 mensen overleden waren, die zij persoonlijk gekend had ... het kwam toen wel héél dichtbij.

Zou jij het zien zitten om in de toekomst alleen van thuis uit les te geven? Neen! Ik mis de interactie met mijn super enthousiaste en gemotiveerde leerlingen. Ik besef nu pas ten volle dat het “vroegere normaal” best aangenaam was.

Hadden leerlingen originele excuses om een liveles niet te moeten bijwonen?

Hadden leerlingen originele excuses om een liveles niet te moeten bijwonen? Een leerling mocht eindelijk naar de kapper en dus kon ze de liveles echt niet bijwonen.

Wat heb jij de afgelopen maanden het meeste gemist? Contact met alle Smiks’ers <3

Heb jij een grappige, originele, leuke anekdotes die je kan vertellen? Ik zeg meestal dat ik liveles geef zonder webcam omdat ik vind dat dat geen meerwaarde heeft voor de les. De realiteit is echter dat ik een zoontje heb die een t-shirten-allergie heeft en dus meestal in zijn bloot bovenlijf rondloopt door het huis en dus ook door onze gedeelde werkruimte.

Wat heb jij de afgelopen maanden het meeste gemist? Het sociale contact met de leerlingen: babbeltjes voor en na de les, verhalen over hobby’s/huisdieren/broers of zussen, grapjes tussendoor ... Kortom: de spontane interactie met de leerlingen. Dit was er wel tijdens de klasuurtjes, waar zowel de leerlingen als ikzelf heel dankbaar voor waren, maar minder tijdens gewone livelessen.

Mijn ouders slapen nog dus ik kan niet praten ... Wat heb jij de afgelopen maanden het meeste gemist? Zou jij het zien zitten om in de toekomst alleen van thuis uit les te geven? Het aanbieden van leerstof en het verwerken hiervan zijn maar 1 aspect van onderwijs. Dit aspect kan van thuis uit aangeboden worden. Maar daarnaast is het sociale aspect minstens zo belangrijk. De band met school, klasgenoten, leerkrachten. Die band maakt nu net wat Smiks zo speciaal maakt. Niet gewoon een gebouw, boeken en taken maar de samenhorigheid tussen ieder in onze school.

Contact met leerlingen, contact met collega’s, babbelen bij een tasje koffie om 10.15 uur, de zalige uitstappen naar Kent en Ieper ...


20

Cultuurreis naar Andalusië Everywhere we go

Maandenlang hebben wij hier naar uitgekeken, maar op 21 februari 2020 was het eindelijk zover. Onwetend wat we de volgende zeven dagen allemaal zouden meemaken, stonden we met onze valies en onze Andalusiëpull aan in Zaventem vertrekkensklaar om naar het mooie zuiden van Spanje te vliegen … Een groep jongvolwassenen (in totaal waren we met 70) klaar om de tijd van hun leven te beleven: een deel bekende Smiks’ers, anderen (van Don Bosco Haacht) waren totaal onbekend. Toch wel spannend om met zoveel nieuwe mensen op reis te vertrekken. Dat we op de luchthaven uren op voorhand moesten zijn, bleek uiteindelijk wat overroepen. Alles liep heel vlot, zo easy dat de leerlingen eerder op het vliegtuig zaten dan de begeleiders. We vlogen op Malaga, de enige van de vijf te ontdekken steden gelegen aan de zee. Malaga komt van malakka, wat ‘zouten’ betekent. Dat is de naam die Malaga toebedeeld kreeg door zijn

vermoedelijke stichters, de Feniciërs. Malaga werd al in de 11de eeuw voor Christus gesticht. Feniciërs zijn een handelsvolk uit het gebied dat nu Libanon is. Om de vis goed te houden in die tijd, werd hij bestrooid met zout en als plakken opgeslagen: malakken.

Mooi uitgedost gingen we onze flamenco-avond tegemoet. Een ervaring om nooit meer te vergeten. Het plaatje klopte volledig. Na de landing rijden we meteen door naar de stad Granada. De kuststad Malaga wordt ‘gespaard’ voor het einde van de reis. Granada heeft een welgekende highlight, het mooie Alhambra. We bezoeken er het Alcazaba, het paleis van Karel V en het zomerpaleis en landhuis van de


21

CULTUURREIS NAAR ANDALUSIË

Nasridendynastie: het Generalife. De schoonheid van deze laatste plek is hemels. Haar verfijnde architectuur, de patio’s en de tuinen symboliseren de geraffineerde levensstijl van de Nasriden-prinsen. Hier zochten ze in de zomer rust en afkoeling. En wij hebben meteen een prachtig overzicht over de lager gelegen oude stad en de besneeuwde toppen van de Sierra Nevada. Het ijs was al snel gebroken, want we werden in SMOSCO-groepjes verdeeld: ideaal om de andere helft van ‘de Andalusiërs’ te leren kennen en mooie vriendschappen op te bouwen. In deze groepjes deden we de eerste namiddag een fotozoektocht. We verdwaalden in het Albaicin op zoek naar het smalste straatje, een gezellig theehuisje … Op deze manier leerden we elkaar beter en beter kennen, zodat we een hechte groep werden.

Zag je een bende kippen zonder kop rondrennen door de straten van Sevilla om toch eerst bij de Metropol Parasol te komen? Jep, dat waren wij. Diezelfde avond keken we vanop de top van de Sacromonte heuvel naar een prachtige zonsondergang met achtergrondmuziek. Beter konden we onze eerste dag in het mooie Andalusië niet afsluiten. In Cordoba werden we aangenaam verrast door een carnavalsstoet. Door de vrolijke bassen van de gitaren en het prachtig stemgeluid van de Spanjaarden, hadden we meteen een ‘feelgoodgevoel’ en kregen we zin om zelf mee te doen. Even later trokken we over de lange typische brug naar de binnenstad en de Mezquita. Dit is zowaar een kathedraal in een moskee! Een gebedshuis waar God en Allah gedwongen samenleven! Deze prachtige en grootse moskee staat op de werelderfgoedlijst. Je kunt er net als Roodkapje verloren lopen in het zuilenbos binnenin. ‘s Avonds leerden we meteen de derde stad Sevilla kennen. Dit deden we aan de hand van een avondspel. Zag je een bende kippen zonder kop rondrennen door de straten van Sevilla om toch eerst bij de Metropol

Een fijne belevenis: El Torcal beklimmen.

Parasol te komen? Jep, dat waren wij. Elk groepje probeerde zo snel mogelijk alle opdrachten uit te voeren zodat ze de overwinning konden binnenhalen. Eén van de opdrachtjes was samen gezellig iets gaan drinken, weeral de perfecte gelegenheid om de rest wat beter te leren kennen. Na een goede nachtrust en stevig ontbijt konden we er weer tegenaan en waren we helemaal klaar voor een nieuwe dag vol cultuur en ontspanning. Tussen de palmbomen en cultuurschatten binnenin het Alcazar, baanden we ons een weg met een bingo in de hand. Er is werkelijk van alles te zien, van Columbus tot pauwen en oude dollartekens … Best intrigerend dit Alcazar en UNESCO lijkt het hiermee eens te zijn, zij hebben het ook op hun werelderfgoedlijst prijken. De makers van Game of Thrones gebruikten het meermaals als set voor enkele scenes.


22

CULTUURREIS NAAR ANDALUSIË

Een stevige wandeling tussen de rotsen van El Torcal.

In de namiddag kregen we alle rust die we nodig hadden. We konden zelf bepalen wat we die dag wilden doen: sommige bleven in het hotel en doken het zwembad in, anderen gingen op zoek naar een nieuwe outfit in de Spaanse tiendas, nog anderen genoten van het siësta zonnetje op een terrasje met tapas. De ideale verpozing, nietwaar?

Na deze flinke wandeling hadden we wat rust verdiend en zochten we een plaatsje op het mooie strand in Nerja. Enkelen zochten verfrissing in de zee, anderen zochten die verfrissing in een heerlijk ijsje. Ieder van ons maakte zich helemaal op voor ons langverwachte avondje uit. Mooi uitgedost gingen we onze flamenco-avond tegemoet. Een ervaring om nooit meer te vergeten: prachtige omkadering, gezellige sfeer, gepassioneerde dansers en danseressen, lekker eten … Kortom het plaatje klopte volledig.

