ATT FRÄMJA LÄSNING BLAND BARN OCH UNGA
KLARA ÖNNERFÄLT
BTJ Förlag
Klaras läsprepp! Att främja läsning bland barn och unga
Klara Önnerfält
BTJ Förlag
Klara Önnerfält Klaras läsprepp! Att främja läsning bland barn och unga Omslag: Myra Starklint Söderström Foto: Sanna Dolck Wall Sättning: Malin Hansson, www.hanssonproduktion.se © Författaren och BTJ Förlag/BTJ Sverige AB, Lund Tryck: ScandinavianBook, Århus, Danmark 2020 ISBN: 978-91-7018-847-3 www.btj.se/btj-forlag www.facebook.com/btjforlag Instagram: @btjforlag
INLEDNING
Innehåll
Inledning: Dags för läsprepp! Kapitel 1: Läsmotivation
9 11
Kapitel 2: Relevans
15
Barn och unga blir mer motiverade att läsa
när läsningen och aktiviteterna kring det lästa känns relevanta för dem
15
Bestånd
16
Bokstagramma
21
Bokråd
Boktipsbrevvänner
18
23
Ditt läsande liv
24
Hissa och dissa böcker
26
Kapitel 3: Utbud
29
Läsintressen
Lyssna
25
27
Barn och unga blir mer motiverade att läsa
när de har tillgång till ett stort urval och en bred variation av läsning
29
Högläsning
30
Ljudböcker
34
Tips till högläsare
Högläsningsfrukost
32 35
5
Sagoberättande
37
Bokflodsprogram och klassrumsbibliotek
39
Bokpåsar
43
Pop-up-bibliotek
45
Skylta
Återvinningsbibliotek
Bokgåvor
Filmade böcker
41
45 47
49
Genrer
50
Kapitel 4: Tid
54
Klassens egen bokhylla
Barn och unga blir mer motiverade att läsa när de har goda möjligheter till hållbar läsning
52
54
Lästid
56
Att förbereda ett bokprat. Så här gör jag
59
Bokprat
Bokattacker
57
62
Gestaltade bokprat
64
Bokbytardagar
69
Boksamtal
65
DEAR
70
Kura gryning
73
Kapitel 5: Val
77
Väck boken!
Läsvecka
71
75
Barn och unga blir mer motiverade att läsa när de har möjlighet att göra val kring sin läsning
Strategier för att välja
Här läser jag. Var läser du?
6
77
79 81
Läsa samma bok? – Grupp- och klassuppsättningar
83
Tematisk läsning
86
Bok på rymmen
89
Bokprovningen
92
Referenssamtalet
Barn- och ungdomsbokskatalogen
87 91
Ämnesord
94
Tecknade serier
96
Kapitel 6: Interaktion
99
Boktrailers
Tystnad som respons
95
98
Barn och unga blir mer motiverade att läsa när de har möjlighet till social interaktion kring det de läst
99
Bokcirklar
100
Fira!
