9789147909360 by Smakprov Media AB

Stu di eväg le dn i ng för ar b ete m e d Tyska 2 och 3 i klassr u m m et

Carin Eriksson Liber

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningssamordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se. Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Innehåll Introduktion till undervisning med Lieber Deutsch 2 och 3 s. 4 Välkommen Komponenter Lektionsupplägg Tyska 2 Kunskapskontroll

Kapitelinnehåll s. 6 Kapitel 1 Reisen Innehåll 8 Lektionsförslag 9 Kopieringsunderlag 23 Kunskapskontroll 29 Lärarens anteckningar och reflektioner 31

Kapitel 4 Heute und morgen Innehåll 75 Lektionsförslag 76 Kopieringsunderlag 90 Kunskapskontroll 92 Lärarens anteckningar och reflektioner 93

Kapitel 2 Gesundheit Innehåll 32 Lektionsförslag 33 Kopieringsunderlag 51 Kunskapskontroll 56 Lärarens anteckningar och reflektioner 58

Kapitel 5 Wohnen Innehåll 94 Lektionsförslag 95 Kopieringsunderlag 111 Lärarens anteckningar och reflektioner 115

Kapitel 3 Freunde Innehåll 59 Lektionsförslag 60 Kopieringsunderlag 70 Lärarens anteckningar och reflektioner 74

Kapitel 6 Spannung Innehåll 116 Lektionsförslag 118 Kopieringsunderlag 134 Kunskapskontroll 138 Lärarens anteckningar och reflektioner 139

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Kap ite l 1 R e i s e n

Kapitel 1

Re ise n

Kapiteli n n e håll

Lektion 1–2 Intro: att resa Steg 2: Ab in den Urlaub Steg 3: Das bin ich Grammatik: repetition av svaga verb och haben Övrigt: läsa tidtabell

Lektion 3–4 Väder och typiskt svenskt och tyskt Steg 2: Wie ist das Wetter? Steg 3: Ein Jahr in Deutschland Grammatik: svaga verb i perfekt och eventuellt i imperfekt

Lektion 5–6 Resa i tysktalande länder Steg 2: Landeskunde: Beliebte Urlaubsziele Steg 3: Flexitexte: Ein Jahr in Schweden Grammatik: perfekt utan ge- samt löst sammansatta verb

Lektion 7–8 Skriva brev och vykort Steg 2: Ein exotischer Urlaub + kunskapskontroll (skriva vykort) Steg 3: Gute Reise! + kunskapskontroll (besvara ett brev) Grammatik: tidsuttryck Övrigt: slå i ordbok

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Kap ite l 1 R e i s e n

Lektion 1 I n n e håll Steg 2

Steg 3

• Intro: tema Reisen

• Textarbete: Ab in den Urlaub s. 14

• Tala: berätta om sin tankekarta

• Avslutning: berätta om en egen semesterbild • Läxa: ord + text till Ab in den Urlaub samt att ta med en semesterbild

• Textarbete: Das bin ich s. 16 • Avslutning: berätta om en egen semesterbild • Läxa: ord + text till Das bin ich samt att ta med en semesterbild

Arbetsgång

Inledning Temat är resa. Fråga lite om elevernas intresse för resor. Dela ut försättsbladen (Kopieringsunderlag 1:1 och 1:2) samt övningar som hör till temat (1:3 – 1:6). Översätt första och andra stycket av sångtexten till ”Ab in den Süden” och spela sedan upp sången. Texten finns i Lieber Deutsch 2. Här hittar man då ord som innefattar resande och semester. Prata om på vilka sätt man kan resa utomlands för en längre eller kortare tid (t.ex. semesterresa, hälsa på släktingar, språkresa, säsongsjobba, studera). Prata lite extra om att studera utomlands. Steg 3 ”hjälper” steg 2 med ord när man går igenom en gemensam tankekarta på tavlan. Rita en resväska på tavlan och låt eleverna rita av den på sina försättsblad. De kan sedan själva fylla resväskan med de ord som de kan, till exempel med olika typer av resor, vanliga resmål i de tysktalande länderna, ”semesterord” (pass, sol, bagage, flyg) och länder de har varit i/vill resa till. Påpeka att de kan fylla i efter hand som de lär sig nya ord på temat. Förklara hur några vanliga semesterländer sägs på tyska, exempelvis Griechenland. Låt dem gärna lyssna på sången igen medan de jobbar. Steg 3 berättar sedan för varandra om vad och varför de har skrivit som de gjort samt pratar om följande frågor som du kan skriva på tavlan: Fragen Bist du dieses Jahr irgendwo gereist? Was ist wichtig für dich wenn du im Urlaub bist? (z.B. Wetter, Familie, Meer) Möchtest du für eine längere Zeit ins Ausland fahren? (Studieren, arbeiten?) Welche Vorteile und Nachteile gibt es im Ausland zu studieren? (s. 14)

