9789140695987

STEPPING STONE Delkurs

BIRGITTA DALIN JEREMY HANSON

1 2

lärarhandledning

och

Innehåll Välkommen till Stepping Stone

4

Så här har vi lagt upp Stepping Stone Delkurs 1 och 2 (elevbok)

4

Några allmänna råd

5

Att arbeta med Stepping Stone Delkurs 1 och 2

5

Lärarhandledningen 7 Webbarna 8 Self-assessment 8

Delkurs 1 Unit 1

10

Unit 2

20

Unit 3

32

Test Units 1–3

44

Unit 4

48

Unit 5

63

Unit 6

79

Test Units 4–6 samt Reading och Listening comprehension test 1

90

Delkurs 2 Unit 7

105

Unit 8

119

Unit 9

129

Test Units 7–9

138

Unit 10

145

Unit 11

152

Test Units 10–11 samt Reading och Listening comprehension test 2

162

Delkurs 1 och Delkurs 2 Student’s word list

175

Diagnostic test

176

Reading and talking topics

180

Stepping Stone Delkurs 1 och 2 CDs: Track listings

184

Välkommen till Stepping Stone FJÄRDE UPPLAGAN! Stepping Stone är ett basläromedel i engelska för vuxna och även för ungdomar, som inte har läst eller som inte behärskar grundskolans kurs. Stepping Stone kan med fördel också användas på gymnasiets introduktionsprogram.

Den nya upplagan av Stepping Stone-serien består av tre böcker, som tillsammans ska ge färdigheter som motsvarar grundskolans kurs i engelska. Den senaste reformen i grundläggande vuxenutbildning innebär att grundskolans kurs i engelska delas upp i fyra delkurser, och den första boken i Stepping Stone-serien omfattar delkurs 1 och 2. Den nya upplagan av elevboken är uppdaterad med nyskrivna texter med tillhörande diskussionsfrågor för extra träning (Reading and talking topics).

I lärarmaterialet har vi lagt till ytterligare lästexter samt avslutande läsförståelsetest och hörförståelsetest för respektive delkurs. Alla kapiteltexter, ordlistor, uttalsövningar och hörförståelseprov finns som ljudfiler.

I kursplanen för grundläggande vuxenutbildning betonas att undervisningen i allt väsentligt ska bedrivas på engelska och därför ges förklaringar och instruktioner enbart på engelska. I kursplanen betonas även att eleven, genom språkanvändning i funktionella och meningsfulla sammanhang, ska ges möjlighet att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Stepping Stone innehåller därför ett flertal muntliga och skriftliga övningar samt fördjupningsuppgifter, där eleven får sätta innehållet i relation till egna erfarenheter och kunskaper.

Stepping Stone utmärks också av: • Uppdelning av längre texter och ordlistor i kortare avsnitt, som är lättare att överblicka.

• En logisk ordning inom varje kapitel med sammanfattande övningar i slutet och hänvisningar mellan olika avsnitt.

• En layout, som gör innehållet tilltalande och funktionellt.

• Webbar som ger möjlighet till extra träning för eleven (elevwebb) och ytterligare stöd till läraren (lärarwebb).

Stepping Stone Delkurs 1 och 2 består av fyra komponenter: • Elevbok (nytt för denna upplaga är extra texter med diskussionsuppgifter i slutet av boken).

• Lärarhandledning (pärm med cd-skivor för läraren).

• Elevwebb (digital träningsresurs eleven. Här finns även elevbokens texter, ordlistor, Check how to say it och elevbokens hörförståelseprov för avlyssning).

• Lärarwebb (digital lärarhandledning, med extra resurser för läraren).

Stepping Stone Delkurs 1 och 2 startar från grunden och är alltså ett läromedel som med fördel kan användas av absoluta nybörjare. Det passar även för dem som redan kan lite engelska men som känner att de behöver repetera grunderna. Kursdeltagarna har också olika mål för sina studier. Några siktar på gymnasiekompetens, andra vill kunna klara sig när de turistar utomlands.

Vi hoppas och tror att alla ska kunna nå sina mål med hjälp av Stepping Stone.

Så här har vi lagt upp Stepping Stone Delkurs 1 och 2 (elevbok) Elevbokens delkurs 1 (Units 1–6) och delkurs 2 (Units 7–11) består av texter, som till största delen är skrivna i dialogform, styckeordlistor och en rad övningar, som tränar ord, grammatik, hörförståelse, muntlig och skriftlig kommunikation. Från Unit 4 är det grundformen av substantiv, verb och adjektiv som tas upp i ordlistorna. I Unit 1, 2 och 3 används direkta översättningar. Facit finns också i elevboken.

