Marianne Mathlein
SAMMANHANG 3 Övningar i läsförståelse för åk 1-6
O_Sammanhang 3.indd 1
2021-05-10 17:40
Marianne Mathlein
SAMMANHANG 3 Övningar i läsförståelse för åk 1–6
V O
* * *
R P
Lärarhandledning och kopieringsunderlag
* * *
I_Sammanhang 3.indd 1
K A M S
2021-05-10 17:38
V O
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse ISBN 9789178231393 © 2021 Marianne Mathlein och Bonnierförlagen Lära Textutdrag ur och omslagsbilder till respektive böcker är publicerade med tillstånd av Bonnier Carlsen, författare och illustratörer. Ring 112! Författare: Helena Bross Illustrationer: Christel Rönns Förlag Bonnier Carlsen Utgivningsår: 2009 Hjälp! Jag hittar ett fusk Författare: Jo Salmson Illustrationer:Veronica Isaksson Förlag Bonnier Carlsen Utgivningsår: 2013
* * *
R P
K A M S
Indra Larssons inte helt perfekta hästliv Författare: Lin Hallberg Illustrationer: Li Söderberg Förlag Bonnier Carlsen Utgivningsår: 2018
* * *
Förstörda bevis Författare: Erik Fichtelius, Martin Widmark Illustrationer: Kim W Andersson Förlag Bonnier Carlsen Utgivningsår: 2018 Tams svåra prov Författare: Jo Salmson Illustrationer: Åsa Ekström Förlag: Bonnier Carlsen Utgivningsår: 2009 Pax Grimmen Författare: Åsa Larsson, Ingela Korsell Illustrationer: Henrik Jonsson Förlag: Bonnier Carlsen Utgivningsår: 2014
Form: Marit Messing, Go Form AB Redaktion: Ulrika Wendéus Produktionsledare: Merete Lind Första upplagan 1 Tryck: Dimograf, Polen 2021
KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver det som regleras enligt BONUS-avtalet, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se. Undantag: Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade ”Kopiering tillåten”. Sådan kopiering får endast ske till eleverna på den egna skolan. Upphovspersonens ideella upphovsrätt enligt upphovsrättslagen och källangivelse i övrigt ska respekteras på sätt som anges i BONUS-avtalet.
I_Sammanhang 3.indd 2
2021-05-10 17:38
Förord Om läsförståelse och att fångas av en berättelse Vad kan dagens grundskola göra för att fler barn tidigt ska vänja sig vid att läsa och därmed bli bättre rustade att förstå mer komplicerade texter med abstrakta ord, som till exempel i vanliga läromedel i NO och SO? Mycket görs för att locka till läsning, i Sverige finns ett enormt utbud av underbara barnböcker, men de tycks inte nå de ovana, de lässvaga, de långsamläsande. Det är för motigt. Tröskeln är för hög. Det är den där tröskeln jag är ute efter, med Sammanhang. Jag vill att dina elever ska fångas av berättelserna i några av Bonnier Carlsens mest älskade och lästa böcker. Och utan att de märker det komma över den där tröskeln, och vilja ha mer och mer. Jag vet, jag har provat ut materialet på många barn. Det funkar! Alldeles särskilt väl fungerar Sammanhang för elever med annat modersmål än svenska. De har självklart ett mycket mindre ordförråd och därför svårt att hänga med när meningarna och texterna blir för långa. Med Sammanhang på läslektionerna kan de arbeta i sin egen takt och lyckas med att lösa uppgifterna. Min starka och innerliga förhoppning är att alla i klassen redan efter första terminen ska ha upptäckt tjusningen med att läsa en hel bok på egen hand och att ha upplevt tillfredsställelsen med att klara uppgifterna utan hjälp eller förklaringar.
V O
* * *
R P
* * *
K A M S
Lycka till! Jag blir jätteglad om ni lärare berättar hur det går och jag kommer gärna på besök! Marianne Mathlein marianne.mathlein@roslagen.com
I_Sammanhang 3.indd 3
2021-05-10 17:38
Innehåll Förord ....................................................................................... 3 Om läsförståelse och att fångas av en berättelse ............................ 3 Att använda materialet – praktiska tips ................................ 7 Lärarhandledningens innehåll ...................................................... 7 Enkelsidig eller dubbelsidig kopiering .................................... 7 Läslektioner ................................................................................. 7
V O
Val av böcker ......................................................................... 8 Material ................................................................................. 8
* * *
R P
Prov ....................................................................................... 9 Läsrum ........................................................................................ 9
K A M S
Presentation av böckerna .................................................... 10 Ring 112! ................................................................................ 10 Hjälp! Jag hittar ett fusk ............................................................ 10 Indra Larssons inte helt perfekta hästliv ..................................... 11
* * *
Förstörda bevis ......................................................................... 11 Tams svåra prov ........................................................................ 12 Pax Grimmen .......................................................................... 12 Kopieringsunderlag .............................................................. 13 Ring 112! ................................................................................ 15 Hjälp! Jag hittar ett fusk ............................................................ 41 Indra Larssons inte helt perfekta hästliv ..................................... 67 Förstörda bevis ......................................................................... 99 Tams svåra prov ....................................................................... 127 Pax Grimmen ......................................................................... 167
I_Sammanhang 3.indd 4
2021-05-10 17:38
Prov ...................................................................................... 207 PROV – Förstörda bevis ......................................................... 208 PROV – Tams svåra prov ........................................................ 210 PROV – Pax Grimmen .......................................................... 212 Facit till arbetsblad och prov ............................................. 215 Ring 112! ............................................................................... 216
V O
Hjälp! Jag hittar ett fusk .......................................................... 217 Indra Larssons inte helt perfekta hästliv ................................... 218
* * *
R P
Förstörda bevis ........................................................................ 220 Tams svåra prov ...................................................................... 221
K A M S
Pax Grimmen ......................................................................... 224 Facit till prov – Förstörda bevis ............................................... 226 Facit till prov – Tams svåra prov ............................................... 226 Facit till prov – Pax Grimmen ................................................. 226
* * *
Bokmärken ........................................................................... 227 Protokoll för övningar ........................................................ 229
I_Sammanhang 3.indd 5
2021-05-10 17:38
V O
* * *
R P
* * *
6
K A M S
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 6
2021-05-10 17:38
Att använda materialet – praktiska tips Lärarhandledningens innehåll • Praktiska tips från författaren hur du kan använda materialet. • Presentationer av de skönlitterära böckerna som materialet bygger på. • Kopieringsunderlag som består av - läsförståelseuppgifter (arbetsblad) till varje bok, enkelsidiga till bilderböckerna och oftast dubbelsidiga till kapitelböckerna - prov på kapitelböckerna – för snabbläsande elever. • Facit till arbetsblad och prov. • Bokmärken till respektive bok. • Protokoll för övningar (dessa kan användas av både lärare och elever).
V O
* * *
R P
Enkelsidig eller dubbelsidig kopiering
Arbetsbladen med uppgifterna till bilderböckerna består av en sida. Arbetsbladen till kapitelböckerna består ofta av två sidor, men behöver ibland kopieras enkelsidigt. Detta för att eleverna smidigt ska kunna se t.ex. ord eller meningar i rutor på första sidan som ska föras in på nästa sida. Arbetsblad som består av mer än en sida har en symbol i nederkant som visar hur du lämpligast kopierar upp dem.
* * *
K A M S Enkelsidig kopiering
Dubbelsidig kopiering
Läslektioner Lägg gärna upp arbetet med en läslektion i veckan – förslagsvis samma veckodag, så att eleverna upplever kontinuitet. Det ska vara tyst och lugnt, barnen läser var och en för sig, de ska inte samarbeta och all stress eller konkurrens måste undvikas. Tyst oavbruten läsning (Silent Sustained Reading) är mycket effektivt, visar amerikansk läsforskning (Stephen Krashen, Evanna Walker, Laura Randazzo m.fl.). Och korta pass, 15 minuter, är idealiskt.