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Kap ite l 1 R e i s e n

Textarbete Under tiden som steg 3 arbetar med frågorna, gå med steg 2 igenom orden i ordlistan på s. 176 samt översätt Fragen zum Text på s. 16. Därefter lyssnar alla elever på texten Ab in den Urlaub. Steg 2 följer med i texten och steg 3 gör det som en hörövning. Gå igenom frågorna gemensamt. Steg 2 Låt eleverna läsa sin text två och två. De fortsätter sedan på egen hand med Textarbeit – Wortschatz övning 1–4. När de är klara kan du dela ut facit till övningarna. Om de hinner klart till de allra sista övningarna, kan du titta på dem medan du går runt och hjälper till (se nedan), eftersom det är fria övningar som det inte finns något facit till. Steg 3 Gå igenom orden på s. 229 och låt dem sedan läsa sin text Das bin ich. Titta gemensamt på första delen och berätta att man ofta behöver fylla i liknande uppgifter när man ska bo eller studera i Tyskland. Översätt och prata sedan lite extra om personbeskrivningen. På s. 20 har de fler exempel på personbeskrivningar och de kan där fundera på vad som passar bäst för dem själva. De skriver sedan en egen Bewerbungsschreiben (1:3), som de kan lämna in så att du kan lära känna dem lite. Medan steg 2 och steg 3 jobbar på egen hand går du runt och hjälper dem.

Avslutning Avsluta med att visa en bild på en semesterort som du gärna åker till, eller en plats där du studerat/jobbat. Berätta kort vart du gärna åker på semester och vad du gör där. Läxan för båda grupper är deras respektive texter och ord i styckeordlistan samt att ta med en semesterbild alternativt en bild på ett ställe de gärna åker till och berätta lite om den.

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Kap ite l 1 R e i s e n

Lektion 2 I n n e håll Steg 2

Steg 3

• Inledning: gå igenom en tidtabell

• Skriftligt läxförhör

• Tala: berätta om bilderna

• Höra: In welchem Land – Ein Quiz från LD3 s. 21

• Höra: In welchem Land – Ein Quiz s. 21

• Grammatik: s. 21

• Skriva: Bewerbungsschreiben

• Avslutning: inlämning

Ar b etsgång

Inledning Börja lektionen gemensamt med att återkoppla till temat. Fråga om de kommer ihåg några av de ord de skrev upp i resväskan/tankekartan förra gången. När man reser med tåg eller buss behöver man ju förstå ord i en tidtabell. Gå igenom olika färdmedel samt en tidtabell. Ord som de tycker är bra att kunna kan de skriva upp i sin tankekarta. Tidtabeller över exempelvis Wien finns att ladda ner på Wienerliniens hemsida.

Läxförhör Skriftliga läxförhör finns i respektive boks lärarhandledningar.

Tala Nu kommer de att få berätta lite om sina bilder. Repetera först skillnaden på nach och zu. Eleverna frågar sedan andra i klassen vart de gärna åker, vad de gärna gör där och svarar på frågorna och visar sina bilder. Om det är ett drömresemål de visar behöver de ju också förklara att de inte har varit där, men kan då i stället berätta varför de gärna skulle åka just dit och vad de skulle vilja göra där. Här får eleverna repetera fritidssysselsättningar och frågeord. Steg 2 kan också ta hjälp av s. 18–19. För att både steg 2 och steg 3 ska kunna delta i denna muntliga övning kan det vara bra att skriva upp frågorna på tavlan och inledningen på svaret. I denna övning repeteras även starka verb i presens och för steg 3 bisatsordföljd om de kan det. Uppmuntra steg 3 att beskriva sin bild lite utförligare.

