9789151109794

Läs dig stark!

Jenny Edvardsson

Innehållsförteckning

Del 1: Studieteknik 7

Vad är studieteknik? 7

Före lektionen 8

Under lektionen 10

Efter lektionen 12

Del 2: Skönlitterär läsning 14

Olika skönlitterära lässtrategier 14

Strategier inför läsningen 15

Strategier under läsningen 16

Strategier under och efter läsningen 19

Att närläsa en skönlitterär text 24

Dikten Skönhet 25

Novellen Kyssen 27

Att tolka och analysera noveller och romaner 31

Att tolka och analysera poesi 39

Dikten Från en stygg flicka 41

Del 3: Läsa faktatexter 42

Olika sätt att läsa faktatexter 42

Lässtrategier när du läser faktatexter 49

Strategier inför läsningen 49

Strategier under läsningen 53

Strategier under och efter läsningen 57

Strategier efter läsningen 57

Del 4: Digital läsning 62

Att söka information 62

Att navigera i digitala texter 69

Att navigera med hjälp av Thieves 71

Att hantera information 73

Att arbeta med Creative Commons 74

Uppgiftsregister 77

Del

3:

Läsa faktatexter

I denna del kommer du att få träna dig på att utveckla din läsning av faktatexter. Du kan arbeta med uppgifterna i den ordning som de kommer eller välja ut dem som du och din lärare kommit överens om att du ska arbeta med.

Olika sätt att läsa faktatexter

När du läser en faktatext i skolan kan du göra det utifrån olika syften. Kanske ska du bara få en överblick över ämnesinnehållet eller så ska du plocka ut det viktigaste från texten. Ibland kanske du läser för att se om texten är relevant för dig att fördjupa dig i. Beroende på syftet med din läsning kan du läsa på olika sätt. Man kan tala om följande sätt att läsa en faktatext:

• Översiktsläsning

• Skumläsning

• Normalläsning

• Intensivläsning

• Selektiv läsning

Att översiktsläsa

Syftet med att översiktsläsa är att du ska träna dig i att närma dig en faktatext och få en första förståelse för innehållet. Är det en faktabok som du ska läsa är det bästa sättet att översiktsläsa att bläddra igenom boken och:

• läsa bokens titel

• titta på omslaget och läsa baksidestexten

• läsa igenom innehållsförteckningen

• läsa förordet (om det finns ett sådant).

Ska du läsa ett kapitel i en lärobok kan du översiktsläsa genom att:

• läsa kapitlets rubrik och underrubriker

• titta på bilder och figurer

• läsa bild- och figurtexter

• titta på centrala begrepp

• läsa sammanfattningen (om det finns en sådan).

Ska du läsa en artikel kan du översiktsläsa genom att:

• läsa titeln och eventuella rubriker

• titta på bilder och figurer

• läsa bild- och figurtexter

• läsa sammanfattningen (om det finns en sådan).

UPPGIFT

Översiktsläs en faktabok

1. Ta fram faktaboken som du ska läsa.

2. Vilken titel har boken? Vad kan en bok med denna titel handla om?

3. Titta på omslaget till boken och läs baksidestexten. Vilken information får du från omslaget och texten?

4. Har boken en innehållsförteckning? Vad heter de olika kapitlen? Vilka ledtrådar till bokens innehåll får du genom kapitelrubrikerna?

5. Har boken ett förord? Om det finns ett förord, läs det. Vad får du veta om bokens innehåll genom förordet?

6. Sammanfatta nu det du fått fram om bokens handling.

UPPGIFT

Översiktsläs ett kapitel

1. Ta fram boken som kapitlet finns i och gå till sidan där kapitlet börjar.

2. Vilken rubrik har kapitlet? Finns det några underrubriker? Vilka är dessa? Vad kan ett kapitel med denna huvudrubrik och dessa underrubriker handla om?

3. Bläddra igenom kapitlet och stanna upp vid bilder och figurer. Vad föreställer de? Vilka ledtrådar till texten får du genom dem?

4. Läs bild- och figurtexterna. Vilken information får du genom dem?

5. Innehåller kapitlet några centrala begrepp, exempelvis ord som i texten är fetmarkerade eller som finns i rutor eller sist i kapitlet? Vet du vad dessa begrepp betyder?

6. Har kapitlet en sammanfattning? Läs igenom den.

7. Vad har du nu fått reda på om kapitlets innehåll?

UPPGIFT

Översiktsläs en artikel

1. Ta fram artikeln som du ska läsa.

2. Börja med att läsa titeln. Vilken är den? Vad kan en text med denna titel handla om?

3. Har artikeln underrubriker? Vilka är dessa? Får du reda på mer om artikelns innehåll genom dem?

4. Har artikeln några bilder eller figurer? Vad föreställer de?

5. Läs igenom bild- och figurtexter. Vilken information får du genom dem?

6. Finns det en sammanfattning i artikeln? Läs den. Vilken information får du genom sammanfattningen?

7. Vad har du nu fått reda på om artikelns innehåll?

Att skumläsa

Syftet med att skumläsa är att du snabbt ska få en förståelse för innehållet men också kunna se vad i texten som kan vara relevant för dig kopplat till den uppgift som du ska göra. Är boken, kapitlet eller artikeln relevant för mig? Du är med andra ord inte intresserad av att lära dig detaljer utan mer av att få en överblick över texten i stort.

