9789144131368

TRACTION BLUE Lärarpaket – Digitalt + Tryckt

LÄS OCH PROVA LÄRARPAKETETS SAMTLIGA DELAR

ännu

B ä tmt raens

tillsam

TRACTION BLUE Lärarpaket – Digitalt + Tryckt I Traction Blue Teacher’s Guide förklaras konceptet och de pedagogiska idéerna bakom Traction Blue för Engelska 5, som är ett komplett läromedel främst avsett för högskoleförberedande program.På följande sidor kan du provläsa och bilda dig en uppfattning om såväl de digitala resurserna som den tryckta lärarhandledningen.­

LÄRARHANDLEDNING

DIGITALA RESURSER

Lärarpaketet innehåller manus till hörövningarna och extra övningar till läromedlets olika units. Färdighetsprov ger eleverna möjlighet att träna de fyra färdigheterna Listening, Speaking, Reading och Writing.

Hela innehållet i den tryckta lärarhandledningen finns också i de digitala resurserna, där man kan ladda ner och skriva ut alla övningarna och proven, och manus till hörövningarna.

Interaktiv version av lärarmaterialet, i vilken det går att söka, stryka under, anteckna och länka

klicka på bilden och prova

Nås via koder på främre omslagets insida.

TRACTION Blue

Engelska 5

TEACHER’S GUIDE LÄRARPAKET

Cecilia Stern Frisenfelds Ann-Christin Santiago Pettersson

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 LUND Besöksadress: Åkergränden 1 Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. Kopieringsunderlag får dock kopieras under förutsättning att kopiorna delas ut endast i den egna undervisningsgruppen. För information om avtalat hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.

Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare.

Studentlitteratur har både digital och traditionell bokutgivning.

Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.

Redaktion: Per Lindsjö Grafisk form: Sten Melin Grafisk Form Art.nr 40010 ISBN 978-91-44-13136-8 © Författarna och Studentlitteratur AB 2020 Upplaga 1:1 Printed by Eurographic Group, 2020

Förord Välkommen till Traction Blue Lärarpaket!

Traction Blue är ett läromedel för elever på gymnasiets högskoleförberedande program och det består av en digital del och en tryckt bok.

Den tryckta boken är en allt-i-ett-bok som innehåller texter och övningar indelade i sju avsnitt, som vart och ett har ett eget tema. Strukturen är tydlig och lätt att följa, och eleven kan snabbt lära sig att navigera i läromedlet. Texterna i de sju avsnitten är av skilda slag och inom olika genrer som faktatexter, artiklar, skönlitteratur, dramatik och lyrik, sångtexter, berättande och beskrivande texter samt intervju och filmrecension. Ämnesvalen anknyter till välbekanta och aktuella ämnen av olika slag, så att alla ska kunna hitta något att relatera till. Hörövningarna anknyter till någon av texterna eller är på annat sätt kopplade till avsnittets tema, vilket gör att de blir lättare att ta till sig och sätta in i ett sammanhang.

Efter kapitelsidorna finns English Handbook, som är organiserad utifrån de fyra färdigheterna i språkinlärning, Writing, Speaking, Reading och Listening.

Det är ett rikt material med fakta, ordlistor och punktlistor för de receptiva och produktiva språkfärdigheterna. I lärarpaketet finns även textmallar och exempeltexter som kopieringsunderlag.

Den digitala delen innehåller läromedlets alla delar; texter, övningar och resursmaterial, inlästa och som text. Dessutom finns det där interaktiva övningar på glosor, grammatik och språkriktighet. Övningarna är självrättande och eleven ser resultatet direkt. Alla hörövningar finns också här. Samtliga digitala delar är åtkomliga i mobilen, datorn eller surfplattan (det är dock inte möjligt att läsa läromedlets texter i mobiltelefon). Det omfattande digitala materialet gör det möjligt för eleven att självständigt träna på glosor och grammatik för att nå målen för kursen.

Lärarpaketet är tänkt att vara ett stöd för dig som lärare i din planering av undervisningen och vid genomförandet av dina lektioner. Presentationen av läromedlets ingående delar underlättar för dig när du lägger upp strukturen för undervisningen och ger möjligheter till anpassning för olika grupper av elever. Läromedlets koppling till Skolverkets kursplan och betygskriterier är ett stöd för dig som lärare i kommunikationen med elever och föräldrar och underlättar vid betygssättningen.

I lärarpaketet finns en stor mängd extramaterial i form av elevuppgifter med koppling till temat i läromedlets avsnitt. Dessutom finns det en omfattande provbank med färdighetsprov, indelade efter Writing, Speaking, Reading och Listening och som är kopplade till de olika tema som finns i läromedlet. Vi hoppas att Traction Blue kommer att hjälpa dig att stödja och handleda dina elever så att du når dina mål med din undervisning. Vi hoppas också att dina elever når sina mål med studierna!

