9789147082575

Jens Hare Jens Hare SUPERSVENSKA

SUPERSVENSKA är ett nytt material för elever i årskurs 4, 5 och 6.

R E P SU

6

Supersvenska syftar till

a k s n sve

• att ge eleverna en modern syn på språket, • att eleverna ska få tillgång till ett medvetet och levande språk, • att de ska få använda språket så mycket som möjligt och i många olika sammanhang, • att de ska reflektera över hur språket fungerar, varför det fungerar som det gör och vad som händer när man ändrar något i en text.

I böckerna finns uppgifter som eleverna kan arbeta med enskilt, men också sådana som de ska lösa i grupp och tillsammans dra slutsatser av.

Till Supersvenska 4, 5 och 6 hör också Utvärderingshäften. Facit till elevböckerna och till utvärderingshäftena hittar du på www.liber.se.

www.liber.se

Best nr 47-08257-5 Tryck nr 47-08257-5

6 LIBER

Jens Hare

Hvisken til de voksne 1-2 linier

Rubrik

Kopiark xx

Till läraren

Manchet: Bruges hvis der er en overordnet/emne-forklarende tekst, som indleder hele siden eller kapitlet.

Max tre linier!

Målet för all svenskundervisning är förstås att hjälpa eleverna till ett säkert, medvetet och levande språk. Och de måste få hjälp att bygga upp och utveckla sin skrivförmåga.

I Supersvenska 6 får de arbeta enskilt eller i grupp och dra egna slutsatser av sitt arbete.

OPGAVE OPGAVE I många fall ska de också presentera sitt arbete för föräldrarna eller andra vuxna eller intervjua, berätta eller redovisa hemma.

Brødtekst (AFSNIT) … hent evt al tekst ind som Brødtekst (AFSNIT) … hent evt al tekst ind som ren brød, hvis du er i tvivl – se bogen (4) ren brød, hvis du er i tvivl – se bogen (4)

1

5

Lek, lista ut, fundera och förstå

Supersvenska lägger vikt vid inlärningen av baskunskaper men vill samtidigt få varje elev att utvecklas allsidigt. Om eleverna ska kunna förstå, komma ihåg och använda sina kunskaper är det viktigt att ta hänsyn till deras egna förutsättningar. Inlärningen av begrepp blir användbar först när den har sin utgångspunkt i elevernas verklighet.

De får lära sig språket och dess regler till exempel genom ordlekar, topplistor och kritisk granskning. De får självständigt reflektera över hur språket fungerar, varför det fungerar som det gör och vad som händer när man ändrar något i en text.

OPGAVE OPGAVE Supersvenska lägger stor vikt vid elevaktivitet, samarbete, reflektion samt självständighet och ansvar sinevt egen inlärning.

Brødtekst (AFSNIT) …för hent al tekst ind som Brødtekst (AFSNIT) … hent evt al tekst ind som ren brød, hvis du er i tvivl – se bogen (4) ren brød, hvis du er i tvivl – se bogen (4)

2

6

Ämnesprogression ”Övning ger färdighet” är ett talesätt. Och det är nödvändigt med massor av träning för att lära sig språket. Det finns många uppgifter i Supersvenska 6 som är arbetskrävande.

Ordningen i uppgifterna är gjorda utifrån en ämnesprogression. Därför är det allra bäst att arbeta med uppgifterna i den ordning som de kommer i boken. Men uppgifterna kan naturligtvis också lösas en i taget och i en annan ordning.

3Facit

OPGAVE

7

OPGAVE

På www.liber.se hittar du facit att ladda ner till många av uppgifterna i Supersvenska 6.

Brødtekst (AFSNIT) … hent evt al tekst ind som Brødtekst (AFSNIT) … hent evt al tekst ind som ren brød, hvis du er i tvivl – se bogen (4) ren brød, hvis du er i tvivl – se bogen (4)

Utvärdering

Det finns också ett utvärderingshäfte (artikelnummer 47-08266-6) för viktiga moment, knutet till elevbok 6. På www.liber.se hittar du facit till Supersvenska 6, Utvärdering.