4

Kopieringsförbud! © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

Bra att veta om elevbokens upplägg: • Vissa kapitel består av något längre texter. Dessa har vi delat upp i två kortare avsnitt, där den tillhörande ordlistan ligger direkt efter respektive avsnitt.

• I vissa Units finns ”Fact Pages” med tillhörande ”Talk about it”-uppgifter, som ger kursdeltagarna möjlighet att träna informationssökning och samtidigt öka sina kunskaper om den engelskspråkiga världen.

• ”More words”-rutorna ger bra tillfällen till inlärning av ordfamiljer.

Efter Unit 3, 6, 9 och 11 finns ett självtest (Test your English), där eleven kan kontrollera sina kunskaper. I slutet av varje självtest finns en utvärderingsuppgift, där eleven kan se vad han/hon behöver repetera. Lägg märke till att något av de fyra test som finns i elevboken även med fördel kan användas för att göra en diagnos av en ny elevs befintliga kunskaper för att ta reda på var han/ hon ska börja i boken.

Elevboken innehåller även en minigrammatik med de grammatiska moment som behandlas i Stepping Stone Delkurs 1 och 2. I ”Look at the grammar” inom varje unit finns hänvisningar till minigrammatikens olika avsnitt, samt till de tillhörande ”Practice”-övningarna. Längst bak i elevboken finns en alfabetisk ordlista med fonetik.

Till den nya upplagans elevbok finns alla kapiteltexter, inlästa ordlistor, uttalsövningar och inspelningar av de fyra hörförståelseproven på elevwebben.

På lärarens cd-skivor finns alla elevbokens texter, uttalsövningar, ordlistor och hörförståelseprov samt inspelningar av Listen-övningarna som hör till varje unit. Detta så att läraren själv kan styra när eleverna ska göra Listen-övningarna.

Några allmänna råd Vuxna studerande och invandrare har ofta erfarenheter av en annan undervisning än den de möter nu. Lärarens roll var en annan och det kan skapa osäkerhet till att börja med, om läraren inte intar den dominerande plats de är vana vid. Därför är det viktigt att redan från början få dem att förstå att inte bara läraren utan även de andra kursdeltagarna och deras erfarenheter är en viktig resurs i klassrummet. Detta kan man uppnå genom att ofta låta eleverna arbeta i par eller grupp. Det är lärarens uppgift att se till att eleverna roterar, så att det inte uppstår fasta grupperingar. Ju fler man lär känna i klassen, desto tryggare blir man.

Många som börjar studera engelska på nybörjarnivå har dåligt självförtroende, och därför är det extra viktigt att läraren förmår skapa en god och avspänd stämning i klassrummet. Då lär man sig lättare och då vågar man mer – ”laughter lubricates learning”, heter det ju.

Många vuxna känner sig generade när de måste tala engelska, men vi anser det vara mycket viktigt att sätta det talade språket i centrum redan från början. Det är därför av största vikt att läraren talar engelska i klassrummet och använder svenska så lite som möjligt. Dessutom brukar det oftast finnas invandrare bland kursdeltagarna och då blir svenskan i stället ett hinder för dem, som inte har så goda kunskaper i svenska.

Att arbeta med Stepping Stone Delkurs 1 och 2 Texterna i Stepping Stone Delkurs 1 och 2 ger eleverna de grundläggande byggstenarna i språket.

Texterna i elevboken är, som vi tidigare nämnt, till största delen skrivna i dialogform. Dessa dialoger får eleverna öva, så att de kan använda dem som mönster för eget tal. Redan från början bör man lägga stor vikt vid Communicate-övningarna, som finns i varje kapitel. Några av dessa övningar passar att förbereda hemma.

Kopieringsförbud! © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

5

Eftersom förmågan att tala engelska är så viktig, har vi till varje test (som finns här i lärarhandledningen) också gjort en muntlig del.

Läraren bör också i början lägga stor vikt vid ordinlärningen. Be eleverna om tips och ge själv tips om hur man ska komma ihåg ord.

• Skaffa en glosbok och skriv orden.

• Välj ut ord från ordlistan och skriv en mening för varje ord.

• Skriv lappar med de ord som är svåra att lära in och fäst dem på kylskåpsdörren.

