9789121132692

SESAM

Ä-ex u1:8

Universumboken

Lärarbok I DE´ E R O C H FA K TA

Universum_cover.indd 1

4/19/10 4:21 PM

ISBN 978-91-21-13269-2 © 1994 Marie Rådbo, Kristina Andersson och Liber AB Medförfattare: Lena Eklöf (Domsjö), Agneta Lydig (Lund och Stockholm), Kerstin Gustafsson (Linköping) och Kerstin Schölin (Västerås) Redaktion: Caroline Ulff, Maria Wadman, Birgit Eriksson Formgivning: Toula van Rooij, Maria Wadman Layout: Maria Wadman Tecknare: Johanna Enehage Mimmi Tollerup-Grkovic s 8, 63 Harry Rådbo s 64, 65

Första upplagan 8 Tryck: Elanders Vällingby 2010

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t. ex. kommuner/universitet.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Liber AB, 113 98 Stockholm Tfn 08-690 92 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01, e-post: kundservice.liber@liber.se

universumboken.indd 2

4/23/10 4:18:14 PM

Innehåll Från oss till er 4 Hur Lärarboken är upplagd 5 Om du vill arbeta med hela boken som ett tema 6 Om du vill arbeta med varje kapitel för sig 9 Universum 12 Vintergatan 19 Stjärnorna 22 Solen 28 Vårt solsystem 33 Planeterna 36 Jorden 43 Månen 49 Rymdfärder 52 Faktatexter i alfabetisk ordning 59 Kopieringsunderlag 63 Musik och litteratur 70

universumboken.indd 3

4/23/10 4:18:14 PM

Från oss till er Astronomi är både roligt och spännande, och barnens frågor om rymden brukar aldrig ta slut. De kan handla om jordens uppkomst, rymdfärder, svarta hål, Big Bang, universums oändlighet, ja om allt mellan himmel och jord. Som lärare är det förstås omöjligt att svara på alla vetgiriga frågor – en del frågor har inte ens något svar – men ändå är det viktigt att vi lyssnar och diskuterar. Många gånger ställer vi vuxna dessutom samma frågor som barnen. Därför är astronomi ett underbart ämne att uppleva tillsammans.

Men astronomi handlar inte bara om det stora och ofattbara – tvärtom. Astronomi finns runt omkring oss och kan lätt kopplas till barnens egna upplevelser: dag och natt, solens rörelse på himlen, årstiderna, månens faser, tidmätning m.m. Allt det som finns i vår vardag, som är så självklart att vi knappt ser det eller ens tänker på det.

I Lärarboken finner du många idéer kring hur ni praktiskt kan arbeta med astronomi i klassrummet. Förutom Marie Rådbo är det fem lärare från olika delar av landet som har arbetat fram Lärarboken. Målet för dem har varit att se hur man kan arbeta konkret med Universumboken i klassrummet, med tonvikt på skapande och undersökande arbete.

Men kom ihåg att det finns inga försök i världen som kan ersätta verkligheten. Visst kan barnen lära sig stjärnbilderna genom att titta på stjärnkartor, men det finns bara ett sätt att uppleva stjärnhimlen. Gå ut och titta! Men barnen går väl inte i skolan på kvällen? Det är sant, men det brukar vara värt besväret att arrangera en stjärnkväll. Kanske kan barnen också bjuda in sina föräldrar. Det är spännande att uppleva stjärnhimlen tillsammans och det är inte svårt. Det räcker med en stjärnkarta, varma kläder och gärna något varmt att dricka.

Mer behövs inte för att uppleva en minnesrik kväll.

Välkomna på upptäcksfärd i astronomins värld!

Författarna och redaktionen

4

universumboken.indd 4

4/23/10 4:18:14 PM

Hur Lärarboken är upplagd Allra först i Lärarboken ger vi några förslag på vad du och din klass kan göra om du vill behandla hela ämnet universum som ett enda tema. Sedan tar vi upp varje kapitel i Universumboken som ett eget ämnesområde. I den delen kan du hitta massor av idéer som du också kan använda dig av även om ditt mål med undervisningen är att ni behandlar hela ämnet som ett tema.