4

© KOPIERING FÖRBJUDEN

OPGAVE

Brødtekst (AFSNIT) … hent evt al tekst ind som ren brød, hvis du er i tvivl – se bogen (4)

8

OPGAVE

Brødtekst (AFSNIT) … hent evt al tekst ind som ren brød, hvis du er i tvivl – se bogen (4)

111

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Innehåll Det kan bli fel! ............................................ 4

Vad händer sedan? ................................... 56

Underförstått.............................................. 6

Projekt märkesvaror ................................. 58

Definitioner ................................................ 9

Rätta ett e-postbrev 2 ............................... 62

Substantiv ................................................ 10

Vi gör nya ord 1 ........................................ 63

Dataspel ................................................... 12

Småord och ord med innehåll ................... 64

Svårstavade ord – s-ljudet ......................... 15

Avstavning ............................................... 65

Pronomen 1 ............................................. 16

Slang ........................................................ 66

Trovärdighet............................................. 18

Musik i topp ............................................. 68

Adjektiv 1 ................................................. 20

Ordföljd ................................................... 70

Vår skola .................................................. 22

Verb 2 – passiv .......................................... 71

Små ord – prepositioner ........................... 24

Kända citat ............................................... 72

Bindeord – konjunktioner ......................... 25

Pronomen 2 .............................................. 76

Rätta ett e-postbrev 1 ............................... 26

Krydda din text! ....................................... 78

Adverb 1 ................................................... 27

Vi gör nya ord 2 ........................................ 80

Min hobby ................................................ 28

Verb 3 – passiv .......................................... 81

Direkt anföring ......................................... 30

Repetera ordklasser .................................. 83

Lika ord men olika betydelse .................... 32

Slogan ...................................................... 84

Kända svenskar ........................................ 34

Verb 4 – pluskvamperfekt ......................... 87

Sammansatta ord ..................................... 36

Förkortningar ........................................... 88

Ordlekar ................................................... 38

Novell ....................................................... 90

Uttryck med prepositioner ........................ 40

Rätta ett e-postbrev 3 ............................... 95

Så stavade man förr .................................. 41

Uttryck och talesätt .................................. 96

Vad ser du i bilden? .................................. 42

Betydelse och betoning ............................. 98

Referat ..................................................... 44

Viktiga sporthändelser............................ 100

Adverb 2 ................................................... 46

Verb 4 – futurum .................................... 103

Ett eller två ord? ....................................... 47

Lista över svårstavade ord ...................... 104

Verb 1 – perfekt ........................................ 48

Förkortningar ........................................ 107

Profiler och hemsidor ............................... 50

Utvidgad innehållsförteckning................ 108

Adjektiv 2 ................................................. 52

Lista över moment ...................................110

Att planera och skriva ............................... 54

Till läraren ..............................................111

Kritisk granskning, syftningsfel

Det kan bli fel!

Ibland kan orden i en mening syfta på helt fel saker. Läs noga exemplen i de här uppgifterna och förklara vad som är fel. Skriv om exemplen där det går.

1

De här exemplen kommer från ett par jobbansökningar.

1. Jag är 35 år och har tre barn, eftersom jag har varit anställd hos kommunen.

2.

Det är inte något fel på min hälsa, även om jag är gift och har fyra barn.

2

4

2.

När det är lugnt är det svårt att säga från vilket håll det blåser.

3.

Det låg en massa krossade flaskor på vägen. Lyckligtvis var de tomma allihop.

4.

För ett dygn sedan fick han en flisa i sin ena tå. Den togs bort på sjukhuset.

5.

Vi har ett stort utbud av frigående ägg.

6.

Det är förbjudet att använda mer gödningsmedel än tillåtet.

© KOPIERING FÖRBJUDEN

De här exemplen är tagna ur dagstidningar.

1. Hjälp. Ung lärare utan man och andra husdjur söker tvårummare i Torsby.

Kritisk granskning, syftningsfel

3

Det kan bli fel!

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Här kan du läsa några exempel på skadeanmälningar.

En skadeanmälan är en beskrivning som skickas till ett försäkringsbolag när något gått sönder. Den skickas in för att man vill få ersättning för en skada.