Författarna 3

Innehåll 1 Guide till Traction Blue

5

2 Extramaterial

19

3 Manus till hörövningar (Audioscripts)

94

4 The Music of English

119

5 Färdighetsprov

151

4

1 Guide till Traction Blue Innehåll Traction Blue – en kort översikt ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 6 Traction Blue – en presentation �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 8 Guide till läromedlets digitala del ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 11 Läromedlets koppling till ämnesplanen ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 15 Ämnesplan Engelska 5 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 16 Kunskapskrav Engelska 5��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 18

5

Traction Blue – en kort översikt Traction Blue är avsedd för i Engelska 5 på gymnasiets högskoleförberedande program, eller motsvarande nivå inom vuxenutbildningen. Läromedlet består av en digital del och en tryckt bok vilket ger dig och dina elever stor flexibilitet i undervisningen och studierna. En enhetlig struktur i varje unit gör det åskådligt och lätt för eleven. Arbetsgången blir tydlig och eleven guidas mellan de olika övningarna oavsett om man enbart använder det digitala materialet eller både tryckt och digitalt i kombination.

Den tryckta boken En rad olika texttyper finns representerade bland bokens texter och hörövningar: faktatexter, artiklar, skönlitteratur, dramatik och lyrik, sångtexter, berättande och beskrivande texter samt intervju och filmrecension. Ämnesvalen anknyter till välbekanta och aktuella ämnen av olika slag, så att alla kan hitta texter som berör och engagerar. Övningarna i boken är varierande och följer en bestämd ordning så att eleven lätt vet vad som tränas. Övningarna går från att träna förståelsen av texten de läst vidare till att träna förmågan att läsa mellan raderna samt analysera texten djupare. I båda fallen behöver eleverna sätta ord på sin förståelse men här går det alltså att anpassa svårighetsgraden för eleverna.

Efter läromedlets units följer English Handbook som är en resursdel för elevens arbete med sina egna språkfärdigheter. Avsnitten Writing, Speaking, Reading och Listening guidar eleverna med instruktioner och exempel genom moment som uppsatsskrivande, källkritik, oförberett och förberett tal, formellt och informellt språk, strategier för läsning och lyssnande.

Ordlistorna till alla texter och hörövningar finns längst bak i boken. För att hjälpa eleven att hitta de mest centrala och vanligaste orden i engelskan i varje text är de markerade med blått i ordlistorna. Urvalet av ord bygger på Longman 3000, som förklaras närmare via en länkpil överst på sidan 159 i den digitala elevboken. I läromedlets glosövningar finns också valet mellan att träna på alla orden till en text eller en hörövning och att träna på de högfrekventa orden (Core vocabulary). Förutom urvalet av högfrekventa ord har vi också lagt glosor med engelska ordförklaringar i marginalen vid texterna. Dessa är ord som ska förstås i det specifika samman­ hanget de förekommer, och har som syfte att underlätta läsningen av texten.

Strategies är ett inslag i boken vid vissa texter och hörövningar. Här ges råd och stöd inför läsningen eller lyssnandet och ger handfasta råd om strategier för att förstå innehållet bättre (se sidan 10, 18, 53, 80, 94 och 130 i textboken).

Den digitala delen Denna del innehåller först och främst alla texter, övningar och övrigt material inlästa med autentiska röster. Här hittar du också boken i sin helhet som text, samt snabb åtkomst till varje unit i menyn. Här ligger sedan de interaktiva självrättande övningarna sorterade under respektive unit. Resursdelen English Handbook finns lättåtkomligt via en egen ingång på startsidan. Hörövningarna som finns i alla units ligger samlade här och är lätta att hitta, vilket gör det enkelt att lyssna flera gånger.

Den digitala delen innehåller också en grammatikkurs med övningar och regler som täcker alla grundläggande avsnitt inom språkriktighet för Engelska 5. Dessutom finns här Key, som är facit till övningarna i boken.

6

Lärarpaketet/Teacher’s Guide Med lärarhandledningen vill vi ge dig som lärare stöd och extra material till din undervisning.

Här finns en översikt över läromedlets alla delar vilket underlättar vid planeringen av under­ visningen. Vidare finns ett omfattande avsnitt om uttalsträning, The Music of English, som innehåller underlag för läraren samt även många övningar. Extra material i form av övningar och guide till det digitala materialet finns också, samt färdighetsprov som liknar de nationella proven.

För eleven finns utvärderingar att använda efter ett avklarat kapitel. Ordningen på de olika delarna är: Guide till Traction Blue – Här finns en fördjupad beskrivning av läromedlets olika delar och uppgiftstyper samt en översikt med kopplingen till skolverkets ämnesplan. Översikten hjälper dig att lättare planera din undervisning och dina lektioner och ger dig stöd vid bedömning.

Här finner du också Guide till läromedlets digitala del som hjälper dig att snabbt hitta rätt i det digitala materialet, så att du och dina elever kan jobba med det på bästa sätt.

Extra material – Här hittar du fler övningar att använda till dina elever, kopplade till läromedlets olika units, och där finns också självvärderingar som kan användas av eleverna. De kan vara till hjälp i kommunikationen med eleven om studieresultat och progression, och för eleven själv som en reflektion över inlärningen i ett visst kapitel.

Manus till hörövningar (Audioscripts) – Här finns textunderlag till alla hörövningar samlade. För elever som har svårt att förstå talad engelska och behöver träna extra, är det en stor hjälp att kunna läsa texten samtidigt som de lyssnar och gradvis träna sin hörförståelse.

