9789144179988 by Smakprov Media AB

KRUMELURKUL 3 LÄSA VIDARE

Elevpaket – Tryckt + Digitalt

LÄS OCH PROVA

ELEVPAKETETS

SAMTLIGA DELAR

KRUMELURKUL 3 LÄSA VIDARE

Elevpaket – Tryckt + Digitalt

I Krumelurkul får vi följa vännerna Otis och Luna som bor i samma hus, Otis på första våningen och Luna på nionde. De har varit kompisar sedan de var små. Torsten Bengtssons underfundiga texter förvandlar vardagliga händelser till spännande äventyr med mycket värme och stor igenkänning.

I paketet ingår Läsa vidare Läsebok, arbetsbok med tillhörande skrivbok samt ett digitalt läromedel.

LÄSEBOK LÄSA VIDARE

Läsa vidare-nivån är riktad till elever som har kommit långt i sin läsutveckling och läser med gott flyt. Texten består av längre meningar med varierad meningsbyggnad och innehåller många långa ord med ljudstridig stavning. Denna bok är också originaltexten som klassen läser gemensamt.

ELEVBOK

DIGITALT LÄROMEDEL

Det digitala läromedlet innehåller läseböckernas texter inlästa med textföljning. Det finns också övningar som tränar ord och begrepp och läsförståelse utifrån texternas innehåll samt filmade genomgångar.

Interaktiv version av boken, inläst med autentiskt tal och textföljning

Interaktiva övningar

Fungerar på dator och surfplatta

Otis, Luna och majssnoken Maja

Torsten

Bengtsson · Veronica Ljunglöf

3

Studentlitteratur AB

Box 141

221 00 LUND

Besöksadress: Åkergränden 1

Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Stort tack för värdefulla synpunkter till:

Helen Ahlgren, Baraskolan i Bara

Susanne Barregren, Slottsvångsskolan i Helsingborg

Camilla Hyrefelt, Seminarieskolan i Landskrona

Christel Nilsson, Kristinebergskolan i Oskarshamn

Maria Ståhl, Vallhovskolan i Sandviken

Susanne Tvingsjö, grundskollärare 1–7 med lång erfarenhet, i Oskarshamn

Kopieringsförbud

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsändamål enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.

Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad.

Användning av detta verk för text- och datautvinningsändamål medges ej.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare.

Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.

Art.nr 47091

ISBN 978-91-44-17948-3

Upplaga 1:1

Formgivning: Helena Hå Alvesalo

Illustrationer: 30, 80:1–3, 81:2, 144:1, 145:2–3 Shutterstock.com, 144:2: Åsa Lennerström/TT, övriga: Veronica Ljunglöf

Printed by Pozkal, Poland 2024

Här är vi

1 Mormor på besök

2 Ny i klassen

3 Honungslandet

4 En svärm av bin

Maria förklarar: Honungsbiets livscykel

5 Leka tre

6 Helt vilse

Skolan är avspärrad

8 En speciell dag

9 Tågresan

10 Fånga henne!

11 Mitt i röken

12 Alma får en känning

En hemlig plan

Mormor på besök

Det är sen eftermiddag och Otis och Luna sitter på var sin gunga på lekplatsen.

– Nu är sommarlovet snart slut, säger Otis.

Luna sätter fart med benen för att öka farten på gungan.

– Sommarlovet har gått fort, men ändå långsamt, säger hon.

– Hur menar du nu? undrar Otis.

Luna tycker att det känns som om det var länge sedan de slutade tvåan.

– Men själva sommarlovet har gått som en blixt, förklarar hon.

– Det ska i alla fall bli kul att börja trean, säger Otis.

Luna tittar mot parkeringsplatsen och säger:

– Om du ser en röd liten bil så är det min mormors. Hon ska komma på besök.

Otis håller utkik, men ser bara bilar som är silverfärgade och vita och en motorcykel.

– Mormor har varit sjuk i cancer, säger Luna. Nu har hon fått behandling och blivit bättre.

Luna säger att mormor har tappat håret. Nu använder hon en peruk. I samma stund svänger en röd bil in på parkeringen. Otis och Luna hoppar av gungorna i farten och springer så fort att gruset ryker runt benen.

Mormor blir så glad när Otis och Luna möter henne.

– Å! Världens bästa mottagande, säger hon och kramar om dem.

Mormor har bakat bröd och en äppelkaka. Luna får hjälpa henne att bära hennes väska.

– Då börjar ni trean i morgon, säger hon. Det är inte klokt vad tiden rusar i väg. Jag tyckte nyss att ni började ettan.

– Otis, du kan väl äta med oss i kväll? säger Luna. Det blir

jättegod mat och så får vi äppelkaka till efterrätt.

Det vill Otis, men han vill kolla hemma att det går bra. Innan de tar hissen rusar Otis in till sina mammor, Elin och Siri. Det tar inte

många sekunder innan han är tillbaka. Han är strålande glad och har fått med sig två flaskor med hemgjord hallonsaft.

– Vilken fest det blir, säger Luna och skrattar.

Hissen är på väg ner så de måste vänta. När dörren öppnas kliver Maria och hennes hund Hero ut.

– Maria, du kan väl också komma och äta middag med oss i kväll? säger Luna. Vi ska ha världens brakfest. Så får du träffa världens bästa mormor.

Maria skrattar och svarar:

– Vem kan säga nej till ett sådant erbjudande.

– Ta med Hero så slipper han vara ensam, fortsätter Luna.

– Då ses vi lite senare, svarar Maria. Hero behöver bara springa av sig en stund.

Hemma hos Luna lagar pappa Rami kvällens middag, medan mamma Sara dukar i vardagsrummet. Lunas storasyster Amina hjälper pappa med en sallad. I hallen blir det kramkalas. Alla är så glada över att se mormor.

– Du ser så frisk och kry ut, tycker mamma.

– Jag känner mig mycket bättre, säger mormor.

Efter en halvtimme kommer Maria med Hero. Han springer runt, viftar på svansen och vill hälsa på alla. Maria har också med sig en stor påse kanelbullar.

– Hur ska vi kunna äta upp allt det här i dag? undrar Luna.

– Det är en dag i morgon också, säger Maria.