Vad menar personerna egentligen? Lös uppgiften på samma sätt som uppgifterna 1 och 2. Skriv i ett skrivhäfte.

1.

Jag hade ett öga på den parkerade bilen, ett annat på lastbilen som närmade sig och ett på kvinnan bakom mig.

2.

Min bil var lagligt parkerad när jag backade på det andra fordonet.

3.

Jag tutade, men tutan fungerade inte eftersom den var stulen.

4.

Telefonstolpen närmade sig. Jag försökte väja när den träffade fronten på min bil.

5.

Jag kolliderade med en stillastående lastbil som kom från andra hållet.

6.

För att undvika kollision körde jag på den andra bilen.

7.

Den döde kom cyklande från vänster.

8.

Fotgängaren visste inte åt vilket håll han skulle springa, så jag körde på honom.

5

Tolkning, att läsa mellan raderna, underförstått

Underförstått 1

När något är underförstått, står det inte direkt i texten.

Man kan ändå förstå vad som menas av sammanhanget.

Läs de här meningarna: Två bilar krockade. Det var dimmigt. Egentligen betyder de: Två bilar krockade, eftersom det var dimmigt. När det är dimmigt är det svårt att se, och när det är svårt att se är det farligt att köra bil.

Varför tror du att någon väljer att skriva: Två bilar krockade. Det var dimmigt. i stället för att skriva om meningarna som vi har gjort här ovanför?

2

Matilda i klass 6 A skrev den här texten.

Jag gick ner till stationen.

Jag köpte en biljett.

Jag gick ut på perrongen.

Jag gick på tåget.

Tåget åkte.

3 Hur skulle du ge respons på den här texten?

Daniels pappa gick fram till sin bil. Han öppnade dörren. Därefter klev han in. Så satte han sig bakom ratten. Han startade motorn. Han körde till Landskrona.

Micke skulle ge respons och sa: ”Det är bättre att bara skriva: Jag tog tåget.”

Vad tycker du om Mickes respons? Skriv vad du tycker och fundera över ditt svar.

I det här exemplet får läraren inget tydligt svar på sin fråga.

Förklara vad eleven egentligen menar.

Läraren till eleven: ”Kan du hjälpa mig att hämta några böcker i källaren?”

Eleven: ”Jag har stukat handen.”

6

© KOPIERING FÖRBJUDEN

4

Tolkning, att läsa mellan raderna, underförstått

5

Underförstått

Vad betyder det här? Emil och hans pappa gick till veterinären med hunden Balder.

Han fick en spruta i ena benet.

Det står inte direkt om det är Emil, hans pappa, veterinären eller Balder som får en spruta. Hur kan du ändå lista ut vem som får sprutan?

6

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Förklara vad som är underförstått i de här exemplen.

Det står mycket ”mellan raderna”, som man kallar det.

1.

Alla barnen kom upp ur vattnet – utom Kaj. Han mötte en haj.

2.

Alla barnen tog sig över vägen – utom Peter. Det fattades en meter.

3.

Andreas pappa är psykolog, men han är bra på matte.

4.

Jag har aldrig spelat bandy. Jag gör bara viktiga saker.

5.

Jag har svårt att somna. Tv borde sända mer fotboll sent på kvällen.

6.

Tea kan inte lämna sin uppsats idag. Hon är sjuk.

➜7

Tolkning, att läsa mellan raderna, underförstått

Underförstått 7.

Williams mamma ska vara mammaledig nästa månad.

8.

Hunden går och nosar i trädgården. Det ligger några korvbitar där.

9.

Det måste vara någon hemma. Ett fönster står öppet, och det står en olåst moped alldeles utanför huset.

10.

”Pappa, kan du skriva i mörker?” ”Ja.” ”Bra. Fröken vill att du ska underteckna mitt betyg.”

7

8

© KOPIERING FÖRBJUDEN

I vitsar finns det ofta något underförstått.

Leta efter några sådana vitsar i böcker och/eller på Internet.

Ordkunskap, betydelse, ordböcker

Definitioner 1

En definition är en förklaring till vad ett ord betyder. En definition ska helst vara så exakt som möjligt och gärna lätt att förstå.