The Music of English – Läromedlets avsnitt om uttal och uttalsträning finns här med fakta och information om uttal. Det är ett fylligt avsnitt med flera aspekter på uttal och uttalsträning.

Dessutom finns där många förslag på övningar och uttalsträning, både på betoning av ord och meningar och intonation. Det är ett rikt material som du som lärare kan använda med dina elever och som kan ge struktur och stöd for din undervisning i uttal.

Färdighetsprov innehåller en mängd olika prov på de olika språkfärdigheterna writing, speaking, reading och listening när du behöver mer material för att säkerställa din betygsbedömning eller för att träna inför det nationella provet.

7

Traction Blue – en presentation The units/Kapitlen. Elevboken, i digital eller i tryckt form innehåller sju units med olika teman och strukturen i dem ser likadan ut i varje unit/kapitel: En kort text som introducerar temat, följt av två­tre texter och en till två hörövningar. Dessutom finns i kapitlet ytterligare en text som exempel på en specifik genre. Kapitlets första text är kort och med syftet att väcka intresse för temat i kapitlet. Eleven uppmanas att lyssna till texten allra först. De flesta elever förstår mer talad engelska än vad de kanske tror och lyssnandet gör det lättare att sen gripa tag i läsningen av texten. Efter läsningen kommer alltid textuppgifter och diskussionsuppgifter. I slutet av varje unit kommer dessutom tal­ och skrivuppgifter som knyter ihop temat i hela avsnittet. Eleven befäster kunskapen om vad texten handlar om och tränar på muntlig kommunikation på ett naturligt sätt.

Bilder. Använd bilderna som finns i anslutning till texterna. När eleven lyssnat på och diskuterat en text kan man fortsätta med bilden som hör till. Bilden på kapitlets första sida anknyter till rubriken och eleven kan få frågor av typen: På vilket sätt illustreras temat? Beskriv bilden, vad du ser och vad som händer. Vid de flesta texter finns också bilder som kan användas för att ge en annan ingång till texten.

Texterna. Varje kapitel har ett tema som omfattar ett aktuellt, välbekant ämne i samhället, eller ett ämne som kan engagera och beröra en ung människa idag. De autentiska texterna belyser ämnet ur olika synvinklar och ger prov på olika genrer: artikel, låt­text, roman, drama, notis, dikt eller facktext. Eleven kan läsa texten i den tryckta boken eller i det digitala materialet och lyssna samtidigt. Det är tacksamt att jobba med dessa texter på olika sätt, till exempel: – att läsa ett avsnitt och sedan två och två skriva frågor och ordlistor till det som skickas till en annan grupp.

– flera texter passar att högläsa för varandra. Grupper om två­tre elever blir lagom för det.

– att läsa igenom texten och sedan skriva en fortsättning på den eller en sammanfattning. Kan också göras i en liten grupp.

– att enbart lyssna på texten och sedan berätta vad den handlar om.

Hörövningarna. Ämnena i hörförståelserna knyter an till kapitlets tema och är ibland en fortsättning av den tryckta texten. De är lätta att hitta på den digitala startsidan och man kan lyssna på mobilen, surfplattan eller datorn. Hörövningen följs av ordträning och frågor att diskutera eller att besvara skriftligt. Övningarna. I varje kapitel ligger övningarna i en följd som tränar de olika språkfärdigheterna och som ger en bra progression till språkträningen: 1. Muntliga: Textwork: Food for thought, Speaking.

2. Ordkunskap och stavning: Digitalt finns Wordmatch och Spelling, men även Core Vocabulary Wordmatch och Spelling. I den tryckta boken finns dessutom ordövningar under rubriken Word World.

3. Läsförståelse: Textwork: At first sight (finns både i den tryckta boken och som digitala övningar).

8

4. Hörförståelse: Ämnena i hörförståelserna knyter an till kapitlets tema och är ibland en fortsättning av den tryckta texten. De är lätta att hitta på startsidan i läromedlets digitala del, och det går att lyssna på dem på mobiltelefon, surfplatta eller dator. Hörövningarna följs av glosträning och frågor att diskutera eller besvara skriftligt.

5. Språkkunskap och skrivträning: Grammar, (utförligt material i det digitala läromedlet), Writing.

Textwork: At first sight – Eleverna svarar här på frågor om textens innehåll. Det är en uppgift som tränar elevernas förmåga att finna information i texten.

Textwork: Food for thought – Kommer efter texterna och hörövningarna. Ställer frågor som kräver diskussion och där svaret inte är helt givet. Eleverna måste använda sig av sin förmåga att tolka texten och kommunicera och resonera med varandra om den.

Wordmatch/Spelling – eleven går direkt till övningen i den digitala delen och tränar sin ordför­ ståelse, eventuellt efter att först ha läst igenom ordlistan som också finns där. Det är en själv­ rättande övning och man ser sitt resultat direkt.

Core Vocabulary Wordmatch/Spelling – som ovanför men här tränar eleven endast de vanligaste och mest frekventa orden i engelskan.

Word World ­ Eleven tränas i olika aspekter av ordinlärning och ordbildning. övningarna kan handla om specifika uttryck, formella och mindre formella sätt att uttrycka sig eller ordbildning.

