9789147119615 by Smakprov Media AB

TUMMEN

TUMMEN UPP!

UPP!

TUMMEN UPP! IDROTT OCH HÄLSA KARTLÄGGNING ÅK 6 ELEVHÄFTE innehåller övningar som hjälper dig att kartlägga och bedöma elevernas kunskaper i de teoretiska delarna i ämnet idrott och hälsa. Övningarna bygger på kursplanens centrala innehåll i åk 4–6 och är direkt kopplade till utvalda kunskapskrav för betyget E i slutet av åk 6. Häftet bör användas parallellt med de med de praktiska kartläggningsaktiviteter, bedömningsstöd och framåtsyftande planeringar som ﬁnns i lärarboken Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 6.

Idrott och hälsa Läs mer och bläddra i samtliga

E l evh ä f t e

ÅK

Tummen upp!-häften på www.liber.se

I serien ingår följande titlar MATEMATIK

SVENSKA

ENGELSKA

• Formativ bedömning åk 6

• Kartläggning åk 6

• Formativ bedömning åk 5

• Kartläggning åk 5

• Formativ bedömning åk 4

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning för nyanlända åk 1–6

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 4

• Lärarhandledning åk 3

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 2

• Mål i matte åk 2

• Lärarhandledning åk 2

• Mål i matte åk 1

• Kartläggning åk 1

• Lärarhandledning åk 1–3

• Lärarhandledning åk 1

NO • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

TEKNIK • Kartläggning åk 6

SO • Kartläggning åk 6 Ge/Sh • Kartläggning åk 6 Hi • Kartläggning åk 6 Re • Kartläggning åk 3 SO

PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN

• Kartläggning f-klass

• Kartläggning åk 6 Idrott och hälsa

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

• Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6 Bild

• Kartläggning åk 3

Vi rekommenderar lärarboken Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 6, best.nr: 978-91-47-11932-5.

KAR T L ÄGGNING

LG R 11

Best.nr 47-11961-5 Tryck.nr 47-11961-5

Chris Qwist & Lennart Johansson

4711961_Omslag TU_Idrott_ELEV_6.indd 1-2

2016-04-22 09:02

Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 6 ELEVHÄFTE Chris Qwist Lennart Johansson Liber

Innehåll

4711961_T_U_Idrott_6.indd 1

Lekar, spel och idrotter Vilka förmågor behöver man?

Rörelser till musik och i danser Gör en dans

Upplevelser av fysisk aktivitet Hur påverkas jag? Min hälsa och min livsstil Ord och begrepp

4 6 7

Natur och utemiljö Vad erbjuder naturen? Göra upp eld Rättigheter och skyldigheter i naturen

8 10 11

Orientera Vad betyder symbolen? Kontrollernas placering Rita en karta

12 13 14

Förebygga skador Förebygga skador

Nödsituationer vid vatten Rädda din kompis!

Kunskapsöversikt

Till läraren

2016-04-22 09:25

redaktör: Karin Örn produktion: Eva Runeberg Påhlman formgivare: Sara Ånestrand omslag: Sara Ånestrand bildredaktör: Sara Ånestrand illustratör: Lovisa Lesse Kartan på s. 12 ägs av och publiceras med tillstånd av Haninge Skid- och Orienteringsklubb. övriga bilder: Shutterstock Första upplagan 1 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: People Printing, Kina 2016

KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

4711961_Omslag TU_Idrott_ELEV_6.indd 3-4

2016-04-22 09:02

LEKAR , SPEL OCH IDROTTER

Vilka förmågor behöver man?

u 1.Vilka motoriska förmågor krävs för att delta i redskapsbanan? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

u 2. Hur kan du anpassa dig, så att alla kan vara med? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

u 3.Vilka andra anpassningar kan man göra, så att alla kan delta? ___________________________________________________________________________

Hur gick det? Ringa in handen.

Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.

4711961_T_U_Idrott_6.indd 2

Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.

___________________________________________________________________________

2016-04-22 09:25

RÖRELSER TILL MUSIK OCH I DANSER

Gör en dans

u 1. Beskriv en dans eller rörelser till musik. Det kan vara något som du har provat eller som du själv hittar på. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

u 2. Rita bilder för att förtydliga stegen och rörelserna.

Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.

u 3.Visa dansen eller rörelserna för dina kompisar eller din lärare. Tänk på att anpassa dina rörelser till takt och rytm.

I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.

4711961_T_U_Idrott_6.indd 3

Hur gick det? Ringa in handen.

2016-04-22 09:25

UPPLEVELSER AV FYSISK AKTIVITET

Hur påverkas jag? Här är olika aktiviteter för styrketräning.

u 1. Hur påverkas din fysiska förmåga av de här aktiviteterna? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

u 2. Hur påverkas din hälsa av de här aktiviteterna? ___________________________________________________________________________

u 3. Berätta för en kompis hur du tänker.

Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.

4711961_T_U_Idrott_6.indd 4

Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.

___________________________________________________________________________

2016-04-22 09:25

UPPLEVELSER AV FYSISK AKTIVITET

Här är olika aktiviteter för konditionsträning.

u 4. Hur påverkas din fysiska förmåga av de här aktiviteterna? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

u 5. Hur påverkas din hälsa av de här aktiviteterna? ___________________________________________________________________________

Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.

___________________________________________________________________________

u 6. Berätta för en kompis hur du tänker.

Hur gick det? Ringa in handen.

Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.

4711961_T_U_Idrott_6.indd 5

2016-04-22 09:25

UPPLEVELSER AV FYSISK AKTIVITET

Min hälsa och min livsstil

u 1.Vad påverkar din hälsa på ett bra sätt? Välj de tre saker som du tycker är viktigast och markera dem med en stjärna.

sömn

fysisk aktivitet

vila

jobb, skola

kost

vänskap

stillasittande

utevistelse

u 2. Beskriv varför du tycker som du gör. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________

u 3. Berätta för en kompis hur du tänker. 6

Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.