Varje kapitel innehåller följande rubriker:

Hur du kan inleda

Under denna rubrik finner du att antal förslag på hur du kan inleda kapitlet och inspirera eleverna.

Skapande övningar

Som rubriken antyder handlar det här om en mängd övningar/ aktiviteter där barnen eller ni tillsammans kan skapa på olika sätt. Det kan röra sig om såväl språkliga övningar som att gå ut och göra försök och experiment, kanske på skolgården. Det kan också vara något ni kan skapa med färg och form.

Kul att veta

Här kan du finna korta extrafakta som inte finns omnämnt i Universumboken. Lite kuriosa.

Frågor och svar

Det finns frågor som barnen ofta ställer. Här får du exempel på dessa följt av utförliga svar, enkelt beskrivna av Marie Rådbo.

Fakta för läraren

Till varje kapitel i Lärarboken finns en rubrik med extrafakta för dig som lärare. Här kan du enkelt få fördjupade kunskaper kring det aktuella avsnittet i boken. Sist i Lärarboken har vi samlat alla Fakta i alfabetisk ordning.

Litteraturtips

Till några kapitel följer ett antal litteraturtips. Allra sist i Lärarboken finns dessutom en mer utförlig litteraturlista.

Kopieringsunderlag

I slutet av Lärarboken har vi samlat ett antal kopieringsunderlag som du kan använda i undervisningen. De är alla knutna till någon skapande övning i Lärarboken.

5

universumboken.indd 5

4/23/10 4:18:14 PM

TEMA-ARBETE

Om du vill arbeta med hela boken som ett tema Det är få områden inom OÄ:n som inspirerar barns – och även vuxnas – fantasi så mycket som rymden. Därför brukar alla barn vara mycket intresserade när man arbetar med det i skolan. I samband med detta område är det viktigt att man skiljer på fantasi och verklighet, vilket kan vara mycket svårt för vissa barn.

Hur du kan inleda

Utgå från verkligheten Utgå från verkligheten så mycket du kan. Studera himlen. Vi ser solen, vi kan se månen även på dagen, vi kan ta kvällen till hjälp och studera stjärnor. Det sista är väldigt givande och viktigt.

Kan man inte göra det tillsammans med barnen så ge dem tips om att i kväll kan du se t.ex. Karlavagnen. Föräldrarna kan hjälpa till.

Utgå från uppslaget s 4–5 Titta på s 4–5 tillsammans. Detta uppslag väcker många tankar.

Många frågor från barnen dyker upp av sig själv. Gör en sammanställning av dem. Man kan skriva dem ämnesvis, solfrågor för sig osv. Häng upp frågorna på väggen eller ha dem på annat sätt. Sök sedan svar på frågorna i boken. Finns de inte där tar ni till andra böcker. Vissa frågor finns det inte något svar på. Låt barnen skriva egna tankar eller spekulationer.

Skapande övningar

Skolans största bok Arbetet med Universumboken och studier runt den kan med fördel redovisas som grupparbete, muntligt framträdande eller i en stor bok (Skolans Största Bok). Barnen gör sina texter och bilder på små papper som sedan klistras upp på stora ritpapper.

Boken förses med en fin framsida, sys ihop och får en rygg av textiltejp.

Förslag på innehåll i boken: diverse faktasidor om universum, jorden, vår måne, solen, stjärnorna, bilduppgifter, avskrivning (dikter, sånger, psalmer), välskrivningsövning, rymddikt, rymdsaga etc.

6

universumboken.indd 6

4/23/10 4:18:14 PM

TEMA-ARBETE

Första sidan kan vara en sida fylld med frågor: Hur många planeter finns det? Vad är ett solvarv? Vad är Tellus?

Sista sidan kan vara en sida fylld med svar: Det finns åtta planeter. Varje gång du fyller år har jorden rört sig ett varv runt solen – ett solvarv. Tellus = Jorden. Omslaget kan göras på blått papper. Frågor och svar kan stå i vita moln.