Är det en faktabok som du ska skumläsa kan du:

• läsa rubriken

• läsa innehållsförteckningen

• läsa kapitelsammanfattningar

• läsa rubriker

• läsa bilder, diagram, tabeller och faktarutor

• läsa instuderingsfrågor.

Är det en artikel som du ska skumläsa kan du:

• läsa artikelns titel

• läsa artikelns sammanfattning eller abstract.

Är det ett kapitel i en lärobok som du ska skumläsa kan du:

• läsa kapitlets rubrik och underrubriker

• läsa bilder och figurer

• läsa sammanfattningen (om det finns en sådan)

• läsa instuderingsfrågorna.

UPPGIFT

Skumläs en faktabok

1. Ta fram boken som du ska läsa.

2. Läs rubriken. Vilken är den?

3. Läs innehållsförteckningen. Vad får du veta om boken? Finns det något kapitel som verkar mer intressant än något annat?

4. Läs kapitelsammanfattningarna. Hjälper de dig att få en överblick över boken?

5. Tycker du fortfarande att det är svårt att få en överblick över bokens handling? Läs i så fall rubrikerna och de bilder, diagram, tabeller och/eller faktarutor som finns i boken.

6. Har boken instuderingsfrågor? Läs igenom även dem.

7. Kan boken vara relevant för dig? Då kan du fördjupa dig i texten genom att normalläsa eller intensivläsa.

Läsa fakta texter

UPPGIFT

Skumläs en artikel

1. Ta fram artikeln som du ska läsa.

2. Läs artikelns titel. Vilken är den?

3. Läs artikelns sammanfattning eller abstract. Vad säger den?

4. Kan artikeln vara relevant för dig? Då kan du fördjupa dig i artikeln genom att normalläsa eller intensivläsa.

UPPGIFT

Skumläs ett kapitel i en lärobok

1. Ta fram läroboken.

2. Bläddra fram till kapitlet som du ska skumläsa.

3. Läs kapitlets rubrik och underrubriker. Vilken information får du från dem?

4. Läs bildtexter och figurer. Vilken information om textens innehåll ger de dig?

5. Har kapitlet instuderingsfrågor? Läs igenom dem.

6. Läs kapitelsammanfattningen om det finns en sådan.

7. Kan kapitlet vara relevant för dig? Då kan du fördjupa dig i kapitlet genom att normalläsa eller intensivläsa.

Att normalläsa och att intensivläsa

Syftet med att normalläsa är att läsa texten från första ordet till sista, alltså så som du ofta läser en skönlitterär bok. När man normalläser är det viktigt att man stannar upp i sin läsning och säkerställer att man förstått det man läst. Här kan ett aktivt arbete med de olika lässtrategierna som presenteras i detta häfte på sidorna 49–61 vara en bra hjälp. Tar du hjälp av dem är du inne på det som kallas att intensivläsa, där du på djupet går in i texten och säkerställer att du förstått vad den handlar om.

Läs dig stark!

I detta lästräningshäfte får du möjlighet att finslipa din läsning. Häftet är uppbyggt i fyra delar och varje del är färgkodad. Del ett har färgen lila, del två färgen grön, del tre färgen orange och del fyra blå.

I den första delen får du olika knep och tips kopplade till studieteknik. Dem kan du ha nytta av när du läser men också inför, under och efter en lektion. I den andra delen får du arbeta med att utveckla din skönlitterära läsning. Du får bland annat exempel på olika lässtrategier som kan ge stöd i din läsning. I den tredje delen får du arbeta med att utveckla din läsning av faktatexter och bland annat testa olika former av läsning – skumläsning, översiktsläsning och intensivläsning. I den fjärde delen fördjupar du din digitala läsning genom att bland annat utveckla din källkritiska förmåga.

Du kan arbeta med häftet från början till slut men du kan också välja ut de uppgifter som du eller din lärare tänker att du behöver fördjupa dig i.

Jenny Edvardsson är gymnasielärare i svenska och historia och har i många år arbetat på Wendesgymnasiet i Kristianstad. Hon har tidigare skrivit serien Metafor i svenska för gymnasiet. Nu arbetar hon på lärarutbildningen vid Högskolan Kristianstad. År 2017 tilldelades Jenny Svenska Akademiens svensklärarpris.

ISBN

9