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 7
7 2021-05-10 17:38
Val av böcker De ”långsamläsande” eleverna börjar med en tunn bilderbok, uppdelad i avsnitt om 100–200 ord. Att läsa tar 10–15 minuter av lektionen. De här eleverna får ett kort textavsnitt men istället fler (3–4) uppgifter att lösa under lektionen. ”Snabbläsarna” får en kapitelbok, med kapitel om 800–1100 ord. De behöver också bara 10–15 minuter till läsningen. Därefter får de en eller två tillhörande uppgifter att lösa. Den som inte hinner göra både textläsning och uppgifter under lektionen ska naturligtvis kunna fortsätta nästa gång. Du behöver som lärare vara flexibel och se till att ingen elev blir stressad av uppgifterna utan ser fram emot att läsa vidare i boken. Och en supersnabb elev som hinner både läsning och uppgifter kan få börja på nästa textavsnitt/kapitel. Lägg in dagens uppgifter i elevernas egna mappar, se nedan. Alla elever i klassen bör känna att det är roligt att gå till läslektionen, att det aldrig känns som ett tvång. Låt en motvillig elev byta bok, kanske välja själv, känna sig fram tills det lossnar och hen upplever att det går lättare och blir spännande att följa handlingen. Om din skola har Sammanhang 1–3 (S1–3) är det lätt för lärarna att välja uppföljare:
V O
* * *
R P
K A M S
Klass 1b av Helena Bross: Ny i klassen (S1) och Ring 112! (S3) Hjälp! av Jo Salmson: Hjälp! Jag gjorde illa Linn (S2) och Hjälp! Jag hittar ett fusk (S3) Mystiska skolan av Katarina Genar: Spökhunden (S1), Pianot på vinden (S2) Athena av Elin Ek: Grattis världen! (S1) och Strålkastare, tack! (S2) Tam av Jo Salmson: Tam tiggarpojken (S1), Tams svåra prov (S3) Pax av Åsa Larsson & Ingela Korsell: Nidstången (S2), Grimmen (S3) Av Katarina Genar finns två spännande kapitelböcker Silvervinges hemlighet (S1) och Spökflickan (S2). Och bland Lin Hallbergs fina böcker om djur Natten då Sigge föddes (S2) och Indra Larssons inte helt perfekta hästliv (S3).
* * *
Material
Böckerna finns på en hylla eller i en låda i klassrummet. Arbetsbladen med uppgifter hämtar eleverna hos dig. Det är viktigt att eleverna arbetar med ett arbetsblad i taget. De behöver också blyertspenna och suddgummi. En gummisnoddsmapp (enkel, utan flikar) till varje elev med elevens namn är ett oöverträffat hjälpmedel för dig, för att det inte ska bli rörigt i klassrummet när ivriga ungar ska lämna in och hämta nya uppgifter! I mappen samlar du elevernas ifyllda eller oavslutade arbetsblad och får perfekt koll på var alla befinner sig.
8
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 8
2021-05-10 17:38
• Eleverna läser först avsnittet/kapitlet i boken, lämnar tillbaka boken och hämtar arbetsbladen det ena efter det andra. Den som läser en bilderbok får alltså gå tre–fyra vändor, medan kapitelboksläsaren går en–två. • När en uppgift till ett avsnitt/kapitel är gjord (och läraren snabbrättat den), kan eleven börja med nästa. • Elever som kanske inte orkar eller vill göra alla övningarna till ett avsnitt bör kunna få välja en eller färre. Fast det är nog bra att de alltid löser hela uppgiften och att allt är rätt innan de går vidare till nästa.
* * *
Jag tror att den här strukturen gynnar elevernas läsutveckling och stärker deras självförtroende. Eftersom de klarar uppgifterna, kommer de att känna sig duktiga! Men det är jätteviktigt att alla får arbeta i sin egen takt. Eleverna har aldrig bok och arbetsblad framme på bänken samtidigt. Utom vid proven till kapitelböckerna, se nedan.
V O
R P
Prov
Proven är tänkta att användas för de elever som snabbt (kanske efter fyra–fem kapitel) kommit in i boken och vill läsa vidare och inte behöva stanna upp och lösa tillhörande uppgifter. När en elev fångats av berättelsen är ju målet nått! Och eleven ska uppmuntras att läsa vidare i boken, på läslektionerna, hemma eller på biblioteket. Den som läst en hel bok kan få göra ett prov. Berätta då hur provet går till: att under 45 minuter i klassrummet få bläddra i boken och hitta det kapitel där textutdraget återfinns.
* * *
Läsrum
K A M S
Ett alternativ till läslektion, det vill säga en av schemats svensktimmar i veckan, kan vara att inreda ett läsrum. Kanske på skolbiblioteket, där någon personal på skolan (som ju inte behöver vara svensklärare) delar ut och samlar in uppgifterna, och tillsammans med klassläraren ansvarar för varje elevs läsplan. Ni kan göra upp individuella scheman, med fler timmar/pass för de elever som behöver särskilt mycket lästräning. Läsrummet kan bli en lugn, tyst konkurrensbefriad miljö där elever från olika klasser läser olika böcker, kommer vid olika tidpunkter och tillbringar olika lång tid, beroende på deras schema i övrigt.
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 9
9 2021-05-10 17:38
Presentation av böckerna Informationen om böckerna kommer från Bonnier Carlsens hemsida. Där kan du också läsa mer om författarna och illustratörerna.
Ring 112! Författare: Helena Bross Illustrationer: Christel Rönns ISBN: 9789163858352, (läsålder 6–9) I de färgstarka böckerna om barnen i Klass 1b kan både killar och tjejer känna igen sig. Och varje bok i serien har någon eller några av kompisarna i klassen som huvudperson. En studsmatta! Maja vill prova. Det verkar så roligt. Först hoppar hon försiktigt. Sedan lite högre och lite högre. Till slut hoppar hon jättehögt! Men så händer något. Maja kommer i otakt och hamnar snett med foten. Hon landar så konstigt. Det knakar i benet. Hon skriker. Det gör jätteont. Oscar kommer springande. – Vi får nog ringa 112! säger han. ”Ring 112” är den nionde helt fristående boken i serien om barnen i Klass 1b. En härlig och varm bok om hur det kan vara att bryta benet och att lära sig nya saker, som att hoppa på kryckor och lära sig läsa.
V O
* * *
R P
K A M S
Hjälp! Jag hittar ett fusk
Författare: Jo Salmson Illustrationer:Veronica Isaksson ISBN: 9789163874475, (läsålder 6–9) Hur känns det när man blir oskyldigt anklagad för att ha fuskat på ett prov i skolan? Vi ska ha prov i skolan, för allra första gången. När fröken berättar det känns det jättespännande. Mamma hjälper mig, vi pluggar och pluggar. Jag kan stava alla ord rätt på provet. Men när jag ska lämna klassrummet hittar jag en hopvikt lapp på golvet. Just som jag plockar upp den, för att slänga den i papperskorgen, undrar fröken vad jag har i handen. Hon vecklar upp lappen. ”Det trodde jag inte om dig!”, säger hon och ser jättearg ut. Med endast ett par meningar på varje sida skapar Jo Salmson dramatik. Tillsammans med Veronica Isakssons tuffa illustrationer bjuder hon på ett spännande och lite läskigt vardagsdrama.
* * *
10
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 10
2021-05-10 17:38
Kopieringsunderlag
* * *
Arbetsblad – Övningar i läsförståelse
V O
R P
* * *
I_Sammanhang 3.indd 13
K A M S
2021-05-10 17:38
V O
* * *
R P
* * *
I_Sammanhang 3.indd 14
K A M S
2021-05-10 17:38
namn och klass
V O
* * *
R P
* * *
K A M S
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Kopiering tillåten
I_Sammanhang 3.indd 15
15 2021-05-10 17:38
Ring 112! s. 6–10
1
namn och klass
Sätt tillbaka orden i meningarna då ringer en hel
liten hund måste läsa
och gör på bilderna
– Maja! Kom _____________ läxan! ropar mamma. och gör Maja ska läsa ___________________ bok.