En egen bok Varje elev kan göra sin egen bok, t.ex. lösblad som sätts ihop med spiral, påsklämmor eller häftas. Detta är ett bra tillfälle att träna både välskrivning och rättstavning. Enligt läroplanen ska ”elevernas produktion av texter vara huvudinslaget i skrivundervisningen”.

När man gör texter om solen, jorden, planeterna, stjärnorna osv. kan man med fördel skriva på sidor som man målat vått i vått. Låt papperet torka, lägg i press och skriv sedan. En text om solen skriver man på ett papper som man målat i gult, orange, rött. ”Jordpapperet” kan ju få grön/blå färg osv.

Rymdpjäs Arbetet med rymden kan leda till att ni gör en pjäs. Kanske kan ni göra så här: En flicka eller pojke lägger sig att sova och får besök av planeterna i sömnen. Planeterna berättar för flickan/ pojken om sig själva, kanske på vers. Låt barnen tänka igenom och eventuellt skriva ner vad de vill berätta om sin planet.

Kanske får du hjälpa dem att skriva. Resonera med barnen om hur de kan klä ut sig för att åskådarna lättare kan förstå att de föreställer olika planeter.

Vad är speciellt för varje ”figur”: Månen – en gul mångubbe med luva.

Merkurius – brunröd, solhatt, solglasögen.

Venus – bakom ett stort moln.

Mars – röd med ”syrgasmask”.

Jupiter – röd fläck på kostymen. Huvudbonad, t.ex. ishockeyhjälm med månar av flirtkulor och piprensare.

Saturnus – gulbrun kostym, rockringar...

Uranus och Neptunus – blå och kalla. Prins och prinsessa är populära roller i åk 1 och 2.

Gör en tidning Låt hela arbetet med rymden utmynna i att ni gör en tidning i klassen. Den kan t.ex. heta RYMD–NYTT. Gör planeringen tillsammans med barnen. Förslagsvis kan alla, såväl eleverna som läraren, samla på sig material för detta arbete medan man forskar om rymden.

7

universumboken.indd 7

4/23/10 4:18:14 PM

TEMA-ARBETE

– Barnen får i uppgift att läsa dagstidningar om rymdhändelser.

Kanske finns en stjärna som lyser starkare just nu, osv.

– Kanske finns rymdberättelser i serietidningar?

– Diktskrivande, någon vill vara författare och skriva en rymdberättelse.

– Barnen kan själva göra rymdrebusar, rymdgåtor, göra en rymdsång, t.ex. i form av en serie med text och bild.

– Gör ett tärningsrymdspel med korthögar. Låt barnen fanti sera om vad det ska stå på korten. Kravet är att spelet ska kunna spelas.

Samla alla ”bidrag” i olika kuvert eller tidskriftsboxar. Har ni ont om utrymme går ju kuvert bra att hänga på en tvättlina i klassrummet.

När allt är samlat: Låt barnen välja efter intresse och gruppera sig för varje sida i tidningen. (Här gäller det för läraren att vara smidig!)

Någon/några gör en förstasida, som bör vara spännande och tilltalande (”säljande”).

Tidningen kan innehålla rubriker som: – Rymdnyheter – Fakta om rymden – Solens familj – Verser om rymden – Sånger om rymden

– Serier – Korsord – Rymdpyssel – Rymdlexikon – Horoskop

Miss Universum Använd kopieringsunderlaget med ”Miss Universum” på s 63 längst bak i Lärarboken. Gör pratbubblor och låt henne berätta.

Det kan bli en saga, en serie eller vad fantasin låter det bli.

Gemensam stjärnkväll Gör en gemensam kväll för barn och föräldrar. Bäst är det om ni kan engagera en ”fackman” (= kunnig och intresserad person) och sedan gå ut och titta på himlen. Koncentrera er på några enstaka stjärnbilder som ni jobbat med i klassen före stjärnkvällen. Ni kan sedan diskutera vad ni har sett och hur stjärnbilder påverkar oss eller vad de betyder för oss. Kanske kan ni ha användning av kopieringsunderlagen på årstidernas stjärnhimlar s 64 och 65.