Speaking – I slutet av varje unit kommer en speaking­uppgift. Syftet är att knyta ihop temat i avsnittet och har en rad olika syften, som diskussion, argumentation, debatt, muntlig redovisning individuellt eller i grupp eller dramatisering.

Writing – det finns en eller flera skrivuppgifter som anknyter till temat i varje kapitel. Skrivupp­ gifterna är varierade och både till innehåll och längd. I skrivuppgifterna kan eleven med fördel använda sig av resursdelen English Handbook.

Grammar – i det digitala materialet finns ett grammatikmaterial om 24 kapitel. I det finns övningar som går igenom grundläggande engelsk grammatik. Eleven gör övningarna och kan hela tiden få tillgång till reglerna för momentet att läsa och att lyssna på. Regelpresentationerna kan du som lärare också använda om du vill gå igenom ett avsnitt med eleverna. Övningarna ar självrättande och de kan göras flera gånger.

Grammatikövningarna innehåller följande moment: 1. Nouns in the plural

10. Interrogative pronouns

2. Countable/Uncountable Nouns

11. Some and any

3. The Genitive

12. The present simple verb tense

4. Comparative and superlative adjectives

13. The present continuous verb tense

5. Adjective or adverb?

14. Verbs after prepositions (­ing form)

6. The reflexive pronoun

15. The past simple verb tense

7. There is/There are/ It is

16. The perfect simple and the past perfect verb tenses

8. The possessive pronoun 9. The relative pronoun

17. The conditional verb tense

9

18. Forming negatives and questions with the verb to do 19. Question tags 20. Modal verbs

21. The passive verb tense 22. Irregular verbs 23. Prepositions 24. Word order

English Handbook. Resurssidorna nås från startsidan i den digitala delen och finns på sidan 137–158 i den tryckta boken. Under rubrikerna writing, speaking, reading och listening finns information, tips och hjälp att nå bra språkförmåga. Där finns underlag som hjälper eleven att reflektera över sitt lärande, listor med ord och fraser som är användbara i diskussioner och presentationer, samt strategier som förbättrar hörförståelsen. Här finns också en skrivkurs for formellt skrivande med en checklista for kontroll av den skrivna texten, för eleven och en lista med användbara ord när de ska analysera film. Det här avsnittet tar upp läsförståelse, källkritik och att kunna värdera det man läser.

Word Lists/Ordlistor. Finns sist i den tryckta boken och i den digitala delen. Högfrekventa ord är markerade med blått (core vocabulary).

Key/Facit. Facit till alla övningar når eleven från startsidan i det digitala materialet.

10

Guide till läromedlets digitala del Registrera och aktivera Om man har tillgång till projektor eller interaktiv tavla är det lätt att visa och förklara på storskärm hur man kommer till studentlitteratur.se, skapar eget konto, aktiverar elevkoden och sedan jobbar med övningarna. Om eleverna har tillgång till dator eller andra digitala verktyg kan de göra registreringen samtidigt som läraren instruerar.

Förklara att elevkoden är personlig och en värdehandling. Allt man gör i det digitala materialet är personligt och sparas automatiskt. Eleven kan komma åt sitt digitala material från vilken dator (eller annan enhet) som helst genom att logga in med sitt användarnamn och lösenord på webbplatsen. Man ser om man är inloggad eller inte längst upp till höger på sidan. Det fungerar inte att dela aktiveringskoden med en annan användare. Koden är giltig i fyra år från aktive­ ringen, och ska bara användas en gång per elev.

Det digitala materialet kan användas i datorer och på surfplattor. I smartphones går det inte att läsa texterna, men man kan lyssna på hela bokens innehåll och göra samtliga övningar.

Klassrum När du och dina elever har tillgång till den digitala delen kan du skapa ett ”klassrum” där du får möjlighet att följa och kommunicera med dina elever. Instruktioner hur du skapar ett klassrum hittar du via länken https://www.studentlitteratur.se/skapaklassrum. Till klassrummet bjuder du enkelt in eleverna och deras profiler visas i det klassrum du skapat. Du får en överblick över elevernas aktivitet och ser aktiveringskodernas status. I det digitala klassrummet kan du också skapa uppdrag åt dina elever. Uppdrag är en tidsbestämd uppgift som du kan använda för till exempel läxor eller veckouppgifter.

Start page/Startsidan

Startsidan i ditt läromedels digitala del ger en översikt över allt du kan göra. Till vänster finns en meny som ger länkar direkt till specifika texter eller avsnitt i den interaktiva boken (Book) eller 11

till enskilda övningar (Exercises). Under Book finns en direktlänk till Word Lists som även nås via länkar på sidorna i e­boken. Knappen Help öppnar ett hjälpavsnitt med instruktioner och förklaringar till hur man använder det digitala materialet. Knappen Start page leder tillbaka till startsidan och kan användas varsomhelst i det digitala materialet, då den alltid syns till vänster.

I mitten av skärmen finns ett antal knappar (Units, English Handbook, Listening, Grammar och Key – dessa avsnitt förklaras vidare nedan). Dessa ger en alternativ väg in i det digitala materialet, både till texter och övningar.

Till höger, under rubriken Status, kan man se vilka övningar som har gjorts och var i boken eleven senast varit inne och läst något. Man kan även använda knapparna därunder (Continue ...) för att återgå till boken eller övningar, samt att göra om ovningar (Previous ...).