• Skriv lappar med det engelska ordet på ena sidan och det svenska (eller annat språk) på den andra. Lägg dem i en ask och repetera ofta.

• Samla ord i teman, exempelvis kläder.

• Använd ordövningarna i lärarhandledningen som repetition.

• Kopiera Student’s word list sid 175 i lärarhandledningen. Dela ut den till eleverna och säg åt dem välja ut ord de behöver repetera från några tidigare kapitel. Be dem skriva orden på engelska i spalt ett och på sitt eget språk i spalt två. Sen övar man sina ord och vid nästa lektionstillfälle får man ett ordtest.

Det ovannämnda ordtestet kan göras på olika sätt. Läraren klipper bort spalt ett på elevens papper och sen gör varje elev sitt eget prov, genom att översätta orden i spalt två till engelska i spalt tre.

Facit för läraren är den bortklippta delen. Läraren kan också be eleven vika undan spalt ett, skriva orden och sedan rätta själv. Det senare är att föredra, åtminstone på sikt. Det är tidsbesparande för läraren och det tränar eleven att ta ansvar för sin egen inlärning. Eleverna kan även byta papper och förhöra varandra om de skrivit översättningen på samma språk.

Följande övningar finns till kapitlen i elevboken: Practise your English: • Check the text – kontrollerar läsförståelsen.

• Check how to say it – tränar uttal.

• Words – repeterar och övar ord och uttryck ur texten.

Look at the grammar: • Practice – övar de grammatiska moment som hör till texten. I vissa kapitel förekommer även repetition av grammatik från tidigare kapitel.

More practice: • Listen – hörövning.

• Communicate – övar muntlig kommunikation.

• Write – egen skriftlig produktion.

När det gäller övningarna, är det viktigt att från början lära eleverna en arbetsgång, som är så effektiv som möjligt. Vi har märkt att många elever med liv och lust kastar sig över ord- och grammatikövningar, innan de arbetat med texten och lärt sig de nya orden. Det syns att man gör något, när man skriver i ”övningsboken”. Detta sätt att arbeta måste läraren stävja redan från början. Arbeta därför mycket med text och ord, innan eleverna får i uppgift att göra några övningar.

När det är dags att arbeta med övningarna, kan man till att börja med göra många av dem i klassrummet. Eftersom en hel del elever är studieovana, kan läraren behöva ge extra instruktioner, så att de förstår vad uppgiften går ut på. I början kan man också gå igenom de rätta svaren tillsammans, men så småningom bör eleven själv rätta sitt arbete med hjälp av facit.

6

Kopieringsförbud! © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

Lärarhandledningen Denna lärarhandledning omfattar både delkurs 1 och 2. I början på varje unit i lärarhandledningen finns tips om hur man kan arbeta med materialet, samt en lista på de extra resurser som läraren har tillgång till.

Många som börjar läsa Stepping Stone Delkurs 1 och 2 är inte rena nybörjare utan har redan vissa kunskaper i engelska. För att ge dessa studerande en utmaning finns det till varje unit ett antal ”Springboard questions” att arbeta med.

Som vi tidigare nämnt, i vissa units i elevboken finns ”Fact pages”. Till Unit 2, 3, 5, 9 och 11 finns uppgifter i lärarhandledningen.

Vissa övningar i elevboken, där eleven måste rita eller skriva för att lösa uppgiften (t.ex. en karta), finns som kopieringsunderlag i lärarhandledningen.

Till vissa units finns lite extra information om företeelser som tas upp i texten: ”Things to talk about”. Berätta och diskutera med eleverna.

Sedan följer ett antal arbetsblad för den som behöver öva mer på olika moment: Communicate – fler muntliga övningar.

Words – ordövningar, som med fördel kan användas som repetition. Då bör man ha en viss fördröjning, så att man plockar fram övningar från Unit 1 när man hunnit till Unit 2 eller 3.

Grammar – extra grammatikövningar. Arbeta gärna med grammatikövningarna på samma sätt som Words.

Write – extra skrivövningar.

De flesta övningar har facit till höger på arbetsbladet, vilket gör att eleverna kan arbeta på egen hand och rätta själva. Där vi har haft ont om plats på själva arbetsbladet har facit placerats allra sist på kapitlets inledningssidor.

Om man vill att eleverna ska arbeta helt självständigt med dessa arbetsblad, kan man kopiera upp dem och sätta dem i en pärm, där eleverna kan plocka de övningar de behöver.