Här kan du läsa några definitioner ur en ordbok. Vilka ord är det som förklaras?

Skriv på raderna.

1.

ung person av kvinnokön =

2.

svängbar skiva för tillslutning av ingångs- eller förbindelseöppningar i en byggnad =

3.

redskap för hopsamling av hö eller löv på marken =

4.

ett hästliknande svart- och vitrandigt djur =

5.

möbel för förvaring av böcker =

2

Definiera de här orden. Skriv i ett skrivhäfte.

1. dataspel 2. citron 3. bil 4. huggorm 5. närbild 6. sommarstuga

3 Vilket av orden var svårast att definiera?

4

I en del skolordböcker definierar man inte ord som till exempel flicka, dörr och bil.

Varför, tror du?

5

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Tycker du att den här definitionen av en häst är bra och precis?

En häst = ett fyrbent djur med manke Hur skulle du vilja skriva?

ETT

FYRBENT DJUR MED MANKE?

9

Ordklasser, substantiv, böjningsformer, främmande ord

Substantiv

1

Substantiv är ord för människor, djur, växter och saker, namn och platser, känslor och ämnen. Böj substantiven i tabellen.

singular

obestämd form

stol

bestämd form

stolen

obestämd form

stolar

plural

bestämd form

stolarna

hus sko groda katt mus fågelbo

2

På vilka olika sätt kan man göra plural i obestämd form? Använd tabellen i uppgift 1 när du svarar.

3 Hur skriver man de här engelska orden i plural?

book: school: Hur gör man oftast plural på engelska?

4 Böj orden i tabellen.

singular

obestämd form

bestämd form

obestämd form

plural

bestämd form

jeep gymnasiet lus män klorna akvarium gåsen

barnen svårigheter mysterierna 10

© KOPIERING FÖRBJUDEN

intryck

Ordklasser, substantiv, böjningsformer, främmande ord

5

Substantiv

Jeep är ett lånord. Vilket språk kommer det ifrån?

10

Vad heter de här orden på engelska?

mjölk luft

6 Titta på tabellen i uppgift 4. Vad är gemensamt för orden lus, man och gås?

7 Titta på tabellen i uppgift 4. Vad är gemensamt för orden gymnasium, akvarium och mysterium?

smör

11

Vad heter orden i flertal – på svenska och på engelska?

12 Varför finns inte orden i flertal? Försök att förklara.

8 Gör sammansatta ord av akvarium + fisk

gymnasium + lärare

9

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Välj fyra ord i uppgift 4. Skriv meningar med var och en av de fyra böjningsformerna.

EN

GÅS, FLERA

...

11

Argumentation, stödord, värdering, beskrivning, layout

Dataspel Inte långt efter det att de första datorerna blivit vanliga, började det också komma dataspel.

De flesta dataspelen idag ser nästan ut som filmer och har mycket realistiska ljus- och ljudeffekter.

De som utvecklar populära dataspel kan tjäna mycket pengar.

1

Diskutera i klassen: • Vad kan ett dataspel ge som en bok inte kan ge.

• Vad kan en bok ge som ett dataspel inte kan ge?

• Vilka upplevelser kan ni få av dataspel respektive böcker?

• Vilka är fördelarna med dataspel respektive böcker?

• Anteckna stödord under diskussionen, så att du kan gå tillbaka till det som ni diskuterade.

2

Tycker du om dataspel? Skriv stödord om bra och dåliga sidor med dataspel.

Fundera över dina synpunkter. Berätta sedan för de andra i klassen vad du tycker.

3

12

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Tänk dig att du har en snäll mormor som vill ge dig ett dataspel i present.

Hon vill gärna veta vilken sorts spel du önskar dig.

Skriv ett brev eller e-postbrev till henne och berätta vad spelet heter, vad det går ut på och hur man spelar. Skriv stödord på raderna.

Argumentation, stödord, värdering, beskrivning, layout

4

Dataspel

Ni ska göra en broschyr om ett dataspel.

Arbeta i grupper. Beskriv själva spelet och spelets fördelar. Gör en snygg layout.

Använd gärna bilder om ni kan.