V O
Det är en kort bok, men Maja tycker att det är jobbigt att läsa. – Läs för mig först! säger hon.
R P
Mamma läser.
K A M S
Boken handlar om en ___________________. Maja lyssnar och sedan läser hon själv.
* * *
Hon tittar ___________________ och då går det lättare. – Läs en gång till, säger mamma.
* * *
Men just ___________________ Oscar på dörren. – Ska vi leka? säger han.
– Får jag gå ut? frågar Maja. – Okej, säger mamma.
Men vi ___________________ i kväll också.
16
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 16
2021-05-10 17:38
Ring 112! s. 6–10
2
namn och klass
Sätt ihop meningarna Dra streck. Fyll sedan i tabellerna. 1. Kom och gör läxan! 2. Maja ska läsa 3. Det är en kort bok, 4. Läs för mig först! 5. Boken handlar om 6. Maja lyssnar och 1
2
d
3
a. en hel bok. b. en liten hund. c. men det är jobbigt att läsa. d. ropar mamma. e. sedan läser hon själv. f. säger hon.
4
5
* * * 1
2
R P
6
K A M S
1. Hon tittar på bilderna och 2. Läs en gång till, 3. Men just då ringer 4. Ska vi leka? 5. Får jag gå ut? 6. Okej, men vi måste 3
4
5
V O
* * *
a. säger mamma. b. frågar Maja. c. läsa i kväll också. d. Oscar på dörren. e. säger han. f. då går det lättare.
6
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Kopiering tillåten
I_Sammanhang 3.indd 17
17 2021-05-10 17:38
Ring 112! s. 6–10
3
namn och klass
Skriv meningarna med rätt ordföljd Börja med orden i fet stil. bok.
en hel
läsa
ska
Maja
Maja ska läsa en hel bok.
att läsa.
Boken
* * * hon
går det
18
det är
jobbigt
läser
Hon tittar
handlar
Maja lyssnar
lättare.
V O
tycker att
R P
K A M S en
Hon
liten hund.
om
och sedan
och då
* * *
själv.
på bilderna
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 18
2021-05-10 17:38
Ring 112! s. 47–54
2
namn och klass
Sätt ihop meningarna Dra streck. Fyll sedan i tabellerna. 1. Doktorn och en sköterska 2. Det känns kallt 3. Du ska ha gipset i några 4. Både Maja och mamma 5. De får sova i varsin säng på 1
2
3
4
5
* * * 2
3
4
2
3
4
a. de äntligen åka hem. b. och tittar på teve. c. ont i benet. d. pappa Maja till skolan. e. på att gå med kryckor.
5
1.Vet du vad min brorsa gjorde 2. Han lät alla kompisar skriva 3.Vilken idé, säger fröken och 4. Maja får vara 5. Fröken ger henne 1
V O
* * *
R P
K A M S
1. På morgonen övar Maja 2. När hon kan det får 3. Maja ligger i soffan 4. Det gör lite 5. Nästa dag kör 1
a. barnavdelningen. b. hjälps åt att gipsa benet. c. och konstigt. d. veckor, säger doktorn. e. är jättetrötta.
a. en hög med böcker. b. inne på rasten. c. lånar ut sina fina tuschpennor. d. när han brutit benet? e. sina namn på gipset!
5
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Kopiering tillåten
I_Sammanhang 3.indd 35
35 2021-05-10 17:38
V O
* * *
R P
* * *
I_Sammanhang 3.indd 40
K A M S
2021-05-10 17:38
V O
* * *
R P
* * *
K A M S
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Kopiering tillåten
I_Sammanhang 3.indd 41
41 2021-05-10 17:38
Hjälp! Jag hittar ett fusk s. 6–13
1
namn och klass
Sätt tillbaka orden i meningarna att skriva första prov
ganska sträng gott om
spiller ut stirrar han
ganska sträng Vår fröken är snäll, men hon är __________________. Oftast är det bra.
V O
Fast ibland är det lite läskigt. Som nu när Samir _______________________ Edens vatten.
R P
– Du måste vara försiktig! säger fröken. Hon ruskar Samir i armen.
K A M S
Eden är bäst i klassen på att rita.
* * *
Om inte fröken tagit så hårt hade Samir nog bett om ursäkt. Nu _______________________ ner i bänken. – Ni får plocka ihop era saker, säger fröken.
* * *
När alla sitter tysta berättar fröken en nyhet. Vi ska ha ett prov.
Det är vårt _______________________ någonsin! – På måndag efter lunch, säger hon. Så ni har _______________________ tid att öva! Vi hjälps åt att välja tjugo ord. Det är de orden vi måste kunna stava på provet. – Ishockeymålvakt, föreslår Tyko och lutar sig bakåt i stolen. Tyko är bäst på _______________________. Han hittar på historier som han läser högt för oss ibland.
42
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 42
2021-05-10 17:38
Hjälp! Jag hittar ett fusk s. 6–13
2
namn och klass
Sätt ihop meningarna Dra streck. Fyll sedan i tabellerna. 1.Vår fröken är snäll, 2. Oftast är det bra, fast 3. Som nu när Samir 4. Du måste vara 5. Hon ruskar 1
2
3
4
a. försiktig! säger fröken. b. ibland är det lite läskigt. c. men hon är ganska sträng. d. Samir i armen. e. spiller ut Edens vatten. 5
R P
C
K A M S
1. Eden är bäst i klassen 2. Om inte fröken tagit så hårt 3. Nu stirrar han 4. Ni får plocka ihop 5. När alla sitter tysta berättar
* * * 1
2
3
4
2
3
4
a. era saker, säger fröken. b. fröken att vi ska ha ett prov. c. hade Samir nog bett om ursäkt. d. ner i bänken. e. på att rita.
5
1. Det är vårt 2. På måndag efter lunch, 3.Vi hjälps åt att 4. Det är de orden vi måste 5. Ishockeymålvakt, föreslår Tyko 1
V O
* * *
a. första prov någonsin! b. kunna stava på provet. c. och lutar sig bakåt i stolen. d. så ni har gott om tid att öva! e. välja tjugo ord.
5
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 43
43 2021-05-10 17:38
Hjälp! Jag hittar ett fusk s. 6–13
3
namn och klass
Fyra meningar från en annan sida i boken har gömt sig här Stryk över dem och dra dem till papperskorgen – med streck.
Vår fröken är snäll, men hon är ganska sträng. Oftast är det bra. Fast ibland är det lite läskigt. Då fick Milla bo ett tag hos mig och mamma. Som nu när Samir spiller ut Edens vatten. – Du måste vara försiktig! säger fröken. Hon ruskar Samir i armen.
V O
* * *
R P
Eden är bäst i klassen på att rita. När Linn har gått kommer Arvid och hans kompisar. Om inte fröken tagit så hårt hade Samir nog bett om ursäkt. Nu stirrar han ner i bänken. – Ni får plocka ihop era saker, säger fröken. När alla sitter tysta berättar fröken en nyhet.
* * *
K A M S
När jag samlar ihop mina saker ser jag en papperslapp. Vi ska ha ett prov. Det är vårt första prov någonsin! – På måndag efter lunch, säger hon. Så ni har gott om tid att öva! Vi hjälps åt att välja tjugo ord. Det är de orden vi måste kunna stava på provet. – Ishockeymålvakt, föreslår Tyko och lutar sig bakåt i stolen. Tyko är bäst på att skriva. Jag ringer till din mamma i kväll, säger hon. Han hittar på historier som han läser högt för oss ibland.
44
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 44
2021-05-10 17:38
Hjälp! Jag hittar ett fusk s. 6–13
4
namn och klass
Skriv meningarna med rätt ordföljd Börja med orden i fet stil. ganska sträng.
hon är
men
Vår fröken
Vår fröken är snäll men hon är ganska sträng.
Edens
armen.
* * *
era saker.
berättar
när Samir
Som nu
R P
K A M S Hon
i
V O
spiller ut
ruskar
får
ihop
Ni
en nyhet.
fröken
När alla
* * *
är snäll
vatten.