Nu är maten färdig att tas ur ugnen. I dag bjuds det på lasagne, sallad och nybakat bröd. De äter, pratar och skrattar. Sedan blir det efterrätt med mormors goda äppelkaka.

– Nu är jag så mätt att jag spricker, säger Otis.

I Lunas rum finns tre terrarier. Det är glasburar inredda med sand, träpinnar och stenar. Det finns också värmelampor för att djuren ska vara varma och trivas.

– Spindeln Siv har rymt en gång och det har ödlan Örjan också, säger Luna.

– Då får vi hoppas att majssnoken Maja stannar kvar i sitt terrarium, säger mormor.

Luna ger djuren lite vatten. När hon är klar tar hon upp Maja. Hon är så vackert orange. Ögonen är runda och tungan är röd. Tungspetsen är kluven i två delar.

– Det är med tungan som hon luktar, förklarar Luna. Förr trodde man att majssnoken åt majs, men det är fel. Den äter möss, råttor och andra gnagare.

– Men … men nu tycker jag att vi går till de andra, säger mormor.

Luna tycker att det är så mysigt att hålla Maja. Hon får följa med ut ur rummet.

– Här får du hålla Maja medan jag går på toaletten, säger Luna.

Hon ger ormen till Otis. Han är inte van vid att hålla ormar. Maja slingrar sig runt armen och sedan vidare runt halsen. Otis sitter stilla som om han har blivit till en staty.

När Luna kommer tillbaka från toaletten frågar hon Otis:

– Var har du gjort av Maja?

Otis rycker på axlarna och

svarar:

– Hon slingrade sig runt halsen så jag gav henne till Amina.

Luna vänder sig mot sin syster och frågar: – Var har du gjort av Maja?

Amina kollar i sin telefon och dröjer med svaret. Till slut tittar hon upp på Luna och säger:

– Jag lade ner henne på golvet så att hon skulle få lite motion.

– Motion! ropar Luna upprört. Hur tänker du? Nu kan hon vara precis var som helst.

Nu måste de leta genom lägenheten. Först en gång och sedan några gånger till, men de hittar inte Maja.

– Balkongdörren stod öppen, säger Luna. Hon kan ha slingrat sig vidare ut på taket. En majssnok är jättebra på att klättra.

De letar på balkongen och i alla ventilerna. Sedan går de upp på taket, men inte heller där hittar de någon majssnok.

Trots att mamma och pappa försäkrar att Maja kommer att komma tillbaka blir Luna ledsen. Hon blir också arg på sin storasyster som bara släppte ner ormen på golvet.

Efter en stund sätter sig Luna på en stol och viskar tyst för sig själv:

– Min älskade lilla orm. Var är du?

– Tänk på att både fågelspindeln Siv och ödlan Örjan har varit på rymmen, men båda kom tillbaka, säger mormor och kramar om Luna. Du ska se att majssnoken

Maja också hittar hem.

Sedan är det tid för mormor att åka hem. Luna hjälper henne med väskan. De följer med henne ner i hissen och vidare till bilen. Då säger mormor till Luna:

– Kan inte du och Otis komma och hälsa på mig? Ni kan ju själva ta tåget så hämtar jag er vid stationen.

Otis och Luna tittar på varandra. Tänk att få åka tåg alldeles själva. Det kan bli världens äventyr.

– Det vill vi gärna, svarar Luna och Otis.

– Vi kan bestämma en helg så kan ni sova över, säger mormor.

– Vilken bra idé, tycker Luna.

De står kvar en stund, vinkar och ser när mormor kör i väg med sin röda bil.

– Då är snart den här dagen slut, säger Otis. I morgon börjar vi trean.

– Men nu måste jag hem för att leta efter Maja, säger Luna.

Ny i klassen

Nästa dag är en måndag och läsårets första dag för Otis och Luna. Solen skiner och det är varmt, nästan som om det fortfarande är sommarlov.

Otis och Luna har sällskap till skolan. Framför dem går Amina med näsan i sin telefon. Tänk att hon ska börja sexan. För henne är det sista året innan hon börjar på högstadiet på en annan skola.

– Har du hittat Maja? frågar Otis.

– Jag tror att vi har letat igenom lägenheten femtioelva gånger utan att hitta henne, säger Luna. Det är ett lika stort mysterium som när Siv och Örjan försvann.

På skolgården är det redan fullt av elever. De väntar på att det ska ringa in. Otis och Luna tycker att det är kul att träffa sina klasskompisar efter ett långt sommarlov. Det känns som om de har ändrat utseende. De flesta har vuxit och blivit mycket längre. Några har en ny frisyr eller andra kläder.

Utanför klassrummet står det någon som de inte känner igen. Hon verkar ha sin mamma med sig och är klädd i vit blus och jeans och har rött lockigt hår. Hon tittar nyfiket på allt som händer på skolgården: lekar, basket och fotboll på fotbollsplanen.

När det ringer in rusar alla in i kapprummet. Där har de sina krokar, lådor för extrakläder och ställ för skorna. Flickan som de inte har sett förut och hennes mamma följer med in i klassrummet. Där väntar Åsa på att få börja det nya läsåret. Den här terminen står skolbänkarna i formen av ett U. På varje plats finns en namnskylt. När Luna letar efter sin plats ser hon att den nya klasskompisen heter Alma och att de ska sitta bredvid varandra.

– Välkomna tillbaka till skolan, säger Åsa. Jag hoppas att ni har haft ett underbart sommarlov.

Sedan vänder hon sig mot Alma och säger:

– Till det här läsåret har vi fått ny klasskompis att lära känna. Välkommen till klass 3a, Alma. Du har fått en plats bredvid Luna.

I samma stund kommer skolsköterskan Fatima in i klassrummet. Hon ursäktar sig för att hon är lite sen och hälsar på Alma och hennes mamma. De verkar redan känna varandra.

– God morgon! säger skolsköterskan. Välkomna tillbaka till ett nytt läsår och extra välkommen till Alma.

Sedan vill hon prata med klassen om att Alma har en sjukdom som heter diabetes. Det är ingen sjukdom som syns. Men Alma saknar ett ämne i kroppen som heter insulin. Insulinet gör att cellerna i kroppen kan ta upp näring i form av socker som finns i blodet.