De volgende dag bezochten we de Kathedraal van Sevilla, een indrukwekkend bouwwerk. Nadat Sevilla in handen viel van de christenen in 1248 werd de hoofdmoskee gewoon gekaapt als kerk. Daarna beslisten de kerkelijke overheden alles plat te gooien en opnieuw te starten. Laten we iets bouwen waarvan de toekomstige generaties zouden denken “Amaai, ze waren toen helemaal loco”. Zo gezegd, zo gedaan. Ze hebben er in ieder geval een grote, magnifieke kerk aan overgehouden. De kathedraal is zowat hét schoolvoorbeeld van de gotische stijl. En wat blijft er nog over van die eerdere moskee? Wel, aan de oostzijde is er nog een minaret gespaard gebleven: de Giralda. Wij sleepten ons erop ... met als beloning een zalig uitzicht over de hele stad. Daar werd nog maar eens de pracht van Sevilla bevestigd. Op naar de zonsondergang in Ronda. Ronda is omgeven door bergen, de ´Serranía de Ronda´. Het is een eeuwenoud Moors en bovenal gezellig, schattig stadje. Berucht en beroemd is Ronda’s Tajo kloof. Deze kloof ligt in het midden van de stad en is maar liefst 160 meter diep. De belangrijkste bezienswaardigheden in Ronda zijn de drie bruggen die de Ciudad Vella (het oude centrum) met de Mercado (de markt) verbinden.


23

CULTUURREIS NAAR ANDALUSIË

We maken er Instagramwaardige kiekjes, turen in de diepte en zetten er danspasjes. Op zo’n mooie locatie een oogverblindende zonsondergang zien, is echt iets om van weg te dromen. Terug naar Malaga, via de Caminito del Rey: helm en haarnetje aan en gaan. Langs de rotswand maakten we een indrukwekkende wandeling. Met als hoogtepunt (letterlijk & figuurlijk) de hangbrug waarover we wandelden. Met de stevige wandeling in onze benen, weerhield ons niet om de dag nadien de rotsen van El Torcal te trotseren. Bovenaan gekomen waaide het hard zodat onze Andalusiëpull zeker van pas kwam. Met het zonnetje in onze rug genoten we van al het mooie dat de natuur gecreëerd heeft.

Het liedje ‘Everywhere we go’ zal nooit meer hetzelfde klinken. Het zal ons altijd doen terugdenken aan die geweldige laatste avond, die we samen beleefd hebben. Al zingend door de straten van Malaga gingen we de avond tegemoet. Na deze flinke wandeling hadden we wat rust verdiend en zochten een plaatsje op het mooie strand in Nerja. Enkelen zochten verkwikking in de zee, anderen zochten die verfrissing in een heerlijk ijsje. Helaas is de cirkel rond: een Romeins theater, een alcazaba, een wandeling door de haven … wat was die laatste avond er snel. Dat moest en werd gevierd. Wisten wij veel dat dit ons laatste tripje zou worden voor de volgende maanden. Het liedje ‘Everywhere we go’ zal nooit meer hetzelfde klinken. Het zal ons altijd doen terugdenken aan die geweldige laatste avond, die we samen beleefd hebben. Al zingend door de straten van Malaga gingen we de avond tegemoet. Ons groepsgevoel was sterker dan ooit tevoren. Raar om te beseffen dat we in één week zo dicht naar elkaar gegroeid zijn en elkaar precies al jarenlang kennen! Het plaatje klopte echt volledig: mooie combinatie van cultuur, natuur en ontspanning! We hebben met zijn allen immens en intens genoten van begin tot einde. We hebben er herinneringen gemaakt die we niet snel zullen vergeten.

Dankjewel aan alle reisgenootjes, het was fantastisch om jullie op deze manier te leren kennen. Dankjewel aan al onze begeleiders, jullie waren er wanneer nodig, maar lieten ons ook los wanneer het kon. We hadden geen betere begeleiders kunnen wensen. Dankzij jullie hebben we deze onvergetelijke reis kunnen beleven. > TEKST: Janne Tack en Veronique Vuylsteke

Interesse? Leerlingen van het zesde of zevende jaar die in 2021 graag meegaan naar Andalusië, kunnen zich bij de start van het schooljaar opgeven bij Veronique Vuylsteke of Shauna Momerency.


24

CULTUURREIS NAAR ANDALUSIĂ&#x2039;

Imposante kathedraal bewonderen in Sevilla.

Poseren voor de majestueuse kathedraal van Sevilla.

Netjes aangekleed voor een spetterende flamenco-avond.

Adembenemende zuilengang in de Mezquita in Cordoba.


25

CULTUURREIS NAAR ANDALUSIĂ&#x2039;

Sublieme tocht langs smalle paden van de Caminito del Rey.

Verrast worden door de pracht en praal van het Koninklijk Paleis.

Wandelen door de gezellige straten van Cordoba.

Carnavalssfeer opsnuiven in Malaga!


26

FOTOALBUM

Project Zinderingen (1ste graad)

Taaluitwisseling (1ste jaar)

Smiks Smikkelt 2020

Infodag 2020

Nadat we al brieven en kerstkaartjes stuurden naar elkaar, was de grote dag eindelijk aangebroken. We zouden onze correspondenten in het echt zien! Een goedgevuld programma zorgde ervoor dat we onze Franstalige vrienden van het Institut Sainte-Marie van Jambes beter leerden kennen. Vive lâ&#x20AC;&#x2122;ĂŠchange!

Zaalvoetbal Miniemen

Smiks Smikkelt 2020

Infodag 2020

Vlaamse Wiskunde Olympiade

Londen (4de jaar)

Smiks Smikkelt 2020

Skireis La Bresse (5de jaar)


27

FOTOALBUM

Smiks Smikkelt 2020

De STEM - leerlingen gingen met emmer en zeemvel op speurtocht in Keerbergen. Het doel van de tocht: zoveel mogelijk fijn stof te verzamelen. Na een korte tocht keerden de leerlingen terug naar school en begaven ze zich richting laboratorium om het verzamelde fijn stof onder de microscoop te leggen.

Terug naar school na lockdown

Project Zinderingen (1ste graad)

Kerstactiviteit

Londen (4de jaar)

Taaluitwisseling (1ste jaar)

Kerstactiviteit

Interscholencompetitie basketbal

Smiks Smikkelt 2020

Op zaterdag 7 maart 2020 zwaaiden de deuren van onze school wijd open en we ontvingen talrijke vijfde- en zesdeklassers om onze school te ontdekken. Heel wat 12-jarigen tellen nu alvast af naar de eerste schooldag in Smiks.

Infodag 2020

Smiks Smikkelt 2020


28

FOTOALBUM

Smiks-quiz 2020 ‘School of Love’ Elk jaar mogen onze leerlingen terugblikken op een geslaagde trip: van The British Museum tot Covent Garden, van de celebrities bij Madame Tussauds tot hoog in The Shard, genietend van een prachtige musical, hun hoogtevrees overwinnend op de glazen vloer hoog boven de Thames … Yes, they did it all!

Taaluitwisseling (1ste jaar)

Londen (4de jaar)

Smiks Smikkelt 2020

Taaluitwisseling (1ste jaar)

Terug naar school na lockdown

Smiks Smikkelt 2020

Smiks Smikkelt 2020

Onder het motto ‘werken doet leren’ gingen de leerlingen van 4KVk in Kruidvat Kampenhout aan de slag. De winkel spiegelen, stock aanvullen en daarna nieuw geleverde goederen in de rekken schikken. Met deze taken was de voormiddag goed gevuld.

Londen (4de jaar)

Smiks-quiz 2020 ‘School of Love’


29

FOTOALBUM

Londen (4de jaar)

Smiks Smikkelt 2020

Londen (4de jaar)

Lezing Dalilla Hermans (3de graad) Elk schooljaar neemt onze school deel aan talloze olympiades. Dit schooljaar namen 15 leerlingen deel aan de eerste ronde van de Junior Wiskunde Olympiade (2de graad). Twee leerlingen konden doorstoten naar de tweede ronde. Er namen 18 leerlingen deel aan de Vlaamse Wiskunde Olympiade (3de graad). Drie leerlingen gingen naar de 2de ronde. Proficiat aan alle deelnemende leerlingen!