Samir
plocka
är tysta
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 45
45 2021-05-10 17:38
V O
* * *
R P
* * *
66
K A M S
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 66
2021-05-10 17:38
namn och klass
V O
* * *
R P
* * *
K A M S
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Kopiering tillåten
I_Sammanhang 3.indd 67
67 2021-05-10 17:38
Indra Larssons inte helt perfekta hästliv
Längtan
namn och klass
Vilken mening kommer efter? Välj och skriv de första två orden.
* * *
Bruno och Silas, mina roliga och supersmarta råttor. Det fanns inte på kartan att jag skulle få en egen häst och jag trodde att det var samma för Tea. Manen fladdrade i vinden när den höjde huvudet och gnäggade. På raksträckorna, där det rullade på, stod jag upp i lätt sits med fötterna på cykelpedalerna. Vår vänskap har stått över det, och när jag började tjata om ridlektioner hemma så var Ruben också på sina föräldrar om att få börja.
V O
R P
1. Det gör inget att vi är olika, att Ruben gillar att fixa med datorn, filma och sådana
K A M S
grejer medan jag ÄLSKAR allt som har med djur att göra. _________________ 2. Men för mig hade det verkligen bara varit en fantasi. _________________ 3. Den hösten blev cykeln min låtsashäst. _________________ 4. Ninen, min söta kanin, det första djuret som blev mitt och som jag älskat så länge.
* * *
_________________
5. När jag lugnat mig lite såg jag att en av hästarna stod uppe i skogsbrynet och kikade på mig (trodde jag). _________________
68
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 68
2021-05-10 17:38
Indra Larssons inte …
När drömmar blir verklighet
namn och klass
Vilken mening kommer efter? Välj och skriv de första två orden.
* * *
Den vita heter Cosmo och den svarta är Rune. Det räckte med att göra några tunnlar av filtar, kuddar och plastrullar, sen tyckte råttorna att jag var toppen. Fast sen flyttade den och då blev det för långt att åka. Hästarna vande sig vid cykelns gnisslande bromsar och brukade komma fram till staketet för att hälsa. Är det dina hästar? frågade jag och pekade mot skogen.
V O
R P
1. Hallå! Kan jag hjälpa dig med något? undrade hon. __________________ 2. En vecka senare hade jag cyklat förbi Ändstugan bortåt hundra gånger.
K A M S
__________________
3. Sen var det Brunos och Silas tur och de orkade inte vara långsura. __________________
4. Jag brukade hjälpa till på ridskolan, drog jag till med. __________________
* * *
5. Det här är Lajka, sa hon när den bruna kom fram och vilade huvudet mot hennes axel. __________________
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 69
69 2021-05-10 17:38
Indra Larssons inte …
Sanders clinic
namn och klass
Vilken mening kommer efter? Välj och skriv de första två orden. De satt i cowboysadlar och hade likadana chaps som Sander haft. Det är en som har kört här i skogen. Han väntade tills Cosmo var så nära att man hörde hans andetag i micken. Hon var tvungen att göra en annan grej, ljög jag. I stället för att bara panikspringa hade han börjat snegla på Sander.
V O
* * *
1. Det stod flera hästtransporter parkerade på stallplanen och ett par tjejer red runt
R P
inne på ridbanan. _________________
2. Var har ni ställt transporten? frågade Sander. Och var är Rakel?
K A M S
_________________
3. När Cosmo galopperat typ tjugo varv var han så svettig att det ångade om honom. _________________
4. Sander ställde sig stilla med ryggen mot Cosmo. _________________
* * *
5. Hej Sander, jag tror det är ljudet av crosscyklar som gör Cosmo stressad. _________________
94
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 94
2021-05-10 17:38
Indra Larssons inte …
Så länge man lever
namn och klass
Vilken mening kommer efter? Välj och skriv de första två orden.
* * *
Då var han full av sår och så stressad att det tog flera dagar innan de kunde fånga in honom. Hon skrattade när jag frågade honom om han saknat Rakel och han skakade på huvudet. Jag trodde att det gick att lita på dig, sa hon när jag öppnade. Mamma sa att jag var sjuk av sorg, men att det skulle gå över och att tiden läker alla sår. När skoldagen var slut kom han över till mig och satte sig lutad mot min säng.
V O
1. Rakel var på gott humör och berömde mig när jag visade Cosmos nej–trick.
R P
_________________
2. Redan samma eftermiddag stod Rakel utanför vår dörr och ringde på.
K A M S
_________________
3. Sen är det klart att Ruben fick reda på vad som hade hänt. _________________ 4. Cosmo skulle dö och jag kunde inte göra något åt det. _________________ 5. Skogsstigarna var fulla av märken från crosshojarna och till slut hittade de Cosmo
* * *
långt inne i skogen. _________________
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 95
95 2021-05-10 17:38
V O
* * *
R P
* * *
I_Sammanhang 3.indd 99
K A M S
2021-05-10 17:38
Förstörda bevis Kapitel 1
1
namn och klass
Vilken mening kommer efter? Välj och skriv de första två orden. Du kan väl inte mena att det där är ett bibliotek? Ett möte som helt kommer att avgöra den ena partens framtida karriär. Hon kanske kan lösa det här på något sätt. Och det är vi som både utser och avsätter rektorer … Vi tog bort mjölken redan förra året, svarar rektorn dystert.
V O
* * *
1. Men även om byggnaden är osedvanligt tråkig, så pågår något spännande innan-
R P
för dess dörrar. Där hålls nämligen ett möte i ett rum på andra våningen. ____________ Ett möte
K A M S
2. Vatten är bättre för barnen, säger kommunalrådet. Och billigare. _____________________
3. Ja, säger kommunalrådet och samlar ihop papperen som ligger framför honom på skrivbordet. Du ansvarar för skolan, men jag för kommunen.
* * *
_____________________
4. Men det är ju inte min sak att bestämma saker på detaljnivå, till exempel hur du ska styra din skola. Gunilla slappnar av en aning. _____________________ 5. Ett bibliotek kan vara så mycket, kära Gunilla. Nämen, nu går väl ändå skam på torra land! _____________________
100
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 100
2021-05-10 17:38
Förstörda bevis Kapitel 1
2
namn och klass
Sätt ihop meningarna Dra streck. Fyll sedan i tabellerna.
* * *
1. Här hålls ett möte som kommer att avgöra den
a. kommunalrådet Kurt Rydén.
2. Mitt emot rektor Gunilla Niding sitter
b. ena partens framtida karriär.
3. Det finns 290 kommuner i vårt land
c. och styra kommunen.
4. Då väljs vilka som ska bli kommunalråd
d. och vart fjärde år röstas det.
5. De bestämmer över skola och
e. åldringsvård med mera.
1
2
3
4
5
R P
b
K A M S
1. Skolor runt om i landet har slagit upp
2. Rektor Gunilla har just fått reda på varför 3. Men var ska jag ta de pengarna
V O
a. har du ett stort och fint bibliotek. b. hon kallats till kommunhuset. c. ifrån? stammar Gunilla.
4. Jag har redan dragit ner på papper, pennor,
d. sina dörrar för en ny termin.
5.Vad jag minns från min senaste rundvandring
e. sudd och friluftsdagar.
* * * 1
2
3
4
5
1. Det står ju i lagen att varje skola
a. chef över, fortsätter kommunalrådet.
2. Om du nu vill ha en skola att vara
b. för att gå rektorsutbildningen.
3. Det finns förresten en duktig
c. kommunalrådet: Lyd eller försvinn.
4. Han har anmält sitt intresse
d. slöjdlärare på Rosenbergsskolan.
5. Hon hör det dolda hotet från
e. ska ha ett bibliotek.
1
2
3
4
5
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 101
101 2021-05-10 17:38
Förstörda bevis Kapitel 2
1
namn och klass
Vilken mening kommer efter? Välj och skriv de första två orden. Bibblan är ju till för alla. De skriver om ministrar, riksdagsmän och kommunalråd. De trivs bättre här inne i bibblans lugn än ute i de skräniga korridorerna. Hemma, i Sverige, eller här i skolan? Man kan alltid ändra om det blir fel.
