w
Stimulera förskolebarn att uttrycka sig i ord Förskolebarn har en enorm lärandemotivation som ska aktiveras, stimuleras och sporras så tidigt som möjligt. All forskning visar att det lärande som försiggår och grundläggs i 0–6-årsåldern är basen för barnets livslånga lärande. Den allra viktigaste språkliga utvecklingen i förskoleåldern är berättelser – förmågan att koppla samman ord till små sekvenser som i sin tur kopplas samman till större händelseförlopp. Att lära sig att berätta innebär att barnet tillägnar sig nya sätt att tänka och organisera tankar på.
Det berättande barnet Stimulera förskolebarn att uttrycka sig i ord
| Det berättande barnet
Det berättande barnet
Pia Thomsen
Pia Thomsen, fil.dr vid Syddansk Universitet, är barnspråksforskare och har särskilt intresserat sig för barns språktillägnande med fokus på verb, grammatikalisering och narrativer. Hon har även arbetat med tvåspråkiga barns narrativer samt sårbara barns språkutveckling.
De narrativa praktikformer i förskolan som bokens författare för fram är en medveten uppgörelse med föreställningen att barn till övervägande del lär sig språk av sig själva – eller av varandra. De metoder som beskrivs representerar ett alternativ till språklig utveckling i så kallad fri lek. Den röda tråden i metoden är att barn lär sig språk genom att ingå i språkliga, sociala och kognitiva gemenskaper med vuxna och att barn stimuleras kognitivt genom målinriktade aktiviteter och medvetet sociala umgängesformer. Det berättande barnet vänder sig i första hand till blivande och verksamma förskollärare.
Art.nr 37718
www.studentlitteratur.se
978-91-44-09150-1_01_cover.4indd.indd 1
Pia Thomsen 2013-09-23 13.32