I varje unit finns manuskript till Listen-övningen. I Unit 3, 6, 9 och 11 finns också manuskript till hörförståelseprovet från elevboken.

I varje unit i lärarhandledningen finns också en utökad version av ordlistan från elevboken. Dessa ordlistor består nu av tre spalter, där den i mitten visar varje ord i en engelsk mening, så att man kan se ordet i ett sammanhang.

I lärarhandledningen finns test med facit, som bygger på ordförråd och grammatik som behandlats i respektive unit.

För Stepping Stone delkurs 1 finns ett test för Units 1–3 och ett för Units 4–6. Dessutom finns ett sluttest för delkurs 1, som består av en läsförståelsedel och en hörförståelsedel.

För Stepping Stone delkurs 2 finns ett test för Units 7–9 och ett för Units 10–11. Dessutom finns även här ett sluttest, som består av en läsförståelsedel och en hörförståelsedel.

Till Units 10–11 kan man använda Communicate-övningen i Unit 11 (sid 154 i lärarhandledningen).

Förslag på hur man genomför övningen (testet) finns på sid 152.

Det är ofta svårt att få tid att testa eleverna muntligt, men det är viktigt. Om gruppen är stor, bör läraren se till att varje elev får göra åtminstone ett muntligt test under terminen.

På sid 176–178 finns ett diagnostiskt prov, som omfattar de viktigaste momenten i Stepping Stone Delkurs 1 och 2.

Kopieringsförbud! © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

7

Webbarna För den som enkelt vill variera undervisningen och engagera eleverna på ett helt annat sätt finns två kompletterande och strukturerade webbar direkt kopplade till Stepping Stone Delkurs 1 och 2: elevwebben och lärarwebben.

Elevwebben är ett pedagogiskt och användarvänligt verktyg som hjälper eleven att befästa och fördjupa sin språkinlärning. Den är perfekt att använda vid läxläsning och är även ett utmärkt stöd för självstudier. Webben består av bl a: • interaktiva övningar (med direkt respons) i grammatik, ordförråd och läsförståelse till samtliga kapitel i elevboken • interaktiva ordlistor med uttal (inbyggd talsyntes) • engelsk-engelsk-svensk ordlistor • studieguider • elevbokens ljudfiler i digitalt mp3-format (inklusive bokens 11 Listen-övningar) • länkar för eleven Lärarwebben är en digital lärarhandledning, med extra resurser för läraren att använda i klassrummet. Där finns bl a: • hela den tryckta lärarhandledningen i digital form • allt som finns i elevwebben • ytterligare övningar och prov i pdf-format • bildbank från elevboken och lärarhandledningen • ljudfiler i mp3-format • länkar för läraren

Self-assessment Att sätta upp och formulera mål för den egna språkinlärningen är viktigt men också svårt. Att utvärdera sitt arbete och sin egen prestation är inte heller lätt, särskilt om man aldrig tidigare reflekterat över sin inlärning.

Men det är viktigt att eleverna får möjlighet att formulera målet för sina engelskstudier och att de börjar reflektera över hur de lär sig ett främmande språk.

Läraren kan som en första hemuppgift be eleverna skriva ner sitt mål och lämna in. Vet läraren vilka mål eleverna har är det lättare att göra en kursplanering, där elevernas individuella behov kan tillgodoses. Vet läraren elevens mål med studierna är det en bra utgångspunkt när man genomför utvecklingssamtal med eleven.

För att få eleverna att reflektera över sin inlärning, bör läraren ofta ställa frågor om inlärning, som eleverna får fundera över enskilt eller diskutera i grupp. Kamraterna har ofta tips att ge som kan underlätta inlärningen.

8

Kopieringsförbud! © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

Delkurs 1 Units 1–6

1 Unit

Unit 1 My name is Larisa I detta kapitel får kursdeltagarna öva att tala om vad de heter och var de kommer ifrån. De flesta brukar redan kunna några ord engelska och några är ”false beginners” och kan mer än de tror.

Eftersom det är av största vikt att träna den muntliga förmågan redan från början, kan det vara lämpligt att deltagarna får öva att presentera sig (namn och nationalitet), innan man börjar arbeta med bokens text.

Bland vuxna nybörjare finns ofta deltagare från olika delar av världen. Därför finns på sid 12 en lista över ytterligare länder och nationaliteter för dem som vill lära sig fler nationalitetsord än de som förekommer i kapitlets texter. Det kan vara bra att ta upp och öva åtminstone de nationaliteter som förekommer bland gruppens deltagare inför kommunikationsövningarna.