Sagor om stjärnbilderna, de som ni studerar, kan ni också läsa ur boken Hjältar och monster på himlavalvet (se litteraturlistan längst bak i Lärarboken). Avsluta kvällen med stjärnkakor och varm dryck.

8

universumboken.indd 8

4/23/10 4:18:15 PM

INLEDNINGSUPPSLAGET

Om du vill arbeta med varje kapitel för sig

Inledningsuppslaget, s 4–5

Alla barn har väl någon gång funderat på rymden och universum och häpnat över att det inte finns någon yttre gräns utan att det är något oändligt.

Det kan kännas både spännande och hotfullt att tänka på. Man säger ju att tanken svindlar. Det gör den säkert för en del barn. Det är nog viktigt att man kommer ner på jorden igen, till skolan, till klassrummet, om man gör den stora utflykten i tanken.

Skapande övningar

Var i universum finns jag?

Genom att fundera på var de själva finns i universum, kan barnen få ett litet hum om hur oändligt stort universum är och hur små de själva är. De kan skriva upp sin ”adress”. Gör en fin ram eller dekorera papperet.

9

universumboken.indd 9

4/23/10 4:18:15 PM

INLEDNINGSUPPSLAGET

Gör en väggtavla Inspireras av bilderna på s 4–5 i Universumboken och gör ett väggarbete. Diskutera kring bilderna med barnen. Låt dem sedan välja en av bilderna och teckna en egen variant.

Samla ”konfetti” från hålslagare. Stryk lim på ett stort papper (gärna färgat) och strö ut konfettin det vill säga hela universum på papperet.

Välj en av barnens teckningar över jorden. Fäst ett band, garn eller snöre vid konfettipapperet. Fäst den andra änden vid barnens bild på jorden (se illustration). Gör samma sak med de övriga bilderna. Skriv pratbubblor till varje bild. Kanske kan klassens skolfoto passa till jordteckningen.

Barnen kan på detta sätt få ett litet hum om var de befinner sig i sammanhanget.

Fantasiresa ut i rymden Gör en fantasiresa tillsammans.

Först står ni på jorden precis som flickan på bilden s 4 i Universumboken. Ni är hemma på er skolgård. Ställ frågan: Hur ska vi resa? Med bil, båt, tåg, cykel, flygplan, helikopter, raket...

Efter övervägande blir det med raket eller med rymdskepp.

Varför?

När ni rest i ett antal timmar (hur många?) kan ni se jorden (Tellus) genom raketfönstret. Hur ser den ut? Vad är det för färger? Vad betyder färgerna? Kan ni se den ungefärliga startplatsen?

Ni reser längre ut i rymden... Ni ser ett stort ljus som lyser upp rymden. Vad kan det vara? Kan ni landa där? Ni närmar er med er superfantasiraket (som kör fortare än tiden...). Det blir hetare och hetare. Ni vänder och åker bort från värmen. Ni kikar ut från raketfönstret igen. Kan ni upptäcka jorden nu? Är den större eller mindre än förra gången ni såg ut?

10

universumboken.indd 10

4/23/10 4:18:16 PM

INLEDNINGSUPPSLAGET

Nu lägger ni in högsta växeln på raketen. Farten är nu ofattligt fantasi-fantastisk. Raketen befinner sig på en plats där ingen människa befunnit sig någonsin...

Nog är det tur att fantasivärlden finns så att ni kan vara där just nu. Att se ut genom raketfönstret och se – Vintergatans stjärnljus!

Kan ni se ljuset som värmde så mycket, som ni inte kunde vara nära – er sol? Solen är en stjärna i Vintergatan. Syns jorden nu?

Ni tar fram era supereffektiva stjärnkikare och kikar vidare ut i rymden. Ni ser flera stjärnsamlingar – galaxer. Vad vet ni om dem? Vad tror ni om dem? Allt detta finns i universum...

Resan går sedan tillbaka till jorden. Ni upplever och fantiserar.

Frågor och svar

Hur kan universum vara oändligt?