V O
* * *
1. Billy känner igen den här sortens ungar. Han var likadan själv när han gick i
R P
skolan. __________________
2. Vem är det egentligen som bestämmer? frågar Hugo.
K A M S
Var då? undrar Billy. __________________ 3. Vi har kört fast, suckar Maryam.
Skriv på, uppmuntrar Billy. __________________ 4. Billy känner en gnagande oro i bröstet. Han önskar så att fler elever kunde hitta
* * *
hit. __________________
5. Nu börjar Maryam skriva på datorn igen. Hugo söker vidare och berättar vad han hittar. __________________
102
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 102
2021-05-10 17:38
Förstörda bevis Kapitel 8
1
namn och klass
Vilken mening kommer efter? Välj och skriv de första två orden. Där länkar vi till Scoopet! Hon hatar att vara sen, men den här morgonen kunde hon faktiskt inte rå för det. Inte en enda kommentar. Nu har det börjat ticka på. När de möts mitt i korridoren försöker Maryam titta åt andra hållet.
V O
1. Hon hittade inte sina hemnycklar och missade därför bussen. Så nu när
* * *
R P
hon skyndar genom korridoren i skolan har lektionen redan börjat. _____________________
K A M S
2. Maryam önskar att hon kunde göra sig osynlig. Rektorn närmar sig med raska kliv. _____________________
3. Ingen verkar ha varit inne på vår sajt! Det blev ju alldeles tyst!? _____________________
* * *
4. Vi måste använda det vi har. Alla ställen på nätet där vi brukar vara. _____________________
5. Johanna tar upp sidan med statistik igen. Titta, redan fem nya besök! _____________________
114
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 114
2021-05-10 17:38
Förstörda bevis Kapitel 10
2
namn och klass
Sätt ihop meningarna Dra streck. Fyll sedan i tabellerna.
* * *
1. Politikerna i kommunstyrelsen
a. bild på en gammal kvinna.
2. Bo bra, ska de göra, i
b. en halv miljon kronor.
3. Det kommer kosta
c. närheten av någon golfbana.
4. I tidningen finns också en
d. ska resa på konferens till Sydafrika.
5. Saga 93, har fått nog,
e. står det i bildtexten.
1
2
3
4
5
R P
K A M S
1. Maryam tittar ut genom
2. Till slut börjar pusselbitarna
3. På Sturebergsskolan pratas det
V O
a. att falla på plats. b. de flesta känner till vad som hänt. c. fönstret och funderar.
4. Inslaget i radion har gjort att
d. och läst på deras nyhetssajt.
5. Många har också varit inne
e. överallt om Scoopet.
* * * 1
2
3
4
5
1. Det var något som Katinka
a. behöver en halv miljon.
2. Om vart pengarna
b. de ska spara in på oss.
3. Alla som jobbar betalar ju
c. sa på radion igår.
4. Äldreboendet Morgondagen
d. ska ta vägen.
5. Det är precis lika mycket som
e. skatt, säger Maryam.
1
2
3
4
5
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 119
119 2021-05-10 17:39
V O
* * *
R P
* * *
I_Sammanhang 3.indd 126
K A M S
2021-05-10 17:39
namn och klass
V O
* * *
R P
* * *
K A M S
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 127
127 2021-05-10 17:39
Tams svåra prov Kapitel 1
1
namn och klass
Välj avslutning på meningarna att lära i sjukdomen
nya kläder nytt uppdrag
och väntade själv var
Drakarna var på väg till staden. På det stora fältet nära kungens slott stod drakdrängarna
och väntade ____________________.
V O
* * *
De var beredda med filtar och tunnor fulla av het, kryddad cider.Vintern hade kommit och kylan var svår för drakarna att tåla.
R P
Bleke, den stora vita draken, hade inte mått bra senaste tiden. Ändå hade han flugit ut på ett _________________________!
Tam höll spänt utkik där han stod tillsammans med nybörjarna, lite vid sidan om.
K A M S
Ännu hade de inga egna arbetsuppgifter, utan var här för _________________________. De andra pratade och skrattade och brydde sig inte mycket om det som hände ute på fältet. De förstår inte hur fantastiskt det är att få vara här! tänkte Tam och strök med händerna över sina varma, _________________________.
Dessutom var de bara elva år, och yngre än han. Eller, rättare sagt, Tam trodde att de var yngre.
* * *
För egentligen visste han ju inte hur gammal han _________________________. Saria, en gammal tiggarkvinna, hade hittat honom gråtande i en gränd när han var liten pojke. Pesten härjade i staden det året, och alla antog att hans familj dött _________________________.
128
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 128
1:2 2021-05-10 17:39
Tams svåra prov Kapitel 4
1
namn och klass
Välj avslutning på meningarna de behövde hans ögon
hon belåtet och tom
sin berättelse trösta dem
Tam stirrade på magister Taftar. En så hemsk berättelse hade han aldrig förut hört!
* * *
– Drakarna drabbades av den vildaste sorg, fortsatte magistern. De blev som galna, och ingen
V O
lyckades styra dem, eller _______________________. Ingen kunde ens tala till dem …
”Sky!” tänkte Tam förfärat och kände drakens tysta svar bortifrån stallet, där hon lagt sig till rätta
R P
för natten. Snabbt dolde han sina känslor för henne. ”Sov du”, sa han med tanketal. ”Allt är bra!”
K A M S
”Du var duktig i dag”, svarade _______________________. ”Bleke sover lugnt.”
Tam såg bort från magister Taftars granskande blick. Han tog en snabb klunk ur tekoppen och blinkade i smyg bort de tårar som steg i _______________________. Det var därför Sky velat varna honom! Nu förstod han varför hon sagt att människor gjorde
* * *
hemska saker mot varandra när de blev avundsjuka. Hon hade ju faktiskt känt de drakriddare som kungen låtit döda!
– Under lång tid såg drakarna varje människa som fiende, sa magistern med en djup suck.
Folket här flydde i panik, och slätten låg öde _______________________. Drakarna brände allt och rövade vad _______________________. Hade Sky dödat människor? Tam kunde inte föreställa sig det. Hon och de andra drakarna verkade ju så kloka och snälla! Plötsligt begrep han varför alla de andra nybörjarna hukade sig, när drakarna flög över dem. De kände till den här historien, och säkert många andra som Sky valt att inte berätta för honom … Magister Taftar rörde i elden medan han fortsatte _______________________.
1:2 I_Sammanhang 3.indd 137
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
137 2021-05-10 17:39
Tams svåra prov Kapitel 7
2
namn och klass
Sätt ihop meningarna Dra streck. Fyll sedan i tabellerna. 1. En enda gång under hela hösten
a. på hans nya, fina kläder.
2. Han hade träffat sin vän Indre
b. och det var ett konstigt möte!
3. Indre stirrade storögt på Tam och
c. nästan som förr igen.
4. Nu hade Tam varit den som
d. kunnat bjuda på något gott att äta.
5. Så småningom hade de pratat
e. hade Tam fått ge sig ner i staden.
1
2
4
5
V O
R P
K A M S
1. Men Tam kunde ju inte avslöja
a. han hade att prata med.
2. Och nog märkte Indre, att
b. han sig ännu mer ensam än förut.
3. När Tam sedan kom tillbaka kände
c. sa Sky och piskade med svanstippen.
4. Nej, Sky var den enda
d. sin och Skys hemlighet.
5. De har en konstig syn på oss drakar!
e. Tam dolde någonting.
* * *
1
2
3
4
5
1. Jag levde i ett stort mörker, tills jag
a. att en förändring var på gång.
2. Då förstod jag att tiden var inne,
b. sa Sky och klöste med klorna i luften.
3. De ska inte få hindra dig, de där
c. kände din närvaro, inne i mitt huvud.
4. Du måste lära dig allt om drakar
d. och klara provet och bli drakdräng.
5. Om de försöker förstöra för dig …
e. maskarna! väste hon i Tams huvud.
