Läsebokens åtta kapitel om vännerna Johanna, Linus och Kasper innehåller mängder av användbara ord och uttryck. I arbetsboken övar eleverna orden och uttrycken med utgångspunkt från läsebokens texter. Stordiorna ger möjlighet till gemensamma samtal kring texterna. Lärarguiden som medföljer innehåller förslag till arbetsgång och metodiska tips.
Små och stora äventyr i Gullskär
består av läsebok, arbetsbok och stordior med lärarguide. Komponenterna kan kombineras på många sätt men målet är detsamma – att öka elevernas ordförråd och läsförståelse och inte minst läsglädje.
Små och stora äventyr i Gullskär
Läsförståelse
Inga-Lina Lindqvist barnboksförfattare Katarina Herrlin universitetsadjunkt och medförfattare till God läsutveckling Ida Nilsson lågstadielärare De här komponenterna ingår i Samla ord: Läsebok
27-72335-6
Arbetsbok
27-72336-4
Stordior med lärarguide
27-72337-2
Ë|xHSTBMHy723 51z ISBN 91-27-72335-6 B
omslag.läsebok.indd 1
S m å oc h s t o ra t y r n i Gu e v ä llsk är Inga-Lina Lindqvist ❊ Natur och Kultur
06-01-23 13.35.29
l채sebok.indd 2
06-01-11 09.40.03
Innehåll
Kapitel ett Nästan trillingar 4 Kapitel två Gurkan som försvann 9 Kapitel tre Traditioner, tårar och lite tur 14 Kapitel fyra En för alla och alla för en 20 Kapitel fem På böljan den blå 25 Kapitel sex Kom med en nyhet! 31 Kapitel sju Promenadfeber 37 Kapitel åtta Hurra, vi vann! 42
läsebok.indd 3
06-01-11 09.40.03
Kapitel ett
Nästan trillingar Linus och Johanna bor grannar med varandra. Deras hus står sida vid sida på en liten gata, nära skogen och lekparken. De går i samma skola, sitter vid samma bord i matsalen, leker tillsammans när de kommer hem. De är kort sagt bästisar. Egentligen är de nästan tvillingar, för de är födda på samma dag. På BB låg de i var sin liten vagga bredvid varandra och bara deras mammor visste vem av dem som var Linus och vem av dem som var Johanna. Fast nu när de är stora kan alla människor se hur olika de är. Linus har stora runda ögon och ett ärr på vänster arm. Ärret fick han när han föll ner från bocken på gympan i ettan och landade på magisterns nyckelknippa. Johanna har smala ögon och hennes ärr sitter på höger ben. Det ärret fick hon när hon föll ner från äppelträdet och landade på morfars räfsa. Så här gick det till den dagen då Linus och Johanna träffade Kasper för första gången. 4
läsebok.indd 4
06-01-11 09.40.03
Det var en alldeles vanlig måndagsmorgon. Klassen var samlad och alla satt vid sina bord. Fröken stod framme vid whiteboarden och bredvid henne stod en pojke med gult och ganska långt hår, klädd i jeans och tröja precis som vem som helst. Det som var lite ovanligt med pojken var – men det syntes bara om man stod riktigt nära – att han hade ett örhänge i form av en drake. Drakens huvud syntes på framsidan av örsnibben och drakens svans stack ut på baksidan. – God morgon, alla barn, sa fröken. Det här är Kasper. Han ska börja hos oss i dag. Kasper kommer från Sölvestad men nu har han och hans familj flyttat hit till oss i Gullskär. Kasper och jag har gått en liten runda i skolan nu på morgonen men han behöver säkert mer hjälp så här i början. Därför tänkte jag att du, Linus och du, Johanna, får vara Kaspers faddrar. Det går bra, hoppas jag. Jodå, det gick så bra så för Linus och Johanna. De var genast med på frökens förslag. – Då kan du gå och sätta dig bredvid Johanna, sa fröken till Kasper. Hon tar hand om dig. När klockan ringde för rast sprang alla barnen ut på gården. – Kom, sa Linus till Kasper, vi ska ut och leka postleken. Kasper såg oförstående ut. 5
läsebok.indd 5
06-01-11 09.40.04
– Vadå, har du aldrig lekt postleken, ropade Linus förvånat. Hade ni inte den på er skola? Någon säger ditt namn och då ska ”postmannen” slå till dig, men om du är snabb hinner du säga en annan persons namn. Då börjar ”postmannen” jaga den, och så vidare. Kasper kastade sig in i leken med liv och lust men det gick inte så bra för honom. Han visste ju inte vad någon i klassen hette. Förutom Linus och Johanna, förstås, men det räckte inte långt. Så Kasper fick vara ”postmannen” hela tiden – till att börja med. Men snart förstod barnen i klassen att det var svårt och de gav honom många extrachanser – för rättvisans skull. Kasper verkade ha ett gott minne och när rasten var slut hade han lärt sig namnen på de flesta i klassen. På väg tillbaka in i klassrummet beklagade han sig för Linus och Johanna: – Det finns så många i er klass som heter likadant! Det är två Jennifer och tre Oskar och två Amanda som båda heter Amanda B! – Jag vet, sa Linus. Den ena kallas för häst-Amanda och den andra för schack-Amanda. Du, varför har du en drake i örat? Kasper fingrade på sitt örhänge och hans kinder blev lite röda. – Det är min lyckodrake, sa han. Jag fick den av min pappa. Varför undrar du? 6
läsebok.indd 6
06-01-11 09.40.04
l채sebok.indd 7
06-01-11 09.40.04
Läsebokens åtta kapitel om vännerna Johanna, Linus och Kasper innehåller mängder av användbara ord och uttryck. I arbetsboken övar eleverna orden och uttrycken med utgångspunkt från läsebokens texter. Stordiorna ger möjlighet till gemensamma samtal kring texterna. Lärarguiden som medföljer innehåller förslag till arbetsgång och metodiska tips.
Små och stora äventyr i Gullskär
består av läsebok, arbetsbok och stordior med lärarguide. Komponenterna kan kombineras på många sätt men målet är detsamma – att öka elevernas ordförråd och läsförståelse och inte minst läsglädje.
Små och stora äventyr i Gullskär
Läsförståelse
Inga-Lina Lindqvist barnboksförfattare Katarina Herrlin universitetsadjunkt och medförfattare till God läsutveckling Ida Nilsson lågstadielärare De här komponenterna ingår i Samla ord: Läsebok
27-72335-6
Arbetsbok
27-72336-4
Stordior med lärarguide
27-72337-2
Ë|xHSTBMHy723 51z ISBN 91-27-72335-6 B
omslag.läsebok.indd 1
S m å oc h s t o ra t y r n i Gu e v ä llsk är Inga-Lina Lindqvist ❊ Natur och Kultur
06-01-23 13.35.29