Det borde finnas ett slut, en gräns?

Astronomerna säger att universum är oändligt, dvs. att det inte finns något slut. Det betyder att galaxerna avlägsnar sig från varandra och kan fortsätta att avlägsna sig så här i all oändlighet. Det här är svårt att förstå, men vi måste nog acceptera att det finns vissa saker inom astronomin som säkert alla – även astronomerna – har svårt att riktigt fatta, och dit hör universums oändlighet.

Om vi i stället skulle säga att universum är ändligt, dvs. att det finns en gräns, blir det ändå lika svårt. För om det finns en gräns eller ett slut, vad finns då på andra sidan den gränsen – ytterligare ett slut...och ytterligare...

Som synes kan det inte finnas något slut på universum. Vi kan åtminstone inte förstå hur det skulle fungera...

11

universumboken.indd 11

4/23/10 4:18:17 PM

UNIVERSUM

Universum (Universumboken s 6–9)

När du går igenom detta kapitel kommer säkert många barn att fundera: – Är det sant?

– Hur vet man att Big Bang bara tog några sekunder?

Det är viktigt att berätta att detta är en teori och att man inte har helt säkra bevis. Det finns barn vilkas föräldrar inte tror på Big Bang. Det kan vara lämpligt att i detta sammanhang repetera Bibelns skapelseberättelse. För några av eleverna blir kanske lösningen på frågan om jordens tillkomst att tro på en kombination av de båda berättelserna.

Hur du kan inleda

Andra skapelseberättelser Ta gärna upp ett par andra skapelseberättelser. Tre skapelseberättelser finns under rubriken Fakta för läraren i detta kapitel.

Improvisera Låt barnen blunda. Sitt alldeles stilla och tänk att du sakta lyfts från stolen och som en liten prick flyger upp i luften, längre och längre bort – ut i universum.

– Vad ser du?

– Vad händer?

– Vad vill du lära dig mer om?

Barnen kommer förmodligen att berätta en hel del. Skriv ner på blädderblock eller tavlan vad de vill lära sig mer om.

Frågor som kan dyka upp: – Hur många planeter finns det?

– Hur kom jorden till?

– Hur kom vattnet till?

– Hur kom solen till?

– Hur långt är det till den stjärna som ligger längst bort?

12

universumboken.indd 12

4/23/10 4:18:17 PM

UNIVERSUM

Skapande övningar

Välj och fantisera Välj en galax från Universumbokens bild s 9. Ruta in denna galax. Fantisera om den. Måla av galaxen. Hur tror ni att galaxen bildades? Barnen visar sin bild och brättar.

I universum finns...

Följande arbetsuppgift kan ligga till grund för en diskussion.

Ge dem bara rubriken ”I Universum finns” och samtala om vad som finns ute i universum. Låt barnen fylla i och illustrera.

Uppgiften kan även vara en avslutande uppgift på temat Rymden.

Big Bang i mörker Samla alla barnen på golvet. De sitter tätt tillsammans i mörker.

Du slår ett slag på tamburinen – Big Bang – ljuset tänds och alla barnen exploderar i väg åt alla håll.

Vill du kan du utöka med instrument: Strax hörs svaga ljud, t ex visp mot cymbal, gurka (rytminstrument), tamburin eller annat. Efter detta en stor smäll, t.ex. slag på cymbal. Barnen skingras, står ensamma eller i grupper. Ficklampor kan tändas en efter en, stjärnorna kommer.

Skapa Big Bang med rytminstrument och text (Dramatisering av text s 7 i Universumboken.)

Mörker Elev 1: För länge, länge sedan fanns inte universum. Allt som fanns var en prick – inte större än en ärta.

(Några slår ett slag på block.)

Elev 2: Plötsligt hände något. Pricken exploderade.

(Ettöres dragsmällare).

Allt som fanns inne i pricken flög iväg åt alla håll och det blev mycket hett.

(Ficklampor lyser en sekund.)

Elev 3: På bara någon sekund var Big Bang över. Sedan tog utvecklingen mycket lång tid. Efter miljarder år hade det blivit moln av gas och damm.