Zaalvoetbal scholieren

Skireis La Bresse (5de jaar)

Infodag 2020

Terug naar school na lockdown

Smiks-quiz 2020 â&#x20AC;&#x2DC;School of Loveâ&#x20AC;&#x2122;

Smiks Smikkelt 2020

Londen (4de jaar)


30


31

Jeugddichter van Smiks Schrijven over dagdagelijkse kleingelukskes Op een dinsdagmorgen in januari ontving Carine Heremans (leerkracht Nederlands), net voor de les begon, van een leerling een dichtbundeltje. Een fijne verrassing! ‘s Avonds ontdekte ze pas wat voor een pareltje ze in handen had gekregen. We laten de dichter zelf aan het woord.

nanou de meyer Hallo, ik ben Nanou De Meyer. Ik ben13 jaar en ik woon in Rijmenam. Ik zit in mijn 2de jaar aso op Smiks en ik voel me helemaal thuis in de richting CoMeTa. Al van toen ik een klein meisje was, vond ik het leuk om te lezen; boeken, tijdschriften, poëzie …

Het leuke aan het schrijven is dat je je meest pure gevoelens in een sierlijke krul op een spierwit papier kan pennen en iedereen onmiddellijk begrijpt wat je bedoelt. Dat is de magie van het schrijven. Maar dat schrijven een talent van me was, had ik nog niet ontdekt … Tot er in de lagere school een wedstrijd werd uitgeschreven om ‘Jeugddichter van Tremelo’ te worden. Ik deed hieraan mee, maar zonder verwachtingen. ‘Gewoon een gedicht schrijven, recht uit je hart, en we zien wel.’ Met het gedicht ‘Vlieg de wereld in’ werd ik uitgeroepen tot winnaar. Ik werd gehuldigd in het gemeentehuis van Tremelo en de voormalige dorpsdichter Greet Van Moer heeft me haar spreekwoordelijke fakkel – een klein

potloodstompje - doorgegeven. Dit was de start van mijn avontuur. Twee jaar lang heb ik mijn poëzie in Tremelo mogen brengen en heb ik aan verschillende mooie projecten mogen deelnemen. Wat mij het meest is bijgebleven, zijn de opening van de bibliotheek waar mijn gedicht aan de muur te lezen is en mijn gedicht ‘Vrede’, dat je kan bewonderen op het bankje aan de vredesboom ter nagedachtenis van de Groote Oorlog. Op vraag van de FritFan schreef ik een gedicht dat een plaatsje heeft gekregen op de muur in de frituur. En op de nieuwjaarsreceptie heb ik mijn brief met wensen mogen brengen voor een vol plein met enthousiaste bewoners, ‘Iedereen Beroemd’ maakte een reportage. Zo zou ik nog wel even verder kunnen gaan. Wat ik eigenlijk wil zeggen: ik heb enorm veel mooie dingen mogen doen! Ik schrijf over de dagdagelijkse ‘kleingelukskes’ en over de dingen waarmee ik zit. Het leuke aan het schrijven is dat je je meest pure gevoelens in een sierlijke krul op een spierwit papier kan pennen en iedereen onmiddellijk begrijpt wat je bedoelt. Dat is de magie van schrijven. Mijn persoonlijke favoriet is ‘Fantazeer’, een gedicht over een meisje dat anders is en niet geaccepteerd wordt, iets dat vandaag de dag in onze maatschappij nog veel te veel voorkomt. Ondertussen ben ik al even geen dorpsdichter meer, maar af en toe krijg ik nog wel een opdracht. Al mijn ‘schrijfsels’ van tijdens die periode zijn gebundeld in een dichtbundel die je kan verkrijgen op het gemeentehuis van Tremelo. In mijn vrije tijd schrijf ik nog geregeld en dit zal ik ook blijven doen. Deze mooie periode zal ik nooit vergeten. > TEKST: Nanou De Meyer > FOTO: Pieter-Jan Kwanten Foto: Sven Ponsaerts


32

JEUGDDICHTER IN SMIKS

Fantazeer Ooit, heel lang geleden. Toen de dieren konden praten en de dino’s konden zingen. Was een meisje dromerig aan het swingen. Ze was heel apart, dat wist iedereen. Waar nooit iemand kwam, raad eens wie daar verscheen? Ze kon praten met de dieren, dansen met lianen. Fluisteren met de bloemen en fietsen over vulkanen. Huppelend door het gras, verzon ze een melodie. Over vlinders en bloemen, spinnen en haar fobie. De mensen verklaarden haar gek! Ze zeiden: ‘Dat kind heeft aan fantasie geen gebrek!’ ‘Een buitenbeentje’ zei de postbode, ze hoort hier niet thuis! ‘Ik neem ze mee en drop ze aan een weeshuis’. Het hele dorp was akkoord, sindsdien heeft niemand nog iets van het meisje gehoord. Niemand vroeg zich af, waar is ze gebleven? Het meisje vol van fantasie werd doodgezwegen. Het dorp is voor eeuwig kleurloos achtergebleven.

Nanou De Meyer 2A1


33

JEUGDDICHTER IN SMIKS

Schrijftalent Ik heb een talent ... Het is iets kleins, niet echt bekend. Het zit in mijn hart, heel diep vanbinnen. Als het kriebelt dan kan ik beginnen. Pen en papier, het is zo bijzonder. Een puzzel van woorden. Een letterwonder! Gommen, schrappen, herbeginnen. Zo vorm ik prachtige zinnen. Ik vertel, verzin, probeer. Zo gaat het keer op keer. Ik heb een talent, het is helemaal van mij. Anderen maak ik er graag mee blij.

Nanou De Meyer 2A1


34

#BLACKLIV Over dagelijks racisme en hoe Azelma er probeert mee om te gaan ‘I have a dream’, dagdroomde Maarten Luther King in 1963. ‘Iedereen is van de wereld’, zong Thé Lau in 1990. Ondanks de herkenbaarheid van speeches en liedjes is gelijkheid nog steeds een door vooroordelen, discriminatie en racisme overschaduwde droom. Harde realiteit die quarantaine overstijgt. Dag Azelma. Om meteen met de deur in huis te vallen: de beelden van de dood van George Floyd circuleren de wereld rond. Heb jij de beelden al gezien? Ja. Toen ik de beelden op Instagram zag, was ik direct geëmotioneerd. Weer de zoveelste Afro-Amerikaan die sterft door politiegeweld. Uiteraard ken ik niet de volledige situatie en kunnen we niet zeggen of hij schuldig of onschuldig was maar dan nog, George Floyd werd vermoord. Ik heb die beelden dan ook meteen doorgestuurd naar vrienden en familie. Het was dan ook dé topic aan tafel. Mijn familie deelde direct mijn bezorgdheid en mening. Racisme is in bijna elk land nog problematisch. Aan mijn vrienden probeerde ik dan uit te leggen dat “extreem racisme” niet iets enkel in Amerika is. Een ver-van-mijn-bed-show. Maar dat is het niet. DAT. IS.HET.NIET. En wat daar gebeurt en hoe er gereageerd wordt, zal ook effect hebben op ons hier in België.

Azelma Rwantango

(17)

Een opgewekte studente van het 5de jaar uit de richting Handel, houdt van poëzie en vooral van de dichters Maya Angelou & Rupi Kaur en Scandinavische misdaadseries.

Zeker de laatste tijd en nu ben ik me erg bewust van mijn huidskleur. Omdat men nu pas echt lijkt te beseffen dat racisme ook hier problematisch is. Overal zie ik #Blacklivesmatter, waarom is het zo dat wij nog voor gelijkheid moeten strijden, na zovele jaren met kolonialisme en segregatie? Nu besef ik pas dat ik het als zwarte redelijk moeilijk ga hebben en ik hoop hier verandering in te brengen!

Ben je heel erg bewust van je huidskleur?

Daar heb je gelijk in, Azelma. En wat is racisme voor jou?

Ik woonde eerst in Mechelen, een zeer multiculturele stad, dus daar was ik me eigenlijk niet echt bewust van mijn huidskleur. Maar toen we enkele jaren geleden naar Haacht verhuisden, was het toch wat anders. Ik merkte al snel op dat niet veel mensen met kleurlingen of allochtonen in contact kwamen. Waardoor ze me er dus vaak op wezen dat ik zwart was.

Racisme heeft voor mij een zeer breed spectrum. Racisme is een term die wordt ingezet op heel veel vlakken en met heel veel betekenissen en intenties. Ik definieer het eerder als mensen die denken dat een bepaald ras superieur is of wanneer mensen benadeeld of gediscrimineerd worden op basis van hun huidskleur. Of om zogezegde raciale verschillen te benadrukken.