103
Parläsning
Läsande förebilder
102
104
Just nu läser jag
106
Personalen läser
108
En bok under armen
107
Föräldramöten
109
Författarbesök
114
Bli din egen booktuber
118
Pappaläsecirkel
Booktubers Boktwitter
Fäladen läser
112
117
119 121
7
Kapitel 7: Framgång
123
Barn och unga blir mer motiverade att läsa
när de har möjlighet att ta sig an utmanande texter på ett framgångsrikt sätt
123
ALMA
124
Pluppning och utbrytningar
128
Att välja utmanande texter
126
Nivåindexering
129
Kapitel 8: Incitament
131
Barn och unga blir mer motiverade att läsa
när läsincitament speglar vikten och värdet av läsning
Bokens värde – belöna med mer läsning
131
133
Beröm och feedback
134
Fika
136
Bokmärken
138
Dikttävlingar
140
Guldstjärnor
Läsborgarmärket
Tävlingar
Kylskåpspoesi
Novelltävlingar och skrivartävlingar
Läsbingo
135
137
139
140 141 141
Tipsrundor och quiz
142
Sommarboksutmaningen
145
Sommarboken
142
Avslutande ord
148
Författarens tack
150
Läs mer Litteratur
151 163
8
INLEDNING
Dags för läsprepp! Jag har arbetat med läsfrämjande i 15 år. Jag har varit verksam skolbibliotekarie i grundskolan och på gymnasiet, samarbetat med folkbibliotek och arbetat i mitt eget företag Klara bokprat. Min erfarenhet är att vi läsfrämjare, när vi kastar oss ut i olika projekt, gör det utifrån vårt eget engagemang. Vi som jobbar med de här frågorna drivs av en passion för läsning och är dessutom ofta kreativa och påhittiga personer. Tanken med den här boken är att vi ska kunna ta det läsfrämjande arbetet till en ny nivå. Detta genom att basera våra läsfrämjande aktiviteter på forskning kring vad som faktiskt motiverar barn och unga att läsa. Då kan vi skapa riktigt goda förutsättningar för det läsfrämjande arbetet, preppa för det! Av denna anledning ville jag skriva Klaras läsprepp! I min bok kan du få tips, nya idéer och inspiration till hur du blir en läspreppare. Men du kan också läsa den som en uppslagsbok där olika läsfrämjarbegrepp förklaras, eller som fortbildning för att få djupare inblick i den delen av skol bibliotekarieprofessionen som handlar om att sprida läslust. Själv fick jag en ögonöppnare när jag via Med läsning som mål – Om metoder och forskning på det läsfrämjande området (Andersson, 2015) upptäckte Linda Gambrell och hennes ”Seven Rules of Engangement: What’s Most Important to Know About Motivation to Read” där hon samlar ihop
9
forskning kring läsning och motivation. Sedan dess har jag börjat se på de projekt och metoder som jag själv praktiserat med dessa ”regler om engagemang” som glasögon. Vad har fungerat? Och varför? Vilka av dessa regler har inkluderats i olika aktiviteter? Och hur skulle man kunna preppa en läsfrämjande aktivitet ytterligare genom att ta hänsyn till dem? Eftersom min yrkesbakgrund i första hand är inom skolbibliotek, kommer jag att skriva om ”elever” snarare än om ”låntagare” eller ”besökare”, men det är lätt att överföra tankegångarna till annan biblioteksverksamhet. Jag kommer också att skriva utifrån ett antagande om att skolan är utrustad med ett skolbibliotek och professionell personal. Då jag främst har erfarenhet av att jobba med elever mellan 6–19 år kommer jag inte beröra den tidiga språk- och lästräningen. Detta överlåter jag till de som har mer erfarenhet på det området. Precis som jag tar för givet att elever har tillgång till bemannade skolbibliotek utgår jag i den här boken från att elever som behöver anpassningar har tillgång till det och att skolbiblioteket har nedladdningstillstånd och möjlighet att göra elever till Legimuslåntagare. Jag utgår från att vi talar om talböcker på samma premisser som vi talar om tryckt eller digital text. Jag tar avstamp i Gambrells sju regler för läsmotivation och varje regel har fått ett eget kapitel. Under varje kapitel finns förslag på olika aktiviteter och läsfrämjarknep. Dessa har jag själv provat på tillsammans med mina kollegor eller haft kollegor som delat med sig av. Jag gör inga anspråk på att ge en heltäckande bild av allt som finns skrivet om läsning och läsmotivation. Jag vill endast dela med mig av de metoder och verktyg som jag på olika sätt kommit i kontakt med i min praktik. Men innan jag går vidare in på Gambrells regler kommer några ord om själva begreppet läsmotivation.
10
DAGS FÖR LÄSPREPP! Hur gör vi barn och unga till läsare? Och hur får vi dem att fortsätta läsa genom hela livet? Kort sagt – hur läspreppar vi dem? Den här boken är till dig som jobbar med barn, unga och läsning. Kanske är du bibliotekarie, fritidspedagog eller lärare? Jag hoppas att du ska ha nytta av boken, men framför allt vill jag att du ska kliva fram, sträcka på ryggen och tro på dig själv. Ditt arbete är livsviktigt, för framtiden och demokratin.
ISBN 978-91-70188-47-3
9 789170 188473