– Alma är som vem som helst av er i klassen, men hon måste ha insulin, säger Fatima. Därför har hon en liten pump på magen som ger henne insulin och en app i sin telefon där hon har koll på sitt blodsocker.

Sedan måste hon rusa vidare och Almas mamma går hem. Lektionen fortsätter som vanligt. Några i klassen vill berätta om spännande saker som har hänt på sommarlovet och Åsa delar ut ett nytt schema för läsåret. När hon är klar säger hon:

– Det har varit ett spännande sommarlov för mig också.

Jag har blivit mormor till en liten flicka som ska heta Alice.

Luna tänker på sin mormor. Hon ser betydligt äldre ut.

– Du ser inte ut som en mormor, säger hon.

– Du är ju inte ens gammal, säger Otis.

Åsa ler och förklarar att man kan vara i olika åldrar i livet när man får barnbarn. Sedan ringer det ut till rast.

– Redan? säger Otis.

– Tiden går fortare när man blir äldre, säger Luna. Det säger i alla fall min mormor.

Luna visar Alma runt på skolgården och visar var skolbiblioteket, matsalen och fotbollsplanerna ligger. En bit

Sedan ringer det in till nästa lektion. De får en ny lärare som heter Diana. Hon kommer från England och klassen ska ha henne i engelska. Så spännande!

– My name is Diana. What is your name? säger hon.

Alla får svara med sina namn. Sedan får de nya böcker där texten är på engelska.

Före lunch får de gå till skolbiblioteket för att låna nya böcker. På biblioteket jobbar Mats som är skolbibliotekarie.

Under sommaren har det kommit in många nya böcker. Mats samlar alla elever i en ring på golvet. Sedan berättar han om böckerna och vad de handlar om.

– Den vill jag ha! ropar någon.

– Det finns böcker till alla, säger Mats.

Otis lånar flera böcker. Han gillar att läsa om saker som har hänt på riktigt. Han lånar böcker om Titanic och regalskeppet Vasa.

– De sjönk båda två, säger han.

Luna och Alma lånar deckarböcker i samma serie. De handlar om några barn som löser olika mysterier.

Sedan är det tid att gå till matsalen och äta lunch. I dag bjuds det på vegetarisk lasagne och ett stort salladsbord.

När de har tagit mat och dricka sätter de sig vid treornas bord. Luna och Alma sitter bredvid varandra.

– Vi åt lasagne i går när vi hade min mormor på besök, säger Luna.

– Då får du äta lasagne en gång till, skrattar Alma.

Sedan berättar Luna om sina husdjur och att hennes älskade majssnok Maja är på rymmen. Alma är också intresserad av djur. Hon har en söt katt därhemma som heter Sotis.

– Hon är alldeles svart, säger Alma.

När Alma äter sin mat kontrollerar hon blodsockerhalten i appen i sin telefon. Då kommer det fram en kille som går i Aminas klass.

– Du får inte ha telefonen i matsalen, säger han argt. Det får ingen annan.

Innan Alma hinner svara säger Luna:

– Fatta att hon har diabetes. Hon måste ha koll på sitt blodsocker.

Killen vet inte vad han ska svara.

Han bara går därifrån. Alma och Luna tittar på varandra och sedan skrattar de.

– Där blev han tyst, fnissar Alma.

Första skoldagen i trean är slut och alla har bråttom ut ur klassrummet. En del klasskompisar ska gå till fritids, men Otis och

Luna ska gå hem. Alma ska också gå hem. Hon bor åt samma håll som Otis och Luna, men i ett annat kvarter.

Luna och Alma går tillsammans och pratar om sina husdjur och sina intressen. Otis går bakom och känner sig utanför, som om han inte räknas. Ingen pratar med honom.

Vid övergångsstället säger de hej då till Alma. Nu är det bara Otis och Luna och då blir det som vanligt igen.

När de kommer fram till höghuset där de bor möter de Maria och Hero.

– Något nytt om ormen Maja? frågar Maria.

– Hon är fortfarande borta, svarar Luna och ser ledsen ut.

– Hon kommer nog fram igen ska du se, säger Maria.

Innan Luna går in i hissen för att åka upp till nionde våningen frågar Otis:

– Ska vi hitta på något i eftermiddag?

– Nej, inte i dag, svarar Luna. Jag ska gå hem till Alma för att se på hennes katt.

Hissdörren stängs och hissen åker upp. Kvar står Otis och vet inte vad han ska göra. Han känner sig besviken och det kryper i kroppen av oro.

Den mörka figuren i skogen

Det är lov från skolan. Ute är det omväxlande väder. Ena stunden är det varmt och skönt, andra stunden är det kalla vindar med mörka moln och snöbyar. Det är som om vädret inte kan bestämma sig. Är det på väg att bli vinter igen eller ska det äntligen bli vår?

Otis och Luna myser i soffan hemma hos Luna och tittar på en spännande film. Filmen handlar om ett rymdskepp som har landat på jorden. Ombord på rymdskeppet finns rymdvarelser från en annan del av universum. De liknar uppförstorade insekter med stora svarta ögon och antenner på huvudet. När det blir riktigt läskigt i filmen tar Otis en kudde från soffan och håller för ögonen.

– Ska du inte titta på filmen? frågar Luna.

– Jag kikar över kanten på kudden, svarar Otis.

– Vad är det då för mening med kudden? undrar Luna.

Det svarar Otis inte på. Han är som uppslukad av filmen. Den är så spännande och sorglig när en liten

rymdvarelse blir kvarglömd på jorden medan alla de andra rymdvarelserna åker i väg med sitt rymdskepp. Filmen slutar lyckligt. Den lilla rymdvarelsen blir räddad och får åka hem till sin del av universum.

– Tror du att det finns rymdvarelser på riktigt? frågar

Otis efter en stund.

Luna lutar sig tillbaka i soffan, ser ut på snöflingorna som sveper förbi i vinden utanför fönstret och svarar sedan:

– Jag läste på nätet om utomjordingar. Där stod det att det finns miljarder med stjärnor och miljarder med planeter där det kan finnas liv.

– Jag tycker att det är svårt att förstå, säger Otis. Universum verkar vara så otroligt stort.

– Vi kan kolla på nätet, föreslår Luna.