Eftersom många vuxna nybörjare är studieovana, kan det vara bra att gå igenom övningarna tillsammans nu i början, så att alla förstår hur de ska gå tillväga.

I den här handledningen finns övningar som får kopieras fritt. Dessa övningar kan användas som extra övningar, medan man arbetar med kapitlet eller sparas till senare för repetition.

Grammatiskt moment i Unit 1 är presens av be. De nekade formerna ’m not, aren’t och isn’t tas upp i Unit 3. Ifall läraren skulle vilja presentera alfabetet redan nu, har vi på sid 8 i elevboken lagt in en hänvisning till sid 39 i elevboken, där alfabetet presenteras.

Extra övningar Countries and nationalities, sid 12 Communicate, sid 13 Här ska deltagarna gå runt och ta reda på vad andra heter och var de kommer ifrån.

Träna hur man hälsar och presenterar sig före övningen. Det är viktigt med artighet från början!

Words, sid 14 Ord ur Unit 1 övas. Facit finns till höger, så be kursdeltagarna att vika undan facit medan de arbetar.

Grammar, sid 15 Övning på am, are, is.

Write, sid 16 Ytterligare en ordövning, som med fördel kan användas senare för att repetera ordförrådet i Unit 1. Här ska var och en välja sina ord och sedan skriva en mening för varje ord. Eftersom övningen är individuell finns inget facit till den.

Ytterligare resurser Listening script (Student’s Book), sid 17: • Listen exercise Word list: English-English-Swedish, sid 18–19

10

Kopieringsförbud! © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

1 Unit

Springboard questions Talk about marriage and family in your home country 1. At what age can you get married?

2. Can you choose who you want to marry? If not, who decides?

3. Can boys and girls meet alone if they are not married? If not, who is with them when they meet?

4. Is it all right to have children if you are not married?

5. How big is a normal family?

6. Now compare your answers to questions 1–5 to Sweden (if you are from another country).

Kopieringsförbud! © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

11

1 Unit

Countries and nationalities I’m from Sweden. I’m Swedish.

Bosnia

Bosnian

Britain

British

Chinese

China

Denmark

Danish

England

English

Ethiopia

Ethiopian

Finnish

Finland

France

French

Germany

German

Greek

Greece

Holland

Dutch

Iran

Iranian

Iraq

Iraqi

Ireland

Irish

Italy

Italian

Japan

Japanese

Norway

Norwegian

Portugal

Portuguese

Scotland

Scottish

Somalia

Somalian

Turkey

Turkish

Vietnam

Vietnamese

Wales

Welsh

12

Stepping Stone Delkurs 1 Kopieringsunderlag Unit 1 Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

1 Unit

Communicate Go round and find out the names and nationalities of people in the group.

Remember to greet the person you talk to and introduce yourself first.

Example: – Who are you? – I’m Natasha.

– Where are you from? – I’m from Russia.

Who are you?

Where are you from?

Find a partner and tell each other. What nationalities are the people you talked to? How many different nationalities did you find?

Stepping Stone Delkurs 1 Kopieringsunderlag Unit 1 Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

13

1 Unit

Words A. Write the words in the gaps. Each word can only be used once. daughter English parents name four interesting boys wife from I’m

Key – Hello, my

is Anne. name Tom. And who is this?

– Hello,

Amanda. daughter

– It’s my

children,

– What a beautiful baby! I have

, Tom? English

– Are you

is English.

– No, I’m Scottish but my

wife

London. from

She is

. My

– That’s

four

and two girls. boys

two

I’m

are

interesting, parents

English too. They are from Brighton.

B. Write the words in the gaps. Each word can only be used once. single job husband is children in call not beautiful have

1. My name

Larisa. I’m from Moscow. .

I’m not married. I’m 2. I’m Charlotte but my brothers

single me Lotta.

is from Gothenburg and we

My

little daughter.

have a

is

call husband beautiful

3. I’m Clive. I’m

Swedish. I’m English.

not

My wife and I

four

have, children

,

two girls and two boys.

4. I’m Leopold. I’m from Warsaw I have a

14

Poland.

in Stockholm.

in job

Stepping Stone Delkurs 1 Kopieringsunderlag Unit 1 Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

1 Unit

Grammar

Fill in the gaps with am, are or is.

Key 1. I

single. from Gothenburg.