35

Spijtig genoeg heb ik dit al vaak mogen ervaren. In de Chiro, lagere school en ook op Smiks. Nu, white privilege is dus een soort ‘concept’ dat zegt dat mensen met een blanke huidskleur meer voorrechten hebben dan iemand met een andere etniciteit. Dit kun je merken in heel veel dingen. Je wordt niet zomaar gefouilleerd, je wordt niet meteen aan iets negatiefs gelinkt, je moet niet constant bewijzen aan bepaalde mensen dat je niet slecht bent etc. Hoe uit volgens jou white privilege zich het hardst? Maar white privilege is niet geheel negatief, je hebt een ‘positieve’ kant zoals: je kan mensen zeg maar, makkelijk aanspreken en onderwijzen over racisme etc. zonder direct terug gefloten te worden. Het is een vrijheid die je moet gebruiken net omdat je ‘vrijer’ bent. Het is wel al eens gebeurd dat mensen trager spreken tegen mij in het Nederlands of gewoonweg in een andere taal spreken en dan heb ik de neiging om te zeggen ‘Ik ben hier wel geboren hoor”. Dit is niet per se racistisch maar echt gewoon discriminerend. Precies alsof iedereen met een andere etniciteit geen Nederlands kan spreken. We leven in België, een andere geschiedenis maar hier moet ook nog veel aangepakt worden. Waar denk jij dan aan? Moeten we ons generen voor wat zich hier afspeelt? We moeten eerder nadenken over wat we vooral nu kunnen doen. We moeten lessen trekken uit wat er vroeger is gebeurd. Het is dan ook o zo belangrijk om mensen te onderrichten hierover, het initiatief van Ben Weyts lijkt mij vanzelfsprekend! Zo kunnen mensen de wereld van vandaag sneller begrijpen en ook beseffen waarom dat sommige zwarte mensen zich nog altijd onderdrukt voelen in deze hedendaagse maatschappij. Denk je dat Smiks’ers voldoende beseffen op welk lijden onze rijkdom in België gebaseerd is? Nee, dat denk ik niet. Ik weet dit wel maar puur omdat mijn moederland ook gekoloniseerd werd door België.

VERKLARING

VESMATTER #whiteprivilege Privileges zijn zaken waar je geen sorry voor moet zeggen, of zaken die bijdragen tot je vrijheid om te doen wat je wil en de keuzes te maken die jou gelukkig kunnen maken. Privileges zijn de kansen die jij hebt om jezelf te zijn. Privileges kunnen van alles zijn. Privileges creëren niet alleen kansen voor wie ze heeft. Ze creëren hierdoor ook ongelijkheid tussen burgers. En ze creëren ook een zekere blindheid voor die privileges bij degenen die ze hebben. En dat roept vragen en twijfels op zodra mensen je er op gaan wijzen. Het werd als vanzelfsprekend ervaren. Het is simpel. In een cultureel systeem waar sommige mensen minder gewaardeerd en achtergesteld worden, profiteren anderen. Als we weten dat racisme bestaat en zwarte en bruine mensen benadeelt, dan moet het tegenovergestelde ook waar zijn: omdat racisme bestaat, hebben witte mensen een voordeel. En dat voordeel, dat is een “white privilege”.

Dus zoals ik al eerder zei: het is goed dat thema’s kolonisatie, Congo, Leopold II, dekolonisatie aangepakt worden in de lessen geschiedenis. Het onderwerp ‘kolonialisme’ moet gegeven worden, in de eindtermen staan en zeker niet overgeslagen worden. Als niemand er iets van af weet, valt er moeilijk te praten over de wonden en de gevolgen. Inderdaad. Op dit moment wordt er in onze school al aandacht aan besteed in de lessen geschiedenis. Racisme is zo een groot en absurd gegeven en probleem. Zou jij je willen opofferen om de “bigger person” te zijn? Natuurlijk! Ik probeer mensen zo vaak aan te spreken als het aankomt op discriminatie of racisme, ik ben dus echt niet op mijn mond gevallen. Het is beter dat mensen hier uit kunnen leren. Ik zit als het ware al sinds


36

#BLACKLIVESMATTER

#BLACKLIVESMATTER

het 1ste jaar te prediken over het verachten van elke vorm van racisme of discriminatie. Moeten leerlingen en personeelsleden van Smiks militanter (lees: strijdlustiger) worden en echt anti-racistisch zijn? Ik vind van wel. Het is natuurlijk vanzelfsprekend dat je iemand niet gaat benadelen omwille van zijn of haar huidskleur. Er is slechts één mensenras op dit moment, en huidskleur of andere genetische varianten maken je niet plots lid van een ander ras. Mensen omwille van ‘ras’ benadelen is achterhaald en moet dan ook strenger bestraft worden. Een leerling die iemand anders uitscheldt, te laat komt of zich niet respectvol gedraagt naar eender wie, wordt daar ook over aangesproken. Dat lukt wel. Dus dan moet dat ook zeker gedaan worden als het aankomt op racisme. Het lijkt me meer dan logisch en toch aarzelt men precies. Uiteindelijk ligt de bal bij jou. Ik kan je alleen maar proberen te stimuleren om dit te doen. Spreek als er racistische opmerkingen of daden gesteld worden. Wacht niet tot een ander, de politie, een leerkracht of het slachtoffer het doet. Kunnen, volgens jou, blanke vrouwen of mannen het verhaal van racisme brengen en getuigenis brengen? Uiteraard zoals ik al eerder zei, racisme is een breed gegeven. Racisme is niet alleen tussen blanken en zwarten. Het kan bijvoorbeeld dat je als blank/wit zijnde met racisme te maken krijgt in een Afrikaans land. Maar nogmaals, het zal niet van dezelfde grootorde zijn zoals mensen met een andere huidskleur in het Westen. Welke boodschap zou je de Smiks’ers en sympathisanten willen meegeven? Zoals de nationale wapenspreuk van België luidt ‘eendracht maakt macht’. Elke gemeenschap/ bevolkingsgroep moet zijn stem laten horen in dit verhaal, tegen racisme. Probeer zoveel mogelijk mensen te stimuleren om stil te staan bij racisme. Onderneem zelf ook actie! Wij kunnen hier allen te samen zeker verandering inbrengen! Het begint hier, vandaag. Bedankt voor jouw inbreng en voor dit fijne gesprek, Azelma. > TEKST: Azelma Rwantango, Veronique Vuylsteke

Overal zie ik #Blacklivesmatter, waarom is het zo dat wij nog voor gelijkheid moeten strijden, na zovele jaren met kolonialisme en segregatie? Nu besef ik pas dat ik het als zwarte redelijk moeilijk ga hebben en ik hoop hier verandering in te brengen!

Foto’s: Sennah Van Camp


37

#BLACKLIVESMATTER

De (sociale) media onder de loep genomen door Sennah Sennah is studente videojournalistiek en ziet kansen in het gebruik van sociale media om in te zetten op verdraagzaamheid. Wij nodigden haar alvast even uit voor een gesprek. Dag Sennah. De afgelopen weken is er in de media heel wat te doen rond de Black Lives Matter-beweging. De dood van George Floyd was de druppel die de (meer dan gevulde) emmer deed overlopen.

Sennah Van Camp

(20)

Een energieke oud-leerling van de richting Boekhouden informatica, studeert nu videojournalistiek aan Thomas More en houdt van reizen, video’s maken en op ontdekking gaan. INSTAGRAM

@sennahvancamp

Ik heb het nieuws van George Floyd voor het eerst vernomen via sociale media, daar was het sneller te zien dan op het nieuws of in de kranten. Ik twijfelde eerst of ik de beelden wel wou zien omdat ik enorm gevoelig ben op dat vlak, maar ik moest ze zien. Ik heb gehuild toen ik de beelden zag. Als ik zeg dat mijn hart brak, meen ik dat echt. En al zeker toen ik vernam dat hij zelfs niets verkeerd had gedaan of zich had verzet tijdens de arrestatie. Maar ik was ook boos. Hoe komt het dat er zoiets kan gebeuren? En dit is niet de eerste keer. Naar aanleiding van zijn dood, is de BLM-beweging op wereldschaal in de belangstelling gekomen. Kende je de beweging voordien al? Ik kende de beweging voordien ook al. De BLMbeweging is een internationale beweging die ontstaan is in de zwarte gemeenschap als reactie op het politiegeweld tegen Afro-Amerikanen. Zij organiseren protesten en zamelen geld in. Maar zij zetten ook actief in op internet en sociale media. Is de situatie in België volgens jou te vergelijken met de situatie in Amerika?

FILMS EN SERIES 13th

(16+)

American Son Barry

(13+)

(13+)

Coach Carter

(13+)

Dear White People Free State of Jones

(16+)

(16+)

Self Made: inspired by the life of Madam CJ Walker The Blind Side

(13+)

The Boy Who Harnessed The Wind The Pursuit of Happiness When They See Us

(13+)

(16+)

Who killed Malcolm X?