De går in på Lunas rum, öppnar datorn och börjar söka. Där får de upp massor med spännande läsning. Efter en stund hittar de en artikel från staden där de bor.

– Kolla här! säger Otis. Det står att en rymdfarkost har landat i skogen. Det är inte så långt härifrån.

Luna skrattar och påstår att det inte kan vara sant.

– Men läs själv, så fattar du att det måste vara sant, säger Otis irriterat.

Luna läser och det står faktiskt att flera vittnen i området har sett en rymdfarkost landa i skogen och att de till och med har sett varelser irra omkring runt sjön.

– Men det är ju där vi brukar bada om somrarna, säger Luna.

De läser artikeln en gång till och en känsla av obehag kryper längs med ryggraden på dem båda. Tänk om det faktiskt har landat en rymdfarkost i skogen där de brukar leta efter bär och svamp. Kanske har det varit rymdvarelser här, alldeles nära deras hus. Otis och Luna ryser. I samma stund ringer Lunas telefon. De hoppar till och stirrar förskräckt på telefonen och på varandra.

– Men svara då, säger Otis nervöst.

Luna svarar försiktigt i telefonen. Det är bara Maria som ringer. Hon har blivit sjuk i influensa med feber och en elak hosta. Nu undrar hon om Otis och Luna skulle kunna göra henne en tjänst genom att gå ut med Hero. Han har knappt varit ute på hela dagen och behöver rastas med en lång promenad.

– Det gör vi gärna, svarar Luna lättat. Vi kommer på momangen.

Luna berättar för Otis att de ska gå ut med Hero eftersom Maria är sjuk. Otis tittar på henne och säger sedan motvilligt:

– Hur vet du att jag vill följa med?

– Vill du inte det? frågar Luna och tittar förvånat på honom.

– Jo, det vill jag, men du kan inte bestämma utan att fråga mig först, svarar Otis.

En stund senare är de påklädda med vinterjacka, mössa och vantar fast det borde vara vårväder och varmt ute.

De ringer på Marias dörr. De hör att Hero skäller inne i lägenheten och att Maria säger åt honom att vara tyst.

Sedan öppnar hon försiktigt dörren och tar ett par steg bakåt.

– Så gulligt av er att ni vill gå ut med Hero, säger hon.

Ni får inte komma in, för jag vill inte smitta er.

Hero är redan kopplad, men blir helt vild när han förstår att han ska få följa med ut. Svansen svänger fram och tillbaka och han hoppar och skuttar.

– Gå gärna en riktigt lång runda, säger Maria och ler.

Han behöver rastas ordentligt.

Otis tar emot kopplet och klappar Hero som försöker hoppa upp och slicka honom i ansiktet.

– Ni kan kanske gå runt sjön, föreslår Maria. Det hinner ni innan det blir mörkt.

Otis och Luna tycker att det verkar vara ett bra förslag. De tar hissen ner till bottenvåningen, öppnar dörren och går ut. Nu har det slutat snöa och de mörka molnen har skingrats för att släppa fram den värmande solen på en blå himmel.

Hero är ivrig och drar i kopplet för att de ska komma i väg. Det är som om han redan vet att de ska ta den långa rundan runt sjön.

Mot sjön följer de en bred slinga täckt med träflis. På sommaren finns det en badbrygga med ett hopptorn där.

Från tornet kan man dyka ner i det djupa vattnet. Nu ligger bryggan på land tillsammans med flera rader av småbåtar.

Båtarna ligger upp och ner på ställningar i väntan på våren och sommaren.

Slingan snirklar sig fram i skogen runt den lilla sjön.

Överallt finns det skyltar som visar vägen så att de inte ska gå vilse. De möter inte en enda person. Men nu har Hero plötsligt inte alls speciellt bråttom. Han ska stanna och lukta på stenar, träd och buskar. Överallt lyfter han på benet och kissar en skvätt.

– Han är verkligen kissnödig, säger Otis.

– Jag tror att han markerar sitt revir, säger Luna.

– Vad betyder det? undrar Otis.

– Hero vill tala om att det här området tillhör honom, svarar Luna.

Luna har läst i en bok att hundar är släkt med vargen.

Vargar och många andra djur vill ha sina egna revir.

Hanhundarna kissar på speciella platser så att andra djur ska veta att det här området redan är upptaget.

– Men nu måste Hero sluta markera sitt revir, för snart är det kväll, säger Otis. Då blir det mörkt och då vill jag inte vara här i skogen. Tänk på att det har varit rymdvarelser här.

Just då försvinner solen bakom några mörka moln.

Vinden tilltar och det känns som om mörkret sänker sig över skogen. Några sekunder senare börjar stora blöta snöflingor vräka ner över dem och bildar som en vit vägg framför dem.

Otis surar över vädret. De har hunnit knappt halva vägen runt sjön. Han tänker på rymdvarelserna vid sjön. Det fanns vittnen som hade sett dem.

– Vi måste skynda oss hem, säger Otis.

– Jag vill inte heller vara här, säger Luna. Tänk om det är sant, allt det som vi läste om i artikeln.

De hukar sig mot vinden, ökar takten och drar med sig Hero. Snöflingorna gör att det är svårt att se var slingan går. Marken blir täckt av snö på några minuter. Då börjar plötsligt Hero skälla, morra och glo in mellan träden i den mörka skogen. Han uppför sig som om det lurar en fara där inne.

Otis och Luna stannar och försöker se vad det kan vara som stör Hero. Då ser de en mörk figur mellan träden. Det är någon som springer och hoppar över stenar och stockar och bakom den figuren kommer det flera andra.

– Det måste vara rymdvarelser! flämtar Otis. De är på väg mot oss!

Han tar skydd bakom Luna.

Är det sant?

Otis och Luna står som fastfrusna i marken. De stirrar in i skogen och darrar av skräck. De kan räkna till minst fem människoliknande varelser som irrar omkring i skogen som om de letar efter något.

Då kommer en av dem springande rakt mot Otis och Luna. Hero skäller och morrar medan Otis och Luna funderar på om de ska stå kvar eller fly. Som genom ett trollslag upphör snön att falla och det blir en glipa mellan molnen där solen tittar fram. De människoliknande varelserna är klädda i träningskläder och håller i kartor. Lite längre fram hänger en orange och vit skärm. När varelserna får syn på skärmen rusar de dit.