Units Knappen Units öppnar ingångar till alla kapitel som finns i läromedlet. Under respektive avsnitt visas allt innehåll, både texter och övningar. Läs mer om hur man använder boken och vilka slags övningar som finns nedan.

English Handbook Knappen English Handbook leder till en resursdel med tips om hur man förbättrar sina språk­ färdigheter.

Listening Under den här rubriken samlas alla hörförståelseövningar, dvs de ljudklipp som inte har en motsvarande text i boken. I lärarpaketet finns manus till samtliga hörövningar som kopierings­ underlag.

Grammar Knappen Grammar leder till alla grammatikövningar som finns i läromedlet. Dessa övningar ger träning utöver de grammatikmoment som finns i boken. Varje övning har sitt eget fokus så att man kan träna på det som behövs.

Key Facit till samtliga övningar i boken finns i en fil som kan laddas ner via länken under rubriken. Övningarna i den digitala delen, däremot, är självrättande och inget facit behövs.

Boken Hela boken finns att läsa i digitalt format samt att lyssna på (dock går det inte att läsa texterna i mobiltelefon, men det är möjligt att lyssna på hela bokens innehåll). Genom att klicka på (dator) eller peka på (surfplatta) texten på skärmen startas uppläsningen automatiskt. En grön färgmarkör visar var på sidan uppläsaren befinner sig. Uppläsningen kan pausas och sättas igång igen från samma ställe med hjälp av Play/Pause­knappen i menyraden till vänster.

Det finns också ett anteckningsverktyg i boken som ger möjlighet att lägga in notiser eller markera avsnitt i e­boken. Notiserna kan innehålla uppgifter om läxor, saker att ta upp i klassrummet eller länkar till externa webbsidor.

12

Dessutom finns ett sökverktyg som gör det möjligt att söka på enstaka ord i boken. En lista skapas med länkar till alla ställen ordet förekommer i boken, och de blir dessutom markerade där de förekommer. Man kan även fylla i sidnumret till den sida man vill komma till.

På menyraden till vänster med alla andra knappar finns även en länk till alla övningar samt en hjälpknapp med instruktioner om hur man använder e­boken. Här finns även en knapp för att justera zoomningen.

Övningar Det finns en stor mängd interaktiva övningar i läromedlet, som tränar såväl innehållet i texterna som språkliga moment (t.ex. ordförråd och grammatik). Övningarna har vardera en tillhörande knapp som ger status: START för de som inte påbörjats, CONTINUE för de som inte slutförts och DO AGAIN för de som slutförts. Knappens färg indikerar ifall man har fått alla rätt senast man gjorde uppgiften (DO AGAIN ­ grön) eller om det fanns några fel (DO AGAIN ­ orange) eller om man inte slutfört övningen (CONTINUE – orange). Man kan alltid göra om övningar, för att träna mer eller för att få bättre resultat. De olika slags övningarna som finns förklaras vidare nedan. Övningarna nås antingen via sidorna i e­boken, via länken i menyn till vänster i e­boken eller direkt via startsidan.

Grammar (i det digitala materialet) – I dessa övningar fyller man i rätt ord i en engelsk mening.

Till varje övning finns Grammar rules som förklarar grammatikmomentet. Dessa finns även inlästa så att man kan lyssna på dem. Grammar rules når man genom menyn till vänster på skärmen.

Listening – Här finns ljudfilerna till hörövningarna. Elevens svar fylls i i den fysiska boken, där det också finns intstruktioner. Svaren kan inte fyllas i eller rättas på webben.

Spelling och Core Vocabulary Spelling – Här lyssnar man på det engelska ordet och fyller i luckan. Övningen passar bra till dem som inte har svenska som sitt modersmål, då man endast behöver 13

lyssna och stava rätt. Det finns dock en hint på svenska som stöd. I Core Vocabulary tas de mest vanligt förekommande orden i engelskan i texten eller hörövningen upp.

Textwork – I Textwork besvarar man frågor som baseras på texten. När man rättar jämför man med ett förslag på korrekt svar.

Wordmatch och Core Vocabulary Wordmatch – I denna övning parar man ihop det engelska ordet med den svenska översättningen. I Core Vocabulary tas de mest vanligt förekommande orden i engelskan i texten upp.

14

Läromedlets koppling till ämnesplanen Kommunikationens innehåll • Ämnesområden med anknytning till elevernas utbildning samt samhälls­ och arbetsliv; aktuella områden; händelser och händelseförlopp; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; relationer och etiska frågor.

• Innehåll och form i olika typer av fiktion.

• Levnadsvillkor, attityder, värderingar och traditioner samt sociala, politiska och kulturella förhållanden i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Engelska språkets utbredning och ställning i världen.

Texterna och hörövningarna i läromedlet ger ett rikt utbud av olika typer av textgenrer och innehåll. Samtliga texter är autentiska texter från engelsktalande länder över hela världen, och de ger en bred bild av olika samhällsfrågor och aktuella ämnen. Frågor om språklig och kulturell identitet tas upp, och läromedlets övningar manar till kommunikation kring just dessa frågor.