(Mjuktäta improvisationer med tamburiner och trummor.)

Elev 4: Molnen snurrade fortare och fortare. Det blev varmare och varmare.

(Claves som klickar intensivt.)

Elev 5: Till slut började det lysa inne i molnen...

(Ficklampor tänds i rummet.)

Det var stjärnorna som hade bildats.

(Improvisation på trianglar.)

13

universumboken.indd 13

4/23/10 4:18:17 PM

UNIVERSUM

Elev 6: I universum finns det miljontals sådana lysande öar av stjärnor. Vi kallar dem för galaxer. Vår galax heter Vintergatan.

(Avslutande improvisationer. Fröken kan dirigera.)

Måla till musik Måla ett eget universum till musik. Montera fint och skriv egna texter/dikter till.

Måla Big Bang Måla Big Bang på stora papper i grupper.

Gör en tabell För att få lite perspektiv på siffrorna kan man göra en tabell.

Solen har funnits i fem miljarder år t.ex. Hur ser det talet ut? ett 1 tio 10 ett hundra 100 ett tusen 1 000 tio tusen 10 000 hundra tusen 100 000 en miljon 1 000 000 tio miljoner 10 000 000 hundra miljoner 100 000 000 en miljard 1 000 000 000 tio miljarder 10 000 000 000 hundra miljarder 100 000 000 000 en biljon 1 000 000 000 000 Skriv fantasitexter Skriv en fantasitext om hur Big Bang gick till. Barnen skriver sin egen text och ritar. Resultatet beror säkert mycket på vilka åsikter och tankar kring skapelsen som barnen har fått med sig hemifrån. Låt dem läsa upp och berätta om sina texter.

Kul att veta

• Universum blir hela tiden större och större, eftersom alla galaxer rör sig bort från varandra; vi säger att universum expanderar. Det är precis som en bulldeg med russin i. När degen jäser rör sig alla russin bort från varandra.

• Ingen vet säkert hur gammalt universum är. Uppgifterna varierar mellan 10 och 20 miljarder år. Men oberoende av om det är 10 eller 20, så är det ofattbart gammalt. Att bara säga ordet ”år” 1 miljard gånger skulle ta drygt 30 år. Det betyder att vi inte ens skulle hinna räkna till 10 miljarder år under vår livstid.

14

universumboken.indd 14

4/23/10 4:18:17 PM

UNIVERSUM

• Universums ålder kan åskådliggöras som ett år. För enkelhetens skull sätter vi universums ålder till 12 miljarder år: 1 jan 1 mars 1 aug 15 dec 21 dec 28 dec 29 dec 31 dec

Frågor och svar

Big Bang Stjärnor och galaxer har bildats Solen och planeterna bildas ur en nebulosa Första växterna Första däggdjuren Första aporna Dinosaurierna utrotas från jorden Den första människan kom, på kvällen!

Finns det liv i universum?

Livet på jorden fick en chans att utvecklas därför att jorden är en planet som rör sig på lagom avstånd runt en lagom varm och lagom gammal stjärna, nämligen solen. Solen producerar en oerhörd mängd energi, som strömmar ut i rymden i form av bland annat ljus och värme. Den energin är nödvändig för livet på jorden. Om inte solen fanns skulle inga växter eller djur kunna leva här, utan det skulle vara mycket, mycket kallt.

De senaste decennierna har vi forskat efter liv på planeter och månar i vårt eget solsystem. Hittills har forskarna inte hittat det minsta spår av liv, så nu är vi säkra på att det inte finns intelligent liv i någon av dessa världar.

Dessförinnan fanns vilda spekulationer om liv på våra närmaste grannar, Venus, Mars eller månen. Venus kallas ju ofta för jordens tvillingplanet bland annat för att de är lika stora.

Det var därför helt naturligt att fantisera om en varm och behaglig planet under de tjocka molnen. I dag har vi lärt oss att det är mycket hett, +490 grader, till och med varmare än på Merkurius.