(16+)

(13+)

(13+)

Als we kijken naar het politiegeweld, dan is het in Amerika uiteraard wel veel extremer. Maar of racisme ook een probleem in België is, dat zeker. Extreemrechtse politieke partijen halen enorm veel stemmen terwijl zij openlijk racistische uitspraken doen. Wanneer de hashtag #blacklivesmatter trending was op sociale media, werd al snel de hashtag #whitelivesmatter in het leven geroepen. De BLM-beweging heeft in het verleden wel al kritiek gekregen dat de hashtag #blacklivesmatter impliceert dat andere levens er niet toe doen, maar er is een groot verschil om als beweging, naar aanleiding van de dood van George Floyd, een dergelijke hashtag te gebruiken die een vorm van steun uitdrukt of als persoon of vereniging net het tegenovergestelde te willen uitdrukken. Het valt wel op dat een extreemrechtse


38

#BLACKLIVESMATTER

partij op dit moment de tweede grootste partij is in de Belgische politiek. Jij hebt ook deels andere roots. Hebben die jou in je leven al parten gespeeld?

namen die gebruik maken van hun naam en volgers om de wereld nog meer bewust te maken. Beelden en verhalen worden verspreid die voor heel wat mensen beschikbaar zijn.

Ik ben half Marokkaans, half Belgisch. Ik kan eigenlijk van geluk spreken dat ik nog nooit op een racistische manier ben benaderd of benadeeld werd. Ik denk dat ik dit voornamelijk te danken heb aan het feit dat ik een Belgisch klinkende voornaam en achternaam heb. Het is nog maar net in het nieuws gekomen: Belgen waarbij de naam nét iets anders klinkt, worden meteen benadeeld op de huurmarkt. Maar ik heb wel familieleden die als kind werden gepest op school omwille van hun afkomst. Of vrienden die bij het uitgaan bepaalde cafés niet binnen mogen. ‘Neen, hier mogen geen allochtonen binnen’, klinkt het dan.

Voor deze generatie is de sociale media echt wel belangrijk. Op mijn Instagram (re)post ik alle interessante berichten die kunnen helpen, meer duiding kunnen geven bij de problematiek of die problemen kunnen aankaarten.

Jij hebt je de afgelopen weken heel duidelijk geprofileerd op sociale media. Ik denk dat heel wat jongeren jouw voorbeeld hebben gevolgd.

Jij studeert videojournalistiek aan Thomas More. Spreken dit soort onderwerpen je aan en wil je in de toekomst hiermee aan de slag gaan?

Vanaf het moment dat ik aanvoelde dat deze gebeurtenis echt wel de druppel was die de emmer deed overlopen en de sociale media overspoelde, ben ik mijn persoonlijk profiel gaan gebruiken om te sensibiliseren. Normaal ben ik niet het type persoon dat sociale media overspoelt met berichten. Maar genoeg is genoeg. En de sociale media is anno 2020 echt wel invloedrijker dan sommige mensen wel denken. Voor deze generatie is de sociale media echt wel belangrijk. Op mijn Instagram (re)post ik alle interessante berichten die kunnen helpen, meer duiding kunnen geven bij de problematiek of die problemen kunnen aankaarten. In mijn profiel deel ik links naar online petities en websites waar er kan gedoneerd worden voor de goede zaak. Niet lang nadien heb ik ook een video van 15 minuten online geplaatst. In deze video deel ik mijn bezorgdheden. Ik wou gewoon meer doen dat enkel foto’s of video’s delen van anderen. Ik voelde me machteloos en ongehoord. En als ik zo iets in gang kan zetten, waarom niet. Tot mijn verrassing heb ik heel wat positieve berichten gekregen van volgers. Als het mensen aanspoort om eens na te denken, waarom niet.

Met enkele studenten van Mechelen en Hasselt vatten we het plan op om eind juni een platform op te richten om mensen die benadeeld worden of in de minderheid zijn, een stem te geven. Het concept moet nog uitgewerkt worden maar dit staat alleszins al op onze agenda. Ik heb zelf al een jaar geleden een plan gemaakt voor de toekomst. Ik ben van plan om veel te reizen. Tijdens deze reizen wil ik de problemen in de wereld vastleggen op foto en video. Zo wil ik mensen bewust maken van de problemen in de wereld via YouTube, Instagram ...

Een deel van het debat wordt inderdaad op internet en sociale media gevoerd. Heb jij het gevoel dat sociale media hierin een bijdrage kan leveren? Zeker. Sociale media is de stem van deze generatie. Je merkt ook bijvoorbeeld dat politiekers zich meer en meer op sociale media begeven. Ook zij worden zo meer en meer publieke figuren. En dan heb ik het nog eens niet gehad over wereldsterren als Ariana Grande, Halsey, Justin Bieber ... Zij hebben miljoenen volgers. Grote

Jij hebt ook een blog over het zelfbeeld bij meisjes. Dit is een heel ander onderwerp maar toont wel opnieuw dat je heel betrokken bent en bepaalde problematieken opzoekt en aankaart. In mijn eerste jaar journalistiek moest ik als opdracht een blog maken rond een vrij te kiezen onderwerp. De (sociale) media legt aan (jonge) meisjes een ideaalbeeld op dat nagenoeg onhaalbaar is. Zo wordt onzekerheid in de hand gewerkt. Het is net deze problematiek die ik wilde aankaarten. Met deze blog heb ik geprobeerd dit in een format te gieten. Het is fijn om te zien dat jij een verschil wil maken in de wereld. Heb jij nog een laatste boodschap die je wilt delen? Ga op ontdekking. En vooral: laat je horen! Je hebt een stem, gebruik ze. Het zijn de gelijkenissen die ons binden, niet de verschillen. Samen moeten we werken aan een betere toekomst voor iedereen! > TEKST: Sennah Van Camp, Pieter-Jan Kwanten


39

#BLACKLIVESMATTER

Dalilla Hermans brengt een bezoek aan onze school Vooroordelen hebben we onbewust allemaal en dat is ook het hoofdthema van de lezing die bekende mediafiguur en schrijfster Dalilla Hermans gaf op donderdag 12 maart in Den Bussel. Deze vooroordelen worden gevormd in ons hoofd en worden gestuurd door impulsen en indrukken die we krijgen vanuit onze omgeving. Ze komen dan ook terug in verschillende domeinen. Dalilla besprak in haar lezing hoe mede dankzij de (slechte) representatie van bepaalde bevolkingsgroepen in de media kinderen al vanaf jonge leeftijd worden beïnvloed om gestuurd te denken. Ook vanuit haar eigen ervaring heeft ze al moeilijkheden ondervonden. Er werd vaak gebruik gemaakt van haar goedheid gedurende haar carrière en dit kan ze terug herleiden naar de mening die mensen gevormd hebben over haar zonder haar echt goed te kennen. Om aan te tonen dat ook wij vooroordelen hebben liet ze het publiek actief deelnemen aan haar lezing. Zo vroeg ze om op basis van persoonsfoto’s op een presen-

tatie te raden wat hun beroep was. Velen bevestigden dan ook waar ze doorheen de lezing wilde op duiden: niemand ontsnapt eraan. Ook het filmpje dat ze liet zien over het experiment met de pop, waarbij een pop met een zwarte huidskleur veralgemeende, meestal negatieve, karakteristieke eigenschappen kreeg toegewezen, liet zien dat kinderen al snel zijn blootgesteld aan beïnvloeding vanuit de omgeving. Veel kinderen vertoonden in deze test de eerste tekenen van het vormen van maatschappelijk gestuurde vooroordelen. Omdat ze het publiek betrok bij het gebeuren maakte ze dus duidelijk dat iedereen onderhevig is aan de manipulatie van de werkelijkheid en ons ideaalbeeld zoals het ons aangeleerd is van jongs af aan verre van ideaal is. Willen we dit veranderen dan moeten we actief werken om deze vooroordelen tegen te gaan, maar dit zal veel tijd en werk vragen omdat deze meningen diepgeworteld zijn in onze maatschappij. > TEKST: Sarah Scholiers

#BLACKLIVESMATTER


40

Corona bedwingen met oud-leerling Maarten Claes De medische branche stond tijdens de coronacrisis in het oog van de storm. Dat ondervond oud-leerling Maarten Claes tijdens zijn stage. Reden om hem eens op te bellen! Maarten studeerde na zes jaar Smiks in 2015 af in de richting Latijn-wiskunde. Hij heeft het gevoel dat hij een degelijke voorbereiding kreeg op verdere studies, in zijn geval geneeskunde. Hij vond zijn middelbaar niet extreem zwaar, hij moest studeren en werd af en toe uitgedaagd, maar alles lag binnen bereik. Aan de universiteit bleek die basis voldoende als fundament om elk jaar te slagen. In het vijfde jaar legde hij in januari dit jaar zijn voorlopig laatste examens af; nu is het tijd om theorie in praktijk om te zetten en zoveel mogelijk disciplines van het medisch werkveld te ontdekken, telkens in blokken van zes weken. Zijn eerste stageplek was de spoedgevallendienst in Tienen. Droomplek voor een medicus! De tweede stage zou een dienst psychiatrie zijn. Oorspronkelijk was het coronavirus ver van mijn bed in China, maar ondertussen via Italië en andere ondoorgrondelijke wegen tot in onze contreien doorgedrongen. De eerste ziektegevallen doken op, de eerste patiënten werden op intensieve zorgen behandeld en de veiligheidsmaatregelen verstrengden. De vorige pandemie dateerde van een eeuw geleden. Niemand was hierop voorbereid, maar in geen tijd werden diensten heringericht, procedures

herschreven en werkverdeling aangepast. Ziekenhuizen werden in ijltempo gereorganiseerd, diensten werden omgevormd, onderzoeken en ingrepen uitgesteld. Ook de stage van Maarten werd afgebroken na amper twee weken. Aan het ziekenhuis waren een paar woonzorgcentra verbonden en aangezien de nood aan medisch personeel er groot was, werd er gevraagd of Maarten het zag zitten om daar te gaan helpen.