Reception • Talat språk, även med viss social och dialektal färgning, och texter som är instruerande, be­ rättande, sammanfattande, förklarande, disku­ terande, rapporterande och argumenterande, även via film och andra medier.

• Sammanhängande talat språk och samtal av olika slag, till exempel intervjuer.

• Skönlitteratur och annan fiktion.

• Texter av olika slag och med olika syften, till exempel manualer, populärvetenskapliga texter och reportage.

• Strategier för att lyssna och läsa på olika sätt och med olika syften.

• Olika sätt att söka, välja och kritiskt granska texter och talat språk.

• Hur ord och fraser i muntliga och skriftliga framställningar skapar struktur och samman­ hang genom att tydliggöra inledning, orsaks­ sammanhang, tidsaspekt och slutsats.

Samtliga texter i Traction Blue är inspelade med autentiska röster, och ger exempel på olika varianter av talad engelska från olika delar av den engelsktalande världen. Även läromedlets samtliga övningar och resursdel English Handbook (sidan 137–158) är inlästa.

Produktion och interaktion • Muntlig och skriftlig produktion och interaktion av olika slag, även i mer formella sammanhang, där eleverna instruerar, berättar, sammanfattar, förklarar, kommenterar, värderar, motiverar sina åsikter, diskuterar och argumenterar.

• Strategier för att bidra till och aktivt medverka i diskussioner med anknytning till samhälls­ och arbetslivet.

• Bearbetning av egna och andras muntliga och skriftliga framställningar för att variera, tydlig­ göra och precisera samt för att skapa struktur och anpassa till syftet och situationen. I detta ingår användning av ord och fraser som tydlig­ gör orsakssammanhang och tidsaspekter.

Bland läromedlets övningar finns gott om upp­ gifter som syftar till kommunikation mellan eleverna. Alla textuppgifter under rubriken ”Food for thought” ger tillfälle till tolkning och diskussion om texter och hörövningar. Elever­ na får sammanfatta, förklara och kommentera sin tolkning av det de läst eller hört.

Bland läromedlets texter och hörövningar finns ett brett urval av olika texttyper och genrer.

Här finns faktatexter, artiklar, skönlitteratur, dramatik och lyrik, sångtexter, berättande och beskrivande texter samt intervjuer och en filmrecension.

Bland hörövningarna finns förutom olika ty­ per av skönlitteratur och faktatexter också två intervjuer; en med en författare till en roman och en med en klimatforskare: Who Am I If You’re Not You? på sidan 21 och Preparing for Our Climate Future på sidan 53.

I läromedlet finns på flera ställen korta avsnitt som ger eleverna vägledning i olika strategier de kan använda för att ta till sig både texter och hörförståelseövningar (sidan 10, 18, 53, 80, 94 och 130).

I English Handbook (sidan 137–158) presen­ teras egenskaper för olika typer av presenta­ tioner och skillnaderna mellan informellt och formellt språk. Där finns också ett avsnitt om källkritik.

I slutet av varje kapitel finns också en muntlig (”Speaking”) och en skriftlig (”Writing”) upp­ gift, som ger eleverna tillfälle att i formella el­ ler mindre formella sammanhang föra fram sin syn på olika aspekter av innehållet i kapitlet.

De produktiva uppgifterna har också hänvis­ ningar till English Handbook (sidan 137–158), där eleverna får ytterligare stöd.

15

2 Extramaterial Innehåll Extra uppgifter till varje avsnitt (unit) Unit 1 IDENTITY

20

Unit 2 EXTREMES

28

Unit 3 CHANGE

34

Unit 4 RESISTANCE

39

Unit 5 GENRES

46

Unit 6 WHAT’S OUT THERE?

55

Unit 7 TRANSHUMANISM

62

Texttyper och malltexter till English Handbook

Self-Assessment

20

70

5-Paragraph Essay

70

Discussion Essay

71

Personal Narrative

72

Summary-Respone Paper

73

Book/Film Review

75

Synopsis

77

Argumentative Essay

78

Press Release

80

Journal/Diary

81

Formal Letter

83

Informal Letter

85 87

19

Unit 1 IDENTITY Speaking Group Discussion What Makes A Trend?

In a group, discuss what makes a trend. See if you can give examples while talking about it.

Preparation: Before the debate, discuss the following questions—and make sure to take notes!

What is a trend?

Give examples of a few trends.

When does something become a trend?

What was it before it became a trend?

What happens when the trend is no longer a trend, and what does it turn into? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

20

Traction Blue © Författarna och Studentlitteratur Kopiering av denna sida tillåten

5-PARAGRAPH ESSAY Definition: The 5­paragraph essay works for many different types of texts and it is an appropriate and easy way of organising a variety of different texts such as discussion essays, personal narratives, book reviews, summary-response papers, argumentative papers, to mention a few.

The structure of the 5­paragraph essay makes it easier for the reader to follow the topic and point of view of of the text.

Structure: Title Paragraph 1 – Introduction + Thesis Try and engage your reader and raise interest.

Your thesis states the aspects you will discuss in the body paragraphs.