5

DINA BARN BLIR HELT VILDA AV DET! !

VILDA!!! SHOOT’EM’UP, SPLATTER, KRIG BLODET SPRUTAR! ALLA KÖPER DET! JAG HAR DET SJÄLV HEMMA! OCH JAG KAN SÄGA DIG ATT …

Skriv en sketch tillsammans i gruppen.

En av er ska vara försäljare och en ska vara köpare. Säljaren ska försöka sälja ett dataspel, men köparen är lite skeptisk och osäker.

Skriv stödord.

SVEN SVIR SUPERSÄLJARE

6

Gör en topplista över de fem bästa spelen.

Fundera över varför ni väljer just de spelen.

7 Tycker alla i klassen likadant om vilka spel som bör vara med på topplistan?

© KOPIERING FÖRBJUDEN

8

Skriv en recension av det som du tycker är det allra bästa dataspelet.

• Berätta vad spelet heter, hur man spelar och vad det går ut på. Ska man spela i nätverk? Kan man vara flera spelare åt gången?

• Hur är tempot? Går det fort eller långsamt att spela?

• Berätta också om spelets grafik. Påminner det om andra dataspel?

• Hur är ljudet? Finns det musik och andra ljudeffekter? Är ljudet viktigt för spelet?

• Berätta slutligen om vad som är bra och vad som är mindre bra i spelet.

9 För några år sedan dömdes två amerikanska pojkar, Joshua och William, till fängelse på obestämd tid. Pojkarna hade skjutit med gevär mot bilar som körde på en motorväg i USA. En bilist dog på grund av pojkarnas förfärliga lek, och därför fick de ett mycket hårt straff.

Joshua och William berättade att de hade fått idén till leken från dataspelet Grand Theft Auto.

Pojkarnas familj tycker att företaget som sålt spelet egentligen är skuld till olyckan. Därför har familjen stämt företaget och kräver 100 miljoner dollar i skadestånd.

Tror du att dataspel gör människor våldsamma?

Tycker du att familjen ska få skadestånd från företaget som gjort spelet? Skriv stödord här som du kan använda i uppgift 10.

➜ 13

Argumentation, stödord, värdering, beskrivning, layout

Dataspel

10

Dela in klassen i två grupper som ska diskutera med varandra.

Den ena gruppen tycker att dataspel gör människor våldsamma.

Den andra gruppen är av motsatt mening.

Avslutningsvis ska de som tycker att familjen (i uppgift 9) ska få ersättning från dataföretaget diskutera med dem som är av motsatt mening.

11

14

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Skriv en novell där dataspel spelar en viktig roll. Du ska själv bestämma vad novellen handlar om. Här är bara ett par förslag: Den kan handla om en tolvåring som är med om att utveckla ett helt nytt dataspel som blir en jättesuccé, eller – den kan handla om någon som älskar att spela dataspel när han eller hon är ledig.

Stavning, s-ljudet

Svårstavade ord – s-ljudet När man hör ett s-ljud, ska ordet oftast stavas med s, som exempelvis i ordet spis.

Men det finns undantag. Ibland kan s-ljudet stavas med c, sc, z eller ps.

1

I de här meningarna saknas s-ljud.

Skriv den bokstav som fattas.

1.

De flesta barn älskar att gå på

2.

Tycker du om

3.

Vi måste tanka ben

4.

Många fler borde ta

5.

Är

6.

Det finns fa

7.

När ska vi gå på

8.

Akta så att du inte tappar balan

9.

En

itroner? in.

2

ykeln.

Skriv de ord som skulle stavas med c.

ink en metall? it till matteuppgifterna. oo? en.

3

ello är ett musikinstrument.

10.

Nordsjön är för liten för att vara en o

11.

Skådespelare älskar att stå på

12.

I kyrkan fick vi ställa oss upp när vi skulle sjunga en

© KOPIERING FÖRBJUDEN

irkus.

ean. en.

4 De flesta ord med s-ljud stavas med s.

Hur många av orden i meningarna 1–16 skrev du med c, sc, z och ps?

alm.

13.

I klass 6 är alla bra på att skriva pjä

14.

Fången blev förd till en

15.