Otis och Luna skrattar så att de håller på att ramla omkull. Detta måste vara bland det hemskaste och roligaste som de har varit med om.

– Konstigt om rymdvarelser har kartor, säger Otis.

– Det är ju orienteringsklubben som tränar, säger Luna.

Den orange och vita skärmen är en kontroll. Där måste man blippa en bricka för att visa att man har hittat rätt kontroll. Sedan springer man vidare för att leta upp nästa kontroll i skogen.

Otis och Luna ser på när det kommer ännu fler orienterare. De flesta är klädda i färgglada träningskläder. Alla springer, hoppar och flyger fram över blåbärsris, stockar och stenar.

– Så fort de springer, säger Otis.

Efter en stund har den sista i raden av orienterare hittat kontrollen. Då har Hero tröttnat på att skälla och drar i kopplet. Han verkar nöjd med sin promenad och vill nog gå hem igen. Det tycker Otis och Luna är en utmärkt idé, speciellt nu när solen skiner och snön smälter bort.

De halvspringer runt slingan medan de pratar om det som hände. Det känns som om de har varit med i en skräckfilm.

– Jag var helt säker på att det var rymdvarelser som skulle kidnappa oss, säger Otis.

Luna menar att det var snön, den dåliga sikten och deras egen fantasi som spelade dem ett spratt.

– Då kan man se nästan vad som helst, säger hon.

Efter en stund har de gått hela varvet runt sjön och är framme vid badplatsen. Därifrån kan de se höghuset där de bor. Gatlyktorna på parkeringsplatsen är redan tända.

– Snart är vi hemma igen, säger Otis och ler.

Det känns skönt när de kommer in i trapphuset för att vänta på hissen. Där inne är det så stilla och varmt. Lukten är välbekant och ger en känsla av trygghet.

När Maria öppnar dörren rusar Hero in i lägenheten, vidare ut i köket och sätter sig framför sin matskål.

– Han brukar få sin kvällsmat efter vår långpromenad, säger Maria.

Sedan berättar Otis och Luna om sitt äventyr i skogen, varelserna som kom mot dem som mörka skuggor och hur rädda de blev.

– Det var värre än en skräckfilm, säger Luna. Jag tror aldrig att jag har blivit så rädd.

– Så var det bara några orienterare från orienteringsklubben, säger Otis och skrattar.

Luna fortsätter att berätta om artikeln på nätet, där det faktiskt stod att en rymdfarkost hade landat i skogen och att det fanns vittnen som hade sett flera rymdvarelser irra omkring i området runt sjön. Maria skulle gärna vilja höra mer, men vill inte att de ska bli smittade.

– Jag tycker att det låter märkligt, säger hon. Ni får kolla upp var uppgifterna kommer ifrån. På nätet kan man hitta många tokigheter som är långt ifrån sanningen.

Otis och Luna håller med henne. De tänker göra det så fort som möjligt.

Otis och Luna fortsätter med hissen upp till nionde våningen. Nu är Amina också hemma efter att ha varit i stallet hela dagen. Hon är tokig i att rida och det luktar häst i hallen efter hennes ridkläder. Lunas föräldrar har åkt till stan för att köpa en soffa.

Luna berättar för sin storasyster om filmen, artikeln på nätet om rymdvarelser och deras upplevelse med orienterarna. Amina tror knappt att det är sant och vill höra det en gång till. Sedan skrattar hon så att hon knappt får luft. Tårarna rinner och hon måste sätta sig på en stol för att inte ramla omkull.

– Trodde ni verkligen att det fanns rymdvarelser i skogen vid sjön? säger hon flera gånger.

Hon säger också en del elaka saker om dem, som att de är lättlurade småbarn. Då blir Luna sur på sin syster och förklarar för henne att det faktiskt stod på nätet.

– Ni går ändå i trean, fortsätter Amina. Ni måste väl fatta att det inte kan vara sant.

Amina går i sexan och berättar att i hennes klass får de lära sig att kontrollera varifrån information på nätet kommer.

– Det kallas för källkritik, förklarar hon.

Otis och Luna vet vad källkritik är för något. De har också fått lära sig det i skolan.

– Vi glömde att kolla källan, säger Luna. Vi tyckte att det var så spännande med rymdfarkosten och rymdvarelserna vid sjön.

– Det kändes trovärdigt också, säger Otis. Det fanns vittnen som hade sett utomjordingarna.

Amina tycker att det låter spännande och konstigt. Hon vill att de visar webbsidan där de läste om de okända varelserna.

De springer in på Lunas rum, öppnar datorn och letar upp artikeln igen. På några sekunder hittar de den. Nu får Amina också läsa den. Hon blir förvirrad.

– Källan verkar vara trovärdig, säger hon. Det är en känd tidning, men det kan ändå inte vara sant.

– Vad säger du nu då? säger Otis. Nu är du inte så kaxig.

Då upptäcker Luna något som kan vara en förklaring. När hon ser efter vilket datum som artikeln publicerades skrattar hon.

– Kolla in datumet! säger hon ivrigt.

– Men artikeln är från i år, så den är inte gammal, säger Amina.

Då upptäcker Otis också datumet och skrattar.

– Vad skrattar ni åt? undrar Amina.

Otis och Luna tittar på varandra och skrattar ännu mer. De tycker att det är lite kul att Amina inte förstår vad de har förstått.

– Det står att artikeln publicerades den första april, säger Luna.

– Hela artikeln om rymdvarelser vid sjön var bara ett aprilskämt, förklarar Otis.

Amina blir först lite sur för att hon inte förstod, men sedan tycker hon också att det är kul.

– Tänk att man fortfarande kan luras den första april, säger hon.

Sedan berättar de om olika aprilskämt som de själva har gjort eller råkat ut för. En gång lurade Åsa hela skolan. Hon påstod att ingen fick vara på fotbollsplanen på rasten, för där skulle det landa en helikopter med en författare som skulle komma på författarbesök. Då stod eleverna runt fotbollsplanen och väntade på helikoptern.

– Vi blev så snopna när det bara var ett aprilskämt, säger Otis.

Då rasslar det till vid dörren och ett brak hörs i hallen.

– Nu kommer det rymdvarelser, skojar Luna.