Paragraph 2 – Body Paragraph – your choice of theme/perspective/idea to explore Paragraph 3 – Body Paragraph – exploration of theme/perspective/idea Paragraph 4 – Body Paragraph – as above Paragraph 5 – Conclusion/Summary – summarise your thoughts and/or connect with the introduction, engage the reader again so your text is remembered

The body of the essay is framed by the introduction and the conclusion, giving the reader a way into the topic as well as a full circle connecting the dots. The core content is in the body paragraphs.

In this book, we have chosen to build all essay types on the structure of the 5­paragraph essay.

It is a good and structured way of developing your writing skills as well as your language skills.

Here you will see model texts for the following types of texts structured as 5­paragraph essays: • Discussion Paper/Essay • Personal Narrative • Summary­Response Paper • Book/Film Review • Synopsis • Argumentative Essay

70

Self Assessment Unit 1 You have wrapped up the first unit, and it is time to look back and reflect on what you have done so far. What have you learnt when it comes to reading, listening, speaking, and writing? We have some questions that might help you recollect and affirm your new skills.

1. Could you talk with a classmate about the reading texts and the listening comprehensions?  Yes, I could do that.  I found it difficult to speak English all the time.  I did my best trying – I think I did ok.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Could you ask questions in the discussions?  Yes, absolutely.  I didn’t feel comfortable asking questions. I didn’t know how.  I did not ask any questions.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Could you understand the texts in the unit after studying the word list?  The texts were really hard to understand. There were too many new words.  I could understand most of it with some help.  No problem.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. There were two listening comprehensions in the unit (Ready Player One and Who Am I If You’re Not You?). Was it easy to understand them when listening?  No. I didn’t understand when I listened.  They were easy to understand.  That was difficult and I had to listen a number of times.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. There were three writing tasks at the end of the unit. Did you do any of them, or perhaps all of them?

How did it go?  I liked it/them because I like to write.  I liked it/them because they were interesting.  This was a really difficult part of the unit. I do not write very much so it took me a long time to do. I think I made a lot of mistakes.  My friend and I started talking about what to write, and that helped me.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Did you do the Wordmatch and Spelling exercises in the digital material? How was that?  They helped me a lot learning new words and understanding the texts.  I didn’t find them.  I think I am better at spelling now.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. How would you rate your learning during this unit?

Why did you give it this rating, and what would have made it better?

Traction Blue © Författarna och Studentlitteratur Kopiering av denna sida tillåten

87

Self Assessment Unit 2 Take a couple of minutes and reflect on Unit 2 and what you have learnt, as well as how it was to study this unit. Then answer the questions.

1. At First Sight and Food For Thought are names of tasks that you probably recognize by now. In these tasks you discuss what you have read and listened to. What were the discussions like in this unit?  We had some discussions and they were ok, but we didn’t really talk so much.  They were great! We talked a lot about everything.  We didn’t know what to say, and it was hard to find the words.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. The texts were mostly factual in this unit. How do you feel about that?  I love factual texts. They are interesting and I learn a lot.  I miss reading fiction.  It was hard to understand without the word lists.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. The listening comprehension was music, a song by and with Leonard Cohen. Did you enjoy this kind of exercise?  Yes, I liked it very much. I love music.  No, I didn’t like it, and it was hard to understand.  It was a little hard at first, but a fun way of learning English.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. A chapter with extremes leads to a lot of opinions. Did you learn new ways to express your opinions in debates, discussions, in writing, etc?  No, not at all. I just said I didn’t like it or that I liked it.  I found it harder to argue in debates than in writing.  I found it harder to argue in writing than in debates.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Did you do the panel debate? How did you feel about it?  Great fun! I really liked debating with others.  It was interesting, but I felt unsure of how to express my arguments.  I did not like speaking and debating in front of others.  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. How would you rate your learning during this unit?

Why did you give it this rating, and what would have made it better?

88

Traction Blue © Författarna och Studentlitteratur Kopiering av denna sida tillåten

4 The Music of English

By Mara Haslam Mara Haslam, Ph.D., has been a language teacher and a teacher educator since 2002, and she enjoys teaching pronunciation and preparing pronunciation lessons most of all. She received her Ph.D. from the University of Utah in 2011. She currently works at Stockholm University as a Senior Lecturer in the Department of Language Education, where she works mostly with pre-service teachers of English to young learners. Mara’s research interests are inspired by her experiences as an English teacher; her current research interests include second-language phonology, with the hope that her research can inform pronunciation teaching.

Contents The Music of English – Introduction

120

1 Word Stress: Two-Syllable Nouns and Verbs

122

2 Word Stress: Predictable Word Stress Patterns in English Numbers Handout A Numbers Handout B

124 126 127

3 Sentence Stress: Content and Function Words

128

4 Sentence Stress: Vowel Reduction Vowel Reduction Handout

130 133

5 Thought Groups Thought Groups Handout A Thought Groups Handout B

134 136 137

6 Intonation: Declarative Sentences and Emphasis Emphasis Handout A Emphasis Handout B

138 140 141

7 Intonation: Yes/No Questions and Wh-Questions Questions Handout A Questions Handout B

142 144 145

8 Intonation: Listing Listing Handout A Listing Handout B

146 148 149

References

150

119

The Music of English – Introduction Researchers into pronunciation talk about two kinds of sounds: segmental and suprasegmental.