1
148
3
* * *
2
3
4
5
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 148
2021-05-10 17:39
namn och klass
V O
* * *
R P
* * *
K A M S
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Kopiering tillåten
I_Sammanhang 3.indd 167
167 2021-05-10 17:39
Grimmen Kapitel 20
1
namn och klass
Ordna textstyckena i tidsföljd från 1 till 5 Skriv de första två orden.
* * *
Det finns en till stuga precis i närheten och vid den står en traktor.Viggo tänker att om man lyckas klättra upp på hjulet borde man kunna ta sig upp på traktortaket. Och därifrån kan man hoppa över till hustaket. Kanske. Om man är bra på att klättra och hoppa förstås. Det är Viggo. Skitbra faktiskt. ____
V O
Han skriker och skriker. Estrid, Magnar och Alrik är genast framme vid honom. Estrid skriker också, men inte av rädsla, utan av ilska. – Henry, ropar hon.Vad håller du på med? ____
R P
Ljudet av deras klor som rispar och gnisslar mot takpannorna när de klättrar hit och dit får skinnet att knottras på Alrik och Viggo. De har platta skallar och onda svarta knappnålsögon. Inga öron. Ingen näsa. Bara hål rakt in i huvudet. Nu skriker de i munnen på varandra. – Middag ni blir! ____
K A M S
Var är Estrid och Magnar? Viggo sneglar bakåt. De har hamnat på efterkälken. De är äldre. Springer inte lika fort. Det har blivit en lucka mellan dem. Men nu ser de stugan som tillhör 1 Magnars och Estrids bror. ____
* * *
Viggo känner hur någon knackar honom på axeln. När han vänder sig om stirrar han en imp rakt i ansiktet. Han är precis på väg att ropa till, men hinner se att det bara är Hej-Henry som har plockat upp en av de döda imparna och håller den i nackskinnet. ____
1.
168
____________________________ Var är
2.
____________________________
3.
____________________________
4.
____________________________
5.
____________________________
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 168
2021-05-10 17:39
Grimmen Kapitel 22
2
namn och klass
Sätt ihop meningarna Dra streck. Fyll sedan i tabellerna.
* * *
1. Laylah går aldrig förbi Alrik
a. att hon verkar tänka på det.
2. Hon gör det liksom i farten, utan
b. hade värsta överraskningen.
3.Vad tror du mamma har för
c. mamma inte kommer alls.
4. Hon sa i telefon att hon
d. present till dig? frågar Viggo.
5. Det kan mycket väl hända att
e. och Viggo utan att röra vid dem.
1
2
3
4
5
R P
K A M S
1. Eller ännu värre, att hon kommer 2. Det är bättre att inte längta för 3. Laylah halkar i filmjölken och
V O
a. då blir man inte besviken. b. full och utan presenter. c. får i sista sekund tag i diskbänken.
4. Han springer ut ur huset, stänger
d. stannar för att ta av sig den.
5. Ena strumpan är våt så han
e. inte ens ytterdörren efter sig.
* * * 1
2
3
4
5
1. Men har du aldrig gjort något
a. aldrig avslöjar sina trick.
2. Hej–Henry blåser i sin knutna näve
b. har tjugan förvandlats till en femtiolapp.
3. Fortfarande för lite? säger han och
c. och öppnar den igen.
4. Sedan öppnar han handen och nu
d. sluter handen om tjugan.
5.Vet du inte att en trollkarl
e. utan att tänka dig för?
1
2
3
4
5
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 173
173 2021-05-10 17:39
Grimmen Kapitel 23
1
namn och klass
Ordna textstyckena i tidsföljd från 1 till 6 Skriv de första två orden.
* * *
Alrik tar ett språng.Vräker sig över Simon. De brottas på stenmuren. Skrapar sig mot de vassa stenarna. Rasar ner som en klump på marken. Tumlar runt. Sliter i varandra. Alrik trycker ner Simons ansikte i gruset. ____
V O
Alrik vänder sig hastigt om och får syn på Simon som står på stenmuren, alldeles nära. Han har varit så upptagen med hunden att han inte hört att Simon smugit sig på bakifrån. Det är han som kastat stenen. ____
R P
Han sätter sig på muren och tuggar på sin smörgås. Höstsolen lyser genom träden. Det är ganska varmt för att vara oktober. ____
K A M S
Hunden ryggar tillbaka. Men sedan nosar den i luften och närmar sig smörgåsen försiktigt. Till slut vågar den sig ända fram och äter snabbt upp den. Så ser den upp på Alrik. ____ Hunden sträcker fram nosen. Men precis innan den ska äta ur handen på honom vrider den plötsligt på huvudet och blottar tänderna. Sekunden efter är det något som far genom luften. Hunden gnäller till när den blir träffad av en sten. ____
* * *
Precis när Alrik gör sig beredd att hoppa ner från muren ser han något som får honom att stanna till. En hund ligger och sover i den lilla skogsdungen. Det är som en liten grop där den har lagt sig. ____
1.
174
____________________________
2.
____________________________
3.
____________________________
4.
____________________________
5.
____________________________
6.
____________________________
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 174
2021-05-10 17:39
Grimmen Kapitel 28
1
namn och klass
Ordna textstyckena i tidsföljd från 1 till 5 Skriv de första två orden.
* * *
Han kränger av sig ryggsäcken och tar fram en skinkmacka och en skål som han fyller med vatten från en flaska. Han ska vänta en stund. Om hunden är övergiven är den säkert både törstig och hungrig. ___
V O
Medan alla i huset sover smyger han ner i köket och förbereder lite saker. Tyst, tyst så att ingen ska vakna. Försiktigt stänger han ytterdörren om sig och trampar iväg på sin nya trickcykel. ___
När han kommer hem och kryper ner i sin säng igen har han en varm känsla i bröstet. Tänk att den åt ur hans hand. ___
R P
Sedan kommer den tillbaka och lapar ur skålen så det skvätter. Alrik vågar knappt andas. Hunden lyfter huvudet från skålen. Skakar på sig så att öronen smäller mot huvudet, slickar sig om munnen. ___
K A M S
Så tycks hunden bestämma sig. Den tar några försiktiga steg mot honom och drar snabbt smörgåsen ur hans hand, tar några steg bort och äter upp mackan i ett glufs. ___
1.
184
* * *
____________________________
2.
____________________________
3.
____________________________
4.
____________________________
5.
____________________________
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 184
2021-05-10 17:39
Grimmen Kapitel 43
1
namn och klass
Vilken mening kommer efter? Välj och skriv de första två orden. Anders lasagne smakar papper. De kliver rakt in samtidigt som de knackar. Hur många som helst. Låt honom inte ta mig. Och jag tycker inte om att bli störd!
V O
* * *
1. Självklart stod jag nere i biblioteket, avbryter Damir kyligt. Jag arbetar där.
R P
_____________________
2. Aaahh, skriker Viggo och trycker sig mot Magnar. Han är en varulv.
K A M S
_____________________
3. Vid middagen är både Alrik och Viggo väldigt tysta. De tuggar och sväljer, tuggar och sväljer. _____________________
4. Vuxna låtsas alltid vara så artiga mot barn och knacka och så. Men de väntar aldrig
* * *
på att man säger ”kom in”. _____________________
5. Han har ju precis lärt känna en affärsman med en hel lada full av skrot. Hur många hjul fanns det där egentligen? _____________________
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 199
199 2021-05-10 17:39
PROV
V O
* * *
R P
* * *
I_Sammanhang 3.indd 207
K A M S
2021-05-10 17:39
PROV – Förstörda bevis
namn och klass
I vilka kapitel finns de här 12 textstyckena? Tänk efter, bläddra i boken och skriv numret på kapitlet.
Provtid 45 minuter
Fotografen lämnar kontoret och chefredaktören suckar och skakar på huvudet. – Det läggs ner många bibliotek. Ingen stor nyhet. Och bilden här bevisar ingenting. Det skulle varit bättre om ni filmat och man kunde se listorna.Vi hinner inte gräva i det här just nu.