Men det är hennes föräldrar som kommer med den nya soffan.

– Då kan vi sitta i den nya soffan och titta på en annan film om rymdvarelser, säger Luna.

– Vi måste först äta middag och sedan ställa soffan på plats, säger pappa.

Luna ser på Otis, blinkar med ena ögat och säger:

– Vi såg flera rymdvarelser i dag i skogen.

Nu förstår Lunas föräldrar ingenting.

KÄLLKRITIK

Varje dag möts vi av information från olika källor . Det kan till exempel vara från en bok, en tidning, en film eller en person som berättar något . För att inte bli lurad måste man vara källkritisk . Det betyder att man funderar över om det man ser, hör eller läser är sant .

Internet

I dag används ofta internet när man vill söka information . Internet består av miljoner med datorer som är sammankopplade i ett enormt nätverk . Man kan på några sekunder koppla upp sig på internet från en surfplatta, mobiltelefon eller dator . Där kan man surfa runt och leta efter information . Man kan kolla vädret, tågtider, öppettider, nyheter och mycket annat . Informationen på internet kommer från olika källor, till exempel tidningar, webbsidor eller personer .

På internet kan vem som helst publicera texter, bilder och filmer utan att ange sitt namn . Då kan det vara svårt att veta om det vi ser, hör eller läser verkligen går att lita på . För att avgöra om informationen är trovärdig kan man ställa sig några frågor .

VEM

Vem har lagt ut informationen?

Kan man se vem det är som har publicerat informationen? Det är svårt att lita på information från en okänd källa . När man vet vem som är avsändare är det lättare att avgöra om den är trovärdig eller inte .

När publicerades informationen?

Är innehållet aktuellt? Undersök om det finns ett datum när den publicerades på nätet . Ibland kan informationen vara flera år gammal och då kanske den inte stämmer längre .

VARFÖR

Varför har någon lagt ut den här informationen?

Information publiceras av flera olika anledningar . Ibland kan det vara för att informera om något, till exempel om när bussar eller tåg går . Ibland kan det vara för att sälja något, underhålla eller för att få människor att ändra åsikter . Det påverkar vilken information som har valts ut .

NÄR HUR

Hur ser webbsidan ut?

Undersök till exempel om länkarna på sidan fungerar, om texten är rättstavad och om det finns någon som man kan kontakta .

VAD

Vad står det?

Om man är osäker på om informationen stämmer kan man söka information i andra källor för att jämföra uppgifterna .

Det är viktigt att inte sprida information som är falsk . Därför

är det bra att först undersöka informationen med hjälp av de källkritiska frågorna .

– väck läslusten redan från start

Läseboken består av tolv separata berättelser, uppdelade på 24 kapitel. Varje historia löper över två kapitel och spännande cliffhangers driver läsandet framåt. För varje ny berättelse har du möjlighet att fånga elevernas intresse på nytt. I början av läseboken försvinner Lunas majssnok Maja men den uppmärksamma läsaren kan fundera ut var hon befinner sig.

Klassen samlas kring högläsning av berättelsen och får en gemensam läsupplevelse med samtal om ord, begrepp och textens innehåll. Därefter följer enskild lästräning på elevens egen nivå.

LÄSA LÄTT

• tydlig koppling mellan text och bild

• bearbetad text med mindre textmängd

• meningarna är varierade men har till största del rak ordföljd

• långsam och medveten progression

LÄSA MERA

• tydlig koppling mellan text och bild

• bearbetad text med något större textmängd

• genomtänkt progression

LÄSA VIDARE

• den skönlitterära originaltexten

• längre meningar med varierad meningsbyggnad

• många långa ord med ljudstridig stavning

Arbetsbok

Anna Ekerstedt · Marie Klangeryd

Anders Lagerdahl · Veronica Ljunglöf

Studentlitteratur AB

Box 141

221 00 LUND

Besöksadress: Åkergränden 1

Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Bildkällor: Arbetsboken

Illustrationer

Omslag: Veronica Ljunglöf

Sidan 26, 36:2-4, 108, , shutterstock.com

Sidan 8:2-4, 9:1-12, 10:2-28, 11:2-19, 12:2-5, 24:2-10, 25:2-9, 31:1-4, 33:2-6, 43:1-2, 45:2-11, 46:2-7, 47:1-17, 48:2-10, 50:2-4, 54:2-5, 59:1-12, 61:2-6, 8, 62:2-7, 63:2-10, 68:2-4, 69:2-6, 8-9, 11-12, 70:2-5, 8-9, 71:2, 4-6, 8-18, 72:2-4, 75:4-7, 77:1-6, 8-11, 78:2, 4-14, 79:2-9, 80:2-4, 84:3-9, 85:2-6, 8-9, 11-18, 90:2-4, 126:2-6, 127:2-3, 5Anders Lagerdahl, Övriga Veronica Ljunglöf

Foton

Sidan 57, 64:2-4, 116: 1, 3-4, 117:2-4 shutterstock.com

Sidan 64:1 Johanna Körner Berglund

Sidan 116:2, 117:1 Åsa Lännerström/TT

Kopieringsförbud

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Det är ett engångsmaterial och får därför, vid tillämpning av Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, överhuvudtaget inte kopieras för undervisningsändamål. Inte ens enstaka sida får kopieras, dock får enstaka fråga/övning kopieras för prov/skrivning. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.

Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad.

Användning av detta verk för text- och datautvinningsändamål medges ej.

Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.

Art.nr 47110

ISBN 978-91-44-17970-4

Upplaga 1:1

Formgivning: Helena Hå Alvesalo

Printed by Pozkal, Poland 2024

Denna bok tillhör

Välkommen till Krumelurkul!

Ett kapitel i arbetsboken har fyra sidor.

På första uppslaget arbetar alla tillsammans och i par.

1 Mål för kapitlet

2 Arbeta gemensamt med läsförståelse och ordkunskap.

3 Arbeta gemensamt med övrigt innehåll i kapitlet.

4 Arbeta i par med en klasskompis.

På det andra uppslaget visar din lärare vilken sida du ska arbeta med.

5 På Enskilt Hero-sidan tränar du vidare på kapitlets innehåll.

6 Enskilt Siv-sidan ger en större utmaning.

7 Mera Hero och Mera Siv är extrauppgifter.

Mera digitalt Till varje kapitel finns det digitala övningar som tränar läsförståelse, ord och begrepp samt kapitlets innehåll.