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Kap ite l 1 R e i s e n

Ge eleverna följande frågor som hjälp: Wohin fährst du gern? – Ich fahre gern nach/zu… Wann bist du da gewesen? – Vor… Was machst du da? Mit wem fährst du gern? Wie fährt man dorthin? Steg 3 kan också alltid få följdfrågan ”Warum”: Wohin fährst du gern? … Warum? – Weil ich den Strand da mag.

Höra Gå igenom hörövningen på s. 21 i Lieber Deutsch 3. Ge eleverna på steg 2 alternativ till svaren (1:4), vilket gör det lite enklare. I lärarhandledningen till LD 3 på s. 60 finns också ett kopieringsunderlag för alla där de fyller i svaren. De behöver nog lyssna på den två gånger. Ett tips är att bara lyssna på de första tre personerna, då övningen annars tar ganska lång tid. Gå igenom de rätta svaren tillsammans.

Skriva/grammatik Steg 3 skriver sedan klart sin ansökan. Steg 2 repeterar svaga verb och haben på s. 21.

Avslutning Avsluta lektionen med att eleverna lämnar in sin Bewerbungsschreiben och sina grammatiska övningar. Spara sedan gärna de första texterna som de skriver för att ge tillbaka dem efter ett halvår eller ett år, så att de själva ser hur mycket de har utvecklats.

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Kap ite l 1 R e i s e n

Kopi e r i ngsu n de r lag 1:1

Re i s e n

Steg 2

Texte Seite A. Ab in den Urlaub

B. Wie ist das Wetter? 22 Landeskunde: Beliebte Urlaubsziele 33 C. Ein exotischer Urlaub 27

Name: __________________________________________________________________

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH © LI B E R AB

KOPIERING TILLÅTEN

Kap ite l 1 R e i s e n

Kopi e r i ngsu n de r lag 1:5

Hör e n Schreiben Sie so viel wie möglich in ganzen Sätzen.

Was erfahren wir von der Reise des Mannes? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Warum ist er zuerst skeptisch zum Hotel? Was bucht er? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Was für eine Reise sucht die Frau? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Was bucht sie? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH © LI B E R AB

KOPIERING TILLÅTEN

Kap ite l 1 R e i s e n

Kopi e r i ngsu n de r lag 1:6

Spr ech e n

Hälsa

Hälsa tillbaka

Prata om vädret

Svara. Fråga vad du kan göra för honom/ henne.

Säg att du vill ha en korv och en chokladbit.

Säg att det kostar 2 Euro.

Fråga om de har Coca-cola.

Svara att ni tyvärr inte har det. Säg att de har det i affären på Königstrasse.

Fråga hur du kommer dit.

Säg att man då går rakt fram på Kantstrasse. Andra gatan svänger man till vänster. Affären ligger mittemot parkeringsplatsen.

Upprepa vägbeskrivningen. Tacka och betala.

Tacka och önska en trevlig dag.

Säg tack detsamma.

Wörter Würstchen im Geschäft der Parkplatz

korv i affären parkeringsplatsen

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH © LI B E R AB

KOPIERING TILLÅTEN

Kap ite l 1 R e i s e n

Kopi e r i ngsu n de r lag 1:7

Ku nskapskontroll

Kapitel 1: Reisen Steg 2

Din uppgift är att skriva ett lite längre vykort och berätta om en plats i något av de tysktalande länderna. Har du kanske någon gång varit i Tyskland, Österrike eller Schweiz? Berätta då gärna om det. I annat fall väljer du ett av resmålen på s. 33–35 och berättar som om du varit där. Vykortet ska innehålla vanliga tyska hälsningsfraser, du ska beskriva vilket väder det har varit, beskriva ställen du har besökt och vad du har gjort. Visa att du kan skriva i perfekt. Gute Reise!

Stu di eväg le dn i ng

KOPIERING TILLÅTEN

Kap ite l 1 R e i s e n

Kopi e r i ngsu n de r lag 1:8

Ku nskapskontroll

Kapitel 1: Reisen Steg 3

Din skola ska göra ett skolutbyte med en skola i Tyskland. Ni kommer att få ta hand om en tysk elev. Besvara brevet nedan. Presentera dig både med intressen och hur du är som person. Tänk också på att jämföra någon företeelse i Sverige med Tyskland, exempelvis naturen, traditioner eller mat och dryck. Lägg extra fokus på tempus (presens/imperfekt/perfekt) och tidsuttryck.