Mars liknar också jorden i många avseenden, även om den planeten är betydligt mindre än jorden. Där finns iskalotter vid polerna, sandstormar, årstider och även ett tjugofyra timmars dygn. Det var inte så konstigt att en astronom i slutet på 1800talet tyckte att han såg ett nätverk på Mars yta, vilket kom att tolkas som ett bevattningssystem byggt av Mars-invånare.

Här på jorden utbröt en ”Mars-feber” och det fanns till och med långt framskridna planer på att få kontakt med de här varelserna. Men kanalerna var bara ett önsketänkande och människors längtan efter att se det man ville se. Det finns inga ”marsianer”. Modern forskning har i stället lärt oss att Mars är en kall planet med tunn atmosfär, som innehåller ytterst lite syre. Därför är den ogästvänlig för liv.

Inte heller månen har de rätta förutsättningarna för liv. Månen är mindre än jorden och har därför mindre tyngdkraft. För liten för att hålla kvar en atmosfär. Då kan inga moln bildas och

15

universumboken.indd 15

4/23/10 4:18:17 PM

UNIVERSUM

inget regn falla. Därför saknar månen vatten och utan vatten kan troligen inget liv uppstå. Andra planeter och månar i vårt solsystem är ännu mer ogästvänliga för liv.

När vi söker efter liv någon annanstans i universum är det antagligen störst chans att hitta planeter med levande varelser runt stjärnor som just liknar vår sol, en gul medelvarm stjärna.

Dessa stjärnor skulle då bli som solar för sina planeter. Dagens teorier talar för att det vimlar av planeter i universum. Då vore det väl märkligt om vi skulle vara helt ensamma. Visserligen vet vi ännu inte hur de främmande planeterna ser ut, för planeter är så små och avstånden så stora att de inte går att se i dagens teleskop. De få planeter vi hittills har upptäckt har skett med indirekta metoder (se sid 42).

Men även om det finns andra rymdvarelser är det svårt att föreställa sig hur de skulle kunna se ut. Inte ens på jorden känner vi ju till alla livsformer. När man ser ett sorts liv, t.ex. en hund, är det svårt att tänka sig att det också finns räkor, fåglar och elefanter. När vi försöker föreställa oss vilka livsformer som kan finnas i universum stöter vi på samma problem.

Vårt stickprov av universum är för litet för att veta om det är representativt eller ej.

Fakta för läraren

Skapelseberättelser Babyloniernas skapelsemyt Från början var allt kaos av vatten. Två gudar härskade; Aspu och Timat. Aspu härskade över sötvattnet, Timat härskade över saltvattnet. Där floden rinner ut i havet, där möttes de två.

Resultatet blev att land skapades. Det fruktbara landet.

Men guden Marduk, som var starkare än Aspu och Timat, dödade dessa två. Marduk klöv Timats kropp i två delar. Den ena delen blev himmel, den andra jorden. Marduk hade nu skapat ordning i kaos. Sedan fäste Marduk stjärngudar på himlen. De fick styra allt som hände på jorden. Marduk var nu alla gudars härskare.

Anishinabefolkets skapelsesaga – Nordamerika För mycket länge sedan var hela jorden täckt av ett stort hav.

De enda varelser som fanns var de som kunde leva i vatten. Men högt över Jorden levde också Kvinnan-i-skyn. Hon var mycket ensam och trött. Vattendjuren samlades för att tala om hur de skulle kunna hjälpa Kvinnan-i-skyn. De bestämde att de skulle be Sköldpaddan, att han skulle ta sig upp till vattenytan så att Kvinnan-i-skyn skulle kunna vila på hans rygg. Sköldpaddan lovade att hjälpa till.

När Kvinnan-i-skyn såg Sköldpaddans rygg höja sig ur vattnet lämnade hon sitt hem i himlen och kom ner för att vila. Sedan bad hon vattendjuren hämta lite jord från havsbotten djupt under dem.