2. My parents

he from London? .

5. Yes, he

married.

from Iraq.

7. Asal

Swedish.

8. I

from Chile.

11. Tania

English.

12. Paul and Eric

young.

13. The children

beautiful, Maria.

14. You

you Swedish?

15. Eva and Karin,

18. Yes, she 19.

20. Yes, I

is

is

married. are

10. We

17.

are

am

beautiful.

9. Mary

Is is

6. John and Yvonne

16. Yes, we

are

English. is

3. Tom 4.

am

.

is are are are are are

Lotta from Malmö?

Is

.

is

you Swedish, Peter? .

Are am

Stepping Stone Delkurs 1 Kopieringsunderlag Unit 1 Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

15

1 Unit

Write Look at the words in Unit 1. Choose 15 and write each word in a sentence.

Example:

who

Who are you?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Now work in pairs and compare your sentences. Read your sentences aloud.

16

Stepping Stone Delkurs 1 Kopieringsunderlag Unit 1 Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

1 Unit

Listening script (Student’s Book) Listen exercise

A. Interviewer Are you Swedish?

Lotta Yes, I am.

Interviewer From Gothenburg?

Lotta No, my husband is from Gothenburg. I’m from Malmö.

Interviewer Oh, so you are married?

Lotta Yes, I am. And I have a little daughter.

B. Interviewer Are you married?

Leopold Yes, I’m married. And I have children.

Interviewer Oh, how many? Three?

Leopold No, I have four children.

Interviewer Are you English?

Leopold No, I’m from Poland. From Warsaw.

Stepping Stone Delkurs 1 Kopieringsunderlag Unit 1 Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

17

1 Unit

Word list: English-English–Swedish my name is my name is I am from Moscow Russian single but you can call me you can call me Swedish married and have a little daughter husband Gothenburg Warsaw in Poland four children job Stockholm parents are Chile two brothers sister Iraq three young I’m not English wife we girls boys hello

18

My name is Larisa.

My name is Charlotte.

My name is Tania.

My name is Charlotte.

I am Leopold.

I am Asal.

Charlotte is from Malmö.

Larisa is from Moscow.

Larisa is Russian.

Larisa is single.

Larisa is from Russia but Charlotte is from Sweden.

So, you are from Russia?

You can call me Lotta.

You can call me Lotta.

Call me Lotta!

You can call me Lotta.

I am Swedish.

Leopold is married but Larisa is single.

I am married and I have a little daughter.

I have a daughter.

I have a daughter.

I have a little daughter.

I have a little daughter.

My husband is from Sweden.

Gothenburg is in Sweden.

Leopold is from Warsaw.

Gothenburg is in Sweden.

Warsaw is in Poland.

I have four children.

I have four children.

I have a job in Stockholm.

Stockholm is in Sweden.

My parents are from Poland.

My parents are from Chile.

I am from Chile.

We have two girls and two boys.

I have two brothers.

I have two brothers and a sister.

I am Asal from Iraq.

I have three children.

I have three young children.

I’m from Sweden.

I’m not Swedish. I’m English.

I’m not Swedish. I’m English.

My wife is Swedish.

We have four children.

We have two girls.

We have two girls and two boys.

Hello, I’m Lotta.

min, mitt, mina namn är jag heter jag är från Moskva rysk ogift, ensamstående men du/ni kan kalla mig du/ni kan kalla mig svensk gift och har en, ett liten dotter man Göteborg Warszawa i Polen fyra barn jobb Stockholm föräldrar är Chile två bröder syster Irak tre unga jag är inte engelsk, engelsman fru vi flickor pojkar hej

Stepping Stone Delkurs 1 Kopieringsunderlag Unit 1 Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

1 This is my daughter.

What a beautiful baby!

What a beautiful baby you have!

So, you are from Russia?

Larisa is from Russia.

Leopold is Polish.

That’s interesting.

So, you are from Russia? That’s interesting.

Clive is from England.

I have four children just like you.

Who are you?

I’m Asal. Who are you?

– Are you single? – No, I’m married.

– Do you have children? – Yes, we have four sons.

detta, det här vackert Vilket vackert barn (baby)! så Ryssland polsk intressant Det var intressant.

England precis som du vem Vem är du? nej ja, jo

Stepping Stone Delkurs 1 Kopieringsunderlag Unit 1 Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

19

Unit

this beautiful What a beautiful baby! so Russia Polish interesting That’s interesting.

England just like you who Who are you? no yes