R P
V O
Kapitel _____
* * *
– Gunilla ..., säger han. Jag är snart klar med nerpackningen av böckerna. Sturebergsskolans rektor ler och skakar på huvudet. – Nya order, säger hon. Besparingskravet har dragits tillbaka. Biblioteket ska vara kvar.
K A M S
Kapitel _____
Hugo blir alldeles ursinnig och rusar fram till kommunalrådet och sliter papperen ur hans händer. Men det är bara två sidor kvar. Allt annat har förstörts. Nästan alla namnunderskrifter är borta!
* * *
Kapitel _____
Idag firade de gamla på äldreboendet Morgondagen. De har fått löften av kommunen om en halv miljon kronor till bättre städning och gardintvätt. Samtidigt ska Sturebergsskolans bibliotek läggas ner för att spara just en halv miljon kronor. De gamlas kamp har drivits av Saga 93, och hon är glad idag.
Kapitel _____
Maryam och Hugo tappar självförtroendet. När de gick hit kände de att ingenting kunde stoppa dem när de hade så många namnunderskrifter. Men nu, när de står inför den här arga, arroganta mannen, känner de sig osäkra. – Vi vill ha kvar vårt bibliotek, börjar Maryam ganska tyst. Och Billy, vår bibliotekarie.
Kapitel _____
208
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 208
1:2 2021-05-10 17:39
PROV – Tams svåra prov
namn och klass
I vilka kapitel finns de här 12 textstyckena? Tänk efter, bläddra i boken och skriv numret på kapitlet.
Provtid 45 minuter
* * *
De var som ett, draken och dess drakriddare. I gamla skrifter sägs det, att de använde tankar för att tala med varandra. Jag vet inte om det är sant, och drakarna vill ingenting berätta. Han tittade på Tam. – Faktum är, sa han allvarligt, att jag aldrig hört en drake tala. Inte förrän du kom hit!
R P
V O
Kapitel ______
– Det var snabbt uppfattat, berömde han. Kom till mitt rum efter kvällsmaten, så vi får prata lite. Bleke mullrade tyst, och hickade igen. – Tack, sa han sedan högt och böjde huvudet mot Tam.
K A M S
Kapitel ______
– Drakdräng, det kan du drömma om! Du kommer inte att lyckas, det ska vi se till! morrade Hanjar med ansiktet nära Tams. Seva fnittrade elakt. – Det är ingen som vill ha dig här, och när jag blir drakriddare ska jag kasta ut dig! sa hon.
* * *
Kapitel ______
”Du kan klara det!” sa hon. ”Du får be magister Taftar om hjälp! Och om de hotar dig, och försöker förstöra för dig …” Sky gjorde en hotfull gest och klöste häftigt med klorna i luften.
Kapitel ______
Han satt uppkrupen i en fönsternisch i korridoren, och tittade ut över drakfältet och himlen som långsamt ljusnade, när någon plötsligt knackade på hans axel. Det var Blekes drakriddare! Det var så sällan som drakriddarna brydde sig om nybörjarna, att Tam satt alldeles stum. – Du ska upp till lektionssalen, sa drakriddaren. Provet börjar, du är sen!
Kapitel ______
210
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 210
1:2 2021-05-10 17:39
PROV – PAX Grimmen
namn och klass
I vilka kapitel finns de här 10 textstyckena? Tänk efter, bläddra i boken och skriv numret på kapitlet.
Provtid 60 minuter
Alriks hjärta nästan stannar. En hund. En ensam jättefin hund. Åh, han blir alldeles varm inuti. Den ser ut att sova så skönt där i solen. Ihoprullad som en rävunge med nosen under svansen.
V O
Kapitel ____
R P
* * *
– Då ska vi se då, småpratar han med sig själv medan han studerar skärmen på sin smartphone. Enligt GPS:en borde skatten vara här någonstans. Han ser sig om. Månljuset ligger spöklikt över ruinen.
K A M S
Kapitel ____
Hon rycker huvan av mannen.Viggo tystnar. Nu ser han att det är en gubbe i Estrids och Magnars ålder. Ett av ögonen är verkligen en tom håla. Men det andra är ett helt vanligt öga, fast gubben har smetat något svart runt det. När han blundar med det vanliga ögat ser det ut som om han är helt ögonlös. – Får jag presentera vår bror Henry, säger Magnar.
* * *
Kapitel ____
Jag ska inte gråta, säger hon till sig själv. Jag ska åka hem. Och jag ska inte gråta. Hon sätter cigaretten i munnen och fumlar med låset till halsbandet.Vill inte ha hans namn runt halsen. Aldrig mer. Hon får upp låset och kastar halsbandet i gräset.
Kapitel ____
– Jag tänkte så här, säger Alrik. Det stod ju att gleipnerrepet skulle vara gjort av kattors tramp, fiskens andedräkt och en massa annat konstigt som man inte kan tillverka rep av. Sedan stod det att det skulle vara tunt som silke. Det var då jag kom på det.Vad är tunt som silke?
Kapitel ____
212
Kopiering tillåten • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 212
1:2 2021-05-10 17:39
V O
* * *
R P
* * *
I_Sammanhang 3.indd 214
K A M S
2021-05-10 17:39
Facit till arbetsblad V och provO
* * *
R P
* * *
I_Sammanhang 3.indd 215
K A M S
2021-05-10 17:39
Facit till arbetsblad Ring 112!
Ring 112! s. 18–25
Ring 112! s. 6–10
1 Sätt tillbaka orden i meningarna vill prova på cirkus och studsar hoppar hon till mig leka med
1 Sätt tillbaka orden i meningarna och gör en hel liten hund på bilderna då ringer måste läsa 2 Sätt ihop meningarna 1d 2a 3c 4f 5b 6e
3 Skriv meningarna med rätt ordföljd Maja ska läsa en hel bok. Hon tycker att det är jobbigt att läsa. Boken handlar om en liten hund. Maja lyssnar och sedan läser hon själv. Hon tittar på bilderna och då går det lättare.
Ring 112! s. 11–17
* * *
1b 2e 3a 4c 5d 1c 2e 3a 4b 5d 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd Ska vi ta ut Plutten i trädgården? Kaninen hoppar hit och dit. Han ser så rolig ut när han tuggar. Ett huvud sticker upp bakom häcken. Kom och kolla på vår nya studsmatta!
216
V O
2 Sätt ihop meningarna 1b 2d 3c 4a 5e
* * *
R P
K A M S
1 Sätt tillbaka orden i meningarna så rolig för ljud sticker upp bor här och kolla leker med 2 Sätt ihop meningarna 1d 2b 3c 4a 5e
1c 2a 3b 4e 5d
Ring 112! s. 34–40 1 Sätt tillbaka orden i meningarna har hänt ska göra dina byxor ser konstigt inte gör hon fryser
2 Sätt ihop meningarna 1c 2a 3b 4e 5d 1d 2e 3b 4c 5a
1f 2a 3d 4e 5b 6c
3 Skriv meningarna med rätt ordföljd De hittar på en massa konster. Oscar blir sur och går hem. Jag kommer snart, säger Maja. Men hon kan inte sluta hoppa. De hoppar i takt men så händer något.
3 Skriv meningarna med rätt ordföljd Det verkar roligt och Maja vill prova. Ibland landar hon på fötterna och ibland på rumpan. Maja tar av sig skorna och klättrar upp. Först hoppar hon lite försiktigt. Vi går hem till mig! säger Oscar.
Ring 112! s. 26–33
1 Sätt tillbaka orden i meningarna blir sur kommer snart i benet dig illa inte stå till din 2 Sätt ihop meningarna 1b 2a 3d 4e 5c 1c 2a 3e 4b 5d 1c 2d 3e 4a 5b
1e 2c 3a 4b 5d 1e 2b 3d 4c 5a
3 Skriv meningarna med rätt ordföljd Ambulansen kommer och en tjej och en kille hoppar ut. Får vi klippa sönder dina byxor? Du ska få åka med oss. Du får en spruta så att det inte gör så ont. Nu åker vi till sjukhuset.