16

universumboken.indd 16

4/23/10 4:18:18 PM

UNIVERSUM

Amik, bävern, var den förste som försökte dyka till botten. Han var borta länge men kom tillbaka alldeles utmattad utan jord. Då försökte Mong, lommen, nå botten. Efter en lång stund kom han tillbaka, flämtande efter luft, men utan en smula jord.

Sedan kom Waubishashe, mården, simmande förbi. Han dök också och var borta länge men kom tillbaka med tomma tassar.

Alla djuren ville hjälpa Kvinnan-i-skyn men ingen av dem kunde nå botten för att hämta jord. Då sa Wuzhushik, bisamråttan, som var minst av dem alla: ”Jag ska nå botten och hämta upp lite jord”. De andra skrattade åt honom. Alla tänkte: ”Hur ska den minsta och ynkligaste av oss kunna klara det som vi misslyckats med?”

Bisamråttan brydde sig inte om att de skrattade åt honom.

Han hade beslutat sig för att lyckas. När han skulle dyka sa han: ”Se till att ni tittar noga på mina tassar när jag kommer tillbaka.” De andra djuren väntade sig att bisamråttan skulle komma tillbaka lika tomhänt som de själva. Men i hemlighet hoppades de att han skulle lyckas. Ju längre tiden gick, desto oroligare blev de.

När nästan alla hade gett upp hoppet flöt bisamråttan upp till ytan, mer död än levande. Kvinnan-i-skyn undersökte hans tassar och fann en smula jord. Den lilla bisamråttan hade lyckats.

Sedan dess har bisamråttan varit en symbol för uthållighet hos Anishinabefolket.

De andra djuren tog hand om bisamråttan medan Kvinnan-iskyn bredde ut jorden över Sköldpaddans rygg. Sedan andades hon liv i jorden. För varje andetag växte jorden mer och mer.

Först täckte den hela Sköldpaddans rygg och sedan växte den till en hel ö.

Nu hade Sköldpaddan gjort sitt och simmade iväg. Han lämnade efter sig en ö som vi kallar Michile makinak. Det betyder Den stora Sköldpaddans rygg. Allt eftersom havet sjönk, växte ön. Djuren förde gräs, blommor, träd och ätbara växter till Kvinnan-i-skyn. Hon blåste liv i allt hon fick. Sedan gav Kvinnan-i-skyn liv också åt Anishinabefolket som bosatte sig på den nya jorden.

Kinesisk skapelseberättelse Ur ett väldigt kaos som var som en dimma bröt ett strålande ljus fram. Ljuset, det var början till allting. Det tunga i dimman sjönk nedåt och blev jorden, och det lätta steg uppåt och blev himlen.

Nu kom Yin och Yang, två krafter från himlen och jorden.

Yang, som en drake, maskulin och energisk och Yin som sky, feminin, fuktig och sval. Från dessa två krafter – som var och en skulle kunna förstöra världen och återkalla kaos – uppstod allt annat. De balanserar varandra och bevarar harmonin i världen.

Solen, den kom från Yang och månen från Yin. Årstiderna och vatten, jord, eld, metall, trä – skapades av dess krafter. Allt skapades av Yin och Yang.

17

universumboken.indd 17

4/23/10 4:18:18 PM

Lärarbok till Universumboken I Lärarboken hittar du många idéer och tips om hur ni praktiskt kan arbeta med astronomi i klassrummet.

Det är fem lärare från olika delar av landet som har arbetat fram Lärarboken. Målet för dem har varit att visa hur man kan arbeta konkret med Universumboken med tonvikt på skapande och undersökande arbete.

I Lärarboken finns också mer fakta om universum som Marie Rådbo har skrivit.

Sesam-serien innehåller:

Årstidsboken Lärarbok

best. nr 21-13270-8 best. nr 21-13271-5

Universumboken Lärarbok

best. nr 21-13267-8 best. nr 21-13269-2

Forntidsboken Lärarbok

best. nr 21-13264-7 best. nr 21-13266-1

Människoboken Lärarbok

best. nr 21-14332-2 best. nr 21-14453-4

Best.nr 21-13269-2

Tryck.nr 21-13269-2-08

Universum_cover.indd 2

4/19/10 4:21 PM