Här hittar du filmade genomgångar.

Faktatext

Till varje faktatext finns det fyra sidor som alla arbetar med tillsammans och i par eller enskilt.

Kan du?

Det finns fyra tillfällen till repetition i arbetsboken. Repetitionssidorna består av en Hero-sida och en Siv-sida.

I skrivboken arbetar du med skrivuppgifter som hör ihop med läsebokens eller arbetsbokens innehåll.

Mormor på besök

• Repetition stavning:

– ng-ljudet – å-ljudet – k-ljudet

1. Para ihop fråga och svar. Dra streck.

Varför har de inte träffat mormor på länge?

Vem har lagat kvällens middag?

Vad äter de till efterrätt?

Varför släppte Amina ner Maja på golvet?

2. Samla ord och skriv.

3. Skriv orden.

Rami har lagat middagen.

Hon har varit sjuk.

Hon tyckte att Maja skulle få lite motion.

De äter mormors goda äppelkaka.

5. Skriv orden. Ringa in ng -ljudet.

4. Skriv orden. Ringa in k -ljudet och å -ljudet. ng n g

6. Tänk ut ord med ng -ljudet. Skriv orden under rätt rubrik.

Jämför med ett annat par. Har de andra ord? Fyll på er tabell.

7. Skriv rätt ord. Använd orden i rutan.

Luna har tappat sin till sin cykel.

Otis sitter i en och äter en .

Maria har ont i ryggen och ska gå till en .

Elin balanserar en kopp kaffe på en .

Otis hade glömt en bok i sin .

Maria har en som slår varje timme.

8. Hitta Majas väg till Luna. Måla alla ord där ng -ljudet stavas med ng .

MERA HERO Gör en ordgömma med 8 av orden i kapitlet. Låt en klasskompis hitta orden.

9. Skriv så många rimord som du kan till följande ord. flicka

jacka kung

bänk

10. Lös korsordet.

11. Bilda sammansatta ord.

i klassen

• Repetition ordklasser: – substantiv – adjektiv – verb

1. Skriv svar med en hel mening.

a) Vad behöver Alma ta för sin diabetes?

b) På vilket språk presenterar sig den nya läraren?

c) Varför är Otis på dåligt humör?

d) Vilka står bredvid Alma i klassrummet?

2. Samla ord och skriv.

3. Skriv orden.

4. Ringa in alla substantiv, verb och adjektiv.

a) Klassen får en ny klasskompis.

5. Skriv meningar om vad kapitlet handlar om. Alla meningar ska innehålla minst ett substantiv, verb och adjektiv.

6. Skriv substantiv, verb och adjektiv till bilden.

b) Fröken berättar en spännande nyhet. verb substantiv adjektiv

7. Skriv två meningar var med hjälp av orden i uppgift 6. Jämför meningarna med din parkompis.

8. a) Måla alla substantiv , verb och adjektiv .

frisyr ny stor skiner mormor lärare

lång rymmer städar bok krok pratar

pump väntar gammal fnissar söt arg

b) Skriv orden i rätt ruta. Slå och skriv.

adjektiv substantiv verb

MERA HERO Välj en bokstav. Skriv så många substantiv, adjektiv och verb som du kan på bokstaven.

9. Skriv klart berättelsen. Välj passande adjektiv, substantiv och verb.

En sköldpadda är i skogen och .

(adjektiv)

Då ser hon en i ett träd.

Hon blir och .

Men då börjar det regna och sköldpaddan .

Ett kommer på stigen.

Det har en som är alldeles .

Sköldpaddan säger hej och sedan de tillsammans.

10. Bygg ut meningen med adjektiv.

Exempel: Rami kör en bil.

(adjektiv) (adjektiv) (substantiv) (substantiv) (substantiv) Rami kör en röd och stor bil. (verb) (verb) (verb) (verb)

a) Otis och Luna bor i ett hus.

b) Alma har en katt.

c) Eleverna äter i en matsal.

11. Skriv meningen i preteritum (igår).

a) Luna hittar inte Maja.

b) Åsa hälsar alla välkomna tillbaka.

Den mörka figuren i skogen

MÅL

• Tj-ljudet

1. Sätt ett kryss framför rätt svar.

a) Vad gör Otis och Luna hemma hos Luna?

De myser och bakar bullar.

De myser och äter godis.

De myser och tittar på film.

b) Var hittar de information om universum?

De hittar information i en bok.

De hittar information på internet.

De hittar information i en tidning.

c) Varför börjar Hero morra och skälla?

Han är trött och vill gå hem.

Han är törstig.

Han tror att något farligt ska hända.

3. Sj eller sk ? Läs och stava orden rätt.

uttio idor ägg epp

2. Samla ord och skriv.

Tj-ljudet stavas oftast med:

tj framför de hårda vokalerna (a, o, u, å), till exempel tjuv . k framför de mjuka vokalerna (e, i, y, ä, ö), till exempel kedja .

4. Skriv orden. Ringa in tj-ljudet. PAR

5. Skriv orden som passar. Alla ord börjar med tj-ljudet.

I detta förvarar man mjölk.

Kommer efter nitton.

Gör en chaufför.

Detta äter lejon.

Säga samma sak flera gånger.

6. Skriv en mening. Använd så många ord som börjar på tj-ljudet som möjligt.

Hur många ord med tj-ljudet kom ni på?

Jämför er mening med ett annat par.

7. Skriv orden under rätt rubrik.

8. Skriv rätt ord.

tjängor kängor Otis har fått nya till vintern.

tjycklingar kycklingar Hönan har fått åtta .

tjatar katar Luna på Amina.

tjesare kejsare En hade fått nya kläder.

tjuta kuta Brandlarmet började .

9. Lös rebusen.

– tacka + k tj

MERA HERO Skriv orden i alfabetisk ordning.

10. Lös rebusen.

11. Tj eller k? Läs och stava orden rätt. Dra ett streck till rätt förklaring.

ata

ela

är

öpa

usig

änd

När något är elegant och vackert.

Någon som många känner till.

När man gosar med någon eller något.

När man ska handla något.

20 stycken av något.