Vaak konden we alleen palliatief handelen en zorgen voor het comfort van de patiënten. Maar juist die zorg voor patiënten en stervenden is zeer belangrijk en bracht een heel betekenisvol gevoel met zich mee. In het WZC werd een groot deel van de bewoners besmet met Covid-19 en op een aparte dienst ondergebracht in quarantaine. Gedurende vijf weken hielp Maarten bij de verzorging van deze mensen. Meer dan een derde van hen haalde het uiteindelijk niet. “We hadden voldoende materiële bescherming en konden veilig werken. Ik was nooit bang voor mijn eigen gezondheid, maar wel bezorgd over eventuele


41

CORONA BEDWINGEN MET OUD-LEERLING MAARTEN

Maarten Claes

(23)

Afgestudeerd in de richting Latijn - wiskunde, studeert nu geneeskunde aan K.U. Leuven.

Binnen het team was er een enorme bereidheid tot samenwerken en helpen, we voelden ons vaak machteloos, maar dan konden we bij elkaar ventileren en er werd weleens gevloekt. besmetting van anderen. Het was bevreemdend en fysiek zwaar werken met al de voorzorgsmaatregelen. Binnen het team was er een enorme bereidheid tot samenwerken en helpen, we voelden ons vaak machteloos, maar dan konden we bij elkaar ventileren en ja, er werd weleens gevloekt, maar ook voor ons werd gezorgd. Via de zorgtelefoon konden (en kunnen) de hulpverleners hun frustraties en gevoelens bespreken. Vaak konden we alleen palliatief handelen en zorgen voor het comfort van de patiënten. Maar juist die zorg voor patiënten en stervenden is zeer belangrijk en bracht een heel betekenisvol gevoel met zich mee. Goede zorg zit op die momenten vaak in de kleine dingen en overstijgt het zuiver medische. Die ervaring en die bagage ga ik in elk geval meenemen in mijn verdere carrière.” Voor deze afspraak met de harde realiteit moeten vele jonge artsen op missies met Artsen zonder Grenzen. Nochtans is de coronacrisis voor sommige studenten

geneeskunde ook een domper: afhankelijk van de diensten waar hun stage zou plaatsvinden, werden die stagemomenten geannuleerd en zitten zij thuis. Eind volgend schooljaar zal Maarten zijn eindexamen geneeskunde afleggen. Of hij nadien zal specialiseren? Hij houdt meerdere opties open: de ervaring op de spoeddienst zou in een specialisatie in die richting kunnen eindigen. Maar ook de huidige discipline – hij werkt nu op een inwendige dienst – spreekt hem enorm aan. Daar zijn nog meerdere keuzes open: hartzorg, maagdarmziekten, oncologie … Hij sluit werken in een huisartsenpraktijk met multidisciplinaire aanpak ook niet uit. In zo’n praktijk werken huisartsen samen met andere eerstelijns hulpverleners zoals diëtisten, psychologen … We spreken binnen enkele jaren graag nog eens af, niet professioneel, maar om keuzes en ervaringen te delen! Veel succes met je verdere studies en je vervolmaking tot arts! > TEKST: Imelda Volkaerts

Meer informatie Wil je meer weten over het corona-virus? https://www.info-coronavirus.be


42

De

Boekenbingo Zin om te lezen tijdens de zomervakantie maar weinig inspiratie? Dan is deze boekenbingo misschien een hulp bij je zoektocht naar het perfecte boek! Heel wat leerlingen werden door hun leerkracht Nederlands dit schooljaar uitgedaagd om een boekenbingo te vervolledigen. En met succes! Slaag jij erin deze zomervakantie?


43

DE BOEKENBINGO

Je las een boek ... uit een reeks

dat verfilmd werd

met een naam in de titel

Percy Jackson: De bliksemdief Rick Riordan

Wonder R.Y. Palacio

De zusjes Kriegel Marc De Bel

Obsidian (Lux, #1) Jennifer Armentrout

De wildernis in Jon Krakauer

Cécile Ish Ait Hamou

dat zich afspeelt in het verleden

dat zich afspeelt in een ander land

dat zich afspeelt in de toekomst

Epinona Marc De Bel

En ik dan? Luc Descamps

Een rimpel in de tijd Madeleine L’Engle

Overlever van de Bende van Nijvel David Van de Steen

Het huis van de moskee Kader Abdolah

Het verhaal van de dienstmaagd Margaret Atwood

met een titel uit één woord

over een waargebeurd verhaal

met een plaatsnaam in de titel

Offline Caja Cazemier

Watervrees Dirk Bracke

Koning van Katoren Jan Terlouw

Kleermakerszit Layla Alizadah

Ik was twaalf en ik fietste naar school Sabine Dardenne

De tatoeëerder van Auschwitz Heather Morris


44


45

Kiezen voor ondernemersschap Melissa Van der Veken Tijdens een uitzending op ROB-tv ving een collega eind januari de naam van een oud-leerling op in een bijdrage over de nominatie als vrouwelijke ondernemer van het jaar, georganiseerd door vrouwennetwerk Markant en Unizo. Enkele Messengerberichten later kregen we een enthousiaste, ambitieuze reactie van Melissa Van der Veken! Achttien jaar is het geleden ondertussen: mijn afstudeerjaar aan het Sint-Michielsinstituut te Keerbergen. Exact de leeftijd die ik toen had. Ooh, wat gaat dat vooruit. Gelukkig heb ik geen problemen met mijn leeftijd. Ik ben slecht in herinneringen. Zo is er veel van die periode niet meer aanwezig in mijn hoofd. Zo voelt het toch. En sommige zaken dan weer wel. Er zijn momenten die je bijblijven, bijnamen die je aan leerkrachten gaf, die je nu nog altijd weet … Mijn parcours binnen Smiks was nogal rechtlijnig. Na 2 jaar Latijn volgde ik 4 jaar Economie – moderne talen. Het zat er toen al in: de combi economie en moderne talen lagen mij. Wiskunde, fysica en chemie iets (lees: veel) minder. Ik ben er tot op vandaag van overtuigd dat sommige van mijn toenmalige vakleerkrachten mij nog wel herinneren en niet op een positieve manier. Op 18 jaar is er veel gebeurd. De schoolbanken heb ik pas 3 jaar later vaarwel gezegd. Na het 6de middelbaar, heb ik nog 3 jaar Office Management gevolgd aan de Katholieke Hogeschool Mechelen (nu Thomas More).

Die keuze was evident toen en lag in het verlengde van Economie – moderne talen. Tot op dit moment sta ik nog steeds volledig achter beide keuzes. Ik merk nog vaak dat het een goede basis gelegd heeft voor alles wat ik verder ging ondernemen.

Schoolkennis is wat dat betreft ook een basis voor mij. Het geeft je vorm, maar definieert je niet. Het is aan jou om elk stukje kennis dat aangereikt wordt, om te zetten in iets dat bij jou past en zo jouw leven vorm te geven. Met een bachelor diploma op zak, ben ik uiteindelijk bij een Amerikaans bedrijf aan de slag gegaan. Om van daaruit nog even verder te hoppen via een voedingsbedrijf naar het bedrijf dat uiteindelijk mijn laatste werknemer werd … Na 10 jaar bij deze firma nam ik een grote beslissing: ik werd zelfstandige. Momenteel run ik mijn eigen bedrijf als Virtual Assistant. We geven administratieve en organisatorische ondersteuning aan ondernemers. Als ik er zo over reflecteer, pas ik nog heel wat basisvaardigheden uit mijn Smiks-periode toe. Zo typ ik blind, gebruik de Officeprogramma’s en mijn talen. Het lijkt allemaal zo irrelevant op dat moment, wat je leert, wat je studeert. Maar nu zoveel jaren later, zie


46

KIEZEN VOOR ONDERNEMERSSCHAP

ik wel in dat het toch vaak een basis legt. Je interesses zitten er al van jongsaf aan in. Je moet ze alleen uitdiepen en verder ontdekken. Hoe bizar ook, de mensen die je tijdens jouw schoolcarrière tegenkomt, helpen je daar vaak bij. Maar dat zie je het op dat moment nog niet in!