A segment is an individual speech sound. For example, the word “hit” has three segments: the consonant [h], the vowel [ɪ] and the consonant [t]. Segments, or segmentals, are important in pronunciation because changing a segment can change the meaning of a word. For example, if the first consonant of “hit” is changed to a [p], then you get the word “pit”, which means something different from “hit”. Therefore, many English pronunciation teachers and programs rightly focus on the correct pronunciation of segments.

Suprasegmentals are sound patterns that cover more than one segment. That is, they have to do with sounds or sound changes that happen at the word level, the phrase level, or even the sentence level. For example, when asking a yes-no question in English, the speaker’s voice often goes up in pitch at the end of the sentence. Even if the grammar of the sentence is the same as a statement, this rise in pitch can be used to ask a question. Therefore, the sentence He bought the tickets. with rising, then falling pitch indicates a statement of fact, while the sentence He bought the tickets? with rising pitch indicates a question, perhaps incredulity or uncertainty about the truthfulness of the statement.

Suprasegmentals can be used to do such important things as indicate whether a sentence is a statement or a question, distinguish between two similar words (such as the verb “permit” – per'mit – and the noun “permit” – ’permit), indicate whether the speaker has finished speaking or intends to continue, indicate how many items there are in a list, and other important functions. If speakers get suprasegmentals wrong, listeners might complain about having difficulty understanding the person, even if the pronunciation of individual segments is mostly correct. However, if a person has good suprasegmentals, this person might be quite understandable even if certain segments are pronounced incorrectly.

Therefore, training suprasegmentals in pronunciation can help learners of English improve their pronunciation and therefore increase their chances for successful communication. This unit focuses on aspects of suprasegmental pronunciation believed by researchers to help learners of English engage in successful communication with native speakers and/or non-native speakers of English. Each lesson will indicate whether the topic of the lesson is mostly helpful for those communicating with native speakers or with non-native speakers.

120

5 Färdighetsprov Innehüll Writing

152

Speaking

161

Reading and Listening

177

151

1 IDENTITY WRITING Instructions: You have 80 minutes to write your text. It should be at least 250 words but not more than 600 words. Make sure you have time to check what you have written.

Title: This Is Me. Are you the same person today as you were, say, two or three years ago? The answer to that question is that you are probably not. The things we experience, the things we do and the people we choose to surround ourselves with shape us and will continue to shape us. Some things will remain the same, other things will change. That is just life.

What would your response be to the following two questions?

– Who are you now?

– How do you see yourself in 10 years?

Write a text with answers to the questions above. Use some of the questions below in a mind map for inspiration when planning and writing your text.

– – – – –

What is important in life?

What do I want to accomplish?

What kind of career do I want to pursue?

What will I still do in the future and what will I stop doing?

What kind of person do I want to be?

accomplishments

family

career social life education

ME values

hobbies/interests travels job

Checklist • • • • • •

152

Plan your text. Remember to create a clear structure: introduction – body – summary/conclusion Follow all the instructions: word limit, topic, title, etc.

Paragraph your texts Transition your paragraphs well and use linking words where suitable.

Support your arguments/ideas with examples and/or personal experiences.

Make sure you have time to revise your text before the time ends.

Traction Blue © Författarna och Studentlitteratur Kopiering av denna sida tillåten

TRACTION Blue Engelska 5

TEACHER’S GUIDE Traction Blue Engelska 5 är ett tydligt läromedel som det är lätt att följa gången i, främst avsett för högskoleförberedande program. De olika delarna är uppbyggda på samma sätt med en liknande struktur i varje kapitel genom boken. Engagerande texter av olika slag följs av ett rikligt övningsmaterial, som tränar elevernas kommunikativa och resonerande förmågor men även deras läsförståelse. I avsnittet English Handbook finns råd och vägledning för hur eleverna kan utveckla sitt eget skrivande, talande, läsande och lyssnande.

Lärarpaketet Traction Blue Engelska 5 Teacher’s Guide består av digitala resurser och en tryckt lärarhandledning. I paketet finns en noggrann genomgång av bokens upplägg och en vägledning i hur läromedlet kan användas. Detta kombineras med en genomgång av det digitala elevmaterialet och alla de moment som tas upp och övas där, samt ett kapitel från Mara Haslam, PhD, verksam på Stockholm universitet, om engelskans uttal.

Lärarpaketets digitala resurser ger tillgång till hela innehållet i den tryckta lärarhandledningen, med allt kopieringsunderlag i extramaterialet (Additional Material) förberett för utskrift. Dessutom ingår hela det digitala elevmaterialet så att du som lärare kan visa innehållet via projektor eller interaktiv tavla vid genomgångar.

Färdighetsproven kan antingen skrivas ut från det digitala materialet, eller kopieras från boken, och fokuserar på writing, speaking, reading och listening. Tanken är att eleverna får extra möjligheter att både träna sina färdigheter och visa vad de kan.

Traction Blue Engelska 5 Teacher’s Guide är skriven av Cecilia Stern Frisenfelds, som har erfarenhet som gymnasielärare, läromedelsutvecklare och läromedelsförfattare, och Ann-Christin Santiago Pettersson, som har erfarenhet som ämnes- och förstelärare och som för närvarande är gymnasielärare vid Södra Latins gymnasium i Stockholm.

Art.nr 40010

studentlitteratur.se