När man säger något många gånger.

När man tycker om någon väldigt mycket.

12. Skriv två meningar. Använd minst tre av orden i uppgift 11.

• Samplingsdikter

1. Skriv svar med en hel mening.

a) Vad gör de människoliknande varelserna i skogen?

b) Hur förstår Otis och Luna att det inte är rymdvarelser som springer i skogen?

c) Varför blev Otis och Luna så rädda i skogen?

d) Varför kallar Amina Otis och Luna för lättlurade småbarn, tror du?

2. Samla ord och skriv.

3. Skriv orden.

4. Skriv en samplingsdikt.

5. a) Välj ut fem diktrader och skriv en samplingsdikt.

Titel:

b) Läs upp er dikt för ett annat par. Ställ följande frågor till det andra paret.

1. Vad handlar er dikt om?

2. Varför valde ni just dessa diktrader?

6. Välj bland dikterna och skriv en samplingsdikt.

Vad får du för känsla när du läser dikten?

MERA HERO Rita och måla rymdvarelsen som Otis och Luna ser på filmen

Rita en bild till din dikt. Titel:

8. Välj bland dikterna och skriv en samplingsdikt.

9. Berätta vad dikten betyder för dig.

MERA SIV Skriv en faktatext om orientering. Redovisa den för en klasskompis.

Rita en bild till din dikt.

3. 4. 5.

1. Skriv orden som passar. Alla ord börjar med sj-ljudet.

a) Kan man äta soppa med.

b) Kommer efter sexton.

c) Dit åker man om man har skadat sig.

d) Kan man åka på vintern.

2. Skriv orden.

3. Dra streck mellan orden.

tjurskäggsjukköksjungatjugokindskylt

4. Skriv två meningar. Använd fyra av orden från uppgift 3.

5. Tj, k, sj eller sk? Läs och stava orden rätt. Dra förklaringen till rätt bild.

Hur gick det? yckling edja al änguru öld

6. Skriv orden under rätt rubrik.

sj sk – v +

– dis +

8. Skriv meningar med orden.

7. Lös rebusarna.

fakta 1

fakta 2 inledning

Källkritik

BESKRIVANDE TEXT

Varje dag möts vi av information från olika källor. En källa kan vara en bok, en tidning eller en person som berättar något. För att inte bli lurad måste man vara källkritisk. Det betyder att man funderar över om det man ser, hör eller läser är sant.

Internet

I dag kan man söka information på internet. Internet består av miljoner med datorer som är sammankopplade i ett stort nätverk. Där kan man surfa runt och leta efter information. Man kan kolla vädret, tågtider, nyheter och mycket annat. Informationen på nätet kommer från olika källor, till exempel tidningar, webbsidor eller personer.

På internet kan vem som helst publicera texter, bilder och filmer utan att tala om sitt namn. Då kan det vara svårt att veta om det verkligen är sant. För att avgöra om informationen är trovärdig kan man ställa sig några frågor:

Vem har lagt ut informationen?

När man vet vem som har lagt ut informationen kan man lättare avgöra om den är sann.

När publicerades informationen?

Finns det ett datum? Ibland kan informationen vara flera år gammal. Då kanske den inte stämmer längre.

Varför har någon lagt ut den här informationen?

Information läggs ut av flera olika anledningar. Det kan vara för att informera om något, sälja något, underhålla eller sprida en åsikt. Det påverkar vilken information som har valts ut.

Hur ser webbsidan ut?

Undersök hur webbsidan ser ut. Fungerar länkarna? Är texten rättstavad? Finns det någon person som man kan kontakta?

Vad står det?

Kan informationen stämma? Det är bra att jämföra med vad det står i andra källor.

Det är viktigt att inte sprida information som är falsk. Undersök först informationen med hjälp av frågorna.

rubrik

1. Vad får du veta i avslutningen?

2. Skriv fyra ämnesspecifika ord från texten.

3. Varför har författaren skrivit texten?

4. Texten saknar källor. Hitta en trovärdig källa om källkritik.

Min källa är:

5. Para ihop rätt frågeord med rätt mening.

När?

Vem?

Varför?

Vad?

Hur?

Det kan vara för att informera, sälja, underhålla eller sprida en åsikt.

Det är bra att jämföra med vad det står i andra källor.

När man vet vem som har lagt ut informationen.

Undersök hur webbsidan ser ut.

Ibland kan informationen vara flera år gammal.

6. Skriv en beskrivande text om en uppfinning. Skriv stödord till varje rubrik.

rubrik

inledning

fakta 1

fakta 2

fakta 3

fakta 4

avslutning

7. Använd checklistan för att bedöma din text.

Min text har:

rubrik beskrivande fakta

bilder

text indelad i stycken

stor bokstav och punkt mellanrum mellan orden

läslig handstil

8. Vilka är dina källor?

9. Hur vet du att dina källor är trovärdiga? Svara på de källkritiska frågorna.

När? Vem?

Varför? Vad? Hur?

– väck läslusten redan från start

Arbetsgången i arbetsboken utgår från cirkelmodellen. Varje kapitel består av två uppslag. På första uppslaget arbetar klassen först tillsammans och jobbar sedan vidare i par. På andra uppslaget arbetar varje elev individuellt. Här är uppgifterna indelade i två olika nivåer för maximal flexibilitet. Hero-sidan befäster det gemensamma arbetet med övningar där man får tillämpa det stoff som klassen gemensamt har arbetat med. Siv-sidan utmanar eleverna med svårare uppgifter.

I skrivboken, som medföljer arbetsboken, övas självständigt skrivande i avgränsade delar. Eleverna får beskriva karaktärer, skriva olika inledningar och öva på miljöbeskrivningar. Du väljer om klassen arbetar gemensamt eller enskilt med uppgifterna. Skrivboken kan användas som en läxbok hemma eller som en del av undervisningen i skolan.

Det digitala läromedlet innehåller läseböckernas texter inlästa med textföljning. Det finns också övningar som tränar ord och begrepp samt läsförståelse utifrån texternas innehåll. Arbetsbokens och skrivbokens innehåll kompletteras med övningar som bland annat övar ord och begrepp, läsförståelse, stavning samt ordklasser.

LÄSA LÄTT LÄSA MERA LÄSA VIDARE