Christina de Jounge Sturesson
mina ord BILDKORT Mina ord är ett läromedel i svenska som andraspråk.
Familjen • I skolan
Hemma • I affären
Kroppen • Kläder
Lärarhandledning
Bildkort
Djur • Natur
I staden • På landet
Övningsblad till bildkorten
Bildkorten är tänkta att användas tillsammans med fem arbetshäften som vardera innehåller två teman. Till arbetshäftena finns en lärarhandledning. Bildkorten kan också användas fristående från arbetshäftena. Då kan man följa upp det muntliga arbetet med skriftliga övningar som finns på Övningsblad till bildkorten (kopieringsunderlag).
ISBN 978-91-27-41356-6
9
till bildkorten.indd 1
1 0 0 0 0
789127 413566
09-02-11 13.40.10
Stora bildkort (storbilder) Storbilderna är tänkta som underlag för genomgångar och samtal. Man kan tala om miljöer, berätta, beskriva och ställa frågor. Storbilderna kan också fungera som inspirationskälla för fri skrivning.
Hemma 1 en murare 2 en snickare 3 en målare 4 en elektriker 5 en rörmokare 6 ett vardagsrum 7 ett sovrum 8 ett kök 9 en hall 10 ett badrum
Natur 19 en trädgård 20 en skog, höst 21 en äng 22 en strand, sommar 23 vinter 24 vår
I staden 25 ett torg 26 en park 27 en tågstation 28 en hamn 29 en flygplats
På landet 30 landsbygd 31 en bondgård
I affären 11 affärer 12 en mataffär 13 ett torgstånd
Kroppen
32 en skärgård 33 en kust, en strand
Små bildkort I skolan
Sk 1–Sk 40
Hemma H1–H 79
14 en man (ansikte och frisyr)
I affären A 1–A 30
15 en kvinna (ansikte och frisyr)
Kroppen Kr 1–Kr 33
16 en pojke (ansikte och frisyr)
Kläder
Kl 1–Kl 49
17 en skolgård (lekar)
Djur
D 1–D 39
Natur
N 1–N 61
Djur
I staden St 1–St 49
18 en hund, en katt
På landet L 1–L 51 På några av bildarken finns tomma kort som ni kan fylla med ord och bilder som eleverna själva känner behov av att öva.
till bildkorten.indd 2
09-02-11 13.40.10
Så här kan ni arbeta med de små bildkorten Eleverna kan naturligtvis använda bildkorten för ordinlärning enskilt eller parvis. Men du kan också utnyttja korten för att utveckla deras språk på andra sätt. Här är några förslag:
– Den ligger i tredje rutan.
Öva i rutsystem
– Var finns fåtöljen?
Träna nya ord och uttryck och repetera tidigare inlärda ord genom att placera bildkorten i ett enkelt rutsystem. På det sättet tränas bl.a. substantiv, genus, ordningstal, färger och olika fraser. Rita upp sex eller tolv rutor på ett papper. Gör rutorna ca 12 x 12 cm. Numrera varje ruta nertill i ena hörnet. Plocka också fram korten med de ord ni ska öva, t.ex. möbler.
– Var ligger byrån? – Den ligger i femte rutan. Variera frågorna och låt eleverna träna på olika formuleringar: – Den finns i tredje rutan. – Vad ser du i tredje rutan? – Jag ser en fåtölj i tredje rutan. Var noga med att eleverna svarar med korrekta meningar. Rätta dem och låt dem ta om svar som är felaktiga. Låt också eleverna agera lärare och ställa frågorna. Då samtliga rutor är genomgångna samlar du ihop de utlagda bilderna, blandar och låter eleverna på nytt välja för att upprepa övningen. Så småningom kan eleverna göra övningen parvis medan du går runt och lyssnar. 2 I stället för att ställa frågor då bilderna är utlagda kan ni använda en tärning. Ex.: Maria slår en trea och berättar: – Jag ser en fåtölj i tredje rutan. osv.
1 Lägg papperet på ett bord eller på golvet. Låt sedan eleverna i tur och ordning välja ett bildkort som de får placera i valfri ruta på papperet samtidigt som de berättar:
Om ni använder ett papper med tolv rutor behövs två tärningar (ni adderar prickarna). Men då kommer inte 1 till användning!
osv.
3 En annan typ av övning får ni om du gör ett rutsystem där du färglägger rutorna i stället för att numrera dem. Bildkorten placeras på samma sätt som tidigare, men nu är det färger, inte ordningstal, som övas:
Ta hjälp av texten på bildkortens baksida.
– Jag lägger en fåtölj i den röda rutan.
När det ligger bildkort i alla rutor ställer du frågor som eleverna besvarar med fullständiga meningar:
– Jag lägger en byrå i den gula rutan.
– Jag lägger en fåtölj i tredje rutan. – Jag lägger en byrå i femte rutan.
– Var ligger fåtöljen?
till bildkorten.indd 3
osv. Ställ därefter frågor på samma sätt som ovan.
09-02-11 13.40.10
Ordna bilder 1 Ordna bilder i kategorier: djur, växter, möbler, verktyg, kläder, husgeråd osv.
3 Leta bilder efter givna förutsättningar:
2 Ordna bilder efter olika material: trä, metall, textil, glas osv.
något som man kan äta
3 Ordna bilder i alfabetisk ordning.
något som man kan sitta på
4 Ordna bilder efter egenskaper: mjuka saker, hårda saker, vassa saker, ömtåliga saker, lätta saker, tunga saker, dyra saker, billiga saker osv.
något som är runt
något som börjar på a- (m-, r- osv.) något som man kan ha på sig
osv.
Fri skrivning Leta 1 Leta efter saker med en särskild färg: röda saker, gula saker osv. 2 Leta upp bilder på saker som rimmar: gris–spis, häst–väst osv.
1 Välj ut ett antal bildkort som ska vara med i berättelsen. 2 Kombinera stora och små bildkort. Utgå från en storbild och samla små bildkort med bilder på sådant som kan finnas i samma miljö.
Projektledare: Iréne Norman Textredaktör: Ingrid Lane Grafisk form: Ann Entell Produktion: Eva Forsman Illustrationer: Christina de Jounge Sturesson
Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering är inte tillåten för undervisningsändamål. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/ rättsinnehavare.
© Christina de Jounge Sturesson och Natur & Kultur, Stockholm Fälth & Hässler, Värnamo 2009 Andra utgåvans första tryckning ISBN 978-91-27-41356-6
till bildkorten.indd 4
09-02-11 13.40.11
St 3
St 4
St 5
St 6
St 1
St 2
St 7
MO SmaĚŠbilder, stora.indd 1
St 8
09-02-05 14.55.00
Sk 1
Sk 5
Sk 9
Sk 13
MO Småbilder.indd 1
Sk 8
Sk 3
Sk 7
Sk 2
Sk 6
Sk 15
Sk 16
Sk 12
Sk 4 Sk 10
Sk 14
Sk 11
09-03-16 12.13.35