ISBN 978-91-27-13844-5
bedömning i svenskämnet Årskurs 7–9
sk ar & tengberg
svensklär arföreningens årsskrift 2014
bedömning i svensk ämnet
F
rågorna som väcks i samband med bedömning i svenskämnet är många. Hur ska jag bedöma elevers skrivande och läsande? Vilka uppgifter kan användas? Hur ska man se på formativ och summativ bedömning? När vet jag att underlaget om elevens kunskaper är tillräckligt för att kunna sätta betyg? Det senaste decenniet har inneburit ett ökat fokus på bedömningsfrågor. Inte minst har bedömning för lärande, eller formativ bedömning, fått stor uppmärksamhet. Bedömning har också kommit i ljuset med anledning av förändrade kursplaner och en ny betygsskala. Men trots mycket ny kunskap är det fortfarande många lärare som känner sig osäkra. Det vilar ett stort ansvar på den enskilde läraren att konkretisera såväl kursplanens centrala innehåll som dess bedömningskriterier. För detta behövs ett ämnesdidaktiskt perspektiv både på undervisningsinnehåll och på bedömning. I denna bok fokuseras bedömning i svenskämnet, vilket innebär just ett ämnesdidaktiskt perspektiv. I boken ges svar på frågor dels om hur och varför lärare bedömer skrivande och läsande i skolåren 7–9, dels om vad som faktiskt bör bli föremål för bedömning. Boken presenterar både de viktigaste bedömningstermerna och modeller av skrivande och läsande. Dessutom konkretiseras alla begrepp med fyra grundliga exempel på klassrumsbedömning i svenskämnet, alla med anknytning till Lgr 11. Boken lämpar sig både som kurslitteratur i lärarutbildningen och som fortbildningsunderlag för redan verksamma lärare. I boken medverkar såväl nationella som internationella experter på bedömning av läsande och skrivande.
gustaf sk ar & michael tengberg (red.)
9 789127 138445
Bedömning_kat_1410416.indd 1,3
2015-04-21 14:49