4711961_T_U_Idrott_6.indd 6

Hur gick det? Ringa in handen.

Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.

___________________________________________________________________________

2016-04-22 09:25

Till läraren

I Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk

så låta varje elev återberätta för läraren eller klassen

6 Elevhäfte får du som lärare hjälp med att kart-

vad hen har kommit fram till och varför. Vissa övning-

lägga och bedöma elevernas kunskaper i de mer

ar fungerar både som skriftlig aktivitet och muntlig

teoretiska delarna i ämnet idrott och hälsa. Öv-

aktivitet. Du som lärare kan avgöra vilket som passar

ningarna bygger på kursplanens centrala innehåll i

bäst, samt om du vill utveckla eller förändra en öv-

åk 4–6 och är kopplade till utvalda kunskapskrav

ning för att den ska passa just din elevgrupp bättre.

för betyget E i slutet av åk 6. Det betyder att inte

Det är viktigt att fånga elevens egna reflektioner. Varje

alla kunskapskrav finns representerade i elevhäf-

övning avslutas därför med rutan Hur gick det? Här

tet.

ringar eleven in ”tumme upp” eller ”tumme ner”,

Övningar och aktiviteter för samtliga undervis-

beroende på hur det gick. Eleven blir delaktig när den

ningsområden och kunskapskrav finns i lärarbo-

får reflektera över sitt lärande och läraren ges en bild

ken Tummen Upp! Idrott och hälsa Kartläggning

över de moment som eleven behärskar respektive be-

åk 6. Elevhäftet är alltså ett komplement, som

höver arbeta vidare med.

bör användas parallellt med praktiska kartlägg-

Använd kartläggningsmallarna för att anteckna un-

ningsaktiviteter och bedömningsstöd som finns i

der pågående samtalsövningar. Efter kartläggningstill-

lärarboken.

fället används kartläggningsmallen tillsammans med

I kommentarmaterialet till kursplanen i idrott och

bedömningsstöd, för att bedöma både det som eleven

hälsa framkommer det att även om görandet är

presterat i elevhäftet och uttryckt muntligt.

ämnets kärna, så ska eleverna ges tillfällen att re-

Kunskapsöversikten, som finns i den här boken, an-

flektera över sina fysiska aktiviteter. Dessa reflek-

vänds för att ge en samlad bild av elevens kunskaper

tioner ska sättas i relation till fakta, individuella

och förmågor i ämnet. Du kan tillsammans med elev-

förutsättningar och den omgivande miljön. Det

en fylla i ”tummen upp” och får då en tydlig bild av

ställer krav på att läraren också lägger betoning

elevens prestationer. Översikten är också användbar

på det teoretiska i ämnet.

vid utvecklingssamtal och elevens individuella utvecklingsplan.

Så här kan du arbeta med elevhäftet Bedömning av de olika områdena föregås företrädesvis av undervisning kring det valda området. Kartläggningstillfället bör vara då du anser att eleverna har möjlighet att uppnå målen och kraven. Det är viktigt att eleven i förväg får information om vad som förväntas av hen.

Planera till sist kommande undervisning och kartläggningstillfällen utifrån tips och råd i avsnittet framåtsyftande planering. Kartläggningsmallar, bedömningsstöd och framåtsyftande planering finns i lärarboken. Läs mer om och beställ lärarboken Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 6 (ISBN 978-91-47-11932-5) på www.liber.se.

Varje elev ska ha ett eget elevhäfte. Häftet kan användas såväl i idrottssal som i vanlig lektionssal. Varje övning bör ta max 20 minuter och är tänkt I flera övningar ska eleven först ska visa individuellt vad hen kan, och därefter samtala och resonera i par eller grupp. Läraren kan då cirkulera runt bland eleverna och lyssna, för att kunna kartlägga varje elevs kunskaper och förmågor. Man kan ock-

4711961_T_U_Idrott_6.indd 20

Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.

att ingå i en ordinarie idrottslektion.

2016-04-22 09:26

TUMMEN

TUMMEN UPP!

UPP!

Idrott och hälsa Läs mer och bläddra i samtliga

E l evh ä f t e

ÅK

Tummen upp!-häften på www.liber.se

I serien ingår följande titlar MATEMATIK

SVENSKA

ENGELSKA

• Formativ bedömning åk 6

• Kartläggning åk 6

• Formativ bedömning åk 5

• Kartläggning åk 5

• Formativ bedömning åk 4

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning för nyanlända åk 1–6

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 4

• Lärarhandledning åk 3

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 2

• Mål i matte åk 2

• Lärarhandledning åk 2

• Mål i matte åk 1

• Kartläggning åk 1

• Lärarhandledning åk 1–3

• Lärarhandledning åk 1

NO • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

TEKNIK • Kartläggning åk 6

SO • Kartläggning åk 6 Ge/Sh • Kartläggning åk 6 Hi • Kartläggning åk 6 Re • Kartläggning åk 3 SO

PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN

• Kartläggning f-klass

• Kartläggning åk 6 Idrott och hälsa

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

• Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6 Bild

• Kartläggning åk 3

Vi rekommenderar lärarboken Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 6, best.nr: 978-91-47-11932-5.

KAR T L ÄGGNING

LG R 11

Best.nr 47-11961-5 Tryck.nr 47-11961-5

Chris Qwist & Lennart Johansson

4711961_Omslag TU_Idrott_ELEV_6.indd 1-2

2016-04-22 09:02