Ring 112! s. 41–46 1 Sätt tillbaka orden i meningarna håller henne ska vicka en lång ditt ben ska bli gått av 2 Sätt ihop meningarna 1c 2e 3a 4b 5d 1b 2e 3c 4d 5a
Facit • Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära
I_Sammanhang 3.indd 216
2021-05-10 17:39
1a 2d 3c 4b 5e
1b 2e 3c 4a 5d
3 Skriv meningarna med rätt ordföljd Ida och Oscar vinkar när ambulansen åker iväg. Mamma sitter bredvid Maja och håller henne i handen. På sjukhuset tittar en doktor på Majas ben. Hon kan inte vicka på foten. De går genom korridorer och en massa dörrar.
3 Skriv meningarna med rätt ordföljd De flesta namnen känner hon igen. Maja tittar länge på bokstäverna. Fröken har också skrivit sitt namn. Boken handlar om kaniner och hon provar att läsa. På kvällen läser Maja boken för mamma och pappa.
Ring 112! s. 47–54 1 Sätt tillbaka orden i meningarna känns kallt varsin säng lite ont kör pappa sina namn läsa lite 2 Sätt ihop meningarna 1b 2c 3d 4e 5a 1e 2a 3b 4c 5d 1d 2e 3c 4b 5a
* * *
Ring 112! s. 55–61 1 Sätt tillbaka orden i meningarna står det skrivit sitt äter gräs också sant jag höra lära mig 2 Sätt ihop meningarna 1c 2a 3d 4e 5b 1e 2a 3d 4b 5c
1e 2c 3a 4b 5d 6f 1f 2e 3a 4d 5c 6b
Hjälp! Jag hittar ett fusk Hjälp! Jag hittar ett fusk s. 6–13 1 Sätt tillbaka orden i meningarna ganska sträng spiller ut stirrar han första prov gott om att skriva
1e 2c 3d 4a 5b 1a 2d 3e 4b 5c
3 Fyra meningar ... Då fick Milla bo ett tag hos mig och mamma. När Linn har gått kommer Arvid och hans kompisar. När jag samlar ihop mina saker ser jag en papperslapp. Jag ringer till din mamma i kväll, säger hon. 4 Skriv meningarna med rätt ordföljd Vår fröken är snäll men hon är ganska sträng. Som nu när Samir spiller ut Edens vatten. Hon ruskar Samir i armen. Ni får plocka ihop era saker. När alla är tysta berättar fröken en nyhet.
Hjälp! Jag hittar ett fusk s. 14–19 1 Sätt tillbaka orden i meningarna ganska bra och bröt öva på i snön har gått rädd för
* * *
3 Fyra meningar ... Hon sträcker ut handen och tar lappen. De andra spelar spökboll på gympan. Jag springer raka vägen hem efter gympan. När jag kommer fram till Sivs port står Linn där.
V O
R P
2 Sätt ihop meningarna 1c 2b 3e 4a 5d
K A M S
3 Skriv meningarna med rätt ordföljd Både Maja och mamma är jättetrötta. De får sova i varsin säng på barnavdelningen. På morgonen övar Maja på att gå med kryckor. När hon kan det får de äntligen åka hem. Nästa dag kör pappa Maja till skolan.
2 Sätt ihop meningarna 1e 2a 3f 4d 5c 6b
4 Skriv meningarna med rätt ordföljd Jag är ganska bra på det mesta. Jag är bäst på att ta hand om Milla. Varje dag efter skolan går jag ut med henne. Vi har bestämt oss för att öva på orden. Linn ska åka till sin farmor över helgen.
Hjälp! Jag hittar ett fusk s. 20–26 1 Sätt tillbaka orden i meningarna plugga hela kastar vi är färdig papper och alla orden ett dugg 2 Sätt ihop meningarna 1f 2b 3c 4e 5d 6a 1d 2a 3b 4f 5c 6e 1f 2a 3e 4c 5d 6b 3 Fyra meningar ... Jag har hunnit fylla i alla frökens bilder. Som nu när Samir spiller ut Edens vatten. Efter matrasten väntar vi utanför klassrummet. Siv ringde och var så orolig.
Sammanhang 3 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Facit
I_Sammanhang 3.indd 217
217 2021-05-10 17:39
Klok som en bok
SAMMANHANG 3 Läsning lär mig nya saker
Övningar i läsförståelse för åk 1-6
V O
Marianne Mathlein
Vik här
* * *
R P
Jag kryper in i en annan värld
* *
Övningar i läsförståelse för åk 1-6
Marianne Mathlein
K A SAMMANHANG 3 M S *
Vik här
SAMMANHANG 3 Övningar i läsförståelse för åk 1-6
Marianne Mathlein
Vik här
Sammanhang 2 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Bokmärken
I_Sammanhang 3.indd 227
227 2021-05-10 17:39
Namn
Namn
Ring 112!
Hjälp! Jag hittar ett fusk
s. 6–10
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 11–17
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 18–25
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 26–33
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 34–40
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 41–46
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd
* * *
s. 6–13
R P
K A M S
s. 47–54
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 55–61
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Skriv meningarna med rätt ordföljd
V O
s. 14–19
s. 20–26
* * *
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Fyra meningar … 4 Skriv meningarna med rätt ordföljd 1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Fyra meningar … 4 Skriv meningarna med rätt ordföljd 1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Fyra meningar … 4 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 27–37
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Fyra meningar … 4 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 38–49
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Fyra meningar … 4 Skriv meningarna med rätt ordföljd
s. 50–61
1 Sätt tillbaka orden i meningarna 2 Sätt ihop meningarna 3 Fyra meningar … 4 Skriv meningarna med rätt ordföljd
Sammanhang 2 – Övningar i läsförståelse • Bonnierförlagen Lära • Protokoll för övningar
I_Sammanhang 3.indd 229
229 2021-05-10 17:39
Sammanhang 3 – övningar i läsförståelse består av kopieringsunderlag med övningar i läsförståelse till sex av Bonnier Carlsens mest lästa och älskade böcker. Övningarna är utarbetade för att passa alla elever i klassen oavsett läsnivå och språkbakgrund. Eleverna arbetar individuellt med materialet. Antingen under en läslektion, det vill säga en av veckans lektionstimmar i svenska. Eller i ett särskilt läsrum där elever från olika klasser läser olika böcker, kommer vid olika tidpunkter och tillbringar olika lång tid, beroende på deras schema i övrigt. Eleverna behöver ha tillgång till boken som övningarna bygger på.
Jag är övertygad om att eleverna får bättre läsförståelse och sammanhangsinsikt ju fler spännande böcker de läser, fångas av berättelserna och känner att det är roligt att läsa och lätt att lösa uppgifterna.
Marianne Mathlein har sedan 1970-talet undervisat i SVA och skrivit en rad läromedel med särskild inriktning på läsförståelse och ordkunskap. Tidigt såg hon det starka sambandet mellan god läsförståelse och studieframgång. I Sammanhang har hon utvecklat en strukturerad metod som passar alla elever oavsett läsvana och modersmål, som är lätt att använda och lockar till mer läsning.
Läs och arbeta med fler böcker i samma serie! Det finns ytterligare två lärarhandledningar med kopieringsunderlag – Sammanhang 1 och Sammanhang 2 – som bygger på vardera sex skönlitterära ungdomsböcker ur Bonnier Carlsens populära sortiment. Sammanhang 1 Ny i klassen Spökhunden Fotboll och fulspel Athena Grattis världen! Silvervinges hemlighet Tam tiggarpojken
Sammanhang 2 Hjälp! Jag gjorde illa Linn Pianot på vinden Natten då Sigge föddes Athena Strålkastare, tack! Spökflickan Pax Nidstången
Sammanhang 3 Ring 112! Hjälp! Jag hittar ett fusk Indra Larssons inte helt perfekta hästliv Förstörda bevis Tams svåra prov Pax Grimmen
ISBN 978-91-7823-139-3
9 789178
O_Sammanhang 3.indd 2
231393
2021-05-10 17:40