I slutet av matchen hade vi inte en chan

16.

När man återger något som andra har sagt, använder man ofta

Skriv de ord som stavas med z.

er.

c:

ell. .

sc:

z:

ps:

5 Är orden med c, sc, z och ps lånord?

itat.

15

Ordklasser, personliga pronomen

Pronomen 1 Du kan säga hon om en flicka och han om en pojke och den, det eller de om saker.

Orden hon, han, den, det, de är pronomen. Pronomen betyder ungefär i stället för namn eller i stället för substantiv. Vi använder ofta personliga pronomen om personer, djur och saker för att språket inte ska bli enformigt. I stället för att säga: Alice älskar att teckna serier. Alice är en bra mangatecknare. kan du säga: Alice älskar att teckna serier. Hon är en bra mangatecknare.

Här är de personliga pronomenen:

jag

mig

du

dig

han, hon, den, det

honom, henne, den det

vi

oss

ni

er

de

dem

1 Fyll i de pronomen som man kan använda i stället för:

Anton

My och jag

katten

du och Ibo JAG,

trädet

DU, HON, VI, DE

...

Dennis och Ulrika

Laura

2

Byt ut orden inom parentes mot personliga pronomen i de här meningarna.

(Oscar)

2.

(Du själv)

3.

Vill (din kompis)

följa med på festen på fredag?

4.

Ska (du och jag)

göra sällskap till träningen?

5.

(Spelet)

6.

Vad ska (Nora och Jakob)

tycker om Nadine. går i sjätte klass.

är spännande men svårt. göra imorgon?

© KOPIERING FÖRBJUDEN

16

1.

Ordklasser, personliga pronomen

Pronomen 1

3

Byt ut orden inom parantes mot personliga pronomen.

1.

(Oscar)

2.

(Du själv)

3.

Vem tycker om (dig och mig)

4.

Jag såg (Nora och Jakob)

5.

Han kommer hem till (jag)

tycker om (Nadine)

.

går i samma klass som (Rashid)

.

? på stan igår. imorgon kväll.

4 Stryk under de personliga pronomen som du hittar i den här texten.

Hur många blev det?

Malin skulle hem och testa ett nytt dataspel. Hon och Jasmin kunde inte träffas som de nästan alltid brukade efter skolan. Jasmin skulle träffa en släkting. Igår kväll hade Erik dessutom varit sur och sagt att han inte hade lust att träffa henne. Hon skulle vara ensam. Mamma och pappa var inte hemma. De brukade aldrig komma hem innan fem. Ensam förresten.

Hon hade ju katten Sixten som väntade på henne. Den var alltid glad när hon kom.

5

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Skriv en kort text där du använder personliga pronomen.

Låt en kamrat läsa den och stryka under alla personliga pronomen.

Kontrollera tillsammans att det har blivit rätt.

17

Kritisk granskning, källkritik, argumentation

Trovärdighet När du läser eller hör något, är det viktigt att fundera över om det du får veta är sant. Du måste vara kritisk och tänka på vem som är källan till uppgifterna. Källan är den text eller den person som du får uppgifterna från.

När du värderar om en källa är trovärdig, är det viktigt att tänka på: VEM säger VAD till VEM och VARFÖR säger de så?

1

= stor trovärdighet = medel = liten trovärdighet = mycket liten trovärdighet

1.

En talesman för Coca-Cola sa till en tidning att drycken inte alls är så skadlig för tänderna som många tror.

2.

Vi har upplysningarna från Hänt i Veckan, så de är säkert riktiga.

3.

Naturvårdsverket meddelar att svenska energi- och industriföretag släppte ut 500 000 ton mer koldioxid under 2006 jämfört med år 2005.

4.

I reklamen för en läskedryck står att det kanske är den läsk som smakar bäst i hela världen.

5.

En försäljare av begagnade bilar berättade att en bil var så billig och bra att kunden måste skynda sig att köpa den innan någon annan gjorde det.

6.

Ett vittne, som tidigare själv blivit dömd för våldsbrott, sa vid en rättegång att hans vän som har suttit sex år i fängelse var helt oskyldig till det överfall, som han anklagades för.