Ik geloof enorm in competenties en talenten. Die moet je ontdekken. Werken vanuit je passie en talenten geeft je veel voldoening en gaat er ook voor zorgen dat je doet wat je graag doet. Dat zag ik 18 jaar geleden niet in. Schoolkennis is wat dat betreft ook een basis voor mij. Het geeft je vorm, maar definieert je niet. Het is aan jou om elk stukje kennis dat aangereikt wordt, om te zetten in iets dat bij jou past en zo jouw leven vorm te geven.

Melissa Van der Veken

(36)

Afgestudeerd in de richting Economie - moderne talen, werkt nu als Virtual Assistent bij MeSa.

Ik durf effectief te stellen dat mijn zesjarige carrière bij Smiks heeft bijgedragen tot wat ik nu doe. Dat bereik je door je open te stellen. Laat al de invloeden van je verschillende leerkrachten en vakken op je afkomen en neem er uit mee wat bij jou past en resoneert. Ik geloof enorm in competenties en talenten. Die moet je ontdekken. Werken vanuit je passie en talenten geeft je veel voldoening en gaat er ook voor zorgen dat je doet wat je graag doet. Dat zag ik 18 jaar geleden niet in. Die puzzelstukjes vallen pas achteraf in elkaar! Tot op een moment ‘That it all makes sense’. Een middelbaar definieert je niet, maar het draagt wel bij tot. Het gaat erom wat je met de opgedane kennis doet, hoe je ze effectief gaat omzetten en met welke kennis je ze nog gaat aanvullen. Onlangs werden alle competenties en alles waar ik voor werk ook opgemerkt door anderen. Ik werd als zaakvoerster verkozen tot ‘Belofte van Vlaams-Brabant’ in het kader van de Women Award (een organisatie van Markant en Unizo om vrouwelijk ondernemerschap in de kijker te zetten). En ‘I was blown away’, ik had deze totaal niet zien aankomen. Maar enorm dankbaar voor deze erkenning van 2 jaar hard werk. Het hoeft niet, als ondernemer leer je dat dit ‘not part of the job’ is, maar het doet wel deugd. Dus neem dit altijd mee. Niemand is verplicht om je erkenning te geven voor jouw prestaties. Maar als ze het doen, doet het goed en is het een teken dat jij er op een of andere manier uitsteekt.

Op zo’n momenten sta je nog wat extra stil bij hoe je hier komt. Dan merk je dat het een én én verhaal is. Het zijn de situaties die je er toe brengen om in de wereld te doen wat jij wil. Dat is iets wat je je altijd moet voorhouden. Je moet graag doen wat je doet. Je moet de wil en de passie voelen om dat wat je gaat doen, te beleven. Dat is ook wat bij deze verkiezing aan bod kwam. Ik heb super geweldige vrouwelijke ondernemers leren kennen. Eén ding hebben we allemaal gemeen: we gaan ervoor, we hebben ons doel en elke stap, hoe klein ook, is een stap in de richting van het doel. Natuurlijk zijn er obstakels. Maar dit zijn ‘maar’ obstakels. Een obstakel of een moeilijk moment is een leerproces. In het ondernemerschap en in een schoolcarrière. Beleef ze, observeer ze en leer eruit. Up to the next one. > TEKST: Melissa Van der Veken > FOTO’S: Pieter-Jan Kwanten


47

KRUISWOORDRAADSEL Breng de letters uit de genummerde vakjes van het kruiswoordraadsel naar de letterbalk en vorm het sleutelwoord. 1 2 3 4 5 6

7

Van welke gemeente was Nanou De Meyer dorpsdichter? Wie is de schrijver van het boek ‘Watervrees’? Wat is de afkorting van de expertengroep waarvan mevr. Erika Vlieghe voorzitter is? Wat is het beroep van Melissa Van der Veken? Welke studierichting volgde oud-leerling Maarten tijdens zijn Smiks-carrière? Wat is de naam van het favoriete gedicht van Nanou De Meyer?

8 9 10 11 12 13

1

14

4

Welke beweging organiseerde verschillende betogingen na het overlijden van George Floyd? Wanneer was de echte, laatste schooldag? Van welke stad komen de koekjes, die verwerkt worden in de kaastaart? Uit welk land is Dalilla Hermans afkomstig? Een programma dat vaak gebruikt wordt voor livelessen of videochatten. Welke richting volgt oud-leerling Sennah Van Camp aan de hogeschool Thomas More? Wanneer een ziekte zich over een groot deel van de wereld verspreidt, noemen we dit een ... Wie is de bekendste Belgische viroloog met een hele collectie gekleurde truien in zijn kleerkast?

2 3

4

5 7

6 12

9

5

8 8

7 11

11 10

9 2

1

12 13 13 10

14

6

WEDSTRIJD Stuur jouw antwoord en contactgegevens voor 1 oktober naar pr@smiks.be en maak kans op een Smiks-goodiebag ter waarde van 25 euro. Iedereen kan deelnemen. De winnaar wordt persoonlijk op de hoogte gebracht.

3

SLEUTELWOORD 1

2

3

4

5

6

8

9

10

11

12

13

7


48

> FOTO: Imelda Volkaerts


49

SMIKS KOOKBOEK

Kaastaart met limoen

Zomers genieten in jouw bubbel Stijn Van Echelpoel

leerkracht Nederlands, Engels en PAV

TYPE

NAGERECHT

BEREIDINGSTIJD

30 MINUTEN + NACHT IN DE KOELKAST

THEMA

ZOMER

ALLERGENEN

GLUTEN, LACTOSE, TARWE

AANTAL PERSONEN

8

MOEILIJKHEIDSGRAAD

GEMIDDELD

INGREDIËNTEN

BEREIDING

VOOR DE BASIS

Week de gelatine in ruim koud water.

• 200 g fijngemalen

Bekleed de springvorm met bakpapier en wrijf lichtjes in met neutrale olie (zonnebloemolie, maisolie, arachidelolie ...).

• • • • • • • •

Bastognekoekjes 80 g gesmolten boter 12 g gelatine (blaadjes) 4 soeplepels heet water 500 g roomkaas op kamertemperatuur 250 g zure room op kamertemperatuur 165 g griessuiker zeer fijn geraspte schil van 2 limoenen 75 ml limoensap

Meng de fijngemalen koekjes met de gesmolten boter en druk goed aan op de bodem van de springvorm. Zet in de koelkast. Los de uitgeknepen gelatine op in het heet water en roer glad. Meng door het limoensap. Meng de roomkaas met de zure room, de suiker en de zeste. Meng er de limoenmasssa onder tot een homogene massa. Giet in de springvorm op de koekjesbodem als het begint te geleren. Plaats in de koelkast om verder op te stijven. Werk af met toefjes slagroom, extra zeste van limoen en de verkruimelde koekjes.

VOOR DE AFWERKING

• gezoete, opgeklopte slagroom • extra limoenzeste • verkruimelde Bastognekoekjes MATERIAAL • handmixer of keukenrobot • springvorm van 26 cm doorsnede

TIPS Zorg ervoor dat al je ingrediënten op kamertemperatuur zijn. Op die manier zullen ze veel makkelijker mengen en vermijd je klonters. Je kunt de ring van de springvorm (zonder bodem) ook rechtstreeks op de taartschotel zetten en de taart daarin opbouwen. Zorg er in dat geval voor dat je de taartschotel lichtjes invet met olie zodat je de stukken achteraf makkelijk kunt verdelen.


50

SMIKS KOOKBOEK

Zomerse tomatentaart Een vleugje zuiden op tafel

Carolin Cristael leerkracht Frans en Spaans

TYPE

HOOFDGERECHT

BEREIDINGSTIJD

15 MINUTEN + 30 MINUTEN IN DE OVEN

THEMA

ZOMER

ALLERGENEN

GLUTEN*, LACTOSE*

AANTAL PERSONEN

4

MOEILIJKHEIDSGRAAD

GEMAKKELIJK

INGREDIËNTEN

RECEPT

• • • • • • •

Verwarm de oven voor op 200°C.