Liebe X / Lieber X, da unsere Schule mit deiner Schule einen Schüleraustausch macht, werde ich im Dezember nach Schweden kommen. Ich freue mich sehr darauf und möchte mich mit diesem Brief kurz vorstellen. Ich heiße Anna Wurth und bin 17 Jahre alt, interessiere mich für Musik und fahre gern Ski. Ich bin sehr neugierig und kontaktfreudig. Es ist spannend, neue Kulturen und neue Leute kennenzulernen. Wer bist du? Erzähl mir ein bisschen über dich! Da ich bisher noch nie in Schweden war habe ich natürlich viele Fragen zu deinem Land. Ich kenne nur ABBA, Pippi Langstrumpf und IKEA. Wie ist es dort? Welche Unterschiede gibt es zwischen Deutschland und Schweden? Was kann man speziell bei euch machen? Kann man in Schweden gut Ski fahren? Habt ihr auch hohe Berge? Sind die Elche gefährlich? Ich freue mich auf deine Antwort. Liebe Grüße Anna Wurth

Stu di eväg le dn i ng

KOPIERING TILLÅTEN

Kap ite l 1 R e i s e n

Lärarens anteckningar och reflektioner Följande texter läste steg 2:

Följande uppgifter gjorde steg 2:

Egna reflektioner:

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Kap ite l 2 G e s u n dh e it

Kapitel 2

df Gesu n dh e it FE Kapiteli n n e håll

Lektion 1–2 Hälsa och fysiskt välbefinnande Intro: kroppsdelar och mat Grammatik: starka verb i presens och perfekt, steg 3: werden Övrigt: Speisekarte

Lektion 3–4 Läkarbesök, fritidssysselsättningar Steg 2: Bleib gesund Steg 3: Meine Freizeit Grammatik: perfekt av sein och perfekt med sein i stället för haben

Lektion 5–6 Datorer och hälsa Steg 2: So fühle ich mich wohl Steg 3: Kummerkasten + Computerdeutsch

Lektion 7–8 Egenskaper Steg 2: So bin ich Steg 3: Wer nimmt wen?

Lektion 9–10 Kunskapskontroll Grammatik: svaga och starka verb (lärarhandledning)

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH

Kap ite l 2 G e s u n dh e it

Lektion 1 I n n e håll Steg 2

Steg 3

• Intro: presentation av tema Gesundheit

• Höra: s. 40

• Höra: LD2 s. 40

• Skriva/Tala: hälsointervju

• Ordkunskap: kroppsdelarna

• Tala: beskriva kroppsdelar

• Höra: avslappningsövning

Arbetsgång

Intro Temat är hälsa – Gesundheit. Förklara uttrycket och vad det kan innefatta. Beskriv att ni kommer att ta upp både fysisk och psykisk hälsa. Förklara eventuellt att temat kommer att lägga mycket fokus på muntlig kommunikation och därför också avslutas med ett muntligt test. Ta därför efter hand upp uttal som behöver repeteras eller korrigeras, uttryck som kan användas i sammanhanget osv. Lägg lite extra fokus på uttalet när ni lyssnar på och läser texterna. Dela ut kompendiet med kopieringsunderlag. Rita en mindmap på tavlan och skriv in exempel på saker som får en att må bra, såsom kärlek, vänner, sömn, intressen, musik, pengar, mat, semester och djur. Eleverna rangordnar vad som är viktigast och beskriver sedan sina listor för varandra. De kan ha flera saker som nummer 1 på listan. De som vill får då gärna förklara hur de har tänkt.

Höra Gör gemensamt hörövningen som steg 2 har på s. 40. Steg 3 behöver bara få frågan uppläst alternativt uppskriven på tavlan: ”Thomas und Monica erzählen was sie unter Wohlbefinden verstehen. Was tun sie um sich wohl zu fühlen?” Gå igenom svaren tillsammans.

Skriva/Tala Alla skriver därefter intervjufrågor om hälsa. Här är det viktigt att påpeka att det inte är någon hälsodeklaration, så om man inte vill svara kan man säga det eller hitta på ett svar. Det viktiga är ju bara att träna språket. Skriv gärna upp förslag på frågor på tavlan på tyska eller svenska, exempelvis:

Stu di eväg le dn i ng

LIEBER DEUTSCH