© KOPIERING FÖRBJUDEN

Här kan du läsa upplysningar från några olika källor. Färglägg stjärnorna efter hur mycket du tror på det som sägs.

Fundera över varför du tycker som du gör och skriv stödord.

18

= mycket stor trovärdighet

SsvUePnEsRka6

ISBN 978-91-47-08257-5 © Original edition, Copyright Copenhagen 2006 by Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S Originalets titel: Dansk direkte 6 Text: Jens Hare Grafisk form och teckningar: Henriette Mørk/Imperiet © 2008 Liber AB Projektledare: Caroline Hjorth Översättning, fotoarbete och svensk bearbetning: Inger Strömsten Produktion Form: Ulrika Enehage Fotoförteckning Omslag: Photodisc OS18 Edelpix 58(4) © Disney 30, 44 IBL Bildbyrå David Butler/Rex 28(2) © McDonalds 59(3), 61(1) NordicPhotos Lena Johansson/Mira 37, Helena Närä 16 OPV-Online 58(1–3), 59(1–2), 61(2–3), 84, 85, 86 Photodisc OS5: 20(1); OS18: 11, 17, 64; OS36: 20(2); OS50: 3(1), 4, 7, 9, 53, 76, 99; V2: 3(2), 43; V19: 62; V34: 54; V48: 26, 47, 66, 67; V51: 36(1); V71: 103; V89: 99 Piaggio 36(2) Scanpix 34(3), 73, 100(1), Sven-Olof Ahlgren 57, Sören Andersson 83, Peter Arwidi 29(2), Cecil Beaton/Polfoto 72, Klaus Bentzen/Biofoto 95, Robert Blombäck/Bildhuset 24, Claudio Bresciani 68(3), Robert Ekegren 25, Jonas Ekströmer 34(4), Pär Eliasson 49, Peter Ericsson 36(3), Daniel Eriksson 27, 69(2), Fredrik Funck 100(2), Jessica Gow 34(1), Jeppe Gustafsson 14, Ronny Johannesson 34(2), Ingvar Karmhed/SvD 100(4), Niklas Larsson/DN 102, Tomas LePrince 40, Håkan Lindgren 28(1), Jonas Lindkvist 52, Pontus Lundahl 100(5), 101(1), David Magnusson/SvD 101(2), Johan Nilsson 88, Nils Petter Nilsson 100(3), Tomas Oneborg/SvD 35(2), Ulf Palm 22, 81, Julie Peters 15, Bert Reisfeld/DPA 75(1), Fredrik Sandberg/FLT-PICA 69(1), 68(2), Yngve Sjöman 42, Erich Stering 29(1), Maja Suslin 35(4), 68(1), Topham Picturepoint 75(2), Åke Thim 12, Peter Widing 69(3), Anders Wiklund 35(3), Christian Örnberg/XP 35(1)

Inger Strömsten Produktion: Stefan Bengtsson 21, Martin Kleman 65 Första upplagan 1 Tryck Elanders Ungern 2008 Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. en.

Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. are och h Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare tnin n g dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersätt ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 92 00 www.liber.se Kundservice: tfn 08-690 93 30, fax 690 03 01, e-post: kundservice.liber@liber.se

SLUT

Jens Hare Jens Hare SUPERSVENSKA

SUPERSVENSKA är ett nytt material för elever i årskurs 4, 5 och 6.

R E P SU

6

Supersvenska syftar till

a k s n sve

• att ge eleverna en modern syn på språket, • att eleverna ska få tillgång till ett medvetet och levande språk, • att de ska få använda språket så mycket som möjligt och i många olika sammanhang, • att de ska reflektera över hur språket fungerar, varför det fungerar som det gör och vad som händer när man ändrar något i en text.

I böckerna finns uppgifter som eleverna kan arbeta med enskilt, men också sådana som de ska lösa i grupp och tillsammans dra slutsatser av.

Till Supersvenska 4, 5 och 6 hör också Utvärderingshäften. Facit till elevböckerna och till utvärderingshäftena hittar du på www.liber.se.

www.liber.se

Best nr 47-08257-5 Tryck nr 47-08257-5

6 LIBER

Jens Hare