• • • • • • •

1 rol bladerdeeg 1 ui 1 teentje look olijfolie 1 blik tomatenblokjes (400 g) 2 eetlepels tomatenpuree ongeveer 15 halfgedroogde tomaten (in olie) ongeveer 15 stukjes gegrilde paprika (in olie) ongeveer 20 kerstomaatjes (gehalveerd) peper en zout cayennepeper (naar smaak) 1 theelepel paprikapoeder verse kruiden, gehakt (basilicum, rozemarijn, oregano, …) vers geraspte parmezaan

Stoof de ui samen met de look glazig in de olijfolie. Voeg de tomatenblokjes en de tomatenpuree toe. Breng op smaak met peper, zout, cayennepeper en paprikapoeder. Laat de saus even koken op een laag vuurtje tot je een mooie dikke saus bekomt. Voeg op het einde de vers gehakte kruiden toe. Bekleed een taartvorm met het bladerdeeg. Leg het bakpapier mee in de vorm om de taart gemakkelijk te ontvormen. Maak met een vork gaatjes in het deeg. Stort de tomatensaus op het deeg. Schik er de halfgedroogde tomaten, de gegrilde paprika en de gehalveerde kerstomaatjes over. Bak de taart in ongeveer 30 minuten op 200°C.

TIPS

Een recept geprobeerd? Neem een foto van het eindresultaat en deel je kookkunsten op sociale media (Facebook, Instagram, Twitter ...). Vergeet zeker de hashtag #smikskookboek niet te vermelden!

Je kan deze taart eten als hoofdgerecht, aangevuld met een frisse salade of je kan ze in kleine stukjes serveren als hapje vooraf.

ALLERGENEN Voor een lactosevrije versie: Gebruik lactosevrij kruimeldeeg in plaats van bladerdeeg en vervang de parmezaan door lactosevrije kaas. Voor een glutenvrije versie: Gebruik glutenvrij bladerdeeg of kruimeldeeg.


51

> FOTO: Pieter-Jan Kwanten


52

PERSONALIA Dag Smiks! Na een mooie carrière in het onderwijs, neem jij als leerkracht nu afscheid van Smiks. Wij wensen jou een mooie toekomst en hopen jou nog vaak terug te zien! Ja Luc, het is raar. Ook jij bent nu 65 jaar. Al is het niet dat wat je wil ... bedaar en kom tot rust. Geniet met heel veel levenslust, van wandelingen aan de kust. Op een terras met tonic-gin, want een punt zetten maakt, desalniettemin, ruimte voor een nieuw begin.

Luc Penninckx leerkracht lichamelijke opvoeding

Wij nemen afscheid Drijf met de wolken dans op de zee, vlieg met de vogels een leven lang mee. Heb oog voor een ander kijk steeds om je heen, wie houdt van de mensen is nooit meer alleen.

Marius Leendertse

Amanda Hendrickx

15 februari 2020 grootvader van de echtgenoot van Julie Van Dievel (leerkracht)

13 april 2020 oud-leerkracht

Marcel Otto

Lode Placklé

6 maart 2020 grootvader van Roan Mertens (6LWi)

24 april 2020 broer van Sabine Placklé

Jozef Van den Wijngaert

Ingrid Adriaens

Kathleen Meesen

8 januari 2020 grootvader van Caroline Verhaegen (personeeslid)

26 februari 2020 grootmoeder van Norah Jonkers (1C1)

11 juni 2020 schoonzus van Margot De Rycker (leerkracht)

Andrea Verstraeten

Augusta Vekemans

Eliyah Malanda

25 januari 2020 grootmoeder van Jullie Boddez (leerkracht)

31 maart 2020 moeder van Annick Thijs (leerkracht)

13 juni 2020 zusje van Dorea Mvibudulu (3EMT) en Raphaël Malanda (3H)

(oud-personeelslid)


53

PERSONALIA

Proficiat! Een gelukkig huwelijk begint als je trouwt wie je liefhebt En komt tot bloei als je liefhebt met wie je getrouwd bent.

Pieter-Jan en Carolin Pieter-Jan Kwanten (leerkracht) en Carolin Cristael (leerkracht) zijn getrouwd op 4 mei 2020 in Aarschot.

Welkom, lieve Smiksâ&#x20AC;&#x2122;ers!

Felix

Twee ogen kijken je aan, Twee ogen om even bij stil te staan Een nieuw leven, een nieuw begin Een uitbreiding van jullie gezin!

Cas

Cas geboren op 10 maart 2020 zoon van Annelies Nobels (leerkracht) en Joren Claes

Alice

Felix geboren op 16 april 2020 kleinzoon van Rudy Jacobs (oud-personeelslid) neef van Johan Jacobs (personeelslid)

Emiel

Alice geboren op 24 april 2020 dochter van Annelien Storme (leerkracht) en Tom Weenen

Emiel geboren op 28 april 2020 zoon van Sofie Hermans (oud-leerling) en Steven Wij kleinzoon van Huguette Ruysch (oud-personeelslid)

Manon geboren op 3 mei 2020 dochter van Caroline Verhaegen (personeelslid) en Jonathan Heusen (oud-leerling)

Manon

Finn geboren op 25 mei 2020 kleinzoon van Marleen Ponsaerts (leerkracht)

Cecile geboren op 26 mei 2020 dochter van Elien Verbeeck (leerkracht) en Fre Laeremans

Finn

Cecile


54

de loop der dagen zal van oost naar west een boog schrijven tweeĂŤnzestig keer vergeet welke dag het is loop op je slippers spring, huppel, zwem vergeet de tijd eet als je honger hebt verstop je agenda dwaal door de dagen volg je intuĂŻtie schrijf je eigen verhaal laad je batterijen op ga waar je nooit eerder was dichtbij je grenzen ontdek je zelf ontdek jezelf

> TEKST: Imelda Volkaerts


55

INSTA

WALL

smiks

s_m_i_k_s

248 vind-ik-leuks s_m_i_k_s

Smiks is veel meer dan een gebouw. Wij zijn ontzettend benieuwd hoe jij dit aanpakt. #nergensbeterdansmiks

19 MAART 2020

s_m_i_k_s

210 vind-ik-leuks

30 JANUARI 2020

s_m_i_k_s

221 vind-ik-leuks s_m_i_k_s

#andalucia2020smiks

27 FEBRUARI 2020

smiks

s_m_i_k_s

smiks

#labresse2020smiks #dag2

s_m_i_k_s

216 vind-ik-leuks s_m_i_k_s

Day 1: London, here we come! #smikslondon2020

19 FEBRUARI 2020

smiks

s_m_i_k_s

206 vind-ik-leuks s_m_i_k_s

smiks

Vandaag trokken de 6de en 7de jaars voor het vak geschiedenis of PAV richting Het Fort van Breendonk.

8 JANUARI 2020

Onze Smiks-ambassadeurs zijn actief op de sociale mediakanalen van Smiks en laten je meegenieten van alle activiteiten van onze school. Zij posten geregeld leuke fotoâ&#x20AC;&#x2122;s en videoâ&#x20AC;&#x2122;s. Even live op Instagram of Facebook? Hou het in de gaten! Hierboven vind je alvast de meest gelikete posts van de afgelopen maanden. Had jij die al gezien?

smiks

s_m_i_k_s

196 vind-ik-leuks s_m_i_k_s

Klaar voor een avond vol liefde op onze quiz? #schooloflove #smiks

14 FEBRUARI 2020

FACEBOOK

INSTAGRAM

@smiks

@s_m_i_k_s

TWITTER

VIMEO

@s_m_i_k_s

@smiks


klasse

de school met

Elke editie van de Jan&Alleman hebben we de gewoonte om op zoek te gaan naar de klas met klasse, een klas(groep) die een uitzonderlijke prestatie heeft geleverd. Deze editie zetten we niet één klas(groep) maar de hele school in de kijker! De cover is opgebouwd uit een foto van Luna Vancampenhout (2A3) en een hele verzameling foto’s van Smiks’ers in hun kot.

Natuurlijk is het niet fijn wanneer plots ons gewone doen stilvalt. Natuurlijk valt het niet mee als je je hobby’s ineens niet meer kan beoefenen of zelfs de school er niet meer is. We hebben allemaal nood aan contact, aan een warme omgeving, aan vrienden om ons heen. We willen zo graag die tinteling van het leven voelen .... Even leek dat plots weg. Maar kijk: na elke winter knoppen altijd weer de bomen.Elke storm op zee spoelt steeds weer het strand schoon. Nog nooit heeft een wolk gezorgd dat de zon definitief verdwijnt. En dus nemen we stilletjes de draad weer op na corona. Het is zoals een kind wanneer het leert lopen: het krabbelt weer recht als het valt, en het stapt, eerst misschien wat wankel, maar al snel weer met vaste tred. Geloof dus in jezelf, in elkaar en in alles wat je lief is: er komt altijd iets moois voor wie er op vertrouwt! We wensen iedereen een prachtige zomer toe: warm en vol van leven! Tot gauw!

meer in formatie

www. sm ik s. b e fti v j

Profile for smiks

Jan&Alleman - juni 2020  

Advertisement
Advertisement

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded